這次培訓讓我認識到自己的不足之處，也激發了我不斷進步的動力。以下是小編為大家收集的一些培訓心得體會范文，僅供參考。希望能夠通過這些范文，給大家提供一些啟示和思路，幫助大家更好地寫好自己的培訓心得體會。當然，每個人的學習路徑和體驗都是獨特的，所以在寫培訓心得體會時，要注重個人思考和獨到見解的展示，不要過于模仿范文。希望大家都能在寫作中有所收獲，取得更好的表現。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇一
近日，20xx年高校研究生輔導員專題培訓在華東師范大學舉辦，本期培訓班的主題為創新人才培養與德育引領,自全國各地近10所98、211高校的60余位研究生輔導員參加培訓。我校經濟管理學院和音樂學院的研究生輔導員柳為易、杜和軍參加了此次培訓。
此次培訓包括主題報告、專題討論、參觀考察和素質拓展活動等。培訓緊緊圍繞主題舉辦了多場主題報告，上海市教衛黨委副書記、上海市教委副主任高德毅同志主講教育國際化與思想政治教育,他結合自身多年海外教育工作實際經歷和擔任市教委副主任的豐富見聞，向大家展示了教育國際化的廣闊圖景以及國際化背景下高校應當如何開展思想政治教育。中國教育學會副會長、華東師大終身教授、紫江學者特聘教授、華東師大教育高等研究院丁鋼院長主講創新人才素養的培育,他強調創新人才應具備良好的道德修養和與人合作的能力、強烈的求知欲望和探索創新的工作能力、精通某一學科知識領域并且擁有多學科和跨學科的研究背景，高校應從程設置、學習組織和機制體制三方面加強創新人才素養的培育。
上海紐約大學理學院趙中建副主任通過深入解析中外合作辦學的歷程和經驗，探討了全球化時代的創新人才培養中國領導科學研究會副會長、原中國浦東干部學院常務副院長奚潔人立足于多年領導教育培訓的豐富經驗，著重談到應當培養研究生的責任意識和團隊精神，激勵他們敢于擔當、樂于奉獻。華東師大吳旻瑜博士主講了智慧校園建設與教育信息化,強調應當逐步實現教育的互聯網化，不斷完善有關制度。除了內容精彩的多場主題報告，培訓還包括到同濟大學創業谷進行實地考察，負責人詳細介紹了同濟大學開展創新創業教育的`思路和舉措。此外，還舉辦了團隊素質拓展活動和情景劇排演等。
此次培訓形式多樣、內容豐富，既有多年從事教育工作的領導作高瞻遠矚的主題報告，又有工作于創新創業教育第一線的優秀工作者介紹先進的工作理念和優秀的做法經驗；不僅有資深的思想政治教育專家進行深度點評提升受訓者的理論水平，還有經驗豐富的教育者加強大家的實踐操作技能。參加此次培訓拓寬了我校兩位參訓輔導員的視野，啟發了工作思路，還為進一步提升輔導員的科研水平提供了寶貴的經驗借鑒，同時搭建了一個溝通交流的平臺，有助于自不同高校的研究生輔導員互相學習、共同提高。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇二
作為一名新進輔導員，我參加了全省第16期高等院校輔導員崗位培訓班。在為期一周的培訓中，通過聽專題報告、參與案例分析、開展分組討論等形式，圍繞當前高校學生工作中的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點體會，向在座的各位作簡要匯報。
在沒有培訓之前，我簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優越感尤為突出，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，應把“博學、仁愛、善思、篤行”的精神，融入到學生日常工作中，從思想、生活和成長中去關心他們，當好學生思想教育的'“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”。
輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識；另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質。
1.具有過硬的思想政治素質。過硬的政治素質是成為一名優秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學生學習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。
2.具有豐富的學科專業知識。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力。
3.具有一定的教育科研能力。優秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內涵創新方法，將自己的經驗上升到理論的高度，增強對教育活動規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。
4.具有健康積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發生。因此，要成為一名優秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學生發生的各種情況能以平靜的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。
輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。
我認為：一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力；二是要充分調動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現出自身的職業素養，在學生心目中樹立良好的輔導員形象；三是要充分發揮學生干部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率；四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友；五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣x學的尊重與信任中去開展工作。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇三
20xx年12月6號xx系團xxx關于就業工作給我系全體輔導員以及兼職班主任開會。陳書記說，就業是學生工作的重中之重，它關系到畢業生的切身利益，關系到學校錄取生源的質量和教學管理。就業率更是社會評價高校辦學水平、學生高考擇校的重要指標，和學校的發展密切相關。大學生就業問題是時下的一個熱點話題，也是一個困擾政府和高校的難題。大學生就業難是由多種原因導致的，就大學生自身而言存在一些就業觀念上的偏差：大學生對個人現實的切身利益考慮過多，而對個人成長的長遠意義考慮不足；就業目標定位過高，仍有一步到位的思想；而對就業是一個逐步實現目標，不斷調試目標的過程認識不足，個人期望超越社會需求，形成較大反差。
由于畢業生人數增加，社會對人才的要求較高，學生的就業形勢嚴峻，同時學生的就業期望始終居高不下，也為更好的開展就業工作帶來很大難度。我院針對畢業生就業情況的特點和目前就業形勢，廣泛開展畢業生就業指導活動，采取相應措施促進畢業生好就業、就好業。我系的學生就業工作近幾年來主要從以下幾個方面開展工作：
第一，加強畢業生就業指導和咨詢工作，幫助學生克服各種擇業心理問題。大學生的心理是復雜多變的，他們既為自己即將走向社會，將自己所學的知識和本領奉獻給人民，實現自己的人生價值而感到由衷的高興，同時也常常表現出矛盾的心理，所以調整好擇業心態，做好充分的心理準備，積極參與競爭，勇敢地迎接挑戰，在擇業過程中是非常重要的。我系開展的就業指導和就業咨詢工作，幫助學生克服自卑、膽怯的心理，樹立自信心，樹立勇于競爭的勇氣，勇于向挫折挑戰。避免從眾心理，一切從自身的特點、能力和社會需求出發，不與同學攀比，從各個方面精心策劃，面對就業。
第二，我們通過就業指導課、就業指導專題講座、就業指導專欄、網上就業指導、就業指導咨詢等多種形式，在畢業生中進行就業形勢、就業政策和就業程序的指導，同時加強了在需求信息、就業技巧和就業觀念等方面的指導，幫助畢業生及時了解就業形勢和就業政策，引導學生樹立正確的擇業觀念，降低就業期望值，積極做就業前思想和心理準備。一方面，鼓勵學生在畢業前學習本專業以外的其他技能。目前，許多用人單位招聘時對專業背景的限制也逐漸的淡化。隨著社會分工的細化、知識更新的加快、再學習和培訓的機會增加，個人專業背景的限制已經不像以前那樣嚴格，越來越多的用人單位意識到員工的專業知識在經過短期培訓中就能掌握，有“輕專業重能力”的觀念。
此次就業會議的中心內容是提高初次就業率，圍繞這一中心開展就業工作。由于目前高等職業學校畢業生就業形勢比較嚴峻，就業率的高低直接影響到學校的就業和其他各項工作，因此，將提高初次就業率作為就業工作的中心內容，積極組織學生參加各類招聘會，鼓勵學生主動尋找就業機會，實現畢業生盡早、盡好就業。經過各畢業班輔導員的努力，盡管各專業就業率參差不齊，但總體上都能完成學校預定的指標。
最后，鼓勵畢業生報考專升本面對學生需求量小的專業、用人單位少的客觀情況，考取專升本無疑又是畢業生的一條出路。對于那些有能力考上專升本、專業需求小的同學，學院提供信息，給予指導，充分重視這項工作。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇四
20xx年7月，我有幸參加了20xx年度湖南省高校輔導員上崗培訓班，培訓地點位于湖南師范大學，來自全省69個院校的輔導員，共享此次“饕餮盛宴”。感謝學校給予這次培訓機會，培訓班內薈萃，前輩們授課高屋建瓴、內容豐富、振奮人心。現將本次培訓心得匯報如下：
輔導員充分利用好網絡思想政治平臺和資源，在把握高等教育新態勢的同時，明確立德樹人的主體任務及目標，進一步強化網絡育人實效。輔導員做好網絡思政工作：一要強基固本，做正能量的傳播者；二要勇于創新，做融合變革的先行者；三要敢于亮劍，做主流價值的捍衛者；四要奮發有為，做新技術的引領者；五要擔當負責，做清朗空間的守護者。
黨的十九大報告、全國高校思想政治工作會議等，都對輔導員職業能力提出了新的要求：首先，政治素養過硬，精準定位“為誰培養人”；其次，育人目標明確，準確知道“培養什么人”；最后，業務能力強，貫徹履行“如何培養人”。輔導員職業化發展，是輔導員專業化、職業化的必經之路，其關鍵落腳點就在于在素質條件、理論條件、實踐條件、成果條件。要擔負起培育時代新人的重要使命，就需要“大丈夫的肩”、“小女人的心”和“老黃牛的背”，就要堅定信念，堅持真信、真愛、真能、真憂、真干，落實立德樹人根本任務，培養一批批社會主義建設者和接班人。
習近平總書記指出：“青年學生在哪里，學校的思想政治教育工作就要做到哪里，工作的重點就要放在哪里。”在信息化技術迅猛發展，網絡通訊便利化、實時化的時代背景下，大學生的價值觀念、思維方式、行為模式已經發生根本性的轉變。一是多維價值理念沖突。海量網絡信息真假難辨，在缺乏理性判斷和法律約束的環境下，不利于學生正確“三觀”的培養；二是現實人際交往缺失。當代大學生因注重虛擬世界而忽視現實世界的交往，導致部分學生現實溝通能力弱化；三是精神“失守”。網絡社交極大滿足了個人對社交和情感的需求，使得不少大學生深陷其中、不可自拔。一旦沒有掌握好分寸，就會在虛擬的網絡世界中迷失自我，影響身心健康和學業發展。面對新的挑戰，我們輔導員要做到兩個方面。第一，思想要跟上。傳統的思政教育說教、灌輸等方式已經不符合新時代大學生的新特點。要順應時代潮流，改革創新工作理念，找準學生的時代特色及現實需要；第二，能力要跟上。技術的飛速迭代，深刻影響大學生的價值觀念、思維方式、行為模式，要通過使用互聯網，深入了解學生的真實想法，有針對性的有效解決問題。
互聯網時代，不變的就是變化，并且變化的速度不斷加快。如果輔導員思想、能力跟不上，不能順應時代、轉變工作理念、優化工作方式、提升應對能力、創建優質平臺，那么實現與學生的平等對話和發揮對學生的思想引領作用，就只能是一句空話。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇五
當得知學校派我去參加江西省第52期高校輔導員培訓時，我內心充滿了喜悅和期待。一來是因為我是今年3月份才正式成為高校輔導員隊伍中的一員，并且此次培訓是以“輔導員工作實務”為主題，恰好跟我很想在輔導員工作業務和能力上得到提高的想法不謀而合，二來是能夠借此機會與全省各高校的輔導員們多多交流，吸取各位輔導員平時的工作經驗來促進自己的輔導員工作。在短短的三天培訓時間里，承辦此次培訓的贛南師范大學為我們安排了5場精彩的報告講座和1場利用紅色資源育人探索實踐的現場教學，對于我們以后的輔導員工作提供了明確的方向性和重要的指導性作用。
第一場報告是由贛南師范大學學工處魏美春處長作的關于《推進創新創業，促進人才培養》的講座。魏美春處長梳理了“創新創業”教育觀念的提出及發展歷程，指出現在省內各高校“創新創業”教育現狀及問題所在，認為創新創業教育是輔導員工作的新內容、新要求。最后，魏處長結合贛南師范大學創新創業教育探索實踐強調指出，作為高校輔導員，必須在大學生創新創業教育中有所作為。聯想到前段時間，我剛剛帶領學生參加了第二屆中國創翼青年創新創業（吉安賽區）和學校的“互聯網+”大學生創新創業的比賽，整個備賽過程異常艱辛和痛苦，根源是一方面學生基礎薄弱，另一方面也是因為我缺少創新創業教育意識和能力。通過此次報告講座，使我深刻認識到自己肩上的擔子，更讓我明白自己需要從觀念上樹立創新創業教育意識，并不斷加強創新創業教育的學習，提高創新創業能力，并能夠積極組織學生參加各類關于創新創業能力的培訓、報告、講座和訓練營，充分發揮輔導員在學生成長成才方面的指導作用。
第二場報告是由江西財經大學馬克思主義學院院長陳始發教授作的《傳承紅色基因，激活輔導員工作》的講座。陳始發教授從“紅色基因”時代課題的提出背景、“紅色基因”的內涵與特征、“紅色基因”的傳承與激活和提升輔導員工作的精氣神四個方面展開講座。他特別引用了習總書記近幾年來關于紅色文化基因的講話，強調輔導員也應當認真學習這些講話精神，并能夠創新地運用到學生思想教育中，幫助學生樹立文化自信、堅定理想信念、培養學生敢闖新路的精神。同時，輔導員自己也要提高工作的精氣神，必須樹立職業自信、堅定職責自信，創新工作機制，充分運用好網絡和社團開展思想政治教育。陳教授的這次講座，也給了我思政教育工作的指導性作用。結合自己這一個學期以來的工作經歷，發現許多學生沒有人生目標，也沒有人生規劃，更不會考慮到自己與社會發展、與國家發展的關系，因此我覺得特別需要加強學生的思想教育。但考慮到高職學生的特點，理論性強的思想教育根本不起作用，所以我也經常思考怎樣的思想政治教育才有效果。通過此次講座，我覺得自己以后有必要結合井岡山精神、廬陵文化、紅色文化等開展學生思想政治教育工作。
第三場講座請到了心里仰慕已久的黃暉老師來為我們作講座。黃暉老師榮獲全國輔導員年度人物提名獎、全國高校優秀輔導員“十佳”博客獎、優秀博文獎等各類獎項，自己也私下在關注他的微信、微博等，深深折服于他在輔導員工作方面的能力與創新。黃暉老師此次帶來的講座是《高校輔導員新媒體形象及應用能力提升策略》。在人人都可以當導演、人人都可以是記者的自媒體時代，黃暉老師的講座特別緊跟時代、緊貼學生，也給我們輔導員工作的發展提供了方向性。整場講座聽下來，不僅讓我認識到輔導員應當如何樹立新媒體形象、怎樣利用新媒體形象、如何運用好新媒體形象的方法和技巧，更是讓我深深感觸到黃暉老師對學生成長成才的關懷。當他講到對學生的愛、對自己孩子的教育時，他很動情，甚至有點哽咽，由此可見他是真的用心在輔導、也很在乎這些學生的健康成長。我在問自己是否也有這么用心的對待學生。承認自己對學生關心不夠、愛的不夠，希望自己在以后的工作過程中能夠更加用心。最后，黃暉老師送給我們一句話：不忘來時的根，走好現在的路，堅定未來的夢。這句話也深深的打動了我，雖然輔導員工作辛苦，但要知道，輔導員工作深刻關系到學生的成長成才和后來者的成長軌跡，所以我們需要腳踏實地、砥礪前行、用心服務，認真做好這份榮譽之上、星空之下的青春事業。
第四場報告是由南昌大學學工處處長徐光兵教授作的《高校輔導員工作漫談》的講座。他首先帶我們一起回顧了高校輔導員的歷史發展過程、三個重要文件（16號文件、24號令、教社政2號文件），學習了《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，使參加此次培訓的新任輔導員再次明確了職業能力標準和工作職責，同時他也結合南昌大學在開展學生管理教育工作方面的經驗與我們一起交流，重點指出在高校思政工作需要加大創新力度，要突出“以學生為本”的服務理念、要注重學生思政品牌的建設和打造工作、要積極發揮主題教育的重要作用。最后他以第八屆輔導員年人物為例，對輔導員提出了三點期望，希望輔導員們能夠善于學習、勤于提升自己，要以生為本、用心融入，要提升素質、強化工作能力，努力構建一個內涵更加豐富的輔導員角色。想想自己作為一個新人，需要學習的地方還有很多，需要提高的能力還有很多，任重而道遠，卻充滿了信心。因為我也相信：只要用真心，便可換來真心。這個學期以來，我陪著學生們上晚自習、陪著他們排練大合唱、參加足球比賽、參加“兩學一做”黨的知識競賽、陪著他們備戰創新創業比賽、也陪著他們排練市政府慶祝建黨95周年文藝演出節目，整個過程也做到了用心，學生也越來越信任我。但學生們上課出勤率無法保證、學習積極性也有待提高，也讓我反思是不是在思政教育上下的功夫不夠深。
第五場是由省教工委宣傳部部長、省教育廳社政處處長曾青生作了學習貫徹《江西省學校學生人身傷害預防與處理條例》的報告。他給我們講述了《條例》的制訂背景、制訂過程和重大意義，讓所有學員充分意識到保障學生人身安全、維護學校和教師合法權益的重要性。作為剛從事輔導員工作的新人來說，我必須充分學習和掌握此條例，要深入到學生當中宣傳，也要切實貫徹落實條例規定，努力為創建和諧平安校園提供保障。
當然，在整個培訓過程中，來自各大高校的輔導員同仁們也就關于近期開展的“兩學一做”、社會暑假實踐活動、網紅徐川、輔導員職業能力大賽等話題積極交流互動，相互吸取和借鑒輔導員工作經驗，為以后開展學生工作積累基礎。
這次培訓雖然只有短短的3天，卻讓我們受益匪淺，也結下了深厚的友誼。非常感謝省教育廳對輔導員隊伍建設的重視，也感謝此次承辦培訓的贛南師范大學老師們的精心組織和辛苦付出。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇六
作為一名剛剛畢業的，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始自己人生的新征程。為了使我們新教師盡快適應大學的教學工作，我省特地對我們進行了崗前培訓。通過五天的崗前培訓，可以用一句話來表達我的感受，那就是：受益匪淺、輔導員隊伍是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是連接學校、家庭和社會溝通的橋梁。
輔導員隊伍的整體素質，在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學生的整體素質。如何提高輔導員、班主任的整體素質，加強高校輔導員隊伍建設，是進一步改進大學生思想政治教育工作面臨的重要課題、現將自己的心得體會總結如下：
在培訓中，幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
1、培養高尚人格，贏得學生尊敬。
要做一個好輔導員，就要用自己的行為贏得學生的尊敬。為什么同樣一句話，從不同人的嘴里，用不同的語氣說出，會產生截然不同的效果？因為，當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理上不接納你、不認同你、甚至看不起你的時候，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至很煩你。
這種尊敬怎樣才能得到？是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心而獲得的。因此，要贏得學生的尊重，輔導員首先應在各方面嚴格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時更要注重身教，給同學樹立榜樣。比如說，你經常跟學生嘮叨要認真學習，掌握些真本事，可是，如果學生到你的辦公室，看到你在上玩游戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來，如果學生看到老師工作之余還在認真的專研和刻苦的學習，他們會產生尊重之心。
輔導員對學生要多一些鼓勵，少一些傷害。學生其實非常重視輔導員對他的評價。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；但如果氣極之時口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我們經常說，我們對學生要像父母關心自已的子女，像兄長關心自己的弟妹一樣。
但作為輔導員，你可以將學生當自己的孩子、弟、妹去引導和愛護，但你卻不能把他們當自己的孩子或弟妹來管理和教育。當學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，用合適的方式進行批評教育。有些心理素質好而又非常調皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任，會很費勁。
所以，即使是批評學生也應講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。總之，對于一件事，你處理得好，會給同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。要想獲得學生的尊重，就必經具備高尚的人格。而學生對我們的尊重，是我們做好學生工作前提條件。
2、以學生為本，千方百計為學生服務。
要多次主動找他談心，擺事例，講道理，談危害，采取說服教育的方式開導他，并主動與其家長聯系；同時要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點，有意安排優秀同學“幫帶”，或采用召開“迷戀絡游戲的利弊得失”主題班會等方式，在思想上和日常學習上感化他、引導他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。學生是有潛力的，在他迷茫時，只要有人及時引導、耐心勸導，改變、挽救一個人是完全可行的。
總之，只要你把學生當作自己的親人，做他們的知心朋友，想為他們所思，急為他們所需，為全體學生辦實事，做好事，輔導員工作就一定十分出色。
3、立足本職，自尋輔導員工作的樂趣。
做輔導員工作，首先是要熱愛輔導員工作。愛崗敬業，不愛怎么敬業？不論你現在當輔導員是出于什么動機，但你已經在做這項工作，就要忠于這個職業，具備有一定的承受能力，做好不棄不餒的打算，努力做好工作。在這個基礎上，尋找當輔導員的樂趣。一是尋找現實的樂趣：當你付出自己的努力和心血后，你會獲得成就感。試想，當你在課堂上深入淺出地講解某個問題時，看到同學們那專注的、求知的眼神，你應該感覺到你的價值所在；當聽到學生開心地叫聲“老師好！”時，你應該感到欣慰；當你幫助同學解決某個難題，聽到學生由衷地說“謝謝”時，你應該感覺到自豪。所以說，當輔導員也很不錯，我們要珍惜這份職業。二是思索未來的樂趣：十年、二十年后，你的學生有的當了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工作者等等。當你再看見他們時，他們叫你一聲“老師你好”，你會有什么感覺？那就是我們輔導員的驕傲和自豪。輔導員這個職業是光榮而神圣的'職業！我們要不斷探索、創新，用優異的成績，為輔導員這個偉大的職業增光添彩。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。
其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關系環境等。
其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。
其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話、在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為我身處的學校做貢獻，實現自身價值。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇七
《輔導員開展大學生黨建工作的能力與素質提升》是由西南交通大學常委，教育部高校輔導員培訓和研修基地(西南交通大學)管理委員會副主任沈火明教授主講的。他從準確把握崗位要求，認真履行學生黨建工作職責;全面提升能力素質，努力成為學生黨建工作專家;切實抓住關鍵環節，著力提升學生黨建工作實效三個方面，通過理論和案例相結合進行深度解析。《高校共青團改革背景下的“第二課堂成績單”深度探索》由西南交通大學團委大學生素質拓展中心主任李振宇主講，她主要從第二課堂成績單制度實施背景;完善第二課堂頂層設計，實現制度長效化;狠抓第二課堂項目庫建設，實現項目精品化;升級第二課堂網絡平臺，實現管理信息化;加強第二課堂工作隊伍，實現運營專業化五個方面進行解讀。通過這次學習，讓我受益匪淺，現將自身的心得體會總結如下：
網絡成為當代大學生的成長環境，新時代有新命題，對輔導員提出新要求。輔導員不僅僅是在線下做好思想引領、日常管理工作、心理輔導、安全教育、就業指導等工作，更是高校學生思想改革教育工作的教師和立德樹人各方面工作的排頭兵。作為高校輔導員要以身作責，明確自己神圣的職責，明白“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”，更要有堅定的理想信念，有道德情操，有扎實學識，在新時代，要快速的占領網絡平臺，用學生喜歡的方式做好學生的引路人。
1.加強理論學習，更新思想觀念。教育管理的先決條件是教育思想的轉變;教育管理者知識、信息、理論的學習、積累、沉淀是教育的必備條件;及時高效的總結、深化、內化、升華是必然的歸宿。面對新時代，新情況，輔導員要明確學習內容，讀懂讀通文件精神，用文件精神指導實際工作，通過認真學習，樹立堅定的目標，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師。
2.提高自身工作研究能力。一個輔導員若無工作研究能力，就不會有重大的發現，不會產生獨到的見解，更不會有大膽的創新。因此，輔導員提高工作研究能力首先要樹立以下幾種意識：自學的學習意識。現在是信息時代，我們面對的是人類科學知識的快速更新，讀書看報領會文件精神的過程就是學習、沉淀的過程。思考意識。思考的過程就是內化、深化、升華的過程，是知識轉化與升華為素質的關鍵。總結意識。總結能輸入、吸收新知識新見解，這個過程是一個人真正成長和提高的過程。
3.在實踐中提高。在實踐中掌握規律發現問題，在實踐中積累升華經驗，在實踐中探求更加完善低耗高效的做法是輔導員教務管理活動的永恒主題。
1.把學生黨員，學生干部作為一面旗幟。學生黨員，學生干部對黨建工作有著不可或缺的作用，他們的態度對學生影響十分深刻，一個好干部可以更快更好的配合工作，起到橋梁作用、凝聚作用和服務作用。把學生黨員，學生干部培養成網絡青年志愿者，讓他們成為我們的助手，在網絡平臺上發聲，形成矩陣，和同學們站在一個頻道上對話、交流來傳遞正能量。
2.善于應用網絡媒體，搭建黨建教育平臺。做一名新時代的輔導員，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規律去創造性地工作。善于運用網絡，如微博、微信等平臺，與時俱進，以更加能被學生所接受的方式，胸懷大局，把握大勢，著眼大事，找準工作切入點和著力點，搭建黨建教育平臺，幫助青年學生堅定信仰，尋找人生奮斗方向，樹立拼搏精神和擔當意識。
3.用理論指導實踐，把工作落到實處。實踐是理論的路徑，通過開展與學生專業學習相結合、與學生實踐能力培養相結合、與學生人文素質培養想結合的活動形成品牌活動，以網絡平臺為動員、宣傳和服務青年學生途徑做好思想引領，從落細、落小、落實入手，遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。
在本次培訓培訓中，通過聽取專題報告、參與分組討論等，找到了當前高校網絡思想教育工作中的難點、重點，并在學習與討論中有了新的看法。作為一名輔導員老師，跟隨時代潮流，多采用新穎的方法進行教育和管理學生;堅持“立德樹人”為學生建立一個好榜樣，平衡學生對才與德的看法，促進其全面發展;應該結合自身的工作實際，提高自身工作和探究能力，不斷提升自己;抓關鍵環節，找到矛盾核心，以達到事半功倍的效果。
我一定會將這些看法付諸實踐并加以堅持，以“一二三四”工程為抓手，以第二課堂為依托，使學生綜合能力顯著增強，推動學生工作再上新臺階。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇八
為了加強和提高輔導員隊伍的整體素質，推動學院學生管理工作上新的水平，8月24日至8月25日學院舉辦了輔導員培訓。首先朱書記作動員報告，對輔導員培訓提出目的和要求。馬校長帶領我們學習了“輔導員管理規定”，并結合我院實際情況布置“xxxx年秋季學期學院學生工作”。凌主任的“學院學生工作的相關思考”，更是為我們今后的工作提出了目標。在學校每年舉辦培訓中，每次都是感覺受益匪淺。
高校輔導員肩負著提高大學生思想政治素質、文化素質和心理素質的重任，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有舉足輕重的作用。高校輔導員作為大學生的人生導師，首先應該是一個有正確世界觀、人生觀、價值觀的人，對學生工作應該并懷有對事業的理想之心和對事業的高度熱忱。只有具有了這樣的品質，我們才能保證我們能夠克服一切現實中的困難，完成人生導師的重任。只有具有這樣的工作精神，學生在有困難和思想波動的時候才會不猶豫地向輔導員求助，而不用擔心因為打擾輔導員私人時間而被責備。既然我們選擇了輔導員這個職業，就代表著我們的24小時都是屬于學生的。不管是工作時間還是休息時間、無論是工作日還是節假日，只要是學生遇到困難的時候，我們都應該守護在他們的身邊，及時地、無條件地為他們解決困難，也只有這樣才無愧于輔導員的稱號。所以，想做好學生工作就需要我們輔導員投入大量精力，這種投入不是一朝一夕的，而是需要長期而艱苦的踏實工作，這就需要我們懷有對輔導員事業的理想之心和高度的熱忱。只有以這樣的精神支撐，我們才能在長期的輔導員工作中堅持不懈。
高校輔導員作為大學生思想政治教育的和管理的工作者、組織者和指導者，大學生的人生導師，大學生健康成長的知心朋友，其自身的人格魅力是最巨大的精神力量，高尚的師德和人格對學生的影響是深刻而長遠的。為了使工作更好地開展，輔導員必須要得到學生的認可和信任。這就要求輔導員隊伍加強師德建設，與學生建立民主、平等的師生關系，尊重學生，愛護學生。我們要嚴格要求自己的行為要求學生做到的事情我們自己必須先做到，大到思想品德，小到行為舉止，處處都要給學生做一個好的榜樣。我們要用自己的實際行動去影響和感召學生，同時，我們輔導員還要善于言傳身教，以身作則，用自己的實際行動去熏陶和感染學生，使學生認可你、信任你，讓同學心服口服愿意聽從于你，只有她完全信任你，你說的話對她才有意義，學生才能按照你期望的軌跡去發展。這種信任，并不是一天兩天就能建立起來的。需要時間和感情的積累。輔導員只有不斷的投入情感，樹立自己的威信，真正做到為人師表。
作為高校輔導員，不能整天只是坐在辦公室里等著學生來找，而應該主動深入學生班級和寢室，認真聽取學生的意見和建議，了解學生的困難和真實需求并對學生進行有效、有益的人生指導。
我在入學教育的時候對學生們說：“我來這兒做什么？”、“三年后我將成為一個怎樣的人？”、“大學是個學習的地方，但是學習不是大學生活的全部。”、“今天坐在這里，你們是相同的，但是三年之后，你們將會有很大不同，這其中的不同就在于你這三年怎么度過。”
大學生活是一個人真正開始思考自己是誰？自己要什么？自己以后該做些什么？是世界觀、人生觀、價值觀成型的關鍵時期。輔導員在其中起到了關鍵的引導和監督作用。高校輔導員應該幫助學生認識自己、了解自己，制定適合自己的人生目標，并幫助他們培養達成目標的素質與能力。輔導員在入學初期對學生的啟蒙和指導，在學生學習過程中的循循善誘、諄諄教誨對學生來說都是極為重要。
輔導員所付出的一切努力都是為了學生在人生之路上不走岔路。
以上就是我在次培訓的一些心得與個人理解的一部份。這幾個方面也是對我觸動比較大的幾個方面。輔導員是人類靈魂的工程師，我以我所從事的工作而感到驕傲，因為我是真心非常喜歡這份工作。我相信在我的努力之下，我能夠成為一名好輔導員，讓更多的學生快樂、健康成長！
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇九
1、在沒有培訓之前，我簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他指導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是90后左右的青年，獨起到影響和教育學生的目的。
2、具有豐富的學科專業知識。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新的挑戰。只有不斷吐故納新，優化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力。
3、具有一定的教育科研能力。優秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內涵創新方法，將自己的經驗上升到理論的高度，增強對教育活動規律的認識，獲取高層次的教育科研成果，形成自己獨特的'工作風格。
4、具有健康積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發生。因此，要成為一名優秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學生發生的各種情況能以平靜的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。
一線，許多具體工作對高校人才培養和校園和諧發展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作狀態，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。
我認為：一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力；二是要充分調動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現出自身的職業素養，在學生心目中樹立良好的輔導員形象；三是要充分發揮學生干部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務的意識、以提高落實學校各項決議的工作效率；四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友；五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。
有人說：輔導員是校園里最基層、最默默無聞、最辛苦的工作，但我相信它會使最具有活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心里咨詢、就業指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優異的工作表現，做一名合格的高校輔導員。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十
一頭過肩長發、溫婉而知性，在重慶理工大學計算機學院，輔導員龍婷常常帶著一群學生暢談網絡熱點，經常讓同學們喜笑顏開。的輔導員生涯，龍婷用年輕人喜聞樂見的方式創新開展思想政治教育，為學生點亮信仰之光，支撐起每一位學生的夢想。近日，重慶市“最美高校輔導員”揭曉，龍婷是其中之一。
辦網站建“講壇”，她讓思政教育活起來。
在龍婷辦公室的書架上，有一本書對她來說特別珍貴。“這是我帶的一個學生，他畢業后出版的第一本詩集送給了我，我感覺特別感動和欣慰。”龍婷翻開這本詩集，滿臉微笑地說。
這是連續兩年獲得全國高校征文大賽詩歌一等獎的屆畢業生楊康，在畢業后的第二年為龍婷寄來的，他在留言中寫到，“幾乎沒有人相信工科男也有成為詩人的夢想，只有老師您，給我空間也給我希望。”
楊康之所以能實現自己的夢想，正是得益于龍婷在學校創新開展的思政教育活動。
龍婷從重慶理工大學畢業后留校擔任專職輔導員。剛工作的她，結合此前在學生工作辦公室實習中遇到的難題總結發現，思想政治教育必須跟上互聯網的步伐，才能最終入腦、入心。“我在想，能不能用年輕人喜歡的方式，比如在互聯網上建立一個根據地，讓學生在傳統的理想革命信念中，去汲取放飛青春的能量。”
于是，20，她創辦了學校“青年紅色根據地”網站。在網站上，她堅持每天在線值班，及時化解學生在留言中的問題與困惑；每月參加各支部的網絡在線組織生活，與學生暢談網絡熱點與時政見解，該網站成為了培養學生信念的一個基地。
在管理運用這個平臺時龍婷發現，學生特別能展現自己，因此，她在又建立了以學生為主體的“博園講壇”，學生們可以通過演講的方式，表達自己對生活的感受以及對理想的追求。
“一個方寸講壇，可以改變學生的一生，楊康的留言給我的思政教育工作提供了新的思路，每個學生都有自己的閃光點，都應該擁有自己的舞臺，”，龍婷將思政教育內容搬到舞臺上，開展了“我的信仰必修課”活動，以舞臺劇的形式，讓學生親身去體驗演繹。
15年來，她始終圍繞“因事而化、因時而進、因勢而新”創新思政教育工作方式和載體，將傳統的思想政治教育變得活起來。
成立學習發展中心，助力學生成長成才。
除了思想上的引領，她還堅持關注學生們的學習和成長，讓自己的工作更加貼近學生需求。“只要有利于學生成長成才，花再大的精力都是值得的。”龍婷說。
為了讓學生學習不掉隊，，她整合資源牽頭成立了學校首個學生學習與發展指導中心，以“一對一咨詢”、“答疑時間”、“工作坊”、“精英培育項目”、“創新創業園”、“提供學習資料”六大重點舉措為支撐讓學生得到最實用的幫助。運行以來，受益人數達到9000人次，參與學生獲得市級以上榮譽400人次。
學生小樊通過“精英培育項目”的實施，獲得了“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽銀獎。“龍老師策劃的一項項科技創新活動，讓很多同學在本科階段就具備了獨立完成項目的能力。”小樊感慨地說。
不僅如此，當學生面對未來感到迷茫時，龍婷會幫助學生清晰夢想，規劃路徑。她每兩周開展生涯規劃主題工作坊，為學生解決職業生涯的困惑，還為每個畢業生建立就業信息檔案，將其個人特色、就業意向、成績表現等整理在案，分類制成小本隨身攜帶，從而進行重點推薦、個性輔導，多年來就業率始終都在95%以上。
中國大學生自強之星提名獎獲得者孫凱說，“如果沒有龍老師的鼓勵和幫助，我不可能走出大學的迷茫，不可能成為重慶市紅葉行動聯盟副主席，更別提為家鄉建設出力了。”
龍婷坦言，輔導員工作是榮耀也是幸福，“大學生正處在人生的‘拔節孕穗’期，他們都是社會主義的建設者和接班人，我非常希望用年輕人喜歡的方式講信仰，引導他們成為有理想有本領有擔當的時代新人。”
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十一
輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，小編在此整理了高校輔導員。
供大家參閱希望大家在閱讀過程中有所收獲!
作為一名新進輔導員，我參加了全省第16期高等院校輔導員崗位培訓班。在為期一周的培訓中，通過聽專題報告、參與案例分析、開展分組討論等形式，圍繞當前高校學生工作中的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點體會，向在座的各位作簡要匯報。
一、對輔導員角色定位的認識。
在沒有培訓之前，我簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優越感尤為突出，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，應把“博學、仁愛、善思、篤行”的精神，融入到學生日常工作中，從思想、生活和成長中去關心他們，當好學生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”。
二、對輔導員專業素質的認識。
輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識;另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質。
1.具有過硬的思想政治素質。過硬的政治素質是成為一名優秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學生學習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。
2.具有豐富的學科專業知識。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力。
3.具有一定的教育科研能力。優秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內涵創新方法，將自己的經驗上升到理論的高度，增強對教育活動規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。
4.具有健康積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發生。因此，要成為一名優秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學生發生的各種情況能以平靜的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。
三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法。
輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。
我認為：一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力;二是要充分調動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現出自身的職業素養，在學生心目中樹立良好的輔導員形象;三是要充分發揮學生干部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率;四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友;五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。
有人說：輔導員是校園里最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理咨詢、就業指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優異的工作表現，完成從一名小學任課老師向一名高校專職輔導員的成功轉換。
通過全體輔導員進行集中培訓，我學習了其它輔導員的優秀管理經驗，使我深有感觸,覺得此次培訓的內容十分豐富，通過這次培訓，我感到學院對輔導員的工作越來越重視，學院在逐步將輔導員隊伍培養成專業化、職業化發展。從教師隊伍建設，到營造社會環境，具體地全方位地闡述了大學生思想政治教育在加強和改進的基礎上要形成合力，要取得更大的成效。下面我就結合自己的實際工作談一些體會:。
一、正確認識自身的定位。
輔導員是學校與學生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內容比較雜，比較瑣碎。是開展學生思想政治教育的骨干力量，是學生健康成長的指導者和引路人。
輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀規律的，這個規律是可認知的，應該遵循的。心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學生的學習態度，使他們的學習生活過得更加充實，更加有意義，有利于避免一些本不應該發生的惡性事件。據此，我覺得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質歸結為“三心”，即對學生要有責任心，要有熱心，要有愛心。
二、認真學習將工作落到實處。
輔導員是學生的人生導師，做學生工作講究工作的藝術和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
通過此次培訓關于自身建設，自己應該認真做好“六個一”、“四會”。“六個一”的具體內容一是輔導員要帶好一個班級。每個輔導員都要擔任一個班的班主任，并在考核中力爭成為優秀班級。二是上好一門課程。輔導員以前不論學什么專業，都要在思想政治教育方面成為行家里手，要主動承擔思想政治教育、就業指導、心理健康教育等方面的課程。三是寫出一手好字。字是教師的門面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學生弘揚中華文化。四是能寫出一篇好文章。
輔導員生活在大學生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領，要善于總結，推廣應用。就是輔導員要會說、會做、會寫、會生活。輔導員要成為演講家，要有鼓動力和號召力。要善于組織學生活動，會做學生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學生打成一片，掌握當代小學生的行為、心理特點，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂在一起。
三、加強思想政治教育。
加強大學生思想政治教育，是學校育人工作的中心環節大學生的思想政治素質在綜合素質中居于重要地位，在教育活動中，要把對它的培養放在首位。因為，在近幾年的工作中，我們越來越深刻的體會到，新的形勢--我國社會主義市場經濟逐步完善，伴隨著世界經濟一體化、信息化浪潮同步進行，帶來社會轉型中的各種社會問題幾乎同時呈現出來，帶來了前所未有的文明沖突和文化碰撞，歷史與現實，傳統與現代，使大學生面臨空前的困惑與迷惘，這就可能帶來大學生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲。越是在這樣的情況之下，我們的思想政治教育就越應該加強。我們藝術學院的女學生多，所以，組織女生傳統手工才藝展示等活動，在文化交流過程中，教育學生立足民族才能走向世界。
因此，如何通過加強思想政治教育，切實解決學生的實際問題、滿足學生的實際需求，從而培養出一代又一代符合時代要求的社會主義事業的建設者和接班人，是我們面臨的主要工作任務。
總之，經過這次的培訓，通過學習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性，也使我認識了所肩負的光榮而偉大的歷史責任。在今后的工作中，我會以身作則，加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實實的工作，兢兢業業的做人，為培養適應社會發展的新型人才而奮斗!
首先、非常感謝華銳學院給了我這樣一個機會，讓我和來自省內各高校的輔導員，共同參加了河南省第33期輔導員培訓。在這一個星期的學習中，我認真聽取了8位教育專家深入淺出的專題講座，讓我們這些來自一線的輔導員在短短的幾天內，拓展了思維、開拓了視野，也增強了信心!在素質拓展訓練中，我帶領大家唱軍歌，排隊列，并把其中“生命之旅”這一環節帶回了華銳學院中文系，在系內各位領導老師的支持和幫助下，讓一零級新生實實在在的感受到了責任、情緣和感恩的真諦!結業典禮上，我也有幸代表所有第33期培訓學員做了結業講話。通過這次學習，讓我們每個學員都受益匪淺，接下來，我將從以下四個方面向各位領導及同事匯報我的學習心得。
一、對輔導員工作內涵的把握。
首先，學生工作要堅持“育人為本、德育為先”，輔導員并不是學生的全職保姆，要通過工作機制的形成和科學的組織工作逐漸的把輔導員從繁重的事務性工作中解放出來，主要精力用來做學生的思想工作，而思想工作在管理和引導之間應該以引導促進管理，使思想工作更有長效性，正如復旦大學的包涵老師說的那樣，和學生談一次話要管一年，讓學生接受教育，在畢業后仍受益。其次，完善輔導員隊伍機制建設，搭建教輔工作的政策平臺。國家教育部對輔導員這支隊伍越來越重視，輔導員工作將逐步走向專業化、系統化、科學化、高層次化。使輔導員自覺并有組織的對自己的職業進行規劃，把這份工作當成一份事業來做。通過平臺的搭建讓輔導員這份工作有更大的發展空間，解決輔導員的后顧之憂。我們要樹立這樣的認識，要想培養出優秀的接班人，在學生身邊的輔導員首先要優秀，思想和知識要跟得上時代。輔導員的工作迎來了春天，更加堅定了我們做好本職工作的決心。
輔導員怎樣才能夠更好的開展好自己的工作，把愛學生當成自己本職工作的核心，只有這樣才能做一名合格的輔導員。要培養學生向上的精神、學習的興趣、創造的激情，發展的后勁、社會的責任感。首先要探索學生工作的方法，要掌握自己的學生，要善于有針對性的做學生的思想工作，學會抓住重點。比如思想上偏激的學生、心理上脆弱的學生、經濟上困難的學生、學業上困難的學生，這部分學生需要我們都關心。輔導員要在思想上，引導學生;在學業上，輔導學生;在行為上，教導學生;在心理上，疏導學生;在就業上，指導學生。其次，善于開展活動，發掘學生的活力，讓學生的大學生活有激情。輔導員要多動腦，多想辦法，做工作要有激情，例如：我們每周三都要開的班會，可以把班會分成不同的類型，如：事務性、主題性、教育性、趣味性、正規性、課余性的班會，可以選擇不同的地點開班會，要讓班會不是會，學生學會的卻更多，要研究那些學生樂于接受的形式，成為活動的主動參與者和策劃者，學生能力培養的也就更綜合了。最后，輔導員的工作要用心去感染心。我們能不能在學生入學時就讓每名學生寫下自己大學四年的奮斗目標，四年后在學生畢業時，給每位學生親筆寫封信，講述學生四年的成長經歷，作為人生禮物送給學生。我想每名學生在收到這樣的信后都會非常高興。要讓學生有“一次師生緣，一生師生情”的情懷。
三、輔導員是學生高尚情操的培養者。
當前人們思想受到多元價值觀念的沖擊，高校正成為各種思想文化相互激蕩的前沿，大學生具有懷疑主義、個人主義、科學主義、功利主義、消極浪漫主義的特點，使得他們無從選擇、盲目選擇和快餐式選擇，出現了諸如青春期焦慮、群體性燥動、反社會傾向等大學生特有的心理社會問題。正如中國青年政治學院院長陸士貞總結的那樣，現在大學生被三片所吸引：芯片，薯片，大片，芯片就是互聯網，薯片就是洋快餐，大片是娛樂文化的代表。在當下這種大眾文化浪潮中，大學生作為未來時代的主體力量，應該具有愛國主義等高尚的道德情操，秉承優秀傳統，胸懷遠大理想。而現實是現代學生對于外國節日的關注程度要遠遠高于中國的傳統節日。現在加強學生的愛國主義教育不是空洞的。
口號。
教育，而是針對現實的感情教育，培養學生的愛國主義精神，激發學生的愛國之情、服國之志、效國之行。
四、對學校辦學理念的更深理解。
在鄭州大學學習的這幾天里，我有幸了解了省內各高校學生工作的管理模式，聆聽了諸位教育專家對新時期學生特點的分析，也有機會接觸到了鄭州大學的學生管理工作。在比較和交流中，我們有這樣一個共識：教育發展的前沿，具有前瞻性。正是許多學校在探索和追求的東西。我們提倡學生管理工作要嚴格管理加人文關懷，學生在校期間實行全員、全過程、全方位、全住宿的管理模式。輔導員老師的定位即是學生的老師又是學生的知心朋友，堅持“知識、能力、人格”三位一體的全面成才觀。要一切為了學生的成人、成才、成功服務。我校堅持端莊的辦學思想和公益性辦學道路，作為輔導員要體悟到教育著在其中的教者行和育者心，樂于為學生奉獻，把對學生的付出和自己的所得分開看，不因工作的付出而計較為師者的良心。
以上是我7天學習的心得體會，還有不全面的地方，我愿意在以后的工作中繼續與大家交流。其實我們大家在自己的崗位上都做了很多工作，在與學生的交流和溝通中，我們也積累了很多寶貴的經驗。但是我們從來也沒有對自己的工作進行系統的科學的總結，工作很重要，但是總結更重要，總結就是工作的一部分。現在輔導員這支隊伍已經得到了教育部和學校的高度重視，給我們創造了很多發展的平臺。我們能做的就是做好自己的本職工作，把這份工作當成一份事業。為學校的發展貢獻自己的一份力量。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十二
xx年7月11至17日，我參加了由浙江省教育廳主辦，浙江機電職業技術學院承辦的“職業指導師培訓班”。培訓期間，很有幸聽取了資深職業指導培訓專家、國家人力資源和社會保障部就業培訓技術指導中心就業處田光哲處長，國家高級職業指導師、職業指導培訓專家、北京師范大學心理學廉串德博士等專家學者的《創新職業指導》，包括《創新職業指導—新理念》和《創新職業指導—新實踐》。在最后一天，我們還參加了國家級職業指導師資格考試。
此次培訓，讓我接觸到了職業指導的許多新理念，初步掌握了一些新的實踐操作，讓我對職業指導多了一份理解和認識，也為今后開展職業指導提供了更多的幫助和支持。收獲很大。
1、職業指導師為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。職業指導包括：咨詢與指導、信息采集與處理、職業素質測評、職業設計和幫助實施。
2、職業咨詢是運用心理學等方法，協助當事人更好地解決在選擇職業、安置就業和職業發展等方面遇到的問題。在職業咨詢過程中需要采取一些專門的技術，協助當事人認識自己、認識當前的社會，發現自己的才能、特長與短處，不斷挖掘潛力，增強錯則承受能力和市場競爭能力，提高與完善自我，在職業生涯中獲得成功。
3、在學校開展職業指導的基本思路：使學生對就業有良好的心理準備；幫助學生掌握就業的方法和手段；重塑學校公眾形象；促進學校辦學理念和實踐的探索。
初入職校，很多學生會感到非常迷茫，甚至有些自暴自棄，認為進入職校就沒有了希望。所以，在職業學校對職校生開展職業指導和職業咨詢是非常有必要的。職業指導和咨詢幫助學生能更好地認識自己，認識到自身的價值以及明確自己今后努力的目標和方法。培訓之前，在對學生進行職業指導時，還是以課堂的說教為主，學生又不感興趣，效果不佳。職業指導不僅僅給學生指明方向，更重要的是能切實有效地幫助學生職業發展中的問題與困惑，必須結合職業咨詢進行，采取專門的技術。這有些類似于心理咨詢，意義是一樣的，只不過職業咨詢是對學生職業方面的指導和咨詢。培訓之后，我對職業指導的內涵有了更深的體會，對職業咨詢有了全新的認識，也發現了自身很多不足，需要不斷地學習和掌握，以便能學以致用，真正做好學校的職業指導工作。
學校的職業指導和咨詢不同于社會上的職業指導和咨詢，有著自己本身的特點和要求。職業學校要以“就業”為導向已形成共識，所以職業指導對職業學校的發展非常重要。我校一直非常重視職業指導，尤其針對實習就業班級，開設專門的就業創業指導課。對學生一入校門就開始灌輸就業意識，積極對學生進行職業道德及職業技能的培訓，開展文化周活動，開展各種形式的活動，“寓教于樂”，寓指導于生動活潑的活動當中。但相對而言，在職業信息的收集、有針對性的個性化指導方面還是有些不足，未能建立系統的檔案，實施系統的、持久的指導。
職業指導是一個過程，伴隨人的整個職業生涯，強調的是更深層次的教育和幫助功能作用。為期六天的培訓，不僅給予我職業指導師的稱號，更是讓我學到了不少職業指導和咨詢的理念和方法。
1、提高職業指導課教學效果。加快課程改革，提高課堂實效，在職業指導課中要結合多種形式展開教學，切忌說教，開展各種形式的實踐活動，讓學生在快樂中認識自我，在活動中鍛煉自我，提高對職業的適應能力。
2、建立職業咨詢室。職業指導結合職業咨詢進行，能產生更好的效果。建議在實習就業處配套建立職業咨詢室，類似于心理咨詢室，但針對的是學生的職業問題，作為職業指導和咨詢的平臺。
3、引進職業測評量表。引進職業測評量表，幫助診斷學生職業傾向和特點，輔助學生更好地認識自己和職業，明確自己的努力方向，也為職業指導提供科學的依據。
4、加強職業指導師資力量。鼓勵更多的老師參加職業指導師的國家級資格考試，用更專業的理念和方法開展學校的職業指導工作。
5、面對面訪談。邀請畢業生、本地企業家來校開展講座，與學生面對面進行交流，學生更能得到感觸，更能明確今天的任務，對未來充滿希望。
6、建立檔案。收集各方面的職業信息以及畢業生的信息，建立專門的檔案，開拓我校就業途徑，給學生提供更多有效信息。
職業指導師不僅僅是一種稱號，更是一份責任。實中需要職業指導師，更需要我們發揮真正的作用，我一定不負眾望，努力提升自己專業技能的同時，更要提高自己的服務意識，幫助我們的職校生找到自我，實現價值。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十三
隨著高等教育的不斷發展，高校輔導員的角色變得越來越重要。他們是學生心理健康和發展的重要支持者，扮演著學生思想引導和教育指導的角色。作為一名高校輔導員，多年來，我積累了一些經驗和感悟，對這個職業有了更深入的理解與認識。
首先，高校輔導員是學生的情感支持者。在大學生活中，面對各種問題和挑戰，學生常常感到困惑和彷徨。這時，輔導員的存在就變得尤為重要。他們不僅傾聽學生的傾訴，也為學生排解壓力，給予情感上的傾斜。在我的工作中，我時常與學生進行交流，關心他們的情緒和感受，與他們建立起信任和親近的關系。當學生遇到挫折和困境時，我會積極支持他們，鼓勵他們面對困難，激發他們重新振作的勇氣。通過情感上的支持，我幫助學生建立了積極、健康的心理狀態。
其次，高校輔導員是學生的航向指引。大學時光是學生人生中最重要的時期之一，很多學生對未來的職業發展和求職面臨困惑。作為輔導員，我不僅關注學生成績和課堂表現，更注重他們的職業規劃和發展。我會邀請一些職業精英來校園進行講座，向學生介紹不同的行業和職業，并幫助學生了解自己的興趣和能力，明確職業發展的方向。我還會為學生提供實習機會，幫助他們在實際工作中培養所需的技能。通過這些指導，我幫助學生更好地規劃了自己的學業和職業發展，使他們能夠更好地迎接未來的挑戰。
再次，高校輔導員是學生人際交往的指導者。在大學期間，學生經歷著從高中到大學的轉變，他們需要適應新的環境和人際關系。有些學生可能面臨交友困難，缺乏社交技巧。作為輔導員，我會向學生提供一些交往技巧和方法，幫助他們建立良好的人際關系。我鼓勵學生參加社團活動、志愿者工作等，鍛煉他們的交際能力和團隊合作精神。我還會組織一些團隊活動，幫助學生學會與他人合作，培養他們的領導能力。通過這些指導，我幫助學生培養了積極的人際交往能力，使他們在人際關系中更加自信和成熟。
最后，高校輔導員是學生自我成長的引導者。作為輔導員，我相信每個學生都有自己的潛力和特長。我鼓勵學生發掘自己的優點，并關注他們的成長和進步。我會為學生提供一些成長的機會和平臺，讓他們展示自己的才能和能力。我也會幫助學生樹立正確的目標和價值觀，引導他們積極向上地成長。在我的工作中，我見證了許多學生從迷茫到堅定，從成長到進步的過程，也為這些成長感到自豪。通過引導學生的自我成長，我幫助他們獲得了更多的自信和勇氣。
綜上所述，作為一名高校輔導員，我的職責是關心學生的心理健康和發展。在工作中，我注重成為學生的情感支持者、職業規劃的指導者、人際交往的指導者和自我成長的引導者。通過我多年的工作經驗，我深刻認識到高校輔導員的重要性和責任。在未來的工作中，我將不斷提高自己的專業能力，更好地為學生服務，并為學生的成長與發展貢獻自己的力量。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十四
19xx年，王玉芬從英國訪學回國后進入浙江大學電氣工程學院任教，并擔任碩士生導師。從教23年，共計開設8門專業課程，發表40余篇論文。在從教的第，她毅然決然地轉型擔任專職輔導員，負責研究生思政工作。這一干就又是整10年。這10年里，她既做輔導員，又繼續教學工作。
20xx年，王玉芬成為浙江大學海寧國際校區的第一個輔導員。如何在“高水平、一對多”的基礎上取其精華而又“寸土不讓”、堅持“以我為主”掌握思政工作話語權?她反復調研，努力破這個難題。前后500多天，她調研走訪中外合作辦學機構10余家，并就學生管理制度的建設、育人體系的完善等與合作伙伴相關負責人探討了20余次，探索出思政工作新模式。
她抓好黨建龍頭，切實推進國際校區大學生“先鋒引領計劃”，堅定中國學生理想信念;主動融合中西方教學優勢，引入lst(大班授課+小班研討+研究學習)模式和名家講座模式，提升思政理論課育人實效;推動留學生走企業、下農村、進社區，在實踐中了解中國國情;在留學生中傳播十九大精神，英文版十九大報告被贊譽為“讀懂中國的最佳文獻”。她通過開展育人強師培訓，帶領教師體驗校史校情、國情民情，夯實全員育人基礎。
在她的努力下，國際校區基本形成了“學生事務部統籌，聯合學院主抓專業教育，書院主導養成教育”的國際化育人格局;形成了正面教育、素質發展、中外趨同三者相輔相成的高水平中外合作辦學學生思政工作體系。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十五
我來到xx學校，擔任輔導員也有一段時間了，現在來說說我這段時間工作的心得。
在擔任輔導員之前，我一直不能區分班主任和輔導員的區別，但自己在擔任輔導員的工作之后，就知道了兩者之間的區別。輔導員的主要工作是學生思想道德的教育；心理健康的教育；班級日常的管理，包括班風學風的建設；還有督促學生參加學院或學校舉行的各類活動。相比于班主任，輔導員跟學生們相處的時間更長，這就顯出了輔導員工作的重要性。所以怎樣做輔導員，如何做好輔導員，就成了至關重要的話題，也是我要一直學習的東西。
對于班風學風的建設，我也有自己的一套方法。班風和學風是兩個不同的概念，班風是整個班級的風氣，包括紀律意識的建設和其他思想方面的工作。學風就是班級的學習風氣。要想做好班風的建設，首先就要組建一支有責任感、有管理能力的班委團隊。因為輔導員不能時時刻刻都盯著他們，而有了班委當助手，就方便得多。平時需要多對學生進行思想教育，傳達一些比較好的思想。
學風的建設就需要嚴抓考勤。因為上大學之后，老師管得沒有高中的嚴，所以有些同學會出現違反紀律的行為。上課玩手機都是普遍現象，需要管理的是逃課、曠課、遲到等現象。特別是上早課的時候，一些同學會玩手機玩到特別晚，第二天早上就起不來。因為紀律意識不強，就會因為想睡懶覺而不去上課。在大一的`時候還需要上晚自習，因為我沒有那么多時間每節課都去檢查，所以這些工作都交給了班委去做，有什么情況班委都會報給我。我會去找那些違反紀律的同學談心，幫助他們走上正軌。
我每個月都會召開一次班會，主要就是和同學們聊聊天。同學們有什么生活或者學習上的疑問都可以問我，我也會了解同學們最近的現狀和心理狀態。雖然大學生都已經成年了，但是思想還沒有完全成熟，對一些挫折和打擊還不能夠很好的接受。我需要在聊天中了解同學們的心理狀態，對有問題的同學及時進行輔導，以免產生更大的問題。他們也很容易上當受騙，所以在開班會的時候我也會講一些最近發生的大學生上當受騙的案例，讓他們從中吸取教訓，不會發生這樣的情況。
我還有很多需要提高和學習的地方，總之，在之后的工作中，我會更加的努力，做一個好的、優秀的輔導員。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十六
通過對《高校輔導員職業能力標準》的學習，對輔導員工作有了新的、更深的認識。下面我從以下幾個方面談談我的學習心得：
一、深刻認識到輔導員工作的重要性，也更加熱愛這個職業。
《高校輔導員職業能力標準》從思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網絡思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論與實踐研究等九個方面對高校輔導員職業功能進行了規范，對高校輔導員的理論水平、職業修養都提出了更高、更具體的要求，要求輔導員一是應自覺加強政治理論的學習，熟悉掌握黨在新時期的路線、方針、政策，要研究學生的思想動態，時刻把握正確的政治方向；二是要加強綜合業務知識的學習，具備一定的教育學、心理學知識，善于處理在大學生中存在的心理問題；要成為大學生健康成長的指導者和引路人。我作為一名輔導員，深刻認識到輔導員工作的重要性，也深知，做好輔導員工作，對引導大學生健康發展有極大的促進作用，輔導員工作是一個能不斷完善和提升自己的職業，我很熱愛這個職業。
二、深刻認識到自己的差距，增強了自我提升、自我努力的意識。
從我入職到現在已經一年多了，對該項工作的認識雖仍談不上透徹，卻也有著自己的一些看法。第一、在我們的管理上，高校對輔導員是多重管理、多重考核，輔導員一方面要服從學校各級黨政部門的領導,另一方面輔導員在人事上又劃歸院（系）管理，他們必須承擔院系學風建設、日常行政事務管理。除了從事學生思想政治教育和日常管理外，許多非本職，工作都壓倒了輔導員們肩上。事無巨細，凡是與學生有關的，都找輔導員，千條線萬條線最后都落到了輔導員這根“針”上，給我們造成了巨大的心理負擔和工作壓力。
《高校輔導員職業能力標準》明晰了輔導員的角色和發展的方向，進一步的規范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責與所必須具備的素質。我從事輔導員工作已經一年多了，對照《高校輔導員職業能力標準》，認識到做一名合格的高校輔導員存在的差距。由于輔導員工作事無巨細，凡是與學生思想、生活、就業輔導等有關的，都找輔導員，千條線萬條線最后都落到了輔導員這根“針”上，因此，工作中只是忙于這些日常事務的處理，雖然處理事務的能力逐漸提升，卻缺乏對輔導員工作目標、工作定位的準確認識和把握。因此，要做好輔導員工作，要從以下幾方面充實和提高自己。
一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力。
二是要充分調動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現出自身的職業素養，在學生心目中樹立良好的輔導員形象。
三是要充分發揮學生干部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率。
四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友。
五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。
三、深刻認識到擔任輔導員工作肩上的重任，增強了工作責任心和工作自信心。
通過對《高校輔導員職業能力標準》的學習，我深刻的認識到輔導員肩上的重任。大學生初進高校，第一個認識的老師是輔導員，大學生階段正是青少年向成年人的轉化階段，引導顯得極其重要。而輔導員承擔著大學生整個大學期間對大學生進行思想品德政治教育、職業規劃和就業指導、心理健康教育、危機事件應對等輔導工作，對大學生的人生觀、世界觀的影響最多最大，學生的進步和成長就是我們的成就，就是我們價值的體現和延伸。輔導員是校園里最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理咨詢、就業指導、黨團建設與事務管理等方面工作，我將繼續全心全意做好本職工作，潛心專研業務，充分發揮自己的潛能，力爭做一個優秀稱職的輔導員。
通過對《高等學校輔導員職業能力標準》的學習，讓我感觸頗多。我從事輔導員工作已有近四年的時間，在與學生的接觸中，我發現我們還有更多的東西需要我們去學習、探索。《高等學校輔導員職業能力標準》無疑為我們的工作指明了方向，輔導員這個崗位要求我們必須要理論聯系實際，去多看，多學，多做，多思考。
輔導員是大學生的德育老師，對學生進行德育教育，培養出德、智、體全面發展的大學生是輔導員應盡的職責。
通過對《高等學校輔導員職業能力標準》的學習，讓我了解到了要成為一名合格的輔導員，應該了解自己的職責是：
除了了解自己的職責，我們還需要一定的方法和技巧。首先，作為一名高校輔導員，應該提升自己的專業知識，融入專業視野——解決做什么和怎樣做的問題。在工作中遇到新情況、新問題需要通過科學研究的路徑來解決。我們要明白，實踐者必須成為研究者才能夠真正的推動專業的發展，才能夠將輔導員做好。其次，我們還需要掌握和學生溝通的技巧。與學生打交道，必須要做到能說會道。要做到能夠說服學生，同時，還必須在此過程中掌握細心、耐心的原則。學生的心理是相對脆弱的，只有做到了細心和耐心才能夠讓學生對輔導員不產生排斥。在處理學生問題的時候，還需要有一定的愛心，讓學生在輔導員的身上能夠感受到溫暖的感覺。這樣，學生就不會對輔導員產生疏遠的感覺，有利于輔導員工作的開展。
因此，我認為我們要成為一個從點滴做起，從小事做起的輔導員。應做到以下幾點：
首先，我們應該了解自己的工作職責，用四個字概括就是：教育、管理、引導、服務。
輔導員的核心任務是做好學生的思想政治工作，確保大學生成長的政治方向。輔導員又是大學生的德育老師，對學生進行德育教育，培養出德、智、體全面發展的大學生是輔導員應盡的職責。
輔導員又是學生班級的管理者，要負責班級的大小事務，通過管理來育人。輔導員的工作還是服務性的，為學生成長成才提供必要的咨詢服務，通過服務育人。
所以，我們必須要做到為學生調整自己的工作方式和方法。首先我們必須與學生打成一片，也就是說我們必須要融入到學生當中去。與學生建立了良好的關系才能夠更多的了解他們，有利于我們工作的開展。我們還必須鍛煉自己的語言表達能力，使自己變得能說會道，這樣才能夠在和學生交流的時候，說服學生，在和他們做思想上的爭辯時，能夠正確的引導他們。
其次，作為高校學生的德育老師，對學生進行德育教育。我們首先必須提高自己的思想道德修養。只有我們擁有了良好的道德品質，才能夠更好地對學生進行思政教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養出學生自尊、自愛、自律、自強的優良品格。
學生的日常管理工作是輔導員工作的重中之重。在學生日常教育管理中，必須做到：1.注重“三個時期”，即新生入學時期、畢業離校時期以及非常時期。2.要強化“三個抓手”，即獎、懲、貸的問題。3.關注“三困學生”，即經濟困難的學生、心理困難的學生和學習困難的學生。4.加強“五個教育”即“三觀”教育、行為教育、安全教育、誠信教育、感恩教育等。5.做好“八項服務”，即就業服務、資助服務、學籍服務、后勤服務、安全服務、檔案服務、健康服務、社團服務。
總之，我希望在輔導員這個崗位上，能夠不斷改進自己的工作方式方法，不斷提高自身理論素養和業務能力，用我的熱情和愛心，去引導學生成為一名合格的人才，我相信我能夠在平凡的崗位上演繹精彩！
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十七
時光荏苒，一晃擔任輔導員已將近一年。回頭看去，一年前的身影仿佛就在眼前，那時的我對輔導員工作充滿了激情與好奇，一年過去了，如今的我除了保留著當初的那份熱情，更感覺到作為一名輔導員身上的壓力和責任之重大。
首先，自己的角色變了，作為一名老師，你不僅要成為學生的朋友，也要作為一名合格的管理者、引導者，而且這種選擇是單向的、無條件的——即：你必須如是對待你的每一位同學，無法像過去一樣根據自己感情的好惡去選擇交朋友的對象或者學生會的部員，只要他是你的學生你就必須對其承擔教育與管理的責任。與此同時，作為班主任，所接觸的學生類型、層次、來源也更為廣泛，學生都是從地方各個學校來的，學生的愛好、性格、生活習慣也都各不相同，個人思想迥異，這都為輔導員全面、順利的開展工作帶來了一定的難度。
其次，輔導員工作是一項彈性很大，很有藝術的工作，需要經驗與熱情并重的工作。在這一年中時常深感自己知識與能力的欠缺，耳邊時常聽人說，輔導員工作“混”了，可我卻不這么認為，做好輔導員工作絕不僅僅要有豐富的知識或者豐富的經驗就可以完全勝任，更需要有足夠的愛心和事業心，以及端正的態度，此外做人的原則與基本的管理技巧也必不可少，這些東西都是能做一名優秀輔導員的保障，需要在工作中不斷去摸索，去實踐的，不是人人都可以做、任何人都能做好的。輔導員工作和其他任何一項工作一樣，是沒有止境的，只有更好，沒有，只要愿意去追求，就永遠可以不斷地去超越。正因為在工作中有時有太多的想法，而又無法很好地貫徹，做不到盡善盡美，還有很多情況、很多局面讓自己感覺有心去改變卻又力不從心，所以時常也很自責，一來自責自己能力有限，二來深感不能為學生提供更好的服務，創造更良好的氛圍與環境而慚愧。不過正是在學生工作中的這些發現使我有了前進的動力，使我有信心，有想法在這個位置上做得更好，為了對當代大學生負責，也為了自身素質的進一步提高。
我的第二個體會是“學習”。輔導員工作是一項系統工程，除了一般工作中所應具備的起碼的個人能力外，還需要有很強很專業的業務能力和素質，以及比較成熟的經驗。輔導員工作所涉及的方方面面的事太多、具有很強的突發性和不可預料性，我們不僅要足夠的細心和耐心，更要具備豐富的經驗和足夠的判斷和應變能力。在處理方法上更不能以我們過去的經驗，方法來套用今天的學生。面對這個群體，我們必須向周圍的老師學習、請教，大家在一起交流管理方面的心得體會，互相取長補短，這是非常必需的。此外，作為大學輔導員還必須積極、及時地學習國家、學校在學生管理方面的相關政策及辦法，以便及時給與學生正確的指向和引導。現在的學生是21世紀的大學生，我們常掛在嘴邊說，年齡相差3歲就有了代溝，在輔導員工作中這一點體現得更為明顯。大學生永遠是社會中最活躍的群體，遠遠站在時代的最前沿，他們思想開放、引領時尚，對新鮮事物的領悟和學習能力非常快，有個性有主見，但同時也是最容易受到其他思想干擾何影響的群體，這就決定了我們必須走入他們的中間，深入了解他們的想法，掌握他們的思想動態。所以，大學輔導員除了要在同事之間互相學習還必須深入到學生中間去學習，只有這樣才能做到有的放矢，使自己的教育和引導工作更有針對性。
總之，要做好一個輔導員的工作就必須在學中干，在干中學。要不斷地深入到課堂、宿舍，和學生交流，不斷地在實踐中總結經驗和教訓，這是提高輔導員工作的一種有效方法。
我的第三個體會是“愛心”。我們的學生來自全省各地，風俗習慣、生活習性、家庭教育的背景各不相同，我們的眼睛更應該善于挖掘和發現他們身上的閃光點，他們需要更多的關愛，這就需要我們以長輩、他們父母的角度去關愛他們，為他們創造一個學習、成長的環境。也只有關愛了他們，你才能發現他們身上淳樸和閃光的思想品德。多數大學生都是剛剛離開父母翅膀的孩子，身邊突然少了依靠，周圍都是自己的同齡人，很多學習、生活上的轉變讓他們無法適應，面對從高中到大學生活環境和思維方式的巨大差異，很多學生都會無所適從，這時候他們更需要有一位長輩、成年人能夠走進他們的心里，傾聽他們的聲音，為他們解決所面對的困惑，這些也正是一名合格輔導員的'工作使命，而完成好這項工作就要求輔導員首先要心中有愛。只有學生認同了你，關系又相對融洽，你對學生的引導教育他才能從思想感情上接受，才能自覺地克服自己身上的不足。愛的力量是偉大的，如果我們能用全部的愛去教育引導我們的學生，相信絕大多數的學生都會用同樣的感情去回報你。關鍵是我們自己擺正位置沒有，我們有沒有把他們當成自己的孩子那樣去用心。
我的第四個體會是“管理”。輔導員的工作說一千道一萬。最后還是要落實到管理上。對學生的管理上采取制度化、規范化、科學化的管理模式。我們應該建立一套完整的管理制度，并在我們的管理工作過程中不斷完善，不斷地規范我們的操作程序，在實踐中加入人性化管理，對學生的管理要嚴在該嚴處，愛在細微中。我想我們的管理工作就要把這些要求落到實處，也就解決了在管理過程中管什么和怎么管的問題。我們管理學生的嚴，主要是嚴格要求他們遵守國家法律、法令；遵守學校的校規校紀；遵守社會公德；遵守做人準則。但在具體實施過程中，針對不同的對象，采取不同的教育方法，充分體現人性化的管理又是我們對構建和諧社會的客觀需求。因此，在管理工作的各個環節，我們必須嚴格掌握好一個尺度，而這個尺度又是針對不同的班級，不同的人群而有所不同。切實把管理工作做實、做細、做到位，我們就有了成就感。“管”，除了體現在管學生，還體現在管自己。輔導員是學生最密切接觸的人，也是教育學生做人的人，輔導員的一言一行都很大程度的影響著自己的學生。言教不如身教，所以輔導員必須為人師表，做好學生的表率，其正面意義不可低估。沒有規矩，不成方圓。無論在企業，還是在學校都是一樣的。要求學生做到的自己首先做到。
第五個體會是“溝通”。我覺得心理咨詢的有些技巧對于輔導員工作有很大的幫助，如在輔導員和學生談話的時候能用好“傾聽”和“同理”的技巧就能起到很好的效果。“傾聽”大家都能理解，不作解釋了，“同理”就是站在當事人（學生）的角度和位置上，客觀的理解當事人（學生）的內心感受及內心世界，且把這種理解傳達給當事人（學生）的一種溝通交流方式。
第一；迷茫狀態，這個也就是不知道自己要干什么，現在很多學生整天喊無聊，上課無聊，課程無聊，比起剛進大學的熱情已經蕩然無存了。原因主要就是目的不明確，我個人認為，在這個時候正是比開學時對學生大學規劃和人生規劃教育的時機，既有鞭策作用也能讓學生更好地吸收。
第二；情緒波動狀態，自己第一次離開家，剛開始還覺得新鮮，現在在一年中受了許多困難，比如沒有像家里一樣那么受人重視，本來覺得自己很厲害，但是現在到處是比自己更厲害的同學啦，比自己條件優越的同學啦，心理嫉妒，等等壓力。有很多學生的心理問題就是這樣出來的。
已經有不少學生的情況良好，證明是可以的，第二是讓學生多接受挫折，不一定是要讓學生一直經過操作失敗后得出自己的經驗，我的做法是經常講一些別人的例子，當然隨著社會進步，學生的素質也越來越高，一般的道理很多學生都明白了，所以我在這個基礎上聯系學生自己的心理，這個主要是根據平時掌握的學生情況，分析了學生心理以后，在根據他的獨特性，對他生活的事情加以分析，如果是共性的問題可以一同講，特殊性的個別談。這樣可以增加學生心理成熟能力，也使學生邁向成熟。
有人可能會覺得這不算什么，很容易，其實不然，要做好真的不易。這個做法類似于心理咨詢。然而，在心理咨詢中咨訪關系很重要，試問自己在以前和學生溝通的時候，特別是和問題學生溝通的時候，你注意傾聽和同理了嗎？只有用好這兩個技巧就能有助于建立起良好的咨訪關系。咨詢才能進行下去，才有可能有效果，同樣在輔導員的思想工作中，和學生的關系也很重要，輔導員的談話有沒有效果，和關系的建立有密切的關系。
如果我們能注意認真地傾聽學生，讓他們盡可能的述說自己，我們很好的接納，就會讓學生有被注意，被尊重，被理解的感覺，便于他們對老師形成信任感。而在傾聽的基礎上我們去試著理解學生的所感，所思，所為，不管他們的想法多么可笑，多么幼稚，不管他們的行為多么無理，多么荒謬，在學生自己的思維里都有其合理性，我們傾聽了就能去感受去真正了解學生，然后再用同理的技巧，讓學生感受到您的理解、接納，和學生建立起良好的關系，這是對學生進行指導的前提！
作為老師可能會沒有耐心聽學生講，一上來就急于說教學生，這可能使學生感到惱火（當然他可能不會表現出來）覺得你根本不理解他，當然難以和老師深入溝通。教育的效果也就幾乎沒有了，所以如果出現學生一聲不吭，老師不停的教育。那就要注意了！
溝通的境界是：說到聽者想聽！聽到說者想說！而教育的效果以此為前提。學生是學校的主體，學校的一切政策應從學生實際情況出發，做好了學生工作可以保證學校工作的大局，而輔導員是與學生接觸、了解最密切的；輔導員工作是最基層、最細致的；是學校與學生之間的紐帶，是學校老師的一面鏡子，所以輔導員所作的工作不僅僅是穩定學校的大局，更可以為學校政策、制度的制定提供第一手的、翔實的資料，這也正是輔導員工作承上啟下之體現。農民的收獲是莊稼；工人的收獲是自己的產品；我們的收獲是人才，這是做其他任何工作都無法比擬的，我為這項工作感到驕傲，更將為我所培養的學生感到自豪！
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十八
輔導員的工作并不是想象中的那樣輕松，雖然不需要事事都為學生做，但是很多的工作還是需要輔導員指導。在我進入高校工作的時間里就有很大的體會，作為學生的輔導員，工作一點也不輕松。
盡管學生都已經成年了，但是學生還是會有各種各樣的問題，我是他們的輔導員，就必須要負起責任。面對學生丟過來的問題，我必須要有很好的耐心，而且還要盡可能的寬容他們，在處理他們的事情上，我不能以自己的思想為思想，必須要去站在他們的角度上去思考。現在的他們離開了父母，在離家很遠的地方上學，學生們的心就大了，也正是出于叛逆期，為了不讓他們踏入不歸路，我這個輔導員在這工作上就必須要去開導他們。在他們犯錯的時候，不能一味的懲罰和責罵，要盡量的保護他們的自尊心。要時刻關注學生的狀態，一有發現不對的地方，就要去進行單獨談話，一點點的打開學生的心菲，開解他們。
在學校里，對于學生取得了好的成績，也要善于去夸獎，要去激勵他們。那對于成績差的學學生，不能打擊，一定要去鼓勵他們，平時對他們多關注一點，支持他們，讓他們覺得老師對他們也是一樣的期待，一個班級學生之間總是會有些差距，但是不能因為差距就區別對待，輔導員最重要的就是要去公平公正的對待，不能有偏見，這樣不利于學生的成長，也不利于一個班級的建設。很多時候學生是在乎老師的意見的，所以針對這個問題，對于班上的學生們是必須要去公平相待的，不然學生的積極性就會被打斷。
高校的學生每個禮拜都會有一次班會，那我在班會這方面，就必須要把主場給到學生，輔導員不能過多的干涉班會，因為學生都已經有能力去主持一場班會活動了，就必須要讓他們自己去舉辦，輔導員在旁也就是起個監督和提意見的作用。如果輔導員把好班會的事情都包攬了，是不利于學生能力的發展的，而且也是給自己找事情做，我做好自己職業范圍的事情就好了。班會是學生們的，那就要他們自己去積累班會的經驗，總是會不斷的進步的。
我的工作不能像高中那樣什么事情都要去管了，是要選擇性的去做，屬于學生的工作就要學生自己去做，我只是在旁邊輔助他們的，放手才能讓學生們發展更好。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇十九
在高校思想政治教育隊伍中，輔導員是骨干力量之一，他們無悔青春，用愛陪伴學生成長。近日，中宣部、教育部聯合表彰20xx年“最美高校輔導員”，全國10名輔導員獲此殊榮，杭州師范大學外國語學院輔導員錢珊榜上有名。
錢珊是一名年輕的“資深”輔導員。身為85后，她已經當了11年輔導員。從首屆浙江省十佳大學生，到首屆浙江省高校輔導員年度人物，再到如今榮獲全國“最美高校輔導員”，時代在變、學生在變、工作方式在變，唯一不變的是那顆赤誠的育人初心。
“20xx年，我從杭州師范大學教育專業畢業，留校成為一名思政輔導員。”錢珊告訴記者，這樣的職業選擇，與自己初入大學時遇到了兩位溫暖的輔導員有著密切關聯。但畢業之初的錢珊，年紀比學生大不了幾歲，很少有學生會主動找她講心里話。怎樣才能讓學生在有困難時第一時間想到自己，并信任自己，成了她在新工作崗位上的新挑戰。
20xx年，錢珊在學生中發起“餐會有約”活動，希望利用早餐、午餐時間，通過在餐桌上的溝通來為學生釋疑解惑。一開始，報名的學生并不多。錢珊主動出擊，帶著自己烤的面包邀請學生來吃早餐，這一妙招取得了很好的效果，學生們紛紛主動吐露心聲。
學校搬遷到新校區后，錢珊在學生生活區申請到了一間固定活動室，并搭建了一個“外語村”。
為了吸引學生前來，錢珊把學生們有可能思考和困惑的話題整理出來，比如轉專業、寢室交往、戀愛、就業等，用“珊言兩語”的方式發布在年級群里。有時候，學生的問題會涉及到錢珊并不特別了解的領域，她就邀請專業老師、學長學姐等加入。
如今，參加“早餐會”已變成杭師大外國語學院很多學生的習慣。“大學4年，錢老師的陪伴給了我很多溫暖。”來自新疆的學生小吉說，她如今是一名小學英語老師，也在自己的學生中組織起餐會活動，希望將這份溫暖傳遞下去。
更難能可貴的是，每次餐會，錢珊都會細致地記錄，這一習慣已經堅持了近10年。現在，這些餐會日記已有10萬余字，記錄著她帶的每一個學生的成長軌跡。讓錢珊欣慰的是，學生普遍反饋，“餐會有約”對學習、就業等很有幫助。
“餐會有約”顯成效后，錢珊又給自己制定了新目標——20xx年，她辦起“青春領航直播工作室”，利用“直播”這種在學生中廣受歡迎的模式來開展大學生思想政治教育。工作室成立5年多來，錢珊從一名直播新手開始摸索，如今已經成為一名成熟主播。直播的主題十分豐富，從女大學生職業選擇、面試中的技巧，到“榜樣力量”直播系列等，很受學生歡迎。
“我想，這是輔導員工作最打動我的地方，何時何地何種方式，你總是能陪伴在學生身邊，就像溫暖的一束光。”錢珊說，她正朝著更專業化、職業化的方向不斷前進。
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇二十
從古至今，我國都非常重視思想政治教育在教育工作中的地位。思政教育是學校教育工作的生命線，對引導青年學生培養高尚的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀發揮著至關重要的作用。通過全國高校輔導員網絡培訓示范班線上的集中學習，進一步提高了我對輔導員工作的理解和把握，同時也更加深刻地認識到了輔導員老師在高校教育工作中育人的重要性，下面就此次培訓做以下幾點總結：
新時代賦予了青年學生思想引領的新使命、新任務，我們要切準時代方位，把握青年學生思想引領的精神實質，把立德樹人作為根本任務，明辨是非作為評價重點，積極探索創新思政工作的方式方法。同時，加強學生的愛國主義教育既是做好疫情防控工作的客觀需要，也是提升大學生思想政治教育的有利契機。這個特殊時期也正是考驗當代大學生是否能堅定理想信念在大是大非面前站穩立場的時期，而教導青年學生在防控疫情的戰“疫”中成長，增強愛國意識，培養高尚道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀也是不可忽視的重要環節。我們要把握好學生的思想動態，有針對性的對學生進行價值引領與思想引導。
在這個網絡數字時代，知識與學習發生了巨大的變化，我們要結合時代特征，將碎片化學習與學科導向型學習相結合，注重平時零碎知識的積累，以學生的興趣和解決問題的方法為出發點，突破傳統學科系統，做好學生的學業指導。將核心價值觀教育落細落小落實，著重學生班風建設，增強對青年學生班級凝聚力以及集體責任感的培養，以班風促學風，而主題班會作為高校重要的思想政治教育渠道和德育陣地，我們要將立德樹人的理念貫穿進主題班會當中，也要不斷創新主題班會的內容和形式，積極探索適合當代青年學生的育人方法，從而加強對他們社會主義核心價值觀的引領。
在舉國上下眾志成城共抗疫情的特殊時刻，青年學生居家隔離，學業、就業諸多不便容易引發各種情緒與壓力，我們要掌握有效的溝通方法和情緒疏導技術，在調整和疏導自己心理狀態的同時幫助學生及其家長及時做好疫情防控期間的心理防護，掌握科學的自我心理調適和疏導方法，保持積極健康的心態，鼓勵學生用科學的'防疫方式、穩定的情緒和健康的心態，積極面對疫情。
在當前黨和國家對高校思想政治工作空前重視的形勢下，輔導員要把職業當成事業，把工作當成享受，把工作做成學問，“不忘初心，牢記使命”。要把愛寫進學生心里，察學生之難，解學生之憂，解決學生所求，滿足學生所需，找到問題所在，在恰當的時間點采取科學的切入手段，幫助學生正確認識問題、解決問題。正確認識高校輔導員職業角色和職業能力，在對青年學生的思想政治教育工作中，正確掌握理論宣講的方法，提高理論宣講內容的感召力、語言的吸引力、技巧的表現力，重視對學生的思想引領作用，做好學生成長道路上的引路人！
當前大學生就業形勢十分嚴峻，解決畢業生就業問題已成為高校辦學治學中面臨的突出問題。加強思想政治教育是大學生就業工作的需要，授人以魚不如授人以漁，我們要了解創業政策，把握創業環境，以課堂實踐教學為主渠道，培養學生的創業意識，提升學生創新創業能力，使之開拓創新思路，樹立思政與就業相互服務的理念，把思想政治教育與就業工作結合起來，把全面提高人才培養能力作為高等教育的最高追求，助力大學生創新創業發展。
正如陳寶生部長在全國高校輔導員優秀骨干培訓班中講的那樣，輔導員的“輔”是作用，既是黨委工作的助手、老師教學的助手、學生學習的助手，又是思政工作的主攻手、學生管理的主導者、學生成長的主心骨，廣大輔導員不能停留在輔助作用上，要辯證把握崗位的主輔二重性。輔導員的“導”是方法，是政治領導、思想引導、情感疏導、學習輔導、行為教導、就業指導，要對學生方方面面做好指導。輔導員之“員，即偉大工程的施工員、偉大工程的質檢員、偉大斗爭的戰斗員、偉大事業的服務員，我們要找準定位，落實立德樹人的根本任務。深刻意識到輔導員老師在高校教育工作中育人的重要性，盡力做好學生成長道路上的引路人！
高校輔導員就業培訓心得體會（匯總21篇）篇二十一
輔導員工作，有人說它是“上接天下接地”，“十處打鑼九處都在”，也有人說它是良心活，但是我通過參加學校組織的輔導員培訓和結合自己幾年來的親身體驗，自己對它又有了更深刻地理解，有了更新的認識。
輔導員工作，需要處理的事情多而雜，但是非常地鍛煉人。學生在大學生活中，輔導員可以說是他們最“親”的人啦，他們遇到疑問的時候，他們的第一反應就是找輔導員，因此作為一名輔導員就是必須面對這些，以一份“細心”一份“耐心”，一份“愛心””來接受這些疑問，解答這些疑問。經過這段時間的工作經歷，我一直認為學生能在第一時間想到輔導員，那是他們對我的信任，我自己同時也無形中覺得很有成就感。
要想當一名優秀的輔導員，還必須認清我們的服務對象，不是靜止不動的固定的事物，而是有著獨立的思想和個性的大學生，這就促使我們在工作過程中必須增強工作責任心，強化服務意識。只有這樣才能把：“繁瑣”變為有趣，不會再有做了工作，還牢騷滿腹，不會再把學生當成是一種負擔，而是會把滿腔的熱忱投入到無限的為學生服務之中。
總的來說，要“動之以情，曉之以理”。既要有慈母般的關愛，又要有嚴父式的高要求;既要在“面”上抓好班風班貌，又要在“點”上了解個別學生的思想，學習和生活;既要有貼近學生的現身說法，又要在學生中樹立威信;既要有“和風細雨式”的開導，又要有“急風暴雨式”的批評。只有這樣，才能針對不同的學生，不同的問題展開工作，輔導員只有樹立信心，逐步提高和完善自我，才能把工作做得更好。
我相信，作為一輔導員，只要用飽滿的熱忱，腳踏實地地精神去工作，以真誠的心去對待學生，一定能開拓出一片新的工作天地!
作為一名高校輔導員，并能夠和大學生一起成長，這是我感到自豪的地方。想想四年多的工作，接待每一屆新生和送走的每一屆實習生、畢業生。當時來自各地的新生由父母或親戚朋友陪同送到學校，我看著他們匆忙的身影、滿臉的汗水、殷切的目光、一到學校顧不上休息就開始為孩子忙前忙后，說實話真是可憐天下父母心。我不由得想起自己當初上大學時父母送我去報到時候的場景。我想既然家長把自己的孩子交給了學校，交給了我，我就要付起這個責任，做好一個輔導員應該做的一切;當一屆屆實習生收拾行囊離校時，看著一個個背影，心中又顧慮、又凄涼;當一屆屆實習生返校畢業時，看到一個個成熟的面容和聽到一個個被實習醫院留用或找到一份工作，心中又高興、又自豪。一年年來心情的起伏，我感到自己的雙肩無比沉重，責任無比重大。我暗下決心，我一定要盡自己最大努力，認真地去做好這項工作，決不能辜負了學校和家長們的殷切期望!