寫一篇優秀作文，不僅需要有良好的語言基礎，還需要有廣博的知識和敏銳的觀察力。以下這些優秀作文充滿著新穎的觀點和獨特的感悟，讓人忍不住為之贊嘆。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇一

清晨的一陣碎雨打濕了地面，使空氣中增添了幾分潮濕。由于起得早，我緩慢地騎著車離開了家門。

雖然才6點多，但路上的行人卻不少，車輛雖不是車水馬龍，但也是川流不息。

紅燈。我剎了車。這個t字型路口上從右往左行使的車很少，所以幾乎紅綠燈成了一種可有可無的擺設。后面三輪車和一輛轎車對這個紅綠燈果然熟視無睹，直接沖了過去。

雖然這已經很平常，甚至已經一件司空見慣，天經地義的事情了，但在我眼里，總覺得扎眼，這使我對此產生了厭惡感。

我早已不抱著有人陪我等綠燈的希望，漫無目的地四周環望。這時，一輛黑色的吉普車在紅燈前停了下來，這吸引了我的注意。“呦！還有人會不闖紅燈！”我帶著幾分好奇和幾分不知從何而來的諷刺，看了看那輛車。

它很普通，窗戶上已經照不出人影，車側面還有不少壓過泥坑的痕跡。

本以為它會在綠燈到來的前幾秒鐘的樣子。這使我一下子關注了起來，我堅信這個司機是百里挑一，甚至是千里挑一的高素質司機。沒錯，它只是遵守了交通規則。在我們這些什么都明白的孩童眼里，不遵守交通規則是件不正常的事。也許是科技的發展，也許是素質的降低，人們心中的紅綠燈已蕩然無存。現在這個混亂的世界遵守交通規則才是件稀奇，不正常的事。

那輛吉普車開得很慢，可是我卻覺得它開得好快，真得好快！

人生是一場賽跑，看誰能獲得冠軍，當那些使用不正當手段贏得冠軍的人舉著那個表面上的獎杯時，他已經輸了。

到底誰快？到底什么是快？

在科技的飛速發展下，我們是否在只追求表面的速度，而扭曲了“快”的本意？

真正的“快”是永存心中的道德；是珍藏人性的良知；是素質與精神上的比拼；是兩顆美好心靈的一次撞擊！

那輛車依然開得那么慢，可我卻依然覺得他是那么快，不，我分明看見了，它跑得真快，比什么都快！那是天空的烏云翻滾；這是沙漠的鋪天蓋地；這是長江的奔騰不息；這是大海的雄渾磅礴！它開得好快，真的好快！

以亮為題目的相關（專業18篇）篇二

智商、情商、逆商是評價一個人的素質的不同維度。其中逆商最為重要。如果前兩者決定了人成就的下限，那么逆商則決定著人成就的上限。

一位教育家在給中學生的演講中說道：“人生不會太平坦，總有跌倒的時候，一個人不一定要做跑得最快的人，但要做爬起來最快的人。”在我看來，這句話有兩層含義：一方面人們不應該一味追求于領先他人，腳踏實地為好；另一方面人們需要有良好的態度與心態去面對失敗與挫折，內心強大才最為重要。

“跑得快”可能意味著心態浮躁，腳步不穩，從而容易“跌倒”說到底仍是功利心在作祟，太在意速度，卻不知“欲速則不達”實為急功近利；太看重結果，往往因理想與現實的落差而焦慮，更是猶為可悲。越向往成功，就越害怕失敗，也就越容易一蹶不振，如此看來，穩扎穩打，目的單純地前進豈不更好？慢是人生難得的境界，它代表著內心的從容，而從容心正是抗擊功利心的產物。周國平說“野心倘若肯下降為平常心，同時也就上升成了慧心”也正是這個道理。

然而，就如同你無論多么小心地在河邊行走，也必然會打濕鞋履一樣，失敗是人生中不可避免的并且是不可缺的一環。智商與情商也許能你“跑的多快”但真正“跌倒”時，讓你“爬起來”的只有逆商。失敗是我們不能左右的，而對待失敗的態度卻是我們能夠控制的。人在越艱難的時候，越要向前看，這樣才能知道前方的路還很長，才會繼續咬著牙關前行。司馬遷身處牢獄卻有了《史記》，霍金身患帕金森卻有了《時間簡史》，愛迪生經歷了無數次失敗才會有了電燈。“跌倒”了順勢躺下這是懦弱，唯有爬起來才能謂之內心強大，一路上的跌跌撞撞，豐富了人的經歷，讓人更加成熟，而成熟正是這種為人處世的心態與方法。

人是社會動物，人的性質在一定程度下決定了社會性質社會風氣。“跑得快”與“爬起來快”也是社會發展需要面臨的問題。

當今社會給人最直觀的感受就是“快”“快節奏”己然成為人們共同的生活節奏，這不僅體現人們日常生活中：如交通工具的不斷升級、短視頻的興起，更體現在經濟發展之上。“快”是我們國家經濟發展的重要特征，但我們更應防范“快”背后的根基虛浮，疫情過后，此類問題多少得以暴露，但我們應“爬起來”穩扎穩打，一步一個腳印地恢復經濟，今年是脫貧攻堅最后決勝時刻，但我們絕不應該急功近利，而仍需砥礪前行。

社會問題的根源仍在于人，只有全社會形成一種“爬起來快”穩步前行的氛圍，問題才會解決，任務才能圓滿完成。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇三

我最討厭快了，我和哥哥每次玩得很高興的時候，小姨就會把哥哥接走；妹妹到我家玩，舅舅說吃晚飯的時候會把她接走。下午，我們高興地玩著足球，當我們玩得最高興的時候，晚飯時間到了，舅舅也就過來把她接走了，太快了。

運動會結束了，媽媽讓我到同學家玩，到了同學家，我們玩了奧特曼真人游戲，他快要被我打敗的時候，我媽媽來了，那時才四點，我三點到他家的，總共加起來才玩一個小時，這時間過得更快啊！快呀快，你能不能變得慢呀慢啊！讓我再多玩一會兒，把一秒變成十分鐘多好。

還有，快，你可不可以在考試的時候把一分鐘變成二十分鐘，這樣才有讓我更多的思考時間和檢查時間啊；在我最喜歡的數學課上，要做課堂作業時不要偏偏要下課了；還有，在體育課上要比賽的時候也不要馬上下課了。

快，是我最討厭的，但在我不喜歡的科學課上如果快一點的話，我還是會喜歡你的。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇四

在一個秋高氣爽的日子里，我和好朋友見面了，我們倆高興極了。朋友像小松鼠一樣靈活，而我像小猴子一樣，我們想熱一下身，就異口同聲說玩刺激一點游戲——捉人。

開始游戲，我數到“三、二、一”馬上沖出去追。朋友見到也馬上撒開了大長腿跑了起來。我倆都露出笑容很開心，我則一直拼命追像一頭豹子，朋友則努力逃跑像一只小野兔。眼看我就要追上，朋友靈機一動跑到了滑滑梯上面，我伸出手去捉，她馬上退到了中間。我想：“看來你已經看出我的心思，可我不怕你，我有高招哦。”我趕快到滑梯下面跳了起來捉，哪知道她又跑到上面；我一見她這樣就飛快地從下面爬到了上面，她靈活一跳居然跳了下去，跑到了一堵墻那兒。哎呀，這朋友跟我學了這么多高招，早知道不教了，我向左抓，她又向右逃，就這樣我們不知來回了多少遍。還有……像這樣一樣的東西一大堆像一片海洋，而且都是像前兩個一樣的，這里還有不少藏身之所，要么很難抓到人的地方或根本抓不到人的地方。我有些著急了，沖了出去，我從朋友的表情和緊張回頭看出，她有些疑問，我想應該是這樣想：“你在這種地方不沖過來的嗎？怎么沖了出去呢？我還是先抓緊時間逃跑。”

我開始猛追，朋友有些緊張，腳變得軟軟的，一下子坐在了地上，而我跑太快剎不住腳，朋友站起來又被我撞倒在地上，我趁機伸手抓，沒抓到有點遠，抓了一個空，我被氣得火冒三丈。第一次抓了這么久都抓不到對方。她爬起來立刻逃走了，應該在想：“你居然趁機抓我，也太狡猾了，我一定會小心一點的。”朋友一拐彎躲了起來，像一只貓的速度躲，又像小倉鼠一樣找了一個好地方躲了起來。

我東找西找，突然，看見了朋友的衣角，沖了過去，可其實是朋友的陷阱，應該想先用衣服讓我先走開。當我想：“朋友哪去了？”我聽見了一陣輕輕的腳步聲，我馬上尋著腳步聲找到了朋友，朋友一見我嚇了一跳拼命逃跑，我又開始猛追，只差一點了我一伸手抓住了衣領。朋友用力晃來晃去，又扭來扭去，想逃跑。我用另一只手用力抓住衣服，終于抓到了朋友。被我抓到了，我開心極了，但有一些自責抓了這么久才抓到，而且她也比較慢。朋友有些懊惱，說：“我以后玩一些比較刺激游戲，一定會學聰明讓你怎么抓或怎么樣逃，還或者耍花樣，我一定能學好。”我心想：“學聰明也不能逃出我的手掌心，我也會多加練習各項目打敗你，也會在跑步上超越你的，就等著瞧吧。”

就這樣游戲結束了，我勝利了，朋友失敗了，可朋友祝賀了我，就這樣我們戀戀不舍地分別了。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇五

秋天的一個清晨，森林里鋪滿了一片金色的地毯，小白兔和蜘蛛在梧桐樹下討論誰跑得快，小白兔說：“我跑得快，因為我的腿一蹦就蹦得很遠。”蜘蛛說：“我跑得快，因為我有8條腿，還特別長。”

它們兩個爭論不休，被走來的狐貍看見了，狐貍提議說：“你們倆就來比一場跑步賽吧，看誰快。”小白兔和蜘蛛都同意狐貍的提議，狐貍說：“我來當裁判，你們就從梧桐樹下開始跑，終點是200米外大樹爺爺那里。”

小白兔想起來它在和蜘蛛比賽，它猛然回頭沒看到蜘蛛的身影，以為蜘蛛還在后面，高高興興的向終點跑去，結果它快到終點的時候才看見蜘蛛已經到達終點了。小白兔懊悔不已，要是認真比賽，我才是那個勝利者。

這個故事告訴我們，做每一件事情都要認認真真，不能驕傲自滿。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇六

你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。時不同景不同人不同所見自然不同。俗茶俗杯俗景，只需一雅士，便可沏俗為雅，洗盡風塵。

俗是一片茶葉，俗景是一只茶杯，雅士的雅心是水，用時光將他們的全部沏成一樁雅事。

雅也不是天生天養的，而是從俗世中修煉出來的，從千年前的《詩經》中我看到一位平凡的俗人從我身邊走過，有思念美人的少年，有悲天憫人的大夫，有哀號酷政的隸民，這些都是俗事，但雅士來了，他是民族的歌唱者，他是天子的采風官，也許在當時他也不過是一位塵土滿面游走四方的浪蕩客。但千年已過，俗事沉淀，那氤氳冒著熱氣的難道不是千年前的雅風嗎？那曾經的天子下臣難道不是一位雅士嗎？采風是他的修煉，俗風練就了他的一雙慧眼，從古周國的紅塵中，尋找真正的雅風，去浸潤千年后的子孫。

俗世再過一千年仍是俗世，徒呼奈何？舉世皆濁而我獨清，非也。俗人不是不識雅物，而是無法從俗物中看到風雅；雅士的世界也不盡是雅事，而是他能夠從俗事中發現雅事。豐子愷先生的漫畫便是一例：酒散人去月如鉤，俗人不識風雅，都散去了，只有豐子愷發現了夜景之妙，巧著丹青，將風雅留于紙上。可見，俗是雅的前身，雅是俗的本真，獨樂樂不如眾樂樂，一人見雅不如傳之俗人，世上便又多了許多雅士。

溫水沏俗俗成雅，小雅士倚窗獨酌，大雅士則引俗友一聚，口占一首：論古今英雄浪淘沙。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇七

是我在桂林山水邊對你的一句吶喊：

“我喜歡你”時，

你害羞的可愛表情嗎？

············。

但是，此時此刻，

這些曾經溫暖而又美好的回憶。

都被封存在了這個。

藍色的琉璃瓶里了。

就像一只可憐的精靈。

很美麗。

但是卻永遠飛不出去。

不能將它美麗的身影呈現在人們眼前。

我只能將它默默地留在。

心里最美麗的那個地方。

偶爾取出。

獨自觀賞·········。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇八

以亮為題目的相關（專業18篇）篇九

只裝淚水，不裝笑渦。

只裝痛苦，不裝愛情。

如一個曠古的鶴般的圣者，

我不愛花香，也不愛鳥鳴，

只是一眼睛的`冷漠，一靈魂的靜。

一天一個少女攜我于她秀發的頭頂，

她唱著歌兒，穿過帶花的草徑，

又用纖纖的手指敲著我，向我要愛情！

我說，我本來自那火焰的王國。

但如今我已古老得不能再古老。

我的熱情已隨著人間的風雪冷掉！

她得不到愛情就嚶嚶地啜泣。

把澀的痛苦和酸的淚水。

一滴滴的裝入我的心里……。

哎哎，我實在已經裝了太多太多。

于是，我開始粼粼的龜裂，

冬季便已丁丁的迸破。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇十

清晨的一縷陽光，透進我的窗戶，我，在美好的睡夢中醒來，望著窗外那湛藍的天空，我不禁想：啊！又是一個美好的假期！

正當我美美地想著，又準備回到我的夢鄉時，媽媽推門而入，大聲地吼著：“還睡什么睡，昨天你跟哥哥約好的，要一起去跑步的，你可不要失約喲！”說完，媽媽便死拽著我，把我拖到了大操場。

這時，突然耳邊響起了一陣驚天動地的吶喊聲，我尋聲望去，原來，在不遠處，正在舉行著一場激烈的籃球賽。

看著這些熱愛運動的人們，我的雙腿竟開始不聽使喚了，直沖沖地奔向了跑道，邁著大步，興致飽滿地飛奔起來。

一陣陣清涼的、和著露水地微風撫過我的臉龐，一路上，小草搖頭晃腦，小樹舞動著滿身的葉子，天上的白云凝望著我，它們個個都好像在為我加油。

漸漸的，我越跑越快，超越了前方一個又一個人，我的雙腳似乎裝上了風火輪，怎么也停不下來。正當我細細地體會這種舒服地感覺時，一個黃色的身影疾速地將我甩在了尾后，我的雙腳開始不服氣了，自行加起速來。風兒們呼嘯著從我臉旁刮過，我感覺自己的每一寸肌肉都在有力的收縮著。

終于，我看清了那人的廬山真面目，他竟然是哥哥！

“哈哈哈！”，在一片歡笑聲中，我們再次飛奔起來……。

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以亮為題目的相關（專業18篇）篇十一

有一天，我的班主任黃老師微笑著說：“4月21日我們去秋游啦。”頓時，大家可高興了。黃老師接著說：“我們去附近的公園。”但是，黃老師剛說完，同學們嘆了一口氣，然后有人說這次的秋游他不想去了。事實上，我跟這位同學的失望完全一樣。我們想啊，公這么大，又肯定有好多人沒去過，不用去都知道該是個什么情景，八九不離十是人山人海，大家都是擠來擠去看人頭。玩的用腳趾頭想是過山車，旋轉木馬或者一些電動游戲，能和秋天沒有什么聯系。這些我們都厭煩死了，所以我春游最忌諱就是去這樣的地方。我個人就想既然是去秋游，當然就要去接觸大自然，增加課外的知識。雖然說秋游不一定非去游樂場，難道只有游樂場里頭才有山有水？學校也可以帶我們去登山去涉水，當然還有更多的選擇。我們邊爬山邊看風景，遇到不認識的動植物還可以咨詢身邊的老師，累了，出汗了，還可以停下來躺在草地上歇一歇，投入大自然的懷抱，這才像是我們憧憬中的秋游，而且還不用門票，既省錢又省力一舉兩得多好。為什么一定得往人多的又呆板的地方擠！所以只能給人的感覺是現在的秋游只能是名義上是秋游，其實呢，事實上只是玩些機械游戲。

所謂秋游不是更應該到真正的大自然里去尋找秋天的感覺，那應該才是我們真實所需最理想的秋游。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇十二

陽春三月，偕友從潮州市湘橋區驅車約三十分鐘，慕名游覽潮州市紫蓮度假山莊。

甫至山門，精致的紫蓮山莊牌坊映入眼簾。登高處，春風撲面，極目遠眺，山林茂密，云霧繚繞，山巒疊翠，群峰環抱，狀如一朵綻開的'蓮花，故曰：紫蓮峰。它海拔高一千三百多米，是粵東地區的旅游度假勝地。

進入山中，山石奇雄，碩大無邊，怪石兀崖，形同壘蛋。山澗流水潺潺，激起無數浪花，匯入小溪，偶爾有幾條小魚躍出水面，好像在歡迎遠方游客的到來。曲徑通幽處，游人如鯽，盡享勝景。看漫山遍野，花紅柳綠，有針松、桃花、紫薇花、牽牛花……，招蜂引蝶，蟲鳥飛鳴。

空氣中彌漫著陣陣花香，襲人心脾，令人陶醉。山坡上一望無際的春茶嫩芽初露，蔥翠欲滴。采茶女頭戴竹笠，腰挎籮筐，纖指采摘，如仙姑下凡。遠處瀑布，飛瀉入湖，泛綠的湖水，仿佛是一塊無暇的翡翠。掬水洗面，仍有寒意，卻也清涼舒爽。

山頂有一寺廟，曰：紫蓮禪寺，大雄寶殿上鎏金大佛巍然正坐，十八羅漢分列兩旁，善男信女奉香者甚眾。禪院佛號聲聲，木魚叩叩，希冀喚醒世間人，消除冤債業，敲碎邪惡夢，遠離喧囂浮華，皈依寂靜安詳的凈土。

山莊中高樓別墅，高低錯落有序，涼亭水榭，相映成趣，紅墻綠瓦，映日生輝，小橋流水，別有一番洞天。倚欄凝望一淺塘，水深盈尺，栽滿紅蓮，雖未入夏，已是生機盎然，綠色枝莖從泥沼中昂然抽出，孕育著無數蓮苞，仿佛無視外圍污濁，在春水中蕩漾、搖曳。

幾天的旅途跋涉，身心倦怠，偶見此景，讓人頓解乏意，心曠神怡，流連忘返。入紫蓮山莊，賞紅蓮，它嬌艷雍容，不失清純；高雅、端莊、圣潔，不嬌柔造作，清香中透著謙遜，柔弱里帶著剛直。寄托著禪影佛蹤，就連佛家都譽為“蓮花佛國”，釋迦牟尼、觀世音菩薩都以蓮花為坐姿，端坐蓮臺，廣施恩德，普度眾生。

人，要經過怎樣的歷練，才能像蓮花一樣，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，內斂不張揚，奉獻不索取，濁世中不隨波逐流。學守身如蓮，讓香遠益清；多一分禪心，敬十方圣賢；善從容度日，寵辱不驚；與山水共歡，去留無意；放下愛恨，一切隨緣，知足樂也！

潮州市紫蓮山莊，人間勝景，美不勝收，若有緣，我們將結伴重游。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇十三

我的那個十九歲的盲人叔叔曾說過：“知道嗎？我的世界只有一種顏色——黑色。”那片眼前的黑使成百上千個人陷入了絕望。大部分人將它用作兇惡，不吉利的象征。將它評為：一切希望的盡頭，一切絕望的開始。

啊，讓一切的黑消失吧，讓世界永遠光明！那么如果，那這個世界只有鮮麗的赤橙黃綠青和潔凈無瑕的白呢？我幻想在那陽光明媚之際，輕輕地彎腰，在一片碧綠中摘下一朵含苞待放，潔白似雪的花兒。雙手輕輕捧起涓涓的清水。讓我的一切青春活力盡情綻放在光明下。黃昏之際當我累了、倦了、痛了，渴望尋找一個狹隘的角落讓我躲藏，獨自失聲痛哭，卻發現無處可逃。晚上閉了眼，不復往常的那種讓我心沉靜下來的空間，那隱隱約約的白讓我頭暈，我只罷搖搖頭迷茫這好似缺少著什么的雨天。

原來失去黑的世界如此寂寞，那么失去玄色的寫畫呢？

拿起畫筆，我第一次那么不知所措。震然盯著自己的各色顏料，我該用什么顏色涂抹陰影呢，我該用什么顏色勾線，該用什么顏色表達物品的立體呢？好似那顏色從沒出現過，可它留下的痕跡擦不掉。那些愛畫的人們眼神裝作灑脫，難過是無法掩蓋的。咦，這是什么？是雨水吧。沒錯？沒錯！是雨水，是天地的眼淚！不，這是我的眼淚。我淚流滿面醉夢中感嘆：尋遍四周在那百花叢中尋找苦痛，人吶，為何如此不知足？！睜大眼睛仔細看著那幅王羲之的書法作品。那里已沒有傳來千百年來滔滔歷史長河的心境與墨香，世界已沒有醇厚，古色古香的烏黑墨汁。

什么都沒了，我發現。直到這時候，我才知道原來它也是莊嚴高貴的象征，它也是寧靜安寧的表義，它亦是無處不在的重要。難道不是嗎？黑停留在我心中是一位成熟穩重的高雅女子，她不屑于世事功名所費心，她神秘，背負著種種罪名。這都不是重點，重點是她能為我，為所有人創造出新的世界！我最喜歡在夜晚閉上眼后那種輕靜，那種安詳。在無邊無際的渾濁的黑暗，想象著我想做的事情，我渴望得到的東西，我期盼彌補的感情。在這神奇的混沌世界，我找到了以往從不會想起的叫做“曾經”的相冊，翻閱著名稱“未來”的書籍。耳邊回蕩著我喜歡的歌。一切是前所未有的凈，靜。

黑色是被困難籠罩的那種無助，可我們能缺少它嗎？墨香也清清淡淡的纏繞在我的鼻尖，我淡淡地看著那黑雨般晶瑩的墨汁。寫下“墨雅香”。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇十四

在夜空下安靜地聆聽。

像夜晚的精靈，輕語慢絮。

又像一個無暇的吻，美得讓人流淚。

有人說世上有三種終難留，時間，生命，愛。

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花如美眷，似水流年。

我們也終將老去，淡默無邊，不著痕跡…。

如今的美眷，靜謐地睡在舊時光中。

在夏天里隨著一層一層的花浪，簇擁著流向遠方，封鎖在瓶中的世界里。

記憶便成了舊時光里的'美人。

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恬然優雅的微笑，永遠猜不透的迷人。

曾有多少顆心醉入其間，尤如燦爛的星空。

多少顆星幸福地迷醉于銀河飄渺縵麗如夢般的光暈里。

我們抬眸，倒映在瞳孔里的星輝，又何不是迷醉著眼睛。

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流逝在瓶中的世界，忘記了外面的喧囂。

一片純然在瓶中靜謐開花，吐露芳華，流瀉最美的時光。

鎖在每顆心間。

瓶中的世界，默然開放在流淚的瓶中。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇十五

青澀的風委婉的帶來了一些冬的印象。

我輕輕抬了抬頭，凝視著那片霉灰潮濕的天，遙想覆蓋在云霧中的太陽。我緊了緊頸上的圍巾，搓了搓手，突然感覺身后有人，我回頭，原來是母親端著一杯“哧哧”冒著熱氣的綠茶。“一邊讀書一邊喝綠茶吧！這樣雅趣些。”母親說完輕輕的出去了，關上門沒有一絲聲響。

我低頭押了一口茶，清淡的茶香氤氳在肺里，充盈著歡騰的氣體分子，它們跳躍，交談，打鬧。我慢慢勾起嘴角，朝著窗外爭食的鳥兒微笑，羨慕著它們的自由，又哂笑著它們的嘰喳世俗。

窗明幾凈的時候，那天便陰沉了。風親吻了窗的臉頰，于是窗紅了臉，映紅了那半個天。窗悄無聲息的落淚了，臉頰上多了幾絲斜斜的晶瑩，雨兒撫摸了她，我想，她是真的覺得冷了。

我的窗總是安安靜靜的，不聒噪，不煩躁；我的窗總是勤勤懇懇的，遮著風，擋著雨；我的窗總是傻里傻氣的，受了氣，不言語。母親說，它們都是有生命的，我們能從他們那里學到一些生靈的優雅姿態。

我的窗總是恬淡寧靜的，像那溫柔嫻靜的女子，一笑不傾城，卻能暖人心。她和母親一樣，賢良淑德。母親走路輕而快，吃飯慢而靜，看書閑而雅。母親有著最好的雅興，而窗，定是被母親耳濡目染了。母親在著窗前駐足了十幾年，總是捧上一杯冒著熱氣的綠茶，凝視著窗外。孩提時代，我扯著母親的衣角問，“媽媽，你在看什么啊？”“看一些生命成長，聽一些生靈說話。”母親依然注視著那片瓦藍瓦藍的天，淡然地回答。我扯了扯母親的衣角，母親用手慢慢地撫摸著我的頭說：“以后你會懂的。”我踮起腳尖，望了望窗外，什么都沒有，吐了吐舌頭，跑開了。末了，母親又叫我，“走路輕點，去吧，寶貝。”

我想，那時的母親看著我蹦蹦跳跳的背影，搖著頭，輕輕地嘆氣了吧。

母親總是溫婉爾雅的，溫和的與人交談，安然的與人相處。或許因為母親是語文老師的緣故，小時候，母親總讓我晨讀，那些帶著拼音的讀本至今尚存在我的書柜里。每天早晨一杯熱水下肚之后，便是書聲瑯瑯。讀罷，母親便讓我合上書，然后復述書本里的內容。后來我才明白，這種“復述”竟然是故事梗概的演變。

驀地，起風了，我合上書，輕輕地趴在了桌上。

身后，閑花落盡人低語，蝶葉翩躚舞風聲。

葉兒，又落了。

“咔嚓咔嚓”，“窸窸窣窣”，又是幾個總角小孩在枯黃的梧桐葉上奔跑，嘻嘻鬧鬧。他們喊道：“聽啊，葉兒在唱歌！”一條街上氤氳著冬天的灰沉，點燃了幾抹春日的微笑。那時，我牽起母親的衣角，拉著她在鋪滿梧桐葉的街道上奔跑。“咔嚓——咔嚓”，母親說：“寶貝，你聽，你踩疼梧桐葉了。”我停住了腳步，“沒有啊，媽媽！”“‘咔嚓咔嚓’，不是么？你快樂了，可是，葉兒卻碎了，疼了，叫了，哭了。寶貝，對么？”我搖搖頭，又點點頭。那晚，母親在扉頁上留下了這樣一段話：寶貝，每個人都希望自己快樂，可是每個人快樂比一個人獨自快樂更幸福。

“原來，快樂是大家的事，與個人無關。”我拍拍腦袋，自言自語。

扉頁是母親的心語，是我的燈塔。

難得冬日露了幾抹暖陽，它悄悄點亮了心中的蠟燭。冬日的陽像沸騰的水突然倒進冰冷的杯里，翻滾，悸動，不安；再蓋上杯蓋，冷卻，毫無聲息。

“嘀嗒，嘀嗒”，那鐘的喃語，對時間的贊禮，對生的謳歌，他有條不紊的走著，不急不躁，不緊不慢，優雅的步伐，華麗的身姿。

他伏在我耳邊，輕輕地說：“孩子，記住，雅德，雅性，雅行。”

那是我這輩子聽過的最悠揚最美麗的聲音。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇十六

詩歌分析：

《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。

活動目標：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

活動準備：

家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。

活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

（出示背景圖）。

師：請小朋友來說一說，你看到了什么？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什么樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍藍的天空）。

師：你還看到了什么？

幼2：我還看到了…。

………..

2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。

（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）。

師：接下來，老師想和小朋友們玩個游戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？

3、猜測詩歌具體內容。

（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）。

4、給貼絨動物找家。

師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）。

二、完整傾聽、朗誦詩歌。

師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂念詩歌）。

師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。

（幼兒和老師念詩歌）。

師：老師發現~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。

（第二遍念詩歌）。

師：老師發現叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

（小組形式念詩歌）。

師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

（第4遍念詩歌）。

師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。

二、結合詩歌原有模式進行仿編。

師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，“藍藍的天空還會是誰的家呢？”

（拿掉白云，請幼兒回答）。

師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥，請幼兒回答）。

師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請幼兒回答）。

師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

（請幼兒回答）…….

師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學一學。

延伸活動。

師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

以亮為題目的相關（專業18篇）篇十七

伸出了好奇的頭。

大地給了她熱烈地擁抱。

接受吧，接受吧。

我選擇安家。

即使干旱，即使暴雨。

我亦不離不棄，把一切給你。

活著的根緊緊地守護你。

死也會歸在你的懷里。

芽在歲月的磨練中失去了光澤。

平添了白發。

大地開始游離，游離在。

更嫩更綠的周圍。

芽掏出了唯一的心。

流干最后一滴淚。

大地捧著芽的心，芽的.淚。

竊笑著，分于身邊更嫩的芽。

大地快樂的享受，得意地燃燒。

芽在烈火中煎熬，慌亂的舞蹈。

芽聲聲的悲歌，世人在拍手叫好。

加入吧！加入吧！

我們這邊風景獨好！

這染缸里有你的養料。

何苦撐著在烈火中煎熬！

以亮為題目的相關（專業18篇）篇十八

第一次踏入高中，沒有上初中時的興奮，也沒有上大學時的意氣，有的可能只是珍惜，因為知道隨著年紀的增長和一些利益可能再也不會有這段純粹的`青蔥歲月了，所以對此我格外珍惜。

高中生活的確比小學、初中更加精彩，同學間打打鬧鬧，課上玩個手機，看本小說，沒事再睡個小覺，偶爾還能欣賞到老師和那幾對談戀愛的玩個貓捉老鼠，過的也算滋潤。

當然也有一些很用功的同學，我一直都很佩服他們。想著父母的操勞，我也曾努力學過，不過根本沒耐心。

美好的光景過的很快，漸漸地矛盾接踵而來，朋友間吵架，鬧別扭，因為一件小事都會引來懷疑，各種議論聲不絕于耳，加上高三了，都想考個好大學，十七八的年級叛逆、好面子，帶來的就是攀比，被別人當作目標的感覺真的不好受。

有時候也會感慨世界的不公，有的人一生下來什么都有，而有的人辛辛苦苦一輩子卻連生活保障都沒有，當錄取通知書下來的時候有些一直學習很好的沒被錄取，也有學習不好的被錄取了，有人對此惋惜，有人對此嫉妒。

但不論惋惜還是嫉妒，這就是事實，多年過后，人們記著的只有誰誰誰被那所大學錄取，而不是誰誰誰學習多好。

是不是自己想方設法想要留住的單純總會消失？

這個我不太清楚，只希望在以后的歲月中固守本心……。