當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來(lái),就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
《統(tǒng)計(jì)》初步知識(shí)內(nèi)容不算很難,但有時(shí)比較繁瑣,很多都要同學(xué)之間的合作,以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)據(jù)的收集和整理時(shí)需多合作,而在學(xué)生看圖表回答問(wèn)題時(shí),就要求學(xué)生要獨(dú)立思考。在例2的教學(xué)中,先讓學(xué)生思考:你想用哪種方法來(lái)記錄?在這些方法中,哪一種最方便?最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少?你最喜歡用哪種方法?讓同學(xué)們回答了以后,再引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,并與例1的統(tǒng)計(jì)圖比較,說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的地方?最后再進(jìn)行小結(jié)。
1、教學(xué)用“正”字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),充分讓學(xué)生參與到活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。如,開(kāi)始,我讓孩子們一起用手進(jìn)行書(shū)寫(xiě)正字,說(shuō)出“正”字是5筆。然后,讓四名學(xué)生上臺(tái),每個(gè)學(xué)生代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其余學(xué)生玩接龍游戲,說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,而且完成的很漂亮,學(xué)生們從玩中掌握了用“正”字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。
2、在活動(dòng)中能充分運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。課程改革所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià),是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn)。在這節(jié)課中,我非常注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中,我不僅經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言,還注重給學(xué)生象征性的鼓勵(lì)。如,在讓學(xué)生上臺(tái)用“正”字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),有個(gè)學(xué)生把正字寫(xiě)錯(cuò)了,少寫(xiě)了一筆,可是在自己座位上他卻能寫(xiě)對(duì),說(shuō)明孩子是緊張了,而我并沒(méi)有批評(píng)他,而是感謝他的上臺(tái)“服務(wù)”,讓他以后上臺(tái)不要緊張,并送給他一個(gè)小粘貼,那孩子臉上馬上露出了笑容,學(xué)生們都自發(fā)的給他掌聲。
3、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展題,學(xué)生們積極性很高。我先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后再小組合作。而且小組合作的很好,每隔學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)了,都爭(zhēng)著想把自己的想法說(shuō)給成員說(shuō)。
1、時(shí)間掌握上沒(méi)有把握好,以致于超時(shí)了。在今后的教學(xué)中,我要更深入的把握教材,以便使課堂時(shí)間安排更合理更有效更深入。
2、一年級(jí)的學(xué)生,探究的意識(shí)和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒(méi)有真正掌握,自己在教學(xué)中有時(shí)會(huì)沒(méi)給學(xué)生思考時(shí)間,或很少的思考時(shí)間,而是自己就說(shuō)出答案來(lái)了,在今后的教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
興趣是學(xué)生最好的老師,是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,下面,我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。
生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如:教《南極小客人》時(shí),在主題圖講完后,我請(qǐng)24個(gè)同學(xué)上臺(tái),問(wèn):蘋(píng)果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋(píng)果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊;然后引導(dǎo)學(xué)生討論24由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。師還可以問(wèn):企鵝和賊鷗,你比較喜歡哪一種?放學(xué)后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握24的組成,還可以進(jìn)行思想教育。
眾所周知,每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么,每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用估一估,猜一猜的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時(shí),我先告訴學(xué)生我抓一把黃豆,數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)黃豆,再拿一些黃豆,估一估,有幾個(gè)一把,大約有多少個(gè),就知道了。這樣反復(fù)進(jìn)行幾次中掌握了,加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行奪紅旗比賽,在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)且注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng),上課時(shí)總有跟同學(xué)跟老師不配合的現(xiàn)象,我總說(shuō)“××同學(xué),請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講”,“××同學(xué),請(qǐng)坐好”等方式提醒他們注意,可效果總不理想。近段時(shí)間我多表?yè)P(yáng)和一些平易近人的語(yǔ)言,如“你真乖”,“你真聰明”,“××小朋友講得真好”等語(yǔ)言,竟能收到意想不到的效果。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師的民主程度,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的重要因素。教師的言行神態(tài),都在小朋友的腦海里定位,他們也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)反映。教師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,捕捉學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的寶貴的教學(xué)資源,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得自己被老師重視了,使不同層次的學(xué)生都認(rèn)為自己是班里重要的一分子,時(shí)刻注意自己的行為了,認(rèn)為要跟同學(xué)和老師好好配合一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
二、因?yàn)楹献鳎猿晒?/p>
在計(jì)算技能方面,一般的小朋友都能完成得比較出色,不需要在課堂中花更多的時(shí)間去練習(xí)。這樣,其實(shí)為學(xué)生的自主合作創(chuàng)造了很好的條件。由于一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)且注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)等原因,我們總是擔(dān)心他們不能很好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論交流的時(shí)候,往往有部分學(xué)生漫不經(jīng)心地看著別人操作,聽(tīng)著別人發(fā)表意見(jiàn),自己卻不參與到活動(dòng)中去,像一個(gè)旁觀者如何組織好一年級(jí)學(xué)生的小組交流合作是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
今天上第一節(jié)新課《數(shù)一數(shù)》,問(wèn)題有很多,的問(wèn)題就是節(jié)奏慢,教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了,習(xí)題沒(méi)來(lái)得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí),塑造良好的課堂紀(jì)律行為。當(dāng)然還有我的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于啰嗦,話多,實(shí)在值得反思。
4班上課伊始,課前準(zhǔn)備有待加強(qiáng)。收拾學(xué)具盒,擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時(shí)間。然后就是各種整紀(jì)律,但是效果卻是一般般,我一方面舍不得花太多時(shí)間整紀(jì)律,一方面孩子太鬧,又不得不停下來(lái)整紀(jì)律。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒(méi)整透,孩子依然鬧。今天我用了投影,結(jié)果很多孩子很好奇,一直問(wèn):老師這是什么?上課的時(shí)候,郭林軒就在講臺(tái)前跑來(lái)跑去,一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)幕布,一會(huì)兒摸摸投影機(jī),我在展示學(xué)生作業(yè)的時(shí)候,郭林軒就在碰投影,擾亂正常的教學(xué)秩序。我就應(yīng)該停下來(lái)好好整治他,只是隨便說(shuō)一說(shuō),沒(méi)什么效果,他依然我行我素。最氣人的`是郭林軒一會(huì)兒碰這個(gè),一會(huì)兒碰那個(gè),帶著其他小朋友也開(kāi)始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個(gè),今天很開(kāi)心地在講臺(tái)上跑來(lái)跑去,被我吼回去了。5班的許睿聰也是,一直要上廁所,聲音很大,直接走到你面前,想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來(lái)就是一半的時(shí)間在整紀(jì)律,但是也沒(méi)整透。
一年級(jí)的課堂要做到以下幾點(diǎn):
1、使勁表?yè)P(yáng)。不只是回答得好的同學(xué)要發(fā)積分,只要站起來(lái)回答了問(wèn)題,和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分,安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇,要用獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)大家的積極性。
2、不要吼孩子。才開(kāi)始不能吼,不僅自己嗓子受不了,孩子也會(huì)對(duì)你厭惡。整紀(jì)律的時(shí)候一定要達(dá)到效果,不能因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題就放松要求,我讓你們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。
3、有些問(wèn)題可以一帶而過(guò),學(xué)生精彩的回答要大肆表?yè)P(yáng),今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥(niǎo)的時(shí)候就說(shuō)2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),已經(jīng)會(huì)分群數(shù)數(shù)了,有乘法的基礎(chǔ)在里面。
4、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的。
5、同伴交流合作的時(shí)候,左右不分。
6、一定要有積分獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是完成“百數(shù)表”,然后從“百數(shù)表”里尋找規(guī)律,通過(guò)整理,觀察,對(duì)比之后,復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),寫(xiě)數(shù),有使學(xué)生能更清楚地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,在表中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的排列規(guī)律,這一整理活動(dòng),一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了從認(rèn)數(shù)中獲得知識(shí),另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,促使學(xué)生思維的發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對(duì)100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清楚的理解。
課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)38頁(yè),進(jìn)行讀、思、劃,對(duì)課本進(jìn)行補(bǔ)白,完成例題及“做一做”的練習(xí)。
教學(xué)中,讓學(xué)生給十位、個(gè)位是3的數(shù)涂上不同的顏色,不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序,而且深化了對(duì)數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解,還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。
接下來(lái)再完整地分析數(shù)目表,從上到下、從左到右、從小到大……讓他們?nèi)タ础⑷ハ搿⑷ビ懻摵螅浞职l(fā)表自己的見(jiàn)解,來(lái)發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序,調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識(shí)的愿望。并利用不同形式的練習(xí),如在數(shù)目表中找數(shù)。提問(wèn):與90相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是多少?從7數(shù)到12數(shù)了多少個(gè)數(shù)等題。給學(xué)生開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路,教給學(xué)習(xí)方法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)與小組成員一起思考討論問(wèn)題,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識(shí)。