優秀的作文不僅要求語言準確、用詞恰當，還要有一定的文采和修辭手法的運用。這里有一些優秀作家的作品，值得大家借鑒和學習其中的寫作技巧。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇一

隨著中學英語新教材的推廣使用，英語教學正在發生著深刻的變化，英語口語表達能力的培養已越來越受到重視，但在具體的教學實踐中有很多不利因素影響阻礙著英語口語訓練的順利進行。本文將就這些不利因素作一分析并談談克服這些不利因素的具體對策。

一、阻礙口語訓練的不利因素。

1、輕視英語口語的思想。

從調查中我們不難看出，無論是教師還是學生對口語訓練都未引起足夠的重視。新教材教學中仍有“穿新鞋、走老路”的現象，教學的重點還停留在講解語言點上，而新教材中安排的大量的口語活動卻因舍不得花時間而被師生置之不理了，結果造成“啞巴”英語現象，只會讀，不會講。

2、“恐講心理”的影響。

不少學生對開口講英語總有一種懼怕心理。怕出錯，怕受老師責備，怕被同學恥笑。這種恐懼心理常導致學生在口語表達時顯得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和順利的.表達。造成這種心理的原因就是學生平時缺乏足夠的口語練習機會，在開口時沒有一種自主感，同時又過多考慮所說的詞句是否符合語法規則。“恐講”心理阻礙了口語訓練的順利進行。

3、英語語境的缺乏。

[1]?[2]?[3]。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇二

1976年的唐山大地震，是一道劃在神州大地上的深刻的痛。24萬逝者，時光不會忘記，生者永銘祭奠。然而，在大地震30周年紀念之際，有人卻把“紀念”變成了“商機”——一家公司弄了座刻名收費的“地震紀念墻”，規定“正面每一姓名1000元，背面800元”。

也許最會經商的猶太人，都會驚嘆這些人發現商機的能力！因為在耶路撒冷哭墻的建設中，他們是不會想到利用刻名收費來賺錢的，建設資金主要來源于慈善基金。慈善捐助是掏錢，刻名收費是賺錢，豈不妙哉！

可見，“良知”這個詞對不少攝影記者來說已過于陌生了。[僅舉一例，就得出“‘良知’這個詞對不少攝影記者來說已過于陌生了”，顯得牽強；另外，論證力度也不夠。]一心想拍到具有震撼力、能吸引觀看者眼球的照片，來盡一盡記者之職，這無可厚非，但拍攝隨意唐突，缺乏甚至淪喪敬畏、悲憫之心，只體現出了職業的冷漠。所以，傳播國際要事，傳播先進事跡，千萬別忘了傳播良知。

是啊，商人炒作，記者偷拍，干部貪`污，醫生收紅包……我們拿什么來拯救良知？

良知——社會的底線，需要眾人一齊堅守。

良知——造物者賦予人類的財富，切莫丟棄。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇三

悲哀啊!現在的人到底有沒有一點公德心啊!你們的良知哪去了!!你們的道德哪去了!!!你們不知道開車撞人是不道德的事嗎?你們不知道撞了人又不顧一切飛馳而去，是違法的事嗎?!!!。。。

雖說現在是21世紀，雖說現在的人個個都奔小康去了，都富裕了，都買了私家車了。但是你們也不能這樣啊!不能因為趕時間就開快車啊!也不能因為瀟灑快樂就去撞人啊!更不能因為想逃脫責任就飛走不管了啊!

現在，社會是什么?是一個大團體!國家是什么?是一個大家庭!我們又是什么?是組成這個大團體，大家庭中的一員!那身為的團體，大家庭中的一員，又應該做什么呢?難道是自私自利，獨立獨行，我行我素，孤傲的生存在這個社會上嗎?錯!不!這不是身為21世紀的莘莘人類應該做的，我們應該團結友愛，互相幫助，有愛心，有責任心，知道什么是該做的，什么是不該做的。。。

你們怎么就不去想想呢?你們就不會換位思考嗎?如果撞的是你們的親人，如果你們的親人被撞殘了，被撞死了，你們又會怎么樣呢?難道你們還會瀟灑快樂嗎?還會繼續飛馳而撒手不管嗎?我想不會的，堅決不會的，你們反而會痛苦淋漓的，反而會馬上停下來帶他們去搶救的。可是你們卻沒有，你們卻憑著自己的自私自利，認為他不是你們的親人，朋友，以及認識的人就這樣悄無聲息的走了，走的那么干脆，那么自在，那么自由。。。

熟不知如果被撞的人是年盡花甲的老人，是個天真頑皮的幼童，對剛步入甜蜜婚姻的夫婦，是個正在去購物的準媽媽，是個正在趕去救人年輕人。。。你這一撞積聚耽誤了他們的時間，冥滅他們的前途，毀了他們的一生，甚至過早的送他們去天堂了，在斷送一個人的生命的同時也可能另一個人也在隨著他的死亡而死亡。。。熟不你們撞的可能是一名很好的老師，是一名學者，是一個人才，是祖國的花朵。。。這是多么遺憾啊!又是多么悲哀啊!更是多么可怕啊!。。。難道說你的時間就是時間，別人的時間就不是時間嗎?難道說你的生命就更重要，就是生命，別人的生命就不是生命，就不重要嗎?錯!人人生而平等，我們都有相同重要的時間，都有同等寶貴的生命。

如果那些駕駛者未被捉到，那他們逃的了一時也逃不了一世;如果他們是未婚人士，那么他們還有誰愿意跟他們在一起，組成所謂幸福美滿的家庭;如果他們是已婚人士，孩子未出生或還小，那么你就打算一這榜樣去引導祖國的花朵，去教您的孩子，讓他們步入歧途，毀了他們一生;如果您的孩子已經長大了，那么當他們知道自己懂得父母竟會做出這種事來時，我想您的孩子一定會以您為恥，恨您一輩子的!當然除非他像您一樣是個沒有責任心，沒有社會公德的人。。。

雖然我只是一名高中生，雖然我的文筆不太好，知識不淵博。但有一點我還是懂的，身為祖國社會的一員，還是要有責任心，有公德心的，身為動物界最高等的一類-----人類，還是知道什么是該做的，什么是不該做的!雖然我的力量很渺小，雖然我的能力有限，但是我只想盡我這微薄的力量去幫助那些需要幫助的熱鬧，去告知那些良心善未發現的人，去告訴人類什么是該做的，什么是不該做的，在人間傳播愛，用溫暖感知每一人。。。

我的愿望很渺小，我不圖什么，也不奢求什么，我只想讓這個社會能變成一個大團體，大家庭，人們能在這個大家庭中感受到溫暖，能永遠幸福快樂的生活下去!同時也希望步入天堂的人們能好好安息，在按也能過的幸福快樂。。。

阿門保佑你們!

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇四

摘要：在體育教學中時常發現學生的不良心理現象，本文通過對這些心理現象的剖析，以期得到克服不良心理的教學對策，促進體育教學的順利進行。

關鍵詞：心理現象??體育教學??對策。

學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容和手段。學校通過體育教學，達到學生體質的增強和心理素質的健康發展，然而，在我們的體育教學中，學生卻出現一些不良的心理現象，如：體育學習興趣低落，體育鍛煉懶散，缺乏恒心和毅力等，這些現象不僅影響了教師教學工作質量和學生體質的增強，而且還影響了學生身心的健康發展。為了克服這些不良心理現象，筆者結合自己的教學實踐，針對學生在教學中存在的不良心理現象，采取了相應的對策，取得了明顯的效果，先論述如下：

1、對體育學習缺乏興趣。

這類學生對體育認識不明確，缺乏正確的學習動機，上體育課只是為了完成任務，或是迫于老師的壓力，迫于考試通過不了才勉強練一下。特別是對于一些田徑體操項目，他們認為枯燥無味，不愿練習，所以能躲就躲，找各種理由應付老師，更不用說堅持體育鍛煉了。

2、體育鍛煉時，懶散心理嚴重。

這類學生缺乏良好的意志品質，參加體育鍛煉時怕苦怕累，對于難度較大的項目，他們說難了，有危險不敢練；對于難度小的項目，他們又說單調不想練，對老師不值得任務總是打折扣。在教學中缺乏主動性、積極性，所以，身體素質和運動技術水平得不到提高。

3、忍受能力較差，缺乏恒心和毅力。

這類學生運動經歷少，身體素質和運動技術水平較低，運動生理衛生知識缺乏，對體育。

鍛煉中出現的正常生理反應不理解，認為肌肉酸痛是傷，身體疲勞是病，有點小傷小病就不愿練習。如果因鍛煉受了些損傷又會被嚇倒，忍受能力較差，遇到較難的教材躲躲閃閃，不敢去練習，缺乏信心、恒心去戰勝困難，缺乏毅力去取的成功。

4、求異心理嚴重，不愿刻苦深入學習。

這類學生對新項目、新技術憑著好奇的心理來參加學習、鍛煉。這時他們鍛煉的積極性。

很高，然而，等好奇心過去，參加學習鍛煉的積極性就消失了。他們不愿刻苦練習，考試中只求及格，不求優良。在這種心理支配下的體育鍛煉，其結果是運動成績上不去，健身效果不佳，教學效果受影響。

1、培養正確的學習動機，激發學習興趣。

新課程改革強調要促進每個學生的身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育要滿足。

每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力。為此，體育教師要通過教學反復對學生進行體育教學目的任務、體育在教育的地位、體育鍛煉價值等方面的教育，使他們對體育有一個正確的認識，由此產生學習體育的需要，引導他們體會體育鍛煉的好處，通過定期對他們進行素質測驗和鍛煉后自我感覺的調查，運用各種數據進行分析對比，用事實證明體育鍛煉的好處，進一步激發他們參加體育鍛煉的興趣。

2、加強意志訓練。

也就是通過教學手段和方法，培養學生堅強的意志品質，調動學生內在潛力去克服困難。

的過程。學生懶惰心理的產生正是與他們缺乏聯合要的意志品質有關，因此，教師在教學中必須有意識的加強對他們吃苦耐勞意志品質的磨練。如多安排長跑、越野等項目，以培養學生克服疲勞、堅忍不拔的意志。如在惡劣的氣候條件下（烈日、嚴寒），要求他們堅持完成老師布置的`任務。在教學組織上，采用互幫互學，讓素質強、技術好的學生領頭，幫助學生克服懶惰心理。

3、重視運動生理衛生教育，提高心理素質。

教師可通過理論課的教學，使學生對運動中和運動后出現的生理反應有正確的認識和心。

理準備。如：長跑教學講解“極點”和“第二次呼吸”。使他們知其然，還知其所以然，增強必勝的信心和勇氣。還可以舉出生動事例進行講解引導，使他們懂得干什么事只要有恒心和毅力，就能到到成功的彼岸。在教學中還可實施心理訓練，提高他們對動作特點和要領的感知想象能力及理解思維能力。根據教學步驟，要求學生邊想邊練，不斷體會完成動作的身體姿勢和肌肉感覺，使概念更清晰，有助于強化動作技術，減輕和消除緊張情緒和恐懼心理，增強運動的自信心，培養終身從事體育活動的興趣、習慣和能力。

4、教學要有新穎性、獨創性。

體育教師要善于吸取新知識、新技術和新方法，要有新穎性、獨創性，力求滿足學生求。

新、求趣的心理需要。如，跑是人類賴以生存的基本活動技能，但學生普遍對跑的教材不感興趣，教師就應該正確的誘導學生，一方面通過對學生啟發教育，幫助他們轉變學習動機。同時，還必須根基少年兒童心理特征，多采用發展奔跑能力的自然環境的跑和游戲性追逐接力，采用比賽和游戲等方法，使學生有新鮮感，就會積極參加身體鍛煉。

參考文獻。

[1]李祥.學校體育學[m].高等教育出版社,.5。

[2]董玉泉.中小學體育與健康——教學案例專題研究[m].浙江大學出版社,.3。

[3]陳輝強,胡新成.體育課堂心理環境的營造與調適[j].中國學校體育,.4。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇五

隨著對青少年心理健康關注度的提高，加強青少年心理教育已經成為了刻不容緩的問題。但是從目前青少年心理教育的開展來看，雖然青少年心理學教育研究工作得到一定程度的開展，但是受到研究理念和研究方法的影響，青少年心理教育研究還存在較多的問題，制約了青少年心理教育研究工作的開展。

因此，我們應立足青少年心理教育研究工作實際，認真分析青少年心理教育研究中存在的問題，并制定具體的應對策略，保證青少年心理教育研究能夠取得實效，滿足青少年心理教育研究實際。

基于青少年心理教育的重要性，目前關于青少年心理教育的研究較多，其主要目的是研究如何提高青少年的心理健康水平，滿足青少年教育需要。但是從青少年心理教育研究的開展實際來看，受到多種因素的影響，青少年心理教育研究在研究目的、研究方法和案例分析上還存在一定的問題，制約了青少年心理教育研究工作的開展。要想提高青少年心理教育研究效果，就要從明確青少年心理教育研究目的、選擇有針對性的研究方法以及做好案例分析等方面入手，提高青少年心理教育研究效果，更好的關注青少年心理教育活動。

一、青少年心理教育研究中存在的主要問題。

從目前青少年心理教育研究工作來看，在實際研究過程中，受到研究理念和研究方法等因素的影響，青少年心理教育研究工作還存在以下幾個方面問題：

1、青少年心理教育研究目的不明確。

雖然目前青少年心理教育研究工作得到了一定程度的開展，但是由于開展過程中缺乏有力的指導，使得青少年心理教育研究工作的研究目的不夠明確，在具體研究過程中導致了研究工作方向不一致，研究內容和研究方法難以有效確定，既影響了青少年心理教育研究的效果，同時也不利于青少年心理教育研究工作的開展。所以，在青少年心理教育研究工作中，應弄清楚究竟為什么要進行青少年心理教育研究，以及青少年心理教育研究應該從哪些方面開展等問題。只有明確了這些問題，才能保證青少年心理教育研究工作得到有效開展，進而提升心理教育研究效果，更好的為青少年心理教育服務。

2、青少年心理教育研究方法針對性不強。

從青少年心理教育研究工作的開展來看，具體的研究方法對青少年心理教育研究工作影響較大。但是結合目前青少年心理教育研究經驗，現有的研究方法缺乏足夠的針對性，導致了青少年心理教育研究工作在具體開展中未達到預期目標，既影響了青少年心理教育研究工作的開展效果，同時也不利于青少年心理教育研究工作的深入開展。特別是現有的青少年心理教育研究方法過于單一，對青少年心理教育關注度不夠，導致了研究方法針對性不強，影響了青少年心理教育研究工作的開展。

3、青少年心理教育研究缺乏對案例的有效分析。

目前青少年心理教育研究過程中，由于對青少年心理教育案例搜集不夠多，在具體的案例分析中也缺乏深層次的研究和探討，導致了青少年心理教育研究工作在案例分析過程中不夠理想，不但影響了青少年心理教育研究的效果，同時也制約了青少年心理教育研究工作的發展。因此，增加對案例的搜集，并做好案例的有效分析，是解決青少年心理教育研究問題的關鍵，對青少年心理教育研究工作的開展有著重要意義，只有認識到這一點，才能保證青少年心理教育研究工作得到有效開展。

二、青少年心理教育研究的主要應對策略分析。

基于青少年心理教育研究的重要性，在青少年心理教育研究工作中，我們應立足問題實際，采取有效的應對策略，具體從以下幾個方面入手：

1、青少年心理教育研究應明確研究目的。

在青少年心理教育研究中，基于青少年心理教育研究的特點，以及青少年心理教育的主要目的，明確青少年心理教育研究目的，并確定合理的研究方向，對青少年心理教育研究工作的開展具有重要作用。結合青少年心理教育研究實際，在具體的研究過程中，應立足青少年心理教育實際，重視青少年心理教育經驗的分析，把握青少年心理教育原則，突出青少年心理教育的目的性，更好的為青少年心理教育研究服務，滿足青少年心理教育研究工作的實際需要。因此，制定明確的研究目的，是青少年心理教育研究工作有效開展的關鍵，對青少年心理教育研究工作而言具有重要意義。

2、青少年心理教育研究應提高研究方法的針對性。

對于青少年心理教育研究而言，研究方法是關系到研究質量的關鍵，只有提高研究方法的針對性，才能滿足青少年心理教育研究工作實際，進而提升青少年心理教育研究工作水平。為此，在青少年心理教育研究工作中，應對研究方法進行優化，可以采取針對性較強的理論分析和案例分析等方法，提高青少年心理教育研究實效，保證青少年心理教育研究能夠取得積極效果。因此，合理選擇研究方法，并提高研究方法的針對性，對青少年心理教育研究工作具有重要意義。基于這一認識，應加強對研究方法的了解，重點做好研究方法的選擇。

3、青少年心理教育研究應加強對案例的有效分析。

基于對青少年心理教育研究的了解，為了強化青少年心理教育研究成果，應合理選擇青少年心理教育案例，并從多個角度入手，加強對案例的有效分析，保證青少年心理教育研究能夠建立在多個案例分析的基礎上，提高案例分析的整體效果，滿足研究工作的實際需要。由此可見，青少年心理教育研究應加強對案例的有效分析，并做好案例的搜集和整理，保證青少年心理教育研究工作能夠做到有的放矢，提高青少年心理教育研究工作水平，更好的為青少年心理教育研究工作服務。

三、結論。

通過本文的分析可知，目前關于青少年心理教育的研究較多，其主要目的是研究如何提高青少年的心理健康水平，滿足青少年教育需要。但是從青少年心理教育研究的開展實際來看，受到多種因素的影響，青少年心理教育研究在研究目的、研究方法和案例分析上還存在一定的問(下轉64頁)。

(上接26頁)題，制約了青少年心理教育研究工作的開展。要想提高青少年心理教育研究效果，就要從明確青少年心理教育研究目的、選擇有針對性的研究方法以及做好案例分析等方面入手，提高青少年心理教育研究效果。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇六

良心，是立心于天地間的根本，我相信一個有良心的人，不會是一個自私的生命。他行走在這個世界上，為他人的疼痛醒著。我不知道該如何用我這支拙筆來表達這圣潔的品質，該如何歌頌這個有良心的人。

你只是一個普通的勞動工作者，但你挺直了你的脊梁，讓你的心站在了高處，想這個人情冷漠的世界吶喊以良心；你沒有西裝革履，但你灰褐色的工作服下卻有一顆熾熱的心在涌動著良心；你住的不是寬敞的三居兩室，但你用良心為那些身處困境的人筑起了千萬間廣廈。當我看到那張掛滿淚水的臉出現在熒屏上時，我的心便再不能平靜下來了。我看到了一個有社會責任感的高尚靈魂，于是我想極盡我華麗的詞藻來彰顯我對你的崇敬，卻又害怕庸俗的字眼褻瀆了你神圣的付出。你不是億萬富翁，無法簽一張張昂貴的支票給困苦中的人，但你舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾湯火熱。你說：“錢花在需要的人身上，晚上才睡的踏實。”你總看到別人，還需要什么，總問自己，還能多做些什么。你的心上印著普通人的悲歡，卻做著不平凡的事，你感動了中國，感動了我。

一個臉上掛滿淚水的男人，讓我看到了對這個社會的責任與愛。你的肩上擔著良心，擔著愛，詮釋著什么才是一個真正的男兒！

郭明義，一個響亮的名字，一個鐵錚錚的.男子漢，一個有良心的人！你不愧為“雷鋒傳人”不愧為“龍的傳人”。

此刻，你在想些什么，關于郭明義，關于良心……。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇七

在物欲橫流的生活海洋中，良心是一支指南針，指明正確的前進方向。在精神荒蕪的沙漠地帶，良心是甘露，無聲無息地滋潤飽受烈日煎熬的禾苗。在冰天雪地的冬天，良心是一個火把，溫暖著人們的心房，當今社會，我們盡管為了生存而追求自身的利益，但是，我們不能為了在大海中乘風破浪而拋棄良心這一極其重要的指南針。因為，它對我們人生的影響實在太大、太大。

凡是功成名就的偉人，他們當中沒有人會置良心不顧而去追求自己的目標的。居里夫人，經歷了千辛萬苦，發明了元素鐳。這時，她只要申請專利，就能為自己賺取很多錢財。但是，她沒有。“科學屬于全人類”，這是居里夫人對社會的良心。著名的生物學家土爾松，也類似地放棄了自己對小兒麻痹癥疫苗的發明專利，把生產流程公諸于世。他說：“你能為太陽申請專利嗎？”良心在這些偉人的心中找到了一片神圣的天空。

然而，也有一些人，在功成名就之際，拋棄了良心，背離了自己做人的基本原則，結果給自己美好的人生畫卷增添了敗筆。氯氣的發現是多么艱難啊，充滿了多少的危險啊！可是舍勒憑著他那股鉆研的熱情，把它制造出來。本來這應該是可喜可賀之事，但舍勒為了金錢、權力，不惜把氯氣生產應用到軍事之中，使多少鮮活的生命死于這黃綠色的迷霧中。這是多么可悲啊！汪精衛，在亂世之際當上了國黨的副總裁，多么不易。可他投敵賣國，建立偽國民政府，被國人視為賣國奸賊，多么不值。可見，良心的缺乏，也能使叱咤風云的人物變得黯淡無光。

人為什么需要良心？很簡單，人是社會的人，人不能離開社會而生存。人一出生，就從社會中獲取多種資源，自然而然他也應該回饋社會。因而，一個人生存在世上，不僅要實現個人價值，也要實現社會價值。良心，可以鞏固社會價值的神圣不可侵犯的地位。

在社會主義市場經濟的今天，我們更需要良心。我們做生意之時，只有講良心，才能在商海中乘風破浪。做人的時候，只有講良心，學會回報老師、家長與社會，才能使我們的人生畫上完美的句號。

但愿良心的種子在我們每個人的心田發芽、開花。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇八

林虎大學畢業后到一家大公司工作，他模樣憨誠工作踏實，深得王總的賞識。于是王總便認他做了義子，親如一家。

不久，王總的女兒小云粘上了林虎，跟屁蟲似地，也不避人眼，虎哥虎哥地叫，公司上下都說林虎快成附馬爺了，林虎也很順從云兒，只是顯得比云兒被動了些，王總順勢將林虎調到了身邊，心意明擺著。

小云是王總一塊心病，高考落榜后啥也不想干，王總正為此犯愁。小云能喜歡上林虎，是件好事，獨生女兒有個好依靠，公司也有了接班人，王總當然高興。可是不知為什么，小云在一次約會后忽然對王總說，林虎可能是騙她，總是不冷不熱，她看不透他的心。

這天，林虎下班后接到王總的電話，讓他馬上到家里來一趟，有急事相商。虎子心驚膽戰地進了王總家，王總帶他進了小云的臥室。小云在床上躺著，見他進來瞪了一眼，不理他。王總笑說：“你小子別為難，我這女兒太任性，她是對你動真心了。我叫你來，只是想問明一件事：你到底嫌她什么?還有沒有救?你小子痛痛快快說吧!”

林虎急頭扒腦地思量時，小云緊張兮兮地盯著他。思量好久，林虎臉兒憋了個通紅，終于說出來了：“好，我說!小云，你要先做成兩件事：一是學會干家務，二是考上大學!”

對小云來說，真是要命的兩個條件。他說一個，她就委屈地尖叫一聲，求救似地巴望父親。王總臉露喜色，聽完更是大喜過望，拍林虎的肩大笑：“哈哈你小子真行!”爾后對小云嚴肅了臉：“我十萬個同意，就看你的了!”小云閉了一陣眼睛，睜開來，一拍床坐了起來：“好!等著瞧!”

林虎真沒想到，愛情會有這么大的神奇力量，竟可以讓小云換了一個人，把自己關在家里，開始復習準備來年高考，學累了就干干家務，整個地變成乖乖女了，王總高興得不得了。

高考時，林虎顯得比小云還要緊張。小云真的考上了。當天，小云把林虎拉到王總面前，問：“怎么樣?該定婚了吧?”王總沉著臉看他，他哭了：“對不起，我錯了……我有女朋友，她在家鄉等我，我上大學時，她一半的時間是在我家孝敬我多病的父母，我不能沒良心……”王總笑了，說：“你小子的良心里也有水分!饒你這一回!”小云咬牙說：“如果你答應定婚，我會讓你雞飛蛋打!我一開始就知道，我是幫爸爸來考驗你的人品――就看你配不配做我的哥哥!”

林虎羞愧滿面，他總算明白了：愛情，無論在什么情況下都做不得交易的，他對小云是動過心的，但絕不是純粹的愛情――一個人的良心摻了水分，就會一步一步沉陷下去，愛情，事業，一切。

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最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇九

一、前言。

當今社會在迅速發展，隨著科學的進步，體育運動也進入了一個新時代。在競技體育中，非技術性因素對比賽的影響也起到了決定性的作用。其中心理因素的作用以被廣大教練員和科研人員所認可。心理狀態是人在一定時間內的心理活動的集中體現，是人對內外環境因素作用的反映。運動員的心理狀態最集中地反映著運動員當前心理活動的特點和狀況，對比賽成績起著最直接的影響。而心理狀態又是與運動員的動機、情緒、意志、態度以及賽前的種種準備相聯系的。排球運動員的心理狀態是排球比賽中直接起作用的因素之一，特別是在技術水平相當的較量中，良好的心理狀態往往起決定性作用。實踐證明，良好的心理狀態有利于技術水平的發揮和運動成績的提高，不良的心理狀態則反之。排球運動員不良的心理狀態表現在緊張、膽怯、信心不足或盲目自信等等，影響技、戰術水平的正常發揮，導致比賽成績不理想，甚至失敗。本文試圖通過對排球比賽的觀摩和調查研究，對運動員比賽中不良心理的成因進行分析，提出矯正方法，為排球運動員形成良好的心理狀態提供參考依據。

二、對排球比賽中運動員出現的不良心理現象的原因分析。

一般大型比賽都分為賽前、賽中和賽后三個比賽過程，而運動員在這三個過程中所出現的不良心理狀態不同，其形成原因也不同。

1.賽前的不良心理狀態與原因分析。

隨著運動員運動水平的不斷提高，心理素質對比賽的影響表現也越來越明顯。國際比賽的調查分析情況可以看出，在比賽中發揮不好的運動員，由于心理方面準備不足而導致失敗的占70%以上，因技戰術準備不足造成失敗的僅占20%。運動員參加比賽都希望自己能取得優異的成績，但因為每名運動員對比賽的認知、態度以及準備情況的不同，會表現出各種各樣的情緒狀態。

有些運動員在賽前所表現出的是對比賽的盲目自信，對自己缺乏正確的自我評價。而有的運動員在比賽前所表現的是過分緊張，甚至有害怕、注意力不能集中。甚至有個別運動員表現為情緒低落。這種心理現象的產生主要是由于運動員的個人因素造成的，如賽前運動員過度疲勞，而思想作風不過硬，對比賽目的不能正確理解，產生逆反心理，不愿參加比賽等。

2.比賽過程中的不良心理狀態與原因分析。

運動員在比賽過程中需要高度集中精神并適當的緊張，從而適應比賽節奏，應付場上變化。如果緊張過度就會出現應激現象，應激現象指的是運動員由于過度緊張的持續，使機體出現生理和心理上的各種異常反應，失去部分或全部的身心控制能力。其主要原因為運動員由于對比賽中的期望值過高，出于自信心的考慮，往往對比賽的成績、名次和所帶來相關的后果過于注重；來自外界的壓力過大，比賽時受觀眾和對手的影響較大，把比賽想象的比較困難，感到自身的技術和體能力不從心，同時心理有想贏怕輸的想法導致動作變形，肌肉變僵；對比賽環境適應能力差，造成心理緊張。

3.賽后的不良心理狀態與原因分析。

1.對賽前的不良心理狀態的調整方法與對策。

教練員要客觀分析評價比賽雙方的實力水平情況，告誡運動員要充分認識到比賽中存在的困難，動員自身力量做好思想準備，既要克服盲目樂觀情緒，又要敢于制勝。要給運動員認真分析對手的各項比賽資料，使隊員對對手的特點書熟記于心并做好針對性訓練，將比賽中可能出現的情況作以模擬。這樣臨場就不會感覺慌亂，不知所措。

教練員在比賽前要端正運動員對比賽認識和比賽態度，激發其內在的競爭意識，增強自信心以及對比賽的責任感，還要在賽前注意調整運動量，不要使運動員出現過度疲勞等情況。并在賽前做好心理分析，減輕隊員壓力，增加責任感，增強斗志去贏得比賽的勝利。

2.對賽前的不良心理狀態的調整方法與對策。

運動員要善于進行自我調節，自我恢復，使心理狀態進入一個良性循環。運動員在比賽時產生過度緊張，情緒不穩定等情況。首先可外用的就是具有針對性自我暗示來調整，從而穩定情緒，減少周圍環境對自己的不良刺激，并通過調整呼吸來達到放松肌肉的目的`。同時在比賽時運動員不要過多將注意力集中在對手、裁判或觀眾身上，以積極的思維方式來考慮自己的比賽過程。把注意力集中在對方的漏洞之上。運用這樣的方式能打好比賽。

在比賽過程中，特別是運動員在緊張的時候就會將希望寄托在教練員身上，這時教練員的一句言語甚至一個動作表情都會對運動員起到激勵的作用，使其信心倍增。教練員恰如其分的利用暫停、局間和換人時間對場上運動員的情況加以調控，使運動員從自我過激的心態中調整回來，應對比賽。教練員在場邊要充分展現自己的風貌，不驚不怒，穩定自己的情緒，給隊員以心理暗示，使隊員能夠從教練員出得到激勵，使比賽朝著有利于已方發展。

3.對賽后的不良心理狀態的調整方法與對策。

教練員要有針對性的引導運動員對比賽過程進行分析，首先通過分析比賽技術統計數據來讓運動員認清自己，使之從簡單的勝負決定實力的誤區中走過來。有清醒的認識，不是輸贏一場球就能說明一切的。并可通過書面或談話讓運動員把內心感受表達出來，使隊員相互之間得到交流，幫助，并解決問題。使運動員既要對自己的實力有所了解，同時要讓運動員養成“在戰略上藐視對手，在戰術上重視對手”的良好習慣。做到勝不驕敗不餒。

四、結論。

當今比賽的激烈競爭環境，只有在心理方面作了充足的準備并進行完善的訓練才能在排壇處于領先地位。

2.教練員要重視賽前、賽中和賽后的總結，消除運動員的不良心理，為運動員創造一個良好的訓練和比賽環境；運動員要積極總結經驗和教訓，養成良好的技戰術素養和個人心理素養。

參考文獻：

[1]章建成，薛立.影響中國擊劍集訓隊隊員賽前心理穩定的因素[j].上海體育學院學報，，(4)：37.

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇十

良心，是道德的基石，人無良心則不立。王陽明曾道：“良知在人，隨你如何，不能泯滅。”這番警世恒言告誡我們：無論身處何種境遇，無論面臨何種抉擇，都要堅守自己的良心而絕不能違背。

當羽翼漸豐，功成名就之時，要保持一顆感恩的心。無論是董永的賣身葬父，還是沉香的劈山救母;無論是王祥的臥冰求鯉，還是子路的負米養親，無不閃爍著感恩之心的光芒。韓信位列王侯，依然不忘漂母的一飯之恩，重金相報;李密世名遠揚，依然不忘祖母的養育之恩，辭官侍奉。當他們長大成人，收獲成功之時，沒有忘記別人施與的點滴恩惠，而是永葆感恩的心，盡己所能報答恩情。他們的真情感天動地，人性的光輝也由此綻放!

當命途多舛，人生坎坷之時，要保持一顆仁愛之心。哪怕舟車勞碌周游列國，孔子也要將“仁政愛民”的思想傳遍天下;哪怕身遭貶謫，屈原也要哀民生之多艱，為民直諫。杜甫即使窮困潦倒、貧病交加，依然心憂百姓疾苦，悲憫天下;海倫?凱勒即使身罹殘疾，命運坎坷，依然關愛孤苦無依的人們，成立多個基金會，救助他人。命運對待他們是如此不公!然而他們并沒有糾纏于自身的憂樂，而是用一雙悲憫、仁愛的雙眼注視著天下蒼生，傾力相助痛苦無依的人們，為素不相識的人一生奔走呼告。常懷仁愛之心，人格的偉大由此彰顯。

當利益抉擇、生死攸關之時，要保持一顆正義之心。當五義士面對閹黨的威逼利誘，嚴刑拷打時，他們毅然選擇從容赴死，堅守正義，絕不違背良心誣陷東林君子;當文天祥面對敵人高官厚祿，百般誘惑之時，他斷然拒絕，只道“臣心一片磁心石，不指南方誓不休”，唱出天地浩然正氣。一股正義之氣始終在他們胸中噴薄激蕩，他們可歌可泣的英雄事跡令天地為之動容。相比之下，汪精衛通敵禍國，賣國求榮，甫志高出賣同志，換取茍活，又是何等的卑劣!堅守正義之心，激蕩天地正氣，贏得身前生后美名遠揚;拋棄正義之心，見利忘義，則永遠被釘在歷史的恥辱柱上。

感恩之心，仁愛之心，正義之心，都是人的一生決不能拋棄的良心。無論何時何地，請讓良心永遠相隨。

何謂良知?孟子曰：“人之所以不學而能者,其良能也;所不慮而知者,其良知也.”意思是人有不學習就能做的是人的本能,有不經考慮就知道的,人的良知.

為何要提良知呢?明代王守仁文治武功,戎馬倥惚,仍不忘講學,講的就是良知.有一次一個鄉紳請他講學,問他：“除卻良知,還有什么說的?”他用原話回答說：除卻良知,還有什么說的!”說的多好啊!良知乃個人行走于世間的道德基礎,沒有良知,人同物就沒有什么差異了;良知乃社會發展的要義,沒有良知的社會只有一條出路,即消失,良知乃民族的黏合劑,沒有良知的民族必會走向滅亡.

良知是個人行為的道德準繩,2009年5月7日晚25歲浙江大學畢業生譚卓在過斑馬線的時候被快速行駛的跑車撞死,肇事的胡斌是杭州某高校的學生,他在接受采訪的時候時并不諱言常和朋友飆車.時隔不久,在8月4日晚上,杭州莫干山路浙江廣電集團門口,一輛保時捷奪走了17歲女孩芳芳的生命,相比胡斌案,肇事者魏志剛同樣是開著名貴的汽車在鬧市狂飆.

縱觀前后兩個肇事者,無一例外都是“富二代”.擁有優越經濟條件的他們是不是缺少了什么?是良知!試想,如果他們尚有良知,那么會為了尋求生理上的刺激而將他人的生命安全置于不顧嗎?如果他們尚有良知,那么會“前赴后繼”地“爭當”馬路殺手嗎?祖輩父輩創造的經濟條件給他們帶來了“衣食無憂”的生活,可與此同時,精神上的教育和引導是不是就匱乏了許多呢?殊不知,優越的'生活環境究竟是保證他們前程錦繡,還是讓他們連“良知”這樣做人的根本都拋在了車輪之下.

與個人相比,良知對于社會更是彌足珍貴.有一句“笑話”如是說道：“外國人喝牛奶,結實;中國人喝牛奶,結石!”而但凡心存良知的人看到這句話想必都笑不出來.近些年來,孔雀綠、蘇丹紅、落日黃等化工原料頻頻“走進”食品,而三鹿的“毒奶粉”更是讓國人心寒.作為一名消費者,我不禁要問：企業的良知和社會責任哪兒去了?!

再看看那些撿變質菜來賣的小商販,那些說違心話的記者,那些不以正義而以利益為目的的律師;每個人立足于這個社會,都有其特定的社會責任,而履行這種責任的動力往往就是良知的推動.由此,良知的重要性可見一斑.

在這個經濟高速發展,物質文明與時俱進的社會,筆者不禁呼吁：歸來吧,良知!

晚飯后，我趴在床上，隨便地翻看著一本雜志，上面有一句話：“清白的良心是溫柔的枕頭。”我細細地品味著這句話的含義，想起前些天發生在我們家的一件事。

那天，媽媽買完菜回來，把剩下的錢放在鞋架上，突然驚訝地叫著：“我明明帶了50元錢去買菜，花了45元，怎么還剩10元呢?一定是賣菜的多給找了!”她的神情一下子變得嚴肅了，對我說：“媽媽得去把多找的五元錢給人家還回去。”她一邊穿衣服，一邊嘮叨著：“賣菜的不容易，咱多拿人家了五元錢，吃飯、睡覺都不踏實。”

過了一會兒，媽媽興沖沖地回來了，如釋重負地說：“終于把錢還給人家了，賣菜的那個人自己還沒有察覺呢!還連聲說謝謝。”我不解地問媽媽：“是他自己失誤造成的，你為什么非得這么著急地給他還回去呢?”媽媽說：“不是自己錢，不論多少，拿著都不安心。占了人家的便宜，等于欠了人家的債務，自己的良心是容不下欺騙兩個字的。”

媽媽是一個對每一件小事都很認真的人。她一直用“瓜田李下”的故事來教導我，教育我怎樣做人，怎樣做個有誠信的人，不要占他人的一點點便宜。其實，生而為人，總與一些事情相連。有些事情，也許并不為他人所知，但也躲不過自己良心的審視，當午夜做夢時，也是良心和靈魂最接近的時刻。

現在我明白了：與人交往時，做什么還是要對得起自己的良心。這樣，既讓我們與人為善，從而與更多人成為朋友，也讓我們可以枕著良心這個溫柔的枕頭，安然入睡。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇十一

化學教學，可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境污染，合理地開發和利用化學資源，增強學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出科學的決策。高中化學教材中增加了不少“家庭小實驗”和“趣味實驗”，這就要求我們在教學中加強學生實驗的教學。在近幾年的教學中注意到，在學生實驗中，絕大多數學生都有一個健康的心理和積極的行為，但也有一部分學生存在這樣或那樣的不良心理品行，而造成實驗失敗。

1.畏懼心理：部分學生由于害怕在公共場合“拋頭露面”，單獨做實驗覺得不好意思；還有一部分學生受實驗要求的約束,害怕操作不當而造成損失；更有一部分學生擔心實驗時會出現意外情況，如加熱時玻璃瓶爆炸、強酸強堿的強腐蝕性等。上述因素都會使學生有心理負擔，從而造成精神緊張，要么不敢動手實驗，要么在實驗中丟三落四。

2.惰性心理：在學生實驗中，由于儀器數量和場地的限制，總是采取分組實驗的方式進行。一個實驗小組少則3~4人，多則6~7人，這就給那些懶惰的學生提供了機會。在實驗時他們總是靜靜地坐在實驗桌旁默默地玩，自己不愿意動手，待別人實驗結束后，抄襲幾個數據就算了。這類學生往往缺乏自理和自律能力，依賴性很強。

3.情緒化心理：有部分學生在實驗中能夠主動參與，偶爾興趣還很高，但表現得不夠持久。當實驗遇到困難，需要細心思考、精心操作時，心里就很煩，不愿意繼續下去了。當實驗中有錯誤，一旦受到老師批評后，表現得很沮喪，先前的熱情一下子就沒了，像泄了氣的皮球一樣，興趣再也“鼓”不起來了。這類學生在心理上害怕挫折，面對困難缺乏信心和勇氣，常知難而退或半途而廢。

4.傲慢心理：這類學生自私、孤傲、嫉妒心強，時刻把自己擺在第一位，很少替別人考慮，也很少和別的同學交往。在老師做示范時，不認真觀察、不懂裝懂，甚至嘲笑那些認真的學生。在實驗時喜歡表現自己，但又不能虛心向別人學習，總覺得老師講的自己都懂。對其他學生的正確提示不放在心上。由于對實驗的細節、重點、具體操作要求把握不準，容易導致實驗失敗。

5.盲目心理：這類學生動手的積極性很高，對各種事物均感興趣，但自制力差，做事草率，只講表面，不求甚解。進入實驗室后他們往往第一個動手，不做任何準備就急于實驗，這樣急于求成往往導致實驗失敗。學生在實驗中表現出來的這些不良心理正是造成實驗失敗的關鍵因素，教師在教學中要努力幫助學生克服這些心理上的問題，培養學生良好的心態。

二、對策。

1.榜樣激勵法：在講示范時，可以讓心理較好、成績突出的學生做演示，使其他學生受到啟示，積極地去效仿和協作。協作學習是一種通過小組或團隊的形式組織學生學習的方法。協作意識的培養和提高為現代教育所提倡，這對于學生在科學上的發展是非常必要的。

2.活動參與法：對那些有畏懼心理的.學生，教師要多讓他們參與各項活動，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。可以幫助他們設計一套從簡單到復雜的系列實驗，讓他們逐個慢慢地操作，并讓他們互相交流，談談感想、體會和收獲。使他們明白，只有親自參與，全身心地投入，才會有最真切的體驗，才會有收獲。

3.條件調控法：所謂條件調控法，就是按照老師對實驗程序的設計，在學生出現某些缺點或優點時，老師要及時調控。對學生實施一定的獎勵或懲罰，讓學生進一步明確努力方向，增強學習的積極性。心理品質的好壞對學生的實驗信心和效率、道德品質的完善有著重要意義。我們要在實驗教學中努力尋求新方法，探索新途徑，培養全面發展的優秀人才。

參考文獻：

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇十二

摘要：“心理彈性”是人們情緒上的穩定器。它幫助人們在面對巨大的變故和挫折時不至于崩潰，在獲得表揚后也不會過長時間的興奮。初中生正處于人生發展的關鍵階段，對各方面的了解還不成熟。主要介紹“心理彈性”的意義及如何在德育教學中培養學生的心理彈性。

關鍵詞：心理彈性；德育；價值。

中學生所處的階段既伴隨著生理上的巨大變化，也伴隨著心理上的巨大改變，可能會面臨許多的困難。這一時期，教師要在加強德育的同時著重關注學生的心理素質，使學生保持一個平穩的心理水平。

一、心理彈性在中學學習中的重要意義。

心理彈性被稱之為心理韌性，是積極心理學的熱點問題。心理彈性顯示出個體在壓力事件中良好適應的過程，是壓力、逆境等與保護性因素同時作用的動態過程，擁有良好韌性的個體，可以充分處理生活上的壓力。在中學學習中，中學生需要這種心理彈性來面對學習生活中的壓力、挫折和挑戰。在學生面臨挫折后，心理彈性中的許多因素會發揮保護作用，減少挫折帶來的消極感受，使學生振作起來面對接下來的挑戰。心理彈性的提出為我們解決中學生在學習生活中遇到的問題帶來一個新的視角。

二、在德育中充分發揮心理彈性的作用。

1.提高教師對“心理彈性”這一概念的認識。

教師是德育的主要實施者。心理彈性既是先天自有的，又是需要后天培養的，老師起著一個重要的作用。（1）從自身出發時，提高對心理彈性的認識教師也是人，教師在教學生涯和生活中一樣會遇到各種各樣的問題。教師要從自身做起，認識到擁有彈性心理的.重要性。通過自身的實踐，便可在改善學生的心理時提出切實可行的建議。教師要正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并接受自己的優點和缺點。教師應該正確認識和評價生活中所謂的“挫折”。當一件事情失敗后，要轉變一下思維方式，提示自己，自己已經盡力了。例如，班上某個學生的品行不良而受到學校的處分。教師不必因此而過分內疚自責，正如教育心理學者張春興所言，有些學生問題的“病因根植于家庭，病象顯現于學校，病情惡化于社會”，并不僅僅與教育有關，是有多方面原因的，教師只要盡到了責任，就可以問心無愧。（2）引進專業性的人才普通的教師對于心理學方面的知識并不特別精通，若是對他們進行培養，只會耗費大量的時間、人力和物力，即使對這些老師進行培訓后，這些老師在面對學生心理方面的問題時也會無從下手，因此要引進具有心理學知識的專業人才。如，學校可以在課程設置中增添心理學方面的課程，讓老師從專業的角度分析學生遇到的心理問題，給出建議。現在的學生自尊心強，有時并不愿意在課堂上將困擾自己的問題提出來，針對這樣的問題，學校可以在校內設置心理咨詢室，心理咨詢室的色調最好是暖色調，而不是冰冷的白色，讓學生在講述困難時放松下來，達到良好的心靈撫慰效果。

2.重視教材，充分挖掘教材的閃光之處。

我國現有的初中教材中選取的許多課文，都對學生彈性心理的形成具有指導意義。如初中語文課本中《愚公移山》的故事，這個故事生動地告訴學生做事情時要有一個堅定的信念，做事途中總會遇到困難、遇到挫折，但是在遇到困難后仍要積極地努力。在講述這篇課文時，教師在進行課文講解的同時，可以利用多媒體等使學生對文章中隱含的堅持不懈、遇到困難不退縮的精神有深刻的理解，并通過游戲、角色扮演等多種方式，不斷提高學生的心理素質。

3.從學生自身出發，培養彈性心理。

培養彈性的心理，學生是主體。要從學生自身出發，通過各項措施培養學生的心理彈性。首先要保持學生的身體健康，身體健康是整體健康的基礎，也是學生在逆境中得以恢復的基礎。保持學生的身體健康與父母是密不可分的。在做好重大疾病和傷害預防的同時，規律性的體育鍛煉也是不容忽視的，通過一系列的體育鍛煉，會促進學生與他人的交往。如在體育活動和賽場上，人們通常會情不自禁地通過擁抱、拍肩膀、擊掌、握手、欣賞的眼神來表達友好，通過在足球、籃球、排球等集體性項目的鍛煉中，改善心情，釋放壓力，更好地面對遇到的困難。其次，要培養學生的自信心。自信心的形成與父母是離不開的。在學生遇到挫折后，父母要經常性地鼓勵孩子，關注孩子，必要時和孩子共同探討問題出現的原因及改善的措施，通過幫助學生解決問題，減輕他們的心理壓力，放松心情。加強雙方的交流，改變以前的對話方式，在平等的地位上進行溝通。在家庭中可以每周或是一段時間，家長和孩子坐下來進行交流，孩子訴說遇到的問題，父母傾聽。同時，父母要加強與學校老師之間的聯系，當老師察覺到學生反常時，及時聯系家長，在雙方的共同努力下幫助孩子保持良好的心理情緒。總之，在現今的中學教學中，對心理彈性的認識還不全面。心理彈性與德育是密切聯系的，在進行日常教育的同時，要有意識地提高學生的彈性心理，提高他們的心理抵抗力。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇十三

1.沒人陪時才想起我還能摸著良心說友情。

2.后上要顧老，下要顧小，身上有太多的責任，往往忽略了自己，希望在承擔責任的同時別忘了好好照顧自己，80后，你承載著太多人的希望。

3.你最痛苦的時候，窗外有小鳥在快樂地歌唱；你最快樂的時候，有人正受著病魔的.折磨，和死亡搏斗，掙扎。

4.月明之夜，懷念愛人之作。

5.良心是守護個人為自我保存所啟發的社會秩序的保護神。——毛姆。

6.一個人心態要穩定，要正確對待自己，找準自己的人生坐標，不要越位也不要自卑，要對社會有種感激之心，只要做到這個，很多事情就迎刃而解。

7.勇氣會讓我們在每次困難中都看到機會，懦弱會讓我們在每次機會里都看到困難。

8.人一旦喪失了良心就毫無可取之處了。——科森。

9.華枝春滿，天心月圓。

10.“不忘初心”的意義所在。

11.有人的地方就有江湖。

12.巧言令色，鮮矣仁！——《論語》。

13.愛其真性情也，愛其思無邪也。

14.自己的路，充滿辛苦和不安，但是每一步都有新的期待。

15.假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱。陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就來到。

16.同樣適合情侶。

17.浮生若夢，為歡幾何？且當詩酒趁年華！

18.魚“相忘于江湖”。泉水枯竭，泉中魚困于陸地，相互哈著水汽，把嘴里的沫子抹在對方腮上，與其這樣，不如相忘，逍遙于江湖。

19.無善無惡心之體，有善有惡意之動。知善知惡是良知，為善去惡是格物。

20.良心，是存在于我們心中的，生來就有的那么一點知識。——雨果。

21.昨天已經過去，明天還沒有到來，今天就在腳下，我們能夠把握的只有今天。我們無法跳回到過去，改變做錯的事情，也不能穿越到將來，窺探未來的自己。我們唯一能做的事，不念過去，不畏將來，不怠現在。

22.完成偉大事業的人，起初并不偉大，可是他能夠使自己偉大起來；他不斷改進，他是個意志堅定、迅速而有能力的學習者。

23.品詩豈可以獨以立意較論？

24.人類之足引以自傲者總是極為稀少，而這個世界上所能予人生以滿足者亦屬罕有。

25.那么，“致良知”是什么意思呢？

26.以后的日子，少受點苦累吧！疲憊了，給自己一份放松；焦慮了，給自己一種解圍；難過了，給自己一點安慰！以后的日子，多長點心肺吧！

27.一飯之恩，當永世不忘。

28.（丙申年十一月初九戌時）。

29.世無知音，曲高和寡，可用之。

30.一父養十子，十子養一父。

31.有美一人，顏如舜華。

32.一個人受到良心的譴責即使有公眾的支持心靈也不可能得到安寧。高尚者無論走到何處身邊總有一個堅強的捍衛者那就是良心！寧以義死不敬幸生而視死如歸。

33.余淺譯如下：

34.良心會使每個人都成為利己主義者——王爾德。

35.出自謝靈運《登池上樓》。

36.僅僅一個人的良心比所有的堅固要塞更安全。——艾匹克蒂塔。

37.到如今，成為漢服同袍之間，用得最多的簽名檔。

38.云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。

39.真正的愛應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。

40.從事一項事情，先要決定志向，志向決定之后就要全力以赴毫不猶豫地去實行。

41.父恩比山高，母恩比海深。

42.在人生的任何時候都不怕重頭再來，每一個看似低的起點，都是通往更高峰的必經之路。

43.生活很忙，沒時間做自己也不想做別人。

44.江湖、夜雨，飄泊十年之久，言思念之深。

45.八。

46.用良好的心態對待生活，就是在善待生命。而給自己創造一份快樂和幸福，則是在善待自己，更是讓我們的人生精彩飛揚的關鍵所在。

47.有什么樣的心態，往往就會有什么樣的命運。只要我們直面生活，傲視不幸，笑對痛苦，就一定能攥緊命運的韁繩，活出不一樣的人生。

48.應該給自己一些小期待，而不是一大堆妄想；磨練自己，是讓生活變好的唯一途徑。

49.無知的人最驕傲，正如不開的水最響一樣。

50.青青生草當飼料，它的主人明如玉。”

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇十四

傳統的體育教學通常采用班級授課制這一整齊劃一的教學模式,不利于學生特長的發揮和個性的發展.學生由于身心素質的`發展參差不齊,他們各有所長,各有所短,而且差別較大,因此在體育教學中從學生的實際出發,因材施教,分層教學,有利于實現課程的基本目標,有利于揚長補缺,發展個性.

作者：作者單位：刊名：素質教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g80關鍵詞：

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇十五

摘要：在體育教學中時常發現學生的不良心理現象，本文通過對這些心理現象的剖析，以期得到克服不良心理的教學對策，促進體育教學的順利進行。

關鍵詞：心理現象體育教學對策。

學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容和手段。學校通過體育教學，達到學生體質的增強和心理素質的健康發展，然而，在我們的體育教學中，學生卻出現一些不良的心理現象，如：體育學習興趣低落，體育鍛煉懶散，缺乏恒心和毅力等，這些現象不僅影響了教師教學工作質量和學生體質的增強，而且還影響了學生身心的健康發展。為了克服這些不良心理現象，筆者結合自己的教學實踐，針對學生在教學中存在的不良心理現象，采取了相應的對策，取得了明顯的效果，先論述如下：

1、對體育學習缺乏興趣。

這類學生對體育認識不明確，缺乏正確的學習動機，上體育課只是為了完成任務，或是迫于老師的壓力，迫于考試通過不了才勉強練一下。特別是對于一些田徑體操項目，他們認為枯燥無味，不愿練習，所以能躲就躲，找各種理由應付老師，更不用說堅持體育鍛煉了。

2、體育鍛煉時，懶散心理嚴重。

這類學生缺乏良好的意志品質，參加體育鍛煉時怕苦怕累，對于難度較大的項目，他們說難了，有危險不敢練；對于難度小的項目，他們又說單調不想練，對老師不值得任務總是打折扣。在教學中缺乏主動性、積極性，所以，身體素質和運動技術水平得不到提高。

3、忍受能力較差，缺乏恒心和毅力。

這類學生運動經歷少，身體素質和運動技術水平較低，運動生理衛生知識缺乏，對體育。

鍛煉中出現的正常生理反應不理解，認為肌肉酸痛是傷，身體疲勞是病，有點小傷小病就不愿練習。如果因鍛煉受了些損傷又會被嚇倒，忍受能力較差，遇到較難的教材躲躲閃閃，不敢去練習，缺乏信心、恒心去戰勝困難，缺乏毅力去取的成功。

4、求異心理嚴重，不愿刻苦深入學習。

這類學生對新項目、新技術憑著好奇的心理來參加學習、鍛煉。這時他們鍛煉的積極性。

很高，然而，等好奇心過去，參加學習鍛煉的積極性就消失了。他們不愿刻苦練習，考試中只求及格，不求優良。在這種心理支配下的體育鍛煉，其結果是運動成績上不去，健身效果不佳，教學效果受影響。

1、培養正確的學習動機，激發學習興趣。

新課程改革強調要促進每個學生的身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育要滿足。

每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力。為此，體育教師要通過教學反復對學生進行體育教學目的任務、體育在教育的地位、體育鍛煉價值等方面的教育，使他們對體育有一個正確的認識，由此產生學習體育的需要，引導他們體會體育鍛煉的好處，通過定期對他們進行素質測驗和鍛煉后自我感覺的調查，運用各種數據進行分析對比，用事實證明體育鍛煉的好處，進一步激發他們參加體育鍛煉的興趣。

2、加強意志訓練。

也就是通過教學手段和方法，培養學生堅強的意志品質，調動學生內在潛力去克服困難。

的過程。學生懶惰心理的產生正是與他們缺乏聯合要的意志品質有關，因此，教師在教學中必須有意識的加強對他們吃苦耐勞意志品質的磨練。如多安排長跑、越野等項目，以培養學生克服疲勞、堅忍不拔的意志。如在惡劣的氣候條件下（烈日、嚴寒），要求他們堅持完成老師布置的`任務。在教學組織上，采用互幫互學，讓素質強、技術好的學生領頭，幫助學生克服懶惰心理。

3、重視運動生理衛生教育，提高心理素質。

教師可通過理論課的教學，使學生對運動中和運動后出現的生理反應有正確的認識和心。

理準備。如：長跑教學講解“極點”和“第二次呼吸”。使他們知其然，還知其所以然，增強必勝的信心和勇氣。還可以舉出生動事例進行講解引導，使他們懂得干什么事只要有恒心和毅力，就能到到成功的彼岸。在教學中還可實施心理訓練，提高他們對動作特點和要領的感知想象能力及理解思維能力。根據教學步驟，要求學生邊想邊練，不斷體會完成動作的身體姿勢和肌肉感覺，使概念更清晰，有助于強化動作技術，減輕和消除緊張情緒和恐懼心理，增強運動的自信心，培養終身從事體育活動的興趣、習慣和能力。

4、教學要有新穎性、獨創性。

體育教師要善于吸取新知識、新技術和新方法，要有新穎性、獨創性，力求滿足學生求。

新、求趣的心理需要。如，跑是人類賴以生存的基本活動技能，但學生普遍對跑的教材不感興趣，教師就應該正確的誘導學生，一方面通過對學生啟發教育，幫助他們轉變學習動機。同時，還必須根基少年兒童心理特征，多采用發展奔跑能力的自然環境的跑和游戲性追逐接力，采用比賽和游戲等方法，使學生有新鮮感，就會積極參加身體鍛煉。

參考文獻。

[1]李祥.學校體育學[m].高等教育出版社,1999.5。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇十六

[論文摘要]文章從思想觀念和心理因素入手，結合心理學知識，對不良思想觀念及各種心理因素對歌唱的影響進行了深刻的分析，并根據實踐經驗找出解決的方法，以期對具有不良歌唱心理的聲樂學習者產生積極的影響。

[論文關鍵詞]高職教學不良歌唱現象心理分析矯正對策。

歌唱是在人腦的控制下，通過歌唱生理與歌唱心理的協調實現的。我們知道，聲樂學習中技巧的掌握主要靠自己的感覺，在演唱中也是憑直覺調節有關肌肉運動，而這些運動都是在大腦的調節下進行的。大腦的運行在很大程度上又受到心理因素的影響，因此心理狀態或心理素質在聲樂學習與演唱中特別重要。

用簡單的話說，歌唱心理就是“對歌唱的想法”。想法正確，歌唱的心理狀態就好，學習進展就快，演出效果就好。反之，演出效果不佳。可見，思想觀念對歌唱心理的培養起關鍵性的作用。那么我們就先從思想觀念入手，對歌唱心理進行分析。

一、不良歌唱現象分析。

1.唯技術型不良歌唱現象。有些聲樂學習者認為歌唱的技術方法就是歌唱的一切，進而產生了唯歌唱技術論的錯誤觀點。當然能認真學習歌唱技術方法的確是好事，但歌唱技術只是成為優秀歌手的一個組成部分，歌唱心理是絕對不容忽視的。這種類型一般會導致實際演唱中的動作性和肌肉性的緊張，也可稱為技術性緊張。錯誤的技術要求，錯誤的訓練方法，急于求成，樂于攀比，是造成緊張的主要原因。它表現為強迫性地驅使動作完成，導致身體僵硬、表現力缺乏而影響整體表現。

2.心理因素型不良歌唱現象。這種類型一般表現為心理和機體的緊張，也可稱為心理性緊張。由于表演者的性格和氣質方面的傾向或者客觀環境影響了正常的生理活動而產生的心理和機體的緊張，導致已經形成的技能不能正常發揮，演出時周身不自在，全身器官不由大腦支配，完全顧不上表現歌曲，有的甚至忘詞、跑調，從而影響了整體表現。平時練習時缺乏信心和表演時怯場即屬此類。

以上這些現象都是由于思想觀念不正確，造成歌唱心理的破壞，從而影響了演唱，因此樹立正確的思想觀念是形成良好的歌唱心理的前提。心理學是研究人的心理現象及其活動規律的科學，心理現象是腦的機能，是客觀現實的反映。心理學告訴我們，人的任何活動都是在心理調節下進行的，無論心理上表現出哪種現象，總是有規律地依存于每個人的學習、生活中。聲樂也不例外，同樣依存著某些心理現象，并受這些心理現象的支配和影響。

二、不良歌唱現象的心理因素分析。

由于心理現象是多樣的，在各種各樣的心理現象的支配和影響下，歌唱心理也很復雜。下面就從個人心理因素中情緒、信心、興趣及個性等方面分別來分析各種心理因素對歌唱的影響。

1.情緒對歌唱的影響。情緒可以分為對立的兩端，表現為積極和消極兩個方面，前者可以提高人的活動能力，后者則會降低人的活動能力。現代聲樂心理研究表明，大腦皮質通過視覺、聽覺、內在感覺等控制我們的歌唱行為，歌唱運動是一個統一的運動，人的發聲器官等諸方面運動都通過高級神經系統來控制、協調。因此，直接受高級神經系統控制的“情緒”的好壞，直接影響人體各器官能否協調、統一發揮，所以情緒對歌唱有極大的影響。例如前面提到的唯技術型不良歌唱現象中，某些人特別重視聲音技術，然而當聲音在某一音高發生錯誤時，就會憂心忡忡，產生一種失落感，情緒表現消極，這樣必然就降低大腦中高級神經系統的控制能力，使歌唱的統一運動受到破壞，從而導致演唱失敗。

2.信心、興趣對歌唱的影響。前面所述的心理因素型不良歌唱現象中，某些人由于急于求成，整日練習超出自己能力的高音及難度曲目，而使自己慢慢對歌唱失去信心，同時由于屢次演唱失敗而對演出也失去興趣，從而使歌唱心理受到極度破壞，由此不難看出信心、興趣在歌唱中的重要性。我們已經知道，人的發聲器官等諸方面運動都通過高級神經系統來協調，那么，當我們對演唱充滿信心時，精神狀態就會隨之高漲，大腦皮質也處于積極興奮狀態。此時人腦高級神經系統就會很好地將發聲器官等協調起來，使各部分器官成為一個統一的運動。反之，情緒低落，發聲器官各部分就處于懶散狀態，必然導致演唱失敗。同樣，當我們對演唱充滿興趣或對你所表達的歌曲具有濃厚的興趣時，就會積極地完成它，同時也充滿信心，情緒也會表現為積極性，那么演唱就會成功。反之，就會失敗。所以，歌唱信心及興趣決不能破壞。3.性格對歌唱的影響。心理學告訴我們，人的性格在一定程度上受人的氣質的制約，在心理學上人的氣質分為多血質、膽汁質、黏液質、抑郁質四種。一般來說，多血質與膽汁質在性格上表現為外向型，而黏液質與抑郁質表現為內向型。外向型的人一般比較開朗、活潑、愛活動，情緒表現一般比較積極，對于任何事情都比較自信，所以演唱比較積極。而內向型的人缺乏自信心，比較孤僻和害羞，所以比較容易“怯場”(心理專家認為，由于各種各樣原因造成的情緒緊張，致使原來已經形成的熟練動作，熟記了的材料不能重新回憶、再現或再做，通常稱之為“怯場”)。而我們大多數人屬兩種類型兼而有之的中向型，所以一般在初上臺時都會產生“怯場”心理，這就要求我們必須去克服。

不論是歌唱觀念還是心理方面的原因而形成的不良歌唱心理，都會給歌唱帶來極其不良的后果，對此我們必須特別注意。不良的歌唱心理是歌唱學習中的一塊極大的絆腳石，因此，我們必須從不良的歌唱心理中解脫出來。

三、不良歌唱心理的.解決方法。

1.正視歌唱中的緊張。緊張其實是一種正常的現象，是心理和生理上的正常反應，我們應該正確對待。其實在現實中，有許多人正是因為緊張而調動起了周身器官的積極運動，使歌唱具有生氣和藝術感。所以表演時應積極調整好自己的心態，不能一味地擔心，充分的準備和認真的態度才是關鍵所在。只要整體狀態積極，就能在愉悅的氛圍中完成歌唱表演。

2.加強“以情帶聲”的培養，做到“聲情并茂”。實踐表明，做好“以情帶聲”不僅能更好地表現歌曲內涵，同時也可大大減輕歌唱負擔，還可建立良好的歌唱心理。比如在唱一首特別喜歡的歌曲時，你絕不會因為歌曲中的一兩個高音而害怕，反倒會把它唱得很好，其實我們已經在無意識中投入歌曲的表現與情緒中了。在某次招生考試中，有一位考生唱了一首《燭光里的媽媽》，論歌唱技巧，只能說是初學者，但是她的情緒運用得非常到位，幾乎圓滿地表達了歌曲的內涵，給每位考官都留下了深刻的印象。實踐證明，衡量演唱的好壞，技能技巧與歌曲內涵表達同等重要，甚至表達內涵更為重要。因為歌者的目的是表達歌曲內涵，讓觀眾產生思想上的共鳴，而不是單純地炫耀技巧。這就要求我們加強藝術修養，努力去理解歌曲，探尋它的藝術內涵，認真品味它的藝術特點。

3.培養正確的歌唱心態及思想觀念，加強自信心的培養。第一，歌唱是一個整體的多項組合的運動，高超的歌唱技術是歌唱成功的主要原因，但不是絕對因素。技術不能代表一切，歌唱的目的是運用科學歌唱技術方法表現歌曲的內涵。第二，我們的目的是為了表現歌曲，而非通過表現歌曲來實現自己再創作的使命，所以應將藝術表現放在第一位而不能過分注意個人得失，這才是我們對歌唱的正確看法。第三，正視失敗，一次失敗并不能代表什么，馬有失足，人有失策，應該認真總結失敗原因，然后在今后的學習和實踐中認真克服它，并相信自己定能克服。第四，聲樂學習是一個循序漸進的過程，正視自己的演唱，在教師的引導下善于總結，切忌急于求成。歌唱學習的道路不是直線上升的，中途難免有挫折，而且前進一段之后總需要有一段時間的鞏固整理，只要不急躁、不放棄，積極總結調整，一定會有新的收獲，歌唱心理也將得到很好的培養，歌唱學習也會邁上新的臺階。

4.嗓音的保健。人體是一個統一的整體，各個器官之間有密切的聯系，它們在中樞神經的支配下，完成人體的各種功能。只要其中某一個器官功能不正常，必定會影響其他器官，也會影響到發聲器官的功能狀態。所以，健康的身體是歌唱的必要條件，擁有健康的身體，我們才能保障歌唱器官的正常運動。同時，在歌唱前，才不會產生不必要的緊張，如擔心身體堅持不下來等，從而全身心投入在歌唱中，這對培養良好歌唱心理有很大的幫助。

以上所述，只是筆者個人從事聲樂演唱與教學十多年來的一點簡單的心得，其實歌唱心理是極其復雜的，有待于我們繼續共同研究。總之，我們一定要正視不良歌唱心理，加強自信心的培養，建立起科學的歌唱觀念。

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇十七

體育課程標準指出：“堅持健康第一的指導思想，促進學生的健康成長，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位。”因此，體育課堂要重視學生的主體地位，激發學生的創造力思維是落實好體育課的關鍵。沒有學生的積極參與，會影響學生學習的主動性、積極性和創造性，降低運動技能和運動能力的提高。融洽的師生關系是激發學生創造性思維的前提，教師要采用科學合理的教與學的組織形式，在學與練過程中進入學生的“圈子”，搭建和諧融洽的課堂。

1.1建立民主和諧的師生關系，濃厚創造性思維的氛圍。

課堂教學要以學生發展為主體，在民主、和諧、平等的課堂中使學生煥發出昂揚的意志品質。教學中，讓學生在體育骨干的帶領下分成4~6組，教師參與到學生中，教師講解示范完畢后，由體育骨干組織學生自主練習，對所學的內容大膽質疑、提出新穎的假設，教師及時鼓勵學生求異、求新的創新精神，使學生敢想、敢說、敢實踐，有效地調動學生的積極性和進取心，高效地完成教學任務的同時，培養學生主動學習、勇于探究的精神。

1.2精心構建體育課堂教學模式，發揮學生練習主動性。

體育教學要以學生為主體，教師由“身體力行”的主導變為適時引導點撥，采用“嘗試發現法”教學，學生根據提供的相關體育知識技能的相關線索，去發現問題——分析問題——解決問題，提高解決問題能力。例如：在發展學生下肢力量練習中，教師提供有關下肢運動的規律、練習的要求和場地、器材，學生進行思考、練習、觀察和對比，以小組的形式相互觀察與討論、互幫互學，創造多種符合實際的發展下肢力量的方法。

1.3創造性地運用教材，拓展延伸觸類旁通。

教學中，教師要精心研究體育教材，去粗取精，觸類旁通，充分展開思維和想象，清晰動作路線、方向。如，膝繞環的熱身運動中，可以通過引導學生進行力學分析，運用運動解剖知識，理解體育運動的作用、方法及注意事項，引導學生思考在其他的運動動作中，有哪些運動形式是不科學的，為學生的發散性思維和創造性思維創造條件。

2構建高效課堂，培養提高學生創新思維。

2.1創設符合學情的.情境教學。

在體育教學中，教師生動幽默的講解可以激發學生的創造性思維。如在游戲“翻山越嶺”的教學中，講清游戲規則后，將學生帶入情境之中，由學生商議如何更好地實施游戲、場地的布置、器材的使用、男女生分組、成績的判定等等。游戲中關注學生的主體性，培養學生的創造性思維，從而達到了最佳的教學效果，培養學生克服困難的勇氣和解決問題的創造力。

2.2鼓勵學生合作探究，自編自創喜歡的組織形式。

體育課要鼓勵學生在保障安全、技術合理的情況下去創造有新意的動作方法，挖掘和發現學生的創造性潛能，更好地突破教學的重難點。例如在學習掌握初步的棍棒操的基礎上，發揮小組合作的優勢創編出與內容、形式豐富多彩的棒操，培養學生“舉一反三”的能力，鼓勵學生自編自創，充分調動學生的思維活動空間，拓展學生的創造性思維能力。

2.3利用現代教育技術手段，培養學生創新思維。

現代教育技術日益發展，其對體育課的教育功能日趨成熟。如跨越式跳高教學中，課前學生自主觀看跨越式跳高的微課程，課中利用攝像機、相機、手機等技術設備將跨越式跳高動作中的起跳、騰空技術分解示范慢動作的播放——學生完成動作時的慢動作回放——學生之間動作技能規范性的觀察比較等等，有利于學生對跨越式跳高動作技術的形成、糾正和改進。通過學生主動參與，使教師的教和學生的學融為一體，提高了課堂的教學效果，同時也培養了學生的動手能力。

3改進評價內容和方法，培養學生創新能力。

體育教學在學生掌握知識技能、增強體質的基礎上，培養學生的創新進取、合作精神。因此，在評價學生時要根據各年齡段學生的思維特點，發展學生創新能力為目標的評價應占一定比例，將發展學生創造性思維能力不成為一句空話。比如，在棍棒操考核時，學生個人或小組創編的棍棒操質量也計入學生的考核成績，培養學生的創新精神和合作意識。無論是優生還是學習困難學生，體育教師要多給予學生展示參與表現的機會，善于并及時發現體育困難學生的“閃光”點，及時表揚，激勵他們的上進心和進取心，克服自卑和畏懼感，在鼓勵、呵護、幫扶中不斷進取，培養學生積極向上的精神。

4結語。

體育教學對于學生創造力思維培養起著至關重要的作用，教師指導方法，學生端正練習態度，合理利用教材等，需要師生雙方循序漸進、持之以恒地進行。通過體育運動和思維訓練巧妙結合，促進學生想象力和創造力、智力和思維品質的提升，為學生綜合素質提高打下堅實的基礎。

參考文獻：

[2]章曉利.論體育教學中如何培養學生的創新思維[j].經濟與社會發展，2004（3）.

[3]蔡玉芳.體育教學中如何培養學生的創造性思維[j].科技信息，2008，27.

最新良心良知的中學生（匯總18篇）篇十八

1.愿你生活的每一個角落，都有細微安靜的美；愿你看淡世事滄桑，內心安然無恙；愿你洗盡鉛華，能被歲月溫柔相待。

2.良心的法則，我們自詡為出自天性，其實卻源于風俗。——蒙田。

3.良心！你是善與惡的萬無一失的評判者。——盧梭。

4.拳頭在怎么硬，這世界也不是靠你的拳頭來說話的。

5.《詩經·小雅·采薇》。

6.被忽視時說怨話，會降低自己的修養，影響自己的格局，損失自己的時間，耽誤自己的生命。

7.可以用來自省，也可用來嘲笑那些書呆子。

8.評下有人求其意，如下：

9.失去良心的人，像泥神一樣，空有一副架子了。——藏族。

11.陽光路上，我如初生的牛犢般奔跑，兩旁的美景離我愈來愈遠。我尋著前人追夢的足跡，托著疲憊的身軀，在灑滿光斑的路上奔跑著，奔跑著。

12.歸去來兮，吾歸何處？

13.人應該具備兩個覺悟：一是勇于從零開始，二是坦然于未完成。

14.《詩經·衛風·淇奧》。

15.胸懷坦蕩，任天而動，合乎自然。

16.中年時陷入低谷是最好的開始，記住這句話，定會時來運轉。

17.昨天是已知的，明天是未知的，只有今天才是需要珍惜和為之努力的。

18.以樂襯哀，張耒評為奇語。

19.良心會使每個人都成為利己主義者。——王爾德。

20.陰地不如心地好，命運在人不在天。有理問得君王倒，有錢難買子孫賢。

21.要了解一個人，只需要看他的出發點與目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。

22.也許，上天不給我的，無論我兩臂怎緊扣，仍然走漏；給我的，無論過去我怎失手都會擁有。

23.四十。

24.良心比天才更難得。——巴爾扎克。

25.不猶豫，不退縮，勇敢前行，于失意后樂觀，在沮喪時調整，溶自信于平淡，我哦踏過千度萬里，追覓彩虹的軌跡。

26.只要心里有陽光，身處逆境也不會絕望，默默吞下所有的疼痛，用倔犟的笑容打敗悲傷。

27.良心是我們自己對自己的反應。——弗洛姆。

28.出自——《莊子?大宗師》。

29.嘴長到別人身上，說撒我勸不住。但做人要對得起自己的良心，自己覺得問心無愧就行，朋友能玩就玩，玩不了就散。

30.哪有那么多時光用來說“我不會”“我害怕”“我不行”，用盡全力，去做你想做的事，去愛你想愛的人，去成為你想成為的自己。

31.綠塋堆兮，終不改之。

32.不要拿我跟任何人比，我不是誰的影子，更不是誰的替代品，我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。

33.否則一張內存卡，便可存儲超過你一生的讀書量。

34.神創造人類，人類自己產生夢想，可你永遠不知道，神賦予你的才能，到底是否契合你心中永不褪色的夢。

35.很經典，卻也最泛濫的一個簽名。

36.池塘生春草，園柳變鳴禽。

37.王陽明明言心是萬物的存在根據，同樣他也說“天地萬物，俱在我良知的發用流行中，何嘗又有一物超于良知之外，能作得障礙?”（同上，第106頁）要之，王陽明的良知也即心之本體，其特性是：天理充盈且知是知非，是萬物賴以存在的根據。

38.（關于這個，非斷章取義，此簽名檔，非釋理之說。我覺得一個人就應該在自己的專業鉆研下去，所謂學海無涯，不是說讓你什么知識都去學，所以有人跟我強調后面兩句是沒有意義的，只是見仁見智而已。）。

39.居士，居士，莫忘小橋流水。

40.要敢于堅持，如果認定一個正確的方向，就不要管別人怎么說三道四，更不要因為別人的說法而改變自己原有的立常當然。

41.現實會告訴你不努力就會被生活給踩死，無需找什么借口，一無所有就是拼的理由。

42.不同的時間，不同的地點，不同的人群，變化的空間，變化的容顏，變化的語言，不變的是我對你的思念之情！

43.讀之，胸中鄙吝，自然消去。大概蘇子瞻是看透了君臣那一套。

44.精神凝聚氣質、通達未來，是事業的進步之基、發展的動力之源。良好的精神狀態，是做好一切工作的重要前提。

45.簡化于歐陽永叔《江行贈雁》，今用之，可以寄友也。

46.王陽明的致良知說是對“心即理”、“心外無物”和“知行合一”等的邏輯發展和融合；“四句教”是對致良知說所及的本體工夫論的表述；“天泉證道”和“嚴灘問答”圍繞“四句教”而展開，因此，致良知說是王陽明對其整個心學理論的融合和概括，是王陽明心學的完成。

47.王陽明的致良知說包括良知和致良知兩部分。王陽明說：“良知者，心之本體”（同上，第61頁），良知具有和心體同樣的特征。王陽明認為心具有道德知覺的功能：“心自然會知：見父自然知孝，見兄自然知弟，見孺子入井，自然知惻隱”（同上，第6頁）；同樣，他也說良知知善知惡：“吾心之良知無有不自知者。其善歟，惟吾心之良知自知之；其不善歟，亦惟吾心之良知自知之”。(同上，第971頁）。

48.啊!良心!良心!人類最忠實的朋友。——高爾基。

49.投我以桃，報之以李。

50.出自——《小雅·白駒》。

51.未聞花喜，但見己悲。

52.每天保持一個好心情，微笑面對每天的一切，心情也會放松。

53.堅持是毅力，仿佛一輪熾熱不落的艷陽；堅持是靈魂，仿佛一群屹立不倒的山林。

54.人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執厥中。

55.最美好的生活方式，是和默契且正能量的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方。

56.這個世界，不進則退。你不努力，就會被后來人趕超，你不奮斗，就會被他們遠遠的甩在身后。

57.余推此句為神句，一“生”、一“變”字，于極細微處見之，于自然語發之，可見謝靈運心性敏銳。王靜安人間詞話云：“陶謝之詩不隔，延年則稍隔已。東坡之詩不隔，山谷則稍隔矣。“池塘生春草”、“空梁落燕泥”等二句，妙處唯在不隔，詞亦如是。”

58.不懂詩之美也，如“野有蔓草”

59.自信和自負是有差別的，只是一字之差就是天壤之別。我特別希望我能夠自信而不自負。

60.良心啊，我仁慈的主宰，你可是理智的脈博。——柯爾律治。

61.生活就像過山車，一會兒沖上去，一會兒掉下來。但你可以選擇慘叫連連，還是享受有幸搭乘。

62.許多事不要害怕做錯，即使錯了，也不必懊惱，人生就是對對錯錯，回頭看來，對錯已經無所謂了。

63.清冷孤高，淡泊自持；不同流俗，自成一格。

64.適合從事藝術，或者文學創作的人。

65.向生活妥協，我們會離目標越來越遠，我們往往需要，挑戰的是自己的內心，突破自我的設限，邁出那一步，這個世界會不一樣。

66.修身養德，大丈夫之語。

67.淡淡幾語，詩情畫意，回味無窮。倘若上句用“歸去來兮，吾歸何處”，下接“江上一犁春雨”，個中之妙，智者見智。

68.比海更宏偉的是天，比天更宏偉的是良心。——雨果。

69.道義有道，做人要光明磊落，最主要是對得起自己的良心!

70.然終有一天，如蘇子瞻，辛稼軒者“識破關機”，人生處世，唯有灑脫可得其樂。

71.每一件煩心的事，既然不請自到，躲避是解決不了任何問題的，倒不如大方接著，然后想辦法解決，有時候換個角度、換種心態，可能會豁然開朗。

72.學會一個人生活，不論身邊是否有人疼愛。做好自己該做的，有愛或無愛，都安然對待。

73.心態好，什么都好。告訴自己，你可以！無論遇到什么事情，都可以穩妥處理好。

74.每一天一點一滴的努力，引領你到你想要到的地方去，帶著你去完成你的夢想。

75.方生方死，方死方生；方可方不可，方不可方可。

76.《詩經·國風·風雨》。

77.悼亡詩，慎用，若情意堅貞，無需在意。

78.豈不快哉？

79.人一生當中，最開心、快樂的時光是青春！每個人的思想觀念不同，所以有些事情不能看到他的正面！讓我們用正確的心理去迎接青春吧！

80.《詩經·大雅·抑》。

81.要知父母恩，懷里抱兒孫。

82.相信你做得到，你一定會做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會讓自己相信。

83.做人真難，我不希望自己做個好人，但一定要對得起自己的良心。

84.從今以后，嘴要甜，心要狠，不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好。

85.自創，取意恩師王陽明，我現在用的就是這句。

86.三十。

87.人心，不爭不知道自己的本事，人生，不爭一次，不了解自己的實力，能力都是逼出來的，改變奮斗，掌握未來。

88.水流盡矣，花落盡矣，春歸去矣，而人亦將亡矣。

89.學會從泥潭抽身，掙扎著負重前行。將傷痕變為鎧甲上的徽章，以苦難為自己的軀殼洗禮，用榮光為頭頂的皇冠加冕！

91.真真假假難分解，假者自假真自真。回憶世情般般假，借假修真破迷津。

92.只有真正看開了，心病也就是根除了。兵來將擋，水來土掩，把心放平，就去把心放寬，幸福才會常在。

93.寧愿落寞，也不與人同流合污。

94.人，難免寂寞；心，難免脆弱。生命，本就是一種坦然，也哭了，也笑了，也經歷了，也懂得了。

95.劍在人間，百妖皆斂。

96.做人做事憑良心說話辦事講證據空口說白話不是我的鍋我不背！

97.有些事情，只有經歷了，才有穿透心扉的體驗；曾經的人，只有從心底放下了，心靈才會真正解脫。

98.別抱怨，抱怨就是無能；別依賴，沒有免費的肩膀；別退縮，落井下石的人很多；別低頭，地上沒有黃金只有垃圾。世界很大，無需鉆牛角尖，擠不進的世界，不要硬擠，換個角度，你會更有作為。

99.不要停留在過去，不要去回憶從前，時間會咬人，你不走，會滿身傷痕。

100.莊子這句話，對于修養文心上，也是值得深思和借鑒的。古人把它用在解釋社會或政治上，今天大部分人，都把它用在感情上，但無論哪種解釋，都有其合理的一面。真正的至理名言，本來就是無論從哪個角度，都能有所裨益的。

102.良心是最佳的決疑者。——羅曼·羅蘭。

103.良知是虛的，功夫是實的。知行合一，就是要將知識與實踐、功夫與本體融為一體。

104.算不如閑，不如醉，不如癡。

105.出自蘇子瞻《滿庭芳》。

106.人如果沒有良心，哪怕有天大的聰明也活不下去。——高爾基。

107.小舟從此逝，江海寄余生。

108.即使相處的時間不多，但所謂的友情是不在乎相處的時間長短的。

110.三。

111.朝著太陽生長，做一個溫暖的人，不卑不亢，清澈生活。

112.努力從來不會白費，今日撒下種子，正在你看不見、想不到的某處，悄悄地生根發芽。要懂得紅光不能照亮你的前程，照亮你前程的，是你的才能。

113.要有自己對未來的設想和目標，女人要為自己而活為自己而奮斗。

114.呦呦鹿鳴，食野之蘋。

115.換我心，為你心，始知相憶深。

116.月盈月闇，所望何兮。

117.相濡以沫，不如相忘于江湖。

118.人可以由虛榮知道什么是榮耀，可以由良心知道什么是正義。——蘭多。

119.良心的法則永遠不會休庭——托·富勒。

120.我們為青春的多姿喝彩，為青春的凌云之志折服，但同時也為青春的短暫而慨嘆。

121.不經歷苦痛與磨難，哪來澄明平靜的心態！

122.我真的什么也沒有想。所以那種感覺，那種朝著一個方向瘋狂奔跑的感覺，真好。

123.《詩經·曹風·鳲鳩》。

124.于汝有頃刻之愛，使我有終身之悲。

125.二。