編制小學教案需要考慮學生的心理特點和認知能力，因此教師應該根據不同年級和科目的學習要求制定相應的教案。下面是一些經典的小學教案案例，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇一

《圣桑-天鵝》是《動物狂歡節》的其中一段，樂曲抒情優美，體現天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的`伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

二、教學目標。

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

三、重難點。

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

四、教學過程。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

教學設計意圖。

一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》。

1、提問。

2、介紹樂曲的作者和曲名。

3、老師介紹作品。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇二

1、教學內容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：選自人教版教材第七冊第三課，由法國作曲家圣―桑作曲的大提琴獨奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動物狂歡節》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的`天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優美形象。用兩架鋼琴伴奏表現清澈明麗、波光粼粼的湖面。

2、教學目標：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發學生聯系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學生在感受美的基礎上創造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創造及交流合作的能力。

3、教學重點：調動多種感官感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。

4、教學難點：用各種藝術表現形式表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。

5、教學準備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。

高爾基說過：“在聽賞音樂時得用自己的經驗、印象和知識去補充……”“興趣是最好的老師。”教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道（如聽）能更準確有效地掌握學習對象。為了實現本堂課的教學目標，我采用了“借助動覺，展示聽覺體驗”的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像意境形象、動體態模仿天鵝舞、動手描出天鵝畫，最終使學生動情（表現在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛），這是使學生從感知音樂到理解音樂、創造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學方法：

1、把生活融入課堂，激發感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調動學生的多個感知通道參與運用于整個教學過程，使學生主動參與音樂教學，并獲得獨特感受與見解。

具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法、繪畫法共七種。

根據小學生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意表現自我的心理特征，我設計了以下學法：

1、用聽、想、看、說、動等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。

2、用畫、舞、頌等藝術表現形式表達各自對《天鵝》的獨特感受與見解。

這些方法能使學生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學生揚長避短，充分表達自己對音樂的感受。

1、組織教學：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學天鵝飛進教室，唱師生問好歌。

2、導入：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。

3、初聽：放課件：大提琴獨奏的錄音《天鵝》。請同學們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。

4、復聽：進一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。

5、介樂曲的作者及創作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴試奏。

6、再聽：進一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。

7、檢測學生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發一張檢測表進行選擇：

情緒（用你認為合適的顏色表示）第一句旋律線條示意（這是一個難點，學生不易得出答案，這時教師應邊啟發學生哼唱旋律，邊用手勢示意旋律起伏的線條走向）。

節奏舒展緊湊。

意境幽靜熱鬧。

速度緩慢快速。

力度較弱較強。

然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優勝組給予獎勵。

8、獎勵欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動畫音樂《四小天鵝舞曲》，進一步感受“天鵝”的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請愿意上臺表演的同學上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學起立隨音樂即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）。

9、欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動人）后教師歸納三首樂曲的特點：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。

10、動手表現音樂，抒發各自的獨特感受與見解：放課件：大提琴獨奏的實景片《天鵝》做背景，學生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎勵。（這是本堂課的難點所在，此時，教師應啟發學生聯系自己已有的知識、技能和親身體驗過的經歷進行聯想，發揮想像來創造、表現）。

11、課堂小結：如詩如畫的四十分鐘很快就要結束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動人的天鵝，但愿今天的課能給同學們留下美好的回憶，同時也希望同學們在今后的生活、學習中養成良好的聽賞習慣，善于發現美、感受美、創造出更多更美的藝術形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學天鵝飛出教室。

隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續努力。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇三

活動目標：

1、通過多種形式的欣賞理解《四小天鵝舞曲》的音樂形象，引導幼兒想象并大膽表現。

2、充分享受欣賞活動的快樂，激發幼兒聽音樂表演的愿望。

2、事先豐富幼兒有關天鵝的知識。

活動過程：

一、《小魚的夢》。

1、合唱。

2、糾正個別唱句，分組唱（用嚕伴唱）。

1、聽幼兒彈奏，感覺怎么樣？（一遍）。

2、聽cd（第一遍）：聽了以后感覺怎么樣？（優美、快樂、悅耳）。

你感覺這是四只怎樣的`天鵝？

你好像看到了什么？

3、聽cd（第二遍）：閉上眼睛，可以在腦子里畫畫，待會說說畫了一張什么畫。

《四小天鵝舞曲》是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一個故事。美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。表現了四小天鵝剛健活潑的性格，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。

這首曲子叫什么名字？

5、放vcd它們在干什么？

教師小結。

6、你如果是小天鵝你會干什么？聽音樂做動作。

7、講解示范（個別幼兒）。

三、音樂游戲：《兔子舞》。

隨著音樂，快樂地舞蹈。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇四

活動目標：

1、感受兩首不同情緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色彩、線條(美術)動作創造性地表現音樂中的形象。

2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。

3、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動過程：

一、開始部分。

導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)。

二、進行部分。

1、啄木鳥累了，我們休息一下吧!來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)。

2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?

樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?

4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?

它們的心情怎樣?

樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?

5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈!

7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。

8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧!

10、啟發幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂。

快樂用什么顏色表現?

憂傷用什么顏色表現?

11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的`手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧!

12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)。

13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。

14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧!

(評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現)。

15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧!

(評價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)。

三、結束部分。

與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。(憂傷——男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作;快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!

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天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇五

今年我的.鋼琴已過三級，而且是良好。以前是小姑姑來教我，現在是小姑姑讓我教她。哈哈哈！

上次上鋼琴課，老師竟然教我彈柴科夫斯基的《四小天鵝舞曲》！當時我很興奮，可當老師翻開給我看時我才知道這首曲子很難。回到家我把這事告訴小姑姑，小姑姑說，沒有別的辦法，努力彈吧。第二天練鋼琴，我彈了好久還只能分手彈，心想：這下完了，到老師那肯定不會。我死彈死彈，終于能把兩個手合起來彈，可是我一點也高興不起來，因為彈得還是很爛。第三天我再去彈，不知為什么，手好像被施了魔法，我彈得真是太好啦，我興奮極了，又蹦又跳，連弟弟也幫我鼓掌。我不停得練，記得很牢。今天終于要到教師那會課。我想：我彈得這么好，老師師肯定會表揚我。可是彈完后，老師卻說：“你錯了很多地方。雨涵，世界上柴可夫斯斯基就一位，四小天鵝的曲子也就這一首。”我心一驚：怎么可能，我不是在家練對了嗎？回家路上我很沮喪，大姑姑看我那樣就說：“我看你彈得不是柴科夫斯基的《四只小天鵝舞曲》，而是斯基科夫柴的天鵝小四吧。”我聽了這話，和大姑姑樂得不得了，不愉快地學習經歷忘記到九宵云外啦。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇六

通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象，鼓勵學生創造自己的形體語言，結合音樂去表現天鵝，體會幽靜、優美的意境。

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

電視機、vcd機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）。

接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！

（一）、初聽樂曲，說說感受。

師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？

（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）。

師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。

（二）、復聽樂曲，理解作品。

1、聽辯樂曲的演奏樂器。

師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現了什么？

（播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）。

2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）。

師：現在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）。

（給優秀的小組，發獎勵）。

師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧！（播放vcd）。

（看后學生一齊回答）。

師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放vcd）。

師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）。

師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇七

1、感知樂曲歡快、跳躍的特點。

2、能用有節奏的舞步和舒展的肢體動作表現小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。

3、感受芭蕾舞的魅力，體驗跳芭蕾舞的快樂心情。

感受樂曲特點，能有節奏地表演小天鵝的動作。

能根據樂句性質和情境，創編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動作，表現出小天鵝的快樂心情。

2、經驗準備：了解天鵝的習性，聽過《天鵝湖》的故事。

天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚、洗澡的方式，初步感受音樂快樂的情緒。

通過幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學習的方式，重點學習挺拔的身姿、舒展的動作、輕巧的舞步。

身姿挺拔：挺起胸膛，伸長脖，小天鵝真快活。

動作舒展：伸長翅膀飛呀飛，飛得高來飛得。

遠舞步輕巧；踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑。

小結：天鵝身體挺拔，動作舒展、優雅，舞步輕巧，跳舞特別優美。

引導語：天鵝湖可遠了，要走過石橋、飛越高山、走過小路、游過湖泊才能到達舞會，讓我們出發吧。

1、教師用語言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。

重點引導幼兒有節奏地做雙腳交替步，創編優美的定格動作表達到終點后的快樂心情。

小結：小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔，終于到達了天鵝湖，可真了不起。

2、用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導幼兒變化動作、表情優美地表演。

引導語：白天鵝選小演員表演，不光動作要優美，動作還要多種多樣。

重點提問：你能想到哪些優美的動作？

引導幼兒學習圖片中的各種舞姿，結合自己已經掌握的動作完整表演。小結：小天鵝們不僅會跳舞，還會自己創編各種舞蹈動作，真是不得了。

3、用舞會正式開始的方式，完整跳第三遍舞蹈。

引導語：芭蕾舞劇中《四小天鵝舞曲》的演員，他們跳的和我們不太一樣，讓我們看一看吧。

提問：演員們跳舞的時候手是怎么拉的？想不想挑戰一下？

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇八

1、通過多種形式的欣賞理解《四小天鵝舞曲》的音樂形象，引導幼兒想象并大膽表現。

2、充分享受欣賞活動的快樂，激發幼兒聽音樂表演的愿望。

活動準備：

2、事先豐富幼兒有關天鵝的知識。

1、合唱。

2、糾正個別唱句，分組唱（用嚕伴唱）。

1、聽幼兒彈奏，感覺怎么樣？（一遍）。

2、聽cd（第一遍）：聽了以后感覺怎么樣？（優美、快樂、悅耳）。

你感覺這是四只怎樣的天鵝？

你好像看到了什么？

3、聽cd（第二遍）：閉上眼睛，可以在腦子里畫畫，待會說說畫了一張什么畫。

《四小天鵝舞曲》是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一個故事。美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。表現了四小天鵝剛健活潑的性格，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。

這首曲子叫什么名字？

5、放vcd它們在干什么？

教師小結。

6、你如果是小天鵝你會干什么？聽音樂做動作。

7、講解示范（個別幼兒）。

隨著音樂，快樂地舞蹈。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇九

《圣桑-天鵝》是《動物狂歡節》的其中一段，樂曲抒情優美，體現天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》。

1、提問。

2、介紹樂曲的作者和曲名。

3、老師介紹作品。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十

教學內容：

教學目標：

1、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。

2、通過表現歌曲的創作練習，培養學生的創新精神和小組協作能力。

3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的感情。

4、理解作品的內涵。

教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

教學難點：通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創造性的表現歌曲《青春舞曲》。

教具準備：多媒體、錄音機。

教學思路：

1、導入——激發學生的興趣，喚起參與意識。

2、展開——提供多種參與情景，使不同的學生都有參與體驗的愿望。

3、深入——通過討論|、表演、總結活動，深刻理解作品的內涵，提高學生的創造力、想象力、表現力等。

教學過程：

一、導入。

教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。

師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。

二、授新課。

1．欣賞歌曲并范唱。

2、學習歌曲：

（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學生模仿教師唱譜。

（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲，請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞。。教師指導：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）。

練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）。

（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）。

要求用一半音量，吐字清晰有彈性。

（5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學生有感情的歌唱。

3、表現與創造。

（1）學生分組討論和練習。

節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂器的組合等來表現歌曲。

演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲。

（2）各組匯報設計思路并展示。

三、介紹王洛賓及其作品：

他一生經歷坎坷，但執著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：

《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》。

（用多媒體課件播放這些歌曲）。

四、課堂總結：

今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區是一片亟待開發的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。

五、作業及任務的布置。

請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節課共同交流。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十一

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十二

教學目標：

1、啟發學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。

2、通過欣賞大提琴獨奏曲――《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生創造自己的形體語言結合音樂去表現天鵝。

教學準備：

鋼琴、電視機、vcd機、錄音機、磁帶、卡片（4張）。

教學重難點：

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]。

一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現在請帶上你的耳朵和我出發！

二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。

今天我們仍舊去“動物樂園”游玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學。

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）。

剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧！

（三）說說初聽的感受。

（四）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國著名的作曲家圣桑。他一生創作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復聽。

剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒。

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放vcd]。

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。

2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]。

觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區別，簡單說說這首樂曲的表現。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節》簡介。

八、課堂，結合音樂“飛“出教室。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十三

《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛。

1、感知樂曲歡快、跳躍的特點。

2、嘗試用動作表現小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。

3、體驗芭蕾舞表現天鵝的樂趣，喜歡舞蹈活動。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

1、談話活動“美麗的天鵝”，引起幼兒進行舞蹈的興趣。

提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會是什么樣子?鼓勵幼兒根據自己的觀察和想象，用動作表現天鵝的姿態和跳舞時的樣子。

2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

根據幼兒的回答，教師哼唱相應的樂句，引導幼兒感知樂曲歡快、活潑的情緒。

3、介紹樂曲所表達的故事內容，幫助幼兒理解舞蹈特點。

簡單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后快樂的心情。

4、引導幼兒用動作進一步感受樂曲的情緒。

(1)播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。

(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。

(3)啟發幼兒再次表演，提醒幼兒動作要盡量合拍。

5、欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進一步激發幼兒表演的欲望。

活動延伸:。

幼兒可在區域活動或日常活動中，與同伴合作繼續隨樂曲表演天鵝舞。

《四小天鵝舞曲》作為一節中班舞蹈活動，在設計的時候從目標完成到幼兒年齡特點我都做了細致的思考，由于活動準備充分，教學手段恰當，取得了較好的效果。

首先，我本著讓游戲成為幼兒基本活動的理念，在活動中我創設了請小天鵝參加舞會的情境，從而有效的激發起幼兒學習的興趣，調動起幼兒參與活動的熱情。

其次，我利用幼兒的學習特點是以直觀形象為基礎的，我通過試聽結合的方法來幫助幼兒獲得更多的學習信息。我選擇的圖片內容生動有趣，視覺表現力強，很好的呈現了天鵝活動的全過程。幼兒在觀賞圖片的過程中，可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經驗，也為幼兒后面創編動作提供了素材。

之后，我利用“隱退式“教學法輕松的解決了活動的重點。我心中十分明確;作為幼兒舞蹈教學應該首先鼓勵他們大膽創造在前，教師將他們所創造出的充滿生活化、隨意性的動作梳理提升成為融入情感的優美動作在后。所以，如何引導才能實現讓幼兒始終走在教師的前面，能體現幼兒自主學習的`理念，是本次活動設計時我不斷研究、反思、調整的地方。為此，我嘗試采用“多一步嘗試，晚一步提示”的方法，先給幼兒充足的時間對天鵝生活中的動作進行模仿。先尊重、肯定幼兒的想法，再借助幼幼互動、同伴經驗共享的方法，讓幼兒自主的對動作進行藝術化的調整;而我在本節活動的職責則是用啟發性語言引導幼兒了解、觀察、思考將動作充分表現的方法，真切的實現了“教無痕跡“的理念。

活動結束時活動后半部分，請幼兒欣賞專業芭蕾舞《四小天鵝》，并通過專業蹈演員的典型動作圖片表演，不僅激發讓幼兒學習對想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望，更幫助幼兒對自身肢體表現有更好的期待和學習。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十四

活動目標：

1、感受《嬉戲曲》節奏明快、歡快愉悅的風格。

2、嘗試借助以手部動作為主的表演，隨音樂表現情節的變化。

3、積極參與活動，體驗與同伴合作、游戲的愉快心情。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

活動準備：

1、黑、白標記人手一個。

2、圖譜一套。

活動過程：

（一）欣賞教師表演，引發活動興趣。

1、教師用手部動作讓幼兒猜測：猜猜這是誰？

師：今天老師帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（老師用手部動作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個好聽的名字叫小黑。

2、幼兒用手部動作模仿天鵝。

師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動作問好）。

（二）分析理解情節1，并嘗試隨音樂表演。

師：小黑和小白之間還發生了一個有趣的故事呢？我們一起來看看。（老師邊做邊說）。

2、師生共同分析理解情節1。

師：第一天小黑和小白之間發生了什么事？（根據幼兒回答出示相應的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰先問的好？點了幾下頭？（分別學學相應的`動作）。

3、聽音樂跟隨老師表演。

師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂里呢！我們一起來聽一聽、看一看。

師：讓我們聽著音樂看著圖譜一起來做一做吧。

4、繼續表演，并嘗試用不同的方法記憶動作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個招呼，回家了。）。

師：第二天小黑和小白又發生了什么事情呢？請你仔細看一看。（教師跟隨音樂表演第二天的事情）。

師：第二天誰先出的門呀？他們做了什么事？（根據回答出示圖譜）。

師：我們一起來把小黑和小白第二天的事情用動作來講一講。

5、在教師引導下，嘗試富有表情地表演。

師：讓我們跟著音樂完整地把它們這兩天的故事用動作來表演表演吧！

師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的表情肯定更精彩。你們愿意挑戰一下嗎？

6、幼兒獨立表演。

（三）積極想象情節2，并隨音樂表演。

1、教師表演，啟發幼兒想象情節。

師：第三天小黑和小白之間又會發生什么有趣的事呢？請你們來看一看、猜一猜。

師：誰先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

師：小白是怎樣撓癢癢的？誰來學一學？我們一起來練習撓癢癢和躲藏的動作。

師：小黑看看咦是誰在撓我呀？有沒有找到呀？這時候小白又做了什么動作？小黑呢？

師：可愛的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請出來跟著音樂也來玩玩這個捉迷藏撓癢癢的游戲。

2.創編“擁抱”的動作。

3、配上音樂表演，加入幼兒創編的“擁抱”動作。

師：讓我們聽著音樂把第三天的事情完整地表演一下吧。

4、繼續跟著音樂表演。

師：一對好朋友第四天又會做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？

師:第四天誰先出的門？兩個好朋友最好擺了一個什么造型？

練習最后一個造型動作：心形。

師：我們一起來練習一下擁抱后擺個愛心的造型。

5、幼兒獨立表演。

師：想不想請你的小黑和小白來玩玩第三和第四天的游戲呀？

師：讓我們跟著音樂開始吧，記得要聽清音樂的節奏哦！

（四）聽音樂完整表演，嘗試與同伴合作。

1.師生完整表演。

師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來回憶一下這四天都發生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時可別忘了加上表情哦！

2.介紹；剛才我們表演的音樂叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂地玩耍、游戲。

師：這嬉戲曲不但可以一個人表演，還可以兩個人合作著表演呢？有請我的好朋友。（兩個老師示范合作表演）師：現在請你們也找找個朋友合作著完整表演一下吧。

活動延伸：

嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會兒我們在游戲活動中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來玩玩哦。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十五

1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產生的優美、高雅的旋律特點。

2、能用語言和動作表達自己的感受。

1、生活經驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點。

師：今天有兩位好朋友想和大家一起學本領，我們來看看，他們到底是誰呢?

1、點擊鋼琴。

提問：這是誰呀?怎樣能讓它發出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。

2、點擊大提琴。

提問：這是誰呀?它是怎么發出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們。

要是合起來演奏會是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。

(二)、完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優美、高雅的旋律特點。

1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞?為什么?

2、教師小結：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

(三)、讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。

1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。

2、啟發幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

(四)、欣賞樂曲mtv，增進幼兒對樂曲特點的理解。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十六

活動目標：

1.引導幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護鳥類、保護大自然。

2.讓幼兒學習用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂曲抒情、優美的情緒。

活動準備：

1.天鵝的影像資料。

2.歌曲錄音。

活動過程：

師生問好。

師：前幾天我們聽過一個關于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？

幼：記得。

師：小朋友們真能干，我們再來聽一下最后一段，聽完后老師有一個小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細聽，比一比誰的小耳朵最能干。

幼：好。

師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而他現在卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內心里發出一個快樂的聲音：

“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”

師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？

幼：天鵝，美麗的天鵝。

師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？

幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。

幼：想。

師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優美的劃水的呢？

幼：想。

師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時優美的姿態，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細觀察哦。你們準備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！

播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優雅的美麗姿態——飛、游、喝水等）。

師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？

幼：白色的，脖子很長，嘴巴是黑色的。

幼：我，我。

教師請幾個幼兒上臺模仿。

幼：好聽。

師：在這首歌中你聽出了什么？有什么樣的感覺？

幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。

幼：想學。

師：那我們先來學習一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

師：你飛在天上，像潔白的云朵。

幼：你飛在天上，像潔白的云朵。

師：快快飛下來呀，到我們這里來做客。

幼：快快飛下來呀，到我們這里來做客。

師：快快飛下來，到我們這里來做客。

幼：快快飛下來，到我們這里來做客。

師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

師：你飛在天上，像盛開的花朵。

幼：你飛在天上，像盛開的花朵。

師：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。

幼：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。

師：快快游過來，聽我們給你唱支歌。

幼：快快游過來，聽我們給你唱支歌。

師：小朋友念的真好，我們再來念一遍歌詞。

再教一遍歌詞。

師：好，兒歌念完了。請小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。

放錄音。

（放錄音的過程中）師：小朋友們，現在我們走在一望無際的田野里，有一群天鵝向我們飛來，像天上的云朵一樣潔白。快向它們招手，請它們到我們班級來做客。我們在天鵝湖邊，遠處有一群天鵝游過來。快向它們招手，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。

幼：對。我們要保護它們。

幼：我。

師：好，我們請季豐緣小朋友。

師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵。快快飛下來呀，到我們這里來做客。快快飛下來，到我們這里來做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵。快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。快快游過來，聽我們給你唱支歌。

師：恩，謝謝季豐緣小朋友。現在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來打節奏。

隨音樂念歌詞。

師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。

師：豎起你們的小耳朵，我們再仔細的聽一遍。

放錄音。

幼：愿意！

師：天鵝喜歡真心邀請它來做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。

放錄音，上臺邊模仿天鵝游水邊唱。

師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！

師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝。

師：這里沒有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧！（飛到其他班為小朋友表演）。

區域活動：

1．折紙：天鵝。

活動過程：教師示范天鵝的折法。

2.師幼共同布置室內環境：天鵝游水。

家園共育：

搜集有關天鵝的資料，了解天鵝的相關知識。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十七

引導語：天鵝湖可遠了，要走過石橋、飛越高山、走過小路、游過湖泊才能到達舞會，讓我們出發吧。

1、教師用語言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。

重點引導幼兒有節奏地做雙腳交替步，創編優美的定格動作表達到終點后的快樂心情。

小結：小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔，終于到達了天鵝湖，可真了不起。

2、用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導幼兒變化動作、表情優美地表演。

引導語：白天鵝選小演員表演，不光動作要優美，動作還要多種多樣。

重點提問：你能想到哪些優美的動作？

引導幼兒學習圖片中的各種舞姿，結合自己已經掌握的動作完整表演。小結：小天鵝們不僅會跳舞，還會自己創編各種舞蹈動作，真是不得了。

3、用舞會正式開始的方式，完整跳第三遍舞蹈。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十八

通過幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學習的方式，重點學習挺拔的身姿、舒展的動作、輕巧的舞步。

身姿挺拔：挺起胸膛，伸長脖，小天鵝真快活。

動作舒展：伸長翅膀飛呀飛，飛得高來飛得。

遠舞步輕巧；踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑。

小結：天鵝身體挺拔，動作舒展、優雅，舞步輕巧，跳舞特別優美。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇十九

活動目標：

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

活動由來及設計的思路：

孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進動物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研，設計了主題活動軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動物與聲音（三）美麗的樂音。

環境布置：

1、主題軌跡。

2、天鵝組圖。

活動準備：《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂。

重點：

1、感受大提琴的聲音特質；

2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

難點：

1、理解《天鵝之死》的音樂；

2、根據自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現音樂。

活動過程：

師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思。就是說天鵝的死亡。

分析與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

老師播放幻燈片。

片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界。

片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏。

片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。

片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。

片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲。孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著。小班的幼兒也漸漸的不笑了。

當幻燈片放完，全班一片靜寂。幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說：“那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來。”焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說：“我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物。”

分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。

（三）師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發出的聲音。（反復播放前8小節）。

師：你覺得大提琴發出的聲音是什么樣的？

（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

（六）請陳老師（業務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。

（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》。

小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演。孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛。模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

（八）師：小朋友，我們應該怎樣對待動物？

大班的哥哥王潤盟說：“動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們”。老師問：“哥哥說的對不對呀？”弟弟妹妹一起說：“對！”

分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

變化與延伸：

（1）制做《天鵝湖》圖畫。

（2）剪紙dd天鵝。

（3）涂色dd月夜天鵝湖。

準備：

（1）蘭色電光紙或瓦棱紙。

（2）蘭色皺紋紙若干。

（3）白棉花一包（做天鵝用）。

（4）黃電光紙。

（5）膠水。

（6）紅水彩筆。

（7）黑水彩筆。

個人反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題。我想，一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性（包括責任感）等幼兒心理發展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的`教學資料，投放多種材料進行教學。針對教育對象的現有狀況及發展需要提出目標，避免過高、過全；過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出，使活動朝既定目標的方向發展。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇二十

教育目標：

a、感受兩首不同情緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色彩、線條(美術)動作創造性地表現音樂中的形象。

b、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。

(通過這一目標的達成也體現奧爾夫原本性音樂的教育思想，那就是音樂與繪畫、舞蹈、語言的緊密結合，并通過即興的、多樣的表現方式體現奧爾夫音樂教育的理念，從而使不同領域的藝術與音樂教育相整合。)。

c、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。特別是的廣泛運用，讓我們看到了新的音樂教學手段的曙光。

導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)。

1、啄木鳥累了，我們休息一下吧!來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)。

2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?

4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?它們的心情怎樣?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?

5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈!

7、小結：我聽的.第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。

8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧!

10、啟發幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂。

快樂用什么顏色表現?憂傷用什么顏色表現?

11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧!

12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)。

13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。

14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧!(評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現)。

15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧!(評價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)。

與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。(憂傷——男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作;快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇二十一

1、通過欣賞《天鵝》，提高學生欣賞音樂的水平，培養學生的感受力、想象力和表現力。

2、啟發學生運用音樂的基本要素，感受樂曲的內容與意境。

3、認識大提琴，把握它的音色特征。

欣賞《天鵝》，培養學生的感受力與想象力，并運用音樂要素感受樂曲的內容與意境。

欣賞法、討論法、情感體驗法。

《天鵝》是法國作曲家圣桑創作的組曲《動物狂歡節》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優美迷人的曲調，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，時而上行，時而下行，情調極為優美。鋼琴伴奏與大提琴的曲調融合無間，結尾樂句在弱奏中逐漸消失。

一、導入。

看天鵝圖片導入，師問：同學們會用什么詞語來形容天鵝？

二、新課教學。

1、欣賞《天鵝湖》中的《四小天鵝》曲。

思考問題1：《四小天鵝》的旋律有什么特征，表達什么內容？

（音樂輕松活潑，節奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質樸動人而又富于田園般的詩意。）。

（歡樂、活潑生動。）。

2、不同的作曲家,由于不同的創作背景、不同的'內心世界、不同的審美經驗、不同的表達方式等，描繪相同的事物時會有不同的精彩,并各具魅力。

（憂傷的情緒，而且旋律比較悠長、抒情，時而強時而弱，富有歌唱性。）。

請學生用“線條”畫出《天鵝》的旋律走向。

3、介紹作者——圣桑。

圣桑從小喜愛音樂，對聲音極其敏感。愛聽時鐘報時的滴答聲和水開時茶壺的“歌唱”，他五歲開始作曲，十一歲就以鋼琴家的姿態登臺演出，1848年，進入巴黎音樂學院學習。1853年開始在教堂任管風琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂學校教鋼琴。1877年辭去教堂職務，專事作曲，并常以鋼琴家、指揮家的身份出國演出。其作品數量超過170部，較優秀的有歌劇《桑孫與達利拉》、《第三交響曲》、交響詩《骷髏之舞》、《第二、四、五鋼琴協奏曲》、《第三小提琴協奏曲》、《大提琴協奏曲》以及小提琴與樂隊的《引子與回旋隨想曲》等。

4、介紹大提琴的結構及音色特點。

大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，g弦c弦音色低沉響亮。

因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。

思考：鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？

（左手連續的琶音伴奏，右手連續的十六分音符，力度時而強，時而弱，使音樂不斷的向前發展，富有流動感；刻畫出一幅天鵝在水中安詳的浮游的情景。）。

6、對比《四小天鵝》與《天鵝》，從旋律、速度、力度等方面。

旋律：歡快抒情。

速度：稍快緩慢。

力度：強弱。

情感：歡快活潑憂郁悲傷。

內容：活潑可愛的小天鵝高貴幽雅的天鵝。

三、作品拓展：

欣賞舞蹈——《天鵝之死》。

1、舞蹈《天鵝之死》所表達的內容是什么？

（優美的旋律下，隱藏著憂郁的情愫，我們看到一只美麗的天鵝在振翅掙扎，它一次又一次的奮力展翅，想飛向遼闊的天空，雖然失敗了無數次，但是它始終不放棄……經過數百次的掙扎最終死去的情景。）。

2、告訴人們什么樣的人生哲理？

(永不言敗，不放棄自己的夢想，努力的去實現，直到生命的盡頭。）。

四、本課小結。

本課我們欣賞了《四小天鵝》與《天鵝》，從不同的音樂中，欣賞了不同形態的天鵝，并學習運用音樂的基本因素對音樂進行分析理解，從而感受音樂所要表達的內容。

天鵝小學音樂教案（模板22篇）篇二十二

圣桑-天鵝》是《動物狂歡節》的其中一段，樂曲抒情優美，體現天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的'形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》。

二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）。

1、提問。

2、介紹樂曲的作者和曲名。

3、老師介紹作品。