活動策劃是一項需要耐心和細心的工作，它關乎活動的成功與否。接下來是一些經典的活動策劃案例，希望能夠給大家帶來一些新的靈感和思路。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇一

策劃單位：北方民族大學文史學院團總支。

策劃時間：2014年10月。

一、活動背景：

一九七八年，我們黨召開具有重大歷史意義的十一屆三中全會，開啟了改革開放歷史新時期。從那時以來，中國共產黨人和中國人民以一往無前的進取精神和波瀾壯闊的創新實踐，譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進新的壯麗史詩。一九八八年，這一年，東莞成功升格為地級市，揭開了東莞發展史上輝煌燦爛的一頁。我們生長在這個繁華盛世，更應該繼承中華人民積極進取，自強不息，勤勞儉樸的優良品質，積極應對生活中所有的機遇和挑戰，創造美好生活。

雖然當代大學生群體的整體思想道德水準在全社會范圍內處于較高層面,但也出現了不可忽視的問題,必須采取切實可行方法,深入開展理想信念、愛國主義、集體主義和社會主義教育,提高大學生的思想道德素質,使大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,把大學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律,德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

三、基本流程。

1、看視頻。看一段有關于南京大屠殺片段記錄的視頻，讓同學們更能深入了解歷史，激發同學們的愛國主義精神。

2、做游戲心有靈犀。

3、同學才藝表演。

4、展示關于“弘揚愛國主義精神，做當代先進大學生”的ppt，增強大家的愛國主義精神。

ppt演示：

釣魚島事件。

打砸行為。

樹立正確的愛國主義精神，理性愛國，做當代先進大學生。

5、同學自由發言討論，交流。

心得體會。

引導同學樹立正確的愛國主義精神。

6、合唱歌唱祖國。

四、具體形式。

1、班委明確團日活動的主題，確定活動形式、時間和地點。

2、宣傳委員在活動前布置好黑板。

3、由學習委員做好活動記錄。

4、生活委員、宣傳委員負責活動會場布置。

5、活動期間由組織委員、體育委員維持好活動秩序。

主要是以觀看視屏，ppt演示來展示此次主題活動。

五、應急預案。

問題一：活動前同學們對活動理解不夠以至活動熱情不大。

問題二：大家對主題了解不夠，以至會冷場。

六、注意事項：

1、事件第一發現人應及時向活動負責人匯報，并隨時與上級保持密切聯系。

2、對于各類突發事件，應迅速判斷事件性質，根據事件性質，及時向部長匯報。

3、.活動負責人要及時做好整個活動的調度和控制，穩定好現場的秩序。維護秩序人員不得擅自脫離崗位。發生事故，及時各就各位，負責安全出口的疏散工作，避免發生擁擠踩踏事故。

4、對于出現的突發情況予以解決，并提高警惕性，防止同類事件的重復發生。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇二

二、口號：凝聚中國夢，揮灑愛國情。

五、活動地點：南京農業大學工學院操場、圖書館報告廳。

六、參與對象：工學院大一至大四全體學生。

七、前期準備：

1）對工作人員進行合理的分工。

2）提前制作好介紹國旗知識、愛國主義教育內容展板，活動前三天貼出此次活動的宣傳海報。

3）活動前一周，確定國旗下講話的學生代表及負責升旗的儀仗隊成員發言，并通知大四各班班長通知全班同學參加升旗儀式。

4）國旗班成員提前對大四學生組成的儀仗隊進行訓練。

5）提前與廣播臺的負責人聯系好，請他們提前準備好播音內容。

6）如確定舉辦講座，提前聯系好主講人；如確定進行合唱比賽，提前通知各參賽隊伍進行排練；如確定播放電影，活動當天提前打開投影儀及音響設備。

7）活動前一天組織召開會議，由負責人對該次活動進行詳細安排。

8）借用無線麥克風，布置國旗下講話的活動現場。

八、活動內容：

（3）、在圖書館報告廳播放電影《建國大業》。

注：根據具體情況，第四點的三項活動選擇一項進行。

九、應急預案：

如5月19日因下雨無法進行升旗儀式，該項活動則推遲至5月26日舉辦。

十、活動經費：

1、宣傳展板制作費用72*3=216元。

2、國旗班服裝干洗費用25*16=400元。

3、講座主講人費用待定。

南京農業大學工學院管理工程系團總支。

20xx.04。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇三

為加強青年一代的思想教育，弘揚愛國主義精神，增強青年朋友們的先進性意識，豐富同學們的業余文化生活。在“五四”青年節來臨之際，校團委向全院開展一次觀看愛國主義教育影片的活動。主體方案如下：

一、活動組織機構：

活動指導老師：扈雷。

開展活動負責人：趙雷。

機構成員：學生會全體成員。

二、活動時間：5月20日(周二)晚7：00。

三、活動地點：校餐廳前大會議室。

四、活動對象：全校學生。

五、活動安排和分工：

1、學生會學習宣傳部負責影片的挑選(注意：影片的題材要與。

本次活動的主題一致)、設備的連接、影片的放映。

2、學生會紀律檢查部負責組織人員的入場和維護會場紀律。

3、生活衛生部和文體娛樂部負責影片放映的后勤(設備的抬放、桌椅的安排和衛生的保持)。

濟南工業技工學校團委。

xx年2月15日。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇四

75年前，“滿耳是大眾的嗟傷，一年年國土的淪喪”，面對這樣的現實，在中國共產黨的領導下，北平學生率先展開抗日救亡斗爭，數千人舉行游行示威，高呼：“打倒日本帝國主義！”“停止內戰，一致對外！”。回顧歷史，為了那些為新中國建立而鞠躬盡瘁的革命家，為了那些孤獨的向我們證明歷史的紀念碑，現在的我們，更應該珍惜無數先輩用獻血換來得勝利，用理性的方法護國愛國。把自己的愛國熱情轉化為建設祖國的動力，為中華民族的偉大復興而共同奮斗。為緬懷“一二·九”，抒發共同的愛國情懷。特擬定本次團組織生活會。

二、活動目的為紀念1935年的12·9運動。電子工程學院光機電1301班團支部開展以“揚一二·九之風，承建國之偉業”為主題的團日活動。旨在紀念12·9運動，培養同學們的愛國主義精神。我們通過此次活動，使大家了解了12·9運動的背景和經過，繼承愛國傳統，弘揚民族精神。

三、活動時間：201。

3四、活動地點：年12月10日。

五、活動對象：光機電1301全體學生。

ppt展示、觀看關。

六、活動形式：黑板報、關于此次活動的于革命先烈的視頻。

七、活動準備。

1、收集關于“一二九運動”的相關材料。

2、組織人員對黑板報進行籌劃。

4、制作ppt。

八、活動內容及流程。

1、開場音樂《光榮啊，中國共青團！》。

2、主持人致開幕詞：

介紹“一二?九”運動背景及意義。

3、ppt展示。

通過簡單歷史片段回放，讓同學更直觀的了解“一。

二?九”運動。

4、視頻展示。

通過一些關于革命先烈為國奮斗的勵志視頻，培養同學們的愛國情懷。

5、主持人及班干部做。

總結。

6、主持人致總結詞。

九、工作分配。

1、活動統籌安排、資料采集——張蘇洲（團支書）。

2、照片采集、活動意見征集——朱聰（團宣傳委員）。

3、會場布置——劉文杰（團組織委員）。

4、會場組織——王剛剛（班長）。

5、到勤監督——張星（紀律委員）。

6、黑板報籌辦——鄒煥（學習委員）、王玲霞（文藝委。

員）、楊榮錦、談蘇。

十、活動要求。

1、會場嚴禁做與會議無關的事情。

2、按時到會，遲到或不來需請假。

3、活動氣氛要活躍。

4、保持會場紀律和場地整潔。

通過這次團日活動，我們了解了，中華民族的愛國情懷及中華民族強大的生命力，我們應該承擔起實現中華民族偉大復興的歷史責任，以自己的努力為中華民族發展史續寫新的光輝篇章，實現多代人企盼的中華民族偉大復興的目標。

策劃書：光機電1301班團支部。

二〇一三年十二月八日。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇五

通過實踐活動，逐步培養學生自覺參與意識、相互合作意識等，形成并獲得個性的感受和體驗，學會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學會用恰當的形式準確生動地表述自己的觀點和意見，學會和大家分享成果。

過程與方法。

讓學生在實踐活動中采用自主合作探究的方式，學習語文，綜合地運用語文。

情感、態度與價值觀。

引領學生了解愛國主義教育有關內容，陶冶學生情操，激發學生的愛國主義情感。

【教學重難點】。

學會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學會用恰當的形式準確生動地表述自己的觀點和意見，學會和大家分享成果。

【教學法】。

讓學生在實踐活動中采用自主合作探究的`方式，學習語文，綜合地運用語文。

【課時】1課時。

【合作探究展示】。

一、課前先學：

1、閱讀討論：課本內容，明確愛國主義的有關內容。

2、小組合作：制定“愛國主義教育活動計劃”，確定小組活動的時間、地點、主題、寫出具體的安排表。

3、調查采訪：當地愛國主義教育資源，并主動聯系、實地考察，收集有關文字、圖片、實物資料等。

4、生動表述：在自主合作學習的基礎上，結合收集到的相關資料，以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。

5、選出班級愛國主義教育活動演講會的主持人，并做好主持演講的準備工作。

二、口語訓練：

三、導學讀標：

了解愛國主義教育有關內容,通過實踐活動，逐步培養自覺參與意識、相互合作意識，形成并獲得個性的感受和體驗，學會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學會用恰當的形式準確生動地表述自己的觀點和意見，學會和大家分享成果。

四、釋疑解難：

針對疑惑，提出解決方法。

五、精讀探究：

1、創設情境，點燃熱情電視播放愛國主義影片片斷，營造演講氛圍。激發學生的愛國主義熱情。

2、演講競賽。

學生點評演講要求：

脫稿，重點介紹當地愛國人士的事跡；

點評要求：

從選材內容、個人的感悟、演講技巧等方面綜合評價。

六、拓展延伸：

1、成果展示：以展覽會的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實物資料，交流演講稿。

2、反思感悟：聯系整個活動的全過程，寫出自己的心得體會。

3、通訊報道：就這次活動情況，寫一篇小通訊，在媒體上報道。

七、達標檢測：寫一份小報告。

板書設計：

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇六

南京農業大學工學院管理工程系團總支2014.0。

4一、活動名稱：愛國主義教育系列活動之“青春共筑中國夢”

二、口號：凝聚中國夢，揮灑愛國情。

三、活動目的及意義：通過本次愛國主義教育活動，弘揚愛國主義，引。

導廣大青年適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，傳承偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，自強不息，艱苦奮斗，真正把愛國之志變成報國之行。

四、活動時間：2014年5月19日——21日。

五、活動地點：南京農業大學工學院操場、圖書館報告廳。

六、參與對象：工學院大一至大四全體學生。

七、前期準備：

1）對工作人員進行合理的分工。

2）提前制作好介紹國旗知識、愛國主義教育內容展板，活動前三天貼出此次活動的宣傳海報。

3）活動前一周，確定國旗下講話的學生代表及負責升旗的儀仗隊成員發言，并通知大四各班班長通知全班同學參加升旗儀式。

4）國旗班成員提前對大四學生組成的儀仗隊進行訓練。

5）提前與廣播臺的負責人聯系好，請他們提前準備好播音內容。

6）如確定舉辦講座，提前聯系好主講人；如確定進行合唱比賽，提前通知各參賽隊伍進行排練；如確定播放電影，活動當天提前打開投影儀及音響設備。

7）活動前一天組織召開會議，由負責人對該次活動進行詳細安排。

8）借用無線麥克風，布置國旗下講話的活動現場。

八、活動內容：

1、組織全院大四學生共同參加5月19日早上的升旗儀式。并由全院各專業的優秀應屆畢業生代表組成的儀仗隊負責本次的升旗儀式。在升旗儀式結束后由工學院優秀畢業生代表進行國旗下講話。

2、將制作好的有關國旗的宣傳展板進行展覽，增加全體學生對國。

旗、《國旗法》的認知，弘揚愛國主義精神。

3、與廣播臺提前商量好在19號或20號下午的播音時間宣傳國旗的相關知識并播放愛國主義歌曲。

4（1）、邀請南京政治學院或江蘇警官學院的專業人士在圖書館報告廳進行愛國主義教育講座。

（2）、進行愛國主義歌曲的小型合唱比賽；

（3）、在圖書館報告廳播放電影《建國大業》。

注：根據具體情況，第四點的三項活動選擇一項進行。

九、應急預案：

如5月19日因下雨無法進行升旗儀式，該項活動則推遲至5月26日舉辦。

十、活動經費：

1、宣傳展板制作費用72*3=216元。

2、國旗班服裝干洗費用25*16=400元。

3、講座主講人費用待定。

南京農業大學工學院管理工程系團總支。

2014.04。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇七

看完這部電影，感覺就像某些人說的一樣——虐心。從來沒有看過如此讓我心酸的電影，從來沒有。我陷入了深深的思考之中，甚至一遍一遍地回憶電影中的每個細節，每個細節表現出來的某種隱喻，某種內涵。

當人們最基本的生理需求，“吃”不能被滿足，于是，我們看到了1942年中原大地上的種種罪惡，種種扭曲，種種我們無法想象，也無法體會的感受。感謝劉震云先生完成的這一部調查體小說，也感謝籌拍這部電影的每一位工作人員，他們所做的種種努力，我覺得和在三尺講臺上的歷史老師一樣崇高，讓我們銘記和正視歷史。

在吃不飽的情況下人心都是丑惡的，當你能吃飽別人都吃不飽時人心更丑惡，因為人都有欲望。馮小剛最近的兩部“災難片”里開頭都有“你懂的”場景，《唐山大地震》我覺得那完全就是個俗套，而這一次，在我們感覺到“虐心”的同時，已經說明了它更加真實，更加赤裸地還原了人性。每個人，在基本需求都滿足不了的時候，心都是丑惡和扭曲的。而這個場景，莫言的小說里有幾乎一模一樣直擊人心的描寫。我想這不是巧合。

電影中很多賣自家小孩只為換兩斗米的場景，而狗吃死人的場景，更是讓人膽寒。可是在那個“餓瘋了”的年代，更多的是人牛逼人吃狗，狗牛逼狗吃人，人吃人，大人吃小孩，甚至奶奶吃孫子這種說出來心都要一抽抽的故事。我們無法想象，那是一個怎樣的時代。到底是文明時代，還是蠻荒時代，究竟是新社會，還是奴隸社會。說出來都有一股血腥味。影片中日本軍官想出來的狠招給災民發吃的讓他們為日本人做事，理由太過充分也太簡單：“他們是中國人，但他們首先是人。”而我說，人是人，但人首先是獸。當日本飛機編隊向雪原中已經不是“手里有沒有寸鐵”而是還有沒有力氣站著往前邁步子的中國人投炸彈，掃機槍時，成批成片的中國災民倒下，當雪原已經變成“血原”，我相信那些在空中的日本兵體內有某種原始的性能被喚醒，某種蠻荒時代的欲望被滿足。人是人，人首先是獸。獸有獸性。

時刻自詡為“硬漢”，但當張涵予飾演的傳教者逃到一所小教堂，慈愛的神父邊幫他包扎邊和他對話，信仰堅定的傳教者眼神已經開始變得迷茫，直至最后迷惑不已地大喊了一句：“既然上帝贏不了魔鬼，那還信他個求！”；當迫不得已的地主老范的女兒自愿“賣身”換米，用“再也不見”來換取父女倆人的活路時，老范噙著淚水，仰天長嘆：“我老范辱沒祖先！”；當栓柱沒能在火車上“拴住”自己的倆孩子，毅然跳下火車找孩子，卻把用老婆換來的糧食落在了火車上，他精疲力盡地追著火車，聲嘶力竭地罵了一句：“火車，我日你親娘！”時，我再也忍不住，極力不讓眼淚流出。

整個電影的基調低沉壓抑，對白簡單真實，充分還原了歷史，讓人們仿佛切身回到了那個時代。我們不要讓歷史埋沒，要讓歷史永遠銘記在我們的心里，永遠不要忘記歷史帶給我們的教訓和傷痛。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇八

1、在這個世界上我最羨慕的兩個人，一個是甘地，一個是毛澤東。他們兩個人都沒有負擔。可以融合到民眾。

2、餓死人的年頭很多，你問的是哪一年?。

3、這是不可能發生的事情。

4、如果有百姓向西遷徙，也是為了躲避戰爭。

5、螞蚱，主要是因為螞蚱。

6、什么都沒有了，再走就喝西北風了。

7、你讓我討個活命，把我賣了吧。

8、一條命，值兩塊餅干。

9、一人三升小米，跟龜孫干了。

10、是不是世上所發生的一切都是主的旨意?——災難不是主的旨意，是惡魔的詛咒!

11、你給我餅干，我跟你睡。

12、我是吃的被撐的彎不下腰了。

13、“死亡人數，政府統計一千六百二十人。”“實際呢”“三百萬人”。

14、那時候沒有負擔，盡可以和民眾站在一起。

15、二十年后還是一條好漢。

16、我雖說是個商人，但是比起那些政府官員還是有良心的。

19、早死早托生，來生千萬別再托生到這個地方。

20、做生意的還是要比當官的有良心的多啊。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇九

20xx年9月18日，為紀念中國人民抗日戰爭暨反法西斯戰爭勝利75周年，廠黨委、工會、團委舉辦了青年職工愛國主義教育活動，旨在教育我們要牢記歷史、面向未來、不忘初心、繼續前進。

蒼松翠柏掩映下的廊坊烈士陵園國旗飄揚，莊嚴肅穆。烈士紀念碑高19.48米，寓意1948年廊坊市解放。巍然屹立的革命烈士紀念碑上，“革命烈士永垂不朽”8個鎦金大字熠熠生輝。碑頂為五星造型，碑身為放射狀線形設計，整個碑體寓意黨的光輝照耀著為守衛祖國而英勇犧牲的革命烈士，烈士的骨灰存放在烈士紀念碑下。

我們向紀念碑敬獻了花籃，并舉行了共產黨員重溫入黨誓詞活動。朗誦了《勿忘歷史、吾輩自強》，活動在合唱《國際歌》中結束。最后，在陵園工作人員的帶領下參觀了革命烈士紀念館，由解說員現場解說革命故事。紀念館在整體規劃立意上將其設定為革命烈士陵園主雕塑的背景墻，其外形方正穩重，建筑外立面由不同尺寸的方塊疊加而成，寓意廊坊英烈輩出，前赴后繼的大無畏精神。

在新的歷史條件下，作為一名黨員，要繼承和發揚革命先烈的光榮傳統。在日常工作中，要從本職工作做起，腳踏實地、勤奮敬業、勇于創新，充分發揚黨員的先鋒模范作用，以更加強烈的歷史使命感和政治責任感投入到本職工作中，以英雄的精神為楷模，永葆共產黨員的先進性。

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愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇十

一、活動主題：

傳承民族精神，弘揚愛國主義。

二、活動形式：

三、活動背景：

為激勵廣大學生的愛國主義熱忱，弘揚愛國主義精神，培養廣大青年的歷史責任感，使命感和高尚的愛國情操及增強大學生責任意識，我組特舉辦“傳承民族精神，弘揚愛國主義”愛國主義教育系列活動。希望通過本次愛國主義教育活動，確立青年大學生對祖國的自尊、自信、自強的進取心，把個人的成長進步融入民族復興的偉大事業之中，同時增強我系學子的愛國情懷。

四、活動目的及意義：

通過本次愛國主義教育周活動，滲透愛國主義，引導廣大青年適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，自強不息，艱苦奮斗，真正把愛國之志變成報國之行。

五、活動時間：

20xx年5月5日——15日。

六、活動地點：

依據情況、到時候具體通知。

七、活動對象：

道路橋梁工程技術一班第八組。

八、宣傳策略：

1、“傳承民族精神，弘揚愛國主義”學生簽名活動，橫幅宣傳（針對全院學生）。

2、以展板形式宣傳此次活動。

九、活動流程：

為了貫徹落實科學發展觀，唱響時代主旋律，特在各班舉行圍繞“愛國主義教育”為話題，以“傳承民族精神，弘揚愛國主義”為主題的主題討論會，進一步的宣傳愛國主義這一歷史對我們的影響與教育。

此項活動時間：20xx年5月13日。

十、備注：

1、活動效應：

通過本次愛國主義教育周活動的開展，豐富了同學們的課余生活，緩解了學習的壓力，擴展了知識面及人生經歷。促進同學友誼，陶冶學生情操。豐富與發展了校園文化，加強了校園精神文明建設，是我們整個校園充滿和諧、健康、向上的文化氛圍和精神風貌。有利貫徹落實科學發展觀，餞行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀與構建和諧校園。

2、意義效應：

本次愛國主義教育周活動不光豐富同學們的校園生活，加強校園精神文明建設，通過實地考察確立同學們對祖國的自尊、自信、自強的進取心，學習繼承祖國的優秀文化遺產，并使之發揚光大。自覺地把愛國熱情化作刻苦學習的強大動力，把個人的成長進步融入民族復興的偉大事業之中。

3、安全性說明：

本次愛國主義教育周活動的安全是第一考慮因素。在本次活動中分工明確，詳細，可確保安全系數高。同時，為了避免突發事件的發生我們還做好了應急措施。

十一、活動結束語：

本次愛國主義教育周活動是一次豐富多彩的學習愛國主義知識的活動，在本次活動的各期工作都做到盡量細致，簡明，到位，目的是為了本次活動能順利進行，收到預期效果。同時也希望每位參與的同學，通過本次愛國主義周活動深刻認識到文化及精神文明建設和愛國主義教育的重要性，不斷提高自身的思想道德素質，努力把自己培養成有道德，有文化，有紀律的社會主義接班人，樹立自尊、自信、自強的民族精神，為中華民族自立于世界民族之林，實現全面振興而奮斗。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇十一

今天，我和媽媽觀看了《一九四二》這部影片。看后我的心里特別的難受。腦海里不斷閃現著電影里的場景。

而幾百萬災民，早已在逃荒路上走了好多日子。老東家辛辛苦苦儲存的糧食被土匪搶走，只能眼看著身邊的人一個一個的死去，兒子被土匪戳死、兒媳生完孩子餓死、老婆悄無聲息地餓死、小孫子最后被自己悶死，弄得家破人亡。老百姓病死餓死打死炸死，看得我膽戰心驚。幾百萬人為了活命，往西邊不停走，為了活著他們無論如何都要走下去，似乎前面就有活著的希望。

在那個年代父母為了讓自己的孩子吃飽，把自己賣了換了四升小米，為的是讓孩子活著。他們沒有別的奢望，只是能求活著。看到這我的眼淚都要流出來了。老百姓真是太苦了。我問媽媽:“這是真的嗎?”媽媽說在過去她的爺爺奶奶那個年代就是這個樣子。不像現在我們過著衣食無憂的生活，沒有感受到挨餓挨凍的日子。

如今生活幸福的我們，看到這一幕幕真實、血腥、恐怖的畫面時，簡直無法可想那時有多少和我們同齡的孩子，年輕的生命就這樣死去，我感到非常的難受。這一切，不禁會引起我們的深思。生活在這樣一個幸福的年代的.我們，和那時的孩子比起來是不是幸運很多。我們應該珍惜現在的生活，好好學習，不辜負老師和家長對我們的期望!

2.《1942》觀后感500字。

1942年冬的河南，在日寇侵略和饑荒的背景下，曾經的財主東家和佃戶的悲慘境遇。因為饑荒，災民可以變為打家劫舍的暴民。逃荒的路上，只為了有口飯吃不被餓死，男人可以賣掉自己的妻兒，女人可以出賣自己的身體，甚至為日寇服務打雜。影片大膽地描寫出人性的丑惡，讓人壓抑、悲哀，但真實。

影片明星眾多，張國立、李雪健、陳道明這些老戲骨刻畫人物入木三分，演技自不待說。而一大幫中青年演員馮遠征、徐帆、范偉、張嘉譯、林永健、段奕宏的表現亦是可圈可點。而實力影星張涵予在片中的表現虎頭蛇尾，最后淡出比較突然，讓人覺得有些不足。另外不得不說一下影片中長工“拴住”的扮演者:張默，一直以為此人演技平平，只是靠著其父張國立的名頭，后又接連爆出打人、吸毒被拘等事件后，形象更加的負面。但這回戲中演技有了明顯的進步，也許在度過了內心的迷茫煩躁之后，張默才真正成熟起來。另外奧斯卡影帝阿德里安·布勞迪(“金剛”男主演)和奧斯卡最佳男配蒂姆·羅賓斯(“肖申克的救贖”主演)這些實力派洋外援的加盟，說明華誼和馮小剛對這部影片的期待不僅僅只是國內的票房冠軍。

縱觀馮小剛這些年的影路歷程就可以看出他的轉型之路，從過去令人捧腹的賀歲片，到近年來《手機》、《一聲嘆息》、《集結號》，再到《1942》，這些具有力度、深度和廣度的作品，宣告了馮小剛已經完成了從迎合市場到領導市場的風格轉化。

3.《1942》觀后感1500字。

一部《1942》，一場民族災難，刻骨銘心。70年前，300萬同胞罹難,慘絕人寰。翻開歷史，翔實珍貴的資料刺痛著人們的神經。

老財主的破滅。當時的中原大地，哀鴻遍野，餓殍千里。老東家范殿元一直游走在故事中。曾經倉廩充實、妻兒繞膝，就連逃難也被自己認定為躲災，逃荒途中還不忘帶著家里的長工，這是財主骨子里習慣的養尊處優。認定被欺壓的民眾沒有反抗，吝嗇貪婪的他，最終落得個人財兩空。我一直擔心并希望，延續他家香火的小生命會躲過這場劫難而存活下來。當孩子被他自己親手戕害于襁褓之中時，一個小地主階級就此自我毀滅!“三分天災，七分人禍”，歷史不得不讓大家重新審視這悲天憫人的災難，人們的仇恨瞬間化為階級矛盾和仇恨。一個財主家尚且如此，何況是普通老百姓呢，最無辜的當屬那些老人和孩子，冰天雪地的日子，苦難深重的人們，只能接受這妻離子散、家破人亡的現實。這饑餓，看似簡單的生理生存需要，其實折射出對信仰的追求、對文化的渴望、對人性的呼喚、對民族發展的思考。在災難面前，在饑餓面前，沒有什么比活著更重要。但恰恰相反，與其茍且偷生，還不如坦然從容地接受死亡，死得離家近一些。家的概念，在兵荒馬亂的年代，顯得是那樣的親近，又是那樣的神圣。這場民族的災難，仿佛一部沉重的史詩，記錄著那段慘烈的歷史，那些悲壯的場面。

小人物的悲壯。面對殘酷的現實，有的人選擇了逃避、有的人選擇了獻媚。“一條命，兩塊餅干”，小人物的命運不同，其中有人性的冷漠，也有世俗的偏見，但總是可歌可泣的精神。花枝在丈夫失蹤后，為救活兩個孩子，四斗米賣了自己，為孩子付出了一切。最后還要把自己唯一的破棉褲換給栓柱，也算是傾其所有了。這一幕，在我的心中留下了深刻印象。這是愛的的力量，也是母性的光輝。栓柱應諾花枝照顧孩子，卻在趴火車途中，不僅丟了兩個孩子，還丟了花枝用生命換來的四斗米。在生存和氣節之間，不食嗟來之食的大義凜然，讓珍貴的饅頭顯得那樣蒼白。那用核桃做成的風車，成為一種牽掛和寄托，寧可死于日本人的屠刀之下。反面典型廚師老馬成了巡回法庭庭長，真是一個莫大的諷刺。雖說保全了性命，到頭來卻落得個日本人的走狗。就連讀過書的財主家女兒，為求條生路，甘為五斗米折腰，淪落到賣身妓院的下場，也是命運的安排，悲慘的選擇。

1942年那場大饑荒、大逃難，雖是歷史長河中的滄海一粟，但在歷史長河中，卻成為永遠傷痛的記憶。我們開啟那段塵封的歷史，就是要警醒飽經滄桑的苦難民族，不要忘記歷史，維護和平，遠離戰爭災難;追憶那段悲壯的歷史，就是要重溫血腥而慘痛的教訓，保持生態平衡，遠離自然災害;再現那段慘烈的歷史，就是要啟示后人牢記傷痛的根源，關注糧食問題以及那些事關民生、關系百姓疾苦、關乎民族發展的大計，讓歷史不再重演!我相信也不會重演。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇十二

不是輕而易舉地說出什么時候發生了什么事情，也不是自信滿滿地說出什么事情有什么意義，沉默地去看一段歷史，讓自己成為歷史中的一個人。

影片一開始，我并沒有看出來誰是主角。一幫村民，一幫地痞，一家財主。看了一半才發現，原來主人公就是那幫村民。那年旱災，全民受餓。老財主帶著一家人坐上驢車，他對女兒說，我們只是去避災，不是去逃荒，過個十天半個月就能回來了。然而，上帝總算讓世人看到了他對待萬物的公平。他派了日本轟炸機把老財主一家的財產全部炸了，這樣老財主總算能夠成為正真意義上的災民了。

我想，把劇情寫一遍再作點議論實在不是什么明智之舉，干脆什么也不寫。

剛去食堂吃了晚飯，吃的時候我心中大恫。我想到了當年魯迅先生等青年志士留學日本的事情，我現在所生活的中國何止千倍幸福于那個年代的中國。然而我卻感覺自己竟是魯迅先生筆下的那種無知、麻木的國民。何以如此?我想大抵是因為被電腦和手機迷住了魂魄，稍有不慎，我就要墮入深淵。

我是不甘心一輩子碌碌無為的，因為那實在叫人不開心。我若是不能在追尋真理的路上走幾步，我若不能在人類的歷史中添幾筆，那我為何而生存?平日里，我跟自己部門的孩子們說生存是被動的，生存的理由是主動的。如今，我得為自己生存于世的理由付諸一點行動了。

吃完飯走在黑暗籠罩的校園里，我想著如何去洞察這個世界。從某個人開始，從一群人開始，慢慢看清楚現在社會的樣子。正好當時路過一對情侶，他們的嬉鬧打亂了我的思考。因為我開始渴望自己能有個幫手，然而這可能會讓自己更分心。

沒有忘記走出宿舍前舍友讓我帶一瓶雪碧給他，于是我買了一瓶雪碧一瓶可樂(我最愛喝可樂了)。這件事讓我找到了洞察世界的窗口，我完全可以從我的舍友開始。我得把他們當成實驗室里的小白鼠，恩，非常nice的想法。就算他們知道我看待他們的目光從斗牛犬變成了小白鼠，他們也奈何不了我。

我若是此生虛度，那我為何來到世上。我可不是什么為了生存而生存的受難群眾，也不是被迫只能躺在病床上的病人，我有野望。我想要的，想知道的，在我前進的路上必然會出現。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇十三

從電影院出來時，我心潮澎湃。

電影主要講了1942年，河南發生了吃的問題，也就是發生旱災，莊稼顆粒無收，河南人民處在了水深火熱的境地里，人們一起逃荒，在路上餓死的人不計其數，被饑餓催紅了眼的人們甚至開始了人吃人的行為。

你可能會問：當時的政府呢?那時，__當權、執政，他們那些所謂“中流砥柱”拼命地找各種理由，拼命地搜刮民脂民膏，哪兒會給老百姓送糧食呢?一些清官苦苦從國庫中求出一些少得可憐的糧食，準備發給災民時，又被貪官污吏扒得一點不剩。

當時，日寇集結了6萬兵力準備進攻河南，但他們能意識到，光靠6萬人馬是遠遠不夠的，所以無恥的侵略者就想出這樣一個下流卑鄙的方法：把手中的軍糧分發給河南災民，讓他們饑餓的壓迫下與中國的軍隊自相殘殺。從而攻占了河南。

白修德，一位美國記者，為了追求真相，深入災民間，體驗災民的生活，一起吃樹根、喝雪水，還差點因為拍照，被日寇的轟炸機炸死，幸好，一個農夫把他撲到了旁邊，才免于一死。他又通過層層關系見到了___最高領導——介石。用他手中的相機告訴了昏庸的中國統治者事情的真相。這才發出了第一筆真正發放到災民手中的救濟糧。

沒有國就沒有家，一個國家不強，即便你腰纏萬貫,你也會被1942大災荒、日寇這樣的侵略者在一夜之間洗劫一空。所以我們作為祖國的未來，一定要好好學習讓我們祖國的未來變得更加美好!

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇十四

通觀初中語文教材，愛國主義教育因素極其豐富。古往今來有關愛國的人或事、情或理，隱性的或顯性的，可以說應有盡有。如何充分發掘這些教育因素，充分發揮語文的德育功能，從教育內容到教育方法，都有待于我們認真研究。

語文愛國主義教育是在語文教學的特定環境中對學生施加愛國主義教育影響的過程。施加教育影響必須以傳遞教育影響的內容為依據。因此，教育內容是決定教育質量和教育效果優劣的基礎條件。由于語文教材中的課文篇目多、文體全、內容覆蓋面廣，所以其中蘊含的愛國主義教育因素十分豐富。如果我們能將教材中各個層面的教育因素都發掘出來，使之成為鮮活的教育內容，那么，這樣的教育容易形成合力，產生教育的整體效應，取得最佳育人效果。如果在發掘教育因素中顧此失彼，就會有教育內容殘缺之憾。事實上，這樣的缺憾在教學實踐中我們時有所見。比如說，有些老師習慣于把愛國主義教育涵蓋為中華歷史悠久、人文燦爛、山河壯美、英雄輩出等偏重于歷史方面的教育，而對于社會主義現實卻不自覺地有所忽視。誤識產生誤導，致使語文愛國主義教育與現實脫節，而與現實脫節的愛國主義教育其功效是極其有限的。還有些老師往往從個人感情體驗出發來確定教育內容的取舍，其結果教育內容層面極其偏狹。這是當前初中語文愛國主義教育在內容取舍上的一個缺陷。要彌補這一缺陷，就必須端正認識，拓展教育內容，使其覆蓋到語文教材所固有的愛國主義教育內容的各個層面。換言之，語文愛國主義教育應該從祖國山川美教育、中華光輝歷史教育、民族英雄主義教育，拓展到以下諸方面：一、在當代中國，愛國主義和社會主義是一致的，我們必須教育學生愛社會主義制度，堅定社會主義信念。二、共產黨是“四化”大業的領導者，人民是創造美好生活的主人，家鄉和集體是偉大祖國的有機組成部分。在語文愛國主義教育中，必須對學生實施愛黨、愛人民、愛家鄉、愛集體的教育。三、愛國主義教育貴在求實，要教育學生把愛國之情化為報國之志、效國之行。在教育內容上作這樣的拓展，不僅使教育內容更完整，也有利于全面落實語文德育的育人目標。因為培育“四有”新人是語文愛國主義教育的出發點和歸宿。

確定了教育內容，這只是準備了語文愛國主義教育的基礎條件，要將這些內容轉化為學生的思想意識和愛國行為，關鍵在講究教育方法。就筆者在教研實踐中了解到的情況來看，空講硬灌是當前初中語文愛國主義教育中的一種通玻要增強教育效果，必須優化教育方法。如何優化？筆者以為，優化語文愛國主義教育方法，就是要在語文愛國主義教育的過程中體現“動情曉理”、“熏陶漸染”的原則。“動情曉理”即以培養愛國認知為基礎，以引發愛國之行為宗旨，抓好激發愛國之情這一關鍵。“熏陶漸染”即學生在特定的愛國情境中受到潛移默化的教育，這種特定愛國情境不是外加的，而是教師憑借教材中所固有的教育因素（包括中心思想、人物形象、景物描寫、語言、修辭、思考練習題、學生作文等）所營造的'。一位農村初中語文教師在講《藤野先生》時引導學生深入領悟魯迅先生的愛國精神，講完該文后出了道《厭農棄農思想不合情理》（副題是“從魯迅棄醫從文談起”）的作文題讓學生做。在作文講評時，老師用學生作文中所列舉的事例說明農村需要“四有”新人，深情贊揚了反映在學生作文中的為國分憂、立志務農的好思想，同時激勵學生用魯迅愛國精神克服某些厭農棄農情緒，教育效果極佳。這是因為這位老師用魯迅的愛國精神教育學生，激發學生的愛國之情，使學生帶著這種感情去審視“厭農棄農不合情理”這一論題，得出的合符情理的結論。這是“動之以情”，也是“曉之以理”。學生作文寫的是和自己的求學旨趣、畢業去向密切相關的熱點問題，因此“枝枝葉葉總關情”。總之，從閱讀教學到學生作文再到教師講評，學生都是在語文教學所特有的環境氛圍中受到“熏陶漸染”、“潛移默化”的教育。這樣的語文愛國主義教育方法無疑是優化的。

既拓展了內容，又優化了方法，語文教材中各個層面的愛國主義教育因素就得以全面發掘，鮮活的教育內容就會像新鮮血液一樣汨汨地注入學生的思想血脈中，我們的莘莘學子將在熏陶漸染中成長為新一代愛國者。

愛國主義教育活動策劃書（專業15篇）篇十五

一、活動目標：

1.進一步推進班級美術特色教育，提高幼兒藝術素養，為幼兒提供良好的創作機會和環境。

2.愿意積極參與活動、在比賽中得到快樂。

二、活動時間：20xx年5月8日（星期四）上午10：10——10：50。

三、活動地點：星星一班班級教室。

四、活動人員：全班幼兒。

五、活動準備：

1、a4的畫紙人手一張、油畫棒人手一份（幼兒已備）。

2、作品背面寫：幼兒姓名、作品名稱、（由老師提前完成）。

3、確定繪畫活動主題、備好板書。

六、活動過程：

1.老師組織幼兒集中，示范繪畫內容。

2.宣布比賽開始，幼兒在指定區域有序地進行繪畫比賽、搭班拍照。

3.繪畫作品收集——優秀作品集體制作標簽（姓名、班級、作品名字）、過塑——統一張貼、美化裝飾——保存一學期，邀請家長欣賞。

4.根據比賽結果給幼兒頒發獎狀。

5.活動過程和結果以圖文結合的形式發送總部博客首頁。

文檔為doc格式。