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會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇一
今天，我讀了一篇寓言故事《會(huì)搖尾巴的狼》。這篇既有趣又有意義的故事。
這只“會(huì)搖尾巴的狼”讓我們明白了在生活中不要被一些事物美好的.表象所迷惑，要像孫悟空一樣＿火眼金睛，識(shí)破它們的偽裝，看清它們的本來面目。這樣才不會(huì)上當(dāng)受騙。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇二
今天，我讀了《會(huì)搖尾巴的狼》這篇文章，它講的是一只掉到陷阱里的狼，裝出一副又老實(shí)又可憐的樣子，說自己是一條忠誠而善良的狗，哀求老山羊救它。老山羊從它的硬尾巴認(rèn)出是兇惡的狼，沒有受騙。
通過讀課文，我懂得了像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)別他們的花言巧語，不受蒙騙。同時(shí)，我又想到了另一個(gè)故事，故事是這樣的'：一個(gè)人問一個(gè)小孩：“你吃糖嗎？”小孩說：“吃。”那個(gè)人問：“現(xiàn)在想吃嗎？”小孩說：“現(xiàn)在想吃。”那個(gè)人聽了很高興說：“你跟我到車上去拿吧！”小還看了一下車，車?yán)锸裁匆矝]有，小孩完全明白了，他轉(zhuǎn)身就跑，一邊跑一邊喊：“快來人呀！”大家聽見叫喊聲立刻趕來把壞蛋抓住了。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇三
老山羊走后，會(huì)發(fā)生什么事呢？我來給你講講吧：
老山羊走后，小松鼠來了，
狼遇見小松鼠，就想道小松鼠是動(dòng)物王國(guó)里的聰明小機(jī)靈，我騙她來救我，不是自找麻煩嗎！小松鼠剛好在采松果，不小心掉進(jìn)洞里，狼的嘴巴張得大大的，把小松鼠吃進(jìn)肚子里。
過了一會(huì)兒，獵人來了。聽到咕咕的聲音，往洞里看了看，是一只狼，獵人把狼抓了起來，從肚子里把小松鼠救出來，小松鼠道謝后，就回家了。獵人最后把狼打死了。
善有善報(bào),惡有惡報(bào).狼最后就是這樣的下場(chǎng)。
指導(dǎo)教師：張奕。
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會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇四
羊走后，狼不知怎么爬上來了。他想：好你個(gè)死老羊，看我怎么收拾你。
狼在羊回家的必經(jīng)之路上弄了一個(gè)大洞。他裝了一只野豬在洞里等山羊上鉤。山羊來到洞邊看了看，然后跳過洞，去找老虎。她對(duì)虎王說：“大王，您知道野豬洞在哪嗎？”
“野豬？”虎王說，“他在哪兒啊？”
山羊說：“大王，跟我來。”
山羊把老虎帶到“野豬洞”旁，老虎縱身往洞里一跳。狼本來是想捉山羊，沒想到卻等來了老虎。老虎看見了狼，狼連忙對(duì)老虎說:“大王，山羊是騙子，他只想利用你來收拾我。”虎王明白了，一口把山羊吃了。
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會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇五
故事講的是：一只狡猾的狼掉到獵人設(shè)的陷阱里，怎么也跳不出來。一只老山羊走來，狼連忙向老山羊求救。它裝出一副老實(shí)又可憐的摸樣，說：“我是一只又忠誠又善良的狗，為救一只小雞，掉到陷阱里。唉！可憐可憐我這只善良的.老狗吧！”老山羊有些不相信，說：“你真是狗嗎？為什么那么像狼？狼說：“我是狼狗，所以像狼。我還會(huì)搖尾巴，不信，你瞧，我的尾巴搖的多好哇。”“是的，你會(huì)搖尾巴，但會(huì)搖尾巴的不一定都是狗。”老山羊又說。狼有些不耐煩了：“沒錯(cuò)，沒錯(cuò)，我確實(shí)是一只狼狗，我非常喜歡羊，特別是老山羊。”老山羊猶豫了，往后退了一步：“不行，我得再考慮一下。”這時(shí)，狼原形畢露，齜牙裂嘴：“你這老家伙！不快點(diǎn)過來，你要干嗎？”老山羊卻說：“什么也不干，因?yàn)槟闶抢牵愕难例X暴露了自己，你以前咬過我，我是不會(huì)上當(dāng)?shù)模 ?/p>
我從這個(gè)故事里明白了：不管遇到什么事，遇到什么情況，都要沉著、冷靜，要認(rèn)真地思考，得出結(jié)論后，再做判斷，不要被一些花言巧語一些假象所迷惑。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇六
老山羊走了以后，狼還呆在陷阱里，它想盡了辦法，用爪子在洞的四壁上扒了幾個(gè)洞，想用它做成梯子爬上去。
當(dāng)它爬了一半的時(shí)候，上面的泥土嘩啦嘩啦地掉下來一大堆，狼又掉進(jìn)了陷阱里，摔得它鼻青臉腫，只聽見它哎喲哎喲的直叫喚。獵人看到狼掉進(jìn)了陷阱里，心里非常高興，說：“你這只該死的狼，終于被我抓住了。”狼聽了想，這回我可完蛋了。于是，它就搖著尾巴對(duì)獵人說：“獵人，請(qǐng)您看在我可憐的份上，饒我一命吧！”可是，來不及了，獵人已經(jīng)把狼打死了。會(huì)搖尾巴的狼作文200字。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟n題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解。
你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說說有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。
老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）。
3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）。
（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠又馴良的狗啊！
2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說說狼每次都是在什么情況下說的。
第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠又馴良的狗”。
提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？
這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠為主人盡心盡力。馴良――和順、善良，聽從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫――猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良――心地好，純潔正直。
提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”
2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>
老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語”騙人。
第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的.花言巧語，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確――完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。
（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰也不會(huì)來救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。
（四）提問：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對(duì)話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？
說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？
輕蔑――輕視，瞧不起。
“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的。”“收拾”是什么意思？
收拾――懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
狼――偽裝羊――懷疑。
狼――暴露羊――認(rèn)清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？
1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。
2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。
詢問――懷疑――聽出――明白――蔑視。
老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
板書。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇八
小鹿不解的說道：昨天我一直在家玩，沒出來呀，你可能認(rèn)錯(cuò)人了吧。
狼急忙說：你瞧我這記性，昨天與我一起玩的是你哥哥呀。
小鹿又說：我是獨(dú)生子，沒有哥哥呀！
狼說：哦，不不。昨天與我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸長(zhǎng)得太像了。
小鹿想：別人都說我長(zhǎng)得像爸爸。便問道：那你怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里呢？
狼裝出一副可憐的樣子說：今天，我看到一只小鴨落進(jìn)了陷阱里，便奮不顧身的跳了下去，小鴨得救了，可我卻再也出不來了。
小鹿相信了狼的話，將狼救了出來，可卻······。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)過程：
一、出示課題，提出質(zhì)疑。
齊讀課題，通過讀課題你想知道什么？
（狼會(huì)搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下?lián)u尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）。
二、教師范讀課文。
三、學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。
2．指名按自然段讀課文，并糾正讀音。
“陷”：應(yīng)讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”
“模樣”的“模”應(yīng)讀“m*”，不要讀成“m$”。
“馴”：應(yīng)讀“x）n”，不要讀成“x*n”。
“露出”的“露”應(yīng)讀“l(fā)）”，不要讀成“l(fā)^u”。
“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。
3．識(shí)記字形。
“狡”：左右結(jié)構(gòu)，右邊的第四筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。
“勁”：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。第五筆是“提”，不要寫成“橫”。
“兇”：第二筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。
“善”：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“羊”，中間是“”，下面是“口”。
“猾”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。
“狠”：最后一筆是“捺”不要寫成“點(diǎn)”。
4．教學(xué)中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習(xí)。
特性（）騙（）。
待（）姓（）偏（）。
狡（）猾（）狠（）。
郊（）滑（）很（）。
四、理解詞語。
1．查字或詞典，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。
狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實(shí)，詭計(jì)多端、不可信任。
輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識(shí)破了狼的詭計(jì)，輕視，瞧不起它。
的的確確：的確，完全確實(shí)的意思。在本課指狼著急了，趕忙說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。
花言巧語：虛假、動(dòng)聽、用于騙人的話。
毫不猶豫：毫，一點(diǎn)兒。猶豫，拿不定主意。“毫不猶豫”是一點(diǎn)兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時(shí)，絲毫沒有遲緩，一下子就拿定了主意。
2．比較詞義，理解詞語。
“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點(diǎn)：“善良”是形容心地好、純潔正直的`意思，“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。
3．注意多義詞的用法。
“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會(huì)來收拾你的。”一句中，“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會(huì)來把狼殺掉。
五、初讀課文，了解內(nèi)容。
這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受它的騙。
六、作業(yè)。
1．寫生字新詞。
2．讀三遍課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、引生入境。
（師手拿招生簡(jiǎn)章）走入教室，主動(dòng)向同學(xué)們問好！
同學(xué)們好！（老師好！）。
今天我是娃娃劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，我們劇團(tuán)想排演童話劇《會(huì)搖尾巴的狼》，需要多名小演員，歡迎同學(xué)們報(bào)名。（教師邊說邊把“通知”貼上）。
二、粗讀課文，了解內(nèi)容。
師：同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)演員嗎？
生：愿意。
師：好，讓我們出聲快速讀一遍課文，看一看課文講述了一個(gè)什么故事。
生：狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來，想裝成狗讓老山羊救它，結(jié)果老山羊識(shí)破了它的陰謀，沒有上它的當(dāng)。
板書：狼羊。
三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟寓意。
師：剛才我們了解了劇情，下面讓我們默讀課文熟悉一下臺(tái)詞，想一想狼和老山羊見面后是怎么說的？老山羊又是怎么回答的？可以用一兩個(gè)詞在句子邊上寫一寫。
1．學(xué)生邊默讀邊劃，邊批注，老師巡視。
師：同學(xué)們已標(biāo)畫完了，那么能不能把你的體會(huì)讀出來呢？
2．學(xué)生自己出聲連續(xù)。
3．你們體會(huì)得真好，下面讓我們倆人一組分角色排練一下（一個(gè)同學(xué)當(dāng)狼，一個(gè)同學(xué)當(dāng)羊）。
4．下面四個(gè)人一組（狼、羊、旁白、評(píng)委），再練一遍。
師：你們排練得真認(rèn)真，能把你們排練的結(jié)果匯報(bào)給大家嗎？
5．匯報(bào)。
（1）下面我們先來表演狼第一次裝狗的內(nèi)容，請(qǐng)一組同學(xué)上來匯報(bào)，大家看一看他們把狼和羊的什么表演出來了，一會(huì)兒大家評(píng)。
生：我們“怎么爬也爬不上來。”聽出狼想出了許多辦法，結(jié)果還是無濟(jì)于事，因此，它很［著急］。
師：xx同學(xué)評(píng)得好，特別是“無濟(jì)于事”這個(gè)詞用得恰當(dāng)。
生：老師，我用一個(gè)詞來給他補(bǔ)充，此時(shí)，狼是無可奈何。
師：嗯，“無可奈何”這個(gè)詞也用得很好，道出了狼無計(jì)可施的現(xiàn)狀。下面同學(xué)們就像這兩個(gè)同學(xué)那樣評(píng)。
生：我從“連忙”、“友情”這兩個(gè)詞中聽出，狼聽到一點(diǎn)動(dòng)靜，就連忙呼救，唯恐錯(cuò)過了救命稻草。它說“為了我們的友情”是在跟老山羊套近乎，想讓老山羊救它上來，這也說明了它非常狡猾。
生：我從老山羊的話中“為什么”一詞中體會(huì)出，老山羊心里有些［懷疑］。
師：剛才同學(xué)們從第一組同學(xué)的匯報(bào)表演中體會(huì)出那么多文中沒有寫出來的內(nèi)容，而且在評(píng)的過程中，還注意運(yùn)用平時(shí)積累的一些好詞、好句。老師真為你們會(huì)學(xué)習(xí)而感到欣慰。
板書：著急懷疑。
（2）下面我們看狼是怎樣第二次裝狗的呢？請(qǐng)一組同學(xué)分角色朗讀匯報(bào)。一會(huì)兒大家評(píng)。
生：我從“裝出”一詞中體會(huì)到：狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，于是，它想進(jìn)一步偽裝自己，［欺騙］老山羊。
生：我從“我，你不認(rèn)識(shí)了嗎？”體會(huì)出狼在跟老山羊拉近距離，拉近關(guān)系。然后從“毫不猶豫地跳了下來”說明了自己勇敢、善良，從而騙取老山羊?qū)λ耐榕c信任。
（3）好，同學(xué)們理解挺到位的。下面我們接著看狼第三次裝狗，請(qǐng)一組同學(xué)分角色朗讀。
生：我從“狼連忙閉著眼睛”看出它非常［狡猾］，它怕老山羊看出它眼露兇光，于是急忙掩飾自己，不僅如此，它還用花言巧語來迷惑老山羊，引誘老山羊上它的圈套——“伸下一條腿。”
生：我從老山羊的話中體會(huì)到，由于老山羊善于觀察、思考，警惕性高，所以不上狼的當(dāng)。
板書：狡猾不上當(dāng)。
（4）剛才同學(xué)們的表演匯報(bào)和大家的評(píng)議都很精彩，下面我們請(qǐng)兩組同學(xué)把狼第四、五次裝狗分別進(jìn)行朗讀匯報(bào)，然后我們把兩次連著評(píng)下來。
生：我從狼說自己的的確確是狗以及它搖尾巴的動(dòng)作看出：狼更加著急了，因?yàn)樗囊徽杏忠徽械尿_術(shù)，一次又一次地被老山羊識(shí)破、戳穿，于是，它看垂死掙扎不行，就狗急跳墻、兇相畢露。
生：我從這部分內(nèi)容中體會(huì)到老山羊經(jīng)驗(yàn)非常豐富。它看狼擺的那幾下尾巴，心里就全明白了，因?yàn)樗拦返奈舶褪庆`活而柔軟的，擺動(dòng)起來是輕松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使勁擺動(dòng)，結(jié)果還帶起許多塵土。
師：那么，你們佩服老山羊嗎？佩服它什么呢？
（佩服它善于觀察，勤于動(dòng)腦，經(jīng)驗(yàn)豐富，警惕性高。）。
下面自己練一練。
四、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生想象。
（是小雞還是小鴨，我去看看。這不是小鴨的聲音，可能是一只野獸，過去看看到底是誰。……）。
師：老山羊來到陷阱邊。當(dāng)你看到這樣的情景，你又會(huì)想些什么呢？
（這肯定不是狗，像狼，因?yàn)樗鼡u得那么費(fèi)勁，那么慢，臉色也不對(duì)。）。
（狼的尾巴是硬的，向下垂的，在底下?lián)u，而狗的尾巴是卷起來的，搖起來是軟的。）。
（狗是跟著獵人的，狗掉下去，獵人肯定會(huì)知道。）。
師：唉呀，大家的想象真不錯(cuò)，下面我們就進(jìn)行最后一次排練，請(qǐng)你們加上想象呀、神態(tài)呀、動(dòng)作呀……好，兩人一組練一練。
五、匯報(bào)演出現(xiàn)在開始。
請(qǐng)二、三組分別上臺(tái)表演。
六、總結(jié)、發(fā)獎(jiǎng)。
你們表演得真好，娃娃劇團(tuán)錄取你們了，我代表娃娃劇團(tuán)的全體成員向你們表示祝賀。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇十
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能夠用上合適的方法理解“陷阱、詛咒”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解羊是怎樣一步一步地識(shí)破狼的詭計(jì)。
3、初步認(rèn)識(shí)像狼一樣的壞人的偽裝，不被他們的花言巧語所蒙騙。
4、隨文學(xué)習(xí)“不但……而且……”“一……就……”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞。
5、嘗試用簡(jiǎn)潔連貫的語言說說狼想告訴老山羊什么。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一則寓言故事。誰會(huì)讀課題？
（生讀）。
師：（動(dòng)畫演示）一只狼掉到陷阱里，陷阱就是獵人為了捕殺獵物而做的一個(gè)深坑，上面還鋪了草。（出示陷阱一詞）。
（生讀詞，并書寫“陷”的右下部）。
二、初讀課文。
師：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上來，這時(shí)，一只老山羊從這兒路過（板書：老山羊）狼會(huì)對(duì)老山羊說些什么呢？找到狼說的話，讀讀。
（生自由讀文）。
師：老師讀老山羊的話，你來讀狼的話，誰愿意？（師生互讀）。
師：狼說的話里有好幾個(gè)生字，一起讀讀。
（出示卡片：忠誠）。
師：請(qǐng)你來讀。（一生讀）。
師：一齊來。（齊讀）。
師：老師把忠誠放進(jìn)文中的句子中，誰再來讀讀？（指讀）。
師：再來讀讀這兩個(gè)詞。（出示：賭咒虱子）。
（生讀）。
師：把這些生字也放到文中，來讀讀狼說的話。（生讀）。
三、重點(diǎn)感悟與體驗(yàn)。
師：小朋友們，狼對(duì)老山羊說了那么多的話，那在他搖尾巴之前做了什么，讀讀課文的1—4小節(jié)，能不能用簡(jiǎn)單的一句話來說說？（生自由讀文）。
（出示狼說的三句話）。
師：這就是狼在搖尾巴之前說的話，它想告訴老山羊什么呢？
生：它想讓老山羊幫忙把它救起來。（板書：幫忙）。
生：想告訴老山羊我是狼狗。
師：把“我”變成“它”再講一遍。
生：它想告訴老山羊它是一只狼狗。（板書：狼狗）。
師：還想告訴老山羊什么？
生：它想告訴老山羊，它是一只善良的狼狗，為救一只掉進(jìn)陷阱的小雞，毫不猶豫地跳了進(jìn)來。
師：把“毫不猶豫”去掉就更簡(jiǎn)潔了。（板書：救小雞）。
師：誰能把這三塊內(nèi)容連貫而有簡(jiǎn)潔地說說呢？
（自由練說）。
生：狼想告訴老山羊，幫忙把它救出來。
生：狼想告訴老山羊，它是為救小雞而掉進(jìn)陷阱，想讓老山羊幫忙把它救出來。
師：狼說的這些是真的嗎？
生：不是。
師：對(duì)，狼是想讓老山羊救它而說的假話（板書：假話）。
師：怎樣才能把狼的假話讀好呢？同桌小朋友練練，注意提示語。
（同桌練讀）。
師：老師請(qǐng)一位小朋友上來和老師一起讀，誰愿意？（一生上臺(tái)）。
師：現(xiàn)在我就是老山羊，你怎么和我打招呼？
生：好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！（聲音很輕）。
師：你掉在哪兒啦？
生：陷阱里。
師：是呀！你叫得那么輕，我怎么聽得到，再讀讀。
（生再讀）。
師：你知道我為什么停下來，還要問你問題嗎？
生：老山羊有點(diǎn)半信半疑。
師：所以呀老山羊要問，你應(yīng)該讀得像一點(diǎn)，誰再來試試？（指讀）。
師：哦，讓我感動(dòng)了！咱們也一起來讀讀。（齊讀）。
（師生繼續(xù)往下讀）。
師：你是不是已經(jīng)感覺到獵人的腳步了？那就讀得再急一點(diǎn)嗎？
（生再讀）。
師：哎，急了，你為什么還要搖尾巴呢？
生：因?yàn)楣吩诒硎局艺\時(shí)會(huì)搖尾巴。
師：狼搖尾巴為了向老山羊證明它是狗，但它有為什么不停地證明自己呢？
生：因?yàn)槔窃诓煌５卮蛄克＃ò鍟嚎矗?/p>
師：羊越來越來不相信狼了，誰也來讀讀狼的話。
（一生讀）。
師：你太冷靜了，你來。
（再請(qǐng)生讀）。
師：你要注意獵人已經(jīng)出來了。
（再請(qǐng)生讀）。
師：哎，我覺得你惡狠狠地看者我，怎么看都不象狗，課文中的狼怎么是怎么做的？
生：半閉著眼睛。
師：半閉著眼睛又是怎樣的？（生表演）。
師：狼為什么要半閉著眼睛呢？
生：老山羊就不會(huì)看見惡狠狠的眼光。
師：說的真好，請(qǐng)你再來讀讀狼說的話。（生讀）。
師：讀了狼的話，知道了狼不但說它是狗，還說是一只怎樣的狗？
生：狼不但說自己是狼狗，還說是善良的狗。
生：狼不但說自己是狼狗，還說是馴良的狗。
生：狼不但說自己是狼狗，還說是會(huì)搖尾巴的狗。
生：狼不但說自己是狼狗，還說是為了救一只雞才掉進(jìn)陷阱的狗。
師：文中，狼說完這段話后又是怎么做？一起讀。（齊讀）。
師：我怎么沒看到狼的硬尾巴呢？誰來讀好這段話。（指讀）。
師：不管狼怎樣掩飾，老山羊還是盯著它的硬尾巴認(rèn)出了它，老山羊知道狼的本性是——。
生：不會(huì)改變的。
師：怎樣的本性是不會(huì)改？
生：狼吃羊吃雞的本性是不會(huì)改。
生：狼狡猾的本性是不會(huì)變得。
師：變得怎樣？
生：變得溫和。
生：變得馴良。
生：變得善良。
師：這也是老山羊心里所想的，現(xiàn)在你能讀好老山羊想的一段話嗎？（出示心里話，生讀）。
師：這兩個(gè)“不會(huì)”讀得真好。一計(jì)不成，狼又生一計(jì)。（出示狼的話）。
師：“賭咒”是什么意思？
生：發(fā)誓。
師：發(fā)誓什么？
生：發(fā)誓自己是狗。
師：還發(fā)誓什么,說它一出來就會(huì)——？
生：就會(huì)幫老山羊咬咬虱子。
生：就會(huì)幫老山羊舔舔毛。
生：就會(huì)報(bào)答老山羊。
師：你們看，狼說的話多漂亮！（板書：漂亮話）誰再來讀讀狼說的話。（指讀）。
師：想報(bào)答我呀，咱們一起來！（齊讀）。
師；可是盡管如此，老山羊還是識(shí)破狼的詭計(jì)，狼露出了它的真面目，讀——。
（生齊讀狼威脅的話）。
（板書：威脅）。
師：老山羊?qū)撬f的不管是漂亮話，還是威逼，他還是——（讀老山羊說的話）。
四、揭示寓意。
師：同學(xué)們，狼為取得老山羊的信任，狼先說——（假話），再說——（漂亮話），最后又——（威脅）。而老山羊呢通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真判斷，識(shí)破了這是一只會(huì)搖尾巴的狼。
師、；學(xué)到這兒，你想對(duì)老山羊或狼說些什么？或?qū)ψ约赫f什么？把它寫在文中的空白處。
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會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇十一
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
一、出示課題，提出質(zhì)疑。
齊讀課題，通過讀課題你想知道什么？
（狼會(huì)搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下?lián)u尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）
二、教師范讀課文。
三、學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。
2．指名按自然段讀課文，并糾正讀音。
“陷”：應(yīng)讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”
“模樣”的“模”應(yīng)讀“m*”，不要讀成“m$”。
“馴”：應(yīng)讀“x)n”，不要讀成“x*n”。
“露出”的“露”應(yīng)讀“l(fā))”，不要讀成“l(fā)^u”。
“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。
3．識(shí)記字形。
“狡”：左右結(jié)構(gòu)，右邊的第四筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。
“勁”：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。第五筆是“提”，不要寫成“橫”。
“兇”：第二筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。
“善”：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“羊”，中間是“”，下面是“口”。
“猾”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。
“狠”：最后一筆是“捺”不要寫成“點(diǎn)”。
4．教學(xué)中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習(xí)。
特（）性（）騙（）
待（）姓（）偏（）
狡（）猾（）狠（）
郊（）滑（）很（）
四、理解詞語
1．查字或詞典，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。
狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實(shí)，詭計(jì)多端、不可信任。
輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識(shí)破了狼的詭計(jì)，輕視，瞧不起它。
的的確確：的確，完全確實(shí)的意思。在本課指狼著急了，趕忙說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。
花言巧語：虛假、動(dòng)聽、用于騙人的話。
毫不猶豫：毫，一點(diǎn)兒。猶豫，拿不定主意。“毫不猶豫”是一點(diǎn)兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時(shí)，絲毫沒有遲緩，一下子就拿定了主意。
2．比較詞義，理解詞語。
“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點(diǎn)：“善良”是形容心地好、純潔正直的意思，“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。
3．注意多義詞的用法。
“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會(huì)來收拾你的.。”一句中，“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會(huì)來把狼殺掉。
五、初讀課文，了解內(nèi)容。
這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受它的騙。
六、作業(yè)
1．寫生字新詞
2．讀三遍課文。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇十二
本文所選取的教學(xué)案例即我班學(xué)生在語文課上的教學(xué)過程。這課的教學(xué)我主要是通過對(duì)簡(jiǎn)短故事的理解讓學(xué)生明白一個(gè)深刻的道理。九年級(jí)學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)，具備理解課文和分析課文的一些能力，因此通過觀察圖片，理解課文來完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)該不會(huì)有難度。本課我主要是想通過讓學(xué)生觀察圖片，抓住老山羊的幾次說話，分析狼的表現(xiàn)從而識(shí)破狼兇惡狡猾的本性。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察順序，分析語言理解問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過老山羊的幾次說話，了解狼的本性，幫助學(xué)生分辨善惡。難點(diǎn)則是指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察，分角色朗讀課文。
本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用了復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新課。我在學(xué)習(xí)新課之前先向?qū)W生提問：這篇課文寫的是誰和誰之間的故事？狼和山羊一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？”學(xué)生的回答既是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了全面的感知，又是為下文的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。然后再讓學(xué)生讀課題，提問“狼會(huì)不會(huì)搖尾巴？”這課書里的狼為什么會(huì)搖尾巴？這樣的激趣導(dǎo)入從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是新授環(huán)節(jié)了即學(xué)習(xí)新課。我把課文的內(nèi)容根據(jù)狼和羊的三次對(duì)話分為三部分來學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生找出狼和羊的第一次對(duì)話內(nèi)容讓學(xué)生讀一讀。出示圖片說說你看到了什么？觀察圖片，看看狼和羊的表情什么樣？從圖中理解詞語“怎么也爬不上來”“老實(shí)和可憐”，結(jié)合段落內(nèi)容分析狼的心計(jì)。然后學(xué)習(xí)它們的第二次對(duì)話，這時(shí)候的狼又怎么樣了，讓學(xué)生通過圖來觀察狼的神情變化，并幫助學(xué)生揭露它的偽裝。并結(jié)合課外知識(shí)告訴學(xué)生狼和狗的區(qū)別，從而更進(jìn)一步戳穿狼的狡猾之處。并在朗讀技巧上給學(xué)生特別的指導(dǎo)，對(duì)中重度學(xué)生采取故事情境的模擬提高朗讀水平。最后出示圖片三和圖片四，讓學(xué)生從圖中觀察狼為了偽裝自己的言行都做了什么，說了什么，教師示范朗讀，讓學(xué)生體會(huì)狼不耐煩的心情和本質(zhì)的一點(diǎn)點(diǎn)流露。用故事的結(jié)果充分向?qū)W生證明狼的兇惡，蒙騙伎倆從而也來體會(huì)老山羊的機(jī)智勇敢，從而解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)提升環(huán)節(jié)。在理解課文的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生分角色朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是采用了情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生試著模仿狼和羊的聲音進(jìn)行分角色朗讀。尊重學(xué)生對(duì)動(dòng)物性格特征的認(rèn)知情況，同時(shí)給予朗讀技巧的指導(dǎo)，既要讀出狼的兇狠狡猾，又要讀出羊的溫順機(jī)智，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感教育學(xué)生不要被壞人的花言巧語所蒙騙。讀的同學(xué)要感情飽滿，聽的同學(xué)可以看圖展開自己的聯(lián)想。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)即學(xué)生對(duì)這節(jié)語文課的拓展練習(xí)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，分別扮演狼和小羊，由學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，講給家長(zhǎng)聽。并讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的復(fù)述過程給予客觀的評(píng)價(jià)，這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有益的健康情感教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)，促進(jìn)了語言發(fā)展。
這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生在圖文并茂的學(xué)習(xí)中收獲了道理。對(duì)學(xué)生的教育非常深刻。并且保證了每一位學(xué)生都有一個(gè)個(gè)別化訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和過程，我都給予了指導(dǎo)和幫助，學(xué)習(xí)的積極性比較高，生動(dòng)的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)特別是德育目標(biāo)得到了很好的落實(shí)。但在教學(xué)內(nèi)容的安排上還有不妥之處，詳略不得當(dāng)，因此學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)較少，指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)沒有凸顯出來，但板書的設(shè)計(jì)課件的設(shè)計(jì)可以更加生動(dòng)有趣些，這就要求自己在信息技術(shù)方面更加鉆研，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。今后還要更加努力向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。相信自己的提高必將帶動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)范文（13篇）篇十三
今天我看了一本書，叫做《伊索寓言》，我該看第一頁的第個(gè)故事，叫做《會(huì)搖尾巴的老狼》，故事很短，給我的啟式很深刻，故事的大意是這樣的：
從前，有一個(gè)掉進(jìn)坑里的老狼，他很想上來，但是，都是白費(fèi)勁。這時(shí)，有一個(gè)山羊走過來，老狼心想，哇！我可真幸福呀。這樣，我不僅可以上來，還可以大吃一頓。想到這里，老狼便裝成一副老師又可憐的樣子說：“親的山羊先生，我是一條老實(shí)又忠誠的狗呀，我為了就一只小雞，結(jié)果就掉了下去。”山羊半信半疑的問：“我不太相信你是狗，你長(zhǎng)得像狼！”老狼說：“我真的是狗，你開我還會(huì)搖尾巴呢！”于是老狼便搖起了尾巴，把土都給搖晃了！
山羊不信，就說：“你是狼，去年你還要了我一口，讓我差點(diǎn)喪命！老狼等不及了，就說：“老山羊，你不救我我就叫獵人打你。
山羊就有說：“我不相信你是狗，既然你是狗，那就請(qǐng)獵人來救你吧！”
讀完這篇文章，我深受啟發(fā)，我知道了自己就是自己，別人就是別人，自己不是別人，別人就不是自己。就算你裝成人家，也會(huì)被別人看穿。所以，你什么事都不要以為自己完美無缺。
是啊，我們要記住這句話，不要冒充別人，這樣，就會(huì)惹得人人討厭。在說了，要是被別人看穿了這樣也對(duì)自己對(duì)別人也不好。
我們不要向文中的老狼那樣，不然后果不堪設(shè)想，所以，我們不要學(xué)他。
我們要改正這個(gè)缺點(diǎn)。