教學工作計劃可以幫助教師有條不紊地進行授課和管理學生。以下是一份經過多次修改和實踐的教學工作計劃，希望對教師們有所幫助。

自己爬起來教案（實用21篇）篇一

1、在看看講講的過程中，理解故事的.內容，學說“大象不要怕，我來扶你起來”，“摔打了，一、二、三自己爬起來”。

大象、小兔、小豬、小貓等小動物頭飾。

1、小兔出場——說：“大象你不要怕我來幫助你，哎，你太重了我扶不起。”

問：大象怎么了？小兔看到大象摔倒了，它怎么說的？

2、小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰拉幫助大象了，它是怎么說的？（集體學說“大象不要怕，我來扶你起來”。）。

3、小貓出場“喵喵喵”。

問：誰來幫助大象了？小貓對大象說什么了？

4、過渡提問：

請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？（個別幼兒想辦法）。

5、看最后一段表演。

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習短句“摔倒了，不要怕，一二三自己爬起來）。

6、情景表演。

小朋友和老師一起來表演整個故事。

7、運用：小熊摔倒了，我們怎么對他說？如果你摔倒了，你怎么辦？

8、教師小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

請幼兒去操場做游戲結束課程，在玩中體驗、學做一個勇敢的孩子。

自己爬起來教案（實用21篇）篇二

教案一：

本學期，我選擇了小班課程里面的一節語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感興趣，也抓不住這節課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結合本學期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：

捋清教學思路。

活動目標：

1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。

2、感受想象游戲的快樂、有趣。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？

2、提問：

1）你吹過泡泡嗎？

2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）。

：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。

3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！

二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。

1、――吹綿羊（講述前半句）。

2、――吹小企鵝（完整講述）。

3、――吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）。

三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》。

1、完整欣賞故事。

2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？

3、：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）。

試上反思。

試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應存在些問題。第一個環節，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對于他們的回答并沒有給予回應，而是順著自己的備課來的，非常的唐突。我當時腦子里一片空白，說實話當孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應上我還是要再思考的。

試講反思。

1、說試講的題目：今天我試講的內容是小班語言（停頓）故事：xxx。

2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。

3、不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。

教案二：

活動目標。

1、借助故事情境引發快樂想象。

2、能用簡單的語言表達自己的想象。

3、鍛煉手部精細動作，提高手眼協調的能力。

活動準備。

1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。

2、動物圖像若干、動物貼紙。

3、一張畫好浴缸的全開海報紙。

活動過程。

一、講述故事，引發快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”

1、出示大書，讓幼兒猜測故事內容。

師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內容）。

2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”

在講故事的過程中，重點引導幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？

3、引導幼兒根據故事內容，引發快樂想象。

師：“泡泡變成了什么東西呀？”

師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。

二、記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”

1、分享快樂想象。

師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？

引導幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標好幼兒名字）。

2、交流。

師：“哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊！”逐一出示動物圖像，引導幼兒一起說說這些動物的名稱。

3、進行操作活動，表達快樂的想象。

展示畫有浴缸的海報，發給每組適量的動物貼紙，請幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預先要多準備一點）。

附故事：

有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。

自己爬起來教案（實用21篇）篇三

在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來到了！”

在新授兒歌的過程中，我始終本著“讓幼兒成為學習的主人”的理念，努力使幼兒達到“主動地學、有興趣地學、理解地學”的目的。

［活動目標］。

1、理解兒歌內容，享受說兒歌的樂趣。

2、能使用身體語言表達兒歌內容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

［活動準備］。

1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2、春天的背景圖及活動的教具。

3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

4、小魔棍一根。

［活動過程］。

一、幼兒欣賞圖片說：“春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？”（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）。

二、引導幼兒了解兒歌內容并學說兒歌。

1、“春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？”允許幼兒充分想象后，邊說魔語“花兒笑”邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

2、“如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？”幼兒想象后老師邊說“草兒搖”邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

3、“小青蛙著急了說：快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來”。請幼兒嘗試。

4、“小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？”幼兒猜后，教師邊用唇語說出“小鳥叫”邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

5、“有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？”老師邊說“蜜蜂嗡嗡唱歌謠。”邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。

四、請幼兒表演兒歌。

1、老師手持“魔棍”扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在“自己的家”里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。

2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句“美麗的春天來到了”，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

［活動延伸］。

在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。

自己爬起來教案（實用21篇）篇四

1、幼兒運用已有的經驗積極思維，知道解決摔倒的各種實際辦法。

2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。

大膽的說出摔倒以后怎么辦的的多種方法。

（1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

（2）大圖書

（3）若干小動物摔倒的圖片。

感受情節 情感體驗 主動參與

1、結合大圖書，讓幼兒分段聽賞故事（至四只小動物都摔倒了）

2、運用設問：“啊呀呀，這四只小動物怎么都摔倒了呢？”引導幼兒進一步進行理解感受。

1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。

（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小、小熊大）

（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動。

2、用操作演示的方法講述故事最后一段。

（1）請幼兒幫忙，幫小動物想個辦法，請它們站起來。

a、如有幼兒說大家一起拉它們起來，正面肯定，并請幼兒再動動腦筋。

b、如果摔得不疼，它們自己會想什么辦法站起來。

（2）用故事中的語言，小猴高聲喊：“一二三，自己爬起來。”

3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情景，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來。”的含義。

1、完整欣賞大圖書，讓幼兒再次體驗，感受自己跌倒自己爬起來。

2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。

1、看看說說。

2、日常生活中引導幼兒摔倒了不慌張，知道怎么辦。

自己爬起來教案（實用21篇）篇五

一、活動目的：1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

二、活動重點：理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、材料及環境創設：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

四、活動過程：（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）1、從開始――小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）2、從小豬出場――“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。5、看最后一段表演。

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。（四）遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

評析：

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。

但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

自己爬起來教案（實用21篇）篇六

針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

【活動目標】。

1，初步感受故事中有趣的情節，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。

【活動準備】。

1．人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

3．毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。

4。教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

5．flash動畫片，投影機。

【活動過程】。

1．教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經驗。

師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？

引導幼兒各自表達自己的經歷和解決方式。

2。邊播放flash動畫邊講述故事。

師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰?它們是怎么做的?

教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。

3．分段傾聽，感受故事情節。

結合故事內容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節。

4．幼兒分小組操作演示，體驗情感。

幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產生愉快的情緒體驗。

5．個別操作，聽聽講講。

放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學講“一二三，自己爬起來，，的故事。

【活動延伸】。

【設計評析】。

在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論dd關于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流dd結伴演繹故事情節，有幼兒的個別思考和操作dd用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發表自己的見解和意見。

自己爬起來教案（實用21篇）篇七

學具類型：

六型。

主要目標：

培養幼兒的觀察記憶能力。

滲透目標：

培養幼兒的動手操作能力。

活動過程：

（一）、導入方法。

教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發幼兒動手操作興趣。

（二）、展開方法。

（1）、游戲“拼花邊”

1、教師出示圖1，誘導幼兒觀察圖案的顏色，形狀規律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據記憶拼插。

2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據記憶拼擺再現。教師巡回指導，發現問題及時解決。

3、教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗證。

4、教師對于幼兒的操作活動進行評價小結，給于不同水平的幼兒一不同的評價。

（2）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據記憶拼擺圖形，教師注意小結記憶規則。

自己爬起來教案（實用21篇）篇八

1、通過讓學生在游戲中學著聽口令，提高自控能力。

2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

教學重難點。

1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

2、難點：體驗游戲的快樂，學會游戲的規則。

教學過程。

(一)游戲引入。

1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

2、在照相的時候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動)。

3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎?

(二)游戲體驗。

1、教師講解游戲規則。

(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。

2、學生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導。

(三)討論交流。

1、請獲勝的同學說一說游戲時自己注意了什么?

2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?

(四)游戲總結。

同學們你們今天學到了些什么?

1、堅持。在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融為一體。

2、學會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自己的一切都必須以命令為重。

3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。

自己爬起來教案（實用21篇）篇九

1、感受故事中的情節，學說短句“一、二、三自己爬起來”。

2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

學說短句“一、二、三自己爬起來”。鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。

多媒體課件動物頭飾

（一）激趣導入：

1、今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

2、出示課件

內容（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴五個角色，當他們看到小熊摔倒時，他們是怎么做的）

3、讓孩子們把看到的內容用自己的話復述出來。

（二）感知、感悟

1、小羊出場

問：

（1）小熊怎么啦？

（2）小羊看到小熊摔倒了，它怎么說？又是怎么做的？

（先讓孩子想一想，再說一說，最后看視頻。）

2、小兔出場

問：小兔怎么做，它又是怎么說的？

（再次讓孩子想一想，說一說，最后看視頻。）

3、小老鼠出場

問：（1）誰又來幫助小熊了？

（2）小老鼠會對小熊說什么？

（請幼兒上臺來給他戴上小老鼠的頭飾，讓他們說說，想對小熊說什么呢？）

4、提問：

三只小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）先讓幼兒討論有什么辦法讓小熊起來？

（2）大屏幕出示最后一段的表演

問：小猴對他們說了什么話，大家都爬起來了嗎？

（練習短句“一、二、三自己爬起來”）

要求幼兒分組，學著前面的五只動物，也來演一演，注重語言的訓練。

（三）拓展運用：

1、屏幕出示一只小動物，它走著走著就摔倒了。我們怎么對它說？

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

在我的教學目標里，既有語言活動的要求，練習短句，同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優越，大多數孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強，獨立性差，在家的時候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，因此，我先從孩子們喜歡的小動物入手，播放小動物摔倒后怎么辦的視頻讓學生觀看，從而引出自己摔倒后應該怎么辦，鼓勵孩子學會勇敢，學會獨立。從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學活動中，我總覺得幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習多講，那就更好了。在我以后的教學活動中，我除了進行德育教育外，還要更重在語言方面的訓練。

自己爬起來教案（實用21篇）篇十

1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2、 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論） 1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。） 2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句） 3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”） 4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 5、看最后一段表演

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”） （三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講） 1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。 （四）遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。

但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

自己爬起來教案（實用21篇）篇十一

1、感受故事情節的有趣，并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。

2、理解詞匯：拌、扛、香噴噴和圓溜溜。

3、體驗團結助人的快樂情緒。

【活動準備】。

1、故事掛圖。

2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾。

3、幼兒用書。

【活動過程】。

一、設疑，引起幼兒興趣。

教師：小朋友今天老師給你們帶來一件禮物，你們想知道是什么嗎？（出示圓圓的巧克力豆，引發幼兒聽故事的興趣）。

二、講述故事，大膽想象。

這些巧克力豆還發生了一些有趣的事情，你們想知道嗎？

1、教師引導幼兒邊看圖邊講故事，采用中斷法，引導幼兒感受故事情節的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：

講到“小松鼠停住了”，問：小松鼠會把圓圓的巧克力豆當什么？

講到“開著在田野上跑”，問：小松鼠開的四輪車是什么車？哪些車是四個輪子的？

2、教師小結：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感激他，就送他小汽車當禮物。

3、看幼兒用書，教師帶領完整地講述故事，并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”，引導幼兒進一步感受故事情節的有趣。

4、激發幼兒進行想象表達。

請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么？（幼兒自由發言）。

5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”

三、結束部分：

表揚想象力豐富的幼兒。

【活動延伸】。

1、將掛圖放到閱讀區，引導幼兒進行講述。

2、區角活動時繼續表演故事“香噴噴的輪子”。

自己爬起來教案（實用21篇）篇十二

我無數次駐足在那條青石板路的盡頭，看眼前永不變幻的風景。冬日掉光葉的大樹和已然泛黃幾乎不見的小草，陌生人行走至此便義無反顧地轉身。我偶爾會感到有點無奈，有點彷徨，有點手足無措，卻從未想過。

我沿著石板路慢慢地走，心里滿是惆悵，明明守著自己獨有的夢想，卻失去了無數個可以拼搏的日子。在一次次的彷徨與無奈中，拿回自己并不滿意的成績單。該背的沒有背，該做的沒有做，盡管如此，我仍然懷著一腔莫名的情感停下了前進的腳步。風中的小草突然間多了綠色的影子，依稀的綠色，就在不遠的前方。我的腳步忽然間輕快了起來，仍然有許多希望，那不屈的小草不也抽出新芽、開始新生了嗎？我的'心頭開始涌動起一股潛滋暗長的力量。

我沿著石板路慢慢地跑，心里也多了許多希望。我已經開始跑起來了，偶爾也想到放棄，害怕前進的道路上布滿挫折，害怕別人異樣的目光，更害怕奔跑后迎來的是失敗。不知不覺中，我又看到了熟悉的風景。樹還沒有長出新葉，大樹略帶鄙視地瞅著小草，有些許戲弄的意味，可是低矮的小草在陽光下長得生機勃勃，這兒一撮綠色，那兒一撮綠色，雖然還夾雜著黃色，但長勢已經夠喜人的了。這里人煙稀少，但是大樹的鄙視沒有使小草失去希望，從抽芽到現在，它們執著地生長著，一刻也不停，盡管生長的速度很慢很慢，每天一點點的進步積累起來卻顯得那樣飽滿。我的心頭開始蓬勃著一股生機迸發的力量。

我沿著石板路飛快地奔跑，心里少了一些彷徨。我眼前的風景已然開始改變了，那小草已連成一片，淡青色的小草，夾雜著新生出的嫩綠色，匯成我眼前力量的源泉。小草仍旁若無人地生長著。沒有瓊漿甘露，它們只憑著淅瀝的雨水接受日月的精華。它們毫不畏懼眼前艱辛的生存環境，認準了前進的方向，便執著地向前奔跑。它們是在用自己的靈魂奔跑，是在用心靈唱出一首充滿生命力和戰斗力的歌。我的心頭開始迸發出一股勢如破竹的力量。

我開始讓自己奔跑起來，真正地奔跑起來，耳邊是呼呼的風聲。我忽然明白了很多：不管前方有怎樣的艱辛和挫折，不管旁人有怎樣不屑的眼神，不管未來的結果是成功還是失敗，只要，就一定能到達夢想的彼岸！

自己爬起來教案（實用21篇）篇十三

人生就像在大海上航行的船只，有時候會遇到，但我們絕不膽怯，而是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。有時候在海上迷失了方向，只要心中的燈塔不滅，就一定能走出困境，到達勝利的彼岸。站起來，決不被困難。

翻開史冊，多少名人在困境中怯懦，沒能記載。從寫出“史家之絕唱”的司馬遷，到左丘失明卻有《論語》，孫子臏腳寫出兵法……他們絕不會因為困難一蹶不振。當你錯過了黎明的燦爛，可依舊等下一個天亮。生活中，當你摔倒了，請不要哭泣，站起來，走出自己的康莊大道。

站起來，獲取的是成功。

在五星紅旗的冉冉升起中，在國的激昂中，中國羽毛球男單冠軍林丹的眼角濕潤了，從雅典的“林一輪”到現在的“超級丹”，他經歷了失敗與成功的擦肩而過。林丹從挫折中站起來，獲取了個人的成功，更獲取了國人的驕傲與自豪。他決不在失敗中一蹶不振，而是面對現實，調整，奮勇前行，最終取得了成功。

劉翔在中國田徑賽場是眾望所歸式的人物，但他在倫敦賽場的摔倒，讓我們深感痛惜，又一次與金牌失之交臂，但當我們看到他頑強地站起來，單腿跳到終點親吻最后一個欄時，內心深處對他的油然而生。年齡的挑戰，傷病的，的壓力，讓他承擔了太多太多。劉翔從的退賽，到此后各大賽事的奪冠，他不因自己的傷病而放棄，相反更加刻苦訓練，即使與金牌錯過，但他摔倒后敢于面對一切、頑強站起來的，讓我們尊重他。

人生的道中，我們會遇到許多，但是，只要我們不放棄，站起來，就有可能獲得更加燦爛的輝煌。

在風雨中學會微笑，在陰云中學會堅強，在狂風中抓住希望，我們便擁有了一顆強大的.心，引領我們不斷奔向前方。

自己爬起來教案（實用21篇）篇十四

有的人，年紀輕輕卻想隱居山林，“悠然見南山”。其實，大好青春需要拼搏、奮斗，毫無畏懼。不再回頭，只要開始奔跑，我們便擁有了意義非凡的人生。

前不久的學農活動就讓我產生了奔跑的念頭。學農的第二天下午，我們去科技示范園學習園區管理。在這節課上，我們的主要工作是去除鼠尾草。老師給同學們分好組，每組六人。我暗自想到，這活一定又累又臟，上完課后肯定一身的土，還得收拾洗澡，多麻煩啊。思想決定行動，于是在拿工具回來的路上，我決定輔助其他同學工作，讓別人當主力。

同學們用鏟子一下一下地用力挖鼠尾草，并麻利地用手扯出來。我站在路邊看他們努力干活的樣子，心想：既然他們在挖草，那我就把草根的土打掉吧。這活兒應該看起來比較輕松。

時間一點一點流逝，他們奮力鏟走一棵又一棵鼠尾草，臉上洋溢著喜悅的笑容，滿是自豪之情。此時我竟有些羨慕，他們如此開心，是因為勞動的樂趣吧？是因為努力的結果吧？我也想像他們那樣付出努力了。

于是，我走向一位手握鏟子的同學，讓她休息一下，我也來試試挖鼠尾草。這時該撒肥料了，她把肥料袋子捅破，慢慢倒在地上，我便用耙子鋪開，覆蓋在土地上。這可是對自己的考驗！就好像媽媽在家用電餅鐺攤雞蛋餅一樣，油一下鍋就要動作麻利地把生面粉糊鋪開，不然的話會結疙瘩。用沉沉的耙子鋪肥料也是如此，要盡量地覆蓋均勻。這塊地可真不小，我和另外一位同學弓著腰，一點一點將其均勻鋪開，從這頭走到那頭，把肥料小心翼翼地帶過來。一番精細修整后，我們便可以用鏟子把它翻過去了。于是，我用力拿好鏟子，往地上一杵，再用腳一踩，使勁一翻。松土之后，我和她一踩一翻，成功將肥料置于地下，滋潤土壤。最后，我們又把地一米一米地弄平，便終于大功告成了！夕陽的余暉照在我們的身上，雖然此時的我經過辛苦的勞作手酸腳痛，但是心中充滿了喜悅和自豪！原來付出的一切努力是有意義的，充實的勞動帶來的喜悅能夠戰勝自己的懶惰。

人生亦是如此，需要我們不斷奔跑，需要我們拼盡全力，不停歇，不放棄，不回頭。從現在起，我要！

自己爬起來教案（實用21篇）篇十五

蜀道之難，若青云，小子何堪以攀。萬峰之巔，惟勇者見，極目楚天端。蜃樓海市，黃粱一夢金殿，夢醒喜淚人間。寒山古剎，癡者行癡癡不變。

何惜太白自棄，但笑玄宗鄙，不識天賢。清酒數盞，醉詩仙，夢白云蕩天巔！何須穿越，彼時情自現，與君同夢焉。蜀道難如舊，尋夢心毅然！

這是個有趣的問題：古龍英豪和金庸大俠們過招，那一幫會勝。

我的答案是：不知道！

我真的不知道，這實在是個大難題。古龍英豪們以外家功夫見長，刀槍劍棒無一不精；大開大合，一招一式間盡顯舍我其誰風范！

而金庸大俠們也個個武藝高強，內家功夫爐火純青，深不可測：拈指一彈，轉瞬間人頭落地；素練輕展，視百萬強兵為無物，笑看天下誰與爭鋒！

這，是強者間的對決！

真辨不出這陰柔與陽剛，到底哪個會是王道，哪個才是正統！或許是陽剛，而又看似是陰柔。還是，剛柔并濟！

他也曾停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

他也會感嘆蜀道之難難于上青天。

但更多的，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的自信。

千年中華，無出其右者；詩壇萬古，誰敢與其爭鋒！

而事實上，他的所長之處，他之所以能屹立于詩海文壇千年不倒，不只在于他才華出眾，更在于他的氣魄，百折不撓，率真豁達的氣魄！

人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟！

或許是束縛久了，棱角已被磨平，順從也已成為了習慣。

或許，豁達。

自己爬起來教案（實用21篇）篇十六

每個人，每件事物都不是十全十美的。為何？也許上帝突發奇想地想要我們體會倒下的滋味。作為被動的我們，是要選擇繼續倒下，還是重新站起？答案不言而喻。

站起來，說永遠比做還要容易。既然我們下定決心站起來，就要用努力和奮斗去實現。如果你倒下卻再無站起的念頭，那么，在我看來，你就是一個懦夫！只能在自怨自艾的心理陰霾和碌碌無為的一生中緩慢度過。永遠找不到屬于你的真正價值！

英國著名首相丘吉爾，小時曾患有口吃。經常被老師和同學們嘲笑。一次偶然被問及他的理想時，他很嚴肅地說出對于同學們是一個不可思議的話---他未來要當演說家。同學們無情地哈哈大笑。丘吉爾遭受打擊，心情低落。他回家關上門，對著家里的大鏡子開始練習。他從一個字音一個字音開始讀，再一個個糾正。過段時間就一個單詞一個單詞再到一個個句子！在一天天的不懈努力之后。他那鏗鏘有力的演說無不讓那些曾經譏笑過他的同學們嘆服。后來甚至在第二次世界大戰中以激昂的演說鼓舞了當時千千萬萬的人。

他站起來了。他面對他人的嘲笑并沒有喪失斗志，并沒有因此放棄自己的夢想，而是以自己的努力，以自己的能力，以自己的奮斗，以自己的汗水。讓千千萬萬的人認同了他。如果當時他沒有努力和站起來的決心，如果他因為他人的嘲笑而自卑到無法自拔，那么他終將活在自己給自己創造的心理世界中。那么歷史上就少了一個偉人。

自己爬起來教案（實用21篇）篇十七

理想每個人都有，成功每個人都想要。但如果今天你的理想尚未達到，成功遙不可及，你是否曾經問自己：我為自己的理想付出了多少努力？我是不是經常找一大堆借口為自己的失敗而狡辯？其實，我們不要為失敗找借口，而應該為達到成功尋找方法。只要努力去開發，命運之神將永遠垂青于你。

從前，有個生麻風病的病人，病了近40年，一直躺在路旁，等待有人把他拖到有神奇力量的水池邊。然后他躺在那兒40年，仍然沒有往水池目標邁進半步。

有一天，天神碰見了他，問道：先生，你要不要醫治，解除病魔？

那麻風病人說：當然要，可是人心好險惡，他們只顧自己，絕不會幫我。

天神聽了，再問他說：你要不要被醫治？

“要，當然要，但是等我爬過去時，水都干涸了。”

天神聽了，有點生氣，再問他：“你到底要不要被醫治？”

他還是說：“要！”

天神回答說：“好，那你現在就站起來自己走到水池邊去，不要老是找一些不能完成的理由為自己辯解。”

麻風病人聽了，深感羞愧，立即站起身來，走向池水邊去，用手心盛著神水喝了幾口。剎那間，那糾纏了他40年的麻風病就好了！

自己爬起來教案（實用21篇）篇十八

步入初四，就像長袍步入最后一百米沖刺一樣。要拼、要沖這最后的一百米，要，向著中考跑去。

剛開始初四時，什么都不適應，作業量、講課進度和課下的預習、復習完全和以往三年不同，當我想放棄自己的時候，發現身邊的同學不知何時已完全適應了這種緊張而忙碌的初四生活，看到他們如此，我便努力融入這種生活中。

就想跑步的百米測試，老師和父母都很著急我的跑步沒滿分。老師說每天練、每天練，到時自然就會跑快了，可我卻一次都沒有練過，還在心里暗暗的想，誰會去跑步啊，還這么冷的天真是的。

考試時，剛開跑沒二百米雙腿就像灌滿了鉛一樣，再邁不開大步子，只能眼睜睜的看著身邊的同學一個一個的超過去，心有壯志而力不足啊。

第二圈，呼吸也開始不勻了，和鼓風機一般呼呼作響，雙腿也愈來愈沉重。突然有個停下來的念頭在我腦海里一閃而過，就當我想放棄的時候，同學在里圈為我加油：‘‘跑起來，快點！就快要到終點了，加油快跑啊！’’突然好像驚醒一般，大步的向終點跑去。‘‘啊~終于跑完了’’細細一想才發現，只不過是三分多的事兒，平時沒有多加練習，考試就會很累。學習上亦是如此，要為自己拼一把，在最后的關頭更是不能松懈，咬緊牙關，就一會的事兒，。

人生其實就像跑步，只有才不會落后。

心中那隱隱的放棄之想，太多的艱辛使無數人失去了心中的終點，而那些不屈的靈魂，則會繼續在生命的旅途上奔跑。

自己爬起來教案（實用21篇）篇十九

在西方的一個國家，有一個經理，他把多年以來的所有積蓄全部投資在一項小型制造業，由于世界大戰的爆發，他無法取得他的工廠所需要的原料，只好宣告破產。

金錢的喪失，工廠的倒閉，使他大為沮喪。他認為是他把家人害的沒有了這一切，于是他離開妻子兒女，成為一名流浪漢。過去的一幕一幕時常在他的腦海里上演，他對于這些損失無法忘懷，老是徘徊在過去，不肯為今后的日子打算，而且越來越難過。到最后，甚至想要跳湖自殺。

一個偶然的機會，他看到了一本名為《自信心》的書。這本書的內容說的全是有關于怎么樣能夠把人的信心建立起來，在你的生活、工作上崩潰了以后，如何重新恢復信心，當他看完之后，給他帶來勇氣和希望，他決定找到這本書的作者，請作者幫助他再度站起來。

于是，他便四處打聽，終于被他打聽到了，當他找到作者，說完他的故事后，那位作者卻對他說：“我已經以極大的興趣聽完了你的故事，我希望我能對禰有所幫助，但事實上，我卻絕無能力幫助你。”

他的臉立刻變得蒼白，默默地呆了幾分鐘，然后低下頭，喃喃地說道：“這下完蛋了。”

作者停了幾秒鐘，然后說道：“雖然我沒有辦法幫你，但我可以介紹你去見一個人，他可以協助你東山再起。”剛說完這幾句話，流浪漢立刻跳了起來，抓住作者的手，說道：“看在老天爺的分上，請帶我去見這個人。”

于是他便跟著作者走到里邊的臥室，作者把他帶到一面高大的鏡子面前，用手指著說：“我介紹的就是這個人。在這世界上，你只有靠這個人的幫助才能夠東山再起。但是你必須安靜的坐下來，好好的看清楚他，徹底認識的認識他，否則你只能跳到密歇根湖里。因為在你對這個人做充分的認識之前，對于你自己或這個世界來說，你都將是個沒有任何價值的廢物。”

他朝著鏡子向前走幾步，用手摸摸他長滿胡須的臉孔，對著鏡子里的人從頭到腳打量了幾分鐘，然后退幾步，低下頭，開始哭泣起來。等了一會兒，他就走了，也沒對作者說什么。

幾天后，這個人終于出現在了街上，作者在街上碰見了這個人時，幾乎認不出來了：他的步伐輕快有力，頭抬得高高的，他從頭到腳打扮一新，看來是很成功的樣子。

作者看到后，有點不敢相信自己的眼睛，走過去打了個招呼。當初的流浪漢很興奮的說道：“那一天我離開你的辦公室時還只是一個流浪漢。我對著鏡子找到了我的自信。現在我找到了一份年薪3000美元的工作。我的老板先預支一部分錢給家人。我現在又走上成功之路了。”頓了頓，接著他又風趣地對作者說，“我正要前去告訴你，將來有一天，我還要再去拜訪你一次。我將帶一張支票，簽好字，收款人是你，金額是空白的，由你填上數字。因為你使我認識了自己，幸好你要我站在那面大鏡子前，把真正的我指給我看。”

自己爬起來教案（實用21篇）篇二十

大家一定都知道在外國人眼中，我們中國人是非常沒素質的，正因如此，使許多外國人都瞧不起我們中國人。但網上卻有一個中國人說：“我們中國人是很有素質的，而不是沒素質！”我對這句話有很大的意見。

“我們中國有些人是有素質的，但那只是一面，大多數的人都是沒素質”那就讓我來講一下中國人沒素質的表現吧！

在英國他們每個報刊亭里都有一個取報紙箱，但那個取報紙箱是沒人看管的。如果要買報紙，只要在取報紙箱里投入一英鎊，取報紙箱就會出來一大堆的報紙，但他們都只拿一份，除非有人投入了二英鎊，才會那兩份。他們都很自覺，每人都不多拿。而有一天，有一個中國人來取報紙他投入一英鎊，取報紙箱同樣出來了許多報紙，那個中國人看了，高興的說：“太好了，我一定要多拿一點，反正也沒人看見！”可他萬萬沒有想到，旁邊竟然有一個英國人。英國人說中國人非常沒素質。

聽完這個事情，我想對那個中國人說：“你用一英鎊買了一張報紙，卻又多拿了許多報紙，你知道嗎，你把我們中國人的面子都丟盡了，我們中國人的面子是花多少錢都買不回來的。

雖然有些中國人給我們中國丟盡了面子，但我相信我們全校同學一起用行動來表示，就讓我們在5月1日世博會的時候，好好表現一下，做文明、有素質的小公民，不再讓外國人瞧不起我們中國人，不要再讓外國人說我們中國人沒素質。

我們要做站的直的中國人，不要做一個窩囊廢，也不要做一個沒素質的中國人。

自己爬起來教案（實用21篇）篇二十一

我不是小鳥，展開翅膀，就能在天空中自由飛翔；我不是小魚，搖動尾巴，就能在小河里快活暢游。但我并不可悲，因為我擁有雙腳，足以讓自己跑起來。

“今天我們練習長跑，六圈。”這干凈利落的話語，足以讓不少的女生大吃一驚了。就連總是信心滿滿的我心里也沒底，因為這以前從來沒試過，讓我總覺得這是一個不可能完成的任務，但又不能不完成。事情不能多想，哨聲一響，大家都爭先恐后地飛奔而去，我也不例外。因為我有一個信念：“那就是寧可倒數第二，也不能倒數第一。”剛開始，我飛速跑去，不斷地調整呼吸，但似乎也沒起到什么作用。三圈過去了，我的體力幾乎透支了。我有點想放棄，但現實不允許，內心不允許，因為我不能半途而廢。于是，我忍受著腳底的疼痛，呼吸的困難和放棄的欲念，跑跑停停，最終也還是抵達了終點。

現在的我們，正像那臨近終點的人，要讓自己跑起來。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

“倒計時69天，欸，怎么還有那么少的時間。”書桌前的我不禁發出一聲哀嚎。現在想起過去的點點滴滴，我不禁感到慚悔。以前總是覺得時間多的沒法過，總是在虛度光陰，而現在，根本沒有任何時間能夠讓我去浪費。學校的配置的一套練習題，自己買的無數復習書，根本沒有時間去完成，有時候也就只能把睡覺的時間挪出來完成。現在只有兩個月時間的我，真的不能再停留。考場如戰場，盡管是多么的不情愿，也要爭個你死我活。要讓自己跑起來，跑過那一層又一層的練習書，跑過那一分一秒，跑向理想的學校，跑向愉悅的心情。

現在的我們，正是今年的戰斗機，讓自己跑起來。拼一載春秋，搏一生無悔。