教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學時間，提高課堂效率，有效促進學生的學習和發展。下面是一份詳細的教學工作計劃范文，希望能為教師的教學工作提供一些思路和指導。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇一

：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時候，總有幾個孩子左照右照不愿離開，我通過本次活動引導幼兒發現一些科學現象，引起孩子探索思考的興趣。

1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。

2. 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。

3. 體驗游戲活動的樂趣。

1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子

2.《鏡子總動員》多媒體課件

3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣

1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

要求：觀察你的鏡子是什么形狀的？摸上去感覺怎么樣？鏡子是用什么做的？

小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2.請幼兒說一說玩鏡子時發現什么有趣現象。

提問：你是怎么玩鏡子的？你發現鏡子有什么本領？

小結：鏡子能照出人和物，還能反光

1.導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。

把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的墻壁。

1.用游戲的口吻激發幼兒活動的興趣。

“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”（貓）“你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的游戲”。

2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。

找一找日常生活中什么東西可以當作鏡子使用。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇二

一、導入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學了照鏡子，現在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人。

請小朋友來當鏡子里的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。

師：現在我們周圍同時面朝大家發現我們的動作怎么樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。

（線條少一些，細節的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。

出示范畫吹塑紙。

提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因為太細小了，畫了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）。

三、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結合。

出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發現了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。

四、幼兒作畫。

師：現在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節略掉。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上。

五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

版畫活動《照鏡子》說課稿設計意圖：

小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇三

1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的'情感。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

一、了解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創編動作。

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。

4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作并創編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇四

1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。

2、感受和同伴相互模仿動作的`樂趣。

2、落地鏡。

聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。

幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2、游戲：我是你的鏡子。

幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”

幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。

組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子”模仿得像不像。

幼兒交換伙伴繼續游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。

1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協調性。

2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇五

1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。

2、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。

3、根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4、使學生懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

2、揭示課題，學生齊讀。

3、學習生字：鏡

學生自由讀課文，想想課文講了件什么事情？

1、學習第一小節

2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時看見了誰？它怎么樣呢？

1）學習生字：瞪、盯、怒、沖

2）請生讀第一節，指導朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3、齊讀第一節。

4、學習2---4節

1）小組讀2--4節

2）學習生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴

3）朗讀詞語

4）問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的？請學生用“（ ）”表示出來。

５）指導朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵－喵－”大叫兩聲，撲了過去。

６）經過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的？用“－－－”劃出來。

７）請學生分角色表演。

８）請生讀，齊讀２－－４節。

５、學習第五節

１）生讀第五節

２）學習生字：蹲

３）朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”

６、齊讀課文

１、開火車讀生字

２、小組中讀詞語

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇六

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

2、能大膽表現人物的動作。細致均勻地涂色。

3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇七

1、知道遇到困難要會動腦筋。

2、學習其中的對話。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

2、老師講故事。

3、提問：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。

4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

有件事情真好笑，小貓和比大小。

有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”

小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“對呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”

從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。

“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小。

小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。

“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”

站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的.一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對于多種鏡子成像現象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇八

1、欣賞故事，學說魔語，激發幼兒游戲的興趣。

2、鼓勵幼兒用肢體動作表現自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣

《獅子照墨鏡》ppt課件。

1、出示課件

激發幼兒的學習興趣。

（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。

師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。

2、觀看課件，教師有表情地講述故事。

師提問：

（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。

幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。

師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。

（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。

為什么魔鏡能嚇走獅子？引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

（3）學說魔語。要讓這面魔鏡發揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。”）小貓還有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時候，可以用動作引導幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。”全體幼兒學說魔語。

（4）引導幼兒用肢體動作表現變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學會了魔語，現在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現）誰還會變？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做？變大時候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學一學動作。）

3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。

第一遍游戲。

（1）小朋友做得太好了，現在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。

（2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會響起來，魔力也就產生了，這時我們就開始變。

（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）

第二遍游戲。

這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領幼兒對著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續用肢體表現變大變小。在音樂快結束時，帶著幼兒變出去了。

附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。

"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇九

今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動物的圖片，邊講述故事，請小朋友們欣賞。故事講的是一群小老鼠和媽媽在家里大掃除的時候，發現冰箱里接了好大一塊冰，他們小心的把冰敲下來，老大說我們在上面學溜冰，老二說我們可以在上面打冰球，鼠小小說要做鏡子，對呀他們從來沒有用過鏡子，于是三只小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊，背上貼了一張大錫紙，小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來照鏡子，到了晚上屋子里有滴答滴答的聲音呢，第二天早上，小老鼠一起床，發現鏡子不見了……現在我們班級的小朋友聽故事都很認真，回答故事里問題自然也很棒咯。我們通過討論交流對故事加深了理解。

最后我請孩子們表演故事，大家都很踴躍，于是我們在個別表演后安排了小組自由表演的活動。

1、理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學說故事中的對話。

2、嘗試復述故事。

重點：理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學說故事中的對話。

難點：嘗試復述故事。

掛圖28號；《小朋友的書·我探索我快樂》；小動物掛飾。

提問：小朋友，你們見過冰吧？冰是什么樣的？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什么呢？讓我們一起來聽聽故事。

1，傾聽故事，理解故事第一部分。

教師講故事，從開始至“因為它們從來沒有用過鏡子”。

提問：

1、小朋友，小老鼠得到了一塊怎么樣的冰？請你用故事中的話來說一說（又平又薄又亮）。

2、鼠老大想用冰做什么呢？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？

3、你們猜，小老鼠們得到冰的時候心情是怎么樣的？（高興）為什么高興呀？（因為他可以用來滑冰，可以在上面打冰球，還可以做成一面鏡子）。

4、請小朋友一起來學一學小老鼠們的話。

小老鼠們到底是怎么做鏡子的，我們一起來聽一聽。

2，理解冰鏡子的制作方法。

教師講述故事，至“做成了好大的一面冰鏡子”。

提問：小才鼠們是怎么做冰鏡子的？（先在冰的外面鑲上一圈邊，然后在背上貼一張大錫紙，再把它放到木架上，一面大的冰鏡子就做好了）。

教師解釋“錫紙”，并簡單簡介鏡子的原理。

冰鏡子的制作過程（出示圖示）。

3，教師講述故事（或聽故事磁帶）至“大家都排著隊，來小老鼠家照鏡子的”。

提問：哪些小動物到小老鼠家來照鏡子？

小公雞、小免子、蛤蟆大姐是怎樣照鏡子的？

如果是你，你會用鏡子做什么事情呢？

4，傾聽故事至結尾，了解冰的特性。

猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答……”咦？是什么聲音？

教師講故事至結尾。

提問：為什么冰鏡子不見了，到哪兒去了？

小老鼠們發現冰鏡子不見了，會是什么表情？

除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？

小朋友，故事聽完了，請你來給這個故事取個好聽的名字吧。

請小朋友跟著老師一起來講一講這個故事。

請三個小朋友分別來扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友來念故事的其他部分。

：活動一開始我向幼兒拋出了這樣一個問題：你們知道冰是什么樣的？對于幼兒來說，“冰”是他們生活中常見的物體，他們自然而然能回答出冰摸起來是冷的，看起來是無色的，因此，我引出了小老鼠們也得到了一塊冰，他們會用它來做什么的？設置了一個懸念，讓幼兒去傾聽，去思考這個問題。整個活個下來，始終以小動物們的對話、表演貫穿始終，幼兒對此也非常感興趣，特別是在最后分角色表演的時候，每個幼兒都非常愿意到臺上來表演。我給每個孩子一個表演的機會，分成幾組來進行。剩下的小朋友跟著老師一起來講故事的其他部分，但是我發現幼兒在表演的時候沒有把動作很好的表現出了，這一點我覺得我應該在進行表演之前讓幼兒先把動作和自己要說的話先練熟練了再讓幼兒上來表演，這樣會更加完美。總之，整個活動下來，幼兒基本上能把故事復述下來，也基本達成了教學目標。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇十

設計意圖：

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發現，樂于探索。一次，在區角活動中，我發現孩子們對于科學區中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。

活動目標：

1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動準備：

鏡子40面、水果貼絨20個。

活動過程：

1．談話，引題。

今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。

請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結。

剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡。

子的本領可真大。

4．第一次操作。

（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。

（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作。

（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。

（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。

（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）。

（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。

7．延伸活動。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇十一

活動目標：

1、引發幼兒對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導幼兒觀察鏡子的數量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關系。

2、在探索的基礎上引導幼兒感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。

3、培養幼兒細致觀察能力及統計記錄能力。

活動準備：

1、知識儲備：主題活動中了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。學習過測量；能說出三角板的名稱。

2、物資準備：單面鏡子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，動物玩偶、三角板、數字貼、幼兒操作統計表、鉛筆、可拆裝的萬花筒。

活動過程：

設計意圖。

師幼互動。

活動反思。

在進行“有趣的鏡子”主題活動中，幼兒發現了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數量是不一樣的，因此產生了好奇，這次活動就此產生了。

一、故事引入，創設情景，引發幼兒探索。

1、講一個“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。

2、提問：想一想小兔子是怎樣戰勝大灰狼的？

二、幼兒實驗并記錄。

1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來看看它們有什么不同？”

提問：怎樣組合變出更多面鏡子？

2、實驗鏡子數量與玩偶數量的關系。

（1）“每人手里都有一只小玩偶，請你試試用不同數量的鏡子能變出多少只小玩偶？把結果記錄在操作卡上”

（2）誰能說一說，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？教師在大操作表記錄并總結（鏡子數量越多，玩偶數量越多）。

3利用三角板實驗并記錄。

（1）問題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數量卻不一樣？

（2）做實驗：“小朋友們每人都帶來了三角板仔細觀察一下它有幾個角，角的大小一樣么？哪個大，哪個小？”

a先把三角板從小到大標上序號。

b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。

c幼兒說出自己的發現并總結（夾角越小，玩偶數量越多）。

d如果不動鏡子改變玩偶的位置，會這樣？

三、制作萬花筒。

1、提問：想一想科學區那個玩具是利用鏡子的原理制作的？

3、幼兒操作，教師隨機指導。

四、展示并自然結束。

請小朋友把制作成功的萬花筒拿到各區介紹給其他幼兒欣賞簡單介紹制作過程，并邀請他們有時間來科學區玩。

本次活動為區域教育活動，參加。幼兒根據興趣自愿到科學區參加此活動。活動根據幼兒興趣持續時間循環操作。孩子們對此活動很感興趣，都能積極地參與試驗、觀察并認真記錄，通過自己玩鏡子、發現鏡子組合后的變化和規律，從中為自制萬花筒奠定了一定的基礎。同時了解原理后又而不單指作出萬花筒還利用了美工區投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分體現了幼兒自我探索、學習、發現的規律。此活動也引起了更多幼兒的關注，持續了近一周的時間。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇十二

1、學習保持衣著整齊的方法。

2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、知道檢查身體的重要性。

學習保持衣著整齊的方法。

知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

1、每個幼兒準備

2、1面小鏡子2、幼兒用書

3、故事《照鏡子》

（一）開始部分：

欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。

2、教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

（二）基本部分：

1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。

4、聽兒歌做整理衣服的練習。

（三）結束部分：

玩游戲"照鏡子"

1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。

3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇十三

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

1、了解鏡子的'特征及用途。

(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

(3)(出示鏡子)這是什么呀?

(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。

2、探索發現生活中的鏡子。

(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。

(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。

(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。

(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。

(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。

(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇十四

教師出示大造型。師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

2023年玩鏡子教案（專業15篇）篇十五

1、理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

掛圖28號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及鏡子。

活動環節

預設時間

一、引發討論，喚起原有經驗。

提問：你們見過冰嗎？冰是什么樣子的？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什么呢？聽聽故事，你就知道啦。

二、出示掛圖，傾聽故事，理解故事第一部分。

1、教師講述故事。從開始至“因為他們從來沒有用過鏡子”。

提問：小老鼠們得到了一塊怎么的冰？

你猜，小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的？

你能學一學他們驚喜的.樣子嗎？

鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？

2、學一學小老鼠們的話。

3、討論：如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？

三、出示掛圖2，理解冰鏡子的制作方法。

1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。

提問：小老鼠們是怎么做冰鏡子的？

四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排著隊，來小老鼠家照鏡子”。

提問：哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？

1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。

2、討論：如果是你，你會用鏡子做什么？

五、出示掛圖4，傾聽故事至結尾，了解冰的特性。

1、猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答………”咦？是什么聲音？

2、教師講述故事至結尾。

提問：為什么冰鏡子不見了，到哪里去了？

小老鼠們發現冰鏡子不見了，會是什么表情？你能學一學嗎？

除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？

六、完整欣賞故事錄音，給故事取名字。

1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。

師幼一起講述故事。

我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠，說說小老鼠的話。

2、給故事取名字。

提問：我們來給故事去個名字吧。

教師根據幼兒的回答作出相應回應，引導幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。