優(yōu)秀作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考，讓人們更加深入地思考問題和解決困惑。接下來(lái)，小編將為大家推薦一些出色的作文作品，讓我們一起來(lái)欣賞和探討。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇一
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
3.通過(guò)“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對(duì)加減法意義的理解.
教學(xué)重點(diǎn)。
在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.
教學(xué)難點(diǎn)。
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程。
一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn).春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了.不一會(huì)兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝.
2.這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問題多.
3.學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)說(shuō)出圖意.
二、自主探究，獲取新知.
（一）活動(dòng)一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
教師：仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
2.教師提問。
（1）想一想圖中的大括號(hào)表示什么？問號(hào)又表示什么？
（2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
教師板書：6＋3＝9。
教師：海爾兄弟剛算出一共有9只小企鵝，突然發(fā)生了一件事.到底發(fā)生了什么事呢？
（二）活動(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知.
學(xué)生：原來(lái)有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝.
教師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來(lái)了？
2.小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說(shuō)一遍圖意.
（2）圖中的大括號(hào)表示什么意思？問號(hào)又表示什么意思？
（3）怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？
3.小組匯報(bào)。
教師板書：9－5＝4。
教師提問：為什么用減法計(jì)算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請(qǐng)你們幫助解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問題.
（三）活動(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規(guī)律.
1.（出示圖片：）。
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2.（出示圖片：猴子吃香蕉）。
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思.
（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上.
（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.小組匯報(bào)。
4.同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了.（輕快的音樂）。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1.教師：很快，海爾兄弟來(lái)到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）。
要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同.
（2）觀察后在書上獨(dú)立列出算式.
（3）結(jié)合算式說(shuō)說(shuō)圖的意思.
2.小組匯報(bào)。
3.（出示圖片：小兔子）。
教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
在小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再列算式計(jì)算.（比比哪個(gè)小組說(shuō)得多）。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細(xì)，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它.
教案點(diǎn)評(píng)：
《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動(dòng)性。學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時(shí)也有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇二
教材分析：《可愛的企鵝》的教學(xué)是在學(xué)生初步具有一定的看圖提問能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的圖畫應(yīng)用題的教學(xué)，看圖提數(shù)學(xué)問題是教學(xué)的難點(diǎn)。大括號(hào)及問號(hào)在情景圖中是第一次出現(xiàn)，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大括號(hào)，理解大括號(hào)及問號(hào)的意義。
設(shè)計(jì)思路：把學(xué)生分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生共同完成看圖擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以使大部分學(xué)生都能獲得動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，尤其是一些口頭表達(dá)能力較差的同學(xué)，通過(guò)小組內(nèi)其他同學(xué)的幫助，能逐步學(xué)會(huì)看圖提問及解決問題。
學(xué)生狀況分析：由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備還沒有完全進(jìn)入課堂，老師在引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，有一定的困難；學(xué)生在課堂上得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，鞏固8和9的加減法。
2.理解圖中的大括號(hào)，問號(hào)各表示什么？
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)協(xié)作、互助的合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解大括號(hào)，問號(hào)的意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：看圖提數(shù)學(xué)問題，理解圖意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、鉛筆（學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒）。
五、教學(xué)過(guò)程：
一）談話引入。
在寒冷的南極，生活著一種可愛的小動(dòng)物，它們就是可愛的企鵝（板書：可愛的企鵝）現(xiàn)在我們就一起去瞧瞧可愛的企鵝。
二）探索學(xué)習(xí)（出示掛圖）。
1.觀察主題圖1。
師：從圖中，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）。
1）認(rèn)識(shí)大括號(hào)。
師指著大括號(hào)：這個(gè)符號(hào)叫做大括號(hào)，在兩部分企鵝的下面畫一個(gè)大括號(hào)就表示把兩邊的企鵝合起來(lái)。在大括號(hào)的下面有一個(gè)問號(hào)，你知道表示什么意思嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示合起來(lái)）。
2）提出問題。
師：你能用帶著數(shù)學(xué)問題的三句話表示這幅畫嗎？（生：冰面上有6只企鵝，冰山上有3只企鵝，一共有多少只企鵝；左面有6只企鵝，右面有3只企鵝，合起來(lái)一共有多少只企鵝。）。
3）解決問題。
師：要求一共合起來(lái)有多少只企鵝，你能解答嗎？（板書：6+3=9）。
說(shuō)一說(shuō)6+3=9這個(gè)算式中6、3、9在圖中各表示什么？
2.觀察主題圖2。
生：冰面上有6只企鵝，冰山上的企鵝藏起來(lái)了，冰山上也有一個(gè)大括號(hào)。
師：在這幅圖出現(xiàn)了兩個(gè)大括號(hào)，你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)大括號(hào)各表示什么意思嗎？（長(zhǎng)大括號(hào)表示兩邊企鵝的總數(shù)，短大括號(hào)表示冰山上的企鵝數(shù)）。
小組合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：
1）一共有幾只企鵝？你是怎么知道的？
1）要我們解決的問題是什么？你從哪里知道的？
2）你能用帶著數(shù)學(xué)問題的三句話把這幅圖完整的說(shuō)出來(lái)嗎？
小組匯報(bào)。生：一共有9只企鵝，冰面上有6只，冰山上藏了幾只？
師：已經(jīng)知道了企鵝的總數(shù)，要求的是藏在冰山上的這部分企鵝數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問題的？（板書：9-6=3）。
9、6、3各數(shù)在圖中表示什么意思呢？
3.比較兩幅圖。找找它們有什么相同和不同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)問號(hào)的位置）。
相同生：兩幅圖都有大括號(hào)和問號(hào)。冰面上都有6只企鵝。
不同生：第一幅圖冰山上有3只企鵝，第二幅圖冰山上的企鵝藏起來(lái)了。第一幅圖用加法計(jì)算，第二幅圖用減法計(jì)算。
師：為什么第一幅圖用加法計(jì)算，第二幅圖用減法計(jì)算呢？
生：第一幅圖的問題是要求企鵝的總數(shù)，第二幅圖的問題是求冰山上的企鵝數(shù)。
師：兩個(gè)問號(hào)在不同的地方所提出的問題是不一樣的，所用的解決方法也就不一樣。圖1要求的是企鵝的總數(shù)，也就是把兩部分的企鵝數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算；圖2要求的是冰山上的企鵝，也就是部分?jǐn)?shù)，所以用減法計(jì)算。
三）反饋練習(xí)。
出示小黑板上練習(xí)。
1.師：你能看圖提出什么樣的數(shù)學(xué)問題來(lái)考考我們大家，看我們能不能給大括號(hào)和問號(hào)找到相應(yīng)的位置。
生：左邊有5個(gè)三角形，右邊有4個(gè)三角形，請(qǐng)問小朋友們一共有幾個(gè)三角形呢？（師根據(jù)學(xué)生的敘述在圖上分別標(biāo)出5、4及畫出大括號(hào)和問號(hào)。）。
師：為什么把大括號(hào)畫在這里，問號(hào)打在這里？
生：因?yàn)橐蟮氖且还灿袔讉€(gè)三角形。這個(gè)大括號(hào)表示把邊兩邊的三角形合起來(lái)，問號(hào)表示問合起來(lái)有多少個(gè)三角形。
2.師：你能根據(jù)圖提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？
從8-3=5這個(gè)算式說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的是什么，要求的是什么？
生：一共有8個(gè)圓，左邊有3個(gè)圓，右邊有幾個(gè)圓呢？
師：8是圓的總數(shù)，在圖中怎樣表示出圓的總數(shù)呢？（讓學(xué)生在圖上指出大括號(hào)的位置，師畫出大括號(hào)）要求的問題是什么，問號(hào)打在什么地方？（讓學(xué)生指出問號(hào)的所在位置師標(biāo)出問號(hào)）。
四）實(shí)踐操作。
說(shuō)一說(shuō)，要分的總數(shù)是（8），分成的是（1）和（7）。師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)邊填寫表格。
你能象老師這樣用小棒代替鉛筆分一分、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫嗎？
學(xué)生活動(dòng)：各小組用小棒分一分、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
各小組匯報(bào)情況。展示學(xué)生填寫的表格。
觀察：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的加法和減法算式）。
獨(dú)立完成試一試第2題。
說(shuō)一說(shuō)：表格中的9表示什么？能說(shuō)說(shuō)你是怎么分香蕉的嗎？
五）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)反思：這節(jié)課通過(guò)情景圖的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了大括號(hào)，理解了大括號(hào)及問號(hào)的意義。通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，用帶著數(shù)學(xué)問題的三句話表述圖意，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)的反饋練習(xí)讓學(xué)生通過(guò)看圖提問及根據(jù)算式提問，為大括號(hào)和問號(hào)找到相對(duì)應(yīng)的位置，使學(xué)生進(jìn)一步理解大括號(hào)和問號(hào)的意義。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式目的是：（1）為了讓大部分學(xué)生都有表述的機(jī)會(huì)，使那些表述有困難的同學(xué)獲得幫助。每組選取一名語(yǔ)言表達(dá)能力田頭好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)傾聽和幫助組員看圖提問及解答問題。（2）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、互助的合作精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)在小組內(nèi)分一分、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，使學(xué)生在生生互動(dòng)中自主完成8、9的分解、組成，鞏固8、9的加、減法的計(jì)算。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，讓學(xué)生逐步理解在合作時(shí)要說(shuō)什么，要討論的是什么。
把兩幅圖對(duì)比起來(lái)時(shí)，如果把3、6、9這3個(gè)數(shù)在兩幅圖中的不同之處對(duì)比起來(lái)說(shuō)效果會(huì)更好一些。如：9在兩幅圖中都表示兩部分企鵝合起來(lái)的總數(shù)，在圖1中是要求的問題，在圖2中是已經(jīng)知道的。3表示的是右面冰山上的那部分企鵝，在圖1中是看得見的，是已知的，在圖2中是看不見的，是要求的問題。這樣能更好的幫助學(xué)生理解掌握求總數(shù)用加法計(jì)算，求部分?jǐn)?shù)用減法計(jì)算。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇三
教材分析：
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元“加與減（一）”中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問號(hào)的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問號(hào)各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。
設(shè)計(jì)思路：
由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問號(hào)的含義；
2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問題；
3.在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；
5.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)括號(hào)和問號(hào)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問號(hào)對(duì)圖意的理解。
課前準(zhǔn)備：情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問號(hào)，
過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)境引入。
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]。
二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)。
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
三、鞏固新知。
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)。看來(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>
四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。看看第三座冰山有什么？出示圖2。看看這幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）。
看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。
[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問題]。
五、拓展應(yīng)用。
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了！
每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號(hào)，也沒有問號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號(hào)？在哪畫？號(hào)？添上括號(hào)和問號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來(lái)。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問號(hào)都可能不同，所編出的問題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；
3、全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇四
一、說(shuō)教材。
(一)教學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”復(fù)習(xí)8和9加減法的內(nèi)容，通過(guò)前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。
2、鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)。經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過(guò)程。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從生活情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
二、說(shuō)學(xué)生。
一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，大部分學(xué)生對(duì)幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生有較好的聽課習(xí)慣，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。前邊補(bǔ)充了數(shù)的組成的知識(shí)，學(xué)生每節(jié)課都在練習(xí)，所以對(duì)于8、9加減法的計(jì)算基本沒有太大困難，而大部分孩子出現(xiàn)困難都在解決問題上。低段孩子認(rèn)識(shí)物體都是由直觀再到抽象，所以我準(zhǔn)備充分運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的兒童化語(yǔ)言幫助孩子初步認(rèn)識(shí)加減法問題。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
1、設(shè)計(jì)教學(xué)法。
設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問題。
設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生。設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)。再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考。組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴。在本節(jié)課中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考,在具體的生活情境中能解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
2、問題教學(xué)法。
問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的。
四、說(shuō)學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的。專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在“自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控”等方面。這是一個(gè)理想的.境界,最終的目標(biāo)。在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)。
2、合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、兒歌導(dǎo)入。
剛?cè)雽W(xué)的孩子正處于幼兒園和小學(xué)銜接，7歲的孩子特別喜歡兒歌、游戲等活動(dòng)。兒歌能激發(fā)孩子的興趣開始就抓住孩子的注意力。
2、新授過(guò)程。
我采用學(xué)生自己解決問題、再說(shuō)算理，自己用喜歡的方法來(lái)計(jì)算，教師做適當(dāng)補(bǔ)充和糾正。讓孩子自己參與分析解決問題的過(guò)程。獲得親自經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)。
3、練習(xí)。
這一過(guò)程我安排了：
（1）、說(shuō)一說(shuō)，運(yùn)用本節(jié)課的內(nèi)容解決問題，做到課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)。
（2）、計(jì)算，安排了口算比賽練習(xí)。
（3）、游戲動(dòng)腦筋，鍛煉孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況來(lái)解決問題。
4、課堂總結(jié)。
學(xué)生自己談收獲，談自己的疑問。
教師總結(jié)，由對(duì)企鵝的喜愛情感升華為從自身做起愛護(hù)我們的環(huán)境，注意環(huán)境保護(hù)從身邊的小事做起。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇五
1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算;會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
生：(齊說(shuō))想。
師：“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物?
生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)
師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問題多。
(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。
師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)
現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：
“大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇六
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課內(nèi)容在教材第36—37頁(yè)。所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，圖中所安排的企鵝活動(dòng)情境，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號(hào)的形式，所以教學(xué)中需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解，以便學(xué)生更好地理解題意。
學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
學(xué)生基本上已經(jīng)理解8、9的加減法的意義，但對(duì)于首次出現(xiàn)的大括號(hào)比較陌生，不容易理解其意思。對(duì)南極的情況有少數(shù)學(xué)生有些了解，大部分學(xué)生不知道企鵝的生活情況。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固“8”和“9”的加減法，并能夠正確計(jì)算。
2、進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)圖示正確提出并解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練解決加減法問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、第36頁(yè)主題情景圖2幅。
2、“試一試”中的兩張表格。
3、8支彩筆和兩個(gè)筆筒。
學(xué)生準(zhǔn)備9根小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題并解決。
3、講解“{”表示“合起來(lái)一共是多少”的意思。
4、提問：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？你能解答這個(gè)問題嗎？（聽回答板書算式：6+3=9）。
5、出示企鵝圖2。提問：這幅圖是什么意思？你能說(shuō)一說(shuō)并列式解決嗎？請(qǐng)和同桌互相交流。
6、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。
1、看圖交流圖意：左邊有6只企鵝，右邊有3只企鵝排成一隊(duì)。
2、看板書，猜測(cè)并試著提出問題。
3、聽講解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“{”的含義。
4、看圖，敘述圖意，并列式解決：6+3=9。
5、看圖，同桌交流圖意，并列出算式。
6、集體匯報(bào)交流：一共有9只企鵝，左邊站3只，右邊有幾只？算式：9－3=6。
問題由學(xué)生自己提出，更容易激起學(xué)習(xí)的興趣。而且也由此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及問題意識(shí)的目的。
在與同桌的交流中，可以使學(xué)生逐步清晰自己的思維，培養(yǎng)合作交流的能力。
二、動(dòng)手操作，鞏固8、9的加減法。
2、提出要求：請(qǐng)用8根小棒代替彩色筆。將8根小棒分成兩堆，看看可以怎樣分，并把分得的結(jié)果填在書上。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流并板書。
4、談話，創(chuàng)設(shè)分香蕉情境。提問：請(qǐng)你用9根小棒代替9支香蕉，幫兩只小猴分一分，看看香蕉能有幾種分法，把結(jié)果填在書上。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流、填表。
1、仔細(xì)觀察，并依次回答：（1）有8只彩筆。（2）紛紛交流自己的分法。
2、要求數(shù)出8根小棒，邊分、邊填空。
3、看書，匯報(bào)分8根小棒的結(jié)果。
4、分9根小棒，填書上表格。
5、集體匯報(bào)、交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。
借助于半抽象的物來(lái)幫助學(xué)生理解，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)。
1、提出要求：獨(dú)立完成第37頁(yè)第1題，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。巡視指導(dǎo)。
2、提問：第2題是什么意思？你能列出一個(gè)加法算式和減法算式嗎？把它寫在書上。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。
4、出示第3題，根據(jù)題意編一個(gè)故事，再根據(jù)故事列一個(gè)算式。
1、獨(dú)立完成第1題。
2、思考并回答，并把算式寫在書上。
3、交流算式，并說(shuō)出列式的理由。
4、編故事，根據(jù)故事列式。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題，獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)訂正。
四、數(shù)學(xué)游戲。
1、提出要求：4人為一組。每人分別拿出6、7、8、9的點(diǎn)子圖卡片一張，蓋住其中的幾個(gè)點(diǎn)，其余成員搶答蓋住了幾個(gè)點(diǎn)，并說(shuō)出一個(gè)算式，輪流進(jìn)行。
2、巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1、分4人為一組，按要求開展數(shù)學(xué)游戲。
2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
在學(xué)生非常感興趣的游戲活動(dòng)中，在生生之間的互動(dòng)中進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
板書：
教學(xué)反思1:徐含萍。
1、在組織學(xué)生操作學(xué)具時(shí)，教師應(yīng)講清要求，并加以指導(dǎo)，讓學(xué)生明白動(dòng)手操作的意圖。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范操作學(xué)具，養(yǎng)成操作學(xué)具的良好習(xí)慣。（如：專心操作，用完小棒應(yīng)歸位等）。
2、本課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)大括號(hào)，所以在教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)講明大括號(hào)和問號(hào)在圖畫中的意思和作用，以便學(xué)生正確理解題意。
不同意義。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇七
在本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是以下幾點(diǎn)。
1、學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。
本節(jié)課由謎語(yǔ)引入，一開始就增加了課堂趣味性，并且用小朋友們喜歡的小動(dòng)物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí)，并利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問題，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們積極思考，踴躍發(fā)言，爭(zhēng)著搶著幫助“小企鵝”解決問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
2、本節(jié)課比較重視關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
本節(jié)課讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)所看到的兩個(gè)信息進(jìn)行提問，解決問題，交流想法，評(píng)價(jià)表現(xiàn)，這些都是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，發(fā)展學(xué)生的思維。
本節(jié)課的練習(xí)分為基本練習(xí)和開放練習(xí)兩部分。基本練習(xí)是1，2兩題，第2題實(shí)際是第37頁(yè)第1題，我只不過(guò)改變形式，由小企鵝提問，進(jìn)行練習(xí)9以內(nèi)的加減法。這兩題注重了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和掌握。開放練習(xí)是3，4兩題，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)以及思維訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的能力。
今天我聽了黃明霞老師的《可愛的企鵝》一課，聽后，使我受益匪淺，。黃老師能創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力一下子提高到了極點(diǎn)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，通過(guò)講故事，編故事等形式吸引學(xué)生，學(xué)生的課堂氣氛活躍，黃老師在培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的基礎(chǔ)上注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)說(shuō)完整話。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇八
1．（出示圖片：可愛的企鵝1）
3．學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)說(shuō)出圖意．
二、自主探究，獲取新知．
（一）活動(dòng)一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）
教師：仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
2．教師提問
（1）想一想圖中的大括號(hào)表示什么？問號(hào)又表示什么？
（2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
教師板書：6＋3＝9
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？
（二）活動(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知．
1．（出示圖片：可愛的企鵝2）
學(xué)生：原來(lái)有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝．
教師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來(lái)了？
2．小組合作學(xué)習(xí)
要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說(shuō)一遍圖意．
（2）圖中的大括號(hào)表示什么意思？問號(hào)又表示什么意思？
（3）怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？
3．小組匯報(bào)
教師板書：9－5＝4
教師提問：為什么用減法計(jì)算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請(qǐng)你們幫助解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問題．
（三）活動(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規(guī)律．
1．（出示圖片：）
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思．
（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上．
（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．小組匯報(bào)
4．同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快的音樂）
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1．教師：很快，海爾兄弟來(lái)到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）
要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同．
（2）觀察后在書上獨(dú)立列出算式．
（3）結(jié)合算式說(shuō)說(shuō)圖的意思．
2．小組匯報(bào)
3．（出示圖片：小兔子）
教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
在小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再列算式計(jì)算．（比比哪個(gè)小組說(shuō)得多）
四、全課小結(jié)
《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動(dòng)性。學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時(shí)也有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇九
1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
生：(齊說(shuō))想。
師：白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物?
師：你們喜歡企鵝嗎?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)。
師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問題多。
(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)。
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。
師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)。
1現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：
大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)。
問號(hào)的作用是什么?(生：要求的問題。)。
師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?
(同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)。
師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?
生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。
師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。
2出示第2幅圖。
生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?
師：誰(shuí)能解決這個(gè)問題呢?
生：9-6＝3(只)。
3出示第3幅圖。
師：大家認(rèn)真看一看小問號(hào)又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)。
這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號(hào)提出的問題呢?
(學(xué)生解答，教師板書：9-3＝6(只)。)。
4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。
師：看來(lái)生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。師總結(jié)。
生：愿意。
師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，你有辦法嗎?
生：可以分成1只和8只，2只和7只。
師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國(guó)里連闖四關(guān)，它愿意留下來(lái)做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!
三、回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)。
師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?
教學(xué)反思：
《可愛的企鵝》一課，繼續(xù)鞏固8、9的加減法，孩子們對(duì)單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò)，難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過(guò)程中，我采用先讓孩子講清圖意，然后再寫算式的方法，感覺還不錯(cuò)，不過(guò)仍有少數(shù)孩子不能理解，我相信通過(guò)后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟，能夠解決這種現(xiàn)象。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十
1.鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
〖教材分析〗。
這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”的第8課時(shí)的內(nèi)容，通過(guò)前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。
新課程改革實(shí)施以來(lái)，我校成為庫(kù)爾勒市主要試點(diǎn)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，為了使全體教師了解新課程、熟悉新課程，開展了一系列“新課改研討活動(dòng)”，使全體教師的素質(zhì)有了明顯提高。學(xué)校配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，如電視、投影儀、視頻儀等，對(duì)我們一、二年級(jí)的教師在教學(xué)上給予了很大的支持。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，大部分學(xué)生對(duì)猜謎語(yǔ)、幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生有較好的聽課習(xí)慣，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
生：(齊說(shuō))想。
師：“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
(評(píng)析由謎語(yǔ)引入一開始就增加了課堂趣味性，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。)。
(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)。
1.師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問題多。
(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)。
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。
師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)。
現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：＂大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)“問號(hào)”的作用是什么?(生：要求的問題。)。
師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?
同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。
師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?
生：我和算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。
師：小朋友們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。
(評(píng)析問題由學(xué)生提出來(lái)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，使問題得到解決。)。
2.出示第2幅圖。
生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?
師：誰(shuí)能解決這個(gè)問題呢?
生：9-6＝3(只)。
3.出示第3幅圖。
學(xué)生解答，教師板書：9-3＝6(只)。
4.觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。
師：看來(lái)生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。
(評(píng)析利用3幅“美麗的南極”圖，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，在教師恰到好處的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生觀察、討論、探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。)。
生：愿意。
師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，
你有辦法嗎?
生：可以分成1只和8只，2只和7只……。
書面完成第36頁(yè)“試一試”。
師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國(guó)里連闖四關(guān)，它愿意留下來(lái)做我們的好朋，你們歡迎嗎?大家努力吧!
(三)應(yīng)用拓展。
師：首先進(jìn)入第一關(guān)。
1.看圖列算式：
師：同學(xué)們，很高興我們闖過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。
2.企鵝過(guò)河。
師：小企鵝想過(guò)河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達(dá)，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)第二關(guān)順利通過(guò)，老師祝賀你們，我們?cè)偃リJ第三關(guān)。
3.師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎?(對(duì)教材第37頁(yè)第2題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。)。
4.第37頁(yè)小兔圖。
讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問題，只要合理，都可以認(rèn)可。
師：闖關(guān)成功，老師真為你們高興!
(四)回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)。
師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，小企鵝對(duì)你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來(lái)做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們高興嗎?(把企鵝圖掛在黑板上。)。
(評(píng)析練習(xí)由淺入深，由易到難，教師利用基本練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和掌握，利用開放性問題的練習(xí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，開闊了學(xué)生的視野。)。
〖教學(xué)反思〗。
在本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是以下幾點(diǎn)。
1.學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。
本節(jié)課由謎語(yǔ)引入，一開始就增加了課堂趣味性，并且用小朋友們喜歡的小動(dòng)物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí)，并利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問題，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們積極思考，踴躍發(fā)言，爭(zhēng)著搶著幫助“小企鵝”解決問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
2.本節(jié)課比較重視關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
本節(jié)課讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)所看到的兩個(gè)信息進(jìn)行提問，解決問題，交流想法，評(píng)價(jià)表現(xiàn)，這些都是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
3.精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，發(fā)展學(xué)生的思維。
本節(jié)課的練習(xí)分為基本練習(xí)和開放練習(xí)兩部分。基本練習(xí)是1，2兩題，第2題實(shí)際是第37頁(yè)第1題，我只不過(guò)改變形式，由小企鵝提問，進(jìn)行練習(xí)9以內(nèi)的加減法。這兩題注重了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和掌握。開放練習(xí)是3，4兩題，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)以及思維訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的能力。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形。
2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，懂得企鵝為什么不怕冷。
3、豐富詞匯：脂肪、潛水、軟體動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、vcd盤、vcd機(jī)、電視、錄音機(jī)、錄音帶各一個(gè)。
2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個(gè)、背景圖一張。
3、兒每人一套拼圖（6—8塊）。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、?重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形特征并了解一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。
2、?難點(diǎn)：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。
活動(dòng)過(guò)程?：
一、開始部分。
1、?幼兒觀看錄像，引入主題。
小朋友，今天老師請(qǐng)了一位朋友，我們看看它是誰(shuí)？放vcd盤，幼兒觀看錄像。
2、?教師提問：它是誰(shuí)？（企鵝）它長(zhǎng)的什么樣？
小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。
二、基本部分。
1、?它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）。
2、?它的腳像什么？
像鴨子的蹼，可以用來(lái)游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。
3、?企鵝喜歡吃什么？
企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。
4、?企鵝生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。
5、?企鵝為什么不怕冷？
通過(guò)幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。
幼兒繼續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結(jié)束部分。
1、?幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。
根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。
2、?幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：1、幼兒繼續(xù)看vcd，了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。
3、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固8和9的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固8和9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題。
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)各表示什么？
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)。
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)。
1、口算，生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、說(shuō)清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十三
我最喜歡的動(dòng)物是企鵝。企鵝有一張扁扁的嘴巴，小小的眼睛，烏黑的背，雪白的肚皮和金黃的腳。
企鵝生活在寒冷的北極，餓了就吃海中的魚，渴了就喝海水。走起路來(lái)一搖一擺的，真討人喜愛。
大家知道企鵝嗎？企鵝是一種可愛的動(dòng)物。它們生性溫柔，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，是一個(gè)喜歡群棲的大家庭。
目前已知全世界的企鵝共有18種，比如在企鵝族群稱王的帝王企鵝，獨(dú)一無(wú)二的小藍(lán)企鵝，生活在非洲的非洲企鵝……南極與亞南極地區(qū)約有8種企鵝，其中在南極大陸海岸繁殖的有2種，甚至在炎熱的非洲大陸也有企鵝。
和鴕鳥一樣，企鵝是一種不會(huì)飛的鳥類。企鵝有翅膀但不能飛翔，身體為流線型，以便在水里游泳。它們的背部是藍(lán)黑色的，腹部是與背部顏色反差較大的白色，看著就討人喜愛。雖然現(xiàn)在的企鵝不會(huì)飛，但根據(jù)化石顯示，最早的企鵝能夠飛翔。因?yàn)榄h(huán)境的影響，直到65萬(wàn)年前，它們的翅膀慢慢演化成能夠下水的鰭肢，成為目前我們所看到的企鵝。看到企鵝望著藍(lán)天，撲扇著翅膀的照片時(shí)，我就會(huì)想：大概現(xiàn)在的企鵝有重回藍(lán)天的夢(mèng)想吧！
企鵝可以說(shuō)是最不怕冷的鳥類。它們?nèi)碛鹈懿迹⑶移は轮竞襁_(dá)2至3厘米。這種特殊的保溫設(shè)備，是它們?cè)诹阆?0攝氏度的冰天雪地中，仍然能夠自在生活。企鵝的胃口不錯(cuò)，主要吃小魚和磷蝦，每只企鵝每天平均能吃0。75公斤食物。企鵝喜歡群棲，一群有幾百只，幾千只，幾萬(wàn)只，最多甚至達(dá)10至20多萬(wàn)只。在南極大陸的冰架上，或在南大洋的冰山和浮冰上，人們可以看到成群結(jié)隊(duì)的企鵝。有時(shí)，它們排著整齊的隊(duì)伍，面朝一個(gè)方向，好像一支訓(xùn)練有素的儀仗隊(duì)，在等候和歡迎遠(yuǎn)方來(lái)客；有時(shí)它們排成距離、間隔相等的方隊(duì)，如同團(tuán)體操表演的運(yùn)動(dòng)員，陣勢(shì)十分整齊壯觀。
企鵝的本領(lǐng)也不少。成年企鵝的游泳時(shí)速為20至30公里，比萬(wàn)噸巨輪的速度還要快。企鵝的跳水本領(lǐng)可與世界冠軍相媲美，它能跳出水面2米多高，并能從冰山或冰面上騰空而起，躍入水中，潛入水底。因此，企鵝稱得上游泳健將、跳水高手和潛水能手了。
讓我敬佩這些小小的、可愛的企鵝的是雄企鵝孵蛋時(shí)的毅力。在孵蛋期間，為了避寒和擋風(fēng)，幾只雄企鵝并排而站，背朝著風(fēng)面，形成一堵?lián)躏L(fēng)的墻。雄企鵝來(lái)承擔(dān)孵蛋這個(gè)重任。孵蛋時(shí)，雄企鵝雙足緊并，肅穆而立，竭盡全力、不吃不喝地站立60多天，一直到小企鵝脫殼而出。這些堅(jiān)持，需要多大的毅力呀！
小小的企鵝讓我敬佩，讓我尊敬。甚至當(dāng)我聽到企鵝這個(gè)神圣的名字時(shí)，會(huì)肅然起敬。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十四
1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
生：(齊說(shuō))想。
師：白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物?
生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問題多。
(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。
師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)
1現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：
大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)
問號(hào)的作用是什么?(生：要求的問題。)
師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?
(同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)
師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?
生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。
師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。
2出示第2幅圖。
生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?
師：誰(shuí)能解決這個(gè)問題呢?
生：9-6＝3(只)。
3出示第3幅圖。
師：大家認(rèn)真看一看小問號(hào)又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)
這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號(hào)提出的問題呢?
(學(xué)生解答，教師板書：9-3＝6(只)。)
4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。
師：看來(lái)生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。師總結(jié)。
生：愿意。
師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，你有辦法嗎?
生：可以分成1只和8只，2只和7只
師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國(guó)里連闖四關(guān)，它愿意留下來(lái)做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!
師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?
《可愛的企鵝》一課，繼續(xù)鞏固8、9的加減法，孩子們對(duì)單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò)，難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過(guò)程中，我采用先讓孩子講清圖意，然后再寫算式的方法，感覺還不錯(cuò)，不過(guò)仍有少數(shù)孩子不能理解，我相信通過(guò)后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟，能夠解決這種現(xiàn)象。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十五
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問號(hào)的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問號(hào)各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。
由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
1． 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問號(hào)的含義；
2． 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問題；
3． 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；
5． 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
對(duì)括號(hào)和問號(hào)的理解
結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問號(hào)對(duì)圖意的理解。
情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問號(hào)，
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)。看來(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>
看看第三座冰山有什么？出示圖2。看看這幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）
看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的`冰山了。
[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問題]
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了！
每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號(hào)，也沒有問號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號(hào)？在哪畫？號(hào)？添上括號(hào)和問號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來(lái)。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問號(hào)都可能不同，所編出的問題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
本課最成功之處：
1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、 強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；
3、 全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十六
初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
1．制作動(dòng)畫片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。
3．企鵝標(biāo)本一個(gè)。
1．幼兒觀看動(dòng)畫片《可愛的小企鵝》。
提問：這些可愛的小動(dòng)物叫什么?
小企鵝們?cè)谘┑乩锔墒裁?
小企鵝們?cè)谑裁吹厣仙?教師向幼兒介紹南極。
2．出示企鵝標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察。
提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。
幼兒自由向“大企鵝”問關(guān)于企鵝的問題，“大企鵝”一一回答。
小結(jié)：企鵝身上因?yàn)橛泻窈竦闹灸艿钟洌€因?yàn)樗麄兠刻於荚陲L(fēng)雪中活動(dòng)，所以企鵝一點(diǎn)也不怕冷。
4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。
表?yè)P(yáng)幼兒不怕冷。
建議：
課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進(jìn)一步了解企鵝。
評(píng)價(jià)：
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂意模仿，開心地跳企鵝舞。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十七
1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固8和9的加減法。
鞏固8和9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)各表示什么？
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)
1、口算，生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、說(shuō)清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十八
去年寒假，我和幾個(gè)同學(xué)們一起去上海海昌海洋公園玩。
一大早，我們便坐上了大巴車。車開了大約兩個(gè)小時(shí)，終于來(lái)到了目的地。我們拿了一張公園地圖，穿過(guò)了安檢門，開始游玩了。
我們來(lái)到了極地小鎮(zhèn)的南極企鵝館，只見大門口人山人海，擠滿了人，幾乎要把門給擠爆了。我想：是什么東西這么吸引人呢？難道是真的會(huì)有企鵝嗎？我們半信半疑地走進(jìn)企鵝館，哇！果然是一只只可愛的企鵝。企鵝有一張又尖又小的灰色嘴巴，身上長(zhǎng)著兩只又黑又扁的大翅膀；企鵝的肚皮是白白的，兩條腳是短短的。它們走起路來(lái)像鴨子一樣搖揺擺擺，又像個(gè)“不倒翁”，十分可愛啊。
這時(shí)，工作人員進(jìn)來(lái)給企鵝喂食物了。我想：企鵝是吃什么東西的呢？只看見工作人員從箱子里拿出幾條小魚。我這才明白企鵝原來(lái)是吃小魚的。看著工作人員手里的小魚，有的企鵝好像餓極了，三步并作兩步，趕緊過(guò)來(lái)把魚吞進(jìn)了肚子；有的企鵝看起來(lái)不怎么餓，好像在散步，慢騰騰地走了過(guò)來(lái)，工作人員給它喂了魚，它卻把魚吐了出來(lái)，甩到了地上，可是餓極了的企鵝立刻奔跑過(guò)來(lái)，把地上的魚給吃了；還有的企鵝好像一點(diǎn)也不餓，工作人員給它喂魚時(shí)，它竟然轉(zhuǎn)身就走，“撲通”一聲跳進(jìn)了水中，躲藏起來(lái)了。工作人員就把幾條小魚扔進(jìn)了水里，讓企鵝餓的時(shí)候自己過(guò)來(lái)吃。
我還看見一只企鵝特別有趣。工作人員給它喂食時(shí)，它卻看著我們，不停地?fù)u搖頭，好像在說(shuō)：“我不要吃，我不要吃”。它的樣子可愛極了，好像是一個(gè)“唱滑稽戲”的小丑，逗得我和同學(xué)都禁不住哈哈大笑起來(lái)。
那一天我們玩得開心極了！大家都依依不舍地離開了海昌海洋公園，我們商量著過(guò)段時(shí)間一定再來(lái)。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇十九
今天，作文班老師給我們介紹了一種動(dòng)物，它叫企鵝。
成年的企鵝頭和背部都是黑色的，胸前像雪一樣潔白，嘴也尖尖的，像一位穿著燕尾服的紳士一樣。
年幼的小企鵝全身都是灰色的，像一個(gè)灰色的毛絨球，眼睛圓圓的，看起來(lái)非常可愛。
它們走路很慢，總是大搖大擺的，要是滑雪或溜冰他們可是高手，速度特別快，它們站在雪地上總是東張西望的，左顧右盼，好像在期盼著什么，就這樣人們就叫它“企鵝”了。
它們屬于鳥類，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間他們的翅膀退化了，它們?nèi)壕釉诹阆?0度的南極，在海里吸氣潛水可達(dá)18分鐘，一小時(shí)能在一個(gè)長(zhǎng)30米的水池里游100個(gè)來(lái)回，真是個(gè)游泳健將啊！
企鵝媽媽把蛋給生下來(lái)，就由爸爸來(lái)孵化，孵化2—3個(gè)月，企鵝爸爸要站立在風(fēng)雪中一動(dòng)不動(dòng)，直到小企鵝出生，他才能挪動(dòng)一下，沒有食物，只能等待企鵝媽媽覓食回來(lái)，再由爸爸去覓食，媽媽來(lái)照顧小企鵝。
這就是憨態(tài)可掬的企鵝，既漂亮又可愛。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇二十
目標(biāo)：
初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
準(zhǔn)備：
1．制作動(dòng)畫片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)。
2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。
3．企鵝標(biāo)本一個(gè)。
過(guò)程：
1．幼兒觀看動(dòng)畫片《可愛的小企鵝》。
提問：這些可愛的小動(dòng)物叫什么?
小企鵝們?cè)谘┑乩锔墒裁?
小企鵝們?cè)谑裁吹厣仙?教師向幼兒介紹南極。
2．出示企鵝標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察。
提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。
幼兒自由向“大企鵝”問關(guān)于企鵝的問題，“大企鵝”一一回答。
小結(jié)：企鵝身上因?yàn)橛泻窈竦闹灸艿钟洌€因?yàn)樗麄兠刻於荚陲L(fēng)雪中活動(dòng)，所以企鵝一點(diǎn)也不怕冷。
4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。
表?yè)P(yáng)幼兒不怕冷。
建議：
課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進(jìn)一步了解企鵝。
評(píng)價(jià)：
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂意模仿，開心地跳企鵝舞。
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇二十一
以動(dòng)畫片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說(shuō)明，易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。
1、嘗試?yán)眉埖案獗P和紙等輔助材料制作小企鵝。
2、通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本著法。
3、產(chǎn)生關(guān)愛企鵝的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握企鵝的基本折法。
活動(dòng)難點(diǎn)：看懂步驟圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。
1、小朋友我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。觀看動(dòng)畫片《可愛的小企鵝》。
師：就是企鵝！企鵝屬于鳥類，它有著一對(duì)翅膀，可是卻不會(huì)飛，但它有例外一種本領(lǐng)，你們猜猜看是什么？（游泳）
師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的（教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路）
2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書第3冊(cè)第23頁(yè)，觀察制作材料和步驟圖。
（1）了解企鵝的基本制作過(guò)程和方法。將紙盤上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開，向上折，形成小企鵝的一對(duì)翅膀；給小企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤上，并畫上眼睛。
（2）共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。
（3）對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
4、教師欣賞作品
（1）相互欣賞作品，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。
（2）蛋糕盤還可以做成什么？互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。
1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里？
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯！
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇二十二
教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝（8和9的加減法）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，述出題目的條件和問題，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算8和9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)過(guò)程：
課件：教材第41頁(yè)情景圖)
1、師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁(yè)第二幅圖)
師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。
2、引導(dǎo)學(xué)生畫圖，列式。
3、說(shuō)一說(shuō)。
課本42頁(yè)“練一練”
可愛的小企鵝（匯總23篇）篇二十三
1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形。
2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，懂得企鵝為什么不怕冷。
3、豐富詞匯：脂肪、潛水、軟體動(dòng)物。
1、vcd盤、vcd機(jī)、電視、錄音機(jī)、錄音帶各一個(gè)。
2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個(gè)、背景圖一張。
3、兒每人一套拼圖（6—8塊）。
1、 重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形特征并了解一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。
2、 難點(diǎn)：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。
1、 幼兒觀看錄像，引入主題。
小朋友，今天老師請(qǐng)了一位朋友，我們看看它是誰(shuí)？放vcd盤，幼兒觀看錄像。
2、 教師提問：它是誰(shuí)？（企鵝）它長(zhǎng)的什么樣？
小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。
1、 它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）
2、 它的腳像什么？
像鴨子的蹼，可以用來(lái)游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。
3、 企鵝喜歡吃什么？
企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河 蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。
4、 企鵝生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。
5、 企鵝為什么不怕冷？
通過(guò)幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。
幼兒繼續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
1、 幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。
根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。
2、 幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
1、幼兒繼續(xù)看vcd，了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。
3、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。