優(yōu)秀作文不僅要有準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言，還要有獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和深入的思考。通過(guò)閱讀下面的優(yōu)秀作文范文，我們可以更好地理解作文的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)某種事物的某些奧妙，在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中也會(huì)有許多離奇的經(jīng)歷。當(dāng)然，連我這個(gè)不愛(ài)發(fā)現(xiàn)的人也曾發(fā)現(xiàn)了事物的奧妙。如果不信，請(qǐng)你聽(tīng)我仔細(xì)地給您道來(lái)。

我的爺爺家養(yǎng)了很多雞，母雞最好，它們每天都下蛋，我真喜歡我爺爺家的母雞。

有一天，我來(lái)到爺爺家準(zhǔn)備到雞窩里拿蛋時(shí)，發(fā)現(xiàn)雞窩里一個(gè)蛋也沒(méi)有，只有許多蛋殼，我懷疑是雞偷吃了蛋。為了證明這一點(diǎn)，第二個(gè)星期的清早，我又跑到雞窩旁邊觀(guān)察，不一會(huì)兒，我聽(tīng)到雞“咯咯”地叫起來(lái)，肯定是雞下蛋了。又過(guò)了一會(huì)兒，我又聽(tīng)到“咔嚓”的聲音，伸出腦袋一看，果然是雞在偷吃蛋。可這是為什么呢？如果不查出原因，雞蛋一個(gè)又一個(gè)地被吃，那不就沒(méi)有蛋了嗎？我以為雞餓了，我端了半碗飯給它吃，可雞不吃，說(shuō)明雞不餓。難道渴了？我趕緊打了半桶水，給雞喝，雞看到了水，飛快地?fù)溥^(guò)來(lái)，好像是幾天幾夜沒(méi)喝水似的。

過(guò)了一個(gè)星期，我去拿蛋時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋沒(méi)有少，里面也沒(méi)有蛋殼！雞不吃蛋了，爺爺家的筐里蛋也越來(lái)越多了。

我恍然大悟：原來(lái)，雞吃蛋是因?yàn)樗鼈兛柿税。?/p>

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

我們家是批發(fā)雞蛋的，各式各樣的雞蛋都有。某一天吃完飯，奶奶把我叫到跟前，給了我一顆玻璃珠一般漂亮的雞蛋。我非常開(kāi)心，小心地接過(guò)雞蛋，放在耳邊輕輕地?fù)u了搖，仿佛聽(tīng)到了蛋黃和蛋白嬉戲的笑聲。就這樣，我把它當(dāng)成寶貝存入了我的百寶箱。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都忘記了雞蛋的存在。直到有一天放學(xué)回家，弟弟慌慌張張地對(duì)我說(shuō)：“姐，你的雞蛋搖起來(lái)，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有了。”我心一緊，卸下書(shū)包直沖上樓，迅速地打開(kāi)寶箱，拿起雞蛋一搖。咦！怎么像塊石頭一樣了，蛋液呢？去哪里呢？為了一探究竟，我狠了狠心，將雞蛋一分為二，原本以為粘稠的液體會(huì)隨著蛋殼的破裂流下來(lái)，可沒(méi)想到蛋殼里只剩下了孤零零地被黏連在蛋殼上的破碎蛋黃。怎么只有蛋黃，蛋白呢？一連串的問(wèn)號(hào)在我腦海中懸浮著。

接下來(lái)的幾天，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，可我左思右想，還是一點(diǎn)進(jìn)展也沒(méi)有。我只好去問(wèn)爸爸：“爸爸，為什么雞蛋放久了，里面只剩蛋黃了？”爸爸告訴我：“雞蛋的蛋殼上面有許許多多肉眼看不見(jiàn)的小孔，它們就像人的鼻子一樣，用于雞蛋內(nèi)部與外界的氣體交換。雞蛋一旦放久，里面的液體會(huì)透過(guò)這些小孔揮發(fā)出來(lái)，即使外表看上去是好的，可是細(xì)菌會(huì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地從小孔鉆進(jìn)去，慢慢地吞食掉蛋液，久而久之雞蛋就空了。”

聽(tīng)了爸爸的解釋?zhuān)覝?zhǔn)備親自驗(yàn)證一下雞蛋上的小孔。我特地拿出我的顯微鏡，把那個(gè)空了的雞蛋取了一小塊殼下來(lái)。在顯微鏡的聚焦下，我果然看見(jiàn)了蛋殼上許多肉眼看不見(jiàn)的小孔。

通過(guò)這次觀(guān)察，我知道了一個(gè)關(guān)于雞蛋的秘密，同時(shí)也讓我懂得了生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們應(yīng)該多觀(guān)察多發(fā)現(xiàn)。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

一天放學(xué)后，我蹦蹦跳跳地走在回家的那條羊腸小道上。突然，一個(gè)五顏六色的東西映入了我的眼簾，我有些好奇，便靠近它，仔細(xì)地端詳起來(lái)！

啊！原來(lái)是個(gè)蛋。它有著彩虹的七種顏色，輕輕一碰，還會(huì)發(fā)出尖叫聲。我打賭，這一定是雞蛋中的“怪胎”！我左顧右看，確定沒(méi)有人了，再把它用樹(shù)葉包好。這不，它又開(kāi)始發(fā)出那刺耳的“警笛”聲，我急忙用手捂住耳朵，然后，以沖刺的速度“逃”到了家。

晚上，夜深人靜的時(shí)候，我正準(zhǔn)備睡覺(jué)，這時(shí)，一曲怪異的歌聲又在我的耳畔響起。oh，天哪！我忍不住在心中抗議，這還讓不讓人睡覺(jué)了？雖然沒(méi)吭聲，但是小宇宙卻早已“爆發(fā)”了，此時(shí)此刻，我的內(nèi)心是無(wú)奈的，崩潰的。我忍著怒火，煩躁的將被子蓋在了頭上。

就在這時(shí)，媽媽打開(kāi)了門(mén)，皺著眉頭問(wèn)我：“丫頭，深更半夜你不睡覺(jué)練什么歌啊？聲音又退步了，好刺耳！快點(diǎn)睡覺(jué)吧，明天還要早起！”哎！傳說(shuō)中的“滅絕師太”可不是白叫的。

我裝作一副睡著的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躺在床上，心中默默地想：求求你了，怪蛋，千萬(wàn)別在叫了。

可是，一陣刺耳的聲音再次傳來(lái)，這聲響就如同鋸木頭，只有我知道，都是那只怪蛋惹的禍。在媽媽看來(lái)，就仿佛是從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)。媽媽只好關(guān)上門(mén)，出去了。我拍了拍胸脯，輕嘆口氣。心想：唉，嚇?biāo)牢伊耍瑳](méi)想到怪蛋竟然幫了我個(gè)大忙！不對(duì)，事是它惹出來(lái)的，它應(yīng)該負(fù)責(zé)到底。

只聽(tīng)“咔”的一聲，怪蛋一頭撞在書(shū)柜上，蛋殼裂了一道縫，緊接著縫隙越來(lái)越大，這時(shí)，從蛋殼里冒出了一個(gè)腦袋，它打量著我和這個(gè)世界，嘴巴里冒出了一團(tuán)紅色的火焰。哈！原來(lái)是條小火龍啊！真好，有條火龍當(dāng)萌寵該多神氣啊，我可以向同學(xué)們炫耀啦！想著，我的臉上便情不自禁地露出笑容。

“我，我叫歐陽(yáng)傾，我來(lái)自……火龍谷。”那雙小眼睛圓溜溜的，很可愛(ài)。

歐陽(yáng)傾的話(huà)音剛落，便傳來(lái)媽媽急切的催促聲：“快點(diǎn)，上學(xué)要遲到了！”

我輕輕“哦”了一聲，便一把將歐陽(yáng)傾扔進(jìn)了書(shū)包，然后飛速地跑出家門(mén)，一路小跑，很快就進(jìn)了教室。一到位置上，我一臉神秘兮兮，故作小聲地問(wèn)同桌：“你見(jiàn)過(guò)真正的龍嗎？我可就有一只呢！”

同桌見(jiàn)我高深莫測(cè)的樣子，“你就吹牛吧”一臉鄙視的'嘀咕了一句。

我聽(tīng)了氣急敗壞，剛想解釋些什么，可是上課鈴卻已經(jīng)響了。我只好拿出課本，準(zhǔn)備上課。

下午第三課，不知怎么的，突然停了電，四周黑壓壓一片。望著窗外的天空烏云密布，我知道，一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)了。天色這么暗，又停電了，這課肯定是沒(méi)法上了。

突然，我發(fā)現(xiàn)書(shū)包里竟有一束微弱的光，我便靈機(jī)一動(dòng)，小心翼翼地將它捧在手上，輕聲對(duì)它說(shuō)道：“看你的啦。”

從此，同桌對(duì)我佩服得五體投地，還時(shí)不時(shí)的厚著臉皮問(wèn)我借小火龍玩兩天，可我卻一口拒絕了他的要求，說(shuō)：“不行，小火龍?zhí)ｋU(xiǎn)了，怕你駕奴不了。”

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

我拿起雞蛋握在手里，使出全身的力氣也沒(méi)有把它握碎，我讓爸爸來(lái)試試，可爸爸也沒(méi)能握碎，為什么雞蛋碰到桌角或磕在桌子上就會(huì)啐了呢？爸爸解釋說(shuō)“手握著雞蛋的時(shí)候不是一個(gè)部位受力，而碰到桌角或磕在桌子上時(shí)，雞蛋是一個(gè)部位受力，雞蛋才會(huì)容易碎的”。

這么小的雞蛋竟會(huì)有這么多的秘密，以后我要認(rèn)真觀(guān)察，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密！

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的雞蛋的秘密高三作文，希望對(duì)大家有所幫助。

記得上幼兒園的時(shí)候，我早晨起床洗漱完畢后聽(tīng)到的第一句話(huà)就是母親說(shuō)的：“麟兒，快來(lái)吃雞蛋。”但這也是我最討厭的一句話(huà)。因?yàn)槲易钣憛挸噪u蛋，雞蛋干干的，特別是蛋黃，讓人難以下咽。

起初，我還為了不吃雞蛋和媽媽理論。可最后，傳入耳朵里的就是媽媽喋喋不休地嘮叨：“你還不吃雞蛋，你看看你現(xiàn)在的身體，臉色蒼白，體重這么點(diǎn)，體質(zhì)又差，一到冬天就五天一小病，十天一大病，人家醫(yī)院給你打針輸液的護(hù)士都認(rèn)識(shí)你了……”最終，我也只得理虧，硬著頭皮把雞蛋吃了下去，說(shuō)是吃，還不如說(shuō)是吞，為此，我也經(jīng)常被雞蛋噎著，因此，我也更討厭雞蛋了。

后來(lái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)躲避吃雞蛋的方法：只要我慢一點(diǎn)穿衣服起床，再慢吞吞地洗漱完，這時(shí)就快遲到了，我便可以名正言順地拿上早餐出門(mén)，邊去學(xué)校邊吃早餐。我便會(huì)先吃我愛(ài)吃的巧克力蛋糕和牛奶吃完，最后，就只剩下雞蛋了。我也會(huì)采取兩種處理雞蛋的方法，一種是送給同學(xué)，不過(guò)他們也不會(huì)把這個(gè)雞蛋吃了，而會(huì)把這個(gè)雞蛋當(dāng)“暗器”砸人。一種是把雞蛋扔了，如果遇上我生氣的時(shí)候，那那個(gè)雞蛋就倒霉了，最后一定會(huì)被我踢得“死”無(wú)全尸。起初，媽媽還相信我會(huì)把雞蛋吃了，可久而久之，媽媽發(fā)現(xiàn)我的個(gè)子、體重還不長(zhǎng)，就懷疑起我來(lái)。最后，她竟偷偷跟蹤起我來(lái)。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我不吃雞蛋后，便不準(zhǔn)我獨(dú)自把蛋帶出家吃，就算我快遲到了，也必須在家把雞蛋吃完再把其它早餐帶出家。為此，我經(jīng)常因?yàn)檫t到被幼兒園老師當(dāng)著全班批評(píng)，有時(shí)去得太晚了，在全校小朋友做早操時(shí)我才報(bào)到，結(jié)果當(dāng)然在眾目睽睽中紅著臉走進(jìn)教室放書(shū)包。我的心中也不免有一些不服氣：憑什么要我吃雞蛋?大人有什么權(quán)利要求小孩?討厭的雞蛋，討厭的媽媽。

討厭歸討厭，可因?yàn)槲议L(zhǎng)期吃雞蛋，身體得到了營(yíng)養(yǎng)，個(gè)子長(zhǎng)高了，抵抗力也增強(qiáng)了。我開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)明白母親的心，覺(jué)得母親讓我吃雞蛋是為我好，可這一點(diǎn)點(diǎn)的明白沒(méi)有消除我對(duì)雞蛋的味道的厭惡。再加上母親又強(qiáng)迫我吃其它在我的記憶中難吃的東西，我的埋怨沒(méi)有絲毫改變，又因?yàn)闀r(shí)間的磨滅，那一點(diǎn)點(diǎn)明白也不知飛到哪里去了。

這種厭惡陪伴到我上二年級(jí)時(shí)才漸漸離去。

那一剎那的感悟，是我一生中最重要的記憶。從那一刻起，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了去感受愛(ài)，微不足道的愛(ài)，平凡的愛(ài)，隱藏在普通的雞蛋里面的愛(ài)。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

實(shí)驗(yàn)在我們一臉的疑惑中開(kāi)始了。湯老師把一顆雞蛋放進(jìn)了清水中，雞蛋“咚”的一聲沉到了杯底，靜靜地躺著一動(dòng)也不動(dòng)，像一個(gè)文靜的小姑娘。老師拿起鹽袋，往水中撒了少許鹽，雞蛋還是一動(dòng)不動(dòng)地躺著，老師又往水中撒了些鹽，雞蛋“發(fā)抖”了！我們相信雞蛋會(huì)浮起來(lái)了。一些急性子的同學(xué)喊起來(lái)：“多撒點(diǎn)，多撒點(diǎn)！”老師又往水中撒了些鹽，這時(shí)雞蛋才漸漸浮起來(lái)了，還在水中上下左右晃動(dòng)著，仿佛是在跳芭蕾舞。接著，老師又往水中加了少許的鹽。我們的心漸漸被揪住了，只見(jiàn)雞蛋在水中上下晃動(dòng)，慢慢露出了圓溜溜的腦袋，我們心中的大石頭總算落下了，同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)：“雞蛋浮起來(lái)了！雞蛋浮起來(lái)了！”

雞蛋為什么會(huì)在鹽水中浮起來(lái)呢？這個(gè)謎團(tuán)一直在我腦海中浮現(xiàn)，直到今天上網(wǎng)我才恍然大悟：它是根據(jù)阿基米德定理，物體受到的浮力是物體排開(kāi)水的重力。因?yàn)殡u蛋沉在水中時(shí)，它排開(kāi)的水的體積與雞蛋體積相同，但鹽水的密度比雞蛋大，所以受到的重力大于雞蛋受到的重力，雞蛋才會(huì)在鹽水中浮起來(lái)。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)更讓我體會(huì)到大自然的神秘和科學(xué)家的偉大，我一定要好好學(xué)習(xí)探究大千世界的更多神秘。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

那是一個(gè)星期六的早晨，媽媽早已去上班了。桌上有媽媽為我準(zhǔn)備的早飯，一個(gè)雞蛋，兩片面包，一杯牛奶。

當(dāng)我正準(zhǔn)備去百度請(qǐng)教一下，可是往日媽媽的話(huà)語(yǔ)又回蕩在我耳邊：“遇事或遇到問(wèn)題，要自己多多嘗試不要總是依靠媽媽依靠網(wǎng)絡(luò)。”于是我決定放棄請(qǐng)教百度的念想，決心自己解開(kāi)雞蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因。

我先看了看兩個(gè)雞蛋，沒(méi)什么兩樣啊，又摸了摸兩枚雞蛋，雞蛋殼一樣光滑，一樣重，那又到底是什么原因呢？我又轉(zhuǎn)了好幾次，可結(jié)果卻依然一樣。

我感到有些口渴時(shí)，便準(zhǔn)備喝牛奶卻不小心把那枚不會(huì)轉(zhuǎn)的雞蛋，給碰掉地上了，這是一枚生雞蛋，蛋清蛋黃流一地，心想，壞了，要趕在媽媽回來(lái)之前把這個(gè)爛攤子給收好。正準(zhǔn)備拿抹布的我不小心又把會(huì)轉(zhuǎn)的那枚雞蛋碰了，啊！原來(lái)這是枚熟雞蛋呀。

我心想：肯定是因?yàn)樯u蛋蛋清蛋黃沒(méi)有結(jié)合在一起，而熟雞蛋的'蛋清蛋黃已經(jīng)結(jié)合在一起，所以生雞蛋不會(huì)轉(zhuǎn)，熟雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)。

啊，我自己解開(kāi)了雞蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

我正疑惑不解時(shí)，老師笑盈盈地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。”我們一聽(tīng)到玩游戲，頓時(shí)歡呼雀躍，接著好奇地問(wèn)：“老師，我們玩什么游戲呀？刺激嗎？”“我們玩轉(zhuǎn)雞蛋的游戲。”老師正兒八經(jīng)地回答道。這時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)：“轉(zhuǎn)雞蛋好玩嗎？”“雞蛋也能轉(zhuǎn)？”“轉(zhuǎn)雞蛋怎么玩呀？”“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)游戲呀！只聽(tīng)見(jiàn)老師滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“同學(xué)們安靜！游戲馬上開(kāi)始了！”話(huà)音剛落，老師就像魔術(shù)師一樣，把握在手上的雞蛋迅速地放到桌子上，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到啦！”教室里雅雀無(wú)聲，大家都聚精會(huì)神地盯著老師手上的那兩個(gè)雞蛋，只見(jiàn)老師左手扶著一個(gè)雞蛋，右手扶著一個(gè)雞蛋，雙手同時(shí)一擰，頓時(shí)左邊那個(gè)雞蛋就像芭蕾舞演員一樣順勢(shì)轉(zhuǎn)起來(lái)，又像一個(gè)陀螺似的一直轉(zhuǎn)個(gè)不停；而右邊那個(gè)雞蛋卻猶如一只懶蟲(chóng)，笨手笨腳，轉(zhuǎn)了沒(méi)兩圈，就懶洋洋地倒下了。

老師嚴(yán)肅地問(wèn)道：“同學(xué)們，你們知道是怎么回事嗎？”同學(xué)們激動(dòng)地回答道：“這太神奇了，秘密究竟在哪？”老師認(rèn)真地說(shuō)：“是因?yàn)檗D(zhuǎn)得慢的雞蛋是生的，而轉(zhuǎn)得快的是熟的。”

我們半信半疑地問(wèn)：“為什么熟的雞蛋轉(zhuǎn)得那么快？而生雞蛋轉(zhuǎn)不動(dòng)呢？”老師耐心地講解道：“因?yàn)槭祀u蛋的蛋白和蛋黃是凝固在一起的，相當(dāng)一個(gè)整體，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，雞蛋整體都在轉(zhuǎn)，自然就快了；而生雞蛋里面的蛋清是液體，蛋黃是半固體，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，蛋白和蛋黃不能一起跟著蛋殼轉(zhuǎn)動(dòng)，自然就慢了。”我們恍然大悟，原來(lái)這就是一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)得又快又久，而另一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)不動(dòng)的原因。

其實(shí)，生活中還有許多秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們要努力學(xué)習(xí)，做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)秘密的有心人。

技術(shù)秘密合同合集六篇。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

一、活動(dòng)背景：

幼小的孩子可以說(shuō)個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究。他們生機(jī)勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探究。教師根據(jù)科學(xué)教育的目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希O(shè)置有遞進(jìn)層次的操作活動(dòng)，會(huì)使幼兒感到世界的奇妙無(wú)窮，教師積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷、探究、實(shí)驗(yàn)主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí)，教師更要給予支持和鼓勵(lì)，培植他們樂(lè)于探究和從不同角度看問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問(wèn)，教師不要急于給出評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐去驗(yàn)證，積極尋找答案，并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開(kāi)思維，獲得解決問(wèn)題的多種途徑、方式和答案。

關(guān)鍵詞：雞蛋蛋殼殼膜蛋黃外面的膜。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒積極主動(dòng)的參與多次操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

2、幼兒通過(guò)操作與觀(guān)察，了解蛋的構(gòu)成部分。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒不畏困難，勇于探究。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

生雞蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟雞蛋8只。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、揭示課題，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，來(lái)讓我們一起來(lái)看看，今天老師為我們小朋友準(zhǔn)備了什么？（教師揭開(kāi)桌布）。

幼：雞蛋。

師：我想請(qǐng)你用你靈敏的眼睛，靈巧的雙手，來(lái)看一看，摸一摸，這雞蛋是什么樣子的？

幼兒操作，得出結(jié)論：雞蛋一頭大一頭小，是橢圓形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。

教師小結(jié)：小朋友在平時(shí)生活中，觀(guān)察得非常仔細(xì)，都說(shuō)出了自己的看法，并且有自己的理由。原來(lái)這蛋殼雖然很薄，但因?yàn)樗菆A形的，能把受到的壓力均勻地分散，對(duì)蛋起著保護(hù)的作用。

3、用問(wèn)題引起幼兒的探究興趣：

師：雞蛋里有些什么？你想看一看嗎？讓我們先來(lái)想一些打開(kāi)雞蛋的辦法。

幼：在桌邊敲；兩蛋互擊；在碗邊敲……。

師：好，請(qǐng)你用你想的辦法打開(kāi)一個(gè)雞蛋來(lái)看一看。

幼兒操作，教師提示：如果你實(shí)在打不開(kāi)，可以向你的朋友請(qǐng)求幫助。

提問(wèn)：

a：你看到了什么？

b：蛋白是怎樣的？你想用手來(lái)摸一摸嗎？讓幼兒說(shuō)出摸到的感覺(jué)。

集體：伸出你靈活的手指，感受一下xx小朋友說(shuō)的感受。

請(qǐng)1—2名幼兒回答。

師：好，請(qǐng)你和邊上的小朋友仔細(xì)研究一下。

為什么手指一戳蛋黃就變形了呢？

幼兒可以隨時(shí)報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵(lì)幼兒尋找答案。

d：師：小朋友，來(lái)讓我們一起來(lái)試試看。老師演示用手指戳破外面的膜，讓幼兒觀(guān)察整個(gè)過(guò)程，并得出結(jié)論：蛋黃的外面有一層薄薄的膜。

4、設(shè)置障礙，讓幼兒繼續(xù)探索：

師：小朋友，在這個(gè)雞蛋里其實(shí)還藏著一樣?xùn)|西，來(lái)，讓我們拿起蛋殼再來(lái)找一找。

幼兒隨時(shí)報(bào)告尋找結(jié)果。

師：請(qǐng)你用自己靈活的頭腦，靈敏的眼睛，靈巧的雙手，把這個(gè)小秘密找出來(lái)。

對(duì)沒(méi)找到的幼兒，教師用“xxx請(qǐng)你繼續(xù)尋找來(lái)鼓勵(lì)”。

得出結(jié)果，殼上還有一層殼膜。

師總結(jié)，每個(gè)雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成，你明白了嗎？

5、幼兒找熟雞蛋的幾個(gè)部分，并品嘗。

師：小朋友，請(qǐng)你找出雞蛋的蛋黃、蛋白，并嘗嘗它的味道，找出膜。

吃蛋白、蛋黃，有什么不一樣的感覺(jué)。

教師總結(jié)：今天，我們小朋友用靈巧的雙手，靈敏的眼睛，靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來(lái)，許多小朋友是經(jīng)過(guò)很多次的尋找才成功的。小朋友，誰(shuí)最棒？——我最棒。

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。

七、活動(dòng)總評(píng)：

教師要善于利用身邊的一切契機(jī)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的探究氛圍，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)和尊重客觀(guān)事實(shí)作為判斷事物的依據(jù)，形成可貴的勇于探究、實(shí)事求是、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

前不久，科學(xué)王浦均老師給我們上了一堂別開(kāi)生面的科學(xué)課。

不出我所料,老師略帶暗笑的搖了搖頭：“不能毀壞實(shí)驗(yàn)物體!

教室里陷入沉思!”

突然，何剛的手打破了寂靜，同學(xué)們像崇拜者般望著他，何剛說(shuō)：“把雞蛋放進(jìn)冰箱里，熱脹冷縮，等它縮小后，就能進(jìn)瓶里了!”

“也可以把玻璃瓶放進(jìn)微波爐加熱，熱脹后瓶口也變大了。”馬東偉聽(tīng)了何剛的話(huà)后，搶著提議道。

老師默不作聲,只見(jiàn)他拿出夾子，夾著個(gè)酒精棉球,點(diǎn)燃火焰在上面,隨即迅速將雞蛋先拿走，將酒精棉球投入瓶中，又把雞蛋放上去。奇跡發(fā)生了：隨著時(shí)間的漫步，火苗閃爍著跳起有節(jié)奏的舞蹈，活像演員在表演芭蕾舞。但是越來(lái)越渺小，當(dāng)火焰射出最后一點(diǎn)光輝時(shí)，雞蛋漸漸下滑;火完全消失時(shí)，它“撲通”一聲掉進(jìn)了瓶里。嚇!

眾人的眼睛幾乎要逃出眼眶，嘴巴扭曲到了o型，下巴也驚奇的仿佛將拖到地上了!這是怎么回事?老師意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“我們先做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們可肯定要看好了。”說(shuō)完，他取出兩個(gè)吸盤(pán)并在一起，讓同學(xué)們?cè)囋嚴(yán)_(kāi)，但眼看鐵環(huán)都快拉斷了，它們絲毫沒(méi)有分開(kāi)的跡象，可只要輕松一摳，兩個(gè)吸盤(pán)便分離了。老師笑笑沒(méi)吭聲，播放了一段視頻：

實(shí)驗(yàn)發(fā)生在德國(guó)馬德堡，市長(zhǎng)用八匹馬試圖拉開(kāi)半球證明大氣壓力的存在。四匹馬各拉住半個(gè)吸盤(pán)，哨聲一響，八匹馬奮力向前沖擊，可半球忽左忽右，就是不能拉開(kāi)。抽去了空氣的半球中間如同粘上了特級(jí)膠水，同學(xué)們吃驚不已。老師別有洞天的講：“是大氣壓力將吸盤(pán)牢牢的壓在一塊;而之前雞蛋之所以會(huì)掉進(jìn)去，是因?yàn)槿紵凭耷蛐枰醒鯕猓紵舻难鯕馐蛊績(jī)?nèi)氣壓減少，雞蛋就能被外面的大氣壓壓進(jìn)瓶?jī)?nèi)。”

在回家后，我對(duì)大氣壓力念念不忘，準(zhǔn)備再測(cè)試一下。我把兩個(gè)小吸盤(pán)貼在一起，雙手齊用力，果真也拉不開(kāi)，我不死心，一腳踩在一邊兒，一只手向上提，環(huán)都崩了，吸盤(pán)猶如誓死不分開(kāi)的兄弟，緊緊抱在一起......大氣壓力在生活中也為人類(lèi)在服務(wù)。比如水泵抽水，是靠地面上的大氣壓力把地下的水壓上來(lái)的;鋼筆吸墨水是捏鋼筆吸管后空氣出來(lái)了，墨水就被大氣壓力推進(jìn)鋼筆管理的;吸盤(pán)掛鉤也是被大氣壓壓在墻上的......

大氣壓力真是生活中不可或缺的東西!

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

在童年中有許多發(fā)現(xiàn)，今天的作文課上，我發(fā)現(xiàn)了雞蛋的秘密。

我來(lái)到作文班，只見(jiàn)桌子上放了兩個(gè)雞蛋和兩個(gè)杯子，一瓶礦泉水，一瓶酒精，這時(shí)，我心里想道：老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥？難道要表演喝酒精不成？還是要生吃雞蛋？或是把雞蛋打在水中或酒精中喝了不成？頓時(shí)，一連串的問(wèn)號(hào)在我的大腦中開(kāi)始了一陣陣“瘋狂出現(xiàn)癥”，好奇心告訴我，我一定要一探究竟，查不出個(gè)所以然來(lái)決不退縮。

只見(jiàn)老師神秘兮兮地把雞蛋舉在手中問(wèn)：“你們猜雞蛋是生的還是熟的？”班里許多人都說(shuō)是熟的，但我覺(jué)得他們是生的。果然，老師說(shuō)道“他們是生的，今天就由我來(lái)為大家變一個(gè)魔術(shù)”。說(shuō)著，老師故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子，似乎在讓我們自己想辦法解開(kāi)謎團(tuán)，只見(jiàn)老師把一個(gè)雞蛋在桌子邊上碰一個(gè)，然后用手輕輕打開(kāi)蛋殼，蛋清和蛋黃變沉到了水底。可等雞蛋落在酒精中時(shí)，雞蛋清竟“拉起了絲”，“太神奇啦！”大家都目瞪口呆。原來(lái)，雞蛋中的蛋白質(zhì)一碰到酒精便會(huì)自己變熟啊！這就是老師的魔術(shù)和雞蛋的秘密啊！

今天的作文課上，我不僅寫(xiě)好了作文，還學(xué)會(huì)了知識(shí)。真是一舉兩得啊！

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

相信大家都喜歡早上吃一個(gè)雞蛋吧，對(duì)于雞蛋，你了解多少，或者，你覺(jué)得雞蛋里有怎樣的秘密呢，下面這篇雞蛋的秘密作文700字，一起來(lái)欣賞一下吧！！！

今天是清明節(jié)，爸爸媽媽去掃墓，今天我當(dāng)家，真開(kāi)心！

早上，我睡了個(gè)自然醒，穿好衣服準(zhǔn)備吃早餐，只見(jiàn)媽媽把香噴噴的早餐放到了桌子上面。一碗粥，一塊面包，還有一個(gè)煮熟了的雞蛋。

旁邊還有一張媽媽寫(xiě)的留言條，我看完留言條后，一邊玩著雞蛋，一邊念叨著：“我一個(gè)人在家還留這么多的作業(yè)，能寫(xiě)的完嗎！”我生氣的用力一轉(zhuǎn)，那雞蛋歡快的轉(zhuǎn)了起來(lái)，“真好玩！”我大叫起來(lái)。

突然，我想到了一個(gè)好玩的.游戲，我從冰箱里拿出了一個(gè)生雞蛋，把它放在桌子上。我在熟雞蛋上寫(xiě)了“一號(hào)蛋”，在生雞蛋上寫(xiě)了“二號(hào)蛋”，我對(duì)它們說(shuō)：“今天我給你們舉行一場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大比拼”。

我一手一個(gè)蛋兩手用力一轉(zhuǎn)，“一號(hào)蛋”轉(zhuǎn)的可好了，“二號(hào)蛋”轉(zhuǎn)的慢慢的，而且一點(diǎn)也不穩(wěn)，只轉(zhuǎn)了一會(huì)兒就停了，這時(shí)啪的一聲，“一號(hào)蛋”掉在了地上，我叫了起來(lái)“怎么辦！”

一號(hào)小小蛋仔搶救無(wú)效，我把“一號(hào)蛋”拿起的那一瞬間，“二號(hào)蛋”也掉在了地上，我又叫了起來(lái)“怎么辦！”，二號(hào)小小蛋仔也死了，我好象明白了什么，是不是生雞蛋轉(zhuǎn)的慢，熟雞蛋就轉(zhuǎn)的快呢？這問(wèn)題讓我疑惑不解。

我?guī)е鴨?wèn)題，查了查十萬(wàn)個(gè)為什么。哦！原來(lái)生雞蛋內(nèi)部是半流體，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，不能馬上隨著轉(zhuǎn)，速度一前一后，雞蛋整體就轉(zhuǎn)得慢，熟雞蛋內(nèi)部呈固態(tài)，轉(zhuǎn)的時(shí)候緩沖時(shí)間短，幾乎立刻就隨著轉(zhuǎn)起來(lái)，所以雞蛋整體轉(zhuǎn)動(dòng)得快。

爸爸媽媽回來(lái)了，我把這件事告訴了他們，爸爸夸我是個(gè)愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考的孩子，媽媽說(shuō)我不好好寫(xiě)作業(yè)，一整天都研究這個(gè)雞蛋，還打碎了兩個(gè)。我聽(tīng)了爸爸的話(huà)非常開(kāi)心，聽(tīng)了媽媽的話(huà)很難過(guò)，但是我以后還會(huì)觀(guān)察新的事物的，這真是精彩的一天！

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

教材簡(jiǎn)解：

這是一節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)，教師運(yùn)用游戲的方式，讓幼兒動(dòng)手摸一摸，動(dòng)腦猜一猜，動(dòng)手試一試，在探究式的學(xué)習(xí)中整合已知的知識(shí)和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，從而了解雞蛋的特征。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)和區(qū)分生熟雞蛋，從而掌握雞蛋的內(nèi)外的形狀及構(gòu)造。運(yùn)用空的蛋殼，引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，尋找蛋殼里的寶貝到哪兒去了，了解一些用雞蛋做成的菜肴及各種制品，從而產(chǎn)生愛(ài)雞蛋、愛(ài)吃雞蛋的情感。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造和特點(diǎn)，知道生熟雞蛋的區(qū)分，

2.通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的探究精神。

3.知道雞蛋有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒不挑食，愛(ài)吃蛋制品的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)操作認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造和特點(diǎn)，知道雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋，并能做好記錄。

設(shè)計(jì)理念：

運(yùn)用游戲，讓幼兒在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，達(dá)成目標(biāo)。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，在猜猜、玩玩、動(dòng)手做做的過(guò)程中，激發(fā)孩子的求知欲，了解和發(fā)現(xiàn)雞蛋的內(nèi)外構(gòu)造和生熟特點(diǎn)，知道雞蛋除了吃還可以玩，從而喜歡上雞蛋，并愛(ài)吃雞蛋制品。

設(shè)計(jì)思路：

很多家長(zhǎng)反映自己的孩子不愛(ài)吃雞蛋，雞蛋中擁有人體必不可少的營(yíng)養(yǎng)，也是我們身邊最容易接觸到的，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處，怎樣讓孩子主動(dòng)地愛(ài)上雞蛋，才能愛(ài)吃雞蛋，于是我想到了讓孩子和雞蛋的親密接觸中順其自然的產(chǎn)生感情，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)《雞蛋的秘密》，讓孩子在親自動(dòng)手動(dòng)腦的探索發(fā)現(xiàn)中獲得有效地知識(shí)，整個(gè)活動(dòng)貫穿在摸一摸、看一看、探一探、學(xué)一學(xué)的過(guò)程中，對(duì)雞蛋的理解和感受逐步加深，隨著幼兒發(fā)現(xiàn)愈來(lái)愈多的雞蛋秘密，孩子們對(duì)雞蛋的喜愛(ài)也在增加，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，秘密是無(wú)窮盡的，帶著思考，孩子會(huì)將探究進(jìn)行下去。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。生活中處處有科學(xué)，問(wèn)題的提出一定要符合《指南》精神，活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注孩子，以孩子為主體，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，利用實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的探究能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小布袋一個(gè)，生雞蛋和熟雞蛋若干，刀，盤(pán)子和碗、蒸蛋器、

課件（美味的`雞蛋制品和蛋殼的藝術(shù)制品），空雞蛋殼，

3.背景音樂(lè)（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)開(kāi)），多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、幼兒玩摸雞蛋游戲（生熟兩種），

1.教師引導(dǎo)幼兒摸一摸袋子里的雞蛋，感受雞蛋的特征。

蛋是什么形狀的？（長(zhǎng)圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺(jué)怎樣？（堅(jiān)硬、比較滑）。

2.雞蛋里面有什么？（幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，例如有蛋黃和蛋清）。

3.教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

二、教師打開(kāi)雞蛋，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

1.教師打開(kāi)熟雞蛋（用刀切開(kāi)）。

2.教師打開(kāi)生雞蛋（用透明的玻璃碗盛蛋黃和蛋清）。

3.這兩個(gè)雞蛋是用一樣的方法打開(kāi)的嗎？（不是，一種用刀切，一種用敲擊的方法，力氣都不能太大。）。

4.這兩個(gè)雞蛋里的東西一樣嗎？（不一樣）。

5.請(qǐng)一名幼兒操作，用手拿一拿，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（熟的蛋好拿起，生的蛋不好拿）（豐富液態(tài)和固態(tài)兩個(gè)新詞）。

6.教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒再次觀(guān)察用手拿生蛋清的過(guò)程。（教師小結(jié)：生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，生雞蛋透明的能流動(dòng)的蛋清煮熟了就凝固變成了白色叫蛋白。）。

7.用蒸蛋器檢驗(yàn)一下蛋清熟了變成蛋白的過(guò)程。（可請(qǐng)一組幼兒?jiǎn)为?dú)觀(guān)察）。

三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，旋轉(zhuǎn)小盆里生熟兩種雞蛋（每組兩個(gè)雞蛋）。

1.注意旋轉(zhuǎn)速度的快慢，做上記號(hào)。（給轉(zhuǎn)的快的打上勾，慢的打上叉叉，小組成員都要試一試）。

2.教師分別打開(kāi)兩種雞蛋，幫助幼兒揭曉謎底。（轉(zhuǎn)的快是熟雞蛋，轉(zhuǎn)的慢的是生雞蛋）。

3.教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格里。（用圖畫(huà)表示）。

雞蛋。

熟的（畫(huà)個(gè)嘴巴）。

生的（嘴巴打個(gè)斜線(xiàn)）。

旋轉(zhuǎn)快的。

旋轉(zhuǎn)慢的。

搖晃沒(méi)有聲響。

搖晃有聲響。

手電筒照？

手電筒照？

4.教師小結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的想法，和幼兒共同驗(yàn)證，作好記錄。

5.教師總結(jié)師生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，取得共識(shí)。

四、出示空雞蛋殼讓幼兒探討。

（雞蛋有很多的秘密，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些）。

1.用手掂一掂，重嗎？

2.猜猜怎么了?（觀(guān)察雞蛋殼，發(fā)現(xiàn)上下有兩個(gè)小洞）。

3.它們是怎么出來(lái)的？（教師示范將蛋清和蛋黃從雞蛋的一頭吹出）。

4.里面的寶貝都到哪兒去了？

5.觀(guān)看ppt，美味的雞蛋菜肴。（炒雞蛋、荷包蛋、煎雞蛋、雞蛋餅、雞蛋糕、煮雞蛋）。

6.教師小結(jié)雞蛋菜肴制品，引起幼兒的食欲。

五、教師總結(jié)。

（雞蛋一頭大一頭小是橢圓形的，是由蛋殼、蛋清和蛋黃組成的，蛋殼是肉色或白色的。生雞蛋的蛋清和蛋黃是會(huì)流動(dòng)的。生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，它可以變成很多的美味，是一種很好的營(yíng)養(yǎng)品，生雞蛋是不能吃的。今天我們發(fā)現(xiàn)了雞蛋的一些小秘密，其實(shí)雞蛋的秘密可多了，我們多動(dòng)腦筋就能發(fā)現(xiàn)。

六、欣賞蛋殼制成的工藝品（背景音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)開(kāi)），并品嘗一些蛋制品。

活動(dòng)延伸：

1.剝雞蛋，品嘗雞蛋。

2.蛋殼投放活動(dòng)區(qū)讓幼兒用蛋殼做成不到娃娃還可以繪畫(huà)、粘貼等。

3.科學(xué)區(qū)還可以投放一些生熟雞蛋及器皿和記錄表讓幼兒實(shí)驗(yàn)。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

秘密是藏在心里不想讓別人知道的事，每個(gè)人都有不想讓別人知道的秘密，當(dāng)然包括我自己在內(nèi)呢！

我的小秘密是，在我第一次去上幼兒園的時(shí)候，前兩個(gè)月每天只要去上幼兒園我就會(huì)大哭大鬧的說(shuō)：“我不要去上學(xué)！”，外婆也對(duì)我的反應(yīng)覺(jué)得很不舍。因?yàn)橹貋?lái)都沒(méi)有去學(xué)校讀過(guò)書(shū)，對(duì)環(huán)境很陌生又不習(xí)慣，還沒(méi)有來(lái)上學(xué)時(shí)，在家里想看有趣的巧虎幼幼臺(tái)就看電視，想甜滋滋的點(diǎn)心就找蛋糕吃，想玩玩具就樂(lè)高積木，都很自由隨時(shí)都可做任何事情，而且外婆會(huì)背著我去買(mǎi)便宜的童玩。可是去上幼兒園以后，只有休息時(shí)間才可以玩看電視，所以我非常不舍的外婆分離，因?yàn)楹懿蛔杂桑虼嗣看稳ド蠈W(xué)時(shí)我就大哭大鬧，過(guò)了漫長(zhǎng)的二個(gè)月之后。我就漸漸習(xí)慣了，也開(kāi)始喜歡上學(xué)了，因?yàn)樵谟變簣@里認(rèn)識(shí)了許多親切的同學(xué)，下課時(shí)我們可以一起玩游戲，所以我就不再大哭大鬧。

秘密讓我的生活更加有趣，秘密讓我的童年更加有趣！

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

＂真是大千世界，無(wú)奇不有啊！＂今天，我就發(fā)現(xiàn)了。

下午放學(xué)后，我正在寫(xiě)作業(yè)。忽然聽(tīng)到哥哥大聲說(shuō)：＂快來(lái)看呀！我有一個(gè)魔蛋，它有魔力。＂聽(tīng)了哥哥的話(huà)，我像丈二的和尚－－摸不著頭腦。蛋有魔力？鬼才信呢！不過(guò)看看也無(wú)妨，看哥哥能耍什么花招。我來(lái)到客廳，只見(jiàn)哥哥舉著一個(gè)雞蛋說(shuō)：＂只要我念動(dòng)咒語(yǔ)，這個(gè)雞蛋就能變得堅(jiān)硬無(wú)比。不過(guò)，你們只能用手心捏，否則魔力就會(huì)消失。＂哥哥剛說(shuō)完，我們就哄堂大笑。弟弟笑得眼淚都出來(lái)了。說(shuō)：＂好吧！讓你看看，我這個(gè)大力士是怎樣把你的雞蛋捏碎的。＂＂慢，等我念完咒語(yǔ)你再捏。＂說(shuō)完，兩個(gè)手指放在嘴邊，喃喃自語(yǔ)，然后指著雞蛋說(shuō)：＂硬＂做完這些后胸有成竹地把雞蛋交給弟弟說(shuō)：＂你試試看。＂我們聽(tīng)后又一次大笑起來(lái)。只見(jiàn)弟弟緊握雞蛋，咬緊牙根大呵一聲：＂碎＂用力一捏，我們都倒退幾步，生怕蛋清濺到自己，弟弟也閉住眼睛。

這時(shí)弟弟把手張開(kāi)，我們也瞪大了眼睛，準(zhǔn)備瞧瞧蛋碎后的可憐樣。可等一看，奇跡！蛋竟沒(méi)有碎，弟弟一看也呆了，又連續(xù)捏了幾次，可蛋還是紋絲不動(dòng)。我還真不信這個(gè)邪了！我推開(kāi)弟弟親自上陣。可是，蛋還是像著了魔似的，并沒(méi)有碎。盡管我使出了吃奶的力氣，雞蛋還是猶如一快堅(jiān)硬的石頭。我氣得滿(mǎn)臉通紅，哥哥說(shuō)：＂滾開(kāi)，可憐蟲(chóng)。＂說(shuō)完走了。＂可憐蟲(chóng)？＂哥哥為什么這樣說(shuō)？難道他知道魔咒？對(duì)，去他書(shū)上查查。我走進(jìn)哥哥的房間，抽出一本物理書(shū)，仔細(xì)地查閱起來(lái)，突然我發(fā)現(xiàn)書(shū)上有這樣一句話(huà)：＂雞蛋之所以用手心捏不會(huì)碎，是因?yàn)殡u蛋受到的壓力相同，勻稱(chēng)，同時(shí)往里推，相撞后產(chǎn)生一股外沖的力，低壓了使雞蛋碎的力。所以用手心捏不會(huì)碎，相反，用手指捏就很容易碎了。＂我恍然大悟，哥哥你竟敢騙我們，看我怎么讓你出丑。哈哈。

我高興得一躍三尺高。我發(fā)現(xiàn)了。耶！

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

“哇！”

“可以讓我看一下嗎？”

“我也要看！”

哦？是什么使同學(xué)們那么興致勃勃，歡呼雀躍？原來(lái)是科學(xué)老師正帶著同學(xué)們做雞蛋的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

科學(xué)老師示范完后，輪到我們自己動(dòng)手了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

老師給每人發(fā)了一個(gè)生雞蛋，一把鑷子和一個(gè)玻璃皿。我先用鑷子輕輕敲打雞蛋底部，只見(jiàn)雞蛋底部開(kāi)始松動(dòng)，并露出了一條細(xì)小的裂縫。再敲幾下，裂縫變粗，變長(zhǎng)了。經(jīng)過(guò)若干次敲打后，我小心翼翼地用鑷子剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)兒雞蛋殼，里面露出了一層白色的雞蛋膜。我繼續(xù)剝雞蛋殼，直到被剝的地方足有一個(gè)大拇指指甲蓋那么大。

緊接著，我開(kāi)始撕雞蛋膜。我瞇起雙眼，皺起眉頭，鼻尖都快碰到雞蛋殼了。“輕點(diǎn)兒，再輕點(diǎn)兒……”我不時(shí)地喃喃自語(yǔ)著。哈！雞蛋膜終于被我撕掉了！里面露出了黃黃的卵黃。

唉？怎么回事兒？我想把卵黃與卵白倒進(jìn)玻璃皿，卻怎么也倒不出來(lái)。哦！原來(lái)是我忘了撕掉第二層膜了！我把那層薄得可憐的膜撕掉后，終于順利地倒出了雞蛋。

老師告訴我們：卵殼和卵膜都是用來(lái)保護(hù)雞蛋的，卵黃和卵白分別用來(lái)給胚胎提供營(yíng)養(yǎng)與水分。雞蛋尾部?jī)蓪幽ぶg的空隙是儲(chǔ)存氧氣的氣室，卵黃上有一個(gè)眼睛似的的黑色小點(diǎn)，那才是真正的胚胎。

哇！原來(lái)小小的雞蛋也蘊(yùn)藏著巨大的秘密呀！

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

是那樣的真實(shí)香甜。

我們純潔的、美好的友情。

在短暫的時(shí)光，

一起珍惜。

嘴上說(shuō)再見(jiàn)，

我不哭，

可是誰(shuí)又知道，

我的心痛；

誰(shuí)又看見(jiàn)，

我的眼淚？

珍惜吧。

我的同學(xué)。

不要到失去才懂得珍惜。

你們絕交、和好再絕交。

如此把友誼當(dāng)把戲。

我們追逐打鬧六年，

以后還能嗎？

過(guò)去只會(huì)成為過(guò)去。

而六年時(shí)光只會(huì)變成回憶，

在剩下的時(shí)光里，

再一次追逐打鬧；

再一次一起追星；

再一次擁抱，

即將永別。

珍惜吧。

時(shí)光。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

“哇，今天老師是要請(qǐng)我們吃雞蛋呀！”我一進(jìn)教室就看見(jiàn)同學(xué)們圍著講臺(tái)正在七嘴八舌的議論著什么。這讓我很好奇，于是我也上去一看，原來(lái)講臺(tái)上放著兩個(gè)雞蛋。

昨天，老師神神秘秘地拿著什么東西到教室。同學(xué)們都很好奇，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地沖上去把東西搶了過(guò)來(lái)，一看，發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)雞蛋。同學(xué)們個(gè)個(gè)都留口水直流，但老師說(shuō)一個(gè)是生的、一個(gè)是熟的。同學(xué)們聽(tīng)了就打消了這個(gè)念頭，因?yàn)樗麄兣氯f(wàn)一把生的雞蛋給開(kāi)了，那我不就弄得臟臟的了嗎。接著，老師又對(duì)我們笑著說(shuō)：“這兩個(gè)雞蛋，我也不知道哪個(gè)是生的哪個(gè)是熟的。所以，今天我要給大家上一節(jié)科學(xué)課，來(lái)區(qū)分出哪個(gè)是生的哪個(gè)是熟的。”說(shuō)完，老師拿起兩個(gè)雞蛋，讓我們仔細(xì)觀(guān)察著。一個(gè)同學(xué)觀(guān)察了一下，說(shuō)：“一個(gè)有斑點(diǎn)，一個(gè)沒(méi)有。”老師問(wèn)我們：“哪個(gè)是生的？”我們都說(shuō)沒(méi)有斑點(diǎn)的是生的。接著，老師又叫了兩個(gè)同學(xué)上去每人拿一個(gè)雞蛋，讓他們轉(zhuǎn)雞蛋。開(kāi)始轉(zhuǎn)了，但一個(gè)轉(zhuǎn)了幾下就停了，而另一個(gè)轉(zhuǎn)得很快。這時(shí)，同學(xué)們都說(shuō)生雞蛋是轉(zhuǎn)的快的。聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師決定把轉(zhuǎn)得快的那個(gè)打開(kāi)看看。我們都聚精會(huì)神的看著。結(jié)果，轉(zhuǎn)得快的是熟的。所以，另一個(gè)是生的。大家都猜錯(cuò)了！老師還說(shuō)這是因?yàn)槭斓碾u蛋里面液體和雞蛋殼已經(jīng)融為一體了，所以可以像球一樣轉(zhuǎn)動(dòng)。而生的里面還是液體，轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋時(shí)液體也會(huì)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，所以就轉(zhuǎn)得慢。

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我知道了生熟雞蛋的秘密，也明白了：世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的東西。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

這是一節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)，教師運(yùn)用游戲的方式，讓幼兒動(dòng)手摸一摸，動(dòng)腦猜一猜，動(dòng)手試一試，在探究式的學(xué)習(xí)中整合已知的知識(shí)和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，從而了解雞蛋的特征。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)和區(qū)分生熟雞蛋，從而掌握雞蛋的內(nèi)外的形狀及構(gòu)造。運(yùn)用空的蛋殼，引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，尋找蛋殼里的寶貝到哪兒去了，了解一些用雞蛋做成的菜肴及各種制品，從而產(chǎn)生愛(ài)雞蛋、愛(ài)吃雞蛋的情感。

1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造和特點(diǎn)，知道生熟雞蛋的區(qū)分，

2.通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的探究精神。

3.知道雞蛋有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒不挑食，愛(ài)吃蛋制品的良好習(xí)慣。

通過(guò)操作認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造和特點(diǎn)，知道雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)。

能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋，并能做好記錄。

運(yùn)用游戲，讓幼兒在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，達(dá)成目標(biāo)。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，在猜猜、玩玩、動(dòng)手做做的過(guò)程中，激發(fā)孩子的求知欲，了解和發(fā)現(xiàn)雞蛋的內(nèi)外構(gòu)造和生熟特點(diǎn)，知道雞蛋除了吃還可以玩，從而喜歡上雞蛋，并愛(ài)吃雞蛋制品。

很多家長(zhǎng)反映自己的孩子不愛(ài)吃雞蛋，雞蛋中擁有人體必不可少的.營(yíng)養(yǎng)，也是我們身邊最容易接觸到的，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處，怎樣讓孩子主動(dòng)地愛(ài)上雞蛋，才能愛(ài)吃雞蛋，于是我想到了讓孩子和雞蛋的親密接觸中順其自然的產(chǎn)生感情，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)《雞蛋的秘密》，讓孩子在親自動(dòng)手動(dòng)腦的探索發(fā)現(xiàn)中獲得有效地知識(shí)，整個(gè)活動(dòng)貫穿在摸一摸、看一看、探一探、學(xué)一學(xué)的過(guò)程中，對(duì)雞蛋的理解和感受逐步加深，隨著幼兒發(fā)現(xiàn)愈來(lái)愈多的雞蛋秘密，孩子們對(duì)雞蛋的喜愛(ài)也在增加，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，秘密是無(wú)窮盡的，帶著思考，孩子會(huì)將探究進(jìn)行下去。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。生活中處處有科學(xué)，問(wèn)題的提出一定要符合《指南》精神，活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注孩子，以孩子為主體，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，利用實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的探究能力。

1.小布袋一個(gè)，生雞蛋和熟雞蛋若干，刀，盤(pán)子和碗、蒸蛋器、

課件（美味的雞蛋制品和蛋殼的藝術(shù)制品），空雞蛋殼，

3.背景音樂(lè)（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)開(kāi)），多媒體。

一、幼兒玩摸雞蛋游戲（生熟兩種），

1.教師引導(dǎo)幼兒摸一摸袋子里的雞蛋，感受雞蛋的特征。

蛋是什么形狀的？（長(zhǎng)圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺(jué)怎樣？（堅(jiān)硬、比較滑）。

2.雞蛋里面有什么？（幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，例如有蛋黃和蛋清）。

3.教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

二、教師打開(kāi)雞蛋，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

1.教師打開(kāi)熟雞蛋（用刀切開(kāi)）。

2.教師打開(kāi)生雞蛋（用透明的玻璃碗盛蛋黃和蛋清）。

3.這兩個(gè)雞蛋是用一樣的方法打開(kāi)的嗎？（不是，一種用刀切，一種用敲擊的方法，力氣都不能太大。）。

4.這兩個(gè)雞蛋里的東西一樣嗎？（不一樣）。

5.請(qǐng)一名幼兒操作，用手拿一拿，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（熟的蛋好拿起，生的蛋不好拿）（豐富液態(tài)和固態(tài)兩個(gè)新詞）。

6.教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒再次觀(guān)察用手拿生蛋清的過(guò)程。（教師小結(jié)：生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，生雞蛋透明的能流動(dòng)的蛋清煮熟了就凝固變成了白色叫蛋白。）。

7.用蒸蛋器檢驗(yàn)一下蛋清熟了變成蛋白的過(guò)程。（可請(qǐng)一組幼兒?jiǎn)为?dú)觀(guān)察）。

1.注意旋轉(zhuǎn)速度的快慢，做上記號(hào)。（給轉(zhuǎn)的快的打上勾，慢的打上叉叉，小組成員都要試一試）。

2.教師分別打開(kāi)兩種雞蛋，幫助幼兒揭曉謎底。（轉(zhuǎn)的快是熟雞蛋，轉(zhuǎn)的慢的是生雞蛋）。

3.教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格里。（用圖畫(huà)表示）。

雞蛋。

熟的（畫(huà)個(gè)嘴巴）。

生的（嘴巴打個(gè)斜線(xiàn)）。

旋轉(zhuǎn)快的。

旋轉(zhuǎn)慢的。

搖晃沒(méi)有聲響。

搖晃有聲響。

手電筒照？

手電筒照？

4.教師小結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的想法，和幼兒共同驗(yàn)證，作好記錄。

5.教師總結(jié)師生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，取得共識(shí)。

（雞蛋有很多的秘密，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些）。

1.用手掂一掂，重嗎？

2.猜猜怎么了?（觀(guān)察雞蛋殼，發(fā)現(xiàn)上下有兩個(gè)小洞）。

3.它們是怎么出來(lái)的？（教師示范將蛋清和蛋黃從雞蛋的一頭吹出）。

4.里面的寶貝都到哪兒去了？

5.觀(guān)看ppt，美味的雞蛋菜肴。（炒雞蛋、荷包蛋、煎雞蛋、雞蛋餅、雞蛋糕、煮雞蛋）。

6.教師小結(jié)雞蛋菜肴制品，引起幼兒的食欲。

（雞蛋一頭大一頭小是橢圓形的，是由蛋殼、蛋清和蛋黃組成的，蛋殼是肉色或白色的。生雞蛋的蛋清和蛋黃是會(huì)流動(dòng)的。生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，它可以變成很多的美味，是一種很好的營(yíng)養(yǎng)品，生雞蛋是不能吃的。今天我們發(fā)現(xiàn)了雞蛋的一些小秘密，其實(shí)雞蛋的秘密可多了，我們多動(dòng)腦筋就能發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸：

1.剝雞蛋，品嘗雞蛋。

2.蛋殼投放活動(dòng)區(qū)讓幼兒用蛋殼做成不到娃娃還可以繪畫(huà)、粘貼等。

3.科學(xué)區(qū)還可以投放一些生熟雞蛋及器皿和記錄表讓幼兒實(shí)驗(yàn)。

藏在雞蛋里的秘密（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

孩子們的幸福總是表露在臉上，那張?zhí)煺鏍€漫的臉上，但老人的幸福總是藏在心里。

奶奶喜歡到處散散步，聞著縷縷花香，呼吸新鮮的空氣，她說(shuō)，這樣很幸福。一天早上，我睜開(kāi)朦朧的睡眼，咦！怎么四周都沒(méi)有聲音，我躡手躡腳地走下床，看見(jiàn)奶奶正坐在她的床上。我走過(guò)去一看，奶奶正在整理她的東西。我從里面掏出一個(gè)紙折的小玩意，已經(jīng)泛黃，但奶奶為什么還保存著呢？“呀，我是說(shuō)怎么找不到了，原來(lái)你拿了！”奶奶慈祥地笑著，臉上的皺紋擰在一起，“這可是你爸當(dāng)年送給我的生日禮物呢？”奶奶瞇著眼，笑成一條縫，跟我講述那美好的故事，當(dāng)時(shí)家里也沒(méi)多少錢(qián)，爸爸便自己折了一些東西送給奶奶，奶奶好像忘了世界，忘了我，也忘了她自己，回到了那天的生日，還是那個(gè)幸福的媽媽?zhuān)乙猜?tīng)得入了神，忘記了身旁的事物。

那天中午，奶奶吃完了午餐，臉上還帶著笑容。照慣例，她要下去散會(huì)兒步，于是，我也跟著下去。天特別藍(lán)，悠悠的白云在天上閑逛著，燦爛的陽(yáng)光灑落每一個(gè)角落，暖暖的，甜甜的，就像幸福的味道，微風(fēng)輕輕地吹過(guò)臉頰，撫摸著，像媽媽的手，奶奶的頭發(fā)也被輕輕吹動(dòng)著，露出一些銀白色的發(fā)絲。陣陣花香彌漫在空氣中，幸福從不曾離我們而去。奶奶說(shuō)她更懷念孩子們小時(shí)候，天真爛漫，但看著他們長(zhǎng)大也很幸福，以前的禮物更有意義，是親手做的，包括著很多，工作忙，現(xiàn)在相處時(shí)間越來(lái)越少了，這是，奶奶的臉上流露出一些傷感。

奶奶的幸福永遠(yuǎn)是藏在心中的，孩子們的一聲問(wèn)候總會(huì)讓她高興好一陣子。送她禮物時(shí)她總是責(zé)備浪費(fèi)錢(qián)，但心里卻很幸福，那種幸福不會(huì)表露在臉上，會(huì)藏在心里的某處。

幸福需要我們?nèi)フ湎В鞘终滟F的。目睹別人的幸福，分享別人的幸福，其實(shí)也是給自己一份幸福，而藏在心里的一份幸福是最寶貴的。

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