創(chuàng)意是創(chuàng)新的萌芽，它為未來的發(fā)展提供了源源不斷的能量。以下是小編為大家整理的一些創(chuàng)意范文，希望能夠為大家的創(chuàng)作提供一些幫助和靈感。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇一

活動目標：

1.嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會動的、無所不在的。

2.用空氣袋自制玩具，體驗自制玩具進行游戲的快樂。

活動重、難點：學習讓口袋鼓起來。

活動準備：

1.保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干。

2.小碗每組一只。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境：談話導入活動。

1.師出示保鮮袋：這是什么?

2.師：對，這是廚房里用的小口袋，平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲。可是小口袋說餓了，想吃的飽飽的再來玩游戲。

二、嘗試活動：裝空氣，引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

1.出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(有氣)。

2.幼兒自由猜想。

3.師小結：對了，因為小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。

4.今天來了很多小口袋，請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。

三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會動。

1.師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?

幼兒說，然后嘗試。

2.操作后提問：你的小口袋吃到空氣了嗎?

3.不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)。

4.請成功的小朋友說說是怎么做的?

5.你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法?

6.請以幼兒示范，其他幼兒一起學著做。

7.教師總結：把袋子的嘴巴張開，上下晃動;1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦!

8.幼兒跟著一起做。

9.我們把口袋的嘴巴放開，會怎么樣?

10.一起放開口袋，放走空氣。

11.小結：原來空氣是會動的。

四、第二次裝空氣，感受空氣是無所不在的。

1.你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)。

座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒有空氣呢?

娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?

2.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。

師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。

3.提問：你的小口袋在哪里吃到了空氣?

小結:空氣看不見、摸不著，但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。

4.師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。

5.小口袋休息。

五、自制活動。

1.出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了?

師小結變成了一個漂亮的風箏娃娃，怎么變得呢?

2.打扮胖娃娃：長尾巴長在哪里?(長在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以!(引導幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量：老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。

3.提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助，也可以勇敢的請客人老師幫忙。

六、戶外游戲活動。

1.師：你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)。

2.幼兒自由玩。

師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。

活動建議：

1.抓空氣對小班幼兒來說有點難度，要強調晃以后快速抓緊袋口。

2.感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周圍，讓幼兒有比較直接的感受。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇二

關于在醫(yī)療機構推進生活垃圾分類管理的通知，明確了在醫(yī)療機構率先實施生活垃圾分類管理，并對醫(yī)療機構內產生的生活垃圾按照屬性分為有害垃圾、易腐垃圾、可回收物和其他垃圾四類，并設置了投放要求與處置要求。結合目前國內在城市垃圾分類管理的經驗與醫(yī)療機構垃圾分類的管理辦法，我們以科技為支撐，創(chuàng)新升級了此次的`醫(yī)療機構垃圾分類建設方案。

1、院內分區(qū)分科管理

不同科室的垃圾分類管理目錄也不盡相同，比如門診與病房，其醫(yī)療垃圾的管理重點對象就不一樣，還要涉及相應的生活垃圾分類管理。

2、生活垃圾與醫(yī)療垃圾區(qū)分管理

這次明確的是醫(yī)療機構的生活垃圾，但前期根據調研，醫(yī)院普遍醫(yī)療垃圾分類都不規(guī)范，所以，此次方案是醫(yī)療機構的生活垃圾優(yōu)化方案與醫(yī)療垃圾的升級方案并行建設。

3、革新管理

優(yōu)化加升級，有可能涉及到以前垃圾的丟放方式不一樣，存放環(huán)境也不太一樣。此次生活垃圾中的可回收垃圾要求可溯源，也就是對工作細化的一個改革。

4、制度與宣傳并行

此次垃圾分類建設更加細化，加上醫(yī)療機構有其特殊性，所以提前做好制度建設與宣傳工作是必不可少的一項工作。

我們公司出具體的技術支持，協(xié)助醫(yī)院制定相應的院內醫(yī)療垃圾分類管理制度與生活垃圾管理制度，并制定醫(yī)院內的醫(yī)療垃圾宣傳手冊與生活垃圾宣傳手冊，并把這些垃圾站點按區(qū)域進行回收設置點的電子化管理，醫(yī)院負責對接相應的生活垃圾分類回收單位對接工作。

1、入駐醫(yī)院，熟悉醫(yī)院現(xiàn)有整體垃圾分類工作

2、提出醫(yī)療垃圾與生活垃圾的整體位置分布設計圖

3、醫(yī)療垃圾按分類清單落實到不同科室的垃圾存放處，除標明大的分類標簽與容器外，將進行物聯(lián)電子追溯秤，增加紫外線人體感應燈，鐵制局部滑動大容器的改革。

4、醫(yī)療機構生活垃圾中的易腐垃圾（也就是濕垃圾）對院內食堂進行重點跟蹤建設，并對辦公區(qū)域也進行分類投放回收箱（這里需要說明下，辦公區(qū)域是四個箱子----濕垃圾、干垃圾、回收與有害的將單獨處理，但醫(yī)療科室除了這些外，需要單獨設置未感染的回收分類管理點了）。

5、制定不同區(qū)域的不同垃圾內部中轉機制，這里除了要在區(qū)域內建設生活垃圾中轉點外，還要明確醫(yī)療垃圾中轉與生活垃圾中轉的區(qū)分管理。這里需要與醫(yī)院協(xié)商。

6、制定醫(yī)院生活垃圾分類的院內垃圾箱區(qū)分，目前的雙箱分類不太符合要求，我們建議以“濕垃圾箱”“可回收垃圾箱”“其它垃圾箱”三類為主（色彩按國家統(tǒng)一規(guī)定），至于有害垃圾，建設病人家屬帶至科室進行丟棄。

7、以上看著有點亂，其實是對院內病房外的日常垃圾箱改動、病房醫(yī)療垃圾房的改動、病房生活垃圾箱的改動。以上改動嚴格按照國家的管理規(guī)范來行動，并成立相應的工作小組。

8、后期宣傳只有二點，一個是科室醫(yī)院工作人員的培訓，一個是讓門診與住院患者的快速適應機制建設，患者的教育可以通過設置醒目的牌子，但其實重點是科室人員的垃圾分類意識教育。

我們入駐醫(yī)院，協(xié)助主管科室進行詳細的方案制定，待方案制定后，繪制醫(yī)院垃圾中轉點監(jiān)控區(qū)域圖，根據方案投入相應的電子秤、垃圾箱、電子眼、配套消毒設施，并根據工作實施方案，配合醫(yī)院主管科室制作相應的制度、宣傳手冊與監(jiān)督平臺建設。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇三

活動目標：

1.觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2.學習用簡單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.積極參與探索活動，對科學實驗感興趣。

活動準備：

1.每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。

2.每組一張記錄卡(卡上畫有水盆，水盆里有水位線)，以及蔬菜、水果小圖片若干；3.大記錄表一張以及蔬果圖片。

活動過程：

(一)引導幼兒想一想，猜一猜，激發(fā)其參與活動的興趣。

1.認一認，說一說蔬菜水果的名稱。

教師：看，桌子上有些什么？

2.知道怎樣是沉？怎樣是浮？

教師：如果把蘋果放到水里會怎樣？

教師：看看蘋果在水哪里？(這樣叫做浮起來，如果在水底那么叫做沉下去)。

3.幼兒用動作感受浮起來和沉下去。

教師：誰會用身體動作來做一做浮起來和沉下去樣子。

教師做動作演示，幼兒說是浮起來還是沉下去。

4.幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。

教師：你們覺得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來的？用動作來表示。

(二)玩一玩，看一看，并把實驗結果記錄下來。

1.教師交代操作方法。

教師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來的還是沉下去的呢？老師為小朋友準備了畫有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛仔細看一看，哪些是浮起來的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。

2.幼兒操作并記錄，教師巡回指導。

(三)講一講，說一說。

1.幼兒交流：這些蔬菜和水果放到水中，它會怎么樣？把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。

2.師幼交流：誰愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽？(結合記錄卡講述)。

3.教師小結：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

(四)活動延伸。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇四

活動目標：

1.初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習性及作用。

2.能大膽地用動作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

3.培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護蚯蚓的情感。

活動準備：

1.故事《誰松的土》多媒體課件。

2.有關蚯蚓的圖片和視屏。

3.神秘的盒子，若干條活的蚯蚓活動過程：

一、準備活動。手指游戲：叮叮噹噹。

二、欣賞故事《誰松的土》。

1.播放多媒體課件：故事《誰松的土》。

2.幫助幼兒理解故事內容，了解蚯蚓的作用。教師提問：小桃樹怎么了？(不知道是誰幫它松的土)小桃樹都見過哪些小動物？(觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象)它是怎么說的？(謝謝你，是你幫我松的土嗎？)小動物是怎么回答的？(我不會松土，我只會……)到底是誰幫小桃樹松的土？(蚯蚓)。

3.教師：咦？小蚯蚓去哪了呢？(課件上沒有小蚯蚓的圖片)讓我們一起來找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓長什么樣子？你們見過小蚯蚓嗎？教師個別提問。

4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實圖片，請幼兒上來圈一圈，哪個是蚯蚓。(幼與電腦互動)我們把小蚯蚓找出來就知道它長什么樣子了。

三　認識小蚯蚓。

1.教師：聽！這個盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉迷藏呢？讓我們把它打開。(請一個小朋友用拳頭捶開)。

2.教師：原來小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長什么樣？它有什么特征？它是怎么松土的？請小朋友們一起來探索。(教師出示活的蚯蚓，請孩子們帶著問題去觀察，教師適時引導。)。

3.請幼兒說說蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細細長長像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點黑色、半透明的。)。

4.蚯蚓是怎么走路的？(教師播放視頻)請小朋友學一學。

5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？(教師播放視頻)請小朋友學一學。

6.蚯蚓的生活習性是怎么樣的？(教師播放視頻)。

四、引導幼兒大膽表現(xiàn)學蚯蚓爬，松土，吃東西。教師：“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”“你們的位置上有好多好吃的樹葉，讓我們爬回位置上去吃吧！”

五、教師小結。

1.蚯蚓它生活在土壤中，它能夠幫助植物松土，讓植物快快長大。

2.既然蚯蚓是植物生長的好幫手，是我們的好朋友，那我們就應該好好愛護它，當你去花園去土地上玩看到它時，可別傷害它喲！

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇五

1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征。

2、學會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的貫徹能力，激發(fā)對科學探索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動過程。

一、講述豆子生長過程及外部特征。

1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了?”

2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的?”

3、“你種的豆芽長的是什么樣的?”

4、“你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說一說。”

5、“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”

6、教師總結：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的，其實豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試。”

二、記錄豆芽生長過程。

1、出示豆芽生長照片。

2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。

3、教師總結。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇六

1、演員表演+劇情化呈現(xiàn)+意象化表達(寫意寫情)。

2、畫面敘事+音樂+字幕。

二、節(jié)目定位。

突出學校特點、契合考生(家長)訴求、訴諸觀眾心理、體現(xiàn)視覺審美。

重點體現(xiàn)學校特色的文化訴求：

1、1902年成立于京師大學堂師范館。

2、與北京師范大學同根同源。

3、省部共建。

4、師大精神。

三、節(jié)目長度。

5分鐘。

四、視聽手法(元素)。

1、敘事元素。

老者、一對青春靚麗的青年男女。

2、意象化元素。

校徽、木鐸、蠟燭。

五、拍攝與制作。

1、導演拍攝。

2、真實再現(xiàn)、情景再現(xiàn)。

3、現(xiàn)場紀錄。

4、畫面調色。

5、特技合成與包裝。

六、敘事結構。

劇情故事型(體現(xiàn)青春、情感、和諧、人文)+貫穿性象征元素(校徽、木鐸、蠟燭，強化西北師范大學元素)。

七、表現(xiàn)方式(導演構思、導演手法)。

1、表現(xiàn)式蒙太奇(顯性)+敘述式蒙太奇(隱性)+特效+音樂。

2、以“師大情懷”為敘事主線，以木鐸、校徽、蠟燭為承載敘事情節(jié)的意向元素構建三條敘事副線，主要通過表現(xiàn)式蒙太奇(對比、隱喻、心理)完成視覺審美和訴求心理的造型表達，實現(xiàn)宏觀上的隱性敘事。

3、畫面構成。

(1)地理位置與交通(男青年)：火車站、飛機場、蘭州市貌、黃河、中山橋、羊皮筏子、黃河母親雕塑、蘭州牛肉面、蓋碗茶等。

(2)歷史文化(老者)：學校大門、校史館、博物館、辦公樓、理科樓、圖書館、核桃樹、三二九紀念碑、天文臺、水塔、文物陳列室、學思園、校訓碑、科研成果資料等具有濃郁歷史文化特色的校園標志性鏡頭。

(3)校園風光(女青年)：學校具有代表性的建筑、花草樹木(牡丹花、丁香花、迎春花)等展示校園環(huán)境之美。

(4)人文風情(一對青春靚麗的青年男女)：具有師大特色的校園文化活動(包括民族生、留學生)、學生社團、模擬法庭、板書大賽、心理咨詢、110周年校慶國內外校友祝福等，以展示百年老校的生機、活力與精神。

(5)儀式化鏡頭：女青年擁抱太陽(特效)。

疊出字幕：西北師范大學歡迎您!

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇七

活動目標：

1.觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

2.愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。

3.對溶解的現(xiàn)象產生好奇，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1.每人1小杯水，1塊方糖。

2.用于攪拌的湯匙。

活動過程：

1.觀察方糖溶解過程，引起興趣。

教師：桌上有什么？糖是什么樣子的？如果把糖放到水里會怎么樣？(幼兒大膽猜測)。

先讓幼兒品嘗一下水，明確水是沒有甜味的，然后讓幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化，幼兒自由表達和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.師幼討論方糖溶解的現(xiàn)象。

教師：你們剛才看到方糖放到里怎么樣了？

教師：方糖真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？

教師：水應該是什么味道的？讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。

3.教師聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒經驗。

教師：除了糖。你還知道什么東西像糖一樣在水里會化掉呢？

教師：這些飲料是什么？拿出各種事先沖好的各種飲料，引導幼兒猜測。

每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進行嘗試。

活動延伸：

引導幼兒觀察顆粒狀的飲料，溶化時水的顏色變化狀況。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇八

目前我們進行的正式“學本領”的有關小動物的主題。從小班幼兒的年齡特點來看，越小年齡段的孩子越是喜歡那些可愛的小動物。同時，小年齡段的孩子對生動有趣的童話故事也是喜愛有加。于是，從這兩個角度思考出發(fā)，我預設了本次小班科學活動《小兔過生日》。通過活動，孩子們可以在看、聽、說、玩的過程中，在故事的情景中，進一步感知和了解幾種常見動物的特征，包括外形特征和聲音特點，從而激發(fā)孩子喜愛動物的情感。

【內容與要求】。

1、在小兔過生日的情景中，通過看、聽等途徑判斷來參加生日派對的動物是誰，進一步了解幾種常見動物的明顯特征。

2、喜歡小動物，愿意模仿動物的動作。

【活動重點】。

了解幾種常見動物的明顯特征。

【活動難點】。

通過局部特征和聲音判斷出常見動物。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】課件。

【活動流程】謎語倒入——感知體驗——生日慶祝——活動延伸。

【活動過程】。

一、謎語導入。

二、感知體驗。

(一)小雞和小鴨。

1、提問：來的朋友都穿了一件黃黃的衣服。他們會是誰呢?

2、看課件，驗證猜想。

3、小結：是的，小雞和小鴨穿的都是黃黃的衣服，可是他們的嘴長得不一樣。小雞的嘴尖尖的，小鴨的嘴扁扁的。

(二)小貓。

1、提問：門鈴又響了，這次會是誰呢?

3、課件驗證。

4、小結：對的對的，小貓叫起來就是喵喵喵的。

5、教師：你們想不想和小貓一起唱?

(三)大灰狼。

1、提問：我們怎么才能知道來的是誰呢?

4、聽大灰狼唱歌。

5、課件驗證。

6、小結：看來，我們真的可以用看一看、聽一聽的好辦法來知道來敲門的是誰。

7、提問：小兔能給大灰狼開門嗎?要是開了門會發(fā)生什么事啊?

三、生日派對(情景表演，慶祝生日)。

1、教師：孩子們，你們想不想學學這些動物表演一下這個故事呢?

四、活動延伸。

將故事的錄音和胸飾放在表演區(qū)供幼兒區(qū)角活動使用。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇九

科學概念：

樹是活植物，生長在一定環(huán)境里，是有生命物體。

過程與方法：

初步認識真正觀察應該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。

用簡單詞語記錄觀察結果。

情感、態(tài)度、價值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。

發(fā)展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習慣。

【教學重點】了解觀察目標和方法，認識到觀察重要性。

【教學難點】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學準備】。

分組材料：一些觀察用測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀察記錄紙。

【教學過程】。

一、引言。

2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上大樹。

1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹哪些特點?(你能發(fā)現(xiàn)幾點?)。

2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細傾聽，并大膽說出新發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。)。

三、回憶中大樹。

2.學生匯報：回憶我大樹，我曾經看到過什么?

4.學生交流：為什么想看真正大樹?(再去看一看，是不是能看到更多內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)。

5.教師總結：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。

四、觀察真正大樹。

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要借助工具等)。

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。(在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。)。

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)。

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同樹。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇十

[摘要]本文通過分析營銷崗位的專業(yè)素質，包括知識、技能、經驗、能力與特質等素質并以此為導向，針對當前高校營銷專業(yè)培養(yǎng)模式存在的缺陷，在課程設計、教師隊伍和實踐教學三個方面提出改進建議。

[關鍵詞]崗位素質模型營銷高校培養(yǎng)方案創(chuàng)新。

高校營銷專業(yè)的教育目標是培養(yǎng)社會適用的營銷人才，而社會上成功的營銷人才應該具備哪些素質，則是高校培養(yǎng)過程中必須了解的問題。參照素質模型，我們有針對性地制定能力培養(yǎng)發(fā)展計劃和專業(yè)素質教育，提高教育的效果。

能力素質模型是指擔任某一特定的角色或達成某一績效目標的一系列勝任特征素質的組合，又稱為勝任力模型。目前學術界較多地將素質分為通用素質和專業(yè)素質兩類。員工的基本職責就是通過完成任務而達到目標，體現(xiàn)個人對企業(yè)的貢獻，從這個意義上來說，企業(yè)對員工的專業(yè)素質要求更為關鍵(趙永樂，沈曉燕，20xx)。專業(yè)素質要項及要求包括知識、技能、能力與特質等素質類別，營銷崗位的專業(yè)素質主要有以下內容：

知識素質是指崗位主持人完成崗位工作所需的系統(tǒng)的認知成果，以及能夠理解和運用知識的熟練程度。營銷崗位的知識素質包括市場營銷基本理論，營銷相關的產品和技術知識，客戶組織運作模式的掌握、稅收、證券、價格、信息等經濟杠桿的要素知識，企業(yè)形象知識等。

營銷崗位的技能素質大多是體現(xiàn)在行為上的比較容易觀察到的例如公關技巧，良好的溝通技能和業(yè)務談判技能，市場調查、預測方法的掌握，信息收集、媒體分析的技巧，回款管理技能，一定的公文寫作技能，零售產品及宣傳品的陳列、擺放和布置技巧等等。

能力特質素質是經過適當訓練或被置于適當?shù)沫h(huán)境下完成崗位工作的可能性，是一種潛在的素質。包括沖擊與影響力、成就導向、主動積極、人際理解力、客戶服務導向、自信心、關系建立、思維能力、培養(yǎng)人才等。

高校人才培養(yǎng)的關鍵在于兩個重要方面：一是針對崗位素質要求設計的課程體系；二切實可行的實踐教學方式。

1.課程設計。

首先，在理論課程設置上打破以學科為本位的教學體系，建立以職業(yè)能力為核心的課程體系。目前，高校市場營銷專業(yè)的課程設置仍然偏重于專業(yè)知識的系統(tǒng)性和完整性，但高校學制不可能涵蓋社會所需的全部知識和技能，在安排教學內容時應“有所不為”。把“職業(yè)能力”作為教育的基礎，根據職業(yè)崗位和崗位群的需要來設計能力結構并分解成若干個能力模塊，以通過職業(yè)分析確定的“綜合能力”作為學習的科目；以職業(yè)能力分析表所列“專項能力”的從易到難的順序安排教學計劃。

基于這一點，如果學校實行模塊化教學，我認為，按照縱向的營銷技能或崗位標準(如市場調研、營銷策劃、銷售管理、客戶服務等)相對于按照橫向的行業(yè)標準(諸如房地產營銷、金融營銷等)來說，更能結合學生的潛在素質，因材施教，至少在某一崗位序列上的素質教育更能有所突破。

2.實踐教學。

目前市場營銷專業(yè)的實踐教學體系主要包括課內的案例教學、營銷模擬和課外的認識實習、社會實踐和畢業(yè)實習等。但這些教學模式在操作上存在一些障礙。如，還缺乏高質量的、密切聯(lián)系中國實際的案例教程，且多為展示型案例，學生們常常感到脫離實際；計算機模擬軟件則在環(huán)境數(shù)據上缺乏真實性和動態(tài)性，決策過程缺乏系統(tǒng)性，得不到足夠的訓練。而校外實習由于大學擴招、企業(yè)自主經營等因素的共同作用，頂崗實習已經不太現(xiàn)實，認識實習也如走馬觀花。

鑒于此，筆者認為在課內要加強以課業(yè)體系為基礎的課堂實踐教學，結合案例教學，以項目小組的形式展開，并以項目各階段的口頭陳述和書面報告作為成績考核的依據，訓練學生們的調研能力、協(xié)作精神、口頭表達能力和寫作能力，通過老師的講評鞏固對各種專業(yè)技能的掌握。

在課外，豐富第二課堂是當前素質教育最現(xiàn)實的選擇。(1)協(xié)助學生組建專業(yè)協(xié)會：市場調研協(xié)會，營銷策劃協(xié)會或營銷俱樂部等；(2)舉辦營銷技能大賽，通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽、廣告創(chuàng)意大賽、營銷策劃大賽、推銷大賽等營銷技能大賽，提高學生專業(yè)學習興趣，培養(yǎng)學生專業(yè)素質。(3)聘請企業(yè)營銷崗位高管人員人員為學生舉辦各類講座，甚至擔任部分教學任務。4)有條件的話鼓勵學生建立或參與商業(yè)實體。

[1]彭劍鋒荊小娟：員工素質模型設計[m].北京：中國人民大學出版社，20xx。

[4]趙永樂：工作分析與設計[m].上海：上海交通大學出版社，20xx。

[5]沈曉燕：企業(yè)營銷崗位素質模型研究[a].河海大學，20xx。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇十一

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

活動準備。

手電筒幼兒每人一個，并學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

活動實錄與分析。

一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。

1.看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?

3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。

4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。

1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)。

4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸。

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

活動反思。

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構建相關的知識經驗。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇十二

元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富員工文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)公司員工風采，以增強員工的凝聚力，營造良好的`企業(yè)文化氛圍，讓員工歡度一個溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經現(xiàn)組織開展“慶元宵？猜謎語”文化活動，擬訂活動方案如下：

猜謎語？慶元宵。

2月8日中午12：30—13：30。

培訓中心一樓報告廳。

1、2月8日前，綜合管理部負責收集各種燈謎語，準備獎勵禮品。

2、場地布置：2月7日下午，總務部協(xié)助綜合管理部，懸掛好謎語。

3、2月8日中午，綜合管理部負責組織猜謎活動，包括人員通知，謎底核對、獎品發(fā)放及宣傳拍攝等。

1、猜謎活動，必須是現(xiàn)場猜謎，本次猜謎活動謎語共分三組，每組由一個負責，猜謎人員不得擅自將謎面揭下。

2、每個猜謎者必須核對謎底，確認無誤后，由本組謎語負責人員取下謎面交猜謎者，猜謎者憑謎面至兌獎處兌獎。

3、猜對一條謎語兌換一份獎品。為了讓更多的員工參與活動，每人原則上限猜一條。

4、謎語共100條：

第1—25條燈謎到一號兌獎桌核對答案，第26—50條燈謎到二號兌獎桌核對答案，第51—100條燈謎到三號兌獎桌核對答案。

5、獎項設置：

共設置獎品100份，共三類，1—25號為一類獎品，26—50號為二類獎品，51—100為三類獎品，猜對一條謎語兌換一份獎品，獎品兌完，活動結束。

1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。

2、對答案要排隊守秩序，違反者取消猜謎資格。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇十三

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學生成長成才的豐厚滋養(yǎng)，大學校園也是中華傳統(tǒng)文化繼承、弘揚與建設的重要陣地。20__年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》(以下簡稱《意見》)，為貫徹落實《意見》，全面提升我校學生的文化素養(yǎng)，增添學生內心深處的文化自信和自豪，形成人人傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動局面，經研究決定，舉辦我校首屆傳統(tǒng)文化藝術節(jié)活動。

一、活動時間。

20__年2月20日——20__年5月20日。

二、組織機構。

本屆藝術節(jié)由共青團阜陽師范學院委員會主辦，阜陽師范學院學生會、學生社團聯(lián)合會承辦，阜陽師范學院各院團總支、學生會協(xié)辦。

三、參與對象。

具有我校正式學籍的全日制本科生、研究生。

四、活動主題。

弘揚中華文化傳播中國精神。

五、活動宣傳。

采取線上線下相結合的形式，在活動準備、推進以及總結的各個階段，通過圖畫海報和微博、微信等網絡媒介的形式進行宣傳動員，激發(fā)學生積極參與的熱情。

六、活動內容與具體安排。

（一）書信寫作征集。

書信寫作征集活動以“傳播中華美德，弘揚人文精神，滋養(yǎng)文藝創(chuàng)作”為主旨，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有益思想、藝術價值與時代特點和要求相結合，運用書信寫作形式進行表達，倡導中華美學精神，傳承中華文化基因的創(chuàng)作，推動美學、美德、美文相結合，彰顯中華文化的精神內涵和審美風范。

要求：書信寫作對象可以是親人、朋友、師長等，作品緊扣主題，堅持原創(chuàng)，情感真摯，行文流暢，信紙書寫（附電子版），文面整潔，文體不限，字數(shù)一般控制在1500字以內。3月20日前以學院團總支為單位上交不少于5篇書信作品（含電子版），校團委將組織專家評選獲獎作品并擇優(yōu)在團委微信和校園內集中展示。

（二）禮儀風采大賽。

本屆活動通過對傳統(tǒng)習俗、符合現(xiàn)代文明要求的社會禮儀、服裝服飾、文明用語規(guī)范、各類公共場所和網絡公共空間的禮儀、禮節(jié)、禮貌規(guī)范等國家重要禮儀的普及教育與宣傳，旨在弘揚中華傳統(tǒng)禮儀道德文化，在國家重大節(jié)慶活動中體現(xiàn)儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統(tǒng)禮儀文化的時代價值，推動形成良好的言行舉止和禮讓寬容的社會風尚，樹立文明古國、禮儀之邦的良好形象。

決賽：5月20日前決賽，通過角逐，取一二三等獎。決賽各院學生現(xiàn)場觀摩，即是比賽，也是一場生動的禮儀課。

（三）中華傳統(tǒng)文化講堂。

中華文化講堂邀請相關領域知名學者開展“中國傳統(tǒng)文化教育”系列講座。中華傳統(tǒng)文化講堂把傳統(tǒng)文化的品位和深度與學生的審美需求相結合,解讀中華傳統(tǒng)文化的內涵、表現(xiàn)形式和精髓內容，堅持人文導向和價值傳播，打通優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與當代文化心理的交往空間和知識間的壁壘,傳播中華文化的內涵和價值。講座內容：中國傳統(tǒng)文化的基本精神、主要思想、傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式、中國經典詩詞文化、傳統(tǒng)文化中的美學、大學文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明等。

講座時間和地點另行通知。

（四）國學經典誦讀會。

通過開展誦讀活動，引導學生從傳統(tǒng)優(yōu)秀經典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神塑造。各學院團學組織全面開展國學經典詩文誦讀活動，營造人人能吟誦、班班讀經典、學校有比賽的誦讀經典詩文氛圍。校級國學經典誦讀會將在5月下旬開展，具體另行通知。

（五）傳統(tǒng)文化科普宣傳展。

傳統(tǒng)文化科普宣傳展將中華傳統(tǒng)文化的思想、文字、語言和六藝及書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等內容在全校范圍內集中展示。

七、相關要求。

（一）高度重視，認真落實。傳統(tǒng)文化藝術節(jié)是我校重點打造的又一校園文化品牌活動，各學院團總支要高度重視，認真落實，統(tǒng)籌安排，擬定各院傳統(tǒng)文化藝術節(jié)的活動方案，確保各項活動扎實有序開展，積極營造濃郁的文化氛圍。

（二）突出主題，打造精品。藝術節(jié)活動具有鮮明的人文素養(yǎng)導向，各學院團總支要深入挖掘傳統(tǒng)文化內涵，把中華傳統(tǒng)文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻與活動深度融合，突出活動質量和效果，嚴禁“娛樂化”。

（三）組織有序，注重實效。活動中要注意調動學生的積極性與創(chuàng)造性，增強活動實效性，使同學們在活動中施其所長，張揚個性，發(fā)散思維。

（四）圍繞主旨，鼓勵多元。各學院團總支緊扣本屆傳統(tǒng)文化藝術節(jié)主題，結合各自特色，組織開展靈活多樣、小型分散的傳統(tǒng)文化藝術活動，增強活動的針對性、擴大活動的參與面。在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上開拓創(chuàng)新，積極探索大學生活動的`新形式、新載體。

（五）加強宣傳，擴大影響。要積極做好本屆傳統(tǒng)文化藝術節(jié)的宣傳工作，及時利用海報、展板、報刊、網站、微博、微信等多種線上線下媒體宣傳平臺對活動開展情況進行多層面、立體化報道，有效擴大活動的影響力。

本屆傳統(tǒng)文化藝術節(jié)根據系列活動的綜合成績，每環(huán)節(jié)設置獎項并頒發(fā)榮譽證書。另設優(yōu)秀組織獎若干，優(yōu)秀組織獎將由各院團總支開展情況、參與情況及上報的所有選手的綜合成績排名綜合評定。傳統(tǒng)文化藝術節(jié)活動是大學生社會實踐活動學分制工作規(guī)劃項目，計入學生的社會實踐學分。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇十四

同學情、師生愛，交流、溝通、分享、加深同學間的聯(lián)系、分享20年來人生經歷，讓同學們能在短暫的聚會時間里敘說當年的友情。20年，歲月荏苒，每個同學都已經不再青春年少，都各自擁有了自己的家庭，體驗到了生活的艱辛。同時也收獲了自己的幸福。所以這次20年的聚首我們力求做好，給大家留下一個美好的印象，一個美好的回憶。

二、聚會原則：

少花錢辦好事，可以通過合理的支出、恰當?shù)陌才牛谝惶斓亩虝簳r間內達到促進全面交流和溝通的目的。20年大家湊在一起很不容易，所以要給大家一個美好的記憶。除了要發(fā)揮個人特長，還要依靠大家的一切力量以及配合。這次活動主要堅持以下幾點原則!1、堅持自愿參加的原則。

2、堅持財務公開的原則。

聚會的費用問題：實行aa制，200元/人;費用支出包括：住宿費用，晚餐費用、購買物資費用、購置禮品等費用。費用明細活動后在班級群公布。

3、堅持一切從儉的原則。

三、聚會安排：

1、聚會時間擬定于20__年8月4日—5日。

2、聚會地點：__度假村3、為了保證這次同學聚會圓滿完成各項規(guī)定動作，成立籌委會：籌委會人員：

籌備宣傳：__、__負責攝影統(tǒng)籌、同學名單聯(lián)系整理和打印通訊錄(或將通訊錄發(fā)到群空間)，合影，整理上傳照片等工作。

聯(lián)絡財務：__、__負責財務監(jiān)管把控。經費收支(提前收取活動費)、領批、采購、統(tǒng)計、公布等。

活動策劃：__、__、__、__負責聚會logo的設計、紀念品的制作、聚會背景板的制作、場地布置、活動策劃方案的撰寫。

現(xiàn)場統(tǒng)籌：__、__、__、__、__、__負責聚會的場地的布置、餐飲準備、一些活動物資(簽字筆、膠帶、雙面膠、聚會橫幅、相機、氣球等)現(xiàn)場指揮安全等。

4、參加人員：__班的全體師生四、聚會要求：

1、統(tǒng)一：大家遵守活動時間安排，服從集體、統(tǒng)一行動。

2、健康：飲酒不要過量，溝通才是主題。首先不反對喝酒，但堅決反對過量飲酒。主張吃飯喝酒量力而行、要喝好、不要喝多。難得聚首，切勿貪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點。20年見一面，清茶淡水也是情。

3、文明：每位同學都要講團結，講風格，互諒互讓，避免斤斤計較，力爭經過我們大家的努力，把這次聚會辦成一次團結、活潑、熱烈、融洽的盛會，留下一個美好的回憶。本次聚會是畢業(yè)二十年后的第一次聚會，希望各組成員能夠認真按照分工，認真履行各自的職責，互相之間密切配合，團結協(xié)作，確保這次聚會達到增進友誼、加深了解、促進交流的目的。

4、個性：我們要把盡量多的同學聯(lián)系起來參加聚會，希望大家相互轉告。每名同學都至少一個節(jié)目、游戲、歌曲等等。都要發(fā)言跟大家說幾句(介紹一下自己的情況)。

五、活動安排8月4日上午：布置會場等相關事情下午13：00----14：00__度假村報到領取紀念品、集體合影。

14：00----16：00同學聯(lián)誼茶話會(組委會主持并組織)活動內容：

1、班主任講話2、同學上臺發(fā)言(盡量每個同學都要上臺發(fā)言)3、游戲活動4、唱歌才藝表演(要求同學都準備節(jié)目、賓館有ktv)5、大家集體合影、或分別自行組合留影。

17：00----19：30晚餐19：30----篝火、焰火晚會80：30----棋樂8月5日7:30----早餐早餐后聚會活動結束，回家或自由活動等自行安排。組織同學聚會策劃方案（精選篇2）一、聚會時間：

20__年8月8日早上11點整。

二、聚會地點：

仁化——丹霞山。

三、參會人員：

樂師97屆中師3班全體同學。

四、人事安排：

籌委會：各縣負責人聯(lián)絡組：各縣負責人財務組：仁化同學文藝組：仁化同學后勤組：仁化同學五、具體安排：

第1天：

1、集合報到，乘車前往目的地，入住酒店休息。

2、下午三點茶話會開始。

（1）同學主持，同學主題發(fā)言；

（2）播放母校及校史幻燈片；班主任致詞；

（3）為已經離開我們的同學默哀；

（4）同學代表發(fā)言；

（5）才藝表演系列；

（6）同學代表發(fā)言；

（7）自由發(fā)言及自我展示；

（8）贈送禮物；

（10）合影；

（11）晚宴；

（12）晚餐后舉行舞會或篝火晚會。

第2天：

1、丹霞山景區(qū)游覽，期間同學們密切交流，共敘離別之情；

2、中午歡送宴會后返程，簡單告別儀式，籌備組小結致詞，結束愉快的聚會旅程！六、經費籌措：此次聚會本著取之于同學用之于同學的原則，進行經費籌措。依據預算，同學會整個過程中每位同學人均支出為150元。

七、具體要求：

（2）按照聚會日程安排，統(tǒng)一行動，服從協(xié)調領導；每個同學都應遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，講團結、講風格、互諒互讓，力爭通過我們共同的努力，把此次同學會辦成一次團結、活潑、熱烈、融洽的盛會。組織同學聚會策劃方案（精選篇3）一、活動主題：

同窗數(shù)載，溫馨如昨，依然常駐心頭！青春歲月，依稀如夢，但愿常憶你我！二、同學聚會宗旨：

共敘同學情誼，深化和拓展同學之間的友誼為第一宗旨，以提高同學之凝聚力為第一目標，以促進大家之間人生體驗的經驗交流與溝通為第一目的。

三、同學聚會原則：

1、堅持自愿的原則（不勾引，不威脅，不逼迫）。

2、聚會費用aa制原則。（大家量力而為）3、堅持財務公開原則（清晰記錄每筆費用，保留到小數(shù)點后兩位）。

4、堅持一切從儉原則（反、反浪費、反）四、同學會活動實施辦法：

1、調查了解。

先期對全班同學的基本情況進行全面了解，并分別與本班同學取得聯(lián)系，征求本班同學意見和建議，了解對這次聚會的支持率和參與度，進一步確認這次同學聚會參加人數(shù)和同學心態(tài)。（務必請大家相互轉告，因為如果人數(shù)過少的話，本次同學會就沒有效果了）2、根據情況按步實施：

就餐地點及娛樂地點等，最后由大家討論決定。

3、成立組織，明確責任。

為保證這次聚會完成計劃規(guī)定的內容，成立如下組織。

a成立__級8班同學聚會籌備組。

組長：

副組長：

組員：

籌備組具體負責活動方案的起草和制訂，聚會的組織和活動安排工作以及聯(lián)系邀請工作。

b成立聯(lián)絡組。

組長：張藝瀟組員（由組長選，自薦優(yōu)先）負責對將所有確定到會的人員和聯(lián)系方式匯總，集中簽到時用以及制作成通訊錄供以后聯(lián)系時用，可以發(fā)送電子版。

聯(lián)系方式需要的數(shù)據有：姓名、性別、婚否、生日、工作單位、聯(lián)系方式（宅電、辦公電話、手機、qq、msn、email）、子女性別等等。

c成立聯(lián)歡策劃組。

組長：

組員：（由組長選，自薦優(yōu)先）負責聚會活動的節(jié)目安排、主持、并負責統(tǒng)計到會人員節(jié)目以及安排同學（和老師）發(fā)言等。

d成立財務管理組。

組長：

具體負責費用預算、收費、費用支出及財務公開等項工作。

e成立外聯(lián)組。

組長:組員：（由組長選，自薦優(yōu)先）負責照相、錄像等事宜，有照相機和攝象機的同學請給予配合(或外請，照片發(fā)送電子版)。

五、同學聚會時間和地點時間：__年2月4號或2月5日，具體時間待定地點：崇州，具體地點待定。

六、同學聚會活動安排(請審議)1.報到。

到場人員簽到，一起聊天，敘敘許久不見的同學。

2.報到結束。

籌備組將本次同學聚會活動組織情況簡單介紹一下。

主要活動內容：

1）同學重新認識一下，每人幾分鐘介紹自己的人生經歷和經驗；

2）“昔日重現(xiàn)"，回憶大學趣事等。

3.午餐4.午餐結束1）活動組活動；

2）頒獎儀式并討論決定下一次聚會時間。

5.集體照相。

6.晚餐。

7.晚餐結束。

8.娛樂（家不在崇州市區(qū)的同學公費安排住宿，但是要在本月30號之前通知我，我好預定房間）。

同學聚會活動結束，同時公布同學聚會開支情況（發(fā)送電子版明細報表）。

注意事項：

1.為了確保同學會不變成單純的吃吃飯唱唱歌，我們需要一定的時間來安排和策劃同學會的內容，希望大家即日起至本月30日報名參加。（崇州市區(qū)的`同學可以截止到到同學會當天報名；需要住宿的同學務必在本月30日以前通知我；如果到30日以后才被告知同學會的同學請隨時聯(lián)系我安排就餐和住宿）2.務必請同學們共享資源，相互轉告，爭取一個都不少，我們的口號是“不拋棄，不放棄"！！！3.關于活動安排以及就餐地點和娛樂項目，希望大家群策群力，我們會在同學會結束時給你以外的驚喜！4.最后，我真心的希望同學們，你們都回來吧！組織同學聚會策劃方案（精選篇4）這是我們畢業(yè)后的第一次大型聚會，我們力求做好，給大家留下一個美好的印象，一個美好的回憶。通過合理的支出，恰當?shù)陌才牛谝惶斓亩虝簳r間內達到促進全面交流和溝通的目的，特擬定以下安排：

一、聚會時間：20__年4月30日一天時間二、聚會地址：二壩初中三、組委會人員分工：

（一）統(tǒng)籌組：宋向陽、熊國林、楊作濤、唐尚楊、肖同剛、田繼強、胡志峰負責聯(lián)絡同學、聯(lián)系場所、后勤安排、現(xiàn)場指揮等（二）財務組：田繼鳳、熊國林負責經費收支、報到登記、整理通訊錄（三）攝影組：張福久，唐尚楊負責攝像、音響設備等。注：因考慮在外地同學工作繁忙，組委會人員多數(shù)為在二壩同學擔任，其工作均為義工。

四、參加人員：長安中學__屆畢業(yè)生五、經費收支：

（一）實行aa制，每位同學收取當天活動經費300元。如資金剩余，將平均返還給每位同學；如資金不足，不足部分將由統(tǒng)籌組成員分擔。

（二）經費主要用于會場布置、餐費、煙酒及錄制光盤等。

六、聚會要求（一）按照聚會議程安排，統(tǒng)一進行活動。

（二）要講團結、講風格，避免斤斤計較，力爭大家努力把這次聚會辦成一次團結、融洽的聚會。

（三）難得聚會，切勿貪杯，大家要把握好自己的酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點。

（四）聚會期內禁止參與帶有金錢交易的娛樂活動。

七、聚會議程安排7∶309∶00報到在報到處簽到，填寫自己的姓名、單位、現(xiàn)駐地、通訊等信息，并交納活動經費300元。

9∶0011∶00在多媒體教室舉行聚會主題活動。

創(chuàng)意。

范本。

科學創(chuàng)意創(chuàng)新方案（實用15篇）篇十五

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。

過程與方法。

1、推測陽光下物體影子怎樣變化。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關的數(shù)據。

3、一天中影子長變化的數(shù)據作出影長隨時間變化的柱狀圖。

4、根據觀察數(shù)據，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。

情感、態(tài)度、價值觀。

1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據。

3、能夠根據數(shù)據和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理。

二、教學準備。

教師演示：日晷的圖片或課件。

分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針。

三、教學重、難點。

探究影子的特點。

四、課時安排。

2課時。

五、教學過程。

1、復習引入。

1)上節(jié)課我們學到了哪些知識?

2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?

3)看書上第26頁，根據我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學生說說理由。

2、觀察陽光下影子的變化。

1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法。

2)學生認真閱讀科學書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。

3)以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結果。

3、整理我們的記錄。

1)各小組匯報自己的觀測數(shù)據。

3)每個學生自己將數(shù)據整理成柱狀圖。

5)關于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明。

4、日影觀測儀。

1)古人曾經利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎?

六、作業(yè)設計。

作業(yè)本上的配套作業(yè)。

七、板書設計。

2.2陽光下的影子。

鉛筆影子的變化。

觀察時間。

太陽位置和方向。

影長。