通過制定教學工作計劃，教師可以將學科知識和教學目標有機結合，提高學生的學習興趣和主動性。以下是一些經(jīng)過驗證和實踐的教學工作計劃范文，希望能對教師們有所幫助。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇一

設計理念：

本教學設計重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。

教學目標：

1、能正確認讀10個生字、會寫8個生字和2個新部首。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、懂得從小就要樹立克服困難的信心和勇氣。

教學重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

教學難點：從讀中體會到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。

課型：新授課。

教具準備：電腦課件、字卡、掛圖。

教學方法：討論法、講授法、小組合作探究性學習。

教時：二課時。

第一課時。

一、設置情景，引入課題。

1、屏幕出示：(黑夜中的景物)說說你看到了什么?(引出夜色)你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學生聯(lián)系自己的生活實際談一談，并適時表揚那些不怕黑的學生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎?(過渡)。

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、借助拼音朋友或同學幫忙，讀準字音。

3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎?

6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。

7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。

三、再讀課文，感知內容。

1.齊讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)。

2.學習第一節(jié)。

(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?讀時讀出害怕的語氣。

(2)思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?

(3)指導朗讀。

四、鞏固練習。

故古。

(1)媽媽給我講了一個好聽的事。

(2)我學會了好多()詩。

外處。

(1)課室()面有很多鮮花。

(2)森林里到()都能聽到鳥叫聲。

五、指導書寫。

1.出示田字格中的生字，讓學生觀察書寫規(guī)律?

2.教師范寫。

3.學生練習。

小結：讓學生談談這節(jié)課的收獲。

后記：

肖麗英：通過情境引入激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣?這樣不但陪養(yǎng)了學生的說話能力，還有利于理解課文。

朱紅英：通過朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇二

《香港之夜》是教科版三年級下冊第五單元當中的第10課。本節(jié)課的教學重點：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學難點：一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗的景色，體會作者的語言美。圍繞著這個目標，我本著找到美，讀出美，想象美，感受美，這一線索進行了本節(jié)課的教學設計。第一部分讓學生們直插重點段落，找到美，學生們用小組合作交流的方式找到燈的特點，在理解的基礎上，帶著濃厚的感情再次讀文的時候，學生們再次感受到了美。在第二環(huán)節(jié)想象美當中，我設計了想、說、感受、讀、寫這樣的步驟，充分的調動起學生的積極性，在模仿燈的動作的這個環(huán)節(jié)，學生們都興致勃勃的進入了情境。最后的環(huán)節(jié)我引領著學生們走進情境，學生們身臨其境，達到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面對畫面背誦出自己喜歡的詞語、句子或者段落。在這節(jié)課的教學中，我達到了我預測中的三個目標：1、引領者學生們達到了朗讀的高峰2、引領者學生入情入境地學習課文，激發(fā)了學生們的學習興趣3、使學生們學習到了融情入景的寫作方法。沉下心來反思本節(jié)課的教學覺得有以下不足之處：1、在教學句子的修辭方面放手過大，沒有把比喻的重點句子找到，具體讓學生來說出把什么比作了什么，這樣導致在最后總結:有幾個星的山的時候學生回答存在困難。2、沒有做到完全預測到學生的學習狀況。在最后一個環(huán)節(jié)中，當我讓學生對著畫面背出自己的喜歡的段落、句子或者詞語的時候，由于擔心學生背不下來，所以只是提問了幾個學生而匆忙地結束，當我課后了解到有很多同學已經(jīng)能夠背下整段話后，真是追悔莫及。這讓我想起了白校長的一句話：“你只背了你自己，你背學生了嗎？”3、在體會作者心情的這個環(huán)節(jié)中，沒有給學生留下足夠的空間讓學生思考，而是出現(xiàn)了和學生搶答的局面，其實通過課前的充分地預習，以及課中的層層鋪墊，學生有能力用自己積累的詞語總結出來，即使和我預設的不完全一樣，也能鍛煉他們的運用語言的能力，而我迫不及待地拋出“如夢如幻”限制住了學生思維，是不可取的。

我覺得語文教學就像巴金所寫的散文一樣，形散而神不散，讓學生們喜歡語文這是神，而學習方法是在此基礎上的，只有引領著學生們走進來，他們才會學習，這可能是語文教學的最高境界，而我卻相差的太遠了，而我相信我們每一位教師會用我們的信心和努力，讓我們離這個目標越來越近些，最后用我們語文共同體的口號來結束我的反思：“那就是讓過程更加完美，讓結局不留遺憾。”我會努力在以后的語文教學中多一些完美，少留一些遺憾。

文檔為doc格式。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇三

1、認識7個生字，會寫12個字。

2、圖文結合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語言美;激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;。

4、能通過網(wǎng)絡或其它資料查找，了解香港一些常識;學會用比喻、擬人和襯托等手法，把事物寫得更形象、逼真、生動。

教學重難點。

1、一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備。

多媒體課件中國地圖。

教學時間。

兩課時。

教學流程。

一、音像引路，親近香港。

1、〔課件演示〕播放香港圖片，伴音樂《東方之珠》。

同學們，你們知道屏幕上的圖片和歌曲中所唱的“東方之珠”是指哪里嗎?(板書：香港，在地圖中找到香港，理解并指導“港”寫法，)欣賞完后，此刻，你最想說什么?(學生談感受)。

2、香港的夜景更別有一番韻味，這節(jié)課我們一起隨同巴金爺爺去領略那迷人的香港之夜(補充板書)。

(設計意圖：讓學生隨著歌曲《東方之珠》欣賞香港風光，把學生帶入美麗的香港之中，初步了解香港，既激活了學生的聽覺、視覺，激發(fā)學習興趣和探究欲望，又感受到香港的風光美。)。

二、初讀感知，走近香港。

1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通順句子。讀不通的地方多讀幾遍。

2、快速讀文。想：香港的夜晚是怎樣的，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。(板書：美)。

3、香港的夜真有那么美嗎?你是從哪些自然段中知道的?

三、讀悟品味，融入香港。

(一)學習第四、五自然段。

1、過渡：香港美在哪兒?請同學們默讀課文，邊讀邊劃出有關語句。

2、指名讀出有關句子。

〔課件演示〕。

賞析詞句：山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

(1)從這些句子中你體會到什么?課文怎么寫的?(認識比喻句;理解“密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”)。

(2)句式訓練：一盞盞燈就像()。

(設計意圖：利用課件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的燈;一顆星發(fā)出亮光、兩顆、三顆……無數(shù)顆星放射出萬丈光芒。讓學生通過直觀的畫面，從視覺上感受到燈之多，之密，之亮，從而理解“密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”，同時感受到香港夜景之美。)。

(3)指導感情朗讀。一二組讀第五自然段，第三組觀看課件，第四組閉目想象香港夜色。

(4)你們看到了什么?前面的課文用什么語句來描寫這一景觀的?(“萬顆星點”的聚合)。

(5)齊讀，試著背誦。

(設計意圖：通過先學習第五自然段，從語言文字的賞析和課件的演示中了解燈之多、之密、之亮，然后再學習第四自然段，這種打破常規(guī)的按自然段的順序學習的方法，使學生自然而然地理解了“‘萬顆星點’的聚合”的意思，并掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。通過多種形式，多種層次的讀，以讀悟語悟情。把背誦融入課堂教學中，使學生積累優(yōu)美詞句，為習作打下基礎。)。

3、小結：

作者運用了比喻和襯托的手法，描繪了一幅“燈火輝煌”的香港夜景圖;在學習中，我們用聯(lián)系上下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”。這是理解詞句的好方法。今后，同學們也可以運用這樣的方法理解更多的好詞佳句。

過渡：巴金爺爺親眼目睹這“萬顆星點的聚合”景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么?

(二)學習第六自然段。

1、輕聲讀，邊讀邊劃出有關句子，并想一想，從這些句子你體會到什么?

出示句子：

船在移動，燈光也跟著在移動，而且電車上、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。

(1)這些句子寫什么?怎么寫的?(認識擬人句)。

(設計意圖：通過劃劃、讀讀作者想象的語句，讓學生懂得運用現(xiàn)實世界與想象世界結合、動靜相結合，以及擬人的手法，把一幅充滿繁華生機與活力的香港夜景描繪出來，使學生感受香港的夜之美和語言之美。)。

(2)“沉默”的反義詞是什么?它奏著的是一曲怎樣出色的交響樂曲?

〔課件演示〕。

晚上十點，電車上、汽車上的人們()，商店里的人們()，街道上的()……真是一派()的景象。

2、師：是的，香港這座星的山正奏著一曲繁華的，充滿生機與活力的交響曲。

3、感情齊讀。(邊讀邊想象充滿繁華生機與活力的香港，感受香港繁榮之美)。

(設計意圖：這個句子比較抽象，學生理解起來有一定的難度。為降低理解難度，通過讓學生先找“沉默”的反義詞“喧鬧”，然后讓學生觀看課件來展開想象，并說一說：在夜晚十點，香港這座城市還燈火輝煌的，還那么熱鬧非凡，那人們在干什么呢?從而理解了“奏著出色的交響樂曲”是指香港的繁華生機與活力，培養(yǎng)了學生的想象力。)。

(三)學習七—九自然段。

1、引讀七—九自然段。

2、學生邊讀邊劃出不懂的地方，讀后質疑。

3、小組討論探究：為什么作者會覺得這是一個幻景?從中你體會到什么?

(對比理解“夢景”和“幻景”)。

4、師：香港之夜的美是令人難忘的，令人留戀，令人回味的，難怪作者的朋友會說：“香港的夜很美，你不可不看!”這是巴金爺爺1933年看到的香港夜景，是英國殖民統(tǒng)治下的香港，事過境遷，時隔74年之后的今天，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到祖**親的懷抱，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美!更亮了!那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機的樂曲。

5、課件播放：香港圖片以及香港回歸，香港回歸十周年舉國同慶的片斷。(師旁白介紹);交流學生課前收集的有關圖片或自己到香港旅游的相片。

過渡：此時，你最想對香港說什么，做什么呢?請選擇下面的一種方式表達出來。

四、拓展延伸，贊美香港。

1、讀一讀：有感情的讀出香港夜色之美和語言美。

2、說一說：香港，我想對你說__。

3、寫一寫：香港真美啊!___。

4、對對聯(lián)：桂林山水甲天下，__。

(設計意圖：乘著學生對香港之夜的美的留戀和回味的大好時機，通過播放香港有關圖片以及香港回歸、香港回歸十周年舉國同慶的片斷，教師作旁白介紹，加強學生對香港的了解，繼而設計一些開放性作業(yè)，既激發(fā)、升華了學生熱愛香港，熱愛祖國的情感。又利于發(fā)揮學習的知識優(yōu)勢和特長。)。

五、課后練習，回味香港。

1、愛讀書的你，不妨讀讀人教實驗版三年級上下冊語文書中的一篇課文《東方之珠》。

2、愛寫作的你，不妨寫寫你讀《香港之夜》的感受。

3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

5、繼續(xù)搜集香港有關知識，編寫導游詞介紹香港。

(第5小題必做題，其它小題自選，以便下節(jié)課使用)。

(設計意圖：“課內外聯(lián)系”這是新課標所提出來的。課后練習的布置，既讓學生更全面了解香港，又為下節(jié)課做準備。)。

第二課時。

一、交流搜集到香港的有關知識。

二、把你編寫的導游詞向“游客”們介紹。

三、學習作者的寫作方法。

四、把喜歡的段落背誦下來。

五、學習生字，指導書寫。(詳案略)。

板書設計。

星點聚合贊美(現(xiàn)實)。

(美)為幻景留戀。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇四

（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉”指導朗讀）。

2、學習第三自然段。

結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（一應俱全）。

結合句子理解：一應俱全。

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）。

（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

3、學習第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？在這里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）。

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”說句子。

4、學習第五自然段。

抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）。

（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（課件出示：香港夜景圖片）。

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

5、學習第六自然段。

（1）、談話引出最后一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

齊讀課文最后一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

四、總結升華，激發(fā)學生熱愛香港的感情。

香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？（課件出示香港區(qū)旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）。

五、趣味作業(yè)。

裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇五

教學要求：

1、學習并掌握本課生字、新詞。

2、學習課文內容，了解香港的迷人夜色。

3、有感情地朗讀課文。

4、自主積累好詞佳句。

5、通過本課學習，讓學生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學生對特區(qū)的熱愛之情。

重難點、關鍵。

課時劃分。

兩課時。

第一課時。

教學內容：初讀課文，了解課文內容;認識本課生字，并能正確書寫。

教學目標：

教學目標。

1、學習本課的生字、新詞。

2、初讀課文，理清文章脈絡。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備。

多媒體課件。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

一、談話引入。

1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”

2、說說你們看到的夜景。

3、你們知道這是哪兒嗎？

學生討論，交流。

學生：太美了！

學生：簡直太迷人了。

學生：我永遠夜忘不了這迷人的夜景。

……引起學生強烈的閱讀愿望。

二、初讀課文，理清脈絡。

2、你能說說對香港的了解嗎？

3、師簡介香港特別行政區(qū)。

4、錄音范讀。

（學生用筆畫初本課的生字、新詞。）。

5、學生自由輕聲朗讀課文。

你讀懂了什么？

6、討論、交流：每一段寫了什么內容？

（給學生充足的時間閱讀課文）。

（學生自由發(fā)言）。

（學生圍繞課文自由發(fā)言，提問）。

第1自然段：寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”

第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。

第3自然段：寫作者在太平山頂?shù)泥谕_上欣賞香港迷人的夜景。

第4自然段：寫香港的夜色很美。

第5自然段：總說香港的夜色很美。

三、再讀課文，學習生字新詞。

1、生自由輕聲朗讀課文。

2自由拼讀生字、新詞。

（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬噸（）。

（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）。

（3）平舌音：撕開（）林立如筍（）。

（4）翹舌音：山勢（）摩天大廈（）。

白晝（）罩?。ǎ?/p>

4、學生互相抽讀。

5全班齊讀生字、新詞。

四、精讀課文內容第一部分。

1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號。

2、再讀本段。

你讀懂了什么？

3、全班齊讀本段。

學生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。

學生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。

學生：讀懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”

學生：讀懂了香港的夜景太美了。

……。

課堂小結。

師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語氣來朗讀自己喜歡的部分吧。

第二課時。

教學目標。

1、有感情地朗讀課文。

2、自主積累好詞佳句。

教具準備：

多媒體課件。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

一、復習，導入新課。

1、聽寫詞語。

印象撕開山勢匆匆林立如筍摩天大廈。

瓊漿玉掖萬噸白晝遼闊。

2、課文每個自然段寫了什么？

抽生發(fā)言。

學生聽寫朗讀。

二、精讀課文第二部分。

二、學習課文第2自然段。

1、抽生朗讀第2自然段，其余學生在不懂的地方作上記號。

2、自主學習本段，小組討論、交流。

3、學生圍繞本段內容提出質疑。

4、大家對課文內容的理解看來是很認真的，提出了這么多有有價值的問題，在解決它們之前，我們先來看一段錄象。

5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。

6、剛才的問題，通過大家的觀看，解決了嗎？（這些問題，通過直觀的視覺素材，學生迎刃而解）。

7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。

三、學習第3自然段。

1、抽生朗讀本段。

2、自主學習本段，小組討論、交流。

3、這一段在全文中起了什么作用？

4、第二句話用了什么修辭手法？

四、學習第4自然段。

1、指定小組朗讀本段。

2、自主學習課文第4自然段，并圍繞內容質疑。

（引導學生針對本段中難理解的詞語進行質疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）。

3、再次播放“鳥瞰香港夜色”，幫助學生理解。

五、講讀第5自然段。

1、全班齊讀最后一段。

學生：什么是“錯落有致”？

學生：“雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？

學生：夜幕低垂，華燈初映，會是怎樣一種景象呢？

（過度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）。

5、全班感情朗讀本段。

4、找出你認為描寫得最美的句子，進行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。

（讓學生通過有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）。

5、全班齊讀，讀出對香港夜色的向往與贊美之情。

三、指導朗讀。

1、自由體會朗讀，并再各段中標出該用的語氣。

2、小組討論，交流、互相幫助。

3、第1自然段以“贊美”的語氣來朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風的輕柔和身臨其境的感覺。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個自然段應讀出對夜色的向往與留念。

指名學生口述全文。

討論交流，各抒己見。

總結全文。

師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱“世界四大夜景之一”

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇六

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美。

默讀第1段：

欣賞港灣夜景：

朗讀第三、四段并思考：“我”站在t望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？

（感受到絲絲海風吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡；欣賞到維多利亞灣夜色的'美；港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)多樣的迷人景色；欣賞遠處的燈火，海天相接，燈火與星星相連的景色。）。

回顧全文，暢談感受：

1.齊讀最后一段。

延伸拓展。

1.盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉(xiāng)的美景。

2.當一當小解說員，把自己知道的香港介紹給家人聽聽。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇七

香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇八

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

自主、合作、探究：

1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

4、談一談學了這篇課文的感受。

我來闖關：

a、補充詞語。

（）（）滿目應（）盡（）。

五（）六（）夜幕（）（）。

（）（）奪目物美（）（）。

b、《香港，璀璨的明珠》這篇課文主要從以下幾個方面來描寫香港：

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇九

1、學習本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。

教學重難點。

目標2、3。

教學時間。

教學流程。

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

播放歌曲《東方之珠》。同學們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領略那迷人的香港之夜吧（補充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內容，把它畫下來。

2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1、同桌之間互相朗讀自己畫的`句子，互相欣賞。

2、指名讀（學生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學生朗讀時，教師相機指導朗讀，引導學生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3、看著這美麗的風光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十

1.認讀課文中的新詞.

2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.

3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.

4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．。

重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。

2．進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．。

難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十一

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。

學習方法指導：小組討論，合作探究

香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

自主、合作、探究：

1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

4、談一談學了這課文的感受。

我來闖關：

a、補充詞語

（）（）滿目應（）盡（）

五（）六（）夜幕（）（）

（）（）奪目物美（）（）

b、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港：

香港的歷史與今天。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十二

本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！?/p>

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十三

《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學這篇課文時，我以學生為主體，依據(jù)學生的學情特點，盡可能給學生創(chuàng)設豐富的情境，把學生帶入美麗的夜色中。

教學時，由于是第二課時，我先讓學生朗讀，然后指名學生說出課文的主要內容。接著我讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受，并仿寫句子，同時指導學生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的語氣。然后，我讓學生們讀第二小節(jié)，引導學生在自由讀，指名讀等形式的讀來感悟理解課文內容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗?！皬拇?，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個美夢呢！多么美麗的世界?。∪缓笮〗M合作交流自己所看到的夜景，并通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學生體會夜晚的美麗。接著指導學生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美，最后，我讓學生并帶著自己對夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時，使學生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景，要做一個勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學生親近自然、熱愛生活的情感。

不足的是在教學過程中時間安排的不妥，在教學第二小節(jié)時，學生沒有充分讀的時間，所以對第二節(jié)的感悟理解不夠到位。另外信息技術運用比較單一，沒有真正發(fā)揮信息技術的巨大力量。

在今后的教學中，我要不斷完善自己的教學能力，努力學習信息技術并運用于教學中，使自己的教學水平再上一個新的臺階。

文檔為doc格式。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十四

1、會認讀本課13個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

3、知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

4、激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

會認讀本課13個生字，會寫7個生字。

知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

課件生字卡片。

一課時。

1、游戲復習詞語（摘蘋果）。

2、同桌互讀課文，檢查。

1、學習第一自然段，選學生讀。

2、賞析“盼著”。

3、用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

4、學習第2，3自然段，選學生讀。

5、粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

6、用“一……就……”說一句話。

7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）。

8、再讀2，3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

9、學習第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

長句子的'斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。

這節(jié)課有哪些收獲？

作業(yè)設計。

1、你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫。

板書設計。

10、端午粽。

青青的箬葉白白的糯米。

粽子。

各式各樣花樣多。

熱愛思念。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十五

2.對不理解的地方提出疑問;。

3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。

師：誰知道這首歌的名字是什么?

生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。

1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

(教師可以正音，或者強調有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

師：誰能找到每個段落的重點句子?

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：

描寫美食的重點句子是第三自然段的：

描寫旅游的重點句子是第四自然段的：

描寫夜景的重點句子是第五自然段的：

師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。

生：指名讀并思考。

生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。

師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?

生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。

師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”

生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。

生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?

師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。

這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。

(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。

(1)同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。

2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

購物美食旅游夜景。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十六

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。

3、真確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

1、認讀本課十三個生字。

2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質。

多媒體課件、實物投影等。

1、同學們，今天老師和你們一起學習，你們高興嗎?那就把我們新學的歌曲一起唱一唱好嗎?(歌曲內容與課文有關)教師和學生一起表演一起唱。

(設計意圖：根據(jù)低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環(huán)節(jié)可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內容有機的聯(lián)系起來。)。

2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。

(設計意圖：將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。)。

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。

齊讀課題。

1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。

學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。

(設計意圖：讓學生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。)。

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。

(設計意圖：把檢字環(huán)節(jié)設計為小組內完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調動孩子們的識字興趣，使學習真正成為一件樂事。)。

3、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學生代表)其他學生聽后評議。

(設計意圖：尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。)。

1、教師配樂范讀，大家認真聽。

提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?

學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。

教師根據(jù)學生的反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。

學生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。

(設計意圖：通過細讀課文，把課文真正弄懂;同時，教師對學生注重了方法的傳授。努力使學生學會學習。)。

3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?

(1)學生根據(jù)課文內容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的.讀法并練習朗讀。(2)根據(jù)課文內容體會孩子不害怕的原因。

教師根據(jù)學情相機點撥、引導。重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生體會。

(設計意圖：教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們理解文中內容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

5、總結后播放“美麗的夜景”圖片。

學生欣賞美麗的夜景圖片。

(設計意圖：通過采取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。)。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。

學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

7、教師指導感情朗讀課文。

學生練讀后，各自展示。聽者評議。

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

(設計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，在學習活動中合理安排游戲，即可調動學生學習的積極性。)。

1、美讀課文。

2、搜集所學生字。

(設計意圖：從小培養(yǎng)學生們搜集整理知識的良好習慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。)。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十七

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。

3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質。

小黑板出示生字和詞語。

第一課時。

1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學生一起表演一起唱。如果學生不會唱，教師可以唱給學生聽，學生要認真聽。）。

（設計意圖：根據(jù)低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環(huán)節(jié)可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內容有機的聯(lián)系起來。）。

2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。）。

（設計意圖：將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。）。

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的.夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》學生齊讀課題。

1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。）。

（設計意圖：讓學生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。）。

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。

（設計意圖：把檢字環(huán)節(jié)設計為小組內完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調動孩子們的識字興趣，使學習真正成為一件樂事。）。

3、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽后評議。

（設計意圖：尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。）。

第二課時。

1、教師范讀，大家認真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

（學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。教師根據(jù)學生的反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。）。

2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。

3、好，哪個同學讀懂了這個問題？先用自己的話說一說。

預設：

（1）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀。

（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學生練習朗讀。

重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。

（設計意圖：教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們理解文中內容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。）。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。）。

5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。

學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

6、教師指導感情朗讀課文。

學生練讀后，各自展示。聽者評議。

1、美讀課文。

2、搜集所學生字。

（設計意圖：從小培養(yǎng)學生們搜集整理知識的良好習慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。）。

“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。

“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。

害怕------不害怕。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十八

課題。

夜　色。

課型。

新授課。

設計說明。

《語文課程標準》指出：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應珍視學生獨特的感受。由此，本教學設計旨在遵循兒童年齡特點，通過自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀，重視學生誦讀詩歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會，在讀中表達自己的情感。體會人物心理變化的同時，運用多種方法識記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊含的無限魅力。

課前準備。

1.制作多媒體課件。(教師)。

2.預習字詞。(學生)。

課時安排。

1課時。

教學過程。

教學環(huán)節(jié)。

教師指導。

學生活動。

效果檢測。

一、詩歌導入，揭示課題(用時：5分鐘)。

1.教師引導學生吟誦本單元學習的詩歌《靜夜思》。

3.教師板書課題“夜色”。

1.學生自由吟誦古詩，體會深夜時詩人的心情。

2.學生進入情境，感受深夜時的心情。

3.學生齊讀課題。

1.背誦詩歌《靜夜思》。

2.體會詩人深夜時的心情。

二、朗讀詩歌，認讀生字(用時：15分鐘)。

1.教師范讀詩歌，學生聽準字音，并圈畫生字。

2.教師指導學生朗讀詩歌，感受“我”的心情變化。

3.教師指導學生多種方式朗讀。

4.教師出示帶拼音的12個會認字，引導學生小組合作學習本課會認字。

(1)指導學生小組內學習生字。

(2)學生小組比賽匯報識字情況。

(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。

(4)引導認識新偏旁“廠”。

1.學生聽準字音，結合拼音試讀課文，圈畫本課12個會認字。

2.學生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。

3.學生通過匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發(fā)生變化。

4.學生在小組中以合作的方式學習本課會認字。

(1)學生小組內輪流當“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認讀音節(jié)。

(2)匯報形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。

(3)正確拼讀生字。

(4)自由說說帶有這個偏旁的字。

3.我來讀一讀。

膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。

4.我知道帶有“廠”的生字。

廠—(原)()()。

三、指導書寫，集中識字(用時：15分鐘)。

1.多媒體課件出示生字謎語。

2.教師指導學生寫字——看、晚、再。

(1)教師在黑板上演示書寫生字——看。

(2)師生互動，做一做“看”的動作。

(3)教師指導書寫生字——晚、再。

3.教師再次引導學生自學生字。

(1)教師指導學生做游戲，點撥運用形近字的區(qū)別法學習生字——色、爸。

(2)教師引導學生根據(jù)字義，運用反義詞識記法學習生字——笑、外。

(3)教師引導學生在字卡中找出反義詞，指導學生按照正確筆順書寫生字。

4.游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼”，為生字擴詞。

1.學生根據(jù)圖片內容猜字謎。

2.學生學習書寫生字——看、晚、再。

(1)學生正確書寫生字，注意書寫筆順，“看”字當中橫最多，寫時注意一橫不能少。

(2)學生運用動作演示法體會漢字的含義。

(3)學生觀察生字結構，總結書寫規(guī)律，學習書寫。

3.學生觀察生字，根據(jù)形近字特點，采用多種方法識記生字。

(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學習情況，和同桌交流說一說“爸”和“色”的相同之處和不同之處。

(2)反義詞識記漢字。

(3)教師說詞語，學生在生字卡中找出反義詞，運用已有經(jīng)驗，匯報書寫方法。

“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。

“外”字部首是“卜”，豎后一點不出頭。

4.學生開火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領讀。

5.猜字謎。

(1)手在眼睛上。()。

(2)一“日”不能“免”。()。

(3)“冉”字頭上帶“一”帽。()。

6.學習形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。

處—外　住—往　。

象—像　亂—刮。

旦—膽　偏—篇。

7.反義詞對對碰。

笑——()。

外——()。

晚——()。

8.給生字擴詞、造句。

笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。

外()__。

色()__。

四、總結學法，布置作業(yè)(用時：5分鐘)。

教師布置作業(yè)：

1.把你這節(jié)課學會的東西和同學交流交流。

2.把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。

1.學生匯報本課學習收獲。

2.學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。

9.說說自己的學習收獲。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇十九

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

多媒體課件。

同學們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")。

1、板書課題：19、"東方之珠"。

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。

1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方?

2、學生回答剛才老師提出的問題。

1、出示自讀要求。

(1)畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

(2)標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文。

3、檢查自讀情況。

(1)抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況。

重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)。

指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導。

(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)。

1、指讀第一段(板書：祖國的南大門)。

2、這段告訴我們香港有什么?(學生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市。

沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學生答：迷人著名繁華)。

3、指導讀第一段。(強調"迷人著名繁華")。

1、開火車認讀。

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導傾--耀--焰。

香港夜色教案（優(yōu)秀20篇）篇二十

3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。

師：誰知道這首歌的名字是什么?

生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)

1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

(教師可以正音，或者強調有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

師：誰能找到每個段落的重點句子?

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：

描寫美食的重點句子是第三自然段的：

描寫旅游的重點句子是第四自然段的：

描寫夜景的重點句子是第五自然段的：

師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。

生：指名讀并思考。

生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了

師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?

生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)

師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”

生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)

生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?

師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)

這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。

(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。

(1)同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。

2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

香港，璀璨的東方之珠

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