教學計劃應該包括教學目標、教學內容、教學方法、教學資源、教學時間等方面的內容。小編整理了一些實用的教學計劃范文，希望能為大家的教學工作提供一些幫助和啟發。

丁香結教學設計（精選20篇）篇一

1、會認8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

1、學習生字，朗讀體會課文。

2、樹立起尊敬老師的心愿。

第一課時。

一、看圖激趣導入。

1、投影“紫丁香”的圖片，提問：

有誰認識這株植物？

2、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知。

1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識字。

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學聽。

5、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀。

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀，用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、朗讀展示：

讀自己喜歡的小節，相機引導評議。

五、寫字。

1、出示要寫的字：

休、伸、甜、院、除、息、困。

讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習，教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

第二課時。

一、復習鞏固。

“開汽車”游戲。

師：汽車汽車開起來。

生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。

二、朗讀課文。

1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。

4、學生選讀，喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節？

5、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表現出來。

三、朗讀感悟。

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節，引導學生：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么？

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？

4、學生選讀，選自己最喜歡的.小節來讀，并說說為什么喜歡？

5、小組挑戰讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

6、全班包含對老師的深情朗讀全文。

四、說說背背。

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、看著畫面自己練習背誦。

3、表演背誦。

五、寫字指導。

1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

2、觀察教師范寫，點評。

3、學生練習。同桌展示。互提建議。

六、拓展活動。

1、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

文檔為doc格式。

丁香結教學設計（精選20篇）篇二

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。

設計理念：

閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。??。

2.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

3.在欣賞詩歌中，培養語感，提高鑒賞能力。

教學重點：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

教學難點：體會老師工作的辛苦。

課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲。

教學過程：

一、情境導人，啟動情感。

教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

（教師模仿兒童語氣導入，以學習伙伴的形式出現，使學生感到親切、自然，盡快地進入學習情境。）。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

二、詩文鑒賞，讀中悟情。

1.教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應的句子。

（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑒賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個范例。)。

2.組內交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里。”

(這一環節的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、了解文本，培養學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。)。

3.這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請用你的朗讀表達出他們的心愿。

4.小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

(此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動著學生讀書的積極性。)。

5.全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：

第一節：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：讀出親切的語氣、美好的祝愿。

第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

第四節：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。

(利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態度融合在一起，培養學生的語感。)。

(充滿深情、如詩般的導語，啟發了學生的想象，撥動了學生的心弦，進一步為學生鑒賞文本服務。)。

6.讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。

(此環節是對學生鑒賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發對老師的愛戴和贊美之情。)。

7.配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

8.師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。

三、自主作業，拓展感悟。

讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。

1.課內作業(必做題)：有感情地朗讀課文。

2.課外作業(選做題)：

(1)讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。

(21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

(3)把本首詩編成歌曲唱一唱。

(設計有彈性的作業，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。)。

資料：

紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。

宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。

(作者單位：浙江臺州市天臺小學)。

丁香結教學設計（精選20篇）篇三

作者：林曉如。

踮起腳尖兒，

走進安靜的小院，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——。

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——。

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，準是又香又甜。

上課了，我深情的范讀了課文，讓孩子們說說你的感受。蘭林蕙說：我很感動。我問：為什么？蘭林蕙說：老師工作很辛苦，這是老師對我們的愛。我心里暗暗高興，還有嗎？毛麗云說：我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒有孩子回答。我說，剛才，兩位同學回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美好的情感。現在不能體會，等到課文學好后，你們一定能體會。

接下來，我引導孩子細讀課文。第一節，我用動作表演的方法，來引導孩子理解“踮”，為什么要踮腳走路感受孩子的細心。第2、3、4節我先請學生自己讀通讀順，然后質疑，理解“做伴”“疲倦”“掛牽”，深入感受老師工作的辛苦和學生對老師的感恩。第5節，我提了一個問題，老師會做一個怎樣又香又甜的夢？學生回答“老師的夢里會有一大片紫丁香。老師會夢見自己班的學生個個考100分。老師會夢見學生個個上課認真聽講、作業認真完成。這是我連忙反問：這些美夢會實現嗎？孩子們大聲回答，會的！蘭林蕙的回答更讓我激動。老師會夢見學生一起送一首歌給她，每個學生會送一束紫丁香給她。這時，我猛然想起教師節，那個甜蜜的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我說，謝謝你，蘭林蕙，真是個有心的孩子。

那么，就讓林老師成為課文中這個幸福的老師，那課文中的孩子會是——大聲說出自己的名字。孩子們開心的大叫出來。一起來讀課文。于是，在孩子們認真的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動了。

最后，我再問：現在，你們體會到課前老師的提問，這種美好的感情了嗎？僅僅是老師對學生的愛嗎？全班學生都大聲說，不是。小杰激動的說，這是一種美好的師生情，老師愛學生，學生愛老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。

本節課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發展曲線，當孩子沒有象預設時。

同時體會師生互融的情感時，我不急于一時，等到學完課文后，再次感受，學生回答得很棒。欣賞這句話“鳥兒已經飛過，天空了無痕跡。”雖然不能如此高明，希望能與他貼但近。

轉載自。

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丁香結教學設計（精選20篇）篇四

教學目標：

1、會認八個生字，會寫十個生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》。

設計意圖：閱讀在語文中教學中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調動學生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。

一、創設情境，引入新知（5分鐘）。

1、談話導入。

師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？

學生有些回答沒有，有些回答是一種花。

師：沒錯，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？

生1：它是紫色的花。

生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。

師：翻開書，看看紫丁香的樣子。

（生翻書看插圖）。

師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個名字聯想到它有什么特點呢？生1：它可能還有香味。

其余學生紛紛表示同意。

師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語猜出紫丁香的特點。以后咱們遇到不理解的詞語也可以這樣，找找它的關鍵字，幫助我們理解詞語。現在讓我們一起深入學習這篇課文吧。（板書課題）。

2、復習生字詞。

在學習課文之前，老師想檢查同學們對生字詞掌握情況。你們敢接受老師的檢查嗎？（敢）同學們真勇敢，首先老師想請全班同學齊讀生詞，然后再通過開火車游戲來檢查個人情況。

小火車，哪組開？（小火車，我們開）火車頭，誰來當？（火車頭，我來當）（游戲中老師激趣：有哪些小火車提速了，能開得更快更平穩的？）看來同學們生字詞掌握得不錯，課文也肯定能學得更好。

二、初讀課文，整體感知（10分鐘）。

1、請同學們打開課本，聽老師朗讀課文，要注意聽老師讀準字音。（配樂范讀）。

讀了這首詩，你們知道這首詩是講誰做了一件什么事嗎？（我們把一株紫丁香栽在老師窗前）。

三、感悟詩意，朗讀升華（20分鐘）。

1、學習第1小節。

同學們讀得真仔細！在這里，“我們”就是指課文中的同學們。他們是怎樣走進小院的？（生答：踮起腳尖兒。老師相機要求學生說完整的話：同學們踮起腳尖兒走進小院）。為什么要踮起腳尖，輕輕地走進小院？（因為同學們不想打擾老師）小朋友們多懂事啊，好，我想請一個同學讀一讀這一小節，聲音要放輕一點，不要打擾了老師。（指名讀）讀得真好，有誰還想試一試嗎？（再指名讀）我們就像他那樣，一起來吧！（學生齊讀第一小節）。

2、學習2——5小節（課件打出交流要求）。

請同學們分成四人小組朗讀課文，再把你找到的答案在小組里交流，交流完老師再請同學匯報。（教師巡視了解學生交流情況，聆聽并點撥學生）。

3、指名匯報。

（1）指導2小節。

哪個同學愿意把找到的答案說一說？（學生答：同學們希望枝葉夜夜陪伴老師。相機板書：枝葉??）你是從哪個小節找到的？能給大家讀一讀嗎？（同學們，他讀的怎么樣？好，哪讀的好？“夜夜”他讀出了老師工作的辛苦，讀出了同學們對老師的關心；不好，你覺得哪不好？你能讀的比他更好嗎？及時鼓勵學生只要多練習，就能讀得更好。）（出示課件第一節）全班同學齊讀這一小節。

（2）指導3、4小結。

還有哪個組的代表愿意發言，說說你們交流的結果？同學們還希望紫丁香為老師做點什么？（學生回答：綠葉在風里沙沙，為老師唱歌。相機板書：綠葉?）這是多么美好的心愿，同學們能讓老師在你們的朗讀中感受到這種愿望嗎？（指名2人讀）讀的多有感情呀？因為他把表現老師辛勤工作的時間的詞語讀的重一點，慢一點，可以讓人感受到老師平時工作的辛苦，也能讀出同學們對老師的關心（我們班男同學最有精神，就先請男同學讀一讀，待會再請女同學，看哪組讀得最有感情。（你們讀得都很出色。）你們知道老師一天要做那些工作嗎？（指名2人說）你們愿意像綠葉那樣用歌聲為老師消除疲倦嗎？（指名1—2人唱或全班齊唱）同學們的歌聲真好聽，老師都太喜歡了，你知道老師還喜歡什么嗎？那就是你們的笑臉，能笑一笑讓老師看看嗎？多可愛，多美的笑臉啊，就像花兒一樣，（板書???花兒）就讓我們帶著花兒一樣的微笑，再用書聲感謝辛勤工作的老師，感謝他們時時把我們掛牽！請同學們感情朗讀3、4小節。

3、學習5小結。

（教師指向板書）課文中同學們最后還有什么心愿呢？哪個組的代表來補充？（生答：希望花香飄進夢里。相機板書：花香?）。

我們一起讀出課文的最后一小節來勸勸她吧，要讀出心疼老師的語氣。

4、回顧全文。

（1）同學們讀的太好了，此時此刻，老師覺的窗前的紫丁香更美了，再讓我們通過朗讀全文，把這株代表同學們愛心的紫丁香獻給每一位辛勤工作的老師吧！

（2）同學們讀的多有感情呀！就讓我們把這濃濃的師生情融入到課文背誦中。先請同學們同桌之間互相嘗試背誦課文，待會我們進行小組比賽背誦。獲勝的小組老師每人送他一朵小花。可以選你喜歡的小節，如果能全文背誦就更棒。（學生練習背誦2分鐘）。

四、課外延伸（3分鐘）。

從剛才的朗朗書聲中，我體會到你們愛老師的心情，現在你們一定也有很多話想對自己的老師說吧？我們就把它寫在愛心卡上，讓這株紫丁香幫我們捎去對老師的濃濃深情，好嗎？（學生填寫愛心卡）誰愿意讀一讀你寫給老師的話（指名2人）。

五、布置作業（1分鐘）。

同學們，你還可以用自己喜歡的方式向老師表示你的關心，你的愛。這是老師留給大家的作業。請看屏幕，讀一讀。（出示作業設計）。

六、結束（1分鐘）。

最后，老師想用《每當我走過老師窗前》這首歌作為今天這節課的結束，請同學們用心欣賞。

老師????????????????小朋友。

愛

丁香結教學設計（精選20篇）篇五

讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

教學目標。

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

教學準備：

1、音樂錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的'事。

教學安排：兩課時。

第一課時。

課時目標。

1、會認8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

預設過程：

（一）導入揭題。

1、談話：小朋友們，老師請你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。

2、簡介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。我們學校的小花園中就有這種花。

3、你會把這樣美麗的紫丁香送給誰？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。

4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛的人——老師。（板書課題）。

（二）感知詩歌。

1、師朗誦詩歌，配樂讀。

2、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

3、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

4、指名分小節讀詩歌，讀準：踮起、疲倦等詞。

5、交流。讀了課文后你了解了什么？

（三）感悟詩歌，朗讀。

第1小節。

1、讀一讀，你從中發現了什么？（悄悄地表達自己的愛，惟恐被老師發現）。

2、從哪里發現？（踮起腳尖兒）。

3、呀，這樣一種細膩的愛，多么美好，誰來讀一讀。

4、朗讀指導，輕柔緩慢，滿懷愛意。

第2、3、4、小節。

1、過渡：紫丁香在陽光中、雨露中、更在小朋友深深的愛中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風里歌唱，盛開美好的花朵，在風中舞蹈。

2、讀一讀，說說你們的感受。

3、體會對老師的愛：

（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。

（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

（3）說出你想對老師說的話。（學習自由說）。

4、指導朗讀。

現在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!

教師引讀—學生練讀—配樂朗讀3個小節。

第5小節。

1、過渡：看課文插圖，夜已經深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。

2、指名讀第5小節。讀好“那夢啊，準是又香又甜”

3、老師的夢，為什么又香又甜？（因為花香，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛意。）。

4、配樂朗讀全詩。

（四）實踐拓展。

1、朗誦詩歌。

2、制作書簽：收集贊美老師的詩句,抄寫下來讀一讀。

第二課時。

課時目標。

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

（一）復習導入。

1、出示課后“我會讀”中的詞語。

2、同桌互相讀一讀，要讀正確。

3、全班開火車讀。

（二）讀課文。

1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

3、朗誦詩歌指名——集體朗誦。

（三）交流收集的詩句。

1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。

2、贈送活動，結合班級展示臺展示。

（四）寫字。

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、學生提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。

教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

相關鏈接：

踮起腳尖兒。

走進濃綠的小院，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進你的窗口，

夜夜和你做伴。

你聽，你聽，

綠葉兒在風里沙沙，

那是我們給你唱歌，

幫你解除一大的疲倦。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝你時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下教案吧，

讓花香飄進你的夢里，

那夢呀，準是又香又甜。

丁香結教學設計（精選20篇）篇六

教學目標：

1、會認8個生字、會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

重點難點：

會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

幻燈片生字卡片。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能說說有哪些？

今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？

知道這是什么花嗎？板書：紫丁香。

看了紫丁香，你最想說什么？

２、揭示課題。

二、初讀感知。

１、讀課文，學習生字，用自己喜歡的方式識記生字。

２、練讀生字。

（１）你認識了哪些生字，說說你的識記方法。

（２）指名認讀。

（３）猜字謎舉字卡。

（４）開火車讀。

（５）齊讀。

３、再讀課文，整體感悟。

（１）自由讀，注意讀的通順流利。

（２）賽一賽，看誰是朗讀小行家。

三、寫字指導。

學習“休、甜、院、息、牽”五個字。

第二課時。

一、復習字詞。

1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2、課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

3、課件出示去拼音生字，開火車讀；

4、指名讀生字詞，并正音；

二、品讀課文，感悟真情。

１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？

2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。

（1）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

根據學生的回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。

（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達你對老師的愛呢？

3、說話訓練。

你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說。

老師，我想對您說。

老師啊，老師。

4、朗讀悟情。

出示兩段音樂，根據課文表達的情感選擇其中一段。

5、配樂朗讀。

三、寫字指導。

學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調“歌”的右邊是個“欠。

丁香結教學設計（精選20篇）篇七

教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

自學、討論、合作交流。

第一課時。

1、看圖導入新課：

出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）。

3、對話平臺。

（一）、自讀。

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

（二）、識字。

1、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

2、利用生字卡片小組內互相檢測。

3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

（三）、朗讀。

1、分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、小組內用自己喜歡的方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

四、寫字。

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學生評說。

4、學生練寫。

第二課時。

一）、復習導入（多種形式認讀生字詞，導入新課。）。

二）、精讀。

1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。

3、挑戰讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰吧！

4、全班齊讀。

三）、討論。

1、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

四）、練習。

1、出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。

3、全班交流。

五）、寫字。

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學生練習，對照欣賞與檢查。

伴教錦囊。

有關珍惜時間的名言。

節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

————魯迅。

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

————郭沫若。

少壯不努力，老大徒傷悲。

————《長歌行》。

我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。

————達爾文。

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

丁香結教學設計（精選20篇）篇八

讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

教學目標。

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

教學準備：

1、音樂錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的'事。

教學安排：兩課時。

第一課時。

課時目標。

1、會認8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

預設過程：

（一）導入揭題。

1、談話：小朋友們，老師請你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。

2、簡介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。我們學校的小花園中就有這種花。

3、你會把這樣美麗的紫丁香送給誰？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。

4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛的人——老師。（板書課題）。

（二）感知詩歌。

1、師朗誦詩歌，配樂讀。

2、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

3、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

4、指名分小節讀詩歌，讀準：踮起、疲倦等詞。

5、交流。讀了課文后你了解了什么？

（三）感悟詩歌，朗讀。

第1小節。

1、讀一讀，你從中發現了什么？（悄悄地表達自己的愛，惟恐被老師發現）。

2、從哪里發現？（踮起腳尖兒）。

3、呀，這樣一種細膩的愛，多么美好，誰來讀一讀。

4、朗讀指導，輕柔緩慢，滿懷愛意。

第2、3、4、小節。

1、過渡：紫丁香在陽光中、雨露中、更在小朋友深深的愛中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風里歌唱，盛開美好的花朵，在風中舞蹈。

2、讀一讀，說說你們的感受。

3、體會對老師的愛：

（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。

（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

（3）說出你想對老師說的話。（學習自由說）。

4、指導朗讀。

現在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!

教師引讀—學生練讀—配樂朗讀3個小節。

第5小節。

1、過渡：看課文插圖，夜已經深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。

2、指名讀第5小節。讀好“那夢啊，準是又香又甜”

3、老師的夢，為什么又香又甜？（因為花香，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛意。）。

4、配樂朗讀全詩。

（四）實踐拓展。

1、朗誦詩歌。

2、制作書簽：收集贊美老師的詩句,抄寫下來讀一讀。

第二課時。

課時目標。

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

（一）復習導入。

1、出示課后“我會讀”中的詞語。

2、同桌互相讀一讀，要讀正確。

3、全班開火車讀。

（二）讀課文。

1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

3、朗誦詩歌指名——集體朗誦。

（三）交流收集的詩句。

1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。

2、贈送活動，結合班級展示臺展示。

（四）寫字。

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、學生提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。

教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

相關鏈接：

踮起腳尖兒。

走進濃綠的小院，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進你的窗口，

夜夜和你做伴。

你聽，你聽，

綠葉兒在風里沙沙，

那是我們給你唱歌，

幫你解除一大的疲倦。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝你時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下教案吧，

讓花香飄進你的夢里，

那夢呀，準是又香又甜。

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丁香結教學設計（精選20篇）篇九

李?娟。

教學理念：

學習是孩子自主體驗的過程，任何知識的獲得都是孩子們在實踐中，通過內心的體驗獲得的。因此，在本課的教學中，我注重孩子們自身的學習，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學習。讀是語文教學的精髓，如何讓孩子們學會讀書，在讀中感悟文中蘊涵的思想感情，在讀中激發自身的感情，這是我課前反復思索的一個問題。在教學中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

教學目標：(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。

會認8個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：讀中悟情。

教學過程：

一、???????????課前播放歌曲。

《每當我走過老師窗前》。

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節課奠定感情基礎。］。

二、???????????談話導入。

同學們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經歷的事情導入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。

三、???????????自讀課文，自主識字。

1.聽錄音。

2.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉。

3.自學生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準。

［給孩子們練習的時間，更給他們練習的要求］。

4.小老師教生字，說說容易讀錯的字。

5.小組合作學習。

讀生字卡。

交流識字方法。

［只有讓孩子們參與到學習過程中，他們才會對學習真正感興趣］。

6.找字游戲。

7.詞語開火車。

［低年級小朋友，注意力集中的時間還不是很長，因此，需要一些游戲的調節］。

四、???????????多種形式朗讀，讀中悟情。

1.?指名讀。

2.?范讀，學生評議。

3.?學生自由練讀，齊讀。

4.?課文共有幾個小節，找出自己最喜歡的小節讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。

5.?分組有感情朗讀課文。

齊讀1?????分三組讀2.3.4???????齊讀5。

6.?為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、???????????小結課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給你們！

板書：

我們　愛　老師。

轉載自。

丁香結教學設計（精選20篇）篇十

（新課伊始，教師直接導入??課題，學生齊讀課題。）。

師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？

生：沒有。

生：見過。

師：沒有見過紫丁香的孩子請舉手。（學生面面相覷，而后手舉如林）。

師：沒關系。（面帶微笑，并示意學生把手放下）。

沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準能猜出它的特點來。

（學生自讀詞語后紛紛舉起小手）。

生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。

生：對，我也覺得它的花是紫色的。

生：我想它還有香味。

生：（迫不及待地）是的，它一定散發著迷人的清香。因為它的名字里有個“香”字。

生：我認為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發著迷人香氣的植物。

師：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。

【點評】。

一、創造性地處理教材。

《語文課程標準》中倡導：改變學生的學習方式，由被動的接受學習轉變為主動的探究，使學生獲取探究的樂趣，從而培養學生主動探究的意識。在這一教學片段中，教師重新調整自己的角色和行為，變知識的闡述者為學生發展的引導者，從學生的學習角度上去設計教學，引導學生通過自己的探索去獲取知識，使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認識了“紫丁香”。在這一過程中，學生個個是成功者，人人都體驗到了成功的樂趣。

二、精心設計“臺階”，促使學生自主學習。

實施自主學習，是小學語文教學改革發展的必然趨勢。自主學習從一定意義上說，就是指學生在教師創設的學習情境中，經過積極主動的認知活動及合作學習，獲得主動發展的過程。小學生受年齡特點和認知水平的制約，他們的自主學習需要教師鋪設一定的“臺階”，在教師的輔助下完成學習目標。上述教學片段中，教師為幫助學生完成學習目標，創設了“臺階”，營造了氛圍，通過教師的有效指點，學生完全自主地進行了學習，課堂上也因此充滿了活力與生機。

丁香結教學設計（精選20篇）篇十一

在辦公室的窗前有兩株似乎永遠也長不大的樹，每到春天，葉兒還沒露出尖尖角呢，花兒卻搶先一簇簇開放了。由于幾乎天天守著它，反倒并沒有太在意。又因為透窗望去，細碎的、雪白的樹冠，不禁想起“千樹萬樹梨花開”的優美詩句。是啊，真像某個冬天，沒有一絲絲風，就那么靜靜的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一樹一樹純凈無瑕的白。

“丁香花！”

啊？我幾乎叫起來，心里一陣顫動。這就是丁香花？與它相守十多年，每個春天都看著它自由綻放，坐在辦公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。

園藝師挺直了身子，不無自豪地跟我歷述起丁香花的起源、產地、分布，以及生長狀況。他還說：這里還只是白色呢，其實，這種丁香花是紫丁香的變種，另外還有紫紅色和藍色的。

我已無心再聽它喋喋不休地敘述，大腦仿佛整個被丁香花的芬芳彌漫了。哦，紫丁香，多么熟悉的名字，多么熟悉的身影。我說呢，雖然十幾年來不知道它的名字，卻總有一種前世注定的親切感。而且，當有一位文友問我什么時候寫一篇“丁香花開”的時候，那時的我就不覺嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清麗淡雅的色彩。令我沒有想到的是，丁香花就在我的窗前，一直相伴我左右。還好，如果不是園藝師的介紹，我還不會想起我生命里的那三株紫丁香。

是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那時我們都叫它紫丁香，也就難怪直到現在才搞明白，原來，紫丁香才是正宗的丁香花，而現在看到的紛披的擠擠挨挨的花序，雪白的丁香花還是紫丁香的變異。于是，我的腦子里將那些淡紫和這種純白連成一片，同時也嗅到了那種混合著的香氣，讓我心神迷離。

說來已有三十年沒有再見到紫丁香了。那是一九七二年，當我還是小孩子的時候，我家的宅院里種著三株紫丁香，是爺爺親手栽下的。那時的愿望，就是盼著它早點結出果子以飽口福。然而，幾年過去，它似乎永遠也長不大，身量一直那么弱小。每到春天，寒風尚未褪盡，枝尖或枝椏便冒出一串串小桿桿來，用不了多久，這些小桿桿的尖端便竄出了擁擠的花序。再過幾天，這些喇叭狀的花序又分出四五片個頭相同的花瓣來。而這時，天也轉暖了，姐姐便喜歡領著我圍著三株紫丁香來回轉，一會，就再也轉不下去，一個跟頭栽到地上，唯一的感覺是天在旋，地也轉，身子完全不屬于自己了。有時，暈得厲害了，有種嘔吐的感覺，難受死了。可是，傷疤未好，馬上又忘了疼痛，接下來再轉，而且伴著歡聲笑語。有時，還會聚攏來三五個一般大小的孩子，一邊嬉鬧，一邊扯下一串花兒往鼻孔里塞，恨不得把香氣直送到胃里去。

好景不長，那一年連綿不斷的霪雨讓整個村莊遭遇了一場空前絕后的災難。那時農村條件比較差，除了房屋地基處有幾塊碎石斷磚外，大多是用和上草的泥坯壘成的。我清楚地記得那個早晨，天剛剛蒙蒙亮，就被一陣亂哄哄的聲音吵醒了。醒了的我張開眼睛，卻什么也看不見，一片漆黑，仿佛被裝在什么東西里，動彈不得，只有耳邊不時傳來巨大的轟鳴和著涮涮的急雨。后來姐姐告訴我，那個晚上，很多村民家的房子經不起連續的暴雨和長時間的浸泡而坍塌。鄰居家的三奶奶也就在那個夜晚被壓在了房子里，等村民找到她時，已沒了呼吸。我家的房子雖然好些，但有了這個教訓，家人便蓋了間草棚，苫上幾塊塑料布，寧愿讓雨淋著也不敢再冒丟掉性命的危險。而那天罩住我的，是我家唯一的一件軍用雨衣。母親自己淋著雨，把我裹得緊緊的，一直抱在懷里。

還好，天終于有了放晴的時候，幼小的我不懂生計之艱難，只可惜我喜歡的那幾株紫丁香也被傾倒的泥坯墻埋了起來，斷枝殘葉在水里漂浮著，有的還隨風打轉。后來，墻重新壘起來了，可那三株紫丁香早已面目全非。爺爺安慰我，用不了一年，紫丁香還會長起來的，再過一年，就又可以開花了。

然而，紫丁香花再也沒有在我眼前開過。好在，爺爺的許諾還在兩年以后，而兩年后的我早已把爺爺的話忘到爪哇國去了。從此，也沒有人再提起，我的印象里也漸漸地沒了紫丁香。

“丁香花別名又叫情客，”園藝師的話又將我的思緒拉回到眼前，“所以在歐美，丁香花是友情的代名詞。”

那時的農家，生活是清貧的，但那三株紫丁香，伴我走過了童年美麗的一程。

再過幾天，丁香花會隨風零落，滿樹銀花會被青枝綠葉所取代。但它的飄零并不讓人傷感，因為，來年的這個時候，它還會如期開放，陪伴我度過一個又一個明麗的春光。

我戀戀不舍地告別園藝師，是啊，不舍，這么多年來，我第一次有這種感覺，因為我第一次知道這就是我魂牽夢縈的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而這里卻是雪白雪白的。不過，這雪白的丁香花還是勾起了我記憶中淡紫的丁香花，甚至讓我對過往生活有了更多的記憶，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爺爺慈祥的面容，母親溫暖的懷抱，姐姐天真的笑容……輪番在腦海里閃現。

晚上，我做了一個夢，三株好大好大的紫丁香，枝頭綴滿了密密麻麻的丁香花，一個七八的女孩牽著一個三四歲的男孩圍著樹轉來轉去，清爽的歡聲，童稚的笑語，陪我直到黎明。

轉載自。

(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。

丁香結教學設計（精選20篇）篇十二

（個人讀——小組讀）。

2、我們二一班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？

1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）。

2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學，看著你們的成長，老師由衷的高興。）。

3、這么？今天的教師節，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）。

1、播放多媒體課件：

2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。

3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！

4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學生讀課文。

我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香啊！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。

1、選擇自己的方式讀全詩。

2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意。

（1）讀悟每一節。

——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）。

——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學愿意讀讀第一節？

——一生讀，學生評。根據學生讀評的情況引導學生理解詩句。

——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）。

——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。

——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節詩文。

——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！

（2）讀悟二——四段。

a、我們為什么要在老師窗前栽上一株紫丁香呢?誰愿意讀讀第二節?

——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。

——陪伴著的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導學生朗讀這節，體會同學們對老師的一片真情.。

b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）。

——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？(學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)。

——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發散）。

——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發散、拓展）。

——教師評價：謝謝同學們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！

c、扮角色讀二、三、四段。

誰想領讀？

生領：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”

生領：老師——。

男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

（3）讀悟第五段。

——同學們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學生自由的發揮）。

——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）。

——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）。

——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

1、總結：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）。

2、老師我知道你們的心愿。教師節的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！

3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。

（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

音樂起《每當我走過老師的窗前》第二段。

丁香結教學設計（精選20篇）篇十三

教材分析：

本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

學情分析：

1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學生進行朗讀和背誦的訓練。可以由易到難，從一節到整首慢慢過渡。

2、利用本文對學生進行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因為本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動。所以教學時，可以聯系生活實際，讓學生說說自己或身邊的其他同學是怎樣尊敬老師的？如聯系我校的學生一日常規：見到老師要打招呼，要問好。讓學生從小形成良好的文明禮貌習慣。

3、識字還是教學的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有一定的難度，需要重視。

教學策略：

課前預習：

1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。

2、收集贊美老師的詩句,抄下來.

4、回憶一件老師關心愛護自己的事.

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：

掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。

教學難點：

理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。

丁香結教學設計（精選20篇）篇十四

2、學會本課10個生字，正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放松一下。

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。

師：你喜歡這首歌嗎？

生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。

生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。

師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

師：真是美極了。現在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？

師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！

出示生字、詞語、認讀。

師：小朋友真能干，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

〔學生自由讀課文〕。

指名分自然段讀課文，正音。

師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

生：這篇課文是寫老師的。

生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

〔學生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。

師：你有被老師掛牽過嗎？

生：……。

師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢？我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”

[指名讀———兩個小組齊讀]。

生：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

師：“夜夜”是什么意思？

生：“夜夜”就是每天晚上。

生：“夜夜”是天天晚上。

師：為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？

生：夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。

生：老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。

師：多美好的心愿呀！誰來讀讀這一小節。

[指名讀]。

師：這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。

生領唱：[學生齊唱歌曲]。

師：這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。

[指名讀——比賽讀——女同學讀]。

生：我來讀第4小節……。

生：老師，您辛苦了，我以后當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

生：老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀！

生：老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

……。

師：沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀！現在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節吧！

[指名讀——男同學讀。]。

[播放課件：老師在改作業。]。

生：老師，這么晚了，你快休息吧！

生：老師，你明天還要給我們上課，快休息吧！

師：我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧！

[生齊讀最后一小節]。

師：此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。

[生讀全篇課文。]。

師：從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧！

[學生在預先準備好的愛心上寫話。]。

生……。

學寫生字：

香濃。

師：看到小朋友表現這么棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。

作業超市：

（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。

（2）把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。

（3）課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

板書：

丁香結教學設計（精選20篇）篇十五

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

今天我說課的內容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：

《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。

2、結合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。

1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

（一）、談話導入。

1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節宣傳畫，回顧教師節情景，接著我設計了這樣的導語：小朋友，教師節那天，老師收到很多同學自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導同學談話。

3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。

今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。

（二）初讀課文，讀準讀通。

1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學們為什么把紫丁香栽在老師窗前？

請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

讀后評價并檢查生詞。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師想考考大家上節課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領讀，開火車讀生詞。

2、才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

（二）、細讀課文，感悟詩句。

經過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節知道的？

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、為什么踮起腳尖？

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

3、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

（三）、全心品讀，體會情感。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。你知道在他們的內心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。

出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。

根據學生匯報相機講解及板書：

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。

生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、有一個字用得準確，是什么？什么時候用您，表現了對老師怎樣的感情？

帶著尊敬再讀。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）。

第3小節：

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生匯報，生讀。

你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！

第4小節：

你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生匯報，生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。

1、生匯報，生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

（四）、梳理課文，深化情感。

出示提示，練習說話，同時梳理4個小節內容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。

2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜歡的小節。

（五）、課外拓展，知識積累。

我想送給老師——，希望——。

這次我執教的是第二課時教學，整節課我是這樣設計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們為什么要把這株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。

本節課教學中我是這樣做的：

1、運用多媒體創設了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經驗不足的問題。

2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。

3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現。

這節課也有很多遺憾。

學生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。

備好一節課需要教師對文本、對學生要有深度的鉆研、創新的理念，還需要儲備更多的相關知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現精彩生成。我要努力。

丁香結教學設計（精選20篇）篇十六

教學目標：

1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、培養學生尊敬師長的思想。

教學重難點。

1、認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學過程：

第一課時。

一、提出學習目標（約3分鐘）。

1、談話導入。

剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

2、介紹紫丁香的相關知識。

3、齊讀課題。

4、提出學習目標。

（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

（3）試著運用學過的方法識記生字。

（4）把詩歌讀通讀順。

二、展示學習成果（約30分鐘）。

（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）。

要求：

1、小組內按學困生――――中等生――――優生的順序展示。

2、同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

（一）拼讀生字展示。

2、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】。

3、出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。

（二）識記生字展示。

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

（3）猜謎語、編兒歌記字。

（4）補充其他方法。

（三）知識拓展延伸（約7分鐘）。

1、寫字練習。

（1）說出容易寫錯的字。

（2）學生寫易錯的字展示。

2、小結。

第二課時。

一、提出學習目標（約3分鐘）。

1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

2、課外資料收集展示。

3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

二、展示學習成果（約30分鐘）。

（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）。

要求：

1、小組內按學困生――――中等生――――優生的順序展示。

2、同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

（一）學文悟情展示。

1、小組派代表朗讀，其他小組評價。

2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學生的朗讀情況，適當點撥。）。

第一節：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

第三節：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

（二）收集資料展示。

1、講師愛生小故事。

2、賀卡展示、讀其中內容。

3、贊美老師的詩詞。

4、唱贊美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》。

（三）創造性展示。

寫贊美老師的句子、小詩。

三、激發知識沖突（約3分鐘）。

1、為什么給老師送花？

2、以后怎么對待老師、長輩？

四、知識拓展延伸（約2分鐘）。

1、收集尊師的故事。

2、寫一段話送給老師。

丁香結教學設計（精選20篇）篇十七

學習目標：

1、復習鞏固生字，朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

4、正確書寫生字。

學習重點：

書寫生字，有感情地朗讀課文。

學習難點：

1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的.觀念。

2、正確書寫生字。

學習過程：

一、游戲讀字，復習生字。

1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）。

2、讀順口溜鞏固識字。

踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。

二、朗讀詩歌，整體感悟。

1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。

2、教師檢查朗讀情況。

教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀。

3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。

三、品讀詩歌，感悟情感。

1、學習第一節。

看文本插圖，誰在哪兒干什么？

b、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀。

2、學習第二節。

a、學生輕聲朗讀第二節，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？

b、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關心？

同桌討論——小組交流——全班匯報。

c、指導學生有感情地朗讀。

3、學習第三、四節。

學生根據第二節的學習方法，自學三、四節，然后匯報交流。

a、邊想象邊思考：

“綠葉在風里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？

“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？

小組討論、交流。

b、全班匯報交流。

c、讓我們通過讀感受學生對老師的關心以及老師對學生的關懷，學生再次讀文。

指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——。

——指名讀——齊讀。

4、學習第五節。

a、夜深了，老師還在干什么？引導學生看文本插圖說一說，指名讀文。

學生自由說，互相評析。

c、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

學生練讀——指名讀——教師范讀——學生再讀。

5、學生有感情地朗讀全詩。

四、心懷激情，背誦詩歌。

1、說一說：你想對老師說些什么？

學生自由說。

2、學生看板書，練習背誦。

3、同桌之間練習背誦。

4、全班匯報。（配樂背誦）。

5、指名背誦詩歌。

五、識記生字，指導寫字。

1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。

2、教師范寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據學生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。

3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。

六、抒發情感，升華主題。

丁香結教學設計（精選20篇）篇十八

這篇文章的作者是宗璞，課文主要分為兩個部分，第一部分是1到3自然段，講述的是丁香花；第二部分是4到6自然段，講述的是丁香結。

現在我先給大家說一說丁香花。我沒看到過丁香花，但是在作者筆下，我大概了解了它的形狀、顏色和味道。

丁香花是一種十字形的'小花，總是散發著幽雅的甜香。作者在描寫它的時候，主要是從它的顏色、氣味、形狀來描述的。在顏色上，作者寫了丁香花有白有紫。但我覺得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因為文中有許許多多描寫白色的詞語，例如雪白、銀妝、瑩白、積雪等，其中“銀妝”這個詞源自“銀妝素裹”，聽老師說是指下雪過后的場景或冬天雪后的美麗景色，但在文中用銀妝形容丁香花，是表示丁香花的純潔。雖然這些詞語寫的是同一種意思，都指白色，但用了不同的表達。作者用這種方法體現了語言的豐富，讀起來能深深地吸引讀者繼續往下讀，不知道你們覺得怎么樣，反正我是覺得很優美。

介紹完了丁香花，我們再來說說丁香結吧！要說丁香結，那也很有趣。課文中說“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。”寫得多美啊！我不禁想象著奶奶衣服上的盤扣，原來丁香結是這個樣子的。

文中還引用了古人說過的話“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁。”這里的“愁”字就是作者對丁香結的思考了。原來生活中有許多不順心的事，一件解決了，就會又來一件。就像我們學生做題目，這道難題答出來了，又遇到下一道難題。所以，丁香結年年都有，結是解不完的，人生中的問題也是解不完的，如果沒有了這些問題，生活不就太平淡無味了嗎？我反反復復把這句話讀了好幾遍，覺得作者講的真有道理！

這可愛的、純潔的丁香花，這美麗而幽怨的丁香結，在我的心中，你們真美！

文檔為doc格式。

丁香結教學設計（精選20篇）篇十九

本課８個要求會認的生字；“休、伸”等１０個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優美的小詩。

１、會認“株、踮”等８個生字。會寫“休、伸”等１０個生字。

２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

３、有尊敬老師的愿望。

識字、寫字。

有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。

多媒體課件，生字卡片。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節那天學習小詩，先用音樂創設情境，通過老師有感情的范讀創設氣氛，激發學生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習，探討交流識字的方法。

一、談話引入，揭示課題

２、今天，老師領大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。

二、初讀感知

１、自由讀課文，把字音讀正確。

２、讀給同桌聽。

３、指名讀，正音。

三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情

１、自由練習有感情朗讀。

２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。

３、學生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

４、默讀小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

５、配樂有感情朗誦小詩。

６、品位詞語：

課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。

學生口頭填空。

７、嘗試背誦。

四、認讀生字

１、課件出示生字朋友。

小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。

２、指名小組檢查。

３、開火車檢查。

一、復習導入

１、課件出示本課生字，請學生認讀。

２、背誦小詩。

二、我會讀

課件出示課后“我會讀”中的詞語。

１、自己讀讀看能會讀嗎？

２、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。

３、誰想給大家讀一讀？

４、全班齊讀，鞏固生詞。

三、我會寫

１、課件出示本課要求會寫的生字：

休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困

學生認讀。

２、認清字形：

請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？

同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

３、寫好生字：

教師板書，學生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。

學生在書上描紅練習。

四、鞏固生字

同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。

一株紫丁香

綠色的枝葉

綠葉沙沙響

盛開的花兒

深深的祝福

結合教師節學習小詩，創設了具體的情境，學生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學生的感情更是發揮得淋漓盡致。學生在書寫本課的生字時出現了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強書寫練習。

丁香結教學設計（精選20篇）篇二十

1、教師節剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當我走過老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業，認真備課。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們為您栽下一株紫丁香夜夜陪伴著您，讓花香飄進您的夢里,消除一天的疲倦，這節課我們繼續來學習《一株紫丁香》。

（教師充滿激情的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）。

現在請聽老師來讀一讀這首優美的詩歌。

（教師聲情并茂的朗讀，激發學生學習的興趣。）。

（一）、讀悟第一小節：

1、指名讀。

(2)我們為什么要墊起腳尖走進來呢？

2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。

（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）。

做伴是什么意思呢？

為什么要和老師做伴呢？

漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，

老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？

水能品評老師讀的怎么樣呢？

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試背。

（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節就學習哪個小節。

匯報一下學習結果。

1、你喜歡那個小節，讀一讀，你能告訴大家我們為什么要把……。

2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！

3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）。

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

4、一起來試試。

（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）。

1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）。

2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

3、賽讀：

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。

1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）。

2、誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

指導朗讀:。

是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節。

聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了。

我們再來讀一讀課文這一小節。

（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）。

我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。

書上的小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，

1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。

2、做賀卡，表達對老師的愛。

（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）。

小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）。

（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）。

枝葉——陪伴。

綠葉——唱歌。

花兒——感謝。

花香——陪伴。