優秀作文不僅需要有扎實的基礎知識，還需要有獨特的思考和表達能力。以下是小編為大家整理的一些備受贊譽的優秀作文，讓我們一起來欣賞一下吧。

級下第八單元（匯總18篇）篇一

大家都看過很多圖書，我也不例外，我看過的書有《魯兵遜漂流記》、《綠山墻的安妮》、《森林報》、《愛的教育》······講到這里，我要向大家推薦一本名叫《森林報》的書。

《森林報》不是報紙，而是一本像報刊一樣的書。他是蘇聯科普作家維·比安基的代表作。這本書分十二個月報道了森林中各種有趣的事情。

《森林報》每天都有許多新聞。比如，兔媽媽什么時候生下了小兔?黃鸝的`住宅是什么樣的?“森林大漢”麋鹿為什么打架?這些消息你都能在《森林報》中看到。

在那里，所有的動物植物都有著豐富的情感。就像比安基自己說：“那里，同樣有各種愉快的節日和悲慘的事情，有英雄和強盜”。雄琴雞的英雄青瞇，不惜血肉相搏，最后卻讓獵人漁翁得利;小白樺和小白楊并肩攜手，將小云杉趕出它們的領地。但是在森林里，迎接太陽的時候總是愉快的，可給太陽送行的時候，憂愁的日子就開始了。

有興趣的同學可以找來讀一讀，相信你讀了以后，一定會為森林中有那么多的趣事而感到驚奇!

級下第八單元（匯總18篇）篇二

聽歌，通常是人們在煩惱的時候拿來消遣的一種娛樂，但我不是拿它來消遣的，而是把它當作一種努力的目標與動力。

每當我看到電視上的藝人在唱歌,表演，我就按捺不住自己心中那激動的情感，總想上臺和他們一起唱，一起跳。漸漸的，我感受到了自己對音樂的熱愛。小的時候什么都不懂，上音樂課時無精打采的，什么歌詞也記不住，甚至從沒想過，上小學的我這么愛音樂，還愛到一種“走火入魔”的地步。所以我才明確了自己的目標，：當一名多才多藝的歌手。

歌手是一份非常正當的職業，但免不了會有記者隨隨便便挑你的一件事來炒作成新聞，甚至有時會說你跟誰誰誰在交往……即使是這樣，我也不會放棄考藝校，當歌手的。

記得我看過一本書，書的作者曾說過一句令我刻骨銘心的話：人因夢而偉大，沒有夢的人，是世界上最可悲，最可憐的人。有時我身邊的朋友，同學都說我在異想天開，可我一點兒也不覺得，因為我堅信：只要努力，就能成功!

我的夢想是當一名出色的歌手，我會用我的實際行動來證明我絕對不是在異想天開。

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級下第八單元（匯總18篇）篇三

媽媽很好強，所以在我們這個小家里家務活基本都是父母做。尤其母親，在我心目中更是我的偶像，母親在工作之余，除了操持一家人的生活還時刻不忘我的學習，因為她小時候，雖然學習很好，但在那特殊的年代，高中畢業就工作了，沒能圓上大學夢。對知識的渴求，她內心的感受，我是體會不到的。從我記事起，母親就格外支持我的學習，買零食，去和母親討錢是很少答應的，但要是買書，即使再貴，她也豪不吝惜。常常是新學期還沒到，就帶我去新華書店買各科輔導資料、課外讀物、工具書……書柜里各類學習書一應俱全，母親為家操心，忙這忙那閑不住，本應享受快樂，卻因我的學習她思想上時而煩惱不堪。

我清楚地記得，在我學習取得進步時，她以再叮囑我不要驕傲，幫我找出努力的方向。媽媽是刀子嘴，豆腐心，當我學習落后時，書房成了我避風的港灣母親茶不思，卻要我按時吃飯，注意身體健康，并不斷調劑飲食，她還認真幫我分析學習差的原因，尋找補救的方法，我發現母親的臉上出現了皺紋，頭上又多了幾根銀發，此時我那感恩的淚水奪眶而出。

望著家里溫馨的學習環境，看著母親因操勞過度而日漸消瘦的面龐，我心里好不是滋味，母親為我設計了宏偉的藍圖，我恨自己學習方法不靈活，埋怨自己的思維遲鈍，但我不甘落后，不能辜負家長殷切的期望，我要加倍努力，做父母的好孩子，做有用的新人。

級下第八單元（匯總18篇）篇四

竹筒飯，竹筒飯，當然是用竹筒來做的嘍!我們來到竹林里，東挑挑，西選選，最后三個人都相中了一根不大不小的竹子，哥哥便拿起鋸子，鋸呀鋸呀，“咔”，不好，果果哥哥一用勁，把鋸子上的齒條給鋸斷了!我們不住得埋怨他，沒了齒條怎么鋸呢?果果哥哥突然高興起來：“我記得家里還有一條鋸齒呢!”我們又興奮起來，連連催他回去拿。總算把竹子給鋸斷了，奇奇哥哥鋸下四段，拿回家里。由于只有三個人，我們準備拿多余的一段做其他用處。

裝米時，我們才發現：我的那節竹管裂縫了，連忙換了一節;奇奇哥哥說：“幸虧多砍了一節，不然該怎么辦呀!”“就是，就是，要不然你只有去喝西北風!”果果哥哥附和道，我瞪了他兩一眼，心想：該死的，待會兒有你好受的!我瞟了一眼果果哥哥的竹筒，哈哈大笑起來，他們倆一頭霧水：“你笑啥笑?”“哈哈，哈哈，果…果的竹筒沒進口!哈哈哈，!”“啊?不會吧?”果果哥哥垂頭喪氣的拿著那段竹筒，我們正冥思苦想該怎么辦時，果果哥哥突然沖進客廳，拿出一把小刀，我們奇怪的看著他：“干什么呀?”只見他拿著小刀，在竹筒上劃出一個長方形，將那一塊長方形取出來，就形成了一個長方形的口子，就可以裝米了，我們除了裝米，還裝了花生、土豆，加上水，放到搭建好的“烤箱”里，可是，我和奇奇哥哥的竹筒有一頭沒封口，要漏水，我們便找了一些菜葉堵住封口，可是沒有用，果果哥哥沾沾自喜：“我的'竹筒還有這么大的好處呀!至少不會漏水!”這時，爺爺回來了，看我們不知所措的樣子，便幫我們找了幾塊磚，墊在竹筒下面，就不會漏水了。開始燒火了，果果哥哥和奇奇哥哥的竹筒分別在最里邊和最外邊，我的恰恰在中間，占了火力的大便宜。過了一會兒，竹筒慢慢開始變黑了，果果哥哥的看見水像噴泉一樣的往外冒，我的散發出土豆的濃香，讓我們口水“飛流直下三千尺”，奇奇哥哥的不停的冒著白煙。

突然，我們發現，火力太大，竹筒要烤斷了，我們連忙用浸濕水的白布不停翻轉著竹筒，使竹筒受熱均勻，“好了好了!”果果哥哥驚喜的大叫起來，哈哈，可以吃了，我們將竹筒切成兩半后，結果令人出乎意料：果果哥哥的由于飯太少，烤焦了，我的剛好適當，奇奇哥哥的水流的太多，成了半生不熟的了!不管怎么樣，這都是我們第一次的勞動成果呀，吃著香噴噴的竹筒飯，我們心里別提有多開心了!

級下第八單元（匯總18篇）篇五

小學三年級是學生進入寫作的初始階段，也是激發學生寫作興趣、培養學生寫。

作文。

在生活中，有些人很不注意交通安全，有的在馬路上東奔西跑;有的一邊戲耍一邊走路，很容易發生交通事故。所以，我想發明一種多更能安全帽，這種安全帽耐用又方便。

安全帽的前面有一盞智明燈。你可別小看它，它的用處可大呢!當你在馬路上玩耍時，它就會警告你：“請注意安全，不要在馬路上做危險的游戲。”當你大踏步走在街上，完全沒有察覺后面急駛而來的車輛時，它有會親切地提醒你：“注意后面有車輛，請靠邊行走。”當你急匆匆地想橫穿馬路的時候，它還會善意地對你說：“主人，心急誤事，請注意來往車輛。”當你一個人走夜路時，智能燈就會發出亮光，為你照亮前方的路，同時還能提示駕駛員，前面有人，請注意。

如果你一個人走，感到很寂寞怎么辦?告訴你吧，安全帽的左側安裝了一個小型隨身聽。如果你想聽聽國外的新聞，就用手按一下紅色的按鈕;如果你疲倦了，想聽聽音樂放松一下，就按下黃色的按鈕;當你沒戴手表又想知道時間時，那你就按一下綠色的按鈕，它就會準確地告訴你現在的時間哦!

更妙的是，安全帽的頂端有一個小型的太陽能電池盒。當你把安全帽戴在頭上時，這個小盒就能吸收太陽的光轉化為電能。這樣就不用三天兩天的換電池了。不過你不用擔心，夏天時你戴著安全帽一定不會感到熱;冬天時戴在你頭上的安全帽還會起保溫作用呢，這是因為小盒里面有微電腦自動調換裝置。

告訴你吧，不過多久，這種安全帽就會上市的!到時候你可要多多捧場呀!

現在的文具盒有不少花樣，但這些還遠遠不及我發明的文具盒——多功能文具盒。這個文具盒可是名不虛傳的，它的功能可真是多透了!不信?那就聽我一一道來吧!

這個多功能文具盒一共有十層，高1分米，長8厘米，寬5厘米。

筆盒的第一層是用來裝文具的，這并不奇怪。第二層是用來裝書本的。說到這里，你肯定會奇怪地問：書本那么大，怎么放得進長8厘米，寬5厘米的筆盒呢?不用著急，你只要先用“書本壓縮噴霧”把書本縮小，再放進筆盒里，要看的時候，就用“書本增大噴霧”把書增大就行了。第三層是課外閱讀格，像電腦一樣能快速找到需要書籍。當你想看書時，輕輕按一下開關按鈕，再輸入書名，就能看到你想看的書了。第四層是用來裝作業本的，因為書和作業本放在一起不太好，容易混亂。第五層是裝日歷的，它能讓你分清楚今天是幾月幾日。第六層是一個知識查詢器，可以迅速地找到你所需要的東西。第七層是一個小型打印機，除了大小以外，其他都和普通打印機一模一樣。第八層是用來放體育用品的，上體育課你就能取出東西來玩了。第九層里安裝了一個提醒工具。如果你上課開小差，提醒工具就會提醒你，上課要專心。最后還有第十層，第十層是是用來照明的。當停電的時候，你只要打開第十層，燈光就會照射出來。那么，要不要交錢呢?根本不需要，它是吸收太陽的光度的，只要吸收的太陽光越多，光線就越亮，真是省錢又省力呀!

怎么樣?我發明的多功能文具盒不錯吧!有了它，你來學校上課連書包都不用帶啦!

啊!多么美好的設想啊，假如我是發明家，我將用自己的發明造福與人類。

如果我是發明家，我將發明—地球生命延緩丹，為什么呢?相信大家很多人都看過電影《20xx》，這是說明地球將會在20xx年毀滅，人類將會走向滅亡，為了阻止這一類的事情發生，所以要發明一種名叫“地球生命延緩丹”的藥丸，這種藥丸只用埋在地里，當地球吸收了藥丸的能量之后，地球的壽命將會增長十億年，到那時候人類就不用擔心我們會失去地球了。

假如我是發明家，我會發明ufo(不明飛行器)，聽說，ufo只有外星人才有，并且速度很快，其實沒有什么了不起的，我也能發明，并且我發明的ufo的速度比龍卷風的還要快10000倍，到那時，我們就可以用ufo去尋找外星人了。

我很想成為發明家，但我知道，真正當上發明家，不是靠說或靠憑空幻想，必須靠自己的努力。現在的我只要努力學習，將來的我將可能超越愛迪生、霍金、伽利略......如果將來的我是發明家，我將會把自己的發明造福于人類!

級下第八單元（匯總18篇）篇六

使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。

學會按物品種類及數量擺放。

擺放物品要整齊，要有一定的順序。

帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。

1課時。

一、教師可根據課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養成經常整理書桌的`習慣對提高學習效率是有好處的，而且知道我們要養成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。

二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學們知道：

1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。

2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。

3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。

4、亂堆放易損壞物品。

三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。

四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數量也不一樣。可以讓學生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。

五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數量和位置上都要作些變動，以培養學生據不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。

六、本課還要求學生學會經常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求。可讓學生動手練習整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。

級下第八單元（匯總18篇）篇七

天上的星星兄弟們正眨著眼睛，突然，一顆星星掉了下來，算它運氣好，落在了松松軟軟的草地上。

一開始，它十分害怕，可后來它發現這里挺好的，它和蝴蝶一起玩，和烏龜一起賽跑，還和螢火蟲比誰的光更亮……下雨時，它會躲在蘑菇下，日子過得無憂無慮。

忽然有一天，有一個小女孩看見了星星的光，發現了星星，把它撿起來帶回家，放在床頭，當作臺燈。每到晚上，星星閃爍著光芒，靜靜地看著小女孩讀書。

有一天，星星不閃了，小女孩“啪”的一聲把小星星扔在了地上，小星星痛得哇哇大哭，可小女孩哪聽得見？頭也不回地走了。小鳥聽見了，疑惑地問：“小星星，你哭什么呀？”“本來我就回不了家了，還被摔得傷痕累累，嗚嗚……小星星傷心地說。“沒事！明天我來幫你。”小鳥熱情地說。小星星仿佛又看見了希望，高興地說：“謝謝你！”

第二天，小鳥帶著許多動物來送星星回家本站，有大象、長頸鹿、蝴蝶等。

它們用接力的方法：大象用鼻子卷著小星星，甩到長頸鹿頭上，然后再給小鳥叼著小星星……最后，大家總算把星星送上了天。

星星高興極了，然后它又亮了起來，送給森林光芒，它是“夜空中最亮的星”。

級下第八單元（匯總18篇）篇八

二、看拼音詞語。

三、比一比，組詞語。

四、在（）里填上合適的詞語。

美麗的（?）??????捉（??）。

可愛的（?）??????送（??）。

鮮艷的（?）??????拍（??）。

新鮮的（?）??????挑（??）。

五、寫出帶有下面偏旁的字。

女＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

艸＿＿＿＿＿＿＿＿＿???土＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、補充句子，并加標點。

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿非常可愛。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿愛吃桃子。

3，我喜歡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿都是三好學生。

七、按課文內容填空（不會寫的字用音節代替）。

小魚的尾巴用來（????）；老牛的尾巴用來（???????????）；燕子的尾巴用來（????）；小壁虎的尾巴斷了，還能（??????）。

八。閱讀。

冬姑娘來到公園里。她看到許許多多的人，男的、女的、老的、少的，有的正滑雪，有的在滑冰，有的打雪仗、堆雪人，還有的在冰天雪地里看雪景，寫詩畫畫、拍照留影。他們都被這美麗的雪景迷住了。

1、短文共有（??）句。

2、寫公園里人很多的詞是（?）。

3用“——”畫出寫公園里的人做什么的句子。

參考答案：

一、略。

二、讀書荷葉鮮艷喜歡動物?爬樹吃飽記住旁邊升起。

三、居住、向往；吃飽、跑步；姐姐、祖國；旁邊、勞動；起床、趕快；烏鴉、小鳥；伯伯、拍手；讀書、賣東西。

四、美麗的（花園）可愛的（小鳥）鮮艷的（紅領巾）新鮮的（瓜果）捉（魚）送（行）拍（手）挑（水）。

五、女：媽、姐、她、奶??：筆、竿、第、笑。

艸：荷、萊、蘋、芽??土：埋、塊、地、城。

六、略。

七、撥水?趕蠅子??掌握方向?再生。

八、l、3句?2、許許多多3、第二句。

一（?）尾巴?一（?）燕子??一（?）牛奶。

一（?）白菜?一（?）鉛筆??一（?）大魚。

一（?）電視?一（?）好消息一（?）蛇。

包（?）?穿（?）?熱（?）?扒（?）?壞（?）。

飽（?）?窮（?）?熟（?）?撥（?）?杯（?）。

高高的羊毛。

美麗的陽光。

明亮的教室。

雪白的花朵。

金色的燈光。

干凈的山嶺。

清清的小溪。

長長的眼睛。

彎彎的小草。

圓圓的尾巴。

青青的松樹。

1.立???力。

明明的（??）氣非常大。

新學期里，新的班委會成（?）了。

2.國??圓。

在我們班教室的墻上有一片（??）地。

大熊貓（??）圓的頭，真惹人喜愛。

1.白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。

2.身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。

3.圓筒白漿糊，早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處。

一、抬頭，空中，樹干，鑰匙，好像，難看，底下，站住，小時候。

二、略。

三、又（雙對眾觀）?土（壞場垃城）。

四、條，只，杯，棵，支，條，臺，條，條。

五、包子，吃飽，穿衣服，窮人，熱天，熟了，扒開，撥水，好壞，茶杯。

七、1.力，立?2.園，圓。

謎語答案：

1.香皂；2.西瓜；3.牙膏。

級下第八單元（匯總18篇）篇九

學習目標：

知識與技能目標：

使學生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結果。

過程與方法目標：

培養學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。

情感態度與價值觀目標：

讓學生在合作中感受數學的樂趣。

教學重點：

能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結果。

教學難點：

整理和應用6的乘法口訣。

教學準備：課件、實物投影。

教學過程：

一、情景創設。

今天，老師給同學們帶來了許多粘貼畫，請同學們看一看你們喜歡嗎？（出示課件主題圖）老師要把這些畫送給那些上課認真聽講的，積極發言的同學，加油！

你們能看一眼，不用數就知道有多少張粘貼畫嗎？讓我們一起估一估，一共有多少貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）。

二、自主合作、探究新知。

1、擺一擺、說一說（電腦演示）。

根據所擺的圖形，完成表格：

擺了幾組123456789。

用了幾個粘貼畫6。

小組交流完成表格，并說一說是怎樣算出來的。

2、歸納整理6的乘法口訣。根據已有的編口訣的經驗編制6的乘法口訣。

一排有6張，1×6=6一六得六。

二排有12張，2×6=6二六十二。

三排有18張，3×6=6三六十八。

四排有24張，4×6=6四六二十四。

3、整理口訣。

4、記憶6的乘法口訣。

同學們，現在你們知道有多少粘貼畫了吧？你們是怎么知道的？

5、如果只記得六八四十八，忘記了六九是多少怎么辦？

六八就是8個6，六九就是9個6，8個6再加以個1個6就是9個6，用48＋6=54，當你忘記哪句口訣是就想想乘法口訣的規律就能算出來了。

6、記憶背誦口訣，同桌之間相互背誦。

7、對口令。

同桌之間對口令，鞏固記憶6的乘法口訣。

三、鞏固應用。

用不同的方法推算6×7的結果。看懂題意，用圓圈代替粘貼畫，根據圖意理解6×7的意義，同桌之間相互說一說。

四、課堂小結。

同學們，本節課你收獲了什么？

五、作業布置。

完成數學書上練習，練習冊。

教學反思：

有多少張貼畫練習課。

8—2。

學習目標：

知識與技能目標：

熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實際問題。

過程與方法目標：

會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

情感態度與價值觀目標：

讓學生在合作中感受數學的樂趣。

教學重點：

熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實際問題。

教學難點：

會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、齊聲背誦6的乘法口訣。

2、學生自愿熟練背誦6的乘法口訣。

3、教師抽查學生對6的乘法口訣的背誦和記憶情況。

二、鞏固練習。

1、算一算墻上有多少張手抄報？（有6行，每行有9個粘貼畫）培養學生用多種計算手抄報的張數，，培養學生思維的靈活性。可以橫著數，也可以豎著數，還可以平均分成幾部分來數。

6×9=54（張）9×6=54（張）。

3、引導學生先看清題意，再計算出結果，然后連線，獨立完成后訂正。

4、算一算，每個圖中有幾個格子？

用靈活的方法算出一個用多少個格子，加深對6的乘法口訣的理解。

三、游戲鞏固。

1、找朋友游戲，設計成卡片，分發給學生，是朋友的兩人走到前臺。

2、對口令。

四、課堂小結。

五、布置作業。

級下第八單元（匯總18篇）篇十

本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個語文園地。本單元主題內容淺顯易懂，可在學生自讀自悟的基礎上引導學生感受豐富的想象，培養學生想象的能力，增加對祖國傳統文化的熱愛之情。

[學生分析]。

對于這些民間故事和神話故事學生以前有所了解，但對于其中的一些自然現象和常識性知識理解上有些偏頗。教師在教學時，要酌情給學生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學生明白，它們并非現實生活的科學反映，而是過去人類不能科學解釋世界和自然現象，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。

[教學設想]。

1、師生共同搜集相關的神話傳說和民間故事，開展故事會，感受傳統文化的魅力，增強對祖國優秀文化的熱愛之情。

2、與文本充分對話，通過朗讀、討論和復述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象，逐步提升人文素養。

[學習目標]。

1、認識16個生字，會寫35個字；

2、通過復述和表演把握課文內容，積累生動的語句；

3、收集相關資料；

4、寫單元讀后感等。

[課前準備]。

多媒體課件、相關的神話傳說和民間故事。

[教學流程]。

一、課前準備。

學習本組課文之前，教師可布置學生通過課外閱讀搜集民間故事和神話傳說，一方面激發學生讀文學文的積極性，同時也為本單元的“口語交際”和“習作”訓練奠定基礎。

二、基本策略。

1、引導學生朗讀默讀課文，提出自己感興趣的問題，通過組內研討，組際交流等方式，加深對課文內容的理解，感受古人豐富的想象力，在情感上受到熏陶。

2、通過復述、排演課本劇、故事會等語文活動，提高學生搜集處理信息及口語表達能力。

三、各有側重。

（一）《古詩兩首》。

1、引導學生根據課文后面提供的注釋，在朗讀的基礎上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思，教師不要串講詩句。

2、可以通過自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說，開展故事會。

（二）《西門豹》。

1、學生自讀課文，理清文章思路。重點抓住人物對話理解課文內容。

3、熟讀課文，分角色朗讀課文，讓學生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進行表演。表演時還要注意加上恰當的表情，適當準備一些道具。

4、排練課本劇，評選最佳演員。

（三）《女媧補天》。

1、重點抓住學習伙伴的“女媧真了不起”展開，讓學生找出具體詞句體會女媧補天的艱難。

2、在熟讀課文的基礎上復述故事，記住故事的情節和重點詞句，把課文內容變成自己的話。

3、積累優美生動的語句。

（四）《夸父逐日》。

1、自學感悟。學生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學討論交流來讀懂課文，體會夸父追日精神的可貴。

2、抓住重點詞句感受神話的想象和神奇，體會夸父追日精神的可貴。

3、小練筆。

四、交流展示。

1、把課內和課外學習有機結合起來，圍繞搜集神話傳說和民間故事，開展“故事會”活動。

2、以小組為單位評選“故事大王”，為學生授予榮譽稱號。

級下第八單元（匯總18篇）篇十一

學習目標：

知識與技能目標：

編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。

過程與方法目標：

經歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發展應用的意識。

情感態度與價值觀目標：

培養合作意識，體驗數學學習樂趣。

教學重點：

編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。

教學難點：

在情境中提出問題，解決問題，發現應用的意識。

教學準備：課件、實物投影。

教學過程：

一、情景創設。

師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店打算去采購。

看：（投影p82的插圖）你獲得了哪些數學信息，“你會提出哪些數學問題？

生1：1個足球8元，買9個足球一共需要花多少元錢？

生2：1個籃球9元，買9個足球一共需要花多少元錢？

生3：買9個足球，再買9個籃球一共需要花多少元錢？

二、小組合作，問題探究。

1、解決問題一。

1個足球8元，買9個足球一共需要花多少元錢？

乘法算式：8×9或9×8表示9個8。

完成表格，編制8的乘法口訣。

個數123456789。

足球的錢數816。

小組交流，編制八的乘法口訣，其實之前的我們已經在前面的口訣中學習了，學生只需要編出：八八六十四，八九七十二即可。

2、解決問題二。

1個足球9元，買9個足球一共需要花多少元錢？

乘法算式：9×9表示9個8。

完成表格，編制9的乘法口訣。

個數123456789。

籃球的錢數918。

小組交流，編制八的乘法口訣，其實之前的我們已經在前面的口訣中學習了，學生只需要編出：九九八十一即可。

3、如何記憶這些口訣呢？引導學生聯系學過的口訣記憶，根據乘法意義記憶；根據相鄰兩句間聯系記憶。

4、引導學生探索9的乘法口訣的規律。“看乘法口訣，你有什么發現嗎？”

9的乘法口訣的得數是9、18、27、36.....十位上的數字一個比一個多，個位上的的數字一個比一個少1.

一九得就，比10小1，二九十八，比20小2，三九二十七，比30小3......

三、背誦記憶口訣。

四、課堂小結。

同學們，這節課你收獲了什么？

五、作業布置。

課后習題。

教學反思：

買球練習課。

8—6。

學習目標：

知識與技能目標：

熟練背誦8、9的乘法口訣，并能正確應用。

過程與方法目標：

在實際情景中學會提出問題，解決問題的過程，發展應用的意識。

情感態度與價值觀目標：

培養學生的合作意識，體驗數學學習樂趣。

教學重點：

熟練背誦8、9的乘法口訣，并能正確應用。

教學難點：

在實際情景中學會提出問題，解決問題的過程，發展應用的意識。

教學過程：

一、背誦口訣。

1、齊聲背誦8、9的乘法口訣。

2、學生開火車背誦8、9的乘法口訣。

3、點學習中等靠后的學生起來背誦8、9的乘法口訣。

二、練習鞏固。

1、笑臉圖，下面兩行是用過的，上面的四行是沒用過的。

用過的：2×9=19或9×2=18。

沒用的：4×9=36或9×4=36。

一共有：6×9=54或9×=54。

（考察學生對9的乘法口訣的應用及背誦情況。）。

2、第二題。先理解題意，再完成問題。

皮球：8元毽子：5元羽毛球：3元網球：9元。

（1）9個皮球多少錢？

（2）9個網球多少錢？

（3）30元買4個網球，夠嗎？

（4）請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。（學生自由發揮，引導學生盡量提簡單易解的問題。）。

3、采用對口令的形式，讓學生在有趣的互動活動中回憶8的乘法口訣。可以兩人一組進行練習。

4、計算題。根據學生學過的口訣獨立完成此題。注意認真審題，看清楚運算符號。

8×4=4×6=8×2=8×8=。

7×9=6×9=4×9=8×5=。

9×8=7×8=9×9=2×8=。

3×9=2×9=8×7=6+8=。

5、通過“想一想”“算一算”等形式，幫助學生理解掌握乘法意義和口訣之間的聯系，以便能夠快速正確的進行計算，并鞏固口訣。練習時，仔細觀察算式有什么特點，然后么根據口訣計算，體驗乘法口訣的優越性。

三、課堂小結。

通過這節課，你有什么收獲？

四、作業布置。

練習冊《買球》。

級下第八單元（匯總18篇）篇十二

健步如飛的蝸牛（高瑋成）。

從前有只蝸牛，它總想著：如果我能健步如飛，我就能去世界各地游玩，那肯定很有趣。

他喜歡去高高的大樹梢上發呆，今天它又爬到了一棵高大的樹梢上，他再次嘀嘀咕咕地說：“我要健步如飛，我要健步如飛，我要健步如飛……”

突然，一片樹葉說：“你把我吃了吧。你會夢想成真的。”“啥？你叫我干什么？”蝸牛驚訝地喊道。“吃下去吧。”樹葉平靜地說。蝸牛盯著樹葉看了好一會兒，將信將疑，慢慢吞吞地摘了一片葉子，并放到嘴里吃。想看看是不是真的。他先跑了100米——用時1秒。“我真的是健步如飛啦！”蝸牛蹭地跳了起來。尖聲怪叫起來：“唷嗬、唷嗬……”

他迫不及待跑去和老貓賽跑。來到了老貓窩前，蝸牛激動地喊：“老貓先生，我要和你賽跑！”老貓剛吃完一條魚，正在洗刷胡子，懶洋洋地答應了，但心里很不屑地想：蝸牛啊蝸牛別不自量力了。不幸的是老貓正在一旁妄想才聽到裁判發出號令，就只見一團白煙和一個影子從身邊穿過，快如閃電，老貓目瞪口呆。

蝸牛又去挑戰上一屆運動會冠軍——斑點豹。因為聽說了蝸牛的實力。斑點豹一開始很重視蝸牛，再后來就不重視了，因為蝸牛并沒有做熱身運動，但是比賽一開始豹子也只見一個蝸牛殼和一團白煙。蝸牛贏了！

這是一只跑遍無敵手，也是一只知恩圖報的蝸牛，他每天都去給那棵樹澆水。

級下第八單元（匯總18篇）篇十三

三年級的時候，我常為作文發愁。窗戶邊、沙發上、床上……這些地方都令我心煩意亂。書桌卻不一樣，寫作文坐在那兒，沒有靈感了，就可以趴下去休息一會兒。

作文的內容也讓我發愁。命題作文還好，遇到自由作文就糟了。幾個小時?一天我都不可能寫好一篇。從題目、開頭、內容……我樣樣不通。我會發了瘋似的到處尋找，找不到就干脆在床上躺一天，以為一覺醒來我就都忘了。可實際不是，一到暑假，老師都會布置五到十五篇的.自由作文。其它的作業都寫好了，剩下的時間就拿來寫作文，有時候還寫不完呢。最要命的是題目，有時三天不一定能找出一個來。

老師一說寫作文，我就像丟了魂似的。課堂上裝模作樣聽，老師讀范文，實際上心都不知道哪兒去了。拼命積累的好詞好句，總是在寫作文時丟到天涯海角了。那時真想高喊：“老天啊，哪一個先人把作文創造?他知不知道他的輝煌造就了我的倒霉!幫幫我吧，神啊!”

現在，無論是在什么地方，窗前、桌邊、沙發上還是窗外，我都可以構思作文。無論是命題作文還是自由作文，我都得心應手了。只是多了一項怪癖：一到周末盼著下雨，一下雨就頂著傘出門。管他去哪兒，漫步的過程慢慢構思。哪怕走出這座小城，再走回來也不覺得路遠人累。

級下第八單元（匯總18篇）篇十四

飛了好久好久，我感覺地面的聲音離我越來越遠，這時我突然感覺后背涼涼的，我睜開眼一看，原來自己正躺在月亮上。月亮姐姐對著我微笑，讓我覺得十分親切，她請我吃香蕉冰棍，給我講《吳剛伐桂》、《嫦娥奔月》等故事，還有廣寒宮里玉兔干過的那些事以及吳剛為什么永遠也砍不完那些桂花樹……啊，真有趣！

我一步一步小心地踩在云朵上，和小星星一起玩捉迷藏，我一眼就看到了北極星，因為它太亮了。輪到我藏了，我躲在月亮姐姐的身后，讓它們找也找不到。

夜深了，我睡在潔白的云朵上，真舒服啊！輕輕的，軟軟的，仿佛躺在蹦床上。

天亮了，太陽公公悄悄地來到我身邊，對我慈祥地笑著，我高興地對太陽公公說：“您好呀，太陽公公，我下次再來找您玩吧！”就在這時，一陣鬧鈴聲響起，我睜開眼一看，哦，原來只是一場夢呀！

級下第八單元（匯總18篇）篇十五

本單元有三篇講讀課文，古詩《靜夜思》《北京》《初冬》，一篇閱讀課文《蜘蛛》(課下自學完成)和一個基礎訓練。

《靜夜思》一詩為唐代詩人李白所作，生動地表現出詩人客游在外，月夜思鄉的獨特感受。《北京》一文從幾個不同的方面介紹了首都北京是一座美麗的城市，表達了熱愛北京的思想感情。《初冬》講的是北方初冬早晨下霧時和霧散以后的景象，描繪出大自然的美好。

學習本組課文，要明確以下兩項訓練重點。

一、在理解課文內容的過程中，扎扎實實地進行詞句訓練。詞句教學是本冊的重點，也是本單元的訓練重點。要充分利用教材，指導學生通過理解詞句，來理解課文內容。可以利用多種教法幫助學生理解詞句，使學生從中悟出學法，培養他們理解詞句的能力。進而，完成本單元的訓練任務，使學生能理解課文內容，回答課后問題，說出詞語的意思，能根據課文內容填空，并會聽寫詞語。

二、加強指導，使朗讀、背誦的訓練收到實效。本單元的三篇講讀課文都要求朗讀和背誦，目的十分明確。因此，朗讀訓練要貫穿教學的始終。要給學生充足的時間去讀，調動他們朗讀的興趣。要訓練學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。要有目的、有層次地給學生以具體的指導，還要教給學生背誦的方法，使他們學有所獲。

級下第八單元（匯總18篇）篇十六

最近，我迷上了寫接龍文。我每寫完一篇接龍文，老媽都會把投稿到雜志社去。

直到有一天——我收到了一張20元錢的稿費單！

那次考試，由于我實在興奮得不行，害得我考試結束時還有三題閱讀題沒寫，害得我扣了好多分。

這就是勞動成果的喜悅！這就是收到稿費單的喜悅！這種喜悅，是沒有得到過“勞動成果”的人永遠體會不到的！

級下第八單元（匯總18篇）篇十七

（1）使學生認識人口對環境的壓力不僅體現在絕對人口數對環境的壓力，而且體現在人口增長速度的時間和空間差別對環境的影響。

（2）通過實例教學使學生理解人類對資源利用不合理而導致環境問題。

（3）通過對經濟增長與生活質量關系的分析，使學生認識到片面追求經濟的增長會造成嚴重的環境問題。

（1）近年來全球人口增長速度放慢的主要原因。

（2）經濟增長與長期發展的關系。

［板書］環境問題產生的主要原因。

［板書］一、人口壓力。

［點撥］這里講了兩方面的內容，一是人口的增長，二是人口壓力產生的環境問題。

［投影1］《世界人口增長》圖。

［導學］請同學們據圖描述一下近2xx年世界人口增長的趨勢。

［板書］1.世界人口的增長。

［教師總結］該圖明顯地反映出10世紀以來人口數量呈加速增長。在工業革命以前人口增長速度緩慢，之后，速度明顯加快，從1830年的10億到1999年的60億，人口倍增時間不斷縮短。

人口總量的急劇增長，新增人口數量巨大，為滿足新增人口對食物、能源、住房和其他生活必需品的需要，越來越多的土地變為耕地，而森林、濕地和草原大量消失，礦產資源也遭到掠奪式開采，對環境產生很大的壓力。

［提問］世界人口總體上呈現加速增長的趨勢，但近年來其增長的速度放慢了，請分析其主要原因。

［點撥］這是一些國家（如中國）實行計劃生育、控制人口增長的結果。

［點撥］影響人口增長的因素是多方面的，有社會因素、經濟因素、自然因素等方面。

［概括］由此可見，二戰后世界人口的迅猛增長主要是由于發展中國家增長過快而導致的。

［投影2］《世界各地區人口的增長》圖。

［導學］據圖回答下列問題：

1.目前各大洲人口數量由多到少的順序。

2.1950年（二戰）以來各大洲人口增長速度由快到慢的順序。

［點撥］各大洲人口由多到少的順序是：亞洲、歐洲、非洲、拉美、北美、大洋洲；二戰后各洲人口增長數量由多到少的順序是亞洲、非洲、拉美、大洋洲、歐洲、北美。

［概括］二戰后世界增長的人口主要都分布在亞、非、拉等發展中國家和地區。

［板書］2.人口增長帶來的壓力。

［投影］案例1　非洲的糧食問題。

二戰后，亞非拉地區的人民在爭取民族獨立的斗爭中取得勝利。各國在發展生產、增加糧食產量的同時，還進口一些糧食，以提高人民的消費水平，但是大多數國家的人均糧食消費量增長不多。特別是1971年以后，由于人口增長過快，超過了糧食增長的速度，致使人均產量開始下降。近些年，占世界人口大多數的亞非拉地區糧食醫乏，特別是撒哈拉以南的一些非洲國家，情況相當嚴重。

［導學］請同學們閱讀這一案例，分析亞非拉糧食醫乏的原因。

［點撥］亞非拉糧食匾乏，主要是人口增長過快，對糧食的需求量大增，超出了環境的供給能力導致的。

［板書］二、資源的不合理利用。

［點撥］我們知道自然資源按其性質分為可再生資源和非可再生資源兩類。對于可再生資源如森林、土地等，它們的補給、再生和增殖是需要一定時間的，一旦利用超過了極限，要想恢復是很困難的，對于煤炭等非可再生的資源，其數量在一定時期內不再增加，對其開采的過程就是資源的耗竭過程。因此對各種資源都必須合理地開發利用，遺憾的是人類并沒有完全做到這一點。下面請看一下瑪雅文明是如何消失的。

［導學］清同學們閱讀教材，一起討論瑪雅文明衰落的根源。

［點撥］同學們可以由果及因去分析，這樣便可得到正確的結論。

瑪雅文明的消失是農業生產水平下降，食品供給不足直接導致的。農業生產下降是由于嚴重的土地侵蝕以及對土地只用不養，土壤中的有機肥補給不足造成的。

［板書］三、片面追求經濟的增長。

［投影2］案例2泰晤士河上的悲劇。

1878年的某個夏日，豪華的“艾麗蘭公主號”游艇在倫敦泰晤士河上緩緩駛過，突然，船身猛烈震動起來，一艘莽撞的駁船撞上了它，游艇的右舷被撕開了一個大口子，很快沉了下去。幸好，這艘豪華游艇上有很好的救生設備，落水者一般都套上了救生圈；而且，河兩邊泊著許多船，看到出事立即過來救人。可見，救援是很成功的。

可是，第二天報紙的報道令讀者簡直不敢相信：“昨天泰晤士河上發生慘案，艾麗斯公主號沉沒，死者達640人！怎么可能死這么多人呢？接下來的連續報道更令讀者吃驚，原來，這些落水的游客不是被溺死的，而是中了污染河水的毒而喪命的！

歷史上，泰晤士何曾是一條能迷住游人的美麗的河流。可到了19世紀，由于來自各工廠源源不斷的廢水和大量城市生活污水的污染，而變得污濁不堪，成為一條“死河”。其中有一段長達40/公里的河城，根本就找不到任何魚蝦的蹤跡。到19世紀中期，污染達到頂點，才造成了上述悲劇。

［導學］讓學生閱讀上面的案例，并結合圖8.8分析：

［點撥］圖中的兩曲線間的內在關系是：在自1950年至1990年的40年中，英國的經濟是不斷增長的，表現為人均國民生產總值呈直線增長。但在這一過程中人們對環境的污染也日益嚴重，只不過在1975年前環境尚未惡化，因此人們的生活質量隨經濟的增長而提高。1975年后人們對環境的污染超過了其承受能力，環境質量日益降低，甚至危及人體的健康、安全，雖然物質生活水平不斷提高，但整體的生活質量卻在下降。

級下第八單元（匯總18篇）篇十八

本單元以“舟船”為主題組合單元，從船上發生的故事、比喻的船、船周圍的風景，以及折紙船、航天飛船等方面選編課文。

課文包括一篇小說、三篇說明文、兩首古詩、一首現代詩歌和一則新聞。《跳水》中船長表現出的沉著、果斷、機智，源自豐富的經驗、超人的智慧，以及對孩子深切的愛，展現了極大的人格魅力。《沙漠之舟》的稱謂，概括了駱駝的生理特點和對人的作用。無論從文體看，還是從內容看，本單元的課文都各自相對獨立，借助“舟船”的主題松散地組合在一起。因此，教學時應根據學生的情況安排教學內容。

1、學會本科7個生字，正確讀些生字新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，體會船長在危機面前沉著、冷靜、果斷的性格，學習他處理問題的方法。