教學(xué)工作計劃可以幫助教師進行教材的選用和教學(xué)資源的準(zhǔn)備，確保教學(xué)的實效性和有效性。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計劃范文，希望能對您的教學(xué)工作有所幫助。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇一

1、認(rèn)識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認(rèn)識1個筆畫和2個偏旁。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利的朗讀課文。

識字寫字。

學(xué)會正確使用量詞。

投影，生字卡片。

兩課時。

第一課時。

（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識許多新字。

（二）出示掛圖，問：在圖中你都看到了什么？

（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥。

（四）及時出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生試讀、教師范讀。

2、學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。

（五）鞏固識字，引出詞語。試著讀詞。

黃牛，花貓，鴨子，小鳥。

（六）練習(xí)讀詞，說說應(yīng)該注意的問題。

（七）鞏固讀詞。

老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節(jié)相對應(yīng)的詞。

（一）出示生字卡片，點學(xué)生認(rèn)讀。

（二）采用自己喜歡的方式識記字形。

（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān)，貓是動物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥類，所以是“鳥”字旁。

看誰讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。

問：在這兩段中有兩對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大—小，多—少。

“小“有三畫，它的第一筆是豎鉤；

“少”有四畫，它的第一筆是豎，不是豎鉤。

這節(jié)課，你學(xué)會了哪些識字的方法？學(xué)會了這些生字嗎？學(xué)會了哪些反義詞？

第二課時。

（一）出示掛圖。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。如：圖上有一個大蘋果和一顆小棗。

（二）老師及時點撥：棗用量詞顆來表示？那生活中還有什么能用顆來表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”。

（一）從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來介紹。）。

（二）看課文中是怎樣介紹的。

（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）。

（四）小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果）。

（五）全班交流。

個別朗讀，師生共同點評，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

說說課后練習(xí)“我會說”中的物品，用上量詞。

（一）出示要求寫的3個字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）指導(dǎo)書寫。

“牛”有四畫；“果”有八畫；注意第五筆是橫。“鳥”有五畫；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。

（三）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

（四）鞏固練習(xí)。

書寫“牛、果、鳥、”三個生字。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇二

1.今天我們先來玩比一比的游戲。

點名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。

比一比男生和女生的數(shù)量。

設(shè)計意圖。

低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，利用游戲“作比較”引出課題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，把生澀的邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉吺煜て匠５纳磉叄庇^、淺顯易懂。

2.大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

3.教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“小”“少”的讀音。學(xué)生齊讀課題。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認(rèn)識1個筆畫和2個偏旁。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重點：

識字寫字。

教學(xué)難點：

學(xué)會正確使用量詞。

教具準(zhǔn)備：

投影，生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞。

（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識許多新字。

（二）出示掛圖，問：在圖中你都看到了什么？

（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥。

（四）及時出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生試讀、教師范讀。

2、學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。

（五）鞏固識字，引出詞語。試著讀詞。

黃牛，花貓，鴨子，小鳥。

（六）練習(xí)讀詞，說說應(yīng)該注意的問題。

（七）鞏固讀詞。

老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節(jié)相對應(yīng)的詞。

二、識記字形。

（一）出示生字卡片，點學(xué)生認(rèn)讀。

（二）采用自己喜歡的方式識記字形。

（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān)，貓是動物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥類，所以是“鳥”字旁。

三、練習(xí)朗讀兩段韻文。

看誰讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。

問：在這兩段中有兩對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大—小，多—少。

四、指導(dǎo)書寫。

“小“有三畫，它的第一筆是豎鉤；

“少”有四畫，它的第一筆是豎，不是豎鉤。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)會了哪些識字的方法？學(xué)會了這些生字嗎？學(xué)會了哪些反義詞？

六、作業(yè)設(shè)計。

第二課時。

一、看圖。

（一）出示掛圖。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。如：圖上有一個大蘋果和一顆小棗。

（二）老師及時點撥：棗用量詞顆來表示？那生活中還有什么能用顆來表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”。

二、自學(xué)韻文。

（一）從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來介紹。）。

（二）看課文中是怎樣介紹的。

（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）。

（四）小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果）。

（五）全班交流。

個別朗讀，師生共同點評，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

三、拓展運用。

說說課后練習(xí)“我會說”中的物品，用上量詞。

四、寫字。

（一）出示要求寫的3個字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）指導(dǎo)書寫。

“牛”有四畫；“果”有八畫；注意第五筆是橫。“鳥”有五畫；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。

（三）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

（四）鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計。

書寫“牛、果、鳥、”三個生字。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇四

《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時教案，歡迎參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認(rèn)識1個新筆畫“”

2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。

2.會讀兒歌。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、生字卡片。(教師)。

2.生字卡片。(學(xué)生)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語。(用時：15分鐘)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。

3.教師引導(dǎo)觀察這兩個生字字形。

4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。

8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。

9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。

二、認(rèn)真書寫，掌握筆順。(用時：17分鐘)。

1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。

(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。

(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。

2.指導(dǎo)書寫“鳥”。

(1)范寫“”和“”。

(2)領(lǐng)寫“小”的筆順。

(3)在田字格中范寫“鳥”。

(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。

三、鞏固練習(xí)，擴展知識。(用時：8分鐘)。

1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。

2.組織學(xué)生匯報答案。

教學(xué)反思：

對于一年級的學(xué)生，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學(xué)書寫生字時，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實學(xué)生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇五

1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法，認(rèn)識“多、少”等8個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。

3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇六

《大小多少》是新版義務(wù)教育教科書，人教版第一冊識字中的一篇課文。課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進行比較。在本次一人一課活動中，我主講的是第一課時，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實際情況，主要進行了識字、識圖及分類的教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

一、課件導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達能力。接著通過單個事物放大的形式，讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個環(huán)節(jié)讓b層學(xué)生來驗證，以提高他們的識圖和觀察能力。

二、利用簡筆畫加深學(xué)習(xí)內(nèi)容：在同學(xué)們對小院的.情景有了初步的了解基礎(chǔ)了，讓同學(xué)們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機在黑板上畫出相應(yīng)的事物，并板書名稱。通過這種圖文結(jié)合的方式提高a層學(xué)生的識字能力、加深b、c層學(xué)生對圖片的認(rèn)知能力。在學(xué)生對這8種事物有了充分的了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說利用所學(xué)的教學(xué)知識如何對這些事物進行分類。并引導(dǎo)學(xué)生進行具體劃分哪些是動物哪些是水果。在此基礎(chǔ)上說一說還知道哪些動物、哪些水果。

三、簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)：本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學(xué)文打下基礎(chǔ)。

四、課堂中存在的不足與反思。

1、本課堂在時間安排上前松后緊，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒能進行，不能當(dāng)堂課檢測a生的識字及bc生識圖情況。

2、因本堂課有15名學(xué)生上課，班內(nèi)學(xué)生較多，對c層生的照顧不夠，個別學(xué)生沒有關(guān)注到。在今后的教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)生的分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫帶作用，讓他們帶動c層學(xué)生主動參與課堂。

3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習(xí)不夠充分，應(yīng)逐漸加強。

一次反思就有一次收獲，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)規(guī)范自己的課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新，向優(yōu)秀的教師取經(jīng)，尋求靈活多樣的教學(xué)方法，爭取在課堂教學(xué)中取得更大的進步！

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2023年大小多少教案（匯總18篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣。

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。

活動過程：

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。

二、出示大小不同的兩個降落傘。

師：我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）。

三、實驗過程。

師：現(xiàn)在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的`降落傘是慢慢地飄下來？

三、小結(jié)。

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用——空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

活動要點：

a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇八

1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。

2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進行操作。

3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。

重點：學(xué)會比較大小的方法。

難點：能夠組織語言，表述自己的想法。

各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？

4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。

6、課中操：讓我們一起休息一下，運動一下。

7、動手操作：利用身邊的材料進行大和小的對比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。

區(qū)分大和小的重要作用。

故事《孔融讓梨》。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇九

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點難點】。

認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入。

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

二、初讀課文，整體感知。

提問：1.你都認(rèn)識它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。

5、創(chuàng)編。

教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進里面，試著創(chuàng)編。”

同學(xué)們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學(xué)們的團隊意識。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

8.教同學(xué)們學(xué)會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果。

3、書寫生字。

指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個生字。

教師強調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。

四、課后練習(xí)。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子。

一顆棗一個桃一堆杏子。

4、課堂小結(jié)。

說說你這節(jié)課的收獲。表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇十

這節(jié)活動是來源于幼兒的興趣，因為在我園發(fā)簡食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對水果的大小進行對比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進行這樣一節(jié)活動。并為幼兒提供比較的材料。

活動目標(biāo)。

1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。

2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進行操作。

3、能夠用完整的'語言講述比較結(jié)果。

重點難點。

重點：學(xué)會比較大小的方法。

難點：能夠組織語言，表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備。

各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機。

活動過程。

一、情景導(dǎo)入：

兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。

二、基本部分：

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？

4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。

5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》。

6、課中操：讓我們一起休息一下，運動一下。

7、動手操作：利用身邊的材料進行大和小的對比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。

三、結(jié)束部分：

區(qū)分大和小的重要作用。

四、活動延伸：

故事《孔融讓梨》。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇十一

這節(jié)活動是來源于幼兒的興趣，因為在我園發(fā)簡食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對水果的大小進行對比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進行這樣一節(jié)活動。并為幼兒提供比較的材料。

1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。

2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進行操作。

3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。

重點：學(xué)會比較大小的方法。

難點：能夠組織語言，表述自己的想法。

各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的`？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？

4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。

5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》

6、課中操：讓我們一起休息一下，運動一下。

7、動手操作：利用身邊的材料進行大和小的對比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。

區(qū)分大和小的重要作用。

故事《孔融讓梨》

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系；

第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；

第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號“〈”“〉”。

學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數(shù)字章1—9。

配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；

數(shù)字臉譜連線（1組）；

大嘴巴比多少（1組提高型）。

活動過程：

1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)（1—50）集體。

2.序數(shù)（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個別。

3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）。

3.介紹新玩法。

根據(jù)點子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

1.介紹配組。

“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動。”

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新，并抓緊時間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新。

3.提出要求，玩過的要按類收拾好。字串7。

教師重點觀察幼兒參與新的活動情況，有針對性地指導(dǎo)幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成，掌握方法。

1.教師對幼兒中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新的方法。

3.請幼兒為新起一個名字。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇十三

如果選到一個好的地理位置，開火鍋店的成功率就會超過50%。而選址要花大量的時間和精力，因為成熟地點已經(jīng)被占用了，新的地點又相對不成熟，需要時間來“養(yǎng)”。

一般來講，好的位置具備這樣的特征：常住人口和流動人口較多;餐飲比較密集;停車位充足，通常600-800平方米的火鍋店至少要40個停車位，不理想的要堅決放棄;廣告位和門頭形象較好;房屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較合理，柱子不能太多，否則給裝修和布局造成障礙，影響有效的經(jīng)營面積;層高不能太低，要在2.8米以上;店面周圍2公里內(nèi)客源的分布和收入情況以及消費習(xí)慣要符合市場定位。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇十四

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)口算。

此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導(dǎo)算法多樣化，對于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語言表述就行。

我所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生56人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達能力較強，學(xué)生敢說敢想，愿意發(fā)表獨立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、

一、談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請同學(xué)們他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X?你們愿意嗎?(出示課件)

(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

二、探究—合作—交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(明確游泳圈每個12元，球每個15元)

(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“買3個游泳圈需要多少錢?”)

(意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題)

(4) 探究“買3個游泳圈需要多少錢?”這個問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。

(5) 學(xué)生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的.計算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

(意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性)

2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的乘法口算方法

(1)用已經(jīng)找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。

(2)學(xué)生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

(意圖：進一步加深對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨立歸納總結(jié)的能力)

三、實踐應(yīng)用， 拓展延伸

1.完成“練一練”的第1、2題。

(先讓學(xué)生獨立計算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法)

2.完成練一練的3題。(開火車形式練習(xí))

3.練一練4題

4.練一練第5題。學(xué)生小組內(nèi)解決。(如果學(xué)生結(jié)合實際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定)

(意圖：此活動提高了學(xué)生的應(yīng)用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育)

四、評價

學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)和老師做個評價。

(意圖：通過評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)同時改進教師的教學(xué)，通過多元化的評價，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。)

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇十五

比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點。

本節(jié)課是通過圖形和學(xué)生的實踐活動使學(xué)生獲得一些感性認(rèn)識，初步建立“符號感”，通過將小猴與3種水果的對應(yīng)排列，以兒童能接受為以后集合、對應(yīng)、統(tǒng)計的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)運算符號，“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號，“”、“”、“=”。認(rèn)識這三種符號后，學(xué)生是怎樣區(qū)別和理解的呢？我在教學(xué)時，特別讓學(xué)生注意符號的開口方向：“”開口向左是大于號；“”開口向右是小于號；兩邊都相同的數(shù)用等于號。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，出順口溜：相同數(shù)間用等號；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)：可以幫助學(xué)生對符號的理解和記憶。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇十六

理解的體征和腔的癥狀。它是能夠盡快出現(xiàn)認(rèn)識空腔的癥狀和體征重要。通過這種方式，可以在對待他們得到一個良好的開端，并防止它們隨著時間推移變得更大，更痛苦。如果您遇到下列一種或多種癥狀，你可能有一腔：

參觀牙醫(yī)，建議你去看牙醫(yī)大約每年兩次得到您的口腔健康檢查。但是，如果你懷疑你可能有一腔不等著你的一年兩次的約會，讓你的牙醫(yī)日起，。在你的約會：

解釋你的癥狀，你已經(jīng)注意到蛀牙的跡象。這將有助于牙醫(yī)來定位腔。

接受檢查。然后，牙醫(yī)會進行一次檢查，以確認(rèn)是否有空洞。他/她將經(jīng)常使用尖銳的金屬物體感覺為這表明空腔的存在牙齒的表面上的軟點。

獲得的氟化物的治療。氟化物處理是在腔的早期階段使用，如氟化物可以幫助牙齒恢復(fù)自己。

治療由凝膠清漆，液體溶液或泡沫氟化物被用于涂覆牙齒和加強牙齒的琺瑯質(zhì)。

當(dāng)你接受氟化物處理，牙醫(yī)適用于2種不同的氟化物：他/她將直接應(yīng)用到氟你的牙齒或者其放入套在你的牙齒托盤。治療大約需要3分鐘的時間。

得到的填充物。餡料，其也被稱為恢復(fù)處理，當(dāng)蛀牙進一步發(fā)育成搪瓷和成為永久性使用。

牙醫(yī)刪除使用鉆頭的空腔。然后牙醫(yī)填充用牙色的樹脂材料，陶瓷或銀汞合金材料的孔中。

銀汞合金材料可能含有汞的數(shù)量，基于對可能的健康風(fēng)險的擔(dān)憂而這部分人反對。如果這是你關(guān)注的問題，與你的他計劃在餡料使用材料牙醫(yī)咨詢。

根據(jù)衰減的程度，餡料可能需要長達2預(yù)約才能完成。

獲得冠，定制安裝齒覆蓋物被稱為冠是另一種方式來治療蛀牙。他們只在必要時蛀牙變得尤為廣泛。冠是由附連到金屬牙狀材料制成。

隨著冠，你的牙醫(yī)移除用鉆頭牙齒腐爛部分，并采取你的牙齒模具。

然后模具填充牙齒樣物質(zhì)，如瓷器，鋯，甚至黃金做一個個性化的冠，以取代齲齒。

一旦冠準(zhǔn)備好了，牙醫(yī)用水泥將它們應(yīng)用到你的牙齒。冠也需要超過1任命。

經(jīng)過根管。根管治療可能是，當(dāng)腔體有著深厚的滲透到牙齒的牙髓和牙齒的內(nèi)部腐爛，感染或死亡的唯一選擇。

期間根管，牙醫(yī)將使得鄰近齒的頂部的切口，然后從牙齒內(nèi)部的腔室和運河去除衰減紙漿。齒然后將與橡膠樣材料和密封膏填充。

有時已經(jīng)歷一根管的齒還需要與冠覆蓋，以防止所述齒從重新壓裂。這可以在相同時間作為根管來完成，或數(shù)月以后。

如果牙齒不能保存，把它提取出來。蛀牙了影響整個牙齒的唯一選項是提取。

被提取的牙齒當(dāng)它們存在嚴(yán)重?fù)p壞，并且可以不使用任何的其它方法進行保存。

一旦牙齒被提取它可以留下一個缺口。雖然這是不希望的美觀的原因，它也可能導(dǎo)致其它牙齒移動口周圍，這可能會導(dǎo)致整個新的問題內(nèi)部。

因此，你應(yīng)該考慮讓一個橋或種植牙填補了國內(nèi)空白，并取代你的牙缺失。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇十七

1、通過課件讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

2、掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。

通過課件讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。

課件、圖片、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

一、出示火機，談話，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（1）這是什么？你在什么地方見過火？

（2）小結(jié)：

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

三、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識“防火”標(biāo)志。

（1）預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。

（3）不能隨便燃放煙花爆竹。

（4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

（5）認(rèn)識“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。

四、簡要說出火的'用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

（1）火有哪些用途？

（2）小結(jié)：火可以取暖、照明、做飯、點東西、打信號、引起注意、冶煉金屬、制作焦炭。

五、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

（1）在家著小火了怎么辦？打電話多少？如何撥打119？小結(jié)：正確打119：說清起火的位置和電話。老師示范一次（請幼兒找中間的要點）小朋友們真能干，學(xué)會了打119。教育幼兒不要亂打119。

（2）著火了困在房間里怎么辦？公共場所著火怎么辦？

小結(jié)：把衣物，毛巾、毛巾被等布制品用濕布巾捂住口鼻，還要用濕布巾堵住門縫。在火災(zāi)中要盡量爬行。還有一些好方法，我們一起來看看（走安全通道、安全出口）可以最快，最安全的離開。

2023年大小多少教案（匯總18篇）篇十八

《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時教案，歡迎參考。

1.認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認(rèn)識1個新筆畫“”

2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

1.認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。

2.會讀兒歌。

1.多媒體課件、生字卡片。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。

3.教師引導(dǎo)觀察這兩個生字字形。

4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。

8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。

9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。

1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。

(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。

(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。

2.指導(dǎo)書寫“鳥”。

(1)范寫“”和“”。

(2)領(lǐng)寫“小”的筆順。

(3)在田字格中范寫“鳥”。

(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。

1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。

2.組織學(xué)生匯報答案。

對于一年級的學(xué)生，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學(xué)書寫生字時，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實學(xué)生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。