小學教案是教學過程中不可或缺的依據，它規范了教學目標、教學內容、教學方法及評價方式。請大家參考下面的小學教案范文，了解一些教學設計的方法和技巧。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇一

1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。

2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養學生運用線段圖進行分析問題的意識。

3.培養學生良好的邏輯思維能力，鼓勵學生在合作交流中激發自主探究、創新的精神。

理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。

掌握畫線段圖分析問題的方法，培養學生運用線段圖進行分析問題的意識。

課件

二次備課

1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?

(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。

小明 3本 27元

小軍 5本 ?元

(2)分析表格中的信息，明確解題思路。

引導學生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。

(3)學生獨立解答。

一本故事書：27÷3=9(元)

5本故事書：9x5=45(元)

2.談話導入。

剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)

師：通過列表的策略來分析數量關系，可以讓一些復雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學們想學嗎?今天我們就一起來學習新的解決問題的策略。(板書課題)

1.課件出示教材第48頁例題1。

讓學生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。

已知條件：小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。

所求問題：兩人各有郵票多少枚?

2.交流解題策略。

提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎?

學生交流得出：由于兩人的郵票數量都是未知的，用列表的方法進行分析，不容易找到解題思路。

引導：接下來我們就來學習用畫線段圖的策略來分析這道題。

3.根據題意畫線段圖。

(1)提問：題目中有幾個相關聯的量?應該用幾條線段來表示呢?學生回答后課件出示：

小寧：

多( )枚 ( )枚

小春：

(2)追問：你能根據題意把線段圖填寫完整嗎?

讓學生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。

小寧：

多(12)枚 (72)枚

小春：

4.看線段圖，分析數量關系。

提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么?

(1)學生獨立觀察思考后，小組交流討論。

(2)全班交流解題思路。

解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數減去12枚，等于小寧郵票枚數的`2倍。

解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數加上12枚，等于小春郵票枚數的2倍。

5.學生獨立解答。

引導學生選擇一種自己喜歡的方法解答。

6.組織檢驗。

(1)提問：我們用什么方法進行檢驗?

(2)追問：檢驗要分幾步進行?

(3)學生獨立進行檢驗，并寫出答案。

7.回顧反思。

引導：回顧解決問題的過程，你有什么體會?

先讓學生在四人小組內說一說自己的體會，再組織全班交流。

8.交流討論。

在之前的學習中，我們曾經運用畫圖的策略解決過哪些問題?

1.完成教材第49頁“練一練”。

這道題和例題1相似，只不過要讓學生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習可以培養學生的讀圖能力。

2.完成教材第52頁“練習八”第1題。

這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習時要把重點放在線段圖的畫法上。

3.完成教材第52頁“練習八”第3題。

這道題練習的重點應放在觀察線段圖、分析數量關系上，引導學生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)

通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇二

練習八第9-16題。

1.進一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數量關系，確定解決問題的思路。

2.進一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養運用這一策略分析問題和解決問題的意識。

3.進一步積累解決問題的經驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的.成功體驗，增強學好數學的自信心。

教學重點：學會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。

教學難點：讓學生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。

課前準備：課件

二次備課

1.提出問題：

(1)同學們，上節課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢?

(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?

(3)運用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?

2.今天這節課，我們要一起完成一些練習，通過這些練習同學們將再次感受畫圖這一策略的價值。(板書課題)

畫線段圖解決問題。

1.完成教材第52頁“練習八”第4題。

讓學生獨立畫出線段圖。

觀察線段圖、分析解題思路，發現：2本筆記本的價錢剛好就是12元。

2.完成教材第53頁“練習八”第10題。

讓學生根據題目中的信息將教材上的線段圖補充完整。

這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。

引導學生發現：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。

讓學生獨立解答，組織匯報。

3.完成教材第54頁“練習八”第11題。

組織練習時，先讓學生獨立思考，再交流補充線段圖的方法，最后讓學生獨立解答。

用畫示意圖的策略解決問題。

1.完成教材第53頁“練習八”第8題。

然后組織學生進行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準備多少套。

2.完成教材第54頁“練習八”第13題。

3.完成教材第52~54頁“練習八”其余習題。

學生獨立完成。

通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇三

教學內容：

搭一搭、認識余數。

教學目標：

1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

2.經歷小組合作探究的過程，理解余數一定要比除數小。

3.體會學習有余數除法的必要性，培養解決問題的.能力。

教學重點：

結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

教學難點：

經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

教學教具：

課件、實物投影。

教學過程：

一、談話導入。

淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）。

二、合作探究。

1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。

2.認一認，想一想。

如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報。

橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）。

你能說一說每個數在操作過程中表示什么？

特別是余數1，為什么它要剩下？

填寫單位是難點，所以引導學生說一說。

3.搭一搭，填一填，你發現了什么？

（1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。

（2）觀察表格，比較每個算式的余數和除數。

（3）說一說余數和除數分別表示哪部分？

4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。

三、練習鞏固：

完成書練一練1-3題。

四、錯題解析：

264=56324=78。

五、課堂檢測。

1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（）塊還剩（）塊。（）（）=（）（塊）（）（塊）。

2、有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（）個魚缸，還剩（）條。（）（）=（）（條）。

集體訂正答案。

六、課堂總結：

這節課你有什么收獲？

板書設計：

搭一搭（一）。

134=3（個）1（根）。

豎式。

余數必須比除數小。

教學反思：

反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。

穩定性差、注意力很容易分散，是小學生的特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節課，學生學習情趣高，個個搶著發言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學習，這樣的亂是學生參與學習的表現。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇四

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇五

第五單元小小存錢罐――人民幣的認識單元分析本單元是小學數學中關于人民幣教學的唯一單元，使在學生已有了一些認識和使用人民幣的生活經驗的基礎上教學的。認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。單元目標在現實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關系。認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養成勤儉節約的習慣。單元重點、難點在現實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關系。認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。課時分配5課時第一課時教學內容認識各種面值的人民幣，認識人民幣的'單位元角分和它們之間的關系。教學目標在現實情境中，認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關系。通過模擬購物活動，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感受數學知識于現實生活的密切聯系。學會合理使用零花錢，知道如何愛護人民幣。教學重、難點在現實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關系。教學準備：電腦各種面值的人民幣學生學習過程一、導入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學生交流想法）那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學看）二、新授課1、你們知道我國的錢叫什么？（板書人民幣）我們今天就一起認識人民幣。關于人民幣，你都知道些什么？（學生自由發言，教師隨時表揚鼓勵。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數一數。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學生充分時間整理）誰能說一說？說的能說清楚，聽的同學能傾聽其他組的想法。（2）剛才我們已經將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導學生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學們介紹得真不錯，大家都認識人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學生認，并說出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學生可能出現不同的形式）（肯定各種換法，板書1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學生用人民幣學具進行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學生回答，說明換法和理由。）數出存錢罐中的錢。（小組合作數一數，進行匯報。）三、教師進行課堂小結板書設計人民幣的認識各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業設計回家與父母一起認識人民幣課后反思第二課時教學內容38頁自主練習教學目標認識人民幣的單位元角分。能進行簡單的交換。養成愛護和合理使用人民幣的意識，逐步養成勤儉節約的習慣。教學重點、難點能進行簡單的交換。養成愛護和合理使用人民幣的意識，逐步養成勤儉節約的習慣。教學準備人民幣教具電腦學生學習過程一、導入同學們，上節課我們認識了人民幣朋友，大家還認識他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰能說出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習1，認一認，填一填。（1）你能說出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準備人民幣學具，做換錢游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習2，認一認，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買了一個玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機）你知道她花了多少錢嗎？學生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學生讀題，說明題意。（2）學生獨立完成，并說說自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說說你是怎么想的。5、自主練習5購物（1）學生準備好人民幣學具。（2）模擬購物。老師這里有一些物品，上面都有價錢，你想買哪一件東西，先準備好人民幣來購買，要正好的錢。（玩具羊10元3角計算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購物游戲。6、自主練習6哪兩種物品的價錢相同？（1）出示各種物品及其價錢。（2）你能說出哪兩種物品的價錢相同嗎？（小組討論回答）強調4元5角與4.5元相同，等。7、擴展練習連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進行課堂小結板書設計各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業設計做人民幣的練習課后反思第三課時教學內容40頁信息窗2購買文體用品教學目標學習對人民幣的簡單加減法計算。在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養成勤儉節約的習慣。教學重點、難點在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養成勤儉節約的習慣。教學準備各種實物及其價錢實物投影儀人民幣學具學生學習過程一、導入同學們，你們到商店里買過東西嗎？（買過）今天，我們來做個游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來扮演顧客，大家準備好人民幣，我們開始吧。二、新授課（一）解決買兩樣東西應付多少錢1、臺上有各式各樣的物品，每樣物品都有價錢，請一位同學來買東西。注意引導學生買東西時的話語。阿姨，我想買一只拍子和一個乒乓球。2、同學們，你們能提出什么問題？生：小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢？師：我們怎樣才能知道小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價錢加起來。師：對，我們要先找到一只拍子多少錢，一個乒乓球多少錢，誰找到了？學生回答。3、學生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買一樣東西應找多少錢1、再請同學來買一樣東西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問題？2、售貨員要找他多少錢？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請同學來買東西，解決問題，使學生感受人民幣及其計算在實際生活中的應用，并在學生買東西的過程中適當進行勤儉節約教育。三、教師進行課堂小結板書設計7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業設計回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思第四課時教學內容42頁自主練習教學目標繼續鞏固購物中對人民幣的計算。繼續培養學生愛護人民幣、勤儉節約的習慣。教學重點、難點繼續鞏固購物中對人民幣的計算。教學準備人民幣學具電腦學生學習過程一、導入同學們，丁丁真是個聽話懂事的孩子，自從學了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。二、練習1、自主練習1（1）丁丁都買了三次東西，誰來說說？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個地球儀，第三次買了一個魔方）（2）丁丁每次買東西帶的錢同學們自己看，現在丁丁請大家幫一個忙，那就是幫他算一算售貨員應該找給他多少錢？（3）學生獨立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習3（1）冬冬也來請大家幫忙了，你能看明白冬冬遇到的問題是什么嗎？（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說說為什么。3、自主練習4（1）同學們，老師問大家一個很簡單的問題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學生回答（2）現在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們去看看，她想買什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢買一個老鼠和一個龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說一說。（4）全班交流你想買什么？你能提出什么問題？（板書學生的問題）你打算怎么解決這些問題？小組討論后全班交流。4、自主練習2說一說第27屆奧運會圣火傳遞的過程。（1）擴充知識奧運會圣火（2）看時間，說說圣火傳遞的過程。（3）全班討論。&nbs。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇六

對魯迅文化觀的研究仍然是新世紀的一個持續不衰的話題。與以往不同的是，中國學人在深化魯迅與中國文化的話題時，不再過于注重魯迅的“反傳統”或對魯迅的“反傳統”作偏于一端的簡單理解，而是采取了更科學、更辯證、更實事求是的分析態度。王富仁的系列長文《魯迅與中國文化》認為，魯迅與中國文化的關系是：魯迅“并不絕對否定中國古代的任何一種文化，但同時也失望于中國古代所有的文化”，魯迅“了解中國古代的文化傳統，同時也毅然地反叛了中國古代的文化傳統”。王富仁還特別注意把魯迅放在中國文化歷史發展的宏大建構中審視魯迅思想與中國文化主體的內在聯系及生成，這對于如何建設中國的現代文化，具有十分深刻的啟迪意義。

陸耀東在《“五四”時期的魯迅與傳統文化》中指出，“魯迅當時對以儒家文化為主體的傳統文化整體確持否定態度，但對其他文化派別（如墨家）和儒家內部的異化的聲音（從屈原到曹雪芹）則有所肯定?！睆堄廊凇稄奶斓赜^看魯迅早期文化思想》中認為，魯迅留日時期“對以普崇萬物特別是敬天禮地為‘本根’的中國傳統文化是完全肯定的，對以此為‘始基’的‘一切睿知義理與邦國家族之制’是完全肯定的?！?/p>

只是到了五四時期才展開對封建家族制度和禮教制度激烈而深刻的批判，并“深刻揭露了中國傳統天地觀的本質，原來這不過是歷代儒者為了推行他們的思想主張而臆造出的騙人的手段。”胡兆錚的《魯迅筆下的“天”及其他》指出，“天”與“無”在傳統文化意義上是相通的，而魯迅終生堅定不移的戰斗目標則是與“天”爭斗。沈慶利的《試論魯迅的農民戰爭觀》認為，魯迅盡管沒有全面否定農民戰爭，但魯迅確實地“從文化心理學的角度，把農民戰爭和農民起義作為特定的歷史文化現象，加以獨到而深邃的剖析和批判?！敝饕芭辛宿r民戰爭的野蠻性和殘忍性”，“抨擊了農民起義和農民戰爭的發動者”，揭示他們“與原始宗教的密切聯系”。

關于魯迅和宗教文化的關系，王富仁在《魯迅與中國文化》中認為，魯迅與“佛家文化對于物質世界虛幻性的揭示和對于人生痛苦的解析”產生過強烈的共鳴，并受到佛家文化動態地體驗性地把握社會人生的方式的影響。但魯迅對佛家文化的虛無主義人生哲學持否定態度。哈迎飛的系列長文《魯迅與佛教文化關系論》從“魯迅、尼采與佛教”、“以一身來擔人間苦”、“談鬼物正像人間”三個不同的角度細致、深入地分析了魯迅與佛教文化的關系，不僅揭示與論證出魯迅與佛教或遠或近的內在原因，還對佛教對魯迅思想與創作的實際影響及意義做了闡釋。管恩森《耶穌?撒旦?魯迅――魯迅與基督教關系發微》側重揭示了魯迅與基督教在精神層面的契合點：“精神主體的推重”、“面對庸眾的先覺者”、“反傳統的異端力量”。王家平的《再論魯迅與中外宗教文化》對魯迅與宗教文化的關系以及魯迅在接受宗教文化的過程中思想的發展變化做了系統的梳理。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇七

教學目標：

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、采用小組合作探究的學習方式，培養學生的小組合作意識，激發學習興趣。

3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

重點難點：

體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。

教具準備：

課件。

學具準備：

小圓片。

教學過程：

一、談話引入。

淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發現了哪些數學信息?根據信息提出一個數學問題。學生提問題。

二、學習新課，合作探究。

2.算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。

3、學生在小組內說一說，小組匯報。

a組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)。

b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0。

c組、利用乘法口訣：三六十八。

d組、利用除法豎式的方法。

4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么?

5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數，最后在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。

6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。

18÷2=63÷9=。

三、學中做。

學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么?

2、完成圈一圈，填一填。

3、()里能填幾?

3×()258×()367×()29()×736。

4、小黑板出示：錯題解析。

四、質疑。

同學們對本節課的內容還有什么不明白的嗎?

五、課堂檢測。

8÷4=64÷8=81÷9=。

集體訂正答案，好的提出表揚。

六、總結本課。

同學們，在本節課你學到了哪些知識?

板書設計：

分蘋果。

18÷6=3(盤)。

豎式。

先寫除號，再寫被除數，最后寫除數，商和被除數個位對齊。

教學資源。

教學內容：北師大小學數學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁。

教學目標：

1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活的密切聯系。

2、結合實際操作，經歷用豎試表示有余數除法的過程，并體會余數一定要比除數小。

3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養成良好的學習習慣。

教學重難點：

1、明確“余數一定要比除數小”的道理。

2、通過實際操作抽象出有余數除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。

教學準備：課件。

教學過程：

一、問題引入。

課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：

如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)。

二、師生互動、合作探究。

1、教師引導學生思考問題。

2、師生進行互動交流。

師：從題目中你們可以得到那些信息?

生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。

師：題目要求我們要怎么分?

生：每盤放4個(平均每盤放4個)。

師：那題目要我們求什么?

生：14個可以放幾盤。

師：根據這些信息，誰知道該怎么列式呢?

生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)。

生2：根據乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。

生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。

3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。

4、介紹用豎式解決以上問題。

由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。

14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：

先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數4，也就是除數寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。

一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據乘法口訣求商，商是3，相同數位對齊，即商與被除數14的個位對齊。

四檢查：看看余下來的數是不是比除數小，并說說豎式上的每個數字代表什么意思。

三、鞏固練習。

四、課堂小結。

這節課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?

五、布置作業。

課本第4頁的第3題。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇八

第三課時：元、角、分、時、分的認識復習內容：元、角、分、時、分的認識。復習目標：1、知識與技能：使學生認識人民單位及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算；使學生認識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認識鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過復習，體會人民幣和時間在現實生活中的功能和作用。3、情感態度與價值觀：教育學生愛護人民幣，培養珍惜時間的好習慣。復習重、難點：1、重點：通過復習，體會人民幣和時間在現實生活中的功能和作用。2、難點：使學生認識人民單位及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算；使學生認識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認識鐘面上的時刻。教學準備：各種面值的人民幣的有關掛圖、鐘面。復習過程：一、復習元、角、分的認識1、我們學過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復習元、角、分的認識。2、老師說人民幣的數，學生拿；老師出示人民幣，學生認，組內同學一人拿，其它同學認。3、讓學生說出人民幣的單位有哪些？4、復習人民幣簡單的換算和計算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡單換算，指名讓學生說一說是怎樣想的？5、課堂練習課本第99頁第8題填寫完整。二、復習時、分的認識1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個大格，每個大格分成（）個小格，鐘面上一共有（）個小格，分針走一小格時間是（），時針走一大格時間是（）。2、1時和1分是什么關系？1時=60分3、請同學翻到書p100頁第9題，請大家看看會不會讀鐘面上的時間？把讀出來的結果寫到書上。4、老師引導學生總結看鐘面上的時間的`方法。三、課堂練習1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對第105頁第15題，強調：時針雖然接近4時，但是還未到4時，只能是3時，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時差幾分。第四課時：位置與圖形、統計復習內容：位置與圖形、統計復習目標：1、知識與技能：（1）能比較準確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達出來。（2）會數方塊圖，并能根據圖形排列找出一定規律。（3）初步分析統計圖，并根據統計圖進行簡單的計算。2、過程與方法：體會在平面上確定位置需要兩個條件，初步體會生活中處處有數學。3、情感態度與價值觀：綜合應用所學的知識，培養對數學的學習興趣。復習重、難點：1、重點：能比較準確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達出來。2、難點：初步分析統計圖，并根據統計圖進行簡單的計算。會數方塊圖，并能根據圖形排列找出一定規律。教學準備：課件，實物方塊復習過程：一、復習位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她家應該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她家應該是幾門幾層？練習：將課本第100頁第10題補充完整。讓同學自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復習圖形。實物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學生數數看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學生先數看得見的方塊數，再說明還要數上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數？a：先數看得見的方塊數，再數看不見的方塊數。b：一排一排有規律地數。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習課本第100頁第11題補充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請聰明的小朋友動腦筋，誰會幫它解決難題呢？讓學生討論，得出自己的思路：相信兩個數呈3、5、7、9遞增。二、復習統計圖出示第101頁的課件圖1、讓學生觀察圖形。觀察統計圖，讓學生將圖上表示各興趣事支持的格子數一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學歡迎？你怎么知道誰的人數最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對學生提出的問題，討論并一一解答，同時表揚他們養成積極動腦、積極發言的好習慣。3、練習課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結。第五課時：綜合課復習內容：課本第102頁，第103頁，第104頁復習目標：1、知識與技能：（1）使學生熟練口算20以內退位減支和100以內數的加、減法。（2）使學生熟練地數、讀、寫100以內的數，掌握100以內數的組成、順序、會比大小。2、過程與方法：通過復習，使學生能夠運用所學的知識，解決簡單、實際的問題。3、情感態度與價值觀：在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識，培養學生思維的靈活性及有序性。復習重、難點：1、重點：使學生熟練口算20以內退位減支和100以內數的加、減法。使學生熟練地數、讀、寫100以內的數，掌握100以內數的組成、順序、會比大小。2、難點：通過復習，使學生能夠運用所學的知識，解決簡單、實際的問題。教學準備：口算卡，各題的課件圖復習過程：一、讀寫數，排順序1、寫出63前面的5個數。2、從小到大排順序。375978948018二、計算1、口算學生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對6題。2、筆算。讓學生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復習文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學生列式解答。三、復習應用題1、復習圖畫應用題。課件出示圖畫應用題。看圖回答問題。（師變換條件和問號位置，生口述算式）課堂練習：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補充完整。2、復習文字應用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習。課本第103頁第7題補充完整。四、全課小結。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇九

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇十

核心提示：本節課由于組織測量的活動比較多，所以在組織教學方面也花費了一定的時間，影響了后面作業量的時間；另外，還有少數學生還要加強對測量方法準確性的指導。

本節課我由一組填適合的長度單位引入新課：

1、一棵大樹高14。

2、粉筆長約7（）。

3、有地區上個月一次降雨量達18（）。

4、課桌長6（）。

前三題學生很容易就填出了適當的長度單位，但在第四小題時，學生就很快發現選用前三個單位都不合適，這時有個別學生說：“用分米”，在學生的探究欲望被充分調動時，很自然的導入到新課的教學中。這一導入的設計充分向學生滲透了“分米”這個長度單位也是從實踐中產生的，既符合新課標提出的“數學運用生活”這一理念，又為學生直觀認識分米，建立1分米的長度觀念奠定了基礎。

本節課我首先通過比一比——用手比劃出1分米的長度，幫助學生建立初步建立1分米長度的概念和感受1分米=10厘米；再通過量一量——量課桌面的長和寬等物體的長度，進一步幫助學生建立表象，最后通過找一找——找身邊大約是1分米長度的物體，進一步鞏固所建立的概念。本節課為了幫助學生建立概念，我設計了許多的`實踐操作活動，整節課學生參與的積極性比較高，在大量的動手操作中，多數學生已經建立了1分米長度單位的概念。

在本節課的鞏固練習中，除了完成書中的基本練習后，我還增加了思維拓展題：一根繩子長4米，剪下同樣長的3斷后還剩下190厘米，剪下的每段長多少厘米？學生由于有了書中練習一第6題的基礎后，有近1/4的學生解答出來了。

當然，本節課由于組織測量的活動比較多，所以在組織教學方面也花費了一定的時間，影響了后面作業量的時間；另外，還有少數學生還要加強對測量方法準確性的指導。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇十一

一、班級情況簡析：

這學期執教一年級兩個班的數學課并擔任一(1)班的班主任。兩個班共有學生98人，一(1)班男生29人，女生20人;一(2)班男生29人，女生20人。他們大多都接受過學前教育，94%來自區外。由于他們來自不同的地區，其父母幾乎都是來溫打工，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長甚至對孩子的學習無暇顧及，作為數學老師真有點感覺人單力薄。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用，并養成良好的數學學習習慣。

通過課堂觀察，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分同學已能計算10以內的加減法;但也有個別同學數數能力、全面觀察問題的能力不是很好、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

二、教材簡析：

本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和技能。

第一單元：數數。教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。

重、難點是：使學生充分感知10以內的數;。

關鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

第二單元：比一比。比一比是學習認數、計算和量的準備性知識;。

重點是：初步感知“多少長短高矮”的含義;。

難點是：學會比較物體多少長短高矮的方法;。

關鍵是：掌握比一比的方法。

第三單元：1—5的認識和加減法。1—5的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。

重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感;。

難點：建立數感、符號感;。

關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。

第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇十二

【教材分析】《魚游到了紙上》是一篇感情真摯的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發現他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質。作者對這位身殘志堅的青年由衷地敬佩，以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索，寫成了這篇內容生動、具體的文章。

四年級同學有一定朗讀課文的基礎，語感較為豐富。結合課文內容的特點，教者運用多種手段，創設情境，調動同學的多元感官潛心會文，以讀促思，以讀悟情，感受聾啞青年畫魚的“專注”，進而體會作者由衷的贊美之情。

【學習主線】以同學提出的問題“魚為什么會游到紙上？”、“魚是怎么游到紙上？”為線索，由線和面，層層扣擊文本。鎖定青年人一絲不茍畫魚這一畫面細細品讀文字的內涵，鋪設“青年專注畫魚”的情感主線，立體多維地推進教學。

【教學目標】。

知識與能力：隨堂認識本課3個生字，通過感悟，有感情的朗讀課文。

過程與方法：通過自主探究、合作學習、交流討論等方式培養和發展同學聯系課文，抓重點詞理解、品析語言文字的能力。

情感態度與價值觀：通過抓重點詞句理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的.思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

【教學重點】在品讀課文中通過理解“一絲不茍、工筆細描、揮筆速寫”等詞語感受“魚游到了紙上”的含義為下文理解“先游到了我的心里”作鋪墊。

【教學難點】理解“魚游到了紙上”的含義。

【課前準備】教師準備：收集中國著名畫家的美術作品，制作課件；

同學準備：收集中國著名畫家的美術作品，預習課文把不懂的地方記錄下來。

【教學過程】。

一、導入新課，設疑——魚游到了紙上。

1、課件展示（錄象）哇，多可愛的金魚呀，金魚在哪里游來游去呀？（水里）對，魚離開水會怎么樣呢？何老師今天看到一篇文章覺得好奇怪——魚游到了紙上，魚怎么會游到紙上呢？你們能協助何老師研究研究嗎？（板書課題）。

2、圍繞課題，你有什么疑問嗎？（梳理并提煉同學提出的有研究價值的問題，并相機板書：誰讓金魚游到紙上？怎么游？）。

過渡：是啊，是誰讓金魚游到了紙上？魚怎樣游到了紙上？這就是我們這節課要解決的問題。帶著自身的疑問讓我們走進課文，先讀為快吧！

二、初讀課文，感知——魚游到了紙上。

初讀課文，想對自身提出什么要求？請同學們帶著疑問去讀課文。（提出自讀要求）。

1、自由讀課文，注意讀準生字讀音，把課文讀正確，讀流利。

2、遇到不懂的字詞把它畫出來。（請多位同學到黑板上將自身不認識的字詞板書出來，放一邊，在分析課文的過程中相機解決。）。

小結：同學真會學習，邊讀邊把疑問記錄是很好的學習方法，這些問題我們在學習課文時一并解決。

過渡：讓我們再次走進課文，選擇自身喜歡的方式邊讀邊考慮（出示閱讀要求），拿起筆劃一劃相關語句、語段，留下自身考慮的痕跡。別忘了和身邊的學習伙伴交流交流。

三、再讀課文，研悟——魚游到了紙上。

（一）感悟魚游紙上。

1、“魚游到了紙上”在課文中出現了幾次？從那些地方讓你感到金魚仿佛在紙上游動？

出示重點語段：

我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。

2、個別讀，指導讀正確。解決3個生字“茍、繡、揮”

3、生字是我們讀順課文的鑰匙，請同學們再把這段話讀一讀，鼓勵讀流利。

4、從這段話里，你讀明白了魚真的是自身游到了紙上的嗎？（不是）你是從哪個詞讀明白的？（仿佛）“仿佛在紙上游動”，原來青年人是把魚畫得很逼真，把魚畫活了。

5、青年人是怎么把魚畫活的呢？讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕，細細讀讀這段話，想想哪些詞語能讓你有這樣的感受。

6、板塊預設：

a、一絲不茍。

（1）“一絲不茍”是什么意思？（一點兒也不馬虎）這個意思的詞語還有哪些？（專心致志、全神貫注、聚精會神）你是怎么知道的？很好，積累詞語有助于我們寫作。

（2）正是有著這種專注的態度，才干把魚畫活啊。你能讀出這種專注嗎？（個別讀，老師同學進行評價）。

b、工筆細描。

（1）怎樣才叫“工筆細描”呢？（同學個性化理解）你看老師工筆細描金魚身上的部位——鱗片（板畫魚鱗）這是一種特殊的畫技，你看出來了嗎？畫時要慢，要一絲不茍，這樣才干把魚鱗畫得美觀又逼真。

（2）這位青年只是一絲不茍地畫著鱗片嗎？（不是）你從哪個詞知道？（每個部位）哪些部位呢？（嘴巴、眼睛、鰭尾巴等）你想畫什么部位？請以讀代畫。（預設評價語——好一個細致入微的姑娘，好一個一絲不茍的青年！你也能這樣以讀代畫嗎？）。

c、揮筆速寫。

（2）指導朗讀。個別試讀時引導同學之間相互評價，如“你從他的朗讀中感受到豪放了嗎？你無妨來試試！”

（3）讓我們來豪爽地揮筆速寫金魚的尾巴吧！（師板畫金魚的尾巴）看，多么活潑可愛的金魚游出來了。這一招，真絕！

7、小結提升：同學們，這就是那位青年，美麗的風景沒有吸引他，圍觀的人群沒有打擾他，他只是在一絲不茍地畫著金魚。讓我們靜靜地分享這一份與眾不同的一絲不茍。女同學讀工筆細描這一局部，男同學讀揮筆速寫這一局部，注意讀出繡花般的細致，讀出豪爽派的揮灑。

8、如此一絲不茍的態度，如此靈活多變的高超畫技，怎能不讓魚游到紙上呢？儼然是出自畫家之手的杰作呀！同學們讓我們一睹為快吧。（課件展示幾幅金魚畫作）你會用一個什么詞或一句話來表達你看畫時的驚嘆？（同學個性化表達）老師這兒有你這個意思的一組成語，請你讀讀。（出示詞語：栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現、出神入化、逼真傳神、躍然紙上）。

（二）賞析魚游紙上。

面對如此逼真傳神的金魚畫作，難怪那位圍觀的女孩會情不自禁地脫口而叫。

出示語句：

“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。

1、誰來替這位女孩叫叫？個別朗讀，引導評價。

2、指導同學抓“喲”、“游”、“啦”從表情、動作、語氣的角度讀出女孩的驚奇。

3、她這一叫可是一石激起千層浪，圍觀的人都紛紛議論著、贊嘆著。假如當時你也在場，你都聽到哪些人說什么了？請把聽到的寫下來。

出示小練筆：

一位老人不住點頭稱譽說:“！”

一位青年贊嘆道：“！”

一群小朋友叫道：“！”

（1）同學盡情抒發自身的感悟，表達對青年的贊嘆之情。

（2）反饋交流，引導恰到好處地使用“栩栩如生”等一組詞語，為文句增色。

四、釋疑魚游紙上。

對于上課一開始提出的兩個問題，通過潛心研讀，現在你解決了嗎？用自身的話說說獨特的見解。（個別檢查）。

五、深疑魚游紙上。

（預設同學的問題：魚為什么會游到他的心里？魚是怎么游到他的心里的？為什么說先游到了心里呢？）我們下節課再深入課文的字里行間去解決這些可貴的疑問。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇十三

1、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

2、在學習情境中獲得情感體驗。

會用前后描述物體的相對位置與順序。

掛圖、小黑板。

創設情境、愉快教學。

一、導入。

森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運動會教學。

1、請小朋友們仔細看圖。

2、說說你看到了什么，你想知道什么？

請提問題。

3、說一說：

鹿在最前面，誰在它的.后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

4、你還想知道什么？

5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣？

6、出示：（小黑板）。

在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。

自動獨立完成，報名匯報。

7、你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習，練一練。

1、你的座位前面是誰？后面是誰？

讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

2、看圖，明題意。

獨立完成，評析。

3、觀察圖。

自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。

四、數學故事。

1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

2、指名學生說。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇十四

時光匆匆，期末將至。為了更好、更有效地組織復習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本復習計劃。

一、復習的內容。

本學期主要有如下幾塊教學內容：

1、漢語拼音。

學習目標是能讀準聲母、韻母、聲調、和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母、和音節；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字和寫字。

學習目標是喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；認識常用漢字400個，會寫其中的100個；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔；初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀。

學習目標是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確、流利地朗讀課文；學習借助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際。

學習目標是學說普通話，逐步養成說普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的.主要內容；能與別人交談，態度自然大方，有禮貌；有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

二、復習的重、難點。

復習的重點主要放在漢語拼音和識字寫字部分。

復習的難點是漢語拼音部分的前后鼻和平翹舌的區分，三拼音、整體認讀音節的拼讀以及認識常用漢字400個。

三、學生情況分析。

我班學生人數總共47人。學生基礎比較薄弱，有四分之一左右的學生對一些基礎性的知識還不夠掌握，需要及時補上。其中有五位學生與班里其他同學差距比較大，需要幫助他們樹立自信心盡快提高。

四、復習階段提優補差的措施：

1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的教學活動，使學生獲得最初步的知識和技能。

2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習語文的興趣。

3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

4、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

5、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇十五

教學目標：

1、認識本課10個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。

3、激發學生探究自然知識的興趣。

教學重點：

1、認識本課10個生字。

2、指導學生讀好人物的對話。

教學難點：激發學生探究自然知識的興趣。

課前準備：課件。

教學課時：兩課時。

教學流程：

一、見面問候。

二（1）班的小朋友，你們好！大家喜歡唱歌嗎？（生：喜歡）張老師可喜歡唱歌呢！我最愛唱《找朋友》，會唱的可以和我一起唱。“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友。敬個禮，握握手，你是我的好朋友?！保◣熯叧呎业揭晃煌瑢W，敬禮握手。）師：“能告訴我你的名字嗎？”生：“我叫xxx。”師：“xxx，我們就是好朋友了。朋友們，我們準備上課吧！”（師生問好。）

二、提示課題，據題質疑。

1、師：小朋友們，你們愛讀書嗎？（愛）能說說你讀過的書是什么樣的嗎？

生1：書本是長方形的。（師：書的形狀。）。

生2：書里面有許多字還有許多畫。（師：書的'內容。）。

生3：書的每一頁還有頁碼。（師：觀察得真仔細。）。

生4：書里面有很多知識，多讀書可以讓我們變得更聰明。（師：說得多好?。。?。

2、師：這節課，我們一起來看一本最大的“書”。（師指導讀出最大。）。

3、質疑：讀了題目，你想知道什么？

生1：我想知道最大的“書”是什么書？

生2：我想知道最大的“書”是什么樣子的？

生3：我想知道最大的“書”里面有什么知識？

生4：我想知道“書”字為什么會加引號呢？

三、再讀課文，解決質疑。

過渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽？（請兩生合作、分工）其他小朋友一邊聽一邊想：這本最大的“書”究竟是什么？（讀書，生答：最大的“書”是巖石。）。

1、你從哪兒知道是巖石書的？（指名說，出示課件。）。

2、練習朗讀句子：巖石就是書啊！

你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

（1）師：巖石書，多奇特呀！這句話是誰說的？（叔叔）。

（2）師：叔叔怎么說這兩句話的，自己練習讀讀。（生自由讀）。

（3）師：誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀）。

評1：讀得不太像叔叔。師：你來試試。

評2：讀得很好，特別像叔叔的感覺。師：我們大家像他一樣讀讀。

3、師：現在，你知道“書”為什么加引號了嗎？

四、回顧課文，拓展延伸。

1、小結：這節課大家學得真主動，老師想把一段話送給大家，一起來讀讀吧！（同學們，神奇的大自然是一座巨大的寶庫，而巖石是一本耐人尋味的“書”。這本書里有許許多多的奧秘，正等著大家在今后的學習中走進大自然，一起去探索，一起去發現呢！）。

2、老師向大家推薦個網站：

大家想要了解更多知識，可以上這個網站進行搜索，也可以注意觀看中央電視臺《神奇的地球》節目。

3、數不清”，讀準字音。

（1）找出相關的句子讀出來，指導學生讀出“數不清”的感覺。

a指名讀。b齊讀。

（2）讓學生說說你還知道什么數不清。

4、學生認識詞語“云彩”。

5、認識“飄落”，讀準字音。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇十六

【教學內容】人教版三年級上冊第一單元練習一第3、5、6、7等題【教材分析】這部分教材分三段進行教學，先教學毫米的認識，再教學分米的認識，最后教學單位的換算。分米的認識與毫米的認識在編排上類似，主要通過直觀和操作幫助學生建立1分米和1毫米的長度觀念，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。單位的換算主要是長度單位間的變換，這里限于單名數，目的是鞏固學生對長度單位之間進率的認識。

【學情分析】。

以前我們學習過量一個物體的長度或量距離是用米和厘米作單位的，但不少學生基本知識掌握得不牢固，概念模糊容易混淆;對上述這些出現的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比練習。讓同學們明確毫米、厘米、分米、米之間的區別，更分辨談們之間的進率。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。

【設計思路】。

根據課標的要求及教材內容和結構，以及對學生學習情況的分析和與實際生活的聯系。本課的設計思路：

1.結合教學，向學生滲透知識來源于生活，又服務于生活的思想。同時培養學生學數學，用數學的興趣。

2.通過自主探索與合作交流，培養學生的觀察能力、提問意識、動手操作能力和解決實際問題的能力。

3.使學生認識長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關系。會用毫米、分米做單位量物體的長度。

【教學目標】。

1.在實際活動中鞏固長度單位分米和毫米，進一步鞏固分米和毫米的長度表象。

2.通過實際測量使學生學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實際操作中靈活運用。

3.在合作交流的過程中培養學生的探索精神和細心觀察、勤于動手、善于動手、善于分析的能力，體會數學在生活中的運用，體驗學習數學的樂趣。

【教學重、難點】。

教學重點：使學生在實踐活動中認識分米和毫米。

教學難點：學會選擇合適的長度單位。

三、教學過程：

(一)復習導入。

這節課我們來學習：毫米和分米練習課。板書：毫米和分米練習課。

1.我們學過哪些長度單位?【老師復習所學過的知識，為今節練習課提供鋪墊?！?。

2.課件出示考考你：1米=(10)分米、1分米=(10)厘米、1厘米=(10)毫米。

(二)鞏固練習。

1.用手比劃1米、1分米、1厘米、1毫米。

2.能不能用你們的小手比劃出1米、1分米、1厘米、1毫米各大約有多長嗎?

3.指名比劃1米，師用尺量。

4.生比劃1分米、1厘米、1毫米，右手比劃，左手用尺量，看比劃的是否準確。

5.(小朋友比劃的真準確，現在我們來畫一畫這些線段。)。

2.畫線段。

(1)畫5毫米的線段。

過渡：畫出5毫米的線段?

(學生獨立畫線段，教師巡視。)投影展示學生所畫的線段。

(2)畫1分米的線段。

過渡：請小朋友在紙上畫一條1分米長的線段。

(學生獨立畫線段，教師巡視。)投影展示學生所畫的線段。

誰來說說1分米的線段是怎樣畫的?

小結：10厘米就是1分米，這條線段就是1分米的線段。

過渡：同學們真棒，畫得非常好，老師有些題目要考考大家!

3.完成書第6頁第5題，然后集體訂正。

4.先獨立完成書第六頁第5題，然后集體訂正。

5.完成書第六頁第6題，長度單位在生活中的運用。

6.補充練習。

過渡：老師想帶大家去操場玩一玩，小朋友想不想?但是大家必須經過五層考驗才能到達頂峰，有沒有信心?現在我們一起出發。

【第1層】圈出正確的答案。

1、黑板長4厘米4分米4米。

2、毛巾長7厘米7分米7米。

【第2層】填上正確的答案。

1、2分米+3分米=()分米=()厘米。

2、30毫米+50毫米=()毫米=()厘米。

【第3層】連上正確的單位。

單人床長約2厘米。

文具盒長約2米。

練習本厚約2分米。

小明走一步約60毫米。

【第4層】判斷下面句子的對錯。

圓珠筆長14分米。()。

桌面長2厘米。()。

大樹高10米。()。

硬幣厚30毫米。()。

【第5層】量出下面圖形邊長的長度。

(三)小結。

教學反思：

通過本課的教學，取得了一定的收獲。首先，學生積極參與教學活動過程之中，學生的主體性得到了發揮。其次，學生的動手能力有所提高。學生在獲得知識的同時，多種能力得以提高。再次，創新能力得以開發。最后，運用多媒體進行教學，很形象、直觀，有利于教學效果的實現。但這節課我讓學生小組討論的機會較少，只有簡單的讓學生在動手、動腦中學習!同時，電腦課件的題目要求也有一些不可掩飾的缺點，如闖關練習中，題目要求不夠明確，導致部分教學題目的教學效果未能達到。

我相信在今后的學習和工作中我將努力進取，積極改正，爭取更加的完善!

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇十七

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求。

（一）、知識和技能方面。

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的'形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

（二）、數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學的重點、難點。

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、全冊課時安排：（約60課時）。

（一）、長度單位（4課時左右）。

（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）。

（三）、角的初步認識（2課時左右）。

（四）、表內乘法（一）（13課時左右）。

（五）、觀察物體（4課時左右）。

（六）、表內乘法（二）（13課時左右）。

（七）、統計（3課時左右）。

（八）、數學廣角（2課時左右）。

（九）、總復習（4課時左右）。

小學數學第一冊第五單元上下的教案（通用18篇）篇十八

一個路口半小時內車輛通過如下圖：

1．半小時內共通過多少輛車？

2．半小時內通過的貨車比小汽車多多少輛？

3．你還能提出哪些問題？

二、根據統計表完成統計。

某飼養場近五年里飼養家兔情況如下：

年份。

數量（只）5001200180015002400。

制成折線統計圖。

1．（）年養兔只數下降，年養兔只數增加最多。比上一年增加（）只。

2．這幾年一共養免（）只。

三、完成統計圖和問題。

某汽車廠上半年汽車產量統計如下表：

月份123456。

產量（輛）200022002500250028003000。

制成條形統計圖：

制成折線統計圖：

1．產量增加最多的是（）月份。

2．（）月份與（）月份產量相同。

3．六個月一共生產汽車（）輛。

探究拓展能力強化訓練與應用綜合能力的養成。

1．（圖表題）根據統計圖完成統計填空。下圖是某工廠工業產值增長的情況統計圖：

根據此圖編制統計表。

總值年份。

廠名。

一廠。

二廠。

（1）20兩廠總產量共（）萬元，

（2）20一廠比二廠產值多（）萬元，

（3）二廠（）年增長最快。

（4）一廠四年總產值（）萬元。

2（情境題）根據統計表完成統計圖及問題。

下面是五星小學四（1）班一次數學考試成績統計表：

分數10090~9980~8970~7960~6960以下。

人數58151372。

根據統計表制成合適的統計圖。

（1）哪個分數段人數最多？

（2）90以上為優秀，優秀有（）人。

（3）全班有（）人。

3．（開放題）根據數據完成統計。

某地2004年上半年每月的平均氣溫如下表：

月份123456。

平均氣溫0c4713172228。

根據上表中的數據，制成適當的統計圖。

（1）哪月氣溫上升最快？

（2）第一季度的'平均氣溫是（）0c。

（3）溫差比較小的是（）月到（）月。

答案:。

教材基礎知識針對性訓練與基本能力鞏固提高。

一、1．10＋20＋40＋30＝100(輛)。

二、統計圖略。

1．20032004900。

2．500＋1200＋1800＋1500＋2400＝7400(只)。

三、統計圖略。

1．352．34。

3．2000＋2200＋2500＋2500＋2800＋3000＝15000(輛)。

探究拓展能力強化訓練與應用綜合能力的養成。

1．統計表略。

(1)1000＋625＝1625(萬元)。

(3)2003。

(4)500＋1000＋1500十2000＝5000(萬元)。

2．統計圖略。

(1)80－89分的人數最多。

(2)5＋8＝13(人)。

(3)5＋8＋15＋13＋7＋2＝50(人)。

3．統計圖略。

(1)6月份、3月份上升最快。

(2)(4＋7＋13)÷3＝8℃(3)12。