教學工作計劃包括教學內容、教學方法、教學資源、教學時長等方面的安排和部署。了解其他教師的教學工作計劃，可以拓寬自己的教學思路，提高教學水平。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇一

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。

2、孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。

3、發展孩子的思維能力。

4、培養孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒（幼兒人手一套）。

2、畫有三角塔的紙若干。

3、獨木橋一座。

4、紅、黃、藍、綠的紙質百合花若干。

活動過程:。

一、基本部分。

1、同幼兒聊關于顏色的話題，如：自己穿的衣服是什么顏。

色？自己用的.書包是什么顏色？

3、請幼兒按教師的樣子搭一次。

4、請幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機指導），然后說一說自己是怎樣搭的。

5、出示畫有三角塔的紙。

（1）講解要求：上邊有幾個三角塔，，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。

（2）幼兒涂色（教師巡回指導）。

6、游戲：送花。

給天線寶寶。

（1）玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）。

（2）幼兒進行游戲（教師重點輔導膽小的幼兒）。

二、結束部分。

1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

2、教師送花給幼兒，活動結束。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇二

知識與能力：

1、了解作家及科幻小說的文體特征。

2、了解小說的情節，理解作品的主旨。

3、把握文意，理解作品的深意，培養學生閱讀科幻小說的興趣。

4、揣摩作者的想象活動，探究想象與現實的關系，學習作者的想象思維。

過程與方法：

通過多媒體教學進行授課，以動畫、視頻和音頻等綜合手段激發學生的'學習興趣，理解并把握文章的主旨。

情感態度與價值觀：

引導學生關注自然，正確認識經濟發展與環境之間的關系，培養他們的科學理性精神和人文關懷精神。

把握小說的情節，探究想象與現實的關系。

理解結尾的含意，領會小說的主旨。

1、動畫激趣法。

2、討論點撥法。

多媒體、學生自制小裝飾品(回收再利用)。

1課時。

一、導語設計。

臺風吹倒了村外的一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，形形色色的人物圍聚在洞旁，議論紛紛，猜測不已。大家看，那邊走來一個年輕人，我們緊隨其后，慢慢靠近黑洞，去看個究竟。

二、多媒體動畫合作探究。

1、我采用動畫的形式，激起學生學習本文的興趣，讓學生看著動畫，開始回顧故事情節。

2、學生簡介周圍圍觀的人群。

3、采用四人小組討論的方法揣摩故事中的人物行為活動。

三、學生自由發言，談談生活中人類如何處理生活垃圾和工業三廢。

四、多媒體動畫深入感知。

1、看圖片回顧故事情節。

2、深入探究故事的真實性。

3、了解本文的文體特征。

五、聯系生活情感共鳴。

1、觀看人類污染環境的圖片，現實中的“無底洞”。

2、學生談談現實生活中人類因為破壞大自然而遭到自然報復的例子。

3、觀看視頻“環境污染給地球帶來的影響”，震撼學生的心靈，進一步達到情感教育的。

六、拓展延伸自我反省。

1、作者到底想告訴我們什么道理?

2、面對現實，我們該怎么辦?

七、作業。

故事的結尾留給我們太多的想象空間，學生課下要充分發揮自己的想象力，給故事續寫一個更加精彩的結局，要求200字左右，要有承前性，注意科幻小說的三要素。

八、欣賞歌曲《地球你好嗎》，在呼吁環保的歌聲中結束本文的學習。

九、板書設計。

開端：廟塌洞現。

發展：成立公司。

破壞自然必遭報復。

高潮：垃圾填洞。

結局：再現叫聲。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇三

把愛說出來教案（熱門14篇）篇四

今天，我和孩子們一起學習了《玩出來的發明》一課。課文不難，孩子們學起來很容易。學完本課過后，文中內容卻讓我引起了深思。

前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的孩子的差異就表現出來了，如今到了今天，我們提倡“素質教育”的今天，又有多少人真正地體現了素質教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預，讓他們去發現，去探索，那中國的發明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學習，順利地考學，往往都是按照自己給孩子設定的方向讓他們為之而努力，有時候我在想，這真的對嗎其實更多的時候我認為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發展，去探索。可領導要的成績呢？中國的應試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！

反思二《玩出來的發明》是小學低年級的一節閱讀課，對于閱讀課文在二年級學生來說，主要還是在識字記字的基礎上，對文本中的詞，句進行相關的理解，并對課文闡述的道理進行自我消化和認識。而本課《玩出來的發明》是一篇講述孩子在玩耍中的一個驚人的發現所引起的在科學領域上的一次重大的發明，指在讓孩子養成思中玩玩中得的良好的品質，使他們明白只有細心觀察，勤于思考敢于創造的人才能讓生活中處處閃耀發明的火花。做為本課的執教者我力求實際以下幾點：

1、充分展示扎實，樸實，踏實的教學風格。體現實在，實際，使用的教學特點，讓課程呈現出生動活潑，扎扎實實的課堂教學本色。

2、結合本課特點，采用各種朗讀方式，效果很好。教學中，創設情境，讓學生親自實驗，用兩塊鏡片（老光鏡片，近視鏡片）進行反復操作，體會孩子思中玩的特點，讓學生用體驗來感悟課文內容。引導學生通過自己的'肢體語言來表演，一邊表演，一邊朗讀，體會發現時的“驚訝”與“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同時，對于低年級的孩子來說也非常的實用，通過學生分角色朗讀，教師范讀，男女生及師生互動朗讀，讓學生在肚中感悟，讀中悟情，同時也尊重學生朗讀中自身體會的表現。

3、創設一種教學情境能引發學生學習興趣，調動學生學習積極性的好方法，對低年級的學生來講“創設情景”尤為重要。于是我在教學中恰好其分地創設了學生喜聞樂見的情景。如：利用手中的鏡片引發學生提問；讓學生親自的玩耍調動學生學習積極性；同時通過對“責備”、“激動”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等詞用動作方式的理解來幫助他們更快地熟悉當時的情況，體會父親與孩子的不同表現。并運用你們來當“父親”和“兒子”讓學生與文本直接對話，融于情景之中。讓學生動手、動腦去感受文中的樂趣。

4、讓孩子從平日里自己的活動進行思考，養成孩子獨立思考的能力，簡單地兩個問題：

（1）你還知道哪些發明是孩子們在小時候玩中發現的？

（2）你在平時玩耍中有這樣驚奇地發現嗎？

將本節課推向了高潮，孩子們樂于表達的愿望得到了充分的體現，從中我真正體會到孩子們那種樂于思考，樂于觀察的能力。

5、對于最后的一個自然段的學習上，如果能直接利用真實的天文望遠鏡對學生進行直關的觀察和體驗，相信那些繁瑣地提問在此是多此一舉。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇五

然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，睛空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發出聲音的那個方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！

當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇六

3、在歌表演《什么動物出來玩》時，能自信、有表情地參與創造表現。

教學設想。

在第一課時已經對《小鳥》、《獅王》等樂曲有了一個較初的感覺，學會了發揮自己想象力，捕捉音樂形象。這一課時包括復習上節課內容，學唱《什么動物出來玩》，大膽參與歌表演，并能自信、有表情地參與創造表現。

本課以游戲的方式，設計了“音樂謎宮”、“動物聯誼”等環節，鼓勵孩子們大膽扮演自己所喜愛的動物，并自信、有表情地進行律動歌表演和綜合性創編表演活動。

教學重點。

指導學生學習歌曲《什么動物出來玩》，并能自信、有表情地進行歌表演和參與創造表現。

教學難點。

讓學生熟悉歌曲三個旋律不同的第三樂句，以及各段間的銜接。要求會聽，能把握好旋律的節奏感和節拍感。

教具準備。

音響、課件、頭飾。

教學過程。

一、情境導入。

1、律動《多愉快》。

2、師生問好。

二、音樂體驗。

1、導入新課。

2、律動《火車開啦》。

3、呼吸練習（課件展示）。

師：瞧，大森林到了，景色真美，空氣多新鮮呀！還有花呢！你們聞聞，香不香？

4、音樂謎宮（課件展示《驕傲的公雞》、《小鳥》、《調皮的小兔子》、《獅王》、《大象》）。

師：音樂謎宮到了，門上還有字呢：聽音樂找動物，進入者必須聽到音樂后迅速找到相應答案，模仿表演后說出答案。

三、表現與創作。

1、聰明屋（課件展示）。

師：同學們表演得真棒！順利通過啦！看樣子聰明屋也一定能順利通過！

（1）能分得清我們誰先走誰后走嗎？

（2）模仿表演（學生帶頭飾表演）。

（3）看誰學得快（第一段歌詞）。

（4）編一編、念一念（將第二、三段歌詞編好后，帶學生按節奏讀歌詞和表演）。

2、動物聯歡會（課件展示）。

（1）唱一唱（學習歌曲《什么動物出來玩》）。

師：終于來到動物聯歡會了，（課件：下一個節目，表演唱《什么動物出來玩》！）喜歡這首歌嗎？我們一起來學學吧！

（2）跳一跳（歌表演《什么動物出來玩》）。

師：你想和小兔、小鳥、小雞來做朋友，一起玩嗎？這么多人想來呀！唱對了歌曲才行哦！（檢查歌曲學習情況）。

（3）創編表演。

師：有幾個小動物見同學們玩得這么高興，也想來玩，（課件出示小馬、蝴蝶、袋鼠：誰來教我玩？（學生選擇自己喜歡的動物演唱并表演）（學生評價）。

（4）動物聯歡會。

教師將準備好的各種頭飾分發，學生按頭飾的不同站成六行，并指定隊長維持紀律和領隊，音樂開始后，分角色演唱和表演。

四、課堂小結。

律動《火車開啦》出教室。

師：今天我們學習了一首新歌《什么動物出來玩》，還和許多小動物成了好朋友，你們開心嗎？時間到了，愉快的森林之旅也要結束了，讓我們坐上小火車回家吧！

把愛說出來教案（熱門14篇）篇七

音樂活動：小小動物出來玩（韻律）。

活動目標：

1.能隨樂有節奏地表現小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動物的基本動作。

2.體驗隨樂律動及集體游戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒已學會歌曲《小小動物出來玩》。

物質準備：

（1）幾種常見動物的頭飾，ppt課件。

（2）音樂《小小動物出來玩》，播放器。

活動過程：

一、復習歌曲。

1.跟隨音樂錄音唱。

師：之前我們學了一首好聽的歌曲，叫《小小動物出來玩》現在就讓我們跟著音樂來唱一遍。

2.跟隨音樂伴奏帶唱。

師：小朋友們唱的可真棒，那么現在呢請小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個小朋友唱的最好聽。

二、隨音樂做動作。

1.分段邊唱邊做。

（1）出示小雞圖片，隨樂動作。

師：小動物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了？（是小雞）它是怎么走的？現在請所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學一學小雞走路的樣子。

全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態以及節奏。

（2）出示小兔圖片，隨樂動作。

師：還有一只小動物也來了，讓我們來看一看。這是誰啊？（小兔）它是怎么出來玩的？哦，原來它是這樣走的。現在呢，請所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學一學小兔走路的樣子。

全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態以及節奏。

（3）出示小鳥圖片，隨樂動作。

師：小兔出來了之后，是誰要出來了啊？（小鳥）它是怎么出來玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小鳥出來玩的樣子。

全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小鳥走路的動態以及節奏。

（4）出示小魚，隨樂動作。

師：最后是誰來了呢？（小魚）它是怎么出來玩的？小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小魚游的樣子吧。

全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小魚游的動態以及節奏。

2.完整表演歌曲。

師：小朋友們剛剛學小動物出來玩的樣子的可真漂亮，現在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。

3.分角色表演。

師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的小動物是什么然后掛在自己的脖子上。

提出表演要求：

在表演的時候如果唱到小雞的時候小雞要怎么樣啊？是的，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？現在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的`小動物的時候就要出來表演，要是唱完了就要回家。現在我們請小朋友們來表演一下這首歌。

評價：剛剛有些小朋友在沒有注意看自己表演的小動物，在表演小兔子的時候小鳥也出來了，等下呢要請小朋友們記住自己扮演的小動物，等唱到你的小動物的時候要記得起來表演，還沒有唱到的時候要先呆在自己家里，等唱到自己的時候再出來。

交換角色。

幼兒交換角色再次表演，強調跟著音樂，輪到自己再站起來。

三、創編動作。

1.啟發引導：“小朋友們，想一想還有什么小動物也會出來玩？

2.幼兒創編動作。

師：它們是怎么出來的？請小朋友來表演一下。（舉手表演）。

3.跟隨教師的歌唱動作。

師：現在呢，老師要把小朋友們想的小動物唱出來，請小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。

4.自然結束。

師：小朋友們表演的真好看，現在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動物吧。

讓我們一起到外面去玩吧。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇八

學生上講臺展示所畫漫畫，解說故事內容。

第一幅，畫上無底洞，圍著許多人。

第二幅，畫上許多垃圾車開來。

第三幅，畫上工人頭頂上飛來一塊小石頭。

二、自讀課文，思考。

這個虛構的故事說明怎樣的道理？

明確：不從根本上處理環境問題，環境污染終將危及人類自身的生存。

三、探究文本。

２、探究這篇科幻小說的深意。結合練習二，討論交流。

四、展開想象。

明確：

１、從那個無底洞中來的。

２、意味著原先人們扔進洞里的垃圾污物將接踵而來，大自然對人類進行的一次次懲罰的行動即將開始。

３、展開想象，先口頭作文，再書面作文。

五、拓展延伸。

１、課后調查一下，自己生活的環境中人們是怎樣進行環保的？我們應該怎么做？

把愛說出來教案（熱門14篇）篇九

活動目標：

引導幼兒識別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍），激發幼兒對色彩的.興趣。

活動準備：

蠟筆、彩色紙等。

活動過程：

一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。

1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。

2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。

二、認識顏色。

1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。

2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。

3、一起說說這些顏色的名稱，認認盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？

4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？

1、每人一張白紙。

2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。

3、邊涂邊學著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇十

1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當的瓶子。（重點）。

2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發展手部的動作。（難點）。

【活動準備】。

1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

【活動過程】。

一、情境導入。

2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛生，不方便）。

二、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性選擇瓶蓋。

1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確。

師小結：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼兒操作。（請一位該好的'小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）。

3、提問：你們發現瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。

四、游戲：送回家。

現在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

【教學反思】。

教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環節師小結也不夠科學、到位，體現不出科學的嚴謹性。在第二環節幼兒自動操作的時候，場面混亂，當教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設個環節，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環節，在老師的引導下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結。之后應該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

最后一個環節，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應該講清楚內容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇十一

1、本文寫到了很多人物，你認為誰應該為這一結果負責?請結合具體情節加以分析。

現洞：村里人。

探洞：村民及村長、看熱鬧的人、新聞記者、學者、投機商人。

學生談自己的看法。

2、是什么讓這些人集體犯錯呢?

教師引導學生從文本出發，從文中人物的身份出發，分析其共性。

3、討論：

(1)通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么?

(2)說說本文給你的啟示。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇十二

這是一篇微型科幻小說，文章關于環境污染的話題，學會很熟悉也很容易理解。在教學之初，感到僅停留在保護環境的問題上，一節課將無法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫法作為這節課的主要內容，希望學生能由這篇課文而聯系到他們喜愛的科幻小說以及科幻小說的創作，激發他們的創作興趣，為他們在課余提供一個更為廣闊的寫作空間。

另外，培養學生的想象力也是初中語文教學的一個方面，也想通過這節課讓學生明白想象力的重要性。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇十三

1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。

2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的.審美情趣及創新意識。

4、感受作品的美感。

活動準備。

方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。

活動過程。

1、寶寶自己走。

活動導入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進教室的，，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。

示范繪畫：教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。

兒歌指導。

小結：筆寶寶們學會走路真開心，謝謝你們。

幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。

教師指導：鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚個別作品。

3、活動延伸：

筆寶寶學會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗走走、跳跳的快樂。）。

教學反思。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

把愛說出來教案（熱門14篇）篇十四

過程：

一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。

1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。

2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。

二、認識顏色。

1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。

2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。

3、一起說說這些顏色的名稱，認認盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？

4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？

1、每人一張白紙。

2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。

3、邊涂邊學著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。