學習心得是對自己在學習過程中所取得的成果和感悟的總結。以下是小編為大家收集的學習心得范文，希望能夠對大家在學習上有所幫助。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇一

4月15日至19日，在z觀摩了為期四天半的市優質課比賽，感慨頗多。興奮、激動、緊張的同時，情感一次次升華，思維一次次跳躍，思想一次次碰撞。期間的很多感受和思考是以往的學習中未曾有過的。

去年暑假后，我做了我們鄉鎮的教研員，這個任命，讓我誠惶誠恐，我深知自己水平有限，資歷尚淺，唯有不斷的學習、思考，充實自己，提高自己，才能不辜負領導的期望，才能引領老師們進入更廣闊的天地。在這不到一年的時間里，我感覺自己像頭活蹦亂竄的小鹿，忽而山重水復，忽而柳暗花明，如此反復。

這次的聽課，讓我收獲很大，但我感覺自己最大的收獲不是對某一節課，某一個環節的處理，某一點設計的欣賞和學習，而是對自己整個學習過程的完善。以前聽課，只是單純的聽，沒有經歷之前的剖析教材和磨課過程，也沒有過后的點評和討論，只是聽，聽完就完了，甚至思考的都很少，感覺沒有契機。這次優質課比賽，我從鄉鎮選拔到縣里比賽，到縣里磨課，再到這次市里的pk，全程參與了。每一節課最原始的模樣，其設計意圖，到最后的破繭成蝶，至今歷歷在目。參賽選手們艱辛的付出，精力與體力的消耗，信念的力量，無一不感動著、鞭策著我。最后看到眾家登臺博弈的精彩，感覺自己也充滿力量，似乎也要破繭成蝶了。尤其是這次市里有安排的評課，讓我對很多地方豁然開朗。平時聽課時，經常看不出哪里好哪里不好，或者感覺到好或不好卻不知道為什么好，為什么不好，聽了專家們的點評，對癥下藥，感覺又往前走了一步。

鄉鎮選撥后，我和本鄉鎮參賽老師一起準備課，我們抽到的是《長方形、正方形的面積計算》，這是個相對傳統的課題，自我感覺很難創新，很難有所突破。在磨課時，我絞盡腦汁，夜夜失眠，最終的定稿也不滿意，因此很期待聽聽別人是怎么設計的。在聽完四節課后，的確受益匪淺，原來，《長方形、正方形的面積計算》還可以這樣上！尤其是王金剛老師的那節課，整堂課非常飽滿厚重，形象直觀，層層推進，而在執教者激情四射、活力充沛、循循善誘的引領下，學生學的輕松自如。我明顯的感覺到學生的思維被老師帶動的像開足了馬力的發動機，處于高速運轉狀態。（之前磨課時感覺還沒有那么明顯。）這時，我不由得想起自己的課堂，很多時候我明顯的感覺到，我不但無法帶動學生的.思維高速運轉，反而經常無意之間壓制、牽絆了學生思維的跳躍，這一點一直讓我很迷茫，是對教材的理解不到位？是對預設與生成的矛盾處理的不自然？還是缺乏課堂機智？聽了這幾節課，回想參賽教師們磨課的過程，每個環節無數次的修改，那每一句話的精推細敲，在感嘆參賽者艱辛的同時，感到自己的付出實在太少了。也許，這就是原因之一吧！

一邊聽課，一邊對比自己的課，一邊想著如果是自己，會怎么處理，越聽越感覺自己和優質課隔著長江天塹，但無時無刻不在向往思念著我的優質課。優質課，總有一天，我也會觸摸到你的指尖，感受到你的溫度，享受到你的洗禮。你在長江頭，我在長江尾；日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休？此恨何時已？但愿君心似我心，定不負相思意！

另外，我還有一些不成熟的看法，不知對錯，但的確有這種感覺。這三十多節課里，大多數時間都是老師在講，很多課甚至連學生做練習的時間都沒有，有些課雖然有做練習的環節，也蜻蜓點水一樣，更不用說檢驗學習效果了。雖然所有老師都注重了啟發學生思維，重視了預設與生成的處理，重視了小組合作，但現實情況是是，老師仍然是主角，引導者、合作者的身份雖也有所體現，但并不明顯。

如果我們現在培養的是孩子學習的能力，那么逐漸地，孩子的各科都會有提高，尤其是在初中高中以后，這種作用應該會更明顯。當然這種能力不是一朝一夕可以培養出來的，但應該是我們教學的主流意識，甚至是我們教學的目的之一，至少我們應該在教學中可以去做。

這只是我的個人感覺，不知是否恰當，如有不當之處，于老師一定不要介意啊！另外，希望能得到于老師回復，對我的想法予以指正，盡管自己的很多想法很幼稚，但真的迷茫。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇二

在新課改形勢下，語文選修教材占了很大比重，如何處理選修和必修教材的關系成為很多老師探討的焦點。我們一致認為應該從學生自身條件出發進行教學，把選修教材作為學生知識和能力拓展新方向提高學生的文學修養，注重對學生的文學熏陶。作為教師，在處理教材的時候就需要把選修教材與課堂實際內容相結合，并培養學生良好的語文素質。

在語文教學中，要注意培養學生的聽、說、讀、寫能力。我們認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培養未來人才的需要。同時閱讀教學是培養聽說讀寫能力的重要環節。閱讀教學有豐富知識，鍛煉思維，發展智力，陶冶情操，培養品德的作用。

葉圣陶先生說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”這種觀點和語文教學改革的方向一致。對于學生的學習來說，教師要發揮的是主導作用，而不是替代作用。要以學生自讀為主，把讀書思考的權利還給學生，使學生由被動聽講轉變為主動閱讀，增加學生自我閱讀的實踐，要求學生對一篇課文通過認真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認識，通過課堂講解，以達到共識。當然，對于某些問題也允許學生有不同的見解，只要言之有理即可，這樣才能激發學生學習的積極性。同時，在教學中要大力提倡自主、合作、探究的學習方式，以此建立在教師點撥下以學生自讀為主的“自讀”機制。

給學生充足的時間讀課文，反復的讀，學生在讀的過程中，對課文有新鮮的感受、獨特的見解，就是學生的創新萌芽。盡管有時這種見解是幼稚的，甚至是錯誤的、不成熟的，我們還是要給予珍惜和愛護。設置疑問，喚起思維，就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學生質疑會打亂教學思路，害怕學生提出的問題無法處理，所以不敢、不愿讓學生質疑，這是沒有真正把學生和課堂內容聯系在一起的緣故。

總之，指導學生以創造為目的的學習方法，鼓勵創新，激發個性，我們的教學就能從單一的開發智力進入培養創造力的階段，在語文課堂閱讀教學中，我們強調以學生為主體的思想，不僅著眼于學生智力的開發，更著眼于學生的創造力的培養，以提高學生的素質為目的，對學生進行學習方法的指導，培養學生具有良好的學習習慣和學習能力，從而有效地進行學習。

感謝學校給了我這次觀摩學習的機會，力爭把這些。

心得體會。

運用在以后的教學中，提高教學水平。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇三

20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領下，我校教務主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到xx的學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲很多。

來xx的參觀學習安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務精神，團結精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。

在第二天時間里，我們又去了xx團結小學和xx第二小學聽課。特別是xx第二小學聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。

相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節課充分體現“先學后教，當堂訓練，教學模式”，學生當堂做到了讀、唱、思、練結合，真正做到了他們所說的堂堂清。

1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

2、學校能聯合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統一服裝的監督和管理。

3、學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導（如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語）提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。

4、加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發展。

6、學校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業務知識的更新和課件的制作。好的課件對于調動學生學習的積極性有重要作用。

以上就是我們本次外出學習的收獲，能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展！

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇四

xx三月，我們城市中學語文組全體成員，慕名前往xx市xx中學聽課研討。雖然時間短暫，但印象極為深刻，——那是一所讓人心安的中學！

八點四十分我們抵達學校，他們正在上課，靜悄悄的校園寬敞、整潔，和風拂面，花香沁脾，使人心靜如水。

走進閱覽室，看到的是種類齊全的報刊雜志，圓桌，藤椅等人性化的設施。還有心理咨詢室前的幾種哈哈鏡，咨詢室里讓人放松的一些好玩的器械，陽臺上擺放的一些造型可愛的沙發，躺椅，聽歌的設備，無不給人輕松自由的感覺。

大課間到了，學生自由進入操場，沒有整齊劃一的校服，沒有震耳欲聾的口號，有的人慢跑，有的人跳繩，有的人打羽毛球…….，各取所好，休息放松乃終極目的也！

接著，我們聽了xx中學校長，著名語文特級教師王中意老師的一堂作文課。題目是“越長大，越_____”。這是一堂“內需式”作文寫作教學課，授課主體是九年級學生。課堂上王老師循循善誘，一會像和朋友聊天，一會是智者指點迷津。不只是能融入學生，而是能走進學生心靈的導師。聽他的課，能讓文字變成畫面，浮躁的心變得沉靜！

課講得好，環境好，辦學理念名副其實地貫徹了以人為本。更讓人羨慕的是他們還有開心農場，每個班級可以分到一小塊地，可看到現實版的種菜，“偷菜”，給生活增添情趣！

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇五

早上7點30分，準時出發，目的地：zz中學，目的：聽王中意老師的課。心情指數：五星,期待、興奮.....九點左右，到達目的地。親切熱情的王校長，寬敞美麗的校園，《事物的正確答案不止一個》的草坪，充滿生活睿智之語的大顯示屏，上面滾動著這樣的句子：“學著在匆忙的日子里有條不紊的生活，偶爾偷點閑暇的時間尋找自己的那片藍天，記著每天送給自己一個開心的微笑”“每一個人都很重要，用愛心培養習慣”“有些生命，在暴風雨中盛放得更美，猶如那些被逆境塑造的成功者”......頓時，心情如天氣般明凈開闊舒暢。環境優雅的心理咨詢室，讓人不由想坐下聽聽音樂，看看書；圖書館中“此刻打盹，你將做夢，而此刻學習，你將圓夢”，充滿人文關懷氣息的校園中看到了王校長的風格。

王z校長，其實我更愿稱他為“王老師”似乎更符合他那種隨意而親近的風格，修長的身材讓我們質疑自己曾經聽課時看到的實際高度，一問“185”，驚訝之余連呼“帥哥”。

王老師很隨意地帶著我們在操場上介紹著他們的“幸福農場”，談笑著“偷菜”的樂趣，校園中孩子們正在體育大課間活動，沒有整齊的校服，沒有老師的全程監督，自由活動的孩子們看上去輕松而愉快，路過教學樓，偶爾看見幾個正在練射箭的孩子，驚訝，王校長介紹他們的隊員在各類比賽中都有佳績，心中感慨“興趣是最好的老師”。

突然飛過的白鴿讓我們急切尋找著鴿子的來源，他們的老師告訴我們是學生們養的，孩子們得自己養，自己打掃鴿籠，將糞便澆到“菜地里，每個班都有自己的“自留地”，種各種蔬菜。羨慕啊！

聽課前，王老師介紹自己的'生源較差，課堂氣氛不如在我們常州開的兩堂課，事實也確如王老師所言，孩子們的確回答問題的聲音和積極性都不如在常州聽的課，但，仔細關注課堂，我發現，即使如此，這節課每個孩子都很有收獲，王老師不急不躁，耐心引導孩子們審題，選材，確定立意，選擇事件，用老師的解讀，用自己的智慧，將一堂枯燥的作文課上出了文學的氣息與感情的升華，老師用自己對題目中的難點理解簡化成兩句話“轉變情緒求新意，比較之中談感受”，學生一課一得，一堂課不花哨卻實在，不熱鬧卻實用，王老師在課上多次叫一位胖胖的男孩回答問題，而每次這個孩子都很不知所措，據說這個學生原本不想來上學了，王校長挽留了他，并耐心的引導他，從課上我看到了一位真正用愛心培養學生的好老師。一位女生說自己由膽小到堅強的過程，王老師希望她用事件證明，女生支支吾吾說不出來，王老師當即讓她上講臺，大聲回答問題，讓同學掌聲鼓勵，然后順勢利導，“這就是生活中的例子！”一個充滿教育的智慧的細節。

課后我們還聽了關于“烹調式”作文教學和“內需式教學”的介紹。內容很多，收獲頗豐，這是一次愉悅的交流，一次心靈的蕩滌。

z校長我很想對你說：

“因為有你，學生是幸福的，

因為有你，老師是幸福的，

因為有你，教育是幸福的。”

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇六

上周一二，我有幸參加了菏澤市語文優質課大賽的聽課活動。在會上我們分別聆聽了十位資深的語文教師的授課。這使我受益匪淺、獲益良多。

1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實，語文素養要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學習能力較強的中學生來說，教師的輔助指導所起的作用是無比大的。

2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。從這節課可以看的出來，由于在備課時已經“預測”到學生會提這樣的問題，因此，這兩個老師在指導學生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。

3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。當學生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導學生來聯系自己，從實際出發，進而得到情感世界的升華和豐富。

這幾位老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業業地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業奉獻自己的身、自己的心。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇七

15號，我們懷著對王中意老師的崇拜之情，一行14人來到了zz中學。剛走進校園，就被那里的氛圍所感染了，自由的氣息讓人的呼吸都輕松起來。春天，綠意盎然，在z中學里體現得淋漓盡致。

學校主樓上有這樣一行字：每一個人都很重要。我想，做教育所應持有的態度就是這樣。我們學校每年都有“生命教育月”，強調自己很重要，也是通樣的意思吧。

見到王老師的第一眼，就能感受到他身上的那種親和力，一點校長的架子都沒有。記得有一句話是這樣說的，與孩子交流要蹲下來。我想王校長他一定很愿意把自己放下來，每個與他相處的人都很自在。

王校長特派了一位老師充當我們的臨時導游，領著我們在整個校園里游覽了一趟。給我印象比較深的就是那“幸福農場”。據說每個老師和每個班級都能領到一塊地，可以種上一些自己喜歡的植物。關鍵是，“偷菜”是“合法化”的，于是，每個學生都會死盯著每個靠近他們“自留地”的人，生怕自己辛苦種出的菜被人偷了去。

還有那不一樣的體育大課間，學生可以練習的活動很豐富，我竟然還看見了射箭。

此行當然最重要的是聽一聽王校長的課了。課堂上，處處顯出王校長的教學智慧。這種智慧也是王校長個人魅力的體現啊！有這樣校長的學校是幸福的，學生是幸運的，老師是幸福的！

z印象。

3月15日，我們語文組一行14人去zz中學參觀學習。早上七點半出發，一路上，陽春美景呈現在眼前，美妙歌聲縈繞于耳畔。我們的身心舒展到說不出的大。一個多小時后，汽車在歡聲笑語中停在了z中學門口。王中意校長和一位女教師熱情地把我們領進了校門。首先躍入我眼簾的是大草坪上的兩顆鮮紅的“心”，雖大小不同，但緊密相依，使人聯想到師生之間心心相印。z中學面積約有兩個城市中學之大，而人數卻只有花中一半，所以處處顯得寬敞舒適。漫步在400米長的跑道上，居然看到邊上有一大片“幸福農場”，王校長告訴我們：每個班級和每位教師都有一塊地，可種菜、可栽花......正在我們羨慕不已時，他們的大課間開始了，只見學生紛紛走入操場，沒有整齊的隊伍，沒有統一的'校服。或一群人慢跑，或一排人競賽跑，或三五人在跳繩，還有幾個在拉弓射箭，天空中不時有同學們親手養的鴿子飛來飛去。

第三節聽了王中意校長的一堂作文指導，題目是《越長大，越》。從審題到選材，王校長對學生進行充分的引導和啟發，從而激發了學生的寫作欲望。課堂中有兩句話給我印象最為深刻：“讓文字表達充滿畫面感，寫景導入引出事情原委”。課后，兩校二十幾位語文老師歡聚一堂，交流各自的教學經驗。其中，z中學的兩位女教師分別向我們介紹他們的“烹調式”作文教學和“內需式”教學，受益匪淺。

z中學--心安中學。

陽春三月，我們城市中學語文組全體成員，慕名前往z市z中學聽課研討。雖然時間短暫，但印象極為深刻，--那是一所讓人心安的中學！

八點四十分我們抵達學校，他們正在上課，靜悄悄的校園寬敞、整潔，和風拂面，花香沁脾，使人心靜如水。

走進閱覽室，看到的是種類齊全的報刊雜志，圓桌，藤椅等人性化的設施。還有心理咨詢室前的幾種哈哈鏡，咨詢室里讓人放松的一些好玩的器械，陽臺上擺放的一些造型可愛的沙發，躺椅，聽歌的設備，無不給人輕松自由的感覺。

大課間到了，學生自由進入操場，沒有整齊劃一的校服，沒有震耳欲聾的口號，有的人慢跑，有的人跳繩，有的人打羽毛球.......，各取所好，休息放松乃終極目的也！

接著，我們聽了z中學校長，著名語文特級教師王中意老師的一堂作文課。題目是“越長大，越----”。這是一堂“內需式”作文寫作教學課，授課主體是九年級學生。課堂上王老師循循善誘，一會像和朋友聊天，一會是智者指點迷津。不只是能融入學生，而是能走進學生心靈的導師。聽他的課，能讓文字變成畫面，浮躁的心變得沉靜！

課講得好，環境好，辦學理念名副其實地貫徹了以人為本。更讓人羨慕的是他們還有開心農場，每個班級可以分到一小塊地，可看到現實版的種菜，“偷菜”，給生活增添情趣！

一課一得不多得，讓學生真有所得。

這是一節作文課，王中意校長很大氣的讓我們聽課者出題，他在給他的題目中選擇了這個有難度的題“越長大，越”，滿懷著期待我們走進了z中學錄播教室。

黑板上寫著兩行字：“讓文字表達充滿畫面感；寫景導入引出事情原委”，王老師的課前導入揭示了謎底，原來這是王老師前兩節作文課給孩子們的作文指導。每節課圍繞一個寫作方法，深入研討，總結方法，讓學生每課都有一得，這是王老師的理念。

這節課也不例外，他通過讓學生“添標題談感受”；“品師說拓思路”兩個環節，自然歸納出學生想到的消極情緒比較多，從而教給他們作文升格的方法：轉變情緒求新意。接著引入新浪博客的只言片語，瞬間讓文章煥發生機，閃耀出智慧。又因為文題“越...越...”的特殊性，王老師讓學生針對自己填寫的題目，列出“現在”和“原來”的比較，自然而然又有了另一得“比較之中談感受”。一堂課很短，一堂作文指導課更短，相信王老師的學生們積累起每一課的一得，將會是一筆巨大的財富。

用愛心培養習慣，每個人都很重要。

王校長上課時用的每一張ppt上都寫著這兩句話，這是他的辦學理念。在短暫的接觸中，我深深的感受到他是這一理念的忠實踐行者。

我們和王校長素不相識，僅僅是因為組內有個別老師聽過他的課，寫過聽后感，王老師卻熱情的接待了我們，還親自打電話促成了本次學習活動的成行。他的愛心，讓我們覺得我們很重要，讓我們心生感激。

課堂上，他就像個鄰家大哥哥，用他的愛心關注著每個學生，讓學生覺得自己很重要。他可以耐心的等待某個學生遲疑的斷斷續續的說出自己的答案；他可以為學生創造一次次機遇和奇跡：有個學生選了“越長大越自信”這個題目卻支支吾吾的，他會說：我覺得你應該把紙拿起來，把頭抬起來......；有個學生選了“越長大越膽大”這個題目卻說不出膽大的表現，他會說：你現在膽大嗎？你能不能站到（講臺）上面跟大家說？學生站上去了，他又說：你能不能朝大家揮揮手？學生揮手了，大家都笑了，他也笑了。他告訴學生：有時生活中的小細節就是作文中的好素材。王老師的課堂就是這樣輕松又幽默，智慧又溫情。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇八

三月的z櫻花初綻，我們語文組一行14人來到z中學采風。

我覺得王中意校長的這節作文課，就如同一款香水。前香淡雅，王校長用簡單的幾句話引出話題--越長大越......初三的學生正處在成長的過程中，自然能發現其中的變化。如此簡潔的導入，契合實際，且真實且豐富，可稱為“豆蔻年華”。

中香芬芳，當學生們五花八門的回答冒出來了之后，王校長很自然地把這些想法分為兩類--帶著消極情緒的和積極情緒的，引導學生轉變情緒求新意。這過程中讓學生明白寫作素材源于生活，但又不能一味地白描，忠實于本真的展示不等于負面情緒的宣泄。于是，這一調如集萬花醞釀，濃郁而純正。

后香悠遠，王校長繼續引導學生選用生活中的細節來表現成長的'變化，通過“原來”和“現在”的比較來談感受。此時學生的情緒高漲，這樣的比較具體可感，這樣的感受真切自然，敘事抒情悟理也便水到渠成了。只可惜一節課時間太短，如果讓學生當堂寫完，再聽王校長品評，想必更精彩。

最后想說，真是歷久彌香，回味無窮啊！

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇九

20xx年1月份，很榮幸能和園內的其他老師一起外出學習，到“楊園中心幼兒園”參加教研活動課。這次的學習讓我和其他的幾個老師都學到了非常多的東西。

當我邁進楊園中心幼兒園的大門時，印入我眼簾的是幾位值班教師和保安人員在耐心細致的迎接檢查來園幼兒，送來幼兒園的每個孩子家長都要有接送卡這一點非常好，值得我們學習。幼兒園里充滿了孩子們的歡聲笑語，園內富有藝術氣氛，而且周圍的綠化非常好。

上午八點左右大班的幼兒開始了他們的晨間活動，每個班的班主任老師帶著自己的小朋友隨著音樂協調有規律的鍛煉身體，孩子們玩的很開心，而且也不亂，他們的戶外場地很大，運動器械也比我們的要好很多。

8：20分，楊園幼兒園里傳來了高亢的國歌聲，只見兩個小旗手在班主任的帶領下，抬頭挺胸將國旗高高地舉在頭頂，踏著有力而堅定的步伐走向升旗臺，此時此刻整個幼兒園頓時非常肅靜，在全園教師及幼兒的注視下，五星紅旗緩緩升上天空。這樣獨特的升旗儀式值得我們借鑒。

進入教室，我看見他們每個班的班牌都很溫馨，教室門口的墻上專門有一塊區域是掛孩子們的作品、家園橋、本周活動內容等。整個教室的區域劃分比較明確，環境創設很有藝術特色，師生互動性強，在這里發揮了其獨特的藝術價值。小班的區角活動很多，布置的也很漂亮，讓我印象最深的是他們的手工制作玩具“各種各樣的蔬菜和水果”，做的很精美，值得我借鑒和學習。

9點鐘教研活動課開始;首先我們聽的第一節課是大班的科學活動課《我和別人不一樣》，老師以話題“摸摸看看自己身體的明顯五官特征”

接下來又聽了一節小班的數學活動課《小雞捉蟲》，這節課我也給孩子們上過，所以感觸頗深。首先教師的教態、語氣很柔和，特別適合小班的小寶貝，教師教具準備的很充分，孩子的興趣很濃。這一節活動課思路清晰，教師的小結過渡語說的非常好，孩子在玩中學會了手口一致的點數，和按點取物。我感覺比上一節課還要棒!

通過這次觀摩，我清楚的認識到孩子的潛能是需要真正了解他們需要的老師所挖掘的老師和孩子之間的平衡發展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子的成長之門，孩子們良好的學習習慣要有老師的細心努力的培養。我會在以后的生活學習中，用我學到的東西，更好的去關愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來的天空中自由的翱翔!以上是我個人的一點點心得，當然還有待于自己的提高，相信以后我會不放過任何一次學習的機會，使自己得到不斷進步。所以今后要學習的地方非常多，只有不斷學習，才能進步的更快!

董紹芹。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇十

我有幸參加了郭老師授課學習活動。看到他以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。

我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

3、重視數學與生活的聯系。

此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。

4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成。

中學階段是學生學習習慣養成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。

本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元;數學教學以生活為源泉，更重視數學本質，注重挖掘蘊涵的數學思想;重視引發學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數學本質，注重提高課堂教學的有效性。

在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現了新課程理念。每節課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統一體。老師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發現問題，體驗數學的本質。

我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校中學數學的發展作出自己的力量。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇十一

20xx年12月參加了學校畢業班教師第一期外出聽課學習活動，6日在校長的帶領下到下關與鶴慶縣兩地的幾所中學聽課學習，10日活動結束返校。此次教研活動以聽課為主，參觀、座談為輔，涉及課堂教學、學生管理等諸多方面。活動中聽、看了不少，收獲頗豐、感觸較多！

現就如何有效地組織課堂教學方面談談個人的心得。

課堂是教學的主要場所，是師生進行交流的園地。課堂教學的組織是教師根據具體教學情境，運用一定教學理論去解決某一問題的謀略和方法。構建一種和諧的、有利于提高課堂教學效果的課堂秩序，會直接影響課堂教學的效果。

那該如何有效組織課堂教學呢？

1、思想教育先行，引導學生形成良好的聽課習慣。對學生自覺性培養，尤其是對于課堂上的一些“學困生”不能放任自流，置之不理，及時給予引導糾正，要讓他們養成良好課堂習慣。只有培養學生良好的課堂習慣，多關心學生，教育教學才有收獲的希望。

2、制定有針對性的規則來規范學生的課堂行為。在實施課堂教學中，可采取一些針對性的規則來規范學生的課堂行為，比如在課堂上對于一些愛搞小動作的學困生可讓他們當帶頭人，這樣他們會因老師重視自己而表現的好一些。

3、小組之間進行評比，評“優秀同桌”。小組之間進行評比，評“優秀同桌”目的是在課堂上起到學生之間都起到互相監督的作用，帶動全班學生養成良好課堂習慣，形成良好的班風，營造班級積極良好的學習氣氛。

1、采取合適的教學手段，如情景教學法。如在化學課堂上多做演示實驗，創設適合于課堂教學的情景來激發學生學習興趣。

2、精心設計教學語言，調動學生樂學情緒。如在課堂可采取風趣幽默的語言，創造豐富有趣的課堂來調動學生樂學情緒。

3、發揮非語言行為在教學中的作用。如目光注視法、表情感染法、趣味激勵法、停頓吸引法。

走到學生身邊，加強互動讓學生集中注意力；鼓勵后進生，增強他們的信心，使其產生紀律需求。

在教學中，要因勢利導，激發興趣，精心設計課堂教學，提高教學效率。課堂組織的方法多種多樣，要以激發學生的學習興趣和積極性為主，以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面，不同的組織教學方法會在學生的思想、情感和習慣等方面產生不同的后果。課堂組織教學是一門藝術，需要老師多去思考，多和其他教師交流學習，尋找切合實際的方法。

活動中通過與其他教師的交流，感觸很深，受益匪淺。同時又進一步認識了教研的重要性。教研活動是教育教學的一個不可缺少的環節，沒有教研活動的開展一個教師的教學水平是不會很高的。集體備課使幾個老師在一起討論這節課的重難點，對有爭議的知識點進行討論，最后達到共識，通過集體備課結合其他教師的意見，更能透徹的理解教材，把握重難點，這樣上課效果會比自己單獨備課要好。聽、評課是教學的一個重要的交流、對比過程，聽別人的課，可以學到別人的優點，可對比同一個問題別人是怎樣講的，而自己又是怎樣講的，對別人的優點可以借鑒和學習，對別人出現的問題，可以引起自己的注意，看自己在講這節課時是不是會犯同樣的錯誤，評課是教研活動的一個重要部分，只聽不評，實際上等于白搭，通過評課，其他的老師可以提出自己這節課的優缺點，并提出自己的建議，這可以使本人能發現自己教學的缺點，并在今后的教學中在這些方面多加努力、提高，講課對教學水平的提高有著很大的幫助。

總之，教研活動是提高教學水平的一個重要手段，同時也建議學校在今后提供更多的外出學習機會，使全休教師的素質不斷提高，從而能更好搞好教育教學！

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇十二

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇十三

前幾天聽了幾個老師的課，我感覺老師授課水平有了很大的提高，我仿佛聽到了他們拔節成長的聲音。下面是我一些聽課的感受劉曉鳳老師講的語言活動《舞動的線條》把孩子和聽者帶進那五彩繽紛的線條世界，有螺旋線像蚊香，波浪線像連綿起伏的高山，鋸齒線像大象的牙齒，孩子們說得多好，他們的想象力和語言表達能力得到了極大限度的發展。

另外在活動開展的過程中，師幼關系的融洽、教師語言的組織都給我留下深刻的映像。王鑫老師的`《小羊過河》這一主題活動。給我以有益的啟發：活動伊始便將問題交給孩子：兩只小羊在小河的兩邊，都要到對面的岸上去吃草，會發生什么情況呢?根據這一條情景線，通過幼兒的看看、想想、說說、演演等活動，讓孩子們明理(謙讓與分享)、益智(語言表達與表演)、健體(平衡力)得到了不同程度的提高。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇十四

本次學習，名稱是“xx市教育局？現代教學創新與實踐？高中英語名教師高級研修班”，市教科所的xxx老師領隊。總共50人參加了本次學習班。在簡短的開學典禮上，首先講話的是華東師大教育科學學院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領隊老師——xx虹老師。

本次學習總共聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8：30開始上課，11：30下課。下午從兩點開始，到5：30結束。專家們的講座，內容廣泛，有跟英語課改有關的內容，也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。英語教學部分我已經粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。

華東師大課程與教學系的呂良環教授認為，在新課程下，教師的角色已經變化。她認為，新課程下的教師角色應該是：

1、傳統的知識傳授者轉變為新課改下的知識傳授者。

2、教師成為學生發展的促進者。

3、教師成為研究者。

她認為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：

1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規的角色。

2、教師改變過于強調知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。

同樣，教師應該成為學生發展的促進者。具體表現在：

1、幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的有效途徑。

2、指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發展元認知能力。

還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進，提出改進意見。

俞紅珍教授認為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統教學和新課程教學，其中孰優孰劣是顯而易見的。她認為，“材料式”的教材觀更注重服務意識，不是唯一的教學資源，更注重過程導向，更靈活，更有助于教師專業的自主發展。

俞教授認為，通過教材“二次開發”，能達到這樣幾個目的：

1、適應情景，促進教材個性化；

2、彌補教材的內在缺失；

3、縮短理論與實踐的距離。

俞教授認為，教師的基本立場有兩點：

1、“基于教材”：挖掘教材的內涵，珍視教材的價值；從教材出發，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態性。

新課程倡導教師創造性地和個性化地運用教材，賦予教師“二次開發”的權利，拓展了教師專業發展的內涵和空間，也使教師的專業成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發”意味著教師不再是外部課程的被動消費者，而是積極的開發者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發教學資源，應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創造著新的課程經驗，成為自己專業生活的主人。

華東師大心理學院的龐維國教授認為：教學設計應該以問題為基礎。因為基于問題的教學具有這樣的一些特征，就是：學習是以學生為中心的；同時，學習發生在小組中；教師是學習的輔助者或引導者；通過真實的問題，學生獲得知識和解決問題的技能；學生還通過自主學習獲得新信息，又通過分析和解決有代表性的問題獲得學習能力。

龐教授認為，問題的功能設計有大致有五種，分別是：

3、用于檢驗所學內容的掌握情況的問題（problem—solvinglearning）。

4、引導遷移、應用的問題（task—basedlearning）；

5、用于激發生成、創新的問題（problem—baseddiscoverylearning）。

他認為，基于問題的教學過程必須體現出這五個方面的特點：

1）真實的問題情境；

2）學生的自主探究；

3）合作討論；

4）教師點撥；

5）技能的應用。

他認為，基于問題的課堂，能夠激發學生的求知欲；培養學生的探究能力；訓練學生的綜合思維能力；產出創造性的思維成果；活躍課堂氣氛。

龐教授認為，目前我們的學生雖然雙基牢固，但探究問題的能力弱，創新思維能力弱，解決實際問題的能力差，這跟我們沒有基于問題基礎的教學設計是有很大的關系的。

李政濤教授認為，一定要盡力把我們的課上成家常課。他說：公開課相當于宴會大餐，而家常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人，但家常課最養人。家常課是最真實的課，雖有缺撼，但有發展的空間。在這樣的課堂上，我們在成長，學生也在成長，那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學必須做到：

（一）抓住一個關鍵字：“實”

李教授認為，一堂好課沒有絕對的標準，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實”：扎實、充實、豐實、平實和真實。

1、“扎實”——一堂好課應是一堂有意義的課。對于學生來說，至少要學到東西，再進一步鍛煉能力，進而發展到有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈需求。有意義的課，也就是一堂扎實的課，不是圖熱鬧的課。

2、“充實”——一堂好課應是一堂有效率的課。一是看對全班多少學生有效率；二是看效率的高低。效率高的課，才稱得上是充實的課，有內容的課。

3、“豐實”——一堂好課應該是有生成性的課。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇十五

為期幾天的外出學習雖然非常辛苦，但收獲也很多。為此，我非常感謝學校給我提供了這次不可多得的學習機會。不僅讓我對新課程標準有了更進一步的理解，同時讓我近距離的感受到每位教師的教學風采及精湛的教學藝術。下面把此次學習的收獲分享給大家。

一、談聽課的感悟。

(一)談參賽課呈現的亮點和優點。

1.能夠突出主題，即對于教學目標把握定位準確，能正確認識和體現新課程的理念，表現為：

(1).參賽課都體現以人為本，以學生發展為本。

(2).參賽教師注重師生互動，生生互動。

(3).參賽教師積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習。

2.全面貫徹“三貼近”原則，教學設計、教學環節豐富多樣，可操作性強。如：小組討論、辯論、現場采訪、調查報告、你說我說大家說、誠信卡，實話實說，小品表演，漫畫，小品ab劇、才藝等等。既增加了課堂容量，也增強了趣味性，學生會積極性被充分激發出來。學生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個比一個精彩。所有參賽教師選用的題材均是最新的，也是最貼近學生生活的。

3.教學手段新穎。

所有參賽教師無一例外使用了多媒體輔助教學。課件新穎、活潑，動態精致，實用性強，本次優質課比賽有一個鏡頭印象豐常深刻，那就是每當老師講完課后，便有很多人圍上去，要這位老師的聯系方式并復制課件以做參考，既體現出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件充分結合學生生活實際，又與當前社會熱點相連接，體現了思想品德課的特色。如呼市王會會老師的課給聽課老師和學生的感觸很大，能更好的體現德育目標，她利用斷臂鋼琴王子劉偉的故事警示人們，要珍愛生命，老師根據自己的特長——演講。結合視頻資料感動了在場所有人。

4.注重發揮學生的主體作用，引導學生自主合作學習。

這次講課，很多老師非常注重對學生的引導。如《讓生命之花綻放》一課中，赤峰松山四中的老師在授課中利用劉偉的故事貫穿整個課堂教學中，通過教師設計的每一個問題把學生如同引入一個水草豐美的百花園，他們的熱情一下被調動了起來，他們不由自主的找到了問題的答案。教學游戲生機昂然，教師避免了繁重的講解，而是讓學生在活動過程中自然得出結論。

當然，我也發現其中存在一些不足，略談幾點：

1.沒有充分發揮教科書的引領功能，創造性的使用教材。

有的老師上課時拋開課本上的經典事例不用，自己費盡周折尋找材料，反而不如教材上的通俗易懂，有的老師整堂課都侃侃而談，環節一個接一個，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有，事例的選取應多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學生觸目驚心，反而是一種誤導。

2.情景設計沒有很好的進行優化，生成的東西少，預設的東西多，教學的探究性與開放性不夠。

有的老師設計的活動一節課不下六七個，過多過濫。有的視頻故事好。但設計的問題不到位，探究卻沒有充分展開。課件制作效果很好，實用性不強，有的環節設置過于簡單，卻偏要學生討論交流，白白浪費時間。再就是教師過于強調傳統，強調課本知識點，對學生冒出的思維的火花視而不見，課件牽著老師，進而牽著學生，面對學生缺少理智點評，不能及時捕捉，限制了學生的思維。

3.沒有合理運用評價機制，只是簡單的重復，教學機智不夠。不少老師讓學生發言，活動不少，但學生表現后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后，要學生總結，學生總結的很經典，老師的點評卻很失敗。再就是學生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學生怎么說，老師總是用“很好”“不錯”幾個字敷衍過去，不利于學生積極的發揮。再者通過老師的評價學生也能很好的看出一名老師素質的高低，同時，老師在充分準備課的同時，也要提高自己的教學機智。教師授課中總是想讓學生回答問題，按照自己的思路走，如果學生回答不到老師所要的答案，教師就不停地問來尋找所需的答案，不能隨機應變。

4.忽略了學生的個性差異，學生參與活動的參與度深刻度不夠。尊重學生，使每個學生都有不同程度的收獲才是一堂好課，應該看到，有的課存在偏快，偏難現象，只有幾個或少部分學生反映過來，老師便忙處理，而大部分學生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會失去信心與興趣。老師在設計時應充分考慮大部分學生能反映的程度，提問時注意給學生思考的時間，注意盡可能多的面向大多數學生，讓每個學生都能找到自己的閃光點，樹立自信。

5.對問題的設定層次性不夠，太籠統或模糊不清。

如出示材料或視頻后，問學生“你感悟到了什么，你認識到什么”，學生不知道要回答什么或學習什么，還有的甚至出現了知識性錯誤，有的教師課件非常粗糙，出現掉字，漏字，錯別字，這些都是不應該出現的。

6.教師授課中缺乏深度和廣度，重難點突破不夠。

以上是我聽課后粗淺認識，這次難得的機會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向。對提高自己的業務能力是一個很好的指導。

聽課后專家以及評委對當前思品課中存在的問題以及新課程標準進行了解讀，也讓我收獲不少。

首先，趙虹老師強調授課要圍繞教學目標，使三維目標整合在一起，強調要在“記”中學，“做”中學，“悟”中學。

其次，現場教師提出問題，趙虹老師解答，其中關于“小組討論的必要性”這個問題給予解答。

1.個人完不成時，需小組交流。2.討論的問題有沒有價值。

3.討論時間要充分。4.要面向全體(分工要明確)。5.教師必須參與，起主導作用。

然后，趙虹老師針對思品課提出了相關的建議。(附頁)最后，利用一下午的時間對新課標進行了分析、解讀。(詳見課件)。

提高課堂教學有效性的幾點建議。

——趙虹。

一、總結不足與成績。

不足：形式化和低效化，缺少激情。

造成低效原因：

1.教育主管部門：對思品課重視不夠，對課程落實監管不夠，對教師的考核評價不到位等。

2.學校：課程意識差，管理松散，評價滯后，培訓不足，校本教研形式化。學校缺乏研究的氛圍等。

3.教師原因：

(1)課程特點教師不適應。

(2)教師的教育觀念沒有徹底改變“以教為中心”，新課程理念還無法真正轉化為教師的自覺的行為。

(3)教師自身學習不夠，研究不夠，探索不夠，缺乏專業發展的自覺意識和業務提高的科學規劃。

肖川話：不是理論沒用，而是你沒有去用。

教學有效性低的表現：

1.教學目標意識不強。

教學目標的導向作用沒有得到應有的重視，目標設置形式化，表述不科學等。

2.學生主體參與不夠。

師生在課堂教學中的錯位導致學生被動學習，缺乏問題意識和質疑精神，有的只是對教師的依賴和對教材的依賴，教師依然控制著教學的走向。

3.教師引領不到位。

5.教學活動形式化。

課堂教學中討論不少，效果不佳!探究活動此起彼伏，卻有形無實。問題設置不能太大或太過簡單。

6.教學結果淺層低效。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇十六

我有幸參加了三門峽市同課異構和知識結構圖展示交流活動。在這五天的時間里，觀摩了來自三門峽市不同地區的10多節同課異構課和知識結構圖展示交流，聽了三門峽市教研員老師的點評，讓我深深的領會到了課堂教學的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經驗，同時學會創造屬于自己的教學方式。

這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如王海霞老師，鄭海濤老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。

生觀察了給出的一組圖形后，讓學生自己動手畫一組有規律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換。讓學生由以往的看轉為自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規律。通過這一點我領悟到教學一定得注重細節，每一個環節都需要好好打磨，才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。

知識來源于生活，運用于生活。學習數學的終極目的是為了應用數學，用數學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現實的數學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關系。同時這些老師的整節課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發和引導學生。讓學生感悟到數學知識來源于生活，數學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數學的熱情。

課過程當中，我也深刻感受到了執教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態、動作等方面的表現以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。

短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學生的思想現狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名21世紀與時俱進的高素質教師。

語文組外出聽課學習心得大全（17篇）篇十七

20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領下，我校教務主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲很多。

來參觀學習安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務精神，團結精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。

在第二天時間里，我們又去了團結小學和第二小學聽課。特別是第二小學聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。

相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節課充分體現“先學后教，當堂訓練，教學模式”，學生當堂做到了讀、唱、思、練結合，真正做到了他們所說的堂堂清。

1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

2、學校能聯合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統一服裝的監督和管理。

3、學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導（如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語）提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。

4、加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發展。

6、學校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業務知識的更新和課件的制作。好的課件對于調動學生學習的積極性有重要作用。

以上就是我們本次外出學習的收獲，能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展！