優(yōu)秀作文是通過精確的描述和細致的觀察描繪出真實的情感和情景，并通過深度思考展現(xiàn)出作者的獨特見解。下面是一些優(yōu)秀作文的佳作，讓我們一起欣賞這些精彩的文學之作吧。

高考提升方法（實用21篇）篇一

(1)記憶量大。由于這個特點，使你在學習代科課程時所采用學習方法明顯不同于理科。

(2)理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，代科的理解有點靠平時的潛移默化。

當然，代科中每科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。

課堂要訣。

課堂筆記是不可缺少的。

代科課程有大量的代字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學習效率;二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結構體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內(nèi)容。

(2)聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。

這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘代中講到課代中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思?那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應該同代章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高(學習理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般?道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領著，學哪看哪，而沒有自己的思考分析)。

高考提升方法（實用21篇）篇二

朗讀最大的作用在于培養(yǎng)英語語感，語感就是這么讀出來的。而語感在英語學習中扮演著非常重要的角色，培養(yǎng)英語語感是開啟成功學習英語的一把鑰匙。培養(yǎng)英語語感我們可以通俗的理解為培養(yǎng)一種感覺甚至是一種習慣。好比打籃球，身為一個投手你必須經(jīng)常性的訓練投籃動作以提高你的投籃命中率。專業(yè)術語叫做手感，通過成千上萬次的投籃來熟悉投籃動作(能夠得分的動作)。只要你有了良好的手感，就算你閉上眼睛通過感覺也可以得分。凡事就在于你的第一感覺，培養(yǎng)出正確的感覺顯得尤為重要，這個就跟英語的語感是一個道理，有了良好的英語語感，無論你是考試答題還是開口說英語都會讓你很好的發(fā)揮讓你受用到意想不到的效果。

語感好的人，不僅能夠快速準確地理解句子含義，有助于提高答題速度、保證準確率，而且即便是遇到很多生詞，也能憑借良好的語感很快“猜”出詞義，大大掃除了閱讀障礙。同時，有良好語感的人在開口說英語就不會顯得那么做作，而是自然而然的開口說英語而且流利再加上學習正確的發(fā)音，你的英語口語水平就自然而然的顯著提高了。這就是我們談到的培養(yǎng)英語語感有這么多的好處而且對學習英語起著至關重要的作用。

另外，利用美劇提升英語是一個非常不錯的方法，美劇給英語學習創(chuàng)造了一個真實的語言環(huán)境，展示了真實的美國文化，地道的美式發(fā)音以及生活化的表達方式，都對英語學習發(fā)揮了重大的作用。美劇的選擇以自身水平為原則，可以找一些適合學英語的美劇看，可選擇那些與日常生活比較貼近、故事情節(jié)較強的影視材料，如肥皂劇。不要選那些專業(yè)術語較多或是邏輯推理較強的影視材料。

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7.如何短時間內(nèi)學習英語。

高考提升方法（實用21篇）篇三

數(shù)學是高考中非常重要的科目，學會哪些提升數(shù)學成績的方法能讓同學們考好數(shù)學呢?下面是小編為大家整理的關于高考快速提升數(shù)學成績的方法技巧，歡迎大家來閱讀。

1.制定學習計劃。

到了高三，數(shù)學基礎差的同學只有一年的時間來彌補。所以你要明白這一年的時間里，你的數(shù)學要達到什么樣的目標。比如你現(xiàn)在的數(shù)學成績是60分(150滿計算)，經(jīng)過一年的努力你想達到什么樣的成績，以此作為依據(jù)來分配好自己的學習計劃。

2.懂得舍棄。

在高三一年的時間里，你不可能將全部的數(shù)學知識都完全掌握，所以這個時候你就要懂得舍棄，要做到抓大放小。根據(jù)考試大綱，把重心放在基礎題目上和分數(shù)多的題目上，像是難題和壓軸題就可以適當?shù)倪x擇放棄。

3.學習數(shù)學要有越挫越勇的精神。

在提升數(shù)學成績的過程中，暫時看不到進步是很正常的事情。這個時候一定不要泄氣，要相信在高考之前，你只要努力就不會晚。對于試卷中出現(xiàn)的問題要科學分析，也可以找老師或同學幫自己分析，快速解決，不要把時間浪費在“喪失信心的沒狀態(tài)中”。

高三快速提高數(shù)學成績的方法首先一個是多做題，哪個專題知識點不會就做哪方面的題，直到把類型題都做會了為止。光做題也不是解決問題的最佳辦法，要想學好數(shù)學，還必須學會用數(shù)學思維去思考問題，只有入門了才能真正學好數(shù)學。

數(shù)學成績提高也是分檔次的，數(shù)學要想及格容易，但考高分是比較難的，尤其是考140多分甚至是滿分更難。考高分，基礎題必須不丟分，難題爭取得步驟分。選擇題最后2道和大題最后2道算是比較難的，其余題目盡量都得分。

學數(shù)學最佳方法就是多寫寫、畫畫、算算，也就是看題目給什么條件就畫什么圖或是推導出一個無知條件，因為每個條件都不是白給的，都是有價值的，所以不要小看每個條件甚至是每個字。

1、針對各個板塊進行學習。

高中數(shù)學總的來說可以分為立體幾何、函數(shù)、數(shù)列等13個知識版塊。學習的時候，應針對自己較弱的版塊，在某一段時間進行集中的強化訓練，從中掌握解這類題的基本思路和方法。

2、重視基礎題。

高考的趨勢是淡化技巧，重視通法，很多時候一些數(shù)學基礎很好的同學因為犯了低級錯誤而拿不到高分。我們平時不能專找難題做，輕視基礎題，其實高考中為數(shù)不多的難題也就是若干個基礎題的組合。克服粗心毛病最好是每天堅持做一定量的數(shù)學題，增加熟練程度，并且有意識地暗示自己集中注意力，提高正確率。

3、周期回顧錯題。

很多過來人都推薦錯題本，這種方法很有效但不是適合所有人。同學們可以嘗試把所有做錯的題做上標記，一周抽一天把本周做錯的題再做一遍，避免再犯類似錯誤。錯題的回顧一定要按時而且要反復，這些前期的工作都推到高三可能時間會比較緊張。改錯本上可以沒有很多的題目，但是一定要有平時經(jīng)常忽略的易錯點和容易思維斷點的知識點。

一、吃透考綱把握動向。

在高考數(shù)學復習中，很重要的一點是要有針對性，提高效率，避免做無用功。在對數(shù)學基本的知識點融會貫通的基礎上，認真研究高考數(shù)學考綱，不僅要明確考試的內(nèi)容，更要對考綱對知識點的要求了然于心。平時多關注近年高考試題的變化及其相應的評價報告，多層次、多方位地了解高考信息，使復習有的放矢，事半功倍。

二、圍繞課本注重基礎。

從近幾年的高考數(shù)學卷來看，都很重視基礎知識，突出教材的考查功能。試題至少有一半以上來源于教材，強調(diào)對通性通法的考查。針對這一情況，提醒考生，在剩下的不多的復習時間里，必須注意回歸課本，圍繞課本回憶和梳理知識點，對典型問題進行分析、解構、熟悉。只有透徹理解數(shù)學課本例題、習題所涵蓋的知識重點和解題方法，才能以不變應萬變。

三、針對專題攻克板塊。

高考數(shù)學復習中，應加強各知識板塊的綜合。對于重點知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如，函數(shù)是整個中學數(shù)學中非常重要的部分，可以以它為主干，與數(shù)學不等式、方程、相似形等結合起來，進行綜合復習。

四、規(guī)范訓練提高效率。

學生常常把計算錯誤簡單地歸結為粗心，其實不然，這有可能是基礎不牢固，也有可能是技巧不熟練。小編建議考生，在高考數(shù)學復習階段要注重培養(yǎng)自己在解題中的運算能力，每次練習做到熟練、準確、簡捷、迅速。經(jīng)驗表明，每次作業(yè)、考試后建立的錯題本，是學生檢查和總結自身薄弱環(huán)節(jié)的有效方式。在高考數(shù)學復習階段，考生需要的就是一些行之有效的方法，幫助他們更合理有效地利用時間，集中精力，提高效率。

五、有計劃才有主動。

從一個學生的計劃上就可以體現(xiàn)出你能抓住的是西瓜還是芝麻，這是對學生條理性的檢驗。有了一個量身定制、有的放矢的高考數(shù)學復習計劃，才真正抓住了主動權。

高考提升方法（實用21篇）篇四

短期突破：寫作。

要想在這僅剩的時間內(nèi)提高英語分數(shù)，主要是在寫作上突破。

對于考試作文來講，寫作的惟一目的就是用有把握的語言表達所要求表達的信息點，而絕對不是妄求文采，寫出一些不著邊際的東西。

考生可以背一些范文，背一些有用的句型、一些好的表達。

多背多寫，并注意運用背過的句型、短語等。

可以采用分段式寫作，就是開門見山。

第二段把過程交代清楚，不要出現(xiàn)邏輯錯誤，適當?shù)牡胤揭靡恍W過的比較好的句式，比如主從復合句，能夠提煉一些學生寫作實力的句式。

爭取高分：閱讀。

閱讀在高考英語中占有很重的分值。

考生在最后復習時一定要堅持練習。

閱讀訓練必須做到課內(nèi)、課外結合，精讀、泛讀結合。

學生課外應根據(jù)自己的情況每天保持一定的閱讀量。

閱讀材料不宜太難，體裁、題材、長度、生詞量應接近高考。

近的高考題、往年各地的模擬題、專業(yè)英語閱讀教材如《新概念英語》等都很好。

鞏固完形填空。

完形填空的最后復習可適量做一些短文填空練習。

教師可選一些較容易但有完整情節(jié)的故事性文章，挖掉一些根據(jù)線索可推測出來的詞讓學生填，也可用完形填空練習讓學生不看選項先填詞。

做完形填空題時，應首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識、詞法知識等進行初步推測。

有了自己的初步判斷后，再對照所給選項，找出其中與自己預測完全一致或相近的選項。

若四個選項均與所答案相差甚遠，應調(diào)整思路，再從新的角度進行推測。

最后應通讀全文，再從語篇的角度看文章是否通順、是否合邏輯。

短文改錯：針對性復習。

短文改錯中的錯誤基本是涉及基礎語法和詞匯，而且是中國學生容易犯的錯誤。

考生要多練習，分析和發(fā)現(xiàn)出錯的規(guī)律。

有針對性地復習相關的語法和詞匯。

做改錯時，首先要快速閱讀短文，抓住中心思想，從整體上對短文有個了解。

然后運用語言的基礎知識，從句子結構、詞的變化、詞類的選擇、詞的搭配、習慣表達出發(fā)，進行分析判斷，以便盡快找出錯誤。

聽說和語法：多聽常練。

聽說考試時心理上一定要放松，不要對它產(chǎn)生畏懼。

提高聽說的方法就是多讀多聽。

除了課堂上老師組織的精聽，考生自己還要在課后多泛聽，讓英語時時在你耳邊回響，形成一個英語的語境。

語法主要是平時的積累，目前是要找出以前的錯題，分析錯誤原因。

這樣復習起來比較有針對性。

在考試的時間安排上，考生要根據(jù)近期的模擬考試找準自己的定位，再根據(jù)自己的定位找到適合自己的最佳時間分配方案。

要根據(jù)自己的特點先抓容易得分的題，一定要有足夠的時間保證自己能夠得分的題。

英語的短期突破與爭取高分技巧【2】。

對要考試的.學生來說，想在短時間內(nèi)提高英語首先要提高詞匯量。

這和我們小學的時候?qū)W生字一樣，詞匯量大了才能讀懂文章，做好題。

可以背高考英語詞匯之類的，每天背幾個單詞，一個月下來都會大不一樣。

英語考試的閱讀，完型占的比重大，想得好成績要堅持每天做題，保持感覺，像我高考前每天做一篇閱讀與完型。

現(xiàn)在書店里各方面的書籍都有，自己哪方面差，就買相關的練習題，每天堅持做一篇。

對想提高口語的人來說，可以下一個英語跟讀的軟件，在應用寶的分類教育，語言學習中有很多這樣的軟件。

提高口語的關鍵是敢開口說英語，糾正發(fā)音，學習外國人的語調(diào)。

如果是想提高聽力，聽聽力材料，看英劇，美劇，看名人的演講等都是很有幫助的。

想提高閱讀能力的話，可以買英文書籍，看英文報紙。

高考提升方法（實用21篇）篇五

對于高三學子來說，題海戰(zhàn)術可謂是家常便飯，但是很多高三學子對于題海戰(zhàn)術的理解并不是特別透徹，對于每日的題目只是埋頭苦干，這樣只是徒增每日的題量罷了，并沒有真正的理解題海戰(zhàn)術的意義，對于題海戰(zhàn)術的意義，認為最重要的就是通過一類題型徹底的去掌握這一類題型的做法，而不是每天的日復一日的完成每日題量，這樣只是起到了換湯不換藥的效果，并沒有什么真正的實際作用，這需要各位高三學子注意到的。

對于難題很多考生都有一種深陷其中的執(zhí)著，對此深表理解，但在考試當中難題畢竟是少數(shù)題型，最多的題型還是集中在中等難度的題型和簡易難度的題型，這也是符合了試卷出題的初衷，因此高三學子在備考的時候，不應該將目光集中在難題身上，而是多注意身邊的中等難度和簡易難度的題型，這樣有利于快速提升自己的分數(shù)，其中一直集中在難題卻得不出答案是非常容易產(chǎn)生負面情緒，這對于后面的備考是非常不利的!

在考試中考察的題目內(nèi)容基本都是源自自己所學的課本當中，因此在復習當中考生要多去學會歸納自己課本當中的知識點，特別是在復習的末尾階段對于知識點的歸納一定要重視起來，盡量做到以點到線再到面的歸納方式慢慢形成的知識體系，這樣能夠讓考生對于知識點的理解更加的透徹。

高考提升方法（實用21篇）篇六

高中備考過程中，不管是理科公式應用解答，還是語文的閱讀理解與寫作技巧，歷史都幾乎可以說是純記憶類型學科，不管是各大歷史王朝的發(fā)展時間，其中所發(fā)現(xiàn)各大事件，歷史影響，歷史背景等等，都需要我們擁有一個強大的大腦將中華上下五千年的歷史記憶其中，但，歷史的學習更需要我們掌握相應的技巧，運用科學系統(tǒng)的學習方式，才能更好的幫助我們學習歷史知識，下面是小編為大家收集的20xx高考歷史復習方法，歷史提升小技巧。希望可以幫助大家。

對于歷史學習過程，其實在上課過程中才是我們歷史學習的重要因素，老師會將歷史內(nèi)容來拆分融合，轉(zhuǎn)換成同學們可以理解的知識來針對性傳授，而我們在學習過程中，也需在保持專心聽講的同時，多多的記錄相應筆記，畢竟知識點的結合與應用不是那么塊就能快速吸收理解，在課后復習中，將上課筆記比對課本內(nèi)容，結合歷史年代的內(nèi)容來聯(lián)系記憶，學習每一個歷史事件都應該做到，可以了解他們的意義、影響與作用，這樣我們可以更好的理解與記憶。

歷史的學習是多方面的，我們在課外學習的過程中，可以多多閱讀一些相關課外書，做到可以理解相關基本知識，多多閱讀歷史課外書，可以提升我們的思維拓展，思路理解等輔助因素來進一步的幫助我們更好的學習歷史知識。

不管是什么知識內(nèi)容都有其相應的規(guī)律所在，我們在學習過程，不斷的記憶相關基礎內(nèi)容，也在不斷理解相應的知識點，那么肯定可以發(fā)現(xiàn)里面所蘊含的潛在規(guī)律，如，歷史發(fā)展過程的時間規(guī)律，社會發(fā)展規(guī)律，思想變化規(guī)律，王朝變換之中的規(guī)律影響等。這些都助于我們將相關歷史知識整合，更好的方便我們?nèi)ハ洃洝?/p>

高考提升方法（實用21篇）篇七

高中的歷史有很多內(nèi)容都需要復習，同學們要有學好歷史的復習方法才能更好的備考歷史。下面是小編為大家整理的關于高考提升歷史的復習方法大全，歡迎大家來閱讀。

1、復習的重點放在歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系上，力求分析得出教材中各目錄、標題之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用回憶法進行(即在翻開教材前，先努力回憶歷史教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件、這些事件的聯(lián)系如何)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主干知識，又能在第一遍的基礎上進一步加深對知識框架的理解。

2、選擇一本質(zhì)量較高的歷史復習資料。當前市場上充斥著各種各樣的復習資料，由于商家一味的追求利潤，很多資料存在嚴重的質(zhì)量問題，如印刷不清、題量少價格高、甚至參考答案錯誤多多，而學生往往不辨真?zhèn)危豢吹劫Y料就買，有些學生手中甚至每門學科往往有四五本參考資料。小編認為，學生手中只要有一本歷史復習資料就可以了。

3、要有固定的歷史練習時間。有些同學，習慣每天看點書、做些相關練習，認為這樣可以及時鞏固并了解自己的復習效果，其出發(fā)點固然沒錯，但問題是：高三學生每天可供自己支配的時間并不多，每門學科每天都得有一定的復習時間，其中英語、數(shù)學便要占去較多時間，留給歷史學科的時間最多也不過1個小時，而且這1小時內(nèi)又有五本歷史教材要復習，那么留下做練習的時間實在少得可憐甚至根本沒有。

一、理解記憶。

在復習過程中，好的學習方法可以給我們帶來最大化的學習效率，而背誦更是最需要講究技巧的。毫無章法的背誦過只會使記憶在一段時間保存會就漸漸消失淡忘，組織不成完善的記憶鏈條，其實歷史的記憶過程可以以時間線的各大時間節(jié)點來階段性記憶，記憶過程更應理解記憶內(nèi)容，而不是死記硬背。

二、把握課本。

記憶的理解是需要我們多反面的去了解歷史基礎知識，如歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料等多反面解析理解內(nèi)容本質(zhì)，將其深深扎根于腦海之中，擁有自己的記憶鏈條，才是記憶的法制。

三、課本規(guī)律。

在課本學習過程中，其實里面蘊含有很多的規(guī)律存在，將歷史知識點之間互相聯(lián)系，研究，探尋其中所隱含的規(guī)律所在，結合課本單元之中的內(nèi)容去深入研究。

四、審題聯(lián)系。

歷史出的最多的就是需要我們根據(jù)給出的題目去解答，但如果審題過程中出現(xiàn)理解偏差，就代表著題目完全做錯，所以在平時的學習過程中，應多多的聯(lián)系審題閱題的能力，在完成過程中強化學習自己在解題表達過程中是否準確，多多請教老師，聯(lián)系過程中多多思考解題過程中需要注意的重點。

第一輪復習，主要目標是打基礎。

把課標和教科書專題的體例初步轉(zhuǎn)換為通史體例，初步形成古代——近代——現(xiàn)代的歷史時空觀念。梳理考點，抓住高考關注的“必備知識”;突出重點，掌握必考的重要史實、基本概念和主要原理;拓展視野，在重點內(nèi)容上補充閱讀材料，拓展知識視野;深化理解，站在歷史專業(yè)高度理解主要史實和概念;學以致用，在理解基礎上運用知識分析解決問題。

第二輪復習，主要目標是通史下的歷史專題的知識網(wǎng)絡定型。

加強專題限時訓練，以專題知識為主線，以高頻考點為重點，注重專題的橫向聯(lián)系，深化理解，形成立體的知識網(wǎng)絡;強化大題量專題限時訓練，有效提高答卷速度，著力培養(yǎng)知識遷移能力和運用所學知識分析解決問題的能力。建議在這個階段合理控制考練密度，專題限時訓練與專題復習配套。

第三輪復習，主要目標是歷史知識與能力的內(nèi)化規(guī)范。

進行組合訓練，全面提升。在進行各種規(guī)范訓練的同時，以某一模塊為抓手，嘗試多角度切入，融會貫通主干知識。通過綜合考試、拓展閱讀、單題突破、真題再練、錯題重做等方式合理搭配、交叉進行，全面提高閱讀理解、獨立思考和分析解決問題的能力。

高考提升方法（實用21篇）篇八

多看一些美劇，找一些有興趣的。《老友記》是美劇的經(jīng)典，也是學習地道口語的絕佳材料，看的過程中注意用心聽，跟著說，這是很關鍵的，慢慢這樣堅持，你的發(fā)音就會慢慢變好。我問過許多口語好的同學，他們都說自己愛看美劇，外國電影，跟著學發(fā)音。這個方法既輕松又高校。

如果條件允許，可以跟身邊的同學，特別是住一個宿舍的同學對話，每天抽出2-3小時的時間，用英語對話，并指出對方的不足，學習對方的長處，多說多練，才是王道。也可以去英語角。

如果有小伙伴的話，可以兩個人一起練習，給對方出一個題目，隨便找個話題，讓對方在沒有準備的情況下即興演講，用英語。沒人一起的話，也可以自己出題。

身上常備mp3，隨時隨地聽，聽說是一體的，所以聽力也不能忽視，另外也要跟著說。

萬事都怕堅持，持之以恒，相信口語很快就可以得到提高。

高考提升方法（實用21篇）篇九

高考的分數(shù)是越多越好，很多學生在高考前都想對提高自己的成績，大家知道提高高考英語成績有哪些方法嗎?下面是小編為大家整理的關于2023提升高考英語的方法及技巧，歡迎大家來閱讀。

一般這種書里面都分幾個部分，比如基礎部分，重點部分，提升部分。我們的情況是在短期內(nèi)快速提高英語成績，那你只需要把基礎部分掌握就行了。把基礎部分的單詞平均分一下，二十天內(nèi)掌握即可。

背單詞需要注意的是，你不必為了背單詞而背。你只需要認識即可，簡單說就是：看見英語單詞，知道漢語意思。

單詞記得經(jīng)常復習。反復記憶是關鍵!背單詞的同時，一定堅持每天做閱讀，完型等，不用太多，兩篇即可。這是溫習和檢驗單詞的一種方法。也是提高成績的有效途徑。

20天背完基礎單詞后，用6天時間背作文中的最經(jīng)典和有用的句子，就是作文萬能句子。可以買一本小的英語作文書，被里面的出色句子，這六天還有未來的幾天，堅持每天早上背作文句子，晚上做閱讀，完型。一定要堅持!

再用4天時間做往年的真題，計時做，一定嚴格要求自己。自己寫的作文記得給老師看看。

愛上翻譯。用心翻譯，當你在馬路上看到廣告牌上的標語時，你能否在心里默默地翻譯一遍，或者用不同的語法結構翻譯幾遍。這本身是一種趣味的訓練方式，讓你有成就感也讓你檢驗自己的學習效果。

對于不確定對錯的練習，大家不要反復去看，只有確定是正確的東西大家才有必要記憶，否則錯誤的記憶加深之后很難在腦海里進行更正。

在抄錄和記憶短語及慣用語時，要用第一人稱，同時在生活中應當根據(jù)不同的時態(tài)將短語和慣用語使用出來。

運用多種形式去學習英語，不要局限于課本，報紙、廣播、英語電影、英語講座等等都是我們學習英語的渠道。

如果在英語學習的過程中出現(xiàn)了膩煩的情緒，不要克制，此時要換一種學習方法，例如聽聽自己的口語錄音或者看看英語節(jié)目。

切忌死記硬背，在英語學習時，尤其是單詞記憶時應當結合上下文，這更利于大家全面的記憶單詞。

對于固定的短語，一定要學會隨筆記下并加強背誦，同時要用這些短語多多練習造句并勇于說出來。

基礎詞匯“多歸類、多整理”

高考提升成績的一個重要突破口是“明確考綱詞匯用法”。考生應明確重點詞匯的拼寫、詞義、詞性、習慣用法和相應的短語搭配，特別關注實詞(如名詞、動詞、形容詞、副詞。據(jù)統(tǒng)計，實詞的考查在高考中通常占到75%的比例)。“考生可以把2000個詞匯中的高頻詞進行整理、分類，參考平時考試中自己的答題習慣以及失誤習慣，提出相應的注意事項。還有一點就是，關注日常用語的積累，明確情景對話等相關命題習慣答法。

語法部分以“悟”代“做”

“高三適當?shù)摹}海’是必要的，但由于英語的核心部分是‘語法’，所以同學們需多‘悟’，一定要通過語法的訓練懂得答題的方式，學會‘悟題’。”對自己曾經(jīng)答過的題重新加以整理、分析，從而發(fā)現(xiàn)某些題的命題規(guī)律，找到自己解題的切入點，形成較強的答題技巧，提升自己的分析能力。

完形填空“三步曲”

此部分的訓練，一方面需要提升自己的閱讀分析能力、了解命題的規(guī)律，另一方面需要熟悉該題型的答題方法。“我建議分以下三步進行完形填空的練習。”

第一步，通覽全文，把握大意。先花幾分鐘時間快速閱讀全文，抓住文章主題，把握作者的思路及上下文的邏輯關系。文章首句多是說明故事的背景，一般不設空，所以這一句一定要認真閱讀。

第二步，順其語境，初選答案。在了解文章的大意后，結合文章內(nèi)容逐題作答。填空時，一定要注意在語境理解方面下工夫，要抓住上下文的內(nèi)容聯(lián)系和邏輯關系。

第三步，重讀原文，核實答案。做完后，考生應從頭至尾再通讀全文，通過“語感”來核實自己的答案。在通讀中，若發(fā)現(xiàn)明顯不對的答案應予以改正，對于可改可不改的沒有把握的答案，則不宜隨便更改，要相信第一感覺。

高考提升方法（實用21篇）篇十

高三快速提高數(shù)學成績的方法首先一個是多做題，哪個專題知識點不會就做哪方面的題，直到把類型題都做會了為止。光做題也不是解決問題的最佳辦法，要想學好數(shù)學，還必須學會用數(shù)學思維去思考問題，只有入門了才能真正學好數(shù)學。

數(shù)學成績提高也是分檔次的，數(shù)學要想及格容易，但考高分是比較難的，尤其是考140多分甚至是滿分更難。考高分，基礎題必須不丟分，難題爭取得步驟分。選擇題最后2道和大題最后2道算是比較難的，其余題目盡量都得分。

學數(shù)學最佳方法就是多寫寫、畫畫、算算，也就是看題目給什么條件就畫什么圖或是推導出一個無知條件，因為每個條件都不是白給的，都是有價值的，所以不要小看每個條件甚至是每個字。

1、針對各個板塊進行學習。

高中數(shù)學總的來說可以分為立體幾何、函數(shù)、數(shù)列等13個知識版塊。學習的時候，應針對自己較弱的版塊，在某一段時間進行集中的強化訓練，從中掌握解這類題的基本思路和方法。

2、重視基礎題。

高考的趨勢是淡化技巧，重視通法，很多時候一些數(shù)學基礎很好的同學因為犯了低級錯誤而拿不到高分。我們平時不能專找難題做，輕視基礎題，其實高考中為數(shù)不多的難題也就是若干個基礎題的組合。克服粗心毛病最好是每天堅持做一定量的數(shù)學題，增加熟練程度，并且有意識地暗示自己集中注意力，提高正確率。

3、周期回顧錯題。

很多過來人都推薦錯題本，這種方法很有效但不是適合所有人。同學們可以嘗試把所有做錯的題做上標記，一周抽一天把本周做錯的題再做一遍，避免再犯類似錯誤。錯題的回顧一定要按時而且要反復，這些前期的工作都推到高三可能時間會比較緊張。改錯本上可以沒有很多的題目，但是一定要有平時經(jīng)常忽略的易錯點和容易思維斷點的知識點。

高考提升方法（實用21篇）篇十一

首先，作者必須對生活、對客觀對象充滿熱情。對人事景物淡然漠然，漫不經(jīng)心的人或說不熱愛生活的人，對事物形象不可能有這種情感性的感受。所以要寫好文章，必須關心時代，投身社會，熱愛生活，關注自然。同時，要注意調(diào)動起多種心理功能，觀察外物時，要注意體驗;深入感受時，要展開聯(lián)想，進入想像，把情感充分激發(fā)起來。只有感動了自己，才能感動別人。

其二，情感既要表達自己的內(nèi)心感受，又要高度提煉濃縮。只有生活味的情感才能打動人，但決不意味著生活原生態(tài)的情感一定能打動人。一篇只是表達膚淺的粗糙的、庸俗的情感的作文，是無法打動人的。情感生活味應是對生活的提煉，是富有表現(xiàn)力和藝術張力的情感。它恪守“三不主義”;不夸張，寫作時對情節(jié)不夸大或縮小而導致內(nèi)容變形失真;不失實，內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，即使是細節(jié)也應合乎情理，給人真實感;不矯情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牽強和外加的。

其三，有了洶涌激蕩的情感，還應和有助于情感抒發(fā)的句式，修辭相互配合。所以，在寫作時，要靈活運用設問句、反問句和感嘆句等各種句式，排比、對偶、擬人等多種修辭手法穿插在字里行間。

例文：因為深情所以偏執(zhí)。

是誰，在白露橫江的異鄉(xiāng)秋夜里，不知桂花的清香，不理美酒的醇厚，硬是那樣偏執(zhí)地吟出一句別有滋味的詩句來——“月是故鄉(xiāng)明。”簡簡單單，清清淺淺，卻一語道破了天機，解釋了我們情感與認知之間那奇妙的天平。

因為深情，所以偏執(zhí)。

這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠不及家園日幕時點起的那一束橘黃的燈光。

那山不巍峨也可以是綿綿的，水不秀麗也可以是悠悠的啊;校園說不上多么與眾不同，然而因為自己每一日的輕輕走過而認定了它的美麗;衣服即使并不嶄新明艷，可因為有了母親的撫摸而感覺得到它獨特的溫柔與芬芳。

相信每一個人，都有這樣一份深深、濃濃的、扯不斷的情感牽系，因著這種牽系，便含著笑，含著淚，縱容了自己那分偏執(zhí)的認知。

老舍去過巴黎，住過倫敦，可癡癡念叨著的，還是北京。說人家的城市笨拙，自家的城市莊重;說人家的城市喧鬧，自家的城市有人情味……讀者看著看著便要笑了：“好個明顯的地域情結嘛!”然而誰不知道，老人這份固執(zhí)的喜愛，不留情面的批評，全因了那感情的天平，早已沉沉地傾向了他從小生長的京城。因而，老舊的城墻是美的，養(yǎng)鳥種花的人們是美的，連那黃包車師傅的吆喝，也是那樣好聽的鄉(xiāng)音呵。

因為深愛，所以偏執(zhí)。

許多的美好，并非我們看不到，并非我們不愿贊美，只因它激蕩不起內(nèi)心的最深處的漣漪。正如那異國的月亮，怎么看，硬是生分而不遂人意，更不能見出李白杜甫的詩情畫意來。只因那是自己生命中不能割舍的牽系，所以便固執(zhí)而不悔地愛上了它。就如同母親對并不美麗的女兒，國民對并不富強的祖國。

“月是故鄉(xiāng)明”，詩人的聲音穿過千年的白露與夜晚，道出了我們最不容易辯駁的理由。于是，我們會心一笑。

因為深愛，所以偏執(zhí)。

【簡評】：情感不只限于親人之間，還應包括濃濃的鄉(xiāng)情。這是一篇感情細膩深婉的散文，全文緊緊圍繞這份偏執(zhí)真摯的故園之情組織選材，“因為深愛，所以偏執(zhí)”在文中三次反復出現(xiàn)，不僅突出了這份故園之情的執(zhí)著，而且使情感的抒發(fā)富有回環(huán)之美。鄉(xiāng)愁，永遠是一份難以割舍的眷念。

提升方法二：排比造勢，回腸蕩氣。

排比本是一種修辭方式，可是，一旦將這一語言樣式擴大使用，就會使自己的語言收到絕好的修辭效果。適當運用排比，不僅可以增強語言的氣勢，更集中的表達某種意思或感情，而且可以造成結構形式的整齊美，增強文章的藝術美。用以敘述，則清晰深刻;用以描寫，則形象生動;用以抒情，則情深意厚;用以說理，特別能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強烈氣氛。排比可用于句子和段落之間。

一、用作段與段之間，即段的排比。如20xx年高考作文《多解的一個問題》開頭三段是這樣寫的：“幸福是什么?//曾認為幸福便是擁有金錢，但我看到當一些人使盡渾身解數(shù)拼命掙錢而腰纏萬貫，卻發(fā)現(xiàn)世間還有許多金錢買不到的東西時，我迷惘了。//曾認為幸福便是擁有美女，但我看到一些人歷盡千辛萬苦尋找國色天香，待跪在美女裙下卻發(fā)現(xiàn)美女也有衰老的時候，我沒有找到幸福的答案。//曾認為幸福便是擁有權勢，但當我看到一些人疏通官路、官位顯赫時，發(fā)現(xiàn)當官不為民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家賣紅薯，我明白我仍沒有找到答案。”三個排比段整齊而不呆板，結構嚴謹而不落俗套，開篇就展現(xiàn)了作者積極向上的人生觀。

二、用作段內(nèi)的排比句。它可以是成分的排比，也可以是單句的排比，還可以是復句的排比。如20xx年高考優(yōu)秀作文《橫看成嶺側成峰》，最后一段是這樣結束的：創(chuàng)新是石，擦出星星之火;創(chuàng)新是火，點燃希望之燈;創(chuàng)新是燈，照亮前行之路;創(chuàng)新是路，引導我們前行!相信，橫看成嶺側成峰，只有創(chuàng)新才不同，只愿“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。作者語言文采飛揚，排比句式使語意連貫延伸，歸納了全篇，深化了主旨，更給人以賞心悅目之感。

例文：答案是豐富多彩的。

大千世界，蕓蕓眾生，每個人都有自己的世界觀。生活、工作、學習、理想的不同，都會造就不同的人格，雕塑不同的形象。

“我喜歡春，春天是蘇醒的季節(jié)，萬物萌生，百業(yè)俱興，春意暖人心。它是昂首挺過寒冬的象征。另外，一年之計在于春，春又是一亮麗的起跑線，是生活的又一個新起點。”

“我喜歡夏，熱情洋溢的夏，熾熱的太陽暖和了春寒料峭的心，火一樣的陽光，給我們奉獻了更多的熱能。”

“我喜歡秋，金光燦爛的秋，收獲在這時進行，風景這時獨好。秋風瑟瑟，洪波涌起，秋日的落葉化為了泥土，肥沃了土地，滋生了萬物。”

“我喜歡冬，沒有冬，就沒有春的到來。我喜歡雪，雪只屬于冬天，白雪皚皚，樹林披上了白紗。我喜歡冬天的太陽，在嚴寒覆蓋大地的時候。只有太陽能給帶來溫暖。”

看呀，這就是答案，豐富多彩，各有所愛。絢麗多彩的春，熱情洋溢的夏，金光燦爛的秋，白雪飄飛的冬，不同的性格熱愛不同的季節(jié)，可誰又能說哪一個季節(jié)就不好呢。

在生活中，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案都不止一個。每個人都有自己獨到的體會，獨到的見解，世界千變?nèi)f化，愛憎便不盡相同。

有人崇拜軍人，因為軍人是祖國的衛(wèi)土。祖國安全的頂梁柱，沒有軍人，便會成為亡國奴，處處被動挨打。

有人崇拜企業(yè)巨人，沒有他們的沖浪搏擊，世界經(jīng)濟就不會高速發(fā)展，人類歷史將停滯不前，社會變革將難以發(fā)生。

有人崇拜醫(yī)生，有人崇拜演員，有人崇拜作家……。

每個人都面臨著一張人生答卷，選擇哪條道路，全由自己主宰。

生活如大海中的一葉扁舟，自己駕馭生活，選擇自己的生活方式，樂莫大焉!莫為他人而使自己遺恨終生。“走自己的路，讓別人去說吧!”

【簡評】：這是一篇優(yōu)美的散文。作者放筆抒寫自己的見解，行文自如，文采斐然。在對人們對四季各有偏愛的評說中，抓住季節(jié)的不同特點，觀察細膩，用詞準確。“風景這時獨好”、“秋風瑟瑟，洪波涌起”等語，化用詩文極為得體，與文章融為一體，渾然天成。接著由自然轉(zhuǎn)入社會，點明軍人、企業(yè)巨人等對社會文明進步所起的作用，可謂“形散而神不散”。

提升辦法三：善變角度，新穎立意。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”恰可說明這個問題。角度是指作者站在什么位置，以什么樣的視角，以及以什么樣的思維方式來觀察、審視、認識客觀事物，從而描寫景物、敘述事件、說明事物、評論問題等。角度不同，思路不同，立意也不同。盡管高考話題作文的主題是唯一的，不能反其意而為之，但是只要巧妙轉(zhuǎn)換立意角度來表現(xiàn)，會令人眼前一亮。如變一般性的歌頌為思考，寄以遠慮;或從人文角度來批判，表達憂思;或從政治經(jīng)濟學的角度分析，縱論價值;或從生物科學的角度表述，推因析果。總之，轉(zhuǎn)換立意角度、進行立體思維的方法很多，只要將其中一兩種運用熟練，便能在考場上出奇制勝。常用立意法有以下三種：

一、順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化。如20xx年高考作文，依據(jù)《智子疑鄰》的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠近認知事物，感情阻礙人對事物的認知。

二、逆向立意法，即以原材料的中心為對立面，提出與其相反的觀點。如20xx年高考作文，也可這樣立意：感情是促進人正確認知事物的催化劑，正是人有了感情親疏，才能加深和促進對事物的認知。

三、辯證立意法，即換一種眼光，變換一個角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側面來思考和分析，進行多角度的審視。如論述學習“苦與樂”，一般同學會說學習是苦的，只有先吃苦然后才會快樂。“換一種眼光”呢?對“苦與樂”的認識是因人而異的，有人認為苦的事，有人卻樂此不疲;有人認為樂的事，有人卻認為苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦，是心靈之苦。這樣認識立意就會比前一種觀點更高一籌。

例文：答案是豐富多彩的。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。

還記得歷史課上那個教完古代史后的必答題：你最喜歡哪個朝代?答案是無奇不有，讓老師眼花繚亂。誰也沒有想去評出一個大眾化的“最愛”，那本身就是無益之舉。何必要統(tǒng)一呢?“酣眠固不可少，小睡也別有風味”呀!戰(zhàn)國時的諸子蜂起百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關，三國的鼎足之勢，西晉竹林七賢的隱逸，還有唐的風華與宋的儒雅，元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴。無一不美，無一不留下千古的傳奇。

所以我說：歷史因多彩而精彩。

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”吟詠徐志摩的佳句，我也輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸，曉風殘月”的婉約，各有千秋。

所以我說：文學因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答;你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬;你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添一抹耀眼的亮色。

所以我說：自然因多彩而精彩。

所以我說：人類因多彩而精彩。

是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧!用它，去領略春華、秋實、夏炎與冬寒;用它，去笑對陰晴圓缺、云來霧往。

只因我相信，只有萬花齊放，才是春滿人間，那又何必追求一枝獨秀呢?

因為世界因多彩而精彩!

【簡評】這篇美文聯(lián)想豐富。采用立體思維，對話題“答案是豐富多彩的”展開了多角度，多側面聯(lián)想：“歷史因多彩而精彩”、“文學因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人類因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。視角的廣闊，使本文閃現(xiàn)出奪人眼目的亮色。

提升方法四：托物象征，借象傳意。

托物象征,借象傳意，就是作者把文章主旨和濃厚的感情寓于客觀事物或事件的描寫敘述之中，而不是明顯地、生硬地直接說出。這種方法寫作動機上，是作者從客觀事物或事件中悟出了某種道理，產(chǎn)生了某種情感，從而形諸文字。它往往根據(jù)客觀事物之間的某種聯(lián)系，借助聯(lián)想與想像的作用，通過熟悉的、具體的、自然的東西的狀摹，表現(xiàn)生疏的、抽象的、社會的東西，從而形成象征性的手法，展示出象征性的某種哲理意義，使主旨深遠，寄意深刻，給人深省、深味，接受啟迪，得到教益。

這便是所謂“借物抒情”、“托物言志”的象征性表現(xiàn)手法，常常采用委婉、曲折、含蓄的寫法，去體現(xiàn)深刻的哲理，寄寓長遠的旨意。它可以用于構思全篇文章，如《白楊禮贊》中的白楊，象征中華民族的質(zhì)樸、堅強和力求上進的精神;也可以用于局部，如魯迅的《藥》的結尾，以墳上的花環(huán)象征革命的前景與希望。中學課文里選用象征手法的還有高爾基的《海燕》、巴金的《燈》、李樂薇的《我的空中樓閣》等。

象征包括本體和征體兩個方面，二者之間的聯(lián)系不是必然的，而是一種傳統(tǒng)習慣和心理感覺上的特殊聯(lián)系。運用象征手法，必須緊扣這種聯(lián)系，將自己的思想，感情、傾向等寓于征體的具體描寫中。同時，要找尋出事物之間的相似點、接近處，展開對形象的深層次聯(lián)想，對所狀寫的事物進行創(chuàng)造性想像。最后，要選好象征物，充分顯示象征物的本質(zhì)審美屬性，處理好點眼之筆。這樣，就可以構成一種詩的意境，使形象生動、思想蘊藉、感情真摯，整個作品富于哲理的深刻性和藝術的感染力，顯示出一種含蓄美，從而有力地啟發(fā)讀者的思考和想像。因此，這種文章的特點是“言在此而意在彼”，讀起來感到含蓄、生動，富于哲理、意味深遠。

例文：仰望生命。

站在生命的某一個高度，尋覓著應該屬于生命的極至，我仰望……。

那是一株“懸崖之松”。

松將其僅有的根深深的，堅實地扎入崖的邊緣，樹干已經(jīng)枯萎到看不到半點清新，枝條上再也找不出一粒果實，但松卻依然如呵護孩子般呵護著他僅存的一切。他很快活，俯瞰著崖下流淌的溪水，傾聽著溪水丁冬的歌唱，沉浸于別人的幸福之中。

他很艱難，在時間與空間的來往中掙扎、奔跑，迎著晨光，帶著星光，想把一切一齊引向明天，艱辛地延續(xù)著屬于他的生命。

那是一朵“迎霜之菊”。秋天將盡，生命不止。孤傲的秋菊依然昂首挺胸，去迎接寒冷的冰霜，無畏無懼，無怨無悔。

她在落紅之際，帶給人們關于秋的最后一段思念，雖然一切終將成為往事，但正是這過眼煙云，使她更顯得燦爛幾分，她很滿足。

她無聲無息，有霜的季節(jié)到了，白色的冰粒嚴實地裹著不再飽滿的身軀，但那是冰粒，沒有一顆淚珠，她很剛強。

那是一根“風中之草”，在紛亂中把持著自己的根……。

那是一片“浪中之葉”，依然在歡快中蕩漾著扁舟……。

我仰望著，淚水充盈著眼眶，但卻注滿了全身。

我仰望生命……。

高考提升方法（實用21篇）篇十二

嘴角、下顎以及臉頰因為沒有皮脂腺，真皮層比較薄，所以這幾個區(qū)域是肌膚松垮常發(fā)地帶。面對肌膚松垮可以借助有緊致肌膚功效的精華液以及面霜來進行早晚提拉按摩，讓肌膚充分吸收養(yǎng)分從而恢復緊致。

將按摩霜放在手心溫熱之后以打圈的方式均勻涂抹于臉部肌膚，四指并攏，用提拉方式輕柔按摩，從嘴角至耳根部位、從鼻翼兩旁至太陽穴部位，重復五次可有效提拉唇部肌肉。用兩手手背交替從下顎往鎖骨方向做提拉按摩，雙手食指和中指呈剪刀狀，從下巴中間開始，沿兩頰輪廓線往耳下輕輕提拉，重復五次即可有效解決眼角下顎和臉頰肌肉的松垮問題。

高考提升方法（實用21篇）篇十三

成功作文的立意不僅要有廣度，還要有深度。現(xiàn)實生活是豐富多彩、紛繁復雜的，事物的本質(zhì)或富有哲理性的東西，常常掩蓋在生活的表象下。文章立意要深，必須透過表面的人或事，進行由此及彼、由表及里、由具體到抽象的深入思考與分析，發(fā)掘出事物的本質(zhì)特征和鮮明個性。層層剝筍法也叫“解剖麻雀”法，它往往由淺入深，由簡單到復雜，由表象到本質(zhì)，登堂入室，一層比一層更接近事理本質(zhì)。這一層與下層的關系就像邏輯鏈條一樣緊密相連，使說理更加充分。文章的結構對行文的各層先后順序有嚴格要求，魚貫而行，環(huán)環(huán)相扣。如寫景，許多同學只是繪形繪色，停留在表象層次上，而這幾句話則不然：“這幾株長在磚縫里的小草的確不簡單。因為這磚縫里沒有足夠的水份和土壤，也接受不到充足的陽光，可他們居然頑強地生長起來，真了不起!”顯然，作者超越了繪形繪色的表層描寫，而透過現(xiàn)象，把握了小草的精神氣質(zhì)，寫出了其神韻，自然出手不凡。再如父母吵架，本是生活中煩惱的事兒，可有位同學透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了其中的本質(zhì)意義：父母都是因為熱心于工作，而疏于家務，于是因“柴米油鹽”而“吵架”。這“吵架”的表層現(xiàn)象中卻蘊含了父母一心為公的敬業(yè)精神。據(jù)此立意，寫出了一篇既富生活氣息，又具現(xiàn)實意義的優(yōu)秀作文。在議論文中更是經(jīng)常運用這種方法。“提出問題(是什么)、分析問題(為什么)、解決問題(怎么辦)”是常見的遞進式思路。《反對黨八股》是通過“擺情況”、“論危害”、“提辦法”的論證方法，批判黨八股的八大罪狀。在列舉這八大罪狀時，毛澤東便是運用層層剝筍的方法來論證的：前面五條“罪狀”是用現(xiàn)象去剖析黨八股的危害。從第六條開始作者從理性分析“不負責任，到處害人”，而第七條“流毒全黨，妨害革命”，第八條“傳播出去，禍國殃民”，就更深入地點出黨八股的巨大危害性。這樣層層深入地論證，既充分又周密，令人堅信不疑。

例文1：

心靈的選擇。

生活中遇到選擇，正如航行中遇到波浪一樣平常。有些選擇，我們是很容易在a、b、c、d之間打上勾的。例如有橋的河上，我們不會趟水過去，大雨滂沱的時候，我們不會為是否打開雨傘而猶豫。但是，有的選擇卻不是那么容易作出的，它們會在我們的心海掀起波濤，讓我們在十字路口徘徊不前。

首先，選擇要有原則。一個缺乏原則的人，不僅不利已，而且損人。我們每一個人，都要確立自己的原則、立場，確立自己的生活態(tài)度。當遇到心靈的選擇時，首先要剖析自己，看看自己站在什么立場上，擺出原則，作出選擇。世界上不會有兩片完全相同的葉子，也不會有兩個完全相同的思想。面對同一件事情，不同的人會選擇不同的答案。但是，對于一個進步健康的社會來說，一個良好品格的人應該把社會的利益放在首位。這應該是一個放諸四海皆準的原則。這就是說，在一些大是大非的問題面前，我們應該以“大是”為原則，這既是法律的約束，也是道德的要求。總之，只有樹立正確的原則，才能作出正確的選擇。

其次，個人要承擔選擇的責任。選擇是個人作出的，特別是對于觸及心靈的選擇，一定會有所得有所失，對于一切后果，我們應該勇敢地承擔起來。像貝爾，他既然選擇發(fā)明電話，就會擔負所有物質(zhì)上的困難和不為人所理解的困窘;像那位登山者，他選擇了舍己為人，就要承受隨時可能凍死的命運。如果推卸責任，不僅失去了在選擇中放棄的事物，就是自己選擇的終點也達不到。擔負責任，用自己的雙手和汗水，則可能柳暗花明又一村，兩者皆得。

最后，從踏上我們選擇的道路的那一刻起，我們就應該勇往直前，絕不后悔。堅持不一定就是勝利，而成功卻一定是堅持的結果。生活的道路不存在回頭的可能，不要再留戀或者后悔，選擇了一條路，就要一口氣走到底，結果并不重要，重要的是在過程中我們是否有一顆恒心，抱緊信念。

面對心靈的選擇，我們就像站在十字路口上，讓我們以原則為路標，以堅持為雙腳，大步邁向目標。

【簡評】透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，是培養(yǎng)議論能力的基本功。本文成功之處就在于立論深刻，論述透徹。怎樣進行選擇?首先要有正確的原則，其次要承擔選擇的責任，最后要堅持選定的目標。三個層次由因及果，層層剝筍，從知到行，步步逼進，全面、系統(tǒng)、透辟地論述了正確選擇的三個必備條件。

例文2：

不能任由感情作主。

曾經(jīng)對某位老師心懷畏懼，因為早就風聞她“統(tǒng)治”之下的“白色恐怖”。種種傳聞說得很是嚇人，于是心里便已認定了她“滅絕師太”的形象。偶然這位老師來代課，一堂課下來卻發(fā)覺老師課講的妙趣橫生，雖然嚴厲卻又不失生動，于是生了些好感。再后來，無意中聽到她對某個平日總被她批評的同學的評價，滿臉的贊賞與恨鐵不成鋼，我忽然間十分愧疚，也帶著幾許感動。原來看似冷酷無情的表面下帶著那么多的期許和關懷，而我曾經(jīng)只是遠遠地望著，不曾親近就自以為是地否定了她。陌生和不熟悉讓我們之間缺乏了解，于是影響了我的判斷力。

校園的誤解可能僅僅如此，傷害、損失不顯而易見。而走出校門，走上社會，感情與認識又關系到一個選拔人才的問題了。

任人唯親和任人唯賢一直是在選擇人才的問題上被爭論的兩個標準。如果憑著自己的感情，我只選擇和我親近的、我了解的人，那么便成了唯親。任人唯親如果是了解所選用的人是個人才而選擇他的話，那么我們也無可非議了，唯親就唯親吧。可若只因為親而一味偏袒，甚至阻斷了真正人才的輸入的話，那么，富有悲劇色彩的又何止是真正人才的命運呢?對于用人單位和國家來說，是多么大的損失啊!

人是有感情的動物，當然難免有時會被自己的感情所左右，甚至蒙蔽了雙眼，但我們千萬不能任由感情作主，而應仔細權衡，在感情與認知之間尋找一個真正的平衡點，那么我們便有了一個沒有遺憾的人生，對于國家而言，便有了一個光明的未來。

【簡評】本文的突出之處是采用了層進式結構，先從對某位老師認識過程開始，進而言及校園間因非議、傳言給同學間、師生間造成的誤解，最后論及社會上任人唯親選拔人才將給國家?guī)淼木薮髶p失。文章從小到大，層層展開，逐層深入，令人信服。

高考提升方法（實用21篇）篇十四

第一：標題穩(wěn)。盡可能把作文話題包括進來。例如全國卷作文材料中有這樣一段引言，“也許每個人不一定都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們在生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇?為什么會作這樣的選擇?”根據(jù)這段文字，結合話題“心靈的選擇”，可擬題為“面臨心靈的選擇”或“觸動心靈的選擇”，甚至“生死抉擇”也可。擬題盡量不要與話題毫不沾邊，也不要太長。

第二：觀點穩(wěn)。即觀點要正確、常見，即已得到世人及社會的公認，不要搞奇談怪論，與公論背道而馳。這樣立意，雖無新意，但至少是正確的。其實，在高考作文中，絕大多數(shù)的作文所表達的觀點都是常論。

第三，舉例穩(wěn)。事例是充實內(nèi)容和論證觀點的證據(jù)，議論文中必不可少。舉例如無新鮮材料，不要生造、臆造，因為這樣反而會導致事與愿違，引起閱卷老師的反感。因此，所用事例只要切合話題，經(jīng)典材料同樣具有說服力。

第四：語言穩(wěn)。雖然文章的立意占據(jù)了作文的主導位置，但語言是作文的重要因素不可否認。學生在作文中遣詞造句要明白通順，不搞生造詞語，少用僻字長句，這樣可以減少語病，消除歧義。不要為單純追求語言的.文采而忽略了語言的基本要求，即要做到簡明、連貫、得體。

第五：文體穩(wěn)。近幾年，話題作文提出“文體不限”，為學生選擇文體放寬了范圍，但不能無規(guī)無矩。學生寫記敘文和議論文最穩(wěn)定，平時也訓練有素。看近幾件高考優(yōu)秀作文，絕大部分都是采用這兩種文體。至于連自己平時都沒有訓練過的文體(比如獨幕劇、詩歌等)，就不要拿到最重要的高考考場上來演練。能用詩歌寫作并得高分的同學畢竟是極少數(shù)，況且還要加上運氣的因素。

第六：首尾穩(wěn)。擬好題，起好頭，是良好的開端，結好尾是圓滿的一筆。這里所說的“好”是指切合話題，緊扣中心。開篇不要去故意拐彎抹角，這樣容易遠離話題，而應早切題，早點題。結尾不必畫蛇添足，可以重申觀點，照應開頭，略有深化。

第七：結構穩(wěn)。議論文的經(jīng)典結構盡可用到高考作文中去，比如“提出問題———分析問題———解決問題”，中學教材中的經(jīng)典篇目也多為此結構，閱卷老師沒有理由反對“學以致用”。記敘文的結構安排也盡可從課文中學習并派上用場。例如《一件珍貴的襯衫》中的倒敘法，《荔枝蜜》中的先抑后揚法。這些經(jīng)典構思方式，學生較熟悉，運用起來并不困難。

高考提升方法（實用21篇）篇十五

首先，作者必須對生活、對客觀對象充滿熱情。對人事景物淡然漠然，漫不經(jīng)心的人或說不熱愛生活的人，對事物形象不可能有這種情感性的感受。所以要寫好文章，必須關心時代，投身社會，熱愛生活，關注自然。同時，要注意調(diào)動起多種心理功能，觀察外物時，要注意體驗;深入感受時，要展開聯(lián)想，進入想像，把情感充分激發(fā)起來。只有感動了自己，才能感動別人。

其二，情感既要表達自己的內(nèi)心感受，又要高度提煉濃縮。只有生活味的情感才能打動人，但決不意味著生活原生態(tài)的情感一定能打動人。一篇只是表達膚淺的粗糙的、庸俗的情感的作文，是無法打動人的。情感生活味應是對生活的提煉，是富有表現(xiàn)力和藝術張力的情感。它恪守“三不主義”;不夸張，寫作時對情節(jié)不夸大或縮小而導致內(nèi)容變形失真;不失實，內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，即使是細節(jié)也應合乎情理，給人真實感;不矯情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牽強和外加的。

其三，有了洶涌激蕩的情感，還應和有助于情感抒發(fā)的句式，修辭相互配合。所以，在寫作時，要靈活運用設問句、反問句和感嘆句等各種句式，排比、對偶、擬人等多種修辭手法穿插在字里行間。

例文：因為深情所以偏執(zhí)。

是誰，在白露橫江的異鄉(xiāng)秋夜里，不知桂花的清香，不理美酒的醇厚，硬是那樣偏執(zhí)地吟出一句別有滋味的詩句來——“月是故鄉(xiāng)明。”簡簡單單，清清淺淺，卻一語道破了天機，解釋了我們情感與認知之間那奇妙的天平。

因為深情，所以偏執(zhí)。

這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠不及家園日幕時點起的那一束橘黃的燈光。

那山不巍峨也可以是綿綿的，水不秀麗也可以是悠悠的啊;校園說不上多么與眾不同，然而因為自己每一日的輕輕走過而認定了它的美麗;衣服即使并不嶄新明艷，可因為有了母親的撫摸而感覺得到它獨特的溫柔與芬芳。

相信每一個人，都有這樣一份深深、濃濃的、扯不斷的情感牽系，因著這種牽系，便含著笑，含著淚，縱容了自己那分偏執(zhí)的認知。

老舍去過巴黎，住過倫敦，可癡癡念叨著的，還是北京。說人家的城市笨拙，自家的城市莊重;說人家的城市喧鬧，自家的城市有人情味……讀者看著看著便要笑了：“好個明顯的地域情結嘛!”然而誰不知道，老人這份固執(zhí)的喜愛，不留情面的批評，全因了那感情的天平，早已沉沉地傾向了他從小生長的京城。因而，老舊的城墻是美的，養(yǎng)鳥種花的人們是美的，連那黃包車師傅的吆喝，也是那樣好聽的鄉(xiāng)音呵。

因為深愛，所以偏執(zhí)。

許多的美好，并非我們看不到，并非我們不愿贊美，只因它激蕩不起內(nèi)心的最深處的漣漪。正如那異國的月亮，怎么看，硬是生分而不遂人意，更不能見出李白杜甫的詩情畫意來。只因那是自己生命中不能割舍的牽系，所以便固執(zhí)而不悔地愛上了它。就如同母親對并不美麗的女兒，國民對并不富強的祖國。

“月是故鄉(xiāng)明”，詩人的聲音穿過千年的白露與夜晚，道出了我們最不容易辯駁的理由。于是，我們會心一笑。

因為深愛，所以偏執(zhí)。

【簡評】：情感不只限于親人之間，還應包括濃濃的鄉(xiāng)情。這是一篇感情細膩深婉的散文，全文緊緊圍繞這份偏執(zhí)真摯的故園之情組織選材，“因為深愛，所以偏執(zhí)”在文中三次反復出現(xiàn)，不僅突出了這份故園之情的執(zhí)著，而且使情感的抒發(fā)富有回環(huán)之美。鄉(xiāng)愁，永遠是一份難以割舍的眷念。

提升方法二：排比造勢，回腸蕩氣。

排比本是一種修辭方式，可是，一旦將這一語言樣式擴大使用，就會使自己的語言收到絕好的修辭效果。適當運用排比，不僅可以增強語言的氣勢，更集中的表達某種意思或感情，而且可以造成結構形式的整齊美，增強文章的藝術美。用以敘述，則清晰深刻;用以描寫，則形象生動;用以抒情，則情深意厚;用以說理，特別能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強烈氣氛。排比可用于句子和段落之間。

一、用作段與段之間，即段的排比。如高考作文《多解的一個問題》開頭三段是這樣寫的：“幸福是什么?//曾認為幸福便是擁有金錢，但我看到當一些人使盡渾身解數(shù)拼命掙錢而腰纏萬貫，卻發(fā)現(xiàn)世間還有許多金錢買不到的東西時，我迷惘了。//曾認為幸福便是擁有美女，但我看到一些人歷盡千辛萬苦尋找國色天香，待跪在美女裙下卻發(fā)現(xiàn)美女也有衰老的時候，我沒有找到幸福的答案。//曾認為幸福便是擁有權勢，但當我看到一些人疏通官路、官位顯赫時，發(fā)現(xiàn)當官不為民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家賣紅薯，我明白我仍沒有找到答案。”三個排比段整齊而不呆板，結構嚴謹而不落俗套，開篇就展現(xiàn)了作者積極向上的人生觀。

二、用作段內(nèi)的排比句。它可以是成分的排比，也可以是單句的排比，還可以是復句的排比。如20高考優(yōu)秀作文《橫看成嶺側成峰》，最后一段是這樣結束的：創(chuàng)新是石，擦出星星之火;創(chuàng)新是火，點燃希望之燈;創(chuàng)新是燈，照亮前行之路;創(chuàng)新是路，引導我們前行!相信，橫看成嶺側成峰，只有創(chuàng)新才不同，只愿“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。作者語言文采飛揚，排比句式使語意連貫延伸，歸納了全篇，深化了主旨，更給人以賞心悅目之感。

例文：答案是豐富多彩的。

大千世界，蕓蕓眾生，每個人都有自己的世界觀。生活、工作、學習、理想的不同，都會造就不同的人格，雕塑不同的形象。

“我喜歡春，春天是蘇醒的季節(jié)，萬物萌生，百業(yè)俱興，春意暖人心。它是昂首挺過寒冬的象征。另外，一年之計在于春，春又是一亮麗的起跑線，是生活的又一個新起點。”

“我喜歡夏，熱情洋溢的夏，熾熱的太陽暖和了春寒料峭的心，火一樣的陽光，給我們奉獻了更多的熱能。”

“我喜歡秋，金光燦爛的秋，收獲在這時進行，風景這時獨好。秋風瑟瑟，洪波涌起，秋日的落葉化為了泥土，肥沃了土地，滋生了萬物。”

“我喜歡冬，沒有冬，就沒有春的到來。我喜歡雪，雪只屬于冬天，白雪皚皚，樹林披上了白紗。我喜歡冬天的太陽，在嚴寒覆蓋大地的時候。只有太陽能給帶來溫暖。”

看呀，這就是答案，豐富多彩，各有所愛。絢麗多彩的春，熱情洋溢的夏，金光燦爛的秋，白雪飄飛的'冬，不同的性格熱愛不同的季節(jié)，可誰又能說哪一個季節(jié)就不好呢。

在生活中，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案都不止一個。每個人都有自己獨到的體會，獨到的見解，世界千變?nèi)f化，愛憎便不盡相同。

有人崇拜軍人，因為軍人是祖國的衛(wèi)土。祖國安全的頂梁柱，沒有軍人，便會成為亡國奴，處處被動挨打。

有人崇拜企業(yè)巨人，沒有他們的沖浪搏擊，世界經(jīng)濟就不會高速發(fā)展，人類歷史將停滯不前，社會變革將難以發(fā)生。

有人崇拜醫(yī)生，有人崇拜演員，有人崇拜作家……。

每個人都面臨著一張人生答卷，選擇哪條道路，全由自己主宰。

生活如大海中的一葉扁舟，自己駕馭生活，選擇自己的生活方式，樂莫大焉!莫為他人而使自己遺恨終生。“走自己的路，讓別人去說吧!”

【簡評】：這是一篇優(yōu)美的散文。作者放筆抒寫自己的見解，行文自如，文采斐然。在對人們對四季各有偏愛的評說中，抓住季節(jié)的不同特點，觀察細膩，用詞準確。“風景這時獨好”、“秋風瑟瑟，洪波涌起”等語，化用詩文極為得體，與文章融為一體，渾然天成。接著由自然轉(zhuǎn)入社會，點明軍人、企業(yè)巨人等對社會文明進步所起的作用，可謂“形散而神不散”。

提升辦法三：善變角度，新穎立意。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”恰可說明這個問題。角度是指作者站在什么位置，以什么樣的視角，以及以什么樣的思維方式來觀察、審視、認識客觀事物，從而描寫景物、敘述事件、說明事物、評論問題等。角度不同，思路不同，立意也不同。盡管高考話題作文的主題是唯一的，不能反其意而為之，但是只要巧妙轉(zhuǎn)換立意角度來表現(xiàn)，會令人眼前一亮。如變一般性的歌頌為思考，寄以遠慮;或從人文角度來批判，表達憂思;或從政治經(jīng)濟學的角度分析，縱論價值;或從生物科學的角度表述，推因析果。總之，轉(zhuǎn)換立意角度、進行立體思維的方法很多，只要將其中一兩種運用熟練，便能在考場上出奇制勝。常用立意法有以下三種：

一、順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化。如高考作文，依據(jù)《智子疑鄰》的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠近認知事物，感情阻礙人對事物的認知。

二、逆向立意法，即以原材料的中心為對立面，提出與其相反的觀點。如20高考作文，也可這樣立意：感情是促進人正確認知事物的催化劑，正是人有了感情親疏，才能加深和促進對事物的認知。

三、辯證立意法，即換一種眼光，變換一個角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側面來思考和分析，進行多角度的審視。如論述學習“苦與樂”，一般同學會說學習是苦的，只有先吃苦然后才會快樂。“換一種眼光”呢?對“苦與樂”的認識是因人而異的，有人認為苦的事，有人卻樂此不疲;有人認為樂的事，有人卻認為苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦，是心靈之苦。這樣認識立意就會比前一種觀點更高一籌。

例文：答案是豐富多彩的。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。

還記得歷史課上那個教完古代史后的必答題：你最喜歡哪個朝代?答案是無奇不有，讓老師眼花繚亂。誰也沒有想去評出一個大眾化的“最愛”，那本身就是無益之舉。何必要統(tǒng)一呢?“酣眠固不可少，小睡也別有風味”呀!戰(zhàn)國時的諸子蜂起百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關，三國的鼎足之勢，西晉竹林七賢的隱逸，還有唐的風華與宋的儒雅，元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴。無一不美，無一不留下千古的傳奇。

所以我說：歷史因多彩而精彩。

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”吟詠徐志摩的佳句，我也輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸，曉風殘月”的婉約，各有千秋。

所以我說：文學因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答;你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬;你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添一抹耀眼的亮色。

所以我說：自然因多彩而精彩。

所以我說：人類因多彩而精彩。

是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧!用它，去領略春華、秋實、夏炎與冬寒;用它，去笑對陰晴圓缺、云來霧往。

只因我相信，只有萬花齊放，才是春滿人間，那又何必追求一枝獨秀呢?

因為世界因多彩而精彩!

【簡評】這篇美文聯(lián)想豐富。采用立體思維，對話題“答案是豐富多彩的”展開了多角度，多側面聯(lián)想：“歷史因多彩而精彩”、“文學因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人類因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。視角的廣闊，使本文閃現(xiàn)出奪人眼目的亮色。

提升方法四：托物象征，借象傳意。

托物象征,借象傳意，就是作者把文章主旨和濃厚的感情寓于客觀事物或事件的描寫敘述之中，而不是明顯地、生硬地直接說出。這種方法寫作動機上，是作者從客觀事物或事件中悟出了某種道理，產(chǎn)生了某種情感，從而形諸文字。它往往根據(jù)客觀事物之間的某種聯(lián)系，借助聯(lián)想與想像的作用，通過熟悉的、具體的、自然的東西的狀摹，表現(xiàn)生疏的、抽象的、社會的東西，從而形成象征性的手法，展示出象征性的某種哲理意義，使主旨深遠，寄意深刻，給人深省、深味，接受啟迪，得到教益。

這便是所謂“借物抒情”、“托物言志”的象征性表現(xiàn)手法，常常采用委婉、曲折、含蓄的寫法，去體現(xiàn)深刻的哲理，寄寓長遠的旨意。它可以用于構思全篇文章，如《白楊禮贊》中的白楊，象征中華民族的質(zhì)樸、堅強和力求上進的精神;也可以用于局部，如魯迅的《藥》的結尾，以墳上的花環(huán)象征革命的前景與希望。中學課文里選用象征手法的還有高爾基的《海燕》、巴金的《燈》、李樂薇的《我的空中樓閣》等。

象征包括本體和征體兩個方面，二者之間的聯(lián)系不是必然的，而是一種傳統(tǒng)習慣和心理感覺上的特殊聯(lián)系。運用象征手法，必須緊扣這種聯(lián)系，將自己的思想，感情、傾向等寓于征體的具體描寫中。同時，要找尋出事物之間的相似點、接近處，展開對形象的深層次聯(lián)想，對所狀寫的事物進行創(chuàng)造性想像。最后，要選好象征物，充分顯示象征物的本質(zhì)審美屬性，處理好點眼之筆。這樣，就可以構成一種詩的意境，使形象生動、思想蘊藉、感情真摯，整個作品富于哲理的深刻性和藝術的感染力，顯示出一種含蓄美，從而有力地啟發(fā)讀者的思考和想像。因此，這種文章的特點是“言在此而意在彼”，讀起來感到含蓄、生動，富于哲理、意味深遠。

例文：仰望生命。

站在生命的某一個高度，尋覓著應該屬于生命的極至，我仰望……。

那是一株“懸崖之松”。

松將其僅有的根深深的，堅實地扎入崖的邊緣，樹干已經(jīng)枯萎到看不到半點清新，枝條上再也找不出一粒果實，但松卻依然如呵護孩子般呵護著他僅存的一切。他很快活，俯瞰著崖下流淌的溪水，傾聽著溪水丁冬的歌唱，沉浸于別人的幸福之中。

他很艱難，在時間與空間的來往中掙扎、奔跑，迎著晨光，帶著星光，想把一切一齊引向明天，艱辛地延續(xù)著屬于他的生命。

那是一朵“迎霜之菊”。秋天將盡，生命不止。孤傲的秋菊依然昂首挺胸，去迎接寒冷的冰霜，無畏無懼，無怨無悔。

她在落紅之際，帶給人們關于秋的最后一段思念，雖然一切終將成為往事，但正是這過眼煙云，使她更顯得燦爛幾分，她很滿足。

她無聲無息，有霜的季節(jié)到了，白色的冰粒嚴實地裹著不再飽滿的身軀，但那是冰粒，沒有一顆淚珠，她很剛強。

那是一根“風中之草”，在紛亂中把持著自己的根……。

那是一片“浪中之葉”，依然在歡快中蕩漾著扁舟……。

我仰望著，淚水充盈著眼眶，但卻注滿了全身。

我仰望生命……。

【簡評】這是一篇采用“借象傳意法”寫成的頗具特色的考場佳作。你看，“懸崖之松”、“迎霜之菊”、“竭澤之魚”、“風中之草”、“浪中之葉”等看似平常的意象，在作者全新視角的觀照下，不僅賦予了它們偉岸的品格，展示了它們生命的張力，而且發(fā)現(xiàn)了它們獨特的個性，謳歌了它們可貴的稟賦。這正是換個角度觀察事物的結果。

高考提升方法（實用21篇）篇十六

內(nèi)容提要：針對目前考生作文不會用例、不善用例從而造成內(nèi)容空洞的毛病，指導學生如何從所學的古文篇目中去靈活變通，挖掘?qū)懽魉夭模焖偬嵘魑膬?nèi)容。

研讀高考作文評分標準，我們會發(fā)現(xiàn)作文提升的關鍵在于兩個環(huán)節(jié)：一是結構，二是內(nèi)容。結構好學，只要經(jīng)過一段時間的強化訓練，學生就會很快上手，但內(nèi)容難學，關鍵在于用例。其中用例是否恰當；用例是否豐富；用例是否新鮮是重要的三個因素。換一句話說，誰抓到了這三個因素，誰就可以提升作文內(nèi)容的得分。因此作文教學的重點顯然應該在如何提升作文的用例方面下功夫。

筆者認為，引導學生積累新鮮材料是一個捷徑，比如：看電視、讀報紙等，但高三學生時間緊、任務重，靠這樣的方法積累材料畢竟有限。那么能不能調(diào)動他們頭腦中已有的材料呢？比如，高中三年所學的古文。如果教師能夠引導他們好好整理一下，尤其是選擇那些一文多用的材料，加以積累，不就可以取得事半功倍的效果嗎？事實上，縱觀近幾年的高考優(yōu)秀作文，有許多聰明的考生便是從課本古文中取材。這里不妨試舉幾例：

《心靈的選擇》，廣東考生的優(yōu)秀作文《面對選擇》就以“屈原的選擇”、“陶淵明的選擇”、“項羽的選擇”為例證明話題，很具說服力。

《感情的親疏與認知的關系》，就有考生靈活運用《觸龍說趙太后》一例，強調(diào)觸龍勸說太后成功的根本原因在于：觸龍巧妙利用情感“親近”，“情感共鳴”的方式，改變了太后對他勸說用意的認知，進而改變對“長安君作人質(zhì)”的認知，對證明話題很有說服力。

可見，如何引導學生重視古文，學好古文，做好古文素材積累工作，已成為作文內(nèi)容提升的快捷途徑之一。今年廣東高考評卷再次證明了這點。從評卷情況來看，今年雖然離題作文較少，但高分作文卻不多，原因是學生在“語言與溝通”方面的典型事例少，從而導致內(nèi)容單薄，不具說服力。曾經(jīng)就有不少考生一出考場就抱怨：平時積累的材料都用不上，一拿到作文題目就頭大，想不到用什么材料來證明話題。……其實，如果這些學生古文學得好，又懂得靈活變通，怎么會沒材料可用了。

事實上今年高考的很多優(yōu)秀作文，也一樣是從中學課本古文中選取的。例如：優(yōu)秀作文《此時無聲勝有聲》就舉了高中第一冊《燭之武退秦師》來論證。他說：“……燭之武很偉大，他竟能用一段話使秦師從邊境中退去，挽救一個國家，一個即將滅亡的國家。“若鄭亡而有益于君，敢以煩執(zhí)事”“越國以鄙遠，君知其難也”“焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也”“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕、朝濟而夕設版焉”這些語句句句擊中要害，簡潔而又明了，讓秦伯感受到亡鄭的害處而放棄攻鄭。這就是語言促進溝通的力量呀！怎能叫人不佩服？……”

試想，如果這個考生不熟悉課本的古文篇目，平時沒有做積累一材多用的工作，他是不可能在短短兩個多小時內(nèi)想出這樣切合話題的事例。因此，作為老師如果能引導學生對課本古文加以積累，并做到善于變通的話，那么學生做到用例恰當，用例豐富也就不是困難的事了。下面我就舉一些具體的古文篇目談談。

例1：《燭之武退秦師》可用來闡釋“愛國，人人有份”、“口才，十分重要”、“藝高人膽大”；也可闡釋“有志不在年高”、“機遇可以改變?nèi)说拿\”、“發(fā)現(xiàn)人才的重要”、“團結協(xié)作，奇跡可待”、“成大事者應有一顆寬大的心”等觀點。

例2：《觸龍說趙太后》可用來闡釋“說話應講究藝術”、“要學會換一種方式做事”；也可闡釋“做事應權衡輕重”、“做事，應有長遠計劃”、“沒有國就沒有家”、“有一種愛是一種害”、“女人不比男人差”、“成功要靠自己奮斗”、“英明的選擇需要排除情感因素的干擾”等觀點。

例3：《勾踐滅誤》可用來闡釋“人，應敢于檢討自己”、“得民心者得天下”、“善敗者不忘”；也可闡釋“失敗，是一種錘煉”、“毅力，是成功的關鍵”、“仁者無敵”、“成大事者應能屈能伸”、“永遠不要輕視自己的對手”、“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”、“人，不應停止追求”、“失敗，始于不思進取”、“成由儉來敗由奢”、“生于憂患，死于安樂”等觀點。

以上僅舉了高中語文第一冊一個單元的課文，以斑窺豹，整個中小學階段語文課本上的古文篇目還有多少材料可用啊！所以，引導學生積累一材多用的材料，就可以取得以一當十的作用，為什么不用呢？但必須指出的是，我們在運用材料作論據(jù)的時候至少要引導學生注意以下幾點：

一、定向準確。一則材料從不同的角度概括、分析會得出不同的觀點。所以，陳述材料時一定要盡力剔除與論點無關的枝葉，圍繞論點進行概括，突出側重面。例如，要以《鄒忌諷齊王納諫》里的事論證“要努力培養(yǎng)善聽的耳朵”這一觀點，這樣陳述材料就比較恰當：齊王如果是一個剛愎自用、自以為是的家伙，鄒忌的話縱然說得再動聽也是對牛彈琴！要論證“感情影響著對事物的認知”就可以這樣陳述材料：如果不是因為鄒忌的妻子特別愛鄒忌，她怎么會認為連自己都覺得“弗如（徐公）遠甚”的鄒忌會美過徐公呢？如果要論證“政府應設真話獎”這一觀點，就可以這樣陳述材料：如果齊王不設定獎勵制度，群臣豈能放膽進諫？齊王有沒有誠意？會不會是沽名釣譽？群臣沒有理由不懷疑！

二、力求簡潔。《屈原列傳》中寫到屈原被頃襄王流放時有一段較長的敘述，大致是說楚懷王客死于秦，公子子蘭難辭其咎，當初是他力勸乃父入秦的，屈原雖然堅決反對那一冒險行動，但終究無效。當血的事實印證了屈原的正確后，朝野上下紛紛呼吁要撤消子蘭令尹之職，強烈要求重新起用屈原時，屈原反而再度遭流放！拿此例來論證“人的感情往往影響著對事物的正確認知”怎樣陳述？如果不是“愛子”的力勸，楚懷王怎會盲目涉險、客死他鄉(xiāng)？如果不是涉及頃襄王的弟弟，屈原又怎會再遭流放？兩句足矣。

三、力求新穎。所謂新穎，除了指新近發(fā)生的大事或出現(xiàn)的典型人物之外，還指過去的、但卻很少出現(xiàn)于他人文章中的人和事；其實，課本中的材料往往被人忽視，因此，用在文中有時反而給人一種新穎感而受人青睞，并且能讓評卷老師看到考生那種“學以致用”的習慣和靈活變通的能力，內(nèi)心先喜三分，這樣自然就立于不敗之地了。

眾所周知，高三作文教學一向令人頭痛，尤其是普通中學的高三作文。在學生語文基礎差、閱讀面窄、寫作能力弱的情況下，怎樣在短短一年的時間里快速提升學生作文？我想，重古文，學變通，學以致用，強化學生的用例不能不說是一個快速提升學生作文內(nèi)容的捷徑之一。

杭州市蕭山黨山中學鄔昌玲。

作者email：

高考提升方法（實用21篇）篇十七

高考提升方法（實用21篇）篇十八

1.概括概括就是對題目所提供的材料進行歸納、提煉。從而找出問題的焦點的過程，找準焦點是正確解題的基礎。通過對上例中實驗步驟、實驗現(xiàn)象及所提出的問題的分析、歸納，可提煉出問題的焦點是鉀離子逆濃度梯度運動所需的條件。

2.聯(lián)想聯(lián)想就是從問題的焦點出發(fā)，找出與所學知識的聯(lián)系，進而確定問題與知識的結合點。找準結合點是解題成功的關鍵一步，在上例中，問題與知識的結合點就是物質(zhì)進入細胞的三種形式中的主動運輸。

3.回憶回憶就是要找出結合點知識的具體內(nèi)容。對于上例，就是要回憶主動運輸?shù)脑恚丛谔峁┠芰壳矣休d體協(xié)助的情況下，被選擇吸收的物質(zhì)從低濃度的一邊運輸?shù)礁邼舛鹊囊贿叀?/p>

4.判斷判斷就是根據(jù)有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷。在(1)中不能完成主動運輸是缺少載體。在(3)中不能完成主動運輸是缺少能量。由于(2)具備了能量和載體，所以能完成主動運輸。

高考提升方法（實用21篇）篇十九

按摩療法：

手掌式按摩法，讓肌膚吸收力大大提升。春季肌膚容易敏感，在選用按摩產(chǎn)品上，一定要避免讓肌膚再受到刺激，建議可搭配較溫和的霜狀面膜，在洗臉后使用，一邊按摩一邊幫助血液循環(huán)，開始按摩后肌膚表面溫度會提升，面膜的保養(yǎng)成分也能源源不絕被肌膚所吸收。

飲食療法：

食物補充膠原蛋白。多補充維他命c和膠原蛋白。常喝一些膠原蛋白含量較高的食物，例如豬蹄、骨頭湯、牛蹄筋、雞翅、雞皮、魚皮、豬皮等膠質(zhì)含量高的食品。平時也要注意保持飲食均衡營養(yǎng)，切不可暴飲暴食，使皮膚不能保持正常的新陳代謝，造成皮膚被過度撐開失去原有彈性而松弛;而節(jié)食減肥會造成皮膚營養(yǎng)過快流失而得不到有效補充，在皮下形成空洞，使皮膚凹陷松弛。

生活療法：

冷熱水交替洗臉。這個很簡單，平時在洗臉時，先用熱水洗臉，洗完臉后再用冷水沖幾下，熱帳冷縮，這對緊致臉上皮膚也會有一定的作用。

保養(yǎng)品：

選擇一個合適的保養(yǎng)品是緊致皮膚最重要的一部分。悅美泉青春定格原液含有豐富的礦物質(zhì)和膠原蛋白，不但可以起到一個快速補水的作用，還可以很有效的鎖住水分和補充進去的營養(yǎng)成分，加快血液循環(huán)，讓肌膚得到一個很好的補充，從而緊致提升面部皮膚，讓肌膚變得水嫩有彈性。

高考提升方法（實用21篇）篇二十

1、離顱最近的懸吊面部提升的方法：采用靠近顱的懸吊方法(macs),手術后瘢痕比較面部提升要短.切口在耳前.而不超過耳后,繼續(xù)在向前離眼眉水平約8到9厘米.直接向上牽拉.以抵消重力向下的作用.

2、中面部嫩膚術面部提升的方法：通常采用內(nèi)窺鏡進行中面部嫩膚.它采用頭皮切口,將頰部組織上提,并固定在后面的顳部.

3、內(nèi)窺鏡入路面部提升的方法：采用內(nèi)窺鏡入路在耳前方內(nèi)側做切口.通常是在頭發(fā)的底部從一側耳朵到另一側耳朵做切口來完成,發(fā)跡內(nèi)小切口通過內(nèi)窺鏡來完成的.

高考提升方法（實用21篇）篇二十一

從歷年生物高考來看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學的基本知識、基本技能和基礎知識的應用能力，在確保60%的基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在復習階段，不少同學重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考“質(zhì)”的飛躍，這種舍本逐末做法很危險，最終會吃大虧。將各章節(jié)中類似的、易混淆的知識點或聯(lián)系緊密的知識點作好筆記，并對其進行分類、比較和歸納。

2、理解圖表提高能力。

近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來越復雜、越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表)，圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，在備考復習中，應十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認識上升為理性認識。

3、重視實驗操作。

培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力據(jù)統(tǒng)計，歷年高考實驗題得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是學生未對實驗進行實際操作或?qū)嶒灥脑怼⒎椒┱嬲斫猓瑢嶒灪鬀]有回億過程、沒有分析結果。

4、閱讀目錄，把握整體。

目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學生把握全書的知識體系，提高綜合應用能力。

5、精做習題，舉一反三。

做教材的課后練習題，以前做過的測練題、測驗題等，精做習題，完成習題后歸納知識點和解題方法，并舉一反三，將知識升華。做習題時不能拋棄基礎，去做一些難、偏、怪的題目，這一點，基礎差的同學更要冷靜和清楚。