大班教案有助于教師對教學內容進行系統規劃，提高教學效果。小編整理了一些大班教案的案例，希望對大家編寫教案時有所幫助。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇一

設計思路：

近段時間我們班一直在進行“拜訪大樹”的主題，《指南》中指出“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發幼兒對美的感受和體驗……用自己的方式去表現和創造美”。我們帶孩子走進社區，讓他們看到、聽到、聞到、摸到不同種類、不同環境中的樹，為了實現《指南》藝術領域中“感受與欣賞”目標1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”，于是我們引導孩子有意識的感受、發現、收集與樹有關的美的事物，如樹上掉落的樹葉，修剪的樹枝、藤條等。讓孩子去感受、發現和欣賞這些事物本身所具有的自然美，以及它們的特征，從而鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創造性的進行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。教師創造條件和機會，支持幼兒自發的藝術表現，用這些物品創作出具有個性化的作品，來布置我們的環境、美化生活，提高孩子的成功感和成就感，滿足自我實現的愿望。既而也實現了指南藝術領域中“創造與表現”里目標2“具有初步的藝術表現與創作力”“能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活”的目標。所以，我選擇了這個主題并設計了這個活動，引導孩子發現、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進行藝術的提升和創造，使我們的環境更加的美化。

活動目標：

1、能感受、發現和收集樹身上美的事物，如樹葉、樹枝、樹塊、柳條等。

2、能用收集的樹身上的物品和其他輔材運用畫、粘貼、纏繞等方法裝飾打扮作品，并能用制作的作品打扮教室。

活動準備：

半成品：樹枝做成的小樹、柳條編成的花環、用樹枝、樹葉等做成的畫框、木板畫。

作品欣賞ppt。

活動過程：

一、引出主題，激發興趣（自主發現）。

引導幼兒裝扮自己的作品來打扮教室，激發創作欲望。（邊說邊播放ppt1）。

師：新年快到了，前兩天我們用樹身上的朋友制作的作品來打扮我們的教室，因為時間有限我們還沒有完成，今天我們繼續來完成自己的作品。

二、拓展思維，初步創作（自發的表現）。

1、引導幼兒觀察桌上材料，討論：

（1）交待要求，明確目的。

——共有四桌，每一桌的材料都一樣，選擇一桌看看桌上有什么材料？

（2）討論如何裝扮出不一樣的、有特色的、與眾不同的作品。

個別幼兒說一說自己的創意：你想用什么材料來裝扮你的作品？怎樣來裝扮？

2、欣賞課件(播放ppt2)，進一步拓展思維。

——進一步討論你還會用哪幾種材料，怎樣來裝扮你的作品呢？

——幼兒兩兩互動討論，教師巡回傾聽。

三、選擇材料，自主創作（自主創作）。

1、引導幼兒選擇自己的喜歡的材料進行創作。

2、鼓勵幼兒根據自己的想法創作出不一樣的作品裝飾教室。

3、引導幼兒注意使用美工工具時的方法、安全及良好的習慣。

四、分享作品，打扮教室（自主欣賞）。

1、引導幼兒與同伴分享創作的喜悅。

2、鼓勵幼兒和大家說一說：你最喜歡哪幅作品？為什么喜歡？

3、幼兒帶著作品去打扮教室。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇二

設計思路：

新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發興趣。幼兒只有對實物產生了濃厚的興趣，才會注意力集中參與主動、投入積極，從而獲得知識經驗。瓶子是生活中常見的物品，我們班區角的美工區里也擺放著各種高低、大小不易的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創意，有的給瓶子粘貼、有的給瓶子涂色，讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物，孩子們非常喜歡玩這些瓶子，我靈機一動，既然孩子這么喜歡，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式給美麗的瓶子裝飾呢！借著孩子對瓶子的興趣，我設計了本次棉簽繪畫活動，希望通過此活動讓幼兒學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子，并根據自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創作與眾不同的衣服，在活動中，體驗創作的成就感和樂趣。

活動目標：

1、在活動中，體驗創作的成就感和樂趣。

2、學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、每人一個瓶蓋上貼有男孩女孩的圖像的瓶子、紙巾、海綿一塊。

2、已裝飾好的瓶子范例五個，水粉顏料、棉簽、抹布若干。

3、繪畫背景音樂、歌曲《圓圈舞》。

活動重點：

學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

活動難點：

幼兒根據自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創作與眾不同的衣服。

活動過程：

一、教師以故事情節導入活動，出示已經裝飾好的瓶子娃娃，引導幼兒觀察、猜測，激發孩子的活動興趣。

師：你們看看，李老師的瓶子寶寶的衣服是用什么東西做的啊？

幼：觀察并自由回答。

師：那你們猜一猜，我是用什么方法給瓶子寶寶做衣服的？

（步驟、繪畫裝飾，畫的是什么之類等）幼：認真思考并大膽說出自己的想法教師小結：小朋友都觀察的很仔細，這些瓶子寶寶穿的衣服有長有短、它們的顏色不一樣、畫的圖案也不一樣。李老師首先把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個澡，然后再把紙巾貼在瓶子身上給它做衣服，如果衣服還沒有穿好，可以用海綿輕輕的在餐紙上拍打，這樣就可以穿好了；最后我用棉簽蘸上水粉顏料在衣服上畫上不同的圖畫，這樣一件漂亮的衣服就做好了。

二、教師講解示范瓶子寶寶衣服的制作方法及步驟。

師：你們想不想自己動手給瓶子寶寶穿上美麗的衣服呢？那現在你們先看著李老師做一件，你們要認真看，等下就輪到你們動手了哦。

1。穿衣服（1）把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個澡。

（2）再把紙巾貼在瓶子寶寶身上給它做衣服，記得要把瓶子寶寶的小腦袋（瓶蓋）露出來哦。

（3）然后用海綿再次輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身子。小朋友為瓶寶寶穿衣服時，要輕輕地操作，以免把衣服弄破。

2。畫衣服師：瓶寶寶的新衣服穿好了，我現在要幫它把衣服畫出漂亮的圖案，讓它更好看。首先我先用棉簽粘上我喜歡的（紅色的、綠色的或者。）的顏料，輕輕地在衣服上畫上漂亮的（花、線條、色塊等）。一件漂亮的衣服就這樣做好了。

1、教師帶領幼兒再次回顧活動材料、步驟及注意事項。

2、幼兒動手操作，教師巡回指導，提醒幼兒要有不同的構思造型（衣服的長度、款式）、色彩的選擇、圖案花紋的創意等，并根據幼兒的不同水平進行個別輔導。；文。章出自屈，老師教。案網]（播放輕音樂）師：小朋友，你們可以先想一想自己要給瓶子寶寶穿什么款式的衣服、用什么畫圖案，然后再進行操作。（請幾個幼兒回答想在衣服上畫什么）四、展示、師幼共同評價作品。

師：小朋友都給自己的瓶子寶寶設計了不同款式、不同圖案的衣服，我來看看。我覺得這個瓶子寶寶的衣服。因為，還有這個，它的。特別棒。

那你們覺得呢？你最喜歡誰的設計？為什么？

幼兒評價作品。

師：每個瓶寶寶的的衣服都很特別，有的衣服款式很特別，有的衣服圖案顏色搭配很好、有的圖案畫的很美......

五、活動延伸。

教師帶領幼兒拿著做好的瓶子寶寶一起跳舞。（播放音樂《圓圈舞》）師：你們都給瓶子寶寶穿上了漂亮的衣服，那現在我們一起陪著瓶子寶寶去參加音樂舞會吧！

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的`教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇三

豐富幼兒表達人物表情的語句和詞匯，學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學習用帶有情感色彩的色調表現人物臉部表情。

能與同伴用眼神、表情進行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。

一、活動。

1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進行自我欣賞。

2、輪流請幼兒把表情重復給大家看，互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學習用語言進行描述。

3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來。

4、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學習自由創編歌詞，并帶有表情地進行表演。

附作品：《鏡子里的我》。

小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來，/原來我在發脾氣。

小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來我在咪咪笑。

二、活動。

1、師生共同分析、討論各種表情的表現特點。

2、幼兒自己選擇表現方式（繪畫、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的表情。

作品展示和交流：把全班幼兒的'作品展示出來，讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇四

活動目標：

1、嘗試用分割的方法、為蝸牛裝飾螺旋形的殼。

2、學會用勾線筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛，感受線描為畫面帶來的美感。

3、感知分割裝飾的風格，產生關愛小動物的情感。

活動準備：

2、老師為蝸牛設計的新房。

3、筆、畫冊。

活動過程：

一、蝸牛換新家了。

1、師問：這些是什么？出示五種點、線、圈等裝飾的圖形）。

師：它們不但是一些圖形，還有一個很大的作用哦，想知道嗎？它們可是小蝸牛最近找到的新家的瓷磚哦。（出示背著五種圖形背殼的蝸牛圖，引出主題。）。

二、為蝸牛的新家選瓷磚。

——出示幼兒設計過的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規律、線條接頭等問題）。

2、瞇起眼來看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？并由幼兒根據視覺效果把“瓷磚”分類。

教師總結（發現產生這些視覺效果的秘密）：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。

3、這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個部分，作了裝飾，想看看嗎？（了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮）。

4、討論：你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚裝飾，怎么分？個別幼兒為教師出示的蝸牛分背殼。

三、為蝸牛裝飾新家。

1、還有許多小蝸牛的背殼想請你們裝飾（畫冊），他們也想好要用幾塊瓷磚裝飾，用哪些花紋好呢？記得裝飾好了讓小蝸牛住進去哦。

2、幼兒進行線描畫為蝸牛裝飾背殼。

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的條紋給小蝸牛房子和長長的身體裝飾。

四、展示、講評幼兒作品。

表揚大膽分割圖形、認真裝飾的幼兒，引導幼兒看一看誰的蝸牛房子最漂亮。

第一環節由謎語入手，調動幼兒的學習興趣；

其次，出示分割好的蝸牛，讓幼兒觀察，這次的線描畫與以往的線描畫有什么不同。

然后，讓幼兒回憶畫過的線描畫的情景，運用了哪些線妙和花紋。再幼兒操作。

活動反思：

《彩色蝸牛》這節是美術線描畫，線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，線描畫本身既新奇又有趣，它像一個自由表現的王國，不受時空限制，不受真實生活的約束，可以自由發揮想象力，靈活地創造對象，可以表現出一個嶄新的別開生面的藝術世界，表達出兒童的內心世界的真實情感。在活動開始前首先讓幼兒猜謎語，調動幼兒的學習興趣，然后出示蝸牛線描畫，引起幼兒觀察探究的欲望。第三，觀察線描畫蝸牛背殼的分割方式，活動開始我出示線描畫蝸牛分割的圖片讓孩子與以往的裝飾畫作比較，使孩子們了解線描畫分割的特點及含義。接著通過我講解和示范分割蝸牛塊面供全體幼兒觀察，是幼兒了解分割裝飾畫的基本步驟及方法。孩子們再回憶給怎樣給彩色鴨子、蝴蝶、等裝飾的情景，讓他們感知裝飾畫是用簡單的圖案和線條來裝飾的，并也讓幼兒知道不同的花紋組合在一起很漂亮。在觀察和交流中讓幼兒進一步提高審美觀。所以，現在在幼兒園中，裝飾畫活動開展得也比較多。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇五

1、嘗試用廢棄的蛋殼進行拼貼，并且用排刷均勻涂色。

2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋，操作時保持桌面的整潔。

物質準備：ppt課件，魔術盒、蛋殼、小盤子、白乳膠、刷子、水粉顏料、畫好的各種圖案（樹，蘋果等）。

經驗準備：知道蛋殼的來歷。

環境準備：在桌子上鋪上報紙或桌墊，讓幼兒大膽操作。

1、教師講述故事，導入主題。

教師：小蛋殼怎么哭了？聽聽故事你就知道了。

小雞寶寶從蛋殼里出來后，母雞媽媽就把蛋殼扔了。小蛋殼生氣地說：“我再去找個寶寶，做它的新家”

小蛋殼看到蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”

小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在那棵大樹上，那個圓圓的蜂巢是我的家。”

小蛋殼看到螞蟻說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧！”

螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻阿姨，我的家在前面那個泥洞里。”

小蛋殼聽了以后，傷心地哭著說：“誰也不需要我！沒有人要我！”

一個小朋友看到了說：“小蛋殼，別難過了，你看，這張漂亮的圖畫就是用你做出來的。”蛋殼寶寶聽了真開心。

教師：今天我們就要用蛋殼寶寶做一幅畫。

2、教師出示魔術盒，激發幼兒興趣。

教師：老師今天帶來了一個神奇的魔術盒，小朋友們猜猜里面是什么？（請幼兒想想并回答）。

教師打開盒子：哇！原來是蛋殼。

教師：蛋殼能做什么呢？（讓幼兒自由想象，表揚有想象力的`幼兒）。

小結：蛋殼可以用來做裝飾畫。

3出示范例，師生一起欣賞。

教師：看一看，老師用蛋殼裝飾了什么畫？蛋殼藏在哪里？請你來找一找。（教師可以用蛋殼制作簡單有趣的圖案）。

引導幼兒了解蛋殼畫的制作方法和過程。

教師：蛋殼畫，真神奇，讓我們也來試一試。

（1）先在白紙上畫出輪廓線，想做什么就畫什么樣的輪廓線。

（2）把雞蛋殼捏碎放進小盤子里。

（3）用刷子蘸白乳膠，將輪廓線的里面涂滿。

（4）慢慢地把蛋殼碎片撒在白乳膠上，蛋殼在輪廓線內要貼滿。

（5）用塑料瓶子壓一壓，完成。

注意：蛋殼只能貼在輪廓線內；蛋殼不能疊在一起；畫面上沒有貼住的蛋殼，請抖一抖放進盤子里。

7、展示幼兒作品。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇六

活動目標：

1．增加幼兒對飛機的認識。

2．讓幼兒了解一些飛機的安全常識。

3．提高幼兒的觀察、動手能力。

4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1．飛機的模型一個。

2．椅子、書包若干。

3．手工“飛機”、膠水若干。

活動過程：

一、出示飛機模型，認識飛機。

1.教師：“嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小朋友長大了想不想開飛機？那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。飛機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。”

2.提出問題，加深記憶。

教師：飛機主要由哪幾部分組成？各部分的主要功能是什么/。

3.師生共同談論乘坐飛機有什么好處。

二、教師給幼兒講乘飛機的安全常識。

1.教師：小朋友們，你們知道乘飛機的安全常識嗎？現在老師告訴你們怎樣乘飛機是最安全的。小朋友們要認真聽，一會兒我們來玩個游戲《我是一名好乘客》。

2.角色扮演。教師與幼兒共同參與游戲。

副班事先幫助擺放好四列椅子。教師給幼兒介紹游戲規則與游戲中注意的事項。

教師：老師也想和小朋友們一起玩這游戲。現在我們請三個女生和老師一起當漂亮的空中小姐，別的小朋友當乘客，讓我們看看哪位乘客最懂得如何乘坐飛機是最安全的。乘客坐好了，我們四位空中小姐要下去檢查。好了，現在請我們的小小乘客去拿你們的行李（書包）我們要上飛機了。

三、教師教幼兒做手工“飛機”提高動手能力。

1.引入。

教師：小朋友們真能干，都是一名好乘客。那小朋友們能不能做一名科學家，創出一臺飛機呢？現在老師先教你們怎么做飛機。

2.拿出教材手工“飛機”。

教師給幼兒介紹做法，做好后，展覽給幼兒看。

3.發給幼兒每人一份，讓他們自己做，不會的幼兒教師再過去教。

活動延伸：

教師把幼兒做好的飛機做成風鈴，掛在教室里。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇七

設計意圖：

遮擋現象在日常生活中隨處可見，盡管大班幼兒有了一定的空間概念，但在操作中常常不能較準確地表現出來。因此，結合幼兒園“十二o五”課題《主題背景下融地方特色的幼兒美術活動研究》的需要，我設計了《江南民居》這一活動，讓幼兒通過欣賞、探索、操作等途徑來了解房子間的遮擋現象，正確表現其中的遮擋關系，領略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風格。

活動目標：

1、學會用遮擋的作畫技巧大膽構畫江南民居并進行合理布局。

2、領略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風格。

3、激發熱愛家鄉的情感。

活動準備：

1、視頻：《江南民居》。

2、房子操作卡人手一份，黑色畫筆、畫紙若干。

活動過程：

一、觀看視頻，感受江南民居之美。

（1）師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？

提出要求：請小朋友仔細地看一看，照片里的房子是什么樣子的。

幼兒回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂）（2）引導幼兒觀察房子間的遮擋現象。

師：小朋友看一看，你能數出這里有幾幢房子嗎？

提問：為什么會數不清楚呢？

小結：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見一部分，所以數不清。

總結：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯落有致的房子有個好聽的名字，叫江南民居，美麗極了。

二、探索操作，感受房子間的遮擋關系。

（1）介紹材料，提出操作要求。

師：現在，老師想請你們當回小小設計師，把這些江南民居都規劃在景區的這塊空地內，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯落有致。

（2）觀察操作結果，進一步感受遮擋關系。

展示幼兒操作材料，師：你覺得他規劃的景區怎么樣呢？哪些房子被遮擋了？誰擋住了誰？

三、幼兒操作，大膽構畫孩子眼中的江南民居。

（1）示范遮擋師：景區規劃好了，開工啦！想請小朋友來做做建筑師，愿意嗎？

出示已有兩幢房子的畫面，著重勾畫出有遮擋現象的房子。

師：看，前面已經造了兩幢房子了，我們想造更多的房子，你覺得還可以造在哪里呢？

（教師恰當示范）。

（2）幼兒操作師：把你看到過的美麗的江南民居造出來吧，造的時候要注意先造前面的房子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊，錯落有致。

四、展示評價，領略江南民居之美。

活動延伸：

師：建筑師們造的江南民居真漂亮，我們把它放到外面，讓更多的人來欣賞吧！

活動反思：

時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動。花朵作為表現“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是說，這節課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”這點要求。在幼兒聽過故事，學過歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀察太陽花的外形特征，通過“觀察———想象———創作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我在平時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。

讓幼兒閉眼聽故事的這個環節的設計主要依據于《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”所以，我改變了以往的教學過程，在讓幼兒畫之前聽一段情景，讓幼兒真正成為活動的主體。根據研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺，但我們的孩子很小所以播放一點抒情歡快一點的音樂，讓幼兒也融入音樂環境中。讓他們成為主體。

總的來說本次活動開展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達成了。我原本還擔心這種教學會讓還子不適應，也有老師給我說，這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢？讓我放棄這種教學。但我還是想試一下，結果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了里面，雖然形態和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創造，以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動時間比較長，這也肯能是藝術活動的弊端之一吧。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇八

設計意圖：幼兒繪畫人的頭像一般只能畫出五官的位置，除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來表示笑臉和哭臉外，很難表現出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動豐富，我試圖讓幼兒觀察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征，并用夸張的手法表現嘴巴、眼睛等的變化，為以后畫出各種豐富的臉部表情打基礎，使幼兒的繪畫更具表現力。

活動一開始，首先引導幼兒進入“拉拉隊員喊‘加油’”的情境中，給予幼兒一種具體、真實的'感受。其次，引導幼兒觀察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著，從觀察立體的臉部過渡到平面范畫，引導幼兒感受到可以通過線條、色彩的變化來表達拉拉隊員的熱情，激發幼兒表現、創作的欲望。在講評環節，讓每個幼兒擔任拉拉隊長，選擇兩張自己認為最能體現拉拉隊員風采、五官動態最夸張的畫，并圍繞著線條和顏色的夸張表現交流選擇的理由，以進一步激發幼兒主動觀察、大膽表現的愿望。

活動目標：1．觀察拉拉隊員喊“加油”時的臉部特征，學習用夸張的手法加以表現。

2．能在觀察的基礎上想象、繪畫，體驗夸張地表現人物表情的樂趣。

活動準備：1．范畫兩張（如圖），《加油歌》音樂。

2．人手一張鉛畫紙，記號筆，油畫棒，每人兩張小貼花。

3．數碼相機，顯示屏。

活動過程：1．在特定的情境中體驗當拉拉隊員的感覺。

（1）介紹小游戲“看誰先摘到”。兩個幼兒參加，配班教師控制吊在半空中“蘋果”的高度，有意識地讓“蘋果”忽上忽下，使兩名幼兒難以摘到，當其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時再讓兩個幼兒摘到。

（2）幼兒游戲，教師鼓勵幼兒擔任拉拉隊員大聲喊“加油”，并拍下比賽場景及幼兒的面部特寫。

（3）師：你當拉拉隊員是怎樣用力喊“加油”的？（一至兩個幼兒演示。）。

師：看起來他臉上什么地方變化最大？（引導幼兒觀察幼兒喊“加油”時眼睛、嘴巴、臉型等的變化。）。

2．觀察相片，進一步感受人們在喊“加油”時的臉部特征及變化。

師：剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來了。我們一起來看看你們喊“加油”時嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。

3．觀察范畫，了解用夸張手法表現臉部特征。

師：這里有兩個小朋友也想當拉拉隊員，他們把自己喊“加油”的樣子畫了下來。我們一起看看他們能不能被拉拉隊長選中，為什么。

師：一用力喊“加油”嘴巴會變成什么形狀，一用力喊“加油”眼睛會怎么樣？（教師根據幼兒的回答用粉筆在黑板上適當畫一些形狀、線條等。）。

師：對，除了用線條畫出人們喊“加油”的樣子外，用顏色也可以表現，有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。

4．幼兒繪畫，教師指導。

師：聽說幼兒園運動會要選拉拉隊員了，你們一定要把自己畫成一個最有勁的拉拉隊員哦。（在背景音樂《加油歌》中，幼兒用線條、顏色夸張地表現臉部的五官特征。）。

5．展示作品。

每人當拉拉隊長，將兩張小貼花貼在自己認為最帶勁的拉拉隊員旁。教師引導幼兒講評。

師：哪張畫上的貼花最多？你從哪里看出這個拉拉隊員喊得最有力？

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇九

活動目標：

1、學習用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現側面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小區的房子結構，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區設施。

3、用遮掩的方法來表現整體與部分的和諧。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：幼兒參觀過住宅小區。有畫過正面與側面房子及高樓的經驗。

活動過程：

一、組織幼兒討論“住宅小區”提問：

1、為什么叫住宅小區？

2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的？

3、如果我們站在一個地方看，小區內的房子有什么不一樣？

4、小區內除了有房子，還有什么？

5、教師小結：我們站在一個地方看小區內的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側面的，還有一些花草樹木等景物，小區內除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。

二、討論如何在紙上來表現“住宅小區”

1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子？（幼兒自由討論）。

3、教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的？（引導幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應該部分被遮掩的）。

4、教師：你見過的房子是什么樣子的？什么形狀的？幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。

三、幼兒繪畫，教師指導幼兒畫面布局。

四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行評價。

活動反思：

美術活動是孩子宣泄心情、想象，創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區的照片和有關圖書，說說自己看到的小區，讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的了解以后才組織幼兒創作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創作，達成預定目標。

在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力；并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。

當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。

但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發展？二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作欲望。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇十

活動目的：

1．繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

2．教育幼兒愛護自己的作品。

3．培養幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

范畫一幅。

活動過程：

1．由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

2．老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的？

3．啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。

4．老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。

5．老師示范繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。

6．指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

7．同幼兒一起評價自己的作品。

8．幼兒進行游戲《摘星星》。

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片。

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的`圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片。

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇十一

1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴間的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板。

一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）。

2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的.好朋友是誰？”

“他現在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）。

二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）。

2、幼兒動手制作，教師指導提問：“你做的是誰？”

“他是什么樣子的？”

“他的頭發、身子是什么樣子的？”（指導個別能力強的孩子）。

三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導孩子從五官整體布局分析）。

四、延伸活動：

組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。

大班泥工活動教案：《好朋友的臉》，在活動中我了解人物不同面部表情的特征，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征，遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違的快樂，同時給我也帶來了啟發和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考，樂于動手，敢于創造，快樂并收獲著。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇十二

1.能畫出好朋友的特征，大膽作畫。

2.能細致認真的觀察事物。

3.體驗找到朋友的樂趣。

4.培養幼兒動手操作的本事，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新本事。

水彩筆，蠟筆，范畫，圖片。

一、游戲：猜猜他是誰。

1.教師介紹玩法：請幼兒說出好朋友的特征，能夠是五官、服飾，其他小朋友根據描述猜一猜是誰。（引導幼兒從男女，眼睛大小，頭發長短，服飾等方面來說）。

2.教師明白每個小朋友都想玩這個游戲，下頭請你和周圍小朋友講講自我的朋友有什么特點，請他來猜一猜。

二、作畫今日我們的美術課就來畫一畫自我的好朋友。此刻請小朋友帶著自我的書一齊唱著找朋友的歌，找到自我的好朋友應對面坐好。

教師出示范畫，啟發幼兒自由作畫，并做個別指導。

三、欣賞點評小朋友作品讓幼兒自由交流自我畫的畫。相互介紹，表達對同伴的喜愛之情。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇十三

活動目標：

1．引導幼兒嘗試用多種表現手法來制作郵票。

2．通過自己動手制作郵票讓幼兒更多地了解郵票的作用。

3．通過郵票展覽會，引導幼兒學會欣賞同伴的作品。

活動準備：

1．剪好花邊的鉛畫紙、老師設計的郵票范例。

2．記號筆、油畫棒（人手一份）、各種彩色紙、各種顏色、刻印工具、膠水、吸管，棉簽調色盤。

3．集郵冊3本。

知識準備：幼兒已經有了關于郵票的一些知識。

活動重點：幼兒選擇自己喜歡的表現手法來嘗試制作各種郵票。

活動難點：如何引導幼兒用吹畫、刻印與粘貼結合來設計郵票。

活動過程：

一、引起興趣。

前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。

這封信到底少了什么？（郵票）。

你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。

有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收藏起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）。

老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下。

二、師生討論。

你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。

剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的數字，在郵票的旁邊有白色花邊。

這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，還要寫上郵票的幣值比如你設計的郵票是（100分）的，這樣就像郵票了。

三、幼兒討論自由選擇用什么樣的方法來設計郵票。

老師在這時重點引導幼兒用什么樣的內容和什么樣的表現方法來設計郵票：可以以介紹我們常州的名勝古跡如天寧寺、文筆塔、恐龍園、天目湖、茅山、家鄉的高樓來表現。也可以用你喜歡的動物雞、兔子、恐龍、老虎、長頸鹿等來表現。或用棉簽畫花草、蘭花、喇叭花、月季花、茶花、水仙花等來表現。或通過想象用吹畫的形式來表現。也可用刻印粘貼相結合的方法來設計郵票。

幼兒作畫，老師巡回輔導，重點幫助吹畫組的幼兒和刻印組的幼兒如何設計漂亮的圖案來表現郵票。

四、郵票展覽會。

1、小朋友把自己設計的郵票貼在展覽區。

2、帶領幼兒參觀郵票展覽會，引導幼兒用優美的話來贊揚同伴的作品。學會互相欣賞。

教學反思：

這節活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現了幼兒主題性原則。活動不光要注意做好準備工作，還要根據幼兒年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇十四

1、大膽想象，在不規則的線條畫里找出小動物形象，并添畫出小動物的主要外型特征等。

2、學習合理搭配顏色，樂于表現美。

1、畫紙、勾線筆、水彩筆（幼兒人手一份）。

2、范畫2張，音樂磁帶一盒，錄音機。

一、談話導入，引起興趣。

1、師：今天老師帶來了一條奇妙線，它就在我的手里，你們猜猜，它在我的左手還是右手？（幼兒猜測）。

2、播放音樂，教師邊講解邊徒手示范畫線：它最愛在紙上快樂地跳舞，你瞧它在這兒跳一個圓圈舞，又在那兒跳了一個圓圈舞，跳了許多的圓圈舞，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最后這條奇妙的線要回去休息了。

3、幼兒徒手練習畫“會跳舞”的線。

師：現在我們也來學學這條奇妙的線跳舞，伸出我們的'右食指，跟它來快樂的跳個舞吧，在這里轉個圈，又在那里跳個圓圈舞，在每一塊空地上都留下它的痕跡，最后回去休息了。（教師強調畫線的時候不能斷開，要連起來畫）。

1、師：在這條“會跳舞”的線里呀，還藏著許多調皮的小動物，這些小動物們跟我們捉迷藏呢，他們只露出身體，你們想一想會藏著什么小動物呢？（幼兒猜測）。

2、師：下面，我們一起來找找吧！你瞧！它露出了大鉗子、眼睛和腳，是誰？（螃蟹）被我們找到了只大螃蟹。還有誰呢？它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰？（小魚），你看，小魚還少了什么？（學習詞：魚鰭、魚鱗，然后請個別幼兒上來添畫小魚的魚鰭、魚鱗）被我們找到了一條小魚。再找找，還有誰藏著呢？一只美麗的蝴蝶出現了。（教師示范畫出蝴蝶）（出示范畫）你們看這里，老師還找到了幾個小動物，數一數有多少？都是誰啊？（幼兒數數和說出小動物的名稱）。

1、師：現在，愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請你開動你的小腦筋，相信你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動物，然后給它們穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你們畫畫的工具，開始行動吧，把藏著的小動物們找出來吧！

2、播放音樂，幼兒動手作畫。提醒幼兒線條不能斷開。

3、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動物，教師還要及時的表揚個別有創新的小朋友。

幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品，教師講解具有代表性的作品，然后請小朋友在自己的作品上寫上自己的名字，把它夾到線上吧。（活動結束）。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇十五

從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術作品，喜歡并積極參加美術活動，是培養創造性思維和審美情趣，開展幼兒素質教育的重要途徑。日常生活中，萬圣節、圣誕節、兒童節、幼兒園里，小朋友經常會看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發幼兒制作自己喜愛的面具，運用繪畫、捏泥等方式表達自己的感受，是本次活動的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動重點引導幼兒運用已有的經驗，借助適當的泥工工具進行搓、壓、刻…通過想象、嘗試創作出自己喜愛的面具，從而體驗美術活動的愉悅與快樂。

1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。

2、運用夸張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣，培養學生的再造想象和立體造型能力。

用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。

培養幼兒發散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。

多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個。

一、導入部分。

讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型，直接導入課題。

二、基本部分。

(一)講述部分。

1、師：“爸爸、媽媽平常帶我們去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)。

2、在什么節日里可以看到人們戴面具?

3、讓幼兒觀察數種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?

4、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型?

5、講解制作方法：

(1)先塑臉型。

(2)塑五官。

(3)添裝飾。

(運用夸張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣)。

(二)幼兒操作。

(三)巡視輔導。

三、結束部分。

作品展示。

1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個假面舞會。

2、將面具擺放在表演區、語言區，供幼兒在區角游戲中活動。

大班美術活動教學教案（匯總16篇）篇十六

1、積極參與印染活動，并體驗活動的樂趣。

2、嘗試各種折疊和蘸色的方法，染出不同的效果。

3、學習用宣紙進行印染的方法。

學習用宣紙進行印染的方法。

能小心的將蘸染好的作品打開，保持其完整性。

1、染紙范例作品若干。

2、宣紙、鑷子、各色水彩顏料若干。

在教室的空地上鋪上舊報紙。

一、開始部分。

（二）、展示多張范例染紙，引導幼兒觀察，引發制作興趣。

二、基本部分。

（一）、引導幼兒討論染紙作品的各個特點。

教師：你所發現的染紙和宣紙有哪些不一樣了？引導幼兒說出染紙的顏色很漂亮，及紙上的圖案都是對稱的.。

（二）、引導幼兒討論染紙所需的材料及各材料的正確使用方法。

教師小結：染紙需要宣紙、鑷子、各色顏料，使用顏料時應浸染，不能隨意潑灑。

（三）、教師結合圖例講解并示范染紙的步驟。

教師小結：取一張宣紙，進行多次對角折疊，然后用鑷子或手將折疊好的宣紙的一角浸在顏料里，用同樣的方法將其他部分浸染上自己喜歡的顏色，然后，小心的將宣紙打開放在報紙上晾干，漂亮的染紙作品就做好了。

（四）、教師啟發幼兒嘗試不同的折疊方法。

教師小結：不同的折疊方法染出來的圖案也是不同的，方式有對邊折、集中一角折、不對稱折、正反交替折疊等。

（五）、幼兒自由創作，教師巡回指導。

三、結束部分。

（一）展示作品，互相欣賞。（二）延伸活動：將作品都放在區域角進行創作。