教學工作計劃是為了指導教師在一段時間內(nèi)進行教學活動而編制的詳細計劃。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學工作計劃范文，希望能夠幫助大家更好地制定自己的教學計劃。

最新植物角教案（通用21篇）篇一

在幼兒園的教育中，教孩子們對一個事物進行全面的認知，是一個非常重要的內(nèi)容，這不僅僅是讓孩子們認識事物，更重要的是，教孩子們認識事物的能力，下面，就是為了讓幼兒認識胡蘿卜而準備的一個簡單的教案。

通過讓孩子們對胡蘿卜各個方面的認識，讓他們對胡蘿卜有個全面的認識，同時，在這個認識的過程中，讓孩子們逐步鍛煉自己對事物的'認知能力。

帶有葉子的胡蘿卜、胡蘿卜圖片、胡蘿卜汁。

1、老師引導孩子們講述下，孩子們自己對胡蘿卜的認識；

2、根據(jù)寶寶的講述，老師給孩子們展示胡蘿卜的圖片；

3、給寶寶展示完圖片之后，老師根據(jù)圖片，給寶寶講述胡蘿卜的葉子、果實的樣子；

4、再結(jié)合胡蘿卜的實物，讓寶寶們充分認識胡蘿卜的特點；

5、老師教給大家認識胡蘿卜的營養(yǎng)；

6、讓小朋友們一起品嘗美味的胡蘿卜汁。

幼兒們回家后可以讓家長買一個胡蘿卜讓幼兒深入認識一下。

最新植物角教案（通用21篇）篇二

這節(jié)課是人教版七年級上冊第二章第二節(jié)《觀察植物細胞》。觀察植物細胞涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整理能力，這對以后的自主學習有很大的幫助。

通過上一節(jié)的學習，學生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導他們進行主動探究學習，同時由于學生沒有看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。

1、教學方法：實驗探究。

2、教學手段：本節(jié)課以學生親自動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。

學生分組、實驗儀器。

1．舉例說出玻片標本的基本類型。

3．學習制作植物細胞臨時裝片的基本方法。

重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

難點：成功地制作臨時裝片。

（一）新課導入：

（二）講授新課。

1．首先，我們先來復習一下光學顯微鏡的原理。在使用顯微鏡觀察之前，我們先要進行對光，其目的是使外界光線通過反光鏡的折射，穿過通光孔，到達物鏡和目鏡，最終我們才能看到放大的標本。

3．如果我們觀察的材料太厚了，光路就無法通過了。那么，同學們思考一下，什么樣的生物材料可以在光學顯微鏡下觀察到呢?有的同學會說，實驗材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我們觀察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我們一定要對所觀察的實驗材料進行處理。

裝片：將能透過光線的標本直接放在載玻片上制成。

切片：將標本切成薄而透明的切片。

涂片：將液體標本涂在玻片上制成涂片。

對于一些個體微小的生物我們可以直接做成裝片。

裝片還可以按照保存時間分為永久裝片和臨時裝片。

展示制作玻片標本的必備實驗材料,載玻片、蓋玻片、稀碘液等。

1．我們今天制作的臨時裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片》。

我們選擇的實驗材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時裝片，就是現(xiàn)場制作，制作完成后馬上可以進行觀察的裝片，不宜長久保存，它是相對于永久裝片而言的。

第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個方向擦拭。在擦拭蓋玻片時，因為其非常薄，所以要注意在擦拭的時候，手不要用力過猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時能夠更加清晰。

第二步：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水過多實驗材料容易漂浮移動，另外，水溢出會弄濕載物臺，甚至會污染物鏡。（滴水可以讓細胞保持原有形態(tài)）。

第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時裝片的材料，紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個方形，邊長大約5mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個就是我們要觀察的內(nèi)表皮細胞了。它只有薄薄一層細胞，非常便于觀察。

第四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因為洋蔥內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個內(nèi)表皮都浸潤在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細胞。（不展平可能使細胞重疊，不便于觀察）。

第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。

同學們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？

因為我們的載玻片上有水，加蓋玻片時候可以防止液體污染物鏡，同時也可以使焦距聚焦在一個平面上。

第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。

第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，反復多次，直至標本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引，可以使標本快速，均勻地被染色。（滴加的碘液量不能太多也不能太少）。

大家在制作裝片時，記住擦、滴、撕、展、蓋、染、吸這7個步驟，再注意操作時的一些細節(jié)，就可以制作裝片了。

展示其他生物材料制作臨時裝片的`方法。

對比洋蔥和黃瓜表皮臨時裝片的不同，說明不同的材料制作裝片的方法不同。

練習繪制細胞圖。

2．生物繪圖的原則就是真實，在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么，要符合實際，在此基礎上布局要美觀、整潔。

3．首先要選位、勾輪廓圖：依據(jù)顯微鏡下看到的實際情況，在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上，用鉛筆輕輕勾畫出細胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位，不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。

4．接下來繪圖、注字：在勾好草圖的基礎上，用鉛筆準確、清晰地繪出洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)圖。

5．繪圖時細胞的明暗部位應用“鉛筆點”的疏密表示，細胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點”來表示。點點的時候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點的點不能帶“小尾巴”。圖畫好后要注字，字要盡量注在右側(cè)，用尺子引出水平的指示線，字應盡量上下對齊，最后在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。

同學練習繪畫細胞結(jié)構(gòu)圖，老師及時糾錯。

展示各種植物細胞的顯微圖片，（番茄的果皮細胞，菠菜葉下表皮細胞）。科學家們發(fā)現(xiàn)植物細胞的形態(tài)還有很多種類，但都具有相同的基本結(jié)構(gòu)。

講解各結(jié)構(gòu)的特點（強調(diào)重點及考點，細胞膜在光學顯微鏡下不易看清楚，細胞核染色最深等）。

提問：所有的植物細胞都具有葉綠體嗎？

講解綠色的植物細胞具有葉綠體，非綠色部分不具有葉綠體。

（三）課堂小結(jié)：

利用多媒體展示制作較好的臨時裝片，讓學生作為參照，從而發(fā)現(xiàn)自己制作的和老師制作的有什么不同，再進一步分析是哪兒出現(xiàn)了問題，原因是什么，以及怎樣解決等。這個環(huán)節(jié)讓部分學生說出發(fā)現(xiàn)的問題，大家一起分析，分析原因以及怎么解決。

（四）達標檢測：

（五）作業(yè)布置：練習制作黃瓜臨時裝片。

（六）板書設計。

最新植物角教案（通用21篇）篇三

4人。

智力游戲。

1.提起動畫情景，孩子們都非常喜愛，而分工合作是提高幼兒合作意識最好的方式之一，當動畫情景與智力游戲相結(jié)合，必然成為孩子們最期待的游戲，從而使幼兒熱情高漲的參與其中，對游戲保持最大的興趣。

2.在規(guī)則制定與遵守方面，規(guī)則明確，幼兒便于理解與遵守，幼兒在游戲中體會規(guī)則的重要性，能自覺遵守游戲的規(guī)則。

3.在游戲中不僅提高幼兒的運動速度，更是有效提高反應能力、記憶力、思維能力等，是真正的體、智、能相結(jié)合的游戲。

材料準備：植物圖標2套、障礙桶18個、桌子3張、眼罩2個、按鈴1個。

音視頻準備：ppt、游戲背景音樂。

經(jīng)驗準備：有過規(guī)則游戲的.經(jīng)驗。

玩法一。

1.游戲分為2組，每組兩名幼兒。

2.游戲時，兩名幼兒分工合作，一名幼兒負責翻看障礙桶，記住躲藏植物的位置，完成。

后，要大聲說：“查看完畢！”并迅速返回同伴身邊拍同伴肩膀示意同伴出發(fā)。另一名幼兒出發(fā)后要根據(jù)同伴的指揮找出植物，并將植物送至桌面上后方可尋找下一種。

3.如果幼兒指揮同伴翻看障礙桶為“空”時，需再次翻看障礙桶后指揮同伴尋找，直到找到全部植物為止。

玩法二。

兩名幼兒分工合作，一名幼兒要根據(jù)植物標注的順序記住躲藏位置，完成后根據(jù)順序提示同伴找出植物，哪組率先按照順序?qū)⑺兄参镎页瞿慕M為勝。

1.看一名幼兒在同伴翻看障礙桶時需戴上眼罩，不能偷看。

2.說負責翻看障礙桶的幼兒看完后要說：“查看完畢”，另外在查找植物時需要按照。

植物的順序進行查找。

3.站指揮時必須站在線后，不能到同伴身邊。

4.送找到一種植物后需送回桌上，才可再次尋找下一種植物。

5.空如果幼兒指揮同伴翻看障礙桶為“空”或“出錯”時，翻看的幼兒要說：“我還要看”，同時同伴要重新戴上眼罩；當翻看幼兒再次翻看障礙桶重新記住植物的位置后，再指揮同伴繼續(xù)尋找，同伴不可自己隨意翻看障礙桶。

6.勝2組幼兒比賽，找出全部植物最快的一組為勝。

關注點：關注幼兒在游戲中的配合情況，幼兒是否分工明確。

關注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。

關注幼兒在翻看障礙桶指引同伴尋找的過程中，是否能夠發(fā)現(xiàn)適合自己的記憶方法，幫助記憶，快速完成游戲。

支持策略：1.道具支持:障礙桶上的數(shù)字顏色與隊服顏色統(tǒng)一，障礙桶方便幼兒翻看取放。

2.游戲中的規(guī)則體現(xiàn):利用單字總結(jié)的方式讓孩子們熟悉規(guī)則,并去遵守。

3.游戲過程中的引導:關注游戲過程中的情況,及時總結(jié)師幼共同梳理經(jīng)驗。

玩法多樣性：（1）一個孩子根據(jù)圖片提供的植物樣子描述植物的特征，然后另一個幼兒根據(jù)同伴的描述查找植物。

（2）改變游戲類型，我運用的是運動游戲器材，因此我們也可將游戲調(diào)整為體育游戲，將障礙桶翻過來，進行投擲游戲，每個桶設置不同的分數(shù)進行投擲活動。

（3）繞障礙跑，利用植物大戰(zhàn)僵尸的情境，設計好路線，每個植物有不同的分值，同時也要避開障礙僵尸，一路跑來得分高這為勝。

層次性：（1）不用按照植物的順序進行找植物，植物可以增加至8個，障礙桶9個。

（2）不用按照植物的順序進行找植物。植物5個，障礙桶9個。

（3）按照植物的排列順序進行查找植物，植物5個，障礙桶9個。

（也可更改在障礙桶里投放的材料，例如放置5個葫蘆娃，材料圖案相近增加記憶難度。）。

材料設計：利用廢舊奶粉桶、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲。

使用的注意事項：注意材料的衛(wèi)生與安全。

奶粉桶、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲。

使用的注意事項：注意材料的衛(wèi)生與安全。

最新植物角教案（通用21篇）篇四

《植物細胞》這節(jié)課來自于新教材七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。它涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程及歸納植物細胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整合能力，這對以后的自主學習有很大的幫助。基于以上教材的分析，根據(jù)新課程標準和現(xiàn)在課改的要求，確定以下教學目標：

﹙一﹚、教學目標：

【知識目標】學會制作臨時裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的.基本結(jié)構(gòu)，初步學會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

【能力目標】了解臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標】通過制作臨時裝片，使學生養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，相互幫助的精神。

﹙二﹚、教學重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

1、學生狀況分析：

通過上一節(jié)課的學習，學生已掌握了顯微鏡的使用方法，對玻片標本有了初步的了解，在此基礎上讓學生進一步練習臨時裝片的制作過程，以增強他們的動手能力。但同時還要注意制作過程中出現(xiàn)的一些錯誤，應及時加以糾正。對制作不成功的同學可以讓他們觀察其他制作較好的同學的結(jié)果或用多媒體展示制作較好的臨時裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對比，找出自己的不足。

2、教學內(nèi)容的組織與安排：

﹙1﹚、復習提問，創(chuàng)設情境，導入新課。

﹙2﹚、講授新課：植物細胞臨時裝片的制作，植物細胞的結(jié)構(gòu)及功能。

﹙3﹚、繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。﹙4﹚、小組評價。﹙5﹚、小結(jié)。

1、教學方法：多媒體教學、實驗探究，小組學習。

2、教學手段：本節(jié)課以學生動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。

﹙一﹚、復習提問：

1、說出顯微鏡的構(gòu)造？

2、顯微鏡的操作方法？

﹙二﹚、創(chuàng)設情境、導入新課：

﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細胞臨時裝片》的制作過程：

1、準備：

擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會溢出；過少易產(chǎn)生氣泡﹚。

制片：

撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下。

展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。

蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側(cè)邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。

染色：

在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙在對側(cè)吸引，使碘液均勻擴散到蓋玻片下。

﹙四﹚、學生動手制作：讓學生自己動手制作，老師在一旁觀察和輔導，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，不要批評學生，應及時的給予糾正，增強學生的自信心。

﹙五﹚、引導學生用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，識別洋蔥表皮細胞的形態(tài)和各部分的結(jié)構(gòu)，初步歸納出植物細胞的一般結(jié)構(gòu)。

﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細胞結(jié)構(gòu)圖，正確標注出植物細胞各結(jié)構(gòu)名稱。讓學生和自己所觀察到的植物細胞的結(jié)構(gòu)做一對比，認清植物細胞的各部分結(jié)構(gòu)。在此基礎上讓各小組講述植物細胞各部分結(jié)構(gòu)的作用和功能：

1、細胞壁：保護和支持作用。

2、細胞膜：保護、控制物質(zhì)的進出。

3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

4、細胞核：含有遺傳物質(zhì)。

5、細胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細胞液。

繪圖要領：真實；大小、位置、點線結(jié)構(gòu)；名稱標注齊全。

從小組合作參與度、實驗操作的規(guī)范性、成功率、紀律四方面來評價。

本節(jié)課通過了學生自己動手制作臨時裝片，進一步加深對臨時裝片制作步驟的學習，并培養(yǎng)學生的動手能力，增強了自信心；讓學生自己觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)，使得學生對微小的細胞結(jié)構(gòu)有了更加直觀的認識，加強了對知識的理解與記憶。

﹙一﹚、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片：

1、準備；2、制片；3、染色。

﹙二﹚、觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片，總結(jié)植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

1、細胞壁；2、細胞膜；3、葉綠體；4、細胞核；5、細胞質(zhì)。

練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖；要求標注功能。

最新植物角教案（通用21篇）篇五

2、鼓勵幼兒學習動物表現(xiàn)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

5、樂于探索、交流與分享。

1、另類植物及圖片。

2、投影儀展臺展板。

3、教學光盤。

1、不止"另類"植物展覽會引導幼兒進行觀察。

教師出示圖片把幼兒分成兩組進行。

教師：大家都見過這些植物嗎他們都叫什么"(請幼兒相互解答)。

2、召開另類植物的新聞發(fā)布會。

教師：你們知道這些植物都有什么本領嗎。

教師：現(xiàn)在我們來召開一個"另類"植物的新聞發(fā)布會請小朋友們輪流當新聞主持人，向大家介紹一下你所知道的"另類"植物的秘密(教師注意選擇帶有不同資料的兒童進行介紹)。

3、播放"另類"植物的聲像資料，進一步拓展幼兒的認識。

教師：老師帶來了一些有趣的植物資料，我們一起看看他們有什么特別的'地方?

教師根據(jù)已介紹的內(nèi)容補充介紹教學光盤的內(nèi)容。

4、引導幼兒用動作表示植物的特有的有趣本領。

教師重點引導光盤中"有趣的捕蠅草"的介紹.

教師：這是什么植物?他有什么特別的本領?

請兩個幼兒合作用動作的方式表現(xiàn)出"捕蠅草"捕食的樣子。

教師：你們還想表現(xiàn)那個植物的本領?(鼓勵幼兒兩兩一組的進行表演)。

最新植物角教案（通用21篇）篇六

概述植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

【過程與方法目標】。

通過對各種植物細胞的觀察，找出植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，提高觀察、總結(jié)的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】。

認識到植物細胞基本結(jié)構(gòu)和功能相互協(xié)調(diào)配合的關系，體會合作的重要性，感受生命的偉大。

【重點】。

【難點】。

環(huán)節(jié)一：導入新課。

同學們，通過之前的學習呢，我們學會了制作植物裝片的方法，知道了其中的一些注意事項，我們也通過自己動手制作的裝片觀察到了完整的植物細胞，那么下面我們來一起看一下大屏幕，這個就是我們之前所觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞顯微鏡下的照片，同樣的，我也給大家展示出了其他植物細胞的顯微鏡下的切片照片，這個就是我們這節(jié)課所要學習的《植物細胞》。

環(huán)節(jié)二：新課教學。

首先，我給大家五分鐘的時間，大家仔細觀察一下，這些植物細胞有什么樣的共同結(jié)構(gòu)呢?一會我找同學來回答。(進行提問，進而進行各個結(jié)構(gòu)的認識)。

細胞的最外層都有一層透明的薄壁——細胞壁。

緊貼細胞壁內(nèi)側(cè)還有一層膜，非常的薄，看不清楚——細胞膜。

細胞內(nèi)有一個近似球形的結(jié)構(gòu)——細胞核。

除了這幾個結(jié)構(gòu)呢，大家再來看一下，我們可以把細胞膜以內(nèi)，細胞核以外的結(jié)構(gòu)叫做細胞質(zhì)，而細胞質(zhì)中有一個大的像氣泡一樣的結(jié)構(gòu)，我們就把它稱為液泡。而有些植物綠色部分的細胞中，還有一種結(jié)構(gòu)，叫做葉綠體。

以上這幾種結(jié)構(gòu)啊，就是我們植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，大家一起來看一下老師在黑板上畫出的關于植物細胞的模式圖，是不是能夠更加清晰的分清楚植物細胞的這幾種結(jié)構(gòu)了。

一個植物細胞中有那么多的結(jié)構(gòu)，它們的功能都是相同的嗎?對的，不同的結(jié)構(gòu)有著不同的功能。現(xiàn)在我給大家五分鐘的'時間閱讀課本，然后小組進行討論，看看你們小組能夠發(fā)現(xiàn)植物細胞結(jié)構(gòu)的什么功能?一會我請小組代表起來回答。

細胞壁位于植物細胞的最外側(cè)，具有保護和支持細胞的作用。

液泡中溶解著多種物質(zhì)(西瓜甘甜可口的原因)。而這些結(jié)構(gòu)只有相互協(xié)調(diào)配合，才能共同完成細胞的生命活動，所以我們也要在學習和生活中多與同學、老師進行合作，才能讓我們自己取得進步。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升。

經(jīng)過以上的學習，我們已經(jīng)認識了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和它們的功能，學習了新知識，大家就要學會學以致用，我們一起來解決一下大屏幕上的問題，首先是一個選擇題，植物細胞的結(jié)構(gòu)從外向里依次是，對，選c，細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，看來同學們這節(jié)課學習的知識非常的到位，第二題是一個填空題，需要大家進行結(jié)構(gòu)名稱的補充。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

這就是我們這節(jié)課所學的全部內(nèi)容了，哪位同學能來說一下他學習到了什么新知識呢?(學生小結(jié))。

我們這節(jié)課學習了植物細胞的結(jié)構(gòu)，那么動物細胞的結(jié)構(gòu)又是什么樣子的呢?它和植物細胞的結(jié)構(gòu)有什么相同和不同之處呢?大家課下思考一下，我們下節(jié)課再來一起學習。

最新植物角教案（通用21篇）篇七

大自然中的植物是多種多樣的，它們不僅生活環(huán)境不同，它們的外表特質(zhì)也是有很大不同的，這堂課是為了讓小朋友們認識大自然，認識大自然中的植物而準備的一堂科學課，教會小朋友們對植物有一些基本的了解。

通過給孩子們展示不同植物的樣子，以及講解它們的生活環(huán)境，讓小朋友對大自然有更加全面的認識。

植物幻燈片。

1、課堂開始的時候，老師讓小朋友舉例子說說自己認識的植物都有哪些；

2、老師根據(jù)孩子的`表述，開始引入今天的主題；

3、老師給孩子播放幻燈片；

4、老師根據(jù)幻燈片，給孩子們講解每種植物的相關信息；

5、老師讓孩子們根據(jù)自己的聽課，給大家?guī)韺@些植物的認識；

6、老師點評及總結(jié)。

通過上面的幼兒園教案，會讓孩子在課堂中間接認識更多的植物，讓孩子更加熱愛生活、熱愛大自然。

最新植物角教案（通用21篇）篇八

科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。

探究水生植物適應水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點。

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。

1觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

3探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）。

最新植物角教案（通用21篇）篇九

最新植物角教案（通用21篇）篇十

1、知道植物中的土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。

2、了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜植物的情感。

3、知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4、懂得土壤在生活中的更多作用。

5、激發(fā)了幼兒對植物的好奇心和探究欲望。

1、多媒體課件。

2、每組幼兒一盤土壤。（四人一組）。

3、實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4、植物頭飾。

5、四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）。

6、一袋泥土。

一、植物為什么會干枯。

1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。

2、小結(jié)：引導幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么。

1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。

2、請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）。

3、請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）。

4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5、小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

6、引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程。”

三、土是什么顏色的`。

1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途。

1、出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2、小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延伸活動與“土”交朋友。

讓幼兒自由玩土。

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

最新植物角教案（通用21篇）篇十一

知道根有固定植物、吸收水分和養(yǎng)分的作用。

觀察植物的根，設計并做控制變量的探究性實驗，研究植物根的作用。

體驗到合作交流可以更好的完善實驗設計。

教師：課件（直根、須根、變態(tài)根+圖片）；

“根的吸分作用”實驗材料：帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆。

學生：一、每人帶一棵植物，青菜或草都可以，要求：

1、要知道植物名稱。2、把根沖洗干凈。

3、根要完整。4、方便攜帶，不要太大。

二、每組帶：1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。

三、觀察記錄單、

課前：推薦名人名言，交流感受。

聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格。

一切推理都必須從觀察與實驗得來。——伽利略。

一、直接導入。

大多數(shù)植物的根生長在土壤里，我們不能直接看到它們。

植物的根是什么樣子的'？有什么作用呢？

二、課中體驗，探索求知。

（一）觀察根的特點。

1、小組內(nèi)觀察根的樣子，并完成《觀察記錄表》。

2、匯報交流，教師梳理，引導發(fā)現(xiàn)總結(jié)。（結(jié)合學生的匯報適時播放課件：直根、須根、變態(tài)根）。

3、小組內(nèi)把根分類，全班匯報交流。

（二）研究根的作用（固定植物）。

1、看圖片，引發(fā)學生猜想：根的作用—固定植物。（根、樹倒、拔草）。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗談談根的“固定植物”的作用。

（三）研究根的作用（吸收水分、養(yǎng)分）。

1、看圖片，引發(fā)學生猜想：吸收水分、養(yǎng)分。（給花草澆水、施肥）。

給花（莊稼）澆的水、施的肥到哪里去了？

2、設計實驗驗證。（吸收水分）。

用老師準備的材料，小組內(nèi)設計實驗。（帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆）。

三、應用拓展。

結(jié)合本課所學知識，你能否從下列成語中看出根的作用？說說看。

1、根深蒂固（蒂：瓜、果與莖、枝相連的部分）。

2、根深葉茂3、斬草除根。

最新植物角教案（通用21篇）篇十二

《植物的葉》是教科版科學課三年級上冊第一單元《植物》的第5課。以觀察為主線安排一系列活動，讓引導學生從不同角度去觀察比較各種葉的異同，掌握葉的結(jié)構(gòu)。再通過觀察整株植物的葉，感受葉子從生長、發(fā)育到衰老的生命過程，學會與自然和諧相處。

1、學生通過比較觀察，發(fā)現(xiàn)葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、掌握葉子的結(jié)構(gòu)，一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、通過觀察思考，感悟葉也是有生命的，從葉芽開始生長，慢慢長大，變老，也要經(jīng)歷從生到死的什么過程。

過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，學會描述、觀察植物的葉。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)孩子對植物的興趣和愛護植物的意識，學會與自然和諧相處。

教學重難點：通過觀察分析和思考，感悟葉也是有生命的，也有從生到死的生命過程。

教師準備：1、每個小組兩張白紙；2、大的虞美人葉片；3、每個小組一盆長春藤；4、葉片標本，葉片拓印圖，葉片畫等。

學生準備：每個學生收集幾片大葉子。

一、導入。

二、分類。

1、教師請學生對不同葉子和相同葉子進行分類，分別黏在準備好的白紙上。

師：我看到同學們也采集了一些植物的葉，有虞美人的葉子嗎？

生：有。

師：我們把它貼到上面來。（教師貼葉子）。

師：我們的葉子是屬于同一種植物的葉。教師板書：相同植物的葉。

師：這樣的分你會嗎，我們來試一試。我們先來看看我們的任務ppt出示。

任務一：觀察葉子，將相同植物的葉貼在一張白紙上，不同植物的葉貼在另一張紙上。

任務二：小組同學說一說，你觀察到了什么，才說它們是相同植物的葉，你又觀察到了什么，才說它們是不同植物的葉。

我們開始行動吧！

學生開始分類黏貼。

2、成果展示。

教師根據(jù)學生回答板書：形狀、大小、顏色、光滑、粗糙、軟硬、邊緣、葉脈、氣味、有無斑點……。

教師請學生說說，那你們有什么依據(jù)說明它們是同一種植物的葉？

（讓學生先觀察一會）。同學們找到了嗎？它有哪幾個部分組成的呢？

教師請學生上來指一指葉子的結(jié)構(gòu)。然后以其中一個小組的一片葉子為例，表明結(jié)構(gòu)。植物的葉有兩部分組成，葉片，葉柄，葉片中有葉脈。

然后指出黏貼的葉子中葉柄和葉片有缺損的葉子，強調(diào)葉子各部分的完整性。

出示投影問題：同一株植物上的葉子有什么不同？

最新植物角教案（通用21篇）篇十三

1、通過觀察了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。

2、學習根據(jù)要求對各種的蔬菜的根進行分類。

3、培養(yǎng)幼兒對生活的觀察力。

1、多種植物：菠菜，蘿卜，蔥，多種常見蔬菜。

2、幼兒用書

一、教師引導幼兒常識按常見蔬菜的根進行分類。

1、出示多種蔬菜，引導幼兒觀察、認識多種蔬菜。

師：小朋友，今天鐘老師為你們帶來很多的禮物，看看都是什么吧?你們認識他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來認識他們吧!

2、引導幼兒觀察蔬菜的根。

二、引導幼兒了解根的種類。

1、說一說分類的結(jié)果，鼓勵他們大膽發(fā)表不同的意見。

師：你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢? (引導幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)

教師小結(jié)：蔬菜根是不一樣的，有的是一根一根的，有的一塊一塊，有的是一根一根小小的)

2、引導幼兒看幼兒用書，教師逐一總結(jié)植物的根。

師：第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會有一些細小的根，這樣的根叫直根。

(其他兩種類型的根的引導同上)

3、請幼兒再次對蔬菜進行分類。

4、根據(jù)根的種類相互對分類進行檢查，教師指導。

三、了解根的作用。

1、引導幼兒認識根的作用。

師：植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小朋友說一說根的作用吧! (要求幼兒和同伴相互組織)

教師小結(jié)：植物的根可以吸收貯存、合成泥土中的營養(yǎng)，幫助植物體固著，還可以進行繁殖作用。

四、收拾教具，結(jié)束活動。

創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。在教學過程中，我經(jīng)常運用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。

最新植物角教案（通用21篇）篇十四

1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。

3、對身邊的動植物感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、經(jīng)驗準備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

2、物質(zhì)準備：有關向日葵的.視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》。

一、以猜謎導入活動，激發(fā)興趣。

謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。(謎底：向日葵)。

三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。

1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒了解向日葵的生長過程。

a、引導語：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

b、提問：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?

四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關系。

1、引導語：你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?

2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?

五、種植與記錄引導語：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

六、活動延伸：引導幼兒種植葵花籽。

最新植物角教案（通用21篇）篇十五

2、知道大部分常見的植物用種子繁殖后代，植物繁殖后代的方式有許多種;。

3、知道大部分常見的植物的身體分為根、莖、葉、花、果實、種子6部分;。

知道并理解植物的蒸騰作用;。

4、步了解環(huán)境對植物的生長的影響，植物對環(huán)境變化的反應(或適應);。

能以小組形式進行資料的收集和交流;能概括出植物的共同特點;。

小組活動材料：大的透明塑料袋、盆栽植物或校園中的小型植物、相關植物圖冊書籍、學習單。

匯集學生帶來的各種植物、植物書籍等資料，把學生所說的各種植物的名稱一一列出來。

教師提供其他可供小組研究活動的資料。

出示鳳仙花有關生長過程圖片與資料。

鳳仙花的一生經(jīng)歷了哪幾個階段?

鳳仙花是怎樣繁殖后代的?

鳳仙花的身體結(jié)構(gòu)可以分為哪6個部分?

出示更多植物的圖片或活體。

小組研究活動：

選擇一種典型或常見的植物進行小組研究。

討論完成學習單：(項目包括：植物名稱、生長階段、繁殖方式、身體結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境、其他特點等)。

小組交流。

問：植物能對周圍環(huán)境的變化做出反應嗎?你有什么證據(jù)或例子?

教師講授一些植物對周圍環(huán)境變化做出反應的例子。

教師出示植物向光性演示實驗裝置，講解實驗原理，并揭示實驗結(jié)果。

讓學生嘗試解釋現(xiàn)象。

學生按教材所示方法進行小組實驗準備。

猜想實驗結(jié)果。

學生實驗活動。

學生對實驗現(xiàn)象作做出自己的解釋。

說說植物的蒸騰作用對環(huán)境、氣候、人的生產(chǎn)生活有什么好處。

小組討論并在學習單中寫出植物的共同特征。

最新植物角教案（通用21篇）篇十六

顯性目標通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。

培養(yǎng)學生科學的觀察方法。

深入觀察植物的前后關系進行大膽的`表現(xiàn)。

線條的繁簡、疏密變化。

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

課件、盆栽植物、勾線筆。

教學流程。

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

三、完成作業(yè)學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。學生仔細觀察，完成寫生。

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

三、作品展示1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組選拔較好的作業(yè)。

最新植物角教案（通用21篇）篇十七

知識目標：1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性；2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。

能力目標：1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗能力。2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。

情感目標：1、學習蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性等特點，使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。

一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。

二、教材分析蕨類植物的生活習性及與其相適應的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點，是學生了解蕨類植物主要特征的基礎，也是學生樹立生物體是與環(huán)境相適應的生物觀點的基礎；而蕨類植物的主要特征又能使學生更好地理解：它由于有真根，輸導組織和機械組織，決定了它是比較高等的植物，但又由于它的輸導組織和機械組織還遠不如綠色開花植物發(fā)達，這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，因此比綠色開花植物低等。所以，蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習性的特點是本節(jié)的重點內(nèi)容。

三、教法建議教師可以事先準備盆栽的蕨類植物的實物。通過觀察實物，讓學生認識蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。如果沒有新鮮的蕨類植物，也可用帶有孢子囊的臘葉標本。觀察蕨類植物時，要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復葉，長長的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學生注意不要將復葉中的小葉當作蕨的葉，不要將葉柄當作莖，不要將地下莖當作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周圍，它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經(jīng)有組織分化，有輸導組織和機械組織，根尖有根毛區(qū)。觀察時如果學生注意到了帶有孢子囊群的葉，教師可以告訴學生這是生有孢子的蕨類植物，孢子與蕨類植物的生殖有關。關于蕨類植物的生殖不需要做過多的解釋。蕨類植物的經(jīng)濟意義可以通過學生收集資料，進行分析，引導學生認識到蕨類植物的重要價值。

重點：

1、蕨類植物的主要特征；

2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性相適應。

難點：對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析。

設計思想：本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學生建立直觀的感受，以鍛煉學生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學。

教學過程：（本課題參考課時為1課時）。

一、導入：出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學生觀察。提問：請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點？組織學生進行分析、總結(jié)。教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。

二、講授新課：

（一）蕨類植物的主要特征。

1、出示錄像或投影：向?qū)W生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。

2、組織學生按照實驗四的'方法步驟進行實驗觀察：觀察重點：

（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？

（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。

（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。

（4）認真填寫觀察記錄表（見附錄）。

（5）這些植物具有哪些共同之處？

3、組織學生匯報觀察結(jié)果。

4、組織學生通過觀察結(jié)果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。重點強調(diào)：

（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。

（2）蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料（這項活動應在課前布置學生完成）。

2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。

3、教師對學生得出的結(jié)論進行補充。

三、總結(jié)；提出問題：蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應？哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等？組織學生回答并及時進行糾正。

板書設計：第一節(jié)蕨類植物。

一、常見的蕨類植物：實驗：觀察幾種蕨類植物。

二、蕨類植物的主要特征：

1、植株只有根、莖、葉，不開花，沒有果實和種子，靠孢子繁殖后代。

2、多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中。

三、蕨類植物的經(jīng)濟意義：食用、藥用、觀賞、飼料、能源（煤）。

最新植物角教案（通用21篇）篇十八

1、認識生活中常見的水生植物，了解外形特征以及與人類的密切關系。

2、學習小組合作記錄，探索它們的生長秘密。

3、培養(yǎng)愛護水資源，熱愛大自然中植物的美好情感。

一、導入。

1、師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水里會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。

1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。

我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然后選一個小組長記錄。

2、校對作業(yè)，讓幼兒一一認識。（展示在白板上）。

3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺?shù)暮殻械闹参镞B莖都沒有。

三、進一步探討水生植物的秘密并分類。

除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的'水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？

1、讓幼兒觀察植物長在水中的位置。

2、揭示水中植物的分類。

這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。

3、看圖分類。

四、討論水中植物與人、動物的關系，教育幼兒保持河塘清潔。

小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對我們?nèi)恕游镉惺裁从锰幠兀浚ㄅ骸⑸徸印⒘饨强梢猿曰蜃鏊帲凰荨⑺J、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會怎樣？怎樣使這些水生植物長得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認垃圾、倒臟水等）。

最新植物角教案（通用21篇）篇十九

1、了解植物的根部吸水后傳遞給莖干和枝葉，促進植物生長。

2、觀察把芹菜放入裝有食用色素的水里，莖和葉子的變化。

活動概要。

-把芹菜放入裝有食用色素的水里，觀察芹菜莖和葉子的變化。

準備活動。

-【自由選擇活動-科學領域】bigeyesmalleye活動紙-植物吃的`東西(植物吃些什么呢?)。

活動內(nèi)容。

【導入】。

1、觀看動畫片【植物吃的東西】，說一說植物是怎樣喝水的。

-我們吃什么長大呢?

-我們吃下的食物會進入到身體的消化器官里，然后就會產(chǎn)生營養(yǎng)，營養(yǎng)供給到身體需要的地方就會使我們長高也可以保護我們身體健康。

-那么植物吃什么長大呢?

-植物的根部吸水后就會傳遞給莖干和枝葉，促進植物生長。

【展開】。

2、觀看視頻【植物吃的東西】，了解實驗目標，備品以及順序。

-今天我們要做的實驗叫什么?

-做實驗的時候都需要哪些東西呢?

-放入食用色素水里的芹菜會有什么變化呢?

-看一看實驗順序。

1)在水杯里放入食用色素。

2)把芹菜斜著切開。

3)把切好的芹菜放入色素水里。

4)過一天之后觀察芹菜的變化。

【活動：觀察芹菜的變化】。

3、把芹菜放入色素水中，推測芹菜的變化。

-把芹菜放入色素水中會有什么變化呢?

-過了一天之后就可以發(fā)現(xiàn)芹菜葉和莖的變化，明天再來觀察吧。

4、觀察放置一天的芹菜葉和莖。

-用放大鏡觀察芹菜的葉，有什么變化?

-分別橫著切開芹菜和豎著切開芹菜，用放大鏡觀察截面的不同。

-有什么變化?為什么會有這樣的變化呢?

【結(jié)束】。

5.實驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙-植物吃的東西(芹菜的顏色發(fā)生變化)寫出實驗結(jié)果。

最新植物角教案（通用21篇）篇二十

1、闡述呼吸作用的過程。

2、闡述有機物對生物體的重要作用。

3、分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果。

4、認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。

1、呼吸作用的過程。

2、綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。

3、實驗現(xiàn)象有分析。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動。

導入：回憶前面學習過的課程中，光合作用的反應式：二氧化碳+水有機物+氧。

其中，產(chǎn)生的氧氣供植物體本身和供其他生物利用，而其產(chǎn)生的有機物有何作用？可適當提示學生回憶什么是有機物學生回憶光合作用的過程。

回憶有機物的定義？

有機物用來構(gòu)建植物體。

植物細胞或者動物細胞里面都有共同的組成成分，提示學生能猜出幾種？

有機物、水，無機鹽。其中植物細胞的各組成部分包括：

細胞壁、細胞膜、細胞核都是由不同的有機物組成的。

細胞壁主要成分—纖維素。

細胞膜主要成分—蛋白質(zhì)、脂類。

細胞核主要成分---dna。

有機物為植物的生命活動提供能量比較三個演示實驗：

讓學生總結(jié)：實驗一、二、三分別證明了什么？

聯(lián)系我們?nèi)祟悾胂胫参锸窃诤粑鼏幔?/p>

回憶，呼吸對你有什么用？

因為植物體的這些活動就是他們在進行呼吸作用。動物需要呼吸，植物也一樣需要，書本p125找出呼吸作用的概念。

總結(jié)出呼吸作用的公式。

（有的特殊情況，細胞中的有機物沒有氧的參與也能分解，但是分解得不徹底，釋放出的能量也比較少）。

1、活的生物體需要分解有機物產(chǎn)生熱能和能量。

2、活的生物體需要產(chǎn)生二氧化碳和水。

3、活的生物體進行活動時需要吸收氧氣。

鞏固知識為什么之前說植物產(chǎn)生氧氣，

現(xiàn)在又說植物產(chǎn)生二氧化碳，吸收氧氣呢？究竟哪個對？學生各抒已見，回憶學習過的課程。

比較光合作用和呼吸作用。

學生一步一步地比較，說出答案。

2、為什么說早上太陽沒出來時去樹林里運動會對身體不好？學生積極回答問題。

我國的主要植物類型。

什么叫植被？草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林。

其中植物最多的植物被應該是？為什么？

熱帶雨林，條件適。

我國植被面臨的主要問題森林覆蓋率、人均森林面積不夠世界水平。

土地沙漠化比較嚴重。

為什么會造成這樣的現(xiàn)象？

倡導學生保護植被的意識大量砍伐樹木，大量使用一次性用品。

學生通過圖片，通過一些具體的實驗過程，對植物這個呼吸作用比較感興趣，但他們又很困惑，為什么之前才說植物能吸收二氧化碳，放出氧氣，現(xiàn)在又說植物吸收的是氧氣，放出的是二氧化碳，讓列表讓他們理解呼吸作用和光合作用的關系，重點說明兩者的聯(lián)系。最后要把呼吸作用應用到實際，讓他們把自己假設成一個農(nóng)業(yè)學家，怎樣指導農(nóng)民栽種水果，讓水果變得又大又甜？是讓它們多進行呼吸作用還是少些？具體怎么減少？為什么說早上太陽沒出來時去樹林里運動會對身體不好？更多的聯(lián)系生活，學生易于理解。

因課時不夠，把愛護植被，綠化祖國也在這節(jié)課一起講，讓學生更易理解植物之間的關系。

最新植物角教案（通用21篇）篇二十一

1、嘗試制作洋蔥表皮臨時玻片標本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)。

1、通過讓學生嘗試制作臨時玻片標本，提高學生自己動手探究問題的能力。

2、重點：說出植物的細胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。

1、分組實驗材料及用具：洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、刀片、鑷子、滴管、碘液、干凈的紗布等。

1665年英國學者胡克用他自己設計的顯微鏡觀察了軟木（櫟樹皮）的薄片，發(fā)現(xiàn)有許多類似蜂巢的封閉狀小室，就把它稱作細胞。后來，人們就逐漸認識到，所有的動植物體都是由細胞構(gòu)成的。那么，今年我們通過實驗來探究植物細胞的結(jié)構(gòu)。

四人一組，指導制作臨時裝片。

1、制作玻片標本。

用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，在載玻片滴一滴清水，將洋蔥葉向外折斷，用刀劃成長寬各0。5cm左右小格，用鑷子從小格的一角撕起，盡量不帶葉肉，放在載玻片清水中，用解剖針使其展平，蓋上蓋玻片（由清水一邊開始慢慢壓下，盡量減少氣泡的產(chǎn)生）。

2、染色。

從一蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引重復2—3次。

3、觀察（先用低倍鏡觀察，找到目標后，再用高倍鏡觀察）。

1、請學生自己講述所觀察到的細胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

2、置疑。

同學們互相討論一下，你們觀察到的細胞有無共同之處？

出示掛圖講述植物細胞具有的一般結(jié)構(gòu)。

細胞壁細胞膜細胞質(zhì)細胞核（板書）。

3、置疑細胞的這些結(jié)構(gòu)有什么樣的.功能？

細胞壁：位于植物細胞的外層，質(zhì)地堅韌，保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細胞形態(tài)的作用。（板書）。

細胞膜：控制細胞內(nèi)外物質(zhì)進出（板書）。

細胞質(zhì)：生命活動的重要場所（板書）。

如葉綠體與光合作用有關線粒體與呼吸作用有關，除此以外，成熟的植物細胞還具有大的液泡，液泡內(nèi)充滿細胞液，其主要成分是水，人們切西瓜或其他水果時流出的汁液就是液泡中的細胞液。

細胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有許多小孔使核與質(zhì)既分隔又相互連通。（板書）。

小結(jié)：從細胞的結(jié)構(gòu)和功能來看，細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

1、結(jié)合顯微鏡中觀察的內(nèi)容，畫出植物細胞結(jié)構(gòu)圖。

2、討論：洋蔥表皮細胞中含有葉綠體嗎？

3、課本p29頁思考題。

清理用具和材料。

1、實驗報告冊p2頁的內(nèi)容。

2、探究植物葉的表皮細胞是否含有葉綠體。