幼兒園教案的編寫要符合幼兒園教學大綱和教育教學要求。以下是一些經典的幼兒園教案分享，希望能給大家提供一些思路。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇一

《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由于大班幼兒的語言發展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。

2、感受仿編詩歌的樂趣。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。

（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。

（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

（一）學習并理解詩歌。

1、媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？

重點：理解梳子與頭發的關系3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

（二）分析詩歌句式，為仿編做準備。

提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

（三）仿編詩歌。

1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？

2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。

4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

活動延伸：

（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇二

1、初步理解詩歌的'內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

2、喜歡爸爸媽媽。

二、活動準備。

1、教學掛圖。

2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

三、活動過程。

1、看圖片理解詩歌的內容：

出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”

2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容：

教師表演配樂詩朗誦。

提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”

重復欣賞詩歌。

提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”

3、幼兒自主表演：

教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

4、延伸活動：

鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。

四、活動結束。

1、評價。

2、總結。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇三

1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

2、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應的動作。）。

3、讓幼兒準確地練習講述。

1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

教師：今天這些好朋友在一起發生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

2、教師強調操作教具的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環式的結構。

3、教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

1、師幼之間開展接口朗誦。

2、幼幼間開展對口朗誦。

教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。

請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環節的內容，由于兒歌內容的特點明顯，我充分挖掘每一句的'內在聯系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關聯的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內容，再試圖讓他們自己找出連鎖關系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復念誦讓幼兒很快發現了這個規律。接下來的教學是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據這一規律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容。活動時第一個環節是導入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調動了小朋友學習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環節都我注重了與小朋友的互動，充分體現了教師的主導作用，小朋友始終是學習的主體。

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，以游戲來貫穿整個教學活動。

在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動也較多，各個環節都以游戲來貫穿整個教學活動。但在這里面，我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發音，因為我發現有的孩子發音不是很準確，下次遇到此類課時，應加強這方面。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇四

活動目標：

1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉變過程。

2、萌發做哥哥姐姐的愿望。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

3、做哥哥是一件很高興的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅。

1、但是過了段時間，野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了)。

2、小結：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的'愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。

三、欣賞故事，理解內容。

1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。

2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。

3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎?今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請幼兒說明理由)。

4、我們看看野田到底是怎么做的。

教學反思：

大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇五

1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”、“老師”、“她”。

2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、教學掛圖、木偶寶寶和老師，場景布置。

2、幼兒用書第8頁。

1、活動的重難點：學習有節奏地朗讀兒歌。

2、指導要點：聯系幼兒的已有經驗，過模仿學習有感情地朗讀兒歌。

1。觀看木偶表演，初步感知兒歌內容。教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡易聲場景，邊念兒歌邊表演。

提問：寶寶喜歡上幼兒園嗎？

提問：寶寶喜歡老師嗎？為什么？

2、學習兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的）。

教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

3、兒歌表演，再次感受兒歌的`韻律美。

（1）個別朗讀。

（2）分組朗讀。

（3）集體朗讀。

附：兒歌《幼兒園像我家》。

幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經長大了，進入幼兒園后要認真的學習本領，做一個合格的小班幼兒。

如果條件允許多發一些發響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇六

2、感知小蠟筆的特征和用途;。

3、體驗集體合作的樂趣。

蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。

1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀?

2、它長得是什么樣子的?

4、小蠟筆有什么用呢?

1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領，現在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的?(播放多媒體課件)。

2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說了什么?它畫了什么呀?(蘋果)聞起來時怎么樣的?(香香的)。

3、小蠟筆又畫了什么?(小鳥)小鳥在干嘛呢?(唱歌)我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的`?(畫小鳥，小鳥唱)。

5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀?蘋果聞起來怎么樣呢?小鳥在干嘛呀?星星是怎么樣的?

3、再次欣賞兒歌。

4、小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。

1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢?，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!

2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦!

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇七

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

1、課件ppt

2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

一、談話活動，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說起話來唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛啊！

二、出示小雞圖片，激發幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的。

1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導幼兒大膽表述)

2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里面發生了什么變化？（出示第二張圖片）

3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼里又發生了什么變化？

4、依次出示到第六張圖片。

三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`？

2、小雞睜開眼睛發現了什么？

3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

4、引導幼兒學說小雞和雞媽媽的對話。

四、鼓勵幼兒角色扮演（教師當雞媽媽，幼兒當小雞）

小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，了解一下自己的成長足跡。

本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗中，進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇八

幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。

1．積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。

2．學習側面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協調性。

3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

1．：

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2．。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。

（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）

（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3．。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創作了用自己的身體玩“側面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環節銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇九

教學目標：

1.使學生能正確地數出數量是5的物體的個數，會讀、會寫數字5。

2.使學生知道5以內數的順序，會比較5以內數的大小。

3.使學生掌握5的組成。

難點：書寫5，知道5的分成。

教學準備：

教學方法：帶讀引導游戲。

教學教程：

一、復習。

1.從1數到4。

2.2、3、4的組成。

二、新課。

1.數數量是5的物體。

（1）黑板上出示四只小雞圖，引導學生認真觀察圖。

提問：“這幅圖畫的是什么”？小雞。

數一數，一共有幾只？讓幼兒說出數量。

添上一只，一起數數一共幾只？

學生回答后，師說：4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數是5，

帶領幼兒讀,師說：4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數是5，

可以用數字“5”來表示。今天，我們就來學習“5”。

板書：“5”。領讀數字5。

說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。

（2）拿出5個蘋果演示數數。

教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數，再總體問多少？

（3）出示棒棒糖，讓幼兒上臺數出5個。

三、教學5的組成。

(1)學生拿出5個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。

(2)讓學生說不同的擺法，

(3)引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒。

換了位置。所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。

師生活動：請5個小朋友上臺練習。

(4)練習5的組成。

a、齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）。

b、教師提問：“4和1組成5，你還能想到什么？3和2組成5，你還能想到什么？”板書：5的分成。

四.互動游戲：

1、請小朋友伸出手，數數自己左手有幾根小指頭？數數自己右手有幾根小指頭？

2、用手拍桌子五下。

3、小結:左手有5根手指，右手有5根手指，都可以用5來表示它們的數量。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇十

活動背景：

作為中國人，應該引導孩子了解祖國的傳統文化藝術。中國畫是最具中國特色的藝術。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術以筆法為主導，可以充分發揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。

大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設計了這次水墨畫活動。

活動重點：運用水墨表現獅子的外形特點。

活動難點：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。

活動目標：

1.能用水墨畫技法表現獅子的外形特征。

2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。

3.增進熱愛動物的情感，增強環保意識。

4.養成作畫時的良好衛生習慣。

(目標的制定從幼兒角度出發，體現了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。)。

活動準備：

1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫;。

2.材料準備：筆墨紙，調色盤，水杯，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現的動物頭飾。

3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。

(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養成良好的衛生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現的。這樣的環境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現獅子的外形特征”的難點。)。

活動過程：

一、猜謎導入：

滿頭長發大步走，

力氣大得賽過牛，

張開大嘴一聲吼，

嚇得百獸都發抖。

(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。

二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。

師：獅子大王長得什么樣?

幼1：很威武，頭上有長長的毛。

幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。

(運用啟發談話法，引導幼兒說出獅子的外形特征，在美術活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養。進一步為后來的繪畫奠定基礎。)。

三、表演(播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演)。

師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。

(在這一環節中，教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創新意識及表演能力的培養，體現了對幼兒可持續發展的教育。)。

(表演結束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。)。

四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。

師：這幅畫是用什么工具表現的?屬于什么畫種?

幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。

(通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。

五、演示畫法：

師：(邊說邊畫)。

1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。

(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據需要調整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。

(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中;授課內容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。

2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結構，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。

(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學習中國傳統水墨畫將大有益處。)。

六、幼兒作畫。

師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現出來吧。

(幼兒自由創作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導。)。

(教師運用形象的語言，結合音樂、頭飾等為孩子們創設了一個自由創作的環境，把活動從觀看教師的演示轉向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內容豐富、生動。)。

七、作品的展示與評價。

幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內容。

(在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。

八、活動結束。

教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室。活動結束。

活動延伸：在美術區域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區域活動時自由創作。

在這次教學活動中，融入了對幼兒熱愛祖國傳統文化的教育，增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環節的設計從引導幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創作自我評價，體現了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動，但需要準備的物質材料太多，應在區角中投放相應的工具材料，以備幼兒隨時自由創作。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇十一

一、設計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設計基于大班孩子這一特點，通過創設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創設螞蟻搬運糧食所要經過的路線”，發展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。

二、活動目標。

1、發展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協調性和靈活性。

2、培養幼兒創造性思維和萌發同伴合作意識及克服困難的精神。

3、遵守游戲規則。

三、活動重難點。

活動重點：學習兩人不直接用手夾一個球向前走。

活動難點：培養幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。

四、活動準備。

1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。

2、場地布置：

五、活動過程。

(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。

教師扮螞蟻媽媽，帶領幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。

教師指導語：孩子們，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節奏、有力度做熱身運動。

(二)小螞蟻練本領。

教師指導語：冬天就到了我們要準備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。

1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強調“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。

2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。

3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調不能直接用手喔!

(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”

1、小朋友的本領練得真好，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。

2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調游戲規則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續進行。

3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。

4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調游戲規則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。

(四)教師帶領幼兒做放松動作。

1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。

2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。

3、整理材料，結束活動。

本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創設有助于促使幼兒發現本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發幼兒的學習興趣。

成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。

成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。

從教學效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規則。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇十二

時間過得可真快，轉眼從事幼兒教育已兩年多的時間了，在各位領導、教師的幫忙下，經過自我的努力，使我提高很大。

在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領著小朋友一齊做游戲，學習簡單知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。經過這個任務在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂，得到發展!

工作中，每一天應對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我幫他拿紙，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結束后，大家一齊回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時他已經把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的完美童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!

工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的教師參加，可對于一個“新手”而言，還是不免會緊張。這節課上得不是很成功。經過領導的細心指導和自我的反省，發現原先這節課有很多漏洞。在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點地去克服，效果也一次比一次好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!

經過了兩年多的磨練，我在組織教育活動的時候，有必須的提高，經過園內的業務學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在那里要感激幼兒園給我這個團結的大團體中學習的機會，也要感激各位同行的細心幫忙，使我很快“成長”起來。

教育是一門博大精深的學問，并且學無定法，應對如雪花紛飛般的諸多教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到歡樂中學習，在歡樂中得到發展。

你們是幸福的，我就是歡樂的，為你們付出的，再多我也值得。

幼兒園語言的教案反思（優秀13篇）篇十三

活動時間：3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。

活動一:蒙氏工作。

工作名稱：《十的轉換》（大組）。

工作目標：1加強十進位的概念。

2了解1、10、100、1000之間的轉換關系。

3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備：工作毯、教具。

工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。

2幼兒自主工作。

活動二：線上團討。

活動名稱：《開心果的成就》。

活動目標：1培養幼兒能給他人帶來快樂的表現。

2培養幼兒學會給周圍的同伴找快樂。活動準備：豐富的知識經驗，以及有關幸福的資料。活動三：蒙氏數學（大組）。

活動名稱：《感知數位》。

活動目標：1讓幼兒認識個十百千。

2能用數字兩相對應。

3培養幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準備：教具（1、10、100、1000）。

活動過程：1游戲《拍手歌》。

2出示教具，介紹名稱。

3教師出示教具，展示內容。

4請幼兒根據教師的指令操作學具。

5談話導入。

———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。

得開心嗎？

6練習操作冊。

7活動結束。

活動四：思維訓練。

活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。

活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。

色、大小。

2發現圖形排列的規律，發展幼兒的推理與排序。

能力。

3感受給同伴帶來的樂趣。.

活動準備：模板卡片12、13、14、15。

活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。

2談話導入。

根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。

3拿出教具進行引課。

4模板游戲。

5發卡觀察卡片以及創編故事。

6提問相關問題請幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動結束。

活動五：思維訓練（中組）。

活動名稱：《圖形組合》。

活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。

2對應圖形的組合與分解，培養幼兒對形狀、顏。

色的分辨能力。

3在快樂的學習氛圍中學習。

活動過程：1音樂律動。(火苗)。

2談話導入。

根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。

3拿出教具進行引課。

4模板游戲。

5發卡觀察卡片以及創編故事。

6提問相關問題請幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動結束。

活動五：離園活動。

活動名稱:《精彩動畫》。

活動目標：1培養幼兒的專注力。

2感受看動畫的快樂。

3培養幼兒互相給與快樂的情趣。活動六：離園。