活動方案的有效性關系到活動的成敗，因此需經過仔細思考和反復修改。下面是一些優秀的活動方案樣本，大家可以從中借鑒和吸取一些經驗。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇一

二、大賽主題和書寫內容、時間、字數及要求。

主題：書寫經典，傳承文明。

內容：

(一)書寫內容：古詩。

(二)比賽考查內容：

1、書寫習慣(10分)。

(1)握筆正確，其中做到“一寸”得5分；

(2)坐姿正確，做到“一尺”、“一拳”得5分。

2、書寫質量(90分)。

(1)、書寫工整(45分)要求做到正確、端正、整潔。

(2)、字體規范(25分)要求做到大小適中，布局合理，字體優美。

(3)、不涂改(10分)原則上不用橡皮，嚴禁用涂改液。

(4)、不添字，不落字。(10分)。

(三)、比賽時間，地點及要求。

1、3月17日下午4:00---4：30學生在宋小會議室舉行。

2、比賽時間是15分鐘。

3、學生比賽時不允許使用橡皮、修改液、更正紙。

三、獎勵方法。

本次比賽將評出優秀書法作品10份予以物質獎勵。

注：書寫習慣由監考老師認真觀察，準確記錄學生書寫習慣的情況。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇二

為高質量迎接山西省“語言文字規范化示范校”的評估驗收，同時，激發學生熱愛祖國語言文字的愛國熱情，培養學生“愛寫字，寫好字”的自覺行為，全面提高我校師生寫字水平，在學校形成良好的書寫氛圍，特在3月份開展“規范漢字書寫主題教育月”活動。

一、活動月主題。

工工整整寫字，堂堂正正做人。

二、內容、形式:。

1、營造氛圍：制作排版、宣傳條幅，同時，部分樓層宣傳畫全部更換為師生書法作品及寫規范字宣傳語。

2、樹立榜樣：各任課教師的一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。因此要求教師在寫教案、上課板書、寫批語等方面帶頭寫規范字，消除錯別字、異體字、簡化字等對學生的影響，為學生樹立起學習的榜樣。

3、注重指導：語文教師利用寫字課時間，教給學生寫字的方法，從最初的描紅開始，逐步走向臨帖和仿寫，培養學生自覺的愛寫字的.習慣，產生寫好字的愿望，同時，通過練字，讓學生樹立“做堂堂正正的中國人”形象。

4、開展一次以“我們都是中國娃，我們愛寫規范字”為主題的黑板報評比活動（3月4日）。

5、開展一次啄木鳥行動。每班成立“啄木鳥行動小組”，下發一張《校園“啄木鳥行動“記錄單》，在班級內部和到校園各處尋找不規范的用字，包括濫用繁體字、簡化字、異體字等并認真記錄（3月7日—11日）。

6、倡導有書法愛好和特長的同學積極參與“快樂星期四”書法興趣班（報名3月7日周一開始）。

7、學校也將舉辦書法現場展示大賽（考慮到給學生充分的練字時間，作為“六一”文化藝術節的一項內容，延續在5月份進行），每班分別選派3—5名選手參加，敞開校門，邀請家長在比賽現場進行觀摩，同時，有序組織學生進行學習觀摩。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇三

為了進一步豐富校園文化生活，弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀聽能力，培養學生對祖國語言文字的感情。結合上級通知精神，特開展此次聽寫大賽活動。

二、活動目的。

1、通過比賽活動，提高學生學習語文的積極性。

2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。

3、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。

三、參加對象。

一至六年級學生。

四、活動主題及內容。

主題：書寫漢字傳遞文明。

內容：各年級教材中涉及的相關詞匯，以及生活中的常用詞匯。以語文基礎字詞為主。選用課本中有代表性的.字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

五、活動安排。

各年級語文老師根據其教學進度，將語文生字詞進行總結，對易混易錯的字、易出現倒筆的字進行歸納梳理。

活動形式：活動以年級為單位，本著人人參與的原則，將學生分成幾組，每組成員書寫同樣多的生字，然后評出對錯，得出總分，獲勝小組給予得星獎勵。

六、聽寫要求。

1、在10秒內時間內，正確書寫出（讀出）所報的詞語，并做到筆順正確。念完答題在20秒內可做修改，時間到后不可以再作修改。

2、不得作弊，不得弄虛作假。

3、具體分值，具體操作方法，各班主任還學結合各班情況而定。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇四

在數字化的時代，文字記錄方式發生革命性變革，鍵盤上“敲字如飛”常常代替了一筆一畫的漢字書寫。因為長期使用電腦，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無法正確寫出具體部首和結構。近兩年，一股“漢字熱”悄然興起，漢字是中華民族一切文化的語言工具，掌握好漢字和漢語，打好語言基礎，是進行文化再創造的基石。

為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華民族優秀傳統文化，激勵我班學生用好漢字、寫好漢字，夯實漢語言文化基礎，經研究決定舉辦實驗一班xx-xx第二學年第三次主題班會暨“漢字英雄”大賽。

文學院xx級漢語言文學（實驗）一班全體同學。

xx年5月6日下午14:30—16:00。

西區教學主樓207教室。

（1）宣傳工作，以傳播中國傳統文化為契機展開。

1、班內宣傳：向同學們介紹比賽流程鼓勵大家積極備賽。

2、網絡宣傳：官方博客、我愛競賽網、班級微博及qq群內宣傳。

（2）試題準備。

1、由主要負責人開會，確定兩套試題；

2、試題確定后立即密封，如發現試題泄露，則啟用另一套題目；

（3）教室現場布置。

1、比賽當天上午進行抓鬮分組，每組四人，共6組。

2、比賽當時每組需要一個小黑板，由每組同學自帶。

3、由班委會成員分工合作進行布置，注意比賽現場的紀律和衛生。

活動分為三輪，前兩輪為團體榮譽賽，第三輪為個人精英戰。

團隊榮譽賽。

第一輪：車輪答題算總分。

六組隊伍每次派一名隊員上臺答題，每次三題（答題限時1分鐘），共四次答題機會，一名隊員僅可答一次，每題一分，答對得分，答錯不扣分，累計得分進入下一輪。

第二輪：你畫我猜寫成語。

主辦人提前準備好有關成語的圖片及旁白引導解釋，由各代表隊討論得出結果并答在黑板上，主持人宣布答案，共六場，猜對得一分，猜錯不得分。

兩輪累積得分最終排名第一的為團體一等獎，其余兩組為團體二等獎，剩余三組為團體三等獎。

附加賽：決勝局若有出現相同得分的隊伍進行，由具有相同得分的隊伍派出一名代表，抽選偏旁部首寫漢字，計時30秒，寫出字多的隊伍獲勝。

個人精英賽。

1、由六組隊伍派出一名代表進行個人精英戰比拼。

2、形式豐富多彩，舉例說明：

形式一：聽一段音樂或者看一段視頻，寫出成語。

形式二：由主持人給出成語意思或者報古詩詞接下句，各自寫出答案。

形式三：在眾多的此中找出一組成語，限時30秒。

形式四：繁簡字互換。

3、個人賽每個人將有一次場上求助的機會，可求助親友團上臺幫忙作答。

1、頒布獲獎名單。

2、由主持人宣布活動結束。全體參賽選手合影留念。

3、安排人員打掃衛生清理賽場。

4、及時進行活動總結交流，為下次活動提供經驗。

可成立安全應急小組，應對停電等突發狀況。若發生不可預知情況及時疏散，引導在場人員離開，確保現場秩序、人身安全和財產安全。

1、確保大賽的公平、公正、公開性；

2、確保參賽選手通知到位。

3、確保現場的設備完好可用。

4、確保活動現場的紀律和衛生。

5、全體觀眾盡可能保持手機靜音。

6、相關比賽資料應一定時間內進行留檔，以便查看。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇五

漢字作為中國最寶貴的文化遺產，關于漢字的歷史，基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的歷史開端，所以我們通常說華夏民族有5000年文明史。

但是，越來越多的人使用電腦書寫，用慣了鍵盤的人手寫漢字的能力會下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上加強識記能力，正確地聽寫漢字。作為祖國未來和希望的大學生，擔負著努力學習，將來建設祖國的責任。因此，提高大學生對漢字的聽寫能力是新時代對保護漢字文化的'重中之重。

李冰冰發表原創微博：“幸福其實很簡單，可能就是因為太簡單了，就總是忽略到看不見……”漢字亦如幸福，它于我們生活息息相關，我們卻常常"視而不見〃。為了激起大學生對中華漢字的學習熱情，在學校掀起一股學習漢字文化的熱潮，讓更多人感到漢字的重要，能在游戲中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。所以特此舉辦此次漢字聽寫大賽，希望能激起班內同學對學習漢字的熱情，和認識到漢字的重要性！

一聽一寫承漢，一撇一捺書人。

策劃人。

初選賽:20xx年11月5號晚自習。

小組賽:20xx年11月7號晚自習。

決賽:20xx年11月10日晚自習。

頒獎:20xx年11月11日晚自習。

初選賽：實驗樓219。

小組賽：實驗樓219。

決賽：實驗樓219。

頒獎：實驗樓219。

12級土木工程3.4班全體同學。

前期安排。

1、班級里宣傳此活動，響應大家積極參與。

2、準備比賽題庫。

3、制作題庫ppt。

4、布置現場。

5、準備比賽材料。

6、采購獎品。

活動分為初選賽，小組賽，決賽三個階段。

2、小組賽由4個隊伍組成，每組6人，采取抽簽決定兩兩比賽，小組賽勝出的隊伍直接進入決賽，小組賽總分排第三的隊伍直接獲得季軍。

3、最終決賽中，勝出者即為本屆漢字聽寫大賽的冠軍，敗者為亞軍{決賽賽制:團隊賽（兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮出答案）。搶答賽（漢字讀音一播放完，立即進行搶答）。淘汰賽（兩組隊員先選出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名沒被淘汰選手參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。）。

團隊賽：兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮出答案（限時十秒）。

搶答賽：當漢字讀音出現后，由工作人員解讀詞語的意思，參賽雙方隊員每人均有一張白紙，可以將答案寫在白紙上，然后亮出答案；雙方均可亮出最終答案，由裁判判別先后順序，如果先亮出答案的隊伍，裁判判斷答案正確，則此隊加分；如果先亮出答案的隊伍答案錯誤，則看另一方的答案是否正確，如果另一方答案正確，則另一方加分；如果雙方答案均錯誤，則雙方均不加分，直接進行下一題搶答。注意：以拼音出現后雙方開始搶答，搶答時間為十秒，如有一方在十秒內未亮出答案，則按棄權處理，另一方由裁判判別答案是否正確，并給予加分；雙方不能以先搶答或為答正確為由，舉白紙或中途換紙，不能與對方發生爭執，如有情節嚴重者，則給予一定懲罰。

淘汰賽：(每隊可以推選兩名隊員，這兩名隊員具有三次機會，其余的隊員只有兩次機會)兩組隊派出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名新隊員參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。注意：比賽雙方同時進行比賽，并在拼音出現十秒后同時亮出答案。

錦囊：

1、團隊賽階段，比賽雙方均有一次申請場外援助的機會。

2、淘汰賽階段，每名隊員均有一次免答機會。

比賽開始前，主持人宣讀會場規則，比賽規則，注意事項，介紹計分方法。

先進行初選賽，8組隊伍一起進行比賽。

通過初選賽4組隊伍，進行抽簽進行分組（ab組），然后進入小組賽，分組對抗。

通過小組賽隊伍進行決賽，將改用決賽規則，先進行團隊比賽，再進行小組匹配淘汰賽，按照最后總分選出冠軍（并由評委和大眾評委選出一位“漢字王”），亞軍，小組賽總分排第三的直接季軍)。

進行頒獎儀式。

計分方法。

初選賽：共25道賽題，總分100分。

小組賽：團隊賽26道賽題，共52分。淘汰賽賽題數目不限，

每名隊員代表8分，每淘汰對方一名隊員，本隊獲得8分，共48分。總分100分。

決賽：團隊賽28道賽題，共28分。搶答賽28道賽題，共。

注意事項。

1、保持大賽會場安靜，觀眾手機調成靜音或者振動模式。

2、比賽進行途中，觀眾不能隨意走動，不能隨意吵鬧。不能向參賽人員提供任何幫助。

3、比賽者不得使用手機上網查找答案，也不得查找字典，不得抄襲別組答案。

4、場控人員控制好現場，出現喧嘩吵鬧者和違反比賽規則者立即制止。

懲罰。

如果某組違規一次，則給予警告處理，并所做題無效。

如果某組違規兩次，則所做題無效，并扣本題分數。

如果某組違規三次，則撤銷比賽資格。

1、場控負責打掃現場，擺好桌子，做好善后工作。

2、宿舍走訪，詢問活動效果及建議。

激起本班同學對中華漢字的學習熱情，讓本班同學認識到漢字的重要性。讓同學們在活動中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。同時也讓同學們在活動中團結合作，默契配合，從而增加班級的凝聚力，同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們領略大學的多姿多彩。

1、馬克筆x2。

2、打印“已淘汰”字樣紙12張。

3、畫板x2（向校團委借）。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇六

為豐富學生語言文字知識，提高小學生使用規范語言文字的能力，培養學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢、執筆姿勢，懂得抄寫格式的規范以及標點的規范書寫，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。此外，通過比賽，促使學生形成提筆即練字的意識，都能寫一手正確規范優美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化底蘊的提升。

1．參賽對象：一至六年級全體學生。

2．參賽內容：此次根據學生年領特點，分學段制定不同參賽內容：低年級分為拼音書寫和古詩書寫兩部分，中年級抄寫《珍珠鳥》片段，高年級抄寫《荷塘月色》片段。

3．參賽要求：學校統一發放比賽用紙，在規定時間完成作品。一、二年級使用鉛筆書寫，三至六年級學生須用鋼筆或簽字筆（黑色）書寫。參賽學生必須使用規定的硬筆書寫，字跡工整，不能有錯別字、繁體字或添字、漏字；一格一字，標點符號也要規范書寫。參賽作品的卷面應整潔，不涂抹、無折皺、不卷曲。

4．比賽意在使全校師生對于書寫的規范和美觀更加重視，并保持長期關注，讓學生養成良好的書寫習慣。

1．現場書寫，全員參與。

2．比賽時間：10月28日第四節。

3．比賽地點：各班教室。

1.作品必須以規范、標準的`楷體字書寫，嚴格按評分標準評判。

2.同學段教師年級交換閱卷。每份試卷兩位老師分別給分，卷面分數希望兩位老師共同商量后給分。

3.按年級評選出優秀作品若干件，發獎狀以示鼓勵。

4.優秀作品張貼出來供其他學生欣賞學習。

每年級評選：一等獎7名，二三等獎5-7名。年級團體優勝獎一名。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇七

一、指導思想：

為弘揚中華民族傳統文化，促使廣大教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平。學校決定，組織全校學生規范漢字書寫大賽活動，結合新課標精神和我校寫字教學的實際，特制定本方案。

二、參賽對象：二至六年級學生(包括村完小)。

三、比賽日期：2011年11月1日午間課(第十周)

四、比賽辦法：

1.學校統一組織各年級段的個人賽和團體賽。

2.各班級按本方案要求，先進行班級團體賽，并從團體賽中選出5份優秀作品參加個人賽評選。

3.團體賽：按班級裝訂成冊，根據寫字質量的綜合水平、參加人數評選出各年級團體一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名。由學校頒發獎狀。

4.個人賽：從班級選送的優秀作品中，按年級分別評出一等獎三名，二等獎五名，三等獎八名。再從一等獎中評選出校園“十佳小書法家”。由學校頒發證書。

5.比賽時間：班級集體賽二到三年級組，時間為20分鐘，五到六年級組25分鐘。

6.比賽地點：班級教室。

7.比賽內容：所學語文課本范圍。

五、書寫要求：

1.二至四年級用鉛筆書寫，五至六年級用鋼筆、水筆或圓珠筆書寫。

2.比賽用紙由學校統一發放。

3.作品字體為硬筆正楷。

4.禁止使用涂改液和改正紙。

六、評委成員：金連方、毛錦賢、顏衛平、金亞軍、宋付明、王元龍。

七、有關要求：

1.望各班主任加強對本次活動重大意義的認識，積極按大賽要求做好準備，準時參賽。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇八

1.目的。

提高大學生漢字書寫能力，弘揚漢字國粹，喚起人們振興中華文化，展現當代大學生的自我風采。

2.內容。

面向在校學生發出“振興漢字書寫文化“的倡議，組織在校學生參與到《中國漢字聽寫大賽》中，通過多輪選拔、層層pk，最終角逐出一支冠軍隊伍。

3.對象。

全體在校學生。

二、活動安排。

1.時間地點6月2日下午2點在學校會堂舉行。

2.賽事安排根據賽制流程舉行半決賽和總決賽。

3.比賽規則。

（1）分組設置：參賽的15支隊伍分為a、b兩組進行預賽。預賽采用積分制，根據積分排名選出前八強進入決賽。

（2）答題方式：集體答題采用積分制，即每隊各派一名選手同時上臺，根據漢字聽寫題目同時作答，無論選手答對或答錯均回到自己座位，答對一題計十分，答錯不得分，累計積分決出團體名次；個人答題采用淘汰制，即答錯選手淘汰離場，答對選手回到座位等待下一道題。

4.獎項設置：團體獎：一等獎一名，二等獎二名。三等獎二名。

個人獎：一等獎四名，二等獎八名。三等獎十二名。

5.時間預計：30道題*3分鐘/道題=180分鐘。

三、活動流程。

1.開場：主持人介紹本次比賽，介紹主考官、裁判長、裁判及各代表隊。

2.主考官宣布“比賽開始”，第一組選手上前聽題，每個題目念兩遍，同時念出該詞語的相關提示。如果有選手沒聽清楚，可請求主考官再念一遍，也可請求裁判長對該詞給出一定解釋。

3.當所有選手確認沒疑問時，主考官宣布“開始答題”，比賽計時開始。

4.選手們在各自機器上同時答題，時間為60秒，最后10秒時系統給出提示音。在時間允許的范圍內可重寫，寫完后點擊提交。當計時終止，答題板即鎖定不能再答題，此時系統自動提交選手答題結果。

5.當所有選手提交答案后，正確答案和提交答案將同步顯示在大屏幕上。現場裁判通過舉牌對每一位選手書寫結果給出裁定，主持人宣讀結果。

6，采用淘汰制，答錯選手當即淘汰離場，答對選手可回到座位等待后面比賽。采用積分制，無論答對答錯都不離場，只計分。以此類推，經過多輪比賽不斷比拼后，最終裁定，選出個人獎和團體獎。

【注意事項】。

對于題目的難度，由主考官根據現場情況靈活把控。當一輪比賽結束，場上如果沒有選手被淘汰，則下輪比賽時題目難度提升一級。當場上淘汰率超過50%，則在下輪比賽中，題目難度降低一級。

包頭師院教務處。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇九

漢字是華夏文明最為重要的組成部分，自發明的那天起，直到現在一直被中國人使用。然而，在電腦、智能手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的現象比比皆是。為進一步推進我校規范漢字，關注青少年對漢字知識與文化傳統的認知，體現漢字之美，鼓勵小學生熱愛漢字，鐘情傳統文化的發展，特舉辦本次漢字聽寫大賽。

“工工整整寫字堂堂正正做人”

四、五、六年級學生。

1.班級選拔賽（集體聽寫）：各班語文教師自行安排。

2、校級預選賽（比賽模擬）：11月1日周五下午。

3.參加鎮《小學生漢字大賽》：11月中下旬。

組長：卓之禮主持：湯亞飛鮑中前評委：四至六年級語文教師。

小學語文課本以及中華經典詩文讀本中歷史、人文、地理、風景名勝等字、詞。

1、準備階段（10月23日10月25日）：

學校制定活動方案；聯系語文教研組，做好各個比賽階段的'聽寫題目匯編，統一交到教導處；各班安排學生收看“中國漢字聽寫大會”。

2、選拔階段（10月28日10月30日）：

各班進行聽寫選拔。由教務處下發聽寫詞匯單，四五六年級各語文老師負責讀詞和聽寫批改，每班選出5名學生參加預選賽。

3、比賽階段（11月1日下午）四、五、六年級語文教師準備詞卡，考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次,選拔推薦參加鎮級比賽。

選拔賽：四五六年級各班教室。

預選賽：三樓多媒體教室。

1、多媒體音響負責、新聞報道：葛xx。

2、白紙負責：王xx。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十

漢字是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產。然而，漢字的地位在當今智能網絡的社會卻有所減弱。

現在，學生書寫規范、標準漢字的能力逐年下降，這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。

由于我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規范、標準地書寫漢字。所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。因此，提高學生漢字書寫能力成為我校語文教學工作的重點。特此開展漢字聽寫活動，以幫助大家共同進步。

初賽時間：xxx年xx月xx日。

決賽時間：xxx年xx月xx日。

高橋中學敏學樓。

七、八年級參賽選手。

本次活動嚴格遵照《語文課程標準》中的要求，以語文基礎字詞的積累訓練為主，具體活動過程如下：

1、初賽選拔方式：

各班自行組織同學集體參加聽寫（內容可以是語文書中課下注釋的詞語），主持人讀出30個詞（詞組+解釋+出處等）。選手按順序進行聽寫，直接書寫在a4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，選出班級前5名的選手參加決賽。

2、決賽選拔方式：

由學校統一安排各班參與選手進行比賽，由主持人讀出詞語50個（詞組+解釋+出處等），選手按順序進行聽寫，直接書寫在a4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，評出個人單項獎（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）和團體獎（各班總成績年組前三名）。

1、認真準備比賽時所需要的紙張a4，鋼筆。

2、聽寫漢字的范圍嚴格依據《語文課程標準》中需要掌握的字詞。

3、工作人員維持現場秩序，監督參賽者，不可出現作弊行為。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十一

二、參賽對象及組別。

全市中小學全日制在校學生。

共設5個組：小學一組（1―3年級）、小學二組（4―6年級）、初中組（7―9年級）、普通高中組、中職組。

三、參賽作品及要求。

1．書寫內容須選自中華經典詩文作品，也可從所學語文課本中選取，句意應保持完整，字數不限。須使用規范漢字書寫，筆形及筆畫組合關系可按書體特點要求處理。

如作品內容不能提供明確出處，或使用繁體字、異體字及“二簡”字，出現自造字和錯別字，取消個人評獎資格。

2．作品類別分軟筆楷書、軟筆隸書、軟筆行書、硬筆楷書、硬筆隸書、硬筆行書等6類書體。其中軟筆（毛筆書寫）作品，不超過四尺整張；硬筆（鋼筆書寫，小學一組可使用鉛筆）作品，不小于a4紙。

四、比賽流程。

1．初賽由學校組織。各校要廣泛發動，通過開設漢字書寫講座、開展群眾性書寫比賽等活動，以賽促練，形成氛圍。

2．復賽由各學校結合實際制定方案，參賽者現場書寫。

3．5月24日前，各學校將本校各組別學生參賽人數和推薦作品上報至信息科，信息科將擇優推薦參加市決賽（現場書寫）。所有上報作品須落款并加蓋印章，同時填寫《參賽作品登記卡》和匯總表（附后），并粘貼在作品背面的右下角，其中指導教師只能填寫1位。參賽作品一律不退還，作者享有署名權，大賽組織機構享有使用權。決賽由市主辦單位組織專家對上報作品進行評審，10月底前公布評審結果。

五、獎項設置。

1．學生獎項：特等獎、一等獎、二等獎和三等獎。

2．教師獎項：優秀指導教師獎。

3．組織單位獎項：優秀組織獎、組織獎。

市組委會將向獲獎個人、單位頒發證書。

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漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十二

弘揚中華民族傳統文化，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力。我校將組織一年級規范漢字書寫比賽活動，結合課標精神和一年級小學寫字教學的實際，特制定本方案。

一、參賽對象：一年級全體學生。

二、比賽時間：2011年4月14日課前談話時間(20分鐘)。

三、比賽辦法：

本次比賽主要考察學生“寫字姿勢、寫字質量、寫字速度”的。綜合水平，各班按統一要求組織比賽。書寫內容為古詩《春曉》。

四、書寫要求：

1.所有參賽選手均用2b木質鉛筆書寫。

2.比賽用紙統一發放。為確保比賽公平，每生僅限一張，不予更換。

3.作品字體為硬筆正楷。要求：書寫規范、端正、整潔，姿勢正確，并有一定的速度。

五、評分項目及標準。

本次書寫比賽采取10分制。

1、書寫姿勢：4分(現場打分)。

坐姿(2分)：頭正、身直、肩平、臂張、足穩。紙放正，眼睛與紙面保持一尺距離，胸部與桌沿間隔一拳，兩腿自然放平。

執筆姿勢(2分)：筆尖離捏筆的手指約一寸左右，筆桿向右后方傾斜，靠在虎口內第二掌指關節處。大拇指不壓在食指上，掌心要有一定的空隙。

2、書寫質量：4分。

書寫正確(1分)：不寫錯字和別字，筆畫規范。每寫錯一字扣0.5分。

書寫干凈(1分)：清楚不涂抹。

書寫工整(1分)：字體端正，通篇字體大小一致，字距、行距一致。

書寫美觀(1分)：字的結構緊湊協調，間架結構布局合理，運筆舒展，字體美觀。

3、書寫速度：2分(現場登記交卷先后順序)。

六、評獎辦法：

本次大賽各班分別選送10份優秀書寫作品送年級組參加校級一年級規范漢字書寫大賽的集中展評，并由學校頒發榮譽證書。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十三

一、指導思想：

為弘揚中華民族優秀傳統文化和傳統美德，不斷增進小學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感。特舉行“我們的節日·端午”學生經典誦讀和規范漢字書寫比賽。

二、比賽時間及地點。

1、時間安排6月17日中午舉行學生個人經典誦讀比賽，參賽選手11∶50前抽簽，12∶00正式比賽。

2.6月18日中午舉行學生規范漢字書寫比賽，參賽選手下午11∶50前抽簽，12∶00正式比賽。

2、報到及比賽地點：學校大會議室。

三、參賽對象及人數。

經典誦讀和規范漢字書寫參賽對象為一至六年級學生，各班在選拔的基礎上推薦報各2人參賽。

四、比賽形式及要求。

1、經典誦讀比賽。

（1）圍繞“端午”主題，以中華經典古詩文以及優秀現、當代作品為內容，反映民族精神和時代精神。

（2）本次比賽為個人參賽項目，選手比賽時需脫稿，能靈活運用語言速度、語調、手勢動作等技巧。感情處理得當，具有較強的現場感染力。

（3）比賽前自備好所需背景音樂，比賽時長不超過4分鐘。

2、規范漢字書寫比賽。

（1）分軟筆和硬筆兩類，作品可以是楷書、隸書、行書。其中軟筆作品不超過四尺整張，硬筆（鋼筆或鉛筆）作品不小于a4紙。

（2）書寫內容選手自備。圍繞大賽主題，句意保持完整，字數不限。筆形及筆畫組合關系可按書體特點要求處理。如作品內容不能提供明確出處，或使用繁體字、異體字及“二簡”字，出現自造字和錯別字，參賽作品無效，取消評獎資格。

（3）書寫比賽紙張由組委會提供，選手自帶書寫工具（筆、墨汁、氈墊）等到現場參加比賽，須現場填寫《規范漢字書寫大賽作品登記卡》貼在作品背面。

（4）比賽時間為60分鐘。

五、獎項設置。

根據比賽結果設經典誦讀和規范漢字書寫比賽一、二、三等獎，一等獎選手推薦到鎮聯絡組參加復賽選拔進入縣比賽。

請各班認真組織開展經典誦讀和規范漢字書寫初賽選拔活動，推薦優秀選手參加鎮、縣比賽。各鎮教育聯絡組、縣直初中（含完中初中部）小學于5月22日前將報名表發送教育局普教科k12，聯系電話__，聯系人：__。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十四

漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創造智慧。漢字是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發明。

（二）關于書寫。

但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力。現在，越來越多地人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。如果未來幾代人漢字書寫能力持續普遍下降，文明傳承的品質就會形成缺損。

（三）關于聽寫大會。

舉辦《中國漢字聽寫大會》的意義，不僅在于選拔出一個榜樣式的“天才少年”，更在于倡導從小做起、從現在做起、從提高中小學生的漢字書寫能力做起的價值觀，向全社會倡導書寫漢字，保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，從而建立起一項意義深遠的文化傳承活動。

在學校辦公室、教科兩處“全民終身學習活動”的周密部署下，語文組精心策劃、組織本次漢字聽寫大賽活動，目的在于引導全體師生感受中華漢字的特殊魅力，鼓勵家長和孩子們多寫漢字，積極傳承蘊涵在漢字中的文化，終身學習，人人成才。

二。指導思想。

漢字是中華文化傳承的精髓，舉行本次活動，旨在更好的喚起教師和學生學習漢字的熱情和興趣，促進漢字文化的傳承。面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。

三。活動目的。

1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。

2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。

3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。

4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。

四。參加對象。

8年級100名選手。

五。比賽內容。

聽寫150個常見易錯的詞語。

六。比賽時間。

2013年11月13日星期三下午第一節和第二節。

七。活動地點。

十中階梯教室。

八。活動用具。

小白板，電子大屏幕，音響設備，桌椅等。

九。組織人員。

八年級語文老師：周麗君，崔麗，張玉瑋，陳佳斌，栗剛，李佳，易文燕，孫俊，馬文潔，姚莉，王雨露，梁芳，楊新憲。

十。活動安排。

第一階段為準備階段，由語文課老師按班級組織學生，公布所應識記的知識范圍，并進行識記方法指導。

第二階段為加強階段，語文課老師可擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。

第三階段為初賽階段，初賽全年級所有學生參加筆試，各班優選4名學生，年級共100名選手。

第四階段為決賽階段，11月13日100名選手，50名觀眾，所有語文老師，領導齊聚階梯教室，進行決賽。

十一。具體分工。

（一）活動主持：梁芳。

以“2013年新鄉市十中全民終身學習活動——漢字聽寫大賽”為活動主題的簡短開場白和結束語，中間靈活串詞。

（二）讀詞考官：陳佳斌、張玉瑋。

篩選、準備好詞庫（七上、七下、八上50%，課外50%），有詞和解釋。兩人輪流讀詞。

（三）評委、解說：崔麗、周麗君、馬文潔。

1、每題后評判對錯，決定選手去留。

2、制作四張海報，分別張貼在校門口、行政辦公樓、階梯教室、分校門口。

3、找美術老師布置最左側黑板。布置會場。

（四）課件制作、操作：易文燕、李佳。

1、會標：2013年新鄉市十中全民終身學習活動——漢字聽寫大賽。

2、詞庫做成課件。

（五）計時：栗剛、王雨露。

1、寫詞時間為30秒。最后10秒倒計時，以課件形式展現。

2、準備25張集體獎狀，12張個人獎狀。

（六）組織協調：孫俊、姚莉。

1、賽前召集100名選手集會，5個代表隊起隊名，選隊長，隊員編號1—20號，定口號。每隊20名學生，由老師制作胸牌。如：標明“1—1”代表1隊1號。

2、組織參賽學生和觀眾就位，維持秩序。

十二。比賽規則。

每班選出4名選手，組織成5個代表隊。每隊20人。

1隊：1、2、3、4、11班；

2隊：5、6、7、8、12班；

3隊：9、10、13、14、15班；

4隊：16、17、立人1、2、3班；

5隊：立人5、6、7、8、立人4班。

第一場集體賽：單號選手共50人先上場，雙號50人候場。每個代表隊兩列在場上坐定。各參賽隊每隊按順序1位選手上場，每次5人。5人根據發音及詞條解釋同時書寫，評委決定其去留。如若該詞5人全部寫對，回到座位上。寫錯者淘汰出局。進行一輪后補齊空位，繼續第二輪。二輪過后各隊勝出選手先休息。再進行雙號選手的比賽。根據各隊最后優勝選手總人數，決出集體獎，哪隊留下的選手多為獲勝組。2個一等獎，3個二等獎。當場頒獎。

第二場個人賽：留下的選手再次進行個人比賽。依次上5名選手，進行比賽，在場上剩下12名選手時進行車輪戰，依次上場一名選手，決出冠、亞、季軍和9名最佳智慧獎。當場頒獎。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十五

漢字作為中國最寶貴的文化遺產，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的`深刻內涵。而當今信息技術卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，回歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規范書寫能力，特制訂本方案。

一、活動主題：規范漢字，展我風采。

二、活動對象：七至九年級所有學生。

三、活動內容。

以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

四、組織領導。

向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師。

五、活動步驟（安全教育月活動方案）。

第一階段（20xx年11月底前）：

（一）、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。

（二）在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班初中漢字聽寫大賽方案初中漢字聽寫大賽方案。

第二階段（20xx年12月底——20xx年3月底）：各單位制定具體實施方案并組織實施。

（一）、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規范漢字，展我風采”的氛圍。）。

各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結（九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理），并保證學生人手一份。

（二）、各年級語文老師將學生進行合理分組，并根據本班進度寫出學習進度表。并根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。

（三）、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。

（四）、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。

第三階段（4月份）：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。

六、獎項設立。

設集體獎（最佳團隊、優秀組織獎）和個人獎（優秀指導、聽寫冠軍等）。

評估年級組設：優秀組織獎（過程材料占20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果占30%）。

七、評選規則。

1、按次序進行抽題，并在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。

2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。

3、不得作弊，不得弄虛作假。

八、各年級可根據本年級學生實際，采用與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規化。學校每一年將組織一場聽寫大會（具體日期待定）。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十六

為弘揚中華漢字文化，督促學生養成規范書寫漢字的習慣，經研究決定，在本年年底舉辦全校范圍的漢字聽寫大賽活動，并制定活動方案如下：

一、活動分初賽和復賽兩個階段，初賽以班級為單位，比賽決出2名候選人參加學校的復賽活動，該項活動在11底完成。

二、比賽內容初賽由任課教師在每單元每課后面的“讀一讀，寫一寫”欄目的字詞里選出一部分，在班級內完成比賽。

三、復賽安排。

（一）、復賽在學校會議室舉行，比賽分檢錄——抽簽——比賽（三輪）——宣布成績四個階段。

（二）、三輪復賽的具體安排。

1、小試身手——學生完成以下詞語的書寫：

評委團根據書寫的正確率選出進入第二輪比賽的33名選手。

2、乘勝追擊——學生在3分鐘內完成以下詞語的書寫任務：

評委團根據書寫的正確率選出進入第二輪比賽的`23名選手。

3、巔峰之戰——學生在2分半的時間內完成以下詞語的書寫任務：

評委團根據書寫的正確率和規范度（筆順、字形大小和是否美觀）選出進入第二輪比賽的13名選手。

4、一決雌雄——學生按照搶答的方式書寫以下詞語：

炫耀愚蠢陛下頭銜爵士勛章。

不可救藥駭人聽聞隨聲附和。

評委團根據書寫的正確率和規范度（筆順、字形大小和是否美觀）評出一等獎3名、二等獎5名和三等獎5名，并當場頒發獎品。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十七

1、開展“升國旗·唱國歌·師生誦推普”主題活動。9月13日（星期一），全區各級各類學校舉行升旗儀式，組織師生集體誦讀《推普五字歌》。

2、各校設置推普公益廣告牌、懸掛宣傳條幅、布置宣傳展板（櫥窗、板報）、張貼宣傳畫等多種方式，營造推廣普通話的宣傳氛圍。

3、各校語文組自行組織發動師生參加“中華經典誦讀”活動，推薦三名優秀選手參與全鎮比賽。（全鎮比賽初步定于下周四）

4、組織師生參與區組織的語言文字知識競賽活動。（接區通知）

各校及時用照片和文字記錄全過程，總結工作成績、做法和經驗，將活動動態以文字、圖片、視頻等方式報送中心校，報送時間：20xx年9月19日前。

1、區教育局、各學校要提前部署，統一要求，活動覆蓋面要力求達到百分之百。

2、各級各類學校要按本方案規定的`時間、內容和基本程序，嚴肅、認真組織好本次具有特殊意義的升旗儀式。

3、選擇一所學校作為重點活動單位，邀請有關領導、社會各方面代表參加升旗儀式，并精心編排誦讀形式，營造必要的宣傳環境，擴大活動的社會影響。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十八

一、指導思想：

為了有效落實《xx市教育局關于在中小學組織開展漢字（成語）聽寫活動指導意見》的文件精神，提高全校師生對漢字（成語）積累活動的思想認識，為有效傳承中華傳統文化，促進學生對漢語言文字的了解、理解、掌握和運用，不斷提高學校的教育教學質量，依據上級要求和學校年度工作計劃安排，決定實效開展“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽活動”。具體情況如下：

二、活動時間：

20xx年11月23、24日，共計兩天。

三、參加人員：

學校一至六年級全體學生。

四、日程安排及相關事宜：

（一）班級初賽。

1.活動時間：

20xx年11月23日。

2.具體做法：

各班級自行組織，以年段為單位統一命題。命題數量為25道題。

3.相關要求：

年段內統一答題紙，本年組教師按照一班批二班，二班批三班，三班批四班，四班批一班的順序串批試卷，最后批卷人負責將所批班級學生成績登錄統計后上報到教導處。

（二）校級復賽。

1.活動時間：

20xx年11月23日。

2.具體做法：

學校在四樓會議室統一組織校級復賽。1——6年級每班在班級初賽的基礎上推選5人參加校級復賽。復賽由教導處統一命題，命題數量為50道題。

3.相關要求：

各班級要按學校的方案要求組織本班5名學生及時參加校級復賽。學生要在學校統一發放的答題紙上答題，書寫要正確、工整、規范。

4.結果運用：

在教導處統一組織批閱試卷的前提下，最終確定參加學校決賽的人員名單。

（三）校級決賽。

1.活動時間：

20xx年11月24日。

2.具體做法：

學校在四樓會議室組織校級決賽。聘請進修學校學區辦主任邱裕仁擔任本次活動的專家評委。

3.成立組織：

學校成立“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”領導小組和“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”組委會。

4.獎項設置：

設一等獎二人，二等獎三人，其他為三等獎。同時設冠、亞、季軍各一人。

5.結果運用：

五、相關要求：

1.學校領導和老師要高度重視此次活動的重要性，認真做好活動的宣傳工作。

2.班主任教師要按照學校方案要求組織好本班的初賽活動。做好所負責批閱班級學生試卷的批閱，成績的統計和上報工作。

3.班主任教師要積極組織本班學生參加學校組織的復賽和決賽活動。

4.各負責人在決賽期間要保證自己所負責工作的質量，確保學校決賽的順利進行。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇十九

一、活動背景：

漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創造智慧。漢字是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發明。但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力。現在,越來越多的人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。為此，自貢職業技術學校農財信息部特在全校范圍內舉辦此次“漢字聽寫大會”聽寫比賽，旨在能夠讓同學們認識、理解漢字真正內涵。

二、活動主題：

讀中文書，寫中國字，做中國人，圓中國夢。

三、活動時間：

xx年3月。

四、活動地點：

二階梯。

五、參與對象：

自貢職業技術學校全校在校學生。

六、主辦單位：

自貢職業技術學校校團委。

承辦單位：農自貢職業技術學校財信息部，農財信息部學生會，由其他各部學生會協辦。

七、前期準備：

1.學習部召開學委會議，向學委介紹本次比賽的意義，由各班學委在本班宣傳，組織報名工作。

2.請宣傳部制作精美海報，將做好海報或者展板放在教學樓入口、宣傳欄、食堂宣傳欄進行宣傳。

3.由語文老師準備初賽時需要的詞語（包括拼音和解釋），整理并印發給參賽學生，對學生進行培訓。

4.由班主任組織人員，將名單報到各部德育干事處。

八、報名方式：

初賽：以班級單位每班選出五人組隊參賽。

九、初賽選拔及參賽方式：

初賽選拔：（3月14日前完成）。

1.首先各教學部分別舉行初賽，初賽形式和場次由各部自行安排。

2.規則：每輪派一名代表上黑板聽寫主持人念出的詞語，拼寫錯誤者立即淘汰，最后未被淘汰的10人可晉級決賽。

3.參賽選手需在主持人（普通話標準，口齒清晰）念出被聽寫漢字及其解釋沒有任何疑問的情況下，在三十秒內拼寫出被聽寫的`詞語，否則即淘汰。

4.參賽選手在黑板上書寫漢字需字跡清晰簡潔，不寫連筆字。

5.其間，每位同學之間不得交頭接耳，相互幫忙，違反規定者直接淘汰。

決賽方式及要求：（3月28日前完成）。

1.各部初賽完成后將進入決賽的名單報到農財部，每部10人，按部組隊。

3.參賽選手不得重復作答，若隊內只剩兩人，輪流作答，只剩一人時依次作答。

4.時間到后，要求停筆，大家就不可以再作修改。

5.最后根據留在場上的隊伍都得出集體一、二、三、等獎的隊伍。

個人決賽加時賽：

在場上剩余的選手，再次進行車輪戰，最后得出冠軍得主。

評委設置：初賽：語文老師四位，正副部長，干事。

決賽：語文老師四位，正副部長，干事，校領導。

十、獎項設置：

集體獎：一等獎(一名)、二等獎(一名)、三等獎(一名)、優勝獎（兩名）。

個人獎：冠軍(一名)、亞軍(一名)、季軍(一名)。

十一、經費預算：

個人獎獎品：50/40/20。

主辦部門：xxxx。

策劃承辦部門：xxxx。

xx年3月1日。

漢字書寫大賽活動方案（優秀20篇）篇二十

一天下午，我們學校舉行了漢字聽寫大賽。我和好朋友梁智恒一起代表我們班參加了這次大賽。我們倆各自帶了一瓶水，早早就來到了賽場。每位選手都拿到了自己的`號數，我是39號，梁智恒是40號。

不一會兒，人越來越多，現場座無虛席。主持人宣布：“漢字聽寫大賽現在開始。二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組。每組分別選取一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。”臺上放著五臺筆記本電腦，電腦里面有兩個米字格。選手們聽主持人念出詞語并解釋意思后，才可以寫下這個詞語。最后由三位評委老師判斷正誤。答錯者則淘汰，只有答對者才能進入下一輪的比賽。最后留下來的就是冠軍。

看著其他選手一個個上臺比賽，我在臺下非常緊張。不久，主持人就念到我們的號數了。我一直在鼓勵自己，主持人對我說：“請聽題，珍惜......”我趕緊拿起專用筆寫下來，然后點擊提交。提交完后，我的心怦怦亂跳。當評委老師舉起正確的牌子后，我才舒了口氣。接下來的比賽中，我認真答題，順利闖過了第一關。我心里非常高興，卻不露聲色地回到了座位上。

第二輪比賽開始了，或許是第一輪太順利了吧。我有點粗心大意了，當聽到第二題的“竟然”這個詞時，我馬上寫出來然后提交了。當看到評委老師們舉起錯誤的牌子時，我才知道自己少寫了一橫。我心里非常懊惱，垂頭喪氣地回到座位。這時，我想起了媽媽對我的叮囑：“川川，比賽的時候一定要認真答題，才能成功。”唉，我真后悔沒聽媽媽的話。可惜世上無后悔藥賣呀!

雖然在這次比賽中我沒有獲得好名次，但也有不少的收獲。首先是認識了更多的詞語，當然最重要的就是明白了做事要認真的道理。從此以后，我一定會多閱讀、多認字，爭取在下一次的聽寫大賽中取得好成績。