通過(guò)寫作，我們可以提升自己的表達(dá)能力，鍛煉語(yǔ)言組織能力，豐富自己的內(nèi)涵。接下來(lái)是一些寫作技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇一

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物。

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會(huì)觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。

（三）要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情。

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

（一）怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動(dòng)。

活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人。

通過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

（二）通過(guò)幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1.也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。

其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

4.心理描寫。心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍?huà)人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式--在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品。

1.抓住特征。

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗恚髮憙?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想。

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫動(dòng)物。

1.寫外形。

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生"像--"、"猶如--"、"仿佛--"等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性。

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫植物。

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫樹(shù)葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3.寫觀察日記。

可以用寫觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。

4.以四時(shí)變化為序。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志。

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇二

我一直有個(gè)愿望，我想要個(gè)隨身聽(tīng)。

可是媽媽對(duì)我的要求太嚴(yán)格了，不能不勞而獲，讓我在期末考試發(fā)揮好一點(diǎn)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)要上90分，英語(yǔ)要上95分才能買。

這可拼了我的小命啊!每天做到“深更半夜，夜深人靜”的時(shí)候我才開(kāi)始睡覺(jué)。

終于功夫不負(fù)有心人，我達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。

語(yǔ)文90，數(shù)學(xué)94，英語(yǔ)95。

我一得到分?jǐn)?shù)，高興地屁顛兒屁顛兒的，恨不得現(xiàn)在就買，我一回家就大聲的告訴媽媽，大聲的恨不得讓全世界都聽(tīng)見(jiàn)。

真正的暑假開(kāi)始了，我一大早起來(lái)就看我最喜歡的電視劇《還珠格格》，可是還是得做作業(yè)的，我做作業(yè)那是賊快賊快的，不用幾秒鐘英語(yǔ)作業(yè)我就寫完了。

我是一個(gè)急性子，中午飯還沒(méi)吃上幾口，就嚷嚷著要去南山書(shū)城看我的mp3。

我的念頭又有點(diǎn)變了，mp4和mp5價(jià)錢現(xiàn)在差不多，而且功能也比mp3好的多，可是媽媽已經(jīng)答應(yīng)我只買mp3，我也只好認(rèn)了。

我?guī)е业膶氊惻徘颍宦房癖嫉竭_(dá)了書(shū)城。

一到書(shū)城我就對(duì)那些mp3目不轉(zhuǎn)睛的看，百看不厭。

每一個(gè)長(zhǎng)得都不錯(cuò)。

而我對(duì)mp3要求很高，有種感覺(jué)就是成心去刁難那些mp3。

我看中了一部，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，雖然有點(diǎn)貴，可是我還是忍痛割愛(ài)，花了那些錢。

但是，那部mp3只剩最后一部了，而且有點(diǎn)舊。

但我還是不甘心，一定要今天買了才行。

我好好的心情又跌落了低谷。

“哦，這一部更亮，屏幕還是立體的呢。

”我二話不說(shuō)買了下來(lái)。

沒(méi)想到暑假的第一天，過(guò)得那么快活。

一回到家，我立馬就地坐下，開(kāi)始研究起我的mp3。

“哦，好糟糕，沒(méi)電了，快，數(shù)據(jù)線在哪。

哦……數(shù)據(jù)線好像沒(méi)裝到盒子里。

oh，mygod!”暑假的第一天過(guò)得還算好吧!

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇三

我老爸的腦洞非常清奇，以前曾把十塊錢的自嗨鍋吃成幾百塊的大火鍋，今天老爸再創(chuàng)輝煌，吃缽缽雞火鍋！正所謂，人民的智慧是無(wú)窮的。

事實(shí)是因?yàn)橥砩铣岳徖忞u沒(méi)吃完，我們要把光盤精神貫徹到底呀！于是老爸就想到了缽缽雞火鍋，他先去買了一盒羊肉，然后拿出剩下的白飯和上一次十塊錢自嗨鍋吃成幾百元火鍋的電火鍋，把缽缽雞底料放進(jìn)去，放一些小菜之類的，這是我們家吃火鍋的習(xí)慣，而且土豆非常好吃，它軟，入口就化，就像肯德雞的土豆泥里放了香辣醬一樣，是西方主食和東方食材的完美結(jié)合，說(shuō)它完美一點(diǎn)也不為過(guò)，沒(méi)人能擋住它的誘惑。

接著是羊肉，羊肉非常有嚼勁，還特別香，內(nèi)蒙古的羊肉和重慶缽缽雞的碰撞非常完美，吃過(guò)的人無(wú)不稱贊。

順便說(shuō)一句，因?yàn)槔徖忞u放的不是雞，而是蝦，所以老爸稱它為“缽缽蝦”。

東陽(yáng)升起，路邊的人開(kāi)始多了起來(lái)，在高樓里的這個(gè)家庭也不例外。

由于是星期六，主勺人易師傅早于其它一個(gè)小時(shí)就起床了—她要去這片樓房里最熱鬧的地方。—菜市場(chǎng)。

有句古話說(shuō)得好—冬吃蘿卜夏吃姜。作為今天的主菜，蘿卜肯定是要選最好的。菜市場(chǎng)里，易師傅正在仔細(xì)挑選：“選蘿卜啊首先得看成色，有泥土，顏色不是太白的就基本上是好蘿卜，再一個(gè)就是圓潤(rùn)，當(dāng)然須肯定是要開(kāi)花狀的，易師傅邊走邊講邊選，這樣的好蘿卜她都會(huì)買下。

“湯的靈魂是肉！”易師傅再次解釋，“骨頭的湯加上肉的鮮，湯的味道便提升了一個(gè)檔次。”說(shuō)完，她便仔細(xì)的挑選了一塊筒子骨，拿回了家。10點(diǎn)左右，這道絕美的蘿卜燉骨頭就開(kāi)始制作了。切塊，起鍋。易師傅寸步不離廚房。觀察火候，易師傅仿佛心里有一個(gè)計(jì)時(shí)器，水里第一個(gè)泡升起時(shí)，她便立刻將蘿卜放進(jìn)。大約一小時(shí)后，鍋里的小蘿卜多與水相融，而大的呢都已變軟，隨后易師傅將所有材料都被倒進(jìn)了鍋里。

一個(gè)小時(shí)候湯就煮好了，這樣的湯非常鮮，非常好吃。不過(guò)這樣只有菜沒(méi)有開(kāi)胃菜那是絕沒(méi)有味的。

下一期，我們來(lái)看冬陽(yáng)下的開(kāi)胃菜—剁辣椒。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇四

2.寫同學(xué)朋友的一個(gè)特點(diǎn)或一個(gè)好的品德;。

3.寫同學(xué)朋友與“我”的友誼;。

4.寫同學(xué)朋友對(duì)“我”的教育或啟示。

二、寫同學(xué)朋友的參考題目。

1.《我的同學(xué)》。

2.《五雙眼睛》。

3.《大家都夸他》。

4.《猜猜他是誰(shuí)》。

5.《一個(gè)性格_____的人》。

6.《同桌》。

7.《一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人》。

8.《他做得對(duì)》。

9.《童年的小伙伴》。

10.《我了解了他》。

11.《這件事使我想起了他》。

12.《我們的板報(bào)組長(zhǎng)》。

13.《假小子》14.《他變了》。

15.《一顆誠(chéng)摯的心》。

16.《榜樣》。

17.《“傻子”二三事》。

18.《難忘的友誼》。

19.《忘不了他》。

三、寫同學(xué)朋友的參考開(kāi)頭。

1.《我的同學(xué)》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：潘儀是我的同學(xué)，他特別聰明，又愛(ài)看書(shū)，還喜歡說(shuō)笑話，我們大家都喜歡和他在一起。

第二種開(kāi)頭：在我們班上，有一個(gè)特別聰明，愛(ài)看書(shū)，還喜歡說(shuō)笑話的同學(xué)，他是誰(shuí)呢?他就是我的好朋友潘儀。

第三種開(kāi)頭：大大的腦袋，短短的頭發(fā)，一雙眼睛總是笑得彎彎的，這就是我的同學(xué)——潘儀。

2.《一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：在我們班級(jí)里，有一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好同學(xué)，她就是我班的勞動(dòng)委員李玲娟。

第二種開(kāi)頭：李玲娟同學(xué)是我們班的勞動(dòng)委員，她做事總是跑在最前面，同學(xué)們部夸她是我班的“勞動(dòng)模范”。

第三種開(kāi)頭：黑黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，做起事來(lái)總是風(fēng)風(fēng)火火的，這就是我們班的勞動(dòng)委員李玲娟同學(xué)。

3.《大家都夸他》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我班的王進(jìn)同學(xué)，那班級(jí)里沒(méi)有一個(gè)人不豎起大拇指夸他熱心助人的。

第二種開(kāi)頭：王進(jìn)同學(xué)的個(gè)子很小，但他助人為樂(lè)，得到了全班同學(xué)的稱贊。

第三種開(kāi)頭：王進(jìn)同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，那就是：“為別人做好事，我的心里也感到很愉快。”

4.《他變了》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：同學(xué)們說(shuō)：“周成變了!”老師們說(shuō)：“周成變了!”是的，只要知道周成原來(lái)是什么樣的人，就會(huì)從心底里發(fā)出同樣的感嘆：“周成變了!”

第二種開(kāi)頭：周成是我班的同學(xué)，在二年級(jí)時(shí)他差點(diǎn)要留級(jí)，可現(xiàn)在他卻獲得了學(xué)校三好學(xué)生的光榮稱號(hào)。這里面還有一段故事呢!

5.《他做得對(duì)》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：吳賓有一個(gè)好朋友叫張超。張超的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，有一天，班級(jí)要舉行單元考試了。張超就悄悄地把吳賓叫到了一棵大樹(shù)底下，對(duì)他說(shuō)有一件很重要的事情需要吳賓幫忙。

6.《一個(gè)性格_____的同學(xué)》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：張婷是我的好朋友，可是她的性格實(shí)在是太內(nèi)向了，有時(shí)整天都聽(tīng)不到她說(shuō)一句話。

第二種開(kāi)頭：在我班，只要問(wèn)起誰(shuí)的性格最內(nèi)向，那同學(xué)們一定會(huì)異口同聲地說(shuō)：“張婷!”

7.《假小子》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：一般來(lái)說(shuō)，女孩子總是要文靜一些的，可我班的朱靜同學(xué)卻一點(diǎn)也不“靜”，相反卻得了個(gè)“假小子”的稱號(hào)。

第二種開(kāi)頭：假小子是誰(shuí)呢?那就是我們班級(jí)家喻戶曉的朱靜同學(xué)。

8.《我了解了他》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：要了解一位同學(xué)的內(nèi)心是不容易的，比如我了解朱英同學(xué)就是這樣。

第二種開(kāi)頭：我氣鼓鼓地瞪了朱英一眼，說(shuō)：“我算是認(rèn)識(shí)你了!”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就跑了。

9.《這件事使我想起了他》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。

第二種開(kāi)頭：我和石佳已經(jīng)有兩年沒(méi)有見(jiàn)面了，但最近的一件事卻使我想起了他。

10.《同桌》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：我的同桌是劉豪，從一進(jìn)校開(kāi)始我們就坐在一起，一直也沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。

第二種開(kāi)頭：我的同桌有一個(gè)特點(diǎn)，就是愛(ài)管閑事，我對(duì)他很有意見(jiàn)。

第三種開(kāi)頭：能夠和劉豪坐同桌，我真的很高興，因?yàn)槲铱梢韵蛩麑W(xué)到不少知識(shí)。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇五

我正在搞衛(wèi)生，低著頭掃呀掃，時(shí)不時(shí)望一望外面，原本熱鬧的打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面，卻只剩下三個(gè)人的寂靜。

我默默地掃地、擺桌椅、教室里安靜極了，只剩下桌椅拖動(dòng)聲，還有小雨淅淅瀝瀝的聲音。感覺(jué)一切都變得可怕、無(wú)力、孤寂，天空也漸漸地陰暗下來(lái)，只剩下朦朦朧朧一點(diǎn)白光，整個(gè)校園陷入黑暗之中。

我終于打掃完了，走出了教室門，走廊的燈一閃一閃的，黑了又亮，黑了又亮，讓人感到恐懼，更別說(shuō)在這樣的空無(wú)一人的環(huán)境下，我嚇得一溜煙就跑了。

出了校門，涼風(fēng)吹得我瑟瑟發(fā)抖，冰冷的雨水打在我臉上，陣陣寒風(fēng)吹來(lái)，我小小的鼻子懂得通紅，臉頰也冰涼冰涼的，我恨不得馬上趕回家，一向勇敢的我也表現(xiàn)出了膽小害怕的一面，這情景真的太恐怖了！

還好這時(shí)爸爸已經(jīng)在校門口等我了，把我接回了溫暖的家中，終于沒(méi)有那么寒冷那么害怕了，天不知不覺(jué)地黑了，雨漸漸地下大了，寒冷的夜晚悄悄地來(lái)臨了。

今天下午，我上完課，像往常一樣，坐上老爸的“白馬”。車開(kāi)時(shí)，還習(xí)慣性地抬頭看看天空，還是一樣那么平凡、那么普通。

拐彎時(shí)，我還是不死心，又抬頭望了一眼，哇！云朵變成了橘粉色，好美！雖然找不著太陽(yáng)在哪個(gè)方向，但是橘光依然從厚厚的云朵叢中透出來(lái)。還照在一些零零散散的云上。一朵云吸引了我的注意，它幾乎是淺灰色，面對(duì)太陽(yáng)落下的那個(gè)邊卻是橘粉色的。好獨(dú)特的云呀！我心里忍不住贊嘆。

我又望了其它的云，它們從整體來(lái)看都是橘色的，那橘光是從里到外散發(fā)出來(lái)的，好像一個(gè)個(gè)“云朵燈”，那一個(gè)個(gè)燈里的微光又是那么溫暖，那么富有希望。

車子又拐了個(gè)彎，這時(shí)，我頭頂?shù)脑朴肿兩倭恕Ｎ已郯桶偷耐炜眨筒坏米约猴w上天去尋找?guī)锥浯笤啤Ｕf(shuō)曹操曹操到，這時(shí)，一朵又厚又大的白云，哦不，應(yīng)該叫“橘云”！對(duì)！一朵又厚又大的“橘云”飄了過(guò)來(lái)，我忽然想像到自己置身在云朵之間，白天就在云層之間瘋玩，當(dāng)然，我還要請(qǐng)朋友來(lái)，晚上就挑一朵松軟的云“碎覺(jué)覺(jué)”。

到了家樓下，我戀戀不舍的最后望著那朵大云一眼，上了樓。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇六

花開(kāi)花落，日升月沉，轉(zhuǎn)眼我們已告別青澀的七年級(jí)，又向人生中第一次大考——中考邁進(jìn)了一步，當(dāng)然分了班，老師也會(huì)換掉，而在所有的新老師中，令我印象最深的，便是歷史老師了吧。

我從未發(fā)現(xiàn)，一個(gè)老師原來(lái)可以這么逗逼，動(dòng)不動(dòng)就爆出一兩句讓全班哄堂大笑的話來(lái)，聽(tīng)我前桌說(shuō)，原來(lái)在她班上歷史課的統(tǒng)一語(yǔ)言就是方言，上他的課不需要非要講普通話，但是這說(shuō)明這個(gè)老師挺好相處的啊。再者，歷史老師身上有一種反差萌，別看他給我們上課時(shí)常板著一張臉，語(yǔ)氣也很強(qiáng)硬，但其實(shí)是個(gè)隱藏的段子手，上他的課總會(huì)有笑點(diǎn)出現(xiàn)，這從我前桌口中也得到證實(shí)。

說(shuō)到課堂上的笑點(diǎn)，莫過(guò)于他與周宇杰的恩怨了。從上第一節(jié)課開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)老師老是盯著他，如果說(shuō)老師上一節(jié)課點(diǎn)了十次同學(xué)發(fā)言的話，那么其中有八次是點(diǎn)的周宇杰。這不禁令我疑惑了，難道他的歷史成績(jī)很優(yōu)秀嗎?使得老師如此器重他。經(jīng)過(guò)一問(wèn)，我才知道，老師的確很“器重”他，在歷史老師之前帶的那個(gè)班，上課時(shí)周宇杰老是和其他同學(xué)搗蛋，這才惹得老師對(duì)他“特別照料”，沒(méi)想到老師竟還有“記仇”這樣一個(gè)可愛(ài)的缺點(diǎn)，有一次還在全班對(duì)周宇杰說(shuō)：“我做鬼都不會(huì)放過(guò)你!”那時(shí)我真的笑的肚子痛，這到底是有多大的仇恨啊，不過(guò)能讓一個(gè)老師對(duì)自己“印象如此之深刻”，也是夠厲害!

除了歷史老師以外，其他的老師也十分優(yōu)秀，有的或許嚴(yán)厲，有的或許和藹，但是青春本來(lái)就是各種滋味，各種色彩的啊，相信在接下來(lái)的日子里，我的歲月畫(huà)本上會(huì)增添更多美好的回憶!

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇七

2.寫他們給自己的教育和啟示。

二、寫其它人的參考題目。

1.《一個(gè)閑不住的人》。

2.《我請(qǐng)明星簽字》。

3.《一個(gè)讓我同情的人》。

4.《勞模阿姨來(lái)我校》。

5.《他，給了我啟示》。

6.《一個(gè)_____的人》。

7.《我最敬佩的一個(gè)人》。

8.《謝謝您對(duì)我的幫助》。

三、寫其它人的參考開(kāi)頭。

1.《一個(gè)閑不住的人》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：在我們的那幢大樓里，要算201的王大爺最忙碌了。

第二種開(kāi)頭：王大爺是我們的那幢大樓里起得最早的，又睡得最晚的一個(gè)人。

2.《我請(qǐng)明星簽字》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：聽(tīng)說(shuō)電影明星潘虹阿姨要來(lái)蘇州簽名售書(shū)，我一大早就起了床。

第二種開(kāi)頭：我終于得到了電影明星潘虹阿姨的簽字，我是多么高興啊!

3.《勞模阿姨來(lái)我校》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：“來(lái)了!”“來(lái)了!”隨著同學(xué)們的歡叫聲，市勞動(dòng)模范李阿姨終于出現(xiàn)在我校的校門口。

第二種開(kāi)頭：5月21日這一天，我們?nèi)w同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，在學(xué)校的大門口迎候著市勞動(dòng)模范李阿姨的到來(lái)。

4.《我最敬佩的一個(gè)人》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：在我認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，最讓我敬佩的一個(gè)人，竟然是一個(gè)我至今還不知道他姓名的陌生人。

第二種開(kāi)頭：要問(wèn)我最敬佩誰(shuí)呢?我會(huì)響亮地告訴你，那就是我媽媽!

5.《謝謝您對(duì)我的幫助》的兩種開(kāi)頭。

第二種開(kāi)頭：一個(gè)人得到了別人的幫助，那是會(huì)永遠(yuǎn)記在心里的。我就一直記著這樣的一件事情。

四、寫其它人的參考詞句。

1.他身子一晃，撲通一聲倒在泥水里，手中的拐杖甩出去好幾步遠(yuǎn)。

2.他紅了臉，更加難為情起來(lái)，兩只手不停地摸著皮腰帶上的扣眼，半晌才低下頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。

3.他看牛啊，比什么都寶貝，如果你不經(jīng)他的同意，就是牛欄屋也別想靠近。

4.只見(jiàn)無(wú)數(shù)條細(xì)細(xì)的皺紋從兩邊眼角散開(kāi)來(lái)，深深地印在他的臉頰上，可他似乎沒(méi)有什么倦意，站在大家的中間，笑著向大家打著招呼。

5.她撩了撩頭發(fā)，嘴唇顫抖著，眼眶濕潤(rùn)了。

6.她站了起來(lái)，把小孩扶到自己的座位上，從衣袋里掏出手帕，給小孩擦干了嘴，然后再擦自己的牛仔褲上的臟物。

7.說(shuō)完他用胖乎乎的小手輕輕地?fù)崦业那邦~。

8.他有時(shí)下山，回家背點(diǎn)米，拿點(diǎn)菜，轉(zhuǎn)身就走。

9.老哥哥對(duì)我可真好呀，時(shí)常和藹地帶著笑容撫摸我的頭，講梁山伯祝英臺(tái)的故事給我聽(tīng)，我覺(jué)得天下的老人再?zèng)]有比老哥哥更善良的了。

10.冬天的時(shí)候，天黑得快，他一上車，就趕快找著挨近電燈的座位，有時(shí)燈光要是暗一點(diǎn)，他還會(huì)站起來(lái)，靠著坐椅，設(shè)法挨近燈光。

11.當(dāng)?shù)夭恋嚼咸磺皶r(shí)，大喝一聲：“抬起腳!”她這一喝，旅客都驚呆了，老太太嚇了一跳。

12.“老師說(shuō)過(guò)，好孩子要勇敢，不能哭!”護(hù)士邊說(shuō)邊利索地將針刺進(jìn)小孩的手臂里，還沒(méi)等小孩反應(yīng)過(guò)來(lái)，針頭已經(jīng)從手臂上退了出來(lái)。

五、寫其它人的參考段落。

1.教室里一片寂靜，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。年輕的老師一會(huì)兒看看這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒又看看那個(gè)同學(xué)，并且親切地提醒：抓緊時(shí)間認(rèn)真做。直到交卷的鈴聲響了，同學(xué)們才站起來(lái)迅速地離開(kāi)了考場(chǎng)。

(“親切地提醒”顯然帶有感情的色彩，寫出了老師的和藹可親。)。

2.第二天，我起得特別早，推開(kāi)窗戶，聽(tīng)見(jiàn)一陣“嘩…嘩…”的掃地聲。“是王阿姨在掃地。”我忍不住說(shuō)了一句。只見(jiàn)她低著頭，用一只大口罩捂住了大半個(gè)臉，雙手揮動(dòng)著掃帚，認(rèn)認(rèn)真真地掃著馬路。遇到那些躲在角落里不想出來(lái)的泥土、落葉、沙石、紙屑，她就蹲下身子去，用手一點(diǎn)一點(diǎn)地把它們掏出來(lái)。

(寫得越細(xì)致的地方，越讓人難忘，最后一句描寫就產(chǎn)生了這樣的效果。)。

3.每當(dāng)落日的余輝給大地鍍上一層金光的時(shí)候，公園里就顯得格外安靜。就在這個(gè)寧?kù)o的公園里，在這綠葉映襯的花叢中，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一位略微駝背的老人。他在這里走走停停，停停走走，時(shí)而修枝剪葉，時(shí)而停在一棵花前仔細(xì)觀察。他，就是我的隔壁鄰居王大爺。

(這段中有兩個(gè)反復(fù)用的疊詞，雖然很簡(jiǎn)單，但卻寫出王大爺走路的樣子，很有味兒。)。

4.清晨，天剛蒙蒙亮，我們弄堂口就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，不時(shí)地飄來(lái)陣陣面粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走著，照前顧后，忙個(gè)不停。真不明白，大清早哪來(lái)這么多的顧客?這就是小行叔叔的一個(gè)“行”字。

(“剛……就”，這樣的句式能夠形容出在很短的時(shí)間里發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)了它，以后就能用。)。

一、寫不同職業(yè)的人的作文類型。

1.觀察不同職業(yè)的人的工作，提高觀察能力;。

2.通過(guò)對(duì)不同職業(yè)的人的描寫，表現(xiàn)他們的敬業(yè)精神;。

3.通過(guò)觀察和接觸不同職業(yè)的人，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、寫不同職業(yè)的人的參考題目。

1.《馬路清掃工》。

2.《一個(gè)營(yíng)業(yè)員》。

3.《謝謝您，警察叔叔》。

4.《一個(gè)平凡的人》。

5.《一個(gè)難忘的人》。

6.《街頭小販畫(huà)像》。

7.《好心人，你在哪里》。

8.《跟爸爸去上班》。

三、寫不同職業(yè)的人的參考開(kāi)頭。

1.《馬路清掃工》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：每天早晨我去上學(xué)，最最難忘的，就是馬路上的那些清掃工人。

第二種開(kāi)頭：馬路清掃工，是最最平凡的一種職業(yè)，但誰(shuí)能說(shuō)它能夠缺少呢?

第三種開(kāi)頭：是誰(shuí)，清掃了我們的城市?是誰(shuí)，美化了我們的城市?是誰(shuí)，用一人臟換來(lái)萬(wàn)人潔?他，不是別人，正是我們的馬路清掃工。

2.《一個(gè)營(yíng)業(yè)員》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：那天，媽媽叫我去買一瓶醬油。

第二種開(kāi)頭：當(dāng)我拿著錢走到那家商店的時(shí)候，這位營(yíng)業(yè)員阿姨正在緊張地忙碌著。

第三種開(kāi)頭：“小朋友，你要買什么?”利民商店的一位阿姨熱情地與我打招呼。

3.《謝謝您，警察叔叔》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：那一天，天上下著大雨。我因?yàn)榕逻t到，路上太急了，不小心摔了一跤，把膝蓋上的皮都摔破了。

第二種開(kāi)頭：在北寺塔有一位警察叔叔，姓陳，他待人特別溫和，遇到行人有什么困難，他就及時(shí)地來(lái)幫助你。我就曾經(jīng)得到過(guò)他的一次幫助。

4.《一個(gè)難忘的人》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：在我家的門口，有一位王阿婆，她是居委會(huì)的一位干部。為了周圍居民的生活，王阿婆可沒(méi)少操心啊!

第二種開(kāi)頭：王阿婆是我們居委會(huì)的主任，今年她不幸病逝了。但周圍的居民只要一提起她，沒(méi)有一個(gè)不是深切懷念的。

5.《街頭攤販畫(huà)像》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：地點(diǎn)——景德路與養(yǎng)育巷交界的地方;人物——一個(gè)賣報(bào)的老人。

第二種開(kāi)頭：他是一個(gè)賣報(bào)的人，這時(shí)，正是下班的高峰，他忙得滿頭大汗。

四、寫不同職業(yè)的人的參考詞句。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇八

人物描寫的幾種方法：

1。通過(guò)人物的肖像描寫人。用人物的外貌服飾姿態(tài)和神情刻畫(huà)人物，可以是靜態(tài)的，可以是動(dòng)態(tài)的。

2。通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫人。人物的語(yǔ)言要個(gè)性化。能表現(xiàn)人物的出身，教養(yǎng)，經(jīng)歷和性格。讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。

3。通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，要符合人物的性格，可以選擇具體的，典型的富有特征的行動(dòng)的來(lái)顯示人物的性格個(gè)心理活動(dòng)。

4。通過(guò)人物的心里活動(dòng)來(lái)寫人，人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示人物內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)慕，思念，怨恨，驚恐，嫉妒等。

5通過(guò)人物活動(dòng)的環(huán)境來(lái)寫人。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境里，寫好人物生活的環(huán)境對(duì)寫好人物很重要。

6。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫/側(cè)面描寫寫人，學(xué)會(huì)捕捉挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確，真實(shí)的描寫，能夠使人物性格更鮮明，形象更豐滿，通過(guò)相關(guān)人物的評(píng)價(jià)，反應(yīng)，間接的從側(cè)面烘托主要任務(wù)，可以起到睹影見(jiàn)竿的作用，側(cè)面描寫和正面描寫結(jié)合使用。

寫作素材：

寫人就離不開(kāi)寫事,事情讓你感動(dòng),此事一定會(huì)讓你留下深刻印象,那怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫好給你留下深刻印象的人,可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái):。

(一)、抓住特征寫外貌。

寫人物的長(zhǎng)相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫像,使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個(gè)人年齡,性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái),甚至能顯示出性格來(lái)。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。

(二)典型事例寫人品。

什是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什人做什事”,在寫這件事的過(guò)程中,人物是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?也就是通過(guò)他的.行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事,這是有必要講,寫人的文章所事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來(lái)龍去脈寫清楚,寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事,可以寫一件事,也可以寫幾件事,或者只寫一件事的片斷。總之,這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如:有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表物的性格特點(diǎn)。可以說(shuō)帶有典型的特點(diǎn)。“貝利是世界足球之王,是世界上“腳功”的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是的身份證明(他就是足球之王)。”

(三)深層展示寫心理。

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動(dòng),第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些,可不必要。例如:我氣惱,我憤恨――怎一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

寫作素材：

寫我自己的參考詞句。

1.我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。

2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。

3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛(ài)，就是有一點(diǎn)美中不足：鼻子有點(diǎn)塌。

4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因?yàn)槲乙唤瞪淼钠つw就白嫩嫩的。

5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細(xì)嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。

6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。

7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽(tīng)不見(jiàn)了，我這時(shí)也已經(jīng)滿頭大汗。

8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我想畫(huà)畫(huà)。”

9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫(huà)不像，急得我都要哭了。

10.看著爸爸責(zé)怪、疼愛(ài)又傷感的眼光，我連一句話也說(shuō)不出來(lái)，心中像是被揪了一般的疼。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇九

陣陣秋風(fēng)過(guò)，片片樹(shù)葉落，這就意味著夏姐姐的離去，秋姑娘腳步輕盈地來(lái)到我們身邊。

秋風(fēng)載著秋姑娘送的新裝，向四周奔去。

經(jīng)過(guò)果園，梨子披上了金黃的長(zhǎng)袍，柿子套上了金黃的外套;路過(guò)森林，楓葉的紅衣多么顯眼，銀杏樹(shù)葉的黃袍多么華麗。

秋，似海如云的高粱高舉火把，無(wú)邊無(wú)際的大豆搖響銅鈴，高大挺直的楓樹(shù)撒下紅霞，美麗嬌艷的秋菊撐破花苞，在這五彩繽紛的萬(wàn)種景色中，我最喜歡秋天的楓葉。

“呼呼”，涼爽的秋風(fēng)一過(guò)，手掌狀的楓葉輕輕擺動(dòng)，宛如在向你招手。

有幾片楓葉情不自禁地打了幾個(gè)旋兒，飄飄悠悠地落了下來(lái)，聚在一起，仿佛在開(kāi)一個(gè)什么重大的會(huì)議似的。

楓葉手掌狀的葉片上，紋路清晰，邊緣雖有鋸齒，但拂在臉上比毛巾更柔，比棉花還軟。

葉柄又細(xì)又長(zhǎng)，如一條略粗的胡須一般，也是一襲美麗的紅妝，春夏季節(jié)有支撐著葉片的重要任務(wù)，葉落后成為美麗的裝飾。

楓葉似一個(gè)天然的樂(lè)隊(duì)，在微風(fēng)的指揮下，“瑟瑟”作響，如琴弦撥動(dòng)，像百鼓齊鳴，似萬(wàn)馬奔騰，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而強(qiáng)，時(shí)而弱。

天籟之音是如此瀟灑，如此恢宏，如此氣勢(shì)磅礴。

遠(yuǎn)望楓樹(shù)林，它有無(wú)數(shù)的大家庭成員——楓葉構(gòu)成，楓葉隨風(fēng)翩翩舞，形成了一片火紅的不會(huì)傷人的火海，這海中的楓葉又成了水滴，才匯成了這遼闊的火海。

楓葉為什么會(huì)變紅呢?那是由于一到秋季，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，楓葉中的葉綠素被破壞，產(chǎn)生了大量的花青素，使楓葉變成了艷麗的深紅色。

有趣的自然規(guī)律，形成壯觀的自然景象。

楓葉多么美麗，多么有趣，同時(shí)又是多么神奇啊!

我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天里隨風(fēng)翩翩舞的楓葉，那火紅的楓樹(shù)葉在秋風(fēng)中颯颯歌聲的景象，將永遠(yuǎn)銘記于我心。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇十

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

(一)怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。

(一)要寫出有特色的景物。

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學(xué)會(huì)觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情。

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。

五、怎樣狀物。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

寫作在小升初語(yǔ)文考試中很重要，而記敘文是常見(jiàn)考察類型。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

(二)通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。

通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個(gè)人。

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和某某》，某某應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和某某》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

(二)用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫《我和某某》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個(gè)人。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹。

(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人。

(四)通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇十一

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

(一)通過(guò)一件事來(lái)寫人。

通過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

(二)通過(guò)幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。

(三)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1.也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào);只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。

其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

小學(xué)生寫作指導(dǎo)：心理描寫方法。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍?huà)人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式--在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發(fā)心中所想。

小學(xué)生寫作指導(dǎo)：段落過(guò)渡的方法。

問(wèn)題就出在段落與段落之間缺少了必要的過(guò)渡。原來(lái)文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過(guò)渡。

一般的過(guò)渡方法，說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，無(wú)非是三種：

一、詞語(yǔ)過(guò)渡法。就是用詞語(yǔ)將相鄰兩層意思連接起來(lái)上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語(yǔ)過(guò)渡，也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語(yǔ)過(guò)渡。這些用來(lái)過(guò)渡的詞語(yǔ)常常放在新段落的開(kāi)頭。

二、句子過(guò)渡法。就是在兩個(gè)段落之間，安排一個(gè)句子來(lái)承上啟下。如《頤和園》中的“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，自然地從寫萬(wàn)壽山過(guò)渡到寫昆明湖。

三、段落過(guò)渡法。就是在文章上下兩層意思間，用一個(gè)簡(jiǎn)短的自然段過(guò)渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇十二

我的外公身材魁梧，方塊頭，還有那鷹鉤鼻，再加上黑黑的皮膚。

“哇塞”!和我在夢(mèng)中看到的拉登差不多。

老強(qiáng)人。

你們別看我外公已年過(guò)七十，可多方面他還勝過(guò)二三十歲的青年。

我家開(kāi)了一個(gè)店，因?yàn)楦改腹ぷ骱苊Γ夤譀](méi)事干，所以，父母就讓外公幫忙。

外公每天去店里從不騎車。

他總是把腳抬得老高，把手甩得老高，和那些士兵操練一樣，精神抖擻，姿勢(shì)好看極了。

外公體質(zhì)也很好，腰板硬朗，疾步如飛，而且耐力也很好，快走幾公里也不顯得疲憊，氣也不喘。

上次我和外公去郊外玩，我在外公身后奔跑，累得都快趴下了，但我見(jiàn)外公一點(diǎn)累的樣子都沒(méi)有。

年紀(jì)大的人，記憶力當(dāng)然會(huì)下降。

我家店里東西非常多，那東西的價(jià)格和名稱都很難記住，當(dāng)然要看賬本，可外公還從沒(méi)看過(guò)賬本。

老善人。

在我看來(lái)，外公長(zhǎng)得是有點(diǎn)兇，再加上平時(shí)那副嚴(yán)肅樣，別人一見(jiàn)他就怕。

可是了解外公的人，就不會(huì)認(rèn)為他兇。

其實(shí)，他非常善良。

有一年的年初一，我和外公去烏龍山，路上有許多乞丐向行人乞討，許多人見(jiàn)了就煩，還有的人不但不給，還罵他們幾句，甚至踢他們一下。

平時(shí)十分節(jié)約的外公碰上一個(gè)給一個(gè)，一連給了十幾個(gè)。

還有一次我和外公去家里的路上，看見(jiàn)一位衣著破爛不堪的老人，背著一個(gè)大袋子，皺著眉頭，好像很吃力，外公就上去說(shuō)：“要不要我?guī)湍阋幌?”那老人雖然拒絕了幾次，外公還是幫她背了一程。

老精明。

外公雖然對(duì)乞丐非常大方，他對(duì)自己卻非常節(jié)約。

外公對(duì)穿戴不講究，好多次媽媽要給外公買皮衣服，可外公總是不要，還說(shuō)：“皮衣、布衣不都一樣可以保暖，可皮衣比布衣貴了很多”。

外公不但對(duì)穿戴不在乎，對(duì)吃喝也不講究。

有時(shí)外公在我們家吃飯，媽媽總是買很多好菜。

他就說(shuō)：“買點(diǎn)蔬菜不就行了嗎?還買那么多貴的東西，浪費(fèi)!”

他們退休老師每年可以外出旅游，如果不去，就可以拿補(bǔ)貼費(fèi)，外公很會(huì)算賬，外出還要花錢，不去還可以拿到補(bǔ)貼。

他總說(shuō)：“花那些冤枉錢，不如用來(lái)改善伙食好。”

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇十三

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一，小學(xué)作文怎樣寫人。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

(一)通過(guò)一件事來(lái)寫人。

通過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。

在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

(二)通過(guò)幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1.外貌描寫。

也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法，小學(xué)作文怎樣寫人。

2.語(yǔ)言描寫。

語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào);只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

4.心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍?huà)人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發(fā)心中所想。

小學(xué)作文指導(dǎo)之如何寫事。

怎樣寫事?

寫事要求清楚、具體，小學(xué)作文怎樣寫事。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

(一)怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動(dòng)。

活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。

在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面，小學(xué)作文怎樣寫事。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。

小學(xué)作文指導(dǎo)之如何寫景。

如何寫景?

一篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對(duì)象，如云霧雷電、雪雨風(fēng)霜、日月星辰、山河湖海、花草樹(shù)木等。景物描寫是運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言把自然景物和社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)、特征從形態(tài)、色彩、聲音、光影等方面，真實(shí)、具體、形象地描繪出來(lái)，再現(xiàn)于讀者面前，給人以身臨其境的感覺(jué)。要寫好這類文章，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：

一、深入實(shí)地、仔細(xì)觀察、積累素材。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”要寫好景物描寫的文章，就要學(xué)會(huì)觀察，平時(shí)積累素材。在具體的習(xí)作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想象，應(yīng)該深入實(shí)地，仔細(xì)觀察，積累寫作素材。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)向?qū)W生滲透一些常見(jiàn)的觀察順序：

(一)、選好角度，定點(diǎn)觀察。定點(diǎn)觀察就是站在一個(gè)固定的位置上進(jìn)行觀察事物的方法。運(yùn)用這種方法，首先要選好合適的觀察點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)囊曈X(jué)角度，把觀察到的景物，限制在某一固定的時(shí)間和空間內(nèi)，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，不變位置依據(jù)一定的順序，然后再?gòu)倪@一點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行觀察。這種觀察法，定點(diǎn)定位直接對(duì)準(zhǔn)畫(huà)面，最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風(fēng)俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點(diǎn)醒目。運(yùn)用定點(diǎn)觀察之后的定點(diǎn)描寫，可以把景物描寫得獨(dú)具特色，個(gè)性鮮明，給讀者以身臨其境的實(shí)感，留下深刻的印象。如在《鳥(niǎo)的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大榕樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上一般。”“榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這么美麗的南國(guó)的樹(shù)。”作者立足在船頭，隨著船身漸漸逼近的時(shí)候，目光集中在大榕樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)上，定點(diǎn)對(duì)大榕樹(shù)形態(tài)的具體觀察，看清了這一株奇特的大榕樹(shù)的真面目，枝干“不可計(jì)數(shù)”，足見(jiàn)十分茂密;“枝上又生根……直垂到地上，伸進(jìn)泥土里……臥在水面上一般。”觀察了大榕樹(shù)的整體形象;觀察了大榕樹(shù)與眾不同的神態(tài)美，“那么多的綠葉”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。這就是作者自始至終把觀察的目光定點(diǎn)在大榕樹(shù)上，對(duì)榕樹(shù)的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進(jìn)行細(xì)致觀察。然后從外形描寫入手，濃墨重彩，逼真地表現(xiàn)出了榕樹(shù)的勃勃生機(jī)。

(二)、移步換景。在進(jìn)行觀察時(shí)，觀察點(diǎn)不同，觀察的角度不同，所看到的情況也就各不相同，得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》一詩(shī)寫的那樣：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”因此在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓學(xué)生使用動(dòng)點(diǎn)觀察法，就是連續(xù)移動(dòng)觀察位置，從不同的觀察角度，觀察同一景物的表現(xiàn)方法。動(dòng)點(diǎn)觀察有兩層含義：一是觀察點(diǎn)要連續(xù)不斷地移動(dòng);二是移動(dòng)觀察點(diǎn)要有順序。這種觀察法適合觀察正在發(fā)展變化著的景物。由于作者對(duì)景物連續(xù)不斷深入細(xì)致的觀察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形態(tài)和色彩，描寫起來(lái)就得心應(yīng)手，有話可說(shuō)了，既可描摹景物的形狀，又可顯示景物的神采，使景物鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)你來(lái)到自己喜歡的一處景點(diǎn)，最好先看看全景，對(duì)整體有個(gè)初步的印象，然后邁開(kāi)你輕快的腳步，向前走去，這樣隨著你腳步的移動(dòng)，眼中的景物在不斷變換，這就是“移步換景”法。如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點(diǎn)來(lái)描寫園中的景色:或立足公園大門，或駐足萬(wàn)壽山下，或站在萬(wàn)壽山上,或立于昆明湖堤岸，描繪的是一副副異彩紛呈的圖畫(huà).頤和園面積寬廣，作者不能一眼就能把景物看完，所以觀察點(diǎn)必須移動(dòng)變化,這樣才能細(xì)致地描繪出園景。

(三)、抓住描寫對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。雖然每處景物都離不開(kāi)山和水，離不開(kāi)花草樹(shù)木，、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸……但是每處景物都有各自不同的特點(diǎn)，就是同一處景物，因季節(jié)不同，其特征也不一樣。觀察時(shí)如果抓不住特點(diǎn)，寫出來(lái)的文章就會(huì)千篇一律，無(wú)法感染讀者。因此，無(wú)論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認(rèn)真觀察，把握它們的特點(diǎn)，了解景物的全貌，圍繞一個(gè)中心來(lái)寫。例如：學(xué)校的小花園里，花香與讀書(shū)聲相伴，特點(diǎn)是幽靜美麗;操場(chǎng)上有單杠、雙桿和籃球場(chǎng)，同學(xué)們?cè)阱憻捝眢w，它的特點(diǎn)是熱鬧。另外有些景物還要一邊對(duì)比一邊觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹(shù)葉，如果不對(duì)比，只盯著一種樹(shù)葉看，你會(huì)以為綠就是它的最大特點(diǎn)了，可是一比你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點(diǎn)。

二、做到“寓情于景”。

所謂“寓情于景”就是將自己的感受寄托在景物的描寫上。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白的“軀殼”是沒(méi)有生命力的。在景物描寫時(shí)，不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實(shí)情感，讓景物的特點(diǎn)與自己的感情自然交融，渾為一體。這樣寫出來(lái)的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，給人以極強(qiáng)的感染力。例如：在《山雨》一課中，作者這樣描述：“陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。”這段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”，連用兩個(gè)“流進(jìn)”體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過(guò)對(duì)山雨色彩美的描述，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。

三、要?jiǎng)屿o結(jié)合，以動(dòng)襯靜，構(gòu)成完美的整體。

靜態(tài)描寫，要繪出景物的外形、內(nèi)涵、色彩和神韻;動(dòng)態(tài)描寫，要對(duì)事物的動(dòng)作、聲響、神態(tài)作細(xì)致的描繪，達(dá)到景物傳神、生動(dòng)、鮮活的效果。在寫景的時(shí)候，要把靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合，使景物既有靜態(tài)的美，又有動(dòng)態(tài)的美，才能深深地感染讀者。例如：在《第一場(chǎng)雪》一課中這樣寫到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門一看，嗬!好大的雪啊!山川、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常靑的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。”這個(gè)片段的描寫作者就利用動(dòng)靜相結(jié)合的方法活靈活現(xiàn)地寫出了雪后的美景。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，就要求學(xué)生既要有靜態(tài)描寫，又要有動(dòng)態(tài)描寫，做到動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成完美的整體。

四、結(jié)合實(shí)際、展開(kāi)聯(lián)想。

展開(kāi)想象是神奇的“鮮活劑”。景物大都是靜止不動(dòng)的，如果只是把它們的樣子描繪出來(lái)，就會(huì)顯得干巴巴的，空洞無(wú)物;如果給它們?yōu)⑸舷胂蟆磅r活劑”，景物就會(huì)立刻呈現(xiàn)出生命的活力。例如，在《山中訪友》一課中，作者這樣描述：“我*在一棵樹(shù)山，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中，我們能真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情意，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。又如：在寫作時(shí)，當(dāng)你寫了“荷葉在風(fēng)中搖曳”，緊跟著想到“好像美麗的少女在跳舞。”這樣寫荷葉就跟讀者拉近了距離。當(dāng)你看到一捆捆稻谷想象到它們就像一個(gè)個(gè)扎著辮子的姑娘……這樣賦予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描寫手法，使文章更加形象生動(dòng)。除了用比喻，還可以運(yùn)用擬人、夸張、排比等修辭手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法可以使景物描寫更加細(xì)致、生動(dòng)、引人入勝，給人以美的享受。

五、敘述有序，條理清晰。

寫作文時(shí)要注意按一定的順序來(lái)寫，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，或按時(shí)間順序、或按空間順序來(lái)寫……。這樣，會(huì)使文章脈絡(luò)清晰，主題突出，不至于雜亂無(wú)章。同時(shí)，要寫好景物，還要有豐富的詞匯，詞匯不豐富再美的景色也描繪不出來(lái)啊!所以平時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

總之，只要善于觀察身邊的事物，結(jié)合事物展開(kāi)合理想象，并產(chǎn)生真情實(shí)感，加以有條理的敘述，就能把作文寫好。而且，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的方法和能力會(huì)得到持續(xù)的提高，創(chuàng)新思維也會(huì)得到培養(yǎng)，作文水平才會(huì)不斷提高。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇十四

寫人就離不開(kāi)寫事,事情讓你感動(dòng),此事一定會(huì)讓你留下深刻印象,那怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫好給你留下深刻印象的人,可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái):。

(一)、抓住特征寫外貌。

寫人物的長(zhǎng)相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫像,使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個(gè)人年齡,性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái),甚至能顯示出性格來(lái)。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。

(二)典型事例寫人品。

什是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什人做什事”,在寫這件事的過(guò)程中,人物是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事,這是有必要講,寫人的文章所事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來(lái)龍去脈寫清楚,寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事,可以寫一件事,也可以寫幾件事,或者只寫一件事的片斷。總之,這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如:有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表物的性格特點(diǎn)。可以說(shuō)帶有典型的特點(diǎn)。“貝利是世界足球之王,是世界上“腳功”的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是的身份證明(他就是足球之王)。”

(三)深層展示寫心理。

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動(dòng),第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些,可不必要。例如:我氣惱,我憤恨——怎一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇十五

外貌描寫：也叫肖像描寫，主要是指人物的容貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)、風(fēng)度等。把人物外形的這些特征描寫出來(lái)，就是外貌描寫。準(zhǔn)確而適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼懀梢酝怀鋈宋锏木衩婷玻谷宋锏男蜗蟾r明，性格更突出，思想感情表達(dá)得更充分，從而也有助于表達(dá)文章的中心思想。

請(qǐng)看臺(tái)灣小朋友奚幼寫的《大雪帶來(lái)的“小雪”》。我的妹妹是在下大雪時(shí)出生的，所以叫雪梅。我們就叫她小雪，她是我們的小寶貝。她遺傳了媽媽的前額，微聳出來(lái)，一雙大眼睛，笑起來(lái)奇妙地瞇成月牙兒。我們有時(shí)候逗她，要她張開(kāi)眼睛來(lái)笑，她于是努力地睜著眼睛，嘴巴也張成大大的，一笑，又彎成了小月亮。小雪橢圓形的臉蛋上有兩個(gè)又圓又深的酒窩兒，說(shuō)話時(shí)也一閃一閃的，有時(shí)騙她有酒窩的人會(huì)喝酒，她嚇了一跳，直嚷不要酒窩了。小雪的皮膚又白又嫩，臉蛋一年四季都是紅紅的，可愛(ài)得使見(jiàn)了她的人都想擰她一下。小寶貝的膽子最小了，大白天也不敢一個(gè)人在房間里單獨(dú)睡，所以，我時(shí)常要和她睡在我房間里，淋浴也一定要人陪，晚上一個(gè)人無(wú)論如何也不在房間里，有時(shí)我挺煩這個(gè)麻煩的小跟班。小寶貝的人緣好極了，左鄰右舍簡(jiǎn)直沒(méi)有人不知道她的，小小的人，口才好得很，整個(gè)街坊的人都是她的大朋友。

這篇作文的題目有趣，小作者對(duì)妹妹的描寫細(xì)致而生動(dòng)，尤其是外貌描寫這一部分，寫得活潑、形象、真切，小妹妹那可愛(ài)的小模樣好像就浮現(xiàn)在我們面前。為什么這一部分寫得好?一是因?yàn)樾∽髡吲c妹妹朝夕相處，觀察得很細(xì);二是因?yàn)樾∽髡叻浅Ｏ矏?ài)自己的小妹妹。觀察得細(xì)，才能寫得細(xì);帶著愛(ài)的感情去寫，才能真正寫出內(nèi)心的喜愛(ài)。

魯迅先生說(shuō)：“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛，我以為這話是極對(duì)的，倘若畫(huà)了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思。”這里所說(shuō)的畫(huà)眼睛而不要畫(huà)頭發(fā)，就是指要抓住特點(diǎn)。就說(shuō)描寫眼睛吧，年齡、性別不同，生活經(jīng)歷和性格不同，其表現(xiàn)形式也不同。

我們的身邊到處都有花草樹(shù)木，哪1棵植物給你留下深刻印象?可以描述它某個(gè)時(shí)候的樣子，也可以描述它成長(zhǎng)各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點(diǎn)，寫出你的喜愛(ài)之情。

寫作要求：可以描述它某個(gè)時(shí)候的樣子，也可以描述它成長(zhǎng)各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點(diǎn)，寫出你的喜愛(ài)之情。

文章結(jié)構(gòu)：

第1段;提起這個(gè)植物，并點(diǎn)明主題。

第2段：它的來(lái)歷及位置，和動(dòng)物狀物作文1樣，不可寫的太詳細(xì)，也不可以太簡(jiǎn)略，目的是要表達(dá)感情，突出主題。

按照1定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后。

下1段以后，寫故事。結(jié)合這個(gè)植物的樣貌特點(diǎn)寫故事，這些故事無(wú)論發(fā)生在什么人身上，必須直接與這個(gè)植物相關(guān)，并且能突出主題。

最后進(jìn)1步按照主題突出抒發(fā)你的情感，在主題性情感抒發(fā)之中結(jié)尾。

植物描寫要注意動(dòng)靜結(jié)合，寫出它的姿態(tài)變化的美。

要寫好人物，一定要注意以下幾個(gè)方面：

(1)抓事典型事例，突出人物性格。

人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件具體的事例體現(xiàn)出來(lái)的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來(lái)寫。

這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時(shí)，一件小事也能反映一個(gè)人的品質(zhì)。有時(shí)，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。

(2)通過(guò)言行描寫，體現(xiàn)人物個(gè)性。

常言說(shuō)：“聽(tīng)其言，觀其行，知其人。”也就是說(shuō)，想了解一個(gè)人的“特點(diǎn)”，就要留心觀察他在做事的過(guò)程中的音容笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點(diǎn)”。另外，需要注意的是，你所寫的人物語(yǔ)言，一定要符合人物身份，不能一個(gè)八十多歲的老奶奶用官員的腔調(diào)來(lái)說(shuō)話。

另外，行為也是體現(xiàn)人物性格的一個(gè)方面，因?yàn)椋说男袆?dòng)是由思想來(lái)支配的。描寫人的行為，一定要仔細(xì)觀察，用詞準(zhǔn)確。

(3)刻畫(huà)心理活動(dòng)，達(dá)到表里如一。

在描寫人物時(shí)，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫是很重要的一個(gè)方面。只有把所要描寫人物的內(nèi)心把握準(zhǔn)確，才能表里如一地刻畫(huà)人物。

(4)寫人物抓特點(diǎn)，切勿千人一面。

我們知道，世界上這么多人，但我們依然能準(zhǔn)確地區(qū)分出每個(gè)個(gè)體，這就說(shuō)明人和人之間還是存在差異的。我們?cè)趯懭藭r(shí)要準(zhǔn)確地抓住這些差異，而不是“一個(gè)鼻子一張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個(gè)性，寫人才不會(huì)出現(xiàn)千人一面的情況。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇十六

2.回憶長(zhǎng)輩親人對(duì)自己的關(guān)懷;。

3.表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩親人的尊敬和懷念。

二、寫長(zhǎng)輩親人的參考題目。

1.《奶奶》。

2.《記一個(gè)愛(ài)我的人》。

3.《一個(gè)值得回憶的人》。

4.《我家的驕傲》。

5.《長(zhǎng)輩》。

6.《我的_____》(橫線上填親人稱謂)。

7.《外婆的故事》。

8.《_____，您將深深留在我的記憶中》(橫線上填親人稱謂)。

9.《他教我怎樣做人》。

10.《清明憶故人》。

三、寫長(zhǎng)輩親人的參考開(kāi)頭。

1.《我的_____》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：在我的親人當(dāng)中，有一個(gè)人是我忘不了的，他就是已經(jīng)離開(kāi)我們整整三年的爺爺!

第二種開(kāi)頭：爺爺離開(kāi)我已經(jīng)三年了，可是我只要一看見(jiàn)他的照片，就會(huì)覺(jué)得他好像還活在人世，還在給我講著《三國(guó)演義》的故事。

2.《他教我怎樣做人》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：還在我上幼兒園的時(shí)候，外婆就對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，那就是：“人窮志不窮。”

第二種開(kāi)頭：外婆是一個(gè)退休工人，沒(méi)有多少文化，但她卻懂得很多做人的知識(shí)，我從她那里學(xué)到了許多許多。

3.《長(zhǎng)輩》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：在我的長(zhǎng)輩之中，最讓我難忘的就是我的爺爺。

第二種開(kāi)頭：爺爺在三年前離開(kāi)我們的時(shí)候，特地把我叫到醫(yī)院，要見(jiàn)。

我最后一面。

4.《_____，您將留在我的記憶里》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：外公，您現(xiàn)在在哪里呢?您還記得您的外孫嗎?雖然您已經(jīng)離開(kāi)我們五年了，但您將永遠(yuǎn)留在我的記憶里!

第二種開(kāi)頭：五年前，我的外公不幸被罪惡的癌癥奪去了寶貴的生命。五年過(guò)去了，外公的音容笑貌卻依然存在，他，永遠(yuǎn)活在我的心里，留在我的記憶里!

四、寫長(zhǎng)輩親人的參考詞句。

白發(fā)蒼蒼/須發(fā)斑白/身板硬朗/老當(dāng)益壯/精神矍鑠/清瘦/年逾花甲/年。

近古稀/與世長(zhǎng)辭/德高望重/童心猶在/歡度晚年/坎坷一生/飽經(jīng)風(fēng)霜/孤苦。

伶仃/大展宏圖/事業(yè)正旺/前途遠(yuǎn)大/慈眉善眼/和藹可親/重病在身1.他頭發(fā)蒼白，臉色紅潤(rùn)，走起路來(lái)像一陣風(fēng)。

2.爺爺?shù)臍q數(shù)大了，連眉毛都白了，就像是圣誕老人。

3.外公兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，周圍只剩下了幾綹兒稀疏的灰發(fā)。

4.爺爺一邊用手拈著長(zhǎng)長(zhǎng)的銀須，一邊瞇著眼睛笑。

5.叔叔秀氣的鼻梁上，架著一副金邊眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，英俊瀟灑。

6.她總是穿著一身藍(lán)布衣，說(shuō)起話來(lái)慢條斯理。

7.老人年近七旬，兩鬢早已斑白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。

8.奶奶的腳是裹過(guò)的，枯瘦的小腳，腳趾已經(jīng)被摧殘得面目全非了。

9.奶奶將黑紅色的皮鞋穿在腳上，慢慢地站了起來(lái)，我突然發(fā)現(xiàn)，奶奶年輕多了。

10.奶奶70多歲了，滿臉皺紋，前額長(zhǎng)了兩塊褐色的斑，她的耳朵有點(diǎn)失靈，小聲說(shuō)話她就聽(tīng)不見(jiàn)。

11.馬叔叔窘得臉紅脖子粗，像是抹了紅似的。

12.舅舅黑紅的臉上洋溢著笑容，我知道，那是勝利后自豪的微笑。

13.那明亮的眼睛里流露出對(duì)我們的關(guān)切之情，臉上笑吟吟的，令人感到親切和溫暖。

14.只見(jiàn)他一彎腰，再一挺身，一擔(dān)沉甸甸的泥土就挑起來(lái)了。

15.外婆著急地問(wèn)：“扎手了沒(méi)有?”“沒(méi)……沒(méi)有。”我遲遲疑疑地說(shuō)。

五、寫長(zhǎng)輩親人的參考段落。

1.我的外公已經(jīng)六十多歲了，兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，像個(gè)足球場(chǎng)。周圍是稀稀的幾綹兒頭發(fā)，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的。肚子挺得高高的，像個(gè)彌勒佛。他整天離不開(kāi)一只小茶壺，走路的時(shí)候捧著，看報(bào)的時(shí)候摸著，就連睡覺(jué)的時(shí)候也要把茶壺放在枕邊，好像怕人偷走似的。

(像個(gè)足球場(chǎng)、像個(gè)彌勒佛、好像怕人偷走似的，這些“像”字句用在文章中，會(huì)使文章變得很生動(dòng)，很形象，很有趣味。)。

2.舅舅四十多歲了，還是個(gè)單身漢。他是個(gè)園藝師，人很魁梧。外婆說(shuō)，他是讀書(shū)讀傻了，給花花草草弄呆了。他一點(diǎn)不急，外婆倒為他急呢。有一回，外婆寫信給在蘇州教書(shū)的小姨，給舅舅找一個(gè)對(duì)象，外婆不知怎么，將“找”字寫成了“抓”字，惹得外公一陣大笑。

(外婆說(shuō)的話為什么不加雙引號(hào)?因?yàn)檫@不是外婆的原話，而是外婆說(shuō)話的大概意思，所以就不用加雙引號(hào)了。)。

3.爺爺接到翻譯任務(wù)后，不分晝夜地干了起來(lái)。早晨天不亮，他的房間里已經(jīng)透出燈光;中午，爺爺匆匆吃完飯，稍微休息一下就接著翻譯;夜里要忙到一點(diǎn)多鐘才睡覺(jué)。由于坐的時(shí)間長(zhǎng)，連腳都浮腫了。經(jīng)過(guò)夜以繼日的努力，爺爺終于圓滿地翻譯完了這些資料，為冰箱廠與外商談判贏得了主動(dòng)權(quán)。

(怎樣寫爺爺?shù)那趭^和辛苦呢?小作者就寫爺爺早晨、中午和晚上分別是怎樣完成翻譯工作的。這樣寫很聰明，也把爺爺?shù)墓ぷ骱芫唧w地表現(xiàn)出來(lái)了。)。

4.去年暑假，爸爸帶我到廣西梧州開(kāi)會(huì)。一天，我在走廊看見(jiàn)一位戴眼鏡的白發(fā)老人。老人中等個(gè)兒，圓圓的臉，高高的額頭，白白的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，兩眼炯炯有神。后來(lái)我才知道，他是秦牧爺爺，一位著名的大作家，寫過(guò)很多書(shū)。

(圓圓、高高、白白、長(zhǎng)長(zhǎng)，這些疊詞用在文章之中，反映出了小作者對(duì)秦牧爺爺?shù)闹孕木磹?ài)。)。

5.每逢外婆到上海我家來(lái)，我都感到特別高興。外婆雖然上了年紀(jì)，但還經(jīng)常參加田間勞動(dòng)，還幾次被評(píng)為先進(jìn)呢。所以每次外婆來(lái)，媽媽總要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起來(lái)。可是等媽媽一上班，外婆就忙起來(lái)了，不但把衣服洗得干干凈凈，而且還把已經(jīng)破了的地方補(bǔ)得平平整整，一雙手說(shuō)什么也閑不住。

(寫外婆的勤勞，寫得很成功，特別是“還把已經(jīng)破了的地方補(bǔ)得平平整整”這個(gè)細(xì)小的材料，更突出了外婆的特點(diǎn)。)。

6.電影院門口，一位滿頭白發(fā)的老婆婆正急急忙忙地收拾攤子，汗水不斷地從她的臉上淌下來(lái)。忽然，一只蘋果滑落在地上，她轉(zhuǎn)身彎腰準(zhǔn)備去撿，不料，身子碰著了小車子，把車上的一筐蘋果也碰翻了下來(lái)。這一下可糟了，一只只又紅又大的蘋果，就像是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小娃娃，骨碌碌地滾得滿地都是。

(把落在地上的蘋果比作調(diào)皮的小娃娃，真是太形象準(zhǔn)確了。如果比作是上課的學(xué)生，那就不合適了，想想，為什么呢?)。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇十七

2.寫爸爸或媽媽的性格特點(diǎn);。

3.寫爸爸或媽媽的一件事情，來(lái)表現(xiàn)他的思想品德;。

4.寫我與爸媽之間發(fā)生的事情，來(lái)表現(xiàn)父母的愛(ài)子親情;。

5.寫我眼中的爸爸媽媽。

二、寫爸爸媽媽的參考題目。

1.《我的爸爸(媽媽)》。

2.《爸爸(媽媽)這個(gè)人》。

3.《忘不了父母情》。

4.《媽媽真的哭了》。

5.《爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》。

6.《媽媽愛(ài)我我愛(ài)她》。

7.《我和爸爸(媽媽)》。

8.《媽媽的手》。

9.《我想念您，爸爸(媽媽)》10.《爸爸的脾氣》。

11.《爸爸(媽媽)的休息天》。

12.《媽媽生氣了》。

13.《爸爸的煩惱》。

14.《媽媽教我做家務(wù)》。

15.《我跟爸爸去上班》。

16.《在媽媽的目光面前》。

17.《在父親(母親)的影響下》。

三、寫爸爸媽媽的參考開(kāi)頭。

1.《我的爸爸》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：我的爸爸是一個(gè)普普通通的工人，但在我的眼里，他卻是那么不一般，那么讓人佩服。

第二種開(kāi)頭：我爸爸的臉上有一小塊傷疤，那是他小時(shí)候在體校跳遠(yuǎn)時(shí)不小心摔的。爸爸常常對(duì)我驕傲地說(shuō)：“這是我刻苦訓(xùn)練留下的紀(jì)念。”

2.《爸爸(媽媽)這個(gè)人》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我爸爸這個(gè)人啊，他的故事可多啦!

第二種開(kāi)頭：媽媽的性格特別急躁，要干什么事，馬上就干，不干完就睡不著覺(jué)。

3.《媽媽愛(ài)我我愛(ài)她》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：媽媽的愛(ài)像泉水，點(diǎn)點(diǎn)滴滴流進(jìn)了我的心田，使我茁壯成長(zhǎng)。

第二種開(kāi)頭：媽媽對(duì)我說(shuō)，她在生我的時(shí)候，就想要一個(gè)女孩子。當(dāng)她知道她真的生了一個(gè)女孩子時(shí)，媽媽說(shuō)，她流下了激動(dòng)的淚水。

第三種開(kāi)頭：記得有一首歌是這樣唱的：“有媽的孩子像塊寶，沒(méi)媽的孩子像棵草……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí)，我就不由得對(duì)我的媽媽充滿了深切的敬愛(ài)之情。

4.《爸爸的脾氣》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：我爸爸的脾氣是一個(gè)字，那就是：急!

第二種開(kāi)頭：我和爸爸一起生活了十二年，從來(lái)也沒(méi)有看見(jiàn)他發(fā)過(guò)一次脾氣，他總是那么溫和，總是那么笑瞇瞇的。

5.《媽媽教我做家務(wù)》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：雙休日，媽媽一早就在屋外叫了起來(lái)：“蘭蘭，快起來(lái)，今天幫媽媽曬衣服。”

第二種開(kāi)頭：這一天，我做完了作業(yè)，就對(duì)媽媽說(shuō)：“你以前說(shuō)過(guò)要教我洗衣服的，今天總可以給我‘上課’了吧!”

6.《我和爸爸(媽媽)》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我和我爸爸的關(guān)系，那可以說(shuō)既是父子關(guān)系，又是師生關(guān)系，還是朋友關(guān)系。你不信嗎?那就聽(tīng)我說(shuō)給你聽(tīng)吧!

第二種開(kāi)頭：我和媽媽之間經(jīng)常要發(fā)生“短期戰(zhàn)爭(zhēng)”，我們常常要為一些“重大問(wèn)題”爭(zhēng)論得臉紅脖子粗，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

五、寫爸爸媽媽的參考段落。

1.爸爸是一位法官，任經(jīng)濟(jì)庭庭長(zhǎng)。他長(zhǎng)得平平常常，黑黑的臉上鑲著一雙小眼睛;一個(gè)大鼻子，厚厚的嘴唇紅得發(fā)黑，大概是香煙吸得太多的緣故吧!

(最后一句讓人留下了很深的印象，說(shuō)明小作者觀察得很仔細(xì)。)。

2.我爸爸是一名警察，高高的個(gè)兒，一雙濃而黑的劍眉，兩只炯炯有神的眼睛。由于他經(jīng)常晚上工作，有時(shí)兩眼熬得通紅通紅。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上已經(jīng)出現(xiàn)了細(xì)細(xì)密密的皺紋，眼角的魚(yú)尾紋特別鮮明，像一把小扇子一樣向旁邊散開(kāi)著。

(從眉毛寫到眼睛，又寫到臉上的皺紋，很有順序，讀起來(lái)就不覺(jué)得亂。)。

3.媽媽快四十歲了，中等身材，濃密烏亮的短發(fā)，大而有神的眼睛，秀氣又明亮。濃黑的眉毛，高高的鼻梁下面是一張紅紅的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齊的牙齒，同時(shí)，眼角也現(xiàn)出了小魚(yú)尾巴一樣的皺紋。

(“高高的鼻梁”、“紅紅的小嘴”，這樣的描寫語(yǔ)言應(yīng)該學(xué)會(huì)，多用疊詞，文章就會(huì)變得生動(dòng)形象，好像就出現(xiàn)在眼前一樣。)。

最新小學(xué)生寫景寫物寫人寫事大全（18篇）篇十八

1.我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。

2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。

3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛(ài)，就是有一點(diǎn)美中不足：鼻子有點(diǎn)塌。

4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因?yàn)槲乙唤瞪淼钠つw就白嫩嫩的。

5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細(xì)嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。

6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。

7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽(tīng)不見(jiàn)了，我這時(shí)也已經(jīng)滿頭大汗。

8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我想畫(huà)畫(huà)。”

9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫(huà)不像，急得我都要哭了。

10.看著爸爸責(zé)怪、疼愛(ài)又傷感的眼光，我連一句話也說(shuō)不出來(lái)，心中像是被揪了一般的疼。