在幼兒園大班教學中，教案起到統(tǒng)籌、指導和評估的作用。如果你對大班教案的編寫方法感興趣，不妨看看以下范文中的一些經(jīng)驗和技巧。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇一

活動目標：

1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志。

2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準備：

課件；

幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

“看誰舉得對”操作材料人手一套。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)興趣。

你們喜歡旅行嗎？為什么？

有一群小豬也要出去旅行啦，七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。

二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志。

片段一：摘花。

1、小豬們來到什么地方？看到漂亮的花，可能會怎么樣？花園里的花為什么不能摘呢？

2、小豬們摘了嗎？小豬是變漂亮了，可是花園怎么樣？

片段二：過危橋。

1、它們來到了哪里？這是一座什么樣的橋？這個提示牌又是什么意思？

2、小豬們會過橋嗎？為什么？說說理由。

3、小豬們過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

片段三：鉆木桶。

1、小豬們又出發(fā)了，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的？

2、木桶旁邊有什么？（提示牌）是什么意思？

3、小豬可能會怎么做？為什么？

4、小豬鉆進木桶從山坡滾下來，結(jié)果會怎么樣？

片段四：過馬路。

1.、這是什么地方？

2、馬路邊又有一塊牌子，什么意思？小豬們這次會按提示牌做嗎？

3、怎樣過馬路才是安全的？

小結(jié)：只有遵守規(guī)則，才好安全又快樂！

三、結(jié)合游戲，聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗。

游戲：看誰舉得對。

1、先來看看，畫面上的人在干什么？這么做會有什么后果？

畫面一：禁止高空拋物。

畫面二：禁止觸摸。

畫面三：禁止攀登。

畫面四：禁止游泳。

2、在你們手里有一些禁止標志，仔細看看分別應(yīng)該舉哪個標志呢？看誰舉得對？

在你的身邊，還看到過哪些禁止標記？

結(jié)語：生活中有許多標志，告訴我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守，這樣我們的生活才會安全又快樂！

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇二

活動目標：

1、嘗試運用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問題，體驗5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法；

2、理解并遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

1、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）、骰子（點子）2只。

2、磁性板、記錄紙、紅色點子。

活動過程：

一：體驗“種花生”游戲。

交代玩法與規(guī)則引發(fā)猜測：你覺得該怎么種花生呢？

交代玩法：

請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花生數(shù)量超過4顆，必須重新播種。

宣布規(guī)則：

根據(jù)骰子上點子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。

幼兒嘗試播種。

幼兒輪流擲骰子種花生；

教師記錄幼兒種花生的不同方法。

歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。（比如：5顆花生可以……）。

二：比比哪隊花生種得快。

幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）。

玩法：

三：活動延伸（出示已有部分花生的土地）思考：

（1）你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？

（2）同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的'課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇三

《王子的生日派對》是大班的數(shù)學活動。重點是能正確找出禮物的位置。突破重點的方法是通過白板互動課件創(chuàng)設(shè)城堡里過生日的游戲情境，繼而引導幼兒觀察、尋找禮物的位置，掌握并理解方位，從而解決重點。活動的難點在于幼兒能夠準確理解橫排、豎行的二維空間。突破難點的方法是通過白板操作活動引導幼兒感知空間關(guān)系，利用白板的淡出、拖動等功能，讓幼兒自主操作，鞏固認識。

數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個游戲的情境，將教育目的融于游戲活動中，使數(shù)學活動游戲化，激發(fā)幼兒參與的興趣，讓幼兒在問題情境中，產(chǎn)生運用數(shù)學解決問題的需要，獲得相應(yīng)的數(shù)知識和數(shù)經(jīng)驗。

活動中幼兒對生日派對整個情景非常地感興趣，積極性較高，本次活動除了在引導幼兒尋找禮物的過程中觀察、理解事物的二維空間外，還有意識地利用白板課件教學引導幼兒主動參與，在玩中學，學中樂，在互動中獲得發(fā)展，使幼兒在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到提升，提高了解決問題的能力。從形式來看，它以“過生日”游戲為基礎(chǔ)，把教學目標寓于游戲之中。游戲中，老師的要求由低到高，由簡到繁，由淺入深，整個活動過程較理想地實現(xiàn)了教學游戲化。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇四

活動目的：

1、通過故事欣賞、指點畫和游戲活動，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。

2、學習用多種顏色進行手指點畫。

活動準備：

1、教具準備：

（1）桌面木偶：未上色的魚媽媽一只、魚寶寶若干，海底世界布景；

（2）紅、黃、藍顏料、抹布、每組一份；回形針、繩子每人一份；

（3）范例若干；

（4）錄音機一臺，歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、知識經(jīng)驗準備：

（1）幼兒已熟悉歌曲《捉魚》；

（2）幼兒已有初步的指點畫經(jīng)驗。

3、《捉魚》音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

4、大小、顏色不同的三角形若干。

5、娃娃、餐具。

活動過程：

1、觀看故事表演并欣賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》。

（1）觀看故事表演并欣賞配樂故事。

（2）根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單提問。

2、指點畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”

（1）播放背景音樂，幼兒自由欣賞教師的范例。

（2）啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~媽媽和。

魚寶寶穿的衣服。

（3）以魚媽媽的口吻請幼兒為魚寶寶穿上漂亮的衣服，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，鼓勵能力強的幼兒嘗試點出有規(guī)則的“鱗片”來。提醒幼兒使用抹布，注意保持桌面和衣物的清潔。

3、游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行。

（1）提供海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。

（2）聽音樂《捉魚》玩游戲，提醒幼兒跑動時注意不碰撞。

二、區(qū)角活動：

1、音樂角：啟發(fā)幼兒在玩《捉魚》游戲時用上不同的魚游動作，

2、美工角：引導幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。

3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習按圖形特征排序。

4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。

小班主題游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行結(jié)束。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇五

設(shè)計意圖:。

一根普通的線條在生活中隨處可見，這也是孩子們所熟知的繪畫元素，但隨意勾畫的線條卻變成了各種奇妙的事物，這強烈的激發(fā)了孩子們創(chuàng)作的欲望。《指南》中建議：提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工等藝術(shù)活動。這也符合對大班藝術(shù)發(fā)展的目標要求。大班的孩子已經(jīng)能夠嘗試運用多種材料或者表現(xiàn)手法表達自己的感受，但對于畫面的創(chuàng)作和想象還有一定的局限性。本次活動，幼兒通過游戲的方式操縱彩帶的各種玩法，對彩帶的線條進行大膽想象和描述，并通過隨意畫出一根線條，添畫幾筆形象的方式來表現(xiàn)畫面，充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動目標：

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，體驗線條去旅行作畫的樂趣。

2.能夠?qū)€條進行大膽想象和描述。

活動準備：課件。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

（播放線條寶寶的旅行）。

師：今天線條寶寶要出去旅行，我們看看它要到哪里去玩。

2.線條變化，激發(fā)幼兒想象。

師：線條寶寶還是一個魔術(shù)師，我們看看它躲到了哪里。

3.欣賞感受，探索線條繪畫。

師：小朋友們看了這么多圖片，快點用手上的筆記錄下這些漂亮的線條吧!

活動反思：

1.營造輕松愉悅的學習情境。活動中，教師親切生動的故事語言將孩子很快帶入故事情境，伴隨優(yōu)美的音樂，幼兒欣賞的同時展開了自由的想象之旅。在這里，孩子們有了選擇的自由，有了創(chuàng)作的興趣。

2.凸顯美術(shù)元素的審美感知。多媒體技術(shù)提供的動態(tài)畫面，無形中給孩子創(chuàng)造了一個繪畫的情境，孩子們在看的過程中直接把美術(shù)元素植入心靈。一點一線到多點多線的層層深入，充分調(diào)動了幼兒的思維，他們自主去發(fā)現(xiàn)、體驗、欣賞和交流美，并且在美的熏陶中主動掌握了重點、難點。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇六

教學目的：

1、認識“上”和“下”的空間方位。

2、能夠運用方位詞正確、完整地描述樹葉的行蹤。

教學重點：

能夠結(jié)合具體情景，知道“上”和“下”的空間方位，并且能夠用方位詞進行完整地描述。

教學難點：

知道上和下是相對的，會根據(jù)具體情況做出判斷。

教學準備：

《樹葉的旅行》ppt課件。

教學過程：

一、引入樹葉。

教師出示樹葉，請小朋友們有禮貌地同樹葉打招呼。老師：“秋天來了，樹葉寶寶被風呼的一吹，離開了大樹媽媽，去旅行啦！這是一個什么樣的旅行？她要去哪里旅行？我們一起來看一看吧！”

二、樹葉寶寶去旅行。

1、認識方位詞上和下。

老師：小朋友們看到了什么？（引導幼兒樹葉寶寶飄落到了什么地方？同花兒做什么？）。

請幼兒把“樹葉落在什么地方，在干什么”用一句完整地話表達出來。

2、進一步學習“上”、“下”方位。

老師：樹葉寶寶又飄到了哪里？和風車一起是怎么玩的？

請用一句完整、清楚的話表達出來。

3、加強對“上”、“下”方位的認識。

請幼兒根據(jù)圖說一說樹葉寶寶又旅行到哪里，做了些什么？

要求幼兒運用完整的語句清楚地說出來，并且把方位表達清楚。

4、知道“上”和“下”是相對而言的。

總結(jié)：樹葉與小草在一起時，樹葉在小草的上面，小草在樹葉的下面；樹葉與滑梯在一起時，樹葉在滑梯的下面，滑梯在樹葉的上面。

5、師生一起總結(jié)：樹葉寶寶都去了哪里旅行，都在什么東西的什么地方，是如何玩的。

6、運用方位詞正確地描述樹葉的行蹤。

三、做游戲：我和樹葉去旅行。

請幼兒發(fā)揮想象，討論：如果我是一片小樹葉，我想飄落到哪里？去做些什么呢？

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇七

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)故事圖片進行簡單猜測、講述。

3、嘗試大膽想象，簡單續(xù)編故事。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

故事圖片。

活動過程。

（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？

故事名叫《圓寶寶旅行》。

（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

（1）講述故事第1頁，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。

圓寶寶會怎么幫助阿姨？

（2）講述故事第4頁，第5頁。

你猜圓寶寶做了什么？

（3）講述故事第6頁，第7頁。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。

（4）講述故事第8頁，第9頁。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。

（三）完整講述故事，引出續(xù)編。

（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？

（2）還有什么東西身上有圓形？

（3）如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

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最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇八

活動目標：

1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。

2、學習看懂圖意，，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料。

活動過程：

一、“丁丁旅行”引出課題。

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

（一）幼兒操作。

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結(jié)：我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比。

要求是：

1、要搭配4套衣服。

2、每套衣服不能重復(fù)。

3、比比誰最快搭配好。

（三）交流方法。

三、鞏固練習。

提問：這些菜你們吃過嗎？，它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結(jié)束。

活動反思：

在本次的數(shù)學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。

使幼兒真正體驗到學習的快樂，數(shù)學活動帶的樂趣。

活動中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇九

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇十

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題。

實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復(fù)習6的組成，引出6的加法。

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。

一、引出新游戲。

出示看圖列算式卡，請幼兒操作。

二、分組操作。

（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）。

（2）6的組成卡。

（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄。

（4）看實物用算式記錄。

（5）算式接龍。

三、總結(jié)評價。

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇十一

1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的。

2、學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

1、花生果每組一盤（提供的花生仁的數(shù)量不等）、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗；記錄紙人手一份。

2、活動前洗凈雙手。

1、以猜謎語的方式引出“花生”。

謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。

2、猜猜花生有幾顆。

觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。

3、討論記錄方法。

想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁？

怎樣記錄？（師生共同討論）。

4、探索體驗。

幼兒剝花生并作記錄。

教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當?shù)闹笇А?/p>

5、交流分享。

幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

與同伴共同分享、品嘗花生。

“有用的植物”這一主題活動的開展，經(jīng)過了一段時間的探索，孩子們發(fā)現(xiàn)了植物的許多秘密，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中，正值秋季，更是一個收獲的季節(jié)，作為農(nóng)村的孩子，離幼兒的生活經(jīng)驗比較近，孩子們區(qū)別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜，在菜地里孩子們也對其它農(nóng)作物發(fā)生興趣。花生就其中的一樣，孩子們既熟悉又愛吃，于是我將這現(xiàn)成的實物教材牽引到本次主題活動中。

為了進一步讓孩子們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)花生的秘密，因此我預(yù)設(shè)了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數(shù)字、符號來記錄花生的數(shù)量，感知發(fā)現(xiàn)花生果里花生仁數(shù)量的不同。老師根據(jù)幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇十二

引導幼兒了解溫度計的外形及用途。

發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

自制的溫度計 圖片活動過程：

一：開始部分：用猜謎語的形式，引出主題二：基本部分1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物 汽車 植物 魚）5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.

培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇十三

本次活動是一節(jié)10以內(nèi)加減法計算的復(fù)習課。其重點放在：

1．復(fù)習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。

2．提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”如果單一學習數(shù)學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了《數(shù)學宮》這個游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數(shù)學活動的興趣。

整個活動以去《數(shù)學宮》的情境貫穿，分成了三個環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候，每個環(huán)節(jié)的要求都不同，注意到了教學內(nèi)容之間的遞進，使孩子學習數(shù)學的能力得到了不同程度的提高。每個一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動中的第二關(guān)：投擲，孩子們能個個參與，自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯，使孩子們樹立了自我檢查的意識，活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰報得多。

活動中運用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好同伴報的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個數(shù)的算式報完后，能主動提出換一個數(shù)字，參與活動的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，游戲結(jié)束后檢查男隊和女隊的五角星數(shù)量。不過在活動中過程中也呈現(xiàn)出了一些問題。活動的開始，孩子們開著汽車進活動室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，本來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都著急得停車，把數(shù)字都擋住了，而且每個停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。

接下來的闖關(guān)游戲中，孩子們的個體差異比較突出，由于要求每個孩子都參與游戲，能力強的幼兒都能跟著老師的思路，聽清每一關(guān)的要求進行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事，只是注意到游戲的過程，沒有按要求完成任務(wù)。

最后一個環(huán)節(jié)“找禮物”時，孩子們看到禮物都很興奮，都著急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點混亂。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇十四

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備。

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖。

3、音樂課件。

4、幼兒學習資源?第20~21頁。

活動過程。

1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、游戲“抱團”。

(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

(2)教師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、游戲“排排隊”。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

4、游戲：“占格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進行。

一年級小朋友處于形象思維階段，學習抽象數(shù)的大小時有一定困難，教學時我先復(fù)習1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數(shù)感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導學生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學知識有機地聯(lián)系起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關(guān)系符號“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認識三個符號朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“”、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學生已理解后，我設(shè)計了一個小游戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補充練習，以加深學生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇十五

1、學會點數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。

2、讓他們理解數(shù)學與生活是密切相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學習興趣。

3、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

教學重點、難點。

1、把孩子們的思路從舊知識引導向新知識，讓孩子們在復(fù)習和參與過程領(lǐng)會到新知識。

2、組織好學生，適時添加新內(nèi)容，讓孩子從容愉快接受新知識。

3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導致只復(fù)習了二兒歌，而忽略了心知。

活動準備。

我準備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對每一張精心挑選、最后制作成圖片;準備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時間的分配，設(shè)計過程引導語。

活動過程。

前幾天，為了幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學課。根據(jù)教學意圖，我設(shè)計樣教學活動流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過幾只鴨，快來快來數(shù)一數(shù)……》音樂以及老師的語言引導下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進入教學主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學模式，幼兒認識小鴨子，說出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表揚數(shù)對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少，體會數(shù)字誰比誰多多少，誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小鴨子，小鴨有幾只，有幾只，有幾只，小鴨有幾只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話??????”結(jié)束活動。

教學反思。

進入活動，初始如我所愿，教學效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學內(nèi)容的推進，活動已經(jīng)進行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀律已有些難以掌控，而我的圖片教學內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學內(nèi)容和活動程序，結(jié)果，這堂我精心準備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過多而導致了整體教學活動效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學，個別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會成功。

小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。

最新大班數(shù)學活動數(shù)花生教案反思（通用16篇）篇十六

本次數(shù)學學科研討活動在教師進修學校附屬幼兒園開展，每次學習，都是一次寶貴的學習機會，先是兩位小組老師的現(xiàn)場展示，再由小組成員進行集體研討，本次研討內(nèi)容圍繞大班有趣的測量展開，兩位老師都作了精心的準備，下面就結(jié)合兩位老師的活動談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

首先，兩位老師的教態(tài)非常親切，組織語干練到位，都能以“幼兒操作在前，教師引導在后”的教學理念為前提，層層遞進，思路正確，要求提出明確清晰，現(xiàn)場秩序一點不亂，總結(jié)語四字一組，郎朗上口，歸納到位，而且是從孩子中來，不是老師給的。另外，從整個活動過程看，芮老師的臨場應(yīng)變能力真是精彩，課堂駕馭能力強，組織形式開放，自由，給我留下了深刻的印象，也是我學習的榜樣，她把更多的探索時間和更多的交流空間都留給了孩子，特別是操作前商量的一個小細節(jié)，也是注重習慣培養(yǎng)的一個亮點，培養(yǎng)幼兒做事要先計劃，再實施，讓孩子真正在活動中發(fā)展。

兩個活動下來，也帶給大家?guī)c的啟發(fā)和思考：

1.對于幼兒園數(shù)學活動的開展，應(yīng)該更多考慮到幼兒的已有經(jīng)驗的.積累，難度的挖掘，如芮老師的測量活動中，可能對于大班上學期的孩子來說有些難度，所以孩子的興趣不是一直保持的那么濃厚，測量的方法孩子是掌握了，但實際操作起來還是比較吃力，最好前面可以設(shè)計一個過渡環(huán)節(jié)，稍微減點難度，那樣會更完美。

2.孩子在操作活動中得到了哪些方面的發(fā)展，材料的提供與活動設(shè)計與生活的關(guān)系，也就是數(shù)學活動的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是無法理解的，數(shù)學知識必須來自生活，又為生活服務(wù)，嘗試解決一些日常問題，徐芳老師這次選擇了用積木量手表，在有用性來講，可能不大，生活中的手表是用不著測量的，所以數(shù)學活動的操作材料的選材還是很重要的，既要考慮有用，又要考慮有趣。如何提供生活中的材料給幼兒提供更多更大的支持。

3，關(guān)于活動中的整合問題，每一門學科不是一個單獨的，比如數(shù)學活動，不是一個單獨的數(shù)學活動，活動與活動之間是有聯(lián)系的，數(shù)學活動可以滲透更多的其他的內(nèi)容。