英語能夠帶給我們更多個人成長的機會，提升我們的競爭力。接下來，我們一起來閱讀下面這些英語總結范文，深入了解總結的寫作方法和要求。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇一
引言：2017年大學生們又要迎來新一輪的英語四級考試，想要取得好的成績可不能錯過一些小技巧哦，下面小編就來跟大家分享如何在考試規定時間內完成一篇優秀的寫作。想要了解更多內容請關注應屆畢業生網!
有同學草草看完題目要求，就匆匆下筆，結果跑題萬里。如果文章偏離主題，那就不得高分。所以，建議考生用大概5分鐘時間先審題，定下大概寫作方向，寫下重點單詞，勾勒出文章的大概框架。接下來用20分鐘左右的時間來寫文章。考生一般是可以在這時間內完成至少120個單詞的文章的，原因四級文章一般用7—10個句子就可以寫完了。不過這也要求考生在考前做一定的準備工作，比如了解作文如何分類，每一類寫作可能會涉及怎樣的語言表達等。
另外，考生應該在考試前寫幾篇文章，練練筆，不至于在考試中沒有寫句子的感覺。寫完文章后，考生還應用2-5分鐘時間來檢查文章。考生如果不檢查文章，就會自覺不自覺地犯一些錯誤，尤其是單數復數的錯誤和時態的錯誤。能力很高的同學也經常犯這樣的錯誤，因為中國人沒有單復數的'概念，沒有時態變化的習慣，導致母語思維影響英語寫作。如果文章有一些低級的錯誤，就會在很大程度上影響考試成績。
近幾年考生普遍感覺到四級寫作變難了，一個重要原因是考應用文多了，考描述性的內容多了。這類題的特點是很多語言需要自己組織，不像以前的議論文，可以大量套用模板語言。的確，描述性的語言更加需要考生靠自己的能力遣詞造句。
而考生遇到的更為重要的問題是不知道寫什么內容，每個句子都得花很多時間來思考。如果有一個比較好的思路來引導我們，那寫文章就會輕松多了。所以，建議考生在考前掌握如何通過因果關系、時間順序、空間順序等來擴展思維。另外，還要掌握如何分析原因，如何提供方法，如何做一些簡單的評論。雖然考試形式可以靈活變化，但是考到的內容總是有這些共性。例如，2005年1月考競選演講詞，中間有能勝任的理由分析，2003年6月考目擊的一起車禍，中間有對車禍原因的分析;又如2003年6月要求考生描述車禍經過，2003年9月要求考生寫大家如何幫助生病同學，2004年6月寫一天旅游行程的安排，2005年6月寫老師做的一件讓我感動的事等等，這些內容都要涉及如何按照時間先后順序寫作，如何結合因果邏輯安排情節。
為了讓作文得更好的分數，考生應該了解一些得分技巧，比如在單詞層面上，單詞要有變化，而且部分單詞要有四級難度。如一篇四級范文中，考生用believe, think, maintain三個不同單詞來表示“認為”，這就體現了變化，maintain一詞也體現了四級難度。很多四級考生在寫文章時會習慣性地用中學時學的單詞，所以文章即使錯誤較少，也不能得一個較高的分數。另外，在句子層面上，需要長短句有機結合，不要從頭到尾都是簡單句，比如可以加一個定語從句，狀語從句，插入語等。這些語言的運用可以讓閱卷老師知道我們所能掌握的語言復雜級別。當然，也沒有必要從頭到尾都寫長難句。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇二
引導語：英語寫作是令大多數中國學生和英語老師倍感頭疼的事，它既是英語教學中獨立的分支知識，又是一項系統工程。小編整理了以下英語作文寫作技巧，希望能幫助到你!
1. 在書寫方面，主要問題是字跡潦草，不工整。
2. 在審題方面，沒有扣緊題目要求。
3. 在內容方面，主要存在以下幾個問題：
(1)詞匯和語法方面的問題。詞匯錯誤常見的有拼寫錯誤、詞性錯誤、搭配錯誤、單復數錯誤等。而語法錯誤主要表現在詞法錯誤、基本句法結構、主謂一致、非謂語動詞等方面的錯誤。
(2)語用方面的問題。受漢語的影響，學生往往寫出一些具有中國特色的中文式英語。
(3)語篇和修辭方面的問題。主要表現為條理不清楚，句型單調，句意不符合邏輯，句與句之間缺乏連貫性和恰當的連接詞等。
基于以上的常見問題，筆者根據所教學生的實際進行了以下教學設計。
寫作和其它筆頭練習如造句、填空和改錯等有根本性的區別，它要求學生能表達清楚完整的思想，所以必須做到以下幾點。
1. 掌握各種體裁文章的格式
(1)記敘文。這是最普通最基本的一種文體，學生在寫作中必須遵循以下幾點。
a. 交代文章要素，即人物、時間、地點及事件。
b. 按事件發生的先后順序完整、具體地敘述。
c. 要突出文章的重點，目的要明確。
d. 記敘文所記敘的`大都是過去發生的事情，原則上通常要用過去時態寫。我一般會把有關的過去時態羅列出來：一般過去時、過去進行時、過去將來時、過去完成時，并把它們的句子結構、時間狀語與學生重溫一遍，這樣他們寫起來就比較順暢。在初中階段比較有代表性的寫作記敘文有：人教版初中英語七年級下冊unit 9 section b 3c，八年級下冊unit 3 section b 4a和八年級上冊unit 8 section b 3c。此外，學生們感到最害怕的就是動詞的過去式及過去分詞。因此，在學生動手寫作之前，我都會把學生可能用到的動詞原形、過去式、過去分詞寫在黑板上，供他們選擇。
(2)說明文和描寫文。這是英文中常見的兩種文體，它們以解說和描述人物、物品、地方、景物等為主要表達方式。在初中階段比較典型的說明文和描寫文有：人教版初中英語八年級上冊unit 7 section b 3c，八年級下冊unit 7 section b 3c和九年級unit 9 section b 3b。這兩種文章用到的時態通常是一般現在時，關鍵是提醒學生注意動詞的第三人稱單數形式。
(3)日記。這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式，文體自由，通常用第一人稱寫。時態方面主要用過去時態，其它時態如一般將來時、一般現在時等也可能用到。在初中階段比較有代表性的日記有：人教版初中英語八年級上冊unit 10 section a 3a。
(4)書信、電子郵件。書信是我們日常生活中交流感情傳遞信息的一種形式，一般分為私人信函和正式信函。在教學中要求學生注意：英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。書信由以下幾個部分組成：a. 信頭。在信封正面的左上角寫發信人姓名、地址，在信封正面中央偏左一點寫收信人的姓名、地址。如果信封的正面寫不下發信人的姓名和地址，也可以寫在信封反面的三角點上：先寫姓名，地址由小到大。b. 稱呼。c. 正文。d. 結束語。e. 簽名。這方面練筆的題目有：人教版初中英語七年級上冊unit 11 section b 3a, 3b和unit 10 section b 3a，八年級上冊unit 8 section b 3b, 3c和unit 5 section b 3c。
(5)通知和便條。通知分為書面通知(正式通知)和口頭通知兩種，它們至少包括三項內容：時間、地點、活動內容(事由)。這類文體比較容易寫，因此通常安排在七年級階段，如人教版七年級上冊unit 4 section b 3a和3b。這種形式多數情況使用祈使句。
(6)其它文體如廣告、海報、制作過程等。
如人教版初中英語七年級上冊unit 5 section b 3c，unit 6 section b 3c和unit 10 section b 3c;八年級上冊unit 7 section b 3c，下冊unit 10 section b 3c;九年級unit 9 section b 3b，這些文體一般采用祈使句，學生們比較容易接受這種句型，出現錯誤的幾率也比較少。
1. 仔細認真審題，明確題目要求
拿到作文題目后，第一件事就是要審題。那么，審題審什么呢?審題就是要審作文的體裁和題材。作文的體裁決定你選用的題材。在動筆之前，應先弄清楚題目提示和要求，包括主要內容、文體時間、地點、人物、字數及要求的人稱等。
2. 再次仔細審題，根據提示信息勾勒出文章的整體框架，確定寫作順序，然后遣詞造句，以便突出主題。最后就是要注意詳略得當。
審好題之后，學生們還需要做好以下工作。
1. 詞語選擇要得當，寫作要切題。拿到一篇作文題目，先根據題目信息，列出一些關鍵詞和短語。有了關鍵詞和短語之后，再配上正確的時態、句型與文章格式，題目要求的內容應全部包括進去，保證內容的完整性。 2. 不可依據漢字逐字翻譯，要克服漢語干擾，寫出地道的英語文章。
3. 與要求無關的內容，切忌無目標地發揮，畫蛇添足。
4. 語法正確，表達流暢，正確使用連詞(and, but, so等)與過渡句。
5. 書寫要工整，無拼寫錯誤。
“臺上十分鐘，臺下十年功”。作為英語老師，平時就要帶領學生練一些語言基本功，如讀書、背書、聽寫、聽力訓練等。
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，英語文章也是如此。如果學生平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，那么在書面表達時往能起到畫龍點睛的作用。正因為認識到讀書和背書的重要性，所以我每個單元都給學生布置有熟讀任務和背書任務。
讀書和背書任務布置下去了，可學生的自覺性還是需要老師統一有序的監督。我把學生分成幾個小組，每組都有一個組長和一個副組長;每個組長負責3-5個學生的讀書背書任務，并做好記錄;我負責每個組長的讀書背書任務，組長負責副組長的讀書背書任務。如此層層包干，學生們都很積極地行動起來。
即使學生掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐，還是不行的。因為沒有一成不變的文章可以照搬。因此，每次寫作文前我都要先打通學生自己設置的心理障礙，告訴他們動手寫作好處有二：第一，可以練字，寫出一手干凈又漂亮的書法。第二，可以查錯補缺，只有通過練習，才能更加意識到自己的不足和缺陷，也便于老師發現問題進而訂正。我根據課程安排一星期至少讓學生練習一篇，改正之后讓其抄寫在固定的書面表達練習本上。這樣，日積月累，學生考前只要翻看自己的“作文本”，就會充滿信心。
每次學生的作文我都精心批改，并且把正確的句子寫在錯誤句子旁。可每一次都有不如意的地方，學生犯的錯誤反反復復，老改不了。后來我改變做法：每次批改只在錯誤的地方劃一下，讓學生自己先翻書或請教別人。接著把黑板一分為二，一邊用來抄寫各方面都寫得比較好的范文，另一邊用來抄寫錯誤比較典型的范文。我先帶學生一起欣賞好范文，之后帶他們一起修改差的范文。最后吩咐學生再次修改自己的文章，改好后再交給我改。這種做法一直跟隨學生到九年級畢業，他們的寫作水平有了很大提高，能夠輕松地與高中英語接軌。
學習再認真的學生也難免出現錯誤，一旦他們文章中有錯誤時，千萬記住要以尊重學生自尊心為前提，采用“有聲”和“無聲”的手法幫助他們改正。“無聲”是指把正確的句子寫在錯誤的句子旁，或者在文章后面給他們提一些建議。當然這種方法適用于水平較高的、學習自覺的學生。“有聲”是指當面給學生糾正錯誤或者提建議，切記講解時語氣要放平和、緩慢，要反復講，直到他們明白。這樣，學生就有可能保持堅持寫英語文章的勇氣和信心。也只有這樣，才能實現教學的最終目標。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇三
英語寫作是一種創作性的學習過程。啟動知識信息儲存，構思立意，謀篇布局，遣詞造句，對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。通常英語寫作有以下幾個特點：緊扣教學大綱對考生書面表達的要求；以有指導的寫作為主，便于考生在短時間內構思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力；增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉；看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。
一、先審題，弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：
1、認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。
2、理清思路，確定體裁、框架結構和內容。
二、用英語進行思維英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。
從現在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。
1、重視增加閱讀量是提高英語寫作的途徑之一。
目前，考生在進行大量閱讀的同時，應注重所讀材料的文章結構以及連接詞的運用、作者的表達方式（詞匯、習慣用語和典型句子的使用）、作者是如何進行敘述和議論的。
2、在教師的指導下，平時應勤寫多練。
練習寫作應從基本功抓起。在中譯英翻譯訓練過程中，加強積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫作，作文寫好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結構，然后從字詞上推敲，使文章“充實”起來。更重要的是經老師修改過的作文一定要仔細地看一至兩遍，然后再認真地抄寫一遍，收獲將會很大。
由于時間限制，考試時必須在所限定的時間內完成英語作文。英語作文步驟如下：
1、作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。
2、考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。
3、邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性。
4、寫完后一定要再細看一遍。
（一）寫提示議論文應考慮的幾點：
1、文章開頭，能依據提示確立主題句（topic）闡明觀點或看法。
2、會使用連接詞分層次說明理由、緣由（supportingsentences）。
3、歸納總結，首尾呼應。
（二）看圖作文應考慮的幾點：
1、看懂圖片，把圖片展示的人物、地點、時間、事件等有機地串聯起來，使之成為內容連貫的句子。
2、確定短文須用的時態和該用的人稱。
3、確定體裁（說明文還是記敘文），接著用簡潔的語句描述圖片或圖表大意。
4、根據圖片或圖表大意議論。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇四
【特點】。
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
2、說明介紹法。
【特點】。
采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
3、環境襯托法。
【特點】。
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法。
【特點】。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。
5、遠近結合法。
【特點】。
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
6、時序變換法。
【特點】。
植物各個部位的'形態和顏色是隨著季節的變化而變化。如果我們把植物在不同季節的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續性。
7、生長變化法。
【特點】。
植物總是要生長的，一般要經過發芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
8、展開聯想法。
【特點】。
我們看到一棵植物，往往聯想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質上有相似之處。采用聯想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯想能力，首先要認真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經常訓練，使自己有豐富的想象能力。
9、突出重點法。
【特點】。
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當地運用擬人、比喻等方法。
10、對照比較法。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇五
在正式作文時，應按所列的提綱來進行。寫作還應注意以下幾點：首先，一定要下工夫寫好每一段的主題句，尤其是第一段的主題句。agoodbeginningmakesagoodending.主題句能否寫好關系著閱卷人對你的作文的第一印象。高考作文是分檔給分，即閱卷人根據總體印象給出某一檔的分數，然后再在這一檔上下進行微調。其次，要盡量保持卷面整潔。因為作文是人工評卷，卷面干凈整潔會給閱卷人很好的印象，對提高分數檔次很有好處。然而很多考生不注意標點，語法及單詞大小寫，經常寫了又劃，劃了又寫，從而使卷面很糟糕而影響得分。因此一定不要輕視卷面整潔這一點。第三，一定要寫夠字數。字數不夠扣分是很嚴格的。但是也應注意行文簡明扼要，層次分明，切忌寫一些與主題無關的話來湊字數。有的考生寫得雜亂無章，篇幅過長，使閱卷人看得心煩，這也不可取。第四，一定要沉著應戰，保持平靜的心理狀態。不要因為作文是最后一題，離交卷時間近就不停看表，造成不必要的緊張。考試時良好的心理狀態是正常發揮的必要保證。
總之，英語寫作固然難，但由于其具有舉足輕重的作用，所以我們應該給予重視。“功夫不負有心人”，相信只要我們樹立必勝的信心，持之以恒地練習，就一定會取得成效。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇六
大學英語六級作文的題型一般是標題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等，去年六級作文考試有書信和記敘文，但基本都屬于命題作文范疇，英語六級寫作技巧。對于命題作文，審題立意是寫好作文至關重要的一步。所謂審題，就是要看清題意，確定文章的中心思想和主題，并圍繞中心思想組織材料。也就是通過分析作文題給出的標題、主題旬或情景，找出關鍵詞或中心詞，明確寫作要求，是寫哪方面的內容，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求。如果不審題就隨便下筆，想一句寫一句，內容離題，即使再好的再華麗的再精心構思的詞句表達也無濟于事。另一方面，六級寫作的目的是測試學生用英語書面表達思想的初步能力，并不是測試你母語創作能力，而且為了便于作文評卷有一盡量統一的標準，出題方式無論怎樣變化，六級作文都可以歸納為三段式，有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學生們在統一主題下的寫作要點、思維和方式盡可能地同一化和統一化。鑒于此，我們應清楚六級寫作沒有太大的自由發揮空間。在構思段落之前一定要仔細斟酌標題、主題句和段首字，找出關鍵詞從而確定寫作的方向和范圍，而且還應記住要盡量縮小這個范圍，不能脫離要求任意展開，那樣屬于跑題。
文章的段落，是文章的基本組成部分，一篇好的文章需要精心的段落構思和合理的段落安排，根據不同的題材確定不同的段落寫作順序。六級作文從結構上看，一般由三部分組成：引言部分(introductory part；展開部分(bodypart)；結尾部分(ending part)，而且每段往往只有一個主題，段中各支持句圍繞明確的主題，層層展開論證并服務于主題句。整篇文章也是層層推進，環環相扣，條理分明，完整統一。下面進一步說明每一部分的具體寫作技巧與要求：
文章開頭很重要，關系到全篇文章，一定要認真考慮好如何寫好第一句，秘書工作《英語六級寫作技巧》。一般緊扣主題，開門見山，直接入題。如果已給出段首句，則要考慮如何跟開頭連接好。在實際寫作中，主要有以下幾種開頭方式。
定義法。即用一句話或幾句話來解放說明題中的關鍵詞，給出關鍵詞的定義。多用于給出一簡單題目的標題作文。直接切入主題。也就是直截了當地揭示文章的主題或寫作原由，如已給出每一段的中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開頭。
提問法。用疑問句或設問句開頭，緊接著提出自己對這個問題的看法或直接點明主題，這種方法如果使用得當，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案。以故事背景開頭，交待時間、地點、人物及背景，然后在這個背景下引出正文。這種方法多用于記敘文，使讀者一開始就產生鮮明視覺形象。引用法。即引用名人名言或諺語等作為文章的開頭，指出閱讀的內容范圍。
篇章寫作不僅應層次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主體部分，即文章的精華部分。學生在這部分的寫作錯誤五花八門，或者段落內容缺乏統一性，或者句與句之間缺少連貫性，層次混亂，信息的表達經常是跳躍式的想到什么寫什么，內容空洞，言之無物，缺乏嚴密的邏輯性。針對這些錯誤，寫主體段應注意以下幾點要求。要緊扣開頭段提出的主題思想，突出中心。圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開文章，切記各展開句是能起到說明、支持或闡述主題的句子并服務于主題，全文保持統一性，也就是我們通常所說的“切題”。主體段取材必須精練典型，系統而完整。根據內容需要和字數的規定，確定要點的詳與略后，選擇正確的、典型的、具有說服力的事實、例子、數據和論據等說明解釋并擴充主題。主體段要與開頭段和結尾段有內在的必然歸宿，要順其自然地過渡，使用好承上啟下的連接詞或句子，防止突然轉折。另外，主體段的句與句之間也要逐步展開，通順連貫，符合一定的邏輯關系。
文章如何結尾關系到寫作的成敗。好的結尾不僅在形式上起到面龍點睛的效果，而且在內容上讀者明其宗旨，解其寓意。一般結尾段的寫法有以下幾種；總結式，即在上文所述事實和論據的基礎上，對全文進行歸納、總結得出結論，使讀者對文章的主題或作者的觀點有個更完整而清晰的理解。首尾呼應式，即對引言段所提出的同題給出解決方案，作到首尾呼應，主題突出，結構勻稱，使讀者對提出的問題有了明確的答案。提問式，這種結尾形式可以引起讀者的思考。并起到強調主題的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、號召或表示信心和決心，使讀者受鼓舞。引語式，引用名人名言，諺語俗語做文章的結尾，使文章更具說服力。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇七
1、你想說的最重要的事是什么?如果已經說出來了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒有說出來，現在就寫。
2、文章里所寫的每件事都同主旨相關嗎?哪個部分你不需要?如果你寫的是當你在銀行實習時，意識到自己寧愿成為一名核物理學家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。
3、你做到具體化了嗎?如果發現自己只是泛泛而談，那么就把一般變為具體。
4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題?
5、你的'文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時過于正式?是不是過于隨意?尋找一種適合主題的語調。
6、文章中最令你滿意的是什么?
英語大寫作技巧（實用18篇）篇八
英語應用文稱呼有這樣的特點：
1)如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。
例如，dear sir or madam 或者to whom it may concern (需注意每個單詞首字母都大寫)。
2)如果是寫給關系正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。
例如，dear mr. xx,或dear ;
3)對于關系較親密的人可以直呼其名，即 dear xx。
同時需要注意的是：1.稱呼要頂格寫;2. 稱呼之后要加逗號或者冒號。這里推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的。
正文格式一般有兩種格式：一是縮進式，即首段開頭空四個字母，段落之間不空行; 另一種是齊頭式，即每段開頭不空格，但是各段之間空一行。**老師建議考生采用縮進式，因為如果用齊頭式，段間空行的話很可能答題空間不夠，導致字數不夠。
結語要注意要留出兩行。一行是靠后寫類似漢語此致敬禮的話也就是sincerely yours， 或者yours sincerely ，一定要注意這個地方的結尾是有逗號的，如果丟掉了逗號，則會扣掉一份，請大家一定要注意。同時，還需要注意落款，落款部分不能寫自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。同時請大家注意名字后面一定不要加任何的符號。很多的學生喜歡在此打點號，請大家一定要注意，這里會被扣掉一分。
寫作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語法運用要正確。此外還要注意，正式語言一般是寫給具有正式關系的團體或機構，這種情況不用縮略語和口語用法。英語二的小作文一般寫給正式關系的機構的文章片偏多。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。英語一的小作文就是較為非正式一些。
一般小作文的考查要求中會體現出寫該篇的目的和場合，所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。
考生在考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆，雖說小作文的字數充其量在一百多個單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個提綱，這樣更有利于思路清晰。
寫作時，注意表達清楚以下幾個方面：
首先交代清楚寫信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關聯詞或銜接詞的運用;接下來，應該對個人的觀點進行闡述。最后，行文間要注意簡化描述，用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點和細節。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇九
寫作從3個方面考察學生：內容分主要考查文章主題是否明確、內容是否緊扣命題、語言是否精煉。語言分主要考查學生單詞的拼寫能力、標點符號的使用、句子語法的運用是否正確等。結構分主要考查學生是否能熟練恰當地運用所學單詞、詞組和各類句型，行文是否流暢，銜接是否合理。
(1)寫作前先仔細審題，分析題目與要求，搞清題意。研究題目要求與關鍵詞或要點提示之間的關系，確定主題、中心思想和要寫的主要內容以及寫作思路與框架。
(2)確定文章的時態，注意時態前后一致，動筆之前根據題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用。
(3)組織運用語言，運用語法知識和詞匯知識，依據素材形成初稿，要做到語言表達準確、規范、地道，文理通順，盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型和結構，應盡量避免中國式英語。
(4)仔細閱讀全文，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接，并作修正。最后注意認真謄寫。
要提高寫作能力，并非一朝一夕就能成功的，建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過渡詞、各類句型套路，也可以多背誦一些優秀的文章或范文。同時，前程善學還會不斷總結更多的學習方法給予學生們更多的幫助。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇十
思維的英語單詞是thining，簡而言之就是大腦思考的過程。思維的表現形式就是語言，語言是思維的載體；而思維制約著語言的結構和表達方式。英語寫作要求學生用嚴密的思維進行主題選擇、邏輯表達、語義表述等，是對英語語言知識的積極運用。英語寫作教學的本質是語言與思維的關系。因此，在英語教學中有針對性的對學生進行英語思維能力的培養與訓練，提高學生英語思維能力促進高中英語寫作非常重要。
目前高中英語書面表達的錯誤現狀主要體現在：未能從思維角度引導學生寫作，沒有注意到寫作也是一種認知活動，不能正確、科學地引導學生對作文時的各個要素進行分析、討論；未能把學生的寫作視為一種交際活動，只注重語法錯誤，而沒有從語篇層次上看是否“言之有物”，是否達到交流思想的目的；過于注重遣詞造句，生搬硬套一些高級詞匯等，如用銜接詞使連貫，而不是使思維順暢達到連貫的目的；受漢語的影響嚴重，語言錯誤明顯且難以糾正。比如常常有學生寫成ur class happened a thing。造成原因可能是在現行的英語教學中，學生大部分的時間用來被動的接受知識，訓練的是客觀題型，不能引發積極的思維活動。
從思維角度看審題
審題要注意兩個方面：思維的方向要正確；思維的內容要全面。我的學生曾經訓練過一篇書面表達寫一位明星，題目中給了很詳細的提綱。結果不久后的一次考試作文題“寫你崇拜的一個人”，學生都寫了這位明星，從這可以看出學生的思維很受局限。思維方向正確具體表現在準確無誤地確定體裁。比如寫人的，要點要包括人物的出生，人生歷程，成就及影響等。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇十一
根據《考研英語大綱》規定，考研英語作文有兩類，一個大作文一個小作文。其中的小作文，多是辭職信、道歉信、感謝信等應用文體，它的形式是給出提示要點，要求考生根據要求表達清楚要點。它的評分重點在于信息點的覆蓋，內容的組織，語言的準確性，格式及語域的恰當性。鑒于小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采，只要掌握一定的方法技巧，在格式、語言和要點等方面下足功夫，拿到理想的分數還是不難的。下面將為20xx年考研的同學們提供以下小作文寫作技巧。
稱呼：英語應用文稱呼有這樣的特點，如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，dearsirormadam或者towhomitmayconcern(需注意每個單詞首字母都大寫);如果是寫給關系正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，;;對于關系較親密的人可以直呼其名，即dearxx。需要注意的是：1.稱呼要頂格寫;2.稱呼之后要加逗號或者冒號(推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的)。
正文：正文格式一般有兩種格式，一是縮進式，即首段開頭空四個字母，段落之間不空行;一是齊頭式，即每段開頭不空格，但是各段之間空一行。老師建議考生采用縮進式，因為如果用齊頭式，段間空行的話很可能答題空間不夠，導致字數不夠。
寫作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語法運用要正確。此外還要注意，正式語言一般是寫給具有正式關系的團體或機構，這種情況不用縮略語和口語用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。
一般小作文的考查要求中會體現出寫該篇的目的和場合，所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。
考生在考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆，雖說小作文的字數充其量在一百多個單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個提綱，這樣更有利于思路清晰。寫作時，注意表達清楚以下幾個方面：首先交代清楚寫信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關聯詞或銜接詞的運用;接下來，應該對個人的觀點進行闡述(在寫作有此必要的時候)。最后，行文間要注意簡化描述，用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點和細節。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇十二
考研英語大作文一般為圖畫作文，可安排為三段式結構，每個段落都為圖中所表達的中心主旨服務。
1.第一段：考生應根據所給的漫畫的文字敘述內容，提煉漫畫的主題。漫畫的主題來源于漫畫中展現的內容及解釋漫畫的文字敘述。根據要求擬定文章提綱，確定文章結構以及思想。第一段的主要內容為圖畫描述以及全篇文章的中心主旨句。
2.第二段：分兩至三個分論點，文中可以附加例子來對中心論點進行論證和照應。
3.第三段：總結作者獨特觀點，在此深化印章中心論點，并提出建議、建議的原因以及解決措施。
各個段首是做文章最重要的句子，一方面句首一般為段落的中心主旨句，在對圖畫進行整體和細節的描述之后，對整個段落進行總結，提煉出中心主旨句。另一方面，段首是閱卷老師首先看到的句子，閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績。閃光的段首句可以畫龍點睛，從而提高整體的作文分數。
結尾句與段首句同樣重要，有一個好的結尾總述段落，回扣全文的中心主旨，是一篇文章結構完成與否的重要前提。同樣，段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”，漂亮的結尾是能讓考生英語功底良好的展現出來。要寫好段落結尾句，首先應該做到沒有語病，其次是語言表述夠新穎，最后，做到升華主旨，讓文章完美收官。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇十三
自英語普及后，根據社會要求，杜絕“啞巴英語”，大多數的學校都從一年級就開設英語課程，到了四年級，學生的口頭表達能力都很好，筆頭方面就相對弱了。進行英語寫作，他們就會覺得不自信，覺得自己水平達不到，能力也夠不上。針對這點，就得需要教師在教學中，根據學生的實際能力安排教學。學生是教學的主體，要想教學有效果，就必須發揮學生的主動性。學生怕寫作，一方面是覺得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，教師在教學中注重適量的拓展和培養積累單詞，詞組的好習慣，對句子進行舉一反三的說。另一方面學生怕在寫作中犯錯，怕會因為一些小錯誤就受到老師的批評，就這方面，教師在指導時應多給予鼓勵，只有讓他們認識到了錯誤，改正了，才會減少錯誤，在鼓勵中增強學生的自信心，從而消除他們對寫作的恐懼感。
環境
環境是非常重要的因素，人的成長需要好的環境，寫作當然也要求有個好的環境。況且，寫作是個復雜的思維過程，環境在此更顯其重要性。在教學中，教師可以精心為學生創設一個積極、合作和富有鼓勵性的環境，使他們樂于寫作，充分發揮自己的思維能力。比如，在中年級的英語教學中可以安排學生對練習冊上的短小語段摘抄下來，讀讀背背，培養語感;在高年級的英語教學中，可以安排寫英語日記，一組的學生的共用一本日記本，每天由一位同學帶回家寫英語日記，內容及多少都不限制。老師每次都得對日記進行認真批改和給予鼓勵性的評價。學生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴大閱讀量。
寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導。英語寫作技能的難度較大，學生也不能很快接受，提高英語寫作質量也不容易，教師在進行英語寫作教學時，要特別注意教學目標與學生特點，采用適當的教學方法，傳授基本的寫作知識。
1.科學指導學生對單詞的識記，提高單詞拼寫的正確率，減少不必要的拼寫錯誤。教師可以引導學生在閱讀過程中和其他課內外學習中養成記單詞的好習慣，同時也要鼓勵學生注重詞組及常用句型的積累，同時也要給與適合的場合讓他們輸出。
2.語法是英語學習中非常煩瑣，枯燥的一項，小學生很難接受，但在教學中適當得進行句法結構操練還是必要的。讓學生自然地接受語言結構，以便他們在寫作時能正確地表情達意。
3.漢英表達存在著差異，如ilikeit,too.中文的正確表達是：我也喜歡它。不會說成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習慣表達的不同。沒有特定的規律，這就需要學生多閱讀，培養好的語感。
4.標點符號雖是小問題但不可忽視，教師應對此進行講解，把兩種語言中的標點符號的用法不同進行比較，闡明正確使用標點符號對正確表達思想十分重要。如，在表示一個人說話，漢語中用冒號和雙引號，在英語中是沒有冒號的，要表示一個人說話，得用逗號和雙引號。
寫作能力必須通過長期的、大量的反復實踐才能獲得。如果實踐不夠，即使學生完全掌握了課堂上所學的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，一旦使用語言時，也難免開口結結巴巴，下筆力不從心。學生聽、說、讀、寫英語的四種技能。總之，要寫出一篇好的英語作文不是一朝一夕就能做到的。除了借助以上方法之外，還需從平時入手，勤寫多練，使所寫的文章勝人一籌。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇十四
近年來的大作文非常玄妙，值得細品。首先，很可能大作文正在經歷由時事向哲理過渡的重大變革，這在20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx和20xx年真題上表現得最為明顯。其次，出題人將盡量用圖畫來表達意圖，而不借助或少借助圖中或圖旁的文字，這樣意義表達的會更深刻，對考生的思考力和判斷力的要求也就更高。第三，圖畫的含義深刻，可以接受的解釋也較多，但要想取得高分，必須緊扣圖畫，把握住其中的精髓，最深刻地表達其核心的意義。
二、扣緊主題
寫大作文時切記要扣緊主題，切不可離題太遠，導致最后回不來或時間不夠寫不完。另外，各部分之間的比例應適當，第一段不要太長。與主題相關的關鍵詞語一定要用對，否則會影響分數。
三、看清要求
有的同學一看到寫“網絡”，就立即聯想到這方面最火爆的話題“網絡成癮”，將主題確定為此。有的同學干脆將之轉變為自己看到過的文章——“網絡的利與弊”。這些都是不正確的做法。寫大作文時，首先要減少語言的錯誤，提高語言的準確性。語言錯誤有許多種，有的是小錯誤，甚至可以忽略不計，而有些是大錯誤，是讓老師看到后不得不扣分的錯誤。另一方面就是增加閃光點，除了結構清晰外，閃光點主要指好的詞、詞組或句型，一是使用恰當，二是要有變換。上述這兩點都不容易，而結合起來就更難了。如果文章分為三段，那么起始段、結尾段和中間段落的.開始部分是非常關鍵的。對于背誦的好詞、詞組和句型，一定要和具體的行文聯系起來，融入到文章中去，不僅要用對，還要用好，避免給人突兀的感覺。
四、避免投機取巧
近年來，有些考生有投機的心理，結果卻很慘烈。有的考生準備了萬能模板，直接往上套，這樣的效果并不好。正如有的較為激進的閱卷老師所說，這些考生是想通過不誠實的手段得到不屬于他的東西，這樣的人應該得到懲罰。實際上這些考生中有的水平還不錯，如果堅持依靠自己，咬緊牙關奮力拼搏的話，結果會是不錯的。
綜上所述，對于作文這一部分來說，大家應該首先了解不同文章的特點和規律，而后用心地學習范文并進行模仿，然后練習全文寫作并請老師批改再細細揣摩。相信通過這樣的過程，大家的寫作一定會有長足的進步。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇十五
當你想要掌握一門語言，看再多的書也不夠。
開始看非母語的英文書，最簡單的方法是挑選一本關于你熟悉且感興趣的話題的非小說類作品。非小說類作品比小說更容易讀懂(因為小說家們通常用一些狡黠的詞匯來引起讀者的共鳴)，而在不怎么理解作者用詞的情況下，閱讀熟悉的話題讓你更容易猜到作者想要表達的意思。若非必要，不要使用字典——跳過你不理解的部分。假如你把看書當成作業，就會樂趣全無，看書的習慣也不能持久。
假如你沒有一個英語的'環境，通過聽英文歌，英文廣播，電影等等將是一個不錯的選擇。如今通過網絡，我們可以獲得很多英文電影及演講等等。選擇你喜歡的演說者或者話題，聽聽他們如何傳達信息。不單能學習他們使用語言的方法，還可以學習怎樣吸引觀眾，并對正在討論的這個話題產生一定的了解。
這是區別外語寫作者水平優劣的最關鍵因素之一。糟糕的作者用母語思考，然后試圖將他的想法翻譯成英文。但顯然這行不通：習慣用語、語法結構和文化差異使這種方式寫出來的文章看起來拙劣而不自然。
最好的學習方法就是全身心地投入其中，然后不斷練習。事實上，即使在用母語寫作方面，我也會給你同樣的建議。但當然，用其他語言寫作時，這點更重要。
人類的大腦是一臺不可思議的機器。
這起先也許會讓人有些慌亂，因為你不知道自己使用的說法和詞匯是怎么學會的，也無法確定它們正確與否。不確定是你想自然地使用這門語言所要付出的代價。當你甚至不知道自己認識的詞匯不斷地冒出來時，你只要跟著自己的感覺走，相信自己的大腦就行了。
寫完作文了，你覺得它看起來很完美，下一步便是檢查有沒有錯字、有沒語法錯誤以及一些看起來就是怪怪的句子。
最后是最重要的一點建議：放松一點，享受寫作。要想寫好一篇文章，你必須多加努力，而且不可能一蹴而就。因此，在練習的時候不要慌張。用你現有的技巧寫出最好的文章吧。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇十六
英語寫作是一種創作性的學習過程。啟動知識信息儲存，構思立意，謀篇布局，遣詞造句，對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。那么小學生該如何寫好英語寫作呢。
一、課內精讀
西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落、篇章邏輯性強。一段只有一個主題。段中各支持句僅僅圍繞被明確表述的主題.層層展開論證或支持主題句。整篇文章環環相扣、條理分明。因此，在閱讀教學中，教師可以結合課文講解，介紹一些寫作技能.引導學生在閱讀中學習如何闡明段落及篇章寫作范例的學習和課后進行的模仿性寫作。使學生初步掌握一些英語寫作的基本理論與技巧.提高語篇分析和表達能力。
二、課外泛讀
閱讀能夠促進寫作，是寫作的基礎。因此要想寫出好文章，學生就必須增加課外閱讀量。班里可集體訂閱一些報刊、雜志，如《英語學習》、《英語沙龍》、《英語世界》、《英語知識》等，還可以從圖書館借閱一些名著的簡寫讀物、科普讀物等，提高學習興趣。同時，學生在閱讀過程中應細心分析和揣摩文章的語言特點、用詞造句、習慣用法和固定搭配等.而且還要摘錄其中常用詞組、言簡意賅的句子和富有哲理、優美、精彩的段落，并有意識地背誦、模仿。長期堅持這樣的練習。頭腦中自然會存儲大量的優美、地道的表達方式，寫文章時才會得心應手。
三、寫作過程
寫作焦慮的其中一個原因就是教師常常要求學生寫一些他們不感興趣或與他們無關的事情。因此，學生寫作只要是為了湊夠字數而非真正交流自己的思想、感受。寫作焦慮的另一個原因是缺乏一個“安全的”寫作環境，學生害怕寫作因為他們知道作文的讀者是皺著眉、拿著紅筆的老師，因此運用語言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作，則能消除這兩種焦慮感。同時通過合作，減少學生對教師的依賴，增強自信心，學習自主學習。
小學生提高英語寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎,在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎,在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學習方面狠下苦功,教科書要讀透, 因為教科書中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語言規范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結構。
四、加強練詞造句訓練
其次,要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對。
五、要靈活變通，合理做好作業批改。
在批改英語作文的過程中，經常能發現一些將中文生硬地翻譯成英文的表達法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達法積累的不足，出現難于表達的情況是十分正常的。關鍵問題在于如何處理。有一句話叫做“立志如山，行道如水”，套用在這個問題上就很合適。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達清楚，這是“立志如山”;但關鍵是遇到問題時要有個靈活的態度，能像流水一樣變通解決問題。
有個翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“what is it made of?”本來是非常簡單的一個問題，結果翻譯太緊張，忘了“egg”這個詞，但是他急中生智，回答：“it is made of miss hen’s son.”這里，就是一個靈活變通的范例。繞道表達，是寫作中應該常常運用的一種方法。
六、積累詞匯和句型是英語寫作入門的關鍵。
這一點與初學中文寫作有很多相似之處。一篇用中文書寫的.文章可包括：字﹑詞﹑句﹑段。借用行家的話來說，這些都是構成文章血肉的基本元素。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。所以，在小學高年級，英語教師就尤其要注意“以新帶舊”教學手段的運用。在教授新單詞和句型的時候，使以前的語言知識點也得到相應的鞏固。同時，適當地教學一些教材以外的常用的簡單詞句，有意識幫助學生擴大詞匯量，這對寫作是非常有益的。在我為五年級學生授課的第一天，就要求每個學生都必備一本筆記本，用于記錄教材外所學的新詞匯(隨堂筆記和課外閱讀摘抄的好詞句)，并建議他們有空多翻看，復習，以達到“溫故知新”的效果。當然，小學生自主學習的習慣培養難度是比較大。為此，我首先著手培養學生的興趣，讓他們品嘗到積累詞匯的樂趣。于是，我有時就利用早讀課的機會進行開展一些活動，如詞匯接力賽，單詞串串句游戲等，并每次都累計比賽積分，以每月底在班上評出兩個“smart pupils”。這樣，學生學習的熱情被激發了，擴大詞匯量的許多問題便迎刃而解。常言道，厚積薄發。隨時間的推移，我在批改學生作文的過程中，發覺越來越少學生出現以前常有的“無話可寫”的毛病了。
七、模仿范文是英語寫作入門的必經階段。
因為小學生所掌握的英語詞匯和語法知識有限，他們初涉作文領地，大部分學生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以，提供一兩篇優質的范文供初學者模范學習是相當有必要的。由于較少發現有同步作文集的書籍，我通常都是自己執筆寫“下水文”給學生提供參照。成就一篇文章本身是一個創造性的思維過程，但是通常也不能抹殺習作模仿帶給作者的靈感和啟迪。為初學英文寫作的學生提供范文，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙，另一方面可以引導他們用較規范的句式去表達觀點或描述事物，避免因語法知識的缺陷而胡亂拼湊“中國式英語句子”的現象。
八、訓練口語是英語寫作入門的重要環節。
聽說讀寫是語言學習的四大要素。在學習的過程中，這四者是緊密聯系，相互促進的。在現階段的小學英語教學中，略側重于口語教學，這與學生的年齡結構和語言習得規律的階段性都有關系。為此，小學高年級的英語教師就必須利用這一點引導學生成功跨越初步寫作的障礙。小孩基本都有個“通病”——愛動口，懶動筆。所以即使對高年級的學生，在教學中我依然重視他們的口語訓練，只不過形式改變了，要求提高了。回答問題，連詞說話和復述課文等都是我常用的練習方式，偶爾還會讓學生進行相應的寫話訓練。這樣一來，學生不僅口語方面有提高，而且寫話水平也有了明顯的進步。在每次進行作文練習時，我通常都要求學生先說一說，然后再提筆。這相似于低年級學生初學中文寫作時的說話練習環節，對于他們盡快踏入寫作之門都是很有益處的。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇十七
考研英語寫作分為兩部分：小作文和大作文。小作文要求寫100字左右的應用短文寫作，主要文體包括私人和公務信函、便簽、備忘錄、摘要、報告、通知等，滿分為10分。大作文考查的題型主要包括主題句作文、簡單提綱作文、規定情景、圖表作文、圖畫作文。但是根據歷年的真題，圖畫作文是英語一的主考類型，圖表作文是英語二的考查類型，圖畫比較容易拉開考生的分數，圖表作文相對較好，屬于客觀事實的議論問題。大作文是要求寫作160-200字左右的文章，滿分20。
考研復習的確有些枯燥，大家不妨在枯燥中制造一些能讓你堅持下去的小樂趣，提醒考生，枯燥中也可能發現新的興趣，為生活增添樂趣，使自己產生前進的動力。一直只做你所了解的事而不冒任何風險是不可能的，你可能控制各種情況，而且無疑有一天我們一定要面對挑戰。如果你已經有過在不熟悉的情況下考驗自己能力的經驗，一般來說，你就比較能夠應付所發生的任何情況。總之，嘗試新事物和冒險能讓我們培養技能和個人的興趣。考研復習的過程中，大家可以嘗試給自己設定目標，自己就像是游戲中的人物，不斷升級，完成你所制定的人物，最終通關。這些方法都可以為你枯燥的考研生活制造一些樂趣，不妨一試。
暑期備考作文時，考生一方面通過了解作文的要求，及寫作方法(輔導書或視頻學習寫作的方法及結構)，在進行積累這些常用詞匯及常考句型后，考生還要進行練習，可以每周練習一篇大作文和一篇小作文，然后找專業人員批改，每篇作文練習后都要有總結，有提高。同時也可以吸取權威范文的好句子，進行記錄和背誦。
英語大寫作技巧（實用18篇）篇十八
正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或寫肖像，或寫語言，或寫動作，或寫心理。
正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。
第二招：側面描寫
側面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。
第三招：簡筆勾勒
簡筆勾勒就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描。
運用這種技法，應“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨取勝。
第四招：工筆細描
工筆細描著力于精雕細刻，用細膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對象纖毫畢現，給人以真切的感受。
第五招：細節描寫
細節描寫就是指某些細小的舉止、行動或對細微事件的描寫。
它是文學作品完整地描繪人物性格、事件發生和環境景物的一種不可缺少的手段。