通過學習優秀作文，我們可以開拓思維，提升寫作水平，讓作文成為我們思考和表達的重要工具。接下來是一些經典的優秀作文案例，歡迎大家品讀和借鑒。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇一
我們的校園是那么的生機勃勃，那么的熱鬧非凡。我們在這美麗的校園中可以快樂的學習，健康地成長，也可以展示我們班各種各樣的文藝風采，但也灑下了許多的汗水與歡笑，往日的.點點滴滴在我的腦海里放映，像吃了蜜一樣甜。
從一年級到現在，我們班在緊張的學習之后，每一年都會開 展 豐富多彩的聯歡會。這多虧了我們的班主任和老師，在課后為我們一一的排練節目，中午的時 候，我們全班同學都回家吃飯了，可是，和老師還坐在辦公室電腦面前，精心的為我們查資料、為小主持人們編臺詞，為我們的舞蹈找音樂。我們吃完飯以后，早早 地來到學校排練，和老師也來指導著我們排練節目，和老師為我們灑下了許許多多的汗水。同學們無論遇到什么困難都咬牙堅持，所以我們班的文藝節目在全校都是 表演的最好的。
每次學校搞什么大型活動，都要挑選我們班里多才多藝的同學去參加表演，陸靖國和劉馨在每次活動中擔任“小小主持人”，他們主持的節目有聲有色，表情 動作都非常的到位，是那樣純真。張藝以甜美的歌聲引來雷鳴般的掌聲。龔云濤和文佳穎的演講更是激動人心，引得全校師生的一致好評。何子歆彈的《夢中的婚 禮》是那么的優美動聽，令人陶醉。黃果拉的小提琴也娓娓動聽。在舞臺上，我和潘瀟全力以赴，跳起了熱情似火的拉丁舞。
演出結束后，我們表演的節目得到了學校領導的一致好評，我們的心里比吃了蜂蜜一樣還甜，那種滋味真甜。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇二
上課的時候，我在享受，聽著教室里傳來陣陣瑯瑯的讀書聲，我就像身臨其境一樣：二年級上《荷花》那一課時，當讀到荷花在風中搖擺時，我情不自禁地閉上雙眼，隨著風娃娃的節奏，翩翩起舞，樹上的鳥兒歡快地叫著，在為我喝彩呢！聽著六年級孩子讀《索溪峪的“野”》時，我的心早已飛到神奇的張家界：深不可測的斷壁懸崖、活潑可愛的金鞭溪、頑皮淘氣的猴子……我沉浸其中，幸福之感不能言語。
我愛長安小學，我愛這些生龍活虎的孩子，但我更希望他們能與我的孩子成為好朋友！
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇三
今天，我來到學校，上完第二節生命教育課下樓玩時，走在操場上，我總是感覺眼前空蕩蕩的，可我靜下來一看，奔跑著的同學，交流著的老師，忽上忽下的大繩，沒什么缺的呀？嘿，我知道了，是學校中的那棵大榆樹！我清楚地記得那是我剛上一年級時，榆樹，像一位老爺爺站在那里，它的枝葉還是像姥爺的頭發多也不多，少也不少，但卻充滿生機，總是慈祥地看著我們；二年級時的春天，萬物復舒的季節，“老爺爺”也復蘇了，當我們在炎炎夏日知識，在陽光下奔跑的時候，總是大汗淋漓，這是，“老爺爺”就會張開它寬闊的樹干為我們帶來一片陰涼！
三年級時，科學老師讓我們觀察樹木生長，下課了，我們就飛奔到老榆樹那里，這里摸摸，那里瞧瞧，哪里跑來一只小螞蟻，就會吸引我們的注意力；四年級時，一次下大雨，我們毫不知情，老榆樹的樹枝就忽然“呼！呼”地響起來，我在一本生活常識書中見過這一條，要下雨了，我馬上就跑進教學樓，一會兒，就聽到“嘀！嘀！”，不過馬上又變成“嘩！嘩！”了，老榆樹像天氣預報一樣！
五年級了，小學時光的最后一個學期，一切都那么使我留戀，老師、同學和學校中的每一處，也包括那顆老榆樹，每一個都可以勾起我美好的回憶。而如今，那棵老榆樹被砍了，我好想可以聽見人們用鋸子“啦！啦！啦……”地砍伐樹木的聲音，從老樹的樹根與一小截樹干來看，一道痕跡沒有砍到底，又有一個大鋸子進來了，老榆樹的樹干——堅實而美好的樹干，倒塌了！
老榆樹的影子，依然在我心中，放學時，我望了望那棵大樹的樹根，仿佛只要一眨眼，老榆樹就會飛長起來，又變回了原來的樣子，像一個哨兵在假期中堅守，不論風沙雨雪地生長。也許，當我像老榆樹一樣老時，我看見一棵與今年的老榆樹一樣的“子孫后代”，我會不禁想起今年的那棵老榆樹，想起那段歡樂的小學時光。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇四
疲倦時，抬頭，總能望見那棵樹。粗壯、蓊郁，樹冠張開，如巨大的傘，凡覆蓋之處，一片清涼。陽光細碎，在綠葉間閃動、跳躍。每一枚葉，都似乎是一只調皮的眼，一顆流溢綠光的星。每到春夏，鳥聲在枝柯間啁啾，蟬兒在綠蔭中歌唱。那聲音，清越、歡暢，將天空唱得格外遼闊、晴朗。
這樣的時候，我總覺得日子很美好---陽光溫熱，綠影婆娑，生命昂揚。仿佛因為那棵樹的存在，平淡瑣碎的日子，有了亮耀的風景；荒蕪的心靈，也有了生機。
樹在那里，不知道站多久了。反正我來時，它已經在那里，一恍十多年過去，它依然在。10多年來，年輕的我，不再年輕，它卻越發蒼翠蓬勃。日日經過它，也沒有特別留意過。只知道它是一棵香樟，比其他樹高些，壯些。它仿佛也并不介意這些，只默默地生長著。主干筆直向上，約在五米高處，突然分成兩個樹杈，再在這樹杈上，分別旁逸出很多枝條來，如傘，如蓋。把身下的花園幾乎全攬于懷中，枝枝橫斜，葉葉疊翠。撐起的是生生不息的渴望，灑下的是透心徹肺的清涼。
秋冬之時，其他的樹木葉子要凋落，但它不。它站在那里，撐滿蒼翠的葉片，迎著寒涼的風，顫動著，堅挺、婆娑。仿佛有一種凜然的傲氣，不屈服于惡劣氣候的淫威。勇敢、綠意盎然地，唱著屬于自己的歌謠。每當這時，望著它，我的心便多了些暖意。總覺得秋冬未來，或者春天不遠。因為樹還綠著呢，綠著就有希望，有溫暖。然而，令人驚奇的是----春天來時，其他的樹木，多半直接從光禿禿的枝椏間，冒出嫩芽或花苞，蓬蓬勃勃地開始了新一輪季節的循環。而它，在新芽綻出前，卻先要褪光一身老葉。那些飄飛的葉片，在春天里霹靂吧啦地掉落，于空中翻飛，如蝶，如花。旋轉著，漫天飛舞，依依難舍。仿佛在與枝干作悲壯的訣別。與周圍盛大華美的春景，形成顯豁的區別。那些葉，在悲壯地旋舞中，最終著了地，靜靜地躺在花壇、水泥地面上，被清理進垃圾場。新芽這才紛紛披掛上陣，風風火火地奔赴枝頭。眨眼功夫，又是翠綠如蓋，新鮮欲滴。這樣的場景，我想起動物界的鷹來------鷹在四十來歲時，為了更高更自由地飛翔，必須要忍著巨痛，在巖石上碰掉老化的喙，拔去不再銳利的指甲，扯光身上厚重的'羽毛。只有這樣，它們的生命才會因更新而得到有效延長，才會在余生里飛得更高更遠更強。我不知道香樟在褪去老葉時，會不會有鷹那樣撕裂血肉的痛。但，那換葉場景的浩大與悲壯，也令我為之動容。更新之后的香樟，的確也更粗壯、高大、蒼翠了。
人說人挪活，樹挪死。我慶幸它，只是棵普通的樹。在那些自以為高貴者的眼里，它的存在，無足輕重。可能正因為此，它才不會被擅自挖掘、搬動、移栽，成為喧囂鬧市的襯景，供人消遣、玩賞。它只適合靜靜地長在那里，成為完全的自己。根在地下蔓延，無所拘囿；枝在空中伸展，毫無顧忌。天然、率真，以幾乎原生態的方式生長著，真實而深刻，粗獷而大氣。不為潮流和概念奔命，不為浮喧和虛榮喪失自己。用千萬枚葉的眼，看清世事，看淡風云。從容、優雅、詩意地生長著，享受著生命應有的美麗和悲喜，也把這種精神和態度，智慧地傳遞。用不著熱熱鬧鬧地鼓噪，用不著急急惶惶地聽命。因為樹的本分，就是堅持好自己的位置，靜靜地生長，默默地貢獻綠意，將鳥聲聚攏，將天空唱晴。樹的幸福，就是在無限生長的過程中，護佑身下的土地，供孩子們嬉戲，讓他們充分感受到成長的幸福與樂趣。
水一旦流深，就會發不出聲音；樹一旦長成，姿態便成為永恒。那棵樹，就那么堅韌地挺立在那里，無論春夏秋冬，無論風雨陰晴。監守著自己的位置，從未動搖。仿佛每一個細胞內，都蘊藏著不為人知的巨大力量，可以抵御時光的流逝，年華的老去；容忍風暴的肆虐，人事的蒼涼。作為一棵樹，也許它知道：生長是它的本分，遮陽擋雨是它的責任，安之若素就是它的宿命。正因為此，它才愈發粗壯茂盛，也贏得了人們對它的尊敬，在局限之中超越局限，無限地延展著生命。
它就這樣一年又一年，陪伴在我身旁，在我關注或忽視它存在的所有日子，暗暗地長。根，越扎越深；樹干，越長越壯；枝，越發越茂；樹冠，越伸越高。慢慢地，竟長成一道亮眼的風景，成為校園的某種精神象征。用年輪，記錄著花開花落的過往；用蓬勃，激起孩子們對藍天，對未來無限地向往。
漸漸的，我不再覺得它只是一棵樹。而是我卑微生命的一種象征，一種我渴望達到的靈魂高度。我想如它一樣，把根扎得深些，再深些。把枝葉伸展得高些，遠些。堅持著腳下的位置，在現實與理想之間，守望一種精神，一種永恒。---一半在天，一半在地；一半在虛，一半在實；一半在夢，一半在醒。默默地站在那里，捍衛著一方純潔寧靜的天地。盡量濾些外來的喧囂與浮塵，吐納出純凈的空氣。讓校園，因樹的存在，有一道永不凋落的風景；因樹的存在，還散發著自然、真實的生命氣息。
平日里，那棵樹，只是一道可有可無的風景。那場地震后，人們才發現那棵樹的存在，是多么具有實用價值。驚慌未定的人們，在余震不斷的不安里，尋求一塊較為安全和舒適的避難之地。大家把眼光，不約而同地投向了那棵大樹。它身下的土地，平整干凈，適合搭建臨時的帳篷。它的樹冠，寬廣蓊郁，能遮陽擋雨。人們圍在它身旁，安營扎寨，一住就是幾十天。在它的庇佑下，煮飯、洗衣、歇息、爭執、斗氣樹，默默地看著、聽著，包容著災難面前人性的真實。靜待著一切過去，一切恢復。后來有了板房，有了新樓，人們各自回到了自己的天地。而樹下，卻是一片狼藉，喧囂頓靜。不知道為什么，那棵樹突然萎靡了下去。它的葉，枯黃而憔悴，如同生了重病。眼看著樹葉凋零，樹枝枯瘦，大家甚是著急。查找原因，發現是樹葉上生了極小的蟲子，肉眼很難看清。后勤人員買了藥，兌了水，噴灑了幾次。那葉子逐漸全部脫落，光禿禿地立在風中，那種悲壯，令人揪心。好在春天來臨時，它終于緩過勁來，重新長出了嫩葉。先是一點點黃綠的芽尖，慢慢抽生成葉片，顏色轉青，并日漸蔥蘢起來，恢復了生機。樹下的故事，如同那些生了蟲子的葉片，終究隨風而逝，在歲月里流失。然而，經常望著那棵綠意蔥蘢的樹，我知道它暗自悲憤絕望過。那痛，深刻在08年那圈年輪中，無法抹去。
如今，在夏日的晴空下。那樹，似乎更加茁壯。它仍然不斷地延展著根系的深度，增長著樹干的高度，拓寬著樹冠的寬度。天光滑過它翠綠的葉片，地上便投下成一團迷人的幻影。那些精致的鳥兒，在它博大的胸懷中，歡快地嬉戲、歌唱。它的身下，花團錦簇，孩子們擠坐在一起，手拿著書本，清晨的天空讀得特別嘹亮。那棵樹，依然保持著守望的姿態，仿佛在永無止境的寂寞中，無聲地演繹堅強，獨嘗著百鳥飛盡的落寞與憂傷，執拗地護守著那份最初的真誠與夢想。它把夢，種植在堅硬的水泥地下；它把情，融于樹干與枝葉血脈間。默默地生長，不求峭立堅壁，惹人觀望；但求生之無悔，真實坦蕩。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇五
在我們的教學樓的前面，有一顆玉蘭樹，她已陪伴了我很多個晚上。
春天，她開出了一朵朵潔白的花，清香四溢，風一吹，片片花瓣隨風飄落在地，但香氣卻依舊不減。
夏天，她長出了許多碧綠色的葉子，風吹葉動，發出“沙沙”的聲音，好像在輕聲地訴說。
秋天，她的葉子慢慢變黃，紛紛掉落，顯得有些蒼涼，但她的軀干卻依然挺拔。
冬天，她的枝頭上有一層雪，亮晶晶地，在陽光的.襯托下閃著亮光，叫人忍不住想把它們拍下來。
一年了，從我們入學到現在已經有一年的時間，四季又輪回了一次，我們也長了一歲，也看遍了它在四季中的景色，也漸漸地與她熟悉了。每天上下學，她都在那里輕輕搖著它的葉子，與我們問好和道別，她將與我們相伴一起走過三年的初中生活，我不知她從何而來，更不知她有多少年的光陰，但這些都不重要，重要的是她現在與我們相伴的時光，她并不起眼，但為校園增添了一份綠色，她并不漂亮，但卻用她淡淡的清香點綴著我們的校園。
她就站在那里，一動不動，但卻用傘一樣的身軀，讓我們享受陰涼，。她的香氣并不撲鼻，卻令人心曠神怡。空閑時，到樹下去，看到從樹葉中灑下的點點光芒，有一種夢幻的感覺，但她從不引人注意，因為大家都很忙，便當她不復存在。
她靜靜的站在那兒，就像她從來未存在過似的，迎接一年四季的輪回。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇六
我的母校是黃家塘小學，在繁華的北京中路，那里的面積雖然不大，樹也不多，但是那里花卻是很有名的――蘭花。我們學校是以蘭花文化為主的，所以蘭花肯定是偏多的，其中的一朵蘭花也對我有一種特殊的意義，因為正是它的精神告訴了我一個人生哲理。
我喜歡黃小花壇深處的一株蘭花，我喜歡它的清新，幽雅。在寒風中，它不與百花爭寵，只是默默地為世界增添絲絲光彩；蘭花之香，清淡幽雅，不會讓人感到高不可攀，是泌人的香，親切的香，叫人憐愛的香，你說這醉人的花香，怎能不叫人為之傾倒，為之著迷呢？蘭花清雅，悠然自得，陳與庭堂而不炫不亢，給人帶來無限遐想，花型千姿百態，娟秀淡雅香味甘厚純正，清雅溫馨，平添“坐久不知香在室，推窗時有蝶飛來”的情趣。它淡雅的色彩，給人帶來一種幽靜清淡的花香，冷艷而芬芳。它雖然不艷麗也不張揚卻像謙謙君子，似乎象征著一切美好的事物。
我喜歡它是從那一次開始的，有一次我們上科學課，就要我們每個人抓一條蚯蚓，我就在學校的花壇里發現了一株毫不起眼的金邊蘭花。它隱藏在花壇里面，與許多花草混在一起，只有拔開其它花的葉子才能看到。頓時我對這株蘭花就產生了興趣，于是回家后我就把我們學校的一本內刊書《蘭韻》拿出來看，看著，看著，我知道了蘭花的象征和精神。蘭花象征著樸實，默默無聞的人，有著不與世人媲美，不高攀華麗地位的精神，即使，沒有人來看它，自己也會開出美麗的花朵。
現在，我雖然離開了黃小，但是我時不時的還會想起那一株不起眼的蘭花，并不是它給我帶來外表美，而是給我精神上帶來了幫助讓我以后更穩重，更踏實，不追求華麗，也不高攀，所以我喜歡它――校園里的一株蘭花。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇七
班會課時候，老師帶我們去觀察校園里的樹，校園里的確有很多樹，桂花樹、香樟樹、劍蘭，還有許多我叫不出名字的樹，其中我最感興趣的是桂花樹和雪松。今天，我要把他們介紹給你們。
桂花樹，它長在老師公寓的門口。左右各有一棵，像兩位解放軍戰士守衛著。它們長得很高大，茂密。密密層層的枝葉把陽光封得嚴嚴實實的，葉子是卵形的，深綠色的。到了中秋節前后它就會開出許多像米粒般大小的花，是淡黃色的，香遍了整個校園。小朋友們在課間總喜歡在桂花樹下玩，還有幾個女生拿著塑料袋在撿桂花呢！聽爺爺說，桂花可以泡茶，炒年糕，做桂花糕吃，我想桂花糕一定很好吃吧！雪松長在籃球場的旁邊，一共有三棵，遠遠看去像三座小山。它的葉子很細，像針一樣，是深綠色的。老師說，它們很堅強，一年四季都挺立著，風吹雨打吹不倒它，就是大雪也壓不垮它。我想，我也要做一棵勇敢，堅強的雪松！
我愛校園里的每一棵，它不僅給我們的校園帶來了美麗，更給我們小朋友帶來了快樂。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇八
在這個溫暖的大家庭里，我每天和同學們在同一間教室里讀書。因為要升初中了，所以每天都要5點多才放學，還要考很多試，但是我總覺得自己很幸福，只因為能和同學們在一起學習，一起聽老師講課……下面，就讓我來為你們講述我在校園里的甜吧。
有一次，我們考英語，在考的時候我老是自言自語地說：“這下可死定了，一定會考得很爛的，回家一定要挨罵了。”
過了一天，老師說要分發試卷了，我的心立即“砰——砰”地跳起來。但當老師說：“喜純，你這次考了100分，很棒，下次繼續加油！”聽了老師說的，我簡直無法相信，當試卷發下來的時候，我目瞪口呆，立即手舞足蹈起來，因為我簡直沒有想到自己竟然能考100分。
老師在講課的時候，我完全沒聽，因為這時候的我是在想回家媽媽會不會獎勵我呢？會獎勵我什么呢？當老師講完課后說：“我們班這次有3位同學都考了100分，讓我們來給這3位同學以熱烈的掌聲鼓勵他們吧！”聽著這么熱烈的掌聲，我感到多么開心、多么自豪……這時候的我就像吃了蜜一樣的甜，心里樂滋滋的。
雖然這只是一件小小的事，但它對于我來說卻是我在這個校園里最美好的回憶之一，是永遠都抹不掉的回憶！
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇九
我最喜歡的要數美人焦和紫茉莉了。遠看美人焦像一團團熊熊燃燒的烈火，近看像小姑娘頭上扎的'紅蝴蝶結。我還看到蜜蜂在美人焦旁邊一過“嗡嗡”的叫，一邊拍著翅膀停在又大又紅的花瓣上，爭著飛進花芯里。一陣風吹來，美人焦的花瓣搖擺起來好像正招著手對蜜蜂說：“蜜蜂妹妹，謝謝你為我傳播花粉。”我得入了迷，仿佛自己變成了一只蜜蜂沖著美人焦笑。
紫茉莉也是我喜歡的一種，白天紫茉莉總是閉著嘴也許它在睡懶覺，也可能它怕放出喇叭聲影響我們學習呢！
校園里的花千資百態，絢麗多彩。花兒呀，你盡情的開放吧！讓我們的校園因為你們而變得更加美麗，更加迷人！
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇十
它陪伴我們走過五年的夏天，它那粗壯的樹干，茂密的樹葉，貌似一把大傘，在炎熱的夏天里給我們擋住那刺眼的陽光。在我的記憶當中，我記得二年級的時候，我常常會去那棵樹下看書，那沒有刺眼的陽光，也沒有吵鬧的聲音，只有風不時地輕撫著它時發出的“沙沙”聲，那是恬靜啊！
它陪伴我們走過五年的秋天，看它把碧綠的春裝換下，把橘紅的秋裝換上。不久，它便不能再為我們擋住陽光，不久，它也就只是一棵光禿禿的樹了，它便沒有生機了。
它陪伴我們走過五年的冬天，潔白的雪把大地換上了銀色的冬裝，當然，那棵樹也不例外，它那粗壯的樹干現如今已被雪纏繞，但它在冬天里依然挺拔，依然的粗壯。
校園里的那棵樹，給我們帶來了遮擋太陽的大傘，給我們帶來了無限的好處。日復一日，它在時間中變化，在時間中陪伴著我們，我們長高了，長大了，而那棵樹卻更才了。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇十一
教學目標。
1．學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，知道虛心學習別人長處、待人寬容友好是一種美德。
教學步驟。
第一課時。
（一）談話導入。
同學們，你們喜歡畫畫嗎？
在一個校園里有一塊供同學們畫畫的黑板，在這里發生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！
（二）初讀課文，整體感知。
1．看看黑板前同學們在干什么？
2．自由讀課文：
（1）畫出生字，讀準音。
（2）標出自然段。
（3）讀通順。
3．檢評：
（1）讀生字。
（2）讀課文。
4．課文講了一個什么故事？
（三）講讀第l－3自然段。
1．自由讀第l－3自然段。
2．用文中的話來形容“我”和卡佳的.畫。
“我”――“老師和同學們都夸我畫的好。”
“卡佳”――“畫得跟真的一樣。”
3．你覺得哪個更好些？
4．兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！
（四）細讀分析第4－6自然段。
1．自由讀第4－6自然段。
2．討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？
畫出示意圖：
3．請同學們讀第4自然段。
卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導學生把“我”想的說出來）。
4．請同學們讀第5自然段。
卡佳又畫了什么？“我”怎么應對的？“我”心里怎么想的?
5．最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？
6．請同學們讀第6自然段。
7．你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？
8．同桌分角色表演。
（五）朗讀指導。
本課內容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復述。教學時，先采取多種形式讓學生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導朗讀4―7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態度的誠懇。在充分讀的基礎上，讓學生講一講這個故事。
第二課時。
（一）有感情朗讀全文。
（二）學習生字。
1．讀下列生字詞。
（1）黑板夸卡佳炸彈劃去救起血盆大口愉快一串誠懇意思。
（2）一艘爆炸大鯨。
2．分析記憶字形。
記憶字形時注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“@”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字。可與娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3．交流識記生字方法。
4．指導書寫。
本課生字中，下列字比較難寫，應重點指導：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。
血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
（三）完成課后第2題。
1．組詞：
佳（）炸（）救（）思（）。
掛（）作（）球（）想（）。
2．選字填空：
3．填上合適的詞：
－（）黑板一（）軍艦一（）小船。
一（）炸彈一（）大鯨一（）動物。
板書設計。
探究活動。
課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。
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最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇十二
春天來了，果園里的桃樹上開滿了桃花，桃花粉紅粉紅的。那紅色的樣子真是千姿百態，讓人看了眼花繚亂。
你看，這一朵朵桃花像在枝頭沉睡了一樣，那一朵朵桃花像在和她身邊的一只小蝴蝶交談，還有幾朵桃花正在和桃樹在唱歌。聽著，看著，我仿佛成了那一朵美麗的桃花跟蝴蝶一起跳舞，同白云一起打扮自己，讓燦爛的陽光認為自己是最美麗的。
假如，我是一棵樹，我要生長在那遼闊的沙漠上。當沙漠的狂風放肆起來時，我愿用挺拔的身軀擋住那狂風的襲擊。囂張的沙塵暴再度進軍的時候，我愿用自己的根緊緊地抓住地心不放，即使我遍體鱗傷，我也堅決不能讓沙塵暴吞沒我們可愛的家園。
假如，我是一棵樹，我要生長在黃土高原上。當無情的洪水再度泛濫時，我將用自己的根莖與它拼爭到底，即使我會犧牲自己，也決不能讓高原上的黃土被洪水沖去。當高原上的人們在崎嶇的路上行走時，我給人們送去一片綠色的慰藉。
假如，我是一棵樹，我要生長在江邊。我將用自己畢生的精力保護堤岸，決不能讓洪水把它催跨。因為我不能在讓洪水吞沒了人類可愛的家園，不能再讓洪水吞沒了可愛的生命。
假如，我是一棵樹，我要生長在校園里、大雜院里、公園里。當太陽很熱時，我愿成為學生、老人、小孩的涼亭和游樂園。聽到學校里朗朗的讀書聲我仿佛看到未來的希望；聽到老人們說起往事，我仿佛感到了時光的流逝；聽到孩子們的歡快的嬉戲聲，我仿佛回到了像萬花筒般的童年。
假如，我是一棵樹，我的身旁走過商人，上班的人，買菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友們。我甚至收容那些個無家可歸的流浪漢。我可以看到世界正在迅速發展，幾年后，幾十年后，甚至幾百年后。
假如，我是一棵蘋果樹，我嬌羞的果實把園子打扮得紅艷艷的，蜜蜂蝴蝶歡快的在園子里飛上飛下，一個包著漂亮頭巾的姑娘走到樹下，與她的戀人手拉手，他們的臉上印著豐收的喜悅。我多么羨慕人類有美好的愛情，有靈魂與靈魂的相撞，人們因為了解去愛，因為愛去了解，這種感覺多么微妙、細膩、復雜。可惜，我是一棵沒有靈魂的樹，只在風中聽見自己的葉子在沙沙響，卻聽不到為愛哭泣歡樂的聲音。在人們喜愛我們的同時，他們不知道我更渴望體驗人類的一切情感。
總之，只要我是一棵樹，我就會為人類送去綠色的祝福。風雨中我抬起頭，冰雪奈何不了我，綠葉中留下無數的故事，那是愛的音符，風是我的歌，云是我的腳步，灑給大地多少綠蔭我都無怨言，只要我是一棵樹。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇十三
1、通過故事情節展開想象，體會人物的內心活動。
2、理解“不服氣、得意、誠懇”，體會故事中“我”的情緒變化過程。
3、學習卡佳與同學友好相處，不記前嫌的好品質及“我”有錯就改的好品質。
教學內容。
課文。
教學重點。
朗讀課文，理解課文內容，懂得要虛心學習別人長處，待人寬容友好。
教學準備。
1、生字卡片2、課文插圖。
教學過程。
一、復習。
1、復習字詞2、讀課文3、課文講了一件什么事？
二、學習課文。
1、指出學習目的，出示本節課要解決的問題：
（1）我是怎么認識卡佳的？
（2）我怎樣和卡佳較量畫畫，結果怎樣？
2、解決問題（1），學習一、二、三段。
a根據學生表達情況，讀一、二、三段。
b從剛才這幾段中，我們可以了解到些什么情況？
卡佳是新來的、我的畫不錯、卡佳畫的也不錯等等。
c再讀一、二、三段。
3、解決問題（2），學習四、五、六、七段。
a引入問題（2），讀四、五、六、七段。
b看圖，從圖中找出卡佳和我，并從人物的動作中體會內心活動，引入讀（第四段），體會“不服氣”。（表演）。
c如果你畫了一幅這么漂亮的畫，被別人破壞了，你會怎么辦？（談話引入，學生自由發言后學習五、六、七段）。
[1]卡佳怎么處理這件事呢？指名讀第五段。
你能想想看，卡佳當時心里怎么想的'呢？（討論）。
[2]我為什么有點生氣？你能說說當時我心里想些什么呢？引讀第五段最后兩句，體會我當時的得意心情。
[3]自由讀第六段。討論理解“下午，我看見黑板前聚集了很多同學，他們說著，笑著。”說什么？笑什么？（再讀第六段）。
[4]你佩服卡佳嗎？（自由表達）學習第七段，體會卡佳的好品質。
a出示卡佳的話，指導讀。說說讀懂了什么？（理解“誠懇”）。
b自由表達。（可聯系舊知《駱駝和羊》）。
c小結：虛心學習別人長處，待人寬容友好。
4、齊讀全文。
三、鞏固練習。
1、課文填空。
新來的卡佳畫畫畫的很好，她先在黑板上畫了一群（），又畫了一艘，引起了我的不服氣，于是我一次次地破壞，可卡佳卻（），主動與我（）。這讓我感到（）。也說明卡佳是個（）的好孩子。
2、課后練習。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇十四
我總想變成一棵高大的樹，為世間萬物貢獻出我的`一切。
如果，我是一棵樹，我會用我龐大的身軀去保護那些“小精靈”。
如果，我是一棵樹，我將會用我的血液去灌溉那些“小精靈”，我愿意奉獻出我的生命讓世間變得更美好。
如果我是一棵樹，我會用我那堅強有力的雙臂去保護那些無家可歸的小東西們，世間萬物都是完美的，它們都需要我們去珍惜它們，愛護它們，讓它們感到母愛的溫暖。
這些孩子們太可愛了！讓我禁不住想用雙手去守護它。
它們是非常脆弱的，只要一陣微風都能讓它們失去生命，它們經受不起任何傷害，只能靠我們的雙手去遮挽它、去掩護它。
在以后的歲月里，不知還有多少磨難要它們去承受，不知道還有多少危險，等著它們去體驗。
如果我是一棵樹，我就會用我所有所有的一切去保護那些“小天使”，那些可愛的小家伙永遠都需要保護，永遠都要被愛惜。
希望，我們都用一棵真心去對待每一個小生命，如果這些可愛的小生命被毀滅了，我們的世界也少了一些樂趣。
最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇十五
第一課時（略）。
1、學習本課12個生字新詞，知道課文有7個自然段。
2、閱讀課文，知道課文講的是一件什么事，初步了解文中人物“我”“卡佳”其人其事。
第二課時。
教學目的。
1、通過故事情節展開想象，體會人物的內心活動。
2、理解“不服氣、得意、誠懇”，體會故事中“我”的情緒變化過程。
3、學習卡佳與同學友好相處，不記前嫌的好品質及“我”有錯就改的.好品質。
教學內容。
課文。
教學重點。
朗讀課文，理解課文內容，懂得要虛心學習別人長處，待人寬容友好。
教學準備。
1、生字卡片2、課文插圖。
教學過程。
一、復習。
1、復習字詞2、讀課文3、課文講了一件什么事？
二、學習課文。
1、指出學習目的，出示本節課要解決的問題：
（1）我是怎么認識卡佳的？
（2）我怎樣和卡佳較量畫畫，結果怎樣？
2、解決問題（1），學習一、二、三段。
a根據學生表達情況，讀一、二、三段。
b從剛才這幾段中，我們可以了解到些什么情況？
卡佳是新來的、我的畫不錯、卡佳畫的也不錯等等。
c再讀一、二、三段。
3、解決問題（2），學習四、五、六、七段。
a引入問題（2），讀四、五、六、七段。
b看圖，從圖中找出卡佳和我，并從人物的動作中體會內心活動，引入讀（第四段），體會“不服氣”。（表演）。
c如果你畫了一幅這么漂亮的畫，被別人破壞了，你會怎么辦？（談話引入，學生自由發言后學習五、六、七段）。
[1]卡佳怎么處理這件事呢？指名讀第五段。
你能想想看，卡佳當時心里怎么想的呢？（討論）。
[2]我為什么有點生氣？你能說說當時我心里想些什么呢？引讀第五段最后兩句，體會我當時的得意心情。
[3]自由讀第六段。討論理解“下午，我看見黑板前聚集了很多同學，他們說著，笑著。”說什么？笑什么？（再讀第六段）。
[4]你佩服卡佳嗎？（自由表達）學習第七段，體會卡佳的好品質。
a出示卡佳的話，指導讀。說說讀懂了什么？（理解“誠懇”）。
b自由表達。（可聯系舊知《駱駝和羊》）。
c小結：虛心學習別人長處，待人寬容友好。
4、齊讀全文。
三、鞏固練習。
1、課文填空。
新來的卡佳畫畫畫的很好，她先在黑板上畫了一群（），又畫了一艘（），引起了我的不服氣，于是我一次次地破壞，可卡佳卻（），主動與我（）。這讓我感到（）。也說明卡佳是個（）的好孩子。
2、課后練習。
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最新校園里的那棵樹小學（精選16篇）篇十六
一走進我們的校園，就看見一片潔白的顏色。遠遠望去，一座座樓房仿佛法國的城堡似的，一排排的小樹上好像戴上了一頂頂一塵不染的白帽子，大操場上銀裝素裹，分外壯觀。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”清脆的下課鈴聲響了起來，我們班的同學們歡快的跑出了教室，就像是小鳥飛出鳥籠般的愉悅。石偉杰、馬士喆、李世紀等許多同學，我們一起跑到了操場上。我們看到操場上的美景心中有說不出的高興。這時馬士喆提議：“咱們比賽看誰堆的雪人大怎樣？”我們齊聲回答：“好啊！”說干就干，石偉杰撅起屁股，一陣忙碌，滾出了一個大大的雪球。可是他的小手凍得就像紅蘿卜似的。我一看，好家伙，馬士喆也不落后，他的雪人馬上就要成功了。張世杰一看，不服氣地說：“堆雪人我雖然不算快，但是打雪仗我可是高手哇！”。大家也同意較量一下。馬士喆和李世紀做了許多雪球，他倆首先發起進攻，雪球毫不留情的打在了張曉杰的身上。石偉杰準備了好多雪球，打算攻擊張世杰，可張世杰太狡猾了，不知從哪兒弄了一塊木板進行防守，無論石偉杰怎樣發威，雪球總是被木板擋回來。張世杰正在洋洋得意，石偉杰讓我繞到張世杰背后，他只顧前面石偉杰，沒想到我的“手雷”竟在他的屁股上開了花。我們輪番進攻，讓他前后受“敵”。這回，張世杰首尾難顧，只得夾著尾巴逃跑了。
這時，整個校園充滿了歡樂的笑聲。
指導教師崔梅茹。