教學(xué)工作計(jì)劃是一種對教師在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件。這是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃，大家可以參考其中的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇一

1．教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片。

2．要求學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，也可以通過調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

2．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

3．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

教學(xué)過程。

一、回顧課文，激發(fā)興趣。

1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗。

1．小組內(nèi)交流。

（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）。

（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。）。

2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會。

1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。

2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：

（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

（2）講完后回答同學(xué)們的提問。

（3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的'民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）。

一、激發(fā)習(xí)作興趣。

同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法。

1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

3．回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

4．說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評）。

一、評改作文。

1．自讀，認(rèn)真修改。

2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。

二、全班評議。

1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。

三、形成作品集。

1．請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。

2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。

3.打印成冊。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇二

1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、完成習(xí)作：

通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇三

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

熟悉商品，對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.

思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.

每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.

顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機(jī)智地回答顧客的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

評出最佳推銷員.

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。

習(xí)作。

1、確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文。

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)。

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.

3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、相互修改，完善習(xí)作。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇四

1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

激發(fā)興趣。

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

精心準(zhǔn)備。

熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充沛的準(zhǔn)備.

考慮“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買。

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采用.

班級特賣場。

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自身的產(chǎn)品.

“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)。

評出最佳“推銷員”.

你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)。

確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文。

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)。

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

相互修改，完善習(xí)作。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇五

1．通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。

4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。

2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情。

《論語》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇裕@樣就敷住了小孩跟路的想法。回來之后，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言。

正方：人要講誠信，不能說謊。

反方：生活需要善意的謊言。

辯論的要求：

1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。

2．要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言。

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。

辯論的方法和注意事項(xiàng)：

1．用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。

2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。

3．運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣。

4．辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。

選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位。

注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

誠信是美德,是大前提,社會應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。

生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。

1．讀文中習(xí)作提示。

2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

（2）寫前先構(gòu)思。

（3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

1．指名學(xué)生交流。

2．學(xué)生評議，補(bǔ)充。

（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）。

通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情。

注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語言平實(shí)，感情真實(shí)。

1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3．找喜歡的伙伴修改。

1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。

2．學(xué)生交流評議。

再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇六

1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2．與人交流能尊重、理解對方

3．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

1課時(shí)

1．利用課文切入話題。同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會看病》這四篇課文，也許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

2．組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。

1．導(dǎo)入。“是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā！?/p>

2．閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開課文第110頁），學(xué)生自由閱讀。

3．交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

1．導(dǎo)入。“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”

2．講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

3．評說。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。

1．講故事，求溝通。回家以后，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽，并請他們談?wù)効捶ǎ瑫r(shí)，把自己的看法也跟父母說一說。

2．講心事，求溝通。把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑模ハ嘟涣鳎ハ鄿贤ā?/p>

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇七

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。

3通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)。

課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點(diǎn)通過動作、表情彰顯出來。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

課時(shí)安排。

3課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇八

１、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

２、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

４、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。

３課時(shí)。

口語交際

一、激情導(dǎo)入

《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

二、自讀提示，明確要求

１、自讀《口語交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

２、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容：

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。

走進(jìn)聲音世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）

回顧暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

三、分組討論，班內(nèi)交流

１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書面發(fā)言稿。

２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。

四、自我評價(jià)

１、學(xué)生交流。

２、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫下來。

這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫下來，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。

二、選材主題，明確要求

１、選擇主題，確定材料：

選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

２、大膽構(gòu)思，精巧命題。

３、習(xí)作要求。（幻燈出示）

可以借鑒本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯(cuò)別字。

三、試寫初稿，進(jìn)行修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評議

１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

２、學(xué)生交流評議。

３、教師點(diǎn)評：

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

五、再次修改，謄寫習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對你有幫助！

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇九

在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

二、選材命題，明確要求。

1、選擇話題，確定材料：

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構(gòu)思，精巧命題：

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵樹。

小樹與鳥的對話。

雪的自述。

大自然的聲音。

蟋蟀在唱歌。

聽雨。

游

……。

3、習(xí)作要求。（投影出示）。

回顧這組課文的寫作方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

三、試寫初稿，進(jìn)行修改。

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評議。

1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2、學(xué)生交流評議。

3、教師點(diǎn)評：

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

五、再次修改，謄抄習(xí)作。

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇十

1.說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

2.談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.談話引出課：

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。

2.明確話題要求，自主選擇話題。

(1)指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

(2)選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

(1)老師講一個(gè)動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。

(2)介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就。

講哪一個(gè)故事。

(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)。

(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。

5.話題二：

(1)如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?三是有關(guān)動物保護(hù)的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)。

(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)。

(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。

三、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動物故事會。

1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2.講完后，學(xué)生評價(jià)，談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。

五、模擬場景，分角色進(jìn)行對話。

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

1.對話完畢，學(xué)生評價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。)。

2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2.學(xué)生看后說一說感受。

3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4.看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律，成立了野生動物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。

二、觀察圖片，暢所欲言。

1.從圖片中你看到些什么?

2.從圖片中，你能想到些什么?

(學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。)。

三、圖文對照，明確要求。

1.讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2.明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3.展開想象，補(bǔ)充情節(jié)。

教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做?

(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意)。

(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?

(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)。

(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?

(9)在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣?

(10)從這個(gè)故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么?(動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體?

2.發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。

(2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。

(3)哪些要略寫?

五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感。

六、學(xué)生自由習(xí)作。

1.先口述一下故事情節(jié)。

2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評。

4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。

第三課時(shí)(習(xí)作講評)。

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求。

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。

2.找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的?

3.再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4.教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

1.對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3.按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價(jià)語。

[評與思：評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇十一

課時(shí)安排：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

二、充分準(zhǔn)備。

想：1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說：1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練。

2.吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流???。

1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。??。

3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

五、總結(jié)點(diǎn)撥。

1.小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

第二、三課時(shí)??（習(xí)作）。

一、明確要求。

1、????自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

2、????指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

2.同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

三、自主成文。

學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作欣賞。

1.自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。

2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。

3.學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

五、習(xí)作修改。

1.出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

3.改完后謄抄到習(xí)作本上。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇十二

1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。

用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動。

三課時(shí)。

一、談話激趣。

1.我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。

2.今天，我們就要來說說人物的故事。

二、試說故事。

1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。

2.請三位同學(xué)來說故事。

3.課堂評議：有沒有把故事說明白？

在學(xué)生的評議中隨機(jī)歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

三、再說故事。

1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說故事。

2.把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。

四、講好故事。

1.聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。

2.課堂交流。

在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：

（1）語言要口語化。口語化是故事語言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對內(nèi)容的理解。

（2）掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來表達(dá)不同的感情色彩。在。

口語交際習(xí)作七教案（精選13篇）篇十三

1.通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。

4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備。

1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。

2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、故事揭題。

《論語》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇裕@樣就敷住了小孩跟路的想法。回來之后，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

[評：用一個(gè)故事拋磚引玉，打開學(xué)生話匣子。]。

二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)。

正方：人要講誠信，不能說謊。

反方：生活需要善意的謊言。

辯論的要求：

1.用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。

2.要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言。

三、自由練說或小組交流。

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。

四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論。

辯論的方法和注意事項(xiàng)：

1.用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。

2.從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。

3.運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣。

4.辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。

選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位。

注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

五、教師總結(jié)，達(dá)成共識。

誠信是美德,是大前提,社會應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。

六、評選三名“辯論小明星”

第二、三課時(shí)。

一、交流談話，情境導(dǎo)入。

生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。

二、自讀提示，明確要求。

1.讀文中習(xí)作提示。

2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

（2）寫前先構(gòu)思。

（3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

三、挖掘記憶，交流構(gòu)思。

1.指名學(xué)生交流。

2.學(xué)生評議，補(bǔ)充。

（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）。

四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法。

通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情。

注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語言平實(shí)，感情真實(shí)。

五、習(xí)作取題，試寫初稿。

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3.找喜歡的伙伴修改。

六、朗讀賞析，交流評議。

1.每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。

2.學(xué)生交流評議。

七、再次修改，謄抄習(xí)作。

再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。