小班教案的制定需要考慮到幼兒的興趣和需求，以及教育教學的實際情況。歡迎大家一起來看看小編為大家準備的小班教案范文，相信會對大家的教學工作有所幫助。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇一

1.學習歌曲《小板凳》，唱準一字雙音。

2.理解記憶歌詞，并嘗試創編部分歌詞。

3.體驗與表達熱情招待客人的快樂。

《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動過程：

一、導入客人話題，引起興趣。

(1)教師：你們家來過客人嗎?來了客人你是怎樣招待的?

(2)教師：今天有一個明明家也來了客人，請你們看一看他是怎樣招待客人的。

(3)觀看《小板凳》課件。

二、觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內容。

(1)教師引導幼兒觀察主人是怎樣招待客人的?

教師：剛才，你們看到明明家發生了什么事情?明明是怎么做的?

(2)聽老師范唱。

教師：這個故事里還有一首好聽的歌呢，我們一起來仔細聽一聽。

教師：你從歌曲里聽到了什么?(幼兒大膽的講述自己聽到的，教師根據幼兒講述的貼相應的圖片，幼兒聽出來的少的話，教師第二次示范唱。)。

(3)跟隨音樂學唱教師：你們把圖片都聽出來了，現在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。

教師：小朋友叫小板凳別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰好乖乖?重點學唱一字雙音，如335“板”字的唱法。

(4)幼兒看圖唱。

教師通過游戲《圖片不見了》引導幼兒多次演唱歌曲。

(5)討論：怎樣把歌曲唱得更好聽?招待客人的時候心情是怎樣?(開心，臉上微笑)。

(6)創編動作，幼兒進行表演唱。

三、幼兒仿編歌曲。

教師：看，又有誰來我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在教師的動作提醒下表演唱。

每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動中我收獲有以下幾點。

歌唱活動重在“唱”但唱的時間要把握好。

小班的歌唱活動要根據孩子的年齡發展提點。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進。在創編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時間上顯得太長。

統籌全局，注重細節。

在細節方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。

而自己范唱中沒有站起來范唱。最后，在創編環節中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能及時拿出圖片或畫出圖片。

提問準確、精煉。

在歌唱中過多使用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

切記虎頭蛇尾的結局。

在結束環節因為最后一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。

總之，教研是一個年輕老師走向成功的必經之路。每次的反思讓我們離成功個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的.道路上越走越遠!早日成為優秀幼兒教師中的一員!

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇二

1、分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。

《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕。

聽音樂能夠區分強弱、快慢。

1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(討論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)。

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化(討論：音樂又快又重時應怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啟發幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和》的音樂游戲結束活動。

開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇三

《走路》這首歌選自小班《小兔乖乖》這個主題。這首歌旋律輕快、歌詞簡單，非常適合小班的'幼兒。小班幼兒喜歡小動物而且愛模仿，歌曲中唱到的小動物又是他們喜歡并常見的動物，他們樂意模仿小動物走路的各種動作。根據幼兒這一年齡特點，因此我設計了這節音樂活動。

本次音樂活動是以“小動物走路”這個情境，引導幼兒學做小動物走路的模仿動作，滿足小班幼兒愛模仿的愿望。活動中教師運用范唱、小動物手偶等方式幫助幼兒理解歌詞。活動的尾聲引入了“狼來了”的游戲，把幼兒的情緒推向了高潮。

【內容與要求】。

在模仿“小動物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步學唱歌曲，體驗活動的快樂。

【活動重難點】。

感受音樂，模仿動物的肢體動作。

【環境與材料準備】。

手偶、“森林”圖片、音樂。

【活動過程】。

1、在音樂伴奏下，“開小汽車”進入活動室。（初步感受旋律）。

“我們開著小汽車去玩咯！”

語言節奏：開上小汽車呀，嘟嘟嘟；我們快快開呀，嘟嘟嘟，我們快快開呀，嘟嘟嘟。

2、出示ppt/背景圖（創設“花園”情境）。

“瞧，我們來到了花園里。今天花園里里的小動物們要出來學走路了，聽著音樂想一想誰會來呢？”

3、熟悉音樂旋律。

（1）傾聽音樂。

重點提問：會有哪些小動物出來散散步/走路？

（2）嘗試用動作表現小動物（集體）。

語言節奏：如，大象走路，甩甩鼻子…。

“我們一起聽聽音樂，用你的身體學學你猜的小動物走路的樣子吧。”

（3）個別示范，集體模仿（能力較強的幼兒，以個體較好的經驗帶動整體）。

“哪個寶寶愿意來學學小動物，讓大家猜猜你學的是誰？”

1、教師范唱歌曲。

重點提問：到底會有哪些小動物出來走路了呢？（第二遍：還有呢？）。

2、出示小動物手偶。

重點關注：根據幼兒回答出示手偶。

3、再次范唱。

重點提問：（1）小動物是怎么走路的呢？

重點關注：幼兒學動作（小兔子：走出來；小鴨子，坐椅子上；小烏龜椅子上；小貓走出來）。

（2）小動物是怎么排隊出來走路的？……。

4、初步學唱歌曲。

（1）坐在椅子上唱“小動物想邀請小朋友唱唱他們走路的本領。”

（2）走出來唱“小動物還想請小朋友一邊唱，一邊學學他們走路呢。”

“小動物想邀請小朋友一起到森林里去學學它們走路。”

5、換情境練習（草地）。

1、游戲《狼來了》：播放大灰狼的音樂。

小結：原來聽到這個音樂就是大灰狼來了，小動物就要找個地方躲起來了。”

2、再次游戲。

“天黑了，小動物們要回家了。”

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇四

1、 熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、 發現歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

3、 創編星星在天空中閃爍的動作加入演唱，提高演唱的興趣。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1、 幼兒用書畫面。

2、 音樂磁帶。

1、《日常生活模仿動作》

2、《合攏放開》

3、《這是小兵》

4、《小鳥醒來了》

5、《不再麻煩好媽媽》

1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?

2、教師鼓勵幼兒盡量和同伴表達得不一樣。

3、教師出示幼兒星空畫面：我們一起來看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)

4、教師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。

5、剛才老師念的兒歌的時候你們發現有哪些地方是相同的嗎?

6、幼兒回答后，教師進行小結，進一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。

1、教師進行范唱，在范唱個過程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來。

2、教師帶領幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來唱一唱這首動聽的歌曲。

1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的，你們能來學一學嗎?

2、請小朋友一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。

3、我們來接唱歌曲：一二三組唱一句，四五六組唱一句，然后又是一二三組唱一句，四五六組唱一句。

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇五

1、掌握正確的洗手方法，了解洗手的好處。

2、養成用肥皂洗手的習慣。

3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、加強幼兒的安全意識。

1、幼兒已經學會《洗手歌》;。

2、太盆六只，肥皂若干，擦手毛巾每人一條。

一、《洗手歌》導入，激發興趣。

師幼邊說兒歌，邊作動作。

二、了解洗手的好處。

1、師：我們說要經常洗手，那么，為什么要經常洗手呢?

2、幼兒討論交流回答;。

3、師小結補充：除臟，除菌，預防疾病等。

三、探索洗手的正確方法。

1、師：怎樣洗手才正確呢?

2、幼兒自己洗手，互相觀察、體會。

3、針對問題，討論交流洗手的方法。

4、小結正確的洗手方法。

先把袖子卷起來，把手淋濕，手心手背各擦一次肥皂，再手心手背各搓兩下，然后用水邊沖邊搓，最后甩三下，用毛巾擦干凈。

四、比賽：誰洗得最干凈。

1、幼兒分小組到盥洗室去洗手，注意使用正確的洗手方法。

2、師對洗得正確干凈的幼兒給予表揚，及時發現并糾正一些幼兒不正確的洗法。

1、幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復，教師要善于觀察發現，針對問題及時糾正，及時鞏固。

2、兩次活動中，第一次活動，使幼兒對肥皂產生濃厚的興趣，使那些不愿擦肥皂的幼兒喜歡擦肥皂了;第二次活動，使玩肥皂的'幼兒、洗不干凈的幼兒有了改變。

3、活動中幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手。

4、活動過程中發現。

(1)個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導;。

(2)活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇六

1、分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。

2、通過洗手帕活動，知道自己的'事情自己做。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕。

聽音樂能夠區分強弱、快慢。

1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(討論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)。

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化(討論：音樂又快又重時應怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啟發幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結束活動。

現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動后的愉快心情。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇七

1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。

2、引導幼兒關心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預防疾病的方法。

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

一、大班哥哥姐姐送來好吃的食物--情景設置。

引入：哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀?

(請幼兒將桌上的物品收到架子上)。

提問：這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢?

小朋友現在能吃好吃的嗎?為什么?

誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，周圍的.物品不臟。)。

小結：小朋友說的真好，吃東西一定要把小手洗干凈。

二、它們干凈嗎--觀察實驗。

用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發現毛巾顏色的變化。

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)。

2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)。

3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

教師小結：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

三、洗手--經驗提升。

1)現在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物?

2)小朋友洗手，之后品嘗食物。

幼兒在聽故事時很感興趣，并能結合自己說洗手的重要性，但在實際練習洗手時出現幼兒嬉鬧現象，如搶香皂、把水弄潑、互相彭水，孩子完全沉浸在歡樂的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最后播放，效果會更好，這就要求我在今后的教學中多學習，不斷總結經驗，是自己的專業素養得到盡快的提升。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇八

1.觀察紙條在空中舞動的曲線。

2.喜歡用紙條做動作，充分表現對樂曲的感受。

3.初步嘗試看圖譜舞動紙條。

1.《新年到》《喜洋洋》音樂cd、ppt課件。

2.各色皺紋紙剪成的彩條若干。

3.黑板、筆。

1.導入活動。

（1）入場——師幼隨《喜洋洋》音樂進教室。

教師帶領幼兒在《喜洋洋》的音樂背景下模仿貼春聯、放鞭炮等游戲。

（2）師：小朋友們，剛才我們聽著這首歡快的音樂來到這里，你的心情是怎么樣的？（高興）剛剛我們玩了什么游戲？聽到這首音樂你們能想到什么節日呢？（過年）

（3）過年的時候你們都會玩什么？（幼兒自由想象）

（4）那你們知道過年的時候安老師會玩什么呢？出示教師手中的彩條，你們猜一猜安老師會用這兩根彩條來玩什么呢？（跳舞）

（5）教師跳彩條舞，幼兒欣賞。

2.請幼兒嘗試舞動彩條，教師幫助幼兒記錄彩條是怎樣跳舞的。

（1）請幼兒根據觀察到的說出用彩條怎樣跳舞？（請幼兒學一學）怎樣讓彩條飄起來？

（2）鼓勵幼兒大膽嘗試，探索讓紙條舞動起來的方法。

（3）請幼兒表演自己的紙條是怎么跳舞的？教師幫助幼兒在黑板上記錄彩條是怎么跳舞的？（弧線、蛇形線、旋轉線、圓形線）

（4）教師引導幼兒看著記錄的各種曲線，用自己的彩條表現。

3.播放《新年到》音樂cd，請幼兒隨音樂自由大膽地表演。

（1）小朋友們，你們手中的彩條舞動的太漂亮了，請你們和它一起跳起來吧！

（2）播放音樂，請幼兒大膽地跳舞。

4.師幼一起表演舞蹈《新年到》。

（1）播放ppt新年到：小朋友們，聽，什么聲音？（新年的鐘聲）

（2）小朋友們新年到，讓我們一起跳起來唱起來吧！

（3）師幼一起跳彩條舞。

5.活動延伸。

將彩條投放在表演區，讓幼兒在區域活動時自由表演。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇九

1、跟著音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

2、產生喜歡洗澡的情緒。

1、《我愛洗澡》音樂磁帶（自備）。

2、娃娃玩偶一個，臉盆（代替浴缸）一個，香皂一塊。

1、娃娃洗澡。

（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個澡，涼快涼快吧！

（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡沫滿身跑。“嚓嚓、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰！撲騰！”寶寶樂得玩起水來了。

2、大家來洗澡。

（1）娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作加以表達。

（2）配上音樂，媽媽再為寶寶洗澡。

（3）請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現的逼真、有趣的幼兒。

（4）重點引導幼兒跟著音樂有節奏地扭動，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導語帶動幼兒跟上節奏。

（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦——”，邊做擰水龍頭餓動作，然后給每個幼兒“抹肥皂”，帶領幼兒跟隨音樂有節奏的扭動。

3、香寶寶來了。

（1）剛剛洗完澡感覺怎么樣？在家里洗完澡會抹一點什么？

（2）表揚結束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇十

1、通過肢體律動感應短短短短長的節奏。

2、聽辨動物音色，學會用動物叫聲替換語詞。

3、感受與體驗動物們的樂趣。

掛圖、布球、動物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)

(出示掛圖)師：瞧!寶寶和動物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。這時候，寶寶告訴了大家一個好消息，他要帶上小動物們和你們一起去洗澡咯!

1、單人游戲

音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位，歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

2、雙人游戲

聽音樂走圓圈，音樂部分用布球拍打自己身體部位，歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

教師逐段播放音樂，請幼兒上臺找出動物圖卡按音樂順序排列好。

請幼兒扮演不同角色，聽音樂按順序排隊。

1、模仿動物造型

師：小朋友們，誰想當神奇的魔術師，今天的魔術師會變很多種動物，你們想變嗎?

教師示范模仿一種動物。幼兒依次模仿其他幾種動物的造型。

2、替換語詞

師：小動物們會唱咿呀咿呀唷的歌曲，還會用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!

教師唱問句，幼兒試唱答句。

師：小牛小牛在唱歌????

幼：哞哞哞哞哞?????

播放音樂，模仿各種小動物，并替換語詞歌唱

在這首音樂游戲中，主要以三個方面為重點來安排活動環節。

第一點，感應短短短短長的節奏。在這方面我安排了律動感應和道具感應，在第一課時中的律動感應，先是教師示范短短短短長的節奏律動，在孩子們熟悉節奏的基礎上創編動作，大部分孩子能自己創作出有節奏的不同肢體動作，但是在表現的過程中體現得不夠好，短與長是分辨的比較好，可“短短短短”這個節奏在音樂中，孩子們跟不上，只有清唱的時候能體現出來。在后來運用道具呼啦圈和飄帶后，孩子們通過游戲的方式再一次感應短短短短長的節奏時，有了很大的進步，我認為在音樂越熟悉的基礎上，孩子們才能表現得越好，這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時在進行肢體感應時，孩子們幾乎不需要老師的引導，大部分孩子可是把這個節奏表現的淋漓盡致。

第二點，模唱唱名。在這一環節，我安排的時間并不多，只是讓孩子們練習了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時當中屬最后一個環節，時間有限，我把這個重點放在了我們下午的離園前半小時，以游戲的方式進行。有男孩女孩分組問答，有老師與孩子們的問答，有好伙伴之間的問答。但最后，我發現，如果老師不要求唱唱名時，孩子們還是自然而然的唱出歌詞。“咿呀咿呀唷”這句歌詞很特別，在孩子們的生活當中幾乎沒有出現過，孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣，所以更多的時候都是唱歌詞。

第三點，語詞替換。語詞替換已經成了我們在音樂課中的一種習慣，只要是能換語詞的，我都鼓勵孩子創編語詞，培養他們的創造力，給孩子們更多創造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個環節，目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度，再創編的話就能更好的表現出來。并且在這個環節的前一個環節我們有一個聽辨動物的聲音，創編各種動物的不同動作，有了這樣的基礎，對孩子們來說就沒什么難度。果不其然，結果孩子們表現的非常好。是啊!有了好的基礎，才能有更好的發揮!

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇十一

1、感受樂曲的快慢，嘗試用兩種不同的速度來表現洗手帕的動作。

2、體驗勞動的愉快，鍛煉幼兒自我服務的能力。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

嘗試用兩種不同的速度來表現洗手帕的動作。

感受樂曲的快慢。

多媒體課件、手帕每人一塊。

一、導入。

師：這是什么？它有沒用？那臟了怎么辦？學習動作。

二、分段練習。

1、播放視頻。

2、分段練習。

3、師：我們來洗一遍手帕欣賞音樂。

三、感受音樂特點。

1、完整欣賞。

分段欣賞。

師：它是什么樣的？快的還是慢的？

師：這一段呢？

師：這里是怎么樣的？做什么動作？我們小手拿出來，做一做。

四、跟音樂練習。

師：我們小朋友都學會了這個本領，那陳老師這里有一些手帕，要請來幫我洗一洗，你們愿意么？拿起你們椅子下面的手帕，準備好！

開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇十二

1.熟悉樂曲旋律，認識并學習使用蛙鳴筒。

2.能根據圖譜拍出相應的節奏性，并創編身體動作。

3.根據身體動作圖譜來遷移配器，學習看指揮演奏樂器。

4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒。

2.幼兒用書，教學掛圖，磁帶。

1.教師出示教學掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀察，講述歌曲的情境，激發幼兒學習的興趣。

教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰?他們在干什么?”

教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學一學小烏龜的動作，感受歌曲的意境。

2.引導幼兒用身體動作為樂曲伴奏。

教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“。

幼兒跟隨教師隨音樂做動作，感受樂曲節奏兩遍。

3.引導幼兒感受圖譜，將圖譜轉化為身體動過。

教師：“我們來看著圖譜做一做身體動作。“。

4.引導幼兒進行配器練習。

教師引導幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

5.看教師指揮，按順序集體演奏。

教師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學習迅速的對教師的身體暗示做出節的反應。

6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

今天孩子們學得很開心，我讓每個幼兒都當上的小音樂家，都掌握的很好。

小班音樂梳洗教案（優質13篇）篇十三

1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。

2、根據音樂能用動作表演出相應的動物角色。

3、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

多媒體、三張小動物圖片。

一、導入：

今天來了這么多客人老師，我們回過頭向客人老師打個招呼，客人老師說了今天要看看哪位小朋友表現的最棒！今天森林里面也來了三位神密的小客人，他們是誰呢？我們一起來看一看。

二、咱們先請出第一位神密的小客人：

出示圖片1（小白兔）

師：這是什么？

長長的耳朵是誰來了？

咱們來看看究竟是誰來了？（唱：長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了，誰來了？）

引：咱們來看看第二位小客人是誰！

出示圖片2（獅子）

師：蓬蓬的棕發是誰來了？

咱們來看看究竟是誰來了？

唱：（蓬蓬的棕發，蓬蓬的棕發，誰來了，誰來了？）

引：咱們來看看第三位小客人是誰！

出示：第3張圖片（大象）

師：長長的鼻子是誰來了？

唱：（長長的鼻子，長長的鼻子，誰來了，誰來了？）

咱們來看看究竟是不是在大象呢？

三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來了一段好看的舞蹈，我們一起來仔細的看一看。

（邊看老師邊做動作）

師：你們想不想學一學？

師：小白兔是怎么走路的？我們一起學一學。

獅子是是怎么走路的？我們一起學一學。

大象是怎么走路的？我們一起學一學。

（指導幼兒排成一縱隊，師生一起學習小動物走路）

四、咱們聽著音樂一起學一學。

五、師：王老師、孔老師也想學一學他們的樣子，我們一起來看一看老師怎么做。

師：小朋友想做不想？

我們也來學一學。分角色游戲。

結束語：今天小朋友玩的開心嗎？我們一起進教師的小朋友一起玩吧！

在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合。