在寫作過程中，優(yōu)秀作文常常具備清晰的思路、準(zhǔn)確的語言和豐富的事例。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇一

一提起課堂，我們一般都會(huì)想到校園課堂。其實(shí)，自然界，四季中，處處都是課堂，處處都充滿了玄妙。你要不信，且隨我一起去看看吧。

1、春之希望。

春天，萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)妍。一株株小草也如一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，爭(zhēng)先恐后向外探出了小腦袋，想一睹大千世界的亮麗美景。真得感謝各位草哥草弟們，若不是你們的出場(chǎng)，哪有唐兄“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”這樣絕妙的詩句？瞧，在你們的感召下，那柳枝也有了些許綠意。相信不久，煥發(fā)新綠的柳枝定會(huì)在和風(fēng)中迎風(fēng)招展。蝶妹兒也附和著，翩翩起舞，蜂姐兒更是忙著采集花蜜，忙得不亦樂乎。“一年之計(jì)在于春”，春來了，希望就有了耶！

2、夏之繁華。

夏天，樹木茂盛，郁郁蔥蔥。瞧那池中的白荷，雖然還只是骨朵兒，卻早已有多事的蜻蜓點(diǎn)綴其上。再次讓人看到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的現(xiàn)場(chǎng)版。夜幕降臨，田間蛙聲一片，合奏出一曲動(dòng)人的交響樂。就在這優(yōu)美的夜晚，我讀到了夏日的繁華。

3、秋之堅(jiān)毅。

秋風(fēng)掃落葉！看吧，片片紅葉在蕭瑟的秋風(fēng)中，依依不舍地離開了自己的家，又漫無目的地在天地間飛舞。可憐的樹兒們，不分男女老幼，皆被吹光了衣服，接受秋風(fēng)的洗禮。

然而，也還有堅(jiān)強(qiáng)的斗士，在凜冽的秋風(fēng)中，和寒秋做著決絕的斗爭(zhēng)。看！那披著軍裝的松柏，儼然一隊(duì)隊(duì)衛(wèi)士，筆直地立在山頭。偉岸的身軀，向世間萬物詮釋：這就是堅(jiān)毅！

4、冬之機(jī)遇。

冬，寒冷的代名詞。

放眼四野，白茫茫的一片。天是地，地是天，天地俱為一體。看到此景，你或許有些惆悵。只覺它一片混沌，毫無生氣。

且慢，看那枝頭，已然有了青春的萌動(dòng)。驚喜之余，聰明的你，馬上會(huì)飄出一句雪萊的經(jīng)典“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

是啊，機(jī)遇來了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎……。

俗話說，生活處處皆學(xué)問，學(xué)問之處為課堂。就讓我們借助自己的慧眼，去大千世界，尋覓課堂中的玄妙吧。

——后記。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇二

在這個(gè)萬物復(fù)蘇的世界里，所有的物體都是靈活的，和所有的人在一起也是一種緣分。在這股瘋狂而驕傲的風(fēng)中，我們?cè)趯W(xué)校的食堂里相聚，主要包括給我們上課的老師，八年級(jí)三節(jié)課，七年級(jí)一節(jié)課。

下課后，老師說他需要一個(gè)同學(xué)幫助他，于是85班的一個(gè)女生主動(dòng)幫助老師。然后老師拿來一個(gè)棕色的塑料紙袋，從袋子里拿出一條粉色的毛巾，放在女孩的眼睛上。然后她拿出三件物品讓女孩猜。這三樣?xùn)|西是核桃、香蕉和橘子。這個(gè)女孩很容易猜到。

然后老師做了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是上來的是個(gè)男生。老師還是用粉色毛巾蒙住眼睛，給了他一瓶，因?yàn)橥庥^明顯，很快就猜到是礦泉水瓶。然后老師讓他說出瓶子里是什么。男孩搖了搖瓶子，說這是一個(gè)硬殼的東西。老師補(bǔ)充道，然后你擰開瓶蓋倒出來看看是什么。結(jié)果男同學(xué)倒出來就知道是瓜子。

過了一會(huì)，老師還是拿出棕色的書包和粉色的毛巾，讓另一個(gè)同學(xué)做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)。他還是給了同學(xué)一個(gè)礦泉水瓶，但是瓶子不是瓜子，是類似液體的東西。同學(xué)蒙上眼睛，用觸覺告訴我們是誰。老師問他是什么水。他說是礦泉水，老師說，你為什么不打開聞聞是什么水？在老師擰開瓶蓋的一瞬間，同學(xué)改變了回答，大聲說是酒還是白酒。同學(xué)下來后，同學(xué)們以熱烈的掌聲表示肯定。

最后老師又找了一個(gè)人做第四次測(cè)試。熟悉的粉紅色毛巾蒙住同學(xué)的眼睛，拿出一個(gè)礦泉水瓶。同學(xué)搖了搖說是水。老師說你打開瓶蓋嘗了嘗，他就打開瓶蓋說是礦泉水。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他下去。

人的第三只眼睛是神秘的。與其他眼睛不同，它可以是手、鼻子、嘴等一系列感覺動(dòng)詞。我們應(yīng)該利用好我們的“第三只眼”來全面觀察事物。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇三

我是從xx小學(xué)轉(zhuǎn)到xx中心小學(xué)來上x年級(jí)的。開學(xué)的第一天，我隨著父母來到，開始找我所在的班級(jí)。我看到四班教室外墻上的名單上有我的名字，就隨著我的父母一起走進(jìn)了教室。教室里，很多圍著一位老師，那老師就是四（）班的.班謝老師。謝老師不太高，長(zhǎng)發(fā)，笑起來很親切。等父母交了錢，我們就一起回家了。

第二天，我走進(jìn)教室，坐在位置上，靜靜地等候著老師。不一會(huì)兒，謝老師就來了，她站在講臺(tái)前，開始自我介紹說：“同學(xué)們好，我的名字叫蔡麗琴，你們可以叫我謝老師，希望以后可以和同學(xué)們成為好朋友。”接著，謝老師就開始上課了。

漸漸地，我就和謝老師熟了。

有一天放晚學(xué)，外面下著大雨。我突然想起我沒帶雨傘，我只好等待雨停。

這時(shí)，謝老師走過來說：“高坤，你怎么不回家呀？”我說：“我忘記帶雨傘了。”謝老師說：“你等一會(huì)兒。”說完，就走掉了。

不一會(huì)兒，老師拿著一把雨傘向我走來，說：“高坤，這把傘借給你用，快回家吧！”

我謝過老師后，就回家了。

從此，每次聽到天氣預(yù)報(bào)說“有雨”，我都會(huì)記著帶雨傘，也會(huì)不由自主地想起謝老師。

點(diǎn)評(píng)：小作者以“借傘”為重點(diǎn)寫出了謝老師的可親可愛，結(jié)尾余味無窮。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇四

其實(shí)人有第三只眼睛。如果你仔細(xì)觀察和思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)第三只眼睛。今天劉老師教我們找第三只眼睛。

劉老師站在中間說：“今天，我們先玩幾個(gè)游戲。請(qǐng)拿出一個(gè)同學(xué)配合我。”大家聽完都自告奮勇的上去了，只聽劉小姐喊來一個(gè)同學(xué)，大家都羨慕的看著她。我們看著她，不知道什么時(shí)候劉小姐拿出了一個(gè)類似政改劇的灰色袋子。從包里拿出一條粉紅色的毛巾，輕輕地遮住她的眼睛。然后她拿出一個(gè)核桃，放在手中。她立刻猜到是什么，然后拿出一根香蕉，放在手中。她立刻猜到是什么，然后拿出一個(gè)橘子，輕輕地放在手中，然后又走了出來。劉小姐讓她回去，但是我們從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，人類的第三只眼睛是手。

然后劉老師給另一個(gè)同學(xué)打電話。那個(gè)同學(xué)走得很慢，看起來很緊張。劉老師拿出灰色的書包，從里面拿出粉色的毛巾，遮住了同學(xué)的眼睛。我看到他從包里拿出一個(gè)礦泉水瓶，放在手里。劉老師問：“這是什么？”他說“礦泉水瓶”，劉老師問“里面是什么？”只見他在耳邊搖了搖，說：“是塊石頭。”劉老師說：“那你開瓶再談吧。”打開后，他把里面的東西倒進(jìn)手里，說：“是瓜子。”。劉老師又問他：“這是好瓜子還是壞瓜子？他用手打開，卻發(fā)現(xiàn)打不開，于是學(xué)生們笑了。他又用嘴嚼了一遍，嘗了嘗，說好吃。劉小姐讓他回去。我們從這次旅行中發(fā)現(xiàn)，聽覺也是第三只“眼睛”。

第三次又開始了。劉老師熟練地拿出粉紅色的毛巾，遮住了第三個(gè)同學(xué)的眼睛。我看到劉老師從包里拿出第一瓶礦泉水，放在她手里。她馬上回答是礦泉水。老師問里面是什么。她在耳邊搖了搖，說：“這是水。”老師問里面是什么水，她打開蓋子用鼻子聞了聞。劉老師讓她回去。這一次，劉小姐讓我們把我們的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。我們從這個(gè)游戲中發(fā)現(xiàn)，嗅覺也可以成為我們的第三只眼睛。

這一共是三個(gè)小游戲，但是我們發(fā)現(xiàn)了那么多“眼睛”，教會(huì)了我們那么多知識(shí)，真的讓我們受益匪淺！

我們很期待第四場(chǎng)比賽，希望能從這場(chǎng)比賽中學(xué)到一些知識(shí)。這一次，劉老師不知不覺地拿出了灰色的書包，還是從書包里拿出了粉色的毛巾，遮住了同學(xué)的眼睛。劉老師又從包里拿出一個(gè)礦泉水瓶，同學(xué)有之前的游戲經(jīng)驗(yàn)。老師一穿上，就把它打了出來。劉老師又問：“這是什么？他用耳朵搖了搖，說是水。”他搖搖頭，劉先生讓他再打開蓋子。他聞過之后說是礦泉水。劉先生搖搖頭說沒有。他想知道那是什么。感覺對(duì)了，劉先生讓他再嘗一次。他嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)是砂糖水。大家都反映了，所以這第四次劉老師教我們，這第三個(gè)“眼”就是我們的味道，這個(gè)游戲就結(jié)束了。我們都是分開的，但我忘不了這場(chǎng)比賽。它帶給我們很多知識(shí)。

通過這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)我們不僅要用眼睛觀察事物，還要善于用我們的第三只眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。事情從各個(gè)角度都會(huì)不一樣。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我了解到第三個(gè)“眼睛”是味覺、嗅覺、聽覺和視覺。

作者：張鳴博。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇五

時(shí)間如小溪一般地流逝著，悄然無聲，流去了多少也不愿告訴你，待你察覺，溪里已流著不同的水了。

我一看到數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)的概念公式，就在腦袋里像多動(dòng)癥的孩子一樣，一刻不停地鬧著，有時(shí)還打作一團(tuán)，讓我都認(rèn)不得了誰是誰了。寫出來的答案自然也是如“兩只黃鸝鳴翠柳”一般――不之所云！讓老師也認(rèn)不得了，不得而知，我認(rèn)得的便只剩那試卷上的紅叉和分?jǐn)?shù)了。

光要是數(shù)學(xué)亂七八糟，也就罷了，多加加班，也許也就挺過去了，可偏偏那老師不依，非得要些：政治、生物、歷史什么的。有什么辦法呢？作為一個(gè)學(xué)生，總不能不學(xué)吧，才記得生物的某種規(guī)律，放在一旁的歷史又虎視耽耽地看著我，它的氣勢(shì)把我壓倒，讓我喘息不得。

中午在學(xué)校，我做在草坪上，拖著下巴，入神地想著：為什么呢？小學(xué)的我，對(duì)學(xué)習(xí)無所謂懼，所向披靡，即使只花了別人十分之一的時(shí)間，也能有和別人相同的.效率。可現(xiàn)在呢？我花的時(shí)間有別人少么？為什么呢？我反復(fù)著思索，再思索。

成長(zhǎng)中的成長(zhǎng)。

好吧好吧，不要總想著有多遠(yuǎn)的路要走，先看眼前的路吧！先學(xué)好數(shù)學(xué)再說吧！于是，我?guī)缀醑偪竦谋持鴶?shù)學(xué)概念，讓那些公式不要在我的腦袋里跑來跑去，安靜的坐著。我一遍一遍地讀，一遍一遍地抄，一遍一遍地練，練得我看到一個(gè)數(shù)字就能浮想聯(lián)翩，看到一個(gè)代數(shù)式就能編一道應(yīng)用題。

有志者，事竟成。這次月考，我成功了！考到了年段第四名。俗話說的好：一分耕耘，一分收獲。老天是公平的。

知道排名后，雖然有情不自禁的快樂，可我仍告戒自己，一次的成功是短暫的，持續(xù)的高度才是永恒的。我在筆記本的扉頁默默地寫下了一個(gè)公式：好成績(jī)=學(xué)習(xí)方法30%+勤奮60%+聰明10%。

繼續(xù)努力吧，我自勉著。打開qq，在個(gè)性簽名上，缺乏個(gè)性地寫著：刻苦上進(jìn)緊記心，努力前行利于行。

（ps：8好意思，這次時(shí)間比較緊，短了一點(diǎn)。）。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇六

當(dāng)你聽到“三只眼”這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)以為《西游記》里，玉帝派楊戩去鎮(zhèn)壓孫悟空。他有第三只眼，我說的第三只眼不是普通的眼睛，而是其他可供選擇的感官。

今天有點(diǎn)冷，無情的風(fēng)猛烈地吹著我們。因此，老師決定暫時(shí)改變上課地點(diǎn)。去學(xué)校食堂，有些人像鳥一樣飛進(jìn)食堂。當(dāng)我們準(zhǔn)備開始的時(shí)候，884班闖進(jìn)了這家安靜的餐廳，餐廳里的語言亂得連老師都聽不進(jìn)去。老師不說話的時(shí)候，周圍的人感覺到一股力量，就不說話了。

講座開始時(shí)，老師找到一個(gè)女學(xué)生，用粗糙的手拿出一條粉紅色的毛巾。哪個(gè)同學(xué)視線被擋住了。我們不知道他體內(nèi)發(fā)生了什么，比賽開始了。老師從一個(gè)灰色的布袋里拿出一個(gè)瓶子。又拿出一個(gè)核桃放在同學(xué)手里。又問”“這是什么？”女孩果斷地說：“濕核桃。”老師又拿出一根香蕉，同學(xué)猜了一遍。老師拿出一個(gè)橘子的時(shí)候，周圍的同學(xué)都在笑，都在擔(dān)心，怕同學(xué)拿到橘子的時(shí)候猜錯(cuò)。猶豫了一會(huì)兒，他猜不出老師跟她說的是橘子，不禁暗自吃驚。

第一場(chǎng)比賽快結(jié)束了，我們很興奮能迎接下一場(chǎng)挑戰(zhàn)。老師走到另一個(gè)同學(xué)面前，拿出一個(gè)同樣動(dòng)作的灰色袋子，從袋子里拿出一個(gè)瓶子。男同學(xué)拿到瓶子，馬上脫口而出“瓶子”。老師說沒有，“我問瓶子里是什么？”他把瓶子放在耳朵里搖晃了幾下，說是石頭。他打開蓋子嘗了嘗，才出來是瓜子。

隨著時(shí)間的推移，我們迎來了第三場(chǎng)互動(dòng)游戲，老師用同樣的姿勢(shì)圍住了同學(xué)的眼睛。我拿出一個(gè)灰色的袋子和一瓶水。同學(xué)一拿到就猜到是純凈水。但是老師說的不準(zhǔn)確，我們都很疑惑，因?yàn)槲覀兛梢詮淖约旱慕嵌瓤吹狡孔永锏募儍羲Ｄ奈煌瑢W(xué)很擔(dān)心，聞聞鼻子前的瓶子，發(fā)現(xiàn)是白酒。

這時(shí)，連我都受不了餐廳里的談話。老師用粗暴的聲音說：“安靜！”聲音震耳欲聾，整個(gè)房間鴉雀無聲。

第四個(gè)環(huán)節(jié)開始了，老師用嚴(yán)厲的目光四處掃射。我們恐懼地像小鳥一樣盯著老師銳利的眼睛。我以為老師會(huì)選坐得遠(yuǎn)的學(xué)生。老師的目光已經(jīng)轉(zhuǎn)向了面前的一個(gè)男學(xué)生。我覺得他的表情好像是不想上去，但是周圍的人都推著他上去。他邁著沉重的步伐走了上來。老師拿出一個(gè)知名的包和一瓶水。它看起來有點(diǎn)黃。哪個(gè)同學(xué)和前面兩個(gè)同學(xué)一樣，只聽到耳邊有水晃來晃去的聲音，卻猜不到他打開瓶子問是不是沒有鬼神的味道。

老師嘗一嘗才知道四個(gè)。周的同學(xué)們一片混亂。聽到這里，同學(xué)不由自主的后退了幾步。但是她的勇氣戰(zhàn)勝了她，她拿著瓶子往嘴里灌水。他喝水的時(shí)候說“糖水”。

我明白第三只眼的玄機(jī)，也明白劉先生的用意。除了眼睛，我們還可以用手、耳朵、嘴巴和鼻子觀察生活。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇七

隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)了教室。過了一會(huì)兒，紀(jì)律委員見老師還沒來，就對(duì)同學(xué)們說：“你們?cè)诘紫驴磿目磿瑢懽值膶懽郑粶?zhǔn)說話。”說著，紀(jì)律委員回到了自己的座位上。

一開始，同學(xué)們還算遵守紀(jì)律，教室里除了“沙沙”的寫字聲，并沒有其它聲音。漸漸地，好像是有些同學(xué)管不住自己的嘴巴，人群中發(fā)出了“嘰嘰喳喳”的聲音——是同學(xué)的竊竊私語。又過了幾分鐘，老師還沒來，有些同學(xué)更肆無忌憚了。王君祥從位置上站了起來，丁多強(qiáng)同學(xué)則跑下位置和人打了起來。

過了幾分鐘，老師還沒來，同學(xué)們都按捺不住自己了，教室里像一鍋燒開了的水，都沸騰了起來。

屈燦同學(xué)扭著屁股走到陳希面前，不知做了什么動(dòng)作把我們班的“小辣椒”陳希給惹惱了。陳希立即手拿語文書，向屈燦“飛鴿傳書”了去。然后，又出了個(gè)“降龍十八掌”，把屈燦打回了原位。屈燦不肯罷休，想再去會(huì)會(huì)她。

突然，不知后面誰叫了一聲：“老師來了！”屈燦一轉(zhuǎn)身，退一拿，以一個(gè)輕功的姿勢(shì)回到了座位上。其他同學(xué)都回到了自己的位置上。結(jié)果，紛紛等了半天，還不見老師蹤影，同學(xué)們“唉”的一聲，白驚嚇一場(chǎng)，又各玩各的了。

呵呵，老師不在的時(shí)候新聞可真多……。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇八

經(jīng)過一學(xué)期的艱苦拼搏，終于迎來了盼望已久的假期。對(duì)于已是高中生的我來說，這一個(gè)多月的假期顯得彌足珍貴。

放假第一天，我便迫不及待打開了電視，偶然看到有報(bào)道說：“如今高中生一味啃書本，忽略了對(duì)身邊人的關(guān)心幫助，無法使身心修養(yǎng)得到提高……”我對(duì)此十分贊成，可是想來想去，我能幫別人做些什么呢。忽然聽到廚房中流淌的水聲，我決定每天晚上幫媽媽洗碗。

看著眼前摞得高高的碗碟，我信心十足。先把它們浸在水中，然后將洗潔精涂在上面，要特別注意碗的邊緣不留下污漬，筷子放在一起反復(fù)揉搓才洗的干凈，對(duì)于油污較多的盤子多清洗幾次……經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的忙碌，我終于把碗碟洗都的錚亮。正等待著媽媽的表揚(yáng)，誰知媽媽進(jìn)來說：“碗是洗干凈了。可工作還做得不圓滿。”我一愣。馬上低頭觀察那些碗，難道還有什么地方?jīng)]洗干凈嗎?媽媽說：“應(yīng)該把它們都擺整齊啊。”我低頭一看那些碗，正東倒西歪地躺著呢，盤子也擺的'沒有次序。桌子上還殘留著水。我立刻行動(dòng)，把碗碟控過水后，整整齊齊地?cái)[在柜子中。還認(rèn)真地擦了桌子。看著整潔的廚房，心里有種幸福的滿足感。

還有一次，我正被電視中的節(jié)目逗得合不攏嘴。媽媽見狀就默默地收拾起碗來，我連忙跑進(jìn)廚房，搶先一步接過碗。媽媽說：“沒事，今天我來刷吧。”我假裝生氣地說：“那可不行啊，這是我給自己定的規(guī)矩，你可別破壞啦。”

一個(gè)多月的時(shí)間很快就過去了，當(dāng)我完成最后一次任務(wù)時(shí)，忽然發(fā)覺在不知不覺中給自己上了一課。

生活中許多看似簡(jiǎn)單的事情，做一兩次是很容易的。但要始終如一堅(jiān)持下去，卻需要堅(jiān)忍不拔的毅力和責(zé)任感。想要放棄的時(shí)候，回想自己的承諾和他人的期許，即使再難也要不悔地走下去。一路走來，驚喜地發(fā)現(xiàn)“堅(jiān)持”也成了一種習(xí)慣。這讓我們?cè)谖磥淼穆飞希訄?jiān)定、勇敢。

原來，這也是課堂。使我在不經(jīng)意間收獲了人生的道理。

文檔為doc格式。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇九

記得那一天，我把村子里所有的小孩都叫到我家來，當(dāng)時(shí)，他們坐在那里很吵，我只好咳嗽了幾聲，示意他們安靜下來。“小朋友們，今天呢，由我來擔(dān)任你們的老師，輔導(dǎo)你們學(xué)習(xí)。明白了嗎?”“明白了。”“那好。一二三，”“坐坐好。”“嗯，今天大家都很乖哦。好，現(xiàn)在，我來教大家基本的上課規(guī)范。上課時(shí)呢，手放在上面，腳并攏好，不能開小差，大聲喧嘩，要有紀(jì)律，聽懂了嗎?”“聽懂了。”“好，現(xiàn)在開始正式上課。”

“小朋友們，待會(huì)兒我叫你們跟著我讀，你們就跟著我讀哦。”“嗯。”我便隨便取只粉筆在黑板上方寫了一個(gè)“自”字，并跟他們說：“好，現(xiàn)在大家跟著我讀：自，自，自己的自，自己的自。”“自，自，自己的自，自己的自。”“非常好，再讀一遍，”“自，自，自己的自，自己的自。”“對(duì)，就要這樣。”說完，我又在黑板上寫了個(gè)“狠”字，“跟我念，狼，狼，狼狽的狼，狼狽的狼。”“哈哈哈……”我剛念完，小朋友們便發(fā)出了一陣笑聲，“干嘛笑呢?”“老師，你讀錯(cuò)了，你明明寫的是‘狠’，可你卻讀成了‘狼’。”我看了一眼黑板，真的被我寫錯(cuò)了，我隨即就改了過來。

就在這時(shí)候，擔(dān)任老師的媽媽回來了，她看到我，便“撲哧”一聲笑了，走過來，語重心長(zhǎng)地跟我說：“孩子，你有這個(gè)想法不錯(cuò)，可是就像你這樣子教壞孩子呢?其實(shí)你選教師這條路也不錯(cuò)，你以后當(dāng)了老師，你所擔(dān)任的是將來為國(guó)家有風(fēng)險(xiǎn)的人才的老師，你要努力，要為自己打氣，媽媽相信你一定會(huì)成功的。”“嗯。”

媽媽的一席話使我感悟了許多，這時(shí)，家是教室，媽媽是老師，我是學(xué)生。雖然并不是真正的課堂，但在我的心里，這也是課堂。

文檔為doc格式。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇十

“請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到88頁，我們今天將要學(xué)習(xí)《核舟記》。”

什么？又要學(xué)古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著書。從初一開始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著它的三大罪人。乘著翻書的功夫偷偷瞥了幾眼周圍的人，果然個(gè)個(gè)也都哭喪著臉，神情古怪。

也許是時(shí)辰的錯(cuò)，語文課正好安排在上午第四節(jié)課，許多人又累又餓——“累”是因?yàn)椴痪们斑€在跑步，體力恢復(fù)得沒有那么快，而“餓”就是因?yàn)榕R近中午的緣故了。

渾渾噩噩地聽了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語文老師見氣氛不對(duì)，班上的同學(xué)又一個(gè)個(gè)無精打采的。搖了搖頭說：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態(tài)，不如請(qǐng)三位同學(xué)上來表演一下。”剛才還死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿了活力，大家都互相推薦著。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學(xué)上臺(tái)表演。

聽起來是表演，但絕非單單是表演，還有對(duì)課文的熟悉以及對(duì)人物細(xì)致的揣摩。在大家的掌聲中，三個(gè)臨時(shí)演員粉墨登場(chǎng)，教室中一片歡笑。在課代表的指導(dǎo)下，三個(gè)演員很快按照書上的內(nèi)容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現(xiàn)在眼前，變得生動(dòng)起來。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著眼鏡的樣子還真給他們帶來一種文人的書卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機(jī)為他們合了張影。按下快門的一瞬間，大家?guī)缀跞夹α顺鰜怼２皇浅靶Γ膊皇抢湫Γ前l(fā)自內(nèi)心的笑。

在隨后的課中，同學(xué)們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來，難熬的時(shí)光瞬間變得輕快起來，直到下課鈴響起時(shí)，同學(xué)們還是意猶未盡。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇十一

什么是課堂？這是一個(gè)令人笑掉大牙的問題吧？課堂，就是上課的地方。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，我們吟唱過許多春秋的名句，有一次回響在這一片生機(jī)中時(shí)，我這才明白，這堂課才剛剛開始。

星星點(diǎn)點(diǎn)的花兒，都爭(zhēng)先恐后的從嫩綠中抬出了頭，展現(xiàn)了壓抑許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，被傳染的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾，柳枝交錯(cuò)。枝尖有挑逗起清純的池水，有時(shí)一片漣漪———他們醞釀著，他們舒展著，釋放出了所有的生機(jī)勃勃，生活片是歡快的，就像這份活力一般，用不枯竭。回想起自己經(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？不管成功或是失敗，笑一笑，就都過去了。我從這課堂上學(xué)到了這微笑，他叫做樂觀。

帶著輕快地心，來到了這個(gè)被此人。是人呢凄然落淚的秋，在這個(gè)世界中，一切都靜得可怕，耳里再也沒有草兒向上鉆地聲響，花兒開的放的微顫。此刻，連風(fēng)兒也停下了歡快的腳步。一步一步走得小心翼翼，但，只有寂靜才能表現(xiàn)著一切，心逐漸虔誠(chéng)。看著生命的遠(yuǎn)去，也崇敬了自然，感到自己的渺小。這堂課會(huì)讓你了解，看清自我也是真理。

自然是一門深?yuàn)W的學(xué)問。在自然中，你會(huì)明悟許多。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇十二

凝，從單方面理解是凝結(jié)的意思，將世間美好的事物凝結(jié)在我們的心中，給我們美好、快樂的回憶。

聚，從單方面理解是聚集的意思，將相互趣味相投的人聚在一起開心相處與交談，使我們內(nèi)心世界豐富有多彩。

我，是一個(gè)全新的我。

在遇到這群人之前，我不喜歡參加任何集體活動(dòng)，一向我行我素，一個(gè)人沉浸在自己的小小世界里，獨(dú)自享受這自己的小天地。直到我遇到了她們，初中時(shí)代，和我最要好的三個(gè)開朗愛笑的女生。

入學(xué)時(shí)，按照學(xué)生溝通的第一個(gè)步驟，每位新生都要上到講臺(tái)前做自我介紹，一向不愛表達(dá)的我那時(shí)十分緊張，一上臺(tái)看到下面坐著的同學(xué)，一緊張，把之前想好要說的話完全忘至九霄云外。無奈之下，簡(jiǎn)單的介紹后，我頂著一顆熱得快要炸開的腦袋回到了座位，心里失落無比：看來這次又交不到朋友了。

中午，我正失落地坐在食堂里獨(dú)享那無味的飯菜，面前多了三位笑得燦爛的女生，她們和我同班，性格看起來也不太相符，可是后來我們卻一邊吃飯一邊情不自禁地聊了起來，最后聊到一發(fā)不可收拾。這，是我第一次和同學(xué)聊得如此盡興。

那之后，我們每天一起吃飯，一起放學(xué)，成了無話不說，無槽不吐的“最佳拍檔”。

初二年的廣場(chǎng)才藝秀，是我們第一次真正凝聚在一起，也是我們“四人幫”第一次合體上臺(tái)表演。即便是之前在臺(tái)下練了很久，但臺(tái)上的效果還是不盡人意。但我去喜歡上了這種凝聚的力量。

接著我們又一起做了許多事，而凝聚力使我們?cè)絹碓侥酰絹碓蕉冒莺徒邮軐?duì)方。也是我慢慢地走出了自己的世界，懂得和人交流、分享，使我越來越快樂，越來越喜歡這種神奇的力量。

今年廣場(chǎng)才藝秀，我們將再次上臺(tái)表演，用凝聚的力量，盡可能將舞臺(tái)效果展示給同學(xué)們，也讓我們的初中生活有始有終，但凝聚力卻要一直保持下去。

凝聚，是一種強(qiáng)大而又神奇的力量，它改變了原來我行我素的`我，創(chuàng)造了一個(gè)全新、快樂的我。

凝聚，給我快樂。相信改變個(gè)性的我能夠用凝聚的力量度過我的學(xué)生時(shí)代、工作時(shí)代，乃至我的一生。

凝聚，給我快樂……。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇十三

一個(gè)冬天過去了，院子里不知不覺長(zhǎng)出了植物。草多么卑微，多么猖獗。我微笑著用腳踩它們...

“請(qǐng)要求物業(yè)明天把它們剪短”母親說“嗯，”我輕蔑地說，“它讓人心煩意亂，還會(huì)吸引蚊子。”"。

第二天，我們邀請(qǐng)了物業(yè)工人來修理草坪。機(jī)器的噪音非常刺耳。“該死的草，今天是你的末日!”我站在門口，看著草被剪短，心里這樣想。過了一會(huì)兒，草被修剪了。當(dāng)我來到院子時(shí)，春風(fēng)輕輕地拂過我的臉，我聞到了青草的香味，但我忍不住動(dòng)了!

我撿起了地上一株已經(jīng)被清除的植物。它還是那么綠，直挺挺地躺在我的手上，晶瑩的露珠仍然隱約可見，晨光照耀著它，依然那么耀眼!

我的心微微顫抖，被感動(dòng)了。我情不自禁地站起來，觀察著我曾經(jīng)嘲笑和忽視的草地。雖然有些草很小，但它的根很長(zhǎng)，它牢牢地抓住土壤，好像沒有什么能搖動(dòng)它。雖然這幾朵淡淡的花香并不顯眼，但它們無法抵擋晨光中惡魔的燃燒。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇十四

教室外的感覺是什么？我好想知道。每天，都被關(guān)在教室內(nèi)，就算想要趁機(jī)偷溜出去，也會(huì)被老師的牛仔繩套住。

每一天在教室內(nèi)，都要聽著老師的知識(shí)和親身經(jīng)歷，每一位同學(xué)對(duì)老師的知識(shí)感到疑惑，對(duì)老師的親身經(jīng)歷感到好奇，每一次聽完都會(huì)哈哈大笑。可是，并不是每一位同學(xué)都可以在教室內(nèi)專心聽講，有些同學(xué)會(huì)發(fā)呆，有些同學(xué)會(huì)裝專心，有些同學(xué)會(huì)聊天，這些同學(xué)，讓老師傷透了腦筋，沒有辦法可以解決。可是，這些同學(xué)也碰到了大問題，每上完一課，就會(huì)來個(gè)隨堂小考，但他們不會(huì)，所以就考個(gè)爛成績(jī)，回家后，就等著被只有擔(dān)心成績(jī)的媽媽痛罵一頓。

在教室外，你可以看到一大片寬廣、遼闊的藍(lán)天和綠地；可以在上面打滾和飛翔，又輕松又自由，沒有人可以管得了你，你能盡情地做你想做的事，奔跑、大喊、玩游戲和看小鳥、松鼠、飛機(jī)……在大地中，是個(gè)無限寬廣的世界；在教室里，是個(gè)狹小的密閉空間，要忍受著臭味，連呼吸都不行。可是，在無限大的世界，可以呼吸到很多新鮮空氣，就算你旁邊的人有體臭，也可以跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，因?yàn)椋阍趺磁芏寂懿煌辍?/p>

在教室外和在教室內(nèi)，都有著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你不可以只認(rèn)為哪一個(gè)比較好，哪一個(gè)比較不好，因?yàn)椋鼈兌伎梢宰屛覀兊玫叫率隆?/p>

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇十五

如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會(huì)越來越糟糕，不用別人說，他也會(huì)覺得自己很笨。

若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

2、過早的知識(shí)傳授。

一些熱衷于所謂“智力開發(fā)”的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。

3、大量的負(fù)面暗示。

有一個(gè)充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。巫婆每天都對(duì)她說：“你的樣子丑極了，見到你的人都會(huì)感到害怕。”公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經(jīng)過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來如此的美麗。

事實(shí)上，很多父母都可能在無意間充當(dāng)了“巫婆”的角色。

說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說起時(shí)甚至帶著愛意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息;有時(shí)，望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明!”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對(duì)話了，她比你還小呢。”……有時(shí)，父母在朋友、外人面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子不行，很笨的。”“這孩子很沒腦子的。”

整日被淹沒在如此大量的負(fù)面暗示里，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨?

當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己的腦子很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，他的潛意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生“保護(hù)作用”，拒絕新的資訊進(jìn)入記憶庫，來保護(hù)主人的信念是對(duì)的。結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。

激發(fā)孩子潛力12條守則。

1、教導(dǎo)他關(guān)懷別人：快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

2、教導(dǎo)他解決問題：從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來幫助他：確認(rèn)他的問題;讓他描述他想到的解決方式;找出解決問題的步驟;決定讓他自己解決這個(gè)問題或提供一些幫助;確定他能獲得需要的協(xié)助。

3、放棄完美主義：我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)，例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?”“想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎?”如果答案是no，那么就放手讓孩子去做吧。

4、笑口常開：常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5、有創(chuàng)意的贊美：當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說：“很好。”贊美要具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說早安，真的很有禮貌。”不過，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來獎(jiǎng)賞他。

6、給孩子隨性玩耍的時(shí)間：美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發(fā)揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲如何發(fā)光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。

7、確保孩子吃得健康：健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

8、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)：陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

9、常常擁抱：輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無限的關(guān)懷，是無聲的“我愛你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

10、用心聆聽：沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對(duì)你說話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。

11、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份：雖然科學(xué)家已證實(shí)沒有所謂的“莫札特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動(dòng)、或是拿著畫筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

12、給他表演的舞臺(tái)：每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下?如果他們喜歡說故事，鼓勵(lì)他多說故事給你聽。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇十六

一、[問題]：

就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

二、[思考]：

心理學(xué)研究表明，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制、而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

三、

[實(shí)踐]：

1、滲透sts教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識(shí)在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個(gè)方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)來展開，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)。在教學(xué)中的具體做法是：

第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，如納米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。

第二、重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，如將電的知識(shí)與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。

第三、關(guān)注一些重大社會(huì)問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等。

此外，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會(huì)生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學(xué)習(xí)慣性后，解釋剎車時(shí)人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)杠桿后，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理；學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量后，會(huì)從地圖上測(cè)出長(zhǎng)春到北京鐵路線的長(zhǎng)度；學(xué)習(xí)了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡；學(xué)習(xí)了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當(dāng)今國(guó)家推行退耕還林的政策；學(xué)習(xí)壓強(qiáng)后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)，激起學(xué)生對(duì)自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對(duì)大自然親近、熱愛、和諧相處的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。

四、[反思]：

新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

總之，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)無論是作為一種學(xué)習(xí)方法，還是一種教學(xué)形態(tài)，都給每一位學(xué)生提供了充分發(fā)展的創(chuàng)造空間。它的成效不在于發(fā)展學(xué)生的主體性，使人類群體的智力資源有效轉(zhuǎn)化為個(gè)體智力資源，而在于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，作為教師應(yīng)有創(chuàng)造力，以不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的`教學(xué)環(huán)境，有效地開發(fā)學(xué)生的智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇十七

忌恐嚇、冷落孩子。

每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)誤時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)不自覺地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長(zhǎng)期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應(yīng)，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等癥狀。

忌對(duì)比中“抹煞”孩子的努力。

很多家長(zhǎng)追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因?yàn)楹⒆記]達(dá)到“最佳”或“理想”標(biāo)準(zhǔn)，就抹煞其成績(jī)。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對(duì)孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分。”長(zhǎng)期抹煞孩子的成績(jī)，會(huì)產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評(píng)價(jià)自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)不斷把外界的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為自我評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期對(duì)孩子持否定評(píng)價(jià)，會(huì)影響孩子正確地評(píng)價(jià)自己，并失去信心。

忌夸張言辭影響孩子。

很多時(shí)候，家長(zhǎng)都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長(zhǎng)還會(huì)把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯(cuò)誤，有的家長(zhǎng)會(huì)夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯(cuò)，即使犯了錯(cuò)誤也不敢對(duì)家長(zhǎng)說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長(zhǎng)大后也容易犯錯(cuò)。

家長(zhǎng)要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽話或調(diào)皮搗蛋時(shí)，家長(zhǎng)靠“言語暴力”是不能解決問題的，對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的，老師和家長(zhǎng)們應(yīng)意識(shí)到它的嚴(yán)重性。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。

課堂小記初三（優(yōu)秀18篇）篇十八

今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了實(shí)踐基地的大門。在這里，我們上了幾堂別開生面的課。說它特殊，是因?yàn)闆]有那繁雜的鈴聲，可卻讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)的力量。

第一堂課是家政，因?yàn)槿ツ暌呀?jīng)來過了。所以這次我們隊(duì)很快就點(diǎn)起了火。火是著了，可我們的身上卻多了一塊污跡。可卻有一種成功感與自豪感。小組合作:一個(gè)生火，一人那盤，一人炒菜，不一會(huì)，幾道菜就放在了我們面前。雖有些味道不佳，可卻是我們辛苦換來的。

又一堂課開課了，這堂課更讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的力量。我們的面前有兩根鐵索，它們平行在山崖的兩面，只有靠?jī)扇撕献鞑拍苓^得去!老師很恐怖地說。當(dāng)我和楷成輪到時(shí)。心中有了一絲害怕。害怕的不是掉下去，而是我的體重。當(dāng)站上跌索向前邁步時(shí)，我們手掌，很成了一個(gè)三角形，一起向彼岸邁進(jìn)。當(dāng)走到中間時(shí)，鐵索的晃動(dòng)變得劇烈了，但當(dāng)我看到我的搭檔向我投來信任的眼神，我頓時(shí)又有了信心。邁著步伐，我們一起到達(dá)了彼岸......

這堂課，我學(xué)到了很多，明白了信任、勇氣.對(duì)成功的重要性，更明白了與搭檔合作的重要作用。