優(yōu)秀作文不僅可以加深我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。分享這些優(yōu)秀作文范文，希望能夠激發(fā)大家對寫作的興趣和熱愛，進(jìn)而提高自己的寫作能力。

聰明的小豬大全（12篇）篇一

耳熟能詳?shù)?經(jīng)典童話故事《三只小豬》經(jīng)日本的瀨田貞二改編后，作品中狼與第三只小豬之間發(fā)生的故事情節(jié)跌宕起伏，狼一次次設(shè)下圈套引誘小豬，小豬一次次識破狼的陰謀詭計(jì)，化險(xiǎn)為夷，前者虛情假意、狡猾奸詐，后者沉著冷靜、機(jī)智勇敢。我們在指導(dǎo)幼兒閱讀此部分故事內(nèi)容時(shí)，采用了分段式閱讀法來幫助幼兒逐步理解作品。

分段式閱讀法是將一個(gè)繪本分成幾個(gè)部分逐步進(jìn)行教學(xué)的方法。繪本《三只小豬》以較多連續(xù)的畫面展示一個(gè)完整的故事，相對而言故事容量比較大，而且作品每個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵情節(jié)都是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī)，所以，我們覺得此繪本很適合進(jìn)行分段式的閱讀，在每個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮奇妙而富有個(gè)性的想象，讓他們有機(jī)會用自己的眼光想象出神奇的世界，在此過程中逐步感受、理解作品。

如：狼三次設(shè)計(jì)騙小豬上當(dāng)都未能得逞，到最后的忍無可忍、暴跳如雷，我們通過分角色朗讀對話的練習(xí)，并引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，猜測下面的故事情節(jié)，再進(jìn)入后面的閱讀，有利于孩子更好地理解故事情節(jié)，感受作品中角色情感的變化。

而在朗讀角色語言時(shí)，分段式練習(xí)更有利于孩子掌握角色的對話。如：狼想方設(shè)法地想抓住小豬，就騙小豬去山谷后面挖蘿卜、到公園里邊摘蘋果、到鎮(zhèn)子的集市上看慶典，由于一次次的失敗，因此狼的心情一次比一次糟糕、著急，它說話的語氣、神態(tài)都出現(xiàn)了變化，幼兒在練習(xí)時(shí)，邊說邊做動作，將角色的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，仿佛自己就是作品中的人物一樣。

由此可見，分段式練習(xí)角色語言的方法能幫助幼兒更好地體驗(yàn)作品中角色語言的變化，感受故事情節(jié)的發(fā)展深入。

聰明的小豬大全（12篇）篇二

有一次，狼肚子餓了，就想到旁邊有頭小豬，狼就敲了敲門，說：“我是你的鄰居，想到你家來玩?！毙∝i看了一下門縫，它看到的.不是鄰居，是大灰狼，小豬想了一下說：“我在洗澡，我不便見客?！贝蠡依怯终f：“我們明天早上一起去摘蘋果吧，明天早上六點(diǎn)。”小豬答應(yīng)了。

早上小豬五點(diǎn)半就去了，在蘋果樹上吃蘋果，這時(shí)大灰狼看見了說：“蘋果好不好吃？”小豬說：“你嘗嘗不就知道味道了?！毙∝i往大灰狼頭上一丟，大灰狼被打暈了，小豬急忙跑回家，狼清醒過來，又跑到小豬家說：“前面有個(gè)農(nóng)民家有好吃的冬瓜，我們早上7點(diǎn)鐘在那里見?！毙∝i答應(yīng)了。

小豬和大灰狼同時(shí)到了冬瓜地，它們兩個(gè)在進(jìn)行戰(zhàn)爭，它們兩個(gè)一起丟了一個(gè)冬瓜，冬瓜斜了，各打到兩個(gè)的身上各中了輕傷，它們打了很久，小豬拿了個(gè)大冬瓜做棒子，往大灰鋃身上打，把大灰狼打成了重傷，它們跑到一片椰子林，小豬拿了四個(gè)棒子，二根做在它的腿下，二根當(dāng)它的武器，小豬二棒打下去，一棒打在大灰狼的腿下，它不能動了，一棒打在椰子樹上，使椰子往下掉，把大灰狼壓死了，小豬拿著椰子當(dāng)水喝，把大灰狼當(dāng)點(diǎn)心吃掉了。

你們說大灰狼是不是罪有應(yīng)得，同時(shí)我應(yīng)記住害人之心不可有，防人之心不可無。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

聰明的小豬大全（12篇）篇三

上周，幼兒園組織了一次教學(xué)觀摩活動。我在這次教學(xué)活動中選擇的是中班語言活動《小豬蓋房子》。針對自己在這次教學(xué)活動中的優(yōu)勢與不足之處，在此我做了如下的反思：

首先，在選材上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展水平，選擇了《小豬蓋房子》這一則童話故事。事實(shí)也證明了這則故事中生的有趣的角色對話，通俗易懂的語言，簡單的情節(jié)，符合中班幼兒的認(rèn)識水平，易于幼兒接受。因此，在講述故事的'環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律良好，幼兒都能安安靜靜地傾聽故事。

其次，在教具準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備充分且形象，但也因?yàn)榻叹咛嘁约坝行﹫D片比例失調(diào)，在一定程度上，使我在對教具的具體操作上顯得有些手忙腳亂，也在一定程度上影響了這次的教學(xué)效果。

再次，在活動過程中，我把故事講得形象生動，幼兒也發(fā)言踴躍，但沒有提醒幼兒回答問題時(shí)要完整。比如，我問：“豬媽媽有幾只小豬？”幼兒回答：“三只”，這時(shí)我就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒做出完整得回答：“豬媽媽有三只小豬?！币员氵M(jìn)一步提高幼兒語言的表達(dá)能力，為后面幼兒用連貫、完整的語言進(jìn)行故事講述做鋪墊。

再次，在詞匯的學(xué)習(xí)上,例如，在學(xué)習(xí)撞、四腳朝天等詞匯時(shí)，我都用生動、形象的動作表現(xiàn)出來，卻沒有很好的發(fā)揮幼兒的主動性，沒有讓幼兒也來學(xué)一學(xué)撞、四腳朝天等動作，以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事的趣味。

最后，在故事表演上，我讓部分幼兒通過自選角色，戴上頭飾，配合生動的動作進(jìn)行故事表演，但由于時(shí)間的關(guān)系，卻沒能讓所有的幼兒都參與其中，因此在今后我將采用“小組表演，教師在旁指導(dǎo)”的形式，讓每一個(gè)幼兒在游戲表演中獲得說話的機(jī)會，發(fā)展幼兒的語言并培養(yǎng)幼兒表演故事的能力，使幼兒在真正意義上做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！?/p>

聰明的小豬大全（12篇）篇四

《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個(gè)課程內(nèi)容。在教參中給這個(gè)教學(xué)內(nèi)容定義的是“語言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來看，這是一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，在爸爸媽媽的熏陶下，現(xiàn)在中班的孩子對這個(gè)故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?/p>

在故事的最后我提問：你喜歡誰？為什么？很多小朋友都說喜歡嘟嘟，理由不盡相同。有的說嘟嘟很會動腦筋，有自己的想法，建造磚房是最堅(jiān)固的；有的說嘟嘟很有定力，當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí)，嘟嘟?jīng)]有被誘惑，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，認(rèn)真造好自己的磚房；有的說嘟嘟遇事冷靜，不慌張，當(dāng)大灰狼來抓它們時(shí)，嘟嘟冷靜地想到了好辦法，巧妙地對付兇惡的大灰狼。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的，對于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定。在活動中，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，能發(fā)表自己的意見。我覺得孩子在語言活動中大膽表達(dá)自己的想法很重要，教師要給予肯定。

聰明的小豬大全（12篇）篇五

《我和小豬》是小班的一節(jié)語言課，圖片展示了一個(gè)生動有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒從溫馨的家庭走進(jìn)快樂地幼兒園，除了一小部分幼兒以外，絕大多數(shù)孩子逐漸學(xué)會在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水，也漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現(xiàn)出來。

在這一基礎(chǔ)上，我將本課的設(shè)計(jì)意圖確定為在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說簡單的詞、句以及進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?，培養(yǎng)幼兒熱愛集體，熱愛幼兒園的生活，以班級互動為載體，消除部分幼兒的緊張情緒。

課堂上我首先通過可愛的小豬形象喚起寶寶的興趣，讓他們與小豬問好也在無意中發(fā)展了小寶貝的語言能力，然后通過小豬的睡覺、吃飯和喝水的聲音模仿和帶上動作的表演，小班的寶貝一下子活躍起來了，這時(shí)再教給他們說句子“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺?！?、“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。”、“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。”這樣在幼兒的情緒活躍時(shí)因勢利導(dǎo)，比干巴巴的教說句子要好一點(diǎn)，主要是幼兒都很快樂，最后老師告訴他們已經(jīng)長大，要成為更懂事的孩子，舉例說明以糾正不入園等不良行為，使幼兒熱愛集體和幼兒園。

雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)中我不能很好地組織課堂秩序，幼兒在表演和說話環(huán)節(jié)有大聲吵鬧的現(xiàn)象，他們不會禮貌的回答，而是直接喊。今后在實(shí)踐中要慢慢地避免此類問題，把細(xì)節(jié)做好。

聰明的小豬大全（12篇）篇六

這時(shí)，狐貍走過來問：“小豬，你的西瓜是從哪里弄來的？”小豬朝路邊指了指，說：“我是從哪里撿到的”。狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，說：“我昨天在這里丟了一個(gè)西瓜，這個(gè)西瓜該是我的”。

這時(shí)候，又走來一只胖狗熊，他說：“別吵了！西瓜是我放在這里的?！闭f完，胖狗熊也要搶西瓜。

小豬看出了狐貍和狗熊的詭計(jì)，他眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來，他忙說：“咱們都別吵了，現(xiàn)在天都黑了，咱們先把西瓜藏起來，等明天一早，誰先找到就是誰的.，你們說行嗎？”

狐貍和狗熊聽了，都點(diǎn)頭同意了。于是，他們便找了個(gè)地方把西瓜給藏了起來，并且約好，誰先找到西瓜，誰就可以獨(dú)自享有它，大家都同意了。

狐貍抬頭看見天上有一片云彩，便記住了西瓜是藏在云彩下面的。

狗熊看見夕陽正好照在藏西瓜的地方，便記住了西瓜是藏在夕陽照射的地方。

小豬朝四處看了看，便記住了西瓜是藏在小河邊的一個(gè)大枯樹旁。大家各自記好了藏西瓜的地方，就朝著回家的方向走了。

第二天一早，他們都來找西瓜。

狐貍發(fā)現(xiàn)，自己用來做標(biāo)記的云早已飄走了，湛藍(lán)的天空沒有一絲云彩。而現(xiàn)在正是清早，太陽也早已不早昨天的位置上了，狗熊也只好空手而歸。只有小豬來到小河邊的大枯樹旁順利地找到了西瓜。

輔導(dǎo)教師：孟凡美。

聰明的小豬大全（12篇）篇七

在一個(gè)陽光明媚、天氣晴朗的早晨，小兔平平寫完作業(yè)之后到外面玩，突然，小兔平平看見小豬麗麗和小猴明明在河的對岸跳大繩，他也想到河的對岸和他們一起跳大繩，可是這里有一條清澈見底的河擋住了小兔平平的去路，小豬麗麗一看小兔平平的表情，就知道小兔平平想和他們一起跳大繩，小豬麗麗就給小猴明明說：“明明，你看平平的表情，肯定是想和咱們兩個(gè)一起跳大繩。

小猴明明說：“難怪平平今天臭美苦惱，原來是這樣。”于是，小豬麗麗和小猴明明一起去森林里找了一塊木板，它們把木板放在了兩岸之間的河水上邊，說：“平平，平平，你從木板上過來，咱們一起玩跳大繩?！毙⊥闷狡铰犃诵∝i麗麗和小猴明明的話，高興的從木板上過了河，他感謝的小豬麗麗和小猴猴明明讓他們一起玩跳大繩，小猴明明說：“沒關(guān)系，我們是好朋友，就應(yīng)該互相幫助?！庇谑?，小豬平平和小猴明明在兩邊搖大繩，小兔平平在中間高高興興的跳大繩。

聰明的小豬大全（12篇）篇八

寒假里的一個(gè)星期六的下午，我和奶奶回到了鄉(xiāng)下，到了家，奶奶告訴我：“我家養(yǎng)了25頭可愛的小豬，而且都已經(jīng)長得很大、很強(qiáng)壯。”聽了奶奶的話，我趕緊跑到豬圈去看小豬。

我打開豬圈的門，映入我眼簾的是一只只可愛的小豬，肥肥胖胖的小豬就像一個(gè)個(gè)“金元寶”，它們的腦袋圓圓的大大的，耷拉的大耳朵就像一把把蒲扇，胖乎乎的身體走起路來一扭一扭的，就像電影里的演員在扭秧歌，四條粗粗的腿真像四根大柱子，他們渾身上下透出一股紅乎乎的光亮，看上去真的好強(qiáng)壯??！

看見我走向它們，小豬就使勁的“咕嚕咕?！贝蠼校谑?，我對爺爺說：“爺爺，小豬在咕咕的大叫了，它們大概很餓了?！睜敔斅犚娢业脑捄?，對我說：“是的，是到喂小豬的時(shí)間了?！庇谑?，爺爺就把飼料放進(jìn)桶里，又加入了適量的井水，攪拌均勻后提著桶去喂小豬，小豬看見爺爺來喂它們，一個(gè)勁的往爺爺身前湊，爺爺把飼料倒入食槽中，小豬就爭先恐后地?fù)屩裕捎谑巢厶?，有些小豬一下子吃不到，它們就拼命地往前擠，吃到的小豬發(fā)出津津有味的“嘖嘖”聲，看著這些吃得津津有味的“金元寶”，爺爺?shù)哪樕下冻隽藸N爛的笑容，我看著這些可愛的“金元寶”，看著爺爺溫馨的笑臉，我也笑了，爺爺?shù)男量鄤诶蹧]有白費(fèi)。

我愛我家的“金元寶”，它們既可愛又強(qiáng)壯。

聰明的小豬大全（12篇）篇九

洛奇是一只小豬，一只與眾不同的小豬。她有一對又大又長的耳朵，大得比20個(gè)燈泡還大，長得都到身子那了。

她因此飽受了同伴的歧視。她想揚(yáng)眉吐氣，讓所有的同伴都對她崇拜不已。

一天，她夢見自己像小鳥一樣在天空自由飛翔。第二天，她告訴媽媽，她想學(xué)飛；她想創(chuàng)造豬的歷史。

媽媽聽了，連聲反對。不久，同伴也知道了，更加恥笑她愚昧無知，她卻全然不顧，全然不理，一心一意想學(xué)飛。

每天，天還沒亮，她就早早地起來練習(xí)飛行動作了，她對每個(gè)動作都要求很高，有時(shí)為了練好某個(gè)動作，她足足練了一個(gè)上午。春去秋來，不知不覺中，她練了四年。

同伴們在夜里見她終于回來了，譏諷到：“喲，瞧啊，她是一只多么勤奮的小豬呀！只可惜，她滿腦子裝滿了不切實(shí)際的想法！”“有好戲看啦，到時(shí)候我們會觀看你的表演噢！希望我看到的將不是你摔得粉身碎骨的慘象！”

她默不做聲地回去休息了。

到了第五年，奇跡出現(xiàn)了：一天，她站在高處，撲扇著那雙又大又長的耳朵，飛了起來！她如意以償?shù)仫w起來了！

晚上，我夢見自己就是洛奇――那只會飛的小豬。

聰明的小豬大全（12篇）篇十

森林里住著一群可愛的小豬，其中有一只小豬智商超常，特別聰明能干，大家都叫它聰明。它雖然很聰明，卻非常驕傲自大，目中無人。

一天，小豬們正在教室上課。由于老師教的內(nèi)容很難理解，小豬們聽得云里霧里，只有聰明完全理解了。一下課，聰明的身邊就圍上來許多小豬，大家想請聰明再講解一遍。可是聰明卻蹺起二郎腿，不緊不慢地說：“我怕我講的你們更聽不懂，我和你們不是一個(gè)水平，還是問老師去吧！”小豬們氣憤極了，聰明卻揚(yáng)長而去。

漸漸的，小豬們遠(yuǎn)離了聰明，因?yàn)樗鼘?shí)在太愛炫耀自己的成績了。聰明沒了朋友，覺得十分孤獨(dú)。

秋天來了，紅蝴蝶般的樹葉紛紛飄落在地。小豬們齊心協(xié)力，把校園里的樹葉清掃干凈。只有聰明還在吃力地清掃自己的包干區(qū)。幾只熱心的小豬想替聰明分擔(dān)一點(diǎn)，可是滿頭大汗的聰明不但不感謝它們的好意，還指責(zé)它們說：“我才不用你們幫忙，像我這種天才豬，才不和你們普通豬一般見識，這么一點(diǎn)樹葉難得倒本天才么！”小豬們碰了一鼻子灰，告訴了豬老師。

豬老師撓了撓腦袋，想出了一個(gè)好辦法。豬老師將下午的數(shù)學(xué)課改成了手工課。因?yàn)槁斆麟m然對數(shù)學(xué)難題感興趣，對手工可是一竅不通。果然，手工課上，小豬們都很有興致地做手工，只有聰明手足無措。它只好問其他小豬：“笨豬，你做什么？讓我看看。”但是因?yàn)樗珱]禮貌了，所有小豬都不理它，最后它急得哭了起來。

豬老師走了過來，對聰明說：“你知道大家為什么不理你嗎？因?yàn)槟闾源罅?。如果每只豬都像你這樣，我們豬之間還可能存在友誼，還可能和諧嗎？友情、和諧不是靠你的成績?nèi)サ玫降?，而要靠團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。放下你的架子，用心和其他小豬友愛相處，你才不會孤獨(dú)，才會快樂?。　?/p>

聰明聽了老師的話，仍有些似懂非懂。但它試著按老師教的方法的去做了。漸漸地，聰明融入了小豬們的大群體。聰明變了，不但好學(xué)，而且熱心、友善，它的身邊又圍了許多小豬，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和它交朋友。

聰明的小豬大全（12篇）篇十一

一天中午，太陽高照，空氣清新。小豬努努獨(dú)自出去玩。努努一邊唱歌，一邊捉蝴蝶，不知不覺地來到了一片西瓜地。地里躺著許多又大又圓的西瓜，碧綠碧綠的。有位白胡子的老爺爺正忙著摘西瓜。老爺爺看到努努很可愛，就挑了一個(gè)最大的西瓜，送給努努。努努連忙說了聲謝謝。

努努吃力地捧著大西瓜?！巴?，真重！”努努擔(dān)心西瓜掉落到地上。于是，他想了一個(gè)好辦法。努努把西瓜平放在地上，用鼻子一拱，西瓜就慢慢地向前滾去。努努又累又渴。但他舍不得吃，因?yàn)樗蛬寢屢黄鸱窒磉@香甜的西瓜。

聰明的小豬大全（12篇）篇十二

在我五彩繽紛的童年里，有著許許多多趣事，它們就像一個(gè)五彩繽紛的貝殼，把我的童年裝點(diǎn)得多姿多彩。

有一次，我到外婆家去，剛進(jìn)門，外婆就告訴我：“可可，我家母豬下了小豬了，你快去看看吧！”我急忙走到豬圈前去看。哈哈，豬媽媽的身邊密密麻麻地圍著十幾個(gè)小腦袋。小豬們閉著眼睛使勁地吮吸著豬媽媽的奶頭，還不時(shí)地用小腦袋拱一下媽媽的肚子，大概是想多吃點(diǎn)奶吧！它們你擠著我，我擠著你，嘰哇大叫。看著小豬們可愛的樣子，我真想抱一只仔細(xì)看看、摸摸?？赏馄耪f：“母豬護(hù)崽兒，千萬別惹它?！蔽移恍?。

等母豬睡著了，我偷偷地走進(jìn)了豬圈，立刻抱走一只小豬，小豬“吱”的一聲喊出來，把母豬給驚醒了，我看情況不妙，馬上跑出了豬圈，把門關(guān)上，母豬發(fā)怒了，用它長長的嘴巴把門給撞開了，母豬和小豬組成一支整齊的隊(duì)伍向我追去，一場豬追人的好戲要上演了。

打谷場上，母豬追我跑了好幾圈，跑著跑著，我的一只鞋丟了，嗨，管不了那么多了，趕緊跑吧！我跑到了一個(gè)谷堆上面，母豬爬不上來，一群小豬跑來了，一起在叫，像是給它的媽媽加油，“好啊，連啦啦隊(duì)都請來了！”

我無奈只好把小豬放了，小豬迅速跑回媽媽身邊，母豬這才停下了腳步。我不禁感嘆，原來連豬也有愛子之心??！