教案模板的制定應充分考慮學生的學習興趣和學習能力，讓課堂變得更加生動有趣。以下是一些經驗豐富的教師總結的教案模板，希望能夠給大家帶來一些借鑒和思考。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇一

幼兒：做一本書。

教師：你們還記得書里有誰嗎?

幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發生了什么事?

幼兒：變綠了。

教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發幼兒大膽想象故事情節)。

教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發生什么故事?

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇二

該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。

建議：如果教師前期能夠對故事書的講解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應對活動中出現的困難。建議對活動內容可以做一些拆分，有些活動內容可以繼續延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇三

這是小藍。

小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽。

小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。

他們最喜歡玩藏貓貓和轉啊轉圈圈兒!

在學校里，他們整整齊齊地排排坐。

放了學，他們就又跑又跳。

一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”

可是小藍還是跑出去找小黃了。

唉!街對面的房子里沒有人。

他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結果他們變綠了。

然后，他們去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

啊，好累，他們回家去了。

可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。”

小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。

他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。

最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇四

幼兒能結合自己的已有經驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環節中，幼兒能獨立地講述創編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇五

活動目標：

1、對色彩的變化產生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲。?。

2、激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。

3、知道黃色和藍色和在一起會產生變化。

活動準備：

2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。

活動過程：

1、導入。

教師和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。

教師：我們的世界是個五彩的世界，到處都有漂亮的顏色。小朋友們你們喜歡什么顏色呢？來給大家說說吧！

幼兒自由發言。

自評：幼兒對鮮艷的顏色特別敏感，教師通過歌曲導入課題，激發幼兒的興趣，對幼兒進行色彩的教育，體驗大自然色彩的變化，讓幼兒從小熱愛大自然。

教師講述故事，幼兒傾聽。

提問：

1、這是誰？

3、他們最喜歡玩什么游戲？

4、他們倆開心的抱在一起時，發生了什么事？

5、當他們回家時，發生了什么事？爸爸媽媽為什么不認識他們了？

6、他們是怎么分開的？

7、為什么他們抱在一起會變色？

自評：有趣的故事讓孩子非常喜歡，幼兒在故事中學習在故事中思考。

3、操作活動。

小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？

我們一起來動手試試吧！

小朋友用黃色和藍色面團和在一起，看看會發生什么？

自評:小朋友們在自己動手操作的過程中，了解到原來藍色和黃色和在一起會變成綠色。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇六

自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區做過配色活動，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經驗。《細則》中的注意領域目標提出：“引導幼兒喜歡聽兒童文學作品，會復述故事、續編故事；學習和仿編詩歌。”于是萌生了讓幼兒仿編故事，并在此基礎上共同制作圖畫書的活動。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇七

由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能力發展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發展。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇八

1、初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。

2、培養幼兒的觀察力。

漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。

（一）游戲――小孩、小孩真愛玩（激發幼兒感知“黃”和“藍”的興趣）。

1、講解游戲規則。

幼兒念兒歌，當見到老師出示的`字牌時，根據字牌上的字去玩相應顏色的運動器具。

2、幼兒游戲。

（二）游戲――快快拿（感知“黃”和“藍”）。

1、出示漢字“黃”和“藍”

初步引導幼兒觀察比較：有什么一樣的地方？（上半部分）有什么不一樣的地方？（下半部分）。

2、游戲――快快拿（鞏固感知“黃”和“藍”）。

（1）講解游戲規則。

人手一個計算盒，內有四塊積木（紅、黃、藍、綠），教師出示漢字，幼兒舉起相應顏色的積木。

（2）幼兒游戲。

師：一二三，快快拿；幼：拿出相應積木并大聲說出“x顏色的x”

（三）游戲――貼字（鞏固“黃”和“藍”）。

1、講解游戲規則。

顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。

2、幼兒游戲。

3、游戲結束集體驗證是否對應正確。

（四）提示與建議。

此活動在戶外進行。利用戶外運動器具，在自然的場景中教學。

幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇九

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂意用語言、動作表現故事的簡單情節。

3、大膽說出自己的理解。

4、通過閱讀，理解故事情節。

ppt。

1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽。

（1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好！幼：小藍你好！

（2）小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰？

小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。

（3）小藍有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。

（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

1、激發興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？

2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？

小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？

3、快看快看，它們又變成什么了呀？

3、變變變，圍在一起變成了什么？

4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見！

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十

1、活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。

2、教師對于教育目標的設置，關注到幼兒已有經驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習的機會，便于教師在活動過程中觀察幼兒，并根據情況及時調整指導的方式方法，實現教育目標。

3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰性，通過幼兒的現場表現進行了分析，充分肯定了活動對于幼兒長遠發展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設性意見。例如，對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應交代清楚等，便于教師在后續活動中進行調整，達到促進幼兒更好發展的目的。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十一

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂意用語言、動作表現故事的簡單情節。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

ppt

一、認識小藍和小黃

1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽

(1)今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好!幼：小藍你好!

(2)小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰?

小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。

(3)小藍有個最要好的好朋友，他是誰?是小黃。

(4)小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰?

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍小黃做游戲

1、激發興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么?

2、瞧!小伙伴又換了個什么好玩的游戲?

小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么?

3、快看快看，它們又變成什么了呀?

4、變變變，圍在一起變成了什么?

5、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了!小藍小黃再見!

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十二

活動目標：

1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。

3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。

活動準備：

繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

活動過程：

導入。

出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。

師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？

這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）。

師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？

小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。

欣賞故事，激發想象。

1、讀封面：

2、“這是小藍”――小藍長得怎么樣？

4、“小藍有好多朋友，”――他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）。

5、“可是他最好的朋友是小黃”

6、“小黃就住在街對面”――小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。

7、“他們最喜歡玩藏貓貓”――他們怎么樣玩藏貓貓呀？

8、“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒”

9、“在學校里，他們整整齊齊地排排坐”――想想看，他們會學些什么呢？

10、“放學了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。

11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”

12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

13、他跑到街對面的房子一看――唉，房子里沒有人，他想――“小黃會去哪里呢？”

15、于是，他們開心地抱在一起――咦，發生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果――他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他們回家去了。可是――藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。――最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。

20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。

21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。

23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？――原來是小綠講的。

三、玩色游戲。

師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。

幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。

觀察比較三個圈的顏色。

四、活動延伸。

請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十三

1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

重點：愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

難點：感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。

課件、黃顏色、藍顏色、裝有清水的兩個瓶子、大號量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

一、變魔術導入，引出小藍和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。

2.請一位小朋友當老師的小助理，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍和小黃發生了一件有趣的事情，我們一起來看一看。

二、欣賞課件《小藍和小黃》，教師采用“關鍵中斷”法，引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內容。

1.出示圖片小藍家

小結：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。

2.出示圖片好朋友

提問：小藍有許多好朋友，你認識他們嗎？

3.出示圖片小黃家

提問：小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?小結：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

4.出示圖片小藍和朋友做游戲

提問：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由猜想)

小結：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉呀轉圈圈兒的游戲。

5.出示圖片小藍找到小黃

提問：

（1）小藍找到了它的好朋友，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)

（2）小藍和小黃兩個好朋友見了面做了什么？（擁抱）

（3）（請小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱）跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣？

（4）你們看它們抱在一起發生什么事情了？（變綠了）

6.圖片：回到家里

7.教師講述故事最后一部分

提問：為什么他們的爸爸媽媽不認識他們了？小藍和小黃見面后做了什么事情？

三、教師完整講述故事，進一步理解小藍和小黃“擁抱”后的變化

教師播放課件完整講述故事，引導幼兒傾聽故事，進一步感受色彩的變化。

提問：小藍和小黃擁抱在一起后，發生什么事情了？（將黃、藍兩種顏色倒在一起，進行驗證）

三、活動延伸

今天小藍的其他好朋友也來到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會發生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十四

1、教具大繪本擺放位置太低，后面一排的小朋友看不到，活動過程中不斷有小朋友說看不到。活動進行到一半，后排的小朋友已經有點坐不住了。可以把大繪本固定在高一點的位置，比如畫架上固定起來。

2、孩子的座位安排也不恰當。其實孩子們坐成一排，教具放在低一點的位置孩子們也都能看到。本次活動需要孩子多次上來操作，坐成兩排的話，后面一排的孩子要出來就得花費一點時間，這就是時間的隱形浪費。所以最好做成一排，可以有個弧度。

3、導入部分，介紹兩個好朋友。我先出示小藍，讓孩子們猜猜他叫什么名字，孩子們說“圓圈”、“藍色”等等，我又說他叫小藍，否定了孩子們的答案。這樣的猜測完全沒有必要，我可以直接說“先來認識一下第一位好朋友，他叫小藍，跟小藍打個招呼吧”，這樣更簡單、利索。

4、跟小藍、小黃以及后面的顏色朋友打招呼時，有些小朋友積極性不高，聲音不響亮。我可以模仿顏色朋友的口吻，熱情地跟孩子們打招呼，作為一個示范，也能讓孩子們被我的熱情感染，情緒高漲起來。

5、在看到“捉迷藏”、“拉圓圈”游戲時，需要孩子們用已有的生活經驗猜猜他們在干什么，玩什么游戲。當有孩子回答他們在做什么時，我的提問是“為什么”，這很難回答。提問“你是怎么看出來的”會更好，更直觀、易懂。

6、回應孩子們的回答時，我更多的采用重復孩子的回答的`方法，還用了很多“是不是”、“對不對”的無意義問句，顯得很啰嗦。我的回應應該更簡練，從孩子的回答中提取關鍵信息，歸納。比如我提問最喜歡和好朋友玩什么游戲，有小朋友回答說“滅火”，我當時的回應是“哦，滅火游戲”。現在想來，我可以這樣回應“哦，扮演消防員去滅火的游戲，你可真勇敢”，這樣既拓展了孩子們的經驗，也肯定了這位孩子。

7、讓個別幼兒上來找躲好的顏色朋友時，下面的小朋友注意力開始分散了，我可以說“他找到一位好朋友了，但這位好朋友不肯出來，我們一起幫他喊喊吧，深紅深紅快出來”。這樣下面的孩子也參與進來了，上面的孩子更有成就感。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十五

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容。

2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。

活動準備：

1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。

2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。

活動過程：

1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？

2、引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。

1、小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？

2、“綠”回家時，藍媽媽說了什么？

3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么？

4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了？

你喜歡這個故事嗎？你覺得故事有趣嗎？

1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃。看，顏料里有小藍和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎？現在我們來變個魔術，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。

2、教師演示顏色的變化。

3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。

課后反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十六

活動目標：

1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍、黃兩色擁抱后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

活動過程：

1.認識好朋友。

教師出示卡紙小藍和小黃，引導幼兒和兩位好朋友打招呼。

2.集體閱讀，理解故事情節。

小藍和小黃的家。看，家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?

小藍和小黃的擁抱。咦，這是誰?小藍和小黃呢?怎么不見了?

小結：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。(教案出.自：)小綠會去哪里呢?

爸爸媽媽怎么不認識自己的寶寶了呢?這可怎么辦?

小結：小黃、小藍很難過。苦呀哭，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。

4.在音樂背景下自主閱讀。

我的好朋友。你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。

活動反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十七

繪本故事很有趣，顏色與顏色的碰撞發生的變化，能很好的吸引幼兒引起興趣，通過對圖片的觀察，讓孩子們表達自己的想法，根據自己的生活經驗來猜測故事可能發生的情節，請幼兒來大膽的表達，并能清楚的表達。

1、理解繪本內容，能根據自己的生活經驗看畫面想象、猜測故事的情節。

2、感受有趣的故事情節及藍色和黃色的變化過程。

ppt《小籃和小黃》、藍色黃色顏料、調色盤、棉簽、畫有花的紙。

一、導入。

（一）播放圖片，幼兒猜測故事情節。

2、（好朋友）小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？（幼兒給各種顏色起名字）。

3、它最好的朋友是誰呢？小黃就住在街對面，它的家里有幾個人？都有誰呢？

4、小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，猜猜它們最喜歡玩什么游戲？（幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由猜想）。

5、一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！

（1）想一想，這時候小藍的心情會是什么樣的？（興奮，開心）。

（2）小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽地表達，請孩子上前來找個好朋友示范一下）。

6、（抱在一起）他們真的開心地抱在了一起，可是，發生了什么事呀？”

小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀！結果他們變啦！變成綠色了。

7、連貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。

8、回到家里，發生了什么？猜猜他們會怎么說？

現在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。

小藍和小黃他們發生了什么神奇的事？（抱在一起會變成綠）。

三、完整欣賞。

引導幼兒看圖完整欣賞故事：這個故事真有趣，我們再來完整的欣賞一下小藍和小黃的故事吧。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十八

1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。

3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。

繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

導入

出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。

師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？

這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）

師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？

小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。

欣賞故事，激發想象。

1、讀封面：

2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣？

4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）

5、“可是他最好的朋友是小黃”

6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。

7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？

8、“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒”

9、“在學校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什么呢？

10、“放學了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。

11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”

12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”

15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他們回家去了。可是——藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。——最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。

20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。

21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。

23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。

玩色游戲

師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。

幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。

觀察比較三個圈的顏色。

請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇十九

1、仔細觀察畫面，理解畫面內容。

2、發揮自己的想象，用自己的語言來表述故事。

大繪本：小藍和小黃。

活動過程：

一、情景導入。

1．師：一個好朋友一直躲在架子后面不肯出來，可能害羞了，我們一起把他請出來。

2．出示“小藍”：這是誰？叫什么名字？

1．出示圖1：

師：小藍家里有誰？爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢？

2．出示圖2：

3．出示圖3：

師：小藍到哪里去了？小藍為什么不唱歌？

4．出示圖4：

師：小藍摔倒了，腿刮破了，怎么辦？

5．出示圖5：

師：放學了，朋友們兩個兩個抱在一起在干什么呢？

師：小藍馬上就要回家了，我們一起和他再見吧！

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇二十

1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。

3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？

小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。

1、讀封面：

2、"這是小藍"——小藍長得怎么樣？

4、"小藍有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。

7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀？

10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。

11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。——最后，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。

20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。

21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。

23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。

小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。

幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。

觀察比較三個圈的顏色。

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇二十一

李歐李奧尼的經典繪本《小黃和小藍》的內容十分簡單，講述了兩個好朋友小黃和小藍在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。于是，他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。

小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認識，進而激發幼兒對顏色的調和變化感興趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學。

1、能仔細觀察畫面，樂意根據繪本創設的情境進行想象及表達，對閱讀活動感興趣。

2、理解故事內容，知道不能獨自一人離開家。

3、對色彩的變化產生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲。

1、《小藍和小黃》繪本ppt，藍色和黃色的面團或橡皮泥。

2、藍色和黃色顏料。

1、導入

（2）小藍和小黃很調皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。

2、師幼集體閱讀

（1）播放ppt1，觀察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。

（3）播放ppt3，小藍有好多朋友，他們是誰？

（5）播放ppt6—8，教師講述畫面內容，他們在學校里排排坐會學些什么本領呢？

（6）放學了，他們就又跑又跳。開開心心地回家了。

（8）小結：我們不能一個人單獨出去。

（9）播放ppt17—19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發生了什么呢？

3、操作活動

（1）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！

（2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發生什么？

小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發幼兒探索的興趣。

結合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問喂青蛙你在哪里一答哎我在幼兒園稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了說畫演三結合的樂趣。

語言是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學有機的結合是教師教學觀念的又一次轉變，而這樣的轉變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。

小藍和小黃說課稿（實用22篇）篇二十二

1.有興趣地觀察畫面，在說說講講中理解故事的內容。

2.通過游戲活動，感受藍、黃色彩交融的變化。

課件、白板、電腦、藍、黃顏料、操作杯等。

一、播放課件，介紹故事的前半段。

（1）提問：看看，這是誰？是什么顏色的？

（2）介紹小藍一家。提問：哪個是爸爸？哪個是媽媽？為什么？

（3）認識小藍的朋友：紅、橙、紫、粉紅、咖啡。

（4）介紹小藍最好的朋友——小黃。從躲貓貓游戲中找出好朋友。

（5）提問：小黃和小藍，緊緊的抱在一起，會發生什么事呢？

二、第一次玩色游戲，探索藍色和黃色交融發生的變化。

三、播放課件，教師繼續講述故事后半段。

（1）提問：你們想不想知道故事里的小藍和小黃變成什么了？

（2）后來發生什么事情了？他們會回誰的家呢？

（3）爸爸媽媽都不認識它們了，怎么辦？

四、引導幼兒發現紅黃、紅藍顏色交融的秘密。

（1）師講述：黃爸爸，黃媽媽，這下可放心啦。他們高興地互相擁抱。孩子們也開心極啦，我抱抱你，你抱抱我。

（2）觀察并發現：小藍和小紅抱在一起變成小紫啦，小紅和小黃抱在一起變成小橙了，好神奇呀，我們回去試試吧！