教學工作計劃包括了教學內容、教學方法、教學資源和評估方式等方面的安排。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望能對大家有所幫助。

教育知識能力教案（專業17篇）篇一

教學過程是教師根據一定社會的要求和學生身心發展的特點，指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，同時促進學生身心發展，培養思想品德的過程。

(一)教學過程的特點。

1.教學過程是一種特殊的認識過程。

教學活動是一種認識活動，它受一般的(即普遍的)認識規律的制約，即從生動的直觀到抽象的思維，從抽象的思維到實踐。教學又是一種特殊的認識活動，有自身的特殊性，具體體現在：第一，知識的間接性;第二，教師的指導性;第三，教學的發展性;第四，教學的教育性。

2.教學過程是以認識過程為基礎，促進學生全面發展的過程。

教學主要是以學生認識發展的過程為基礎，但學生的情感、意志等因素也同時參與學生的認識過程，情感過程、意志過程與學生的認識過程是交織在一起的。因此，教學過程是以認識過程為基礎，促進學生全面發展的過程。

(二)教學過程的基本階段。

教學過程大致分為以下五個階段。

1.激發學習動機。

學習興趣和求知欲望是直接推動學生學習的動力。具有濃厚的學習興趣和較好的學習愿望是進行學習的基本條件和心理起點。喚起學生的求知欲與興趣，主要靠以下三個方面：第一，所學的內容即知識本身;第二，要強調學生自己主動地活動;第三，要依靠教師的引導與激發。可以說，三者的有機統一是激發學生學習動機的必要的前提和基礎。

2.感知教材。

感知教材主要是使學生獲得關于所學內容的具體的、生動的、豐富的表象，為理解知識奠定基礎。感知教材是教學過程的必經階段。

3.理解教材。

理解是個體認識事物的聯系，即認識事物本質、規律的思維活動。理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了的東西，才能掌握，才能記憶牢固，也只有理解了的東西，才能更好地運用。

理解的目的在于形成概念、把握原理、認識事物的本質和規律。理解是學生通過運用原有的知識和經驗，借助于表象和積極的思考來實現的。

4.鞏固知識。

鞏固所學習的知識是教學過程的一個必要環節。鞏固知識的必要性在于：第一，學生獲得的間接知識容易遺忘，必須要通過復習來加以鞏固;第二，只有掌握了知識，才能順利地學習新知識、新材料。在教學的每一個環節上，都應重視知識的識記與鞏固。教學中用一段時間專門復習，定期復習，對鞏固知識是十分必要的。

5.運用知識。

掌握知識是為了運用知識。在教學中，學生通過練習和實踐，運用所學知識，形成技能技巧。學生從掌握知識到形成技能，再從技能發展成為技巧，需要經過反復的練習才能達到。要使練習效果良好，必須要有明確的練習目的和要求，采用正確的練習方法，注意練習的速度、質量，還要及時知道練習的結果。

教育知識能力教案（專業17篇）篇二

教育知識能力教案（專業17篇）篇三

這是教學的基本任務。基礎知識是指構成一門學科的基本要素，即概念、原理、定義、公式及其結構。基本技能是指讀、寫、算、實驗、操作的基本能力。技能經過反復練習，達到熟練的、“自動化”的程度就是技巧。

(二)發展學生智力，培養學生的能力和創造力。

一般來說，智力是保證人們有效地認識客觀事物的穩定的心理特點的綜合，它屬于認識活動的范疇。智力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，其中思維力是智力的核心，觀察力是智力的基礎。能力是保證人們成功地進行實際活動的穩固的心理特點的綜合，它屬于實際活動的范疇。能力分一般能力和特殊能力兩種：一般能力是在各種活動中都表現出來的心理特征;特殊能力是人們在特殊領域中表現出來的能力。創造力是綜合運用信息，以新穎獨特的方式提出和解決新問題的能力。

(三)發展學生體力，促進學生的健康。

體力，主要是指身體的正常發育成長與身體各個器官的活動能力(如視力、聽力、運動器官的動作力)。發展體力不只是體育課的任務，各科教學中，都應考慮到這一任務的實施。

(四)培養學生科學的世界觀、高尚的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理。

素質教學在傳授知識、發展智力的同時，還要努力使學生形成一定社會所需要的政治觀點、世界觀和道德品質。教學也要對學生進行審美教育，耍運用藝術美、自然美和社會生活美來培養學生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創造美的能力。

教育知識能力教案（專業17篇）篇四

就班級而言，其成員在文化上表現出的同質性，原因在于集體追求共同的目標。或者說正是因為共同目標的吸引力，班級中的每個成員才可能緊密地團結在一起。

2.一定的組織結構。

班級中存在一定的組織結構，如班委會、小組等。在我國由于學生規模和人數的關系，通常表現得更為明顯，比如一個班被分為幾個學習小組，有班委和小組長，不同的學科有相應的科代表，在班級中還有團隊組織等。

3.共同生活的準則。

班級中有一定的共同生活準則，如規章制度、班級守則等。由于是正式的集體組織，班級中通常會有各種比較嚴格的關于考試、考勤、作業等方面的一系列的規章制度，這是班級得以順利開展活動的前提和保障。

4.一定的心理氛圍和情感紐帶。

班級的互動往往都是在直接的、面對面的情況下發生的，情感在這個過程中，起著相當重要的維系作用，對集體的歸屬感，對某種制度或榮譽的維護，對本班成員的親近感等，都是班級不可或缺的重要因素。

教育知識能力教案（專業17篇）篇五

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題。

提問：剛才發生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容。

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

教育知識能力教案（專業17篇）篇六

1、體會網絡在現代生產生活中的作用活動過程。

2、養成健康上網的良好習慣。

教學準備：

多媒體課件及資料等。

一、談話激情，導入新課。

二、認識“網絡時代”，了解網絡的作用。

同學們你對網絡有哪些了解?平日你了解人們都用網絡干什么?(讓學生結合自己聯系具體事例交流：查閱資料、網絡游戲、上網聊天、看動畫片電影、買東西等等)。

學生小組討論交流談體會，體會網絡的重要作用。

三、警惕網絡陷阱。

1、教師講述案例《危險的網絡游戲》、《沉迷網絡少年聚眾群歐》。

2、學生交流，暢談感受。

3.教師引導學生聯系自己實際進行反思，網絡帶來的危害。

上網也是有節制的，誰來說說網絡陷阱帶來了哪些危害?

四、制定上網公約。

討論，制定《網絡文明公約》，拒絕網絡陷阱。

1、在網上與朋友交談或寫電子郵件的時候，要有禮貌。

2、要請爸爸、媽媽一起去上網，把網上好玩的事告訴他們。

3、上網的時間不要超過一小時。時間過長會影響學習和視力。

4、不要與從未見過面的網友約會。

5、不要把自己的地址、電話、學校班級情況告訴網友。

五、總結我們要正確使用網絡，讓網絡成為我們健康成長的花園，展翅高飛的天空。

教育知識能力教案（專業17篇）篇七

根據班集體的構成要素，在形成班集體的過程中，需要下列條件。

1.確定班級發展目標。

班級的目標，立意要高遠，落腳點要實際，表述要簡潔，內容要全面，條款要概括，做法可操作，效果可評估。優秀的班主任總善于以總目標為方向不斷提出具體的目標，目標內容應涉及學生健康發展的方方面面，并且應不斷增強學生的情感體驗，使其成為大家所認可的共同目標。

這是形成班集體的前提條件。

2.建立班集體的核心隊伍。

在培養和建設班級的工作中，一個重要的程序就是發現骨干，培養骨干。從學生的思想作風、學習態度、辦事能力、群眾關系、主動精神、責任心等諸多方面進行客觀公正的考察和選拔，從而逐步培養建立班集體的核心隊伍。

3.建立班集體的規則和秩序。

一個良好的班集體必定是協調的，團結一致的。要做到這一點，大家必須共同遵守辦事和行動的準則，又必須有各種約束和規定，這些就是制度。有了制度才能保證大家行動不至于偏離常規，有了制度才能保證統一的紀律和要求，集體活動才能井然有序。

4.組織多種多樣的活動。

有健康積極的活動才有良好的集體，多種多樣的教育活動是集體凝聚力得以存在的基本保障。正是通過組織活動，學生才能經受各種鍛煉，進入積極進取的狀態，展露個性和才華，形成集體的活躍氣氛，集體才能保持對學生的吸引力，把大家牢固地團結在集體周圍。

5.培養集體輿論和班風。

一個良好的班級集體，必定要有正確的集體輿論和優良的班風。這是整個班級精神風貌的綜合反映。正確的集體輿論和優良的班風能給學生帶來有利于學習和發展的集體環境，使學生精神振奮，思想覺悟、道德面貌都受到積極的影響，同時帶來集體人際關系的和諧。

教育知識能力教案（專業17篇）篇八

活動目標：

1、知道誠實守信的基本含義.懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠實守信。

2、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信用的行為，對自己不誠實和不守信用的行為感到不按和歉疚。希望通過此次班會，能糾正同學們的錯誤行為，做一個誠信的小公民。

3、增強學生自信，使學生努力做到說話做事事實在在、表里如一，做一個誠信的小公民。

活動要點：

1、講故事。

2、誠信調查，制定誠信調查表，對學生的誠信行為進行調查。

3、聯系實際，指導行動。

4、總結班會，糾正同學的錯誤行為，增強學生誠信意識，深化班會主題。

活動過程：

必須具備這個品質，才是一個純粹的人。

接著，舉出一些體現中學生一些缺乏誠信的問題——不按時完成作業，而后抄襲他人作業、撒謊等等惡習。讓同學們對此發表議論，“應該怎樣克服這種壞習慣，是否能改正”，“如果是別的同學向你借去‘參考’，你該怎樣做？”，針對有這一情況的同學進行提問，讓他們深刻了解自己所犯的錯誤，以及下定改正的決心。由此引入班會主題“誠信”，開始班會活動步驟：

（一）、講故事：

《曾參殺豬取信》。

騙人是什么？這樣的事咱不能干。”左鄰右舍知道這件事后，紛紛稱贊司馬光為人誠實。

（二）、聯系實際，指導行動。

（1）議一議：實際生活中你遇到此類事情怎么辦？

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們曾經許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。”

討論：你對這件事怎么看？

事例2：王娟的爸爸參加了醫療隊。最近，她媽媽得了重病住進了醫院。

二、活動指導思想1、誠信的言行和作風，自始至終貫穿于活動的全過程。2、從自身做起。

二、活動指導思想。

1、誠信的言行和作風，自始至終貫穿于活動的全過程。

2、從自身做起，從現在做起，確有實效。

3、宣傳社會，擴大影響，帶動身邊的人。

三、活動設計。

（一）活動準備。

（二）活動形式。

1對學生進行以下幾方面的教育。

（1）、文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質的外在表現，文明禮貌，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內存品質。

（2）、遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規、教育法規和學術交流的`各種紀律，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。

信教育，建立和詣的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。

（4）、樂于助人的教育。樂于助人是誠信品質的體現。包括：富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。

（5）、言行一致辭和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括：說和做相一致，對自己、家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。

（6）、誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標和內容。包括，確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準則。通過誠信立人教育，喚起自我完善的意識。

2、各班利用晨會、午會和班會時間組織班上學生進行誠信活動的大討論。

3、學生征文活動。學生圍繞誠實守信，正確對待學習、生活，誠實對待考試、升學等內容寫作，可以是觀點鮮明的議論文，也可以是反映學習、生活中富有教育意義的小故事等。

四、活動總結。

塑造誠信大學生，構建誠信校園。

引導學生明了誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與大學。

教育知識能力教案（專業17篇）篇九

教學重點是指在教材內容的邏輯結構的特定層次中占相對重要的前提、判斷，或在整個知識體系中處于重要地位和突出作用的內容，是授課時必須著重講解和分析的內容。

教學難點是指學生難于理解、掌握或容易引起混淆、錯誤的內容。

確定教學重難點的方法：

1.地位作用分析法。

根據重點的含義，教材知識體系中具有重要地位作用的知識、技能與方法是教學的重點。所以，可以從分析學習內容在教材知識體系中的地位和作用來確定是否為教學重點。

2.課題分析法。

很多情況下學習內容的標題(課題)就明確了將要學習的主要內容，由此可以根據學習內容的標題(課題)來確定教學的重難點。

3.例題、習題分析法。

重點內容的學習要求學生要達到理解、掌握和靈活運用，因此，教材中一般都配比了一定數量的例題、習題供學生練習、鞏固并形成技能與能力。所以，分析教材中的例題、習題的安排和配制可以確定教學的重點。

4.學情分析法。

學情分析法又叫經驗分析法，是指教師根據往屆學生學習理解本節內容的困難程度或者根據知識本身的難易程度再結合學生的理解水平來確定教學的重難點。

教育知識能力教案（專業17篇）篇十

小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)。

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。

(2)師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳)。

2.進行游戲“跳荷葉”

(1)教師明確游戲規則。

師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好?(音樂響起)好了寶寶們，你們去玩吧!

(2)音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。

師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范，強化優點，提出建議)。

下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習，進行指導)。

3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。

教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。

教育知識能力教案（專業17篇）篇十一

隨著社會的發展和進步，青少年的思想和心理也在發生著變化。由于他們主觀上對事物的認知還存在著片面性和模糊性．再加上外界環境影響，容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情，造成不可挽回的損失。但是他們有對心理咨詢存在誤解，認為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師，這對于他們的健康發展極為不利，因此，讓學生正確認識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。

1、讓學生明白什么是心理健康并正確認識自己的心理健康狀況。

2、澄清學生對于心理咨詢的誤解。

3、是學生愿意主動找老師進行心理輔導。

1課時。

1、使他們明白心理健康的標準。

2、讓他們明白各類心理問題。

3、讓同學們從內心愿意接納心理咨詢。

1、首先向學生澄清“心理”指的是什么。

（1）智力正常。

（2）情緒健康。

（3）意志健全。

（4）行為協調。

（5）人際關系適應。

（6）反應適度。

（7）心理特點符合年齡特征。

3、通過測心理壓力的小游戲，引導學生討論心理問題，給學生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確認識心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導。

心理問題是是正常心理活動中的局部異常狀態，不存在心理狀態的病理性變化，具有明顯的偶發性和和暫時性，常與一定的情境相聯系，由一定的情景誘發，脫離該情景，個體的心理活動則完全正常。

心理問題包括三個類型，發展性心理問題，適應性心理問題，障礙性心理問題。

作業：請同學們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。

教育知識能力教案（專業17篇）篇十二

教學是貫徹教育方針、實施全面發展教育、實現教育目的的基本途徑。教學的作用主要體現在：

1.教學對社會發展的作用。

社會要發展，年輕一代就要掌握人類已經積累起來的知識和文化。教學不僅為社會培養所需要的人才，而且也使社會的文化得以傳播和延續(再生產)。

2.教學對個體發展的作用。

教學對社會發揮作用是通過對個人發展的影響而實現的。教學對個體發展的影響主要體現在：第一，教學能夠使個體的認識突破時間和空間以及個人經驗的局限，從而擴大認識范圍，加快認識速度，提高認識的效果;第二，教學能夠使個體的政治思想、世界觀和道德品質的形成建立在科學的基礎之上，能夠促進學生身心健康發展。

3.教學是實現全面發展教育的基本途徑。

德、智、體、美、勞各育的任務和內容，都需要通過教學這一最經常、最普遍、最集中的途徑來實施，所以，離開了教學，教育的目的就無法實現。

(二)教學的地位。

1.教學是學校的中心工作。

教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持以教學為主、全面安排的原則。以教學為主，要求在時間上，大部分用于教學;在內容上，以學書本知識為主;在組織形式上，以課堂教學為主，發揮教師主導作用。

2.教學不是唯一的活動。

以教學為主，并非以教學為唯一活動。要更好地完成學校教育的任務，離開課外活動、生產勞動、學生的集體活動等是不行的。

命題點三教學的任務。

(一)使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧。

這是教學的基本任務。基礎知識是指構成一門學科的基本要素，即概念、原理、定義、公式及其結構。基本技能是指讀、寫、算、實驗、操作的基本能力。技能經過反復練習，達到熟練的、“自動化”的程度就是技巧。

(二)發展學生智力，培養學生的能力和創造力。

一般來說，智力是保證人們有效地認識客觀事物的穩定的心理特點的綜合，它屬于認識活動的范疇。智力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，其中思維力是智力的核心，觀察力是智力的基礎。能力是保證人們成功地進行實際活動的穩固的心理特點的綜合，它屬于實際活動的范疇。能力分一般能力和特殊能力兩種：一般能力是在各種活動中都表現出來的心理特征;特殊能力是人們在特殊領域中表現出來的能力。創造力是綜合運用信息，以新穎獨特的方式提出和解決新問題的能力。

(三)發展學生體力，促進學生的健康。

體力，主要是指身體的正常發育成長與身體各個器官的活動能力(如視力、聽力、運動器官的動作力)。發展體力不只是體育課的任務，各科教學中，都應考慮到這一任務的實施。

(四)培養學生科學的世界觀、高尚的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理。

素質教學在傳授知識、發展智力的同時，還要努力使學生形成一定社會所需要的政治觀點、世界觀和道德品質。教學也要對學生進行審美教育，耍運用藝術美、自然美和社會生活美來培養學生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創造美的能力。

教育知識能力教案（專業17篇）篇十三

數學——放風箏（學習感知4的數量）。

1、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數。

2、學習排除干擾根據顏色尋找一定的。路徑，發展觀察力。

3、培養幼兒良好的學習和操作習慣。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

1、教學掛圖。

2、4的數字卡一張。

（出示教學掛圖，引導幼兒看圖）。

（引導幼兒點數）。

老師：來，我們一起來數吧，1,2,3,4我們數到幾了呢？對！數到4了！廣場上有4朵花！

老師：我們再來數一遍吧！

（引導幼兒再次集體點數并說出總數）。

老師：剛剛我們是大家一起來數的`，現在哪個小朋友自己到前面來數一數呢？

（請個別幼兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數）。

老師：現在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起來數一數吧！哦，廣場上有四個小朋友。

老師：還有什么呢？

（引導幼兒觀察掛圖找出風箏。）。

老師：有風箏！有幾只風箏呢？我們一起來數一數吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1來表示，兩根香蕉可以用數字2來表示，那四朵花用數字幾表示呢？對啦用數字4來表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個招呼吧。

1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。

（引導幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結）。

老師：這節課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！

本次活動我從幼兒喜歡的活動xx放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。從目標來看:目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發。

教育知識能力教案（專業17篇）篇十四

1、了解合理的營養結構。

2、為自己設計營養食譜。

準備制作營養食譜的紙筆人手一份。

自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。

(一)我最喜歡吃。

我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?

(二)營養寶塔。

2.教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的`東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

3.吃的最多的應該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)。

4.可以吃的第二個多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)。

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)。

6.吃的最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)。

(三)我的營養食譜。

1.看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2.我們為自己設計一分健康食譜好嗎?

3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4.折攏食譜在封面處美化裝飾。

5.選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6.我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡經常光顧，使自己永遠健康。

教育知識能力教案（專業17篇）篇十五

1．學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。

2．注意節約用水，保護水資源。

3、注意安全，不損壞家具。

能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的.勞動習慣。

課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。

一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。

二、討論。

平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創造良好的家庭環境。

三、教學評價。

介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領，拖地實效，拖地要領、拖地效果，綜合評價等方面完成評價表。

教育知識能力教案（專業17篇）篇十六

1、回顧歷史，牢記中華民族曾經承受過的深重災難，激發同學們的愛國熱情．。

3、培養學生理性看待問題的能力，培養同學們的愛國守法觀念．。

4、展望未來，要高瞻遠矚，以民族發展大計為重,刻苦學習,努力拼搏,報效祖國.

1、全體起立,奏國歌。

2、男女主持人主持(趙荻、孫鵬斌)。

３、圖片:日本侵略者在華犯下的滔天罪證。

４、圖片:見證前段時間在中國掀起的浪潮。

5、學生發言討論“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？”

６、學生發言討論“我們中學生應該怎樣去愛國?”

7、班主任老師作班會總結。

8、學生合唱《歌唱祖國》。

9、主持人宣布主題班會結束。

主持人展示一些材料，以激起同學們的愛國熱情。

女:4月2日，四川成都一家日本超市伊藤洋華堂遭到當地市民的沖擊。一批高呼抵制日貨口號的市民用磚塊、玻璃杯將店門玻璃和招牌砸爛。部分記者用日本牌子的攝像機和照相機采訪，也遭到者的干預。

男:4月3日，深圳市舉辦街頭簽名活動，很快演變成.同日在廣州，約3000人在日本駐穗總領事館外集會。情緒激動的人群在途中向日本餐廳投擲雞蛋，砸爛門窗，并跳上路邊的.日本汽車踩踏.

女:在上海，兩名日本大學生在一個餐廳里被人用啤酒杯和煙灰缸擊中頭部，被送進醫院.

男:以上的一些過激行為授人以柄.經濟產業大臣中川昭一再次批評中國政府，不肯道歉和賠償，人民以為愛國就可以無法無天，令人覺得中國不是法治國家。

男:最近，日本就專門找了一些國際媒體的記者，進入其駐北京的大使館和上海總領事館參觀，展示其被民眾破壞的情況，這就是企圖向外界宣傳中國人的「可怕」形象。如果我們被熱血掩蓋了理智，逞一時之快，這正好中了他們的圈套。

女:4月9日，中國外交部新聞發言人秦剛在記者招待會上說：“中國政府要求群眾冷靜理智、合法有序地表達自己的態度，不搞過激行為。

學生發言:“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？

男:為幫助廣大干部群眾了解國際形勢及中日關系的歷史、現狀和我國對日本的政策，正確理解、擁護中央的決策部署，19日下午在人民大會堂舉行報告會，外交部長李肇星作關于國際形勢和當前中日關系的報告。

女:李肇星說，中國正處在全面建設小康社會的重要時期，要從全局和戰略的高度，充分認識妥善處理好中日關系的重要性。我們一定要相信黨和政府完全能夠從國家的根本利益出發，妥善處理對日關系面臨的各種問題。

a：每一位公民都有合法表達自己愛國熱情的權利。前提是不能妨害公共秩序和國家利益，決不能因為個人的自由造成對公共秩序和國家利益的損害。

b:表達愛國熱情的方式多種多樣，關鍵是要把握好其中的“度”。個人自由的“度”在哪里？就是嚴格遵守法律。守法本身就是愛國的體現。如果選擇不恰當的方式來表達愛國熱情，侵犯他人權利，超出法律的界限，發展下去往往是違法，甚至犯罪。我們不能讓良好的愿望演變為不良的結果.

a:我們現在最最需要的是一個穩定發展的和平環境。日本少數人的行為的確令人憤恨，但表達愛國熱情的方式一定要合法。現在的當務之急是要把我國的科技實力搞上去我們是在校學生，應該將愛國熱情轉化為刻苦學習的實際行動，把我們的國家建設得更強大，這才是愛國的真正表現。

b:在表達愛國熱情的同時，我們更需要冷靜、理智。中國現階段正處在發展戰略機遇期，安定團結是中國的大方向。我們要把愛國的熱情升華為學習的動力，積極投身于祖國的建設。中華民族自立于世界民族之林，關鍵要靠國力的強盛。”

愛國主義教育是今天我們班會的主題，回顧歷史是為了通過紀念弘揚我們的民族精神和愛國熱情,激發同學們的學習積極性,是我們班召開這次主題班會的動因.

中學生要真正愛國，弘揚民族精神，就要好好學習,用正確的方式去愛國，從我做起,從今天做起。要堅持科學理性的思維，表達情緒要“冷靜、理智、合法、有序”，要著眼于中華民族的根本利益，也要有大國的胸襟,正確認識日本，學習他們的長處，并為我所用。應將愛國熱情與中華民族的根本利益結合起來。響應黨中央的號召,抓住當前寶貴的戰略機遇期，，維護國家和民族的利益。我認為作為學生應該努力學習，用正確的方式去熱愛祖國,要增強法制觀念。把愛國熱情轉化為做好本職工作、刻苦學習的實際行動，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

教育知識能力教案（專業17篇）篇十七

1、鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。

2、鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

3、要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業整齊又干??

4、上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀律，坐正看前方。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。”

5、一二三四，坐好姿勢。(同時要求坐好)五六七八，閉上嘴巴。(要求不要說話)。

6、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準備讀書，拿起課本。(要求做到三個一并拿起課本)。

7、點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的no.1。year！

【安靜課堂方法】：

師(雙手擊掌3次，有節奏的xxx)。

生(跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是xxx)。

【學拼音】：

(1)拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。

(2)復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。看前面，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。

(3)聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a(帶調號)爸，爸爸。

【組織教學】：

(1)請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

(2)同學們，我問你，上課應該怎么做?身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。

(3)小火車在哪里，小火車在這里。

(4)師：小火車，開起來。

生：咕嚕咕嚕開起來。

師：火車頭在哪里。

生：火車頭在這里。

師：這排火車開起來。

【寫字時】：

1、提醒法。(生寫生字前，師誦兒歌)。

身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平。

(腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。)生接：字寫得好，老師夸我行！

2、寫字歌。(師說，生做動作)。

第一、閉眼。

第二、身正。

第三、肩平。

第四、足安。

第五、臂??

第六、睜開眼睛。

第七、握筆，寫字。

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！