教學工作計劃是指教師在一段時間內對教學目標、內容和方法進行總結和規劃的一種重要工作。接下來，我們一起來閱讀這些教學工作計劃范文，從中學習和借鑒一些好的教學方法和策略。

有趣的票教案（熱門19篇）篇一

1、知道不在一條直線上的三根彩棒能夠穩定站立，了解三角架原理。

2、體會唱功的快樂，激發幼兒探索的欲望。

彩棒、皮筋、彩筆、紙。

幼兒動腦筋想辦法讓彩棒站起來，也可以借助皮筋。

老師：“今天，老師給大家帶來了一些有趣的東西，你們瞧一瞧都有什么？”

教師出示彩棒、線和皮筋。

老師：“我們用彩棒做游戲，看一看誰能讓彩棒自己站起來？你可以請托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。”幼兒嘗試操作，老師在一旁巡回指導。

老師：“小朋友們，你的彩棒是如何站起來的？你看一看別人的再看一看自己的的，你們的彩棒都是相同的嗎》哪里不同？”引導幼兒發現有的彩棒下面是分開的，有的沒有分開。

幼兒通過探索發現把彩棒下面分開一些，就會站得更穩。幼兒調整彩棒，讓那個彩棒站得更穩。

老師：“小朋友固定彩棒的時候，有的使用的是線，有的用的是皮筋，用線的時候需要繞兩圈，再系上才可以，用皮筋的時候直接套上就可以了，小朋友們覺得用哪個更方便呢？接下來做游戲的時，我們就用皮筋吧。”

提出問題：小朋友們可不可以用最少的彩棒讓它站起來。

老師：“請小朋友們用彩棒讓它站起來，剛剛有的小朋友用了7根彩棒，有的用了8根彩棒……你們可不可以用最少的彩棒讓它站起來？我們來比一比，看看誰用的彩棒最少，站得又穩。”

1、幼兒動手操作，老師巡視指導。

2、幼兒展示自己的的作品。

3、引導幼兒觀察影響三角架穩定的因素。

提出問題：小朋友們用了幾根彩棒？用3根彩棒就可以站穩了，小朋友們快來試試用3根彩棒站起來了么？請小朋友們仔細觀察這兩根彩棒？他們的皮筋位置是一樣的嗎？哪里不同？小朋友們觀察好認真，（教師拿出一根彩棒），請幼兒拿著彩棒一起玩。

3、教師出示一條直線，讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。

老師：“我們來做一個好玩的游戲，游戲規則是：請小朋友們把自己的`彩棒下面分開，讓三個菜幫同時站在一條直線上，試一試能不能站穩。”

幼兒操作，把三根彩棒上面固定，下面分開在一條直線上是不能站穩的。

4、玩連線游戲感知三角架。

老師：“請小朋友們拿著紙和筆，玩一個好玩的游戲，游戲規則是：請你取一張紙放在桌子上，讓彩棒站在紙上，用筆點出他的位置，然后把彩棒合上放進托盤里，再用直線將點連起來。”

幼兒點一點連一連，請幼兒看一看自己畫的三角形和別人的有什么不同？（形狀、大小）。

請小朋友說一說，像這樣三根彩棒上面固定，下面分開，彩棒所在的位置連起來是一個三角形，它還有一個名字叫三腳架。

老師：“你們在日常生活中還見過哪些三角架，三角架給我們的而生活帶來了許多方便，我們來認識它們吧。”

教學結束。

有趣的票教案（熱門19篇）篇二

激發幼兒對文字的興趣，培養辯識文字的能力。

感受文字與人們生活、文化的密切關系，體驗運用語言文字抒發、表達情感的快樂。

培養幼兒大膽探索的。

請幼兒在家長的協助下，查找漢字的由來。

裝有甲骨文的寶箱，在語言區戰士象形文字。

播放課件向幼兒簡單的介紹漢字的演變過程，激發幼兒對漢字的興趣。

結繩記事象形文字甲骨文幼兒仔細觀看課件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的發現。

果字的形成巢字的形成幼兒嘗試造字：根據課件中的圖片大膽的想象、造字。

仔細觀察西瓜圖片，引導幼兒大膽的想象，造“瓜”字。

觀察圖水、圖山、圖木、圖日，引導幼兒大膽的造字。

鼓勵幼兒大膽的想象，大膽的說己手中甲骨文。

有趣的票教案（熱門19篇）篇三

1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、感知色彩明暗的對比，增強對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。

3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

1、刮蠟畫的成品幾張。

2、畫紙、油畫棒、鉛筆。

1、組織幼兒欣賞刮蠟畫，引起幼兒作畫興趣。

2、教師示范講解刮蠟畫的方法。

(1)教師先介紹作畫工具。

(2)認識刮蠟畫，熟悉作畫步驟：先在畫紙上均勻的涂上一層淺色，再在淺色上涂上兩遍深色;大.考吧.幼.師網出處第一層橫著涂、第二遍豎著涂。然后用筆把想去掉的地方刮畫出來。

3、教師指導幼兒作畫，提出要求。

(1)先涂一層淺顏色，涂滿了再涂深色。在涂深色的時候，要涂得均勻，涂的滿，動作要快。

(2)想好了主題再刮畫，錯了可用同樣的深色蠟筆蓋上重畫。

4、請幼兒交流講述自己的作品。

在組織這節科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

有趣的票教案（熱門19篇）篇四

活動目標：

1、積極動腦，嘗試用各種方法使風車轉動起來。

2、感知空氣的流動能產生風。活動準備：風車、扇子、氣球、紙板、吸管。

活動過程：

一、課前導入

教師：今天老師要帶你們一起玩游戲，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧！（播放《去郊游》音樂）。在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。（親愛的大班小朋友，我是無風國的國王，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風，所以感覺非常的熱。聽說大班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）

教師：那請小朋友和老師一起出發，去無風國幫助國王吧！

國王：歡迎你們來到無風國，快請坐。我有件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙，我們的國家沒有風，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風。

二、探索：引導幼兒制造風。

教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風？

教師：在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢？

幼兒：自由暢所欲言。

教師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風，讓風車轉動起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導）

教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉動，下面我要請小朋友上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。（請幼兒上來演示，并給予獎勵。）

小結：我們用材料在空氣中扇、吹讓空氣流動，然而空氣的流動就形成風。

國王：謝謝大班的小朋友，幫我想出了這么多制造風的好辦法，現在我就回去告訴大家。再見！三、鼓勵幼兒關注風向不同、風力不同與玩具是否動得起來之間的關系，感知好玩的風以及風中實物的變化。教師：剛剛我們制造了風，你們覺得風有大小和方向嗎？你們是怎樣知道風的大小和風向。鼓勵幼兒運用在分享中獲得的收獲經驗，感知風的風向和風力的大小。小結：往同一個方向扇風風車才能轉起來，扇的風大風車轉的快，扇的風小風車轉的慢。

四、活動延伸：

今天小朋友表現的很棒，老師準備了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧！

活動反思：

1、活動材料可以種類再多一些，如：電扇可以加入，讓幼兒體驗轉動產生風的現象。

2、圖片不夠清晰，是有些幼兒沒有看清風的好處和一些危害，所以才使幼兒的回答蒼白無力沒有興趣，幸虧及時改為判斷才挽救了這一步。

3、教師對活動環節應該再熟悉一些，對大班幼兒科學領域發展目標應該深入理解，通過此次活動感覺還有些迷茫的地方，如：如何提供適合的探究材料、如何順應幼兒的回答來生成新的活動？有待于在以后的活動中注意深入研究。

有趣的票教案（熱門19篇）篇五

有趣的票教案（熱門19篇）篇六

活動目的：

1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、培養幼兒對刮蠟畫的興趣，激發幼兒大膽創作的能力。

3、培養幼兒愛干凈，整潔的好習慣。

活動準備：

鋪好淺色底色的半成品幼兒人手一張、竹簽、黑色油畫棒、舊報紙。

活動過程：

1、教師通過講故事引出課題。

今天老師請了許多顏色寶寶，他們在一起玩得可開心了。他們手拉著手，臉貼著臉，玩的真高興。突然來了一群搗蛋的黑黑的烏云，（他們怎么出來的'？）他們朝同一個方向密密滿滿的擠下來，越擠越多，最后把顏色寶寶的臉給蓋住了，哎呀顏色寶寶好難受啊，他們都透不過氣，哭著喊救命。

2、伴隨故事情節的發展進行刮蠟畫的示范。

顏色寶寶這么難受，讓我們去救救他吧，出示竹簽示范刮蠟畫的方法：我有一支神奇的魔術牙簽，它能刮破烏云，讓顏色寶寶重新出現。（教師示范刮出一條魚，添上魚鱗，請孩子說說可以給魚鱗裝飾什么，教師示范圖一兩個，在請孩子上來操作。）。

3、請幼兒說說刮蠟畫需要什么工具？（竹簽）。

小朋友們，你們說我的這支小魔術棒是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖牙簽）啊！原來就是一支沒有尖的小牙簽呀！一支沒有尖的小牙簽怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？因為我的畫紙上用油畫棒涂過很多顏色寶寶了，然后又來了一群深深的烏云滿滿的蓋上去了，但是我們又用牙簽刮出漂亮的圖畫。這種畫就叫“刮蠟畫”

4、幼兒動手作畫，教師指導，提出要求。

（1）涂第二層的時候，要涂得均勻，涂得滿，動作要快。

想好魚的主題后再刮蠟，錯了可用黑蠟筆蓋上重畫。

（2）用竹簽刮蠟時，力度要適度，不能太重，也不能太輕。

（3）注意安全，牙簽不能往口里含，不能往小朋友的身上，臉上戳，注意保持手和衣服的干凈。

5、幼兒作品完成教師對幼兒作品進行評講，并將作品展示出來。

6、活動結束。

幼兒將舊報紙，油畫棒，按常規放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。

有趣的票教案（熱門19篇）篇七

活動目標：

1.對探索如何產生風感興趣。

2.發現風的形成及風的大小與空氣流動快慢之間的關系。

幼兒操作材料：扇子、書、帽子、塑料瓶（上面打幾個小洞）、泥工板、花雨傘。

教師實驗材料：同幼兒實驗材料各一份，一只方形大魚缸，水 自制測風儀，ppt課件。

材料生活化，常態化。準備非常充分，能很好地讓材料和幼兒互動，讓材料為教學服務。

活動過程

一、引題激趣

1．謎語引出

2．梳理經驗

師：你平時感受過風嗎？你是怎樣感受到的？

幼：冬天的時候很冷

——師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風

3．師小結：原來，風就在我們的身邊。

二、探索風是怎樣產生的

1.介紹材料，幼兒第一次操作

師：你們會制造風嗎？

師介紹材料：礦泉水瓶、扇子、雨傘、紙、書本

2.交代操作要求：

四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風？

幼兒操作，師巡回指導

師：你用了什么材料，什么方法產生風？

雨傘——撐一撐、轉一轉

書本——翻一翻

扇子——扇一扇（師：看看她的頭發）

礦泉水瓶——捏一捏

書本——翻一翻、扇一扇

泥工板——扇一扇

3．師幼交流

師：你對風有什么問題？

師：為什么會產生風？

幼：人動了，就會產生風。

師：和身邊的人討論討論，為什么會產生風？

幼：空氣越多，就會有風。（和空氣有關）

幼：冷了就會產生風（和溫度有關）

三、嘗試產生大風和小風

1、教師實驗

2個魚缸（一個魚缸有水，一個魚缸沒水）

師：沒水的魚缸里有空氣

師拿出泥工板在有水和有空氣的魚缸里分別攪動

——請一幼兒上來感受

——出示側風儀

教師攪動有空氣的魚缸，測風儀放在魚缸的上方，讓幼兒感受是否有風

師：為什么會產生大風和小風？

2、第二次操作

怎樣用這些材料產生大風和小風？（第一次同樣的操作材料）

師：你是用什么材料產生大風和小風的？

幼兒演示、講解

師小結：當我們速度很快的時候，風就會很大，當我們速度很慢的時候，風就會很小，原來風的大小和我們的速度有關系呀！

四、初步了解風的用途

師：你們喜歡風嗎？為什么？

幼：很暖、很舒服

師：風還有更多的本領呢！

——出示ppt

圖片一：風車（風可以轉動風車，傳播發電）

圖片二：蒲公英（風可以吹動蒲公英，傳播種子）

圖片三：帆船（風可以推動帆船，節省動力）

師：風有時候也會發脾氣呢？風發脾氣的時候，會怎么樣？

——出示圖片：臺風來了，幼兒園被破壞的情景

引題能激發幼兒興趣。讓幼兒初步感知風“看不見”的特征。

教師采用體驗法，在尋找風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風的存在，激發幼兒的探究熱情，繼而引發幼兒對風的好奇心與探究欲望。

材料能引起幼兒積極互動。

這里的測風儀應該及時出示，幫助幼兒直接感知。

這一環節的設置激發幼兒的問題意識，充分體現了設計者培養幼兒科學探究精神的一個理念。

類比實驗的設計讓無形變得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教師小結提升的時候老師忽略了小結：“空氣流動產生風。”

在第二次材料的提供上，沒有層次性，以導致第二次操作的不深入。風大風小的感知，可以充分利用好測風儀。小結不夠準確，應該說，風的大小和空氣流動的快慢速度有關。

能從幼兒生活經驗來搜集素材，老師很用心。但還應擴展到海嘯、龍卷風等知識，充分認識它的危害。有延伸，激發幼兒進一步探究的欲望。

有趣的票教案（熱門19篇）篇八

1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的欲望，常識教案－有趣的腳。

2、能在集體面前大膽講述。

重難點：大膽表述自己探索發現的腳的秘密。

準備：1、幼兒小時候的腳印。2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）。

一、談話導入，引起興趣。

二、尋找自己的小腳印。

1、看，這些是什么呀？（腳印）。

2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？

三、比腳印，探索腳的秘密。

1、幼兒比腳印。

師：把你們的.小腳和你們的腳印比一比，你會發現什么小秘密呢？

2、交流討論：你發現了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）。

（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳）。

四、游戲（走小路）。

提供四條路。

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？

（幼兒自由走小路）。

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？

（幼兒自由講述）。

4、師小結幼兒講述內容。

5、再次嘗試，體驗走小路。

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢？

6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

五、討論保護小腳。

小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。

有趣的票教案（熱門19篇）篇九

2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨有的卷曲藝術特性。

3、嘗試使用不同的工具進行創作。

衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹枝、筷子、pc管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。

一、作品欣賞。

作品展示，激發興趣。出示衍紙作品圖片，觀察內容。

教師：小朋友們，今天我帶來了一個好朋友（出示衍紙作品）。你們知道它是從哪里來的么？它是從衍紙王國里來的！那里還有很多衍紙寶寶，都特別的漂亮，我們一起來看看吧！（圖片分析）。

小結:我們王國里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!

二、幼兒探索衍紙的卷曲特性。

教師：小朋友們猜猜看，在它沒有變成這樣之前，是什么樣子的呢？

（幼兒積極討論。請幼兒回答）。

三、跟隨故事（教師示范）。

四、幼兒討論制作方法。

1、教師：剛才我是用什么方法吧它變成這樣的？我們還可以用什么方法呢？

（分析用各種材料，粗細不同的方法，卷出不同的效果）。

2、教師：這些卷卷的衍紙，還可以變成什么樣的形狀呢？怎么捏呢？

3、教師：現在你們想不想也來動手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢？

五、幼兒創作（培養幼兒設計能力、動手制作能力、創新能力和審美能力）。

1、引導幼兒運用基礎造型進行設計創作，教師巡回指導。

2、教師：現在老師給你們準備了很多材料，你們可以選擇自己喜歡的方式來進行衍紙創設，不過每張桌子只能坐4個小伙伴哦。

六、作品展示。

教師：小朋友們都完成了你們的衍紙王國，來告訴我們，你們是用什么方法卷出來的？

有趣的票教案（熱門19篇）篇十

1。感受水的流動性。

2。知道珍惜水，有節約用水的意識。

3。通過活動激發幼兒的探索欲望。

4。遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

5。引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規則。

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

一、引發興趣、發現問題

1。游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

2。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運？

三、提出問題、進行解決

1。提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

2。提問：我們用什么方法可以知道？

四、通過操作、進行驗證

1。利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？

2。提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3。進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流動的特性。

水對我們有那些用處？

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

有趣的票教案（熱門19篇）篇十一

知識：1、學習用計量的方法進行實驗紀錄.

2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關。

方法：學習用自己的方法進行實驗紀錄。

能力：觀察、比較。

a)教學實驗材料：以組為單位，每組實驗材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個，裝有水的水槽三個，鹽若干，勺子一個，漏勺一個，攪棒一根，擦手布一塊，紀錄筆每人一支。

b)科學術語及詞匯：計量。

c)可能的難點：為什么有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的。

d)學生的課前準備：知道在水中放鹽能讓蛋浮起來。

e)實驗紀錄：每人一張猜想的表格，每組一份實驗紀錄的表格，全班一份實驗結果總表。

有趣的蛋（1）猜想表蛋的名稱放幾勺鹽鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋。

有趣的蛋（2）實驗結果表蛋的名稱放幾勺鹽（1）放幾勺鹽（2）鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋。

有趣的蛋（3）全班實驗結果表第幾組蛋的名稱放幾勺鹽（第一次實驗）放幾勺鹽（第二次實驗）。

1雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。

2雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。

3雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。

4雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。

f)時間安排：40分鐘左右。

a)情景引入：“把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？”

b）預測猜想：小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？并把猜的結果記錄在表格中。學習用計量的方法進行實驗紀錄.

c)問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。（有的孩子說：“我覺得雞蛋放8勺鹽可以浮起來，我覺得鴨蛋放3勺鹽可以浮起來。”還有的孩子說：“咱倆猜的有點一樣，雞蛋和鴨蛋猜的一樣，雞蛋放8勺鹽可以浮上來，鴨蛋放9勺鹽可以浮上來。”）。

d)分組實驗：1、分組實驗與猜想比較。

（1）出示實驗結果表，幼兒觀察。

（2）幼兒分工合作，逐次進行實驗并紀錄結果。（一名幼兒觀察紀錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結果。實驗表現：有的放鹽時放了一大滿勺鹽，有的放了大半勺鹽;有的組是紀錄總數，有的組是放一勺鹽就畫一個勺子。）。

（3）小組內部個人將猜想紀錄與小組實驗紀錄進行比較。

2、小組內將三中蛋的結果進行比較。（教師：“你們看一下紀錄表，你發現什么了？”幼兒：“鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。”教師：“為什么？”幼兒：“鵪鶉蛋最小，雞蛋有點大，鴨蛋最大”）。

3、小組之間將實驗結果進行比較。

（1）小組推選一人講述自己組的實驗結果，教師在總表中進行紀錄。

（2）幼兒觀察總表，進行組與組之間的比較，并講述自己組的實驗方法，證明自己的實驗結果最準確。比較各組實驗總表。（教師：“為什么你們的實驗結果不一樣呢？”第一組的孩子說：“我們組的筷子攪的時間長。”請負責放鹽的孩子示范乘鹽的多少不一樣：有的一滿勺，有的大半勺。）比較各族實驗材料，發現問題。（通過比較，幼兒發現有的蛋是站著的，有的是躺著的。）（有的孩子說：“我們組的雞蛋是躺著的，你們組的蛋是站著的。”另一個小朋友指著躺在水里的蛋說：“躺著的水婚，里面還有鹽，站著的水很清。”還有的小朋友說：“有的蛋露出來的多，有的露出來的少。”）。

e)實驗紀錄：幼兒在表格中進行實驗紀錄學習用計量的方法進行實驗紀錄.

f)集體總結：通過剛才的實驗你們發現了什么？發現小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大典的.蛋放的鹽多才可以浮起來。發現有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。

1、教師有的導語指示不太明確。如：小朋友先商量，然后來分工。

2、表格設計不太規范，不利于幼兒橫向比較，表格如下：

3、小組實驗表：孩子還感興趣，再次進行探索，所以預留第二次實驗紀錄空格。

有趣的票教案（熱門19篇）篇十二

有趣的圓，圓形變變變。

1、發展孩子的空間智能。想象所建國的圓形物體，并清楚的表達出來。

2、圓形變變變，看看圓形還能變成什么？說水看上去象什么？

3、 發揮孩子的主觀能動性用各種各樣的圓、圓的'對折變，表達自己的認識和看法，拼出有趣的圖形。

大大小小的圓，各種顏色的圓

自我介紹。今天老師給小朋友帶來了一個問題，要比一比看誰最能干，最聰明，想一向我們的身邊有多少種圓形的物品？爸爸媽媽也可以幫助你的孩子想一想：如 太陽、十五的月亮、孩子的臉、圖章、張開的嘴巴、眼睛等。哦~世界上有這么多的圓，那么請你們用一張圓形的紙折一折、看一看這個圓是可以變成什么樣子的。它像什么？討論。

好了，現在我們來做一做，每個小朋友都要想一想試一試，用老師給你們的圓品鐵成一副你想象中最美的圖畫，每個小朋友可以選擇大大小小的圓形。通過折貼的手法做一張你最喜歡的畫。也可以選大小不一樣的圓直接粘貼或折疊后粘貼。小朋友想一想你最喜歡的玩具，也可以是你們身邊有趣的人或物。

最后請小朋友上臺來說說自己的作品，互相欣賞。

有趣的票教案（熱門19篇）篇十三

在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

幼兒園大班科學教案《有趣的水》。

幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果。

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類。

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮。

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發現實驗結果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖。

“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”

師“你認為我的水里放了什么？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗。

實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。

實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的秘密。

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

實驗中應注意的問題：

1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。

2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。

3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力、探究能力，發展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

活動中，我得到很多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創設應有的環境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神，提高實踐能力。

有趣的票教案（熱門19篇）篇十四

1. 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2. 發展幼兒的想象力和創造力。

3. 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1. 各種顏色、各種大小的圓。

2. 由圓變成的物體范例。

3. 一位大班幼兒。

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品

1. 引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?

2. 元元表演變圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3. 幼兒操作，教師巡回指導

(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

1、將幼兒的興趣與活動內容有機整合起來。在活動中善于發現幼兒的興趣，是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強，常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。在我觀察幼兒的興趣和學習需要，生成了有關圓方面的活動。在創設過程中為滿足不同幼兒的需求，讓預想內容和生成內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動，創設和諧、平等、自由的氛圍，發展了幼兒動手動腦的能力。

2、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

3、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者，通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子，鼓勵他們動腦用各種材料制作來實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。

有趣的票教案（熱門19篇）篇十五

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點，發展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力。

2、培養幼兒探索的精神。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。

一、引導幼兒通過觀察、比較和動手操作，發現紙圈的特點。

1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談談這些紙有幾個面？

2、制作紙圈通過示范，指導幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個面？

二、通過剪紙圈等操作活動，進一步幫助幼兒了解它有趣的特點。

1、學習將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法，幼兒操作有講述，你們有什么新發現？

——第一種變成兩個分開的圈；第二中變成一個大圈。

2、幼兒自己動手做有趣的紙圈鼓勵幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發現。

三、教師小結及延伸活動鼓勵幼兒仔細地看，認真地想，去發現更多有趣的小秘密。

活動開始我讓幼兒動腦筋想一想紙圈可以怎么玩？想的辦法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當烏龜殼、有的當方向盤，幼兒一個個玩得很開心。幼兒也能主動參與到活動中來，在玩樂中促進了幼兒基本動作的發展。但由于氣溫高，天氣熱，沒有達到我預期的效果。

有趣的票教案（熱門19篇）篇十六

1、樂于實驗，樂于與同伴交流，合作。

2、在實驗中發現鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽的密度越大浮力越大。

3、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

2．記錄紙、筆。

3．有關死海的故事。死海的圖片。

1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？

幼：沉下去

師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？

幼兒討論，說各自的辦法。

2、教師演示實驗。

出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。

師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發生呢？

自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。

師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？

幼兒搖頭。

1、說明實驗規則：

師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現象會發生呢？然后把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。

2、幼兒進行實驗，師巡視，發現問題，即使糾正。

3、匯總

師：剛才你們在實驗中發現了什么？

讓幼兒抒發自己的意見。

師小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。

師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？

師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。

幼兒各自抒發看法。

師小結：死海里的水浮力非常大，因此在死海游泳不用擔心會被淹死，人能漂浮在海面上。

活動延伸：

想讓花開得更鮮色，在花盆里澆一點點鹽水即可。用鹽水洗凍瘡可止癢。早上喝一杯淡鹽水，有助大便通暢。為防止洗衣服時衣服褪色，可在水中放些鹽。在鹽水中煮過的玻璃杯或瓷碗不易破裂。用鹽可以擦掉銅器上的黑點。

請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。

本次活動的設計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，并在認識調料和發現溶解現象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，并培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調料粉，通過操作，我發現分別放進去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經過反復操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。

在材料的設計上，我們為了減少幼兒間的材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調料標簽的三杯水，標簽的高度正好是水位線，另外一一對應擺放貼有同樣三種標簽的調料盒，這樣幼兒一目了然，對應投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動設計上，開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實驗過程中，當我發現有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發現原來是鵪鶉蛋破了時，及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便于幼兒觀察得出結論。教師的啟發式提問也很重要，如：你發現了什么？――水里加入什么蛋寶寶浮起來？――為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？――鹽增加了水的什么？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什么？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。

活動結束后，我并沒有認為這是真正的結束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結果后，發現有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因，發現也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現了教師關注每一位幼兒的教育理念。

這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進的地方。

有趣的票教案（熱門19篇）篇十七

1、引導幼兒認識圓形，并用恰當的語言描述。xx是圓形的、xxx是圓形的。

2、發展幼兒的語言表達能力、想象力和培養幼兒的創造性。

3、提高幼兒的競爭意識和快速反應能力。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、各種顏色的圓形卡片、膠水和紙。

2、各種玩具：羊角球、大滾球和半月搖。

3、實物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。

1、聽音樂入場，教師領著幼兒手挽花轉圈，走成一個大圓。

2、激發興趣，引出主題。在紙上粘貼各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍色的。問幼兒看它們都是什么形狀的？有大的、小的、還有更小的。今天老師給你們講《有趣的圓》。展示各種實物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。

3、充分調動幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動動腦筋，想一想平時看到過哪些東西是圓形的？看哪個幼兒想的東西多？讓幼兒自由回答問題：太陽是圓形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓形的等。幼兒如果答部出來，就提醒他們：我們的身體哪個部位是圓的？比如：眼睛是圓的衣服上的紐扣是圓的等。玩的玩具也有的是圓的。

4、調動幼兒的各種感官，感知圓的特征。

a、老師給你們帶來一個百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的東西是什么？告訴我們小朋友，拿出來看你猜的對不對。籃球、排球、皮球、表、等。問他們的感覺是什么樣的？很光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等。最后讓幼兒跟教師一起說《圓形是光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等》。

b、老師準備很多的圓，小朋友開動腦筋，將圓組成一種東西、動物或人物等。最后總結一下，那位小朋友粘貼的比較好。

5、室外發現，開拓思維。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場里看到有圓形的東西嗎？有。多嗎？多。讓幼兒要同時說出兩種圓形物品，開拓幼兒想象和創造性，豐富幼兒對圓的經驗。

6、游戲。大滾球、羊角球和半月搖組成圓，分成兩組來回滾動著玩。

在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。主要激發他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。

有趣的票教案（熱門19篇）篇十八

玩法一：選擇一個大的容器盛滿水，三個不一樣的舀水器皿。先用一種器皿舀水，一邊舀水一邊記錄次數，直到舀完為止。再換第2、第3中器皿舀水記錄各用多少次舀完水。

比較三種器皿舀水的次數，究竟哪種器皿舀的最多（少）。找一找原因。

再用多次試驗來證實自己尋找的理由是否準確。交流用不同器皿舀水的經驗和器皿大小與舀水的次數的關系。

材料提供：同上、示意圖

玩法二：將盛器用幾種方法擱置，如圖。慢慢地將水倒在不同的盛器的同一部位。反復觀察，比較水位的高度與流速之間的關系，體會水有高處往低處流的特征。

材料提供：顏色水、透明飲料瓶若干、數字卡1~10

玩法三：選擇相同的透明飲料空瓶6~7個。分別裝有顏色不同的水。按瓶中色水多少進行排列，會有從少到多、從多到少兩種不同排法，在每個瓶上掛上1~7的數字，即從1~7、從7~1。

觀察比較上述兩種情況的不同排法，討論如何進行表述。

觀察要點：幼兒能否主動探索每次舀水的不同并作好記錄進行觀察

七彩音樂杯（音樂區）

材料：5個標有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。

玩法：

1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子，感受水位與聲音的關系。

2、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關系。

觀察要點：幼兒是否有探索的興趣，并能嘗試記錄探索的結果。

噴泉（科學區）

材料提供：塑料杯若干、水、小雨傘、其他盛器

用塑料杯或灌疊高，搭成寶塔狀。往最頂上的一個杯子里倒水，觀察水沿杯扣自上而下流動。

把小雨傘倒掛，上小下大串疊，往最上面的傘里倒水，看水流沿傘的四周往下流，收集其他器皿，嘗試也用疊高的辦法制作噴泉。

1、水簾洞

材料提供：塑料飲料瓶橫面切開

玩法一：用針在塑料飲料瓶、罐壁上鉆出一排較稀疏的小洞。在塑料飲料瓶罐水平擱置起來，將水倒在里面觀察水如何從洞里噴出來，比較小洞的多少與水流動的關系。

玩法二：在空紙杯的杯口處截兩個小洞，穿上一根繩子襟（可將杯掛起來），在杯底的下面畫上一個圈，在圈上用較粗的針鉆4個小洞。將水倒進杯子里，使水從洞里沖出來。在同一個杯子里杯壁的上方以同樣的方式大洞，觀察哪個方位的水噴的遠。思考其他玩法。

2、小水槍

材料提供：飲料瓶、塑料瓶

玩法：在飲料瓶和或其他軟塑料瓶的瓶蓋和瓶底扎若干個小洞；在瓶里罐滿水，用手指壓平，水會從小孔中噴出。用來制作水槍射水。比一比誰的水槍射的遠，射的準。

觀察和思考：洞口的大小和水射得遠近的關系。

3、水車轉了

材料提供：胡蘿卜、小鐵片、塑料瓶

玩法：將一根小圓木棍插入一小段胡蘿卜（約1.5~2.5cm長）的中心成為小水車的車軸，在胡蘿卜的四周插 進4~8片小鐵片，成為小水車的葉片，把水車架在水盆上，軟塑料瓶中的水沖水輪，使水車轉起來。

討論：怎樣使水車轉的快，嘗試使用其他替代物做水車。

觀察要點：幼兒能否根據材料的不同探索不同的玩法

有趣的票教案（熱門19篇）篇十九

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節約用水的意識。

3、通過活動激發幼兒的探索欲望。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

知道水的特性。

知道水的用處，愛惜水資源。

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

１、引發興趣、發現問題

２、猜想、探索

提問：你準備用什么工具來運？

３、提出問題、進行解決

提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

提問：我們用什么方法可以知道？

４、通過操作、進行驗證

提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。

水對我們有那些用處？

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。