教學(xué)計(jì)劃的編寫需要教師的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要教師的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。要想寫好教學(xué)計(jì)劃，有必要了解一些成功的范例，下面是一些可以參考的教學(xué)計(jì)劃。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇一

一、教材分析:。

本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生.

全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個(gè)方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心.文章脈絡(luò)清楚,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力.

二、根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。

2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。

3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。(重點(diǎn))。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。(難點(diǎn))。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:。

1、搜集自信的名人名言。

2、搜集自信或自負(fù)的事例。

3、制作課件.

四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書指導(dǎo)法.即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。

五、教具：電視、電腦.

一、導(dǎo)入：

課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。”

1、指名朗讀。

2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？

(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。)。

3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們?cè)鯓訕淞⒆孕拍兀拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。

二、自由朗讀課文。

1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)。

2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。

3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)。

4、指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。

5、出示下列詞語：

擅長(zhǎng)灰心喪氣局促不安糟糕扭轉(zhuǎn)朝氣蓬勃。

（1）指名朗讀。

（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)。

三、學(xué)習(xí)第一部分。

1、讀課文中的一、二自然段。

2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。)。

3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

4、你認(rèn)同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)。

5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運(yùn)用讀書的方法.課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭(zhēng)辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)。

6、師：可見自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1、出示課文中的測(cè)試題。

2、自我測(cè)試。

3、交流測(cè)試情況。

4、請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

5、請(qǐng)沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對(duì)自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們?cè)鯓赢a(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)。

五、問題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。

1、讀每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)。

這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍。

4、板書：

喜歡自己。

做好每件小事。

為自己喝彩。

再堅(jiān)持以下。

5、齊讀，請(qǐng)沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)。

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)。

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）。

8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）。

六、學(xué)習(xí)第四部分。

1、讀最后一段。

2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ驗(yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力）。

3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

4、指名朗讀。

5、評(píng)議朗讀情況。（提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

6、補(bǔ)寫這一段。

“做天上一只展翅飛翔的小鳥--------”

（1）學(xué)生補(bǔ)寫。

（2）交流補(bǔ)寫的情況。

（3）評(píng)出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的語言）。

七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情）。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇二

我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己！

文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。

1、自信首先是要喜歡自己。

2、要從自己喜歡做的拿手的事開始，做好每一件小事。

3、只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的！”就這樣，大聲地說上三遍吧！最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點(diǎn)一滴開始。如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽花吧！

文檔為doc格式。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇三

《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇四

《做一個(gè)最好的你》是小學(xué)十二冊(cè)第二組美與丑的第三篇課文，本文的目的是要建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)。先是以羅森塔爾試驗(yàn)的結(jié)果點(diǎn)明:如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功.接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思.縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩，再次鼓勵(lì)我們:人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

本課的內(nèi)容比較通俗易懂，而且內(nèi)容更是與學(xué)生健康心理發(fā)展息息相關(guān)，所以我認(rèn)為本課情感目標(biāo)的關(guān)注要作為一個(gè)突破口，鼓勵(lì)學(xué)生從做好每一件小事起建立信心，最終走向成功.但也不能上成純粹的品德課，心理課，要在朗讀，感悟，語言文字的訓(xùn)練中突出課堂的語文味。一節(jié)課下來，感覺自己朝著以下的方向作出努力了:。

一、讓語文與生活貼得更近。

1、尊重需要，注重生活激趣。

課文如同是學(xué)生的一個(gè)陌生的朋友，要提高生本對(duì)話的效果進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，通過激趣拉近生本距離顯得尤為重要。根據(jù)本文更突出生活的特點(diǎn)，我順勢(shì)以學(xué)生的生活片段作為激趣的切入口，結(jié)合自己神態(tài)，表情，動(dòng)作，語調(diào)把有自信的人與無信心的人的顯示于生前，讓學(xué)生自已談?wù)勏矚g哪一類人，初步喚起學(xué)生的關(guān)注與思考，從而對(duì)自信一詞有了初步的了解。

2、尋找生活，了解自我。

于是測(cè)測(cè)自己是否是個(gè)自信的人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生更了解自己，知道自己在信心方面的不足。

3、分享生活，樹立榜樣。

4、回歸生活。

鼓勵(lì)學(xué)生建立起信心是學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)，課文在第6-9自然段層層深入地向孩子們介紹了增強(qiáng)自信的方法，通過反復(fù)的讀，把方法濃縮概括化等引導(dǎo)學(xué)生理解增強(qiáng)信心的方法并把方法聯(lián)系到自己的實(shí)際生活當(dāng)中，還調(diào)動(dòng)起學(xué)生把自己增強(qiáng)信心的方法告訴大家，真正達(dá)到回歸生活，指導(dǎo)生活的目的.

二、讓課堂充滿語文味。

1、重視讀。

俗話說:讀文百遍，其意自現(xiàn).這樣一篇內(nèi)容較為顯淺的文章，更要抓讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，還學(xué)生一個(gè)自主的課堂.高年級(jí)重視培養(yǎng)學(xué)生的默讀抓主要信息的能力，自讀自悟的能力.本文的親切自然的語言風(fēng)格，綜合運(yùn)用多種修辭手法，結(jié)尾語段優(yōu)美與富有詩意為學(xué)生的讀提供更多的機(jī)會(huì).讓學(xué)生通過默讀找文章的中心句，通過多次朗讀中心句進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，通過比賽誦讀最后一自然段培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累優(yōu)秀的語段文字.多種方式的讀使學(xué)生真正走進(jìn)課文，讀到心坎里去.

2、讀寫結(jié)合。

從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，是學(xué)習(xí)寫作的精妙方法.針對(duì)本文特點(diǎn)，文中最后一自然段富有詩意，選取生活中可愛的事物以排比的句式，比生動(dòng)的語句展示于學(xué)生面前，是學(xué)習(xí)和積累的好資源，我留給學(xué)生充分的時(shí)間讀和想象過程，體會(huì)這些排比句的生動(dòng)之處，并馬上練筆，反饋收獲，讓我得到了許多小詩人的美文。

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，這堂課結(jié)束后，也讓我感覺到有許多遺憾之處，比如整節(jié)課下來，學(xué)生朗讀的比較透徹，但因談得多，讀得多，無形中就縮短了后文的理解，顯得課堂容量大，課時(shí)任務(wù)完成緊張.重點(diǎn)語段的語言文字表現(xiàn)藝術(shù)的指導(dǎo)要加強(qiáng)。如何在短短的四十分鐘的課堂上，除有效地讓學(xué)生掌握課文的知識(shí)外，如何濃縮課堂以騰出更多時(shí)間來拓展學(xué)生的課外閱讀量，即如何營(yíng)造高效課堂，是日后我深思，探索，努力的課題。

新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn).教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主，平等，互動(dòng)，合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)，合作交流中與學(xué)生心靈碰撞，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇五

《做一個(gè)最好的你》是北師大版語文第十一冊(cè)“美與丑”主題單元的一篇講讀課文。文章以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸?duì)人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，文章先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明了：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己心懷期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自信狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

自信是每個(gè)人成長(zhǎng)與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對(duì)《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個(gè)步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的'作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。我們?cè)谏钪凶孕诺刂v話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時(shí)每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實(shí)地度過每一天，會(huì)使你忘卻煩惱，走向自信。

針對(duì)我們班孩子而言，他們中的大多數(shù)都自信，而且部分同學(xué)趨近于盲目自信。通過本文的學(xué)習(xí)后，他們明白了：自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

教學(xué)方法:。

質(zhì)疑、啟發(fā)、指導(dǎo)、檢測(cè)。

學(xué)習(xí)方法：

朗讀、思考、交流、仿寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；

2、收集有關(guān)自信的名人名言和名人自信的故事。

上課時(shí)間：9月24日。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、播出劉翔復(fù)出獲獎(jiǎng)的一條新聞。

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文。

2、說說作者圍繞自信心這個(gè)話題都講了哪些內(nèi)容？

三、探究學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？

師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

課件出示：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

師問：你認(rèn)同他的看法嗎？說說你的理由。

過渡：比爾的想法對(duì)嗎？心理學(xué)家羅森塔爾做了實(shí)驗(yàn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。（學(xué)生用自己的話回答。）。

師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

3、師小結(jié)：課文用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

（二）學(xué)習(xí)第二部分。

2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，學(xué)生自測(cè)。

師問：答案中有九至十二個(gè)“是”的同學(xué)請(qǐng)舉手？

師說：祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功的。那么你們平時(shí)是如何看待自己的？（學(xué)生自由發(fā)言）。

師問：答案中有五至八個(gè)“是”的同學(xué)請(qǐng)舉手？

師說：這說明你們比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來搗搗亂。

師問：答案中只有四個(gè)以下“是”的同學(xué)請(qǐng)舉手？

師說：你們的情況有些不太妙，不過不會(huì)更糟糕。誰來談一談你現(xiàn)在最需要解決的難題。

過渡：下面老師就來告訴你們?nèi)绾螛淞⒆孕判摹?/p>

（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們來看第三部分。

1、讀第三部分每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。

2、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)。

板書：喜歡自己。

做好每件小事。

為自己喝彩。

再堅(jiān)持以下。

4、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)。

6、齊讀這一部分。

（四）結(jié)尾的部分。

1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

2、這部分采用了什么修辭手法？

3、學(xué)生試著仿寫。

總結(jié)：最后老師送同學(xué)們一段話：自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四、課堂檢測(cè)：

1、課文以（）為話題展開論述，告訴了我們（）的重要性。

2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是（），其次是（），再次是（），最后是（）。

五、布置作業(yè)：

1、背誦最后一個(gè)自然段。

2、在日記本上把自己遇到困難堅(jiān)持下來的事寫一寫。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇七

《做一個(gè)最好的你》主要講了你應(yīng)怎樣看待自己以及對(duì)自信心的測(cè)驗(yàn)與解讀。下面是語文迷收集的讀后感，希望對(duì)你有幫助。

一個(gè)人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應(yīng)該就是這個(gè)意思。要想做好一件事不能沒有自信心，古羅馬著名文學(xué)家盧梭曾說：“自信是奮斗的起點(diǎn)，奮斗是成功的關(guān)鍵!”1814年，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車(火車)，但由于設(shè)備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當(dāng)時(shí)，人們都把“火車”當(dāng)怪物來看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在1815年他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了!

如果你對(duì)自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。

文章主要以自信為題，告訴大家要對(duì)自己有信心。文中還有12道試題，讓我看見了我自己的自信心。

讀完這篇文章后，我漸漸也對(duì)自信心產(chǎn)生了看法。下面是我的看法-------。

我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己!

文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。

1.自信首先是要喜歡自己。

2.要從自己喜歡做的.拿手的事開始，做好每一件小事。

3.只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的!”就這樣，大聲地說上三遍吧!

最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點(diǎn)一滴開始。

如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽花吧!

昨天，我在書上看到了一篇對(duì)我十分有啟發(fā)的文章——《做一個(gè)最好的你》。

這一篇文章是這樣寫的：路娟上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，非常想當(dāng)少先隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)，她認(rèn)為天底下沒有比胳膊上戴個(gè)“三道杠”更神氣的事兒了。

她的爸爸知道這件事兒后，問她：“你現(xiàn)在是什么?”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個(gè)最普通的小學(xué)生。”“那就先做好手頭的每一件事，去做吧。”

路娟十分相信爸爸的話，她認(rèn)真地寫作業(yè)、聽課，不久就當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。她高興地對(duì)爸爸說：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了。”爸爸說：“那就做個(gè)最好的小隊(duì)長(zhǎng)。”

路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個(gè)學(xué)期之后，路娟很快從所有的小隊(duì)長(zhǎng)中脫穎而出，她順理成章地被競(jìng)選為中隊(duì)長(zhǎng)。爸爸又告訴她：“你能做個(gè)最好的中隊(duì)長(zhǎng)嗎?”路娟很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“能!”

路娟上四年級(jí)時(shí)終于當(dāng)上了她夢(mèng)想中的“三道杠”!

從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，如果我們每一個(gè)人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他(她)也活出了最大的意義。

如果，你想讓你的夢(mèng)想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個(gè)最好的你!現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧!

祝您夢(mèng)想成真!

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。

2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個(gè)最好的你》相信你會(huì)有很大的收獲。（板書：做一個(gè)最好的你）。

二、品讀課文。

品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？

自信對(duì)于我們果真如此重要馬？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀2―3自然段，看看羅森塔爾的試驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論。

大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”從這句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。

師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗(yàn)我們可以清楚的看到――成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會(huì)成功。

品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。

師：我們并不知道是否對(duì)自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進(jìn)一組心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，實(shí)事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請(qǐng)記住四個(gè)字“實(shí)事求是”。

師：你的答案有九個(gè)以上“是”的請(qǐng)舉手，祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功；答案有五到八個(gè)“是”的請(qǐng)舉手，也不錯(cuò)，說明你們比較自信，但有時(shí)不自信的感覺還會(huì)給你搗亂；如果答案只有四個(gè)以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。

學(xué)習(xí)課文第三部分。

師：請(qǐng)同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個(gè)更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個(gè)字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個(gè)問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項(xiàng)全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！

（1）要喜歡自己。

師：有缺點(diǎn)犯了錯(cuò)誤也要喜歡自己?jiǎn)幔?/p>

（2）做好每件小事。

師：文中有一個(gè)比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？

（3）為自己喝彩。

師：做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？

（4）再堅(jiān)持一下。

師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅(jiān)持的經(jīng)歷嗎？

師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個(gè)字（板書：我要），我們?cè)賮碜x一讀，做到這些你就擁有了自信。

學(xué)習(xí)課文第四部分。

教師朗讀最后一個(gè)自然段，學(xué)生談體會(huì)。

師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰再來讀最后一段，誰給他（她）提個(gè)建議。

2、多美的語言請(qǐng)同學(xué)們齊讀，在讀中體會(huì)怎樣做一個(gè)最好的自己。

全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，能試著把這一段背下來嗎？

三、鞏固拓展。

1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)是什么意思，我想我們可以接著往下寫。

2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個(gè)最好的你”，其實(shí)獲得自信還有一個(gè)辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，每個(gè)同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)，給予她（他）信心。

四、總結(jié)歸納，深化主題。

師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場(chǎng)上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個(gè)最好的你”！再看一遍這個(gè)加法題，這是我們自己找到的答案。

推薦閱讀：《兩個(gè)關(guān)于自信的故事》。

五、板書設(shè)計(jì)。

要喜歡自己。

勤奮加自信等于成功做好每件小事。

為自己喝彩。

再堅(jiān)持一下。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇九

《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

這堂課沒有上課文內(nèi)容上的一個(gè)字，但我覺得比課文上的內(nèi)容多出了很多很多……因?yàn)榻逃哪康牟皇莾H僅教給孩子知識(shí)，更重要的是給他們鼓勵(lì)、勇氣和信心。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十

《做一個(gè)最好的你》以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸?duì)人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，文章先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明了：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己心懷期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自信狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

學(xué)情分析。

對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，由于生活環(huán)境的影響，過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對(duì)于壓力與困難的心理承受力差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。信心就像能力催化劑，可以將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，有著基石性的支持作用。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)提出了建議。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。背誦課文的最后一個(gè)自然段。

2.通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)以及多樣的教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生樹立自信心及樹立自信的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

3.把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

4.積累關(guān)于自信的名人名言，能講出關(guān)于自信或自負(fù)的故事。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解自信對(duì)于自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)樹立自信心的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生有著美好的追求。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)樹立自信心的方法。

2.把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：文章拓展資料（《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》），課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累關(guān)于自信的名人名言，搜集有關(guān)自信或自負(fù)的事例。

教學(xué)過程。

一、話題討論，板書課題。

1.同學(xué)們，請(qǐng)你進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)，你認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多？?jī)?yōu)、缺點(diǎn)各是什么？（相信大多數(shù)的孩子會(huì)比較靦腆，只會(huì)說出自己的缺點(diǎn)，而很少說優(yōu)點(diǎn)）。

2.說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生們暢所欲言）。

教師向全班提出：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處呢？（通過這樣一個(gè)問題而引發(fā)學(xué)生的思索，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判摹＃?/p>

怎樣才能夠擁有自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《做一個(gè)最好的你》（板書），相信學(xué)習(xí)完這篇課文后，你會(huì)有很大的收獲。

二、初讀課文，整體感知。

自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀，并歸納課文主要內(nèi)容）。

三、精讀課文，探究學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名讀課文第一自然段，說說讀懂了什么？

（作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。）。

2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。

師：大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”從這句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。

師：作者在課文的開始就運(yùn)用了一正一反兩個(gè)事例表明自己的觀點(diǎn)——成功的關(guān)鍵還在自身，在于對(duì)自己、對(duì)困難的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就定會(huì)成功。

學(xué)習(xí)課文第二部分。

學(xué)習(xí)課文第三部分。

怎樣才能樹立自信心呢？讓我們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧！

（1）自信首先要喜歡自己。

（2）先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。

（3）多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

（4）咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。

學(xué)習(xí)課文第四部分。

1.自由朗讀最后一個(gè)自然段。

2.畫出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，并進(jìn)行朗讀點(diǎn)評(píng)。

拓展交流：《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

關(guān)于自信的名人名言。

（威爾遜-----要有自信,然后全力以赴--假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。

羅曼?羅蘭------先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。徐特立------任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。）。

四、總結(jié)歸納，深化主題。

師：自信，是潛能的放大鏡；自信，是快樂的源泉！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”每一次表現(xiàn)出色時(shí)，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己！”像這樣堅(jiān)持下去，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會(huì)變得越來越有意義。每個(gè)人都會(huì)擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

五、作業(yè)布置。

1.背誦課文最后一段。

2.推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》。

六、板書設(shè)計(jì)。

首先要喜歡自己。

從做好身邊的每一件小事開始。

多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。

教學(xué)反思。

自信是每個(gè)人成長(zhǎng)與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對(duì)《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個(gè)步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。我們?cè)谏钪凶孕诺刂v了話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時(shí)每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實(shí)地度過每一天，會(huì)使你忘卻煩惱，走向自信。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十一

本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。本課《做一個(gè)最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。

學(xué)情分析。

由于是六年級(jí)學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，還記得嗎？上周我們上《品社》課時(shí)，大家一致評(píng)出了我們班人緣最好的兩位同學(xué)是——（老師特意延長(zhǎng)聲調(diào)）。

生（齊聲喊道）：蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)。

師：對(duì)了，大家都樂意和他們倆成為好朋友，喜歡和他們一起玩，其中最大的原因是大家都認(rèn)為他們凡是做事有自信心，樂于幫助別人。（大家都向蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)投去贊賞的眼光。）。

師：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對(duì)自己有信心嗎？

（有的同學(xué)不斷點(diǎn)頭，一副自信滿滿的樣子；有的同學(xué)咧嘴笑了，東張西望，不敢確定；有的同學(xué)則把頭低了下去······）。

下面我們就來做一份測(cè)驗(yàn)題目，根據(jù)自己的情況在（??）中填“是”或“否”。

（大屏幕上出示這份測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生在紙上填這份測(cè)驗(yàn)題）。

1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（?????）。

2、我喜歡在課堂上回答問題。（?????）。

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（??????）。

4、我的小伙伴和喜歡跟我一起玩。（　）。

5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（?????）。

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。　（　）。

7、我比較容易成為別人的好朋友。（　）。

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（　）。

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（　）。

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（　）。

11、我心里覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（　）。

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（　）。

（啟示：課文中這份測(cè)驗(yàn)題能使學(xué)生很快對(duì)自己的日常行為進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，得出相應(yīng)的結(jié)論，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。畢竟在語文課文中出現(xiàn)心理測(cè)驗(yàn)題，這是很少見的。）。

二、交流討論，引入課文，了解課文意思：

師：讓我們來看看同學(xué)們?nèi)绾危坷蠋熃o大家一份參照文字：

（出示課文第六自然段：

如果你的答案有9至12個(gè)“是，祝賀你，你的自信心會(huì)幫助你走向成功；

如果有5至個(gè)“是”，說明你比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來搗搗亂；

如果只有4個(gè)以下的“是”，這可不太妙。）。

生（興趣盎然，班級(jí)氣氛活躍，互相看對(duì)方的答案，興致勃勃）。

生：老師，我的答案是12個(gè)“是”。

生：老師，我的同桌吳冠中只填了3個(gè)“是”。

生：老師，我填了8個(gè)“是”。

······。

師：垚鍵，你的答案是12個(gè)“是”，太棒了！你是個(gè)充滿自信的孩子！

生（插嘴）：老師，他太過自信了，過分自信就是驕傲！

生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒做好！

生：老師，他對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意，但我們對(duì)他的表現(xiàn)不滿意！

生：哈哈哈······。

師：看來人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！

（垚鍵同學(xué)的眼睛亮亮的，不斷地點(diǎn)頭）。

師：而吳冠中同學(xué)，你為什么只填了3個(gè)“是”呢？

生：老師，他太謙虛了！

生：是啊，他是語文科代表，成績(jī)總在班級(jí)前5名，又是個(gè)守紀(jì)律的同學(xué)，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！

師：冠中，能告訴大家為什么嗎？

冠中同學(xué)（很靦腆的一個(gè)男孩，說話隨時(shí)會(huì)臉紅）：老師，我確實(shí)很少課堂上發(fā)言，而且我總怕說錯(cuò)了大家會(huì)笑話我。我覺得大家印象中我總是最好的，一旦出錯(cuò)，我會(huì)很難堪。

生（幾個(gè)同學(xué)齊聲回答）：不會(huì)的啦！你太給自己壓力了！

生：有一句廣告詞說得好：沒有最好，只有更好！

師：看來，培養(yǎng)自信心關(guān)鍵是如何看待自己，那么讓我們先來看兩則故事。

（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對(duì)人真有那么重要嗎？）。

（啟發(fā)：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深地表達(dá)主旨，讓學(xué)生由他人的實(shí)例轉(zhuǎn)到對(duì)自身的興趣，感受到自信心的重要性。）。

三、朗讀兩個(gè)事例，體會(huì)自信心的神奇作用，培養(yǎng)自己的自信心：

師：大家齊讀這1—3自然段。

師：你從這兩個(gè)故事中了解到了什么？

生：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

生：自信對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是非常重要的。

生：那我們要如何變得自信呢？

師：讓我們一起來讀讀課文第7——10自然段，學(xué)習(xí)如何樹立自信心的方法。

（全班一起朗讀課文）。

生：我明白了，樹立自信心要從喜歡做的，拿手的事開始，做好每一件小事。

生：要經(jīng)常為自己加油，為自己喝彩。

生：困難時(shí)要鼓勵(lì)自己要緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。

生：就是要有持之以恒的精神。

生：首先要喜歡自己。我是獨(dú)一無二的，沒有能代替。

（有些學(xué)生在偷偷地笑）。

生：沒錯(cuò)，要做就要做到最好！

生：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。

······。

師：說得好，不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再從容地面對(duì)生活，你將會(huì)是“最好的”。

師：老師送給同學(xué)們一句名言：古羅馬的西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而又光榮的事業(yè)。”與此共勉。

師：下課！下堂語文課我們繼續(xù)探討。

四、布置作業(yè)。

1、填空：如果不能成為大道，那就當(dāng)_________________；如果不能成為太陽，那就做__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個(gè)_________________！

2、你能根據(jù)課文最后一段文字進(jìn)行仿寫嗎？

3、找一找有關(guān)自信的名言，抄在積累本上，以資鼓勵(lì)。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一．探究學(xué)習(xí)。

（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨(dú)特感受。

1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信--自滿，自負(fù)帶來的害處”。

2．請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。

3．深入閱讀課文，并思考以下問題：

文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）。

（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無說教痕跡。

多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。

（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？

比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個(gè)浩大的工程。

擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。

排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。

二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。

三．回顧反思。

1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。

2．老師總結(jié)：

我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四．作業(yè)：

1.背誦第十段。

2.完成仿寫。

五．板書：

自信。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十三

本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生。

全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力。

1．情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

第二課時(shí)。

一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）。

1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測(cè)試一下。

2、打開課本，學(xué)生如實(shí)自我測(cè)試（師讀題，生作答）。

3、測(cè)試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。

4、請(qǐng)結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？

1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個(gè)方法。

2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的語言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語句。）。

3、同桌交流。全班交流。

4、請(qǐng)測(cè)試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。

5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。

三、學(xué)習(xí)第四部分。

1、自讀。本段語言有什么特點(diǎn)？說說應(yīng)該怎樣讀？

2、指名讀，齊讀。

3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。

4、交流。

四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。”自信于每一個(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對(duì)你有所觸動(dòng)呢？請(qǐng)畫出來，寫寫自己的體會(huì)。

五、作業(yè)。

1、背誦最后一段。

2、練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》。

3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十四

《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。

使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點(diǎn)。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個(gè)單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個(gè)“專題”出發(fā)，了解對(duì)于同一專題的不同表達(dá)方式。比如，我們這個(gè)“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個(gè)最好的你》、《有些人》、《丑公》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因?yàn)椋谖覀兊纳詈凸ぷ髦校覀冮喿x的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語文工具性的體現(xiàn)吧。

再回過頭來，看我們的課文――《做一個(gè)最好的你》這篇課文正是這樣的一個(gè)范例。課文不僅記錄了一個(gè)心理學(xué)家的測(cè)試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個(gè)很長(zhǎng)的測(cè)試題，最后講述了幾種增強(qiáng)自信心的可行方法，最后用一個(gè)自然段意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語文的范圍。因此，在教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，讓他們?cè)跍y(cè)試題上進(jìn)行自我測(cè)試，并且從文中找到答案，把自己對(duì)號(hào)入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。

每個(gè)學(xué)生都渴望別人的贊譽(yù)，渴望成功，因此，正在成長(zhǎng)的孩子自然對(duì)《做一個(gè)最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。

【2】《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。

【3】今天在學(xué)校開了開了一節(jié)《做一個(gè)最好的你》的公開課，它是第二單元“美與丑”的一篇主體課文。課的開始我以班級(jí)的“悄悄話信箱”里的一封信引入，讓學(xué)生產(chǎn)生了親切的感覺，并初步了解到班上絕大部分的學(xué)生沒有這種無助的心理狀態(tài)。只有極個(gè)別的學(xué)生存在這一現(xiàn)象。接下來對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，從學(xué)生舉手的測(cè)試結(jié)果來看，大部分學(xué)生還是充滿自信，能做一個(gè)最好的自己。接下來以此引入課題。開頭的導(dǎo)入聯(lián)系生活實(shí)際，比較有新意。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我讓學(xué)生看課文中的問卷，讓學(xué)生檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。學(xué)生在用“如果不能……就”形式寫話時(shí)，都比較精彩，給人啟迪。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。相信在這一節(jié)課里，學(xué)生也從中得到了很好的鼓勵(lì)。

使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點(diǎn)。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個(gè)單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個(gè)“專題”出發(fā)，了解對(duì)于同一專題的不同表達(dá)方式。比如，我們這個(gè)“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個(gè)最好的你》、《有些人》、《丑公主》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因?yàn)椋谖覀兊纳詈凸ぷ髦校覀冮喿x的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語文工具性的體現(xiàn)吧。

再回過頭來，看我們的課文――《做一個(gè)最好的你》這篇課文正是這樣的一個(gè)范例。課文不僅記錄了一個(gè)心理學(xué)家的測(cè)試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個(gè)很長(zhǎng)的測(cè)試題，最后講述了幾種增強(qiáng)自信心的可行方法，最后用一個(gè)自然段意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語文的范圍。因此，在教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，讓他們?cè)跍y(cè)試題上進(jìn)行自我測(cè)試，并且從文中找到答案，把自己對(duì)號(hào)入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。

每個(gè)學(xué)生都渴望別人的贊譽(yù)，渴望成功，因此，正在成長(zhǎng)的孩子自然對(duì)《做一個(gè)最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)從容面對(duì)生活的美好品質(zhì)。

知識(shí)目標(biāo)：分析并理解建立自信的重要性和方法。

能力目標(biāo)：正確理解“自信”，對(duì)自己有準(zhǔn)確定位。

教學(xué)重點(diǎn)：

測(cè)試自己自信的程度，分析并理解建立自信的重要性和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)，能正確對(duì)待自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，生活中你足夠自信嗎？

今天，老師給大家?guī)砹艘环蓐P(guān)于“自信”的測(cè)試題，就讓我們一起做一次自我檢測(cè)，看看你到底是不是一個(gè)自信的人。（出示課件1，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成測(cè)試題）。

2、同學(xué)們，想不想知道答案？好，讓我們一起來看看你們的測(cè)試結(jié)果.（出示課件2）。

3、過渡：有人說“自信是邁向成功的基石”。也就是說，自信很重要，擁有了自信，你就可以做最好的你，今天就讓我們一起走進(jìn)“做一個(gè)最好的你”這篇課文，去尋找樹立自信的方法！（出示課件3）。

二．質(zhì)疑解疑，初讀自悟。

1、教師質(zhì)疑：自信在我們生活中真的很重要嗎？（出示課件4）。

2、組織學(xué)生自讀課文1-3自然段，交流概括。

3、匯報(bào)解疑：（出示課件5）。

比爾醫(yī)生做面部整容手術(shù)：自信很重要。

羅森塔爾教授做實(shí)驗(yàn)：自信的神奇作用。

三、再讀精度，合作探究。

1、自信如此的重要，那么，我們要如何樹立自信呢？快在文章中找一找樹立自信的方法吧！（出示課件6）。

2、組織學(xué)生精讀課文6-9自然段，合作交流，試著概括樹立自信的方法。

3、集中匯報(bào)。

（1）自己喜歡自己。

（2）做好每件小事。

（3）為自己喝彩。

（4）再堅(jiān)持一下。

4、加深理解，記憶兒歌（出示課件7）。

5、大家還有哪些樹立自信的方法呢？來和大家一起分享一下吧！

四、升華主題，突破難點(diǎn)。

1、同學(xué)們，文章的最后，作者用詩一般的語言來詮釋了自己對(duì)自信的看法，讓我們一起來讀一讀。

2、哪些文字給你留下了深刻的印象？說說你的理解！

3、試著仿寫第一句話。（出示課件8）。

4、總結(jié)。

五、作業(yè)布置。

1、背誦最后一段文字。

2、搜集有關(guān)“自信”名言或警句。

六、板書設(shè)計(jì)。

1、自己喜歡自己。

比爾醫(yī)生做整容手術(shù)2、做好每件小事。

自信很重要！？3、為自己喝彩。

羅森塔爾教授做試驗(yàn)4、再堅(jiān)持一下。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。

2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個(gè)最好的你》相信你會(huì)有很大的收獲。（板書：做一個(gè)最好的你）。

二、品讀課文。

品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？

自信對(duì)于我們果真如此重要馬？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀2—3自然段，看看羅森塔爾的試驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論。

大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”從這句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。

師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗(yàn)我們可以清楚的看到——成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會(huì)成功。

品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。

師：我們并不知道是否對(duì)自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進(jìn)一組心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，實(shí)事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請(qǐng)記住四個(gè)字“實(shí)事求是”。

師：你的答案有九個(gè)以上“是”的請(qǐng)舉手，祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功；答案有五到八個(gè)“是”的請(qǐng)舉手，也不錯(cuò)，說明你們比較自信，但有時(shí)不自信的感覺還會(huì)給你搗亂；如果答案只有四個(gè)以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。

學(xué)習(xí)課文第三部分。

師：請(qǐng)同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個(gè)更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個(gè)字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個(gè)問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項(xiàng)全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！

（1）要喜歡自己。

師：有缺點(diǎn)犯了錯(cuò)誤也要喜歡自己?jiǎn)幔?/p>

（2）做好每件小事。

師：文中有一個(gè)比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？

（3）為自己喝彩。

師:做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？

（4）再堅(jiān)持一下。

師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅(jiān)持的經(jīng)歷嗎？

師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個(gè)字（板書：我要），我們?cè)賮碜x一讀，做到這些你就擁有了自信。

學(xué)習(xí)課文第四部分。

教師朗讀最后一個(gè)自然段，學(xué)生談體會(huì)。

師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰再來讀最后一段，誰給他（她）提個(gè)建議。

2、多美的語言請(qǐng)同學(xué)們齊讀，在讀中體會(huì)怎樣做一個(gè)最好的自己。

全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，能試著把這一段背下來嗎？

三、鞏固拓展。

1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)是什么意思，我想我們可以接著往下寫。

2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個(gè)最好的你”，其實(shí)獲得自信還有一個(gè)辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，每個(gè)同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)，給予她（他）信心。

四、總結(jié)歸納，深化主題。

師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場(chǎng)上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個(gè)最好的你”！再看一遍這個(gè)加法題，這是我們自己找到的答案。

推薦閱讀：《兩個(gè)關(guān)于自信的故事》。

要喜歡自己。

勤奮加自信等于成功???????????做好每件小事。

為自己喝彩。

再堅(jiān)持一下。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十七

教材簡(jiǎn)析：

本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2.把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3.體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。

教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）。

二、初讀課文。

自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？

三、檢查自讀。

指名朗讀課文。

歸納課文主要內(nèi)容。

四、探究學(xué)習(xí)。

1.第一自然段。

指名讀，說說明白了什么？

師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。

師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

有感情地朗讀課文。

第2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文1～3自然段。

二、繼續(xù)探究課文。

我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？

3.怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？

第7自然段采用了什么修辭手法？

記住這些方法老師編了兒歌：

你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。

學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？

4.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？

（姚明的故事、高紅的故事……）。

5.結(jié)尾的部分。

文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

采用了什么修辭手法？

誰愿仿寫？

可以這樣寫：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。

如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

還可以這樣寫：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。

如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

三、總結(jié)歸納，深化主題：

送同學(xué)們一句老師寫的話：

“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

板書設(shè)計(jì)：

喜歡自己。

（自信）為自己喝彩。

再堅(jiān)持一下。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文最后一段。

2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》。

教學(xué)札記：

本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十八

《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

這堂課沒有上課文內(nèi)容上的一個(gè)字，但我覺得比課文上的內(nèi)容多出了很多很多……因?yàn)榻逃哪康牟皇莾H僅教給孩子知識(shí)，更重要的是給他們鼓勵(lì)、勇氣和信心。

《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十九

1、把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用，仿寫最后一自然段。

2、體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

3、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

課前準(zhǔn)備。

生：1、回憶自己因自信而成功或因不夠自信而失敗的例子。

2、找尋身邊自信的榜樣。

師：制作課件。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入.

同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道做一個(gè)最好的你首要條件是什么嗎？（生回答自信），本文也是圍繞自信這兩個(gè)字來寫的。古羅馬的西塞羅說：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定地信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。”自信真的有那么神奇的作用嗎？讓貝爾醫(yī)生和羅森塔爾告訴我們。

二、理解自信的重要性。

1、過渡：讓我們一起采訪一下著名的整形專家比爾醫(yī)生就知道答案了。

2、生小聲自讀第一自然段，思考：讀懂了什么？

3、生找到中心句：美和丑，并不僅僅……。

4、齊讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

6、齊讀結(jié)論：一個(gè)人只要有自信，……。生談啟發(fā)。

7、師小結(jié)：兩個(gè)一正一反的例子，再次向我們證明了信心的重要性，使文章更有說服力。

三、測(cè)測(cè)自己的自信指數(shù)。

1、過渡：說到這樣，有的同學(xué)馬上想到：既然自信那么重要，到底自己自信嗎？別急，下面老師為你們介紹一組測(cè)試題，原來自信至少包括以下12個(gè)方面。

2、生開火車讀測(cè)試題，詢問學(xué)生是否明白條目的內(nèi)容。

3、生自測(cè)，數(shù)一數(shù)“是”的個(gè)數(shù)。

4、隨堂調(diào)查，生自讀第5自然段，說說明白了什么。

5、舉出自己的實(shí)例，進(jìn)一步明白自信的重要性。

6、重點(diǎn)理解：有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來搗搗亂。（不自信有一定的破壞力）。

7、過渡：以前你不自信，沒關(guān)系，因?yàn)槟泷R上想到要增強(qiáng)自己的信心。

四、增強(qiáng)自信的方法。

1、出示自學(xué)提示，自學(xué)6-9自然段。

學(xué)有法:。

（1）邊讀邊劃下最重要的語句，還可以用簡(jiǎn)單的短語概括。

（2）在你最有感觸的地方寫下體會(huì)，還可以結(jié)合你的親身經(jīng)歷。

2、小組合作，交流。

3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)：這些方法可以調(diào)換順序嗎？用哪些表示順序的詞語連接？

4、理解：建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始。

5、你還有哪些增強(qiáng)自信的方法？

6、采訪自測(cè)中缺乏自信的同學(xué)的想法。

（在學(xué)生的回答、舉手中強(qiáng)調(diào)自信，真正把自信落到學(xué)生的行為中）。

五、欣賞、朗誦、練筆。

1、古羅馬的巴塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事”。文章以優(yōu)美的結(jié)尾再次鼓勵(lì)我們要充滿自信，做一個(gè)最好的自己。

2、朗讀第10自然段，生個(gè)別讀，評(píng)議，練讀，背誦。

3、仿寫，欣賞學(xué)生詩句。

六、，出示課堂檢測(cè)（欣賞文章的語言風(fēng)格）引導(dǎo)學(xué)生歸納：

1、語言親切自然；

2、運(yùn)用多種修辭。

七、拓展延伸。

1、討論：過分自信好嗎？為什么？

2、搜集“自信”與“自負(fù)”小故事。

3、搜集有關(guān)自信的名言警句。

八、總結(jié)。

1、回顧課文思路。

2、總結(jié)：

有人說自信是一根柱子，那就讓它撐起我們精神的藍(lán)天；有人說自信是一個(gè)人的膽，那就讓我們擁有自信，所向披靡；有人說自信是一片陽光，那就讓它照亮我們的前程；有人說自信是成功的秘訣，那就讓它引領(lǐng)我們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功；有人說自信可以創(chuàng)造奇跡，那就讓我們與自信相伴，去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)人生的奇跡。不論我們是小路、還是小魚、小星星，一定永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

3、出示教師寄語：相信自己，你是最棒的！

板書設(shè)計(jì):。

自信成功。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇二十

本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)構(gòu)想。

教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師只是教學(xué)的組織者，讓學(xué)生通過自由討論得出結(jié)論，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際討論那些會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷的潛在問題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

教學(xué)準(zhǔn)備。

搜集自信的名人名言。搜集自信或自負(fù)的事例。準(zhǔn)備召開辯論會(huì)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

交流名言，學(xué)會(huì)生字；在討論中理解課文內(nèi)容，感受作者的表達(dá)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、導(dǎo)入：

1、今天，老師要帶著大家做一份心里測(cè)試的問卷調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

2、出示心理測(cè)試題：

我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）。

我喜歡在課堂上回答問題。

與陌生人相處，我很少局促不安。（）。

我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）。

無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（）。

我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）。

我比較容易成為別人的朋友。（）。

我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）。

每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）。

如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。（）。

我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（）。

盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）。

3、我們?yōu)槭裁匆鲞@個(gè)測(cè)試呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問去閱讀書第十四也倒數(shù)第二自然段。

4、有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。板書課題：做一個(gè)最好的你。

二、自由朗讀課文。

1、思考：文章主要講了什么內(nèi)容？

2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。

3、讀一讀羅森塔爾的資料。

4、指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。

三、探究學(xué)習(xí)。

1、指名讀第一自然段說明了什么？

作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2-3自然段說一說。

大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了什么修辭手法？

4、怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？

5、第7自然段采用了什么修辭手法？

6、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事……）。

四、結(jié)尾的部分。

1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

2、采用了什么修辭手法？

3、誰愿仿寫。

五、教師總結(jié)：

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦課文最后一段。

完成“我的視角”中的續(xù)寫練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

要喜歡自己。

要做好每一件小事。

要認(rèn)真做事。

成功是最好的鼓勵(lì)。

課后反思：

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟作者寫作方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、怎樣才能變得自信？用最簡(jiǎn)單的語言概括使自己自信起來的方法。

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。

4、板書：要喜歡自己要做好每一件小事。

要認(rèn)真做事成功是最好的鼓勵(lì)。

5、齊讀，請(qǐng)沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？

7、指名讀丁丁的話。

8、指名大聲朗讀這一部分。

二、指讀最后一段。

1、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

3、指名朗讀。

4、評(píng)議朗讀情況。

5、仿寫這一段。

學(xué)生仿寫。

交流仿寫的情況。

評(píng)出最優(yōu)美的仿寫。

三、指名朗讀全文。交流自己的收獲。

四、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

1、運(yùn)用了比喻。

2、運(yùn)用了擬人的方法。

3、分別找出有關(guān)的句子品讀。

4、出示“建立信心大廈------”

把什么比做什么？這樣比喻有什么好處？

討論：如果一個(gè)人，過分的自信會(huì)怎樣？用身邊的事例加以說明。

五、建立自信：找自己的優(yōu)點(diǎn)。

六、教師小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì):。

1、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。

2、積累好詞佳句。

3、預(yù)習(xí)《唯一的聽眾》。

板書設(shè)計(jì):。

喜歡自己。

做好每件小事。

為自己喝彩。

再堅(jiān)持以下。

最新課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇二十一

主備課教師高巧玲授課教師高巧玲備課時(shí)間．9。

預(yù)設(shè)上課時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備多媒體三單。

教材及。

學(xué)情分析《做一個(gè)最好的你》是北師大版語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元美與丑中的一篇主體課文。課文是一篇事理性說明文，用科學(xué)小品的形式解釋什么是皮格馬利效應(yīng)，怎樣運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)使自己變得更自信更完美。

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成了邊讀邊思考的好習(xí)慣。本文作者以提示、關(guān)愛孩子的態(tài)度來寫成此文，并不是想單純的說教，因此，教學(xué)時(shí)老師不要生硬地灌輸某種“人生觀”，而應(yīng)該注重讓學(xué)生自己感悟體會(huì)。用文中提示的方法判斷自己是否有自信心，老師應(yīng)說明自我期待其實(shí)就是給自己樹立目標(biāo)。同時(shí)祝愿同學(xué)們都擁有各自的美麗人生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：

（1）獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字三個(gè)，寫字八個(gè)。

（2）正確流利地朗讀課文，理解什么是皮格馬利翁效應(yīng)，能結(jié)合自己的實(shí)際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。

（3）理解“灰心喪氣、一無所有、局促、擔(dān)憂、搗亂、扭轉(zhuǎn)、獨(dú)一無二、自信心”等詞語在文中的意思。

（4）學(xué)會(huì)列出本課的提綱。

過程與方法：

（1）聯(lián)系上下文及查閱工具書理解生字新詞，并在反復(fù)朗讀的過程中積累好詞好句。

（2）整體感知，了解課文，把握文章的主要內(nèi)容。

（3）體會(huì)修辭方法的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）知道樹立自信心的方法，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。

（2）教育學(xué)生要用一顆愉快而充滿自信的心，努力追求美好的人生。

教學(xué)。

重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。

主

要

導(dǎo)

學(xué)

過

程教學(xué)。

環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為。

創(chuàng)檢。

設(shè)測(cè)。

情導(dǎo)。

境讀5。

分

鐘小組交流展示課前預(yù)習(xí)。

2、能概括文章大意，互相交流修正。

品合。

味作。

文探。

本究10。

分

鐘品味文本，抓住重點(diǎn)語段理解課文內(nèi)容.解決問題生成單。

1.發(fā)放《問題生成-評(píng)價(jià)單》。

2.引導(dǎo)生瀏覽問題。

3.留足時(shí)間，讓學(xué)生自主完成。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成問題生成單。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)。完善問題答案為小組展示做好準(zhǔn)備。

合匯。

作報(bào)。

交展。

流示20。

分

鐘

1、多元化匯報(bào)展示。

2、重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥。1、傾聽學(xué)生匯報(bào)。

2、根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo)。1、多元化展示。

2、補(bǔ)充完善答案。

拓總。

展結(jié)。

延評(píng)。

伸價(jià)5。

分

鐘1、暢談收獲。

2、課外延伸。

3、學(xué)科長(zhǎng)總結(jié)評(píng)價(jià)。教師總結(jié)，

激發(fā)情感。1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲。

2.學(xué)生代表談體會(huì)和感受.

比爾醫(yī)生手術(shù)。

一．（1--3）例子開頭，引出結(jié)論羅森塔爾實(shí)驗(yàn)。

二．（4--5）調(diào)查試題，自測(cè)信心。

（1）喜歡自己。

三．（6--9）四種方法，樹立自信（2）做好每件小事。

（3）為自己喝彩。

（4）再堅(jiān)持一下。

四．（10）點(diǎn)明主題，意味深長(zhǎng)做一個(gè)最好的你。

教后反思。

設(shè)計(jì)者：高巧玲。

班級(jí)六年級(jí)班姓名日期月日

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、請(qǐng)認(rèn)真地在橫線上抄寫本課的生字。

2、給劃線字注音：

填寫（）陌生人（）糟糕（）擅長(zhǎng)（）。

蓬勃（）灰心喪氣（）局促不安（）。

3、我積累的詞語有：

二、認(rèn)真讀文，完成填空：

課文以親切的語氣娓娓道來，揭示了（）對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，告訴我們：人人渴望（），成功需要（），自信須建立在認(rèn)真做好()的基礎(chǔ)上。

我的疑問：

我的解決辦法：

我的解答：

問題生成評(píng)價(jià)：

1.課文圍繞“做一個(gè)最好的你”列舉了哪幾個(gè)事例？

2、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)是怎么做的？

3、怎樣才能樹立自信心？

4、羅森塔爾實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟示？

訓(xùn)練鞏固評(píng)價(jià)：

1、我會(huì)填：如果（），那就()；如果（），那就（）。做河里（），做林中（），做草地上（），做空中（）……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個(gè)最好的你！

仿寫：如果（），那就（）；

如果（），那就（）。

2．寫出幾條有關(guān)自信的名言。

3、發(fā)散思維庫爭(zhēng)議點(diǎn)。

自信對(duì)于成長(zhǎng)非常重要，但是過度的自信會(huì)是什么后果？

4.我手寫我心。

面對(duì)困難時(shí)，請(qǐng)你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。以“為自己鼓掌”為題目，寫一段話，表達(dá)自己對(duì)自信的看法。

同伴評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)。