優秀的作文能夠引起讀者的共鳴，給予讀者新的思考和啟發。以下是一些寫作大賽的優秀作品，讓我們一起來品味其中的精彩。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇一

“我當了小老師”，你聽到這句話時，一定是丈二和尚——摸不著頭腦吧。這是寒假前我們和善可親的孫老師布置的一個重要任務，既然是這樣，我一定會好好把握這次機會，爭取成為一位優秀的“小老師”。

就在前一天晚上，我費盡心思，做了充足的準備，查了許多資料，就是為了上好這堂課，而我準備的就是《煙臺的海》這課。

時光流逝，新的一天又到來了，我自信滿滿地搬來黑板和一張長桌形桌子，緊接著迫不及待地去叫隔壁的小伙伴們。他們搬著小板凳，紛紛跑進屋里，我還沒進去，只聽“嗡嗡”的聲音，屋里像炸開了鍋一樣。我急忙跑進去，本想大聲吼道，但又想想第一印象不能太粗暴，我清了清嗓子，溫和地說：“大家都安靜下來，我們準備上課。”頓時教室變得鴉雀無聲，我的'面部也變得嚴肅起來：“上課起立，同學們好。”他們懶洋洋地站起來說：“姐姐好。”什么?我大吃一驚，還在叫姐姐，我笑著對他們說：“在課堂上我已成為你們的老師了，應該叫王老師。”回歸課堂，我兩手放在桌邊，還真有點老師的模樣。當我提出第一個問題：“這篇課文是按什么順序寫的呢?”他們又開始七嘴八舌的你爭我搶。我忍無可忍，大聲吼道：“能不能有點秩序?舉手回答。小明，你來回答。”他胸有成竹地說：“是按冬、春、夏、秋的順序寫的。”我摸了摸的頭：“很好。恬恬，你來說兩句關于海的詩句。”“百川東到海，何時復西歸。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。“”她剛開始有些緊張，但給她個大拇指鼓勵了一下，一節課就這樣結束了，雖然在課上有些同學很調皮搗蛋，但他們都很積極發言，討論得很激烈。

圓滿地上完這節課，我才感受到老師們的良苦用心，同時它在我腦海里的記憶是永遠抹不掉的。

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以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇二

在我們的一生中，除了父母便只剩下老師教育我們，陪伴我們成長。老師教我們讀書、寫字、做題，還給予我們寶貴的知識，教我們做人的道理，并為我們的'一生墊下良好基礎，為我們的一生所用。古人云：“一日為師，終身為父。”所以我們對老師應該就像對自己的親生父母一樣尊重，愛護。

我的老師，一張充滿威嚴的面孔，身材并不高大反而很瘦弱，給人一種文弱書生的感覺，但他確是十分嚴厲。課上他十分嚴厲，不允許任何人說話，做小動作，課下他十分慈祥和藹可親，讓人忍不住的想親近他。

“上課！”“起立！”“老師好！”“同學們好，請坐下！”唉！一聽這個聲音，不用想都知道是我那個令我們又愛又怕的語文老師！只見他拿著語文課本，翻到我們今天要學的課程，于是在課上，你便會發現一個有趣的現象，一位嚴厲，年過半百的老人家，正在給一群稚氣未脫的學生講課。

然而，當你一旦下課，你便會發現剛剛在課上那位嚴厲的老師，變成了一位和藹可親的老人。哈哈！不要驚訝啊，我們的語文老師只有在上課時才會變成嚴厲的老師，在其他業余時間它更像是一位慈祥的鄰家老人。

確定，我們老師又開始欺負人了，“某某，這么熱的天，你怎么還穿這么多？明天再穿那么多，看我怎么罰你？”聽了這話，你一定想不到他就是我們嚴厲的語文老師吧？這就是我們的語文老師——一位年過半百，卻童心未泯的老頑童。

老師，是我們學習的榜樣；是我們人生道路的引導者。我們的語文老師，一個以成績為準的老師，一個與我們學習為重的老師，一個處處為我們著想的好老師。

這就是我的老師，一個年過半百，卻童心未泯的老頑童。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇三

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母愛如泉水一樣甘甜，滋潤著我的心田，我的母親就是用她那無私的愛、慈祥的愛、親切的愛激勵著我。

隨著嬰兒的陣陣哭聲，一個弱小的生命便從此誕生了。母親心中充滿了喜悅與快樂，久久都不能平靜。因為母親知道：自己已成為一個母親，擔負起了撫養孩子的重擔。母親用那甘甜的乳汁哺育著孩子，她望著孩子還未睜開的眼睛，臉上露出一絲微笑。親吻著、撫摸著孩子，并幻想這個孩子的未來``````從此，母親的生活便在這繁忙中度過了。光陰似箭，日月如梭。就這樣，孩子漸漸長大了，到了兩三歲，身體也比以前更壯了，開始學走路和說話了，但母親卻一天又一天地消瘦了，因為她太繁忙了。雖然母親消瘦了，但母親覺得這是幸福的``````日復一日，年復一年。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇四

從你們跨進幼兒園的大門起，我變成了每個學生的標配，已經成為了你們形影不離的伙伴。

說起我的來歷，那還真是坎坷。我原本是商場里一個安靜的書包，那一天，一個男孩走到我跟前，自言自語：咦，這個書包挺酷的，就這個了吧!就把我帶回了他家里。幾番折騰后，我已舒舒服服地躺在一個生日禮盒里了。

第二天，男孩把我拎起來，掛在車上，來到了他的同學家。

“叮咚……”伴著一陣輕快的門鈴，門開了，露出一個大腦袋：“唉，皮皮，你怎么來這么早啊?我還沒睡醒呢!”大腦袋揉了揉朦朧的眼睛，打了個哈欠說道。

哦!原來這個男孩叫皮皮呀!皮皮摸了摸頭，挺不好意思地說：“我這不是給你過生日嗎?給，這個送給你。”大腦袋迫不及待地從禮品盒里取出了我，驚嘆地說：“皮皮，你眼光不錯嘛，這書包還真帥哩。”

剛開始，大腦袋對我還挺好的，每天都要給我洗一個香香的“泡泡浴”，整天以我為傲，從不糟蹋我。

可是現在，我已經6歲了，肩帶已被磨破，外衣上的圖案早已經被磨花了。主人待我也不似從前了：熒光筆不蓋帽就放進書包里;美術刀不合上就放進我的嘴巴里;經常放冰水在我的兜里，化了以后，讓我感覺濕濕的……結果，我漂亮的灰色內衣已經變成雜亂的“野花”盛開處了。

主人呀，求求你了，放過我吧!請你記住：不是所有東西都像我這樣容易得到，不珍惜，什么都得不到。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇五

“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好人間。”

——題記。

我們中國是一個大家庭，只要一方有需要，八方就來支援。在汶川、玉樹地震時全國人民都萬眾一心，捐款的捐款。捐物的捐物。在云南干旱的時候，大家有的捐錢有的送去祝福……這些驚天動地的大事大家一定都耳熟能詳了吧!

在泉州有一位倪女士，在她懷孕期間被查出患有淋巴性白血病，由于她不愿意放棄孩子，所以一直與病痛作斗爭。她們正盼望著預產期的到來，不幸的是白血病再一次復發，如果保住孩子就必須盡快地做剖腹產手術，可是困為她們家境清貧，沒錢治療，并且又沒有合適的血源，后來經過新聞的爆料之后，社會上的愛心人士立刻伸出了援手，想要捐血的馬上奔向中心血站，捐錢的人立刻跑向醫院，有的外地熱心人立刻去銀行為她匯款，只用了短短的兩天時間就將所有的手術費用湊齊了，并又收取到了手術所需要的血小板，這也要有泉州“愛心媽媽之家”的幫忙，因為“愛心媽媽之家”的幫忙因為他們發動了許多的志愿者去一些人流比較多的地方募捐善款。使這位準媽媽不僅保住了生命，還給家人帶來了一個“大歡喜”——胖男孩。給全家人帶來安慰，讓她們知道這一切都是有價值的。讓全天下所有好心人知道他們的奉獻得到了回報。

那一個一個志愿者難道不是社會上的活雷鋒嗎?他們難道沒擁有雷鋒精神嗎?他們難道不具有愛心嗎?世界上有愛心的人數不勝數，所以愛不會孤單。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰籍。

愛心永遠不會孤獨因為我們全國人民萬眾一心。中國人民永遠團結，只要一方有難，我們就有八方支援，學習雷鋒無私奉獻，熱愛祖國，熱于助人的精神。愛心會永遠地傳遞下去，讓我們接過他們手上的接力棒，等以后學有所成去給予更多人幫助，去報答所有的人。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇六

我是沙漠中的一粒塵土；我是天邊不起眼的小星；我也是大人眼中的小孩兒，小孩兒眼中的大人。我，就是小小的我。

我生性活潑、開朗、好動而且又膽小，所以媽媽總說我像個小飛機，總也長不大。記得在一個夏天，爸爸媽媽不在家，家里只剩我和弟弟無事可做了。于是，我倆跑到外面，蹲在地上玩起了泥巴，我先捏了一個肥頭大耳的豬八戒，剛要捏下一個時，媽媽回來了看到我和弟弟又在玩泥巴。無可奈何的搖著頭對著我說：“你啊，一點兒也沒有做姐姐的樣子啊!”

我的膽子也很小，每當看到樹上的毛毛蟲時，都要“離蟲三尺遠”，為此，壞心眼的弟弟總是在我不經意的時候“嗖”地變出一條蟲子來，搞得我整天都精神恍惚的。

我善于觀察，曾經為了看小雞出生蹲了一個多小時，是我印象深的是那一年，我不滿九歲，當聽到媽媽說我家的母雞要孵小雞了，我不禁喜形于色，以迅雷不及掩耳之勢沖到雞窩前，一動不動的盯著那些雞蛋。終于小雞快要出殼了，我高興極了，這時，母雞也因為這些天孵蛋太勞累的緣故躲在一旁睡覺了。我看那些小雞太辛苦，于是，我打算做做好事幫小雞出殼，我把幾只小雞的殼剝開之后，母雞醒了，看見我正在“傷害"它的孩子，連忙跑過來啄我，我被它嚇跑了。幾天后，那些被我剝殼的小雞為雞氏家族英勇獻身了我傷心極了，心想，好人反倒做了壞事。

現在回憶起這些事來，不禁有些可笑。我覺得自己真的長大了。從今天開始，不，從現在開始，我要珍惜時光，駕馭好屬于自己的小船，闖出一片屬于自己的天地。因為“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”！

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇七

1.你文靜聰慧，愛勞動，講禮貌;有認真學習的態度，總是那么工整清秀的作業;做事總是井井有條，并能積極做好班級工作??老師真的高興!但各科都應更努力，課堂上更積極舉手發言，課后積極參與討論，望在新的學期里能更大膽的表現自己，充分的相信自己!希望在下學期中能更上一層你是一個聰明、誠實的男孩，思想上進，態度謙虛，尊敬老師，待人隨和，同學關系好。熱愛班級，勞動積極。學習目的明確，作業及時認真完成，但還缺少競爭意識和拼搏精神。智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。望堅定信念，積極進取，爭取更好的成績!

2.何嘉成你是一個懂事、熱情、誠實的孩子，能虛心接受老師的建議，思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，嘉成，要知道“積累知識在于勤，學問淵博在于恒，”。最近這段時間是你表現最好的一個時期，在你身上再也沒有事情發生。老師感覺你更加懂事，成熟了。希望你能經受住這次考驗，重塑一個完美的自我。

3.黃燦豪你的進步表現是大家有目共睹的，但是你的學習未能持之以恒，學習成績不理想老師也很清楚，這不是你能力達不到，而是因為你未能把心思投入到學習中去，上課沒注意聽講，作業應付了事，初中最關鍵的一年馬上就要到來，老師希望你能改變懶散現象，克服各種困難，爭取一個優異成績給父母交一份滿意的答卷。

4.你是個有上進心、聽話懂事、善解人意、誠實質樸、為人熱情大方，能和同學友好相處，令人信任的女孩。娟秀的小字，干凈的卷面都說明你是一個認真仔細的好女孩。成績比上學期有較大的進步。美中不足的是老師發現你在上英語課有時精神不夠集中，基礎知識還掌握得不夠牢固。希望你今后能正視自己的不足，在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生!繼續努力吧!我深深地為你祝福!

5.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”xx，雖然你不是班干部，但你是大家心目中的“無冕之王”，同學們對你的信任與欣賞溢于言表。你誠實穩重，寬容守信，說話不多卻句句溫暖人心。大家信服你過人的才華，你樸實的為人，你從容的氣度，你遙遙領先的學業成績，你的一切一切……連蘇老師都禁不住要為你喝彩：“xx，好樣的!”希望你能把自己的聰明才智更大膽的運用到班級工作中來，勇挑重擔，讓同學們感受到一個更了不起的你。

6.“琴棋書畫，無所不通。”這句話用在你身上當之無愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動為班級服務的精神更博得了大家的一致好評。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點。蘇老師想發自內心的對你說：“小華，辛苦了!班級因為有你而流光溢彩。”

7.你是一位文靜、懂事、踏實女孩。在班里并不顯眼，卻時刻遵守紀律，熱愛集體，勞動也較積極，上課能專心聽講，但很少舉手發言，缺乏主動進取精神，成績中等。愿調整學習方法，提高學習效率，相信你會在進取的過程中品嘗到成功的喜悅。一定要加油!

8.你誠實純樸，熱愛集體，遵守紀律，但容易受到不良思想的影響，要求自己比較隨便，要提高自身的分析辨別能力。學習成績不容樂觀，老師為你感到可惜。，需努力提高學習成績，端正學習態度，改進學習方法，提高作業的質量，這必將有助于你的學習成績的提高。

9.梁邦漩你是一個很懂事的同學，開朗活潑，對待朋友的那份熱情的確讓人感動，給老師留下深刻印象。如果能夠把握好做事的分寸，少一些不必要的時間浪費，在學習上嚴格的要求自己，相信一定會比現在有更好的表現。九年級的學習對你來說將顯得更加重要，希望你能在未來的日子里勤勉拼搏，爭取理想成績。

10.曾攀：你挺聰明，思維更是敏捷，雖然現在的成績很不理想，并不是因為你比別人笨，而是因為你沒有像別人那樣勤奮。只要肯下苦功，你的成績肯定會提高的。勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。趕快行動起來，老師的目光將永遠跟隨你的進步!等著你的好消息!

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以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇八

補一方瓷磚，綻一株平地蘭，顯一顆匠心！

——題記。

盛夏的風遣走清夢，午后被一陣敲門聲驚醒，一個匠人拎著大小包站在門口，乍一看，是來貼瓷磚的匠人。

我推斷著，而他很嫻熟地貼好了瓷磚，父親準備結工錢，突然一聲巨響傳入耳膜——匠人的鉆頭機摔在地上，摔出了一個不大不小淺淺的坑，他手里剛接到工錢，便把錢丟在地上，我驚呆了。他把錢還給父親目不轉睛地盯著那個小洞，不時地用手指丈量著，他又拿起了工具，似乎又有了眉目。他很快和了一些乳白色顏料，然后用刷子刷著，像極了一位山水畫家。他又拿起鉆頭機，不停地攪拌著，仿佛咖啡師拉花似的。他那對濃眉像是兩只翼蝶，不肯蹁躚而去。他開始勾勒花朵，只見他的頭幾乎要貼到地面上，脖子總是勾出去，勾出去，額頭上豆大的汗珠搖搖欲墜，我對他漸漸有了好感。

過了很久，他完美的作品映入我們的眼簾，全然看不出這是補上的瓷磚，父親把工錢給了他，他仔細清點了工錢，發現父親多給了工錢，他竟把多余的錢丟下，只帶走了本該屬于他的東西，我震撼極了。

補一份職業操守，守一顆赤誠匠心，揚一種社會風尚！那個匠個人，那個陌生人，用實際行動啟示著我：我們不能再丟下那些美好的東西了，我們是應該丟下那束縛我們心靈的欲望，傳承我們丟下的工匠精神！

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇九

他們是天，他們是地;他們為我創造了美好生活。他們是我心中的榜樣，我為他們自豪。他們是我生命中的爸爸媽媽。

幸福是平凡的本質。我在他們人生之路中體驗到了溫馨，享受到了幸福。

在別人的眼里他們是平凡的人，有著平凡的職業。但在我眼里他們勝過平凡，做著不平凡的事。

我的爸爸是木工，媽媽是做服裝的。也許你們認為這是低微的職業，那你就錯了。沒有木工哪來的美麗家園，哪來的高樓大廈;沒有工人去做服裝，我們哪來的衣服穿，又怎能創建文明的社會。他們都是平凡的，卻做出不平凡的事，默默地為社會出了一份利益。

夏天知了鳴叫，在厭嘆這炙烤大地的陽光;冬天涼風習習，涼風刺骨，我們也受不了。但我那爸爸媽媽他們還在不屈不撓的工作。爸爸是木工是勞力活兒，在炎熱的夏天里他汗流頰背，有時口渴都沒喝上水，每次回家都是筋疲力盡。如果能行，我愿成秋風相隨，成一杯涼涼的冰水。媽媽雖然是坐著干活，可當冬天來臨時，媽媽被那無情的涼風纏繞在身，手麻了，腿腳也麻，臉上涼冰冰的。如果能行，我愿成春暖陪伴。

可我什么都不能做，我只能看在眼里痛在心里。長大的我明白了他們都是為了我，為了這個家;現在我也應該為他們做一些力所能極的事。

爸爸媽媽你們辛苦了!我為你們自豪。你們是我的天使，為我插上雙翅，讓我飛翔，讓我擁有美麗的藍天。謝謝!

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十

落寞無言，滿眼滄桑，幾度沉浮，時光漫長。過往冰封在往日的回憶里，如今我將其解封，再回首已逝的歲月。

曾經的自己童真可愛，不曾受傷，但漸漸的長大了，竟然發現有些事情就身不由己了。是不是自己太笨了以至于連自己的命運都掌控不住。或許不是，我從來都不肯承認我的笨拙。我一直覺得我很聰明，但只是我認為。

小學時的一次大雨讓我認識到了母愛，那是父親去上班，而我在放學后待在教室里久久的徘徊，我想離開，但雨太大。知道聽見了幾聲溫柔的呼喚，我猛的抬頭，看到的是母親像一個落湯雞一樣站在我的面前。母親來接我了。我感動的哭了，只是由于雨下得太大，母親未曾察覺。

在我受傷的那一次我嘗到了父愛的滋味。這一片記憶是很模糊的，但依稀可見歲月留下的痕跡。那一次我因調皮從墻上落下來，膝蓋上一片血紅，我哭著喊著無人理我，后來在人群中出現了父親的身影，他將我抱起，緊急的將我送到醫院，在路上，我看到了他筋疲力盡，但他為了我不曾放棄。我終于明白，父親所給的愛不那么淺顯易懂，卻是那么深沉。

身處社會，我不得不離開父母，社會的殘酷讓我意識到我真的錯了。幾乎沒有人會對你真的善良，誰不是為了生存才接近的社會呢。一次次的跌倒讓我開始懷念在家里的滋味，即便父母已經趕不上時代的潮流，但我仍可以向他們傾訴我的心腸。

現在想想自己的處境，還算是不錯的，拼搏了那么多的歲月，終于可以豐衣足食了。回首過往的歲月，我還真應該感謝自己所經歷的一切。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十一

那兩個叫花子一樣的老人，坐在小巷口。今天放學回家，我朝這個街口走去，那個老頭旁邊的那個老太太，佝僂著身子，目不轉睛地盯著我，她的身邊放著一個碗，還有一根拐杖。我認定他們就是要飯的。

我走到他們的身邊時，那個老婦朝我伸出手來，那是怎樣的一只手啊，枯瘦的，臟兮兮的，手指背上都是黃黃的老繭，厚厚的指夾縫隙里留著黑黑的污泥，還不停地哆嗦著，看著就讓人感到惡心。

我猶豫了一下，想站住，可腳步并不聽使喚，就不由自主地加快了腳步。我一邊走，一邊想，常聽大人們說，現在的騙子很多，連要飯的都騙，再說，天下可憐的人很多，能顧得過來嗎!

不料，就在擦肩而過的那一刻，那個老太太一下子就拉住了我，她扯著我的衣角，我怎么用勁都無法掙脫開來，就只好站住了。

老太太原來頭埋得很低，現在她將頭抬了起來，眼睛很空洞，眼神中有著難言的凄苦與無助，漸漸地，渾濁的淚水涌滿了她的眼眶……此時此刻，我的身子在顫動，我的心也在顫抖!

后來，我叫來了媽媽，一起領他們去了家里。我與媽媽一起動手，給他們洗了個澡，各換了一身半新舊但清清爽爽的衣服，還讓他們吃了一頓飽飯，有紅燒肉，有清蒸鯽魚……第二天早上送走他們時，媽媽給了他們一些吃的穿的，還給了一些錢，我也將自己的零花錢全掏給了他們。

我知道這是微不足道的，根本改變不了他們的命運。但是，愛并不是施舍，我們用自己的一點點關愛，讓兩位正處于凄風苦雨中的老人，得到了一點點的尊嚴與溫暖。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十二

老家，在我的記憶里是最美的。

早晨的雞鳴撥開晨霧。清晨，薄薄的霧給爺爺的小農場戴上了朦朧的面紗。不知不覺中，大白兔在籠子里活蹦亂跳起來，魚兒開始在水中激起一圈圈漣漪，鴨子也開始在水中嬉戲。這時，花兒們也從夢中蘇醒，慢慢綻放出笑臉。“咦，我怎么看不見了？”花兒伸伸懶腰說。“不怕，這是霧。不一會，公雞大哥就醒了。”兔子一邊吃草，一邊說。話落，“喔——喔！”又一次雞鳴打破了沉寂，人們紛紛從雞鳴聲中醒來，“啊——”伸伸懶腰。霧散了。

白鷺、綠水、竹林是老家的亮點。“媽媽，那是什么？”天真的我指著那白色的大鳥問。“‘一行白鷺上青天’,這就是白鷺。”啊，白鷺真美，它們張開翅膀，在水面上滑翔，在竹林里捉迷藏。“撲通”，一只白鷺嘴里叼著的魚兒掉在綠綠的湖水中了，它急切地尋找，可綠水早已將魚兒隱藏起來了。白鷺不免失望，站在竹子上，等待著下一次機會。

老家，告訴我不少道理呢——雞鳴撥開晨霧，告訴我不要怕一切未知的困難；白鷺和魚的故事鼓勵我展翅飛翔，不放棄，不怕比自己更強大的對手；夜空里的星星，讓我明白黑暗中總有光明。

老家，我最美的記憶！

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十三

我家有一盆水仙花，很漂亮。剛買的時候，我就盼著讓水仙花天天開。我媽媽把水仙花放在客廳的電話旁邊。

有一次放學回家，我給媽媽打電話，說回來后聞到有幾股清香飄在身邊。我明白了，啊！水仙花正在盛開。我高興得跳了三英尺高。它有兩朵黃色和白色的小花。太美了。中間的黃色花瓣像小茶杯和小床一樣圍著。突然一陣風把它吹來吹去。他們的花瓣像美麗的裙子，在風中美麗地舞蹈。我越來越喜歡家里的水仙花。我每天放學后都去看美麗的水仙花。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十四

輕輕推開窗，你看到了什么?天上的浮云，草上的露水，飄浮在空中的水汽，都是水的風景。

聽!它們在歌唱――。

小溪。

水，靈動的水，撩起輕盈的裙角，蹦q著奔向遠方。聽!它撞擊在巖石上，激起晶瑩的水花。它永不停息，唱著歡快的歌，奔向大海。勞動的人民呵!你們是否也如同小溪，盡心盡力的工作，永不停息?愿你們能在一番艱苦斗爭后，融近大海――這個美好的世界。

大海。

我站在大海前。

細雨。

有人說，江南的雨是感傷。

雨，密密的斜織著，織成一張銀網。網住了整個天空。

江南的雨，不溫不惱，總是那么細與輕盈，細得像一根銀絲，輕得如一根羽毛。

記憶中，江南是個煙雨蒙蒙的地方。在春晚中，《小城雨巷》讓我想起了在揚州的日子。在雨中，柳樹垂下枝條，和樓如軒榭一起受著雨的洗禮。幾個撐著油紙傘的姑娘，隨著雨在湖邊嬉戲。樹葉被洗耳恭聽得發亮，碧綠的枝葉倒映于湖中，影子被雨珠打碎，在水中飄忽不定，引得魚紛紛劃動鰭在水里游。

聽聽雨的歌唱吧。在雨中，記憶的宣紙上，水的風景會隨著絲絲縷縷的銀絲，悄然渲染紙上。

尾聲。

水是一窗好風景，透過水，閑讀大千世界。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十五

今天在家看了一部關于西南大旱的短片，里面的場景震撼了所有人的心。媽媽讓我開始談論我們應該如何節約用水。珍惜每一滴水，把水送到西南缺水的地方。

我覺得節約用水，應該從小事做起，比如洗澡的時候盡量節約，用廢水沖馬桶等等。如果水源消失了，你覺得哪里可以得到能量水？到那時，人類的末日就要來了，人會痛苦地死去。缺水可以節約，下雨可以補水，但水污染更可怕。到那時，人們會感染疾病，可能會更早升天。

總之，保護節約用水。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十六

對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢？答案是，因為信息技術教學不僅僅是技術上的通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創設一個電子畫展的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合畫圖的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。

一、教材分析和學情分析：

1、教材分析：信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術》這一節是初中信息技術教材的第一冊第一章第一節的內容，教學對象是七年級的同學，它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。

本節是基礎性的純理論的內容，所介紹的一些有關信息的知識以激發學生興趣為主，可以為進一步學習后續內容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉———基本技能———綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。

新的學科的學習，對學生充滿著挑戰，能夠讓學生在現有基礎上產生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。

基于此點，從信息技術本身學科特點出發，結合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現今是信息高速發展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現實，喚起學生的生活體驗，培養學生的信息素養。

2、學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。

基于對學生情況的分析，我將本節課的內容作了一些調整，我想在學生初步建立信息技術中“信息”的感性認識后，能親自在網上根據特定的任務，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。

3、本節課的內容：了解信息的特征和信息的表達方式；

重點：信息的特征；

難點：培養能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養辨析信息的能力。

二、說目標：

1、一個指導思想：

“使學生明白，隨著信息技術的飛速發展，人類活動的終極目標就是：把復雜的問題簡單化，對推動社會的發展作出貢獻。”

2、兩個學會：學會信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗和一種培養：

以信息處理為主線，注重培養學生的信息素養以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息。

的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；

4、多種收獲：

三、教法和學法：

1、教法：

（1）、任務驅動：結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅動”的方式發展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協調、控制、咨詢的作用。啟發、誘導貫穿其中，創建自我探究的學習的平臺。

（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能馬上反應過來的，結合課本插圖來共同討論。

2、學法指導：

教學活動建立在學生的認知發展水平和已有的經驗基礎之上，教學過程應賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經歷”。

以此激發學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內化、自悟。

四、說教學程序：

本節課的設置體現在三個方面，

一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，

二是，“自悟”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據現有條件，選擇最佳。

三是：“嘗試”，通過動手操作來體現通過信息技術獲得信息的優越性。

1、創設情境：

目的：創設美好的情境，調動學生的積極性，同時有明確了任務，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務，從而樂學。

2、合作討論、自主探究：

本環節從三個層次展開：

第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；

（1）、相鄰兩個同學相互討論，舉手發言，你能在生活中發現獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）。

（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（3）、投影一些圖片：例如：2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學生交流，反饋信息。（有的學生一眼就可看出，有的只要“學生“掂掂腳”就可以達到）。

這一環節是課堂內容的中心部分，我通過學生的自主討論，以前知識的遷移，來發散思維。真正體現信息的“無處不在”。

第二層次：怎樣識別不良信息。

（1）、手機短信：“某某中了大獎后？”

（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的.好與壞。

（3）、讓學生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環節的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優劣之分，培養學生的辨析信息的能力。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）。

第三層次：學生上網查找我們學校的主頁（投影出上網的基本步驟和查找的關鍵字），教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導。

分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。

3、總結歸納，體驗成功：

（1）、交流學習心得，各自說說本節課學了哪些內容？

（2）、教師幫助學生梳理知識，歸納總結。

4、設疑，為后續學習打下基礎：

“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應？

目的：是使學生能夠在本節課后能自主思考做到知識的遷移；

5、作業布置：

課后調查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。

要求講出你獲得該信息的途徑。

五、設計理念：

本節課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十七

今天，陽光燦爛。我妹妹，我叔叔和我一起去參觀虎山水庫。

這里風景優美。

一路上，我看到有人放羊，有人放牛。牛羊在田野里自由奔跑。他們有多開心。

我的目的地在八英里外。我和妹妹一眼就看到水庫邊停著一艘船，我們就跑了上來。舅舅說：“我昨天才學會劃船，今天就用。”我和姐姐們上了船，舅舅說：“坐穩了，開船！”

水花一起打在船頭。我們坐在船上，看著茂密的森林和碧波蕩漾的湖泊。這里太美了！讓人耳目一新。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十八

生活是一本書，充滿哲理；生活是一碗湯，喝下去的人冷暖自知；生活是一首詩，讀起來朗朗上口；生活也會是一碗茶，剛開始喝會感到苦澀，細細品嘗下來就別有一番滋味。

我要說的是生活需要音樂，當你疲乏時，放一首歡樂的音樂，聽著歡快活躍的節奏，心情也放松了起來。連著幾日飄在心中的陰霾被節奏驅散，太陽的光芒設透烏云，而音樂如同太陽一般，當你感到疲乏無力時，不妨打開手機，點開音樂軟件放一首沒有任何歌詞的輕音樂，輕快的節奏，動聽的'旋律，快如鼓點一樣一下又一下，慢如優美的鋼琴曲，黑白琴鍵彈奏出獨特美妙的音樂。

后來，我的睡眠成功調整成有規律、健康的習慣，狀態變得比原來有精神多了。我也愛上了輕音樂，開始欣賞我以前很少聽的古箏曲、鋼琴曲、提琴曲、電子音樂，這發展成了我的業余愛好。媽媽為了支持我的愛好，買了一把吉他，給我報了一個吉他興趣班，每到周末我都可以好好地練習吉他。

音樂就這樣走進了我的生活，在我心中照進一縷陽光。

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇十九

親敬老是中華民族的傳統美德，我們應該繼承與發揚，這是每個人應盡的義務，更是華夏子孫要具備的品德。百善孝為先。在歷史的長河上，有許多關于孝的故事，比如：花木蘭替父從軍、王祥臥冰求鯉、羔羊跪乳、烏鴉反哺……這些都是小故事，卻因為主人公的孝心而流芳千古。如今，孝親敬老也得到了發揚與推崇。上網一搜索，就可以得到許多關于孝親敬老的信息，例如舉行孝親敬老演講比賽、記者調查采訪、還有許多關于孝親敬老的征文大賽等等。通過這些資料我們可以看到社會對“孝親敬老”的重視而采取的的各種各樣的措施，這是為了讓我們具有良好的道德品質。根據資料顯示，有絕大多數學生為古今孝子的精神而感動，他們中有很多學生表示現在努力學習，將來孝敬父母，但只有一小部分學生會幫父母做家務。我原來也是想現在好好學習就是對父母的回報，直到發生了一件事，改變了我原先的想法。那天，媽媽不舒服，我只給她煮了一碗粥。當我把粥端到媽媽的面前時，我看到了媽媽異常明亮的眼睛和洋溢著幸福的笑。我感到羞愧。有多少人像我一樣忽略了父母的感受?我們朝著他們希望的目標前進，以為這樣就是對父母的報答，可是卻不知道自己的一些舉手之勞就可以讓他們展開暖心的笑。許多青少年會花很多時間上網交友。玩網絡游戲，卻不知道陪陪父母。或許他們是不懂父母的辛勞與孤獨。

父母給予了我們安樂富足的生活，我們便要以孝心回報。行孝是很簡單的。當父母嘮叨的時候你的態度好一點;當父母勞累的時候，你幫他們捶捶肩;當父母心情不好的時候你可以給他們倒杯熱茶，講個笑話……這些小事會減少爭吵，會給家的港灣平添溫暖與歡笑。“孝”是一個綿延不斷的過程，行孝的結果就是讓“大家小家”充滿歡樂。孝親敬老，從我做起。讓我們一起推倒”但在具體實踐中上做得不夠“的言論!

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇二十

“唉！這幾天天氣熱！”放學后，我背著書包，衣服被汗水濕透了。我忍不住加快了腳步。我真的很想馬上坐飛機回家！

路過糖水店，腳步停了，整個人傻傻的站在那里。我把手伸進口袋，不禁眼前一亮：五塊錢！我大搖大擺地進來說：“老板，來碗綠豆糊。”然后我坐了下來。然而一個顧客來了：“老板，包個酸辣粉，快點！”老板娘忙。突然，站在門外的阿姨在強烈的陽光下暈倒了，我滿臉驚訝！老板娘馬上把她扶上凳子，遞給她一杯溫開水。阿姨漸漸變成了蘇醒，老板娘溫柔地問：“好點了嗎？還需要休息嗎？別在門外站太久，進來休息等著！”阿姨繃著臉說：“謝謝你，要不是你，我早就暈倒在外面了。”老板娘沖她笑笑，說沒關系，阿姨就走了。

一切都在我眼里，淚水打濕了我的眼睛，我的眼睛模糊了。看來人與人之間應該互相幫助，我們應該互相幫助，互相尊重！

以老師的愛為話題七年級（優秀21篇）篇二十一

陵水位于武鳴縣，距離南寧只有幾十公里。它是中國著名的'天然泉水湖。這是一個非常有趣的地方，有清澈的水和樹木。今年暑假我們去了。我的爸爸、哥哥、叔叔、阿姨和他們的一些朋友要一起去游泳。當我們走到湖邊時，我們看到，哇，湖水清澈見底。我看到許多奇怪的石頭和水生植物，它們在水中飛舞，可以清楚地看到一切。湖邊到處都是樹，比如榕樹和桂圓樹。那些樹倒映在湖面上，草木掩映，讓人難以享受陽光。武鳴陵水是恒溫水，地面有幾口泉水冒出來，常年保持在22c~26c，所以冬暖夏涼。難怪大叔說現在還是中國游泳隊的冬訓基地。我們去的時候，正好是最熱的時候，溫度30多度。我下水的時候，感覺水很冷，全身都在抖，牙齒不停的打架。當我想上岸時，我無法忍受大自然給我的涼爽。哇！武鳴陵水真的是一個水美樹美好玩的地方。去了一定心情很好，堪稱三大美女。