優秀作文通常能夠合理運用豐富的詞匯和有效的句式，讓文章更具魅力和表現力。接下來是一些來自優秀作家和優秀學生的作文范文，大家可以一飽眼福。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇一

幼苗不經歷風霜洗禮，怎能長成參天大樹；雛鷹不經歷狂風驟雨，怎能搏擊萬里長空；溪流不經歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經歷艱苦磨練，沒有堅持到底的毅力又怎能成為國家真正的棟梁？為期五天的軍訓，不僅是我們身體上的鍛煉，更是堅持意志力上的考驗與磨礪。

這幾天的軍訓時間里，教官在訓練中教我們如何定軍姿，做站立，齊步走……在飄著秋雨的陰暗天空下，寬敞的.走廊上我們抬著頭，挺著胸，一動不動地按照教官的標準站立著定軍姿。要知道，這定軍姿說簡單很容易，說難，那可是太難了！一開始我還覺得：“哎呀，不就是站立嗎！往那兒一站就行了！我肯定能行。”這一站可了不得，沒過一會我這腿又酸又痛，好幾次我都差點堅持不住，想打“退堂鼓”。瞧！腳跟并攏，腳尖分開，兩肩向后靠，兩眼平視前方，雙手緊貼褲縫線，脖子向后靠，大家像電線桿一樣挺立在操場上，汗水從臉頰流淌下來，不能擦拭。時間一長，腳板發麻，腿抽筋，腰板痛，脖子疼……好希望能下大雨，刮大風，這樣就能夠休息了……有時我忍不住想動了，總會在心里默默地告訴自己：“堅持就是勝利！”因為明白教官對我們這樣的訓練，看上去是在訓練我們的體能，實際上也在訓練我們的意志力。“再堅持一會，再堅持一會，一定可以堅持住！”每一次想放棄每一次我都會給自己打氣鼓勵，每一天的軍訓結束后我總是心情愉快，因為每一次我都堅持下來了。

我們每個人的努力，鑄就了一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個規范動作，更讓我深深地體會到了團結合作的力量以及團隊精神的重要。軍訓令我學會了許多課本以外的東西，勇敢對待自己的錯誤。或許學到的東西遠不止這些，但是緊張而又愉快的軍訓中的親身體驗；親愛的班主任老師與我們同甘共苦、風雨同舟；敬愛的教官對我們悉心教導、耐心糾錯；可愛的同學們休憩時的歡聲笑語、相互問候……在汗水的背后是無盡的收獲和快樂。

軍訓增強了我們的體魄，鼓勵了我們自信迎接挑戰，教會了我們做任何事嚴格要求自己把握自由與紀律的尺度，更鍛煉了我們堅持不懈、團結協作的精神。初中生活已經開始，讓我們揚帆起航，乘風破浪吧！

汗水誰解水中味（通用19篇）篇二

表達。

關注天下事巧解其中味。

――新聞素材作文立意技法點撥。

陜西韓延明。

新聞素材常常用作高考作文的命題材料。試題將社會焦點問題以材料的形式呈現出來，讓考生以時評的寫作方式表達自己的觀點與看法。新聞素材進入高考試題，不僅有利于考生將視野從學校擴展到社會，提高敏銳觀察問題的能力、深度分析問題的能力和書面表達的能力，而且能使考生在關注社會時事的同時，增強社會責任感。所以，用新聞素材命制高考作文試題，引導考生寫作新聞時評，是高考作文命題的高頻考點之一。

新聞時評類材料作文的特征是“時”和“評”。“時”就是時事、時勢、時世、時政、時局、時弊，決定文章的內容；“評”就是圍繞“時”字作文章，即針對國際或國內某些社會事件或社會現象發表評論，做到以理服人，警示后人。新聞時評要想評得準，評得到位，前提條件是要吃透新聞素材，做到準確立意，不偏不倚，命中“十環”。這就要求考生根據素材的'不同特點，尋求不同的立意方法，掌握不同的立意技巧。

根據新聞素材的內容和表現形式的不同，可以運用不同方法有針對性地審讀素材，進而準確立意，為構思謀篇扣好“第一顆扣子”。

1.透過表象生發聯想這種審題方法，就是由素材展示的內容入手，進行由此及彼地合理聯想和想象，即透過材料的形式和表象，通過思維的遷移，將表象化的人物或事件與時代精神、社會焦點、價值引領等有機聯系起來，從廣度和深度的不同側面挖掘材料的內涵，在此基礎上確定立意。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇三

秋天是個收獲但忙碌的季節，它使農民體驗到了收獲的暢快與欣喜，也使他們體驗了一年中揮灑過的艱辛與勞苦。去年“十一”放假，姥姥姥爺種得玉米正值收獲期，我決定回家大干一場。

第二天清晨，我們便趕往姥姥家。村中路邊，都是大無際的金黃，象征著付出和揮灑的可貴。很快，我們就到了姥姥家。剛放下行李，正遇上姥爺舅舅開車去地里收玉米，我拽著媽媽上了三輪車。行在鄉間的小路上，感受著早晨秋風的沐浴，欣賞著路邊溢香的`玉米田，一陣稍猛的風掠過，玉米禁不住地倒來，氣勢洶涌，不知不覺就到了姥姥家的玉米地里。

這塊地還沒開始收，我跳下車沖入田中。身邊逆流的空氣沖散了他們對我的呼喊，興奮充滿了整個身軀，不斷沖擊著大腦，我動手就干，可那些玉米竟與我較起勁來，就是掰不下來，粗糙而鋒利的葉片劃破我的手腕。他們笑著走來，都動手掰玉米，看上去很輕松。我不服氣，偷學著你們的技巧。看了許久，稍有所悟，便自己學著干活。

我用右手抓緊玉米尾部，左手將玉米桿兒拉低些，向反向一用力，手被咯了一下，但玉米也落在手中我向地上一放，又去掰第二顆玉米。我用右手抓在玉米頭部，左手在秸稈的分枝處使勁，一掰，發現省勁多了，高興地放下玉米，將秸稈從根部踩折，才走向第二株玉米桿。我在不斷的實踐中慢慢發現了適合且高效的方法，加快掰玉米的工作。

時間在隨汗水而流動，頭頂上高溫的太陽漸漸攀高，配合著勞動的熱量，汗水加劇地落下，落入成堆的玉米中，滋養了它們，泛出更耀眼的金光。我仍然還在重復著之前的動作，我站起身，回頭看看我掰下的一大堆玉米，擦了一把汗，笑著，轉過了身，繼續干活。田間各種困難也不能阻擋我的腳步。不知何時，右手食指被劃破，滲出的血染紅了一粒粒玉米。我就是不做理會，不僅為了收秋，更是為了體驗。

中午已經到來，我們把一堆堆玉米拾入車上，上車前，我擦了擦汗，再望望這一片已經空曠的土地，笑了。我不僅幫助姥姥家收秋，更體驗了工作的辛勞，也體驗了在揮灑汗水過程中收獲的滿足。回過神來，已經到了姥姥家。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇四

十五的我，比起往年多了煩惱，多了眼淚，多了叛逆。向往自由自在只屬于自己的那片藍天，沒有堆積如山的作業，沒有父母嘮嘮叨叨的批評。這，或許就是正步入青春的我們吧。

一如既往的清晨，一如既往的藍天，一如既往的光芒被綠葉折射，無與倫比的清新。而我，卻還是一如既往的懶睡在床，太陽好似格外耀眼，即使在睡夢中的我也感覺得到些許溫暖的陽光照射。

微微瞇眼，卻不知外頭已是春意盎然。極不情愿的起了床，卻依然還是睡意朦朧。青春便是這樣吧，明明朝氣蓬勃，卻還是自由散漫。即便外頭的陽光再怎么刺眼，我卻依然無法抵擋住自己那不倦的睡意。

走下樓，春天的氣息仍然透著些許清涼，卻不再是冬天的寒冷了。時而有微風拂面，倍感舒心。春日的校園多了一抹綠色，顯得更加生氣勃勃。

上課鈴匆匆響起，然而稱職的老師們早已站在講臺，蓄勢待發，精神十足。有點無奈，對吧。即使課堂多么精彩，卻依然抵不住外面花花世界的誘惑。每當這時，我會會偷偷地走下神，神往另一個興趣盎然的天地。然而，在剛剛開小差不久的我會繼續走神。你猜的沒錯，如果哪天你也可以在自己走神的時候走了神。那真的可以好好聽課而且成績相當不錯了。

青春便是如此吧，即使自由散漫，仍想努力克制。

陽光明媚，春風蕩漾的時候，我們要努力；烈日炎炎，酷暑難耐的時候，我們要努力；滿樹金黃，落葉紛飛的時候，我們要努力；北風呼嘯，大雪飄飄的時候我們要努力。不管何時何地，我們一直在努力。終于試卷上是勾而不是叉，老師的話語是鼓勵而不是批評，父母的眼神是欣慰而不是失望。

青春似驚鴻，花季若流星。正值青春的我們，無法預料未來，無法改變過往，我們期盼未來，我們留戀過去，青春的滋味如此微妙，如此使人捉摸不透，它美好，它心酸，它糾結，甚至傷痛。我只知道現在的我們還有太多路要走，太多夢沒能實現，在這個充滿無窮正能量的時代中，我們需要踏準發展進取的主旋律，向著屬于自己的夢前進，越來越近，越來越明晰。

青春無悔，我們的青春屬于我們自己，我們的青春同樣屬于我們這個偉大的時代！

汗水誰解水中味（通用19篇）篇五

生活，像泥沼一樣將我們團團困住。命運的大手翻云覆雨，不斷地捉弄。生命，薄如紙屑，倔強如山巖中的小草。我們平凡、卑微地活著，活在時光中的每一個日升月落，活在親人的牽掛與思念中，活成別人眼中看見或者根本就不在意的風景。

——題記。

一、游子歸。

年底，打工的人兒像離巢的鳥，從全國各地都陸陸續續往家里趕。多年沒有回家的我，早已經辜負了太多的牽掛，鄉音依舊，很多東西早已經物是人非。

回來時沒有提前給家里打電話，想著給父母一個驚喜。進村的時候已經是下午四點左右，太陽在山頭眺望著，仿佛母親遙望的目光。

幾年的光陰，村子已經變了模樣。記憶中的村莊，就是一幅水墨畫，涇渭分明，自然樸實中，流露出一份最真實的煙火的味道。如今的村莊，更像是一幅油彩，多了一絲端莊與現代化的氣息，不經意流露出一絲時代的繁華。曾經的泥巴路鋪上了水泥，小道也加寬了。村口那棵攥下了太多童年記憶的老柿子樹，卻不見了蹤影。李嬸兒家后面的橘園，也變成了一幢嶄新的平房。倒是那時不時傳來的一聲聲狗吠，就像是鄉村的一個個音符，帶著往昔的記憶，在心中噴涌而出，分外親切。田地里，蘿卜像一個個胖娃娃正在好奇地四處打量。白菜包得嚴嚴實實，這里一棵那里一棵，煞是可愛。這些隨處可見的風景，不由得勾起了一份親切與熟悉。

一路走來，許多人家的院子里都圍坐著左鄰右舍的鄉親。他們磕著瓜子，聊著家常，與陽光親密接觸。

一步步，我細細丈量著腳下這條熟悉的小道。歲月深處的我，背著書包，一路小跑，不知不覺時光遠去，而我也早已經不是那個在村口眺望，對著家門口那道炊煙呼喊的小子了。

遠遠地，看見自家院子里圍坐著許多人。許久沒有回家，那一聲聲鄉音傳來，分外親切，一下子便勾起了心中涌動的'潛藏了許久的思念。心雀躍著，又有些膽怯，這似乎就是人們所說的“近鄉情更怯”。

院子里的笑聲，帶著那一份故鄉獨特的氣息與親切感竄入我的耳朵。院子里的人見是我都開心地叫了起來。

張嬸、劉伯伯喚著我兒時的小名，輝伢兒回來了。瞧瞧，個子長這么高了，都成帥小伙兒了。

院子里一個四十來歲的漢子，引起了我的注意。只見他穿著一件灰撲撲的藍色棉衣，正逗弄著隔壁家張嬸的孫子。陽光透過那棵老杏樹，投下一道道光圈，映照在他那張黑黝黝的臉上。見到我，他用手不斷地比劃著，嘴里發出咿咿呀呀的聲音，看樣子很高興。

是個啞巴，我心里咯噔了一下。搜索著記憶，怎么也記不起這個人。這在思索間，母親已經出來了，只見她系著一條花色的圍腰，上面還沾著許多油漬。她急匆匆地跑了出來，看見我她眉頭一下子舒展開了，臉上掛著掩飾不住的笑意。她用手將額頭前的一縷發往后捋了捋，喚道，輝伢兒，回來咋也不說一聲。嘴里像是在責怪著，但卻掩飾不住那份內心的那份驚喜。

二、布鞋情。

我幾步走向前，挽住了她的胳膊，聲音似乎一下子卡在了喉嚨里，奶奶……。

那雙枯木一般的手，凹凸處只剩下一張皮與骨頭，她的皮膚早已經失去了色彩，余下歲月的暗黃。她的手顫巍巍地摸索著，摸摸我的頭、鼻梁，她用這樣的方式告訴著我，這些年她的等待，她的思念。我握住奶奶的手，一時間，無語凝噎。這些年，我辜負太多可以陪伴她的光陰，辜負了她太多的等待。

邁過門檻，似乎是感受到了陽光的氣息，奶奶抬了抬了抬頭。那雙的渾濁的眼睛，努力地想要看一看，可是她什么都看不見。那道木質的門檻，似乎矮了許多。木頭已經稀疏，猶如失去了水分給養的植物，時不時還會有木屑掉落，成為小螞蟻游玩的樂園。兒時，高高的門檻似乎帶來諸多不便。如今，長大了、長高了，門檻就低了。就像兒時總是奶奶牽著我，而今，我只能攙扶著她一樣。被歲月洗禮后的門檻，伴隨著奶奶飽經著歲月的風霜。

院子里，奶奶不斷地和張嬸他們說著我兒時的趣事兒，笑聲落滿了庭院。

時光流轉，斑駁了太多的回憶。有一種愛，叫做千層底布鞋，一針一線，密密匝匝皆是奶奶的疼愛。布鞋，透氣、舒適，不管走多遠的路腳都不會疼，村子里老一輩的奶奶們幾乎都會做，這是他們愛的一種方式。

那時的歲月，人們不打牌也沒有手機電腦。遇見好天氣，搬幾把椅子圍坐在院子里，納鞋底、話家常，一針一線密密縫。

奶奶手巧在村子里是出了名的，她除了會做各種小吃，最讓人羨慕的是她納的一手好鞋底。每年，奶奶都會做兩雙步鞋給我。一雙棉鞋，一雙單鞋。每次都會先給我量腳，做鞋樣。量腳時，奶奶總會笑著說，喲，輝伢兒腳又長了。那語氣里滿滿的都是奶奶的關愛與呵護。歲月，在奶奶的丈量中不經意地溜走，年復一年。

春秋兩季，奶奶就會去割棕，割下來的棕與棉布一起，刷上漿糊，曬干，然后照著鞋樣裁剪。這樣的布鞋是全手工的，鞋底是一針一線扎出來的。一雙鞋底，千針萬線，這樣的說法是毫不夸張的。再巧的手，每納一雙鞋底也不知道會被針扎傷了多少次。

每當夜幕來臨，忙碌了一天后的奶奶就在煤油燈下，低著頭納鞋底。她右手的中指上帶著一個銅制的頂針，舞動著手中的針線，時不時還會用針在自己的發間劃一下。起初，我以為是奶奶頭皮癢，笑著要幫奶奶撓。奶奶見了笑呵呵地說，傻伢兒，頭發有發油，鞋底扎久了扎不動了，在頭發里沾些發油，就好多了。針線在奶奶的手中，仿佛有了靈魂一般，跳躍著，舞動著，最后被我定格成一張黑白底片，永遠地鐫刻在我的腦海中。

棉布鞋的里子里會塞上一層厚厚的棉花，因為塞上了棉花，在合鞋面的時候，就顯得更加的困難，而且鞋型也不好把握。做鞋我不懂太多，但是我知道那需要一份耐心。奶奶做的布鞋不大不小，穿上剛剛好。那些年月，家家戶戶的孩子少有多余的錢買球鞋，偶爾看見同學穿球鞋就羨慕不已。直到后來，有了球鞋，才更加明白布鞋的舒適。

布鞋，是一種愛的方式，奶奶用這樣的方式呵護著我成長的每一個瞬間。愛，若涓涓細流，流淌在成長的歲月中。那一年，懷揣著讀書的夢想，遠離。臨行前，背包里放著奶奶做好的布鞋，踏著晨曦中的第一縷曙光，帶著母親與奶奶的叮囑，踏上了尋夢的道路。那一年，為了生活，選擇了遠方的城市，然后，將一次次的“謊言”說給奶奶聽。

思念，守候，日復一日。最后，歲月老了，奶奶也老了……。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇六

“青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消逝的無影無蹤”。

——莎士比亞。

雛鷹起飛。

青春，是每個人的特權。漸漸地，我們擺脫了幼稚與無知，走向了成熟與理性。或許，有人認為青春是青澀的。沒有了兒時的那種蹦蹦跳跳，沒有了兒時的無憂無慮。進入了青春，有的只是為理想而奮斗的身影，有的只是為前途拼搏而留下的足跡……但是，我要說：“青春無比美好！”或許是你還沒有發現，擁有著青春的我們是多么幸福！我們有著“初生牛犢不怕虎”的勇氣；我們有著“書生意氣，揮斥方遒”的豪邁；我們有著“天生我材必有用”的自信；我們有著“退一步海闊天空”的豁達；我們更有著自已獨特而又鮮明的個性。啊！青春，你是一首喜悅耳動聽的歌，你是一幅色彩斑瓓的畫！

有心，就有翼；有翼，就能飛翔！讓我們站在青春的門檻上，帶著夢想，鼓足勇氣，放飛希望！

青春的活力。

在操場上飛奔、追逐，摔倒了，立馬就爬起來連眉頭都不皺一下，還會幽默地說：“連大地也愛親吻我”；有的同學為球員們吶喊，加油，把喉嚨尖叫到沙啞了，也全然不顧……我總覺得，青春是非常精彩的。我們可以和同伴們毫無顧忌的暢談人生理想，可以肆無忌憚的開懷大笑，青春給了我們太多太多的專利，在青春里，我們也留下了最美好的回憶，一次激情的演講，一次精彩的表演，一次歡快的聚會。

我們常把“我的青春我做主”掛在嘴邊，我們是最幸福的一代，是最有朝氣！最有活力的一代！愿我們用快樂填滿整個青春！

舞動青春。

“青春如此多嬌，引無數英雄盡折腰，”我們正年輕著！我們應有理想，應有抱負。一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天，但是，你很重要，因為世界因你而精彩！把握好青春，讓青春無悔；把握好青春，讓青春絢爛！

——“問世間什么最美？”

答曰：“青春最美。”

讓我們緊跟青春的步伐，伴著青春的旋律，在人生的舞臺上，盡情綻放青春之美！

汗水誰解水中味（通用19篇）篇七

“誰解水中昧”新材料作文導寫及例文。

文題。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

在烈日炎炎的正午，當農民們忙于耕種而大汗淋漓的時候，水對他們是寶貴的東西。

當一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。

（選自[阿富汗]烏爾法特《生活》）。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導。

材料有三段，第一段說的是耕種的農民才真正知曉水的寶貴，第二段說的是放牧的牧民才能真正品味出水的甜美，第三段說的是坐享其成的閑人品不出水的甜美。第三段與第一、二段形成了鮮明的對比。這則材料的現實意義與中國的一句古話“富不過三代”（第一代創業，第二代守業，第三代敗業）是一脈相通的。而“選自[阿富汗]烏爾法特《生活》”這一小注提醒我們，本文寫作的關鍵在于要揭示出經歷“耕種”“放牧”之勞苦與知曉水之寶貴、品味出水之甜美之間，在生活事理邏輯上的內在關系。所以說，這道作文題是一道二元關系型文題，只有揭示出了二元內在的關系，我們的寫作才能“由表及里”，否則，你寫的生活再怎么苦，寫的水再怎么甜，都是表層的，孤立的。這也將是評判你的作文立意高下、功力深淺的一把重要標尺。你如果只能“感知”到水的寶貴，表明你還處于第一層次；你如果還能“感受”出水的甜美，表明你已提升到第二層次；你如果“感悟”出了水為什么這么寶貴、甜美，表明你已臻第三層次。因為前兩個層次還處于“知其然”階段，而第三個層次才達到“知其所以然”階段。你要想使自己的文章出彩，就首先必須把這個“所以然”想清、理順、寫透，所以它應成為本文寫作的“重心”。從這個意義上來講，這道文題不僅能引導廣大中學生很好地“關注生活，關注人生，關注現實”，而且能啟迪他們深入地“思索生活，思考人生，思辨現實”。

記敘文。

甜美的汗水。

江蘇省阜寧縣第一高級中學高三（16）班杜天天。

盛夏正午的太陽炙烤著大地，麥地里的父親汗流浹背，父親說汗水的味道是甜美的。

收獲的時節快過了，別人家早已用收割機收完了麥子，可我們家的麥子卻依然佇立在地里，我曾問父親為什么咱家不用收割機，父親回答很堅定，無論怎樣也不用，收割機太糟蹋糧食了，這可是我辛苦勞作了幾個月的成果，怎能浪費？我無言以對。

前幾天，我剛棄學回家，因為我受不了求學的那份苦。因車禍癱瘓在床的母親嘮叨了幾天，也流了幾天的淚。父親倒沒說什么，他只讓我跟他一起下地。

父親拿了一把鐮刀給我，教我動作。在火熱的陽光下，我不斷地彎腰起身，不一會兒就感到又累又渴。剛準備到田壟上休息一會兒，在前面只顧埋頭揮鐮的父親突然站起身，斷喝一聲：“回來，割這一會兒就累，那這塊麥子要割到猴年馬月啊！”我只得轉身繼續重復著那令人肢體麻木的動作，頂著烈日緩慢地向前移動。

不知過了多久，父親的那片麥子割完了，他坐在地上，倒了一荼缸自帶的涼開水暢快地喝著，我不時地向他瞟一眼，他卻絲毫沒有叫我停下的意思。這時的我全身像是淋了雨一般，汗珠不住地從發梢上滴下來，額頭的汗水滾到眼睛里，鉆心的疼。（本文出自范文先.生網）最終，我割完了我的那片麥子，抱起茶缸就往嘴里灌，汗珠滾落到缸子中也懶得管了，可讓我感到驚奇的是，滴入汗珠的水喝起來竟是如此的甘甜。

喝完水，我一下子癱倒在地上，四肢都麻木了，只想躺在那，任由太陽炙烤，任由汗珠從發梢滴落。鼻尖的汗水滑到嘴邊，用舌頭一舔，那汗水竟不再苦澀，反而有一絲泉水的甘甜。

父親走到我身邊坐下，一句話也沒說。他看著自己的麥子，嘴唇彎成了弧，可我從他的眼神中也看出了失落。我知道他不用收割機是舍不得自己的麥子，可有一株麥子他無論怎樣也無法收獲了。

我從地上爬起來，走到父親面前，一下子跪在了有硬麥茬的地上，啜泣著說：“我還要去上學，我要用汗水去收割自己的那片麥地。”

汗水雖苦澀，但只要你付出，那么它也會變得甜美，這就是人生。

評析。

麥地揮鐮，是一次男人的對話。父親不言而威，割倒的那片麥子，勝過萬語千言，他讓“我”懂得了一個能流自己的汗，喝自己“水”的男人才算得上真正的男人，一個能忍受所有的痛，把苦汗化作甘泉的人才算得上真正的男人！文章從棄學到復學，情節急轉直下，但因為有了腰酸背痛、四肢麻木的切身體驗，有了汗水滾到眼中、滑到嘴邊的真切感受，故而顯得既在意料之外，更在情理之中。本文給我們的寫作啟示是：從敘事上來說，身教比言教不僅更能推動情節的發展，而且推動得更讓人信服。

散文。

歷經苦難方知水之甘甜。

江蘇省阜寧縣第一高級中學高三（12）班呂云麗。

那一刻我才知道水是甘甜的。

去過大昭寺的人告訴我，大昭寺內沒意思，只有一些破舊的廟舍，如千萬寺院一樣，供著幾個佛像，和尚們整日念著無聊的經文。

但懷著敬畏之心，我還是約了朋友去看看。

從云南麗江驅車沿著214國道北上，遠處是直插云霄的雪峰，頭頂上最湛藍的天空中飄浮著最無瑕的白云。敬畏、虔誠之情油然而生。

驅車不久，就見到路旁有一隊行人，他們每行一步，便跪下來，磕三個頭。我好奇，便問朋友這是在干什么。朋友說他們是朝圣者，我以前也聽說過，但未曾親眼見過。心中的敬意慢慢升騰，我忍不住想和他們一道前行。

“讓我下來，我要和他們一道走。”

“你瘋了！這可不是鬧著玩的。”

“誰說鬧著玩了？”朋友拗不過我，便允了，但叮囑我車就跟在后面，實在堅持不住就上來。

我走上前，對一額吉說：“讓我加入到你們的行列吧！”額吉抬起頭，虔誠的眼睛望著我，無語，只點點頭。我跟在后面，走一步，跪下，好疼！路上的沙礫噬咬著膝蓋，手掌觸地，頓生針刺的痛楚，連續幾次，便后悔了。上車嗎？朋友會嘲笑我。繼續吧，估摸又堅持不住。正迷茫間，一眼瞥見朝圣者鮮紅的膝蓋。是血，沒錯！我堅定了信念：不能放棄！

一個小時后，我的雙手變得通紅，隱隱滲著血絲，膝蓋像一個生了銹的軸承，轉動異常疼痛。最慷慨的陽光照耀著最虔誠的人們，我的汗水滑過臉龐，滴落在前人的血跡上，瞬間蒸騰，像一朵祥云。

時已下午，太陽的威力依舊不減。我口中干燥，舌頭像一張粗糙的砂紙，有一種窒息的感覺，汗水在身上四溢，像一個巨大的繭包縛著我。朋友跑下來，問：“你要不要喝口水？”我猶豫不決，但最終還是拒絕了。俯仰之間，我看見大昭寺佛塔頂正閃耀著光芒，一陣激動過后，步伐也快了起來。

到大昭寺，我是在朋友的攙扶下站起來的，朋友遞給我水壺，我搖頭：“來大昭寺，就應當喝大昭寺的水。”朋友遲疑了一會兒，又點了點頭。

我們各捧起一捧水喝下去。水順著我的喉管下去，如甘露珍泉，清冽甘甜，仿佛開七竅，通肺腑，頓生佛意。而朋友喝下一口就吐了：“太苦了！…是甜的呀！”我們面面相覷，隨后大笑。

我懂，朋友也懂：你水我水，本為一水，只有歷經苦難才知水之甘甜，安逸之水并不甘甜。

牙柱里塞滿朝圣者的牙，我捧起一捧水灑去。朋友笑了，我也笑了。

夜晚。伴著鐘聲睡去，口中仍留有水的余甘。

評析。

時下有一個熱詞叫“幸福感”，但“感”是一個看不見、摸不著的東西，而本文的機智就在于將它寫得那么真切、可感。，為此，本文生發出了四感：“我”因受到朝圣者的“感染”而下車跪行，因下車跪行而“感受”到了朝圣者的艱辛，因備嘗艱辛而“感覺”出了寺水的甘甜，因品出了寺水的甘甜而“感悟”出了生活的真諦――吃得苦中苦，“苦水”也能喝出甜味；不吃苦中苦，“身在福中”也“不知福”。“四感”只是作者的“小智”，作者的“大智”在于用“我”與朋友的'較量，展開了一場“豐贍的精神”與“昌明的物質”之間的博弈，作者雖然沒有作出最終的判決，但“捧喝寺水”之間，高下已明。這就將全文的主旨推向了一個峭拔的高度――肉身之“苦”并非“真苦”，精神之“甜”方是“真甜”。正因為作者的這一“大智”，本文主旨雖然厚重，卻帶給讀者一種“輕舟已過萬重山”的空靈、輕盈之感。

議論文。

用汗水收獲甘甜。

江蘇省阜寧縣第一高級中學高三（5）班袁書章。

只有辛勤勞作之后，方知水之甘甜；只有大汗淋漓之后，方得心中快樂；只有經歷一番徹骨寒，方可聞見梅花撲鼻香。

想要品嘗生活的甘甜，就必須用最辛勤的勞動去換取。

舍不得綠蔭下安逸的生活，就不能知曉水的甘甜；離不開溫室的庇護，就不能明了外界生活的精彩；抬不起流汗的臂膀，就永遠不會感受到成功的喜悅！

袁隆平之所以能夠笑得那么開心，是因為他身后的稻田里有他一生的心血；史鐵生之所以能夠保持快樂，是因為他筆下的文字中有他戰勝病魔的歷程。蘇格拉底讓前來尋找快樂的青年造一條船，是想讓他們明白，快樂源于勞動。青年們經過四十九天的合力奮斗后，終于造出了船，他們快樂地行舟水中，放聲歌唱。

一分耕耘，一分收獲。你收獲的不只是糧食，還有甜美的水與無盡的快樂。

百度總裁李彥宏在公司中提出“呼吁狼性，拒絕安逸”，他讓自己的員工要像狼一樣，不懈奮斗，不懈拼搏，拒絕那坐在樹蔭下品茶的安逸生活，讓人生過得更有意義。

如果你想了解水的甜美，那就請你行動起來，因為你流的汗將告訴你水有多甜；如果你想了解生活的快樂，那就請你行動起來，因為你的努力奮斗將告訴你生活有多快樂。

張潔在《我的四季》中寫道：“我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴曰多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過。人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。”

只要你愿意無愧地付出，那么你流下的汗定能換來水的甘甜。

評析。

本文是一篇中規中矩的議論文，分論點一“想要品嘗生活的甘甜，就必須用最辛勤的勞動去換+取”，由果尋因；分論點二“一分耕耘，一分收獲。你收獲的不只是糧食，還有甜美的水與無盡的快樂”，由因推果。在交互的論證中，透徹地揭示出“汗之苦”“水之甜”之間事理邏輯上的因果關系。本文的論證功力還體現在舉例之后的生發上。“舍不得綠蔭下安逸的生活……就永遠不會感受到成功的喜悅”“如果你想了解水的甜美……將告訴你生活有多快樂”兩組排比句，不僅將例子中的理淋漓盡致地揭示了出來，而且推而廣之，由個別而及一般，這就使得揭示出來的理帶上了很強的普適性。本文啟迪我們，議論文寫作的牛鼻子在“理”，你要想抓牢這個牛鼻子，就必須把“理”想透徹，說透徹。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇八

題目。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

在烈日炎炎的正午，當農民們忙于耕種而大汗淋漓的時候，水對他們來說是寶貴的東西。

當一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。

（選自[阿富汗]爾法特《生活》）。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題解。

材料有三段，第一段說的是耕田的農民才真正知曉水的寶貴，第二段說的是放牧的牧民才能真正品味出水的甜美，第三段說的是坐享其成的閑人品不出水的甜美。第三段與第一、二段形成了鮮明的對比。這則材料的現實意義與中國的一句古話“富不過三代”（第一代創業，第二代守業，第三代敗業）是一脈相通的。而“選自阿富汗的烏爾法特《生活》”這一小注提醒我們，本文寫作的關鍵在于要揭示出經歷“耕種”“放牧”之勞苦與知曉水之寶貴、品味出水之甜美之間，在生活事理邏輯上的內在關系。所以說，這道作文題是一道二元關系型文題，只有揭示出二元內在的關系，我們的作文才能“由表及里”，否則，你寫的生活再怎么苦，寫的水再怎么甜，都是表層的、孤立的。這也將是評判你的作文立意高下、功力深淺的一把重要標尺。你如果只能“感知”到水的寶貴，表明你還處于第一層次；你如果還能“感受”出水的甜美，表明你已提升到第二層次；你如果“感悟”出了水為什么這么寶貴、甜美，表明你已升華至第三層次了。因為前兩個層次還處于“知其然”階段，而第三個層次才達到“知其所以然”階段。你要想使自己的文章出彩，首先必須把這個“所以然”想清、理順、寫透，所以它應成為本文寫作的“重心”。從這個意義上講，這道文題不僅能引導廣大中學生很好地“關注生活，關注人生，關注現實”，而且能啟迪大家深入地“思索生活，思考人生，思辨現實”。

甜美的汗水。

江蘇阜寧中學杜天天。

盛夏正午的太陽炙烤著大地，麥地里的父親汗流浹背，父親說汗水的味道是甜美的。

收獲的時節快過了，別人家早已用收割機收完了麥子，可我們家的麥子卻依然佇立在地里，我曾問父親為什么咱家不用收割機，父親回答很堅定，無論怎樣也不用，收割機太糟蹋糧食了，這可是我辛苦勞作了幾個月的成果，怎能浪費？我無言以對。

前幾天，我棄學回家，因為我受不了上學的那份苦。因車禍癱瘓在床的母親嘮叨了幾天，也流了幾天的淚。父親倒沒說什么，他只讓我跟他一起下地。

父親拿了一把鐮刀給我，教我割麥的動作。在火熱的陽光下，我不斷地彎腰起身，不一會兒就感到又累又渴。剛準備到田壟上歇一會兒，在前面只顧埋頭揮鐮的父親突然站起身，斷喝一聲：“回來！割這一會兒就累，那這塊麥地要割到猴年馬月啊？！”我只得轉身繼續重復著那令人肢體麻木的動作，頭頂烈日緩慢地向前移動。

不知過了多久，父親的那片麥子割完了，他坐在地上，倒了一茶缸帶來的涼開水暢快地喝著，我不時地向他瞟一眼，他卻絲毫沒有叫我停下的意思。這時的我全身像淋了雨一般，汗珠不住地從發梢上滴下來，額頭的汗水滾到眼睛里，鉆心地疼。最終，我割完了我的那片麥子，抱起茶缸就往嘴里灌，汗珠滾落到茶缸中也懶得管了，可讓我感到驚奇的是，滴入汗珠的水喝起來竟如此甘甜。

喝完水，我一下子癱倒在地上，四肢都麻木了，只想躺在那兒，任由太陽炙烤，任由汗珠從發梢滴落。鼻尖的汗水滑到嘴邊，用舌尖一舔，那汗水竟不再苦澀，反而有一絲泉水的甘甜。

父親走到我身邊坐下，一句話也沒說。他看著自己的麥子，嘴唇彎成了弧，可我從他的眼神中也看出了失落。我知道他不用收割機是舍不得自己的麥子，可有一株麥子他無論怎樣也無法收獲了。

我從地上爬起來，走到父親面前，一下子跪在了有硬麥茬的'地上，啜泣著說：“我還要去上學，我要用汗水去收割自己的那片麥地。”

汗水雖苦澀，但只要你付出，那么它也會變得甜美，這就是人生。

佳作點評。

麥地揮鐮，是一次男人的對話。父親不怒自威，割倒的那片麥子，勝過萬語千言，他讓“我”懂得了一個能流自己的汗，喝自己的“水”的男人才算得上真正的男人，一個能忍受所有的痛，把苦汗化作甘泉的人才算得上真正的男人！文章從棄學到復學，情節急轉直下，但因為有了腰酸背痛、四肢麻木的切身體驗，有了汗水滾到眼中、滑到嘴邊的真切感受，故而顯得既在意料之外，更在情理之中。本文給我們的寫作啟迪是：從敘事上來說，身教比言教不僅更能推動情節的發展，而且推動得更讓人信服。

（姜有榮）。

歷盡苦難的方知水之甘甜。

江蘇阜寧中學呂云麗。

那一刻我才知道水是甘甜的。

去過大昭寺的人告訴我，大昭寺內沒意思，只有一些破舊的廟舍，如其他千萬寺院一樣，供著幾尊佛像，和尚們整日念著無聊的經文。

但懷著敬畏之心，我還是約了朋友去看看。

從云南麗江驅車沿著214國道北上，遠處是直插云霄的雪峰，頭頂上最湛藍天空中飄浮著最無瑕的白云。敬畏、虔誠之心油然而生。

驅車不久，就見到路旁有一行人，他們每行一步，便跪下來，磕三個頭。我好奇，便問朋友這是在于什么。朋友說他們是朝圣者，我以前也聽說過；但未曾親眼見過。心中的敬意慢慢升騰，我忍不住想和他們一道前行。

“讓我下來，我要和他們一道走。”

“你瘋了！這可不是鬧著玩的。”

“誰說鬧著玩了？”朋友拗不過我，應允了，但叮囑我車就跟在后面，實在堅持不住就上來。

我走上前，對一額吉說：“讓我加入你們的行列吧！”額吉抬起頭，虔誠的眼睛望著我，無語，只點點頭。我跟在后面，走一步，跪下，好疼！路上的沙礫噬咬著膝蓋，手掌觸地，頓生針刺般的痛楚，連續幾次，便后悔了。上車嗎？朋友會嘲笑我。繼續吧，估摸又堅持不住。正迷茫間，一眼瞥見朝圣者鮮紅的膝蓋。是血，沒錯！我堅定了信念：不能放棄！

一個小時后，我的雙手變得通紅，隱隱滲著血絲，膝蓋像一個生了銹的軸承，轉動都異常疼痛。最慷慨的陽光照耀著最虔誠的人們，我的汗水滑過臉龐，滴落在前人的血跡上，瞬間蒸騰，像一朵祥云。

時近下午，太陽的威力依舊不減。我口中干燥，舌頭像一張粗糙的砂紙，有一種窒息的感覺，汗水在身上四溢，像一個巨大的繭包纏縛著我。朋友跑下來，問：“你要不要喝口水？”我猶豫不決，但最終還是拒絕了。俯仰之間，我看見大昭寺佛塔頂正閃耀著光芒，一陣激動過后，步伐也快了起來。

來到大昭寺，我是在朋友的攙扶下站起來的，朋友遞給我水壺，我搖頭：“來大昭寺，就應當喝大昭寺的水。”朋友遲疑了一會兒，又點了點頭。

我們各捧起一捧水喝下去。水順著我的喉管流下去，如甘露珍泉，清冽甘甜，仿佛開七竅，通肺腑，頓生禪意。而朋友喝下一口就吐了：“太苦了！”“是甜的呀！”我們面面相覷，隨后大笑。

我懂，朋友也懂：你水我水，本為一水，只有歷盡苦難才知水之甘甜，安逸之水并不甘甜。

牙柱里塞滿朝圣者的牙，我捧起一捧水灑去。朋友笑了，我也笑了。

夜晚，伴著鐘聲睡去，口中仍留有水的余甘。

佳作點評。

時下有一個熱詞叫“幸福感”，但“感”是一個看不見、摸不著的東西，而本文的機智就在于將它寫得那么真切、可感。為此，本文生發出了四感：“我”因受到朝圣者的“感染”而下車跪行，因下車跪行而“感受”到了朝圣者備嘗的艱辛，因備嘗了艱辛而“感覺”出了寺里水的甘甜，因品出了寺水的甘甜而“感悟”出了生活的真諦――吃得苦中苦，“苦水”也能喝出甜味；不吃苦中苦，“身在福中”也“不知福”。“四感”只是作者的“小智”，作者的“大智”在于用“我”與朋友的較量，展開了一場“豐贍的精神”與“昌明的物質”之間的博弈，作者雖然沒有作出最終的判決，但“捧喝寺水”之間，高下已明。這就將全文的主旨推向了一個峭拔的高度――肉身之“苦”并非“真苦”，精神之“甜”方是“真甜”。正因為作者的這一“大智”，本文主旨雖然厚重，卻帶給讀者一種“輕舟已過萬重山”的空靈、輕盈之感。

（姜有榮）。

用汗水收獲甘甜。

江蘇阜寧中學袁書章。

只有辛勤勞作之后，方知水之甘甜；只有大汗淋漓之后，方得心中快樂；只有經歷一番徹骨寒，方可聞見梅花撲鼻香。

想要品嘗生活的甘甜，就必須用最辛勤的勞動換取。

舍不得綠陰下安逸的生活，就不能知曉水的甘甜；離不開溫室的庇護，就不能明了外界生活的精彩；抬不起流汗的臂膀，就永遠不會感受到成功的喜悅！

袁隆平之所以能夠笑得那么開心，是因為他身后的稻田里有他一生的心血；史鐵生之所以能夠保持快樂，是因為他筆下的文字中有他戰勝病魔的歷程。蘇格拉底讓前來尋找快樂的青年造一條船，是想讓他們明白，快樂源于勞動。青年們經過四十九天的合力奮斗后，終于造出了船，他們快樂地行舟水中，放聲歌唱。

一分耕耘，一分收獲。你收獲的不只是糧食，還有甜美的水與無盡的快樂。

如果你想品嘗水的甜美，那就請你行動起來，因為你流的汗將告訴你水有多甜；如果你想了解生活的快樂，那就請你行動起來，因為你的努力奮斗將告訴你生活有多快樂。張潔在《我的四季》中寫道：“我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過。人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。”

只要你愿意無愧地付出，那么你流下的汗定能換來水的甘甜。

佳作點評。

本文是一篇中規中矩的議論文，分論點一“想要品嘗生活的甘甜，就必須用最辛勤的勞動換取”，由果尋因；分論點二“一分耕耘，一分收獲。你收獲的不只是糧食，還有甜美的水與無盡的快樂”，由因推果。在交互的論證中，透徹地揭示出“汗之苦”“水之甜”之間事理邏輯上的因果關系。本文的論證功力還體現在舉例之后的生發上。“舍不得綠陰下安逸的生活……就永遠不會感受到成功的喜悅”“如果你想了解水的甜美……將告訴你生活有多快樂”兩組排比句，不僅將例子中的理淋漓盡致地揭示出來，而且推而廣之，由個案而及一般，這就使得揭示出來的理帶上了很強的普適性。本文啟迪我們，議論文寫作的牛鼻子在“理”，你要想抓牢這個牛鼻子，就必須把“理”想透徹，說透徹。

（姜有榮）。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇九

又是一年秋風起，又是一個豐收至。老師，在您忙碌的身影后，在您不倦的指縫間，在您深夜的臺燈前，你堅強地扛著一切一切，只為同學們的期待眼神。

老師，是您不顧自己的勞累，一遍又一遍地教我們識字；是您不顧自己嘶啞的聲音，一遍又一遍地教我們讀音。講臺上，您神采飛揚；夜燈下，您苦思冥想。這一切都是為了引領我們走進知識的殿堂，讓我們在知識的海洋上揚帆起航……我們每一個人的成長，都離不開你們的教誨和無私心腸。

作為一名實驗小學六年級學生，我一直能為能受到這么多優秀教師的教育而感到無比榮幸。在學校的學習生活中，我感受到了文化課老師們的誨人不倦，體育老師們的春風化雨。每一位老師都可以讓我感受到家的溫馨。在課堂，是你們用心靈的陽光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤每一個蓓蕾，給春筍拔節向上的力量，給雛鷹翱翔藍天的翅膀。在校園，是你們用熱情如春風，吹拂每一棵新苗，用摯愛如小溪，流向每個人心房，給心靈走向遠方的勇氣，給意志百煉成鋼的堅強。在生活中，是你們用真愛撫慰受傷的心靈，用真情扶起跌倒的希望，用汗水編織美麗的.花環，用勤勞奏響美妙的歌聲。這一切的點點滴滴承載著老師們心血、汗水和智慧，更承載著你們的期待與祝愿。是老師們感染著我們，用自己的學識與人格書寫著我們壯麗的人生，塑造著我們健全的靈魂。

加減乘除，算不盡你們的卓越奉獻！詩辭歌賦，頌不完你們的博大情懷！我將努力學習，用最好的成績最佳的表現來回報我的老師。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇十

在女兒去學校的日子，我這個做家長的倒是悠閑了不少，女兒卻打電話來略有牢騷和抱怨，但其中卻還是有新奇和快樂的成分居多。只是沒想到在家有些慵懶的女兒還在軍訓的時候做了一個小小的領隊。

在老師的全程直播中，我們家長隨時可以看到孩子們在運動場上的剪影。在密密麻麻的的人群中我找尋了一下女兒的身影，卻未看到，再往前卻看到了熟悉的身影，原來女兒還做起了小小的領隊在帶著班級跑步呢！嘿嘿，這下女兒可就不能隨意的偷懶了，我心里那個壞壞的旁觀之心別提有多高興了，讓女兒在暑假中好好先鍛煉起來，她就是不肯多付出一滴汗水。難得有毅力堅持早上騎游到鹽官三天，就直接進醫院掛了五天的鹽水。這素質真是讓我很無奈啊！想想小學中的運動會上，每次都會拿回兩百米，四百米的金牌或銀牌，那時的她有多棒啊！一個小學就有十塊的金銀牌呢！現在長大了，反而越來越不想運動了。看著女兒的班主任傳來的照片，看著上面女兒穿著軍訓服裝的颯爽英姿，才驀然感覺到女兒真的長大了，在關鍵的時候還是會出來抖擻一下啊！嘻嘻！女兒還對我說：我都還不好意思對你說我做了領隊呢！呵呵，瞧她的不好意思有多神氣！只是抱怨說：老媽，咱們這個班級的男生們喊得口號實在太弱了，嚴重的底氣不足啊！都是我們女生在聲嘶力竭哦！哈哈，原來班級內的女生們半邊天都超過了呀！為咱高一一班的女生們點個贊吧！但愿女兒能有一個小小領隊的風采，可以帶動整個團隊一些哦！

班主任徐老師傳來的照片上有女兒班級參加急救知識的課堂照片，看到女兒在精心包扎和心肺復蘇的認真樣以及班級內的每個學生都是聚精會神的看著老師的講解和動作，我想這些孩子們在學會思考的同時，也能學會一些必要的救護知識了，可以學會和掌握在必要的時候來幫助別人的能力了。正是老師們的精心培養和教育讓這些處于青春期的懵懂孩子們在逐漸學會擔當和責任，為做新一代好青年做好鋪墊！

晚上，老師們又為孩子們上了一堂《感恩的心》的手語課，我在電話中對女兒說，這是你們小學就會的啊！當然這也是新學校讓孩子們學會感恩的經典課程。是啊，在孩子們長大的過程中，德育教育是尤為重要的。一個孩子即使能成才，也要有優良品質和一顆永懷感恩的心，才會成為國家的有用之才！感謝老師們的精心設立的每一堂對孩子們身心發展有益的課程，讓孩子們只有在學會感恩后，才能健康成長為一棵棵參天大樹！

回顧了女兒班級一天的剪影，看到他們矯健的身姿，看到他們專心的神情，看到他們雀躍的笑容，感謝老師的直播i，讓我們隨時的了解孩子們的狀態，和孩子們一起感受這別樣的軍訓時光，度過這美好又難得的學前教育，相信這短短幾天的軍訓會在孩子們的腦海中成為一輩子唯美的珍藏，印記著青春綻放絢麗的光彩！

再次感謝這軍訓時光，讓孩子們，在感恩中成熟！

汗水誰解水中味（通用19篇）篇十一

學會了在淚水中綻放笑容，在怯懦時還要假裝堅強。喜歡上了被黑夜吞噬的孤獨，習慣了在午夜憑窗而望的憂傷。我們的青春悄然綻放，我們的故事靜靜流淌。

（一）。

覺得自己，更像一株雜草，沒有花兒一樣的多嬌。拼命努力地向上瘋長，掙扎著挺立，孤獨的在風中搖曳，有時又錯亂的支離破碎，冗雜，卻更加頑強。

變得那樣的莫名其妙，淚腺似乎異常發達。不再有地動山搖的嚎啕，卻懂得了欣賞那晶亮的珠子從臉頰上滑落的哀傷。

（二）。

突然感到了語言的貧乏，不在喧嚷，戀上了靜靜佇立在不起眼的角落，欣賞那輕輕的風過，柔弱的小樹葉露新芽。會因感動而潸然淚下，會因傷痛而淚流滿面，在一切的無聲無息中，情不自禁，感悟到了此時無聲勝有聲的深長。

變得脆弱敏感，總是小心翼翼地將自己包裹起來，在驚恐與彷徨中面對一切未知，一邊逃避，一邊絕望，一邊受傷。

（三）。

越發像只刺猬，總是用自己滿身的刺去傷害自己最愛的人，總是一副玩世不恭，經常以愛自己的人歇撕底里，終一日，徹悟自己給他們帶來的刺痛，于是在夜的掩飾下狠狠拔掉自己的'刺，留給自己滿身的傷，卻又小聲告訴自己要堅強。

青春，就是這樣一點點開場，沒有想象中的華美與繽紛，卻有那銘記的傷與痛，淚與笑。

也許，我們都一樣，都不懂得逃過悲傷，過與錯，像是擺在天平的兩側，怎么走都會迷惘。

也許，這就是成長。

當我們學會在孤獨中堅強，當我們努力用小小的心去承載更多的痛，學會用微笑詮釋自己的遍體鱗傷。我們最終化繭成蝶，學會飛翔！回頭望望，身后留下一串腳印，那是曾經的傷痛在向我們微笑與歌唱！

汗水誰解水中味（通用19篇）篇十二

若說奇跡是久旱后的一場甘雨，那么暴曬下苦痛蒸發的水汽便是努力的付出。若說奇跡是千鈞一發的力挽狂瀾，那么不屈服生命的拼搏便是成功的付出；若說奇跡是將一種不可能變為可能，那么并不是上帝來過而是你生命的付出。喬丹說過：有付出，才有奇跡。

于授命之際生命的付出，氫彈轟天，天憾地動。那一聲轟響，天疑不是個奇跡。余敏老人，在中國一窮二白的年代里，用生命承載一個民族的驕傲與自豪。在外人看中國那多奇跡的蘑菇云騰升而起，肖后卻是一個老人用生命的付出。夜以繼日，成堆的計算稿紙，日漸佝僂的身形顫抖，余敏老人用自己生命的付出，創造了中國氫彈的奇跡。沒有什么奇跡！我看來，只要我們付出，中國的氫彈是一定得搞出來的嘛！于老最后爽朗的笑聲，詮釋了奇跡的含義。

于為國爭光的流汗的付出，亞洲第一，一鳴驚人。在錦川亞運會上，中國選手寧澤濤在男子400游泳項目中奇跡般獲得第一。這項第一，打破了有色人種的硬件限制論，寧澤濤成為亞洲第一的奇跡。奇跡后面的故事必然是苦澀的。寧澤濤在入選國家隊后發狠刻苦的訓練，甚至終日泡在泳池里也不足為奇。試問，若寧澤濤沒有流淚流汗的訓練，沒有全身因過度訓練的浮腫，若沒有堅持發狠不畏付出的精神，它還能有那舉世矚目的第一嗎？答案自然是否定的。沒有付出，便沒有奇跡。當歷經了一切雖痛苦但已然走過的路后，便會發現，路的盡頭有掌聲與鮮花在等候。可在這條路上有太多的行百里著五十而止。而那堅持下來的，不知不覺中，自己在曾經奮斗的時光里所綻放的微茫，已被人們稱做那遙不可及的奇跡在很多人堅持不下來的折磨中，寧澤濤堅持下來了，亞洲小飛魚以剛毅的形象，向世人證明了那奇跡的來源。

于人生失意堅持的'付出，紐約鐘響，響徹全球。自從紐約證卷所馬云那一錘落下，阿里集團震驚世界。馬云。一個財富，成功，奇跡的代名詞，我的成功不是奇跡，我一個三次高考在考上一個專科的人為什么有今天？堅持罷了！那如今身在名牌大學的你們有什么理由不創造奇跡？是啊，正是馬云不放棄人生敢于堅持敢于闖，敢于放開來步伐，才有了如今的財富。人生的奇跡，在于付出，在于每一次堅持堅定的付出。付出的過程是一種積累，在積累中慢慢成長，不斷蛻變。有了經歷，有了付出，而莫大的成就就在遠處等待。奇跡，是伴隨付出的兩生花。

人生的彳亍而行里，奇跡無處不在。或現于落花翩，或隱于衰草盤桓，而付出，便是用來發現奇跡最好的眼睛。奇跡本不存在，只不過是在一生付出的舟車勞頓里抵一個明媚的春顏，用付出澆灌，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇十三

春去春來，花落花開。青春的腳步慢慢遠去，一對對戀人的臉上留下了歲月的痕跡。由稚嫩變成熟，由光滑變粗糙。唯一沒有改變的是臉上的笑容，代表幸福的笑容，如沐春風般的溫暖怡人！

青春不是年齡的代名詞，而是舒發情感的體現。年齡雖已老去，卻帶不走人們的精氣神。廣場上的大爺大媽們踩著青春的步伐，跟隨著音樂的節拍歡快地起舞，每個人的臉上都蕩漾著幸福快樂的笑容。

這....就是青春，由內而外的散發的青春。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇十四

我今年才十三歲，身高卻已經打到了一米七，體重也常常羞于開口。所以說，從小學開始，體育就一直是我的一塊“心病”。汗水成了常見面的好朋友。

還記得上學期考八百米的時候，正式酷暑，那火熱的太陽令人不敢直視，平日里吵鬧個沒完的蟬似乎也被這火熱給曬得奄奄一息，不再發出任何聲音。我們剛一來到操場，只覺得像是站在一塊鐵板上，水分一下子被曬了個精光，頭發像是被烤焦了，發出難聞的氣味。

“我們今天考試，考八百米。男生先考。”體育老師無情的話語恰似給了我當頭一棒。這么熱的天？考試？我惴惴不安地躲到陰涼處休息，心中早已打起了退堂鼓。“女生們，過來集合！”這么快！

我們排成一排，老師口哨聲一響，好幾個女同學就“嗖”的一下沖了出去，我深知自己絕沒有那么好的體力，只能保持速度，在隊伍的后半段跑著。這才跑了半圈，我的上衣就幾乎濕透了。汗水不斷地從頭上沿著臉龐滑落，有幾滴甚至落進了眼中。眼睛又酸又痛，只能瞇成一條縫，隱約能夠看見前面紅色的跑道。“加油！加油！”我對自己說著。一圈，兩圈……到了！剛沖過那道象征著終點的線，我幾乎無法控制住自己的雙腿，一屁股坐在了地上。“快起來走走！”體育老師把我拉了起來。就在這時，我突然看到老師的頭上也有大滴的汗水！

我霎時明白了，在我十三年的生活中，流出的汗水很多。可是，我不僅僅只是一個人。在我一次次沖向那個終點時，有多少人在我的身旁伴隨著我一起奔跑？無論是父母、老師、同學還是朋友，他們在我的生命中都或多或少地用汗水為我鋪了一條成功之路！

我所取得的成功不僅只靠自己，也靠別人的汗水。我，！

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汗水誰解水中味（通用19篇）篇十五

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的付出的汗水中考作文，希望對大家有所幫助。

知了在外頭叫的揪心，"知-知-知……"的叫的沒完沒了，似乎它們也經受不住這夏日高溫的考驗。

但我卻在家里吹著空調，吃著冰激凌，看著電視，完全聽不見外頭煩心的知了叫，原來夏日，也可以過得很爽。

老師家回來，買了瓶冰水，邊喝還邊皺著眉頭，這么熱還得上補習班，媽媽真不知心疼我這個女兒，也不來接接我，讓我飽受太陽的烤灼，是不是要我曬層皮掉才甘心吶！

不知不覺走到了一根電線桿子下，忽然，知了叫中，夾雜了"孜孜孜"的機器聲，我被這叫聲攪得更火了，什么意思嘛，走個路都這么多噪音，還讓不讓我好好走了。真討厭，我抱怨著抬起了頭。

頓時，我發現我錯的多離譜。一位年近六十的電修工，正踩著兩塊薄薄的踏板，拿著電鉆修電線，這樣看上去他半個人懸在空中。電修工穿著藍色的長袖工作服，汗水浸濕了整個后背，衣服緊緊貼著他，褲子上也有星星點點的水跡，更多的是黑色的污漬，我想安全帽底下的頭發也早已如一塊剛下過雨的小叢林一般潮濕了吧。一滴汗沿著額頭上的皺紋滑落，剛好滴到眼睛里，我曾經嘗試過那種澀澀的疼，如同鹽水浸入了一道剛劃破的傷口。他趕忙用那雙已經染黑的白手套拿了肩上同樣黑乎乎的毛巾擦了擦臉，摘下了安全帽用毛巾擦了擦頭發，這么熱的'高溫下，那黃色的安全帽中分明冒著熱氣。對于這種電修工來說，也許這種小小的動作也算是一次休息吧，因為他又拿起電鉆工作了起來，不浪費哪怕只有一秒鐘。

不知不覺，已經在烈日下呆呆地看了這位電修工5分鐘了，此時，再也感覺不到炎熱，因為我的心中已經吹出比空調還要涼的風，這陣風叫感動。這位電修工冒著酷暑為人民服務的精神，正是開啟我心中的那臺"空調"的遙控器。

當你在家吹著空調時，有沒有想到那些在紡織廠為我們織著被單的工人們？當你在家看著電視時，有沒有想到那些在馬路上為我們打掃著環境的環衛工人？但你在家玩著電腦時，有沒有想到那些正在高高的電線桿上工作的電修工？當我們在空調房里吃著米飯、蔬菜、水果時有沒有想到那些正在農田里辛勤勞作的農民，正是他們，創造了我們這么優良的環境，正是他們，創造了我們這么美麗的家園。如果你還在為一小段時間的停電而抱怨不休的話，那么請你到外頭去看看那些工人，那些農民，你會覺得你在這里有多么幸福。

汗水，浸濕了他們的臉龐；汗水，浸透了他們的衣裳；汗水，浸入了他們的眼睛。讓我們為那些辛勤工作著的人獻上一朵朵鮮花，獻上一句句祝福，獻上一首首贊歌。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇十六

尊敬的老師、叔叔、阿姨：

你們好！

我是高一（5）班的侯宇萱，能夠在寧江高級中學級高一新生首次家長會上發言，我深感榮幸。謝謝你們在如此炎熱的天氣下參加我們的家長會，今天，就由我來向你們匯報我們短暫而深刻的軍訓生活。我發言的題目是《青春在汗水中飛揚》。

為時9天的軍訓即將落下帷幕，我相信，過去9天，很多家長都是在焦急的等待中度過。就拿我的爸爸媽媽來說，每天都不停地抱怨：“這么熱的天，為什么還要軍訓？這樣子考驗孩子，有必要嗎？”說實話，對于軍訓，一開始，我是抱者畏懼和抵觸的心理。我的體育不好，從小就比較懶，不喜歡運動，再說，作為女生，愛美是天性，從來不會站在太陽底下暴曬，出門走到哪兒都離不開遮陽傘，但是軍訓的要求卻是如此的苛刻。因此，我在焦慮中迎來了我的軍訓。然而，當我真正投身軍訓，我發現，我的態度和想法一天天都在發生著改變。原來，軍訓并不可怕。原來，軍訓是如此得令人難忘。

每天清晨，迎著朝陽，我們開始了一上午的軍訓。當最初的陽光普照著大地，我驚奇地發現，夏天，是如此的生機。似乎早已習慣了空調房里的清涼和安逸，我們辜負了夏天的熱情。太陽漸漸升高，空氣中也涌動著青春的激情，我第一次體會到了大汗淋漓的痛快和盡興。操場上，我們邁著軍人的步伐，鏗鏘有力，氣宇軒昂，踏出了高中的第一步。不以規矩，不成方圓。流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。過去9天，教官的嚴格要求和班主任老師的殷切關懷不僅讓我們學會了站如松，坐如鐘，行如風，更學會了生活。再年幼的人總有一天也要離開父母的庇護，學會自己長大。軍訓，讓我們學會自立自強，同時，也讓我們這些獨生子女感受到了集體生活的溫馨和團隊的力量。

軍訓，是對我們的考驗。然而考驗，是成長的洗禮，是生命的饋贈。所以，我們欣然接受這考驗。不會畏懼，不會退縮，因為，我們是一個集體，團結就是力量。我們互相鼓勵，并肩作戰，戰勝了酷暑，戰勝了疲憊，戰勝了環境，也戰勝了我們自己。

成長，是一場傷痛的'盛宴；疼痛，是青春的第一步，三年的長征已經啟程，比起高中三年，軍訓的苦，算得了什么？相信有了這次的軍訓，以后的人生道路上，遇到困難，我們一定會勇往直前，拼搏到底。

今天，當我們再次和爸爸媽媽相見，我們依然是你們的寶貝，只是比起9天來，離開家時，我們白皙的皮膚曬得黝黑而健康，稚嫩的臉上多了份堅強，年輕的身姿將更加挺拔。如果說，能吃苦是一種品質，那么，吃過苦則是一筆財富。今天，我們終于通過自己的努力換來了人生的又一筆財富。那么，叔叔阿姨，為我們的成長喝彩吧！

成為寧江高中學子是我初中的愿望，如今，我終于自豪地走進寧江高級中學。在這座環境優美的校園，我和1170名同學在老師的帶領下更加努力，用汗水澆灌明天，續寫人生的華麗篇章。我們刻苦，我們求實，我們嚴謹，我們創新，我們，是寧江高中學子。十年寒窗苦將在這里換來成果。勝利的曙光已將成功的大門照的熠熠生輝。雛鷹的羽翼日益豐滿，讓我們飛吧，飛向更高更遠的天空，那里，才是我們的天堂。安心地等待吧，等待不久后的將來，我們成為你們的驕傲。

崇德、勵志、篤學、博智、力行，寧江高級中學，我們共勉！

我的發言結束了，謝謝大家！

汗水誰解水中味（通用19篇）篇十七

覺得自己，更像一株雜草，沒有花兒一樣的多嬌。拼命努力地向上瘋長，掙扎著挺立，孤獨的在風中搖曳，有時又錯亂的支離破碎，冗雜，卻更加頑強。

變得那樣的莫名其妙，淚腺似乎異常發達。不再有地動山搖的嚎啕，卻懂得了欣賞那晶亮的珠子從臉頰上滑落的哀傷。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇十八

抓住中學這段黃金時期，讓青春綻放勝利之花，點綴生活。

進入中學，有些學生就開始放松了，這是個大錯誤，進入中學我們應當更加努力的學習，有些同學們因為作業多而垂頭喪氣，于是便不寫作業，這就讓教師為難了，因為教師布置的作業是一星期當中所學的重中之重。所以我們應當全力完成作業。

青春期的我們正是活潑的時候，我們應當多了解一下外面的人，物和事情。這樣也有助于我們成長。

朋友是我們必不可缺的一部分，在我們的生命中除了家人之外，就屬朋友最重要，我們的成長也一樣離不開朋友的陪伴。我經常和朋友出去玩，我和朋友們到一片草地里，做在上頭玩著紙牌，那時候感覺時間過得很快，我們沉浸在里面，我們雖然正處于青春期，但我們那時是長不大的孩子，人也總是會變的我們慢慢變得成熟，理解家人們的苦心，青春期是我們成長的重要時期，我們把夢想畫在青春的年華中，渴望著有一天迎來青春的怒放。

小學生活已經離我而去，昔日的成功，都將成為歷史。而我將要站在一個新的起點，開啟我盼望已久的初中生涯，眼下我要把初中課程學好，不給自我留遺憾。有時我會想，三年后的一天，我們都會站在考場，為自我的未來奮力一搏。初中，一個新的開始，那里充滿了競爭與拼搏，也到處洋溢著青春與歡笑，讓青春之花綻放。

青春，我們年輕，我們精力充沛。我們對任何事情都充滿了好奇，這是很正常的，青春往往都在于自我，你想把它畫成圓形它就變圓，想讓它變成方它就變成方。青春說長不長，說短不短。在這個時光中，正是我們的求學階段，與書為伴，在學海中遨游。想要青春之花綻放出最閃亮的光芒，就不要吝嗇汗水，只要奮斗，總有一天，它會悄然綻放，讓別人望而不及。

讓青春綻放吧！三年后，我要走向勝利的遠方。

汗水誰解水中味（通用19篇）篇十九

記得去年快要開學的時候，學校里要在開學之前出完開學黑板報，由學校宣傳部負責，可宣傳部中的同學因為天氣太熱都找借口推辭了，于是，大隊部的唐老師問我：“暢暢，你作為宣傳部的一員，一個人能出好黑板報嗎？”“我，我怕一個人出不好，”我支支吾吾，但又爽快的答應了，“我十分想為班級，為學校付出，我一定會出好的。”

于是，我立刻回到了家里，查了許多有關開學的黑板報，千挑百選中，我終于找到了自己滿意的黑板報模板，加上自己的精致設計，那獨一無二的創意便誕生了，接著，又迅速來到了學校，做好排版的工作后，我開始畫畫了，我先準備畫一個背著書包的小女孩，可由于細節太復雜，畫起來需要很長時間，我先畫好輪廓，再仔細描繪起來，終于畫好了，可一看，那小女孩竟一只手臂長，一只手臂短，當時正是烈日炎炎的下午，畫了這么長時間，汗水早已沁出了額頭，像斷了線的珍珠似的流了下來，一想到還要擦掉重畫，就想要放棄了，可又想到了老師無比期待的眼神，又鼓了鼓勁這時，美術老師走了過來，看到了我的畫，笑瞇瞇地說：“這畫畫的不錯，如果把手臂再修改一下就更好了，加把勁兒。”聽了老師的鼓勵，我心想：我出黑板報是為了為學校出力，我一定要讓學校變得更美。插圖，文字，邊框，終于，黑板報在我的努力下終于出好了，同學們看到了我畫的黑板報都贊不絕口，老師看到了，也露出了笑容，“你瞧，著黑板報的插圖畫的真不錯。”“嗯，劉暢同學真能干，我果然沒有看錯。”……在老師和同學的表揚聲中，我也嘗到了付出后收獲的喜悅。

為學校付出，我得到了贊許，為他人付出，我更樂意。

我是一個樂于付出的孩子。為學校、為朋友、為家人，以后還要為社會，我都樂意。我堅信，付出總有回報，得到的遠比付出的要多得多。