優(yōu)秀作文的內(nèi)容豐富多樣，可以從生活、人物、事件等方面入手，自由發(fā)揮創(chuàng)意。接下來(lái)，我將為大家分享一些優(yōu)秀作文的摘錄，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇一

香蕉是大家都非常熟悉的水果，很多人都喜歡吃它。它肉質(zhì)軟糯，香甜可口。傳說(shuō)，佛教始祖由于吃了香蕉而獲得了智慧，因而被譽(yù)為“智慧之果”

香蕉原產(chǎn)于亞洲東南部熱帶、亞熱帶地區(qū)，我國(guó)是世界上栽培香蕉的古老國(guó)家之一，我國(guó)習(xí)慣上依據(jù)香蕉的莖、葉、花、果的形態(tài)區(qū)分為香蕉、大蕉、龍牙蕉與粉蕉。

香蕉的營(yíng)養(yǎng)非常豐富，每百克果肉中不僅含蛋白質(zhì)1.2克，脂肪0.5克，碳水化合物19.5克，還含有胡蘿卜素、維生素c、e及豐富的微量元素鉀等。香蕉非常甜，大家一定認(rèn)為卡路里很高，其實(shí)不然，一根香蕉的卡路里，只有87而已，與一餐的白飯量比起來(lái)，大約只有一半以下的低卡路里。所以要減肥的人們就可以多吃香蕉，因?yàn)樗防锏?，且食物纖維含量豐富。

香蕉的功效大，作用多，它在人體內(nèi)能幫助大腦制造一種化學(xué)成分——血清素，這種物質(zhì)能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，給人帶來(lái)歡樂(lè)、平靜的信號(hào)。因此，它又被稱(chēng)為“快樂(lè)食品”。研究發(fā)現(xiàn)，常吃香蕉可以防止高血壓，預(yù)防神經(jīng)疲勞，還有潤(rùn)肺止咳的作用。

正由于吃香蕉有這么多的好處，它才得到了大家的喜愛(ài)。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇二

我的家在新建的燕山小區(qū)。小區(qū)內(nèi)座座樓房布局合理、錯(cuò)落有致，小花壇、小水池、小沙池、菊萄園、小花園和各種各樣的花草、樹(shù)木相嵌在樓房的周?chē)Ｂ?tīng)大人們說(shuō)，這個(gè)小區(qū)是全國(guó)的模范小區(qū)，在全國(guó)的評(píng)比中得過(guò)獎(jiǎng)，還是濟(jì)南市的十大景觀之一呢!

我的家就座落在這美麗的世界之中，.這是一座五層高的樓房，大紅色的水沙石把它打扮得很漂亮。

“吱—”門(mén)開(kāi)了，這是一套三室一廳的普通的家，也是我和爸爸、媽媽共有的“窩”。這套房子擺設(shè)樸素、文雅、大方，每當(dāng)我回到這個(gè)新家，總感到又溫暖，又安全。

們廳不太大，也沒(méi)有什么多的擺設(shè)，門(mén)廳頂上既不像人民大會(huì)堂那么滿(mǎn)天繁星;也不是賓館里豪華的吊燈，只是一盞很平常的節(jié)能燈。晚上我打開(kāi)燈。亮亮的燈光照在紅紅的地板上，都能映出人的倒影來(lái)。

門(mén)廳的南邊有兩個(gè)房間，一間是客廳，另一間是爸爸、媽媽的臥室。一進(jìn)客廳，就看見(jiàn)一架黑色的大鋼琴。一套黑白相間色的沙發(fā)文雅、大方，對(duì)面的組合櫥是專(zhuān)門(mén)放書(shū)、電視機(jī)、藝術(shù)品和衣服的。窗戶(hù)下是一個(gè)寫(xiě)字臺(tái)，它是爸爸、媽媽的，有時(shí)我也在那里寫(xiě)作業(yè)。

爸爸、一媽媽的臥室里，有一張席夢(mèng)思床，還有一個(gè)床頭櫥和一個(gè)大衣柜，這是媽媽、爸爸放衣服的地方。

我的房間，是一個(gè)九平方米的小“窩”，這是我的小天地，它有一張小木床、一個(gè)床頭柜和一張寫(xiě)字臺(tái)，我經(jīng)常在我的小窩里做作業(yè)、看書(shū)或做其它活動(dòng)。有時(shí)我的寫(xiě)字臺(tái)非常亂，我也不想收拾，媽媽總是說(shuō)“自己的事自己干”。沒(méi)辦法，我只好馬上把它收拾好。

你說(shuō)我的家好瑪?歡迎你們到我家來(lái)。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇三

我的校園，是個(gè)美麗的校園，沒(méi)有任何的校園能比。

校門(mén)口里的大樓上寫(xiě)著“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人”。那是一棟紅樓，它有六、七層那么高，前面畫(huà)著世界地圖，所以，大家都叫這里“地球廣場(chǎng)”。

再往里走一些，就會(huì)看到一個(gè)籃球場(chǎng)，那兒有八個(gè)投籃的架子，大家在那兒打籃球，很高興。旁邊還有一塊草地，草地上有一塊像迷宮一樣的花叢，非常有意思。

又走幾步，就到我們晨練的地方了，因?yàn)?，那兒環(huán)境了，因?yàn)槟莾河胁萜海黄?，顏色有深有淺，還有樹(shù)呀花呀，那些植物，中間還有一條路，是給學(xué)生跑步用的，孩子們?cè)谀莾簹g樂(lè)地奔跑。

再走大約2分鐘就到了學(xué)生飯?zhí)?，我最喜歡它，因?yàn)?，我在這兒，吃到了好吃的飯菜。

你聽(tīng)，你聽(tīng)到洪亮的讀書(shū)聲了嗎?你聽(tīng)到優(yōu)美的歌聲了嗎?啊哈!那就是兩棟教學(xué)樓，分低年級(jí)：xx年級(jí)在一起，高年級(jí)：xx年級(jí)在一起，那是用紅磚、白瓦砌成的樓，那洪亮的讀書(shū)聲是從低年級(jí)教學(xué)樓傳來(lái)的，那優(yōu)美的歌聲就是從高年級(jí)教學(xué)樓傳來(lái)的。我喜歡這兒，因?yàn)槲以谶@兒，學(xué)到許多知識(shí)。

我們的校園真美，我愛(ài)我的校園，我在這兒快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)，可我們的校園很大，所以，我就不一一介紹了，希望你們有時(shí)間來(lái)參觀一下我們的校園，你一定也會(huì)喜歡的。我一定給你們當(dāng)導(dǎo)游。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇四

在漫長(zhǎng)的人生道路中，有好多同業(yè)者，而又有好多的知音！

轉(zhuǎn)眼間，又度過(guò)了三個(gè)春夏秋冬。回顧舊事，一件件與哀愁歷歷在目。此中我們?cè)飨逻^(guò)沖動(dòng)的淚水，流暴露標(biāo)致的笑容，而且感受過(guò)熱忱的關(guān)心。

“茫茫人海，知音難覓”，在人生長(zhǎng)河中，我們要做的是取得成績(jī)，在我們努力格斗的過(guò)程中，獲得的是朋友的支持，有了友情，往往能推動(dòng)人們積極向上，共同發(fā)展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前進(jìn)的道路；有了友情，更能感受到生活的情趣。

翻看一屆屆的同窗們的照片，我不禁感嘆韶光的飛逝，韶光一去不復(fù)返，所以我們?cè)谶z失了以前的美好后，要愛(ài)惜目下的學(xué)習(xí)、生活，乃至于如今的友情。美好是容易失去的，因?yàn)榍熬€(xiàn)守候我們的總是在道路上的坎坷，學(xué)習(xí)道路上的艱苦。我們會(huì)無(wú)暇顧及舊事的美好，無(wú)暇顧及之前高潔的友情，但我們只要把坎坷看成人生道路上的小石子，用力將它踢走，將一切的哀愁化為烏有，來(lái)感受友情所帶來(lái)的溫暖。

純凈的友情往往能掩蓋生活中的不快，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句祝福，總能消除頭頂上的愁云，所以我們要疼惜目下的友情。不要總認(rèn)為這些都是搏斗之外的事，這樣，只會(huì)讓人迷失方向，成為弱者，孤唯一世。

友情是我們內(nèi)心的砝碼，總能調(diào)節(jié)我們心中的均衡。跟著時(shí)間的洗刷，友情會(huì)被沖淡，但我們不要比及失去后才理解疼惜。我們要把握而今的友情，斗膽的去面對(duì)。這或許對(duì)一生都會(huì)有很大的影響，在人生中，有幾個(gè)力量一起共同格斗，告成的曙光或者會(huì)早一點(diǎn)到來(lái)。

讓我們共同愛(ài)惜此刻，把握友情，在人生的道路中攜手并進(jìn)，為本身的抱負(fù)而搏斗。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇五

做說(shuō)明文閱讀題時(shí)是最讓人頭痛的了，下面有幾種方法幫助解決說(shuō)明文閱讀題。

閱讀說(shuō)明文應(yīng)該抓住以下方面。

（一）．理解說(shuō)明內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。理解文章內(nèi)容是指明確說(shuō)明的對(duì)象和把握說(shuō)明對(duì)象的特征。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。閱讀說(shuō)明文，抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征，便掌握了文章的中心。在整體閱讀，理解說(shuō)明內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以從以下兩個(gè)方面入手把握說(shuō)明對(duì)象的特征。

具有形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久的共同特點(diǎn)，因此可以綜合概括出中國(guó)石拱橋的特征。

(2)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。許多說(shuō)明文在說(shuō)明事物時(shí)，會(huì)明確交待對(duì)象的特征，以便于讀者理解和接受。因此，我們要學(xué)會(huì)抓住這些關(guān)鍵性語(yǔ)句，從而把握說(shuō)明對(duì)象的特征。例如(蘇州園林)一文，一開(kāi)始就明確交待了蘇州園林的特征務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。抓住了這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，就把握了說(shuō)明對(duì)象的特征了。

其實(shí)做說(shuō)明文時(shí)，把握說(shuō)明對(duì)象，抓住關(guān)鍵句，綜合概括是重點(diǎn)。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇六

一放學(xué)，我就立馬回家，拿出一個(gè)塑料杯，接好水，再拿出一個(gè)大蒜，把它掰成一個(gè)一個(gè)的，選出了兩個(gè)最大的，放在杯子里，就開(kāi)始了我的觀察實(shí)驗(yàn)。

9月19日雨。

9月20日陰。

我一起來(lái)，還是去看大蒜，可是，它還是沒(méi)有變化，咦？這是怎么了？為什么三天還不見(jiàn)發(fā)芽？于是，我又查了資料，資料上說(shuō)：“先是剝開(kāi)大蒜，之后用鐵絲把它們串起來(lái)，再把他們放到一個(gè)盤(pán)子里在把盤(pán)子裝滿(mǎn)水?！蔽揖陀X(jué)得不可靠，于是，我又找了資料，可還是沒(méi)找出真相。

直到現(xiàn)在，我還在觀察。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇七

柚子是我最喜歡吃的水果之一，回想第一次吃柚子的情景，我還歷歷在目。

那天，放學(xué)回到家，只見(jiàn)桌子上擺著幾個(gè)我從未見(jiàn)過(guò)的東西，我叫它“黃球”。那些黃球個(gè)頭兒足有排球那么大，金*的外皮，上面布滿(mǎn)了密密麻麻的類(lèi)似麻子的疙瘩，摸上去很粗糙、很硬。我掂了掂，還挺沉的。

于是，我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鞘鞘裁礀|西?可以吃嗎?”

媽媽笑了笑說(shuō)：“這是一種新品種水果，我聽(tīng)人家說(shuō)可好吃了，所以我也就買(mǎi)了幾個(gè)……”

聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我肚子里的饞蟲(chóng)一下子被勾起來(lái)了，忙讓媽媽給我剝。媽媽拿來(lái)一把鋒利的小刀，先在柚子的外皮上劃了一刀，我感覺(jué)這一刀劃得很深，可沒(méi)見(jiàn)果汁流出來(lái)，心想它的皮可真厚啊。然后，媽媽用刀尖挑起一塊皮，把食指和大拇指卡進(jìn)缺口，使出吃奶的力氣用力一撐，厚厚的外皮被撕開(kāi)了一塊兒，再一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地把皮全部撕掉了。

唉，想吃柚子還真不容易!媽媽的食指都撕疼了，才剝開(kāi)了這個(gè)柚子。現(xiàn)在被剝了皮的柚子，像一個(gè)潔白的雪球，還像一個(gè)粗糙的棉花球，但仍然不見(jiàn)它的“廬山真面目”。里面居然還有一層，我一下子像泄了氣的皮球，嘴里嘟囔著：“我不吃了，這么難剝，我都等不及了……”媽媽卻很有耐心，細(xì)心地把海綿狀的白皮一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地撕干凈。柚子被媽媽分成了兩半，露出像橘子瓣兒似的果實(shí)。再撕開(kāi)一層薄皮，果肉才露了出來(lái)。一粒一粒的，呈橢圓錐形，晶瑩剔透，看了讓人直流口水。

我迫不及待地掰了一塊放在嘴里，啊!這是什么滋味?又苦又澀的。

“呸呸，這是什么柚子呀!”我連忙將吃進(jìn)嘴的果肉全都吐了出來(lái)。

媽媽笑了笑說(shuō)：“是你太心急了，那層皮是不能吃的，吃著苦……”唉，沒(méi)想到這柚子剝起來(lái)那么費(fèi)勁，吃起來(lái)也不好吃。我皺著眉頭，遲疑地又咬了一口，細(xì)細(xì)地嚼，慢慢地品嘗，最后，嘴里只剩下略帶清香的酸甜味兒了，沒(méi)想到柚子吃起來(lái)是先苦后甜呀!又是一口咬下去，一股酸酸甜甜的汁水，跳進(jìn)我嘴里，這味道回味無(wú)窮，我吃了還想吃。

后來(lái)，我通過(guò)上網(wǎng)查找資料，對(duì)柚子有了更深的了解。柚子品種繁多，有西柚、金絲柚、蜜柚、沙田柚等。它不僅是美食佳品，而且是天然的保健食物，富含維生素，尤其是維生素c，含量是蘋(píng)果、梨等水果的3~5倍，有“天然水果罐頭”之稱(chēng)，還能預(yù)防動(dòng)脈硬化、癌癥等疾病呢。

正是因?yàn)檫@些，現(xiàn)在柚子已經(jīng)成了許多人買(mǎi)水果時(shí)的首選，尤其是一些老年人。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇八

星期五上午，當(dāng)我站在殯儀館內(nèi)，看見(jiàn)外公的遺體時(shí)，我才真正意識(shí)到，外公走了。

是的，外公走了，三天前就已經(jīng)走了。天堂向人間伸出了一只手，帶走了一條生命。外公離我們遠(yuǎn)去，去到了另一個(gè)世界，并且一去不回頭。

我端詳著，凝視著外公的遺體，心隱隱作痛。心中空落落的，仿佛缺少了什么十分重要的東西。但究竟缺少了什么，我又說(shuō)不上來(lái)。

有那么一瞬間，我恍恍惚惚地覺(jué)得，這一切似乎都是一場(chǎng)噩夢(mèng)：外公并沒(méi)有走，他依然在這個(gè)世界上，好好地活著，每天去公園走走，看看報(bào)紙，看看電視，身體健健康康的……然而，我終究要清醒過(guò)來(lái)，終究要面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

“那么，人的生命究竟是頑強(qiáng)的，還是脆弱的?”我的腦海中突然冒出了這個(gè)問(wèn)題?！耙苍S，人的生命是脆弱的吧?”我這樣想著。是呀，人的生命，脆弱到不堪一擊。上個(gè)星期六，我去看望外公時(shí)，他還精神飽滿(mǎn)，高高興興的;而到了星期二，三天左右的時(shí)間，他便已不在人間。但與此同時(shí)，我轉(zhuǎn)念一想，生命又是頑強(qiáng)的。外公這幾年做了幾次手術(shù)，住了幾次院，卻都好好的。直到這一次，生命才變得脆弱。

舉行完告別儀式和扶靈儀式后，外公的遺體被送去火化。這一刻，我突然覺(jué)得，這已經(jīng)很好了。至少，他在世時(shí)，我們能夠經(jīng)常陪他，能夠盡到自己的孝心，不會(huì)留下太多的遺憾。而他也不會(huì)太痛苦，被病痛折磨的時(shí)間不長(zhǎng)，也沒(méi)有留下什么遺憾?！氨M人事而聽(tīng)天命”，既然我們已經(jīng)盡了“人事”，那么就聽(tīng)天由命、順其自然吧!但愿外公能一路走好，在另一個(gè)世界，開(kāi)始新的生活。

生命是脆弱的，也是頑強(qiáng)的。生老病死，是我們不可改變的自然規(guī)律，因此凡事不可強(qiáng)求，盡心盡力便足矣。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇九

每個(gè)人的家里都有家具，有昂貴的，有便宜的，有漂亮的，實(shí)用的……所以對(duì)于家具我們并不陌生，現(xiàn)在就讓我們乘坐時(shí)空穿梭機(jī)去瞧一瞧未來(lái)的家具吧！

到了，睜開(kāi)眼看看。電視機(jī)不陌生吧！告訴你，這電視機(jī)和以前用的電視機(jī)外貌雖然相差不大，可功能卻是大大的不相同?。∵@里面只有一個(gè)頻道，卻可以想看什么，就看什么，而且可以聲控調(diào)頻道哦！如果想看《貓和老鼠》只要說(shuō)一聲，《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片就會(huì)馬上放映。不止這些，電視機(jī)還可以調(diào)節(jié)大小，最小的時(shí)候像掌上電腦，最大的時(shí)候抵的上一間房。無(wú)論你到哪里出差或旅游，都可以把它變小，隨身攜帶。如果小偷來(lái)偷它，電視機(jī)就變大，保證把他壓成一張紙。爽吧！走，再去看看門(mén)。

門(mén)，家的守護(hù)者之一，在保護(hù)家這個(gè)方面起了重要的作用。雖然以前大家都安上了防盜門(mén)，可還是阻擋不了小偷這個(gè)客人的光顧?，F(xiàn)在的門(mén)是絕對(duì)防盜，為什么呢？因?yàn)樗侵悄芊辣I門(mén)，主要分辯指紋，聲音和心理三個(gè)方面。我勸小偷不要輕舉妄動(dòng)，如果你想撬門(mén)，恐怕門(mén)沒(méi)有打開(kāi)，它就把你痛打一頓。就算你進(jìn)去了，只能分辨器也會(huì)讓你來(lái)有影去留蹤。窗戶(hù)會(huì)把你的相貌，行蹤都記錄下來(lái)，這樣，你就可以去住免費(fèi)的“房子”了。

說(shuō)起一個(gè)家最舒適的地方，那就非臥室不可了。這里面的主角嘛，擴(kuò)大是床啦！床分為兩層，一層供人睡覺(jué)，一層放衣服。為什么第二層要放衣服呢？你想??！冬天的早晨，從熱乎乎的被窩里爬出來(lái)，還得受著凍去翻自己想穿的衣服，那多不好哇！所以第二層設(shè)計(jì)了存放衣服的功能，免除了大家早晨翻衣服的麻煩。不僅如此，它還能把衣服給你穿上呢！

第一層可以根據(jù)人的心情給出適合那個(gè)人的床和枕頭。如果你心情好，有一個(gè)枕頭就會(huì)升起來(lái)，把你的開(kāi)心復(fù)印下來(lái)，保存在里面，等你心情不好的時(shí)候再釋放出來(lái)，相反，你心情不好的時(shí)候，那個(gè)真有就會(huì)把好心情輸入到你的腦海里，然后放出適合的音樂(lè)舒緩你的心情......

“嘀嘀嘀嘀！”時(shí)間快到了，我得回到21世紀(jì)的20xx年了，就簡(jiǎn)單的講一下吧！

洗衣機(jī)可以把臟衣服自動(dòng)收到桶里洗掉，vcd不用碟也可以聽(tīng)到自己想聽(tīng)的歌，梳妝臺(tái)不用自己動(dòng)手也可以梳頭，餐桌會(huì)自個(gè)兒煮飯炒菜。書(shū)架會(huì)自動(dòng)翻出你想要的書(shū)給你看......

雖然我知道這是想象，但是我相信，只要人類(lèi)肯努力，就一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十

大伙好，我是鐘表，我就是那夜以繼日、不知疲倦的工作者。但，請(qǐng)勿誤會(huì)，我不是個(gè)體，而是一個(gè)群體。下面，就由這個(gè)群體的成員一一來(lái)作自述吧。

no.1奔跑者——秒針。

“滴答滴答”，我一圈一圈地跑，總想跑到鐘表世界里的盡頭，為此，我不知疲倦。自從加入了這個(gè)集體，我便不停地奔跑，跑過(guò)的總路程可繞地球十幾圈呢！跑到盡頭，就是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，正是有了這個(gè)夢(mèng)想，我才會(huì)一圈一圈地奔跑，夜以繼日地奔跑，不停地奔跑。我，就是體育健兒——秒針。

no.2悠閑者——分針。

嗨！我是分針，我和秒針有一個(gè)一同的夢(mèng)想：找到盡頭。不過(guò)，我比較重視過(guò)程。我走遍千山萬(wàn)水，和故人打招呼，伴風(fēng)景吟詩(shī)作對(duì)，我曾幻想，世界盡頭將是一片草原，或是像《西游記》里的五根擎天柱，不論如何，我經(jīng)過(guò)了一個(gè)美好的過(guò)程，即使心中的盡頭是一片空白，我也會(huì)心認(rèn)可足。

no.3懶惰者——時(shí)針。

我，我是名副其實(shí)的懶蟲(chóng)，常常是走一會(huì)，休息一會(huì)兒，別看我懶，工作上的事，我可一點(diǎn)都不晚，天亮?xí)r，我來(lái)到工作崗位，天黑時(shí)，我又來(lái)到另一個(gè)工作崗位，長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，我是做要做到最好，懶腰懶得痛快，我要休息了，再見(jiàn)。

no.4奉獻(xiàn)者——玻璃。

我是漂亮的玻璃妹妹，我晶瑩剔透，哪個(gè)看了都贊不絕口，可這只不過(guò)以前的我了，我長(zhǎng)期遭受著一種叫pm的污染群體的襲擊，我日漸變得灰頭土臉，我的身體也因抵抗pm的攻擊而弱不禁風(fēng)。不過(guò)，在我的保護(hù)下，其他成員可以安然無(wú)恙，那樣我的犧牲也就值了。

聽(tīng)完了各個(gè)成員的自我介紹，大伙是否更知道我了呢？雖然我的群體長(zhǎng)期和睦，但也偶爾會(huì)吵上一架當(dāng)做調(diào)味劑，這個(gè)時(shí)候的我就運(yùn)轉(zhuǎn)不靈了，不過(guò)，在主人的調(diào)解后，我又恢復(fù)了往日的和睦。這就是我，精彩的我。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十一

大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫貓熊，意即像貓的熊，也就是本質(zhì)類(lèi)似于熊，而外貌相似于貓。嚴(yán)格地說(shuō)，熊貓是錯(cuò)誤的名詞。這一錯(cuò)案是這么造成的：解放前，四川重慶北碚博物館曾經(jīng)展出貓熊標(biāo)本，說(shuō)明牌上自左往右橫寫(xiě)著貓熊兩字?？墒牵?dāng)時(shí)報(bào)刊的橫標(biāo)題習(xí)慣于自右向左認(rèn)讀，于是記者們便在報(bào)道中把貓熊誤寫(xiě)為熊貓。熊貓一詞經(jīng)媒體廣為傳播，說(shuō)慣了，也就很難糾正。于是，人們只得將錯(cuò)就錯(cuò)，稱(chēng)貓熊為熊貓。

其實(shí)，科學(xué)家定名大熊貓為貓熊，是因?yàn)樗淖嫦雀艿淖嫦认嘟?，都屬于食肉目?/p>

后來(lái)熊一直保持肉食習(xí)慣，而大熊貓卻棄葷食素，最喜翠竹，偶爾也吃玉米稈、幼杉樹(shù)皮。這是為什么呢？據(jù)科學(xué)家研究，大熊貓遠(yuǎn)祖雖是肉食動(dòng)物，后來(lái)，由于尋不著肉食，只得吃滿(mǎn)山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習(xí)慣。大熊貓食用的竹類(lèi)共有17種，其中最?lèi)?ài)吃的是冷箭竹和華橘竹。不過(guò)，竹子中的營(yíng)養(yǎng)成分不多，主要是難以消化的纖維素，所以大熊貓食量很大，一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15~20公斤竹子，排出大量消化不了的纖維素。凡是大熊貓活動(dòng)的地方，最容易發(fā)現(xiàn)的就是一堆堆纖維素糞便。不過(guò)，大熊貓有時(shí)也顯露食肉的本性，捕食竹鼠之類(lèi)動(dòng)物。

大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大，冬春季多生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照?；顒?dòng)，沒(méi)有冬眠的習(xí)慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動(dòng)。天氣炎熱時(shí)，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時(shí)候還下水游泳。大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹(shù)來(lái)卻挺高明。它的聽(tīng)覺(jué)非常靈敏，受到驚擾時(shí)，就非常靈活地攀上高高的樹(shù)梢，躲藏起來(lái)。

大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，只有在發(fā)情期，雌雄才暫時(shí)同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔。分娩期間多以枯樹(shù)洞為巢穴。奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來(lái)的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長(zhǎng)大為成體約需兩年左右時(shí)間。

正因?yàn)榇笮茇埛敝称D難，存活又難，所以如今我國(guó)野生的大熊貓屈指可數(shù)，估計(jì)只有1000只左右。

幾百萬(wàn)年來(lái)的形態(tài)構(gòu)造變化不大，現(xiàn)今的大熊貓仍然保留著許多原始的特征。因此，大熊貓有著活化石之稱(chēng)。

選自葉永烈《國(guó)寶――大熊貓》，有刪節(jié)。

13．選文圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這一中心，運(yùn)用順序分別介紹了大熊貓的、、、等情況。（3分）。

14．結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)大熊貓珍貴的主要原因。（2分）。

15．一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃1520公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。一句的最少一詞能否刪去，并請(qǐng)說(shuō)明原因。（3分）。

16．選文劃線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，在表達(dá)上有何作用？（2分）。

13.邏輯（1分）食用習(xí)慣活動(dòng)范圍繁殖生長(zhǎng)狀況（1分）。

14.它體態(tài)可愛(ài)數(shù)量稀少（1分）具有研究古代哺乳動(dòng)物的珍貴價(jià)值（1分）。

15.不能刪去（1分）原因：最少體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。它比較客觀地說(shuō)明了熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達(dá)就絕對(duì)化了，容易被理解為每天只食用15到20公斤。（2分）。

16.例數(shù)字、打比方、作比較說(shuō)明；（打出其中一種1分）作用：充分說(shuō)明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。（1分）。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十二

美麗的湖光巖是“湛江八景”之一，它是在20萬(wàn)年前熔巖爆發(fā)凹陷而成的，它好像一塊磁石一樣吸引了成千上萬(wàn)的中外游客來(lái)這里游覽，已成為廣東省旅游風(fēng)景名勝區(qū)。

湖光巖以湖光山色而聞名，先談?wù)勊摹昂狻卑?。湖光巖是世界僅有的兩個(gè)瑪珥湖之一，是“天崩地裂”而成。南宋建炎三年，也就是公元1129年，宰相李剛因主張抗抗而被流放到瓊州，途經(jīng)此地，與釋琮和尚在月下暢飲。目睹湖光映照巖壁，光彩動(dòng)人，靈感突發(fā)，揮筆寫(xiě)下“湖光巖”三個(gè)蒼勁有力的大字。釋琮和尚把李剛的題字刻于白云巖的上方，這個(gè)名字一直沿用至今。

你乘坐著快艇在湖面暢游，太陽(yáng)公公把湖面照得像一塊巨大的藍(lán)寶石，使人感到渾身涼爽，湖水清澈見(jiàn)底，就像一面明亮的大鏡子，既可以看到倒映在水中的樹(shù)景和山景，又可以看到在水里自由自在地游來(lái)游去的魚(yú)兒和水底下面的小石子。聽(tīng)說(shuō)在湖的最底下有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管道直接通到龍宮所在地——東海，蝦兵蟹將經(jīng)常溜出龍宮，在湖面上玩耍呢!

湖光巖的“山色”更是令人陶醉。從南門(mén)沿著崎嶇的云梯攀上雄獅嶺，隨處可見(jiàn)奇巖巧奪天工，榕根和古藤縱橫交錯(cuò)，奇花異草迎風(fēng)招展。在雄獅嶺山腳的林帶是一片空氣負(fù)離子區(qū)，那里的空氣非常清新，氣溫常年都會(huì)比湖外低出3度。在雄獅嶺絕頂，有一座三層樓閣矗立在中間，蘭瓦粉墻，富麗堂皇，那就是望海樓——龍魚(yú)神龜?shù)淖罴延^望點(diǎn)。緩緩登上望海樓的最高層，你不僅可以看到湖光巖的所有景物，而且連東海島的波濤也盡收眼底。陣陣涼風(fēng)拂面吹來(lái)，使人感到心曠神怡。如果運(yùn)氣好的話(huà)，還可以隱約看見(jiàn)龍魚(yú)神龜在湖中出現(xiàn)。

湖光巖風(fēng)景區(qū)里的景點(diǎn)不勝其數(shù)，如雷州古院、楞嚴(yán)寺、巖獅洞、樂(lè)懶巖、白牛仙女石像、原始雨林區(qū)徑等。全部游完，起碼要花上一整天的時(shí)間。如詩(shī)如畫(huà)的湖光山色，讓人仿佛置身于人間仙景之中，令人流連忘返。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十三

抗生素以前被稱(chēng)為抗菌素，事實(shí)上它不僅能殺滅細(xì)菌而且對(duì)霉菌、支原體、衣原體等其它致病微生物也有良好的抑制和殺滅作用，近年來(lái)通常將抗菌素改稱(chēng)為抗生素?？股乜梢允悄承┪⑸锷L(zhǎng)繁殖過(guò)程中產(chǎn)生的一種物質(zhì)，用于治病的抗生素除由此直接提取外；還有完全用人工合成或部分人工合成的。通俗地講，抗生素就是用于治療各種細(xì)菌感染或抑制致病微生物感染的藥物。

我國(guó)是濫用抗生素情況最嚴(yán)重的國(guó)家之一，抗生素的使用存在“不用對(duì)的，只用貴的；需要時(shí)用，不需要時(shí)也用；超時(shí)或超量使用”等問(wèn)題。人類(lèi)在治療疾病時(shí)使用抗生素，同時(shí)也鍛煉了細(xì)菌的耐藥能力。當(dāng)這些細(xì)菌再次傳染的時(shí)候，就對(duì)原來(lái)應(yīng)用的抗生素產(chǎn)生了一定的耐藥性，如此反復(fù)，最終就會(huì)使其對(duì)這種藥物不再敏感。世界衛(wèi)生組織的一份相關(guān)資料顯示，中國(guó)國(guó)內(nèi)住院患者的抗生素使用率高達(dá)80%，其中使用廣譜抗生素和聯(lián)合使用的占到58%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于30%的國(guó)際水平。更令人觸目驚心的是，我國(guó)每年有8萬(wàn)人直接或間接死于濫用抗生素，因此造成的肌體損傷以及病菌耐藥性更是無(wú)法估量。

自從本世紀(jì)40年代青霉素問(wèn)世以來(lái)，很多抗生素在各種常見(jiàn)細(xì)菌性疾病的治療中，發(fā)揮了重要的作用。在許多情況下，抗生素的功效可以說(shuō)是神奇的，說(shuō)它們"藥到病除"、"起死回生"，一點(diǎn)也不算夸張。正因如此，抗生素就成了臨床各科醫(yī)師最常用的一類(lèi)藥物。幾十年來(lái)，用抗生素救活的人不計(jì)其數(shù)。因此可以說(shuō)，抗生素濟(jì)世救人，具有劃時(shí)代的意義。

然而，抗生素也會(huì)害人。特別是在使用不當(dāng)例如劑量過(guò)大或用藥時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，抗生素會(huì)引起種種不良反應(yīng)，有的還相當(dāng)嚴(yán)重。例如，鏈霉素、卡那霉素可引起眩暈、耳鳴、耳聾；慶大霉素、卡那霉素、多粘菌素、萬(wàn)古霉素、桿菌肽可損害腎臟；紅霉素、林可霉素、強(qiáng)力霉素可引起厭食、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等胃腸道反應(yīng)；環(huán)丙沙星可有輕度的胃腸道副作用；氯霉素可引起白細(xì)胞減少甚至再生障礙性貧血。研究還證明，鏈霉素、氯霉素、紅霉素、先鋒霉素和多粘菌素b能抑制免疫功能，削弱機(jī)體抵抗力。不少抗生素還可引起惱人的皮疹。

起的再生障礙性貧血，慶大霉素、多粘菌素、卡那霉素等引起的腎損害，也可達(dá)到致人死命的嚴(yán)重程度。抗生素還有一種"間接"殺人的方式，即通過(guò)引起"二重感染"而殺死病人。

原來(lái)，在正常人的腸道中，寄生著多種微生素的群體，稱(chēng)為"菌群"，"菌群"之間互相制約，維持著生態(tài)平衡的共生狀態(tài)，誰(shuí)也占不了優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)也不能脫離約束而無(wú)限制地生長(zhǎng)繁殖，因而誰(shuí)也起不了致病作用。大量、長(zhǎng)期應(yīng)用廣譜抗生素如四環(huán)素類(lèi)和氯霉素時(shí)，腸道內(nèi)對(duì)這些抗生素"敏感"的"菌群"就被抑制，而"耐藥"的"菌群"，則因?yàn)槭チ?對(duì)手"的約束而大量繁殖，其結(jié)果就是"耐藥菌"引起了"二重感染"。引起"二重感染"的"耐藥菌"往往是一些真菌，亦稱(chēng)霉菌。這種霉菌感染，如不及時(shí)大力用抗真菌藥物治療，就有可能導(dǎo)致病人死亡。

怎么辦？只有一句話(huà)：合理使用，切勿濫用。該用的時(shí)候，選用要準(zhǔn)確，劑量、用藥的持續(xù)時(shí)間要恰當(dāng)，要熟悉并密切注意可能發(fā)生的不良反應(yīng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要立即停藥并采取適當(dāng)?shù)拇胧??？股夭皇侨f(wàn)能藥，不要什么病都用抗生素；抗生素更非退燒藥，不能一發(fā)燒，不問(wèn)情由就先把抗生素用上。是否需要聯(lián)合應(yīng)用兩種以上的抗生素，要經(jīng)過(guò)周密的考慮。隨便的、盲目的聯(lián)合用藥，有害無(wú)益。作為病家，也不要去向醫(yī)生"點(diǎn)用"抗生素，不要以為藥量愈大，品種愈多，效果就一定愈好。有時(shí)，會(huì)適得其反。只有合理使用，防止濫用，才能發(fā)揮抗生素的最大效用，才能避免極大的浪費(fèi)，才能最大限度地保證病人的安全。

（摘自《參考消息》）。

1．根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是&nb。

sp;（）。

a．用于治病的抗生素可能是某些微生物生長(zhǎng)繁殖過(guò)程中產(chǎn)生的一種物質(zhì)，可以直接提取，抗生素也可能是完全用人工合成或部分人工合成的一種物質(zhì)。

b．對(duì)青霉素過(guò)敏的病人，在接受青霉素治療時(shí)，會(huì)發(fā)生過(guò)敏性休克甚至死亡。因此，在注射青霉素前必須先作皮膚過(guò)敏試驗(yàn)，反應(yīng)陽(yáng)性者禁用。

c．抗生素使用不當(dāng)例如劑量過(guò)大或用藥時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，會(huì)引起種種不良反應(yīng)，甚至危及人的生命。

d．研究還證明，鏈霉素、氯霉素、紅霉素、先鋒霉素和多粘菌素b能抑制免疫功能，削弱機(jī)體抵抗力。其中氯霉素可能讓患者的白細(xì)胞減少甚至?xí)霈F(xiàn)再生障礙性貧血的癥狀。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）。

a．我國(guó)抗生素的使用存在“不用對(duì)的，只用貴的；需要時(shí)用，不需要時(shí)也用；超時(shí)或超量使用；隨便的、盲目的聯(lián)合用”等問(wèn)題。

b．人類(lèi)在使用抗生素治療疾病時(shí)也鍛煉了細(xì)菌的耐藥能力。當(dāng)這些細(xì)菌再次傳染的時(shí)候，就對(duì)曾經(jīng)使用過(guò)的抗生素產(chǎn)生了一定的耐藥性，經(jīng)常如此，最終就會(huì)使其對(duì)這種藥物不再敏感。

c．對(duì)抗生素"敏感"的"菌群"會(huì)被其抑制，而"耐藥"的"菌群"則由于不能被抗生素抑制引起"二重感染"，某些真菌很頑固就是這個(gè)原因。

d．自從本世紀(jì)40年代青霉素問(wèn)世以來(lái)，在各種常見(jiàn)細(xì)菌性疾病的治療中，用抗生素救活的人不計(jì)其數(shù)，抗生素濟(jì)世救人，具有劃時(shí)代的意義。

3．根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）a．不自行購(gòu)買(mǎi)抗生素，多數(shù)抗生素是處方藥物，不要憑想當(dāng)然到藥店買(mǎi)藥，而應(yīng)有病先看醫(yī)師，憑處方購(gòu)藥。

b．不任意服用抗生素，對(duì)家庭小藥箱中儲(chǔ)備的抗生素類(lèi)藥，可根據(jù)醫(yī)生的建議服用，如果吃藥仍無(wú)效，要么藥加量，要么去輸液。

c．不主動(dòng)要求使用抗生素，因?yàn)榭股厥怯脕?lái)對(duì)付細(xì)菌的，的確有細(xì)菌感染時(shí)才有療效，它需要專(zhuān)業(yè)的評(píng)估，所以看感冒等日常小病時(shí)不要?jiǎng)虞m要求醫(yī)師開(kāi)抗菌藥。

d．不隨便停用抗生素。一旦需要使用抗生素治療，就要按時(shí)按量服藥，以維持藥物在身體里的足夠濃度，因?yàn)榧幢阋呀?jīng)好轉(zhuǎn)的病情也可能因?yàn)闅堄嗉?xì)菌作怪而反彈。

1．b（“已然”與“或然”混淆，“會(huì)發(fā)生過(guò)敏性休克甚至死亡”錯(cuò)誤，原文是“對(duì)青霉素過(guò)敏的病人，在接受青霉素治療時(shí)，可能發(fā)生過(guò)敏性休克而死亡。”）。

2．c（對(duì)象張冠李戴，原文是“耐藥的菌群，則因?yàn)槭チ藢?duì)手的約束而大量繁殖，其結(jié)果就是耐藥菌引起了二重感染。”“對(duì)手”指敏感菌群，而非抗生素。)。

3．b（“要么藥加量，要么去輸液”錯(cuò)。應(yīng)該“要謹(jǐn)慎使用，如果吃藥仍無(wú)效應(yīng)停藥、最好到醫(yī)院確診后再按醫(yī)囑服藥”不能私自“要么藥加量，要么去輸液”

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十四

看到今天的作文題目，我的興趣就來(lái)了。要說(shuō)到我的小天地，那就是我的臥室了。因?yàn)槟鞘俏业牡乇P(pán)。記得有部動(dòng)畫(huà)片中的一句經(jīng)典臺(tái)詞：動(dòng)感地帶，我的地盤(pán)我做主。

下面就請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我說(shuō)我的臥室是什么樣的吧。

“吱”的一聲推開(kāi)我的臥室門(mén)，一扇很大的鏡子映入你的眼球。仔細(xì)一看，怎么有許多瘡疤，再走近一看，哦，原來(lái)是許多的貼畫(huà)呀。畫(huà)的內(nèi)容很豐富：有奧特曼，有神兵小將，有喜羊羊與灰太狼，有鎧甲勇士……但基本上都是動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。(別往我的身上想，我妹妹的`杰作，我沒(méi)那么幼稚!)。一塊很好的鏡子已被我妹妹糟蹋。哎，雖說(shuō)這是我的地盤(pán)，但也阻擋不了我妹妹這位“霸主”恒行霸道。哎，悲呀!

緊挨著鏡子的左面是一個(gè)大衣柜。我很喜歡衣柜的衣柜的兩扇門(mén)。雖說(shuō)他們共同構(gòu)成了一個(gè)整體，但把他們分開(kāi)來(lái)看，那就顯得迥乎不同了。左扇門(mén)上面畫(huà)著高山，高山上面還有許多的花花草草，和一條瀑布。而右扇門(mén)畫(huà)著一座小“陋室”，“陋室”后面是一大片翠綠的竹子?！案呱搅魉焙汀奥掖渲瘛?，相映襯，動(dòng)靜結(jié)合，顯出一種十分優(yōu)雅和諧的景象。但由于上了初中，在家的時(shí)間很少，衣柜的兩扇門(mén)已成為妹妹的“天然畫(huà)板”。哎，慘呼!

在衣柜的對(duì)面則是我最喜歡的地方了——床。不只是初中的學(xué)習(xí)生活太累了還是如何，總覺(jué)得睡不夠?？傆X(jué)得能夠睡到自然醒是一種天大的享受。不幸的是，我妹妹竟然拿它當(dāng)蹦蹦床來(lái)玩，現(xiàn)在我的床已被他蹂躪的“骨斷筋折”了。哎，鬧心!

在床的上面，也就是指的墻上，有六七張獎(jiǎng)狀。那是我辛苦六七年的來(lái)的勞動(dòng)成果!無(wú)論是拼了小命也要保住它!但在我的極力保護(hù)之下，超級(jí)不幸+悲慘+倒霉的是已有大部分被妹妹用小刀劃的“體無(wú)完膚”了!哎，倒霉!

什么經(jīng)典臺(tái)詞，簡(jiǎn)直是胡扯瞎編!害的我付出了慘重的代價(jià)!

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十五

摘要：說(shuō)明文閱讀教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，教學(xué)中應(yīng)該注意回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課；挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)；關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞：說(shuō)明文閱讀教學(xué)存在問(wèn)題解決措施。

現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文教學(xué)有著舉足輕重的地位，說(shuō)明文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中往往占有半壁江山。然而說(shuō)明文的教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”，教學(xué)中的去語(yǔ)文化嚴(yán)重，整堂課都在講科學(xué)知識(shí)，沒(méi)有了語(yǔ)文的味道。說(shuō)明文也是中學(xué)生最不愿意學(xué)的一種文體，學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容枯燥乏味。這造成了說(shuō)明文教學(xué)長(zhǎng)期處于低效狀態(tài)，使其處于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。結(jié)合說(shuō)明文教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為教學(xué)說(shuō)明文可從以下幾方面入手。

一、回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課。

學(xué)習(xí)《故宮博物院》一課，有的老師們制作了精美的多媒體課件，展示大量的故宮圖片資料和視頻資料，給學(xué)生介紹故宮的悠久歷史、故宮曾經(jīng)的歷代帝王、清宮皇帝登基大典的情景??這哪里像是語(yǔ)文課？語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，改名換姓之后的語(yǔ)文課就不再是語(yǔ)文課了。關(guān)于說(shuō)明文的閱讀教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段課程目標(biāo)是這樣表述的：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！比私贪嬲Z(yǔ)文八上第三單元的導(dǎo)讀是這樣寫(xiě)的：“學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。”在《大自然的語(yǔ)言》這一課所在的第四單元的單元目標(biāo)中寫(xiě)到：“??在探索自然奧秘的過(guò)程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法?閱讀這些課文，可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，還可以學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法?”王尚文先生認(rèn)為，“語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容是言語(yǔ)形式??啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)作品的言語(yǔ)形式，這是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。”把握了這個(gè)原則，我們就會(huì)把說(shuō)明文教學(xué)的課堂真正還給“語(yǔ)文”。

二、挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)。

倘若每節(jié)說(shuō)明文教學(xué)一開(kāi)始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)說(shuō)明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果就會(huì)好些。這就需要教師精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《落日的幻覺(jué)》時(shí)，筆者播放了一段落日的視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的落日有什么特征。學(xué)生觀察后七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。接著又問(wèn)：“落日與我們平時(shí)所看到的太陽(yáng)有何不同？”有些同學(xué)發(fā)出了疑問(wèn)：“同是一個(gè)太陽(yáng)，差異為什么這么大呢？”此時(shí)筆者趁勢(shì)導(dǎo)入：“《落日的幻覺(jué)》一文就向我們說(shuō)明了存在這些差異的原因。”這樣的導(dǎo)入使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣高漲，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在輕松氛圍中掌握了課文內(nèi)容，提高了能力。在教學(xué)《奇妙的克隆》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：“多利是世界上第一只克隆羊，克隆到底是怎么一回事呢？世界上有沒(méi)有克隆人存在呢？”說(shuō)到這時(shí)，同學(xué)們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也紛紛議論開(kāi)了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來(lái)了。

興趣是內(nèi)然機(jī)，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到好的效果，雖然說(shuō)明文是“傳授知識(shí)的文字”，但它具有很強(qiáng)的趣味性，充分利用和挖掘教材中的趣味因素，是語(yǔ)文教師的一個(gè)基本功。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于正處于求知欲旺盛期的七、八年級(jí)的中學(xué)生而言，說(shuō)明文的課堂才不會(huì)寂然一片、毫無(wú)生機(jī)。

三、關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（1）準(zhǔn)確周密有分寸的語(yǔ)言。盡管是說(shuō)明類(lèi)課文，作者依然特別注意推敲詞語(yǔ)，講究詞語(yǔ)的精當(dāng)、貼切。一類(lèi)是科學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，說(shuō)明語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性的特征，文中表示的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。比如，《中國(guó)石拱橋》一文，“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”其中的“大約”“可能是有記載的”等詞語(yǔ)，就很好的體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，保持著此類(lèi)文本特有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另一類(lèi)是生動(dòng)化的表現(xiàn)手法，比如《生物入侵者》一文中，“事實(shí)上許多‘生物入侵者’正是搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車(chē)’達(dá)到‘偷渡’的目的的?！薄氨丬?chē)”“偷渡”等詞句的運(yùn)用，形象地?cái)M人化地說(shuō)明了生物入侵的途徑，使得原本深?yuàn)W的科學(xué)語(yǔ)言變得通俗化、趣味化了。文本解讀時(shí)緊扣這些語(yǔ)言，語(yǔ)文味也凸顯了。

（2）多樣的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，不同的說(shuō)明文需要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，選用不同的方法。比如：《奇妙的克隆》一文中，作者就采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法。課文第二自然段，“這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖?！边@里運(yùn)用了下定義的方法，給人清晰而準(zhǔn)確的概念。“一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根??”

這里通過(guò)舉例子，讓我們知道了許多植物具有先天克隆的本領(lǐng)。

有了這些方面的解讀，我們才會(huì)依據(jù)文本的特色內(nèi)容，確立文本的教學(xué)目標(biāo)，為有效的教學(xué)設(shè)計(jì)提供最好的支撐。

如果我們能寓教于樂(lè)，突出語(yǔ)文主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信說(shuō)明文的教學(xué)同樣精彩！

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十六

中國(guó)人有佩帶玉石的傳統(tǒng)。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，人們就認(rèn)為“君子比德于玉”、“君子無(wú)故玉不去身”。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，一方面形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的玉石文化，另一方面形成了代表著平安、健康，也更體現(xiàn)出一個(gè)人高尚人品的民間傳說(shuō)。也許是因?yàn)檫@樣，每一次只要看到心儀的玉佩，我就會(huì)纏著媽媽購(gòu)買(mǎi)，就這樣，玉佩裝滿(mǎn)了一個(gè)首飾盒。

打開(kāi)首飾盒，拿出了一塊刻有老虎印章的玉佩。我依稀記得，那塊玉佩是在我剛記事時(shí)購(gòu)買(mǎi)的，那時(shí)，母親的收入是相當(dāng)微薄的。盡管小玉佩并不算貴，但對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，購(gòu)買(mǎi)它也是一種額外的負(fù)擔(dān)，一次，與母親來(lái)到一個(gè)柜臺(tái)前，一塊刻著栩栩如生小老虎的玉佩立刻吸引了我的眼球，撒嬌似的要求母親購(gòu)買(mǎi)。她抿了抿嘴，那是她的習(xí)慣動(dòng)作，年幼的我壓根看不氌母親內(nèi)心矛盾的表現(xiàn)，可是最后，她將玉掛在了我的脖子上，像以往無(wú)數(shù)次做過(guò)的那樣，笑笑說(shuō)，困苦與疾病永不存在了，你會(huì)如玉上的它一般生龍活虎?！蹦欠N微笑與虔誠(chéng)是美好的，盡管沒(méi)有因此而改變我小時(shí)體弱多病的情況。

稍大些后，由于經(jīng)常生病，幼兒園上得斷斷續(xù)續(xù)，于是就總是待在家中了，盡管如此，卻仍然改不掉收集玉佩的習(xí)慣。那一次，母親正好去外地出差.，臨走之前，央求著她替我捎回一塊玉佩，在她的答應(yīng)聲中，我焦急而欣喜地等待著母親的歸來(lái)。

那一日，母親拖著疲倦的身影回家的一幕至今仍然記得很清楚，當(dāng)時(shí)的我壓根沒(méi)有注意這些，只是一個(gè)勁地討要心愛(ài)的禮物，得到的只是母親滿(mǎn)臉歉意的表情。記憶的碎片停留在了最后一剎那——我生氣地“碰”的一下摔上了門(mén)。

余后的幾天，家中的空氣沉悶得幾乎快要凝結(jié)了，雖然古老的時(shí)間依舊行走著，發(fā)出“啪嗒”、“啪嗒”的聲音。

哦，我明白了，你是牽住我與媽媽的、永恒不斷的橋梁啊!

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十七

小籠湯包歷史悠久，久負(fù)盛名。我一直居住在蕪湖，今天老一輩的蕪湖人都記得老字號(hào)“百年耿福興”的湯包味道都屬上乘。更有許多跑遍祖國(guó)神州大地的人們甚至說(shuō)：“耿福興的小籠包天下第一”

小籠包要掌握好蒸的程度，這樣也能掌握好面皮的柔軟度，耿福興老板光憑蒸汽的味道就能知道包子的生熟程度。還說(shuō):"蒸好的小籠包，起籠時(shí)應(yīng)當(dāng)是鼓脹的，晶瑩剔透、不易破碎、皮薄餡大、鮮爽滑嫩、湯多汁美，味濃不膩。小籠包關(guān)鍵是肉餡的選料，面皮和皮凍的制作。選肉要瘦一點(diǎn)，湯則清而不稠;制皮要夠筋抖，湯包口感好不宜脫底;皮凍要成型，出籠時(shí)是站立的。熬制皮湯時(shí)一定要清除表面的浮油和細(xì)毛樁，盡可能去除異味，細(xì)節(jié)決定成敗。我最喜歡吃也最講究吃，總結(jié)一下吃小籠包的方法輕輕提、慢慢移、先開(kāi)窗、后喝湯。小籠包湯鮮汁嫩，豬肉餡入口爽滑嬌嫩，面皮也搟的恰到好處，熬出來(lái)亮晶晶的，咬個(gè)小眼，包子皮還要完整結(jié)實(shí)。

蕪湖的小籠包“耿福興”的最為出名，味道那是異常鮮美，吃貨們?nèi)f萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)，快來(lái)嘗一嘗。

文檔為doc格式。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書(shū)方法了解說(shuō)明文按一定順序說(shuō)明的方法比較說(shuō)明文和散文的不同語(yǔ)言特色教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入猜一字謎：運(yùn)動(dòng)會(huì)上全都有（云）。

理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)答題技巧ppt：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆“往往”和“常常”表示大多數(shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景，并不是所有這樣的原因都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果，如果去掉，后面的結(jié)果就比較絕對(duì)，與實(shí)際情況不相符，看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)。（講解的過(guò)程中舉例：大約，可能，主要）。

如果讓你寫(xiě)“我的學(xué)?！闭f(shuō)明文你會(huì)怎么寫(xiě)，散文你會(huì)怎么寫(xiě)。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇十九

“唰唰——”粉筆在黑板上滑動(dòng)，在黑板上寫(xiě)下了一行工整的字。為同學(xué)們開(kāi)拓知識(shí)的眼界。

唉，黑板和粉筆真可謂是一對(duì)名副其實(shí)的“患難兄弟!”

先說(shuō)說(shuō)黑板，黑板有碰上舍己為人的精神，它為了幫助同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)，義無(wú)反顧，即使讓粉筆把自己畫(huà)得傷痕累累、面目全非，它卻依然站在最前線(xiàn)。

粉筆為了同學(xué)們的未來(lái)，不顧自己的身家性命，就算粉身碎骨，也依然在堅(jiān)持著，真是“粉身碎骨全不怕”啊!

這對(duì)“患難兄弟”相遇了，它們都在贊揚(yáng)著對(duì)方，對(duì)自己的付出則都抱著謙虛的態(tài)度。粉筆說(shuō)：“黑板老兄，你都快”體無(wú)完膚“了，卻依然站在前線(xiàn)，真是太令人敬佩了。”黑板說(shuō)：“粉筆老弟，你的身子都斷了，還在‘堅(jiān)守陣地’不肯放棄，你是男子漢，真漢子，我自愧不如啊!

這時(shí)，一位智者走過(guò)來(lái)了，他說(shuō)：“你倆都為世人做出了很大的貢獻(xiàn)，即使獻(xiàn)出生命也在所不辭，你們都是我們心目中的真正的英雄。

是啊，粉筆和黑板這種舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不正是我人要學(xué)習(xí)的嗎?我們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)、科技都在發(fā)展，可我們的傳統(tǒng)美德似乎被世人淡忘了，粉筆和黑板雖然微不足道，但它們無(wú)私為人類(lèi)奉獻(xiàn)，它們是我們的榜樣。

貓的說(shuō)明文貓的說(shuō)明文（模板20篇）篇二十

一提起說(shuō)明文的教學(xué)，我本能的想到說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明語(yǔ)言，在以前的教學(xué)過(guò)程中也是將這些做為教學(xué)重點(diǎn)，將一篇篇或給人美感或給人啟迪的文章分解的支離破碎。重視了文章的工具性，忽視了文章的人文性，讓我的說(shuō)明文教學(xué)功利性太強(qiáng)——一切為了應(yīng)考。這樣的結(jié)果是教師教的無(wú)味，學(xué)生學(xué)的厭煩。

通過(guò)多年的教學(xué)，我對(duì)說(shuō)明文的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

我在以前的教學(xué)中往往將一篇優(yōu)美的小品文當(dāng)做了知識(shí)的組合體，所做的就是帶領(lǐng)學(xué)生去弄懂文章交給了我們那些知識(shí)，然后抓住說(shuō)明文的幾個(gè)要素對(duì)這篇文章進(jìn)行分析，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧?，F(xiàn)在看來(lái)是走偏了路?，F(xiàn)在的說(shuō)明文很多都是優(yōu)美的科學(xué)小品文，如《橋之美》、《說(shuō)屏》，這類(lèi)的文章應(yīng)該是重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)文章中的美，陶冶和熏陶學(xué)生，在此基礎(chǔ)上體會(huì)一下小品文的優(yōu)美語(yǔ)言。

說(shuō)明文的說(shuō)明方法、說(shuō)明對(duì)象、對(duì)字詞的提煉是很重要，但不要成為每篇說(shuō)明文的教學(xué)重點(diǎn)，確實(shí)很明顯的可以提到，但不能成為教學(xué)的主要內(nèi)容。有些文體特點(diǎn)不是很明顯的文章可以淡化，甚至可以不講這些。

說(shuō)明文的語(yǔ)言之美，往往被其科學(xué)性與實(shí)用性所掩蓋，被其他文體的文學(xué)之美所淹沒(méi)，所以，在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言之美，往往成為薄弱的環(huán)節(jié)。根據(jù)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密、生動(dòng)、通俗、形象，富有情趣的特點(diǎn)，我們可以將說(shuō)明文語(yǔ)言粗略歸納出四個(gè)美學(xué)特征：通俗之美、明晰之美、簡(jiǎn)潔之美、智性之美。用這種美學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，與學(xué)生一起細(xì)細(xì)品味說(shuō)明文語(yǔ)言的美之所在，有利于激發(fā)學(xué)生的審美欲。