心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它可以記錄下我們不斷前進(jìn)的腳步和逐漸積累的經(jīng)驗(yàn)。如果你正在為寫(xiě)心得體會(huì)而苦惱，不妨閱讀一下這些范文，或許能夠找到解決問(wèn)題的思路。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇一

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專(zhuān)家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

一、明白了語(yǔ)文應(yīng)該教什么。

作為一名語(yǔ)文老師，我們每天都在上課。但是，語(yǔ)文教什么，這卻讓我們這些語(yǔ)文老師感到十分困惑。聆聽(tīng)老師的講座，他們的大氣、生動(dòng)、深入、睿智深深地吸引了我們，三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺(jué)中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息，所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)智慧，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。

老師的講座中提到，她在全國(guó)名師某高端研究會(huì)上代表小組就“語(yǔ)文教什么”進(jìn)行發(fā)言，這進(jìn)一步說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)的方向亟需指明。同時(shí)，閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。

語(yǔ)文教什么?簡(jiǎn)單地概括，那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語(yǔ)文。

《課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的思考與探索》中為我們?cè)敿?xì)地解讀了：何為“教課文”，何為“教語(yǔ)文”；還為我們深入淺出地解析了語(yǔ)文課程目標(biāo)、語(yǔ)文課程內(nèi)容、語(yǔ)文教材內(nèi)容、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語(yǔ)文課程目標(biāo)到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值(目標(biāo))”，這告訴我們確定語(yǔ)文核心目標(biāo)要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上，即：語(yǔ)文本體、階段要求、課文特征、提煉意識(shí)等。深邃的課堂，獨(dú)到的見(jiàn)解，清晰的理念告訴了我們，對(duì)新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度，特別是課標(biāo)的分解與闡述，使我們不費(fèi)吹灰之力，便明白了許多奧妙。

作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到用課文教語(yǔ)文的效果。有關(guān)語(yǔ)文教什么的問(wèn)題，是每一位語(yǔ)文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語(yǔ)文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。

二、明白了語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教。

應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中，我們收獲了很多寶典。

1.老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的個(gè)性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全，以此達(dá)到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面，為我們指出了“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語(yǔ)文的關(guān)鍵，只有老師有針對(duì)性地準(zhǔn)備充足了，語(yǔ)文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

2.從“什么是課堂觀察(觀課)，怎樣進(jìn)行課堂觀察”“如何進(jìn)行課例研究(研課)，課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面，又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類(lèi)別，生動(dòng)具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，通過(guò)課堂觀察，并能專(zhuān)業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也從研究的角度審視語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教。從一個(gè)研究者的角度來(lái)觀察，更能“旁觀者清”，更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)，讓我們的語(yǔ)文更好地教。

3.老師為我們總結(jié)歸納了：閱讀的目標(biāo)要明確多維，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，讓他們舉一反三，通過(guò)課文學(xué)習(xí)語(yǔ)文。有理有據(jù)地論證，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí)。

4.老師為我們分析了童話(huà)與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系，分析了童話(huà)所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對(duì)語(yǔ)文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來(lái)看語(yǔ)文，用兒童的眼光來(lái)反映語(yǔ)文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達(dá)到以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。

5.語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對(duì)文本的處理，體現(xiàn)了簡(jiǎn)單地教語(yǔ)文。學(xué)以致用，體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的遷移，及時(shí)地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，習(xí)有所得。老師的教學(xué)語(yǔ)言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評(píng)，使我們?nèi)珲囗敚钌畹赜X(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對(duì)話(huà)，源于精彩的生本對(duì)話(huà)，源于精彩的生生對(duì)話(huà)，源于精彩的師本對(duì)話(huà)。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。

作為一名語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)是永恒的話(huà)題，尤其是跟本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自身所擁有的知識(shí)與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)；只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)永葆青春，煥發(fā)生機(jī)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己更深入地認(rèn)識(shí)兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能出色地勝任教師這個(gè)崗位的工作。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思考。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由相信，在今后的教學(xué)中，我們心中的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇二

不知不覺(jué)間，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見(jiàn)，于是，也就一步一步得認(rèn)真研修起來(lái)，細(xì)細(xì)品味，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠(chéng)的交流，是研修使我有緣認(rèn)識(shí)了各位專(zhuān)家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識(shí)到自身與教師專(zhuān)業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。

本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)在線(xiàn)研討，聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)新課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解，專(zhuān)家們用他們淵博的學(xué)識(shí)，深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，更加激起我去知識(shí)的渴求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了課程專(zhuān)題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實(shí)錄，使我對(duì)課堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)新形式下實(shí)行的課程獲得新感悟。我認(rèn)識(shí)到新課程，應(yīng)該把更多的目光用來(lái)關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過(guò)自己主動(dòng)探索解決的問(wèn)題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設(shè)計(jì)引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，及時(shí)給與鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇三

20xx年遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從我們盼望的腳步聲中走來(lái)了。在這里我們聆聽(tīng)專(zhuān)家的先進(jìn)的觀點(diǎn)，拜讀他們優(yōu)秀的文章，收獲頗多。我們深知這背后，他們付出的艱辛勞動(dòng)。作為農(nóng)村的廣大教師我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，感謝他們，向他們致敬。

在這里我們可以說(shuō)出在平時(shí)教學(xué)中的困惑，讓老師專(zhuān)家們解答心中的困惑。聆聽(tīng)老師們中肯的點(diǎn)評(píng)和絲絲入扣的講解，給我很大啟發(fā)，讓我不斷自我加壓自我充實(shí)自我加油。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云架，讓我不斷的向上努力攀登。我想，我會(huì)好好珍惜遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和嚴(yán)密地處理平時(shí)教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題。

作為農(nóng)村的一線(xiàn)教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一節(jié)課下來(lái)，我們不要只關(guān)注自己的課堂怎么設(shè)計(jì)的，自己怎么教的，而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師一定要反思教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)行反思，才能提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐，才能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求。在今后的教學(xué)中我要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己不斷進(jìn)步、不斷提高。

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！

研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實(shí)、累而快樂(lè)的過(guò)程，同樣也是我們大家期待的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠(yuǎn)程研修，！這里風(fēng)景獨(dú)好。我相信我們的農(nóng)村教學(xué)會(huì)在這個(gè)火熱的遠(yuǎn)程研修中有新的進(jìn)展。我們期待，我們向往。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇四

我于參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老！而通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績(jī)，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名中學(xué)教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續(xù)教育”。

遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)間分配更容易把握。

學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，首先是自學(xué)能力：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的'學(xué)習(xí)，這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑，這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，以前對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次是業(yè)務(wù)水平，從事初中教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。

在這半年的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就一定有意想不到的收獲。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇五

師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范。作為一名幼兒教師，教師形象的塑造，是一種巨大的教育力量；教師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有教育性：在與幼兒接觸的過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。

在工作中，孩子給我?guī)?lái)了吵鬧聲，但也給我?guī)?lái)了歡笑聲，就像人家說(shuō)的：“藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞；高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨挪粫?huì)孤獨(dú)；碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣生機(jī)盎然；而我，因?yàn)橛辛四銈儯蓯?ài)的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生”。

《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)遵循幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”在幼兒園的教育中，教師教學(xué)的方式不能過(guò)于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，游戲化是我們幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，我們將游戲融入到幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)中。想要真正將游戲融入到一日活動(dòng)中，首先，教師要正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)；其次，教師要尋找游戲化教學(xué)的'有效策略；最后，要尊重幼兒發(fā)展需要及現(xiàn)有發(fā)展水平來(lái)為幼兒創(chuàng)造游戲化教學(xué)活動(dòng)。

《綱要》中指出“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。作為教師，應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動(dòng)。將教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中。而且也為了幼兒有效學(xué)學(xué)習(xí)，教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，例如：晨間接待、如廁、進(jìn)餐、午睡、教學(xué)活動(dòng)、游戲、戶(hù)外活動(dòng)、離園等，這樣才能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)真的不一樣，不僅要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫(xiě)心得，而且在每一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容之后都要進(jìn)行做作業(yè)，這樣以做作業(yè)、答題的形式可以鞏固我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的工作中，我會(huì)不斷完善自己，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，使自己成為一名合格的幼兒教師！

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇六

一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)、推薦，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。

二、遠(yuǎn)程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，用心地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一向抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

三、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，透過(guò)專(zhuān)家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是透過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。

總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的老師和其他老師的指導(dǎo)，個(gè)性是班主任老師李文亮老師的指導(dǎo)。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇七

轉(zhuǎn)眼本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)本次活動(dòng)感覺(jué)收獲很大。從我個(gè)人內(nèi)心來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始時(shí)，我以為這次只不過(guò)又是走走過(guò)場(chǎng)。但是看過(guò)視頻，課程文本后，特別是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報(bào)，專(zhuān)家們的評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度令我感動(dòng)不已。同時(shí)也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫(xiě)出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服，感到要學(xué)習(xí)的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學(xué)習(xí)的態(tài)度，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，做作業(yè)，如果白天有事，我就會(huì)在晚上上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報(bào)，專(zhuān)家們的評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)以及其他同事的作業(yè)，評(píng)論我都會(huì)認(rèn)真拜讀，發(fā)表自己的見(jiàn)解。現(xiàn)在我要說(shuō)感謝這次培訓(xùn)：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。

大家知道，長(zhǎng)期以來(lái)，不少高中英語(yǔ)教師為了把學(xué)生升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)搞上去，辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)，老師們精心備課，做題、批改、加時(shí)、加課、拖堂現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而我們的學(xué)生學(xué)得更苦，或者學(xué)得全無(wú)興趣、或者迫于高考?jí)毫Γ烙浻脖常渡碛陬}海之中。現(xiàn)代社會(huì)是講效益的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)要由富有生機(jī)與活力的人去創(chuàng)造，如果我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復(fù)訓(xùn)練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復(fù)性的訓(xùn)練中消磨了學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)精神，那么他們又怎么能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展需要呢?又怎么會(huì)成為富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語(yǔ)課成為學(xué)生喜歡的課程?如何通過(guò)一節(jié)節(jié)生動(dòng)、活潑、有效的英語(yǔ)課使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力得到更快更好的提高？這是新課程改革中英語(yǔ)課必須面對(duì)的一個(gè)課題，同時(shí)還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。

通過(guò)本次研修班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)高中新課程的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)與原大綱的比較，課程資源的開(kāi)發(fā)利用，高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、校本教研制度，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等等都有了全新的認(rèn)識(shí)和比較深入的理解。

首先，在教學(xué)方式上，我的收獲很大。我對(duì)高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面深入的理解即：課堂活動(dòng)要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學(xué)也不是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是說(shuō)，我們要教會(huì)學(xué)生howtototeachorteachtolearn的關(guān)系。

其次，在評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)教學(xué)效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學(xué)生聽(tīng)了什么，讀了什么，做了什么，而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)，讀、做等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了什么，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言做了什么，做的效果如何。教學(xué)要以學(xué)生為中心，要把眼光多放在學(xué)生身上，放在學(xué)生的情感和語(yǔ)言能力的發(fā)展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定中學(xué)的教學(xué)目的是通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感應(yīng)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，嘗試在語(yǔ)言交流過(guò)程中使用語(yǔ)言，進(jìn)而促使他們提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行溝通的能力。

同時(shí)，語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問(wèn)題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解。語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問(wèn)題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生爭(zhēng)論，教師要仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生所說(shuō)，尊重學(xué)生，耐心禮貌地回答，當(dāng)然，問(wèn)答中要注重用英語(yǔ)思維習(xí)慣表達(dá)，努力營(yíng)造一種寬松，和諧的語(yǔ)言環(huán)境。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專(zhuān)家水平很高。收益大，體會(huì)多。作為老教師，應(yīng)盡快更新教育理念，不斷探索，不斷改進(jìn)教育方法，努力學(xué)習(xí)，不斷探索教育教學(xué)新路子，為高中新課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次課改是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。通過(guò)14天的學(xué)習(xí)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我深刻體會(huì)到，作為新時(shí)期處于改革時(shí)代的教師，任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身素質(zhì)；同時(shí)改變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。

希望通過(guò)這次研修使我們每位英語(yǔ)教師擁有有效的理念，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以使得我們的英語(yǔ)課的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)真正落到實(shí)處，使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。希望我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇八

遠(yuǎn)程研修結(jié)束的腳步越來(lái)越近，在這短短的六天里，我雖然忙碌著、勞累著，但卻著過(guò)得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我的一點(diǎn)心得和體會(huì)：

從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)始，我每日?qǐng)?jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅(jiān)持做好聽(tīng)、看筆記。專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，完成了從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

這次研修，我們開(kāi)發(fā)區(qū)選擇了“套餐二”。我們大多數(shù)老師都剛剛接觸“微課程”，對(duì)“微課程”了解不夠透徹，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到了一定的困難。針對(duì)這些困難，大家積極在研修平臺(tái)或者研修群里發(fā)表自己的看法，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和看法分享給其他人，促進(jìn)了全體學(xué)員的進(jìn)步。研修平臺(tái)給我們提供了一個(gè)大的舞臺(tái)，在研修過(guò)程中，我積極參加研修，積極地發(fā)表討論，認(rèn)真完成作業(yè)。研修充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。通過(guò)這次研修，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，把課堂的大多數(shù)空間和時(shí)間都交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高課堂效率。

總之，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇九

近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程研修逐漸流行起來(lái)。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，遠(yuǎn)程研修無(wú)需空間和時(shí)間的限制，讓學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于我而言，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在遠(yuǎn)程研修中，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。以下將從學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面來(lái)談?wù)勎业膫€(gè)人心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)靈活性是我在遠(yuǎn)程研修中最大的收獲之一。傳統(tǒng)的面對(duì)面授課常常需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于上班族或其他忙碌的人來(lái)說(shuō)是一種束縛。而遠(yuǎn)程研修打破了這些限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家中、辦公室還是旅途中，都能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式給了我很大的自由，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。我可以在最舒適和專(zhuān)注的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再擔(dān)心受到其他因素的干擾。

自主學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)程研修中必須培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。遠(yuǎn)程研修中，學(xué)習(xí)者更多地需要依靠自己的意愿和動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒(méi)有了老師的督促和同學(xué)們的互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。在遠(yuǎn)程研修中，我學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具來(lái)輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高我的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

溝通與交流是遠(yuǎn)程研修中的一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一種加深學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課不同，遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)者之間往往沒(méi)有機(jī)會(huì)直接交流和互動(dòng)。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的討論區(qū)、論壇和社交媒體，學(xué)習(xí)者之間可以進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。在遠(yuǎn)程研修中，我參與了一些在線(xiàn)研討會(huì)和小組討論，與其他學(xué)員交流和討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的互動(dòng)讓我從不同的角度看問(wèn)題，拓寬了我的視野，提高了我的思維能力。通過(guò)與其他學(xué)員的交流，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們一起面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，互相鼓勵(lì)和支持。

自律和堅(jiān)持是遠(yuǎn)程研修中最重要的品質(zhì)之一。遠(yuǎn)程研修的優(yōu)點(diǎn)是靈活性，但同時(shí)也給了學(xué)習(xí)者很多的誘惑和誘因。沒(méi)有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)者很容易陷入懶散和拖延的境地。在遠(yuǎn)程研修中，我深切體會(huì)到了自律和堅(jiān)持的重要性。我學(xué)會(huì)了給自己設(shè)定明確的目標(biāo)和時(shí)間表，堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了克服困難和挑戰(zhàn)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我不僅提高了自己的自律能力，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。

總之，遠(yuǎn)程研修給了我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面的收獲不僅讓我在遠(yuǎn)程研修中取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且也對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。我堅(jiān)信，通過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十

本次遠(yuǎn)程研修給我們提供了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)的教育理念、平等的交流與互動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)安排、鮮活的學(xué)習(xí)案例、龐大的學(xué)習(xí)共同體，一個(gè)展示自我的平臺(tái)，是一項(xiàng)務(wù)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次研修讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高。

一、在感動(dòng)中學(xué)習(xí)。

1.有感專(zhuān)家視頻報(bào)告。

專(zhuān)家們以淵博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。每次視頻都讓我們心明眼亮，受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座和老師們的課程，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)生物教學(xué)的本質(zhì)看得更清楚了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更加深入地認(rèn)識(shí)了教學(xué)反思的作用和意義，提高了自己的教科研水平，提升了自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而更進(jìn)一步體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。

2.在線(xiàn)研討讓人激動(dòng)。

研修平臺(tái)為我們創(chuàng)造了與專(zhuān)家零距離對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。我會(huì)絞盡腦汁，事先準(zhǔn)備好幾個(gè)問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)真分享專(zhuān)家對(duì)別的老師提問(wèn)的解答。這種對(duì)話(huà)，每每讓我們茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的，因?yàn)榇蠹叶加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過(guò)交流，我對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面了，也更系統(tǒng)了。這種對(duì)話(huà)真是一種享受。

3.小組交流，氣氛感人。

老師們只要一人提問(wèn)題，就會(huì)響應(yīng)紛紛。把自己的優(yōu)秀資源上傳，老師們的研修熱情感染著每一個(gè)成員，大家在討論學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了共贏!

4.教師名家，讓我感動(dòng)。

自從參加遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了很多教師名家，他們勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度，先進(jìn)的教育理念，睿智深邃的思想，讓我感動(dòng)不已。每次上一些老師的博客，我都會(huì)非常的虔誠(chéng)，深深折服于他們那深刻的思想。在他們面前，我感到了自己的淺薄。對(duì)我來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育是一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸接觸了那么多名家大師，讓我覺(jué)得自己可以不再貧瘠。

二．在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、反思、提高。在反思中幸福。

當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手了，我們便會(huì)有成就感，學(xué)生會(huì)佩服我們，喜歡我們。我們會(huì)因此而幸福。我們要做個(gè)幸福的農(nóng)村老師!試問(wèn)，我們學(xué)習(xí)了，反思了，提高了，內(nèi)心充實(shí)了，如何不幸福呢?特別是自己的某篇文章點(diǎn)擊率不斷上升時(shí)，那種愉悅與滿(mǎn)足真的是難以言表。

遠(yuǎn)程研修就是陽(yáng)光，她溫暖了我教學(xué)中日趨迷茫的心;遠(yuǎn)程研修就是春雨，她讓我日漸倦怠的心靈得到沐浴;遠(yuǎn)程研修更是一片綠蔭，她使我們感到了教育事業(yè)勃勃的生機(jī)，感到了做個(gè)教師可以很幸福。

遠(yuǎn)程研修,一個(gè)別出心裁的方式;研修平臺(tái),一個(gè)令人充滿(mǎn)激情的舞臺(tái)。珍惜研修的機(jī)會(huì)吧，雖然累，但充實(shí)著，盡管忙，卻幸福著。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十一

遠(yuǎn)程研修開(kāi)始了。我很幸運(yùn)被推薦為我區(qū)體育教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師成員之一。自從選上指導(dǎo)教師，我就身感到身上責(zé)任重大。內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯恐自己做的不好，不到位，讓各位同事們笑話(huà)。同時(shí)也在不斷的期待正式的入軌。所以我想盡心竭力地去做好這個(gè)工作，完成光榮而艱巨的使命。

為做好這個(gè)工作，我就認(rèn)真研究研修平臺(tái)的使用、明了指導(dǎo)教師的職責(zé)。不明白的地方，我就向老研修指導(dǎo)教師以及上一級(jí)指導(dǎo)教師請(qǐng)教。

每天遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，每天6：30準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電腦，要笨鳥(niǎo)先飛。第一件事，就是登錄我的工作室學(xué)習(xí)瀏覽課程信息、學(xué)習(xí)課程簡(jiǎn)報(bào)并進(jìn)新編輯本班的學(xué)習(xí)園地并提出話(huà)題討論。本次研修我一共編輯4期學(xué)習(xí)園地，而且一期比一期用心思！吸取別人的精華，從中學(xué)到不少東西！同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)園地制作技術(shù)。然后學(xué)習(xí)課程資源，進(jìn)入我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、簡(jiǎn)報(bào)、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。瀏覽專(zhuān)家的簡(jiǎn)報(bào)和文章以及評(píng)論。從網(wǎng)上的研修專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，而且認(rèn)真地品讀每位學(xué)員的作業(yè)和點(diǎn)評(píng)，雖然我們很多素不相識(shí)，但通過(guò)這個(gè)研修平臺(tái)，使我們的思想得以碰撞，產(chǎn)生心靈的共鳴。從身邊的優(yōu)秀教師那里我確實(shí)學(xué)到了很多。

我區(qū)本次研修教師分為兩個(gè)班，我負(fù)責(zé)體育2班，有34人，學(xué)員們當(dāng)天上交的作業(yè)每一篇我都認(rèn)真地閱讀學(xué)習(xí)，然后寫(xiě)出自己簡(jiǎn)短的感受，有時(shí)寫(xiě)的還很長(zhǎng)。對(duì)有些學(xué)員的觀點(diǎn)有不同的，我也坦誠(chéng)不恭地與之交流。有時(shí)被學(xué)員們的作業(yè)吸引，坐在電腦前一評(píng)就是7~8個(gè)小時(shí)，腰酸肩酸那是肯定的。“無(wú)他，唯身體壯耳！”我不但被學(xué)員點(diǎn)評(píng)，在瀏覽過(guò)程中，我還是一位資料收集家，碰到好的作品，我一定會(huì)收集一份以備將來(lái)參考，所以我的瀏覽點(diǎn)數(shù)很多很多。在研修過(guò)程里，我被老師們的研修熱情一直所鼓舞著、感動(dòng)著。有些學(xué)員實(shí)際上是我區(qū)名師、干將。我們有時(shí)和他們比起來(lái)有點(diǎn)慚愧！可既然被推倒指導(dǎo)教師這個(gè)位子上來(lái)了，就要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任來(lái)：認(rèn)真閱讀、點(diǎn)評(píng)每位學(xué)員的作業(yè)，篩選推薦優(yōu)秀作業(yè)、制作學(xué)習(xí)園地、解決學(xué)員的困難和困惑等。有時(shí)可能我們點(diǎn)評(píng)不是很到位、很合意，但老師們都很支持諒解我們的工作。

轉(zhuǎn)瞬間遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了！我們與全省的各地市的體育一線(xiàn)的教師以及專(zhuān)家們進(jìn)行了一次研修大會(huì)，可謂快哉！

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十二

7月22日，2014年暑期初中教師遠(yuǎn)程研修正式啟動(dòng)，我校在總結(jié)以往遠(yuǎn)程研修經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹上級(jí)研修文件精神和區(qū)教體局研修實(shí)施方案的要求，制定完善的管理措施，加大督導(dǎo)力度，確保新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。

學(xué)校成立教師遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《2014年濟(jì)（）寧十三中教師暑期研修實(shí)施方案》和《2014年濟(jì)寧十三中暑期研修應(yīng)急預(yù)案》，明確了學(xué)校、學(xué)員的職責(zé)任務(wù)，成立了各項(xiàng)目工作小組，認(rèn)真做好每天的考勤工作，通報(bào)每天的研修情況，進(jìn)一步提高了學(xué)校對(duì)研修工作的重要性的認(rèn)識(shí)和組織管理水平。

二、廣泛發(fā)動(dòng)，提高教師的參訓(xùn)積極性。

三、加大宣傳，做好輿論引導(dǎo)。

在暑期研修期間，提倡每位參加研修的教師都是信息員，都要及時(shí)地把研修中發(fā)生的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，及時(shí)介紹教師的研修情況、教師的研修體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、心得感悟和研修隨筆等，每天各研修組務(wù)必寫(xiě)出一篇新聞報(bào)道，制作研修簡(jiǎn)報(bào)和研修學(xué)習(xí)園地，發(fā)至學(xué)校網(wǎng)上鄰居文件夾和學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校每天向區(qū)教師培訓(xùn)中心提交三篇新聞稿件，6天研修共提交21篇新聞稿件。

四、將后勤保障工作落到實(shí)處。

暑期研修正值高溫酷暑，我們?yōu)閰⒂?xùn)教師配備了飲用水，開(kāi)通了空調(diào)，讓教師們盡可能學(xué)得舒心，學(xué)有實(shí)效。切實(shí)解決了研修教師的生活問(wèn)題和后顧之憂(yōu)，為研修工作創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

五、進(jìn)一步要求。

希望參訓(xùn)教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更加積極認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源，完善作業(yè)質(zhì)量，積極參加以磨課為主題的校本研修，落實(shí)磨課計(jì)劃，切實(shí)將線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，將混合式課例研究研修工作進(jìn)一步深入和拓展。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十三

為期六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫(xiě)的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫(xiě)，我做到了！

“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“工藝”與“設(shè)計(jì)”的關(guān)系及對(duì)“應(yīng)用”一詞的理解。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是這樣描述的：“設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。

在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中劃分“工藝”與“設(shè)計(jì)”應(yīng)該是該領(lǐng)域課程內(nèi)容規(guī)劃的一個(gè)特色。

我認(rèn)為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”與“工藝”的關(guān)系應(yīng)該是這樣的。

設(shè)計(jì)藝術(shù)與工藝美術(shù)并非對(duì)立的概念，工藝教學(xué)緊密地與手工制作有關(guān)；與各種工具材料相關(guān)；與民間美術(shù)相關(guān)；更重要的是與“傳統(tǒng)”相關(guān)。“工藝”應(yīng)該指向傳統(tǒng)，也就是說(shuō)“傳統(tǒng)工藝”更多指向傳統(tǒng)技藝和設(shè)計(jì)文化，和地域文化、民間文化相聯(lián)系，在一些校本課程和校本教材開(kāi)發(fā)方面有著很大拓展空間……。如果利用好傳統(tǒng)工藝的課程資源，不但能夠了解甚至是掌握許多祖國(guó)的傳統(tǒng)技藝，更重要的是能夠深入了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而更加熱愛(ài)祖國(guó)。

設(shè)計(jì)應(yīng)該主要指向“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”。其課程教育價(jià)值可以從理解科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系入手，培養(yǎng)學(xué)生的功能意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；從設(shè)計(jì)與現(xiàn)代生活的關(guān)系入手，幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的責(zé)任意識(shí)、倫理意識(shí)的理解；它與現(xiàn)代生活聯(lián)系緊密，有很多極有教育價(jià)值的方面。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中作出這樣的對(duì)應(yīng)區(qū)分，為了提示“傳統(tǒng)工藝”和“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”作為課程存在的不同側(cè)重及其意義，以利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的優(yōu)化。

論及兩者的關(guān)系，不禁想起長(zhǎng)安畫(huà)派“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”的創(chuàng)作宗旨。在大力提倡創(chuàng)新的當(dāng)代社會(huì)，我們想要真正創(chuàng)新，還要從祖國(guó)傳統(tǒng)文化中吸收營(yíng)養(yǎng)。而了解傳統(tǒng)工藝是為了更好地為現(xiàn)代生活服務(wù)，進(jìn)而凸顯中國(guó)特色。因此，兩者之間是是相互促進(jìn)的，相輔相成的。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“應(yīng)用”一詞，是課程對(duì)生活的關(guān)注。比較通常美術(shù)科目中自由表達(dá)的“純藝術(shù)”性目標(biāo)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域更多表現(xiàn)出一種限定條件下的“實(shí)用”性追求。換句話(huà)說(shuō)，就是“學(xué)以致用”，讓學(xué)生更加關(guān)注生活，體驗(yàn)生活。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人對(duì)客觀世界固有的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中應(yīng)用的提出具有重要的意義。

文檔為doc格式。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十四

不知不覺(jué)中，20xx年小學(xué)遠(yuǎn)程研修已經(jīng)進(jìn)入熾熱化階段，8月1日到4日學(xué)校安排我去日照師范進(jìn)行電腦設(shè)計(jì)培訓(xùn)，恰巧與遠(yuǎn)程研修時(shí)間一致，每天早起第一件事就是登陸研修平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，白天在師范培訓(xùn)，晚上回家再繼續(xù)研修，雖然累但是很充實(shí)，很滿(mǎn)足。

今年的研修與往年的研修又有大不同，沒(méi)有了灌水的評(píng)論，沒(méi)有了任務(wù)性的作業(yè)，有的只是實(shí)用的信息技術(shù)知識(shí)，這次研修真的是讓我大開(kāi)眼界，它又讓我在教育教學(xué)上打開(kāi)了一扇窗，讓我找到了用信息技術(shù)支持教育教學(xué)的途徑，真的要說(shuō)聲感謝有這樣的培訓(xùn)。

“遠(yuǎn)程研修是為那些發(fā)自?xún)?nèi)心地愿意學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備的一份知識(shí)、思想和智慧的盛宴”。老師們有著比夏日更“火”的學(xué)習(xí)熱情，全身心地投入到研修學(xué)習(xí)中，聚精會(huì)神地觀看視頻，耐心細(xì)致的體會(huì)揣摩，寧心靜氣的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，滿(mǎn)腔激情的剖析點(diǎn)評(píng)。我相信，火熱的付出后，必是沉甸甸的收獲！

我將一如既往，用我“火”一樣的學(xué)習(xí)熱情，將“研修”演繹這段如約而至的別樣的美麗。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十五

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十六

1、深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版），明確語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本理念，提升對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行能力。

2、增強(qiáng)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體”的觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；通過(guò)中高年級(jí)閱讀和作文課例學(xué)習(xí)，把握閱讀和作文教學(xué)的基本流程和方法，努力構(gòu)建生本高效的語(yǔ)文課堂。

3、通過(guò)以教研組為單位集體的打磨課例，抓住提出問(wèn)題、制訂計(jì)劃、分工觀課、追蹤問(wèn)題等環(huán)節(jié)，提高校本研修質(zhì)量；學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用多種教研模式，實(shí)現(xiàn)校本教研的規(guī)范化和常態(tài)化。

二、研修專(zhuān)題內(nèi)容和學(xué)習(xí)流程。

研修階段專(zhuān)題名稱(chēng)開(kāi)放時(shí)間專(zhuān)題一曾琦：學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)7月23日及對(duì)教育的啟示專(zhuān)題二（1）李家棟：構(gòu)建生本高效的語(yǔ)文課堂7月24日（2）蔣敦杰：走向校本的20xx雙對(duì)遠(yuǎn)程接研修專(zhuān)題三：中年級(jí)閱讀教學(xué)《去年的7月25日樹(shù)》（同課異構(gòu)）專(zhuān)題四：高年級(jí)閱讀教學(xué)《橋》7月27日專(zhuān)題五：高年級(jí)閱讀教學(xué)《高爾基結(jié)束時(shí)間7月23日理論學(xué)習(xí)每天完成一個(gè)作業(yè)，說(shuō)明理論學(xué)習(xí)7月24日7月26日7月27日必學(xué)，時(shí)間兩天兩個(gè)課例選學(xué)一個(gè)課例學(xué)習(xí)協(xié)同磨課和他的兒子》專(zhuān)題六：高年級(jí)作文教學(xué)《寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的人》專(zhuān)題七：高年級(jí)作文教學(xué)《說(shuō)明一件物品》以研修組為單位，圍繞問(wèn)題，打磨一個(gè)課例。7月28日7月28日兩個(gè)課例選學(xué)一個(gè)課例打磨時(shí)間各校自定，7月25日前提交課例打磨計(jì)劃。

三、作業(yè)和協(xié)同討論話(huà)題發(fā)布時(shí)間。

1、在線(xiàn)研討主題及各主題負(fù)責(zé)專(zhuān)家分工。

主題一：計(jì)劃研討袁彬主題二：觀課研討逄是濤主題三：?jiǎn)栴}追蹤劉紅星。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十七

我是滿(mǎn)懷著信心與希望進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的，說(shuō)心里話(huà)，遠(yuǎn)程研修真的是讓我重新找回了從前的自己！讓我重新打量自己——原來(lái)自己已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)了，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有坐下來(lái)寫(xiě)點(diǎn)東西了，已經(jīng)很久沒(méi)有給自己加油鼓勁了。

或許是工作太忙，或許是事情太多，其實(shí)是自己給自己偷懶找借口吧。想想大學(xué)幾年，想想大學(xué)里勤奮上進(jìn)的自己，想想為搶個(gè)好座位而一大早去教室占位的自己，想想為了學(xué)習(xí)而挑燈夜戰(zhàn)到凌晨的自己......

“活到老，學(xué)到老”，這不是簡(jiǎn)單的一句空話(huà)，而是需要我們身體力行的去做。學(xué)習(xí)如影隨形，快樂(lè)伴我同行。以前從沒(méi)有這么聆聽(tīng)過(guò)諸多專(zhuān)家的指導(dǎo)，今天能有這個(gè)機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這么多專(zhuān)家的講解，心潮澎湃，激動(dòng)不已。他們嶄新的教育教學(xué)理論，如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；他們的經(jīng)驗(yàn)似縷縷陽(yáng)光，照亮心靈。學(xué)友用文字交流，讓我們思想碰撞；專(zhuān)家精心點(diǎn)評(píng)，使你我的心，激情飛揚(yáng)。點(diǎn)擊你的作業(yè)，瀏覽他的感言，遠(yuǎn)程研修，讓我們撥云見(jiàn)日，神清氣爽！

原以為本次學(xué)習(xí)只是在海邊撿拾一個(gè)貝殼，卻發(fā)現(xiàn)有這么多的收獲。無(wú)論多么緊張，我都會(huì)堅(jiān)持學(xué)完；無(wú)論多么辛苦，有專(zhuān)家我就不迷途。無(wú)怨無(wú)悔的付出，只求圓滿(mǎn)結(jié)束。從開(kāi)始到結(jié)束的路，下一站一定是幸福！

對(duì)于教學(xué)，我掌握的業(yè)務(wù)知識(shí)還太單薄；對(duì)于管理，我掌握的經(jīng)驗(yàn)還太淺顯。趕快學(xué)習(xí)吧，我會(huì)重新找回從前的自己，在教學(xué)與管理的道路上會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)！

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十八

帶著牽掛，帶著期盼，帶著向往，開(kāi)始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。

第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區(qū)，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場(chǎng)氛圍，都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專(zhuān)家的力量！

一：用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材。

在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材，對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過(guò)，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較，對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒。可見(jiàn)自己思考力的膚淺。幸運(yùn)的是在專(zhuān)家老師的報(bào)告中，打開(kāi)了視野，也學(xué)習(xí)著比較，嘗試著有深度的思考。

記得1996年，在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后，全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測(cè)比賽，對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練，課上讀，課下結(jié)對(duì)子幫讀，課外讀。在市級(jí)抽測(cè)中，我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度，當(dāng)然成績(jī)也名列前茅，圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了，用當(dāng)年的“注．提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比，對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化；當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫(xiě)字愿望，可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音，再識(shí)字，對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退，對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱。

說(shuō)到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學(xué)，學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字，能自己讀書(shū)。誰(shuí)也想不到，僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語(yǔ)文課，因?yàn)樗偭?xí)慣看字，而不喜歡讀拼音，以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺(jué)惋惜。

拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境？我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念？建議：學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材，讓老師們打開(kāi)視界，用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。

二：低學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué)？首先要明確一個(gè)觀念——寫(xiě)字姿勢(shì)比寫(xiě)字更重要。回想孩子們平時(shí)寫(xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的？面對(duì)中年級(jí)段40%，高年段60%的近視率，是否與寫(xiě)字姿勢(shì)的不正確有關(guān)呢？因此，對(duì)于低年段的老師來(lái)說(shuō)，切記：練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言，抓寫(xiě)字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿勢(shì)）、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿勢(shì)）”。對(duì)于小學(xué)教育而言，抓寫(xiě)字就是最重要的習(xí)慣。

支撐點(diǎn)二：小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì)朗讀，我們的語(yǔ)文課還要做什么？在語(yǔ)文課上，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)。而在課外，要把讀書(shū)生活還給孩子，少一些作業(yè)，教學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

三：十年課改，如今，我們?cè)撊绾谓陶Z(yǔ)文？

1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問(wèn)難；大家討論。

2、清清楚楚教語(yǔ)文，首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚，目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問(wèn)題，而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內(nèi)容分析。

其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我們?cè)鯓舆x擇“教什么”？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪：

1、學(xué)生知道的不要教；

2、學(xué)生自已能讀懂的不要教；

3、在老師的指導(dǎo)下依然無(wú)法教懂的確不要教。

明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。

撥云見(jiàn)日，引領(lǐng)思考。這，就是專(zhuān)家的力量！

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山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇十九

山東省20xx初中暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，看視頻、學(xué)資料、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論、集體研討，現(xiàn)把這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

總結(jié)。

如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。

二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)所教教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

三、

遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

要求學(xué)習(xí)者有自我負(fù)責(zé)精神，有改變個(gè)體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)怎樣積極學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)；自我評(píng)價(jià)就是遠(yuǎn)程教育中自我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。

四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等。

給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神———————一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇二十

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索縱觀當(dāng)今教育，教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時(shí)代的需要，他們要求教師不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，一味以過(guò)時(shí)的知識(shí)和觀念去教育我們的學(xué)生，穿新鞋走老路，其結(jié)果如何是不難想象的。教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)也要求教師要終身學(xué)習(xí)。盡管每種人生千差萬(wàn)別，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式，即：“認(rèn)識(shí)自我——實(shí)現(xiàn)自我——超越自我”。在自我人生的這一邏輯演進(jìn)中，認(rèn)識(shí)自我是人生的前提，實(shí)現(xiàn)自我是人生的關(guān)鍵，而超越自我則是人生進(jìn)步的原動(dòng)力。沒(méi)有教師不想實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，沒(méi)有哪位教師不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。無(wú)論是做人——以其高尚的人格、良好的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生，還是做事——以其創(chuàng)新的精神、能力引導(dǎo)學(xué)生，都需要自身連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和修煉，原因只有一個(gè)——進(jìn)行終身教育者必先成為終身學(xué)習(xí)者。

我們現(xiàn)在正在參加遠(yuǎn)程研修，這次培訓(xùn)會(huì)主要是對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了講解;通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學(xué)的、聽(tīng)的都非常認(rèn)真，而且感觸頗深，可以說(shuō)受益匪淺。大家一致認(rèn)為，這次培訓(xùn)會(huì)不僅能提高理論水平，了解了當(dāng)今歷史教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向，而且使我們深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主。通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)拓了大家的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。

這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對(duì)有些內(nèi)容降低難度。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、

教案。

精心設(shè)計(jì)練習(xí)題有效地進(jìn)行分層教學(xué)使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會(huì)一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)，所以說(shuō)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

我于參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老!而通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績(jī)，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名中學(xué)教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續(xù)教育”。

遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上。

課件。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答由于參加的是遠(yuǎn)程教育因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)放教育的面授是指導(dǎo)性的而且進(jìn)度很快如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的這就要求我們必須充分利用各種輔助課件把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)對(duì)于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配更容易把握。

學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，首先是自學(xué)能力：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑，這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，以前對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次是業(yè)務(wù)水平，從事初中教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。

在這半年的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就一定有意想不到的收獲。

回首這6天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教改下的教研工作有了全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：

一、使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)。

教研員的基本職能是：教育教學(xué)研究、課程教學(xué)管理、課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)推廣、教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教研員不再只是課程的管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的教研員，就不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。

二、使我對(duì)專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評(píng)課有了新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前的聽(tīng)評(píng)課依然存在著諸多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了存在的問(wèn)題可以歸結(jié)為“三無(wú)”——無(wú)合作、無(wú)證據(jù)、無(wú)研究。這樣的聽(tīng)評(píng)課，參與者的收獲甚微，然而教師對(duì)此，時(shí)間消耗卻不少。久而久之，聽(tīng)評(píng)課就成了教師填充聽(tīng)課記錄本的任務(wù)，失去了它原有的意義。所以今天的專(zhuān)題：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課，令我耳目一新，再加上作業(yè)的完成，我覺(jué)得按照這個(gè)模式再去聽(tīng)評(píng)課，效果一定有很大的改觀。

三、使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認(rèn)識(shí)。

有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時(shí)我們面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)很少，出門(mén)學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說(shuō)是各人閉門(mén)造車(chē)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不僅能開(kāi)闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的教研能力。

培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，它不僅使我們教研員對(duì)自己的工作有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教研員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗20xx年山東省小學(xué)教師第3批遠(yuǎn)程研修開(kāi)始了，自己有幸參加語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，固然感覺(jué)時(shí)間緊，也很累，但是收獲很大。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：

一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。

實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“燭炬”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。

教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。百度影音因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

二、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉.。

通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認(rèn)真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

山東省遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)（匯總21篇）篇二十一

為期六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫(xiě)的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫(xiě)，我做到了！

義務(wù)教育階段美術(shù)新課程是從起開(kāi)始實(shí)施的，那個(gè)時(shí)候我才剛剛參加工作，不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了11個(gè)年頭。對(duì)于經(jīng)歷了這次課程改革整個(gè)過(guò)程的一名不再年輕的“老”教師來(lái)說(shuō)感想還是挺多的。從一開(kāi)始的不諳世事，到現(xiàn)如今的漸趨成熟，美術(shù)新課程改革的發(fā)展正如我本人的轉(zhuǎn)變。如今社會(huì)在快速發(fā)展，課程之外的方方面面都在突飛猛進(jìn)的變革之中，我們一不留神就要掉隊(duì)。科技、教育和美術(shù)學(xué)科等各方面都有很大發(fā)展，中小學(xué)生的生活環(huán)境也隨之發(fā)生變化，以往的美術(shù)課程已不能適應(yīng)時(shí)代的變化，基礎(chǔ)美術(shù)課程改革的腳步不會(huì)停滯不前。

課改十年來(lái)，每位一線(xiàn)教師都是積極的探索者和實(shí)踐者，也為課程的實(shí)施積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，下面是我的一點(diǎn)心得，算不上經(jīng)驗(yàn)。

另外，新課程的實(shí)施更加注重學(xué)生參與和評(píng)價(jià)方式的不拘一格。教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體，他們才是課堂的主人，學(xué)生參與度的高低是衡量一堂課成敗的重要標(biāo)尺。我在課堂上想方設(shè)法使每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)之中。比如，《瓦楞紙動(dòng)物造型》一課，利用小組合作分工，小組中造型能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)草稿，手巧的其他同學(xué)負(fù)責(zé)剪貼、插接、組裝構(gòu)件，口才好的同學(xué)負(fù)責(zé)展示評(píng)述作品。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全員參與，并且還能夠發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使所有學(xué)生都得到不同程度的鍛煉。

新課程中的評(píng)價(jià)方式是改變最大的一個(gè)方面，一堂課往往在作品展示之后各種豐富多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)中結(jié)束。所以評(píng)價(jià)方式的恰到好處是一堂好課的重要標(biāo)志。我在課堂上，先讓同學(xué)自己評(píng)價(jià)，說(shuō)出作品的設(shè)計(jì)意圖，或是技巧、技法，然后讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師與同學(xué)們一起評(píng)選出優(yōu)秀作品。這一系列的評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是對(duì)課堂知識(shí)的回顧與總結(jié)，甚至是課堂知識(shí)的運(yùn)用與升華。

點(diǎn)滴匯聚，終成大海。相信大家在課堂中還會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)或是心得體會(huì)，在這里讓我們一起分享。每個(gè)人智慧的閃光點(diǎn)終將聚成一束強(qiáng)光，讓我們共同期待那光芒萬(wàn)丈。