通過寫作，學生能夠提高批判性思維和邏輯思維能力，培養自主學習的習慣和能力。接下來，小編為大家推薦一些優秀作文選段，每一篇都有其獨特之處，可供大家欣賞與學習。

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇一

山東，有水、有山、有海；山東，華夏文明發源地之一，v史上名人輩出，文明古跡俯拾皆是。山東，誰不說俺山東好！

這第一“好”，先來說說山東的好“水”――。

趵突泉位居濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”。走進大門，未見景，先聞聲。水聲嘩嘩，清泉涌動的美妙樂章不絕于耳。沿著園路，我們來到了趵突泉邊。最先映入眼簾的是兩塊石碑，分別刻著“趵突泉”和“第一泉”。奔騰的泉水自池中涌出，形成了三股粗壯的水柱，不停翻滾著，就像燒開的水一樣。小橋、亭榭、長廊繞其周圍，相得益彰。我盯著那個“突”字看了好久，感覺怪怪的，怎么看都不像我認識的那個字呀。我問老師那個字是不是寫錯了，老師告訴我：這里的“突”字少了兩個點，有個傳說――“突”寶蓋上那個點很像一頂帽子，把帽子拿掉，寓意趵突泉永遠噴涌，沒有盡頭。當年刻寫后的石碑豎立泉眼旁時，因那時泉水噴涌勢頭非常猛，上躥出四五米高，幾下子就把“突”字下面的點給沖掉了。這個點掉到水里后順水漂到了大明湖，于是，大明湖的“明”字中，“日”字旁多了一筆，變成了“目”。

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇二

“嘰嘰喳喳——”是誰那么早，那么早就起來了？天邊的太陽公公披了一件鮮紅的棉襖，正懶洋洋地伸懶腰。

我沿著小溪邊的路，看著這水中的魚兒不停向上躍起，它們一定非常渴望有一絲陽光照在身上。稻田里，白菜也不像往日那樣挺拔了，身上披了一件白色的大衣，估計怕承受不住冬天的冷。

小青蛙早早挖好了洞，藏在里面過一個暖冬。小蝸牛早早把頭縮進了自己溫暖的屋子。小樹在風中搖搖晃晃，等待下一個春天的來到。

我蹲了下來，一只只小螞蟻正搬著食物，突然傳來“嘟嘟”的汽車喇叭聲。我嚇了一跳，心想：小螞蟻們還好嗎？汽車開走了，我趕緊跑去看，它們還是排著隊，踏著整齊的步伐，向著勝利前進。

寒風中來了一對對羽毛被吹起的鳥兒，它們鉆進了自己的暖窩，不現身了。但隱約可以聽見它們在嘰嘰喳喳地聊著天，我真想跟它們寒暄幾句，可惜我聽不懂它們的語言。

冬的早晨，一幅幅動人的畫面，一陣陣清脆的聲音。冬婆婆輕輕一吹，小青蛙、小蝸牛、小樹、小螞蟻都說：“冬天可冷了，但我們仍然快樂！”我在風婆婆的耳邊輕輕說：“冬天到了，我和大自然有個奇妙的約會……”

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇三

漫漫人生路，我們走過坎坷的道路，拐過無數個街角，泥濘的小路留下我們的足跡，較小的腳印里住滿了一絲絲歡樂，而長大的腳印里卻注滿了一泓泓孤獨。

背起行囊，一步步的他在離開家鄉的路上，深沉的無奈，無法言說的痛，一種莫名的情感油然而生。

反復走過的路，留下了我們多少的思緒與憂傷，彷徨的我蹲在墻角獨自憂傷，只有緊緊依偎，在風的懷抱里，暗暗哭泣。任由淚水滑過臉頰，讓寂寞陪自己。與憂傷孤獨相伴。

走路，讓那拉長的身影，默默陪自己走過這漫漫人生路，孤獨，忘記那些鄙夷的眼神，瑣碎的幸福，自信堅定的走，踢開腳下的羈絆，走一條艱難，但又屬于自己不得不走的人生路。

走路，讓自己品嘗人生中的“酸”“甜”“苦”“辣”“咸”，既然選擇了這條路，不得不堅強。

走路，腳步已經踏上了征途，心像在水中蔓延成冰涼…….

走路，把酸楚的淚水變成一絲絲光線，溫暖我冰冷的心，撫平內心的傷痕。

走路，義無反顧的走著這條漫漫人生路。

活在冰暗的世界，天空失去顏色，“砰砰”的心跳格外顯亮，我可以忘記，也可以銘記，因為美麗與快樂我曾擁有過短短的回憶將成為一生的幸福，嘴角上揚，微笑在偽裝，心，慘痛，這條路，這條扎人心，刺人傷疤的路，該怎么走，怎么走…….

路，是我選擇的路，路旁的風景那么迷人，我卻禁不住想停下來，卻不失去意味著什么…….

走路，把自己那一行行的印記留在泥土里，走出自己精彩但有苦澀的路吧！

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇四

各位游客、各位先生、女士，你們好，一路辛苦了。今天我們參觀的地方是濟南三大名勝之一的趵突泉。請大家游覽時自覺保持它的清潔。

趵突泉公園在濟南市中心，南靠千佛山、東臨泉城廣場，北望大明湖，面積約158畝。趵突泉公園是一座以泉水為主的自然山水公園，為濟南七十二名泉之冠，被譽為“天下第一泉”。

游客們，現在你們所在的位置是趵突泉公園一個最有名的景點：觀瀾亭。此亭修建于明朝天順五年，也就是1461年，至今已有500多年的歷史了。亭內石板上刻的這個“?”字，使亭子錦上添花。亭外面對水池的兩根柱子上對聯：三尺不消平地雪，四時長吼半空雷。亭右邊的這塊半浸水中的石碑，刻著“趵突泉”三個大字，為明代山東巡撫胡纘宗所寫，左邊也有一塊石碑，刻著“第一泉”三個字，字體雄健有力，是清朝同治年間王鐘霖的手筆。

再往這邊看，這里的水清澈無比。三個泉眼噴出的水永不間斷，中間的一個泉眼排水量最大。泉內有用石子和沙土鋪成的泉底。泉里的金魚游得多歡。

現在我們首先介紹老金線泉。老金線泉，泉池呈長方形，原長4丈，寬2丈。因水面有一條宛如金線的波紋而得名。后因改建泉池，金線從此消失。而趵突泉擴建時，原金線泉東20米處的小池中，也出現金線。人們便稱小池為金線泉，將原金線泉改稱老金線泉。

我們現在來到的是公園內的主景趵突泉。趵突泉水分三股，晝夜噴涌。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發，噴涌不息的特點。“趵突”不僅字面古雅，而且音義兼顧。同時又以“趵突”摹擬泉水噴涌時“卜嘟”、“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳。元代著名畫家、詩人趙孟?在《趵突泉》詩中贊道：“濼水發源天下無，平地涌出白玉壺”，清代康熙皇帝南游時，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍”兩個大字，并封為“天下第一泉”。

游客們，現在請大家盡情欣賞趵突泉的風采，注意安全。

好了，趵突泉的旅游就此結束。還望大家能記住我，再見!

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇五

今晚，我隨爸媽來到趵突泉逛了今年的花燈會.本屆燈會的主題是“環保.節能.低碳”―科技照亮美好生活。

一進大門，就像走進了燈的海洋，光的世界。我發現，今年的花燈格外美麗，而且還像是在夜幕下蘇醒的一樣。

往前走著，我看到往日的小橋，我都快認不出了，河里面裝上了忽明忽暗的蓮花燈，河里的水在燈光的照耀下格外清澈。啊，前面那不是“魅力世博”嗎？還有“嫦娥奔月”、“鉆木取火”、“玉兔拜月”……接著我眼前一亮，把“海綿寶寶”“開心農場”都搬來了。記住：在這兒可不要亂偷菜哦！咦？那兒怎么圍著好多人，去湊個熱鬧吧！過去一看原來是幸運大轉盤。轉了兩下雖然沒得獎但得到了兩張許愿卡，我是幸運的。繼續往前走，看到一顆披著彩燈的大樹。為了節能，這棵大樹的樹葉是用許多礦泉水瓶子制作成的，旁邊樹上的“燈鳥”好像在說：“祝福大家兔年吉祥！”走到最后一處燈點，我們就叫它“四龍戲珠”吧！因為它是由四條龍托著一顆珠子。不知不覺燈會逛完了，真是意猶未盡啊！

我看了一場五彩繽紛的花燈，過了一個有意義的春節！

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇六

1、學會在生活中認真觀察，用心體驗，準確表達。

2、通達對人物語言、動作、神情的描寫，使學生掌握一定的寫人方法。

3、通過有趣的游戲活動，引導學生玩中悟寫，培養習作興趣。

教學過程。

一、境中引。

大自然千變萬化，我們人類，也變化多端，別說那孫悟空七十二變，咱們自己也會有許多變，你看，高興和生氣時，幸福和痛苦時的不同模樣，在不同角色里的變化等等，咱們先來欣賞一個片斷——《我會變》（師播放課件，里面顯出一群天真爛漫的孩子，用滑稽的動作、豐富的表情、夸張的肢體表現刻畫出一張張憨態可掬、千姿百態的造型鏡頭特寫。學生們津津有味地看著，或模仿或大笑。）。

（設計意圖：創設情境，有效觸發學生情趣，引發情感興奮，學生對同齡人的表演尤感興趣，并從中能得到啟發，易于模仿，樂于表達。）。

其實這些表演你們也會，你們想試試嗎？比一比，誰的造型最酷？最別具一格？變化最大？

（學生一聽，馬上開始表演，拉長臉，伸長舌頭，高興的，痛苦的等等表現，樂于其中。）。

小組同學相互看看，評評，哪個同學最滑稽，推選他上臺表演。

（設計意圖：做游戲活動是孩子們的天性，也是童年生活中最絢爛的部分。從學生容易做，也樂于做，富有挑戰的游戲入手，巧設溫柔陷阱，妙趣橫生，可起到“潤物細無聲”的教學效果。）。

二、樂中寫。

（生紛紛拿出筆和紙，目不轉睛地看表演，邊看邊不時記錄、整理，表演完后學生們以自由組合的小組形式興奮地交流、討論，最后推出5名代表。）。

現在請代表上來給我們講講剛才所看到的內容，請大家認真聽，認真評。

（接下來，大家逐一聽發言代表同學講述，逐一展開評議，既肯定優點，也指出不足，并提出修改的建議。）。

（設計意圖：讓學生開展活動，強化他們的體驗，幫助學生打開感覺器官，通過他們的耳朵、眼睛、心來感受外面的世界，經歷一個活動過程，感受一個真實的世界，萌發一份真實的情感，激發學生的表達欲望。而引導學生先選定觀察對象，再用關鍵詞進行記錄，這樣更能使學生及時捕捉觀察對象的特點，抓住細節進行觀察，使學生養成良好的觀察、思考習慣。尊重學生的獨特體驗，讓他們暢所欲言，廣泛交流，使之在或贊賞或否定中有所感悟。）。

三、悅中創。

今天這節課你覺得快樂嗎？快樂在哪？

（學生分別從觀察、體會中暢談自己的感受）。

快樂的時光總是稍縱即逝，但是如果拿起筆及時把它記錄下來，那么快樂就會陪伴左右。你們可以寫整個游戲過程，也可以擷取其中一個快樂片斷來寫，在寫作時，要善于抓住人物的動作、神態以及心理活動展開描寫，這樣文章中的.人物才會有血有肉，快樂也更有真實感，更有趣味，這活動也就經久彌新。當然，題目自擬。

（學生一個個興奮地構思、創作，一個個新奇別致的題目從筆尖誕生：“多變的我”、“裝酷”、“美和丑的較量”……）。

（設計意圖：激情是寫作的動力，新課標倡導讓學生易于動筆，樂于表達。教學中注意語言交流、情感交流，引導述說快樂之處，讓人分享樂趣，珍藏快樂，激發學生的寫作欲望。而寫什么，怎么寫，讓學生做主，用自己內心深處涌現出來的個性語言去真切地感受、體悟，讓童心自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個性自由張揚。）。

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇七

鮮花是美麗的，因為他嬌艷欲滴，馨香陣陣；小草是美麗的，因為他生機勃勃，綠茵耳耳；陽光是美麗的，因為他光芒四射，滋潤萬物。然而，有一種美麗比梅花還艷，比小草更綠，比陽光更輝煌，比雨露更甘甜。

瞧！校門口，佩戴著紅領巾的少先隊員們背著書包哼著歌，踏朝陽而來；老師們也捧著課本，邁著豪邁的步伐，投向校園溫馨的擁抱。

“周老師，早上好呀！”

“早上好，鄭瑋祎。”

這一些些短短的問候，親切的話語，不知不覺地使校園的空氣更加清新，校園內。

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇八

俗話說種瓜得瓜，種豆得豆，種什么就會收獲什么。你聽說過有人送巧克力嗎？呵呵，我在三歲的時候就種過克力。

那時候我跟小伙伴在沙堆里玩沙子。邊玩邊聽大人聊天。今年的稻谷，水果都豐收啦！真應了那句老話，土地爺也真實在，種什么收什么，聽到這句話，我眼睛一亮，種什么得什么？那種一顆巧克力，到時候有一大袋的巧克力。這真是太棒啦！

我迫不及待的放下手中的東西，拿起鏟子和水桶就像地里跑去，我迫不及待地在地里挖了個大坑，把我兜里沒舍得吃的巧克力埋在了的里面，又小心翼翼的把坑填上，最后要從水溝里運來了水，學著奶奶澆花的樣子給巧克力燒水，為了防止我的巧克力被大雨淋壞，我又用小草做了一間小房子。

我好幾天都給我的巧克力給它澆水，盼著巧克力苗兒快點長出來，可是過了幾天就是不見巧克力苗長出來，我感到好奇怪。怎么還沒發芽呀，是不是生蟲子啦。我把坑挖開，可是我找了很久也沒有發現巧克力的影子，我哇的一聲哭了出來，我哭著跑到媽媽身邊，對媽媽說“媽媽，巧克力不見了，巧克力沒有了。”

媽媽弄清了事情的原委，哈哈大笑起來。媽媽說巧克力是種不出來的，為什么總不出來呢，但是大人不是說種什么收什么，我心里又迷惑不解了起來。

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇九

1、理解課文內容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。

2、學習作者抓住景物特點和細致描繪抒發感情的寫作方法。

3、學習生字新詞，理解“嫵媚”“晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。

4.給課文分段，概括段落大意。

5、有感情地朗讀課文并背誦。

教學重難點。

了解趵突泉景色的特點是教學的重點;體會作者的感受，學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學的重點，也是難點。

教學過程。

第一課時。

一、啟發談話，出示掛圖，揭示課題。

1、同學們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?

2、你們聽過趵突泉嗎?請同學們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。

二、簡介趵突泉。

趵突泉在山東省會濟甫市舊城區西門官側，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現統稱為的突泉公園，是濟南的三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內有五股泉水，涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多，2400多年前，我國史書上就有關于它的記載。

三、范讀課文。

1、下面請同學們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。

2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣?

四、讀通課文，指導分段。

1、學習生字。

2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準，將課文讀通。

3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。

4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段?課文可以分為幾段?

5、討論歸納。

五、教學第一段。

齊讀，說說”現在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點出課題，引起下文)。

六、教學第二段。

1.指名讀，想想這是寫作者在什么地方，看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水，)。

2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)。

3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉，濟南會失去一半的嫵媚”代作者既強調了胸突泉在濟南美景中占據很重要的地位，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，)。

4、齊讀第二段。

七、識記、書寫生字。

八、作業。

第二課時。

一、齊背課文一、二段。

二、看圖，學習第三段。

(一)學習描寫大泉的第三自然段。

1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思?

討論歸納。

共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點。

2、“沿著小溪柱南定，就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用?(承上啟下)。

3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點?

4、指名讀4至6句，其余同學看著圖聽，體會大泉的美。

5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯想的部分。

6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點?

7.觀察圖畫，想象如果此時你們站在購突泉邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)。

9、指導朗讀第三自然段。

(二)學習描寫小泉的第四自然段。

1、指名讀第四自然段。

2、這一自然段描寫了幾種形態的小泉?(3種)小泉的特點是什么?(美麗有趣)。

3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態的?

5、指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態美的詞語。

三、總結全文。

1、作者為什么要寫趵突泉?

作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者時祖國河山的熱愛。

2、在寫趵突泉時，作者是怎么充分展示它的美的?

在描寫的趵突泉的美景時，作者把觀察與聯想結合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了購突泉的美。

四、作業。

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇十

生命是短暫的，你好好利用它，珍愛它，那么你就能活得不一樣。

我聽過一件事。在一個秋天，一位病人生命垂危，他望著窗外的一棵樹，樹上的樹葉像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶，一片片飄落在地上，當那棵大樹上只有一片樹葉時，病人對護士說：“也許當這片樹葉落下時，我也死去了吧！”護士把這話告訴了醫生，醫生叫來了一個畫家，讓他畫了一片非常逼真的'樹葉，掛在樹上。第二天，病人發現樹葉還在，一直到第二年春天，樹葉一直飄蕩在樹枝上，病人神奇的康復了。

我以為一個人在困境時，只要有希望就會出現奇跡。

生命是短暫的，你可以選擇白白糟蹋它，也可以好好利用它，這只在你的一念之中。

海倫。凱勒是一名成功的作家，可是她卻是一個殘疾人，一個又聾又瞎的人。她曾經想過自殺，可在莎莉文老師地教育下，她學會了許多知識，還學會了說話，她還考上了哈佛大學。

我想說，每個人的生命只有一次，我們要珍惜生命，用有限的生命去創造無限的價值，讓生命釋放出更大的能量吧！

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇十一

爸爸：

您好！

爸爸，這么多年來，我心里藏著許多話想對您說，但又不敢開口，借著這次寫作文的機會，我就將它說出來吧！

爸爸，我想對您說：“別玩電腦了！”爸爸十年來，您沒有哪一天不碰電腦的，電腦仿佛是您的命根子，我每次一放學，來到家，十回有十回在電腦前看見您！小時，我認為您在工作，但大了，才發您在玩游戲。有一次我想讓您陪我玩一會兒，您卻一心一意地玩著游戲，看您那么專注，理也不理我，我愣住了，一瞬間，我感到電腦是個壞家伙，我跑到自己的屋子，小聲哭泣著……爸爸，您認為電腦真好玩嗎？電腦游戲是供人們休息用的，而不是拿它當飯來吃的。爸爸這個家，媽媽是有責任管我，但媽媽一向你告狀，您就開始給我“一”，我感到很不公平，一個天天不管我的人，有什么資格說我？但您是我的爸爸呀！我曾勸您多次您不聽，還找出一大堆理由教育我。我哭，我放聲大哭，不想讓您碰那個既可愛又可恨的電腦。可，您聽不見……我失落，我難過，我悲傷，我痛苦，我說過多少次都沒有用，這全要靠您的配合呀！

爸爸，我真想大聲，大聲，大聲地對您說：“別玩電腦游戲了！”

祝您身體健康！

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇十二

尊敬的老師：

您好!

明天就是教師節了，這是您們的節日，是充滿燦爛和光芒的節日，你們是園丁給我們知識。您每個星期的星期四晚上都辛苦得給我們這個四二班打作業，每天都要很晚才睡覺，還要管理一些不聽話的同學，很顯然您比別的老師都要辛苦，每天上語文課還要精神飽滿的上課，其實您是多么希望我們聽話。

可是，班上還有一部分同學多么不聽話，讓我們大家，讓我們這個四二班丟了臉，在這個班上，只有您和袁老師最關心我們。因此，我代表全班向您問候：老師您辛苦了。我希望您在這個一年一度的教師節里過的快樂。

xxx。

20xx年xx月x日。

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇十三

一、教材分析。

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

二、分析學生。

四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

三、教學目標。

1.了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

四、教學重點、難點。

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：當小導游介紹九寨溝的風景。

五、教學模式。

情境交融法、小組自學法。

六、教學準備。

多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優美風景和生活的動物們。

七、教學過程與設計思路。

（一）復習導入。

上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？

過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。

（二）激情入課，整體感知。

欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）。

突出神奇、童話世界。

（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）。

（三）布置導游任務。

競爭小導游，激發學生學習興趣。

點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）。

過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。

（四）細讀第三自然段。

1.多媒體出示自讀要求：

看看文章重點介紹了哪幾處景觀？

你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。

2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片。

弄清九寨溝中五花海、五彩池得名的兩個原因。

弄清比喻，理解蔚為壯觀的意思。

提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。

（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將讀推向了高潮，很好地表現了美文。）。

3.自行準備，好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。

鼓勵多講景點，用自己的話講景點。

（初步感受作品中生動的形象和優美的語言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念）。

4.小結學法。

讀找想讀講。

（五）小組學習第四自然段。

1.布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。

多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？

2.交流，相機出示動物圖片及簡介資料。

交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。

相機解決珍稀動物、也許、憨態可掬、窺視、若無其事等的問題。

3.導游解說比賽。

鼓勵引進課外知識講解小動物。

（文章如導游般地帶領了讀者進入景區感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）。

4.齊讀。

（由于第四自然段條理清晰，根據前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現出課堂的自主、合作與探究。）。

（六）課外延伸練筆，顯現學習成果。

我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！

（最后的設計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了童話世界、人間仙境的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）。

八、板書。

介紹什么九、九寨溝導游指南：有何特點。

講好特點。

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇十四

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇十五

學生學習語文的過程，是他們主動探究的過程。在本課的教學中，追求以人為本的理念，通過創設各種情境，引領學生走進文本，和文本展開積極對話；讓學生充分地讀，在讀中感悟，讀中品味，讀中質疑，讀中積累，讀寫結合，在讀中受到情感的熏陶。同時借助多媒體動畫，給學生一個直觀的印象，加深學生對課文內容的理解，豐富學生的精神世界。

1、積累本課的好詞佳句，如“鮮潔、飄蕩、神秘”等詞語，“永遠……永遠……永遠……；有的……有的……有的”等句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大泉旺盛的生命力和小泉多姿多彩的特點。

3、初步了解作者是怎樣抓住特點描寫的。

有感情地朗讀課文，感受趵突泉的美。

初步了解作者抓住特點描寫泉水的寫作方法。

相關的課件。

一、出示課件引新課。

1、（出示課件）這就是我們今天要看的泉，它叫什么？

2、學生說——齊讀泉名——和老師一起寫泉名。

3、同學們，你們可不要小看這趵突泉哦，它被人們稱為“天下第一泉”，想去領略一下天下第一泉的風彩嗎？那就讓我們一起走進我國著名作家老舍先生寫的《趵突泉》吧。

二、初讀課文，感受美。

2、交流。（美、清、奇）。

3、趵突泉這么美，讓我們趕快隨著作者去泉池看一看吧！

三、精讀課文，品味美。

（一）學習第3自然段（尋美——悟美——品美）。

1、請大家默讀課文第3自然段，用“——————”劃出你認為最能體現大泉美的語句，然后帶著自己的理解讀一讀。

2、匯報，交流，隨機指導朗讀。

（1）師隨機出示學生讀的語句。

第一句：一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。

（1）讀了這句話，你有什么感受？（隨機理解“晝夜”）。

（2）你能通過你的朗讀把大泉不停翻滾的感覺讀出來嗎？

第二句：永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！

（1）這句話寫出了大泉有什么特點？你是從哪能些詞語體會到的？（追問：如純潔，用自己的話說說；如活潑，你想像中活潑的泉水是怎樣的？是誰讓趵突泉這么有力量，永遠那么活潑？你能通過朗讀來表現嗎？如三冒，質疑冒是什么意思？文中為什么用三個冒？）（先讓學生說理解——讀出自己的感受）。

（2）文中還有一句也表現大泉不停地冒，充滿力量的句子，你能找到嗎？（學生說——你從哪個詞語體會到的——幾個大泉在不停地翻滾？）。

（3）師引導朗讀：

a、是啊，這大自然就是這樣充滿著力量，他永遠……（齊讀）；

b、雖然我們無法確切知道趵突泉究竟冒了多少年，但從有文字資料記載開始，到今天為止趵突泉至少已冒了2700多年了，可是他還是永遠……（齊讀）。

c、我想只要我們人好好地保護它，再過三千年，趵突泉也會永遠……（那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明。）。

第三句：冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。

（1）從這句話中，你看到了一幅怎樣的畫面（師范讀——學生想像）。

（2）交流——讓我們一起去欣賞一下這神秘的仙境吧！（出示圖片），果然如同學們所說，真的像仙境一樣。

3、欣賞錄像，升華感情。

（1）如此神秘而又富有生命力的大泉，大家想去看看嗎？

（2）播放錄像，師配詞。

（3）此時此刻你有什么話想說？（如學生說美，師除了美，還有什么詞可以形容你的感受？）。

（3）讓我們一起美美地讀一讀這段話吧！（配樂朗讀）。

4、小結：大泉是這樣的神秘，大泉又是這樣的富有生命力，難怪作者看了大泉之后發出了由衷的贊嘆“泉太好了”。（師板書——你們找到這句話了嗎？讓我們一起讀讀）引讀：泉太好了，它一年四季老那么翻滾；泉太好了，它永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明；泉太好了，一到冬天就仿佛把我們帶入了神秘的境界。

（二）學習第4自然段。（尋美——悟美——品美）。

1、如果說趵突泉中的大泉，它的美是充滿神秘而又富有生命力的，那么小泉又是一種怎樣的美呢？請同學們用剛才的方法用心地讀一讀第四自然段，用“—————”劃出你最喜歡的一種姿態。

2、匯報，交流，隨機指導朗讀。

（1）學生匯報。

（2）說說哪種小泉最吸引你？為什么？（生說之后馬上讀——小泉有這么多的姿態，你能用一個詞概括一下嗎？）。

（3）小泉是這樣的千姿百態，把自己最喜歡的讀給大家聽。

（4）難怪老舍先生會說“小泉比大泉更有趣”。

3、小泉的姿態僅僅是這些嗎？你從哪里看出來？

4、請同學們開動腦筋，想象一下：小泉還會有哪些姿態呢？

（1）學生說。

（2）看錄像。（讓我們一起去欣賞一下小泉多彩的姿態吧，看的時候請你想想，哪能些姿態是你想到的，哪些姿態你還沒有想到，它們像什么？）。

（3）小練筆：用“有的像……”寫一句話。（我想此時此刻，同學們的腦海里肯定有了更多小泉的姿態，是嗎？那就讓我們提筆寫下來吧！請同學們把你覺得最美的一種姿態寫下來。）。

（4）交流：指三名。（我們合作一下，把剛才寫的連成一段話——怎么樣，我覺得比老舍寫得還要好，課外時間，同學們也可以用這種方式把你們寫的合成一段話。）。

（5）小結：姿態萬千的小泉，富有生命力的大泉，使趵突泉成了“天下第一泉”，我想這個稱號是當之無愧的！

四、拓展延伸，升華美。

1、幾千年來，吸引了眾多的文人墨客，他們游覽了趵突泉之后，感慨萬千，提筆寫下了心中的感受。

2、播放課件。

泉源上奮，水涌若輪——北魏酈道元。

三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二三尺高——清代劉鶚。

海內之名泉第一，齊門之勝地無雙——清代蒲松齡。

珍珠隨處涌，金線自然牽——近代郭沫若。

（1）指名讀一讀。

（2）師小結：這些文人墨客，他們有的寫出了大泉旺盛的生命力，如泉源奮上，水涌若輪；有的寫了了小泉多彩的姿態，如珍珠隨處涌，金線自然牽。

（3）正如老舍先生在文中寫的那樣“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美”。（課件出示——說說你的理解。）。

4、課外時間：讓我們收藏這份美，把文中美的語段背一背；讓我們傳遞這份美，把美景介紹給更多的人。

五、板書設計：

大泉晝夜翻滾永遠冒太好了。

趵突泉。

小泉有的像有的像有的像更有趣。

2023年小學四年級趵突泉（匯總16篇）篇十六

尊敬的熊老師：

您好！

最近，我遇到一件煩惱的事。

我患上了“考前綜合癥，”每逢考試我就很緊張，越緊發揮失常，一發揮失常就考不到好成績，一考不到好成績我就愁。

我的好朋友也經常給我施加壓力呢，哪怕我一不小心輸了她0.5分，她就會追在我屁股后面不停得說：“唉，李釔彤，你說你這次怎么考地比我還差，哎呀，這樣下去可不行呀……”

雖說這是為我好，但，怎么聽都是那么刺耳，一不小心就想要發脾氣，我的好朋友就會又說：“哎呀，李釔彤，你不要生氣嘛！生氣了就不好看了，何況你還是淑女……”

xxx。

20xx年xx月xx日。