幼兒園教案的編寫需要注重教學的連貫性和因材施教的原則。以下是小編為大家整理的幼兒園教案案例，希望對大家在編寫教案時有所幫助。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇一

9月5日星期四多云。

今天，天空中堆積著厚厚的云層。傍晚時分，月牙兒從云層里探出頭來，發出淡淡的、柔和的光。它形如彎彎的峨眉，美麗極了！

9月8日星期日晴。

今晚，我看到的.月亮像小船，倒不如說它像根香蕉，因為它是豎起來掛在天空上的，它的東邊暗，西邊亮，那是因為這時候月亮已經移到太陽以東的位置，所以我們看到月亮西邊明亮的半面。它在閃爍的星星的襯托下顯得更加漂亮了！

9月11日星期三晴。

今晚的月亮長胖了，它挺著鼓鼓的大肚子在天空中悠閑地散步。這時候，我也在花園里散步。我沿著蜿蜒的小路一直往前走，抬頭一看，月亮正跟著我走呢；我停下來，它停下來；我跑起來，它也跑起來。月亮永遠和我保持一定的距離，真有趣！

9月18日星期三晴。

今天是“滿月”。據資料記載，這一天，地球位于太陽和月亮之間，從地球上看去，月亮的整個光亮面對著地球，這時的月相叫“滿月”。因此今晚的月亮特別大特別圓特別明亮。星星在皎潔的月光下顯得黯淡無光，紛紛躲到月亮背后去了。無邊無際的天空中只剩下那一輪無比耀眼的“滿月”。我仿佛看見嫦娥和玉兔在月亮上載歌載舞，我多想爬上天梯直達月亮皇宮，和她們一起玩耍啊！

9月19日星期四晴。

今天是農歷八月十五，是一年一度的傳統節日――中秋節。我們一家人坐在天臺上賞月。今晚的月亮依然明亮，它像一個大月餅，高高地掛在天空上，讓人夠不著，讓人吃不到。它的四周散發著柔和的光環，又像一位美麗的天使，在祝愿我們家家團圓，生活幸福美滿！一絲薄云飄過，在月亮四周擴散。一眨眼，薄云搖身一變，變成了觀音菩薩，月亮就是她手捧的明珠。真是好兆頭！不一會兒工夫，絲絲薄云聚集成一塊，正好在月亮的腳底下，這時，月亮就像騰云駕霧的孫悟空。月亮在云霧間若隱若現，忽然它不見了，它去哪兒了呢？原來它正在和我們捉迷藏呢！

我不禁贊嘆：“啊，中秋的月亮真美！”然后，我拿起照相機，把這些夢幻般的圖畫一一拍了下來。

通過觀察，我認識了月亮周期的變化。月亮總是在變化，它一點一點地變，由圓變缺，循環往復。月亮的變化周期是一個月。在前半個月中，月亮慢慢的長滿；而到了后半個月，月亮又慢慢瘦下去。月亮的變化，可以說是由太陽、地球、月球三者之間的位置來決定的。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇二

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇三

活動目標：

1、產生對顏色的興趣。

2、通過顏色的變化，能仔細地觀察實驗。

3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

2、紅、黃、藍顏料，透明口杯，紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。

3、棉簽若干，調色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

4、兒童音樂一首。

活動過程：

一、教師導入活動，引起幼兒興趣。

1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。

2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

二、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

今天，老師要當個魔術師，變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好嗎？

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）。

2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

并記錄如下：黃+藍=綠色紅+藍=紫色。

三、交代實驗要求，請個別幼兒操作，教師指導。

剛才老師變了魔術，現在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好？

1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結果。

3、教師小結，簡評。

延伸活動：

剛才老師和小朋友都當了魔術師，小熊也想當魔術師，我們來看看小熊要變什么呢？

1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來幫忙。

2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

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會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇四

1.認識月亮形狀變化的規律，知道自然接種的事物會發生變化。

2.對事物有好奇心，愿意去發現自然界中的變化。

3.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮

2.幼兒活動材料第一冊p163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：

一、我眼中的月亮

1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？

2.幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。

二、會變的月亮

1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。

2.教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現不同的形狀。

3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發現月亮變化的規律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。

三、幸福浪漫的夜晚

1，在月光下，人們可以做些什么事情？

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋節是月亮最圓的時候，說說中秋節我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）

四、星空與明月

1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。

2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。

宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態，因此，如何激發和培養學生對學習天文知識的興趣十分重要。

首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。

其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的規律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節課的研究，我們知道了月球是地球的衛星，這與月球的運動有關嗎？這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。

再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇五

1、了解中秋節的來歷，知道基本的文化習俗。

2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節日與月亮的關系，引起幼兒對天文現象的興趣。

3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

幼兒晚上觀察月亮的變化

1、從陰歷的八月初一開始，要求孩子在家和家長一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫的形式記錄，講述自己的`發現，家長用文字記錄下來。第二天早上來園后，互相講述自己的觀察發現。

2、十五過后，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，互相看，尋找月亮變化的規律。

3、從十六開始，晚上觀察后，早上來園后將自己的觀察記錄下來，互相講述。

4、堅持記錄一個月后，引導幼兒總結、表述月亮的變化規律，激發幼兒對科學現象的興趣。

家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發現的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇六

1、了解月亮變化的規律。

2、知道月亮變化的順序。

3、初步對天文知識產生興趣。

1、活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規律。

2、活動難點：正確掌握月亮變化的順序。

月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。

幾張實拍月亮的照片。

（一）導入部分。

通過猜謎語，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎？

幼：想聽。

師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。

要問這個是什么？晚上抬頭向天看。

師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現的，是什么？幼：是月亮。

師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的？

幼：有時圓圓的，有時彎彎的。

教師小結：通過猜謎語，引發幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發幼兒的思考與探討，寓教育與生活。

（二）基本過程。

1、展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。

師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎？

（教師請幼兒展示照片）。

師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。

幼：好。

（幼兒自由發言）。

師：那為什么我們每次看見的月亮都不一樣呢？你們知道月亮是怎樣變化的嗎？

幼：不知道。

2、通過觀察，讓幼兒發現月亮的變化過程。

師：那現在，老師給大家播放一個視頻，小朋友們仔細觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎？

幼：好。

（教師播放視頻《月相變化》）。

師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎？

幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。

師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎？

幼：不知道。

3、教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。

師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發光，是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。

教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產生興趣。

（三）結束部分。

1、通過排序，加強對月亮變化過程的認知。

師：現在老師手上有幾張關于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫老師排一下順序，好嗎？

幼：好。

師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。

師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好？

幼：好。

教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。

（四）活動延伸。

幼：好。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇七

１、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

２、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的'好奇心，引發幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化。

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

１、你們發現水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒討論，提出自己的想法。

３、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度。

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

反思一：

創設環境有利于孩子發展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：

追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇八

1、愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。

2、萌發對月亮變化的好奇心和觀察興趣。

1、視頻故事、故事配圖ppt。

2、月亮變化記錄紙9張，不同大小的月亮若干。

1、今天呀！老師帶來了一個謎語想請我們大五班的小朋友猜一猜，小耳朵仔細聽哦。

缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤。白天躲藏夜晚現，灑下光輝照人間。

2、有哪位小朋友猜出來了？我來請他（她）猜一猜。小聲的告訴我謎語里說的是什么？（師同時舉起左手）好，你說，小聲的告訴我，你再說，剛才有幾位小朋友告訴我說謎底是"月亮"。那到底是什么哩？我們一起來看看謎底是什么吧。（月亮）那你們還見過什么樣子的月亮？為什么有的小朋友見到的月亮是彎彎的，有的小朋友見到的月亮是圓圓的。我這兒還有一個關于"月亮"的非常有趣的故事下面我們就一起來聽一聽故事《月亮姑娘做衣裳》小眼睛仔細看，小耳朵仔細聽哦！

1、這個故事聽完了，哪位小朋友來告訴大家故事的名字叫什么？（故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》）真棒說的很正確。

2、月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？

3、月亮姑娘是怎樣變化的呢？（幼兒根據記憶隨便說說）

4、剛才我們幾位小朋友說的都非常的好，現在我還想請小朋友仔細想想故事里講了月亮有幾次變化，按照順序說完整，有沒有小朋友能夠說一下？（師指導：一開始月亮是細細的、彎彎的，過了第一個五天月亮變成了什么？過了第二個五天月亮變成了什么？過了第三個五天月亮變成了什么？）（幼兒回答時，教師小結同時出示教具。）噢！過了第一個5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時，月亮姑娘由細細的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說："那我重給你做一件，再過五天來取吧！"（出示第一個五天及鐮刀圖）等過了第二個5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說："看來我又要重做了。"咦！你們誰知道裁縫師傅為什么會漲紅了臉呢？裁縫師傅以為自己做衣服的本領沒有學好，其實是不是裁縫師傅的本領沒有學好呢？（不是的）是因為月亮一直在變化。（貼上第二個五天及彎彎的小船）又過了第三個5天，月亮又長胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說："啊，你又長胖了！" "唉！你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。"（出示第三個五天及圓盤貼上）

5、 小結：小朋友們真棒，都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。

那么你們知不知道月亮是按照什么規律變化的呀？（由瘦到胖的規律變化的，有小月牙變成大圓形都對）師小結：月亮呀在前半個月時是由瘦到胖的變化，到了后半個月的時候是由胖到瘦這樣反反復復變化的。

6、小朋友們剛才我們聽了有趣的《月亮姑娘做衣裳》的故事，小朋友們還從故事里懂得了很多知識，老師這里有一份關于月亮變化順序的表格，請我們大五班的小朋友幫老師完成這個任務。

1、介紹規則：

每個小組一張表格，一個小朋友負責貼，其他小朋友一起討論應該怎樣排順序，在操作的過程中一定要輕輕的、小聲的討論，不搶不鬧，完成的小組派一位小朋友交給老師。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、每一組的小朋友都完成了表格，老師也完成了一張表格，我們一起來看一看小朋友跟老師排的一樣嗎？我們大五班的小朋友很棒，全都排對了。

4、那你們幫老師完成了這個任務，現在我還要交給你們一個任務，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起上網找關于月亮為什么會有這樣變化的原因，下一次我們再來探討關于月亮的話題！

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇九

2、嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。

3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

1、教學掛圖，學習dvd。

2、動態教具。

3、課件。

4、幼兒用書、鉛筆人手一份。

1、導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。

（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發幼兒發現月亮在不停的變化）。

（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮？像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）。

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。

3：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。

（1）師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化？。請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

4：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。

（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

（3）教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）。

今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規律，知道自然界中的事物會發生變化。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

3、能大膽想像，進行創編活動，并嘗試做圖書。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片。

一、以猜謎語的形式導入活動。

師："有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"。

二、教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你觀察過月亮嗎？它是什么樣子？

師：每次見到的月亮都是一樣嗎？

三、教師利用教具完整講述故事一遍。

師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的！

（1）這個故事名字叫什么？故事里說了件什么事？

（2）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）。

（3）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）。

（4）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。

（5）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）。

（6）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）。

（7）月亮姑娘是怎么變化的？介紹比喻句。（圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤）。

四、創編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。

（1）月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規律變化的？（由瘦到胖的規律）。

（2）因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越大）。

（3）變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎？（慢慢瘦下來）。

（4）那現在月亮變化的規律是怎樣的呢？（由胖到瘦的規律）。

（5）因為月亮由胖到瘦的變化規律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越小）。

（6）你覺得月亮姑娘像什么？我們也來用好聽的比喻句來說說。（好像------）現場畫簡圖。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十一

1、了解中秋節的來歷，知道基本的文化習俗。

2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節日與月亮的關系，引起幼兒對天文現象的興趣。

3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

幼兒晚上觀察月亮的變化。

1、從陰歷的八月初一開始，要求孩子在家和家長一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫的形式記錄，講述自己的發現，家長用文字記錄下來。第二天早上來園后，互相講述自己的觀察發現。

2、十五過后，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，互相看，尋找月亮變化的規律。

3、從十六開始，晚上觀察后，早上來園后將自己的觀察記錄下來，互相講述。

4、堅持記錄一個月后，引導幼兒總結、表述月亮的變化規律，激發幼兒對科學現象的興趣。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十二

知識與技能：

1、知道我們看到的月亮形狀是發生變化的。

2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

4、了解觀察月亮的工具——天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。

過程與方法：

通過小組合作，動手操作使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮變化的基本形狀。

情感態度價值觀：

能從使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮形狀變化的活動中體驗科學探究的樂趣，激發學習科學的興趣。

重點：了解人類探索月球奧秘的歷史及月亮運動的軌跡。

難點：知道天文望遠鏡的使用方法，學會天文使用望遠鏡。

ppt課件、月相盒、簡易天文望遠鏡。

預習要求：

1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是變化的。、

2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。

一課時。

一、猜謎激趣，聚焦月亮。

1、猜謎：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。（太陽）。

夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。（月亮）。

同學們，對月亮有什么認識嗎？（交流）同學們竟然對月亮有這么多的認識，很棒！那今天這節課就來進一步來研究一下月亮，學習月亮的知識。

2、板書課題：

3、學生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。

2、學生畫出自己記憶中的月亮。

4、出示一個月的月相圖，引導學生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。

三、研究月亮的運動。

1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。

2、學生討論交流并回答問題。

3、教師小結：我們現在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛星，除了繞地球公轉，本身也在自轉。

四、人類探索月亮奧秘的歷程。

1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠鏡發明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導學生觀察，了解這兩個神話故事人物。

在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的，寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后奔射日》。

在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾武彌斯。阿爾武彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。

3、望遠鏡發明之后，人們憑借望遠鏡，終于看清了月亮的樣子。

4、出示圖片一，引導學生觀察。

教師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。

5、出示圖片二，引導學生觀察。

講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學們讀一讀旁邊的這段文字。

6、學生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。教師介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12：56，美國宇航員姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學家們一直在努力，相信在不遠的將來，我國也可以登上月球。

五、研究望遠鏡。

1、在天文學上，天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天體的'重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠鏡的誕生和發展，就沒有現代天文學它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。

2、出示簡易的望遠鏡，引導學生觀察。

3、教師介紹望遠鏡的結構以及作用。

（教師指著天文望遠鏡的部件相機介紹）天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標所用的，也叫瞄準鏡。日鏡是單獨的個體，是決定放大倍率的物品，日鏡上都會有f值，這目鏡的焦距。

4、望遠鏡的使用方法。

介紹望遠鏡的使用方法：第一步：對準觀察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像。

5、強調天文望遠鏡的使用要領：第一步：對準觀察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像，而不是正像。要注意輕拿輕放。

6、學生練習使用簡易望遠鏡觀察物體。（教師巡視，了解學生的觀察情況，并做相應的指導）。

7、全班交流自己的觀測情況。

8、小結：用望遠鏡觀察物體時候，要輕拿輕放，按照使用方法正確操作，切忌急躁，以免損壞。

六、課堂總結。

今天這節課，我們學習了《看月亮》，了解了月亮的形狀是發生變化的，指導了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球奧秘的歷史，還學會了使用天文望遠鏡。下一節課，我們將會學習第六課《數星星》，請大家在課后認真的預習。

月亮的不同形狀（月相）運動軌跡：東升西落使天文望遠鏡的發明及使用。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十三

2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。

3.對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

1.教學掛圖，學習dvd。

2.動態教具。

3.課件。

4.幼兒用書、鉛筆人手一份。

1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。

(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發幼兒發現月亮在不停的變化)。

(2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。

三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。

(1)師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

四：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。

(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

(3)教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)。

今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規律，知道自然界中的事物會發生變化。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十四

活動目標：

1、通過各種活動幫助理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述、表現云彩的多變。

3、發展想象和語言表達能力。

活動準備：

2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”

3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂。

活動過程：

1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

小朋友們，今天，老師帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們會變的更聰明、更厲害。

2、引導幼兒參觀云彩世界。

幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？

3、探索使云彩變化的秘密。

為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？

『設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發，探索出使云彩變化的是風。』。

4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。

【1】分組活動。

（1）幼兒用棉花制作不同的云彩。

（2）將想象的云彩畫出來。

（3）將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把云彩變出各種有趣的東西。

【2】集體交流。

文檔為doc格式。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十五

1、知道月亮是不斷變化的，時圓時缺，了解新月至滿月的變化過程。

2、學習簡單的用表格記錄的方法。

3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望。

1、月亮圖片一幅。《月亮姑娘做衣裳》故事課件。

2、提前發放“月亮觀察表”，在家長的帶領下，觀察月亮形態、記錄。

3、月亮觀察記錄表一張，請家長帶著孩子每天認真觀察并記錄。10月11日帶到幼兒園。

1、回憶表達月亮的特征。說說見過什么樣子的月亮，并觀察月亮圖片，了解圓月、彎月的特點及形成原因。

2、播放故事課件，講述故事，幼兒理解故事內容，初步了解月亮的變化過程。

3、引導幼兒交流月亮變化記錄結果，進一步了解月相變化規律。

（1）幼兒自由交流記錄結果。

（2）教師出示月相記錄表展板，幼兒對照簡述。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十六

在活動中引導幼兒了解月亮變化的規律，知道月亮變化的順序，培養幼兒初步對天文知識產生興趣。

在中秋節，孩子們和家人在一起吃月餅，賞月。同時孩子們也發現月亮有時是圓圓的，有時是彎彎的。針對這個變化，孩子們提出了疑問。而我們也抓住這一問題，利用科學資源，引導幼兒有意識的去觀察月亮的變化，加深幼兒對月亮的認識和感知，進一步增加幼兒的科學知識，同時培養幼兒的觀察力。

《綱要》中指出幼兒對周圍的事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。能動手動腦，探究問題。因此，我生成了科學活動《會變的月亮》。由于大班的幼兒的認知有限，教師應當為幼兒詳細的講解月亮的變化過程，并鼓勵幼兒自主探索，在實踐中發現事物的本質。從而體現《綱要》的生活教育化精神。

1.了解月亮變化的規律。

2.知道月亮變化的順序。

3.初步對天文知識產生興趣。

1.活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規律。

2.活動難點：正確掌握月亮變化的順序。

教師準備：月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。

幼兒準備：幾張實拍月亮的照片。

1.通過猜謎語，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎?

幼：想聽。

師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。

要問這個是什么?晚上抬頭向天看。

師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現的，是什么?幼：是月亮。

師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的?

幼：有時圓圓的，有時彎彎的。

教師小結：通過猜謎語，引發幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發幼兒的思考與探討，寓教育與生活。

1.展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。

師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎?

(教師請幼兒展示照片)。

師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。

幼：好。

(幼兒自由發言)。

師：那為什么我們每次看見的'月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

幼：不知道。

2.通過觀察，讓幼兒發現月亮的變化過程。

師：那現在，老師給大家播放一個視頻，小朋友們仔細觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?

幼：好。

(教師播放視頻《月相變化》)。

師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。

師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎?

幼：不知道。

3.教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。

師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發光，

是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在。

月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。

教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產生興趣。

1.通過排序，加強對月亮變化過程的認知。

師：現在老師手上有幾張關于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫老師排一下順序，好嗎?

幼：好。

師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。

師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好?

幼：好。

教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。

(四)活動延伸。

師：小朋友們今天表現的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老。

師想請小朋友們回家收集兩句關于月亮的詩句，下次活動時與。

老師和小伙伴們分享。好不好?

幼：好。

《會變的月亮》是一個比較有科學性的活動，適合大班幼兒年齡段的教學活動，在活動中，教師應尊重幼兒的主題地位，引導幼兒去觀察和發現。針對活動中出現的問題，教師也要及時的糾正和指導幼兒。在活動結束后，我認為以后還可以進行一些新的活動，拓寬幼兒的知識面和想象力。

以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十七

月亮是孩子們感興趣的，是生活中可以見到的，鑒于孩子們的這種生活經驗我參閱了很多這方面的課案及常識，并根據《會變的月亮》原教案調整設計了適合于大班孩子的綜合活動過程，從謎語導入，讓月亮的“變”更加神秘，并擬人化月亮，讓本來抽象的科學活動在探索、故事化的游戲中更加有趣，更加易于孩子理解。

（一）理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規律。

（二）愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。

（三）萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。

ppt一份。

（一）猜謎語導入活動。

1.謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天躲藏夜晚現，灑下光輝照人間。

3.你們看過月亮嗎？在那里見過呢？(你見到的月亮待在哪里？)。

4.你看見的月亮是什么樣子的？

（二）聽故事并進行討論。

1.聽故事。

師：我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……。

我們如果送一件衣裳給月亮，會發生什么樣的事情呢？

讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。

2.討論月亮圓缺變化的原因。

月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）。

裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）。

月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規范，先……然后……最后)。

3.小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。

4.教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。

5.教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。

（三）結束活動。

師：小朋友們，你們現在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？

想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。

討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十八

活動目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

3、能大膽想像，進行創編活動，并嘗試做圖書。

活動準備：

自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片。

活動過程：

一、以猜謎語的形式導入活動。

師：“有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”

二、教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你觀察過月亮嗎?它是什么樣子?

師：每次見到的月亮都是一樣嗎?

三、教師利用教具完整講述故事一遍。

師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的!

(1)這個故事名字叫什么?故事里說了件什么事?

(2)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風吹過，很冷)。

(3)月亮姑娘怎么辦呢?決定要干什么?(請裁縫做衣裳)。

(4)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)。

(5)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)。

(6)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)。

(7)月亮姑娘是怎么變化的?介紹比喻句。(圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤)。

四、創編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。

(1)月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規律變化的?(由瘦到胖的規律)。

(2)因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢?(越來越大)。

(3)變成圓盤的'月亮會一直圓圓的嗎?(慢慢瘦下來)。

(4)那現在月亮變化的規律是怎樣的呢?(由胖到瘦的規律)。

(5)因為月亮由胖到瘦的變化規律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢?(越來越小)。

(6)你覺得月亮姑娘像什么?我們也來用好聽的比喻句來說說。(好像……)現場畫簡圖。

活動延伸：

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇十九

2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。

3.對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1.教學掛圖，學習dvd。

2.動態教具。

3.課件。

4.幼兒用書、鉛筆人手一份。

1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。

師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。

(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發幼兒發現月亮在不停的變化)。

(2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。

三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。

(1)師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。

四：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。

(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

(3)教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律。

引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

五：幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲。

(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)。

家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發現的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。

會變的月亮幼兒園教案（優秀20篇）篇二十

1、認識月亮形狀變化的規律，知道自然接種的事物會發生變化。

2、對事物有好奇心，愿意去發現自然界中的變化。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

1、布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮。

一、我眼中的月亮。

1、天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？

2、幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。

1、月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。

2、教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現不同的形狀。

3、教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發現月亮變化的規律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。

三、幸福浪漫的夜晚。

1，在月光下，人們可以做些什么事情？

2、月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。

3、每年的中秋節是月亮最圓的時候，說說中秋節我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）。

四、星空與明月。

1、幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。

2、教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。