英語是科技、商務和學術領域的通用語言，具有廣泛的應用價值。接下來，我們一起來看看一些經典的英語總結范文，或許能激發我們的寫作靈感。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇一

春天是嫩綠色的，春回大地、萬物復蘇，小草、小樹爭先恐后地長出了嫩綠的葉子，小燕子從南方飛回來了，百花盛開，鳥語花香—都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

夏天是火紅色的，太陽照在身上火辣辣的，西瓜裂開了圓圓的大嘴巴，笑瞇瞇地地看著農民伯伯，好像在說：“快把我收走吧。”夏天可是個釣魚的好季節，在溫暖陽光的照耀下，魚兒在池塘里活蹦亂跳地嬉鬧著，河邊總是能看到很多釣魚者的身影，柳樹姑娘揚起了綠色的長辮子，隨風舞動，炎熱的夏天也是蚊子、蒼蠅都喜歡的季節，它們可是不受人們歡迎的。

秋天是五彩繽紛的，果樹豐收了，蘋果、梨、桃子……果園里瓜果飄香，香味能穿出十里遠，田地里莊稼也豐收了，金黃的玉米、紅紅的.花生……個個顆粒飽滿，碩果累累，秋天也是魚蝦多、蟹肥的季節，喜歡海鮮的人們可以大飽口福。

冬天是雪白色的，不信，你看那紛紛揚揚的大雪，到處白雪皚皚、冰天雪地，那些可愛的小朋友披著厚厚的棉衣堆雪人、打雪仗……，冬天滑雪溜冰是最好的運動。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇二

讓我想起了一個故事；一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開沉重的大門一直等到她進去后才放開手。老奶奶向她道謝時，那位女士對老奶奶說：“我的媽媽也和您的年紀差不多，我只是希望她遇到這種事的時候，也有人為她開門。”

一位阿姨生病去醫院輸液。年輕的小護士為她扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼泛起了青包。疼痛之時她正想抱怨幾句，卻抬頭看到了小護士額頭上布滿了密密的汗珠，那一刻她突然想到了她的女兒，于是阿姨安慰小護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。小護士終于嘆了口氣，她連聲說：“阿姨，對不起。我真的感謝您讓我扎了三針。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了，要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了。”阿姨告訴小護士，阿姨也有一個和她差不多大的女兒，正在醫科大學讀書，她也將有她的第一個患者，她希望女兒第一次扎針也能得到患者的寬容和鼓勵。

如果我們在生活中多點將心比心的感悟，就會對老人生出一份尊重，對孩子懷有一份憐愛，會使人與人之間多一些寬容和理解，少一些計較和猜疑。

是啊！將心比心學會關愛，我們都愛自已的親人，我們也希望親人在困難的時候得到關愛。不是只我們愛親人，人與人之間的感情一樣都是深厚的。他們也愛自己的父母以及家人。可是如果人們都只想讓自己以及家人困難時候得到關愛，而自己卻不去關愛別人，如果人們都這樣想，何來關愛他人呢？我們不能只奢求別人給予關愛，而自己卻不在別人困難的時候給予關愛。只有我為人人，才有人人為我。我們應該學會關愛，當別人遇到了困惑的時候，希望我們的關懷像流水一樣流進她的心田。我們都曾有美好的童年，也將會有白發蒼蒼的暮年。難道你希望像幼年時就算跌倒了，坐在那里哭哭啼啼也沒人理你嗎？難道你不希望在你白發蒼蒼的時候，幾乎走不動路，有人扶你過馬路嗎？文明是靠大家共同維護的，不是靠個人完成的。不是有一首歌嗎？只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。親愛的朋友們，不要吝嗇你的愛。獻出你的一份關愛，讓我們共同手拉手走向美好的明天，我相信，在愛心的世界里，有你、有我、有她（他）。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇三

假如季節有顏色，那春天便是翠綠的。你瞧，柳枝抽出了小小的嫩芽，他們像一個個新生兒，好奇地瞪著眼睛，興奮地打量著這個美麗的世界。還有小草，他們悄悄地探出尖尖的腦袋，細細地打量一番周圍的環境，然后才把身子挺起來，做起了早操。你看你看！迎春花也長出了一片綠色的葉子，葉子十分可愛，嫩綠色里透著淡淡的鵝黃色，微風一吹，就像一個個綠色的小人兒，在樹上跳舞。所以，春天是翠綠色的。

春天是翠綠色的，那么夏天是什么顏色的呢？哦，對了！夏天是紅色的。那里那里！花園里的美人蕉，開出了一朵朵紅艷艷的小花兒，小花們綻放出了最甜美的微笑，表達出對夏天的喜愛。溫暖的微風吹皺了河水，吹鼓了荷花的花苞。荷花姑娘努力地綻放出了最美麗的花朵，火紅火紅的，在清水綠葉的映襯下，就像一簇簇溫暖的火苗，替夏天增添了一份景色。

秋天就是金黃的。菊花害羞的開放出一瓣瓣金黃色的，柔軟的花瓣。豐收是秋天的象征。看！飽滿的稻穗謙虛地低著頭，玉米也是金黃的，像一個驕傲的芭蕾舞者，高高的，一粒粒飽滿的玉米清晰可辨。還有一個個大鴨梨，像一個個大肚子佛爺，端端正正地“坐”在枝頭上，黃燦燦的，就像一個個金元寶，價值連城。

冬天是白色的。一到冬天，一片片晶瑩的雪花，仙女下凡般的飄落人間，很快，白雪皚皚，銀裝素裹，大地鋪上了雪白色的厚地毯，小樹穿上了白棉襖，就連房子們，也戴上了白棉帽。梅花開了，古人說得好：“遙知不是雪，為有暗香來。”遠遠地，就能聞到那沁人心脾的清香。而且，花瓣潤澤透明，像是琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。花瓣白里透黃，黃里透綠，美麗極了。

假如季節有顏色，春綠夏紅秋黃冬白，各具特色，那世界便是五彩繽紛的了。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇四

課程標準指出：“自主探索和合作交流是學生學習的主要方式。”為此，我在教學中設計學生動手模擬布置電影場景的情境，在親身體驗中調動學生的積極性。關于主要理論知識的歸納，有學生的實驗中完成。

二、教學策略。

1.創設情景，激勵自主探索。

2.創建探究空間，主動發現新知。

3.自主總結規律，體驗領悟新知。

4.解決生活問題，深化所學新知。

三、教材分析。

《繪畫的色彩》是高中美術“繪畫”模塊第五課的內容，圍繞色彩的基本知識展開，包括色彩形成的原理，影響自然界中物體色彩變化的因素，固有色環境色光源色的區分，色彩三要素、色彩的心理等。在學習過程中分兩部分進行。本課重點解決影響物體顏色的因素和色彩的幾個概念。第一部分是光色的關系，通過觀察課間中色光的混合和小組調制顏色的混合的區別，明晰色彩的幾個概念。第二部分先引導學生以導演的身份排演《動物世界》觀察動物的變化思考原因，說明固有色和影響物體色彩的因素。再介紹印象派畫家莫奈的作品。讓學生對色彩產生新的認識，提高審美水平。最后，引導學生觀察生活現象，嘗試運用所學知識解決生活問題，深化所學知識。

四、教學目的。

1.學生了解自然界中物體的色彩成因和影響自然界中物體色彩變化的因素。

2.學生探討固有色的概念。

3.學生了解色彩的幾個知識，同時能注意和生活現象結合。

五、教學難點。

“固有色”觀念的明晰。

六、教學重點。

1.了解色彩的相關概念、原理、規律、觀察與表現的方法。

2.學生提高在生活中發現、欣賞、運用色彩美的能力。

七、教具學具準備。

多媒體課件三原色不同色的襯布、燈光、幾何體。

八、教學過程。

（一）創設情景，激勵自主探索。

一·光與色彩。

1．自然界中物體色彩形成的原理。

生：參考知識窗。因為它反射紅色光而吸收其他光線。

師：物體本身無色。色光有很多顏色。34頁牛頓實驗。白色光通過三棱鏡被分離出赤橙黃綠青藍紫，這是可見光譜。物體反射和吸收不同色光，這才形成了自然界五彩斑斕的色彩。

（評述：播放國家地理雜志圖片，創設情境，學生輕易感受到自然色彩的豐富。了解光線對色彩的形成的重要作用；與畫室的實景結合，從生活中挖掘知識，激發學生的探究熱情。）。

（二）創設探究空間，主動發現新知。

1．光與色彩三原色的區別。

（1）光的三原色實驗分析：（課件演示）。

生：觀察太陽白光是怎樣形成的？

色光的三原色為：紅橙、綠、藍紫。

將其等量混合后，紅橙+藍紫=紅。

紅橙+綠=黃。

藍紫+綠=藍。

全加=白。

三原色重疊后產生紅黃藍三個第二次色。三原色等量混合呈白色（無色）光。

（2）顏色的三原色實驗分析（學生動手實驗）。

三原色——顏料的三原色是紅黃藍（在光譜上的二次色紅黃藍在色彩科學上成為原色。這是無法用其他顏色調出來的。相反，他們之間不同比例的混合能調出無窮的色彩。）。

生：調色。紅+黃=橙，藍+黃=綠，藍加紅=紫。它們第一次混合產生的橙、綠、紫是間色。給它下定義。間色——間色，由兩種原色等比例混合而成。

顏色三原色等量混合，成灰黑色。

師：理解復色，你有幾種調處復色的方法。

復色——不同比例的三原色混合或任意兩種間色混合產生復色。

生：思考你還有其他調配復色的方法嗎？除黑白外的顏色與黑調和。

2。顏色的三要素。

色相——顏色的名字。

明度——顏色的明暗程度，

純度——顏色的鮮明程度，彩度或飽和度。

三原色的純度最高，間色的純度較高。復色的`純度較低。

（評述：學生動眼看色光三原色混合的變化，動手實驗顏色三原色混合的變化，在實驗過程中自主總結色彩的概念、規律）。

（三）自主總結規律，驗證領悟新知。

一.固有色和影響物體顏色變化的因素。

師：我們認識了顏色的幾個概念，學生做填空題：一個（）色的立方體。以立方體為主角，分小組擺出電影的虛擬場景。劇本：

1．分鏡頭一：幾個月沒下雨了。大地上的植物了。褐黃的大地裸露出來。趁著傍晚太陽要落山的陰涼時候，動物們四處尋找水源。（布景：褐色布、白物體、橘黃燈）。

2．鏡頭二：動物聚集在僅存的水邊。正午的陽光強烈。他們之中的有些已經撐不住了，也許這就是他們生命中的最后一天。（白燈、白物體、藍綠襯布）。

3．鏡頭三:雨季終于到來了。植物冒出了青芽。大地像披上了綠衣。當清晨第一縷曙光初現時，動物們的狂歡開始了。（藍紫色光、白物體、綠襯布）。

教師演示鏡頭四：天大亮。天黑了。

各小組學生觀察并記錄主角立方體的色彩變化。

師：同樣的立方體為什么會呈現出不同的色彩，是什么因素在影響物體的色彩變化？

生：討論并回答。影響物體色彩變化的因素。

光源色——自然界中不同光源發出的光是不一樣的，他們照在物體上引起的色彩感覺也會不同，這便是光源色。如晨光偏淡藍紫色，晚霞偏黃紅色光。

環境色——自然界中的物體都處于特定的空間環境中，因為光反射的緣故，周圍環境的色彩必然會影響到物體，這為環境色。

師：隨著光源和環境的變換，物體的色彩也會發生變化。平時為了描述方便，我們往往忽略外部條件的影響而賦予物體一個固有的色彩面貌。如一張白紙，無論他被放在什么環境中我們仍認為這是一張白紙。我們把日常生活中人們為了比較、區分和描述方便，往往忽略外部條件的影響。給物體規定的一個整體的色彩面貌叫做固有色。

學生最初寫出的答案，便是我們頭腦里賦予該物體的“固有色”。

固有色觀念在色彩寫生中會給我們進行色彩觀察和表現帶來不良影響，如習慣性的畫固有色，我們不可能觀察到自然界中種種細微、豐富的色彩關系。

二.分析實際作品。

師：出示蘋果圖例，生觀察繪畫中環境色光源色的影響。

生：都是黃蘋果，但用的色彩不是固有色。紅布和藍布分別給了它不同的環境色。

師：畫家向我們展示了豐富多變的色彩世界。在光色的研究中，印象主義畫派的貢獻很大。印象主義注重在繪畫中對外光的研究和表現。印象主義畫家提倡戶外寫生，直接描繪在陽光下的物象，根據畫家自己的眼睛的觀察和直接感受，表現微妙的色彩變化，從印象主義開始，歐洲的畫家們更多的注意繪畫語言本身。

克勞德莫奈——1840——1926法國印象主義畫派創始人之一，莫奈最關心的是如何忠實的在畫布上記錄下自然界那瞬息萬變、豐富的光色變化。為了研究自然界中物體的色彩變化規律，莫奈有意識地以不同時間、不同光線下的相同景象為題材作畫，如1892－1894年創作“魯昂大教堂組畫”時，莫奈租下了教堂對面的一間房子，從天明開始動筆，根據日光的變化，每隔兩個小時改畫一幅。一天下來，作品竟有20件，在捕捉瞬間的光色效果方面，莫奈取得了驚人的成功。

《干草垛》系列中，大自然的光影無時無刻不在閃耀，同一物體，在每一個特定的時辰都呈現出自己獨特的風采。莫奈所言：“面對稍縱即逝的效果，而將我的印象描繪。”這也正是當年印象主義名字的來源。

學生們感受畫家筆下的豐富的色彩世界。

（評述：提高學生鑒賞能力，此階段以實例分析為引導，學生將知識點進行總體歸納。遷移拓展印象畫派的知識，引導學生以藝術的眼光看世界，看生活。）。

（四）解決生活問題，深化所學新知。

繪畫中的色彩是變化萬千的，我們平時看到的世界沒有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我們運用本課知識，多家留意光色的微妙變化，相信大家會更多的體會到物體的色彩之美。

課后請觀察教學樓前的花壇。觀察早晨、中午、傍晚、陰天、晴天是的色彩變化。

（評析：教師讓學生合作學習，自主發現問題，交流解決。將知識應用于生活。）。

（五）、教后反思：

本節課的教學，同學們學習興趣濃厚，學習積極主動，課堂上他們動手操作，認真觀察，獨立思考，互相討論，合作交流，終于發現了知識，領悟了知識，品嘗到了成功的喜悅，學生自始至終在自主學習中發展。

主要體現在三個重視上：

1、重視學習內容的生活性。

美術來源于生活，生活中到處有美術。從學生的生活實際，創設問題，這是激發學生學習興趣和調動學生積極性參與的有效方法。教師就創設了“生活環境”情景，激發了學生創造的愿望，讓學生在熟悉的生活背景下，根據已掌握的知識大膽探索，培養了學生分析能力和創新意識。

2、重視學習主體的創造性。

“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。”因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的性質、和聯系。學生獨立思考，相互討論，辯論澄清的過程，就是自己發現或創造的過程。本節課中，首先以現實生活問題引入，根據學生原有的知識結構，從實際出發，給學生充分的思考時間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流，學生充分展示自己的思維過程，體會色彩的魅力。

3、重視學習過程的實踐性。

創建“生活課堂”，就要讓學生在自然真實的主體活動中去“實踐”、在實踐中探索，在實踐中發現。本節課的第二環節讓學生在動手操作中發現影響物體色彩的因素，從而明晰固有色的概念。使學生在學習知識的過程中學會學習，同時，情感上得到滿足。

實踐使我們體會到，創建“生活課堂”應從學生的生活實際出發，關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設并構建新的平臺，讓學生發現美術問題，并激勵學生在實踐中探索解決問題的方法，從而提高學生整體素質，個性得以發展。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇五

幼兒園多變的顏色課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！

【設計意圖】:。

在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術活動中,幼兒能夠利用現成的油畫棒進行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現新的顏色.

當顏色缺少時,幼兒只會進行單一的涂色,不會利用現有的顏色去調配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這種情況,我選擇了這節多變的顏色美術活動課，在我們的美術教學中，情境教學已經成為我們經常運用的一種教學途徑。

一個良好的情境環境的創設，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與；把教學要求和難點融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。

因此，我創設多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發現顏色混合后發生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學會解決以后美術活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學的效率。

【活動目標】:。

1.感知顏色混合后的變化,激發對色彩變化的興趣.

2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3.樂于參加“色彩變變變”的活動,體驗活動中帶來的快樂.

【活動重點】：

1.了解顏色變化的特點。

2.掌握顏色混合搭配的方法。

【活動準備】:。

1.紅.黃.藍三個顏色寶寶。

2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。,。

3.油畫棒.繪畫本。

4.舒緩動聽的音樂。

【活動過程】:。

一.導入激趣感知色彩美。

1.玩游戲變魔術。

1.）導語：“小朋友們,你們喜歡看魔術表演嗎?(出示魔術帽)今天老師要用魔術帽來變魔術,小朋友們先檢查一下魔術帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!”

2）教師邊變魔術邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。

2.介紹什么是三原色。

教師:現在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)。

二．情境游戲探索色彩美。

1．創編故事感受顏色的神奇。

2．打開城門了解顏色多變的方法。

1.）開第1一3扇門。

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:“我有辦法了可以將一扇門涂上紅色”，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上)。

2.）開第4-6扇門。

教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.

幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.）。

歸納小結兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)。

教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.

三．進入城堡畫出色彩美。

1找一找（城堡里珍藏的禮物）。

師:現在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數:三二一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)。

師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)。

2．看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）。

3．涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇六

我最喜歡的老師是班主任黃老師。他是一個年輕人，長得很英俊。他樂于助人又很友好。

他總是告訴我們怎樣做一個真正的`人，怎樣與別人相處。他把我們看作他的小弟弟，小妹妹。當我們有困難的時候，他總是愿意幫助我們。

我們都很喜歡他。

文檔為doc格式。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇七

如果說一年四季是組曲的話，夏季便是一首交響曲。

現在的我正站在第二樂章的第三小節，然而上個樂章的旋律卻一直在心中回響。

畏寒怕熱的我，最愛的就是春秋，那種微涼的風拂過面頰時帶來的無盡舒適與淡淡的感傷讓我欲罷不能。

然而我在的這座城市，不如說很多城市也一樣，春秋是真的只存在于夢里。

我觀察春天和秋天很久了。很多年前，我還是個剛拿起散文和詩詞的小孩，心中總是懷著微妙而稚嫩的感傷，當年自己一直自詡為詩人一樣憂郁的感傷。也是憑借著這樣的感情，我開始觀察身邊的一切，其中就包括了四季。

就是從那時開始，我發現，我看見的四季似乎跟書上寫的不一樣，而且是逐漸的，越來越快的不一樣。

就談今年的春。三月的第二個星期開始（我特地記下了時間），我早起注意到天氣預報說這一周會升溫迅速。第二天溫度攀升到二十七八度，而且萬里無云。血氣方剛的男生們很多穿上了短袖，而我那天脫下了厚厚的褲子，穿上了薄襯衫與長裙，坐在北湖邊，鼻子上居然沁出薄薄的汗。

兩天后，人工降雪，氣溫回到零下，人們紛紛又穿起羽絨服。可是地表已經熱起來了，那脆弱的雪花還沒來得及降到地面上，就成為了，可以叫做，第一場春雨的存在。

這就是那天我在筆記本里寫的，人的生命是如此脆弱，就像三月來到人間的大雪。紛紛揚揚，正如世界上眾多的人們，然而雪花落地即化，很多還沒落地就失去了原來的形狀。正如很多人，沒來得及過完一生，就已經忘了自己本來是什么樣子了。那雪花，或者說是雨水，是多么脆弱啊，落在熱起來的地面上立即就沒了形狀，只留下地上一個一個小水洼。這場雪是不湊巧的，不湊巧在已經定好了形狀的地面上，而不是沒有邊界的大海。到了最后，連生命最后的形狀都只能被決定好，若是這雪降臨在海上，落進大海，隨意成為什么形狀，無拘無束，沒有限制。就好像很多人的生命到了最后，一樣也是無法自己決定的.。

我是這雪花里平淡無奇的一片，我希望降落在大海。

那天我穿著最厚的羽絨服坐在圖書館，凍得渾身發抖，最后只能去北湖走一走暖身，順便進行一個人的獨處時間。

后來的氣溫又攀升回去，而且再也沒下來過。白晝溫度如同夏日，而夜晚卻還要蓋冬被。這樣的日子持續了沒多久，夜晚溫度回升，暖氣都停了。夏日到來了。

春在哪里呢？只有落在我外套帽子里的花瓣告訴我，你該出門看看，北湖一樹一樹的花開的正是最燦爛的時日，路邊的草吸飽了水，正拼命地往上拔節。

春還在，在那里，在花蕊上趴著的蜜蜂兩條細細的后腿上，團好的兩個小蜜球里。

草木們，生物們，靜悄悄的感知到了春。可我一點都沒感覺到，甚至還在為春都沒來臨而疑惑、難過。

結果我不例外的又陷入了感傷。

那段時間，我想，這就是春天嗎。這里的春天，難道只有晝夜溫差大才是最突出，也最正常的特點嗎。

為什么我沒有感受到春呢，我還自認為觀察細致，能用心體會身邊的一切呢。

開化太晚的我，過了多少年才終于明白，四季本沒有定義。前人的四季是他們觀察到的四季，被當年的我看來，就當成了所謂“正確”的四季該有的樣子。地球是在變化，氣候在變化。古人的四季勢必與我們現在的不一樣，百年前的不一樣，十年前的不一樣，該說是不太一樣吧，因為當年工業發展的并沒有這么快，是在近幾年，變化的越來越快。

四季是什么樣子，并沒有對與錯。我觀察到的，人們觀察到的，氣象學家觀察到的（他們的可能更準確一些），取決于對象、視角、心情之類，不同對象不同的視角看見的四季是不一樣的，一千個人眼里有一千個哈姆雷特，一千個人眼里也有一千種四季的樣子。

我看見的四季是什么樣子，它就是什么樣子。

我被原本的先入為主和自己建立的條條框框束縛，因此忘記了上帝為什么賜給我一雙會觀察的眼睛。

我看這世界也如此。

這算唯心主義嗎？

對待事物也是如此。很多事情，其實沒有絕對的對與錯，僅僅取決于視角而已，所謂灰色就是這樣的存在。

很多時候看待事物，站在兩者之外的地方冷靜的思考，冷靜下來反而能發現兩者各自真正的用意啊。

想起學ps的調色板的時候，點一個顏色，比如紅色，下面立即出現了從白到紅再到黑的漸變色卡。當時就覺得，任何顏色除了黑白都是如此吧。如果說黑白代表兩種極度極端的觀點的話，其他各種顏色便代表有方向但不過分極端的其他各種觀點，包括灰色。顏色的深淺代表對觀點的贊同與支持的程度。

在我看來，灰色是給包容的人的，因為灰色可以說成是逃避的顏色，但灰色亦是包容了白與黑并融合了二者的顏色。

說起來，相對來講，從古至今，四季還是能有個大致的方向。大致上是一樣的，而去看細節又是不一樣的。在我看來，人也是如此。想起做過的一些測試，看過的很多分析人類的書，問卷之類，突然覺得，是不是也一樣呢，大致上可以把人分成一些類型，但是每個人因為各自獨有的細節，才能成為這世界上獨一無二的存在。

晚上受夜風氣味的影響，帶出了那種多少年都不能明白的，堵在胸口，好像要追求什么，要出逃逃去哪里的感情。說起來永遠都是被風里的氣味影響，尤其早晨與夜晚，自己一個人時，風里的氣味，說不出來的很多種氣味，有時甚至在其他時候，剛澆過水的泥土味。

不知不覺就又是2000+......我大概也只有發散思維是最大的專長了吧，中間跟后面發散思維帶出一大段。

可是我舍不得刪，因為我只有這種時候才是清醒的吧。

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季節的顏色英語（熱門17篇）篇八

四季的顏色變幻無窮，美麗極了！

綠色的春天讓大地穿上了鮮艷的服裝，翠綠的小草像剛出生的嬰兒那么嬌嫩，柳樹的枝條剛剛抽出翠綠的嫩芽，如翡翠一樣惹人喜愛，漂亮極了！小燕子從南方飛回來了，回到了家鄉，盡情享受春天的喜悅，冬眠的動物蘇醒了，蛙叫、鳥鳴，一片熱鬧不凡的景象展現在眼前。

很快，藍色的夏天到了，碧藍的海水襯托著碧藍的天空，顯得更加藍更加美。河流歡快地流淌，“嘩啦啦”的流水聲像是一首夏天進行曲，跟著樹上鳥而的歌聲，響徹田野，令人心曠神怡；夏天的草不再那么嫩綠，它已經換上青綠的外套。使夏天又有了一番迷人的景色。

時間過得飛快，秋天到了。秋姑娘穿著金色的盛裝，姍姍來到人間，向大地撒下了金黃色的種子。農民伯伯又開始進入繁忙的收割。公園里開滿了五顏六色的鮮花有紅的.、白的、紫的。一轉眼，白色的冬天也到來了冰學覆蓋著大地，把房子、花草、大地都染白了。人們也穿著棉襖......

季節的顏色英語（熱門17篇）篇九

假如風有顏色，我想春天的風是綠色的。一陣綠色的春風吹來，青的草，綠的葉，紅的花，都像趕集一樣聚攏來，小燕也乘著這般清風在綠色的.柳條中穿梭。蒙蒙細雨沙沙地下著，那雨珠閃亮發光，映出一個綠色的世界，映出一個欣欣向榮的春天。

假如風有顏色，我想夏天的風是藍色的。酷熱的夏天，太陽把地面曬得滾燙，小狗躲在垂頭喪氣的大樹下熱得直伸舌頭。這時，如果有一種涼爽、愜意的感覺。天上飄著或濃或淡的藍色云彩，地面上的人們像沐浴在藍色的海洋里，工作起來多么輕松，哦，這清新的藍色的風！

假如風有顏色，我想秋天的風是金色的。秋高氣爽，山上楓葉如金，紅艷艷的蘋果，黃澄澄的橘子，它們掀開綠葉，笑瞇瞇地吮吸著秋風。村前村后等待收獲的稻草好似一片金黃色的大海，泛起一排排金色的浪花。傍晚，火燒云上來了，大白狗變成金的了，小白豬變成小金豬了，喂豬的老爺爺長了金胡子。假如你要問金色的秋風在哪里？就請看看我們臉上燦爛的笑容吧！

假如風有顏色，我想冬天的風是紅色的，一場瑞雪使萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，屋檐下掛滿了亮晶的銀條兒，雪球兒。一陣微風吹過，飄來了遠處的嗩吶花把莊稼人的屋子布置得紅紅火火，身著紅襖的小孩鬧著放鞭炮，紅光滿面的大人們互相問好，好一個紅彤彤的冬天！

鄭州市金水區緯五路第二小學六年級：余錢瀛。

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季節的顏色英語（熱門17篇）篇十

季節的顏色英語（熱門17篇）篇十一

春天，大地蘇醒了，小草蘇醒了，小樹蘇醒了，到處都是一派生氣勃勃的景象。于是，我想到了綠色。綠色，是一個充滿活力的顏色，將它安排在春天，是最合適不過的啦！

夏天來啦，一切又轉換成了熾熱。火紅的太陽高掛在天空，知了在樹上不停地叫喚。由此，我想到了代表炎熱的紅色。紅色是火的顏色，讓它來代表夏天是太確切啦！

秋天，一切又由熾熱轉為了涼爽。秋天是一個豐收的季節，看哪！農民伯伯正樂呵呵地收著糧食，采摘水果。我想，這時，最具代表性的可能就是金色吧！

冬天，雪花紛紛落下，樹木穿上了銀色的棉襖，大地鋪上了銀色的地毯，就連我們的身上都有銀色的“小精靈”。冬天的顏色就是銀色！

春夏秋冬，你們喜歡哪個季節呢？

季節的顏色英語（熱門17篇）篇十二

師：今天老師還為大家帶來了一些賀卡，瞧，他們都是同學們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)。

二、聽錄音，初步感知課文內容。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

三、學習兒歌。

師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的`字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結，就讀哪一小結。

指導有感情朗讀：

四、認識生字。

1、課件逐個出示生字認讀。。

(1)討論交流，說出自己記生字的好方法。。

(2)小組合作學習。

2、檢查認讀生字。

3、小游戲：放鞭炮。

五、背誦詩歌。

自己試著背誦詩歌。“開火車”背誦詩歌，一人背誦一小節。六、課外延伸。

小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報所編的小結，評一評哪一組編的詩歌最好。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇十三

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）。

二、基本部分。

1、復習認識四種顏色。

（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。

（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）。

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）。

（3）請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。

（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的`大自然當中，并為下一環節做好鋪墊。）。

（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）。

2、涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。

（1）花姐姐以憂愁的樣子出現在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)。

（2）引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的事項：選用恰當的顏色涂染；涂色要均勻、涂滿、干凈；涂色時，左右或上下擺涂。

（3）放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。

(小客人花姐姐的出現將活動自然地引入第二環節；請小朋友幫忙這一情節，在激發幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養成助人為樂的良好品質。)。

3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創造的快樂。

(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)。

三、結束部分。

1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。

活動結束：（在歡樂的歌聲中愉快地結束此次活動。)。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇十四

假如季節是有顏色的，那我們的生活將會是怎樣的呢?可想而知，那將是美好的天地宜人的風景……一切都是那么美妙。

在萬物復蘇的春季中，他是綠色的，剛剛伸起懶腰的小草，是那么嫩，嫩的惹人喜愛。在太陽的照射下，一絲絲嫩綠變得油綠油綠，此時的楊柳樹抽出了一簇又一簇的綠葉，每一片葉子都是那么油綠，綠的閃閃發光，綠的明亮而鮮艷;同時，寶塔松也亭亭矗立在校園中，泛出一片滄桑而雄厚的新綠。

春天的綠在令人舒暢的新鮮空氣、溫暖宜人的燦爛陽光襯托下，春之綠，顯得更加美麗。

生長最旺盛的夏天是萬紫千紅的。太陽炙烤著大地，無私地把光和熱灑向大地，柳綠花紅，遠遠望去，真像一幅世界上最美麗的風景畫。

而大海的藍在自然中顯出自己獨特的魅力，藍得發亮的水微微地拍擊著海岸，波瀾起伏的波浪在陽光下十分耀眼，遠處的大海邊際與天相接，渾然一體，真是五彩繽紛的世界。

隨之，夏天過去了，秋媽媽披上了金裝，秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，有的像舞蹈演員輕盈地旋轉。地上鋪滿了落葉，像一個金色的大地毯。

相繼而來的是冬天，白色的冬天到處是瓊花玉屑，粉妝玉砌的世界美不勝收。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇十五

《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發了作者對家鄉對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。

第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農村生活的描述,表達了對家鄉的熱愛。

第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。第三幅畫面描繪了蔚藍的天空，蔚藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。

這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是借此來抒發自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因為??”，最后落筆在自己身上，強調喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。

教學目標。

知能目標：

1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優美詞語。

2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

3、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

情感目標：

激發學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。

方法學習：

學習抓周圍美好的事物抒發自己情懷的方法。

教學重點、難點。

1、培養學生讀中想象的閱讀習慣。

2、引導學生理解體會詩歌的意境。

課前準備：

生字卡片收集有關色彩資料多媒體課件。

教學過程：

一、創設情景激趣導入。

1.播放課件：欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。

2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）。

3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題）。

4、齊讀課題。

（設計意圖：自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調動學生的積極性。）。

二、自讀感知認識生字。

1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字。

2、指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。

3、檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。

碧綠蔚藍遼闊將來戰士乘風破浪威武海疆。

4、指名讀文。

（設計意圖：培養學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養學生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）。

三、細讀感悟入情品讀。

1.輕聲讀課文：知道了什么？

師相機板書：碧綠火紅蔚藍。

2.你喜歡哪一節就認真讀哪節并結合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？

3.匯報、交流。

從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。

4.根據匯報交流情況板書：愛家鄉愛生活有理想。

5.教師參與讀。

6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。

a自由讀全文。

b這么美的詩歌想不想背誦？

（設計意圖：自學探究，了解詩歌內容。學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。營造融洽和諧的學習氛圍，激發學生學習熱情。最后，學生入情的.讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。）。

四、聯系生活嘗試創作。

1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。

2.說給組內同學聽。

3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。

（設計意圖：鼓勵學生創編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉的教育達到了潤物無聲的效果。）。

五、指導書寫生字詞。

1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。

2.誰幫助他寫這個字（結合詞語）。

3.抄寫詞語碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪。

（教師巡視指導）。

4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠火紅遼闊威武”的近義詞。

（設計意圖：互幫互學，化難為易，鼓勵積累）。

六、實踐作業：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。板書：

碧綠愛家鄉。

愛什么顏色。

火紅愛生活蔚藍有理想。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇十六

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

活動重點：

學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點：

培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）。

3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）。

2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）。

2、依次類推仿編詩歌。

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

季節的顏色英語（熱門17篇）篇十七

活動領域：健康活動目標：

1、了解幾種常見水果的名稱、顏色、味道等特征。

2、練習鉆爬、跳越的能力。

3、喜歡吃多種水果，知道吃水果要講究衛生。

活動準備：

1、香蕉、蘋果等水果的幻燈圖片。

2、香蕉、蘋果、梨等水果的實物和模型。

3、籃子若干。

活動重難點：

重點：能說出常見水果的名稱，了解其顏色味道等特征。

難點：根據要求練習鉆怕、跳越。

活動過程：

一、導入。

出示蘋果和香蕉的幻燈圖片，教師以給幼兒介紹好朋友的方式來引入水果寶寶，激發起幼兒的興趣和好奇心。

幼：好！（拍手）。

師：看，它們是誰呀？

幼：它們是蘋果和香蕉。

師：今天呀，老師要給小朋友們介紹許多水果寶寶，小朋友們，你們想不想知道它們都是誰呀？我們一起來和它們做好朋友吧！

二、展開。

1、引導幼兒觀察幾種常見的水果，說出它們的典型特征。

師：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小朋友們，你們看這是什么水果呀？

幼：桃子、西瓜、梨……。

師：小朋友你們看這是一個香蕉，香蕉需要把皮剝掉才可以吃，下面啊，老師請小朋友來給水果寶寶分分類，把需要剝皮吃的水果放在這個籃子里，哪一個小朋友來分？（分完后教給幼兒怎樣剝水果皮，介紹這些水果的形狀、味道、顏色）。

師：小朋友看，這是一個蘋果，蘋果需要洗干凈才能吃，我還要請一個小朋友，把需要洗干凈才能吃的水果放到這個籃子里。（分完后介紹這些水果的形狀、味道、顏色）。

2、游戲：送水果寶寶回家。

通過鉆山銅、跨小河、s形走路將水果寶寶送回家。

幼：知道了。

師：下面老師把水果寶寶分給小朋友，先請拿著香蕉寶寶的小朋友把它們送回家吧，把香蕉寶寶送到貼著香蕉的筐子里。

（幼兒分組進行游戲）。

三、結束。

帶領幼兒探索神秘水果寶寶，結束活動。

師：小朋友們，我們已經把香蕉寶寶和蘋果寶寶送回了家，而且我們今天也認識了許多水果寶寶，其實呀，老師這里還有幾個更加神秘的水果寶寶，我把它們的照片也帶來了，小朋友們看看你們認識嗎？（火龍果、榴蓮等熱帶水果）那下面我們一起去認識一下這些神秘的水果寶寶吧！帶領幼兒下臺。

活動延伸：

活動結束后，讓幼兒品嘗水果，學會自己剝香蕉皮，在區域活動中認識其他種類的水果。