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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇一

摘要：分析在市場經濟體制下，長春市高校體育產業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及影響高校體育產業(yè)發(fā)展的主要因素，本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)量統(tǒng)計法分析了長春市高校體育產業(yè)滯后的根本原因，找出發(fā)展長春市高校體育產業(yè)的思路及對策。

1.研究目的。

隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對體育的認識也不斷提高。特別是北京成功舉辦奧運會后體育產業(yè)更成為一個熱門的話題。作為體育事業(yè)內容之一得高校體育，不可避免的會受到影響。體育的產業(yè)化使得體育事業(yè)蓬勃興起，為體育事業(yè)的發(fā)展提供了經濟來源，促進了群眾體育的廣泛開展。人們在看到體育產業(yè)化給體育事業(yè)發(fā)展所帶來的諸多益處的同時，也在思考能否借鑒體育產業(yè)的一些做法，對長春市高校體育產業(yè)現(xiàn)狀進行研究，將長春市高校體育里可以產業(yè)化的部分推向市場，挖掘高校體育市場商業(yè)價值，開發(fā)高校體育市場，使長春市高校體育產業(yè)不斷發(fā)展。

2.研究對象與方法。

2.1研究對象。

以長春稅務學院、、吉林大學、吉林建筑工程學院、中醫(yī)藥大學、吉林藝術學院等12所高校的體育產業(yè)為研究對象。.

2.2研究方法。

2.2.1文獻資料法。

查閱了大量有關普通高校體育產業(yè)的文獻資料，了解現(xiàn)階段普通高校體育產業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展。

2.2.2問卷調查法。

通過對長春稅務學院、農大、吉林大學、吉林建筑工程學院、中醫(yī)藥大學、吉林藝術學院等12所高校發(fā)放問卷共12份，回收問卷12份，回收率為100%，問卷有效率為98%，并請有關的專家對問卷內容進行檢驗。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。

運用spss13.0軟件包對調查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

3.1高校體育資源閑置和不足并存。

在本文所調查的12所高校中，每一所高校都有自己的體育場館和田徑場。人均面積能夠達到4.3o，場館基本不能夠滿足需要。在所調查的12所高校中，只有一所高校的體育場館對外開放，其余的體育場館都是封閉式的，只對本校的師生開放，而且有時間的限制。這就產生了體育資源的閑置，其主要表現(xiàn)在場館、器材設施的閑置。在場館、器材設施閑置方面主要表現(xiàn)在設施面積最大的田徑場使用人數(shù)不多，利用率不高，明顯資源利用不足。此外還有些學校不允許學生隨便進入一些健身房、網球場、游泳館等投資相對較大，維護費用較高的場所。而這些場所處于無償耗損和閑置狀態(tài)。在器材閑置方面，大多數(shù)學校沒有對器材設施實行對外有償收費使用。特別是在晚上及寒、暑假期間，高校的場館大多是閑置不用的。

長春市高校體育產業(yè)總體來說經營項目、經營內容比較單一，路子窄、辦法少，經營的項目僅僅停留在體育場的租憑、承辦和組織各類體育比賽。其服務對象主要以本校教師、學生為主，其組織行為也主要局限在校園內，缺乏與社會體育的交流與合作，高校體育仍處于比較封閉的狀態(tài)。

長期以來,普通高校體育大都依賴上級部門的撥款,這種依靠撥款以獲得經費支持的狀況使高校體育的發(fā)展舉步維艱,資金短缺成為制約高校體育市場化發(fā)展的'一個重要因素。經費籌劃缺乏市場意識,只依賴上級有限的財政撥款缺乏積極的開拓精神。一些校內收費培訓班的服務內容單一、規(guī)模小、短期行為較大。

4.結論與建議。

4.1提高體育資源的利用率。

提高高校體育產業(yè)的市場化意識和服務意識，與社會建立密切的聯(lián)系，了解其需求，最大限度的提高利用率，多渠道、多形式的發(fā)展高校體育產業(yè)。特別注重提高晚上及寒、暑假的利用率。在體育設施方面,應盡量利用其開展各種有償服務項目,可適當對外租賃，以提高其利用率。

4.2增強普通高校體育產業(yè)自身的造血機能。

引進高水平的教練員、運動隊及成立大學生健身俱樂部，提高體育競賽的觀賞性，形成市場化的運營機制，改變單一的運營機制。美國高校體育就是通過引進高水平的運動員來參加比賽，例如nba、足球、橄欖球等。來增加比賽的觀賞性，通過出售門票來增加高校體育的收入。

參考文獻：

[1]李敦杰.淺論體育市場[j].北京體育大學學報,,(4):22.

[3]韓明.從我國體育產業(yè)市場看高校體育市場發(fā)展[j].安徽體育科技,2001,(3).

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇二

作為學校教育工作中極其重要的部分，體育教學在我國教育事業(yè)的發(fā)展進程中有著其他學科教育不可替代的作用和意義。在我國各大高校廣泛合并和擴招的整體情況下，體育工作必然會受到不同程度的影響。故此，本文以河北地區(qū)各大高校為研究對象，對其目前的體育教學情況進行深入研究。

就我國體育教學而言，自其發(fā)展以來，無論其遵循的教育理論，還是教學理論，都始終在凱夫體育的框架之下，基本上沒有脫離過這一教育理論。雖然在體育教學的發(fā)展過程中，無論是教育和教學理論，或是教學方法都有不同程度的引進和改良，但是整體上，我國的體育教學在教學理念、教材內容、教學方法、課程設置以及教學組織形式等方面都沒有十分明顯的發(fā)展變化。我國高校體育仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學模式，即以運動技術為教學重心，在偏重教學形式、忽略教學效果的同時，過分重視體育技術、看輕體育理論。正因如此，才致使我國高校體育教育發(fā)展十分緩慢。

2.1、教材內容重復單一。

盡管目前河北部分高校的體育課程中已經增設了部分新興項目，但是受學校環(huán)境以及各方面條件的影響，真正落實到課程實踐的，少之又少。因此，目前河北高校體育的主要內容仍是球類、武術、田徑以及健美操等常規(guī)項目。而這些項目往往是學生從小到大都有接觸的。也就是說，小學、初中、高中等階段的體育教學內容也是以這些項目為主，這種單一重復的教材內容已經讓學生產生了厭煩、抵觸等不良情緒。這不僅降低了學生對體育教學整體的重視程度，還嚴重打擊了學生對體育教學的參與性和積極性，使得體育教學在高等教育的整體地位大幅度下降。

2.2、注入式教學模式仍然存在。

仔細觀察分析河北高校的體育教學，便可發(fā)現(xiàn)，注入式的教學模式至今為止還存在于體育教學實踐之中。這一教學模式的具體表現(xiàn)為：其一，教師過分重視自己的教學過程，并不看重學生的接受和練習過程。其二，整體過于看重技術教學，不重視理論教學。其三，普遍要求學生共性發(fā)展，制約學生個性發(fā)展。正因如此，河北地區(qū)的高校體育在實際教學中，教師往往將運動技術的掌握和運用作為體育教學的最終目的，使得整個體育教學的教學宗旨偏離正常軌道，發(fā)展成為一門“為技術而學”的錯誤導向型學科。

2.3、教師主導地位尚未改變。

在河北地區(qū)的高校體育中，教師的主導地位被過分強調，學生的主體地位反而沒有得到相應的凸顯，這使得高校學生在體育教學上完全喪失了能動性。另外，由于教師的主導地位已經凌駕于學生學習主體的地位之上，導致整個體育課堂教學變成了程序化、強制性教學。這不僅不利于學生的全面發(fā)展和健康發(fā)展，還不利于我國體育教育的'整體發(fā)展和進步。

2.4、教學方法呆板。

就目前來看，傳統(tǒng)教學方法中，如示范講解法、比賽競技法等，仍舊是河北高校體育教學中廣泛使用的。這些方法被體育教師直接套用在教材上，即沒有根據(jù)學生的實際情況，也沒有依賴于學生的個性特點，這使得整個體育教學過分生硬，完全無法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。這不但不利于學生掌握和運用運動技能和相關運動知識，還會嚴重打擊學生參與體育課堂教學的熱情和積極性，使得體育教學的整體效果不顯著。

2.5、評價手段落后。

在河北高校體育的教學評價中，其評價手段過于落后。就評價指標而言，仍舊是傳統(tǒng)的學生身體素質和學生體育能力。這種單一且落后的評價指標使得整個河北高校體育教學的教學目標出現(xiàn)了某種程度的偏移，同時也使得學生的全面化發(fā)展受到了極大的阻礙。

2.6、教學設備、器材滯后。

作為體育教學開展的重要硬件設施，教學設備、教學器材等是體育教學發(fā)展和進步的重要保障。但是，現(xiàn)階段河北高校中，關于體育方面的設備和器材嚴重滯后，不僅無法做到及時更新，甚至連部分基礎的教學設備和器材都無法配備完整。這不僅影響了體育教學的教學效率和質量，還嚴重阻礙了體育教學實踐的開展和進行。

3.1、優(yōu)選教材。

體育教材作為學科教學開展的重要工具，一定要最大程度地選擇最好的教材進行教學實踐。體育教學也不能例外，想要改善目前河北地區(qū)高校的體育教學現(xiàn)狀，首先要做的，就是優(yōu)選體育教材。對此，教師應該結合學校實際情況、學生興趣愛好等，選擇版本較新且適合河北高校使用的優(yōu)化材料，以此作為體育教學教材，才能真正實現(xiàn)理論與實踐的完美結合。

3.2、優(yōu)化教師隊伍。

高校體育教育作為高等教育的重要組成部分，要求任教教師具有高水平的教學經驗和教學能力。故此，積極優(yōu)化體育教師隊伍，不斷提升現(xiàn)有體育教師綜合素質和能力，是提升體育教學整體水平的重要手段。在具體的高校管理中，學校可以面向全國乃至全世界招聘優(yōu)秀的體育教師到校任職，為其提供高薪優(yōu)待。這樣，便可提升學校體育教師的整體水平，從而實現(xiàn)教師隊伍的不斷壯大。

3.3、改進教學方法。

目前，傳統(tǒng)單一的教學方法已經無法適用于現(xiàn)代化的體育教學實踐，積極進行教學方法改進和創(chuàng)新，是推動和促進河北地區(qū)高校體育健康全面發(fā)展的根本前提。針對教學方法的改進，河北高校教師應該積極嘗試多媒體教學、社會活動教學、職業(yè)競技比賽見習教學等多種教學方法。通過多元化的教學方式，不僅可以拓展學生視野、開闊其認知領域，還能讓學生在不同的社會現(xiàn)實中深刻理解并領悟體育運動的真諦。

3.4、凸顯學生地位。

在河北各大高校的體育教學中，由于教師主導地位的過分偏重，學生的主體地位已經被嚴重忽略。對此，凸顯學生學習主體的重要地位，是現(xiàn)階段河北高校體育教學過程中必須完成的工作。在實際體育教學中，應該切實做到將學習主權交予學生，以學生的興趣愛好、個性特點等作為體育教學實踐開展的基礎和根本。

3.5、運用心理教育。

由于現(xiàn)階段河北高校大部分學生已經對體育教學產生了一定的厭煩、抵觸心理，想要提升體育教學的有效性，就必須解決學生這一心理問題。在體育教學開展的同時，對學生進行心理教育，是一個一舉兩得的好方法。簡而言之，就是將心理教育充分滲透于體育教育中，使得學生心理達到一個積極健康的狀態(tài)，從而推動并促進體育的高效教學。

3.6、注重教學實效性。

進行體育教學實踐時，為了提升體育教學的實效性，教師可以采用“基礎理論+文化講座+體育欣賞和戰(zhàn)術應用”這一教學模式開展教學活動。這不僅能夠最大程度地調動學生學習理論基礎知識的積極性和主動性，還能全方面培養(yǎng)學生的體育品質和情操。同時，這一方法還充分保障了體育教學的時效性。

3.7、加強課外拓展。

從根本意義上講，體育其實是一們涉獵很廣的學科，要求教師和學生掌握的知識相當廣泛。故此，想要真正意義上發(fā)展體育、提升其教學效率和質量，就必須切實加強課外拓展。鼓勵學生積極參加社會體育活動、觀賞體育競賽等，這些都是強化學生體育課外拓展的有效手段和途徑。

4、結束語。

通過分析河北高校體育教學的現(xiàn)存問題，本文切實提出了幾點有利于體育教學開展和進行的方法與策略。相信只要科學合理地運用，河北高校的體育教學工作一定能獲得顯著成效。

參考文獻：

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[3]霍行琪,張振芳,李秀娟.河北省普通高校排球課程教學現(xiàn)狀及改革設想[j].河北師范大學學報(自然科學版),2007,02.

[4]屈德新.高校體育教學模式問題及改進策略[j].科技信息,,22.

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇三

近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當前正缺乏大批的具有管理、培訓和指導能力的人才來促進此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應這些崗位，社會體育專業(yè)學生也要明確自己的學習目標應該學習些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進行自我完善。

1研究對象。

通過問卷調查法，對上海體育學院、華東師范大學和上海師范大學2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計。共隨機發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。

2研究結果與分析。

近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務員（以警察為主）和街道工作人員、經營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學校、經營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%。總體來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關的工作。

2.2上海市中小學對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。

據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學體育教師缺口達到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進入中小學任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。

2.3相關體育產業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。

根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質拓展公司實習期間，親身體驗了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學校在課程設置、師資力量、硬件設施等方面的支持。

如今由于高校的擴招，生源大面積提高，而相反的，生源質量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學生身體素質達不到成為一名體育類專業(yè)學生的要求，導致在本科四年的專業(yè)學習中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術能力的缺乏導致了應聘時專業(yè)素質不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學生的外語水平、計算機水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。

3結語。

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴招導致生源質量降低，同時伴隨著的是教學質量下降；學生沒有在大學四年中重視自己專業(yè)技能的達成，也沒有明確自己的目標，導致面臨畢業(yè)無事可做；大學畢業(yè)生好高騖遠，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學生的就業(yè)難。

參考文獻:。

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［4］湯靜.鄭州市街道、社區(qū)對社會體育專業(yè)人才需求的調查分析[j].河南工程學院學報:社會科學版,2009(04):9-10.

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇四

目前，相當一部分高校體育教學目標的制定，只重視階段教育而忽視終身教育，脫離了學校體育的國家目標。而且缺乏明確的文字說明，對教學結果沒有明確的說明，使師生雙方不了解完成教學后，學生什么樣的表現(xiàn)才算是達到教學目的，實現(xiàn)教學目標；而且缺乏指標性描述，沒有制定完成教學任務的判斷標準。這樣就使教學目標失去了指導教學進程的作用。以足球理論教學為例，高校都把掌握足球基本理論知識、科學鍛煉的方法、足球競賽規(guī)則等作為教學目標提了出來。但對于實現(xiàn)教學目標后是什么情況卻說不清楚，這樣就使教學目標流于形式，教師往往是用一兩次課的時間將足球知識、競賽規(guī)則、體育鍛煉常識一講，就結束了足球選項課的理論教學。至于學生的學習情況，則因缺乏判斷依據(jù)，教師對此亦無能為力。

2.教學內容與教學對象不配套。

高校足球教學內容最主要的組成部分是各項足球技術。目的是通過使學生較為熟練的掌握足球各項技術，達到讓學生投入到足球活動中，養(yǎng)成終身體育的習慣，然而將這種繁雜的足球技術直接拿來當作教學內容，不利于大學生對足球技術的學習和掌握。另外，教學內容缺乏趣味性，學生積極性不高。目前多數(shù)高校足球課教學內容專業(yè)性、競技性較強，健身實效性不突出，教學內容的游戲性不夠。足球課教學內容大都集中于基本技術，對于足球競賽規(guī)則裁判法，足球游戲等內容涉及不夠，未能從根本上改變原有的體系；課程內容與學生生活、社會、培養(yǎng)終身體育意識相脫離；知識陳舊，靜止化，新知識難以誕生并進入課堂；迷信技能，沒有創(chuàng)新，難以吸收新理念下的課程內容，減弱了學生學習的興趣，學生的積極性不高。

3.教學方法方面。

長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)的教學方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學生圍著自己轉，教師缺乏創(chuàng)新動機，現(xiàn)行的教學監(jiān)督與管理機制，又缺乏幫助教師產生動機的有效措施。當教師嘗試采用豐富多樣的教學手段時，則又缺乏必要的硬件設施和便利的輔助配套服務。這樣就嚴重制約了教學法的豐富與豐滿。教師為教學的方便，往往無視學生的個體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對不同基礎的學生“一視同仁”，缺乏針對性，結果往往是基礎差的得不到提高，基礎好的原地止步。實踐證明這種教學越來越不適應現(xiàn)代高校足球選修課的發(fā)展要求。因此必須改進現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結合教學實際和學生情況，制定出一種嶄新而有效的教學方法。

1.完善足球教學方法。

高校足球教學中，應啟發(fā)和引導學生發(fā)揮主動性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達到舉一反三，由此及彼，由表及里的認識過程。傳授某一技術動作時，首先向學生簡明扼要傳授動作要領，讓學生對此動作在腦海中形成一種印象，接著教師再來示范，然后由學生邊復述動作要領邊進行練習，讓學生自己學習踢球的方法。或布置某一技術動作，由學生來當教師示范講解給同學聽。另一方面還要多安排各種活動性游戲和接近比賽條件的練習，提高學生在對抗中運用技術的能力。這樣不僅提高了學生學習的積極性，而且還能促使學生把學到的東西用到實戰(zhàn)中去，迅速提高其實戰(zhàn)能力。在練習手段的運用上，也要盡量結合射門、對抗和比賽，這樣不但可以提高學生的學習興趣，同時還可以增強糾錯的能力。另外，每次課都應安排一定時間的比賽，這對提高學生的學習興趣，正確認識自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對五的小場比賽、以及四門比賽等，可有效地激發(fā)學生的學習欲望。針對學生中存在的個體差異，教師也要做到因材施教，區(qū)別對待。

2.正確選擇教學內容。

針對足球公共課教學對象的特點，在確定教學內容時需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學內容，其動作結構和方法要相對簡單，使學生易于掌握、運用、具是有實用價值。其次，所選擇的教學內容能為今后的學習、提高素質、技術、技能打下基礎，促進學生身心的發(fā)展，提高學習興趣。因此，需將球性練習、腳內側踢球、腳內側停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運球技術、運過技術和基礎技術的綜合練習作為足球技術教學的重點內容加以對待，它們是學生掌握復雜技術的基礎，也是運用頻率最高的技術動作。要求基本掌握踢球、停球、運球、頭頂球的技術；以搶截球和假動作為輔，刪除難度較大的技術動作，如鏟球、倒勾、守門員技術等。根據(jù)教學對象特點加以篩選的教學內容，有輕有重，輕重結合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學生的.要求，既激發(fā)學生的學習熱情，也為各層次的學生今后在足球運動、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎。除此以外，也要安排一定的時間介紹足球競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運動損傷的預防及處理等內容。

3.合理確定考核標準。

目前我國高校足球教學采用的評價方式一般為，選擇一兩項足球技術作為考試內容，依據(jù)學生在考試時運用這兩項技術的情況，給學生相應的分數(shù)。再加上教師以學生出勤情況、課堂表現(xiàn)等形式給的印象分，兩者相加就成了對學生整個學習過程的評價。這種教學評價方法過于簡單，沒有把絕對評價、相對評價、終結性評價和過程性評價有機結合起來。正確的評價方法應為對學習過程的評價，包括學習過程中的出勤率，隨堂提問等。教學大綱要求的客觀評價：包括大綱規(guī)定的技術考核，理論考核和裁判法考核及運用；主觀評價：以足球比賽為手段和方法，對學生在比賽中表現(xiàn)出來的能力和興趣。這樣多元化，多層次的評價方法才能使學生更多地出現(xiàn)在足球場上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關鍛煉。

三、結語。

高校公共足球課教學的目的是，使學生能自由選擇的發(fā)展空間，根據(jù)同學們的自身條件，確立學習與提高的目標，并讓他們在自主活動與相互評價中產生提高技巧的欲望，在主動鍛煉中掌握健身方法，培養(yǎng)其健康的心理，良好的品德，促進身心和諧健康發(fā)展，最大限度的發(fā)揮其價值與潛能，發(fā)展學生個性和創(chuàng)造力.通過足球這一教學手段，使學生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎。

參考文獻：

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇五

摘要:農業(yè)技術服務推廣體系是將現(xiàn)代農業(yè)科技成果運用在農業(yè)生產實踐中的重要手段，對于促進南屏鎮(zhèn)的農業(yè)發(fā)展來說，農業(yè)技術推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮(zhèn)的農業(yè)發(fā)展。

關鍵詞:農業(yè)技術推廣；有效對策；南屏鎮(zhèn)。

農業(yè)技術推廣是將農業(yè)科技成果轉化成農業(yè)生產力的過程，它是運用農業(yè)科技進行農業(yè)生產的一系列農業(yè)活動，它的成功推廣，是實現(xiàn)現(xiàn)代化農業(yè)的橋梁和紐帶。農業(yè)技術推廣的途徑，主要是將最新的農業(yè)科研成果，包括比較先進的種植技術和科研新品種等，引入到農業(yè)生產實踐中，經過農田的試驗和示范，將技術和成果推廣下去，并且在實際生產中進行培訓和接受咨詢，使得農業(yè)成果順利應用。農業(yè)技術推廣包括農業(yè)生產前、中、后全過程，服務對象是所有的農業(yè)生產實踐者，它通過農業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農業(yè)生產效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當?shù)氐霓r業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農業(yè)發(fā)展迅速，與農業(yè)技術推廣有著密切的聯(lián)系。要想實現(xiàn)農業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農業(yè)技術，并對農業(yè)技術推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務“三農”。

一、南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣現(xiàn)狀分析。

1、農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質偏低。

目前，從事農業(yè)技術推廣的人員，學歷水平普遍不高，大多是中專或是大專的學歷，技術知識掌握的也不夠扎實。據(jù)相關了解，基層推廣機構多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關系進入到機構中，卻不是農業(yè)相關專業(yè)。而許多本科生以及學歷更高的農業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進到基層機構工作，名額被占用情況嚴重，實際工作無人做。真正參與到農業(yè)技術推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農村參與生產實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質偏低。這些人員因為自身沒什么基礎，參加繼續(xù)教育的機會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學習，導致知識面狹窄，知識內容陳舊，難以使農業(yè)技術得到有效推廣。農業(yè)技術推廣機構人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展。

2、農業(yè)技術推廣經費相對較少。

近些年重視農業(yè)發(fā)展，大部分農業(yè)技術推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設備等硬件設施得到了良好改善。但是基層農業(yè)技術推廣面臨著經費投入不足的難題，目前經費除了人員工資等，只能基本滿足生產技術指導，而對于農業(yè)新技術、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進行宣傳和推廣。農業(yè)技術推廣經費是一級級下發(fā)的，市級的農業(yè)技術推廣機構經費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農業(yè)技術推廣經費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農業(yè)技術推廣項目，所以也就沒有相應的經費；到了鎮(zhèn)級單位，農業(yè)技術推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農業(yè)技術推廣的資金，這在很大程度上制約了農業(yè)技術推廣。

3、農業(yè)技術推廣渠道過于單一。

目前，基層農業(yè)技術推廣方式還僅限于技術推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農業(yè)技術推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務三農工作的方式落后，接觸新項目的機會少，即使引入了新項目，也不能開展。基層機構配套設施不完善，已有設備功能老化，有運行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設備。開展集中培訓也僅限于老的農業(yè)技術推廣人員傳授自己的工作經驗，沒有知識的更新。農業(yè)技術推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農業(yè)科技示范場和試驗示范基地，無法開展農業(yè)新科技項目。

4、農業(yè)技術推廣管理制度不健全。

自開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農業(yè)技術推廣機構的管理權限的歸屬不斷變更，開始時，機構的人事權、財、物權等都歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時農業(yè)技術推廣機構又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農業(yè)行政主管部門共同管理，基層機構的人員和辦公場所也在管理權限的頻繁變換中嚴重流失，儀器、設備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進的農業(yè)技術推廣站更無法好好地開展工作。基層農業(yè)技術推廣站的管理權限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應有的重視，沒有獨立的財權，經費由主管部分統(tǒng)一核算，資產隨意支配。同時，地方財政本身對基層農業(yè)技術推廣站的經費投入嚴重不足，導致基層農業(yè)技術推廣機構形同虛設，新技術推廣、科技宣傳等農業(yè)技術推廣站的基本職能不能有效開展，嚴重阻礙了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展[1]。

5、綜合試驗基地建設相對滯后。

據(jù)了解，一些農業(yè)技術推廣站爭取到了政府的支持，建設了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農業(yè)技術推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農業(yè)技術推廣也起到更大的促進作用。但是農業(yè)技術推廣站的經費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設更談不上。目前大部分農業(yè)技術推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經費補助，所以農民也不愿意冒險在自家的責任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。

二、南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣的有效對策。

1、優(yōu)化農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質。

農業(yè)技術推廣必須依靠高素質的人才，沒有高素質人才的農業(yè)技術推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農業(yè)技術推廣站的首要工作就是吸收、培訓一批高素質的人才，打造一支素質高、技術過硬的專業(yè)農業(yè)技術推廣隊伍。人才隊伍基本建設好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓和考核的形式，保證農業(yè)技術推廣人員能夠隨時學習新知識，知識內容能夠及時更新。學習的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機會，或者去省外學習調研機會；農業(yè)技術推廣站還可以聘請知名農業(yè)專家來給農民現(xiàn)場講解農業(yè)新科技的有關知識。目前農村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農業(yè)技術推廣人員可以下鄉(xiāng)到農村，直接參與并指導一系列的農業(yè)活動，為農民講授新技術、新知識，為農民帶來更直接的服務。

2、拓寬農業(yè)技術推廣的經費來源。

根據(jù)《中華人民共和國農業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農業(yè)技術推廣機構所必需的推廣經費統(tǒng)一由國家財政支出，所以政府部門要加大農業(yè)技術推廣經費的投資力度，增加農業(yè)技術推廣機構的農業(yè)科技推廣經費。一方面是增加農業(yè)技術推廣機構的事業(yè)費，保證農業(yè)技術推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農業(yè)技術推廣機構運轉所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農業(yè)技術推廣需要項目經費，而且要做到專款專用，不能將項目經費用于其它開支，比如日常運轉費用以及獎金發(fā)放等。同時，農業(yè)技術推廣機構要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農業(yè)實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農業(yè)技術推廣，共同壯大農業(yè)技術推廣的隊伍，將技術推廣和市場經濟緊密聯(lián)系在一起。

3、豐富農業(yè)技術推廣的渠道和形式。

農業(yè)技術推廣機構要敢于創(chuàng)新，將農業(yè)新技術、新品種、新肥料等與農業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設農業(yè)試驗基地，自產自用高產、優(yōu)質的農產品，快速將農業(yè)科研成果轉變?yōu)樯a力，用于農業(yè)生產實踐中，促進農業(yè)技術大力推廣。結合本地區(qū)農業(yè)發(fā)展的實際狀況，農業(yè)技術推廣機構可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農業(yè)技術推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社等相關力量共同參與，為農民在農業(yè)生產實踐中提供遠程服務，解決農民無處找專家的問題。同時，開展農業(yè)技術推廣人員包村聯(lián)戶活動，即每家每戶都有一個責任人，專門負責農業(yè)技術推廣活動。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農村的發(fā)展情況也是很好的，所以農業(yè)技術推廣機構可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發(fā)送給農民，以保證農民了解最新農業(yè)動態(tài)，跟得上現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展[2]。

4、健全農業(yè)技術推廣的基層管理制度。

農業(yè)技術推廣機構在人員上應采取農業(yè)技術專業(yè)人員聘任制度，他們知識淵博，經驗豐富，為農業(yè)技術推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進員工業(yè)務學習和實際工作能力有所幫助。農業(yè)技術推廣機構需加強制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個農業(yè)技術推廣人員的實際情況，進行具體工作分工，明確每個人的崗位職責。還可以將業(yè)務與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質和業(yè)務水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應該對基層農業(yè)技術推廣機構定期考評，以保證機構的社會服務能力[3]。

5、加強農業(yè)綜合試驗、示范基地建設。

農業(yè)技術推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設。農業(yè)技術推廣以建設綜合試驗、示范基地為重點，開始農業(yè)科技新技術、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農民。農民通過親眼所見，才會在自家責任田運用農業(yè)科技新技術、新品種以及新肥料，促使農業(yè)科研成果轉化為農業(yè)生產力，更有效的服務于三農。所以加強農業(yè)綜合試驗、示范基地建設是農業(yè)技術推廣的根本所在，它采用生態(tài)農業(yè)的種植方式，在增加農民經濟收入的同時，也注重環(huán)境的保護，是標準的農業(yè)生產方式，它遵循著農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農民的生活水平。

三、結語。

基于南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣的現(xiàn)狀，農業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質人才，結合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的現(xiàn)實需求，引進開展適合的科研新項目，更好促進農業(yè)技術推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農業(yè)技術推廣為農民在增產增收方面帶來了實實在在的好處。

參考文獻。

[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農業(yè)技術推廣組織合作的動力機制[j].華南農業(yè)大學學報(社會科學版)，2015，(01)。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇六

首先，隨著科技革命的發(fā)展，逐漸形成了由機器代替人力、畜力進行生產勞動作業(yè)活動，在這個過程中，毫無疑問能夠促進農業(yè)生產的發(fā)展，增加農業(yè)經濟收入，相應的提高科技的發(fā)展從而推動農業(yè)的整體綜合水平向現(xiàn)代化邁進，對于農業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展而言，它是前提也是重要基礎。其次，在農業(yè)向機械化發(fā)展的過程中，變化最為顯著的是提高了農業(yè)的生產效率。在一定程度上，能夠減少一部分農業(yè)勞動者的勞動，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動效率的同時也增加農民經濟收益。第三，資源與環(huán)境問題一直是貫穿于人類社會發(fā)展的主要問題。農業(yè)機械化在發(fā)展過程中，在很大程度上，能夠減少對環(huán)境的污染，提高資源的利用。同時，從另一方面來說，也減少了農民的生產成本，個人獲益的同時也獲得了生態(tài)、經濟、社會效益，能夠有利的推進農村經濟的可持續(xù)發(fā)展。總而言之，農業(yè)機械化不僅對于我國的社會主義新農村建設有重要作用，同時也是我國農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中重要的一部分。在了解現(xiàn)階段中國農業(yè)機械化發(fā)展現(xiàn)狀之后，還需要客觀的看到發(fā)展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對策，能夠促進、保證我國農業(yè)機械化水平的可持續(xù)發(fā)展。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇七

摘要:農業(yè)技術服務推廣體系是將現(xiàn)代農業(yè)科技成果運用在農業(yè)生產實踐中的重要手段，對于促進南屏鎮(zhèn)的農業(yè)發(fā)展來說，農業(yè)技術推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮(zhèn)的農業(yè)發(fā)展。

關鍵詞:農業(yè)技術推廣；有效對策；南屏鎮(zhèn)。

農業(yè)技術推廣是將農業(yè)科技成果轉化成農業(yè)生產力的過程，它是運用農業(yè)科技進行農業(yè)生產的一系列農業(yè)活動，它的成功推廣，是實現(xiàn)現(xiàn)代化農業(yè)的橋梁和紐帶。農業(yè)技術推廣的途徑，主要是將最新的農業(yè)科研成果，包括比較先進的種植技術和科研新品種等，引入到農業(yè)生產實踐中，經過農田的試驗和示范，將技術和成果推廣下去，并且在實際生產中進行培訓和接受咨詢，使得農業(yè)成果順利應用。農業(yè)技術推廣包括農業(yè)生產前、中、后全過程，服務對象是所有的農業(yè)生產實踐者，它通過農業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農業(yè)生產效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當?shù)氐霓r業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農業(yè)發(fā)展迅速，與農業(yè)技術推廣有著密切的聯(lián)系。要想實現(xiàn)農業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農業(yè)技術，并對農業(yè)技術推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務“三農”。

一、南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣現(xiàn)狀分析。

1、農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質偏低。

目前，從事農業(yè)技術推廣的人員，學歷水平普遍不高，大多是中專或是大專的學歷，技術知識掌握的也不夠扎實。據(jù)相關了解，基層推廣機構多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關系進入到機構中，卻不是農業(yè)相關專業(yè)。而許多本科生以及學歷更高的農業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進到基層機構工作，名額被占用情況嚴重，實際工作無人做。真正參與到農業(yè)技術推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農村參與生產實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質偏低。這些人員因為自身沒什么基礎，參加繼續(xù)教育的機會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學習，導致知識面狹窄，知識內容陳舊，難以使農業(yè)技術得到有效推廣。農業(yè)技術推廣機構人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展。

2、農業(yè)技術推廣經費相對較少。

近些年重視農業(yè)發(fā)展，大部分農業(yè)技術推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設備等硬件設施得到了良好改善。但是基層農業(yè)技術推廣面臨著經費投入不足的難題，目前經費除了人員工資等，只能基本滿足生產技術指導，而對于農業(yè)新技術、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進行宣傳和推廣。農業(yè)技術推廣經費是一級級下發(fā)的，市級的農業(yè)技術推廣機構經費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農業(yè)技術推廣經費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農業(yè)技術推廣項目，所以也就沒有相應的經費；到了鎮(zhèn)級單位，農業(yè)技術推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農業(yè)技術推廣的資金，這在很大程度上制約了農業(yè)技術推廣。

3、農業(yè)技術推廣渠道過于單一。

目前，基層農業(yè)技術推廣方式還僅限于技術推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農業(yè)技術推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務三農工作的方式落后，接觸新項目的機會少，即使引入了新項目，也不能開展。基層機構配套設施不完善，已有設備功能老化，有運行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設備。開展集中培訓也僅限于老的農業(yè)技術推廣人員傳授自己的工作經驗，沒有知識的更新。農業(yè)技術推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農業(yè)科技示范場和試驗示范基地，無法開展農業(yè)新科技項目。

4、農業(yè)技術推廣管理制度不健全。

自2000年開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農業(yè)技術推廣機構的管理權限的歸屬不斷變更，開始時，機構的人事權、財、物權等都歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到2006年時農業(yè)技術推廣機構又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農業(yè)行政主管部門共同管理，基層機構的人員和辦公場所也在管理權限的頻繁變換中嚴重流失，儀器、設備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進的農業(yè)技術推廣站更無法好好地開展工作。基層農業(yè)技術推廣站的管理權限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應有的重視，沒有獨立的財權，經費由主管部分統(tǒng)一核算，資產隨意支配。同時，地方財政本身對基層農業(yè)技術推廣站的經費投入嚴重不足，導致基層農業(yè)技術推廣機構形同虛設，新技術推廣、科技宣傳等農業(yè)技術推廣站的基本職能不能有效開展，嚴重阻礙了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展[1]。

5、綜合試驗基地建設相對滯后。

據(jù)了解，一些農業(yè)技術推廣站爭取到了政府的支持，建設了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農業(yè)技術推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農業(yè)技術推廣也起到更大的促進作用。但是農業(yè)技術推廣站的經費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設更談不上。目前大部分農業(yè)技術推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經費補助，所以農民也不愿意冒險在自家的責任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。

二、南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣的有效對策。

1、優(yōu)化農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質。

農業(yè)技術推廣必須依靠高素質的人才，沒有高素質人才的農業(yè)技術推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農業(yè)技術推廣站的首要工作就是吸收、培訓一批高素質的人才，打造一支素質高、技術過硬的專業(yè)農業(yè)技術推廣隊伍。人才隊伍基本建設好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓和考核的形式，保證農業(yè)技術推廣人員能夠隨時學習新知識，知識內容能夠及時更新。學習的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機會，或者去省外學習調研機會；農業(yè)技術推廣站還可以聘請知名農業(yè)專家來給農民現(xiàn)場講解農業(yè)新科技的有關知識。目前農村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農業(yè)技術推廣人員可以下鄉(xiāng)到農村，直接參與并指導一系列的農業(yè)活動，為農民講授新技術、新知識，為農民帶來更直接的服務。

2、拓寬農業(yè)技術推廣的經費來源。

根據(jù)《中華人民共和國農業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農業(yè)技術推廣機構所必需的推廣經費統(tǒng)一由國家財政支出，所以政府部門要加大農業(yè)技術推廣經費的投資力度，增加農業(yè)技術推廣機構的農業(yè)科技推廣經費。一方面是增加農業(yè)技術推廣機構的事業(yè)費，保證農業(yè)技術推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農業(yè)技術推廣機構運轉所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農業(yè)技術推廣需要項目經費，而且要做到專款專用，不能將項目經費用于其它開支，比如日常運轉費用以及獎金發(fā)放等。同時，農業(yè)技術推廣機構要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農業(yè)實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農業(yè)技術推廣，共同壯大農業(yè)技術推廣的隊伍，將技術推廣和市場經濟緊密聯(lián)系在一起。

3、豐富農業(yè)技術推廣的渠道和形式。

農業(yè)技術推廣機構要敢于創(chuàng)新，將農業(yè)新技術、新品種、新肥料等與農業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設農業(yè)試驗基地，自產自用高產、優(yōu)質的農產品，快速將農業(yè)科研成果轉變?yōu)樯a力，用于農業(yè)生產實踐中，促進農業(yè)技術大力推廣。結合本地區(qū)農業(yè)發(fā)展的實際狀況，農業(yè)技術推廣機構可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農業(yè)技術推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社等相關力量共同參與，為農民在農業(yè)生產實踐中提供遠程服務，解決農民無處找專家的問題。同時，開展農業(yè)技術推廣人員包村聯(lián)戶活動，即每家每戶都有一個責任人，專門負責農業(yè)技術推廣活動。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農村的發(fā)展情況也是很好的，所以農業(yè)技術推廣機構可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發(fā)送給農民，以保證農民了解最新農業(yè)動態(tài)，跟得上現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展[2]。

4、健全農業(yè)技術推廣的基層管理制度。

農業(yè)技術推廣機構在人員上應采取農業(yè)技術專業(yè)人員聘任制度，他們知識淵博，經驗豐富，為農業(yè)技術推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進員工業(yè)務學習和實際工作能力有所幫助。農業(yè)技術推廣機構需加強制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個農業(yè)技術推廣人員的實際情況，進行具體工作分工，明確每個人的崗位職責。還可以將業(yè)務與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質和業(yè)務水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應該對基層農業(yè)技術推廣機構定期考評，以保證機構的社會服務能力[3]。

5、加強農業(yè)綜合試驗、示范基地建設。

農業(yè)技術推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設。農業(yè)技術推廣以建設綜合試驗、示范基地為重點，開始農業(yè)科技新技術、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農民。農民通過親眼所見，才會在自家責任田運用農業(yè)科技新技術、新品種以及新肥料，促使農業(yè)科研成果轉化為農業(yè)生產力，更有效的服務于三農。所以加強農業(yè)綜合試驗、示范基地建設是農業(yè)技術推廣的根本所在，它采用生態(tài)農業(yè)的種植方式，在增加農民經濟收入的同時，也注重環(huán)境的保護，是標準的農業(yè)生產方式，它遵循著農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農民的生活水平。

三、結語。

基于南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣的現(xiàn)狀，農業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質人才，結合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的現(xiàn)實需求，引進開展適合的科研新項目，更好促進農業(yè)技術推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農業(yè)技術推廣為農民在增產增收方面帶來了實實在在的好處。

參考文獻。

[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農業(yè)技術推廣組織合作的動力機制[j].華南農業(yè)大學學報(社會科學版)，2015，(01)。

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇八

摘要：林業(yè)是農業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其決定著農業(yè)經濟的發(fā)展水平，再加之城鎮(zhèn)化建設、現(xiàn)代生態(tài)文明社會的構建，對林業(yè)資源的需求量在不斷增大，市場需求量增大，發(fā)展地方林業(yè)經濟成為當前的重要任務。地方林業(yè)經濟的發(fā)展，應充分遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，從長遠角度考量，既能達到美化環(huán)境、凈化空氣的目的，也能滿足城市發(fā)展的需求。為此，本文以天津地方林區(qū)為例，針對林業(yè)可持續(xù)發(fā)展對策進行了分析與探究。

關鍵詞：林業(yè)經濟；可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)環(huán)境。

新社會形態(tài)下，可持續(xù)發(fā)展觀是社會發(fā)展需要遵循的重要主題，在林業(yè)建設方面也應如此，其決定著森林系統(tǒng)的可再生性與完整性。天津的林地面積較大，就已經達到350萬畝，主要與其暖溫帶半濕潤大陸性氣候有關，年均降水量多，在6000mm左右，溫度適宜，適合林木的生長。新時期，為了加強天津林業(yè)經濟建設，應提倡林業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，構建完整、穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。

一、天津地方林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析。

天津是中國的第三大城市，屬于北方最大的沿海開放型城市，經濟發(fā)展迅速，具備良好的地理條件。天津大約有11種植被類型，林區(qū)面積相對較大，直至20，林業(yè)面積達到350萬畝，該市重視發(fā)展林業(yè)經濟，成為天津整體經濟的重要組成部分。天津屬于暖溫帶半濕潤大陸性氣候，年均降水量多，在6000mm左右，四季分明，溫度適宜，適合林木的'生長。以天津薊縣為例，針對地方林業(yè)經濟的發(fā)展狀況進行分析，該地區(qū)的土壤以褐土為主，類似潮土或棕壤也很多，中植物種類眾多，以蒙古櫟、槲樹為主。，薊縣被選定為國家生態(tài)示范縣，于又爭創(chuàng)國家園林城市[1]，薊縣的林業(yè)產值占到總農業(yè)產值的8.49%，林業(yè)產值為400萬人民幣，帶動了薊縣經濟的全面發(fā)展。如今，薊縣在林業(yè)經濟發(fā)展中不斷總結，不斷探求，林業(yè)經濟發(fā)展取得了理想的成績，但是由于地方對可持續(xù)發(fā)展的重視度不夠，導致林業(yè)經濟的可持續(xù)發(fā)展意識不強，僅僅只是著眼于眼下，再加之環(huán)境破壞、林業(yè)管理制度不完善等問題的制約，對林業(yè)經濟的可持續(xù)發(fā)展產生制約，為改變當前現(xiàn)狀，必須加強林業(yè)改革，實現(xiàn)林業(yè)的科學性建設。

1科學發(fā)展林業(yè)經濟，設置林業(yè)保護中心。

就天津薊縣林業(yè)經濟發(fā)展現(xiàn)狀的分析，其在可持續(xù)發(fā)展方面還有所欠缺，為了促進林業(yè)經濟的健康、穩(wěn)定發(fā)展，應科學發(fā)展林業(yè)經濟，在地方設置專屬的林業(yè)保護中心，可及時對林業(yè)的發(fā)展狀況予以掌握，培育最佳的種植技術。薊縣林業(yè)經濟的發(fā)展，以可持續(xù)發(fā)展為重要條件，借助先進的科學技術與種植技術來改善原本粗礦式的林業(yè)經濟發(fā)展模式，強調資源的高效利用，保護周圍環(huán)境，實現(xiàn)人、經濟、環(huán)境和資源的相互協(xié)調與統(tǒng)一性，切記不可為了發(fā)展林業(yè)經濟而忽視了對環(huán)境和資源保護的重視。林業(yè)保護中心應分為不同的小組，分別負責不同的工作，包含林區(qū)的培育、栽種、管理和監(jiān)督等多個部分，可實現(xiàn)對地方林區(qū)的全方位管理。

2合理開展林業(yè)開發(fā)，發(fā)揮林業(yè)經濟價值。

生態(tài)文明社會的構建，強調森林建設的重要性，在保護森林資源的基礎上濕度的開展林業(yè)開發(fā)與利用，是各地區(qū)的重要責任[2]。森林資源是大自然遺留下來的重要產物，代表著原生態(tài)元素，科學合理的發(fā)展生態(tài)經濟，借助有限的森林資源來促進生態(tài)效益，對林業(yè)經濟的發(fā)展具有積極影響。首先，應強化對當?shù)厣仲Y源的保護，禁止出現(xiàn)亂砍亂伐現(xiàn)象，強化對森林的管控，設置森林專護人員，以實現(xiàn)對森林資源的高效利用。另外，應借助現(xiàn)代化的通信與網絡技術，能在森林的不同節(jié)點設置管控中心或安裝監(jiān)控設備，可及時將森林各部分的畫面及時傳送到電腦上，同時設置相應的警報設備，一旦發(fā)現(xiàn)亂砍亂伐的人員，應根據(jù)相關管理與法律制度對其進行處理，實現(xiàn)林區(qū)管理的現(xiàn)代化與信息化。另外，管控中心應設置多道屏障，保證管護工作做到萬無一失。

3建立健全管理制度，遵循可持續(xù)發(fā)展觀。

為了提高林區(qū)管理質量，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略貫徹到底，應建立健全管理制度，借助管理制度來約束與規(guī)范相關人員的行為，分別從林業(yè)培育管理、技術管理和林區(qū)管理等多個方面著手，綜合性的敘述了林業(yè)管理制度的主要內容。在管理制度中，應嚴格執(zhí)行限額采伐制度，對樹木的采伐數(shù)量進行限制，旨在抑制亂砍亂伐的行為，避免過多森林資源被破壞。另外，為了節(jié)省資源，應對食用菌的量進行控制，尋求其替代性材料，研究新型的資源利用技術，可大大降低能源的消耗量。對于木材加工企業(yè)而言，必須保證加工木材的渠道來源正規(guī)，禁止為了尋求便宜而選擇亂砍亂伐的人員進行交易，與對方交易時，對其誠信度進行調查，若木材來路不明會導致一系列其他問題的出現(xiàn)。

4強化對林區(qū)的環(huán)境管理，完善生態(tài)環(huán)境建設。

實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應有現(xiàn)代生態(tài)型城市的構建形成聯(lián)系，在發(fā)展林業(yè)經濟的同時，也要注重對環(huán)境的保護，做好森林管護，針對林區(qū)病蟲害的防治，應選擇生物或物理等綠色防治方法，能夠在健康的環(huán)境狀態(tài)下實現(xiàn)對林區(qū)環(huán)境的保護。同時，天津地方政府部門應加大對林業(yè)建設環(huán)境保護的關注，意識到環(huán)境保護在森林可持續(xù)發(fā)展中的地位，應強化生態(tài)環(huán)境建設，加大在環(huán)境保護上的資金投入，為林區(qū)添置足夠的環(huán)保設施，如林區(qū)專屬運輸車、垃圾處理工具等等。此外，政府應鼓勵農戶實施退耕護還林，建設人工林，封山育林等，為地方林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保證。

三、結束語。

綜上所述，通過對林業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義的分析，了解到實施林業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有必要性，順應時代的發(fā)展趨勢，可滿足現(xiàn)代生態(tài)文明型城市的發(fā)展現(xiàn)狀，立足于長遠，為天津林業(yè)經濟的健康發(fā)展貢獻力量。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的運行，應遵循科學發(fā)展觀，科學發(fā)展林業(yè)經濟，設置林業(yè)保護中心，保證森林資源開發(fā)的合理性，完善地方林業(yè)管理制度，強化當?shù)氐沫h(huán)境管理，為林木的生長提供優(yōu)質的生長環(huán)境。

參考文獻:。

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[2]朱德雙.實現(xiàn)我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策研究[j].中國新技術新產品，，03:152.

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇九

摘要：體育社團在高校學生體育活動中發(fā)揮重要作用的學生群體性組織。社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質及運動技能水平，推動了校內全民健身運動的開展，也為加速校內體育工作深化改革提供一條新思路。本文以我國高校體育社團為研究對象，提出了發(fā)展對策研究。

1問題的提出。

隨著社會發(fā)展、科技進步和教育改革的不斷深入，高校學生社團在發(fā)展過程中出現(xiàn)了網絡社團增多、跨校活動增多、與社會聯(lián)系增多等新情況、新趨勢和新問題。從國外高校體育發(fā)展來看，一些國外體育強國都很重視高校體育組織的建設工作，特別是高校體育協(xié)會、俱樂部的建設，把培養(yǎng)高校學生的競爭、協(xié)作、創(chuàng)造、組織等能力作為協(xié)會、俱樂部的主要目的[1]。高校體育也同樣面臨著象高等教育一樣，如何適宜兩種經濟體制轉換所帶來的一系列問題，尋求改革和發(fā)展是高校體育的當務之急[2]。

2我國高校建立體育社團的意義。

2.1豐富了大學生余暇生活，形成高校特有的校園體育文化氛圍。

體育社團是高校社團的主體，大學生社團是高校社團文化的載體和主體。高校社團文化，是指大學生社團在長期的活動中所創(chuàng)造的精神財富，文化心理氛圍以及承載這些精神財富，文化心理氛圍的活動形式和物質形態(tài)，是大學生社團物質財富和精神財富的總和，包括社團活動、社團形象、社團精神、社團品牌、價值觀和文化產品等主要方面。社團文化的教育功能的發(fā)揮主要不是通過硬性灌輸，而是通過社團活動以及其形成的環(huán)境和氛圍，成員之間的關系，作用于潛移默化之中。由于活動選擇的自主性，目標的指向和行為的自覺性，沒有感到來自外部的強制要求，在某種程度上有更好的教育效果，尤其是對心理品質、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用[3]。

社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質及運動技能水平，推動了校內全民健身運動的開展，也為加速校內體育工作深化改革提供一條新思路。傳統(tǒng)的課外體育活動，大都是體育課的直接“翻版”，形式簡單、內容粗略，且?guī)в袕娭菩裕鲆暳藢W生進行從事體育鍛煉的興趣愛好和習慣的培養(yǎng)，造成了學生消極參與。通過成立體育協(xié)會能培養(yǎng)學生體育參與意識，并把具有等同興趣和愛好的學生組織起來，對學生業(yè)余體育活動進行引導和制約，充分發(fā)揮協(xié)會的導向作用。其目的是使學生對于課堂學習的技術動作加以吸收、理解、運用，從而鞏固教學效果使其與體育課保持統(tǒng)一性、連貫性和完整性。在組織管理上將單項體育協(xié)會納入體育管理系統(tǒng)，使其與校內體育教育實現(xiàn)一體化[4]。

2.2培養(yǎng)學生體育參與意識和能力。

通過體育社團活動，突破了體育課時數(shù)的限制，學生在系統(tǒng)教學和自主鍛煉過程中了解自己，掌握所學的各種體育技能，激發(fā)了學生的體育興趣，引導他們樹立正確的體育價值觀。同時也加強了學生對體育活動的再認識，對體育理論知識的再吸收。并且還不同程度地提高了學生的運動能力和技術水平以及裁判水平，較好地挖掘了學生的體育潛能。從而使整個校內體育教育的價值超出學生時代而具有終身意義。促進學生社會能力的增強，以平等為特征的學生體育社團在促進學生社會能力發(fā)展方面的潛力要大于班級和其他學生正式組織。在社團活動中，通過對活動內容的商定、活動目的的認定，活動角色的分配，活動工具的準備，活動沖突的調節(jié)及活動結果的評定，學生逐步形成與發(fā)展自己的社會能力。

2.3適應了校園體育文化的需求。

校園體育文化的主體是開展業(yè)余體育活動的學生，各協(xié)會或俱樂部的成立為學生對傳統(tǒng)體育項目、競技體育項日和現(xiàn)代健身項目的共同追求提供了條件。這些項目都有廣泛的群眾基礎，并具有集體性強，易于合作和交流的特點。有組織、有目的、有計劃地充分利用業(yè)余時間開展比賽，繁榮了校園體育文化生活，促進了校園精神文明建設和物質文明建設。同時，在協(xié)會活動中學生之間精誠合作、協(xié)調，能使群體成員形成一定的規(guī)范意識和價值意識，對提高大學生體育文化素質，培養(yǎng)集體榮譽感，互幫互愛的良好品德都起著積極作用，使大學生的身心得到健康發(fā)展[5]。

2.4充分發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力，推動群眾體育活動的蓬勃發(fā)展。

每周上一次體育課，遠遠不能滿足學生的體育需求，通過協(xié)會活動延長了學生鍛煉時間，使學生有更多的機會體悟和鞏固課上所學的體育技術知識，并逐步達到熟練運用與掌握的目的。把體育課、課后體育活動與運動訓練緊密結合起來，形成了一體化，提高了體育課教學質量。大學生體育合格達標率逐年提高，學生的運動技術水平也逐年提高。

在全民健身的今天，體育鍛煉已成為人們日常生活的一部分，但參加鍛煉的人普遍感到鍛煉的盲目及內容的貧乏，都希望能有懂行的人來進行指導，而且具有一定的專業(yè)知識和技能高的體育老師。在完成教學和科研任務后有較多的業(yè)余時間，但他們缺乏一定的可以聯(lián)系教與學的機構，因此很長一段時間里，體育教師的閑賦與社會迫切需要體育指導之間缺乏溝通的橋梁。通過體育協(xié)會、俱樂部的形式，把校內體育教師組織起來，使社會上熱衷鍛煉的卻缺乏指導的人得到專業(yè)指導，使業(yè)余鍛煉科學化，這不僅能推動全民健身的發(fā)展，對于挖掘體育教師的工作潛力也有一定的意義。

2.5有利于啟發(fā)學生的體育動機。

體育社團在高校課外體育活動中是以學生為主體，充分考慮和滿足學生的興趣，愛好和要求，借助體育專項協(xié)會的組織形式為載體，促進學生全面發(fā)展的體育活動形式。增強了學生自我鍛煉身體，緩解壓力和提高運動技術水平的主體意識。即自己選擇、自主鍛煉、自我評價。成為注重學生的個性發(fā)展，集知識、健康、娛樂、競技及興趣一體的多元課外體育教育，是一種有效補充手段。

同時受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對體育的認識不夠，重智育，輕視體育的現(xiàn)象較為普遍，表現(xiàn)為體育意識、健康意識淡漠等。在校內課余時間開展體協(xié)活動，就是采用逐步誘導的方式，讓參加者在體育活動中體驗到體育樂趣，激發(fā)起體育興趣，進而寓教于樂，逐漸深化其體育化的層次[6]。因此，這種體育組織形式易于受到學生們的歡迎。

3我國高校社團的整體特征及存在問題。

3.1我國高校社團的整體特征。

3.1.1參與的自愿性。

協(xié)會活動是課堂教學之外，學生自愿選擇參加的一種活動。這些活動能夠比較充分地照顧到學生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學生的特長和才能。因為是自愿參加，學生的積極性和主動性都比較高，再加上學生把協(xié)會當作自己的組織，在活動中能夠比較自覺遵守紀律，接受教育，養(yǎng)成良好的紀律性和高尚的思想品德，形成友好、親密的關系。在協(xié)會中，每個人都有自己特定地位，都受重視，是同學們自覺自愿組織起來的群體[7]。

3.1.2參與的自主性。

協(xié)會活動以學生為主，教師和輔導員只處于指導和輔導的地位。由于學生是主體，他們在商量計劃、組織活動中，培養(yǎng)了自學能力和組織能力，學生可以自己教育自己。

3.1.3組織的靈活性。

協(xié)會活動不受課堂教學的限制，它沒有教學大綱，沒有考試，對學生沒有心理的壓力，內容可寬可窄，可多可少，富有伸縮性。在形式上，活動規(guī)模可大可小，非常靈活。各個學校可針對各自不同設施條件，根據(jù)學生的愿望開展各種協(xié)會的活動。

3.1.4運動的經常性和持久性強。

人多數(shù)學生都有參加體育、文化、娛樂活動的需要和尋求表現(xiàn)自我的機會，體育協(xié)會的形成可以在不斷接觸中產生維持小群體存在的共同思想基礎。

3.1.5平等的成員關系。

協(xié)會中成員不是以“專業(yè)角色”或“領導”來與他人交往，而是彼此信賴，相互尊重，以一個完整的人――有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群體活動中。因此，他們的活動是全體、平等、深入、全面的.。

3.2我國高校社團存在的問題。

3.2.1規(guī)模小，管理不規(guī)范，品牌社團少。

缺乏專職社團管理及老師對社團發(fā)展進行具體指導，同時其業(yè)務水平和工作視野的局限性制約社團長足的發(fā)展，約束社團發(fā)展在謀種程度上違背了高校學生社團自身發(fā)展規(guī)律。

3.2.3社團活動經費來源少，不能提高活動質量與次數(shù)。

經費不足直接制約著社團正常工作開展及活動質量，社團經費行政撥款非常有限，僅靠會費肯定不能解決問題，因此要充分吸收社會力量開展社團活動。

3.2.4社團育人功能沒有得到發(fā)揮未能準確。

把握社團育人功能發(fā)揮與傳統(tǒng)思想政治工作結構性、層面性的差異，使得思想政治工作新“三進”特別是社團工作的創(chuàng)新不能深入開展。

4對策。

4.1推動社團品牌化發(fā)展。

加強我國高校間社團管理交流，結合本校實際，健全高校社團管理制度，優(yōu)化管理模式。使社團管理規(guī)范化、活動經常化、發(fā)展快速化。我國高校學生社團的發(fā)展還處在初級階段，管理應盡快規(guī)范，完善制度化，健全體制。提高會員所占學生比率。組織出大型活動，形成特色，形成品牌，產生較大影響。

4.2加強學校對體育社團的重視。

應該引起學校對學生社團加強重視，適當?shù)膭潛芑顒咏涃M，興建活動場館和更多的開放體育場館。為社團活動提供必要支持。場地器材條件落后，學生活動興趣受限，協(xié)會開展活動受限。各院校的體育經費雖然逐年有所增加，但隨著市場經濟的發(fā)展，物價不斷上升，體育器材的價格也有明顯的上漲趨勢，在很大程度上影響和制約著學校體育場館設施器材的配備。學校的占地規(guī)模過小，致使體育場地占地面積受到制約。場館已無法滿足來鍛煉的學生的需求。統(tǒng)計資料表明，按照原國家教委頒布的《普通高校場地器材配備目錄》的要求。

4.3社團要爭取政策支持，加大體育社團社會化進程。

要緊密結合社會，吸收社會資源，增強社會經驗，爭取必要的活動經費。學校體育工作開展優(yōu)劣的關鍵在學校對該項工作的重視程度，試想一個活動經費投入不足，政策性扶持不力的學校其體育活動的開展從何談起。對于學生社團活動，很多學校主管部門沒有經費支持，或有限的支持。體育社團辦活動的原則是：“以最少的經費，辦最好的活動”。社團活動經費來源有限，怎么樣以有限的經費開展活動，開展有特色的活動，有較大影響的活動是目前高校社團現(xiàn)狀的一個重要課題。

4.4運用激勵機制提高指導老師、社團負責人的工作積極性。

通過承認和獎勵指導老師的指導工作，提高指導老師的積極性;社團作為一個獨立的學生組織，歸校學工團委管理，掛靠院團委。處在兩級都管也都不管的位子，加上活動得不到經費支持。在與同級學生會、團委干部相比有較大的失落感。影響到社團負責人的工作積極性。通過擴大社團的影響力，提高社團的地位。

4.5增強學生運動健身意識，成立女生感興趣的社團。

在體育鍛煉上女生往往是處于被動狀態(tài)，除少數(shù)外人多數(shù)女生都不喜歡體育鍛煉，更不用說參加體育協(xié)會了。女生在體育中的主動性、積極性都比較差，大部分同學只有在老師或其他指導者的帶動下才會活動。

4.6變革活動內容，以娛樂性活動為主，鼓勵學生參與社團活動。

傳統(tǒng)體育社團活動內容單一，運作模式受束縛。變革教學內容，把競技運動項目“趣味化”，降低難度，增加美感。符合時代潮流，滿足學生運動欲望。教學中則注重健身知識、方法傳授和項目內在諸多健身因素的挖掘。

參考文獻：

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十

在高校各課程教學過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學成分大于實踐操作教學成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學模式，進行課外鍛煉。教師在教學過程中對于理論教學的進展課時偏少，其導致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學生對于各種鍛煉的實際作用以及正確動作的掌握極少，學生對于各種鍛煉的進展時間沒有確實的把握，其導致的問題就是鍛煉的作用無效化，進而導致學生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產生體育課沒有鍛煉作用的錯誤認識。由此可見，體育理論課程的教學對于體育課的整體教學而言起著基礎性的作用，其有發(fā)展研究的價值。

1、普通高校體育理論教學。

普通高校體育理論教材內容基本一致，其的特點就是幾乎涵蓋所有基本運動的基本動作教學、技術要點以及比賽規(guī)則等，其的內容還包括體育的基本要點的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項以及不得當?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊龋鋵τ隗w育方面的知識描述的較為全面有學習的價值以及是教師進行教學的參考書籍，是學生進行鍛煉的指導書籍，其能夠確保形成科學有效的教學模式以及達到預期的教學目標。進行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學的方式以及體育教學的方向科學化以及全面化，使得學生能夠自由的進行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學生。普通高校體育理論教學的進展過程中由于理論知識的內容過多以及理論知識涉及的方向過多導致教師在有限的理論教學時段中無法進行科學的取舍以及無法進行內容輕重的設計，導致高校體育理論教學的作用無法體現(xiàn)，導致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關鍵就是進行其理論教學中現(xiàn)存的問題，進行詳細的探究，進而得出相應具有針對性的.有效改進措施對策。

普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實際體育理論教學進行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學發(fā)展的最主要問題進行進一步的確定和歸納，進而進行進一步的深入探究，搜尋導致這些問題的根本因素，為其的教學改進以及教學發(fā)展提供動力和基礎。根據(jù)實際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學的時間安排不合理，教師對于體育理論的認識不合理，教材內容的選擇不科學，教學形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學生對于體育理論的學習態(tài)度不端正等。

2.1、學校的安排問題。

普通高校體育理論課程教學過程中導致其無法進展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學校的安排問題，包括對于理論教學的時間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學時間的安排通常安排在期末階段，進行2-3節(jié)課進行所有知識的概述教學，導致的問題就是學生對于理論的知識連一個基本的概念都沒有形成，使得理論教學的發(fā)展進一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導致其考核的意義完全失去；理論教學以及理論考核在體育教學中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計。這些問題導致的后果就是理論教學的無法得到進一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學的發(fā)展也相應的受到限制。導致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認識不足。

2.2、教師的教學問題。

教師在體育理論課教學過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學習以及內容的了解不足，導致在實際的教學過程中無法進行科學全面的傳授，加之其認為體育理論教學的作用猶如雞肋，沒有教學的必要。其進一步導致的就是教師在理論教學過程沒有投入相應的精力，導致教學的設計缺乏，教學的方式以及教學的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學過程中甚至于不應用相應的多媒體設備以及不進行課件的準備，導致課堂的教學極為隨意。其導致的問題就是學生課堂教學的注意力不集中，教師在教學過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯誤。

2.3、學生的學習問題。

由于教師的教學方式單一以及教學態(tài)度隨意，導致學生對于體育理論教學的內容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學生在體育教學過程中產生的體育概念就是其只屬于課外教學，體育活動是其教學過程中的全部，認為體育理論教學只是浪費時間的一種體現(xiàn)，其導致的現(xiàn)象就是學生對于體育理論教學出現(xiàn)排斥意識。導致體育理論教學無法繼續(xù)進展，導致其的進一步發(fā)展的可能性降低。

3.1、改變教師的觀念。

高校體育理論教學過程中需要改變的一個重點內容就是教師對于體育理論的作用認識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學生的學習情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進行相應的培訓以及相應的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導致的受傷現(xiàn)象以及無法及時對受傷的情況進行處理導致問題的進一步的嚴重化，進而使得教師對于體育理論的認識以及作用具體化，使得教師在教學過程中對此重視起來，而后在教學過程中進行設計以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實的改變。

3.2、發(fā)展學校對于體育理論的重視。

學校對于體育理論教學的認識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進行改進和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進行宣傳，使得學校對于體育理論教學的安排進一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學的進展能夠直接影響體育的教學成效。學校在真正重視其的基礎上進行合理科學的安排，使得體育理論的教學進展快速化。

3.3、改善先進的體育理論教學構造。

體育理論教學的構造存在的主要問題就是單一固定，導致其的作用以及教學進展無法得到發(fā)展。其的具體改進措施就是將理論教學與實際的鍛煉教學有機的結合，使得其的教學結構合理化，使得兩者之間產生相互作用互相促進的效果，進而使得體育理論教學的發(fā)展進一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學過程中首先進行基本熱身運動，在進行此節(jié)課鍛煉的項目的基本說明以及注意事項的說明，進行具體動作的標準化講解，進而使得學生在實際的鍛煉過程將此進行實際的運用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運動的認識深刻化。

4、結束語。

普通高校體育理論課教學的研究價值在于其能夠減少體育教學過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學，進一步培養(yǎng)多能型人才。

參考文獻：

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十一

體育是學校教育中不可缺少的內容，在全面發(fā)展人的過程中起著非常重要的作用。高等院校是個人受教育的高級階段，大多數(shù)學生的學校體育生涯在此也即將結束，他們將要走出校門，走向社會。大學體育教育要求既能鞏固中小學體育的成果，還能進一步培養(yǎng)學生對體育的興趣和自覺參加體育鍛煉的習慣，為終身體育奠定良好的基礎，所以這一時期是人生體育的轉軌期。體育教學中的理論課是體育課的重要組成部分，學校體育的目的任務中也明確指出要讓學生掌握一定體育與衛(wèi)生保健方面的理論知識。大學生從年齡看，已經接近成人;從文化知識掌握的程度、理解能力上來看，也達到了一個較高水平，這有利于他們對更多的體育理論知識的學習。通過學習，可以使學生學會講究衛(wèi)生和預防傷病的各種手段，學會健康的生活，這對提高學生鍛煉身體的自覺性、指導學生科學地進行體育鍛煉、培養(yǎng)學生終身體育的態(tài)度和能力以及提高學生體育文化素養(yǎng)都有著重要意義。在以往的體育教學中，理論課的教學存在許多問題。這種情況已不適應素質教育的發(fā)展。在新的世紀、新的形勢下，陜西省普通高校體育理論課教學的改革對體育教學的發(fā)展、人才的培養(yǎng)意義深遠。

(一)研究對象與方法。

以陜西省除體育院校以外的普通高等院校作為研究對象，本研究隨機抽取了西安、寶雞、咸陽、漢中等地的36所高校作為調查對象。

1.研究方法。

(1)文獻資料法。查閱國內外近幾年來有關體育理論課方面的相關研究資料，總結前人研究成果，以求為本研究提供一定的理論依據(jù)和事實根據(jù)。

(六)改革醫(yī)學化學教學內容醫(yī)用化學教學的重點應放在為學生學習醫(yī)學課程打好必要的化學基礎上。對教材內容的選擇應注重實用性，不必過分強調系統(tǒng)性，可以刪減與醫(yī)學無關的‘純化學”內容部分。同時，可以增補一些實用性內容，體現(xiàn)醫(yī)用化學教材的'特色。例如，增補環(huán)境中化學污染物的種類和性質、對人體的影響等。回收66份，有效回收率為91.7%;對學生發(fā)放問卷360份，有效回收323份，有效回收率為89.7%。

(3)數(shù)理統(tǒng)計法。將獲得的調查數(shù)據(jù)在計算機中應用社會統(tǒng)計學軟件包spss10.0進行相關處理得出量化指標進行分析。

(4)個別訪問法。通過與個別調查對象的直接接觸，進行有目的的談話直接獲取所需資料。

(二)結果與分析。

1.對體育理論課的重視不夠。目前，在陜西省普通高校的體育教學中普遍存在著重視學生體育技術、技能的培養(yǎng)與提高、而對體育理論知識的教學不夠重視的現(xiàn)象。這種不重視表現(xiàn)在三個方面：首先，從學校的相關領導來看重視不足。許多學校的領導和體育教師認為體育理論課可有可無，可以把理論知識貫穿在技術課的教學中。甚至有些學校把理論課作為對付陰雨天氣、室外不能上體育課的一種臨時安排。這種情況導致了體育理論課程的正常教學得不到應有的保證。其次，從教師教的角度看，不重視理論課的教學。大多數(shù)體育教師自身理論知識學習不夠，缺乏必要的知識儲備，理論課的講授平淡、無序，缺乏理論講授技巧的研究，導致教的質量不高。最后，從學生的角度看，因為大多數(shù)學校體育理論課沒有嚴格的考核目標，使學生在學習理論知識的過程中憑自己的興趣、愛好去聽講，不認真對待，理論課結束后大多留不下深刻的記憶，導致學生學的質量不高。

2.體育理論課教學時數(shù)偏少。全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中規(guī)定：‘理論部分的學時不得少于教學時數(shù)的12%。”現(xiàn)在高等院校按規(guī)定每周體育課為2學時，一個學期共36學時，12%的理論課學時一學期是4學時，不少于兩次。利用兩次課的時間教學大量的理論知識，學生根本不能系統(tǒng)的學習和掌握，而現(xiàn)狀距此還有一定的差距。據(jù)吳明智等人對全國20個省、自治區(qū)的56所普通高校的調查，按規(guī)定體育理論課占整個授課時數(shù)12%的學校僅有10所(18%);在對陜西省的36所普通高校調查中，按規(guī)定體育理論課占整個授課時數(shù)12%的學校也僅有6所(17%)，其他學校均達不到這一標準，甚至有些學校在大學兩年的體育課中只開設2-4學時。這種現(xiàn)狀不利于學生對體育理論知識的掌握。

3.體育理論課教材缺乏統(tǒng)一性，教學內容缺乏系統(tǒng)性、科學性。體育課的教材是指導教師教學和學生學習的指導性文件。近年來，普通高校體育課教材有多種不同版本，從使用情況來看各地各校都有不同選擇。調查發(fā)現(xiàn)，選用自編教材的占57%左右，省編教材的占28%左右，統(tǒng)編教材的有15%左右。這些教材都有各自的特點，實踐部分都較為系統(tǒng)、全面，但理論部分的編寫差異較大，有些自編教材甚至沒有設計相關的理論課內容。

教學內容是針對學生‘教什么”的問題。從現(xiàn)狀來看，體育理論知識在教授的過程中缺乏系統(tǒng)性，如同鯖蜓點水”，今天教一個內容;明天又換一個內容。在內容的選擇上缺乏科學性、針對性、時代感和長遠性，不能激發(fā)學生的興趣。體育實踐課大都會在開學前按照大綱做出嚴格的安排，理論課的內容沒有具體標準可循，一般由任課教師自己選擇。教師往往根據(jù)自身理論知識掌握的情況和興趣選擇內容，較少考慮到學生的需要和興趣等方面的因素。這種情況，使學生學習體育理論知識的效果較差。

4.體育理論課教學方法單一。教學方法是教師‘怎么教”的問題。科學的解決體育教學方法問題對完成體育教學任務、提高體育教學質量具有重要意義。體育理論課的教學方法與文化課的教法有許多相似之處，但也有它的特殊性。體育理論知識具有一定的生動性、實踐性。這就要求教學中要選用多種教學方法才能取得良好的教學效果。目前，陜西省普通高校體育理論課的教學教師選用最多的仍是講授的方法，以教師在講臺上講、學生聽的方式傳授理論知識。這種方法過于單調，使學生在學的過程中感到枯燥無味，不能激發(fā)他們的學習興趣，導致理論課的教學效果不佳。

5.體育理論課缺乏嚴格的考核。必要的考核是對學生在學習過程中掌握知識情況的測驗和評價，也是檢查教師教學質量的有效方法，教學過程中不可缺少。理論課的考核能相應的提高學生對體育理論課的興趣和重視程度。而現(xiàn)在大多數(shù)普通高校都不太重視學生理論課的考核。許多學校只有技術、技能、達標等方面的考試，不考理論;有理論內容考核的也大多是開卷或簡單的口試，而且所占分數(shù)最多不超過體育課總分的20%。這種情況使學生對體育理論課不夠重視或不能產生興趣。這些問題都影響體育理論課程教學目的的實現(xiàn)和任務的完成。

(三)對策。

新世紀、新形勢下，我們必須以終身體育思想為指導，對體育理論課教學進行必要的改革，尋找發(fā)展對策，解決存在的問題，使體育在高校培養(yǎng)高素質的人才中切實起到其應有的作用。

1.相關領導和體育教師要盡快轉變觀念，重視體育理論課。要加快陜西省普通高校體育理論課教學改革，相關領導和體育教師要盡快轉變觀念，提高對體育理論課重要性的認識，改變他們‘理論課可有可無”、‘理論知識都可以融入到技術課的教學中”的認識，樹立素質教育”、終身體育”理念，把培養(yǎng)學生的近期目標和遠期目標結合起來，重視體育理論課程的開設。此外，體育教師也要重視理論課教學，提高自身理論知識水平，增加知識儲備并不斷更新、充實，提高理論課教學的語言表達能力和講授技巧，并把理論課教學情況納入對體育教師的考核評定中去。

2.適當增加體育理論課的教學時數(shù)。體育理論課教學時數(shù)應適當增加才能保證學生對知識的掌握，但理論課的教學時數(shù)增加過多也會影響體育實踐課的教學。所以，除了要保證正常比例的理論課教學時數(shù)以外，增加時數(shù)也可以采取多種方式，比如可以在陰雨天或室外不能上體育課的情況下上理論課;還可利用學生的課外活動時間，因為課外體育活動本身就是完成體育教學目的任務的延伸和補充，所以體育理論知識的傳授也應屬于課外體育活動的一個重要內容;還可聘請一些專家、學者在課余時間對學生關心和感興趣的問題作專題講座等等。總之，學時的增加是在保證體育實踐課正常教學的情況下采取多種方式補充體育理論課教學時數(shù)。

3.體育理論課的教材應適當統(tǒng)一并靈活，教學內容選擇應系統(tǒng)、科學。教材的使用應適當統(tǒng)一并有一定的靈活性，目前教材使用較亂的情況不利于學生對必要基本理論知識的掌握。因此，有條件的學校都應使用統(tǒng)編的教材，在統(tǒng)編教材的基礎上根據(jù)實際情況可靈活選擇自編或其他教材。教學內容的選擇應注意系統(tǒng)性、科學性，內容的系統(tǒng)性要求對學生必須掌握的理論知識要全面、系統(tǒng)講授，并有一定的深度和廣度。

4.采取多種教學方法傳授體育理論知識。體育理論課的教學應采取多種教學方法才能取得良好效果。在課堂講授中多采用啟發(fā)的方式，改變過去教師直接陳述的方式，比如采用對比法、范例法、提問法、討論法，還可采用計算機多媒體等其他手段豐富教學方法，避免單一教法給學生學習心理帶來的消極影響，從而使學生在整個學習過程中保持最佳狀態(tài)，這有利于提高學習質量。此外，在教學方法的選用上也要考慮到教學目的任務、教材的內容性質特點、學生的實際等方面的需要，并遵循教學原則科學選擇，這樣才能使教學方法具有科學性、可行性。

5.體育理論課要進行必要的考核。必要的考核能引起學生對體育理論課的重視。現(xiàn)狀表明：大多高校對學生的考核不嚴格，沒有嚴格的考核制度，學生認為體育課最主要的是實踐課，學生對體育理論課不感興趣、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，必須每學期對學生加強考核，把考核成績計入體育課總成績中或者單列體育理論課考試成績。考核的方式可以是開卷，也可以是閉卷或其他方式。總之，要達到督促學生自覺學習、重視理論知識掌握的目的。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十二

自20世紀80年代開始，較為發(fā)達的一些國家，面對逐漸惡化的全球環(huán)境時，其酒店行業(yè)開始進行改革，轉變酒店經營策略，打造“綠色酒店”新形象，將環(huán)境管理納入企業(yè)發(fā)展之中，增強酒店整體環(huán)保意識，營造“綠色”的酒店氛圍，以此提高經濟效益，同時獲取社會效益，此項改革在當時獲得了良好的效果。上世紀90年代，隨著中外交流的進一步加深，國外綠色酒店理念逐漸進入中國，我國綠色酒店開始發(fā)展。當時進入我國酒店行業(yè)的國外管理集團、外資酒店和大型合資酒店，率先在我國一線城市開始開展“綠色”酒店，力求提升酒店整體形象，增強企業(yè)效益，實現(xiàn)酒店業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、綠色酒店的概念。

（一）綠色酒店的涵義。

國際上綠色酒店被稱為“greenhotel”，也稱為生態(tài)效益型酒店。現(xiàn)階段并未對綠色酒店進行明確的定義，不過根據(jù)國內外大多數(shù)學者的研究，綠色酒店可大致歸納為：堅持安全、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，酒店向消費者提出綠色消費，號召合理利用社會資源、生態(tài)資源，倡導生態(tài)環(huán)境保護；同時，以顧客為核心，提供綠色餐飲、綠色客房的酒店。

（二）綠色酒店的基本標準。

綠色酒店的基本標準為：安全、健康、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。其中，酒店行業(yè)的食品安全、公共安全為綠色酒店的基本特征。健康是酒店發(fā)展的基本要求，是指酒店為顧客提供利于健康的產品與服務。綠色酒店倡導保護生態(tài)環(huán)境，號召合理利用資源，因此環(huán)保是綠色酒店發(fā)展的必備條件，這要求酒店在發(fā)展過程中節(jié)能降耗，減少對環(huán)境的污染。可持續(xù)發(fā)展是堅持綠色酒店發(fā)展必然帶來的效益與收獲，真正堅持實施綠色酒店，能最大限度實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展。

（三）發(fā)展綠色酒店的基本原則。

1.減量化原則。

減量化原則旨在于減少酒店不必要消耗。前提是在不影響酒店產品、服務質量時，酒店可以降低不必要的消耗，用相對較少的成本投入、原料使用，達到同等的產品、服務標準。實行減量化原則，可以使得成本降低，保證基本經濟效益；同時，較少的原料使用，可以減少產生的垃圾，從而達到環(huán)境保護的目的。

2.再使用原則。

再使用原則又稱為再循環(huán)原則。是指在保證酒店設施設備、酒店服務標準不變的情況下，酒店減少向顧客提供一次性產品，將提供的產品更改為多次使用，或可回收、可循環(huán)利用。此項原則可明顯減少一次性用品使用量、使用范圍，減少環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境，增強顧客環(huán)保意識的同時，降低酒店成本。

3.替代原則。

替代原則是指針對某些較為影響環(huán)境的物品，酒店可以使用再生品或無污染的物品進行替代，以達到減少污染，保護環(huán)境，節(jié)約資源的目的。比如，酒店業(yè)剛開始發(fā)展時，為了給顧客提供方便，多數(shù)酒店會提供塑料袋，方便顧客使用。可是，大多數(shù)塑料袋質量較差，且不易降級、污染環(huán)境。隨著酒店的逐漸發(fā)展，堅持“綠色”理念的酒店，會為顧客提供可降解的紙質或使用再生材料制成的印有酒店標志的購物袋，此購物袋相對塑料袋質量更好，可供顧客多次使用，降低污染的同時，方便顧客使得顧客在細節(jié)處感受到酒店產品的品質。

二、發(fā)展綠色酒店的必要性。

（一）以綠色營銷，實現(xiàn)節(jié)約性原則。

綠色酒店的發(fā)展，重在進行綠色營銷。酒店在實施綠色營銷時，將充分利用已有的綠色技術，開發(fā)、采用綠色產品，在節(jié)約能源，減少環(huán)境污染的同時，還能降低酒店成本。例如，綠色酒店在進行客房設計時，會關注客房內燈光的設計方位，每一處的燈光設計都有其對應的功能區(qū)域，絕對不會在不必要的地方增加燈光設計，一則可節(jié)約成本，二則達到高效利用燈光的目的。還比如，針對連續(xù)入住酒店的客人，酒店會在床上用品處放置溫馨提示卡，提醒客人，如果需要更換床上用品，請將提示牌放于床上，客房人員會及時進行更換，若未放置于床上則認為顧客將連續(xù)使用床上用品，作為鼓勵綠色消費，酒店會給予顧客相應的禮物表示感謝。綠色營銷，在降低酒店成本的同時，能向顧客傳達環(huán)保的理念，達到倡導并且鼓勵綠色消費的目的。

（二）以綠色管理，增強企業(yè)市場競爭的公平性。

隨著酒店行業(yè)的快速發(fā)展，發(fā)展綠色酒店可以增強市場占有率，擴大市場份額。在消費者日益增強的環(huán)保意識中，綠色酒店已經逐漸成為顧客選擇酒店的條件，而是否完全達到綠色標準，更是人們做出選擇的重點參照。發(fā)展綠色酒店，必須要實現(xiàn)綠色管理，這利于提升酒店綜合競爭力，增強企業(yè)市場競爭的公平性。中國酒店業(yè)總體情況是供大于求，無論什么層次的酒店都面對激烈的競爭，只有符合市場需求的酒店才能夠在競爭中取得優(yōu)勢。通過綠色管理，酒店可以實現(xiàn)酒店產品及服務的個性化、多樣化及特色化，推動環(huán)保技術的應用和創(chuàng)新，進而優(yōu)化酒店產品結構，提升綜合競爭力。酒店通過綠色管理，推動綠色措施，可將酒店大多數(shù)消耗用品實現(xiàn)節(jié)能和可循環(huán)利用，增強企業(yè)市場競爭的公平性。

（三）綠色產品，滿足社會的需求性。

綠色環(huán)保產品設計有利于提升酒店服務品質。綠色旅游現(xiàn)今已成為全新的綠色環(huán)保消費潮流，引領人們在旅游活動中選擇低污染、低能耗、微碳排的環(huán)保、健康產品。為了順應綠色經濟，近年來許多著名酒店都很注重酒店綠色產品的設計，特別是在旅游度假區(qū)采用綠色環(huán)保的酒店建筑和居住設計理念，將綠色旅游的方式和價值引入到酒店生活中，增加了賓客住宿過程中渴望體驗綠色、健康和文化的心理滿足感。

三、我國綠色酒店發(fā)展中存在的問題。

（一）實行綠色發(fā)展的酒店不多。

我國綠色酒店迄今已經過20年的發(fā)展，不過，現(xiàn)階段我國綠色酒店的發(fā)展并不盡如人意，實行綠色發(fā)展的酒店并不多，即便是實行綠色發(fā)展的酒店，大多也僅僅是停留于表面、口號之后，大多數(shù)并未將綠色酒店的理念真正落實于酒店發(fā)展之中。根據(jù)2012年中國國家旅游局中國星級酒店統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)顯示，三星級以上酒店為8407家，而國內綠色酒店僅為700余家，所占比例還不到10%。

（二）綠色酒店整體建設氛圍不足。

每一個行業(yè)的發(fā)展，僅憑一個行業(yè)的努力是遠遠不夠的，還需要消費者、社會、政府等各個方面的支持。現(xiàn)階段我國綠色酒店整體建設氛圍不足，也就是綠色酒店發(fā)展的大環(huán)境不夠，雖然隨著國家環(huán)保意識的增強，各地方政府也在大力倡導環(huán)境保護，資源節(jié)約，但是在發(fā)展綠色酒店的過程中，政府并沒有制定相對完善的制度，沒有統(tǒng)一的標準，多是號召企業(yè)自行進行改革與建設，大多數(shù)酒店管理者只能根據(jù)自己理解的綠色酒店進行建設與發(fā)展；同時，對于花費大力氣進行建設的綠色酒店，政府并未給予明顯的獎勵政策，這使得酒店不愿意花費更高成本進行真正的綠色酒店建設，僅是停留于“綠色”表面。另外，消費者的環(huán)保意識雖然逐漸在增強，但是大多數(shù)的消費者對于酒店關注的還較為淺顯，更關心個人在酒店中獲取的利益，很少有顧客對酒店在資源利用方面存在的問題提出建議。

（三）綠色酒店思想觀念落后。

現(xiàn)階段我國的綠色酒店思想觀念無論從酒店經營者還是消費者，都還較為落后。對酒店經營者而言，綠色酒店理念僅僅停留在表層。有些酒店為了降低成本，追求小利潤，甚至使用不達標的產品，不僅破壞環(huán)境，還有損顧客健康。這類酒店沒有意識到發(fā)展真正的綠色酒店的'重要性，也不清楚發(fā)展綠色酒店的價值，其認為發(fā)展綠色酒店是高投入低產出的經營模式，甚至有些酒店排斥綠色酒店的發(fā)展，其對于現(xiàn)有的酒店經營模式、管理模式不愿意進行改革，這使得綠色酒店在我國發(fā)展緩慢。現(xiàn)階段，我國消費者對于綠色酒店認知度不同，這使得社會對于綠色酒店的認可度還達不到一定高度，因此加強綠色酒店思想觀念還需要全社會的努力。

（四）綠色化技術仍未成熟。

綠色酒店的發(fā)展，重點在于綠色化技術的實現(xiàn)與改造。酒店通過引進綠色化技術，對酒店進行改造，以達到綠色環(huán)保、節(jié)約資源的目的，從而實現(xiàn)企業(yè)經濟效益的提高。根據(jù)國內外學者的研究，綠色化技術主要包括：能效技術、低碳能源技術等。不過，綠色化技術運用于酒店，一種是在修建時將先進技術運用于其中，另一種則是對現(xiàn)有酒店進行大力改造。縱觀我國酒店的發(fā)展，大多數(shù)酒店產權與經營權都是相互獨立的，也就是投資方與經營方為雇傭關系，因此很多酒店在修建之處，并未規(guī)劃為酒店，而是在后期隨著經濟的發(fā)展，投資方認為將房產用于經營酒店利潤更為豐厚，因此才聘請管理集團對酒店進行管理。針對此類酒店，在修建之初就花費資金投入綠色化技術是幾乎不存在的。而針對已有的酒店進行改造，這需要酒店投入巨大的時間、金錢成本，這在短期內對酒店的營業(yè)資本將造成巨大沖擊，因此，無論是哪種情況將綠色化技術運用于酒店中，發(fā)展綠色酒店都需要很長的一段路要走。

（五）酒店管理層對實施綠色發(fā)展重視度不高。

發(fā)展綠色酒店，除了大環(huán)境、大范圍外，最重要的還在于酒店自身的建設，包括制度、管理、文化、經營等方面的全面建設。這當中無論哪一方面的建設，都離不開經營者的高度重視。如果經營管理者重視制度、管理、文化等方面的建設，那么酒店發(fā)展綠色酒店就有了最基本的支撐。然而，大多數(shù)酒店的管理經營者，目標還僅僅停留在刺激消費階段，相對于酒店的綠色發(fā)展，其更關心于顧客在酒店的消費，僅僅單方面追求經濟效益，忽略了綠色酒店的發(fā)展能為酒店帶來的可持續(xù)發(fā)展的、長期的、穩(wěn)定的經濟效益。另外，酒店經營管理者對綠色酒店認知程度不同，也存在一定誤區(qū)，甚至酒店為消費者提供的綠色產品不一定適合消費者，也就更不能得到消費者的認可。

四、綠色酒店可持續(xù)發(fā)展策略。

（一）建立規(guī)范化的綠色酒店管理制度。

隨著綠色酒店的快速發(fā)展，缺乏統(tǒng)一的管理制度和標準化的運營方式，已使綠色酒店可持續(xù)發(fā)展問題日益暴露。要使綠色酒店走向規(guī)范化、市場化的健康之路必須要有合理的、統(tǒng)一的管理和行業(yè)準則的約束。這需要政府、社會、國家等大環(huán)境的支持與關注，各地政府應根據(jù)當?shù)厍闆r設置適用于綠色酒店發(fā)展的統(tǒng)一標準，制定詳細的管理制度，形成體系化、制度化的綠色酒店發(fā)展途徑。同時，加強執(zhí)法，以政策法規(guī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)市場競爭，針對大力發(fā)展綠色酒店的企業(yè)給予政策性支持，鼓勵酒店業(yè)發(fā)展綠色酒店。

（二）大力推行綠色管理。

綠色酒店的發(fā)展必然離不開綠色管理，推行綠色管理是實施綠色酒店發(fā)展的基礎。酒店的經營管理者，首先應該明確發(fā)展綠色酒店是為了實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，也是為了獲取長期的、穩(wěn)定的經濟效益。而是否具備社會責任感、使命感是一個企業(yè)能否長遠發(fā)展的必備條件，因此酒店的經營管理者要在酒店的發(fā)展中推行綠色管理的理念。這需要管理者在酒店制度詳細的規(guī)章制度，將綠色管理融入企業(yè)文化，在日常經營管理中培養(yǎng)員工綠色環(huán)保意識，實現(xiàn)綠色服務，使得綠色管理成為酒店員工高度認可的企業(yè)文化。同時，酒店管理者還應對員工進行培訓，倡導綠色營銷，使得員工在工作中對消費者進行綠色消費引導，鼓勵消費者進行綠色消費。

（三）引入智能環(huán)保科學技術，實現(xiàn)資源節(jié)約。

科學技術在各個行業(yè)的作用都至關重要，把智能技術和環(huán)保理念相結合使酒店未來的發(fā)展具有更強的生命力。雖然在酒店中引入智能環(huán)保技術還有很長的路要走，但是在酒店中引入智能環(huán)保技術已經逐漸成為一種趨勢，也逐漸成為各酒店的一項競爭標志。從短期來看，酒店引入智能環(huán)保科學技術，需要花費大量的時間、金錢成本，但是從長遠來看，其可實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，在減少物質消耗的同時，實現(xiàn)廢棄物的循環(huán)利用，這可以使酒店降低經營成本，減少能源消耗，獲得長期性的、穩(wěn)定的經濟效益。同時，引入智能環(huán)保科學技術既能滿足消費者對于舒適、健康、安全的酒店產品的需求，又能滿足顧客日漸增強的綠色消費意識的需求，為酒店培養(yǎng)穩(wěn)定的客源力量，增強企業(yè)競爭力。另外，引入智能環(huán)保科學技術，能降低資源消耗，達到保護資源環(huán)境的目的，體現(xiàn)企業(yè)的社會責任感、使命感。

（四）加強對綠色酒店的宣傳。

現(xiàn)階段我國人民對于綠色酒店的認識水平參差不齊，要使得綠色酒店快速發(fā)展，需要全社會的認同與支持。這需要加強綠色酒店的宣傳，讓酒店的經營管理者明白綠色酒店的發(fā)展優(yōu)勢急發(fā)展綠色酒店的重要意義；同時，社會以多種形式對消費者進行宣傳，倡導綠色消費，讓綠色酒店成為一種消費趨勢，以社會的選擇迫使酒店進行改革，發(fā)展綠色酒店。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十三

眾所周知，農業(yè)機械化水平在一定程度上是當前農村發(fā)展狀況的另一種體現(xiàn)。通過由機械裝備協(xié)助農民進行日常的生產活動，從而減少了農業(yè)生產者的勞動量，提高生產勞動的效率，能夠在很大程度上提高農業(yè)經濟收益，同時也增加農民的收入。更為主要的是，它代表了當前中國農業(yè)的發(fā)展已經由傳統(tǒng)農業(yè)轉變?yōu)榱爽F(xiàn)代農業(yè)。因此，在發(fā)展過程中的現(xiàn)階段，及時的分析當前現(xiàn)狀及問題，提出有利的改善措施對策，對于促進農業(yè)機械化發(fā)展是十分有必要的。

1當前發(fā)展現(xiàn)狀。

就目前來看，中國農業(yè)機械化呈現(xiàn)一種上升發(fā)展趨勢，自改革開放以來，取得了重要成就。首先，我國農機的固定資產值處于一個較高的位置，目前已經達到3000億元之多。其次，農機服務市場的服務范圍也在不斷拓寬，在服務類別上由糧食作物拓寬到了經濟作物領域，此外，還包含著畜牧業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)等方面的服務市場。第三，農業(yè)勞動者從業(yè)比例占全社會從業(yè)者的比重，已經降到50%，在數(shù)量上呈現(xiàn)出逐漸減少的趨勢。并且，在中國農民中有一大部分已是使用先進農業(yè)機械進行生產的新型農民，尤其是在一些東部地區(qū)更是如此。

2農機發(fā)展存在的不足。

2.1總體水平不高。

盡管我國近些年來農業(yè)機械化水平不斷發(fā)展，但目前來看仍處于基本實現(xiàn)的初級階段，不可否認的是我國仍與國外發(fā)達國家之間存在著較大的差距。我國作為農業(yè)大國，農業(yè)人口在數(shù)量上占大多數(shù)，在一定層面上看，也能夠反映出農業(yè)生產力較為落后的情況仍存在沒有根本性質的改變。

2.2發(fā)展不平衡。

就目前來看，首先，我國農業(yè)機械化主要在耕種環(huán)節(jié)表現(xiàn)了較高的水平，但收獲環(huán)節(jié)與耕種環(huán)節(jié)相比就顯得不具有那么高的水平。其次，種類的`不平衡。總體來說，機械化水平的發(fā)展主要側重在糧食作物方面，經濟作物水平則沒有顯現(xiàn)出較高的水平。第三，毫無疑問，在東部與大城市郊區(qū)等較發(fā)達地區(qū)機械化水平較高，而西部與一部分欠發(fā)達地區(qū)機械化水平較低，此外在糧食主產區(qū)機械化也呈現(xiàn)較高水平。

2.3制造業(yè)水平與科研水平的不足。

總體來說，我國整個農機制造業(yè)存在著高端產品不足，低端產品過剩的問題，這在很大程度上會影響農業(yè)機械化的發(fā)展進程。除此之外，農機科研院所與科研人員作為農業(yè)機械化水平發(fā)展的軟實力，在目前的科技創(chuàng)新能力上也尋找著一些不足。科研院所與人才無法跟上時代的腳步，從業(yè)技術人員在科技創(chuàng)新能力上不足，導致一些較為核心的技術與高端的產品在研發(fā)上存在著較大的缺陷。

3主要對策與措施。

3.1推進科技進步。

科學技術是第一生產力，能夠積極有效的推動整個社會向前發(fā)展，對于國家經濟發(fā)展而言也是十分重要的，在農業(yè)機械化技術創(chuàng)新上加快步伐，進一步優(yōu)化科技開發(fā)資源配置。

3.2發(fā)展農業(yè)機械化服務產業(yè)化。

農機服務產業(yè)化能夠有效的提高農機利用率，提高農業(yè)生產的效益，對于農民經濟收入的增加也有很大的影響。而這主要可以通過拓寬農機服務領域等措施來實現(xiàn)。

3.3加大對農業(yè)機械化發(fā)展的政策扶持。

政府可以依據(jù)市場實際情況制定適合、完善的關于農業(yè)機械化政策的法律法規(guī)。對于一些農業(yè)機械的購置上需要能夠提供一定的資金支持。尤其是在一部分西部欠發(fā)達地區(qū)在對農業(yè)機械的購置上存在著一些問題，政府需要能夠加大財政的補貼與扶持力度。

3.4加強交流與合作。

我國目前農業(yè)機械化發(fā)展與發(fā)達國家還存在一些明顯的差距，政府需要加強與其他國家關于技術的交流合作，積極的借鑒國外經驗。對于我國一部分有能力的農業(yè)機械企業(yè)，可以鼓勵它們與國外企業(yè)的合作。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十四

一、緒論。

任何形式教育的培養(yǎng)目標都是通過課程體系與課程內容得以實現(xiàn)的，高職教育與普通高等教育的類別特征、與中等職業(yè)教育的層次區(qū)別，都集中反映在其課程體系與課程內容之中。在某種程度上說，中國高職教育的改革和發(fā)展就是課程體系和課程內容的改革和發(fā)展，這是當代中國高職教育內涵建設的核心和關鍵，也是中國高職教育與普通高等教育的區(qū)別之所在。高職體育教育也不例外，無論是高職體育教育定位，還是人才培養(yǎng)模式，最終只有通過體育課程體系和課程內容才能實現(xiàn)。作為以培養(yǎng)應用型、高技能人才為主要任務的高職院校，體育課教學應該具有高職教育的特色。

二、高職院校與普通高校人才培養(yǎng)模式的比較。

（一）針對高職院校職業(yè)性、技能型、應用型人才培養(yǎng)要求。

以職業(yè)崗位和市場需求為核心組織教學，積極培養(yǎng)適應現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的具有相應職業(yè)身體素質、心理素質和職業(yè)適應能力的人才。體育課程設置應該按照“必需、夠用”的原則，突出“能力本位”，構筑“大體育”。形成運動技能與職業(yè)能力并重的體育教學新模式，實施“平臺+專門化”的創(chuàng)新教學模式，將體育教學與利用體育手段進行綜合職業(yè)素質培養(yǎng)結合起來[1]。同時高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技術的應用型專門人才為主要目標，體育教學應體現(xiàn)鮮明的職業(yè)特性，突出對職業(yè)體能的培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)適應能力。

高職體育教學新模式的核心是構建體育項目自主鍛煉體系，基礎理念是遵循“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線”的高職教育方針。是“能力本位、行動導向、職業(yè)技能”等教學思想的內在統(tǒng)一。高職體育課程目標定位為：強健體魄、滿足興趣、發(fā)展體能、提升素養(yǎng)、服務專業(yè)。

（二）普通高等院校人才培養(yǎng)的指導思想是秉承為區(qū)域經濟和社會發(fā)展服務的辦學宗旨，遵循德智體美全面發(fā)展的教育方針，促進學生科學素質和人文素質的提高，加強學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質量。

總體人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)理論基礎扎實，實踐能力和適應能力強，綜合素質高，富于創(chuàng)新精神的高級人才。結合到體育教學中，其培養(yǎng)目標是具有一定的體育基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具備健全的.心理和健康的體魄[2]。

普通院校體育教學模式是一種較為傳統(tǒng)的模式，它受到前蘇聯(lián)教育思想的影響，在體育教學中強調以掌握運動技術、技能為主導的“技術教育”的思想。在體育教學中以培養(yǎng)學生競技能力、提高運動技術的競技項目教學為中心，注重系統(tǒng)的運動技能傳授，是一種以系統(tǒng)教學的理論，按照運動技能掌握的規(guī)律來進行教學的一種模式[3]。

（一）高職院校人才培養(yǎng)目標和模式的變化必然導致其體育教學特點的不同。

高職院校體育教學的目標是：強健體魄、滿足興趣、發(fā)展體能、提升素養(yǎng)、服務專業(yè)。針對這一教學目標，在課程體系、課程內容、教學方法等方面都有自身的特點。

高職院校的教學手段靈活多樣，體育課教學采取學生雙自主，即自主選擇教學內容，自主選擇教師。學校將體育課按體育項目分類，并將授課教師及其基本情況公示。學生可以根據(jù)自己的興趣自主選擇[4]。在課程內容上以一個項目為主線，系統(tǒng)傳授該項目的發(fā)展史、基本技戰(zhàn)術，基本規(guī)則和裁判法，并以該體育項目為平臺發(fā)展學生的職業(yè)體能、綜合素質和社會適應能力，淡化學生動作技術的掌握。在教學過程中突出學生的主體作用，在提高學生身心健康水平的同時重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。把學生對體育的興趣和對職業(yè)能力的需求有機的結合起來，培養(yǎng)學生終身體育的觀念。高職院校體育作為必修課開課時間少，所以課外體育活動的組織和開展是高職院校體育教育的另一個特色。高職院校在體育課外組織了大量的體育俱樂部、體育協(xié)會，開展大量的體育競賽活動，這種課外體育活動的有序開展，是對體育課課時較少的有力補充，是對學生綜合素質培養(yǎng)的最好平臺。

（二）普通高職院校的體育教學模式是在突出競技體育的發(fā)展上形成的，所以它的教學目標是以增強學生體質，掌握運動技術為主。

國家對體育教學進行統(tǒng)一管理，采用相同的教學計劃、教學大綱和教材，在這種固定的模式下進行教學，突出的是對學生競技體育項目的培養(yǎng)和提高[5]。教學方法上突出教師的主導地位，教師首先講解技術動作的要領和要求，使學生在腦中形成一定的動作概念，而后通過學生反復的練習，以達到掌握技術動作以及熟練完成。課程中就是以教師、課堂、教材為中心。

教學程序上，它是學生以自然班為單位進行排課列入課表，每周在固定的時間由固定的教師進行授課，每位教師的教學內容相同，都是按照統(tǒng)一的大綱進行教學。教學過程以“三段式”為標準，即準備部分、基本部分、結束部分。教學過程的中心是技術、技能的傳授，動作技術的教授成為體育課教學的核心[6]。

通過歸納和分析，普通高校體育課教學的主要特點是統(tǒng)一規(guī)定教學計劃、教學大綱、課程內容，以教授動作技術為核心，突出教師的主導作用，培養(yǎng)學生體育意識和體育能力，提高學生身體素質。

高職教育經過這幾年的探索和改革，培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容等都逐漸走向規(guī)范。體育課程教學也一樣正在逐步規(guī)范中。但是高職體育課程教學仍然面臨一些問題，值得去研究和改革。

1、師資力量是制約高職體育課程教學的瓶頸。高職院校的體育教師隊伍大部分是原來普通高校調入或轉型過來的，他們熟悉的教學模式都是普通高校采用的教學模式。教學內容、教學方法、教學手段雖有一些形式上的改變，但從本質上來講基本上還是沿用普通高校的教學模式。而且對整個高職院校體育課教學的特點改革方向沒有一個清晰、完整、統(tǒng)一的認識。

2、現(xiàn)有的體育教育課程體系、教材的內容不能完全適應高職院校人才培養(yǎng)目標，沒有充分體現(xiàn)高職體育教學的特點和要求。

3、按照高職院校人才培養(yǎng)目標的要求，體育課程教學嚴重缺乏培養(yǎng)學生綜合素質的校內外實習實訓基地和社會服務體系。高職體育課程目標定位為：強健體魄、滿足興趣、發(fā)展體能、提升素養(yǎng)、服務專業(yè)。要想達到上述體育課程目標，學生實習實訓基地和社會服務體系的建立是必不可少的。

4、體育課程教學評價體系嚴重滯后，不能適應高職體育教學的需要。現(xiàn)有的體育課程評價體系基本上還是沿用普通高校體育課程的評價體系，只對學生的身體素質、動作技術進行評價，而對學生的綜合素質沒有評價，一定程度上也制約了高職院校體育教學課程體系、教學內容、方法和手段的改革。

1、加強體育師資隊伍建設，是高職院校體育課程改革的根本。

特別是加強現(xiàn)有師資的思想轉變，加強理論培訓學習和改革研究，使得他們從思想上和理論上認識到高職院校體育課程的特點，明確要求，改變以往普通高校的那種體育課教學模式。

2、加強高職院校體育教育課程體系的改革及體育課教材的編寫。

包括教學定位、教學目標、教學內容、教學方法與手段、評價體系等整個課程體系的改革，使之能適應高職教育的需要。高職體育教材的編寫應跳出普通高校體育教材的范圍，把發(fā)展學生職業(yè)體能、職業(yè)綜合素質等綜合職業(yè)能力作為體育課的教學內容和評價內容。

3、加強校企合作，建設一批培養(yǎng)學生綜合素質的校內外實習實訓場地，建立一套完整的社會服務體系。

校企合作，工學結合是高職教育的基本要求，體育課教學要服從于高職教育的目標要求，就需要建立一批校內外的實習實訓基地，如素質拓展基地。也需要建立一個社會服務體系，把他們所學的知識服務于社會，服務于大眾，如為社區(qū)或企業(yè)組織、舉辦各種體育競賽，擔任體育比賽的裁判工作和一些社區(qū)體育鍛煉的指導工作等。從而讓學生多接觸社會，了解社會需求，培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十五

城市是社會發(fā)展中人類離不開的生活場所,城市化的發(fā)展推動了我國社會的進步,但是,在其發(fā)展的過程中少數(shù)民族文化特色的展現(xiàn)卻隨之受到了阻礙。城市化的發(fā)展不可避免,因此在社會變遷中,要求我國政府應通過實施自然地理策略等構建科學化的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化搶救措施。以下就是對城市化背景下,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化搶救措施的詳細闡述,望其能為我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的進一步發(fā)展提供有利的文字參考。

1城市化進程對少數(shù)民族體育文化的影響。

近年來,人們逐漸提高了對城市化進程中少數(shù)民族體育文化傳承與發(fā)展的關注,在規(guī)模較大的城市中,由于城市中的人們來自于不同的民族,因此在城市的建設中就形成了較為廣泛的社會文化形態(tài)。在城市化進程發(fā)展的影響下,少數(shù)民族體育文化開始趨于規(guī)范化,例如：在城市的發(fā)展過程中,相關的政府部門會根據(jù)城市的發(fā)展方向和發(fā)展目標制定相應的城市結構,在規(guī)范化的城市結構中,少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育文化也開始趨于規(guī)范。城市化進程的發(fā)展中,要求少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的融入形式必須符合城市的發(fā)展要求,例如：彝族的“阿細跳月”在城市化的進程中,就隨著城市結構規(guī)范化的發(fā)展,其自身也被開始細化。其次,少數(shù)民族體育文化在城市化進程中也贏得了更大的發(fā)展空間。例如：在網絡科技較為發(fā)達的現(xiàn)代社會中,少數(shù)民族體育文化就在較為完善的城市網絡體系中實現(xiàn)了該文化的進一步推廣。而由于在城市化進程中,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化為了迎合現(xiàn)代人們的需求,因此其在城市化的環(huán)境中優(yōu)化了自身的現(xiàn)代意識,并融入了更多的現(xiàn)代元素[1]。

隨著社會的不斷發(fā)展,我國開始加快了城市化建設的步伐,在此背景下,由于我國少數(shù)民族體育文化受到外界因素的影響發(fā)展速度較為緩慢,因此較多的受眾開始忽視了對其的關注。另外,就目前的現(xiàn)狀來看,少數(shù)民族體育文化自身存在著一定的缺陷,例如：其缺乏一定的娛樂性,因此受眾在壓力較大的城市發(fā)展中,由于無法通過少數(shù)民族體育文化實現(xiàn)精神上的釋放,最終導致體育文化的受眾隨之逐漸減少。其次,由于少數(shù)民族的體育文化與其傳統(tǒng)的節(jié)日緊密相連,因此在城市化進程中,該特點在一定程度上制約了體育文化內容的優(yōu)化與創(chuàng)新。傣族的孔雀拳是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化中的一種,在對其進行學習的過程中,要求學習者首先要掌握到動作的力度和其承載的文化內涵,進而再鍛煉技術能力。該體育文化對練習者的要求很高,因此許多練習者在練習的過程中都由于其難度過大而不得不放棄,久而久之,該項傳統(tǒng)體育文化就逐漸趨于消失[2]。

2.2城市化進程中少數(shù)民族體育文化存在的問題。

2.2.1體育文化的受眾越來越少由于城市化進程的不斷發(fā)展和人們生活水平的提升,傳統(tǒng)的生活方式在現(xiàn)代生活中已經消失殆盡,因此少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的受眾也隨之減少。在傳統(tǒng)生活中,由于電的發(fā)展還沒有實現(xiàn)普及,因此人們在天黑之前就要結束一天的工作。而現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,導致生活變得多姿多彩,且人們自身的興趣也開始趨于多樣化。此行為的轉變,導致原本處在人們生活中心的傳統(tǒng)少數(shù)民族體育文化逐漸被游戲等娛樂活動所代替,在此背景下,體育文化的受眾也就慢慢逐漸減少,且人們對其的興趣也開始逐漸降低。

2.2.2民族凝聚力減弱在傳統(tǒng)的社會發(fā)展中,城市的相關人員會組織并鼓勵受眾參加相應的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化活動。而在現(xiàn)代城市化發(fā)展中,民族凝聚力相對減弱且人們更注重于個人生活質量的提升,因此,傳統(tǒng)的體育文化在無組織的情況下發(fā)展步伐也開始相對減慢。城市化進程的發(fā)展,促使少數(shù)民族的居民開始向城市遷移,該現(xiàn)象的發(fā)生導致少數(shù)民族居民自身攜帶的文化底蘊逐漸被城市文化所同化。因此,在城市發(fā)展中,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的凝聚遭到了城市進程的阻礙。從以上的分析中可以看出,傳統(tǒng)的體育文化在城市化的發(fā)展中逐漸喪失,對于此,我國相關政府部門應提高對其的重視,并設置專門的部門來組織文化活動的開展,最終在城市發(fā)展過程中形成良好的少數(shù)民族文化風情[3]。

2.2.3少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化后繼乏人在城市化進程的不斷發(fā)展中,人們將城市經濟的發(fā)展放在了城市發(fā)展的首位,而忽視了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承。特別是在高校體育課程設置中,大部分少數(shù)民族的高校在開展體育活動時都采用城市統(tǒng)一化活動設置模式,而忽視了對少數(shù)民族體育文化特色的凸顯。因此,在一定程度上影響了少數(shù)民族體育文化的快速發(fā)展。其次,在部分城市高校中其在設置體育課程內容時摒棄了對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的融入,進而促使高校的學生在體育活動中無法獲取到與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化相關的信息,并由此忽視了傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的重要性。該現(xiàn)象的發(fā)生,導致可以繼承少數(shù)民族體育文化的人少之又少,最終形成了體育文化無人繼承的現(xiàn)象。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十六

改革開放以后，中國的酒店業(yè)得到快速的發(fā)展，長久以來酒店業(yè)被人們稱為“綠色產業(yè)”，而事實卻并非如此，酒店的正常運轉所產生的廢氣廢物也會帶來一系列的污染，對自然環(huán)境造成破壞，人們逐步意識到環(huán)保的重要性，理性的消費者開始追求更加健康、環(huán)保的消費方式，這就要求酒店業(yè)要迎合消費者的綠色需求，開發(fā)綠色產品及服務，創(chuàng)建綠色酒店是酒店業(yè)發(fā)展的必然。

一、天津市綠色酒店的發(fā)展現(xiàn)狀。

天津大多數(shù)酒店還停留在舉辦“地球1小時”、“關愛環(huán)境”等系列主題活動上，對創(chuàng)建綠色酒店的認識不足，在節(jié)能減耗方面做的還不到位，截止底，天津市沒有一家真正符合綠色標準的酒店，天津尚處在綠色酒店的起步階段，鑒于此，天津市作為魅力之都，應在綠色環(huán)保上有所行動，推進綠色酒店的發(fā)展。

二、天津市綠色酒店創(chuàng)建過程中遇到的問題。

天津作為一個旅游城市，每年都會有國內外游客前來旅游觀光，這在很大程度上拉動了酒店行業(yè)的消費需求，但在發(fā)展綠色酒店方面，天津作為一個新手，還是面臨著很多問題。

（一）酒店節(jié)能降耗的實際推廣停留于表面。天津大部分酒店只是打著綠色低碳的幌子來吸引消費者眼球，推出的“綠色酒店”只是一個口號，沒有付諸實際，總結起來有這樣幾點：

（1）酒店能源利用率沒有達到標準水平；

（2）酒店產生的“三廢”嚴重污染環(huán)境，沒有后期處理；

（3）酒店建設材料沒有使用綠色環(huán)保建材；

（4）酒店的綠色管理缺乏系統(tǒng)化，這些問題的存在，使得綠色酒店的推廣過于膚淺和草率。

（二）綠色酒店創(chuàng)建成本高。眾所周知，發(fā)展綠色酒店需要技術上的突破和科技上的支撐，技術主要有兩類：一是能效技術，包括電器能效技術，如節(jié)能燈、節(jié)能空調以及建筑節(jié)能技術等；二是能源技術，主要包括水能、電能、太陽能、生物能等。綠色酒店意味著高投入慢回報，這讓天津酒店對發(fā)展綠色酒店望而卻步。gaia環(huán)保酒店位于美國加利福尼亞納帕山谷，人們把它稱作全美國最綠色的酒店，但是酒店的總投資達到萬美元，它比同規(guī)模酒店的建造成本多了12%。同樣在中國重慶有一家金山酒店，于9月重新裝修，成為重慶市首家綠色低碳環(huán)保酒店，以低碳技術綜合利用科技示范工程成為重慶市低碳建筑的“樣板房”，這家低碳酒店的改造費用昂貴，其中僅工程的改造費用這一項就高達3000多萬元，加上后期較高的維護費用，對酒店的盈利能力無疑是一項很有風險的挑戰(zhàn)[1]。

三、酒店綠色產品與服務創(chuàng)建欠缺系統(tǒng)化。

酒店的綠色產品和服務是綠色酒店的核心內容，只有把產品和服務做好了，綠色酒店才有意義，做得不好，整個酒店再綠色環(huán)保，也失去價值，綠色客房和餐飲是綠色酒店的核心產品。

（一）綠色餐飲。在綠色餐飲方面，主要有以下幾方面的問題：（1）酒店在蔬菜、水果以及各種制作原材料的選擇上沒有遵守健康綠色、環(huán)保低碳的原則；（2）餐廳服務員在為客人提供點餐服務時，一味的追求提成而忽略客人的實際需求，最后造成飯菜的浪費。

（二）綠色客房。在綠色客房方面，大多數(shù)酒店都設有無煙室，但仍有一部分酒店為最大額度的節(jié)約成本，追求經濟效益，在酒店的設計構圖中，放棄設置無煙室。其次，在客房的設計上，原材料應追求環(huán)保健康，如客房內的燈泡、冰箱、空調都應換成低頻高效、節(jié)能環(huán)保；最后，酒店大多沒有取消“六小件”服務，在被套、床單洗漱次數(shù)和頻率上也沒有合理規(guī)劃和統(tǒng)籌。

四、推動天津綠色酒店的發(fā)展對策。

（一）將節(jié)能降耗落到實處。天津酒店在節(jié)能降耗方面還有很大的改進空間。如取消“六小件”，在前臺提供有償銷售，或更新為旅行裝，這樣做的目的主要有兩個，一是節(jié)約資源，因為旅行包裝使用次數(shù)多，可以有效減少浪費；二是讓消費者明白有償使用，培養(yǎng)節(jié)能減耗的習慣。

（二）降低酒店的綠色運營成本。降低綠色酒店的運營成本可以通過如下措施實現(xiàn)：

（1）制定能源消耗日報表。酒店每天制作電、油、水等能源的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和比較報告；

（2）在廚房、公共衛(wèi)生設施、客房采用節(jié)水設施和節(jié)水設備；

（3）對主要能耗部門制定考核制度；

（4）涉及客房、空調和照明系統(tǒng)采用水源熱泵技術，利用這種技術，每平方米每年在熱水和空調上的消耗能節(jié)約20%-30%[2]。

（三）創(chuàng)建綠色產品，提供綠色服務。

1、綠色餐飲。香格里拉集團旗下的酒店的餐廳菜單上都會有“自然天成”的標志，保證菜品的新鮮綠色。去西安，可以吃到中國第一個良好農業(yè)認證的蘋果；去上海，可以吃到長江入海口的有機香菜；去多倫多，可以吃到全球唯一獲得多項認證的魚子醬[3]。我們可以借鑒香格里拉酒店，建立自己的蔬菜水果園，聘請專門的果農蔬菜農，采用畜牧新鮮糞便，全程無化肥、無農藥種植，為顧客提供健康蔬菜，同時還可以為每一道菜品制作二維碼，顧客通過掃取二維碼，就可獲得菜品的詳細信息，包括摘取日期、種植地點等，真正吃的放心，吃的開心。

2、綠色客房。綠色客房方面，主要包括使用節(jié)能電器、客房健康材料、清潔等方面。客房的電燈可以做成感應電燈。綠色客房強調在客房修筑時使用綠色無污染材料或用品。清潔方面，對待連續(xù)入住而又不要求每天換洗床單的客人實行獎勵機制，贈送水果或點心等。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十七

摘要：隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，城市社區(qū)管理也越來越受到廣大市民的關注。本文先介紹了社區(qū)管理的含義和特征，又分析了城市社區(qū)管理存在的問題，針對分析的問題來提出對策，為構建社會主義和諧社會和建設新型城市社區(qū)提出建設性意見。

關鍵詞：社區(qū)管理；存在問題；對策。

一、社區(qū)管理的含義和特征。

（一）社區(qū)管理的含義。

社區(qū)管理這一概念內容很豐富，近些年來被使用的較多，較頻繁。它是指社區(qū)里面的各個社區(qū)基層職能部門、團體（組織）和社區(qū)居民在在特定的社區(qū)地域范圍內，對社區(qū)的正常秩序和社區(qū)經濟的發(fā)展等日常事務進行管理，目的是為了滿足社區(qū)居民物質文化等方面的需求。

（二）社區(qū)管理的特征。

我們從社區(qū)管理的定義和具體內涵不難看出，社區(qū)管理具有區(qū)域性、多樣性和自治性的特征。

1、社區(qū)管理具有區(qū)域性。

社區(qū)管理的內容和方式都是圍繞一定范圍內的社區(qū)進行的，從管理內容上看，管理范圍局限在社區(qū)范圍內；從管理方式上看，主要發(fā)動社區(qū)內的各種管理主體，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢進行自我組織、服務和管理。現(xiàn)在的城市管理主要是街道黨工委和街道辦事處為帶頭的社區(qū)管理，他們將工作中心放在本社區(qū)，調動社區(qū)內的積極力量和可利用資源對本社區(qū)內的環(huán)境、衛(wèi)生、文化等給方面協(xié)調管理。通過開展各項社區(qū)活動來提高小區(qū)內居民的認同感和滿意度。同時，也要加強文化宣傳工作，開展思想教育活動來加強小區(qū)內居民的精神文明教育，提高居民綜合素質和生活質量。

2、社區(qū)管理具有多樣性。

這里說的社區(qū)管理的多樣性指社區(qū)管理主體日益多樣化，隨著經濟的發(fā)展，社區(qū)內有街道辦黨工委和街道辦事處，也包含了政府職能機構、企業(yè)、事業(yè)單位和居民。他們種類的多元性，共同構成了社區(qū)的多樣化。他們每天在社區(qū)內活動，共同在本社區(qū)黨工委和街道辦主導下對社區(qū)進行管理，共同促進社區(qū)的發(fā)展。

3、社區(qū)管具有自治性。

自治性是社區(qū)管理的性質，它強調社區(qū)內廣大人民群眾的參與，調動群眾的積極性，發(fā)揮群眾的功能使他們進行自我管理、教育和服務。社區(qū)內居住的人群中絕大多數(shù)都是居民，社群各項活動的開展也離不開居民的參與，因此，社區(qū)管理具有自治性。

二、城市社區(qū)管理存在的問題。

社區(qū)管理的主體是多元的，包括政府人員、企事業(yè)單位人員、社區(qū)內第三部門人員和居民。在社區(qū)管理中，政府一般不愿意下放權力，而且社區(qū)內的黨支部建設處于失衡狀態(tài)，政府往往自己獨攬大權，不利于社區(qū)的`管理。在行政與自治的管理中更多突出行政意志。總是以行政意志為主，自治意志為輔助地位。

2、社區(qū)居民參與社區(qū)事務的共同體意識不強、素質不高、管理結構也比較單一。

3、社區(qū)公共服務缺乏社區(qū)內公共服務開展缺乏，政府對公共事務和公益事業(yè)投入力度不夠。

社區(qū)公共服務活動往往由政府承辦，在開展活動時很少結合居民實際需要。之前，社會組織開展公共服務，隨著經濟的發(fā)展，政府把大量資金投入社區(qū)內的設施建設中去，對這區(qū)內企事業(yè)單位開展公共服務要求條件較高。居民較少參與對社區(qū)的各項公共事務和公益事業(yè)進行規(guī)劃、組織、指揮、控制和協(xié)調的過程中。

三、構建城市新型社區(qū)的對策。

1、完善社區(qū)結構體系。

加強社區(qū)各主體協(xié)同管理社區(qū)，政府認清自己的能力和作用有時候也是有限的，社區(qū)建設不能單靠某一種力量去推動和實施。調動社區(qū)內一切可利用的人力、物力和財力，充分為社區(qū)建設所用。發(fā)揮社區(qū)中企事業(yè)單位和居民的作用，調動他們參與社區(qū)管理的積極性。

2、加強社區(qū)人員隊伍建設，提高社區(qū)自治管理效率。

在社區(qū)管理中要想建立一支服務能力高的隊伍，就要面向社會廣泛吸納人員。可以通過正規(guī)的考試招聘，也可以進行民主選舉的辦法從社區(qū)中選出優(yōu)秀的居民參與社區(qū)管理。對于新錄用的人員需要進行崗前培訓和定期對考試。

3、加強社區(qū)公共管理服務。

在社區(qū)管理中應該區(qū)分政府職能部門的行政管理和社區(qū)內部的公共管理。鼓勵社區(qū)內開展公共管理服務，并給予相應經費支持和金錢的獎勵。對于社區(qū)內部公共事務的管理和社區(qū)公共服務，可交由社區(qū)居委會等社區(qū)組織和社會組織來完成。

總結。

城市社區(qū)的管理中存在著很多問題，本文僅談談作者對社區(qū)管理的一點認識。社區(qū)管理離不開社區(qū)內企事業(yè)單位和居民的共同參與，政府需要調動社區(qū)內一切可利用的資源，引導居民進行自我管理。找準社區(qū)存在的問題，分析問題并提出建設性意見，并針對性實施有利于構建社會主義和諧社會。

參考文獻：

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[6]張則武.社區(qū)管理體制改革的困境與出路[j].特區(qū)實踐與理論,2015,(2).

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十八

體育是培養(yǎng)人全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是學校教育中的重要內容。高等院校是培養(yǎng)合格人才的高級階段，這一階段的體育教育至關重要，絕大多數(shù)學生即將走出校門、走向社會，學校體育教育的成果將轉化為社會效應體現(xiàn)出來。這一時期將為學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎。體育理論課是體育教學中不可或缺的重要組成，能為學生傳授科學體育鍛煉的理論知識與方法、指導體育鍛煉實踐。普通高校大學生從其文化科學知識的掌握、理解能力水平都達到了一定的高度，這有利于他們學習科學的體育理論知識，從而使他們更好、更科學的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習慣。對普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀調查分析、尋求發(fā)展對策，將會對普通高校體育理論課教學的發(fā)展、合格人才的培養(yǎng)產生重要意義。

一、研究對象與方法。

1、研究對象。

以普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀作為研究對象，以西安市普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀為例，隨機抽取西安市20所普通高校作為調查對象。

2、研究方法。

（1）文獻資料法。

通過查閱近十年相關體育理論教學研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據(jù)與借鑒。

（2）調查法。

根據(jù)研究需要，設計主管領導、體育教師、學生三類問卷，并對問卷進行信度、效度檢驗。對主管領導發(fā)放問卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對體育教師發(fā)放問卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對學生發(fā)放問卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時，通過與個別調查對象進行訪問，獲取相關信息。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

將調查數(shù)據(jù)運用社會統(tǒng)計學軟件包spss17.0進行處理得出量化指標進行分析。

二、結果與分析。

從現(xiàn)狀來看，普通高校體育教學主要是以體育技術、技能的培養(yǎng)為主，注重技術課的教學，對體育理論課教學認識不足、重視不夠。訪談與問卷結果表明：學校主管領導認為體育課理應在操場、體育館等場所進行技術的學習與技能的培養(yǎng)，理論課教學可有可無，學生掌握理論知識完全可以融入技術教學中，這導致體育理論課的正常教學得不到保證；絕大多數(shù)體育教師對體育理論課教學知識較為匱乏、理論課教學水平不高，本身理論課時數(shù)較少，他們認為體育課的主要精力應放在技術課的教學上，甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無法上課的應對手段；學生對體育理論課不感興趣，因為沒有明確的考核標準與目標使他們不認真對待，理論課教學效果自然不佳。

人類在長期的體育實踐中積累了大量的科學鍛煉身體、體育衛(wèi)生保健的知識與經驗，而且體育科學知識也在不斷更新，掌握必要的理論知識會更好的指導體育鍛煉實踐。教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：“要重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學手段，安排約10%的理論教學內容（每學期約4學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。”[1]每學期4學時的體育理論課，對大量的體育理論知識學生較難系統(tǒng)的學習與掌握。從現(xiàn)狀看，每學期4學時的理論課教學在普通高校中也難以保證，據(jù)曾吉等人在對全國20個省、自治區(qū)的76所普通高校的調查，按規(guī)定每學期體育理論課4學時以上的有36所（47.37%）。[1]在對西安市的20所普通高校調查中，按規(guī)定體育理論課每學期4學時的學校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學一、二年級兩年的體育課中只開設2-4學時理論課，這種現(xiàn)狀對學生掌握體育理論知識產生很大影響。

調查表明，普通高校所使用的體育教材種類較多，各校選擇不一，作為教學指導文件缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，在調查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材。這些教材各有特點，大綱規(guī)定技術教學內容的編寫都較為系統(tǒng)、規(guī)范，但對理論課教材的編寫不明確、差異較大，所涉及理論知識規(guī)范性較差，有些教材甚至沒有明確的理論教材內容，使得體育理論課教學缺乏科學指導。從內容來看，教師所選擇的授課內容大多是一些“學校體育目的與任務”、“體育的起源”、“體育的本質”、“項目規(guī)則與裁判法”等等，缺乏系統(tǒng)性、而且隨意性大、與實踐結合不夠，學生不感興趣。所有高校教學大綱對教師的實踐課內容有明確、系統(tǒng)的安排，但對理論課教學內容的選擇與進度大多高校沒有明確，教師在選擇時較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內容中選擇，很少考慮學生對體育理論知識掌握的需要、興趣，這也導致體育理論教學效果較差。

良好的教學方法與手段能起到事半功倍的效果，調查表明，絕大多數(shù)高校體育教師在理論課教學中采取整節(jié)課理論講授的方式，采取課堂講授結合學生提問、討論方式的僅占少數(shù)，運用多媒體手段進行知識傳授的教師也不多。體育理論課的教學方法與手段與其它理論課教學有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強的實踐性與生動性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調動學生積極性、激發(fā)學生興趣，傳統(tǒng)的老師講、學生聽的方式過于單調，學生感到枯燥無味，更談不到良好的教學效果了。

西安市普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀已不適應社會對人才培養(yǎng)的需求，主要存在的問題有：體育理論課程重視程度不夠；每學期體育理論課教學時數(shù)偏少；教材缺乏統(tǒng)一性、教材的內容缺乏科學性和系統(tǒng)性；教學方法手段較為單一；考核環(huán)節(jié)不科學。這些問題直接影響體育理論課教學目的和任務的實現(xiàn)。

四、對策。

1、主管領導和體育教師應盡快轉變觀念，充分認識體育理論課重要性。

普通高校體育理論課的教學改革，首先高校主管領導應盡快轉變觀念、充分認識體育理論課教學的重要性，改變以往認為“體育理論課可有可無”、“理論知識可以融入到實踐課教學中去”的觀念，牢固樹立起“素質教育”、“終身體育”的理念，把學生近期目標和遠期目標的培養(yǎng)結合在一起，重視體育理論課教學。其次，體育教師也應重視理論課教學、不斷提高自身體育理論知識水平，充實自身知識儲備并不斷更新，提高體育理論課教學講授技巧與良好語言表達能力的培養(yǎng)，使理論課教學成為體育教師的一項重要教學任務并納入考核評定中去。

體育理論課教學時數(shù)應結合學校、學生實際情況適當增加，以保證學生對科學體育理論知識的學習。理論課的教學時數(shù)增加也應考慮體育實踐課的教學，不能盲目在數(shù)量上增加，除了要保證理論課教學時數(shù)的正常比例外，采取多種方式增加與補充，例如，因雨雪天氣室外無法上課時安排理論課教學，還可利用一定課外體育活動時間，作為體育理論課的延伸和補充，也可聘請一些相關專家、學者、知名運動員在課余時間對學生關心和感興趣的知識作專題講座等等。總之，學時的增加是在保證學生完成體育實踐課教學的情況下，采取多種方式，適當增加體育理論課教學時數(shù)。

3、體育理論課教材應相對統(tǒng)一、適當靈活，教學內容選擇應科學、系統(tǒng)。

教材的使用應相對統(tǒng)一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類較多的現(xiàn)狀不利于學生系統(tǒng)理論知識的學習，因此，應結合實際，有條件的高校都應使用統(tǒng)編教材，在統(tǒng)一的基礎上，根據(jù)當?shù)貙嶋H與需要靈活選擇自編或其它教材。現(xiàn)有體育教材中體育理論知識只占全部內容的一小部分，而且涉及內容不系統(tǒng)、隨意性大，體育與衛(wèi)生保健及科學鍛煉方法理論知識在教材中單獨系統(tǒng)編寫，促進學生理論知識的學習。

教學內容應注意科學、系統(tǒng)，科學性要求教材選擇要實用，體育技術課的實踐性較強，教學內容應主要強調身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導技術課的學習。系統(tǒng)性要求對學生理論知識的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學內容還要考慮大學生特點、時代特點，更加切合實際，可以選擇一些體育時事、奧運知識、娛樂項目等方面的內容。

4、運用多種教學方法與手段傳授體育理論知識。

盡可能采取多種教學方法與手段向學生傳授體育理論知識，在課堂講授中采用提問、討論等方式，改變以往教師整節(jié)課直接陳述，多運用對比、范例等方法，有條件應盡可能利用計算機多媒體教學手段，使教學過程更加生動、活潑，避免單一教法產生的消極影響，使學生保持最佳狀態(tài)于整個學習過程中，不斷提高學習質量。

大多高校對學生體育理論知識的考核流于形式，技術實踐課考核較為嚴格，學生重視，而體育理論課的考核相對簡單，使學生對理論課興趣不高、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，應重視對體育理論課的考核與評價，每學期對學生都有一定評價，并把考核成績計入體育課總成績中，或專門單獨計算體育理論課考核成績。考核的知識應結合教學內容，考慮更多實用性、實踐性強，學生感興趣的內容并能指導實踐，不應過于理論化、書本化。考核應以督促學生自覺學習、重視理論知識掌握為目的。

參考文獻：

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文（匯總19篇）篇十九

1、中學生對體育的認識不足。

中學生獲得的大部分新知識，是在從書本和課堂上。課堂的教學內容對中學生認識事物的程度影響巨大。大部分中學的體育課都是室外實踐課，很少開設室內的理論教學。即使在特殊條件，如天氣等原因不能進行室外實踐課，老師在室內進行的體育理論課內容多停留在近期相關的體育競技賽事的新聞以及相關運動員的介紹上。很少進行如何科學、健康以及有效的進行鍛煉等方法的理論教學。從而導致中學生對體育功能的認識不足。

2、中學生對體育學習的積極性不高。

當今社會進步的速度是驚人的，社會不斷的進步事物不斷的更新。但是在中學體育教學的教材上更新的速度較為緩慢。現(xiàn)在教材中的內容比較陳舊，很多內容沒有及時的更新。很多教材越來越趨向于競技化，基礎性普及型的東西越來越少。從而導致了當今的中學生對體育教學缺少興趣，不愿意積極的參與到日常的體育教學中。體育教學是個實踐教學為主，理論教學為輔的課程。大部分老師在日常的教學過程中沿用常規(guī)教學方法，過分的突出教師的主導作用，忽視學生的主體地位，從而遏制了學生們在體育教學中的積極性和主動性。

3、中學生出現(xiàn)運動能力下降現(xiàn)象。

現(xiàn)如今的中學生中、高考“應試教育”的影響下，不論是學校、學生家長，還是學生本人都越來越忽視體育教學。學校和家長認為應該多把課程時間分給語、數(shù)、外，減少不重要課程的時間。因為不重視和課程時間的減少，加上其它課程的壓力，學生用來進行體育鍛煉的時間越來越少，慢慢的學生們就開始忽略體育鍛煉，從而造成學生們的身體素質以及運動能力不斷的下降。根據(jù)相關調查數(shù)據(jù)顯示，大約75%的中學生缺乏日常的體育鍛煉及相關體育鍛煉的常識。

二、我國中學體育教學存在問題的原因分析。

1、體育教學工作中存在的問題。

在應試教育的環(huán)境下，所有的中學學校體育教學都會受到中、高考的影響，導致所有學校的體育課都不能得到保障，體育課的課表不光會受到天氣的影響，還會受到其它主干課程的影響，尤其到了學期末，在期末考試的影響下，體育課就會成為語、數(shù)、外這些“列強”瓜分的目標。在部分學校還會出現(xiàn)畢業(yè)班不開設體育課的現(xiàn)象，學校任務中、高考又不考體育，不需要花太多的時間在上面。由于課程的不固定，學校對體育課呈現(xiàn)出全面的不重視，在相關的體育課程器材上投資力度不夠，器材出現(xiàn)殘缺不全，上課的場地出現(xiàn)年久失修的現(xiàn)象，現(xiàn)有的器材和場地缺乏科學的管理，壽命縮短。因為學校的`不重視，在體育教師的管理上與其他課程的老師比起來較松，大部分學校沒有建立對體育教師的考評機制，體育教師缺乏科學有效的再培訓。學校對學生缺乏科學有效的體育項目考核達標機制等，都在一定程度上制約了中學體育教學水平的提高。

2、體育教師自己存在的問題。

為了更好地踐行素質教育，大部分的中學都開設了形式多樣的體育課，來滿足素質教育的需要。課程的增設帶來了體育教師隊伍的不斷壯大，隨著人數(shù)的不斷增多，學校的相關投入并沒有增加，體育教師缺乏繼續(xù)培養(yǎng)，提高業(yè)務的機會，表現(xiàn)出業(yè)務能力落后。由于待遇較其他課程老師存在一定差距，所以很多體育教師選擇兼職滿足自己的生活所需，缺乏敬業(yè)的精神，在日常的教學上缺乏改革創(chuàng)新的意識。因為體育課在中學中一直沒有得到重視，體育教師普遍缺少成就感，體育教師的工作積極性很難被激發(fā)起來。在部分學校中還存在著體育老師和普通課程老師不同工同酬的現(xiàn)象。

3、中學生自身存在的問題。

隨著經濟的快速發(fā)展、科技的進步以及生活水平的提高，體育運動已不在是人們打發(fā)時間、進行娛樂消遣、促進友誼的方式之一。現(xiàn)在的中學生寧可在家上上網，打打游戲，也不愿意出去跑跑步，踢踢球。學生們沒有形成體育鍛煉的意識，沒有意識到“身體是革命的本錢”。更沒有養(yǎng)成“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的習慣。

三、對策建議。

1、改變傳統(tǒng)的體育教學觀念。

一些體育教師過于注重運動技術細節(jié)的教授，或強調體育中某些項目的重要性。而體育作為一種整體性較強的學科，教師既應當看到其增進學生體質健壯的特點，更應當發(fā)現(xiàn)其與學生身心健康發(fā)育的緊密關系。因此，體育教師在開展教學活動時，應當根據(jù)學生的年齡段制定適宜的教學內容，以開放的姿態(tài)組織各項體育活動，充分帶動學生發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學生的動手能力以及創(chuàng)新性參與的意識。從而使學生從體育活動中鍛煉合作意識、樂觀積極的生活態(tài)度以及堅忍不拔的性格特征。

2、加大對學生體育精神的培養(yǎng)。

在體育運動中鍛煉學生身體技能固然重要，但體育教師更應該注重培養(yǎng)學生體會體育精神、發(fā)揚體育精神。體育精神對學生成長具有較大的推動作用，充分學習與發(fā)揚體育精神有助于學生完善人格的形成，體育教師只有意識到這一點，才能促進自發(fā)學習與深入鉆研，挖掘教學內容的深邃本質與其中所蘊含的體育知識，并開發(fā)良好的教學方法，從而成功地教學。其次，體育教師應當了解傳授體育精神的深遠意義，培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好生活的積極愿望，從而克服困難，提升自身適應能力與社交能力，懂得均衡競爭與合作，進而形成自主精神與獨立人格。學校領導應當意識到提高體育課教學質量的重要性，促使未來人才的良好身體素質及精神面貌的形成。體育授課老師也應立足民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度，突破傳統(tǒng)教學思想和教學模式，根據(jù)體育與健康課程標準確定教學內容，鉆研體育教學的教材，適應學生的年齡段及其特有心理特征，適度創(chuàng)新其教學方法，指導學生進行體育實踐，在實踐中逐步領悟體育精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，最終實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的宏偉教育目標。總之，體育教學應以全新的理念來發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應社會能力等。因此，作為一名體育教師一定要忠于體育事業(yè)，充分運用本學科的優(yōu)勢來挖掘學生的智慧和潛在的能力。