在教案中，我們需要明確教學目標，確定教學內容和方法，以及安排相應的教學活動。接下來是一些一年級教案的評估方法和教學反思，可以幫助教師改進教學。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇一

元（又稱為圓），是我國的本位貨幣單位，1元=10角=100分。因為使用習慣，外國的貨幣單位在翻譯后也會在后面配上“元”字，如“美元”、“日元”，“歐元”等，在政府或商業使用。

中國的'內陸城市中，民間一般采用“元”的寫法，在貨幣上則印作“圓”，但叫法上則多說成“塊”、“塊錢”，角說成“毛”。廣東的粵語地區，人們多半把元叫做文(音蚊)，角又叫毫或毫子。在香港，一般政府場合種稱作“港元”，民間則叫“蚊”，有時還寫作“文”，這個稱呼可能是由文的幣值衍生出來。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇二

教學目標：1、使學生認識1-2;2、理解它們表示的數量;3、會用手指頭表示1-2;4、會寫1和2;教學重、難點：寫1和2教學準備：課件、貼紙、數字卡片1-2、可數的物件教學時間：學習1-220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動教學過程：一、談話引入1、師：小朋友們會數數嗎?那你們知道數字還有一個特別的名稱嗎?(阿拉伯數字)那你在哪見到過數字?(出示課件)2、師：從今天起咱們就要來學習這些數字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數字學得好!

二、新授1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎?那你覺得哪個手指做起來最舒服?那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。(指名)2、齊讀，指名讀。

三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫1和2。

四、作業寫1和2各20個。

教學反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規矩了，基本消滅亂走動現象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養好了，再開始慢慢教學。

教學目標：1、使學生認識3-4;2、理解它們表示的數量;3、會用手指頭表示3-5;4、會寫3、4和5。

教學重、難點：寫3、4和5。

教學準備：課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物件教學時間：學習3-520分鐘，寫3、4和515分鐘，5分鐘互動教學過程：一、復習1、請生用手指表示1和2。

2、請生用點點表示1和2。

3、請生用物體表示1和2。

4、請生背數字兒歌。

5、請生寫1和2。

2、看看老師的手指是幾?引出4。用點點表示。數一數有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰來幫我數四只粉筆。誰還能數出4個其它物體?怎么寫?像什么?(4像紅旗迎風飄)(出示課件)數紅旗。

3、引出5。5怎么表示呢?誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎?(出示課件)像什么?(5像稱鉤來買菜)三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫3、4和5。

四、作業寫3、4和5各8排。

教學反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數時更加方便，要求學生用大拇指表示5。

教學目標：1、使學生認識6、7;2、理解它們表示的數量;3、會用手指頭表示6、7;4、會寫6和7。

教學重、難點：寫6和7。

教學準備：課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學時間：學習6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動教學過程：一、復習1、請生用手指表示1--5。

2、請生用點點表示1--5。

3、看點點表示數字。

4、請生背數字兒歌。

5、看圖填數字。

2、看看老師的手指是幾?引出7。用點點表示。數一數有幾只口哨?誰還能數出7個其它物體?怎么寫?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數鐮刀。

三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫6、7。

四、作業寫6和7各8排。

教學反思：學生基本上都會寫，但“7”有少數同學會寫反。

篇三。

教學目標：1、使學生認識8、9和10;2、理解它們表示的數量;3、會用手指頭表示8、9和10;4、會寫8、9和10。

教學重、難點：寫8、9和10。

教學準備：課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學時間：學習8、9和1020分鐘，寫8、9、1015分鐘，5分鐘互動教學過程：一、復習1、(出示課件)數喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數字。

3、數珠子。

4、看點點寫數字。

二、新授1、(出示課件)數一數操場上有多少人吊環?有多少朵花?有多少人踢球?分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數字。

3、指名根據數字畫點點。

4、指名用手指表示數字。

5、1什么1，棍子1。2什么2，鴨子2。

3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。

5什么5，鉤鉤5。6什么6，大肚6。

7什么7，拐杖7。8什么8，眼鏡8。

9什么9，汽球9。10什么10，棍子打棒球。

6、搶答某數的前后是幾?

三、作業寫8、9、10各寫了5排。

教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇三

1。正確認識三角形、圓、長方形和正方形。

2。在實際生活中能正確區分，了解它們的用途。

認識圖形，了解用途。

1課時

1、圖片；

2、自己動手做幾個你認識的圖形；

3、水彩筆。

1、把課前準備好的學具拿出來。

2、小組互相介紹。

3、小結學習情況。

1、小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

2、歸納板書：

長方形 圓 三角形 正方形

3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流

（2）匯報評議

1、連一連

仔細看清題意，獨立完成。

2、涂一涂

按要求畫一畫。

3、想一想

請你接著畫下去。

4、數一數

眼睛看仔細，試做，校對。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇四

本節課的教學內容是認識1元及1元以下的人民幣，重點是認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的`進率，難點是1元及1元以下人民幣的換算及應用。雖然人民幣對于現在的孩子來說，不是一個新知識，但是學生對于人民幣的認識只是停留在一個初淺的認識階段。奧蘇伯爾說過：影響學生最重要的原因是學生已經知道了什么我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學。大多數學生認識1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比較常見，學生基本都能分辨。但2角的紙幣現在比較少見，所以有可能不認識。至于1分、2分、5分這些已經離我們現在的生活很遠了，對于現在的學生是陌生的。為了更有利于本課內容的掌握，我在課前幾天讓孩子與家長一起玩人民幣的游戲（可認識錢，可隨便抽一張人民幣與家長比大小等），在游戲中吸引孩子的注意力，有些不認識人民幣的孩子通過此活動，對于人民幣有了初淺的認識，有一部分家長會根據書上的內容拿出1分、2分、5分的人民幣讓孩子認識。

教學時我請孩子拿出你喜歡的那張人民幣，向同學進行展示介紹各是多少，并說說自己的辨認方法，加深了他們的印象，也總結出了人民幣的單位—-元、角、分。這樣的教學建立在學生已有知識經驗基礎上，學生在學習中始終處于亢奮狀態，沒有因為教師對學生的估計不足而讓學生對學習產生倦怠情緒。

通過本節課的學習，我發現尊重學生的原有知識起點，課前做好充分準備。教學過程中該放手的時候就應該放手，讓學生能主動的獲取知識，體會“做”數學的樂趣，取得了較好的教學效果。

文檔為doc格式。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇五

1、初步認識十元以內人民幣，并能說出他們的單位名稱。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

1、與在超市做營業員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機、小籃子。

一、導入活動。

（一）游戲：《開火車》復習10以內的加法。

（二）以變魔術形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，并說出錢幣的名稱。

（三）引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數字。

教師：好，現在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？

（四）幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導個別幼兒進行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒了解人民幣的兌換過程。

小朋友，真聰明，現在我們一起來看商店里的'顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當售貨員，小朋友當顧客，進行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進行角色游戲。

1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內購物。

教師：現在我們出去購物了。

3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

4、到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。

5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。

五小結，結束活動。

1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細菌。

2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結束活動。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇六

1.一張1元錢可以換()張1角，可以換()張2角，可以換()張5角的。

1.一張2元錢可以換()張1角de,可以換()張5角的。

3.一張5角錢可以換()張2角和()張1角的。

4.一張10元可以換()張1元的，可以換(2元，可以換()5元。

5、一張5元可以換()張1元的。

6、一張5元的可以換()張2元和()張1元的。

7、一張20元可以換()張10元的。

8、一張50元可以換()張10元的。

9.一張100元可以換()張10元的，可以換()張50元的。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇七

一、算一算。

(1)6角+2角=角。

(2)13角-9角=()角。

(3)1元4角+6角=()角=()元。

(4)2元2角-2角=()元。

(5)1元3角+7角=()角=()元。

二、我來當售貨員。

三.買早餐。

一個面包2元一盒牛奶4元。

(1)明明買一個面包和一盒牛奶作早餐，他的早餐一共用了()元;明明付給售貨員10元，應找回()元。

(2)冬冬買了一個面包，付給售貨員5元，應找回()元。

(3)小紅買了一盒牛奶，付給售貨員10元，應找回()元。

(4)你還能提出哪些數學問題?并進行解答。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇八

1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找幣等購物活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找幣等購物活動中，培養學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

小組合作學習。

多媒體1元以內各種面值的人民幣。

一、創設情境，導入新課。

（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）。

想要可沒那么容易，老師有個規則：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

今天，我們就先來認識人民幣。（板書：認識人民幣）。

1、認一認。

（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，并說說你是怎么認識的。

（2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）。

師：你怎么知道的？

生：看顏色。看數字。（點擊電腦閃爍數字）。

師：還有1元嗎？

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎？

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）。

生：這是5角。

師：你怎么知道的？

生：看顏色。看數字。（點擊電腦閃爍數字）。

師：還有5角嗎？

生：有。

（根據學生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）。

比較兩張數字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）。

（3）小結：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）。

2、練一練。

小朋友，學得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

（展示學生的答案，校對訂正）。

3、取一取。

（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習本5角。

（2）如果買1本這樣的練習本，需要多少錢？你準備怎么付？

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎？（學生躍躍欲試）。

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿？

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。

師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？

生：2張2角+1張1角。

師：說說你的理由？

生：2角+2角+1角就是5角。

師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來。

生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）。

（教師根據學生的回答點擊各種方法）。

（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）。

你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？

（4）學生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

哪組先來說？其他同學注意聽，他說得對不對？

生：我付2張5角的（電腦演示）。

師：你總共付了幾角？

生：10角。

師：他的方法對嗎？為什么？

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎？

生：我付5角2張2角1張1角。

師：你是怎么想的？

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。

（5）小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）。

4、想一想。

剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？

三、創建購物情境，鞏固新知。

小朋友學得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經理。

哪位經理來介紹一下你的商店？

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！

師：那怎樣才是文明小顧客呢？

生：要排隊。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

學生進行活動，匯報買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結。

今天我們學習了哪些關于人民幣的知識，你知道了什么？

1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；

2、幫家里購買物品。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇九

元角分的認識是一年級第二冊的內容，在第一課時我們對元角分進行了認識，知道了人民幣有哪些面值，知道了人民幣在生活中的重要性，了解了怎樣辨別人民幣的真偽，知道了人民幣的左邊或右邊的一個點或兩個點是給盲人摸的。最后知道了怎樣愛護人民幣。

元角分的換算是本課的難點和重點。我首先通過游戲讓學生學會了1元等于10角，1元等于100分。但是在實際應用中，就不會那么簡單，于是我分了以下幾步教會學生的元角分的計算。

簡單的購物，加起來很簡單，比如：3角+2角=5角，但是一涉及到進位，學生就不好算了，如：就忘記了進位。因此我就教學生對于購物時我們要用的就是分層算法：先算分加分，如：2分+8分=10分，再算角加角的：如3角+6角=9角，最后再算元加元。學生們對此方法很感興趣，很快就掌握了。

教學時重點把握了以下方面：一是正確把握學生的起點能力，了解到學生對人民幣已有了感性認識，絕大部分學生已會購買小額物品，以此為基礎創設問題情景，激發了學生的求知欲。二是注意引導學生親歷，讓學生富有個性地學習。教師讓學生例舉了學習材料，設計了開放性有價值的問題，讓學生親身實踐和真實體驗，從而使每個學生親歷知識的形成過程。三是充分暴露學生的思維，課堂上讓學生處方探索，合作交流充分發言，暴露出學生不同的思維，不僅能展示學生的個性，而且有得于學生思維能力的培養。

文檔為doc格式。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

3、培養學生思維的靈活性和有序性。

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分。

理解l元=10角，1角=10分。

人民幣學具、硬幣、課件。

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

1、認一認。

（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）。

（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。

（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內交流。

3、人民幣的單位有（）、（）、（）。

1、分一分。

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質地分。

按單位分。

2、換一換。

（1）換錢游戲：（有小組內換一換）。

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

1元=______角1角=______分。

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時洗手的衛生習慣。

1、人民幣的單位有（）（）（）。

2、9元=（）角。

80角=（）元。

1元=（）張2角。

1元=（）個5角。

5角=（）張1角和（）張2角。

3、完成48頁做一做2題。

通過本堂課的學習，你有什么收獲？

課本第55頁第2、3、4、5題。

板書設計：

人民幣的單位有：元角分。

一元=10角一角=10分10分=1角。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十一

學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。

能力目標：

1、通過學生的觀察及操作，培養學生觀察能力和操作實踐能力。

2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的能力。

3、通過數學活動，讓學生初步建立空間觀念。

情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養學生用數學知識進行交流、合作探究和創新的意識，對數學知識日益濃厚的興趣。

1、多媒體動畫：故事內容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實例。

（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

學習內容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。

組織形式：小組合作討論。

學習流程：創設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。

評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。

教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。

教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

教學準備：

（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。

教學過程：

1、創設情景：

目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發學生的探究欲望，使學生感受到生活中數學與課本數學知識的密切聯系。

過程：電腦出示動畫（見學習資源）

針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？

2、探究釋疑：

目標：讓學生 自主探究分類的方法。

過程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a、說說你是怎樣分類的？

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？

c、你是怎樣感覺到的？

（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。

（4）討論與小結：

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展：

目標：利用電腦展示各種動態的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養學生的積極的創造情感和濃厚的興趣。

過程：

（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。

（2）數數制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數，也可以自由組合數。

（3）搭學具：

活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

匯報：城堡、動物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……

（4）轉化：

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十二

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。

教學工具。

課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。

一、情境導入。

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（課件演示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問題（課件演示）。

（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）。

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）。

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（學生活動）。

匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。

問：觀察這人民幣，你發現了什么？

（學生回答）。

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（學生活動后，匯報識別方法）。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）。

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；

（2）我說面值，你舉起相應的面值；

（3）我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關系。

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系）。

師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。

問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。

4、想一想。

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3，例4。

大家認識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。

大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導）。

三、鞏固練習。

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、游戲：模擬購物。

出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去）。

（1）選出三個柜長；

（2）學生隨意購物（看清價格后，購買）；

（3）請柜長檢查交錢的情況。

人民幣是和我們的生活息息相關的，經過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。

一、填空。

1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。

2、1張2元可以換成（）張1元。

3、1張5元可以換成（）張1元。

4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。

7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。

8、1張100元可以換成（）張10元。

9、1張100元可以換成（）張20元。

10、1張100元可以換成（）張50元。

二、在（）里填上合適的數。

20分=（）角7角=（）分60角=（）元。

1元=（）分40角=（）元1元=（）角。

65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。

板書。

1元=10角，1角=10分。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十三

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;

初步了解時針、分針之間的關系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

掌握整點的含義;

知道整點時鐘面指針的規律。

2.訓練點：

培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創新點：

滲透愛惜時間的教育,體驗數學與生活的聯系;

結合日常生活理解時鐘的用途。

熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯系。

整點和半點時鐘面指針的規律。

1、人手一只可以撥動的小時鐘;

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

一.創設嘗試情境，激發嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節課，我們就一起來認識鐘表。

二.認識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。

(1)用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)

(2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕，看看你又發現了什么?開始玩吧。

2.學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。

(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)

4.小結：通過小朋友玩鐘，我們發現了3根針。又短又粗的時針，跟我說：時針。較長的分針，說一次：分針。還有又細又長的秒針。撥動鐘后的按鈕，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認鐘面：真能干!指針說名稱。

三.整時的教學

1.區別鐘面：換一個有12個數的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。

2.認識實物鐘面上的時刻。

鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少?

3.出示3個模型鐘面，進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少?

3點也是3時。(同時板書)8時、11時。

4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為3時，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個0。

你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)

集體訂正。

5.整時的特征：

(2)學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

(3)整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時;時針指著8，就是8時;時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表

1.過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的`時間安排表。

2.出示動畫。小明出場，提問：

(1)小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎?

(2)對其中特殊鐘面提問：7時(什么時候的7時?)

12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3.小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

2.學生撥鐘表，展示匯報。

-如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎?為什么?對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。

3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節目的播出時刻。

3.展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十四

1．正確認識三角形、圓、長方形和正方形。

2．在實際生活中能正確區分，了解它們的用途。

認識圖形，了解用途。

1課時。

1、圖片；

2、自己動手做幾個你認識的圖形；

3、水彩筆。

1．把課前準備好的學具拿出來。

2．小組互相介紹。

3．小結學習情況。

1．小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

2．歸納板書：

長方形圓三角形正方形。

3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流。

（2）匯報評議。

1．連一連。

仔細看清題意，獨立完成。

2．涂一涂。

按要求畫一畫。

3．想一想。

請你接著畫下去。

4．數一數。

眼睛看仔細，試做，校對。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十五

師：把它們舉起來，大家互相看一看。回想自己畫圓、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個圓）。

師：同學們觀察得真仔細。圓的邊是彎曲的，跟以。

前學的長方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。（板書課題）。

生舉例。

師強調——指物品的表面。

圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十六

1、欣賞圖形。

（課件出示生活中的圓，同時用觸控筆“抽”出圓形）。

師：圓和以前學過的圖形有什么不同呢？（出示以前學過的圖形）。

（出示一個橢圓和一個凹凸不平的圓）問：這是圓嗎？為什么？

2、嘗試畫圓。

（2）（實物投影儀）老師示范畫圓。

3、認識圓各部分的名稱。

老師在白板上用圓規、直尺等工具演示畫圓、圓心、半徑、直徑及用字母表示的方式。

4、探究圓的特征。

（1）畫：在剛才自己畫的較成功的一個圓中繼續畫3條半徑、3條直徑。

（2）畫：a、以點a為圓心畫兩個大小不同的圓；b、在另外一個地方畫兩個半徑都是2厘米的圓。

想：圓的位置與什么有關系？圓的大小與什么有關系？

5、首尾呼應。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十七

教學目標：

知識與技能。

（1）認識圓，知道圓的各部分名稱。

（2）使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里，半徑和直徑的關系，能在同一個圓里，找出任意的半徑和直徑并且會自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。

（3）使學生初步學會用圓規畫圓。能用圓規畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。

過程與方法。

（1）經歷動手操作的活動過程，培養學生作圖能力。

（2）通過分組學習，動手操作，主動探索等活動培養學生的創新意識，及抽象概括等能力，進一步發展學生的空間觀念。

（3）在學習過程中，培養學生能與人合作、交流思維過程和結果的能力。

情感、態度與價值觀。

通過對圓的認識，感受到美源于生活，體驗圓與日常生活密切相關，感悟數學知識的魅力。

教學目標：

1、通過畫一畫、折一折、量一量等活動，觀察、體會圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關系。

2、了解、掌握多種畫圓的方法，并初步學會用圓規畫圓。

3、在活動中，感受圓與其它圖形的區別，溝通它們的聯系，獲得對數學美的豐富體驗，提升學生對數學文化的認同。

教學重點：

探索圓的各部分名稱、特征和關系。

教學難點：

通過實際的動手操作體會圓的特征。

教學過程：

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十八

課本93——95頁。

1.使學生會看鐘表上的半時。

2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具(學生人手一個)。

學會看鐘表上的半時，并會應用到實際生活中去。

一、創設問題情境。

1.出示麗麗上學、讀書、運動、復習的圖片。

2.提出問題。

生：麗麗早晨7點半去上學。

師：他在什么時刻讀書呢?

生：9時半讀書。

師：下午麗麗他們有一節體育課，你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?

生：4時半他在做操。

生：6時半復習。

揭示課題：麗麗是個很守時的孩子，他每天7點半去上學，9時半讀書，4時半做操，6時半復習。

今天，我們一起來認識半時。(板書)。

二、自主探索，合作交流。

1.課件出示3時半鐘面。

師：你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

師：說一說，你發現了什么?四人小組討論一下。

學生自主匯報：時針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。

3.依次出現2時半、8時半、10時半。

請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

師：你們發現了什么?

生：我們發現2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同?

生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)多個半字。

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應用。

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

完成小英的作息表。

2.游戲活動。

師：教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

師：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

四、全課小結。

同學們，今天我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五、拓展創新。

為自己設計一個快樂的星期六。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇十九

教學目標：

1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找幣等購物活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

教學重點、難點：

重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找幣等購物活動中，培養學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

教學模式：

小組合作學習。

教學準備：

多媒體1元以內各種面值的人民幣。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。

想要可沒那么容易，老師有個規則：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

今天，我們就先來認識人民幣。(板書：認識人民幣)。

二、小組合作，認識人民幣。

1、認一認。

(1)小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，并說說你是怎么認識的。

(2)誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?

生：這是1元。(電腦顯示)。

師：你怎么知道的?

生：看顏色。看數字。(點擊電腦閃爍數字)。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇二十

1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區別這些圖形。

2、培養學生創造想象以及動手能力，發展初步的空間觀念。

3、培養合作意識，感受數學與現實生活的聯系。

建立立體圖形和平面圖形的概念，發展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。

感受立體圖形和平面圖形的聯系和區別。

弄清立體圖形與平面圖形的本質上的區別課前準備水彩筆及各種立體圖形的積木。

1、復習立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？

1、36頁1說說這圖中有我們學過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。

3、36頁3數一數各平面圖形有幾個？你是怎么數的？教學生要按一定順序數，才不會漏數。

4、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。

5、37頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。

提問式復習學過的知識，勾起回憶。

辨認及操作中進一步鞏固知識。

交流中學會數的方法。

加深立體圖形與平面圖形之間聯系的認識。

1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？

2、同桌自己擺各種圖形，請對方數數各有幾個什么圖形？

3、做習題冊中練習。

拼擺中加深。

小學一年級下數學認識元角分教案（通用21篇）篇二十一

（出示：漂亮的城堡）。

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）。

揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）。