優秀作文應該能夠引起讀者的共鳴，讓讀者在閱讀中得到啟發和思考。精選了一些經典的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇一

《小抄寫員》是北師大版六年級語文“沖突”這一主題單元的一篇文章，選自意大利作家亞米契斯的文學名著《愛的教育》。文章按照事情發展的順序向我們講述了小學生敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重擔默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫郵鑒掙錢養家的故事。表達了他對父親、對家人深沉的愛，贊揚了小敘利奧關心體貼父親，勇于承擔家庭責任的美德。文章對敘利奧的心理活動描寫十分精彩，委屈中滲透著一種濃濃的愛，越是不愿直言相告父親，越讓人感受到這個男孩的懂事，讓人為敘利奧分擔父親的辛苦而感動。

[學情分析]。

六年級學生已具備了較強的閱讀能力，有自己的見解，并能夠在教師適當的引導、點撥下領悟文中的情感，尤其這樣一篇以情動人，對學生進行愛父親、愛家庭、勇于承擔家庭責任教育的好教材，他們能夠在感受深刻的地方聯系自己的實際去體會作者的意圖。

[設計理念]。

課文篇幅較長，對于本課的教學，不可能面面俱到，結合實際，圍繞父親的態度變化和敘利奧心理活動的描寫，營造課堂氛圍，撥動學生心弦，運用體驗性閱讀和探究性閱讀的方法，充分挖掘教材的人文資源，并大膽放手，充分傾聽學生的觀點，讓他們在讀、議、評中感悟到“父愛子”和“子愛父”的濃濃親情，隨后進行拓展，引發學生對人性美的感悟，豐富學生的情感體驗，提升學生的生命意義。

[三維目標]。

知識與能力：

1、理解課文內容，能根據自己的感受、領悟，感情朗讀課文。

2、學習作者通過人物的心理活動展現人物思想品質的方法。

3、感受敘利奧關心體貼父母主動承擔家庭責任的美德。

過程與方法：

以“自讀、感悟、評議、探究”的學習方式架設文體與學生之間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間的對話過程。

情感態度價值觀：

1、感受敘利奧對父親的關心體貼，對父母的關愛，學習敘利奧勇于承擔家庭責任的美德。

2、讓學生從思想上學會愛父親、愛他人、愛社會，理解父母、理解他人，并學會感恩。

[教學重點]讓學生在充分的讀、議、評、悟中感受敘利奧對父親的愛和勇于承擔家庭責任的品質。

[教學難點]學習作者通過人物的心理活動展現人物思想品質的表達方法。

[教學準備]教師：課件。

學生：仔細回顧課文前兩課時。

[教學過程及設計意圖]。

一、體驗“愛”，奠定情感基調。

1、師：同學們，人世間最偉大的愛莫過于父母對子女的愛，他們無私奉獻卻從不索求。讓我們一起來聽一首劉和剛帶給我們的歌曲《父親》，相信會給你們帶來很深的觸動。（課件《父親》）。

2、生談一談看后和聽后的感受。

3、師：是啊！此時此刻同學們心里定是涌現著無限的感動，想去擁抱想去親吻一下我們的父母，想立刻為他們分擔一些辛苦。有這樣一個男孩兒，十二歲，上五年級，他也在努力為家庭分擔責任，他是誰呢？前面的學習我們已經很熟悉了。來，讓我們一起把他請出來。（板書課題）。

（設計意圖：營造課堂氛圍，撥動學生心弦，體驗父母對我們的愛，引發學生愛父母的情感）。

二、回味“愛”，感知人物形象。

2、生：再次瀏覽課文。

3、自由暢談。

（設計意圖：回憶課文內容，感知人物形象，提高語言表達能力。）。

三、研讀“愛”，探究內心世界。

1、體會“父愛子”

（1）生自由找一找父親責罵敘利奧的語句。

（2）師引讀這幾句話。（課件2：五句話）。

（3）指導朗讀，體會情感。

（4）思考交流：從這五句話中我們可看出父親對敘利奧的態度有怎樣的變化？父親為什么會有這樣的態度變化？（板書）（課件3：問題）。

2、體會“子愛父”

（1）小組合作，找出描寫敘利奧心理活動的語句，讀一讀。

（2）班級匯報、交流，隨機引導理解，指導朗讀。

重點指導：“哎！”表示的敘利奧的心情。

“流出眼淚，心里卻很歡喜”是否矛盾？為什么？

（3）師引讀敘利奧心理活動的語句。（課件4：心理活動句子）。

（4）我們從這些心理活動描寫的語句中可看出敘利奧心情有怎樣的變化？（板書）。

（5）思考交流，感悟形象：敘利奧的決心并沒有用，習慣的力量使他半夜又起來了，是什么力量支持敘利奧繼續工作的？你認為他是一個怎樣的孩子？（板書）（課件5：問題）。

3、體會父子情深。

（1）生看圖師讀出相應的段落。（課件6：插圖）。

（2）討論：此刻，父親雖然一動不動地站在那里，內心卻波瀾起伏，他會想什么呢？

（3）匯報交流（板書）。

（設計意圖：以父親的態度變化和兒子的情感變化作突破口，充分挖掘教材的人文內涵，引導學生自讀自悟，自主探究學習，指導朗讀，讓學生的靈魂自由游歷于文本中，從而使情感得到熏陶，心靈得到浸潤。）。

四、凝煉“愛”，豐富學生情感。

2、生自由暢談。

（設計意圖：學生學完課文后談學習、談收獲，口語交際得到發展，道德觀得到升華。）。

五、升華“愛”，領悟生命意義。

1、生自由暢談對父母想說的話。

過渡：其實，生活在一個家庭中，生活在一個班級中，生活在一個社會中，生活在這樣一個美麗的世界中，我們不僅要感謝生我們養我們的父母，值得我們感激值得我們感謝的人還很多，很多。

2、生暢談還要感謝的人。

3、師總結：讓我們懷著一顆感恩的心去對待生活，讓大家學會感恩，學會愛身邊的一切，那樣我們的生命會更加飽滿豐盈！

（設計意圖：拓寬學生思維，將愛父親的思想轉化為一種大愛、博愛、感恩，提升學生的生命意義，從而促進學生的生命成長）（課件7：歌曲《感恩的心》）。

六、拓展“愛”，塑造學生靈魂。（課件8：作業）。

1、讀一讀。讀《愛的教育》這本書，同學之間相互交流書中故事。

2、做一做。每天做一件力所能及的事表達對父母、對親人、對社會的關愛。

3、找一找。搜集體現感恩的動人事例，辦一份手抄報。

4、寫一寫。學完課文，寫一篇讀后感。

[板書設計]。

父子。

提醒愛快活。

動怒關心體貼父母難受。

責罵勇于承擔家庭責任傷心。

冷淡痛苦。

懊悔快活。

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇二

我讀了課文《小抄寫員》，感到非常驚訝。主人公是個十二歲的孩子，他從小就有了養家的責任感，真是了不起啊！

課文中主要講了敘利奧在每天深夜里等爸爸睡了以后，他便幫爸爸抄寫，因為睡眠不足上課打盹兒，爸爸屢次提醒到最后動怒。敘利奧看到能多賺錢，即使被爸爸責罵也不把真相告訴家人，他心里十分難過，傷心加上疲憊，身體越來越差。后來還是被爸爸發現了，爸爸非常心疼兒子，讓敘利奧好好地睡了一覺。

當我讀到：“敘利奧對爸爸說：‘爸爸，我來替您寫吧，我能寫得和您一樣好。’可是他爸爸不答應，敘利奧暗暗想辦法”時，我想他真關心父母的身體啊，可我只會與父母頂嘴，不聽他們的話，不好好學習。

當我讀到：“敘利奧一聲不響地受著父親的責罵，心里傷心極了，但他沒有把真相說出來”時，我真敬佩他，要是換了我的話，我會受不了而把真相全說出來的。

敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇于承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。

這幾天我們學了《小抄寫員》這篇文章，講的是一個12歲的男孩兒敘利奧的家里很窮，父親為了一家人的生活，不得不在晚上為別人抄寫文件，敘利奧不忍心讓父親在晚上睡不好覺，就想幫父親抄寫。可父親不同意，他就在晚上偷偷地抄寫。由于休息不好，他總是在上課時打盹兒，父親為此經常責罵他。后來，父親發現了他的秘密，全家人都很感動。

我們和敘利奧差不多大，但是敘利奧做的事情和我們相比又怎么樣呢？我們做的恐怕還不及敘利奧的萬分之一。

有一次，我們學校的師生大會上表彰了一個同學，是三年級的徐媛媛,我們整整比那個同學大兩歲呢，而那個同學從三歲開始就做家務活兒，我們三歲的時候大概還在家里和父母撒嬌吧.

我們能為父母做的事情多著呢：掃地、拖地、收拾房間、刷碗、洗衣服……，而我們又為父母做過什么呢？恐怕什么都沒有吧。

我們今后一定要多為父母做一些事，來補償報答父母的養育之恩。

翻開語文課本，我懷著沉重的心情，讀完了《小抄寫員》，我不僅被敘利奧的那種精神所感動。

課文的主人公敘利奧，他生活在一個貧困的家庭里，雖然家庭的條件不好，但他卻有著父母的慈愛。他的父親是一個鐵路工人，由于家庭的收入不是很好。所以父親要白天做工，晚上幫人家抄寫簽條。由于勞苦，父親顯得老了。敘利奧便等到了父親休息的時候，偷偷的幫他抄寫簽條。以后的每天，敘利奧還是這樣工作著。日子一天天的過去了，由于經常這樣，他們家的收入多了，油燈費也多了。可是，敘利奧由于睡眠不足，經常打瞌睡，復習功課的時候也是一樣，學習成績也在一天天的下降，身體狀況也一天天的衰弱了。成績不好，當然少不了父親對他的責備了。每次，敘利奧都是默默的忍受著。

我被敘利奧的關心、體貼父母，勇于分擔家庭責任的精神所感動。在我們當今這個社會上，有多少孩子能向敘利奧這樣呢。在我們當今這個社會上的那些獨生子女，受到了父母的百般呵護，各個就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪個像敘利奧這樣了。那些獨生子女們總是會抓住父母對他們的溺愛，進行攻擊，父母們也就無可奈何了。

我以前也是這樣的。沒當媽媽叫我干活時，我總是不愿意去。經常要我媽媽對我使出絕招——用一點小恩小惠來賄洛我。我呢，也總是被那點小恩小惠所迷惑著。俗話說“拿人錢財，與人消災。”我拿了媽媽的東西，還敢不幫他干活，但我干活時，總會帶著一副筋疲力盡的樣子。有時，我干脆不讓她賄洛了，經常惹得媽媽生氣。

讀了《小抄寫員》后，我不禁為自己的過失感到慚愧。我頓時覺得他（敘利奧）是那樣的偉大，而我卻是那樣的渺小。

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇三

讀了課文《小抄寫員》，感到非常驚訝。主人公是個十二歲的孩子，他從小就有了養家的責任感，真是了不起啊！

課文中主要講了敘利奧在每天深夜里等爸爸睡了以后，他便幫爸爸抄寫，因為睡眠不足上課打盹兒，爸爸屢次提醒到最后動怒。敘利奧看到能多賺錢，即使被爸爸責罵也不把真相告訴家人，他心里十分難過，傷心加上疲憊，身體越來越差。后來還是被爸爸發現了，爸爸非常心疼兒子，讓敘利奧好好地睡了一覺。

當我讀到：“敘利奧對爸爸說：‘爸爸，我來替您寫吧，我能寫得和您一樣好。’可是他爸爸不答應，敘利奧暗暗想辦法”時，我想他真關心父母的.身體啊，可我只會與父母頂嘴，不聽他們的話，不好好學習。

當我讀到：“敘利奧一聲不響地受著父親的責罵，心里傷心極了，但他沒有把真相說出來”時，我真敬佩他，要是換了我的話，我會受不了而把真相全說出來的。

敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇于承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇四

1.學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。

2.理解課文內容，感受敘利奧關心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。

3.領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點。

體會文中的思想感情，感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

教學難點。

領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教具準備。

多媒體課件。

課時安排。

2課時。

教學程序。

第一課時。

一、導入新課。

老師和同學們一樣，也被敘利奧深深地感動了，今天這節課我們就走進敘利奧的內心世界，感受他的美好品質。（板書課題）。

2.了解作者：課文選自《愛的教育》一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對奧地利統治的民族解放戰爭，后來曾加入意大利社會黨。所寫的日記體小說《愛的教育》描寫學生生活，帶有感傷情調，其他作品有《公共馬車》、《工人女教師》。

二、初讀課文，了解內容，理清文章的脈絡。

1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準字音。

（2）畫出不理解的詞語，利用查字典和聯系上下文的辦法進行自學。

（3）認識生字，掌握字形。

2.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？

3.圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內容？請你劃分出本文的段落層次。

4.瀏覽全文，說一說你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢？

三、抓重點句段，感悟文章的思想感情。

1.你是從哪兒體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲地讀出來。

2.交流：敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。

抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。

第二課時。

一、復習導入。

課文敘述了敘利奧幾次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條？

二、繼續品讀體驗課文，感悟文章的思想感情。

1.在長達四個月的時間里，敘利奧不僅要幫助父親抄寫簽條掙錢養家，還要默默忍受父親的誤解與責怪。請同學們勾畫出描寫敘利奧遭到父親責備后心理活動的句子，用心地讀一讀，體會體會。

2.著重交流以下語句：

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇五

今天，我看了《愛的`教育》這本書中很長的一個故事，非常感人。

故事講的是一個12歲的小男孩原本學習很好，也很討人喜歡。但是，他家里很窮，爸爸為了給家里賺更多的錢，不得不晚上給別人抄寫東西。小男孩很心疼爸爸，想替爸爸抄寫。可爸爸堅決不同意，爸爸希望孩子要好好學習，其他事情不要管。

漸漸地，爸爸每天抄寫很累，眼睛也不太好用了，賺的錢也少了。小男孩知道后，就每天晚上等爸爸睡著了，模仿爸爸的筆跡接著抄寫。爸爸也沒有發現，只是覺得自己抄寫的速度好像快了很多，賺錢也多了，爸爸很高興。可這個小男孩由于每天熬夜，白天上課打瞌睡，學習成績越來越不好了。爸爸從老師那兒知道兒子學習情況，非常生氣狠狠地批評了他。小男孩覺得很我委屈，但他還是想幫爸爸。

直到有一天，爸爸終于發現了這個秘密，非常后悔錯怪了孩子，而且爸爸也很感動……。

我讀了這篇課文，我被文中的小抄寫員的勇于承擔家庭責任的精神，所吸引住了。

女。家里的錢又不夠用。所以很想兒子早點畢業，補貼一家人的生活。父親接了文件抄寫，在晚上。敘利奧想幫父親寫，但他不讓敘利奧寫。敘利奧只好想辦法。敘利奧決定晚上等父親睡了才起床抄寫。敘利奧已經抄了很多張。就睡了。他連續這樣，他的成績差了。父親從這以經不管他了。有一天，父親發現了，就叫敘利奧原諒他。

兒只有五六歲，很小。母親也不算老，但有很多病痛。可是也日做夜做。那天，母親病了。不能做飯，女兒看見了，就去做飯。媽媽醒來，叫女兒進屋。小女兒站在床前，她拿著小女兒的手，感覺很冷，就罵她去玩水。婦女走進廚房，看見香噴噴的飯，就哭了起來。而且叫女兒不要怪她。

這篇〈〈小抄寫員〉〉和這件事例，我覺得很相似。都是孩子體貼父母，勇于承擔家庭責任的精神。

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇六

“百善孝為先。”這是中國從古到今的做人原則。這一篇文章同樣體現出了孝順的偉大，它出自《愛的教育》。

《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動的偉大作品，它采用日記的形式，以一個四年級孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個個感人至深的故事。本文出至每月故事。每月故事是以一個感人的故事來對家園情懷做最好的詮釋，讓人感動不已。

本文講述了朱利奧為了幫爸爸賺錢，便頂著不努力、不用功的稱號熬夜。爸爸不知道真相還常責罵他，他的行為終有一天被發現了，父親后悔不已，原諒了朱利奧。

孝順是多么偉大！朱利奧得知父親的艱辛后寧肯自己受苦也要幫助別人。孝順往往牽連到許許多多。做一個孝順的孩子，幫父母做一點點小事就能讓父母開心快樂。

讀了本文，我更加體會到了父母賺錢的`辛苦與孩子付出孝心的結果。孝順乃是為人之本。讓我們像朱利奧一樣地孝順父母、像他一樣關心父母。哪怕挨罵也孝順父母，這一片孝心又有幾個人有？他是真正的好孩子，這正是我們所缺失的。

孝順乃為人之本。這是我明白的。

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇七

《小抄寫員》這篇作文主要記敘了敘利奧為了讓家里生活過得好一些，每天晚上12點過起床給爸爸寫簽條，最后被爸爸發現了，爸爸十分感動。

“敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟然說他是壞孩子！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。確實不愛他了！眼里已經沒有他者個人了。‘啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的`！――無論如何，請您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！’”當我讀到這一自然段，我的新繃得緊緊地，怕敘利奧真的就不幫家里了。但當我讀到下一個自然段時，松了一口氣。“敘利奧又習慣性的為爸爸簽條，可這一次居然被父親發現了，”我還以為父親會十分生氣，說敘利奧“不誤正業”，我不禁為敘利奧擔心。可結局卻大出所料，父親竟“忍住眼淚，吻著兒子的臉說：“倒是要你原諒我，明白了，一切都明白了；我真對不起你。”

我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。

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讀小抄寫員有感范文（16篇）篇八

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇九

什么是愛？我帶著這個哲理性很深的問題讀完了《小抄寫員》一文。這篇文章充分回答了這個問題。書中的父子深情是那樣令人感動，使人難以忘卻。文中的描寫十分細致，其中有這樣一句：“一天晚上，敘利奧等父親睡了以后，下床悄悄穿好衣服，輕輕地走進父親寫字的房間，把煤油燈點著。”這句話把敘利奧那種既歡喜，又有些害怕心情，活生生地表現了出來。也說明了敘利奧十分愛他的父親，不愿讓父親那樣操勞，才這么做的。他覺得這樣做是對的，因為可以維持一家人的`生活。但他又怕父親知道后，不讓他做夜工，要他一心一意地念書。所以他在抄寫時又喜歡又害怕，做工時聲音輕輕的，生怕吵醒了父親。文章里的敘利奧是一個十分優秀的孩子，他的父親其實也是個愛孩子的人。先開始我還為敘利奧天天抄寫文件還得忍受父親的責怪而打抱不平，認為敘利奧雖然為了幫助父親養活一家人而忍著不說，但他父親也不該這么對待他。后來想到，父親之所以責怪敘利奧，是因為他愛敘利奧，他在為敘利奧的“不用功”而著急，實在是“可憐天下父母心”啊。父母都愛自己的孩子，但到底該怎么做呢？有些父母只知道一味地寵孩子，他們給孩子買好吃的、好玩的，甚至恨不提把天上的星星都摘下來給孩子。殊不知，這樣做只能讓孩子養成“衣來伸手，飯來張口”的習慣，使他們失去了生活自理的本領。所以，我覺得，敘利奧和他的父親對彼此都十分關懷。雖然他們曾因誤會而疏遠，但最后真相大白了，他們不是更愛對方了嗎。所有父母和孩子們，讓我們正確地看待愛，給彼此多一份愛吧！讀《小抄寫員》有感作文550字。

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讀小抄寫員有感范文（16篇）篇十

在一家生活并不富裕的家庭里，生活著十分快樂的一家人。父親是鐵路上的職員，工資并不多，錢總是不夠用。他只好幫雜志社寫定寄雜志的簽條。每五百張簽條給六角錢，工作很辛苦。小敘利奧想替爸爸抄寫，但是爸爸不肯，小敘利奧只好晚上等爸爸睡熟后才能進行。“秘密計劃”進行了很久，有一天，小敘利奧寫的時候碰掉了一本書，小敘利奧嚇的做也坐不穩，他屏住呼吸靜聽，發現沒有聲音，又繼續寫起來。不知不覺地，父親突然出現在小敘利奧的身后，他用發抖的手緊緊的抱住小敘利奧的頭。把他領到自己的房間，一塊睡覺了。小敘利奧比我還低一年級，卻能懂得為家里掙錢。而我為什么不能呢？小敘利奧犧牲自己的睡眠時間為家掙錢是值得我們學習的。小敘利奧的心是善良的，爸爸再三制止小敘利奧，讓他專心學習，但是他從沒改變自己的秘密行動。在我們的生活中有許多像這樣的`感人事件，比如：一位大學生在假期里勤工儉學供自己上學，因為他是想減輕父母的經濟負擔，靠自己的能力生存。努力學習，力爭為父母做些家務，用心體貼父母，在學習上我要以他們為榜樣，努力向上攀登，只要你不停地努力，總會有你輝煌的一天。

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讀小抄寫員有感范文（16篇）篇十一

我從課文《小抄寫員》中感受到了，那感人的肺腑的父子情愛。講的是，敘利奧的家很貧困，父親為了維持家人的生活，為別人抄寫簽條。敘利奧為了不讓父親辛苦，舊利用爸爸睡覺的時間幫爸爸抄簽條。父親不知情，反而責罵敘利奧。一天，他發現是兒子幫助他抄寫簽條時，真是悔恨交加。就這樣，他更加深了父子之間的情感。

父子之間的感情是寬廣博大的。不記得是誰說過的一句話：＂一個人愛別人，同時也被別人愛，那么這個是最幸福．＂難道不是嗎？敘利奧為了愛父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因為他愛爸爸，爸爸也愛他。

本文雖然沒有用華麗的詞語去修飾，但是文中每一個字，每一句話，中都包含著深深的`情誼，讓人感受至深，有時甚至熱淚盈眶。

一篇文章的精華之處就在于以情感人，因為這篇文章處處都洋溢著深后的情誼，使我不時地流下感動的淚水。

我讀了這篇文章最大的感受是，我懂得了一種世界上最偉大的愛—父子之間的那寬厚的愛。在這里我要告訴父親們，兒子們，請你們珍惜眼前這偉大的愛吧！讓它們比山還要高，比海還要深，用什么也代替不了！

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇十二

是什么是我的眼睛濕潤了？是什么讓我的喉頭像塞著什么？是《小抄寫員》這篇課文。《小抄寫員》這篇課文主要寫的是出生在清苦的小職員家庭里的少年敘利奧，為了幫助父親養活一家人，瞞著父親在深夜堅持抄寫簽條。由于父親不知實情，敘利奧屢遭責罵和冷落，但他仍然頑強地堅持著。直到四個月之后的一個深夜，才被父親發現。父親了解實情后，心中充滿了無限的懊悔和慈愛。“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養活一家人，稍微減輕父親的疲勞，對，這樣做對！”讀到這里，我的眼睛不由地被淚水模糊了。這段話充分地體現出了敘利奧對父親的愛，對家人的關心，雖然父親不能原諒他的“退步”，但是他卻下決心要把事情隱瞞下去，并且一方面把學習搞好，一方面堅持替父親抄寫。敘利奧多么懂事，多會關心體貼家人啊！寧可讓自己辛苦一點，幫父親減少一點兒負擔，也不看著上了年紀的父親過辛苦的生活。而我呢，與敘利奧相比，可真有天壤之別啊！每天下午，爸爸媽媽回來后，都已經疲倦不堪了，還要做家務。而我只會坐在那里，等著過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，卻不懂為爸爸媽媽遞上兩杯熱騰騰的茶水，幫他們緩解疲勞。有時，我還甚至像小公主一樣，叫他們做這做那的。現在回想起來，我覺得自己實在太不應該了。我們要體貼關心父母，從小就要有一顆感恩的心，不要覺得父母必須要對我們的生活負起責任，讓父母一直照顧我們，反倒是我們要照顧父母，幫父母減輕負擔，報答父母對我們的恩情。

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讀小抄寫員有感范文（16篇）篇十三

今天我讀了《小抄寫員》這篇文章，我被敘利奧和父親之間的父子之愛深深的感動了。

敘利奧為了幫父親維持一家人的生活，每晚都要寫簽條，直寫到深夜，反而被父親責罵并且是一次比一次嚴厲，以至最后父親不再管敘利奧了。每次受到責罵，敘利奧都想說明一切，可是話到了喉嚨口又咽了回去，心里反復說：“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧，學校的功課是非學好不可，但是更重要的是幫助父親養活一家人，稍微減輕父親的疲勞。”讀到這里我被感動的熱淚盈眶，眼淚刷的.一下就下來了，敘利奧多么懂事，敘利奧跟父親的感情多么深啊！我想，現在的少年朋友，在這種困難的情況下，是很容易動搖自己幫助父親的決心的，特別是家庭經濟狀況比較富裕的同齡人，能為父母分憂的恐怕越來越少了，我愿意像敘利奧那樣，對父母多一份理解，對家庭多一份責任感。

課文還有一處特別感人，就是敘利奧知道父親發現了自己所做的一切時，他像做了錯事一樣叫著說：“爸爸！原諒我，原諒我”，其實，他做了一個少年兒童力所難及的好事，這時，他的父親忍住淚水吻著兒子的臉說：“倒是你要原諒爸爸，一切都明白了，我真的對不住你。”父親的心中充滿了無限的懊悔和慈愛，讀到這里，我感受到了他們父子之間比海還深的感情。

我以前不知道體貼爸爸，只要自己吃好，穿好，用好就行了，根本沒有管過別人怎樣，還經常把自己和其他人比較。說，別人穿的是名牌，吃的是，山珍海味，錢花也花不完。我的爸爸是做苦力的，每天都是早出晚歸，埋頭工作，敘利奧就像是我的一面鏡子，讓我看清楚自己有多么幼稚，多么不懂事，我從內心感到羞愧。

我想像敘利奧那樣，學會理解和體貼父母，像他那樣和父母建立起人間最珍貴的親情。

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇十四

《小抄寫員》這篇作文主要記敘了敘利奧為了讓家里生活過得好一些，每天晚上12點過起床給爸爸寫簽條，最后被爸爸發現了，爸爸十分感動。

“敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟然說他是壞孩子！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。確實不愛他了！眼里已經沒有他者個人了。‘啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的`！――無論如何，請您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！’”當我讀到這一自然段，我的新繃得緊緊地，怕敘利奧真的就不幫家里了。但當我讀到下一個自然段時，松了一口氣。“敘利奧又習慣性的為爸爸簽條，可這一次居然被父親發現了，”我還以為父親會十分生氣，說敘利奧“不誤正業”，我不禁為敘利奧擔心。可結局卻大出所料，父親竟“忍住眼淚，吻著兒子的臉說：“倒是要你原諒我，明白了，一切都明白了；我真對不起你。”

我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇十五

他們這是為了什么？其實道理很簡單，他們全都是為了自己的子女，為了可以讓自己的子女上好學，吃好的，住好的但是，又有多少孩子能夠體會到自己穿的、住的和吃的都是父母們用血汗掙來的呢？有的孩子還挑三揀四，不是嫌這個差就是嫌那個壞，要不，就是跟父母撒嬌，買這買那這與一心只想要幫助爸爸維持一家的敘利奧相比，可謂是天差地別呀！

讀小抄寫員有感范文（16篇）篇十六

愛，是對別人的一種關心；愛，是一種奉獻；愛，是一種責任……而在《小抄寫員》中敘利奧對他父親的愛是一種付出。

《小抄寫員》這篇課文選自意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》。

這篇短篇小說講敘了敘利奧一家人過得很清苦。父親白天工作，到了晚上還要抄寫簽條，敘利奧心疼父親，想為父親分擔，便每天瞞著父親抄寫簽條，由于每天的睡眠不足，敘利奧做功課時常常打盹，被父親責罵，敘利奧默默地忍受著，堅持了四個月后，被父親發現，比以前更愛敘利奧了。

敘利奧每天夜里抄著簽條，到了白天還要忍受父親的責罵。他做的這一切付出都出自于一顆體諒父親，想減輕一家人困難的生活。

敘利奧幫助父親的每一個動作，每一句話，我從中都讀出了他對父親深厚的愛，可父親因不知道原因而責備敘利奧，最后竟不管他了，使敘利奧心如刀割，悲痛不已。但是他還是每天夜里起來抄寫簽條，他為了家庭，忍受著父親的責備，為了一家人的生活。

敘利奧一直堅持抄寫了四個月，一直支撐著他的就是一個字“愛”，他愛自己的父親，愛自己的家庭，正因為這樣，他才可以堅持到現在。贊揚了敘利奧體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。

而我們呢？每天只知道衣來生手，飯來張口的日子。不懂得愛父母，體諒父母。有時還因為父母的'叮囑和嘮叨，覺得厭煩，和他們大吵大鬧。

現在我才明白，父母對我們做的每一件事，都是愛我們的舉動。我們要感謝、感恩他們，就只有從現在的小事做起，我們不需要像敘利奧那樣的感人肺腑的愛，只需要在他們悲傷、失落、疲憊時，給他們遞上一杯水，捶捶背，說一句安慰的話，都是對他們最好回報。

愛，有很多很多，但在這篇短文中只講了一點――付出的關愛！

教師評語：小作者對《小抄寫員》這篇課文深有感觸，從中受到愛的教育，愛是一種責任，一種付出，一種奉獻，正因為如此，小作者更深刻地理解了父母的愛，反省了自己的不是，讓人深受感到。

成華小學新華校區六年級二班譙禧。

指導教師：熊絢。