優(yōu)秀作文是通過對所學知識的靈活運用和獨特思考，以文字為媒介進行表達和交流的一種方式。為了幫助大家更好地掌握優(yōu)秀作文的要領，小編為大家整理了一些經(jīng)典范文，一起來學習吧。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇一

時光呼嘯而過，轉瞬之間就帶走了那些張揚放肆的青春歲月，留下滿地煙塵，記憶走過高三，那個古老的不再回來的夏日又在腦海中熠熠生輝。

奮斗、笑容、淚水……這些與青春密切相關的詞語排著隊一個個從我眼皮底下掠過，極輕易地，就勾起了那些深藏于心的“傻里傻氣”的悲歡。

在未正式進入高三之前，學校就安排老師給我們補習，也就是說，從高二走出來的那一刻起，我們就真正開始了我們的“煉獄”生活。

炎熱的夏季，60多個人的教室里沒有空調，哪怕一個小小的電風扇也沒有，為了保持一個安靜的學習環(huán)境，還得把前門后門都死死掩住，你能想象出這樣的場景么？我們就像是蒸籠里的包子，一個個都熟透得漲起來了，整個教室，唯有掛在墻上的高考倒計時表縮水了。

當時班主任還跟我們開玩笑：“我是為了你們好，特意選了一個沒有電風扇的教室，吃得苦中苦，方為人上人，現(xiàn)在正是夏天，容易打瞌睡，沒有空調沒有風扇的話，估計你們也熱得睡不著，正好學習呢！”語畢，全班同學唉聲嘆氣，捶胸頓足，還沒過幾分鐘，各自又自覺性地埋頭苦干，奮戰(zhàn)于數(shù)不清的題海中。

也許，這就是高考給人的無形壓力吧，就算成績再差的人，也想要努力考上一個好大學，而成績本身不錯的人，老師和家長的期望值也更高，可以說，在那個暑假，每個人都盡可能地像打了雞血一樣游走于教室與老師的辦公室之間，而那60多張課桌以及教室走道上，都擺滿了《高考必備》《5年高考3年模擬》《高考英語輔導大全》《高考試題調研》之類的書。確實，光看那些書，就有種壓得喘不過氣來的感覺。

高三的上學期，是我的學生生涯中最忙碌也是最艱苦的時期，在那短短的一百多天里，我得過兩次病，一次是被病毒感染的帶狀皰疹，一次是感冒咳嗽。兩次的生病時間都歷時很久，加起來總共長達五十多天，我怕打吊針，既耽誤時間，又怕因為血管小被護士“試針”，所以，最后兩次都通過吃藥解決，感冒的那次，總共去拿了三次藥，還把好友的感冒藥也全吃了，成為了名副其實的藥罐子。

然而，藥物都或多或少有種催眠的副作用，意志力再好的人，也免不了在課堂上昏昏欲睡，那段時間，我的成績急劇下滑，我在感冒的煎熬和成績下滑的自責中度過，慢慢地，自己也開始懷疑自己，是不是能力不夠？那個夢想中的大學，是不是真的只能存活于夢想里？可是，我后來總結出來的是，越懷疑自己，越得不到正確答案，事實也恰好如此。

初中是月考，高一高二是周考，到了高三，就是日考了，那時候，我們每天都要考試，永遠有做不完的`試題在等著我們，而日考的成績，也隨著心態(tài)變化一直降低，直到某一次的大型考試，我考出了有史以來最差的成績，當即被班主任叫去辦公室，當時有種崩潰的感覺，班主任沒有批評我，只是幫我分析了一下心態(tài)，沒來由地，我就哭了。

自那次與老師的交流過后，我開始嘗試著“得意時淡然，失意時坦然”，與其花時間去懷疑自己，不如用心再多做一道題。心態(tài)放好了之后，我的身體也逐漸好轉，我不知道是不是因為心態(tài)的作用，畢竟，那時候，我已經(jīng)吃了不少藥，但我真的很感謝班主任那一次與我的談話，讓我逐漸看清自己，看清那些得與失。

高考前夕，我也并未感覺緊張。那年我們學校的考前政策特別怪異，所有學生都要于規(guī)定時間在校自習，唯一慶幸的便是我們不用搬教室，可以“高枕無憂”地在自個兒地盤上“撒野”。然而，連續(xù)一個多星期的自習后，我們都成為了熱鍋上的螞蟻，恨不能馬上高考，馬上脫離這該死的“蒸籠”。

當高考真正來臨時，我們大家卻心照不宣地安靜下來了?；蛟S是高考本身就帶著一種莊嚴和凝重，在此之前，無論我們如何放肆，如何談笑風生，都不足以摧毀高考的哪怕一點點的肅然。

我們也知道，十多年的寒窗苦讀，就為了高考時綻放屬于自己的光芒，為理想而戰(zhàn)，為未來而戰(zhàn)，我們背負著自己、親人、朋友和老師的期望，這種種交織的情感，于考前宣誓的那刻展現(xiàn)得淋漓盡致。

我們以青春的名義宣誓，我們以夢想的力量歌唱《我要飛得更高》，我不知道是否有學生被自己或被同學感動著了，反正我的眼睛里確確實實氤氳了一層霧氣。雖然，我們都很清楚，理想中的大學夢不一定會實現(xiàn)，但我們有理由朝著這個目標前進，在青春的年紀灑下一路汗水和淚水。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇二

迪先生一句話讓我恍然大悟。他說生活已經(jīng)一地雞毛，人們需要尋找希望，而夢想就是恰好滿足了人們這一需求。

前些天看了電影《神秘巨星》《摔跤吧！爸爸》故事主題大概都差不多。

講述一個女孩追夢的故事，無論是自己的夢想還是父親的夢想，總之經(jīng)過了一系列苦難，結局都是他們實現(xiàn)了夢想。

這兩個故事在豆瓣的評分都極好。除了演員本身把角色詮釋的比較到位，更多的是故事給人一種希望。

讓人相信付出是可以得到回報的，讓人在茍且的生活里看到希望，讓人擁有某種力量。

即使生活給予我們很多的苦難，亦或是我們生活一地雞毛，只要有夢想，生活就會有希望。

很多人吐糟雞湯文，成功學為什么現(xiàn)在這么受眾！其實是因為需求，現(xiàn)代人的生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們容易焦慮，所以需要一些標桿，讓人心懷希望。

2

經(jīng)常有學員問我，寫文很久，依然沒有結果，我為什么要堅持？

每次看到這樣的問題，我都會覺得無能為力！因為有時候現(xiàn)實就是這樣，努力不一定會獲得結果，或者付出和得到不一定是成正比的。

我曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)很久，我以為我會成為一個商人，有屬于自己的事業(yè)。

可是結果卻很不如意，經(jīng)歷了幾次創(chuàng)業(yè)失敗，甚至連繼續(xù)前行的希望都失去。經(jīng)歷了很長一段時間的萎靡期，甚至連活下去的欲望都很少。

那一段時間我一直在思考，我是否足夠努力？其實我已經(jīng)足夠努力，我拼盡全力的去工作，沒有休假，起早貪黑，一刻也未曾歇息。

可是結果呢，還是一塌糊涂，那時候我否定努力的意義，不知道努力和付出到底是為了什么。

而今我開始明白努力是為了什么，就是為了那百分之一的成功的可能性。

我四五年前在街頭擺攤認識一個男人。那時候，他已經(jīng)三十多歲，妻子在韓國打工，好幾年回來一次。

每次跟他聊天，他都會跟我們說準備出國掙錢，跟媳婦一起打拼。

后來好幾年沒有見，上次逛街的時候遇見，問他在干嘛！他依然在說，準備出國打工，云云之類的話。

三年了，這事情他已經(jīng)想了三年還是在想，依然在街頭擺攤買各種小東西。生活沒有任何變化，三年之后和三年之前完全相同。

這一刻我忽然知道，只要我們堅守某種期望，也許人生還會有某種可能。若是我們放棄，我們的人生真的就連一絲希望都沒有了。

3

我身邊有很多這樣的人，所有的想法永遠都只是想，而不去做。

我365開課之后，很多人寫了自己的新年計劃，基本上都是關于寫作計劃。要做到日更，漲粉，出書，賺錢。

現(xiàn)在放棄的人一大片，堅持的不過二百人。

我仔細分析了這二百人的主頁，幾乎每個人都獲得很大的成績，有人完成一本小說簽約出版，有人拿到了綠標，有人成了其他平臺的簽約作者，還有人掙到了稿費，月入幾千。

所有想什么不重要，重要的是做什么。有時候我們會發(fā)現(xiàn)堅持好像無法得到結果，可是為什么要堅持呢！可是堅持至少有希望。

有人批判整日喊著追求夢想的人，有人批判雞湯文盛行，有人批判成功學存在的意義。

有時候，我們批判某種東西的時候，并不是，這個東西本身有錯，而是我們的思想出現(xiàn)了誤區(qū)。正確的價值觀可以加速我們的成長，讓我們離成功更近一步。

曾經(jīng)有人因為一句勵志話重拾夢想，有人因為一個人的成功經(jīng)歷而堅持不懈，成為更好的自己。所以這世上沒有什么的存在是不應該的，只要它有價值，他就是應該存在的。

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我曾問訓練營的學員，為什么來到我的訓練營？很多人說，并不是因為你的文字，而是因為你這個人。為什么是因為我的這個人？是因為那種堅持不懈的精神。

講真這就是一種雞湯精神，讓人看到希望。你能賺到錢，我相信我也可以，你能全職寫作，我比你寫的好，我相信我也可以，你能夠堅持夢想，那么我為什么不能呢。存在的這個我是一種鞭策，一種希望。

有時候有人跟我講。感謝我對她的影響，我想能得到這個好的結果，并不只是因為我，還有她本身的努力和堅持。

所以活著擁有希望很重要，至少讓我們能夠知道，我們這樣茍且是為了什么。

前些天，我看過一部大鵬導演的`電影叫《縫紉機樂隊》。在那部電影里有一句臺詞讓我感同身受。

他說：“為什么要堅持夢想，是因為心里的那口氣，有這口氣在的時候，每天想的是什么時候開始，沒有這口氣在的時候，每天想的是什么時候結束?！?/p>

我記得以前上班的時候，每天想的就是趕緊下班，這樣一天就又結束了。人沒有目標，沒有理想，也沒有希望。

5

現(xiàn)在開始寫作之后，每天都盼望著重新開始，期望在新的一天里做更多的事情。

害怕時間流失，害怕浪費時間，即使沒有太多的回報，心也是滿滿的。

我寫了很多文字，小說，雜文，故事，散文。雖然沒有獲得很大的成績，可是當我做這件事的時候，我就覺得滿足。因為我在做一件我喜歡做的事情，因為這樣的生活狀態(tài)就是我夢想的生活。

全職寫作之后，我發(fā)現(xiàn)我并沒有輕松下來，反而比以前更加忙碌，幾乎時間都不夠用，恨不得一天48個小時。

每天堅持寫原創(chuàng)文章，修改小說，寫課程，讀書，尋找更多的機會，見各色各樣的厲害人物，學習各種課程，打理社群。

有時候看書的時候累到睡著，忽然驚醒，以為自己浪費了很多時間，看過時間才知道，只睡了十分鐘而已。

有時候也會質疑努力的意義，可是總是有一些人的經(jīng)歷，他們的成功讓我們看到希望。

努力的結果是什么，也許不重要，但是不努力，我們永遠無法改變現(xiàn)狀，只能成為一只可有可無的咸魚。

看過很多讓人記憶深刻的小說比如《一個人的朝圣》《月亮和六便士》都講述一個人在某一個時刻，幡然醒悟去尋找希望的故事。

也許努力的意義就是，在暮年來臨的時候說一句，這一生無怨無悔，所做的每件事都是自己想做的事情。

有時候，我想有些事情重要的不是結果，而是過程！

結果比過程重要高三（模板20篇）篇三

我們常常會只看到結果就判斷一件事。但想想，如果是這樣的話，法律為什么還要講述公平，要公平就要知道過程。大人們都說：“看什么動畫片，一點知識內容都沒有，浪費時間?！笨桑⒉皇撬械膭赢嬈歼@樣子的。就像《名偵探柯南》一樣，他告訴我們過程比結果重要。

有些人在乎的只有結果，有些人只看過程。當我們把一張分數(shù)不理想的卷子拿給父母看時，有的父母不管你是否有努力學習過，他只在乎老師用紅筆寫下的數(shù)字。就算你努力了，他們也會一口否定了你的努力。而有些父母則在乎過程，只要你是有努力過的，他們會笑著安慰你，鼓勵你說：“有努力就好，下次加油就行了?！币粋€人的能力是有限的，智慧也一樣。當她/他已經(jīng)盡全力了，有努力過就好了，只看結果將會傷害到他/她。如果他/她是一個脆弱的人，也許會造成非常不好的后果。

誤會。為什么會產(chǎn)生誤會呢?我想就是因為他們只看到結果，而不看過程是怎么樣才會產(chǎn)生誤會的。

姐姐曾經(jīng)講過的一個故事。故事內容大意：有一天，男孩的前女友去找女孩，試圖讓他們分開，可是沒得逞。后來不知因何事男孩和女孩在樓梯口吵架，男孩的前女友也在。女孩想要她幫忙解釋，走過去要拉她過來，那個女生就假裝被女孩推到了。當時，不管父母還是誰都認為是她的錯，沒人相信她。后來女孩找到了樓梯口的監(jiān)控攝像頭錄到的影像為自己作證，才化解了誤會。令人寒心的是，因為只看結果的原因，導致生養(yǎng)自己的父母，知己知彼的父母也不相信自己?？上攵?，這種滋味有多難受。

如果人們只在乎結果，那么這個世界將會出現(xiàn)更多誤會和悲劇。如果結果比過程更重要，那么這個世界就會失去很多努力的人，出現(xiàn)更多利用卑鄙手段成就自我的人。這個世界也就沒有公平可言了。

因此，我相信過程比結果更重要。過程可以使真相浮現(xiàn)，使我們得到理解，使世界擁有公平。我承認每個人都有每個人的苦衷，但是，誤會、悲劇的產(chǎn)生就是不好的，就是錯誤的。

我相信過程永遠比結果更重要!

結果比過程重要高三（模板20篇）篇四

高中開設了研究性學習課程，是中學課程改革的重大舉措。在實施研究性課程的過程中，對研究性學習的價值取向，人們的認識各不相同：有的把研究性學習課程作為學生接受知識，豐富學生的知識的重要載體，把學生在研究性學習中接受多少知識作為重要目標；有的把研究性學習與科學家的研究活動視為同類，過于追求研究的結果，把學生在研究性學習中的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造作為研究性課程的主要目標；有的把學法指導作為研究性學習的主要內容，把教學生學會學習視為主要目標；等等。這些價值取向的偏差，影響了研究性學習課程的實施，影響了研究性學習功能、作用的發(fā)揮。

我們知道，研究性學習是學生在老師的指導下，從學習和生活中選擇和確定研究專題，用類似于科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識和解決問題的學習活動。研究性學習是讓學生主動探究，自主學習，親身體驗，它有著鮮明的個性，具有開放性、互動性、自主性等特點。研究性學習與學科課程有共同之處，但有著明顯的區(qū)別。學科性課程的教材是按嚴謹?shù)闹R結構體系編排的，教學過程中，更多地關注學生對基礎知識和基本技能的掌握；而研究性學習課程屬于校本課程，沒有現(xiàn)成的教材，它涉及到的知識是多學科的，可以算是一種整合課程。同時，與學科教學中只重視學生學習的結果的可量化、可操作性不同，盡管研究性學習也要看結果，也追求研究的成果，但是它更注重研究的過程，更關注的`是研究性學習過程中學生的思維方式、個人體驗以及信息資料的整理和綜合。盡管學生在研究性學習的過程中，也會獲得一些結論，而且這些結論可能是很幼稚，甚至是很可笑的，但這些并不重要，關鍵是學生通過研究性活動，尤其是通過諸如課題的設計、資料的收集、調查研究、反思總結等活動，培養(yǎng)起他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。所以，學生在研究性學習中能獲得多少有價值的結論并不重要，重要的是學生通過研究性學習獲得多少有益的體驗和體會，在于學生在研究性學習中學會學習、學會探究、學會創(chuàng)新。因此，研究性學習課程實施的價值主要在于以下幾個方面：

價值取向之一：把研究性學習作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的過程經(jīng)濟的全球化，知識經(jīng)濟時代的臨近，對創(chuàng)造性人才，對勞動者的創(chuàng)新精神提出了前所未有的緊迫要求。第三次全教會明確提出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點?！睂W生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)受諸多因素的制約，課程改革可以視為舉措之一。研究性學習是一種以學生探究為主要特征的學習活動，最利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。研究性學習的最初提出就是基于提高學生的“發(fā)展性學力”，力圖保證學生在“基礎性學力”的基礎上，進一步發(fā)展其“創(chuàng)造性學力”，促進他們綜合能力、綜合素質的提高，以及個性和特長的發(fā)展。引導學生不迷信書本，不迷信權威，不墨守成規(guī)，大膽想象，標新立異，積極提出自己的新觀點、新思想，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得以發(fā)展。當然，我們這里說的創(chuàng)新不是指創(chuàng)造什么、發(fā)明什么，而是指學生主動去獲取知識，解決問題（這些知識、問題對于成人來說可能已不是什么新的東西）。同時，研究性學習以“探究”為主要的活動形式，要求學生自主實踐，在“做中學”，有利于提高學生的動手實踐能力。因此，注重研究性學習的過程也就是要讓學生在自主學習、獨立探究的活動中，培養(yǎng)起創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

價值取向之二：把研究性學習作為培養(yǎng)學生問題意識的過程創(chuàng)造始于問題，強化問題意識，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的關鍵。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?！痹谌粘５慕逃虒W中，我們發(fā)現(xiàn)，我們的學生缺少的不是問題，而是發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，尤其是問題意識淡薄。如果把我國的基礎教育與西方的基礎教育作些比較的話，那么不難發(fā)現(xiàn)，我們中國的教育缺少的正是對學生的問題意識的激發(fā)與培養(yǎng)，打一個比方的話，我國的教育是一種“句號”式教育。學生背著書包來學校時，腦子里沒有問題；進入課堂，沒有問題；一天下來，把老師教的知識記住了，還是沒有問題。家長同樣也是追求一種“句號”式的教育，要求孩子認真完成老師布置的作業(yè)，不要過問老師的講課、布置的作業(yè)有沒有問題，而西方的家長關心的是今天自己的孩子向老師提了幾個問題。正是在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，我國學生很少懷疑老師講的、教科書上寫的是否有問題，天長日久，學生沒有了問題意識，自然也就談不上創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。研究性學習是圍繞問題（課題）的提出和解決而展開的一種學習活動，問題（課題）是學生開展研究性學習活動的核心，研究性學習是培養(yǎng)學生的問題意識的有效載體，要使研究性學習的過程成為不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的問題意識作為重要的過程。因此，在組織學生開展研究性學習，確立研究的課題時候，老師切忌包辦代替，或者以自己的主觀意向去影響學生，甚至把現(xiàn)成的課題交由學生去研究，而應該放手讓學生從自己的學習、生活中去發(fā)現(xiàn)、提煉問題，進而確立研究的課題，引導學生不斷強化問題意識，并且煉就一雙發(fā)現(xiàn)、提煉問題的火眼金睛。

價值取向之三：把研究性學習作為培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度、堅韌不拔的意志的過程學生的學習既受智力因素的影響，也受非智力因素的制約，學生的態(tài)度、意志、情感等智力因素在某種意義上能起到智力因素起不到的作用。研究性學習是以學生的探究為主的，是一種類似于科學研究的活動。學生要圍繞有關課題（問題或專題）進行調查研究、實驗等活動，而且研究的周期相對又比較長，要想在探究活動中獲得真知灼見，有獨到的發(fā)現(xiàn)，沒有實事求是的科學態(tài)度、堅韌不拔的意志、孜孜以求的情感是不行的。因此，組織學生開展研究性學習時要注重培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，不怕挫折、堅韌不拔的意志，從而使學生的智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展。

價值取向之四：把研究性學習作為培養(yǎng)學生的合作意識和能力的過程當今社會，競爭和合作并存，具有積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質的一個重要標志。尤其是在科學研究中，人際之間的合作就顯得更為重要，當今世界，很少有僅僅靠個體就能完成的研究項目。小組合作學習是研究性學習的有效組織形式，這一學習形式，不僅有利于課題研究的正常開展，而且能夠發(fā)揮學生的特長，相互揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，以爭取研究獲得顯著的成果。同時，小組合作學習是教師與學生、學生與學生之間的互動，互動的手段是多種多樣的，或是說話，或是書面，或是現(xiàn)代信息技術的，這種師生間、學生間的互動有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴的分工合作、共同努力、提出問題等的過程中，學會傾聽別人的意見，學會如何表達自己的觀點，如何與別人達成一致，如何分享共同的研究成果，等等。

研究性學習是一門具有綜合性特點的課程，有利于學生各方面素質的培養(yǎng)，除上述的價值取向之外，還要在研究性學習中培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，增強學生對社會的責任感和使命感，等等。我們要正確認識研究性學習這一課程的本質特征，正確定位，把研究的過程看得比研究的結果、掌握的知識更為重要，充分發(fā)揮研究性學習的功能，使其成為培養(yǎng)和提高學生的各方面的素質的有效載體。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇五

為幫助新職人員加快融入企業(yè)，認同企業(yè)文化，樹立團隊精神，強化合作意識，我們來到了xxx拓展基地針對性開展素質拓展訓練。學員們積極投入，獲益良多。我覺得本次訓練意義重大，挑戰(zhàn)個人心理極限，増強團隊合作精神，看到了一些人的團隊精神，不但增強了個人體質，還增加的勇氣和智慧。

第一個項目是穿越電網(wǎng)，大家站在教練自制的電網(wǎng)前，認為這么小的不同形狀的網(wǎng)孔，人怎么能過去那里呢?可是通過大家的智慧和勇氣，真的還是把每位同事都運送過去了。我也穿過了那個最小的通道，這個看似不可能過去的情況下在隊友的齊心協(xié)力下過去了。穿越電網(wǎng)需要相互支持配合的團隊意識，我真的好感動，大家都很團結合作。

在信任背摔環(huán)節(jié)我站在高處倒下的時候，唯一想的是那個在下面能夠接住我的人，當我愿意站出來打開信任的時候，那也即將會是另一個我倘若內心放不下，行為便走不了，信任背摔讓我們更深刻的感受責任、團結協(xié)作的重要。青春就要young!讓隊員深深地體會到了信賴與團結的重要性——用對別人的信賴克服自己的.恐懼心理，在信賴別人的同時也做一個值得別人信賴的人，這樣才能在彼此信賴中團結起來共同完成心中的目標。

尤其是爬畢業(yè)墻的時候，很多人都哭了，一個踩著一個的肩膀，男生們都辛苦了，很開心加入了這么一個大家庭!!最后通過團隊協(xié)作、智慧、彼此間的信任、勇氣、良好的體質等，80多位帥哥與美女順利地通過畢業(yè)墻，給僅僅這一天的拓展訓練畫上了圓滿的句號!隊友齊心協(xié)力完成“不可能完成的任務”，第一次玩這個，被深深滴震撼和感動，真心覺得過程比結果更重要。

人生第一次體驗穿越電網(wǎng)，信任背摔，畢業(yè)墻。嘗試了挑戰(zhàn)恐懼，保護他人和被他人保護，集體合作。最深的感觸是我親自體驗了這個過程，懂得過程比結果更重要，嘗試比聽說更有味道。拓展最大的魅力是讓我有了很強很強的集體感，團隊感，在很短的時間內凝聚了一群陌生人的心，升華了我們的情。

一天拓展訓練終于結束了，我不得不說這是一個營銷的好手段。鼓舞了士氣，提高了團隊戰(zhàn)斗力，重要的是大家“在一起”去解決所有問題，我想我感受到的是溝通與合作。我們集體演繹團結互助的精神，展現(xiàn)朝氣蓬勃的熱情;每一位親身參與的隊員都切身感受團隊合作的魅力與力量。還有感恩的心，就像我始終堅信愛絕不是占有和禁錮，我的家里沒有草原，可如果我也是匹野馬怎么辦?所以,朋友,去尋找更廣闊的草原。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇六

最近聽了幾節(jié)計算教學的課，通過與老師的交流，發(fā)現(xiàn)很多老師在算理與算法教學上還存在一些認識上的誤區(qū)：

五年級老師在上小數(shù)除法時，一節(jié)課中花費很多時間講小數(shù)除法的算理，課后交流時，幾位聽課老師卻認為不用浪費這么多時間去講算理，直接教給學生算法又省力學生也很容易聽懂。六年級老師在上分數(shù)除法時，直接拋棄課本上用”分數(shù)除以整數(shù)-整數(shù)除以分數(shù)-分數(shù)除以分數(shù)“的順序展開分數(shù)計算法則的推導過程。直接出示4個分數(shù)除法的算式，讓學生通過觀察、比較、歸納得出出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，因為執(zhí)教教師幾次的教學發(fā)現(xiàn)講算理反而會讓學生越聽越糊涂，直接讓學生掌握計算方法，反復”演練"，也能達到正確、熟練的要求。

這幾位老師是可以說數(shù)學教學經(jīng)驗豐富的老師，特別是后一位老師能夠活用教材我特別欣賞，也可以看出，如何處理好算法與算理之間的關系是計算教學困擾一線教師一個重要的'問題。

什么是算理?簡單地說是算的一種道理、想法，是計算的依據(jù)，而算法是對算理的一種表達形式或書寫格式，是計算的方法、程序。算理是客觀存在的規(guī)律，算法卻是人為規(guī)定的操作方法；算理為計算提供了正確的思維方式，保證了計算的合理性和正確性，算法為計算提供了快捷的操作方法，提高了計算的速度；算理是算法的理論依據(jù)，算法是算理的提煉和概括，它們是相輔相成的。

我認為忽視算理的計算教學，至少有下面幾個不利于：

1、不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。算理是計算教學的本質。算法是解決問題的操作程序，算理是算法賴以成立的數(shù)學原理，教學中算理的缺失，難以支撐算法的牢固。因為掌握算法與理解算理是計算教學的兩大理論支撐，忽略了算理的算法教學將顯得枯燥乏味，課堂缺少生命力，談不上培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。不少學生雖然能夠依據(jù)計算法則進行正確計算，但因為算理不清，知識遷移的范圍就極為有限，無法適應計算中千變萬化的各種具體情況，影響了學生的可持續(xù)續(xù)發(fā)展。

2、不利于學生數(shù)學思想的培養(yǎng)。分數(shù)除法計算法則的教學，如果只要求學生學會按法則進行計算并不難，因為學生只要把除以一個數(shù)轉化為乘以這個數(shù)的倒數(shù)就能算出正確的結果。但如果要讓學生在理解的基礎上掌握計算法則，就不是一件容易的事了。因為分數(shù)除法的計算法則是根據(jù)分數(shù)除法的算理抽象出來的形式化、程序化得數(shù)學知識，教材是通過折紙活動幫助學生理解算理的，先解決分子能被整數(shù)整除的，再引出不能整除的，讓學生經(jīng)歷一般的到特殊的過程，進一步滲透轉化的思想。而且，在探索分數(shù)除法法則的過程中中，學生的分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力都將得到進一步的培養(yǎng)。

我認為，算理與算法的教學，貴在合諧，而尋求算理與算法的平衡點是計算教學理性回歸需要解決的主要問題。教師應該在算理直觀化與算法抽象性之間應架設一些橋梁，通過教師的引導、鋪設，為學生搭起理解的臺階，讓學生充分體驗由算理直觀化到算法抽象性之間的過渡和演變過程。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇七

事情的結果往往只是一個痕跡，經(jīng)不起時間的淘洗，而過程卻可以讓我們領悟許多道理，久久難忘。

——題記。

我家后面有一座山。爸爸喜歡帶著我爬山，家后面的這座山便理所當然地成為了最佳的場地。因為我們的需求，爸爸專門開辟了一條平坦而寬闊的山路，這十分方便我們的登山活動。于是，我每次都走這條大路，而父親卻走陰森的小路，我不明所以，爸爸也只是笑而不語。

轉瞬間，我長成了一個大小伙子。每一次考試，我都會拿著把我的名字印在最前面的成績單回家。每次爸爸都會笑著夸獎我，然后問我：“你在這次考試過程中，學到了什么？總結了哪些題是你不會做的嗎？”我回答：“沒有，我取得第一名這個結果就行了，過程能有多重要？”然后，他都會沉下臉來，一如既往地說：“不注重過程的人，終歸會吃大虧的！”

切，故作高深。我一臉不屑地翻了個白眼。

又一次期末考試，仍舊是一張成績單，我依然自信地接過來，看一眼，卻跟往常有點不一樣——我竟沒有在前面找到我的名字！我瘋了似的尋找，看了又看，“89”這個數(shù)字就像晴天霹靂，“轟隆”一聲震得我萬念俱灰。我絕望地走在回家的路上，心中問了自己無數(shù)個“為什么？”卻找不到絲毫原因。爸爸接過成績單，卻出乎意料地開心?！白?，爬山去！”他帶著我，走進那陰森的小道。

可是，這條小路卻并沒有想象中的陰森。一路上，我注重的不再是爬山，而是身邊的景色?；ú莘笔?，鳥語花香，好動的松鼠上躥下跳，野兔瞪著大大的眼睛，一臉好奇地看著我們，構成了一幅和諧美麗的自然風景圖。我們緩慢踱步，感受著美妙的風景。下山后，看著我意猶未盡的樣子，爸爸語重心長地問：“現(xiàn)在你知道過程的重要了嗎？”我用力地點了點頭。

沒錯，過程比結果重要，只有注重過程，才能領悟人生的道理，不偏離人生正確的方向??！

結果比過程重要高三（模板20篇）篇八

從前有個樵夫家里十分貧窮，靠砍柴為生。

有一天他上山去砍柴好不易砍了一捆柴，扛到集市上去賣了，得了珍貴的七文錢。他拿七文錢回家的途中聞到一陣誘人的香味，抬頭看看當頭的烈日，自己的肚子已經(jīng)‘咕咕’的'叫個不停了，又聽見“一文錢一個的叫賣聲”。便來到賣餅攤錢，還怕自己聽錯了特地又再問了一遍，得到證實后，拿出一文錢遞給賣餅的小伙子說：“給我來一個餅”。一個餅下肚后這位樵夫絲毫沒有飽的感覺。

便又賣了兩個吃了下去，但因為他實在是太餓了，所以還沒有吃飽。便咬了咬牙又買了三個，這三個吃下去后還不是很飽，他看了看手中的最后一文錢，又想了想：“就剩一文錢了，俺老婆和孩子還沒吃呢，要不我先吃了，吃完了再去砍柴再給他們買吃的吧?！庇谑?，他拿出了最后一文錢買了餅吃了，沒想到這個餅下肚后肚子才感到飽了。這時他拍著大腿罵到：“好小子，你干啥不把前面六個餅和第七個這樣一吃就飽的餅一樣買給我?。　比绱说钠瓶诖罅R頓時引來了一大群圍觀的人，買餅的小伙子也一時摸不著頭腦。這時圍觀的人中有人說了一句：“如果你沒吃前面六個餅，那么吃了第七個餅你就不一定會飽。

這個故事告訴我們：無論做任何事情，只要過程精彩就好，不必太在乎結果。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇九

“愛美之心，人皆有之”。愛美是人的.天性，是人的本能。

你喜歡鏡中的自己嗎？你羨慕長得漂亮的女生嗎？你認為智慧與漂亮哪個最重要呢？為什么？在《智慧比漂亮更重要》這本書中，主人公小櫻桃將會為你帶來一切的答案。

四（3）班的男生們突發(fā)奇想地要評選出班里最丑女生。為了不當上這個班里最丑女生，她們開始化妝，學會打扮，甚至還賄賂男生，讓他們把分數(shù)多打點。

評選結果出來了，當選者是一直被全班視為“隱形人”的袁媛。袁媛終于忍不住了，她傷心地哭了，第二天就沒來上學。

周未，小櫻桃和思悅、黃蓉決定云拜訪袁媛。

她們來到袁媛家，在小櫻桃的勸說下，袁媛也終于同意去上學，思悅也同意幫袁媛變漂亮。

周未第二天，她們開始變美行動。先帶袁媛剪了頭發(fā)，再帶袁媛?lián)Q了一個俏皮可愛的發(fā)型。這樣一來，袁媛變得漂亮起來，顯得自信起來，她們之間的友誼也在變美過程中更加堅定。

胡小鬧見到袁媛就夸她漂亮，當他知道她是袁媛時，就說她很胖。因為胡小鬧知道，前陣子還說袁媛是班上最丑的女生，現(xiàn)在又夸她漂亮，這不是搬起石頭砸自己的腳嗎？所以他這么說，讓自己有一個好臺階下。但說者無心，聽者留意，袁媛決定減肥，但她想快點減肥，所以就不吃飯，生了病，住了院。

之后又有作文大賽，袁媛帶病參加獲得了第一名。學校也決定召開一年一度的表彰大會。

讀完這本書，它使我懂得了硬道理：容貌易然，再美的容貌也有逝去的時候，智慧就不一樣了，不管什么時候，它總能凈化我們的心靈，是我們快樂的源泉。

是的！智慧比漂亮更重要！當年華老去，容貌不復時，你還剩下什么？智慧。

唯有智慧能使美麗長駐，唯有智慧能使美麗有欣的內涵，真正的美麗不是出色的外表，而是他的心靈與內涵！

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十

我們考試，追求的是考上；我們談戀愛，追求的是找到終身伴侶；我們創(chuàng)業(yè)，最想獲得的成功……這一切不都在證明結果更重要！

1、我在笑來老師專欄下留言，我天天三句不離007行動的留言，就是因為我相信最終有1000人這個結果。

2、007行動對我們來說，結果讓我們真的寫了起來，正因為有了這個結果才影響更多戰(zhàn)友。

反方一辯：管坤。

感謝大家抽出寶貴時間，放棄更寶貴的注意力，來觀賞這個辯論的過程。像觀看世界杯一樣，人們愿意熬夜去觀看賽事，就是為了和球員一起參與整個過程，而非等待賽后的一個結果。我方的辯題就是：做事情過程比結果更重要。

首先，我們來把三個關鍵詞提取出來，“做事情”、“過程”、“結果”。過程，事物發(fā)展所經(jīng)過的程序，階段；結果，指事物發(fā)展的后續(xù)影響或階段終了時的狀態(tài)，再來看看“做事情”，它就是一個動向的過程，做的主體是人。

人，本身就是因為做事情，才生出來；生出來后，一生都在做事情。定義清楚之后，我方一致認為，結果對做事情有重要的影響，但是過程比結果更重要。因為結果充其量是過程的一個節(jié)點，過程決定結果。

下面我方將從以下三個角度來具體闡述我方觀點：

1、種什么因，得什么果，過程的好壞，決定了結果的好壞，而不是反過來。過程是結果的必要條件，是自我實現(xiàn)的必經(jīng)之路。

2、人本追求的內容和意義更多來源于過程。生命本身就是一種過程。要論人生結果，只有一個，那就是死亡。生命本身的意義，在于每個人在生命過程中，不斷去做事情賦予了自己所希望實現(xiàn)的內容和意義，在這個過程當中去享受整個生命的過程。

3、結果更多是向導，需要過程中的調節(jié)來達成預計的結果，甚至達成超出預計的更完美結果。結果做為一個理想的燈塔，去指引人們在做事情的時候，不斷獲得前行的動力。如果拋開了所有的過程，專門指向結果的話那就好比空中的花園，被抽去了所有的根基。

攻辯階段。

正方二辯：金馬。

我想提問對方二辯尹建蓉老師。

反方二辯：尹建蓉。

如對方一辯所說：

1、在笑來老師專欄下留言，沒有一天一天的積累，怎么會有每日的迭代精進？

3、今天的這個辯論，首先謝謝你們能在百忙之中抽出時間來1班觀看我們此次辯論賽的過程,而沒有只是在場外等待結果。

反方三辯：袁培超。

正方二辯：金馬。

謝謝對方三辯的問題。

你的問題其實在回答我的答案，是的，世界不會靜止。

每個結果都是過程的一個階段，但每個階段都要看重過程的結果。

正方三辯：吳豪。

我想問反方二辯：

笑來老師一直讓我們做一個被需要的人，要的就是拿出結果。

如果你只是在過程上努力過而沒有任何結果，請問你是一個有價值的人嗎？

反方二辯：尹建蓉。

自由辯論。

種什么因，得什么果，也是事后分析，或者是希望通過美好的結果來指導過程的。

如果沒有一個結果導向，我們是不是有時候會感覺很無聊。當你跑上幾圈大汗淋淋的時候，不是因為結果美好而愛上運動的嗎？至少從科學上分析是運動后分泌的結果，讓我們更加愛上運動。

過程重要是失敗者的墓志銘?；蛘哒f小孩才看對錯，大人只看利弊。背后的邏輯就是“過程”與“結果”的關系。社會是考場，但是沒有標準答案，可以用各種方法，請外援，找資料，這就是“作弊”的方法，但本質上是協(xié)調所有的資源，這個過程的目的就是，得到想要的結果。

反方一辯：管坤。

舉個例子，如果當年的馬云，他是把阿里巴巴今天的結果。作為結果導向，把他當做一個理想的燈塔。王健林一開始如果也是把成為為全國首富當作自己的結果導向，這樣的話，我覺得對他們是一個不小的打擊，他們肯定會覺得這是幻想，是癡人說夢，絕不可能！這樣的話，歷史或許就會改寫。

正方二辯：金馬。

真球迷是要經(jīng)歷那個過程，但是心里都希望自己的喜歡的球隊獲勝，這個結果。

沒有任何一個真球迷不是帶著結果去看球的。

反方一辯：管坤。

反方四辯：公晨磊。

我不同意正方二辯關于球迷的觀點，那是有支持的球隊才會如此，但很多時候兩只球隊我都喜歡或者我都不討厭，我并不期待一個結果，我只是享受看球的過程。

反方二辯：尹建蓉。

駁斥正方一辯：在看電影這個問題上，看電影之前，誰都不知道這個電影怎么樣，就是因為在看的過程中，有收獲多少自己想要的東西，而且看一遍根本不夠，所以才要看好幾遍，享受這個過程，而不是為了結果去花上好幾個小時。

我們都是沖著未知的結果去努力的。為好的結果努力更體現(xiàn)了一種胸懷，篤定，自信，可以為結果尋找各種方法，根據(jù)現(xiàn)實情況的變化不斷調整，縱然千難險阻，也不改初衷。（這里不包括損他人，損世界而利己的不擇手段）這一切，都以結果為導向，所以，結果比過程重要，有了結果的過程，才更有意義。

結果如同先定位好的gps，在量子物理學中，有一條的是測不準定律，在過程中因為有很多外力都會影響結果，只有方向明確，位置精準，過程才不至于偏離。

總結陳詞。

正方四辯：雨楓。

在我們007不寫就出局的踐行活動中，每位戰(zhàn)友都在努力書寫自己的人生，用文字和自己對話，過程有趣有料，但是最終體現(xiàn)你踐行成就的不就是你那一篇篇碩果累累的文章嗎？如果只是看看，寫寫，沒有最終的文章，你怎么說明你的想法呢？你最終的結果——你的文章正是你不斷學習，不斷跌進，不斷反思這些過程的集中體現(xiàn)。這些就足以說明結果比過程重要。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十一

道德在身邊，像一面鏡子，照耀著我們的生活、學習和一切。做一個有道德的人，不但會得到別人的尊重，自己也會舒坦。

前年三月份，媽媽買回一輛新車，而那時的媽媽還只是位“菜鳥級”駕駛員。

一天，媽媽要帶我去郊外游玩，媽媽駕駛著新車在自己小區(qū)一個車庫前掉頭。媽媽輕輕地踮了下油門，只聽見“砰”的一聲，車子尾部撞到車庫門了！媽媽手忙腳亂地將車前進一點，趕緊剎車、下車，查看情況。

我也急忙下了車，一看，長吁了一口氣，幸好我們的車子比較堅固，只擦掉了一點漆。車庫門卻遭了秧，因為是鋁合金的卷閘門，不太堅固，立刻凹進去了一大塊。

小區(qū)里靜悄悄的，周圍一個人也沒有。如果我們立即把車開走，一定不會有人發(fā)現(xiàn)。看著深深凹陷的大門，我小聲地對媽媽說：“媽媽，趁還沒被人發(fā)現(xiàn)，我們快開車走吧！”媽媽搖搖頭，說：“我們把人家的東西弄壞了，怎么能逃之夭夭呢？”“可是，門壞了，要賠很多錢的。反正沒人看見，人家不會知道是我們撞的?！蔽铱迒手f?！半m然沒人看見，可是我們自己知道，就這么走掉，我們心里會不安的。心里踏實比什么都重要！”聽了媽媽的話，我似乎明白了。我們一起上車等待車庫主人。

第二天，車庫主人給我們打來電話，告訴我們他已經(jīng)看到凹損的車庫門和寫有我們電話的紙條了。媽媽急忙說：“真抱歉，把你們的車庫門撞壞了，你請師傅或者我們請師傅維修都可以，修理的錢我們會付的。”車庫主人笑著說：“沒關系的，車庫門拆下來敲敲*再裝上去就可以了，我自己能修理。不用你們賠的。”媽媽歉意地說：“謝謝你！給你們添麻煩了。真不好意思！”“沒想到你們會主動留下聯(lián)系方式，金錢比誠信更重要！大家都是鄰居，沒事的！”

經(jīng)過這事，我們兩家成了朋友。因為小區(qū)里車子常常爆滿，車庫主人不僅允許我們的車停在他們車庫門前，甚至有時還讓我們的車停在他們的車庫里。

道德如此簡單，就那么小小的一張紙條，便得到了車庫主人的諒解。它雖小，但卻很偉大，只是一個小小的動作，就能體現(xiàn)出你的品質。彎下腰撿起垃圾，公交車上給人讓座，不闖紅燈等，這些都是我們力所能及、輕而易舉能做的事。為他人帶去方便的同時，也為自己帶來了方便。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十二

其實，無論在過去，還是現(xiàn)在，結果都比過程更為重要。

在過去，結果的重要性頗為明顯。古時考試，面對同樣的寒窗苦讀數(shù)十年，最后卻只有少數(shù)人能高中狀元，難道能說不中狀元的人都沒有在過程中付出努力嗎?答案顯然是否定的。甚至有許多人付出了比高中狀元之人更多的努力，但面對科舉考官的被賄賂、收買等不公*之舉，這么多努力的過程，也只能向結果低頭了。更有如劉邦者，他在贏得天下前做了多少欺上瞞下之事，才使地位一步一步提高，到了最后，還先假意與項羽和好*分土地，誰知卻暗中派兵直剿老巢，多么陰險奸詐的人啊。但無論如何，他的結果是創(chuàng)建了大漢王朝，且被奉為一代明君，在當時，又哪有人去追問他之前做過的什么陰損之事呢?這充分體現(xiàn)出：成者為王，敗者為寇這一句經(jīng)典之言所蘊含的道理。

所以，縱觀古今，結果都比過程更為重要，劉邦，劉翔等大量事例告訴我們，結果，才是決定成敗的決定性因素，在關鍵時候，應該盡量發(fā)揮出我們的水*，就如考試，應該掌握好方法，在最后時刻考好，用一個好成績作為結果，才能真正證明自己，證明自己是一個“成者”，是一個“王”。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十三

我們都知道曇花一現(xiàn)，它只有一瞬間的綻放。觀賞的人們在乎曇花開花的時候，但是他們更喜歡等待綻放的過程。那一晚，這些人們是多么地小心翼翼，生怕驚擾這個美麗的“妖精”，心驚膽戰(zhàn)地，總算沒有錯過開放的最佳時刻。最終，當花朵盛開，人們也放下心來，用照片記錄這美麗的瞬間，直到凋零。

同樣的，我們在學習中，有些同學過分在乎考試的成績，見到不理想的成績，他們就會放棄學習，想著：“反正我再努力也不會拿到好分數(shù)?！钡撬麄兺?，在學習的過程中，其實有些知識已經(jīng)潛移默化進入我們的腦海中。即使結果不理想，這些知識已在我們心中生根發(fā)芽。知識是在過程中積累的，不注重過程只會讓我們的結果變得越來越糟糕。

沿途的風景值得我們欣賞，終點不過就?？恳凰查g，再怎么也不及過程美麗。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十四

過程比結果更重要，這是一個常常出現(xiàn)在我們生活中的話題。人們往往追求完美的結果，但有時忽視了過程的重要性。通過生活中的點點滴滴，我深刻體會到了過程對于我們的影響。無論是學習、工作還是生活，過程都是我們成長的機會，以及取得成功的基礎。

首先，過程是成長的關鍵。在學習的過程中，我們經(jīng)歷了很多的掙扎與付出，但正是這些過程讓我們變得更加強大。正如杰克馬所說：“生活中最重要的不是你成為了什么，而是成為什么樣的人。”通過努力學習、探索新知識，我們能夠提高自己的能力、豐富自己的思想，這個過程是我們成長中最重要的一環(huán)。

其次，過程是獲取經(jīng)驗的機會。在工作中，我們常常會遇到各種棘手的問題和挑戰(zhàn)。通過與團隊合作，我們能夠從過程中學到處理問題的方法和技巧。有時候，我們可能會遇到失敗，但正是這些失敗讓我們更加懂得如何規(guī)避風險，避免犯同樣的錯誤。經(jīng)驗的積累需要時間與過程，只有通過實踐，我們才能夠不斷提高自己的能力，逐漸成為一個熟練的專業(yè)人士。

再次，過程是創(chuàng)造價值的源泉。生活中的每一個細節(jié)，每一次嘗試，都是我們創(chuàng)造價值的機會。無論是寫一篇優(yōu)秀的文章，還是完成一個出色的項目，我們都需要通過一次次的努力和反復修正去完善自己的作品。而這個過程是非常寶貴的，因為它可以讓我們不斷地思考和改進，從而提升自己的創(chuàng)造力和執(zhí)行力。正如托馬斯·愛迪生所說：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的努力?！敝挥型ㄟ^不斷的努力，我們才能夠將自己的想法轉化為實際的價值。

最后，過程是幸福的源泉。人生的過程中，成功并不是唯一的目標，重要的是我們是否能夠享受過程中的種種美好。當我們在學習中感受到成長，當我們在工作中取得進步，當我們在生活中充滿樂趣，我們才能夠真正感受到幸福的味道。成功只是短暫的，而過程卻可以陪伴我們一生。我們應該學會珍惜每一個瞬間，懂得享受生活的過程，并反思自己的成長。

總之，過程比結果更重要，因為它是我們成長、進步和創(chuàng)造的基石。我們應該珍惜每一個過程，努力去體驗其中的快樂和收獲，不僅僅追求結果的完美。只有這樣，我們才能夠更好地面對生活的挑戰(zhàn)，享受到真正的成功和幸福。讓我們從現(xiàn)在開始，用心去體會并珍惜生活的每一個過程吧！

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十五

堅持，在我看來，只有好的結果，絕無壞的結果，但是，為啥有那么多的人堅持不下來呢？應為堅持太難了，一直堅持下去也更難了，一直堅持下去心里會干到煩躁。有許多當代名人也是堅持下來，并獲得成功的：魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。

每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家在我一二年級的時有候，有許多好習慣都沒有堅持，以導致我的學習成績一直不怎么理想，但在五年級的時候，我開始意識到這一點，我開始養(yǎng)成好習慣，我開始明白了——堅持肯定會有好結果，我養(yǎng)成了：“讀書”這一大好習慣。

我讀書也當然是要挑書的，慢話書不看，無聊小說不看，作文書不看的“三不看”“書中自有黃金屋，”這一句名言出自宋朝太宗趙光義之口，為的就是鼓勵人們多讀書。“田為朝舍郎，幕登天子田堂，將相本無種，男兒當自強?！本褪前滋爝€是農(nóng)民，晚上就成了官員。將帥和丞相，太尉是讀書讀出來的，只要讀好書，就可以自強。我以前總是認為媽媽給我報的各種輔導班又累又辛苦，所以我總是不用心學，成績也沒有較大的提高，在媽媽的勸說下，我開始用心學，認真對待每一項科目，完成每一項作業(yè)，也不再抵觸輔導班了，就這樣，我的學習成績有了較大的提高。

古人云：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@不正是堅持的結果么？堅持的結果是好的，是甜蜜的，也是愉快的。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十六

耀眼的陽光照向我們的臉頰，正如我們熾熱的心迎接著體育考試——這一時刻的到來。

第一項是跳遠，看著有的同學輕松一躍就拿了滿分，我也有了些信心。便鼓足勇氣，使盡全身力氣，向前一跳，可是卻出現(xiàn)了失誤，只有一米半多的成績。第二次我盡力地避免著上次的失誤，向上跳，可是雙腿又變得不聽話，突然酸痛，所以成績還是不盡人意。第三次依然如此。一次次的失利，讓我不禁緊張起來，不停的活動著雙腿，聽著自己怦怦的心跳，想象著令人害怕的結局，一時間，竟不知接下來的考試該如何面對，心里因為失誤懊悔極了。

仰臥起坐之后便是800米長跑，這不是我的強項，可是我知道自己必須盡全力去爭取。一圈跑下來，雙腿像綁了沙袋般的沉重，口也渴得說不出話來，在快要精疲力盡時，我看到了前方的終點，三年的積蓄在瞬間釋放，心里的擔心與害怕被拋在腦后，不顧一切的向前沖去……時間在那一秒定格，我終于到達了終點，雖然僅僅是第8名，但也沒有多大的遺憾。因為盡力了，便不覺得可惜。

其實，很多時候，成長比成功更重要。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十七

一位偉人說過：旅途的終點沒有風景。我認為過程是結果的基石，是精華。正如人生因過程而精彩，雖然結果不一定完美。

最近我們學到孟軻的作品：“天將降大任于是人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。是啊，哪個人生來便是精通學問的人才呢？所謂人才，是他們有一段艱辛的過程。

一滴水，它很微小，容易被蒸干，也不能用來做很多事情，它的作用極為微小。但是，一滴水從山澗流下，與樹葉滴下的水滴匯聚一起，借助風的力量，它們與其它伙伴一起，構成了小水洼。接著，隨著時間的推移，這些小水洼聚在一起，匯成了一條小溪，那千千萬萬條小溪，最終成為江河，流入大海，威武澎湃。這一段精彩的過程，正如我們的人生。

過程很重要。記得有次，體育課的鈴聲突然而響，焦急的我立刻沖出了教室，忽然咚的一聲劇痛刮過我的腿上，只能悠悠地走到操場上。那節(jié)課全體同學長跑測試，哨聲后對手們足下生風，你追我趕，率先將我甩在后面，以冠軍的姿態(tài)豪邁地奔跑，我自然是不甘落后，便使盡全身力氣進行追趕，我加快了步履，匆匆的腳步和靈活的手臂搖擺著，夕陽下拖著悠悠的背影，與其他對手競相追逐，我抬頭望著夕陽余暉，在操場上揮灑汗水，多么難忘。雖然，最后的成績因腿疼而不佳，但這享受競爭過程的樂趣使我對“過程”加深印象。

人生經(jīng)歷中的過程有挑戰(zhàn)，生命有高度；人生經(jīng)歷中的過程有磨練，生命有強度；人生經(jīng)歷中的過程有考驗，生命有亮度；人生經(jīng)歷中的過程有多樣性，生命有厚度?；厥着c我門的成長之路相望，才發(fā)現(xiàn)有那么多，那么多彩的印跡，正是它們美化了生活，豐富了經(jīng)歷。

有豐富多樣的過程，才有美妙精彩的人生。所以，過程很重要。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十八

其實正是川普贏得了更多沒有媒體資源的普通百姓的支持。

正方三辯：吳豪：每一部行動必有結果，

請認真對待每一個小的結果！

@蘇磊：請問正方三辯，創(chuàng)業(yè)的時代，追求的無非是達到實現(xiàn)夢想的結果，但是這個過程始終難以預料，無論什么時代，創(chuàng)業(yè)的成功率始終非常的低下，甚至是虛無縹緲，能達到成功的結果通常是運氣左右。過程未必能達到結果，請回答。

正方三辯：吳豪：

我當過兩年的投資人，

如果你是一個只注重創(chuàng)業(yè)過程而忽視股東回報的創(chuàng)業(yè)者，

我一分錢都不會投給你。

要體驗過程，你用你自己的錢，別浪費我以及你合作小伙伴的生命。

@王小飛：我做事的過程也是為了獲取結果，領導看到了我的成果才會賞識，提升我。

@江夢柳：

正方一辯：覃杰：這是個好問題，如果有了1000人，這個結果是不是就讓我們更加堅信我們007行動會越來越好，并且007-000給到笑來老師，也是需要我們達到10000名007這個結果的。

@張健：提問正方，結果不可預測的時候，該怎么辦？

正方四辯：雨楓：結果不可預測，但是結果可以激發(fā)你做事情的動力。

@釵釵提問正方，

川普當選的例子與其說是尊重結果不如說是尊重過程，美國通過設置這個選舉的程序，美國公民即使本能的反對川普，他們也會尊重這個正當程序得到的結果，所以，過程比結果更重要。

正方一辯：覃杰：那這個過程的目的也不是為了有一個最終的結果嗎？最終是為了選出一個大多數(shù)人支持的總統(tǒng)。

正方二辯：金馬：你只是從一個角度故意把“過程”放大，他們選舉一個總統(tǒng)，難道結果不重要嗎？如果過程很重要，那你天天就投票玩好了。

@衣錦華：為什么說過程比結果重要?因為結果只是過程的衍生品!只要有正確的過程，理想的結果只是“子代”而已。

“菩薩畏因，凡人怕果”也是這個道理。

只要過程（三要素：方向、方法、堅持的時間）具備，結果是自然而然的事。

若以結果論，哥倫布想要的結果是黃金，但他得到的是一個新世界。且不論他自己更想要哪個結果，只此也說明了“結果是不可控的”，但過程可以，只要過程有效，結果不會差（同等條件下）。

總之，結果是過程的附屬品，即不可控，也不是唯一的動力源!

源頭與活水哪個更重要?

過程即源，結果即水。

007行動更說明了這一點，相信大多數(shù)人是向往南極的，但這對大家而言既不是最重要的，也不是唯一的。

大家更看重的恐怕是這個過程的意義和其本身的價值。無論去否南極，七年下來，這個過程會“結很多美好的果”。

過程是源，是本，是母體，是可控!

正方四辯：雨楓：有人說只問耕耘不問收獲，這就是自欺欺人，那是辛苦努力而毫無收獲的自我安慰。奧運會上，我想所有的運動員都付出了常人無法想象的辛苦，但是并不是所有的人都得到了最終的榮譽與輝煌，沒有一個比較完美的結果，會使所有的過程更加的充滿無奈。

我們努力的過程是為什么呢?不是為了一紙文憑，為了能夠找到更好的單位或在原單位擁有更強的實力嗎?而且這個結果也不單指是文憑結果，我們努力的過程是指學習中的方法、樂趣、和是否順利，而是否學到知識也是這個過程的結果之一，所以我說，文憑與知識都是學習過程的結果,所以結果更重要。

反方二辯：尹建蓉：水滴石穿，沒有雨滴的擊打，就不會有自然界的奇觀；

聚沙成塔，沒有沙石的堆積，就不會有令世人驚艷的金字塔；

聚小流成江海，沒有一條條小溪的匯集，就不會有大海的浩瀚；

結果固然燦爛，但過程是一切事物的根基，忘記了過程，就忘記了根本。

辯題互換自由辯論。

正方二辯：金馬：結果只是一個過程的自然而然的產(chǎn)物，你問的問題是誰影響誰重要，但這和我們的過程和結果哪個重要沒關系。

習大大對彭的影響很重要，彭對習大大的影響也很重要，而這些影響都是一個過程，而不下子的結果。

要不是正方?jīng)]有人，

哭喪著臉求著我過去，

我才不去正方呢！

我們愛愛的時候，

誰不希望過程更持久？

誰希望一上來就高潮了？

那叫早泄好嗎？！

是病，要治的！

正方一辯：覃杰：如果你有一個結果的預期，接下來能不能達成這個結果，實際上需要一個正確有效的過程來保證，不然就成了空談。

拿我們今天的辯論來說，如果沒有精彩的過程，只說一個干巴巴的正方或反方贏，肯定不會精彩，更不能給到大家啟發(fā)，所以我們正方認為：過程比結果更重要。

正方四辯：雨楓：拿我們今天的辯論來說，如果沒有精彩的過程，只說一個干巴巴的正方或反方贏，肯定不會精彩，更不能給到大家啟發(fā)，所以我們正方認為：過程比結果更重要。

反方一辯：管坤：當然是結果重要，你努力了一輩子，啥都沒有，那叫瞎忙活。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇十九

過程與結果是人們成長與進步的兩個重要要素。很多人認為結果才是最重要的，然而在我看來，過程比結果更重要。這是因為通過過程的努力與付出，我們才能真正獲得成長與收獲。

第二段：過程中的學習與成長。

任何一個成功的結果都需要經(jīng)歷一個艱辛的過程，而這個過程中所學到的東西往往比結果本身更加珍貴。無論是學習一門新技能，還是達到一個目標，每一次經(jīng)歷都能帶給我們新的啟示與經(jīng)驗。通過過程中的學習與成長，我們能夠不斷改進自己，提高自己的能力，增加對問題的認識與解決能力。比起一次成功的結果，這種經(jīng)驗的積累更能夠幫助我們走向更高的成就。

第三段：過程中的情感體驗。

在經(jīng)歷過程的過程中，我們不可避免地會面臨各種挑戰(zhàn)與困難。然而，正是這些挑戰(zhàn)與困難，讓我們的生活更加有意義與豐富。通過戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)與克服困難，我們能夠獲得更多的知識與技能，同時也能增強自己的意志力與堅持力。而這些情感體驗，比起結果的成功與失敗，更能夠給予我們勇氣與信心，讓我們能夠更加堅定地面對未來的困難與挑戰(zhàn)。

第四段：過程中的人際交往。

人際交往是我們生活中不可或缺的一部分，而過程中的交往與合作卻是比結果更加重要的。通過與他人的合作與交流，我們能夠得到來自不同角度的反饋與建議。這些價值的交流和合作關系不僅幫助我們更好地了解自己，也提供了一個更全面的視角來看待問題。通過與他人共同努力，我們能夠學習到與合作伙伴的共享知識和經(jīng)驗，從而實現(xiàn)人際關系的互補和提高。

第五段：過程的樂趣與感悟。

過程本身就是一種樂趣與享受，是人生中最美好的一部分。無論是鍛煉身體，學習一門新的技能，還是追求一個目標，我們都可以從中獲得樂趣與滿足感。而更重要的是，通過這種過程中的努力與付出，我們能夠更加深刻地體會到人生的價值與意義。在追求過程中，我們能夠思考自己的內心需求，并且在不斷探索的過程中找到心靈的平衡與滿足。

結論。

過程比結果更重要，這是一個深思熟慮的觀點。通過過程的學習與成長、情感體驗、人際交往以及樂趣與感悟，我們能夠更加全面地發(fā)展自己，提高自己的能力和心理素質。因此，在追求成就與成功的同時，我們也應該重視過程中的每一步，珍惜每一次的努力與付出。只有這樣，我們才能夠真正取得長遠的發(fā)展和成就，享受到人生的美好與意義。

結果比過程重要高三（模板20篇）篇二十

各位辯友、各位評委、各位同學：

我方認為過程比結果更重要。不以勝敗論英雄，豈因金牌論實力?

在東奧女子重劍決賽上，孫xx對戰(zhàn)羅馬尼亞波佩斯庫。比賽一度焦灼，10：10平的賽點，孫xx抓住機會，一劍封喉。為中國代表團拿下金牌。這也是自1992年重劍首次成為奧運項目后，中國女選手第一次圓了金牌夢。從里約到東京，五年時間，孫xx創(chuàng)造歷史，拿下寶貴的金牌。回想起自己在劍道上十幾年的征程，孫xx說：“我從小到大練了十多年的擊劍，整個青春都是在練擊劍，所以擊劍也是伴我成長，跟著擊劍一起學習進步。”不論賽場如何風云變化，她都在不斷提醒自己，注重細節(jié)、不計結果，始終踐行關注過程最為重要。若沒有披荊斬棘的奮斗過程，又怎能贏得最后的成功?人生之路，過程和結果二者不可或缺。但我們更要意識到過程的重要作用，結果的取得必然需要過程。

人生最大的意義不是奔赴某一目的地，而是領略奔赴過程的美麗。結果的成敗固然引人矚目，但為實現(xiàn)夢想努力的過程更為重要。通向成功的大門，需要過程為基礎，唯有重視過程的積累，才有機會取得成功的碩果。

綜上所述，我方認為過程更重要，希望大家能更加關注過程。

我方陳x完畢，謝謝大家!