小班教案的編寫可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，從而更好地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)工具。如果您正在編寫小班教案，以下的范文可以作為您的參考之一，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中發(fā)生的事情。

2、鼓勵(lì)幼兒“看影子、猜物品”，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入故事，引起興趣。

二理解故事，大膽聯(lián)想。

1、教師講述故事。請(qǐng)幼兒說一說故事中小兔、小猴、小貓看到的“啊嗚”是什么樣的。

2、請(qǐng)幼兒說一說自己見過什么東西是“圓圓的”、“白白的”、“紅紅的”。

3、教師繼續(xù)故事。請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事中小熊在屋子里發(fā)生了什么事，為什么很久不出來。

4、故事結(jié)尾。請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物看到的“啊嗚”的樣子猜測(cè)“啊嗚”是什么，并揭曉答案。

1、按1~8的順序引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子輪廓猜測(cè)物品。

2、依次點(diǎn)擊，出現(xiàn)猜測(cè)物。

3、再次點(diǎn)擊，出現(xiàn)亮著燈的小屋，揭示謎底。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：１.理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

２.能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。

３.能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。

４.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。

詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。

活動(dòng)過程：一，預(yù)備活動(dòng)。

１.師幼互相問候。

２.幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二.感知理解活動(dòng)。

１.說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。

３.幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。

閱讀完后幼兒有序收書。

４.看圖進(jìn)行講述。

（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”

（３）怎樣把微笑留住？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會(huì)有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。

三，游戲活動(dòng)。

１，游戲：敲敲門。

四，結(jié)束活動(dòng)。

教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇三

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的小貓，喜歡小貓咪。

2、了解小貓的身體部位，并能正確說出其名稱。

3、能給小貓涂上自己喜歡的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

貓身體部位的圖片、各種各樣小貓的圖片、印有小貓可供涂色的畫紙若干、幼兒用書等。

活動(dòng)過程。

——師：胡子不多兩邊翹，說起話來喵喵喵，夜里不睡眼似燈，白天睡覺呼嚕嚕。這是什么小動(dòng)物？（謎底：貓）。

——請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說貓的特征。

——出示貓的圖片，請(qǐng)幼兒看一看，跟剛才幼兒描述的小貓是不是一樣的？

——教師出示小貓身體部位的圖片，請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)身體部位的特點(diǎn)。

——教師出示各種各樣小貓的圖片，請(qǐng)幼兒說一說這只小貓的特征。

——師：剛才我們認(rèn)識(shí)了很多的小貓，它們都很有特色，小朋友們你們喜歡哪一只呢？

——師：老師這里有一張小貓的圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色，給小貓穿上漂亮的花衣服吧。

——作品分享：教師將幼兒涂好色的畫貼在作品展示區(qū)，讓幼兒相互欣賞、相互介紹。

活動(dòng)應(yīng)變。

如果有條件，可以帶一只真貓，讓幼兒近距離觀察，摸一摸，喂小貓吃東西，親身感知貓的特征。

活動(dòng)延伸。

家里有養(yǎng)貓的小朋友，可以請(qǐng)家長(zhǎng)拍一張自己家小貓的照片，拿到幼兒園來跟小朋友分享。

區(qū)角活動(dòng)。

語(yǔ)言區(qū)：將幼兒帶來的自家小貓的圖片制作成小圖書，請(qǐng)幼兒閱讀，說說它們的特點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

主題展示區(qū)：張貼各種小貓的圖片，讓幼兒去認(rèn)一認(rèn)、說一說。

家園同步。

有養(yǎng)貓的家庭，幼兒介紹各種小貓的名稱特點(diǎn)，豐富幼兒的認(rèn)知。

隨機(jī)教育。

鼓勵(lì)幼兒觀察周圍事物，多提問，激發(fā)幼兒的好奇心。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇四

放學(xué)回家前老師交給幼兒任務(wù)，回去請(qǐng)爸爸媽媽教一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，第二天來園講給小朋友聽。有的家長(zhǎng)很重視，特地去找資料，找了一些簡(jiǎn)短而且故事情節(jié)有趣的故事教給幼兒，如：“小貓釣魚”，“龜兔賽跑”等。如：計(jì)欣宇小朋友講了個(gè)“小貓釣魚”的故事，講得聲音響亮，口齒清楚，還富有一點(diǎn)感情色彩，在坐的小朋友的注意力一下子被吸引住了，聽的津津有味。然后請(qǐng)小朋友講一講，故事里講了什么？為什么小貓釣不到魚？都能講出故事的大致內(nèi)容：小貓?jiān)卺烎~，看見蝴蝶飛來了就去抓蝴蝶，看見蜻蜓飛來了就去抓蜻蜓，三心二意釣不到魚。最后聽了老貓的話，蝴蝶、蜻蜓飛來了，它不理，一心一意釣魚，終于釣到了一條大魚。

在我園我們也組織看圖講述形式，如出示一張有故事情節(jié)的圖片，如：圖上有花，還有小小狗，小狗。請(qǐng)幼兒講一講圖片上有誰？他們?cè)诟墒裁矗咳缓笳?qǐng)幼兒編成一個(gè)故事。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒講出故事中發(fā)生什么事情了？小動(dòng)物們碰到會(huì)講些什么話？他們會(huì)怎么做？今后會(huì)發(fā)出什么事情等等。并且引導(dǎo)幼兒說長(zhǎng)句，說完整句。個(gè)別幼兒講的很好“有一天，小貓?jiān)诠珗@里玩，看見旁邊有好多漂亮的花，它就說，哇！好漂亮的花，然后對(duì)花說：你們真漂亮，我看到你們真開心。花說：那我們做個(gè)好朋友吧。然后來了一只小狗，小狗說：真漂亮的花，我去采一朵送給好朋友。小貓對(duì)小狗說：這么漂亮的花不可以采的，我們應(yīng)該和花做好朋友。后來小貓小狗小花成了好朋友。”

分析：１、以復(fù)述故事的形式，故事中有一些精妙詞匯與語(yǔ)句，讓幼兒理解，并引導(dǎo)幼兒試著適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用一用，豐富幼兒的詞匯量。以及講述故事大致內(nèi)容幼兒可以清楚的表達(dá)一些事情，學(xué)會(huì)一些長(zhǎng)句，日積月累對(duì)另外類似的情況也能清楚的表達(dá)。

２、另外的小朋友聽了同伴講的故事很感興趣，從中也學(xué)到了一些語(yǔ)句，還能結(jié)合問題發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)，講述自己的意思，也發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

３、看圖創(chuàng)編故事，對(duì)于發(fā)展幼兒的想象力，思維能力，口語(yǔ)表達(dá)能力很有幫助，幼兒可以大膽想象，大膽發(fā)揮，大膽表達(dá)自己的意思，在教師的引導(dǎo)下，講長(zhǎng)句，講完整句，從而幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)不斷的提高。

今天是星期一，我的心情也很好，到教室我給小朋友們講課，課程題目是《龜兔賽跑的故事》。我在引導(dǎo)時(shí)提問：“小朋友們，知道烏龜和小白兔嗎？”班上有些幼兒發(fā)揮自己的想象，各抒己見：“老師，烏龜是電視上看到的，老師我家有小白兔…”我示意幼兒舉手回答問題，于是我請(qǐng)了馮曉亮來回答。他有想法，可是支支吾吾回答了半天，大家都不太明白他想表達(dá)的意思。于是我感覺到了大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及交往能力還有所欠缺。

通過觀察我發(fā)現(xiàn)，幼兒通常分為以下幾種：

一、能說會(huì)道的，能夠很快的表達(dá)出自己想表達(dá)的意思，這類幼兒占小部分。

二、平時(shí)很少開口，戶外活動(dòng)也是自己安靜一個(gè)人玩。三、膽小，有想法，但不善于表達(dá)自己的想法。即使知道該怎樣去解決問題。

四、上課注意力分散，愛走神。所以也很少鍛煉到語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過這個(gè)觀察發(fā)現(xiàn)，我上網(wǎng)查找了一系列資料并有效改善的辦法。

首先第一點(diǎn)：巧設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒有話可說。

幼兒的討論往往需要教師的組織、引導(dǎo)。此時(shí)教師的話題尤其重要，要選幼兒比較感興趣的話題，幼兒才能很快的投入話題中進(jìn)行討論。積極主動(dòng)的參加討論，樂于表達(dá)心中的想法。

第二點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)壞境，鼓勵(lì)幼兒有話敢說。

要發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，促進(jìn)幼兒的交往，必須為幼兒創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的心理壞境，給幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒越來越愿意說，而且愿意說給大家聽。于是，在日常生活中，我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，成為每個(gè)孩子的朋友。和他們一起學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)。久而久之，孩子們之間的距離拉近了，變得無話不說。

第三點(diǎn)，豐富活動(dòng)，讓幼兒有話可說。

幼兒有話可說了，敢說了，就是不能把自己的想法完整的表達(dá)出來。這時(shí)就要提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力了。教師要豐富幼兒的詞匯，組織各種豐富多彩的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，豐富幼兒的詞匯。

總之，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒語(yǔ)言能力，對(duì)每個(gè)孩子都是受用終身的。只有通過語(yǔ)言交流，才能更好的提高幼兒間的交往和表達(dá)能力。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫面內(nèi)容。

3.激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2.晚上的圖片。

活動(dòng)過程：

引導(dǎo)與觀察。

師：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？

師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們?cè)诟墒裁矗恳l(fā)幼兒發(fā)揮想象。

教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時(shí)候。

1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

這是什么地方？太陽(yáng)公公拿去了呢？

教師小結(jié)：晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。

2.出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

師：這副圖片上有誰呀？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

教師小結(jié)，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。

3.出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。

師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?（啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候“的句式描述畫面內(nèi)容。）。

教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時(shí)候。

4.出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。

師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。）。

教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。

5.出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

師：你看到了什么？這是什么意思？

小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

6.出示圖6，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。

師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽都會(huì)對(duì)你說什么呢？

小結(jié)畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時(shí)候。

7.教師：睡覺前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么？出示圖7。

小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時(shí)候。

師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇六

1、通過兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨(dú)特的頂真回還手法。

2、發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，并嘗試?yán)m(xù)編。

3、嘗試和同伴一起用方言進(jìn)行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣。

通過兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨(dú)特的頂真回還手法。

嘗試和同伴一起用方言進(jìn)行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣。

教學(xué)掛圖、磁帶。

一、游戲?qū)朐掝}。

2、剛才我們玩了游戲“我來問，你來答”的游戲，小朋友都回答得很好。能夠根據(jù)老師的提問來回答問題。

3、今天老師給你們帶來了一首特別的問答兒歌，特別的有趣，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽。

二、教師朗誦兒歌，幼兒感知兒歌的頂真回還特點(diǎn)。

2、教師朗誦兒歌的前半部分。

剛才老師把兒歌的前半部分念完了，你們發(fā)現(xiàn)兒歌有什么特別的地方嗎？

3、請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽聽，聽聽下半部分兒歌詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和上面的一樣嗎？

4、這首兒歌很特別，后面的一個(gè)問題就是前面詞語(yǔ)的第一個(gè)次，這樣的方式我們成為頂真回還特別，感覺就像在轉(zhuǎn)圈一樣，特別有趣。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來朗誦兒歌“三歲的伢會(huì)放牛”

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、現(xiàn)在老師和小朋友一起來進(jìn)行兒歌問答，老師來問，小朋友來回答。

2、小朋友念得很好，現(xiàn)在我們換一種形式來進(jìn)行兒歌問答，女孩子問，小朋友來回答。

3、組織幼兒進(jìn)行兒歌問答。

四、激發(fā)幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

1、三歲的伢會(huì)放牛？么牛？水牛？……么螞？蝌螞。接下來應(yīng)該怎么樣問呢？請(qǐng)小朋友思考一下，想好了告訴老師。

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)續(xù)編的規(guī)則，并協(xié)助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

今天我們學(xué)習(xí)了兒歌“三歲的伢會(huì)放牛”感受了兒歌中獨(dú)特的頂真回還手法，小朋友下了課之后也可以自己和好朋友繼續(xù)創(chuàng)編。

大班上學(xué)期語(yǔ)言教案詩(shī)文、太陽(yáng)和月亮。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇七

培養(yǎng)幼兒朗讀古詩(shī)的興趣。

幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

電腦課件；輕音樂。

一、初步感知理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、出示電腦課件，討論：“畫面里都有什么？”

2。教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌，初步欣賞古詩(shī)。

二、反復(fù)聆聽作品，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、反復(fù)跟著電腦聽古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)。

1、集體大聲的朗讀古詩(shī)。

2、分小組進(jìn)行比賽朗讀古詩(shī)，比一比那組朗讀的有感情。

3、討論：古詩(shī)里都講了什么？小草都經(jīng)歷了什么樣的.變化？你要學(xué)習(xí)小草的什么精神？

教師播放音樂，幼兒到前面表演古詩(shī)。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意跟著老師一起念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、樹葉（若干）2、ppt。

活動(dòng)流程：

師：小朋友你們看，地上有這么多的樹葉，我們?nèi)サ厣蠐煲黄伞?/p>

師：你們知道這些樹葉哪里來的嗎？秋天到了小樹葉慢慢長(zhǎng)大變黃了，一陣風(fēng)吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里？下面我們先把我們手上的這片樹葉飄到我們椅子后面的小袋子里吧。

1.教師拿上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？

2．出示ppt。

看圖示學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、教師講述游戲玩法、規(guī)則。出示小樹葉，風(fēng)一吹，小樹葉會(huì)怎樣？（飄）鼓勵(lì)幼兒大膽想象飄的姿態(tài)，并用動(dòng)作表示。

2、學(xué)習(xí)游戲。

教師做大風(fēng)，幼兒做樹葉蹲在地上，教師說：風(fēng)來了，風(fēng)來了，小樹葉飄起來；（幼兒站起來自由舞蹈）。教師說：風(fēng)大了，風(fēng)大了，小樹葉快快地跑。（幼兒自由跑動(dòng)）教師說：風(fēng)小了，風(fēng)小了，小樹葉走走走。（自由走動(dòng)）教師說：風(fēng)停了，風(fēng)停了，小樹葉不動(dòng)了。（幼兒蹲下不動(dòng)。）。

3、請(qǐng)一組幼兒示范一次，強(qiáng)調(diào)要聽信號(hào)做動(dòng)作。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇九

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。

2.感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒活動(dòng)材料。

活動(dòng)過程：

（一）媽媽來敲門。

1.教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時(shí)，總想誰來敲門？（媽媽）。

2.為什么你希望媽媽回來？

3.“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會(huì)怎么說，怎么做？（寶寶會(huì)說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時(shí)快樂的心情和動(dòng)作。

（二）爸爸來敲門。

1.教師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門？（爸爸）。

2.為什么你希望爸爸回來？

4.幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。

（三）還有誰來敲門。

1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

2.我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）3.鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十

1、引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。

憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。

(一)觀察圖片，猜圖意。

提問：圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?你覺得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說說圖上的內(nèi)容)。

(二)感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。

1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。

教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。

提問;。

聽了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?

我們今天吃的.糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。

(三)學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解，用不同的聲調(diào)、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)。

1、根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。

2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。

3、請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。

(四)分析人物行為，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋?(幼兒討論)。

小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水?

師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”，把幼兒生活當(dāng)中節(jié)約的鏡頭捕捉下來。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十一

1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

ppt課件，

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師根據(jù)幼兒的回。

答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）。

師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧！農(nóng)民伯伯來了。

2、（出示農(nóng)民鋤地的圖片）：農(nóng)民伯伯在干什么呀？

3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首。

古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。

1、（出示視頻）完整欣賞古詩(shī)一遍。

2、師：這首古詩(shī)名字叫什么？（出示ppt1）。

3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢？我們一起來看看。

逐句講解并學(xué)念古詩(shī)：

（出示ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那。

你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱？

老師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

（出示ppt3）：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

（出示ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？

齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。

4、師：下面我們一起來完整的'念一念，（完整朗誦兩遍）。

5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）。

6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。（加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍）。

7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來表演，（個(gè)別幼兒表演）。

1、師：老師還把這首好聽的古詩(shī)編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。

老師示范唱。

師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩(shī)后，知道每天吃的飯是從哪里來的？農(nóng)民伯伯這么辛。

苦的勞動(dòng)，那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？

（出示圖片）：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么？你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？

師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽聽。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)及正確書寫詩(shī)中的生字、新詞。

2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話：

1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩(shī)能給大家背一背嗎。

2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)(二)。

二、初讀古詩(shī)：

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

(1)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)借助工具書，理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)。

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況：

1、檢查讀。(小組合作)。

2、理解詞語(yǔ)的意思：(同桌交流)。

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做;空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用四海或四海之內(nèi)指全國(guó)或全世界。

3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

三、品析體會(huì)：

1、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))。

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

2、結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。

(1)“春種”“秋收”概括了什么。

(2)從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么。

(3)從前三句中，你讀出了怎樣的畫面。

(4)可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么。

(5)議議：這真是觸目驚心!一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢(學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情)。

(6)體會(huì)：從這首詩(shī)中，你又讀出詩(shī)人怎樣的情感(學(xué)生回答)。

四、對(duì)比感悟：

1、對(duì)比讀。

2、議議：這兩首古詩(shī)描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同。

《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)的質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。

《憫農(nóng)》描寫了農(nóng)夫們一處辛苦耕種，開墾了所有的土地，獲得了豐收，結(jié)果卻餓死的情景，寫出了舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對(duì)勞動(dòng)人民的的真摯同情。

五、小結(jié)：

同樣是描寫勞動(dòng)者的勞動(dòng)，《秋浦歌》帶給我們的是勞動(dòng)的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤。詩(shī)人用精煉的語(yǔ)言，不僅描寫了不同的勞動(dòng)場(chǎng)景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)者的真摯情感。

六、課堂檢測(cè)：

1、比一比，再組成詞語(yǔ)寫下來。

天拉()一顆()夫()粒()一棵()。

2、背誦古詩(shī)。

(1)自己練習(xí)背誦。

(2)指名背誦。

板書設(shè)計(jì)：

忙碌。

春種一粒粟，

秋收萬顆子，

四海無閑田，

農(nóng)夫猶餓死。

(悲憤、同情)。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十三

1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3讓學(xué)生大概了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)者，激發(fā)學(xué)生熱愛今天的幸福生活。

二、教材說明。

這首詩(shī)是《憫農(nóng)二首》中的一首，另一首《鋤禾》第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)過。古詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人李紳。這首詩(shī)的意思是：春天種下一顆谷物，秋天會(huì)有許多收獲。盡管四海之內(nèi)沒有荒廢的耕地，農(nóng)民還是免不了活活餓死。詩(shī)人用“春種”到“秋收”，用“一粒粟”到“萬顆子”的變化，講了農(nóng)民一年的辛勤勞動(dòng)。可詩(shī)的結(jié)尾勾勒出的卻是一幅悲慘的畫面：“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。詩(shī)人以這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，揭示了古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

(一)課前準(zhǔn)備。

生字卡片、教學(xué)掛圖或課文插圖的投影片、課文朗讀的錄音帶、二胡獨(dú)奏曲《江河水》音樂帶。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。

1識(shí)字教學(xué)。

要啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字知識(shí)分析、記憶本課生字。“粒、餓”兩個(gè)字，可以用熟字“立、我”加偏旁的方法識(shí)記;“夫、顆”，可以用與熟字“天、棵”比較字形的方法識(shí)記;“死”，可以拆成“一、夕、匕”三個(gè)學(xué)過的部件來識(shí)記。

2寫字教學(xué)。

要注意指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

粒：米字旁要寫窄一些，第六筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。

閑：門字框里邊的“木”，“捺”要變成“點(diǎn)”。

猶：右邊不要寫成“龍”。

死：“匕”的筆順是先寫“撇”，后寫“豎彎鉤”。

(三)詞句教學(xué)。

結(jié)合字形讓學(xué)生了解“粟”是谷物，“萬顆子”是很多谷物，從中感受到“春種”到“秋收”，“一粒”到“萬顆子”的'變化。

結(jié)合插圖(或投影片)和生活實(shí)際，讓學(xué)生了解：“四海”，泛指到處;“無閑田”，就是沒有空的田地;“猶餓死”，即還是餓死的意思。從中體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解題目中“憫”字的意思。

(四)朗讀、背誦指導(dǎo)。

這課古詩(shī)押“i”韻。要在讀通的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏感。然后結(jié)合插圖或投影進(jìn)行想象，經(jīng)過反復(fù)朗讀大致了解詩(shī)的內(nèi)容。朗讀時(shí)可輔以《江河水》憂怨的音樂，烘托氣氛，使學(xué)生的情緒受到感染，在腦子里浮現(xiàn)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的悲慘情境，感悟到古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，由此產(chǎn)生同情感。經(jīng)過反復(fù)朗讀和吟誦，達(dá)到背誦。背誦在課內(nèi)進(jìn)行。

本詩(shī)朗讀的節(jié)奏、重音建議：

春種/一粒粟，

秋收/萬顆子。

四海/無閑田，

農(nóng)夫/猶餓死。

(五)練習(xí)提示。

教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

誰能背誦一年級(jí)學(xué)過的古詩(shī)《憫農(nóng)(一)》學(xué)了這首古詩(shī)，我們知道農(nóng)民種田很辛苦。他們一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢今天，我們?cè)賹W(xué)一首古詩(shī)，板書課題：憫農(nóng)(二)。

(二)初讀古詩(shī)，大致了解圖意。

1出示掛圖(或投影片)，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。

2讀古詩(shī)，想象圖畫的意思。

(三)自學(xué)生字。

1一邊讀古詩(shī)，一邊畫出生字。借助拼音自學(xué)生字的讀音。2用生字卡片檢查自學(xué)生字的情況。

(四)了解詞義，指導(dǎo)朗讀。

通過看彩圖和討論，大概了解“粟、萬顆子、四海、無閑田、猶餓死”的意思和詩(shī)文的內(nèi)容，把課文讀正確，讀出節(jié)奏感。

(五)品讀背誦。

借助彩圖(或投影)，采用各種形式的反復(fù)吟誦(配上音樂)，啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)文描繪的悲慘情境，達(dá)到正確、流利、有感情地背誦。

(六)完成課后練習(xí)。

五、參考資料。

李紳：字公垂(772—846)，唐代詩(shī)人，江蘇無錫人。他是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，對(duì)唐詩(shī)歌的創(chuàng)作與繁榮，作出了理論和實(shí)踐兩方面的貢獻(xiàn)。曾寫過《新題樂府》二十首，可惜今已失傳。李紳的詩(shī)，感情樸實(shí)、語(yǔ)言平易近人。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十四

本課兩首五言絕句《鋤禾》、《憫農(nóng)》都是唐代詩(shī)人李紳所作，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情。為了讓孩子們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，我分以下三步走：

一、借插圖初步讀懂古詩(shī)。

課文配有插圖，以圖激趣是一種比較有效的方法。于是在課始，我出示了插圖，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容，說說圖上畫的農(nóng)民勞動(dòng)的.情景，再多遍誦讀古詩(shī)，讓孩子們說說自己結(jié)合圖從詩(shī)中讀懂些什么?并告之從哪里讀懂得。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、思考習(xí)慣，同時(shí)也比較清晰地了解了孩子們掌握知識(shí)的程度與水平，方便后面的教學(xué)。一部分孩子很敏銳，他們從圖和古詩(shī)中很快就明白了第一首是寫農(nóng)民伯伯種糧食的勞動(dòng)場(chǎng)面，從“日當(dāng)午、汗滴、辛苦”等詞看出，第二首詩(shī)也寫了農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，從“春種、秋收”等詞看出。從孩子們的回答看出，孩子們雖小，但不乏有思考分析的能力，當(dāng)然不全面，體悟的不深刻，但是，良好的開端等于成功的一半，有了前面的整體把握，加之后面的細(xì)細(xì)體會(huì)，一定會(huì)有不小的收獲。我表?yè)P(yáng)了孩子們，同時(shí)，告訴他們，以后碰到古詩(shī)，可以先讀讀古詩(shī)，再看看圖，再讀讀古詩(shī)，這樣就能慢慢弄懂古詩(shī)寫的是什么內(nèi)容了。

二、析字義詳細(xì)了解詩(shī)意。

析字義詳細(xì)了解詩(shī)意，這一步是很關(guān)鍵的，對(duì)于古詩(shī)的真正理解，必須從字面上去逐字把握。我出示了古詩(shī)，然后從題目開始，讓孩子們進(jìn)行理解。我對(duì)孩子們說：反復(fù)讀讀，逐字理解，允許你們猜，看誰猜得準(zhǔn)!沒有了壓力，孩子們顯然很興奮，從題目開始，在我的提示下，通過反復(fù)讀，逐一“猜”著。每一次我的肯定，都給他們帶來無窮的動(dòng)力。就這樣，我們就在課堂上猜著，然后又將句子的意思逐一拼裝，詩(shī)意逐漸變得明朗，每一個(gè)孩子都像是打了勝仗的勇士，課堂充滿了激情。為了鞏固詩(shī)意在孩子們心中的印象，我們又玩起了“詩(shī)意大比拼”的游戲，還是照老規(guī)矩，六個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組能將意思說得更完整，可以加以自己的語(yǔ)言，只要合情合理都可以。班上總共也只有34個(gè)孩子，所以，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與不是難題。最后，又讓同桌進(jìn)行了過關(guān)，每個(gè)孩子都完整地將詩(shī)意說一遍。

三、講背景體會(huì)思想感情。

光理解了詩(shī)意，不了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，孩子們很難理解為什么“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”?于是，我給孩子們介紹了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀，讓他們體會(huì)到盡管農(nóng)民們一年忙到頭，但是換來的還是悲慘的命運(yùn)。接著，我問孩子們聽了之后有什么感受?孩子們都說農(nóng)民伯伯太辛苦，太可憐了。我又問：我們平時(shí)該如何做呢?孩子們表達(dá)了要愛惜糧食的決心。最后，我讓孩子們?cè)俅卫首x這兩首古詩(shī)，再次體會(huì)糧食的來之不易和詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十五

1、培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語(yǔ)"謝謝"材料與場(chǎng)地：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。

1、接待。

a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。

b、唱歌曲：《找朋友》，穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學(xué)著拍手，跟著教師一起學(xué)唱歌曲。

2、點(diǎn)名游戲。

a、教師主動(dòng)向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。

b、教師走到被點(diǎn)到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。

1、寶寶欣賞教師做操。

2、寶寶（爸爸媽媽）和教師一起學(xué)說操里地兒歌。

1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。

2、故事：《小鴨找媽媽》。

a、教師講故事。

b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽幫助寶寶感受故事的內(nèi)容，練習(xí)故事中人物對(duì)話。

c、教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問。

"故事里有誰？小鴨向山羊哥哥說了什么？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。

1、請(qǐng)媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準(zhǔn)備游戲。

2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時(shí)針的方向走。

3、走圓圈可與走方框相結(jié)合。

4、走時(shí)可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。

小鴨找媽媽小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時(shí)，沒有告訴媽媽。太陽(yáng)快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說"小鴨你別哭，我?guī)湍阏覌寢?。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說"謝謝山羊哥哥""不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十六

〔解題〕。

《憫農(nóng)》是南宋大詩(shī)人楊萬里寫的一首七言絕句。

楊萬里（1127-1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年中進(jìn)士，歷任縣丞、國(guó)子博士、常州知州、秘書少監(jiān)等職。楊萬里在南宋詩(shī)壇上，與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大家”，在文學(xué)史上引人注目。楊萬里一生寫詩(shī)逾兩萬首，現(xiàn)存四千余首。

本詩(shī)詩(shī)題中的“憫農(nóng)”，“憫”是可憐的意思，“憫農(nóng)”即可憐農(nóng)民。本詩(shī)是楊萬里寫的反映農(nóng)民生活的詩(shī)。詩(shī)人描述了農(nóng)民的不幸遭遇：由于天氣不好，農(nóng)作物沒有好收成，只能準(zhǔn)備忍饑挨餓過殘冬了。全詩(shī)滲透出詩(shī)人對(duì)農(nóng)民疾苦的深切同情。

〔結(jié)構(gòu)分析〕。

全詩(shī)共4句，可分兩個(gè)層次。

第一層（第1、2句），描述田地里農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)不好的情景。農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)不好的原因是氣候不好，風(fēng)不調(diào)，雨不順，又過早下了霜。

第二層（第3、4句），寫在歉收之年，農(nóng)民只能忍饑挨餓了。先寫因歉收必定受饑寒，再寫今年是閏年，又多了一個(gè)月，受饑寒的時(shí)間也更長(zhǎng)了。

〔語(yǔ)意理解〕。

“稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。”

“稻”，稻子，一年生草本植物。葉狹長(zhǎng)，花白色或綠色。子實(shí)叫稻谷，碾去殼后叫大米。稻是我國(guó)重要的糧食作物。“不雨”，不下雨，指天旱。無論水稻還是旱稻，雨水不充足是難以生長(zhǎng)的。如果夏天時(shí)節(jié)，雨水不足，稻便難以成熟。“不多黃”，稻穗黃的不多，說明成熟的不多，自然收到的稻谷也不會(huì)多。“蕎麥”，子實(shí)磨成粉供食用。蕎麥也是一種農(nóng)作物。“空花”，不結(jié)果實(shí)的花。“早著霜”，早早地被秋霜打了。這兩句的意思是：老天有云卻無雨，田里的稻子黃的很少，豐收希望不大了。而蕎麥只是開了不結(jié)果實(shí)的空花，并且已經(jīng)早早地被霜打了，收成更是沒有什么希望的。這兩句詩(shī)，勾畫出遭災(zāi)圖景，為后兩句表現(xiàn)農(nóng)民的疾苦與憂愁打下基礎(chǔ)。

“已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長(zhǎng)。”

“分”，是料定、早知道的意思。“已分”，就是已經(jīng)料到。“歲”，即“年”。“殘歲”，就是一年中剩下的`時(shí)間。“堪”，是忍受的意思，本詩(shī)句的“堪”是“不堪”“何堪”之意。“閏”，指閏年，農(nóng)歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏，5年兩閏，7閏，每逢閏年所加的一個(gè)月叫閏月，閏月加在某月之后就稱閏某月。有閏月這一年為13個(gè)月，即383天或384天。本詩(shī)指農(nóng)歷的閏年。“添長(zhǎng)”，增加了一個(gè)月，這一年變得更長(zhǎng)。這兩句的意思是：農(nóng)民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過殘冬了，然而，更為不幸的是今年又是閏年，更無法忍受延長(zhǎng)了的艱難歲月。

〔寫作特點(diǎn)〕。

1.展現(xiàn)正直詩(shī)人的憂民之心。

楊萬里是一個(gè)剛正廉潔和愛國(guó)的儒者。他自詡“誰言月餐云客，中有憂時(shí)致主心”。因此，他的詩(shī)雖多從自然景物吸收題材，但他也寫下不少表現(xiàn)憂國(guó)憂民情感的詩(shī)，本詩(shī)與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對(duì)農(nóng)民的痛苦深表同情。本詩(shī)先寫年成不濟(jì)，谷物歉收，繼而用農(nóng)民的語(yǔ)言道出歉收之年，只能忍饑挨餓。詩(shī)人為強(qiáng)化“憫農(nóng)”之情，又設(shè)定這一年是“閏年”，天數(shù)長(zhǎng)，因而痛苦更甚。“已分忍饑度殘歲”“更堪歲里閏添長(zhǎng)”，字里行間滲透出詩(shī)人的憂民之情。

2.于平淡中見新奇。

詩(shī)中沒有寫重大事件，也無慷慨的憤世嫉俗的語(yǔ)句，只寫一個(gè)極為平凡的農(nóng)村現(xiàn)象：雨水不調(diào)，莊稼歉收，農(nóng)民生活會(huì)更苦。寫莊稼歉收，也只貌似平淡地寫稻子不黃，蕎麥空花。但細(xì)一讀，就能體會(huì)到詩(shī)人愁苦的情緒及對(duì)統(tǒng)治者不關(guān)心農(nóng)民的憤懣不平，使人仿佛看到詩(shī)人正望著歉收的莊稼嘆息。

3.活潑自然的語(yǔ)言。

楊萬里繼承了民歌的樸實(shí)之風(fēng)，以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語(yǔ)言傳統(tǒng)，寫詩(shī)時(shí)力求語(yǔ)言淺近，并大量吸收俚語(yǔ)謠諺入詩(shī)。給當(dāng)時(shí)詩(shī)壇注入了新鮮的空氣。本詩(shī)除第3句的“分”，第4句的“堪”稍生澀外，其他都平白如話。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十七

1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

【教案準(zhǔn)備】。

ppt課件。

【教案過程】。

一、談話引出課題。

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）。

師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧！農(nóng)民伯伯來了。

2、（出示農(nóng)民鋤地的圖片）：農(nóng)民伯伯在干什么呀？

3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。

1、（出示視頻）完整欣賞古詩(shī)一遍。

2、師：這首古詩(shī)名字叫什么？（出示ppt1）。

3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢？我們一起來看看。

逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。

（出示ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的'是什么呀？那。

你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱？

老師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

（出示ppt3）：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

（出示ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？

齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作（育兒天堂）。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，（完整朗誦兩遍）。

5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）。

6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。（加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍）。

7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來表演，（個(gè)別幼兒表演）。

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩(shī)編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。（老師示范唱）。

2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

（出示圖片）：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么？你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？

五、結(jié)束。

師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽聽。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十八

尊敬的各位老師：

大家好!今天，我說課的題目是《認(rèn)識(shí)五官》，將圍繞教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行闡述。

《指南》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)中指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，應(yīng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。

在我們小三班，一部分孩子經(jīng)常用手挖鼻孔,把東西放到嘴里，沒洗手就去揉搓眼睛，很多時(shí)候時(shí)不能用語(yǔ)言很好的表達(dá)自己的想法和需求。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的習(xí)慣養(yǎng)成教育課程，重在實(shí)現(xiàn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能正確說出五官的名稱，了解它們準(zhǔn)確的位置。

2.技能目標(biāo)：知道五官的用途，以及懂得如何保護(hù)他們。

3.情感目標(biāo)：知道要愛護(hù)自己的五官。

(本次活動(dòng)的)重點(diǎn)：了解五官的準(zhǔn)確位置并知道他們的用途。

難點(diǎn)：懂得如何保護(hù)五官。

(根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用了三種教學(xué)法，分別是觀察法、提問法以及情景式教學(xué)法，通過對(duì)這三種教學(xué)法的整合交替使用，讓幼兒與多媒體中的人設(shè)進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)的效果。)。

傾聽與表達(dá)學(xué)習(xí)法情景游戲?qū)W習(xí)法，進(jìn)而提高孩子們運(yùn)用語(yǔ)言等能力。)。

一、韻律導(dǎo)入。

(活動(dòng)通過韻律《五官歌》進(jìn)行導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子們的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)引出主題。)。

二、情境導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒了解五官的作用)。

1.首先，老師通過ppt的播放，介紹出五位小客人，而這五位小客人都分別少了一種五官。

2.接著，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)“猜猜我是誰”，例如：老師提問，請(qǐng)問哪個(gè)小客人聞不到味道?孩子們找出沒有鼻子的那個(gè)小客人，再提問我們的鼻子是用來干什么的?通過觀察與提問的方式，和孩子們一起探索五官的作用，如此類推剩下的四種五官也是這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)“讓我來幫幫你”的情景游戲(讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)五官進(jìn)行保護(hù))。

首先，通過多媒體中的人物，告訴孩子們?yōu)槭裁此麄兊奈骞俜謩e離開了他。

為了能讓盡量多的孩子們都有參與游戲的機(jī)會(huì)，通過ppt圖片以及音頻的結(jié)合，每位小客人輪流出現(xiàn)，每位小客人都和孩子們進(jìn)行問答對(duì)話。例如：

師：我們先來幫助一一吧，一一請(qǐng)你再說一次鼻子為什么離開你?

一一：因?yàn)槲依舷矚g挖鼻子，有一天力氣太大了，把鼻子都挖流血了，于是，鼻子離開了我。

師：平時(shí)我們鼻子癢的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?(和孩子們一起探尋保護(hù)鼻子的方法。當(dāng)孩子們回答出來并告訴屏幕中的一一后，一一的鼻子又會(huì)變了出來。通過的情景游戲方式，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)。

四、手指小游戲(最后會(huì)通過一個(gè)手指小游戲結(jié)束我們的活動(dòng)，再次鞏固孩子們對(duì)五官的認(rèn)知。)。

師說鼻子鼻子，在哪里?

孩子們就變指著鼻子邊回應(yīng)，鼻子鼻子，在這里。

(就這樣，在韻律游戲中快樂地結(jié)束我們本次活動(dòng)。)。

我的說課完畢，感謝您的聆聽!如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師指導(dǎo)!

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

教學(xué)難點(diǎn)：

封建社會(huì)的制度是不合理的。

教學(xué)過程：

一、吟唱古詩(shī)，引出詩(shī)題。

1、同學(xué)們，古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來，以其精湛的語(yǔ)言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩(shī)不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩(shī)，來放松頭腦，陶冶情操，誰來清唱一首？而且每天吃午飯前，都會(huì)聽到廣播吟唱一首什么詩(shī)？《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫《憫農(nóng)》，這是第一首，唱了這首古詩(shī)，李紳要告訴我們什么呢？（農(nóng)民種田很辛苦，我們要愛惜糧食）。

2、是呀，古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們?cè)賹W(xué)一首李紳寫的古詩(shī)，板書課題：憫農(nóng)（二）。誰想來介紹介紹詩(shī)人。

（收集資料要注意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦！）。

二、初讀古詩(shī)，讀通讀順。

師：詩(shī)中要告訴我們什么呢？請(qǐng)聽課文范讀。

師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩(shī)，注意是否讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。（指明評(píng)價(jià)）。

師：老師想考大家，讀了題目你有什么問題要問呢？

生：“憫”是什么意思呢？（和我想到一塊去了，你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)，看能否找到答案吧。）。

三、讀悟結(jié)合，感受畫面。

1、師：俗話說：詩(shī)中有畫，畫里有詩(shī)。（出示掛圖或投影片），現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩(shī)邊想象畫面，并把你讀懂的地方標(biāo)注出來，讀不懂的提出問題，現(xiàn)在開始。（師巡視指導(dǎo)）。

2、師：現(xiàn)在四人為一個(gè)小組交流一下你的讀書心得吧。

3、生：匯報(bào)讀書心得。（小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧！）。

（1）“春種一粒粟，秋收萬顆子。”

粟：糧食作物。泛指糧食種子。

子：這里讀第三聲，成熟的稻子。

（2）從第一句詩(shī)中你還讀懂了什么？

（糧食獲得豐收。）。

糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進(jìn)行辛苦的田間管理）。

（3）你還感受到什么呢？

（從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理，如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，勞動(dòng)果實(shí)來之不易。）你的.領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。

（4）指導(dǎo)朗讀。那么這句詩(shī)要讀出什么感情呢？（勞動(dòng)艱辛）對(duì)詩(shī)的不同理解就會(huì)讀出不同的韻味，誰來試試吧？（評(píng)價(jià)：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他）你也來讀讀吧！大家聽出什么了？（同情）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

春種/一粒粟，

秋收/萬顆子。

師小結(jié)：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動(dòng)的畫面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這句，邊讀邊想象畫面。

（5）“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”

四海：普天下，全中國(guó)。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

（6）誰有問題要問嗎？

為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農(nóng)民還是活活餓死呢？

是誰剝奪了農(nóng)民的勞動(dòng)成果？

豐收的糧食哪里去了？

（7）你們預(yù)習(xí)時(shí)，有收集時(shí)代背景的資料嗎？誰來說說為什么？

（由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）。

（封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指：當(dāng)時(shí)農(nóng)民沒有土地，是找地主借的地，所收的糧食都被地主沒收了。因?yàn)榉N的越多，收的越多，交給地主的也越多。）。

（8）此時(shí)你想說些什么呢？

師小結(jié)：本來粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，死的死。這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)詩(shī)人沒有明說，然而，只要稍加思索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的另一面：那無數(shù)的糧食“輸入官倉(cāng)化為土”的罪惡。這種社會(huì)太不公平了。

（9）指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩(shī)應(yīng)怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨）你來試試？哪個(gè)小組也來示范讀讀呢？（指名評(píng)價(jià)）讀得真好，你也來試試！（師評(píng)價(jià)：讓我仿佛看到一個(gè)痛恨統(tǒng)治者的好少年，喔又讓我聽到你對(duì)勞動(dòng)人民的同情之聲。）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

四海/無閑田，

農(nóng)夫/猶餓死。

（10）師先配樂朗誦，生再配樂朗誦。

（11）學(xué)了這首詩(shī)你知道詩(shī)人要告訴我們什么嗎？詩(shī)人所要表達(dá)什么情感呢？

（表達(dá)詩(shī)人對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情，對(duì)剝削者的強(qiáng)烈憤恨）。

（12）那么詩(shī)題的“憫”字你理解了嗎？

（有同情、憐憫農(nóng)民之意！）。

四、再找組詩(shī)，拓展延伸。

1、觀看唱古詩(shī)視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。（大家想不想學(xué)唱這首古詩(shī)呢？）。

2、你還讀過哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)呢？各描寫什么勞動(dòng)場(chǎng)面呢？

a．《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

b．《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

五、教師總結(jié)，升華主題。

同學(xué)們沒有不勞動(dòng)的個(gè)體，只有不愿勞動(dòng)的思想，敗的思想，違背規(guī)律的思想，這都將——受天地所摒棄。而愛勞動(dòng)是最光榮的，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)才能體現(xiàn)生命的真正價(jià)值。日出而作、日落而息，這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣，將會(huì)世代相傳。

板書設(shè)計(jì)：

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇二十

1、繼續(xù)感知物體的排序，進(jìn)一步理解標(biāo)記圖。

2、探索按物體大小排序的規(guī)律，并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

多媒體課幼兒操作材料（附后）。

1、師："這是誰？你們喜歡他們嗎？"。

2、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)小朋友去做客，你們高興嗎？"。

1、播放課件二。

（1）、師："到羊村要經(jīng)過樹林，小朋友仔細(xì)看下，這些樹是怎么排的呢？"。

（2）、幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）、師幼共同小結(jié)：樹是從標(biāo)記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2、播放課件三。

觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

3、播放課件四。

（1）、觀察、討論、講述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開。

始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的。

規(guī)序的。

1、師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"。

2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

播放課件五。

1、師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊。"。

2、美羊羊救出來了，我們一起唱歌慶祝吧。

活動(dòng)角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點(diǎn)，供幼兒練習(xí)排序。

小班古詩(shī)教案憫農(nóng)范文（21篇）篇二十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解古詩(shī)中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來之不易的寓意，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉及。

節(jié)奏美，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2、運(yùn)用觀察、探索、比較、選擇等方式，理解詩(shī)歌的畫面及寓意。

樂意參與討論，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的獨(dú)特感受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書：《憫農(nóng)》。

2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。

三、活動(dòng)過程：

一、幼兒欣賞古詩(shī)。

1、出示《憫農(nóng)》圖片：

師：老師請(qǐng)小朋友看一張圖，誰來把你看到的內(nèi)容講給大家聽?

2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面人物的動(dòng)作、表情及背景，并小聲地與身邊的同伴交流。

師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說圖上畫的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么樣?

師：這幅畫說的是一首古詩(shī)，你們能猜出來是哪一首古詩(shī)嗎?你是怎么猜出來的?

3、師：老師把這首古詩(shī)來念給小朋友們聽。

二、教師幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒念古詩(shī)一遍，提問：這首古詩(shī)說了一件什么事?

2、教師幫助幼兒逐句理解詩(shī)歌的含義。

3、教師重點(diǎn)解釋大家都不能準(zhǔn)確理解的文字及詩(shī)歌，幼兒理解的則由幼兒來講。

師：“鋤禾日當(dāng)午”：農(nóng)民伯伯在中午種莊稼，火辣辣的太陽(yáng)照在身上。

“汗滴禾下土”：農(nóng)民伯伯種莊稼的時(shí)候熱得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。

“誰知盤中餐”：誰知道我們吃的這些米飯。

“粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩(shī)歌。

師：這首詩(shī)告訴我們，農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)的時(shí)候是非常辛苦的，我們?cè)谀罟旁?shī)的時(shí)候速度要稍微慢一點(diǎn)。

2、教師動(dòng)作在前，引領(lǐng)著幼兒打著拍子朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。

師：看老師手里是什么?(積木)看著老師用積木要做什么?

3、教師請(qǐng)幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體，并學(xué)習(xí)打著拍子朗誦詩(shī)歌。

師：你們也想試一試嗎?那請(qǐng)你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體，跟著老師一起來念念。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌的寓意。

1、師：朗誦這首詩(shī)歌時(shí)，你們有什么樣的感覺?

2、教師簡(jiǎn)單介紹糧食的由來，幫助幼兒理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵，知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易，知道要尊重他人的勞動(dòng)。

3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食，我們應(yīng)該怎樣愛惜他們的勞動(dòng)成果呢?

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