讀后感可以幫助我們培養閱讀的習慣和深度思考的能力，提升我們的自我認知和文化素養。9.讓我們一起來看看這些讀者的讀后感范文，看看他們是如何評價這本書的。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇一

有幸與君相識于“韋慧鴿語文名師工作室”，我倍感慶幸。是您讓我感覺到十幾年的語文教學工作純屬虛度光陰，是您給我指點迷津。相信此刻的我，迷途知返，為時不晚。

從教以來我一直思考的是“我怎么教？”的問題。曾幾何時，我備課時總是煞費苦心的把一篇課文里所能提煉出的與內容有關的'問題串成一串進行教學，自認為“串糖葫蘆”式的教學方法，完整無缺的內容分析，再加上“別出心裁”的過渡語，這樣的語文課堂已經“盡善盡美”。但此刻，愛不釋手的捧著你，我卻慚愧不已，原來自己一直以來都是在盲目施教，誤人子弟。

慶幸在這本書中遇到了一群善于思考和研究的名師團隊，更慶幸在他們的遇到困惑時有一群資深教授不吝賜教，及時點撥。每一次的品讀過后都是良久的思考，作為一名語文教師，我現在不應該僅僅停留在理念轉變上，而應該進行實踐轉變。目前我應先思考“我教什么？”的問題，給自己的課堂確定航向，而這航向應該“精準、簡潔”，這樣有了明確的方向后，才能用好“課文”這一例子，教好語文。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”，今日徐家良教授的一番點撥，又使我豁然開朗，原來課文僅僅是語文的“縮影”，我們要用好語文課文，才能達到教好語文的實質目的。

每一次品讀，都是心靈的碰撞，引發我久久難以停息的思考，盡管膚淺，但我相信，持之以恒的堅持，定會有意想不到的收獲。我愿與君為友，以期助我成長！

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇二

《咬文嚼字》是我國著名美學家、文藝理論家朱光潛的一篇文藝隨筆，在這篇文章中我們不僅能夠領略朱光潛先生精妙的思想，更能領略此文獨到的寫作特色。

一、結構簡潔明了，思路新穎別致。一般的議論文在文章的開篇馬上就會樹立觀點，然后作者再根據自己樹立的觀點進行演繹論證。而本文的結構雖簡潔明了，但思路新穎別致。首先作者在文章開頭例舉四個事例，從不同角角說明文字和思想的密切關系，然后得出結論：無論是閱讀或是寫作，用字的難處在意義的確定與控制。接著作者從正面援引實例，證明善用字的聯想意義，就會使文章意蘊豐富;緊接著又從反面援引實例證明誤用字的聯想意義就會產生“套板反應”這一流弊。最后作者才在文后點明主旨，指出了“咬文嚼字”的目標、要求和條件：要想使閱讀與寫作達到最高目標——藝術的完美，就必須養成良好的習慣——以謹嚴的精神，刻苦自勵，留心玩索，推陳出新，時時求思想情感和語言的精煉與互相吻合。

二、事例充分典型，說理精譬透徹。對于議論性的文章，如果文中不舉事例，道理就會顯得抽象晦澀;而事例如果不典型，道理就不能使人信服;而事例如果解說不好，道理也就講不透徹。本文的最大的寫作特點，就在于作者所舉事例充分典型，并且分析非常入扣。例如：作者為了剖析“是”與“這”兩字的區別，先后選取了《水滸》和《紅樓夢》的例子，強調“是”與“這”不單是文字之爭，而且涉及到“思想感情”的意味。又如為了說明簡潔必須以準確表達情味為前提，簡單的追求“簡潔”是文學創作中必須反對的這一觀點，作者將《史記》李廣射虎一段文字和王若虛《史記辨惑》的改文進行對比，從比較分析中，不難看出改文雖然“似乎簡潔些”，但“驚訝的意味”和“斬截的意味”卻已存無多，因而令人覺得“索然無味”，這就是因為“有些人根本不了解文字和思想情感的密切關系”造成的，從而很好的論證了上述這一觀點。

三、見解新穎獨特，語言準確精當。作者以其深厚的人文素養、纖細的文字敏感力，在課文中擇用若干精當的語言實例，深入淺出地將運用文字應有的謹嚴精神，以及必須在創作和閱讀中養成隨時留心玩索的好習慣等觀點表達出來。作者認為，郭沫若援例把“你有革命家的風度”改為“你這革命家的風度”，似乎改得并不很妥，還認為韓愈之“敲”是否優于賈島之“推”也值得商榷。因為文字的微小改動與調整都影響到思想感情的表達。另外，作者對“套板反應”很是反感，認為“一個人的心理習慣如果老是傾向‘套板反應’，他就根本與文藝無緣”。而“套板反應”正是當代大部分學生的通病，因此這種觀點的提出是值得我們共同學習的，同時作者的這種獨立思考、求真務實的創新精神，正是我們當今推行素質教育的精義所在，更是值得我們共同借鑒的。

總之，本文雖是一篇暢談文學創作的隨筆，但它更以其不同凡響的寫作特色吸引了讀者，使人受益匪淺。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇三

今天，我在課桌前津津有味的讀了一篇課文——《我的戰友邱少云》。這篇課文講敘了在戰爭中的一次戰斗中，邱少云為了整個戰斗中的勝利，嚴守紀律，寧可自己被熊熊的烈火中壯烈的犧牲的英雄事跡。最后，戰士們懷著滿腔怒火，在邱少云的同志的精神鼓勵下，迅速的奪取戰斗的勝利。

讀完了課文后，我已被深深的感動了。“為了整個班，為了整個潛伏部隊……趴在火堆里一動也不動”。想想火是怎樣燒到邱少云同志身上的，而邱少云同志被熊熊的烈火包住整個身子的時候，邱少云自覺遵守紀律的偉大精神和鋼鐵般堅強意志。那我呢?只是擦傷一點，被燙了一燙，已經“哇哇”大叫了。可是邱少云同志被一團烈火活活的燒，這不是給我們那些擦傷或燙傷更加痛苦嗎?更可況他是一動也不動。

“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才……沒發一句抱怨”。這時，我不禁的想起了自己：平時上課時，我們都不能紋絲不動聽老師講課。你說，我們只是這么普通的事情都做不到。我們應該藥箱邱少云同志偉大精神學習。

邱少云戰士，您用了自己的鮮血換來現在的祖國。我答應您，我會好好學習，長大后保衛祖國，為祖國出一份力量。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇四

1952年10月12日是一個特別的日子。邱少云叔叔為了不暴露部隊，在烈火中紋絲不動，像千斤巨石一般被火燒了半個多小時，他直到最后一息，也沒發出一聲哭喊。讀到這里，我的心如刀絞。邱少云寧愿犧牲，也不想讓這次戰斗失敗。邱少云叔叔這種顧全大局、嚴守紀律的精神深深感動了我。平時，就是個火星濺在我們身上，都叫苦叫疼，邱少云叔叔當時的痛苦自然可想而知，可是他卻以驚人的毅力忍住了，看看邱少云，再看看自己，我的心里真是慚愧。我們平時都是父母的掌上明珠，心肝寶貝，應該改掉以前嬌生慣養的壞習慣，像邱少云叔叔一樣，克服困難。邱少云叔叔的英雄氣概值得我們學習，他那堅強不屈的精神更值得后人所傳頌，他那19歲的短暫人生，做出了驚天動地，氣壯山河的事業。

我想：我們現在要學會自強、自立、自學、自護、自律，好好學習，做個堅強、不怕困難的好孩子，讓邱少云叔叔含笑九泉。我們一定會“長江后浪推前浪，一代更比一代強!”就讓我們像小松樹一般，邱少云叔叔一樣，做黨的接班人。

就讓千言萬語匯成一句話吧：安息吧，邱少云叔叔!

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇五

中國文字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化精髓。《咬文嚼字》是一本關于文字的讀錯、用錯的雜志書籍。

書里講了一些廣告牌、招牌、路牌等用錯字而引起的小笑話。比如：本市開張了一家面館，專營牛骨、羊骨、豬骨等各式骨頭湯面，由于湯面館老板小名叫“三妹”，所以將此店起名為“三妹骨頭湯面”。此店名讓人看了心里發慌，全無吃面的欲望。這個小故事告訴人們，不能胡亂應用漢字及名字。有時，用錯字，寫錯字會造成一些不必要的笑話和不良后果。我們應該規范化使用漢字，以免造成不必要的后果。

書中還講了一個“一點之妙”的故事。故事講的是抗日戰爭勝利后，周恩來總理與國民黨談判。在談判的過種中，蔣方公然挑釁，說與共產黨談判簡直是“對牛彈琴”。周恩來十分氣憤，但當著這么多記者的面，自是不便發作。周恩來說了一句：“對，牛彈琴”。話音剛落，引來了很多佩服的目光。周恩來用智慧使得挑釁者搬起石頭砸自己的腳。會中國文字也是種藝術，往往，“一點之妙”會發生意想不到的效果。

漢字是記錄漢語的書寫符號體系，它的源遠流長，是世界上最古老的文字之一。只要“咬”得好，文章就增添奇妙之處，文章才會更有活力，更鮮活。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇六

《咬文嚼字》是一份嚴肅、嚴謹而可讀性強的雜志，本人雖然已經較長時間不再從事文字工作，但是仍然愛看這一類雜志和文章。最近一期(第4期)的《咬文嚼字》，有四篇文章各有一處說法不確，現特提出不同看法，愿與四位作者商榷。

第十六頁《應是“奈河橋”》說：

“奈河”是佛教所傳地獄中的河名，河上有橋名奈河橋。

謝按：關于奈河橋引用較多的是《宣室志》的記載：

董觀，太原人，善陰陽占候之術。唐元和中，與僧靈習善……行十余里，一水廣不數尺，流而西南。觀問習，習曰：“此俗所謂奈河。其源出于地府耶。”觀即視其水，皆血，而腥穢不可近。

觀其語文，近乎道教;但是道教經典中也難以找到有關奈河橋或奈何橋的記載(或者有記載但本人未曾見到)。迄今并無佛教三藏記載奈河橋或奈何橋的發現，靈習也說奈河是“俗所謂”的，因此，說“‘奈河’是佛教所傳地獄中的河名”沒有依據。

《錯把“行拘”當“刑拘”》一文(第二十一頁)認為：

被行拘者是影響治安管理的人，有錯誤行為，但其行為并不構成犯罪。

根據有關教材：

行政拘留是指法定的行政機關(專指公安機關)依法對違反行政法律規范的人，在短期內限制人身自由的一種行政處罰。行政拘留是最嚴厲的一種行政處罰，通常適用于嚴重違反治安管理但不構成犯罪，而警告、罰款處罰不足以懲戒的情況。

因此被行拘者不只是影響治安管理的人，其行為性質更不是社會規范意義上的“錯誤”，而是法律規范意義上的“違法(一般違法)”。

在第二十九頁，作者先引了一段他認為有語病的文字：

宋黃庭堅《戲詠蠟梅二首》宋任淵注：“峪書此詩后云‘京、洛間……(中略)蠟梅’”

然后作者說：

宋人任淵注釋黃庭堅《戲詠蠟梅二首》，用的是黃庭堅的詩后語，可見這段注釋是黃庭堅自己的話。“峪”下加了人名線，表明黃庭堅自稱“峪”。

謝按：宋人任淵注釋黃庭堅《戲詠蠟梅二首》，的確“用”了黃庭堅自己寫的詩后語，但這段詩后語是從“京、洛間”開始，到“蠟梅”結束的，《漢語大字典》的編寫者已經用引號標明了。而“峪書此詩后云”這幾個字，卻是注釋者任淵的話。所以應該說“這段注釋是任淵引用了黃庭堅自己的話”，而不能說“這段注釋是黃庭堅自己的話”，這樣，“峪”也就不是黃庭堅自稱，而是任淵對他的稱呼。至于作者說“‘峪’下加了人名線，表明黃庭堅自稱‘峪’”，也是沒有依據的，因為人名線并不表明這個人名是用于自稱的。當然，《漢語大字典》的編寫者沒有檢查出“山谷”兩個字被印成“峪”字，其失誤已經被作者指出，這里不再重復。

最后來談談《伯夷與子牙無干》一文(第三十五頁)。作者說：

謝按：姜尚是歷史人物，關于其事跡，正史多有記載，《伯夷與子牙無干》一文也正是想伯夷和姜尚之間的關系才闡述起姜尚的生平的，但不知道為什么竟然說姜尚“是小說《封神演義》中的人物”，還拿那些荒誕不經的小說情節來介紹他的身份。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇七

人人都可以成為名人，但是你要留心觀察，善于發現，兩個鐵球同時落地讀后感。伽利略就是一個善于觀察的人。他善于觀察身邊的點點小事，成就了他的輝煌。他不輕意相信老師說的話，用實驗證明；他不輕意相信權威，從有把亞里士多德的真理當真理，他要更多實驗證明。

當他發現兩個重量不同的東西會同時落地時，他便頂著學生們的嘲笑、教授們的威脅完成了他的實驗，并且推翻了亞里士多德的不正確的“真理”。有時，真理是要靠無數的實驗和寶貴的時間換來的。他為了實驗，甚至不惜他一生的名譽和人品。

他不求名譽，只求處處是真理。大仲馬說過，人一日會有六次改變命運的機會，但很少有人會把握住。但伽利略把住了這次機會，使他成為了人人皆知的科學家。他一生都為科學奉獻著，但他快樂著，他不求鮮花緊簇。當他發現擺時的速度一致時，他再為他的發現奉獻。就連他的教父都無可奈何地說道：“又是伽利略的一個發瘋的想法。”對此，我們看出了伽利略是一個非常善于觀察的人。

別人都對亞里士多德的.話深信，但他卻敢提質疑；當別人都在背亞里士多德的真理的時候，他卻會用實驗來肯定這句話的真假；當別人都在為他對亞里士多德而恨他時，他卻依然不改他的想法。

只要一個人有他自己獨特的想法，又經過他多次的實驗，那這個人一定是一個成功的人。因為這個人既有自己獨特的想法，又不缺少曾經的歸納總結。人一定要善于觀察，這樣不僅對你自己有好處，還對社會有幫助。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇八

朱光潛是中國美學界泰山北斗式的人物。美學的領城是非常廣闊的，形象之美、音韻之美、氣質之美……時時有美，處處有美。語言藝術中的美，美學大師自然不會錯過。作家在字句的錘煉中奉獻出一篇篇佳作，而美學家則在這其間探尋到美的內筑，于是也有了這篇凸現朱先生深厚“內力”的《咬文嚼字》。

許多文學家和美學家都把遣詞造句作為行文極為重要甚至是第一個要注意的問題。這涉及到許多文學創作最根本的問題。文學不是外交辭令，并不是要求每個字都經得起推敲。每個字都精雕細刻過的文章，往往失去了文學在總體上的許多美妙的、感性的東西。

很多東西都講究一個“度”。這是非常具有辨證色彩的，這個“度”掌握得好不好關系到整個事情的成敗。武則天曾設立類似現代的舉報箱的東西，收集下面的舉報。她的本意是好的，望以此讓那些貪官污吏被揭發出來。確實，這個“直通上天”的舉報箱讓不少魚肉自姓的家伙人頭落地，但武則天沒有把握好“度”，使得不少卑鄙醒凝的小人利用它大搞打擊報復，弄得人人自危，朝野震動。“過猶不及”的古訓，在這個故事里體現得淋漓盡致。

回到《咬文嚼字》，我們可以發現朱先生對“度”的把握是很有水平的。他所舉的例子，都淺顯易懂，用詞好與壞在具體例子中有天壤之別。這樣的“煉字”，才能真正激起讀者的共鳴。

怎樣把握“度”?這不是光有理論書籍就能解決的何題。一個有心在文字運用上提高水平的讀者，應該閱讀一些文筆精煉的作品，同時聯系自己的創作，在對比中領悟“度”。而作為一個僅僅想從書中獲取科學知識、把握文章精神的讀者，他所要做的僅僅是“觀其大略”，而不是“細察入微”，對“煉字”的要求就大大地降低了。“過猶不及”的原則，在文字的運用和思考中是長久適用的。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇九

讀完了《我的戰友邱少云》這篇課文，我被文中的邱少云遵守紀律的精神深深地感動了。

這篇課文主要寫了：戰爭中，邱少云所在的部隊在朝鮮準備占領“391”高地。距離敵人只有60米，就像在敵人的眼皮底下，一舉一動都有可能被敵人發現。突然，邱少云被敵人扔在火燒彈燒到了。在這時，邱少云只要就地打幾個滾，就可以把火撲滅。可邱少云為了不暴露部隊，忍受烈火燒了半個多鐘頭，也沒發出一點聲音。

有一回，上綜合實踐活動課，我因為昨天沒來學校上課，就趁著老師不注意時偷偷補寫作業。現在，我為自已的行為而感到慚愧。看看邱少云同志，他為了大家，忍受火燒半個多鐘頭的疼痛，也沒發出一點聲音。而我呢?竟在上課中寫作業，不遵守紀律。

我們要學習邱少云這種遵守紀律的偉大精神。他在火堆里，都能一動也不動。而我們在陽光下曬半個鐘頭就受不了，還要跟周圍的人講話。所以，我下定決心，做到上課遵守紀律，專心聽講，不搞小動作、不講話。把文化知識學好，長大后成為新世紀復興中國的棟梁，為祖國效勞，將祖國的文化發揚光大!

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十

曾經有這樣一位好叔叔，他來到這個世界平平凡凡，走在這個世界普普通通，離開這個世界平平靜靜——這就是黨的好兒子邱少云叔叔。

《我的戰友邱少云》記敘的是一個真實而感人至深的故事，我對它百看不厭，每一次讀都淚如泉涌。這篇文章使我明白了許多、許多......

1952年10月12日一個特別的日子。邱少云叔叔為了不暴露部隊，在烈火中紋絲不動，像千斤巨石一般被火燒了半個多小時，他直到最后一息，也沒發出一聲呻吟。讀到這里，我的心如刀絞。邱少云寧愿犧牲，也不想讓這次戰斗失敗。邱少云叔叔這種顧全大局、嚴守紀律的精神深深感動了我。平時，就是個火星濺在我們身上，都叫苦叫疼，邱少云叔叔當時的痛苦自然可想而知，可是他卻以驚人的毅力忍住了，看看邱少云，再看看自己，我的心里真是慚愧。我們平時都是父母的掌上明珠，心肝寶貝，應該改掉以前嬌生慣養的壞習慣，像邱少云叔叔一樣，克服困難。邱少云叔叔的英雄氣概值得我們學習，他那堅強不屈的精神更值得后人所傳頌，他那19歲的短暫人生，做出了驚天動地，氣壯山河的事業。我想：我們現在要學會自強、自立、自學、自護、自律，好好學習，做個堅強、不怕困難的好孩子，讓邱少云叔叔含笑九泉。我們一定會“長江后浪推前浪，一代更比一代強!”就讓我們像小松樹一般，邱少云叔叔一樣，做黨的接班人。

就讓千言萬語匯成一句話吧：安息吧，邱少云叔叔!

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十一

首先，本文剛開始就把敵人的控制地比作為“毒牙”，明顯，那時的生活是多么險惡。接下來，就講解了正文：那一天，天還沒有亮，戰士們就悄悄潛入敵人陣地的山坳下，潛伏在一條山溝里。這個地方十分危險，距離敵人是陣地才只有六十多米遠，很容易看見敵人的進行。但敵人更容易發現戰士們。因此“他們”必須趴在地上紋絲不動，咳嗽一聲，或動一下，都可能有著生命危險。

到了中午，敵人才開始行動起來，但是他們似乎有所察覺，于是放起了炮來，見沒事后，敵人還不肯罷手，用起了他們的看家本領“火力警戒”。這樣的話，忍不住的戰士就會叫出聲來。忽然，作者聞到了一股焦味，結果火燒著了邱少云，火兒趁著風亂竄，把邱少云給包圍住了。其實邱少云只要跳出火堆，再在地上打幾個滾，或者“我”跳出來，扯掉他的衣服，都可以把邱少云救出來，但是這樣做，敵人就會發現部隊，這下就全完了。“我”的心里繃得緊緊的，生怕邱少云會痛得跳起來，或者叫出來。“我”只希望出現什么奇跡，來挽救邱少云，淚水模糊了“我”的眼睛。

邱少云并沒有因為火的燃燒而動搖，反而更加堅定。為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他的身上燒了半個多小時才漸漸的熄滅。這位偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲哭喊。

故事到這里就結束了，邱少云同志犧牲了，但部隊勝利了。在這兒，我們不難想象，邱少云被烈火燒身時是什么情形，作者看見邱少云被烈火燒身又有什么感受，這可以從“淚水模糊了我的眼睛”這句話里面從而得知。邱少云為什么要堅定，不選擇跳出火堆。其實是因為紀律，嚴明的紀律讓他懂得，在這種情況下，他絕對不可以逃避，要為了部隊而犧牲。在我們現實生活中，這種紀律是很少見的，只有自己堅定，相信自己，這種紀律才會出現。那么，結果如何?就不言而喻。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十二

讀完了《我的戰友邱少云》這篇課文，我被文中的邱少云遵守紀律的精神深深地感動了。

這篇課文主要寫了：在戰爭中，邱少云所在的部隊在朝鮮準備占領391高地。距離敵人只有60米，就像在敵人的眼皮底下，一舉一動都有可能被敵人發現。突然，邱少云被敵人扔燃燒彈燒到了。在這時，邱少云只要就地打幾個滾，就可以把火撲滅。可邱少云為了不暴露部隊，忍受烈火燒了半個多鐘頭，也沒發出一點聲音。

讀完了這個故事，我有很大的感受：邱少云叔叔為了部隊，為了這次戰爭的勝利，為了朝鮮人民的幸福，趴在火堆里一動不動。邱少云直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻呤的偉大精神令人敬佩。他遵守紀律，直到最后一息也沒發出一點聲音。而我們呢?在課堂上講話、搞小動作。

有一回，上綜合實踐活動課，我因為昨天沒來學校上課，就趁著老師不注意時偷偷補寫作業。現在，我為自已的行為而感到慚愧。看看邱少云同志，他為了大家，忍受火燒半個多鐘頭的疼痛，也沒發出一點聲音。而我呢?竟在上課中寫作業，不遵守紀律。

我們要學習邱少云這種遵守紀律的偉大精神。他在火堆里，都能一動也不動。而我們在陽光下曬半個鐘頭就受不了，還要跟周圍的人講話。所以，我下定決心，做到上課遵守紀律，專心聽講，不搞小動作、不講話。把文化知識學好，長大后成為新世紀復興中國的棟梁，為祖國效勞，將祖國的文化發揚光大!

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十三

閱讀下面文字，完成15—16題。

據日前報道，《咬文嚼字》今年將逐一“咬嚼”莫言、賈平凹、畢飛宇、阿來、麥家等12位茅盾文學獎得主的獲獎作品，包括阿來的《塵埃落定》、徐貴祥的《歷史的天空》、麥家的《暗算》、賈平凹的《秦腔》、莫言的《蛙》等，并定期公布“病情報告”。

其實，需要“病情報告”的何止這些大家。統計顯示，我國共出版圖書37萬種、77億冊。“蘿卜快了不洗泥”，因為文字量太大、出版節奏太快，總會出現不少文字瑕疵，以致形成“文字病蟲害”。網絡和出版物上的錯字、別字、病句等不規范用法俯拾皆是，這對未成年人造成了文字誤導，對成年人也造成了文字污染，對漢字發展和文化形象非常有害。

知名作家作為“語言的弄潮高手”，其作品影響力大、受眾多、轉載率高、能吸引公眾眼球。他們在文字上的錯誤，會形成更大范圍的文化傷害，對他們“開咬”，有利于文字環境的凈化和美化。

所以，《咬文嚼字》拿茅盾文學獎獲得者“開咬”，意義重大。

其一，中國的文化發展歷史悠久，文字本身包含著諸多文化內蘊、人文內涵以及人格美和道德美，每個人都應有對文化的敬畏感和使命感，精益求精、謹慎使用，保護好老祖宗留下來的文化精華。

其二，多一些善于懷疑、善于質疑、愛管閑事、多管閑事的文化警惕和漢語保護意識。當下我們進入了人人都是寫手的.“大眾寫作”時代，只有多一些質疑，多一些“嚼”和“咬”，人人成為“文化啄木鳥”，讓犯錯的人經常被“咬”，才能提升和糾正多數人不以為然的文化保護意識，使之得到積極推廣和普及。

其三，通過這種文字“咀嚼”、文化較真，讓慢閱讀、深閱讀、品位閱讀得到真正推廣，讓品味和揣摩文字成為更多公眾的精神追求，才能為他們帶來更多閱讀的快樂。如果這種做法成為一種常態，淺閱讀、庸俗化的閱讀現狀就會得到積極改善。

其四，此舉更是對國家語言文字規范使用的民間推動。《國家通用語言文字法》要求，推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用。《咬文嚼字》雖然不是推廣語言文字的官方組織，卻積極擔當了文化凈化的責任，這是對國家文字語言規范使用的公益性推動。

美化文字、凈化語言，人人都有義不容辭的責任。在網絡時代，尤其需要更多文化傳播機構以高度的自覺精神，給大眾帶來積極的精神引領，也需要更多公民攜起手來，擔當必要的文化責任，提高語言文字規范使用的水平。

（取材于2013.5.10《光明日報》）。

15.下列說法不符合文意的兩項是（4分）。

a.要對茅盾文字獎獲獎作品阿來的《塵埃落定》、賈平凹的《秦腔》、莫言的《蛙》等做“病情報告”。

b.我國的“文字病蟲害”包括錯字、別字、病句等不規范用法，它們極大地影響了我國文字環境的凈化和美化。

c.不凈化和美化文字環境，會對未成年人造成文字誤導，對成年人造成文字污染，對漢字發展和文化形象造成危害。

d.淺閱讀、庸俗化的閱讀現狀，不利于文字環境的凈化和美化，因此，要通過對文字“咀嚼”、文化較真來改善。

e.只有更多文化傳播機構以高度的自覺精神，擔當起必要的文化責任，才能提高全民的語言文字規范使用的水平。

16.下列關于“凈化和美化文字環境”的途徑陳述不正確的一項是（2分）。

a.國家立法，推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展。

b.文化傳播機構自覺擔當文化凈化責任，給大眾帶來積極的引領精神。

c.每個人都應該擁有對文化的敬畏感和使命感，精益求精、慎重使用。

d.出版社要降低出版速度，減少出版圖書的種類和冊數，控制轉載率。

參考答案：

15.（4分）ae。

【評分參考】答對一項得2分，答對兩項得4分。答案超過兩項，本題不得分。

16.（2分）d。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十四

屈原是中國文學史上第一個偉大的詩人，所作；離騷；是現存第一篇宏偉壯麗的抒情長詩。詩人思想的燦爛光芒閃耀在全詩的字里行間。

屈原在二十六歲就做了楚懷王的左徒，為楚國建立了法度，辦理外交，使楚國勢趨富強，并一度成為六國聯合抗秦的領導。經過這一系列的政治實踐，認清了楚國的發展前途，在于富強與獨立，這就是他所謂的美政。他希望楚國能夠沿著這條理想的道路走下去，達到最終的強大。

屈原具有強烈的參政意識，但現實世界的黑暗使他只得把自己不能實現的；存君興國；的美政理想寄詠于詩。美政理想的崇高目標是實現大一統，詩中所描述的上下求索，四方神游的所在，幾乎包括神話傳說中整個中國的遼闊疆土和廣大空間，這正是作者向往一統天下的形象表現。

同時他又為祖國積極培養人才；余既滋蘭于九畹兮，又樹蕙之百畝，畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷；。他設想一個圣君賢陳相結合的政治局面；曰兩美其必合兮，孰信修而慕之；。

可是楚國的貴族政治已日趨沒落，楚懷王及其子襄王都是昏君，秦國張儀以重金收買了嫉妒屈原的大臣及懷王的寵妃鄭袖，造成了一個全面的政治攻勢。

屈原回首再回首，拭淚又拭淚，最后終于抱起岸邊的一塊記錄了楚國建國、輝煌、中落的歷史的江石投入了奔騰怒吼的滔滔江水。

天地不言，唯有江水嗚咽。

虛榮是一個貶義詞，一個過分追求虛榮的人會遭到其他人的鄙視。有人覺得榮譽并不重要，僅追求平淡安穩的一生，他們像微風一樣，輕輕地飄來，又輕輕地飄去，沒有在這個世界留下一道痕跡。

文章中的紫羅蘭它羨慕著身旁的玫瑰，哀求造物主把它變成玫瑰，萬物笑她的愚蠢。造物主滿足了它的愿望，只是午后的一場狂風暴雨襲擊了它。它最后為其它紫羅蘭的平淡嘆了一口氣，微笑著死去了。

有太多人像其它紫羅蘭一樣，卑微地過著生活，而鄙笑那些想擁有燦爛的人。平淡與寧靜真的很舒適，舒適得令一個生命悄然離去，像鴻毛一般隨風飄逝。文中有這樣的一句話：“生活的目的在于追求比生活更高更遠的東西。”有的人深深地了解到人生的意義，拋棄了平淡的生活，開始前行，追尋著人生中的燦爛。霍金可以碌碌無為地座在輪椅上，可他并沒有這樣做，他用僅剩能動的手指為人類作出一次又一次偉大的貢獻。

“她的臉上浮著超凡絕俗的微笑――那是理想實現的微笑，勝利的微笑，上帝的微笑。”她快樂地死去，因為她燦爛的生命而喜悅，她沒有后悔。人的一生也應這樣度過，不甘于平淡而應該燦爛，不甘于渺小而應該有價值，不甘于寧靜而應該追求。如果因追求燦爛而被說是愚蠢，不要介意，只要有目標，不甘于平凡的人才會懂得追求燦爛的心。

我很欣賞變成玫瑰的紫羅蘭，因為在她死前，她給世界留下一道很美的痕跡；在她死時，她帶著微笑結束了燦爛的生命；在她死后，世界惦記著她那一瞬間的美。

生命很渺小，但只要不甘于這不平淡卑微的生活，用心去追尋燦爛，世界的心中定會留下一個位置讓你的美永存。

《雷雨》所描寫的是一個家庭幾代人之間的矛盾，誤會，以前種種恩恩怨怨，愛恨情愁，混亂而不清的家庭倫理。僅僅一天的時間，牽扯，披露了他們多年苦心隱瞞的事實。表現出兩個家庭之間前后三十年的錯綜復雜的糾葛，寫出了那種不合理的關系所造成的悲劇。()。

他們對命運沒有一絲絲的反抗就已經被征服了。假如四鳳和周沖沒有死，也許他們會有一個美好的未來。周萍假如再冷靜一些，也許就不會自殺，兩位母親也就不會因此而瘋掉。命運有時是黑暗的，但是我們應該相信，在黑暗的盡頭就是光明。命運其實不可怕，可怕的是自己都對命運低頭。這黑暗就猶如劇場的幕一樣，我們知道會有閉幕的時候，有我們在黑暗中等待的時候，但是我們應該清楚，在瞬間漆黑之后會有更精彩的劇目。而不是應該讓黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心靈。我們自始至終都應該明白命運是掌握在自己的手里，應該去朝著光明前進。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十五

【教學設想】要理解《祝福》言語的隱喻意義，需要有展現封建時代婦女悲慘命運的閱讀材料，將學生帶入到《祝福》的閱讀語境中，通過主問題牽引、挖掘細節來領會狂歡背后隱藏的是一個受封建禮教摧殘和迫害的農村婦女的悲劇。基于此，本文的教學計劃擬用四課時：第一課時學生閱讀材料進入《祝福》教學語境，其余三課時分析文本。

【學習目標】通過挖掘細節、品讀語言能深入文本，理解“祝福”的隱喻意義。

【過程設計】。

1.導入。

祝福，祝愿美好之意，在文中是一種祈求吉祥如意的祭祀形式。那么我們如何解釋在祝福狂歡下祥林嫂慘死的悲劇，不妨先來閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》和巴金的《家》中的截取的兩段材料。

ppt展示《小團圓媳婦之死》(節選自蕭紅的《呼蘭河傳》)。

思考：(為什么要給小團圓媳婦洗澡?

(“有的竟覺得困了”說明了什么?

(小團圓媳婦是一個怎樣的形象?

ppt展示《鳴鳳之死》(節選自巴金的《家》)。

“鳴鳳，你在公館里頭做了這幾年，也做得夠了，”周氏開始慢騰騰地說，“我想你一定愿意早些出去。今天老太爺吩咐說，要送你到馮家去，給馮老太爺做小。下個月初一是個好日子，馮家就要在那天接人。今天是二十八，離初一還有三天。明天起你不必做事情了，你好好休息兩天，等著到馮家去……這些話的每一個字都像利刀刺進鳴鳳的心，她只得任它們亂刺，沒法防衛自己。她的希望完全破滅了。人們甚至連她所賴以生活的愛情也要給她奪去了。把自己的青春拿去服侍一個脾氣古怪的老頭子，得不到一點憐惜。在那種家庭里做姨太太的人的命運是極其明顯的：流眼淚，吃打罵，受閑氣，依舊會成為她的生活里的重要事情。所不同的是她還要把自己的身體交給那個脾氣古怪的老頭子蹂躪。……于是一種不可抗拒的絕望的感覺緊緊地抓住了她。她忍不住傷心地哭起來。“太太，我不愿意去!”鳴鳳的口里迸出了哭聲道。“我寧愿在公館里做一輩子的丫頭，服侍太太，服侍小姐，服侍少爺。……太太，我只求你不要送我出去，我在公館里事情還沒有做得夠!……我才只做了八年。……太太，我年紀還輕，請你不要把我送出去。……”“太太，我寧愿受凍挨餓，我不情愿給人家做小……”鳴鳳吐出了這句話以后，覺得自己的全身的力量都用盡了，她站不住，跪下來，抓著周氏的膝頭哀求道：“太太，請你不要把我送走，我愿意在公館里做一輩子的丫頭。我愿意服侍你一輩子。……太太，可憐我，我年紀輕!……你打我、罵我都可以，只是不要把我送到馮家去。……我怕，我怕過那種日子。……太太，請你發點慈悲，可憐可憐我吧。……太太，我不能去啊!”她說到這里，一陣更大的悲哀壓倒了她，她覺得有什么東西潮也似地從她的心底直涌上來、無數凄慘的話到了她的喉邊又被她咽下去，她的口已經被什么東西塞住了。她不能再說一句話，只顧低聲哭著，愈哭愈傷心，她覺得要把她的心哭出來才痛快。鳴鳳把周氏的腿抱得愈緊，她覺得這時候只有這一雙腿可以救她。她絕望地作最后的努力，哀聲說：“太太，你當真不肯救我?你一點也不可憐我嗎?……救救我吧，我寧死也不要到馮家去!”她抬起頭來把滿是淚痕的臉對著周氏的眼睛，她拉住太太的一只手哀求地說：“太太，救救我吧。”聲音非常凄慘。周氏不住地搖著頭凄然說道：“現在實在沒有法子可想。我自己要不放你去，也不行。老太爺的話，連我也不敢不聽。……快起來，好好地去睡吧。”她說著便掙開手去拉鳴鳳的膀子。……她順從地接受了一切災禍，她毫無怨言。她愛生活，她愛一切，可是生活的門面面地關住了她，只給她留下那一條墮落的路。她想到這里，那條路便明顯地在她的眼前伸展，她帶著恐怖地看了看自己的身子。雖然在黑暗里她看不清楚，然而她知道她的身子是清白的。好像有什么人要來把她的身子投到那條墮落的路上似的，她不禁痛惜地、愛憐地摩撫著它。這時候她下定決心了。她不再遲疑了。她注意地看那平靜的水面。她要把身子投在晶瑩清澈的湖水里，那里倒是一個很好的寄身的地方，她死了也落得一個清白的身子。

思考：(鳴鳳為什么要嫁給馮老太爺?

(周氏是否真的幫助不了鳴鳳?

(鳴鳳自殺是妥協還是反抗?

(設計意圖：兩篇課外閱讀材料都是講述封建時代婦女的悲慘命運，藉此給學生提供一定的閱讀背景，把學生帶到《祝福》的教學情境中才能更好地理解祥林嫂的遭遇和不幸。)。

理解《祝福》的隱喻意義，需先引導學生從祥林嫂的生存境遇分析，然后領會在祝福背后隱藏的是一個深受封建禮教摧殘的農村婦女的悲劇，從而揭示封建禮教吃人的本質。

走進祥林嫂：

提出主問題，讓學生分小組討論。

(談談小說通過哪些情節表現了祥林嫂的不幸命運。

人物起因經過結果祥林嫂夫死逃到魯鎮做工被賣到山里再嫁祥林嫂夫又死，兒被狼吃再到魯鎮，受盡歧視淪落街頭，悄然而終(設計意圖：通過梳理情節，學生能掌握故事的梗概，初步體會到祥林嫂命運的悲慘，把握文章的結構，有助于學生進入文本。)。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十六

今天我學習了《水》，心情十分沉重。

《水》的作者出生在一個缺水的地方。那里的人們要走十公里，再排一個小時的隊，才可以挑一擔水回家。“請我喝酒不如請我喝水”是村里人說的最多的話。一年到頭，只有下雨天男女老少才能淋在雨里痛痛快快洗個澡。這時候男孩子都脫得光光的在雨里奔跑跳躍，大呼小叫。夏天，酷熱把兄弟四人折磨得像“四根快被曬干狗尾巴草”。母親從水窖里舀了一勺水，淋到他們身上，他們舒服得“啊啊”大叫。

讀完課文，我聯想起我從電視上看到的一個場面：干裂的池塘底，干枯的莊稼，幾個衣著簡單的孩子站在大人的身旁，熱辣的眼睛望著天空，祈盼雨快快降下來。

我出生在青島市區，我們喝的水來自近三百公里外的黃河。我聽說過自來水要經過沉沙、輸送，凈化、殺菌等過程，才輸送到每家每戶的，來得十分不容易。但因為從來沒缺過水，也就不懂得珍惜水。我洗臉刷牙不用臉盆和杯子，打開水龍頭任由水嘩嘩流淌；洗手后，不及時關閉水龍頭，讓水白白流走；洗澡的時候，我打開噴頭只管往身上澆。從今天起，我要這樣。

節約用水。

；洗臉、刷牙的時候，我要使用臉盆和杯子。洗手后，我要馬上關閉水龍頭。洗澡的時候，我要先用噴頭從頭到腳淋濕，再全身涂抹肥皂或沐浴液，然后搓洗，最后打開噴頭沖洗干凈。我要告訴家人，淘完米的水，要用來澆花；洗衣服的水，要用來擦地、沖廁所。我還要積極參加植樹造林、愛綠護綠的活動。另外，我要利用一切機會向周圍的人宣傳保護水源和節約用水的方法。一旦發現有污染水源破壞環境的現象，我要向政府舉報。

有一條公益廣告說得好：節約用水，人人有責。為了我們一直有水喝，有水洗澡，我要盡自己的一份責任。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十七

課文簡介：《圓明園的毀滅》是人教課標版小學語文五年級上冊第七單元第21課的課文，也是北京教育課改版小學五年級下冊第三單元第10課的課文，這樣寫是為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強讀者的民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。

《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發出內心的感嘆。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應;二是文字清秀雋永，純樸簡練;三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的.日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十八

課文中我感受最深的還是烏塔與“我”的一番交談。她的話語無不折射出她邏輯嚴謹，條理清晰。“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？”這句話觀點鮮明，擁有獨特的見解，可見烏塔生活中的獨立源于思想上的獨立。當“我”告訴烏塔中國孩子可以從電視、兒童圖書、游樂園獲得樂趣時，烏塔卻覺得親身經歷認識的世界才是最美的。這一點讓我心服口服，親自體驗才能感受到美。

我們中國像烏塔這么大的孩子都是家里的“小公主”、“小皇帝”，什么事情都讓父母包辦，讓孩子養成了依賴他人的習慣。我們獨立生活能力上的欠缺，會使我們在以后的社會交往中適應能力差，容易收到挫折和打擊。我們應該擺脫依賴思想，成為一個獨立的人！

我們只有短暫的假期，但在這假期里也報滿了興趣班，根本不能外出旅游，而外國人卻有充足的假期去旅行，這是我們改變不了的現實。

但我還是想說：“爸爸媽媽，請你們放開手讓我們去鍛煉，經歷挫折和困難，我們一定能更加獨立的！”

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇十九

傅雷家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調的，是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。

讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關愛而感動萬分。家書中大到事業人生藝術，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細，無不關懷備至。為人父母的可以從中學習到教育子女的方法，學藝術的特別是學鋼琴的可以從中學習提高技藝的方法，對解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當事人的描述中得到一些了解，而此書中對我印象最深的是加強個人修養。從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動。

這是一部最好的藝術學徒修養讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子：傅聰--著名鋼琴大師、傅敏--英語特級教師，是他們先做人、后成“家”，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現。

2023年語文課文咬文嚼字的讀后感（熱門20篇）篇二十

課文簡介：《圓明園的毀滅》是人教課標版小學語文五年級上冊第七單元第21課的課文，也是北京教育課改版小學五年級下冊第三單元第10課的課文。這樣寫是為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強讀者的民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。

《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的。

散文。

文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜文章圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已最后，作者發出內心的感嘆文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應;二是文字清秀雋永，純樸簡練;三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

讀了圓明園的毀滅，我如怒火般的心情久久不能平靜。

圓明園有著一百五十多年的歷史，是當時世界上最大的博物館、藝術館。它建筑宏偉，聞名于世，與其它園林相比，別具一格。里面有蓬萊仙境，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。身臨其境，猶如到了仙界神游。可這一園林的藝術瑰寶，建筑藝術的精華被英法聯軍掠空后燒了個一干二凈。

英法聯軍真是可惡之極，這么殘忍的手段也只有他們能做得出來!他們有什么資格去隨意踐踏、侵略我們的圓明園!我心里燃起了憤怒的火焰，真想一拳掄到那些可惡的法西斯身上。

面對敵人，我們中國人當初退縮了。但現在，中國的。

字典。

里沒有退縮這個詞，沒有后退這個詞。只有強大的力量才能不被人欺負，不讓祖國受到欺凌。這個道理深深印在我心上，中國人太懦弱了啊!

看到火燒圓明園，我不由得想起近日日本跟中國爭奪釣魚x的事件。日本人本來連去中國領土的資格都沒有，他們憑什么去爭釣魚x，他有什么資格去爭釣魚x!現在，我們中國強大了，我們更不會讓你們這些可惡的侵略者來中國領土。中華民族已經強盛了!中國人民也振作了!隨時準備迎接戰斗，保家衛國!!!

時間，一去不復返。就如作者所說：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，又再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?一些事物有再重來的時候，可日子是不可以重來的。作者的日子已經流去了8000多個，我的日子才流去快4000個，哎，有時候想起來還很驚訝，不知不覺就長大了，感覺我才剛剛入學，還是個小孩子。現在已經12了。

在生活中，很多時候都會成為讓時間溜走的借口。作者的是：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我們的日子是：在玩電腦時，時間從啪啪響的鼠標傍滑過;在思考時，時間從腦海里閃過;在聊天時，時間從鍵盤的空隙里跳過。時間總是不停，就不能歇會兒。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。