教案的編寫必須注重細(xì)節(jié)，包括課堂時(shí)間安排、資源準(zhǔn)備和評(píng)估方式等方面。為了方便大家制定小班教案，小編整理了一些精選教案范文，供大家參考。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇一

1、欣賞兒歌，感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感。

2、能對(duì)學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡（媽媽、笑）本班級(jí)幼兒媽媽的照片

一、愛的萌芽請(qǐng)幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，并鼓勵(lì)幼兒介紹自己的媽媽。

二、愛的體驗(yàn)1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》，一邊在紙上作畫，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后，教師親一下畫紙上的媽媽。

2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié)："老師畫完媽媽之后親一下媽媽，是因?yàn)槔蠋熀軔圩约旱膵寢尅Ｐ∨笥眩銈儛圩约旱膵寢屆矗磕銈円灿H親自己的媽媽吧！"幼兒親一親自己帶來(lái)的照片中的媽媽。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

三、愛的表達(dá)游戲：字寶寶愛媽媽游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）幼兒人手一份小字卡，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對(duì)應(yīng)的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。"游戲反復(fù)進(jìn)行。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇二

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。

2、運(yùn)用看圖講述的方法，通過(guò)"連環(huán)式"地?cái)[放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

1、小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

2、將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。

（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

1、教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。

2、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。（正確說(shuō)出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動(dòng)作。）。

3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。

（二）教師通過(guò)"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來(lái)聽一聽。

2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

（三）多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、師幼之間開展接口朗誦。

2、幼幼間開展對(duì)口朗誦。

（四）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

家園共育：請(qǐng)小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的`內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢？然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說(shuō)這是"椅子"不會(huì)說(shuō)"板凳"（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"板凳"的），這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說(shuō)板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí)，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái)，這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹鳎媒觾焊璧挠螒蛐问竭M(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇三

1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

一、說(shuō)教材這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)谀７聞?dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過(guò)程中，增加了與同伴、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、說(shuō)目標(biāo)基于以上對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩，通過(guò)玩樂(lè)學(xué)習(xí)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣才是根本，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是最好的助力。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二，能大方的表演和回答問(wèn)題。

三、說(shuō)教法首先，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索，使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)活動(dòng)的`第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲，教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，朗誦兒歌。

1、幼兒戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束：讓幼兒變成快活的鳥飛出活動(dòng)室。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺(jué)掌握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法，比如：表?yè)P(yáng)幼兒聲音好聽、動(dòng)作做的好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂(lè)。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言能力得到提高，而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌：

快活得像小鳥我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，在可愛的幼兒園里，我快活得像小鳥。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇四

1、看看、聽聽、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的有趣。

故事ppt、圖片。

理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：這是什么？是什么樣的西瓜啊？

2、師：大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

（2）他們?cè)诟陕铮克麄兪窃趺闯缘模?/p>

（4）它說(shuō)了什么？

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

（2）再請(qǐng)兩個(gè)朋友，怎么說(shuō)？

（3）看來(lái)四個(gè)朋友不行，怎么辦？來(lái)了那么多好朋友。快一起來(lái)搬西瓜吧。

3、搬不動(dòng)怎么辦？

師：我們一起來(lái)想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個(gè)好辦法，看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用？

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣。活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇五

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚⒆蛹仁煜び窒矚g，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份（沒(méi)有顏色的）。

3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

激趣導(dǎo)入。

師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們？可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎？（請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）。

二、認(rèn)識(shí)水果。

激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋果，可以這樣對(duì)話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。）。

（此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。）。

三、拓展延伸。

1、整理練習(xí)兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）。

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，有想象的空間會(huì)）。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

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小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇六

1、知道并說(shuō)出各種抵御寒冷的方法。

2、知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的暖和。

《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動(dòng)音樂(lè)動(dòng)磁帶。

一、恐龍來(lái)了

――現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺(jué)？

二、為恐龍取暖

逐次出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來(lái)。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)呢？

教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）

三、和恐龍一起運(yùn)動(dòng)。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

四、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)真暖和

――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出運(yùn)動(dòng)后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。

請(qǐng)幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

穿上衣服，真暖和

蓋上棉被，真暖和

曬曬太陽(yáng)，真暖和

運(yùn)動(dòng)一下，真暖和，真暖和！

怕冷的大恐龍

天真冷，一只大恐龍來(lái)到誠(chéng)里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說(shuō)：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”恐龍伸長(zhǎng)了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺(jué)得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說(shuō)：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來(lái)了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺(jué)得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。

這時(shí)，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來(lái)，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

圖片。

一、導(dǎo)入部分。

師：（出示圖片）。

二、看圖學(xué)短句。

師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）。

師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）。

三、聽故事，理解圖意。

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。

《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請(qǐng)你給我…好嗎？”等短語(yǔ)和別人交往。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇八

1．喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

2．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1．水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

2．自編兒歌《猜一猜》。

1．幼兒回憶知道的水果。

2．猜謎游戲。

教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個(gè)大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋果)。幼兒回答：“蘋果臉龐紅彤彤。”

3．仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，教師做相應(yīng)的記錄。

能有興趣地念猜謎兒歌。

（附）兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船?什么臉龐紅彤彤?

香蕉彎彎像小船。蘋果臉龐紅彤彤。

什么個(gè)大圓又圓?什么粒粒酸又甜?

西瓜個(gè)大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇九

1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。

難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。

風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

一、看圖談話導(dǎo)入。

看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？

二、學(xué)習(xí)理解兒歌。

1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）。

2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。

3、看視頻，隨畫面變化說(shuō)兒歌。

三、遷移練習(xí)說(shuō)話。

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？

1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。

2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開。

3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）。

4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。

5、播放音樂(lè)，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）。

四、結(jié)束部分。

秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十

1、能根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。

2、知道有好東西要與同伴分享。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

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1、出示角色，引發(fā)興趣

(1)看這是誰(shuí)?

(2)猜猜它今天會(huì)去干什么?你是從哪里看出來(lái)的?

理解：野餐。

2、想象故事，理解講述

(1)小豬出發(fā)了，會(huì)飛的朋友過(guò)來(lái)了，是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?

(2)回跳的朋友過(guò)來(lái)了，小豬給它吃什么?

(3)會(huì)爬的朋友，又會(huì)是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?

(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會(huì)不高興嗎?為什么?

3、相互講述，經(jīng)驗(yàn)提升

(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?

(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?

(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會(huì)喜歡你。

1.活動(dòng)中基本上都是以聽、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。

2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。

3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十一

1、初步學(xué)會(huì)兒歌，念兒歌時(shí)吐字清晰。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

能用完整的話回答問(wèn)題。

1、常見圓形物體的簡(jiǎn)筆畫若干。

2、《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、師：“今天，我們小二班來(lái)了一位客人，讓我們看看是誰(shuí)吧？”

2、出示圖片。

師：“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了，我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧！”

幼：“圓圓國(guó)王你好。”

師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來(lái)一首好聽的兒歌，小朋友要聽仔細(xì)啊。”

二、老師完整念兒歌《圓圓圓》。

1、師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國(guó)王。”

幼：“謝謝圓圓國(guó)王。”

三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1、出示圓的圖標(biāo)，這是什么？（圓）。

2、師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌名字叫什么呢？”（圓圓圓）。

2、師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢？”

3、幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。

四、朗誦兒歌。

1、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。

2、請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦、分組朗誦。

五、感知圓形物體。

師：“圓圓國(guó)王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物。”幼兒說(shuō)自己的禮物是圓圓的什么，請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答。

六、結(jié)束活動(dòng)。

師：“今天和圓圓國(guó)王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎？我們一起跳個(gè)舞吧！”

1、一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的水果，能分辨虹。黃。綠等顏色。

2、喜歡聽故事【河馬肚子大】，學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的`寓意和哲理。

1、用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子，把它立起來(lái)。

2、一棵長(zhǎng)滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹、

3、三只河馬。【用盒子制成】。

學(xué)說(shuō)句子：河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果。【水果名稱】。

1、紅。黃。綠的小房子各做一間，紅。黃。綠水果圖片一份，小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】，河馬操作玩偶3個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

2、幼兒家長(zhǎng)帶孩子去水果店或超市購(gòu)買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

一、分辨各種顏色的水果。

1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

2、游戲【水果找家】。

先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子，然后請(qǐng)幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里。

二、引出故事。

幼：河馬。

師：對(duì)，它就是河馬【出示玩偶】下面，老師就給你們講【河馬肚子大】的故事。

2、邊演示邊講述故事。

3、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

三、分組游戲：喂河馬吃水果。

1、出示河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬水果。

2、學(xué)句子：河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?【水果名稱】。

3請(qǐng)一名幼兒演示，教師操作：河馬在聽到幼兒說(shuō)：【河馬，我請(qǐng)你吃紅色的蘋果。】時(shí)才張開嘴巴吃。

4、分散游戲【三位老師操作河馬玩偶，幼兒喂河馬吃水果】。

1幼兒能在活動(dòng)中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。

2、活動(dòng)過(guò)程中比較有順序，紀(jì)律好。

3、整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子，有個(gè)別說(shuō)得比較好。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十三

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十四

1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂(lè)趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發(fā)生的事情）。

2、故事ppt《我變小了》。

一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、出示小熊師：小朋友們，你們好（小熊，你好！）。

——熟悉故事的主要人物形象。

2、出示小熊的其他家人。

師：看看我家里有誰(shuí)？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）。

3、師：今天發(fā)生的.有趣的故事就是關(guān)于我們的。

教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣？（大、小）。

教師小結(jié)：有一天，我夢(mèng)見我變小了。

二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。

1、出示大圖一（我和爸爸）。

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來(lái)總結(jié)；個(gè)別——集體）。

(1）師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）。

教師用書里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

(2）師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？

(3）師：我不用自己走路，感覺(jué)怎么樣？（不用自己走路，真好！）。

(4）師：你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō)；幼兒自己說(shuō)一說(shuō)）。

2、出示圖片二（我和媽媽）。

3、出示圖片三、四。

師：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

討論、交流師：我變小了，姐姐讓我干什么了？

師：我變小了，我和哥哥又在干什么？

3、教師講述故事后半部分。

師提問(wèn)：當(dāng)我夢(mèng)醒了，我又干了什么？（-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。）。

三、完整欣賞故事《我變小了》。

師：我們完整地聽一聽這個(gè)故事吧，如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？。

教師提問(wèn)：你覺(jué)得變大好，還是變小好？為什么？

（鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。）。

教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十五

1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

一、開始部分。

1.聽聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

(以聽辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。

二、基本部分。

1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

(伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)。

2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。

3.分角色表演故事。

(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)。

三、結(jié)束部分。

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

(從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。

四、延伸活動(dòng)。

在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：

1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的`發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十六

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力。

1教師提問(wèn)（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動(dòng)物，等等）。

2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）。

小鳥，小羊都說(shuō)小猴子，小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了，太陽(yáng)公公聽小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō)：“這才是好孩子。”

3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽(yáng)公公，花園）。

4教師提問(wèn)：

a、圖片上都有什么？（太陽(yáng)公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）。

b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽(yáng)公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）。

c、地上有什么？（小羊，小猴子，花）。

d、小羊小鳥為什么說(shuō)小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的）。

e、教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。

f、讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。

教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。

教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

整節(jié)課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：

2、老師沒(méi)有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得非常茫然；

3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng)，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在不足中有所進(jìn)步。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，感知人、動(dòng)物嘴巴的外形特征，并進(jìn)行猜想。

2、能用自己的語(yǔ)言大膽講述，嘗試操作材料進(jìn)行匹配。

3、萌發(fā)探究、發(fā)現(xiàn)意識(shí)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示娃娃臉，導(dǎo)入課題。

1、娃娃臉上少了什么？嘴巴有什么用？

2、誰(shuí)愿意來(lái)為女孩貼上小嘴巴呢？

二、感知不同動(dòng)物的不同嘴巴的功用，嘗試用歌曲唱一唱。

4、小雞的嘴巴有什么用呢？可愛的小雞還要出來(lái)唱歌呢，請(qǐng)大家聽一聽。

5、我們也來(lái)學(xué)小雞唱一唱吧。

6、扁扁嘴巴是誰(shuí)的'？小鴨的嘴巴有什么本領(lǐng)？小鴨會(huì)怎么唱歌呢?

7、（出示三瓣嘴）這張嘴巴有點(diǎn)特別，是怎樣的？三瓣嘴的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？

8、小兔自己可是不會(huì)唱歌的，你們幫他來(lái)唱一唱，好嗎?

三、操作匹配，感知嘴巴和動(dòng)物以及數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

2、誰(shuí)能來(lái)數(shù)數(shù)，小雞有幾只？有幾張嘴巴呢？老師給每個(gè)寶寶都準(zhǔn)備了一份材料，請(qǐng)你們自己去找一找、貼一貼。（幼兒操作，教師指導(dǎo)）。

四、鞏固、結(jié)束。

都貼好了嗎？和老師的大圖上比一比，都幫小動(dòng)物找對(duì)了嗎？小動(dòng)物說(shuō)，謝謝小朋友，然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十八

1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述。

2.初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

3.感受媽媽濃濃的母愛。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻畚覀儭?/p>

課件《大衛(wèi)，不可以》。

一、觀察圖片，激發(fā)閱讀興趣。

師：你覺(jué)得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。

他為什么要抱抱呢?他想和誰(shuí)抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道，那我們一起看看這個(gè)故事吧!

2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。

3、出示媽媽生氣的`圖片。

這是誰(shuí)的聲音?(媽媽的)。

媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會(huì)怎么樣?媽媽為什么會(huì)生氣呢?(因?yàn)榇笮l(wèi)踩在書本拿魚缸，很危險(xiǎn)都快要摔倒了，所以媽媽生氣了)你怎么看出來(lái)媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話。

大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!

4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi)，不可以】。

師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。

師：媽媽看見了會(huì)怎么說(shuō)呢?小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。

5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。

師：大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動(dòng)了，會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢?家里打棒球，這樣做會(huì)怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)。

師：聽，什么聲音?發(fā)生什么事了?

6、出示反省圖。

師：哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

師：我們來(lái)看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉，他怎么了??

師：大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，躲在角落里哭了起來(lái)。

7、張開雙手想要擁抱圖。【寶貝，來(lái)這里，大衛(wèi)乖…我愛你!】。

師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧。”

三、感受媽媽的愛。

教研組成員通過(guò)教研活動(dòng)，了解掌握了一些評(píng)課的技巧，老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上各抒己見，把自己在實(shí)踐中的妙招來(lái)和大伙分享，還把自己在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一起討論解決，同時(shí)執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評(píng)課過(guò)程中，虛心受教，找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問(wèn)題，認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì)，在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇十九

1、通過(guò)閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂(lè)。

3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書的興趣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、大書、配套課件，音樂(lè)《小袋鼠》。

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽）。

誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

（音樂(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。

師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）。

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書，名字叫《大口袋》。

二、看大書閱讀并理解故事。

1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁(yè)？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）。

2、看動(dòng)畫課件理解故事。

師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事！（完整欣賞動(dòng)畫課件一遍）。

提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請(qǐng)幼兒說(shuō))。

c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）。

組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話。

他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？

3、教師小結(jié)。

三、游戲活動(dòng)：幫媽媽裝東西。

2、幼兒回答。

4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。

5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開火車回家吧！（開火車音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動(dòng)）。

附故事：

袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？

袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：“別急，別急，我們也有大口袋！”

一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具、、、、、、

袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。

《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡。活動(dòng)中，我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛上閱讀。

開始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”，并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候，提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢？”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

當(dāng)大灰狼追趕小白兔的`時(shí)候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙，把大灰狼打死；有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話的時(shí)候，可能是沒(méi)有引導(dǎo)好，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)？（----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎？袋鼠媽媽：“沒(méi)看見，沒(méi)看見！”）在這環(huán)節(jié)中，在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá)，在以后的課題上要注意提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄茫覀円翊髬寢寣W(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助別人。

最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好，我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語(yǔ)言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來(lái)。

小班語(yǔ)言甜嘴巴教案及反思（熱門20篇）篇二十

一、翻閱大圖書，理解《大嘴巴》書的內(nèi)容。

1、看封面，知道書名，講解閱讀要求。

師：今天嚴(yán)老師帶來(lái)了一本有趣的圖書，我們一起來(lái)看一看。(出示圖書)。

師：看，這是封面。封面上有什么呀?(嘴巴)一張嘴巴和我們小朋友的小嘴巴比一比，怎么樣呀?(大)對(duì)了，這是一張大嘴巴。(點(diǎn)字)這個(gè)故事的名稱就叫《大嘴巴》。

2、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖書內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。

第一頁(yè)。

師：我們一起來(lái)看書。打開封面，翻到第一頁(yè)。

提問(wèn)：看，這是什么?(青蛙)小青蛙怎么叫?(呱呱呱)對(duì)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“小青蛙，呱呱呱”叫的真好聽，再來(lái)一遍。

提問(wèn)：那小青蛙愛吃什么呀?(你來(lái)說(shuō)說(shuō)看、你說(shuō)、你說(shuō))提醒幼兒用完整話回答“誰(shuí)愛吃蟲子?”我們來(lái)看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么?(翻開)原來(lái)是蟲子。小青蛙吃飽了，唱起了歌“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子”

提問(wèn)：小青蛙怎么唱的?(幼兒集體學(xué)唱)小青蛙唱歌真響亮，再來(lái)一遍。

第二頁(yè)。

師：我們輕輕地翻一頁(yè)。

提問(wèn)：這是誰(shuí)?(小鴨子)小鴨子怎么叫?(嘎嘎嘎)師：小鴨子，嘎嘎嘎。(慢)。

提問(wèn)：小鴨子愛吃什么?我們來(lái)看看圖書上小鴨子的大嘴巴里在吃什么。(翻)是什么?(小蝦)小鴨子吃到了小蝦，高興地唱起了歌“小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小蝦。”

提問(wèn)：好聽嗎?我們一起來(lái)唱一唱。(幼兒集體說(shuō))。

第三頁(yè)。

提問(wèn)：猜猜書里還有誰(shuí)?(幼兒自由說(shuō)2—3個(gè))。

師：嚴(yán)老師輕輕翻過(guò)這一頁(yè)。

提問(wèn)：誰(shuí)呀?(小狗)小花狗，汪汪汪，它愛吃什么呀?(骨頭)真的嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦，真的是骨頭。“小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭”小花狗也高興地唱起了歌，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō))唱得真好聽，誰(shuí)也來(lái)學(xué)一學(xué)?聲音要再響亮些。(拍手，說(shuō)得真響亮，真棒)。

第四頁(yè)。

師：誰(shuí)愿意幫助嚴(yán)老師把這頁(yè)輕輕地翻過(guò)去，看看還有誰(shuí)?提醒：翻書要一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻。

提問(wèn)：(翻幼兒)是誰(shuí)呀?(小貓)聲音響亮些告訴其他小朋友是“小花貓”。

提問(wèn)：小花貓愛吃什么?看看小花貓吃到了什么?(翻)(小魚)。

提問(wèn)：小花貓吃到小魚心里怎么樣?(高興)它一高興呀，就開始唱歌了，它會(huì)怎么唱呢?你來(lái)試試。(豎起大拇指)他唱得真好，我們一起跟著他唱一唱。

第五頁(yè)。

師：我們輕輕翻到最后一頁(yè)。

提問(wèn)：咦，這是誰(shuí)呀?(小朋友)小朋友愛吃什么呢?(寶寶你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)，你說(shuō)，你們說(shuō))。

師：我們來(lái)看看圖書上的小朋友愛吃什么。(翻開蔬菜圓)“青菜、茄子”這些都是蔬菜。“蘋果、梨”這些是水果(翻開另兩個(gè))還有什么?“牛奶、面包、雞腿、魚”

師：原來(lái)小朋友不挑食，樣樣都愛吃，身體長(zhǎng)得棒棒的。(動(dòng)作)“小朋友，啦啦啦，我們樣樣都愛吃”(慢)。

二、幼兒自主閱讀。

1、幼兒閱讀。

師：《大嘴巴》故事真有趣，嚴(yán)老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《大嘴巴》的書，你們想不想看?(想)。

要求：看書的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻;一邊看，一邊講;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立，不要搬動(dòng)小椅子，輕輕地走到桌子旁邊看書。

教師觀察、指導(dǎo)，可以請(qǐng)小朋友和旁邊小朋友一起講，也可以和客人老師一起講。

2、將圖書輕輕地放到書架上。

師：看完的小朋友可以輕輕地將圖書放回書架。

三、表演故事內(nèi)容。

1、一邊學(xué)小動(dòng)物唱歌，一邊表演。

師：圖書真好看，故事真有趣，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物(完整講述表演)。

2、結(jié)束。

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